1.工程地質學科的爭議

教科書對工程地質學的三種定義：①工程地質學是研究與工程有關的地質問題的科學；②工程地質學是研究人類工程活動與地質環境相互作用的科學；③工程地質學是研究人類工程建設活動與自然地質環境相互作用和相互影響的一門地質科學。

從以上三種定義的實質中均不難看出，工程地質學強調的工程和地質的關系，研究的是人類工程活動與自然地質環境的相互作用。但是，近年來工程地質學科卻正在經歷著前所未有的挑戰，工程地質學被異名為巖土工程學，工程地質勘察被稱之為巖土工程勘察。工程界有此呼聲，學術界有此呼應，一些大專院校也紛紛效仿，甚至工程地質這個專業在高校也被取消了。一時間，似乎工程地質已經成了守舊傳統，巖土工程才是先進時髦的，才是可以適應市場經濟并與國際接軌的。這是近年來分歧最大的爭議。

這些年來工程地質勘察的不景氣以及市場競爭的不規范化，工程地質勘察隊伍增加了巖土工程的業務是完全必要的，但將巖土工程作為工程地質的救世主，則值得商榷了。

根據筆者的理解，巖土工程是一項工程應用技術，是針對地質體的工程缺陷實施的工程措施而進行的一系列設計和施工過程的總稱。巖土工程的任務是“處理”地質體的工程缺陷,使之滿足工程建筑物對地基的工程要求，因此又有“巖土工程處理技術”的別名，說明巖土工程的確是一項實實在在的工程技術。確立工程地質學是一門獨立的學科，盡管也僅僅是本世紀初的事，并不象數學、物理學、天文學等等著名學科那樣歷史悠久，然而，之所以將工程地質定義在“學科”這樣的高度上，是因為她具備學科的一些基本特性和基本理論，這就是地質學的基本特性和基本理論，換句話說，工程地質學的基本理論就是地質學(當然更包括數學、力學、化學等等)，因此，又將工程地質學界定為地質學的一個分支學科或應用學科，這是符合實際的。工程地質學的最新定義也是較為全面的：研究人類工程活動與地質環境相互作用的科學。顯然，工程地質與巖土工程盡管有相似之處，但也有天地之別。如果將巖土工程界定為工程地質學科的一個分支，好象還說得過去；而反過來用巖土工程來代替工程地質，則實在有些牽強附會。

1997年6月20-27日，國際工程地質學會在希臘召開了一次學術討論會，會上決定將本學會名稱改為：國際工程地質學與環境學會。我國組團15人參加，王思敬任團長。隨后國內也有人提出工程地質學會改名，以便與國際接軌，但一直未獲通過。在近幾年的中國地質學會工程地質專委會會議上，學科和學會更名問題的交鋒一直也沒有停止過。我國工程地質界的前輩專家學者們多數也不同意更名，認為如此嚴肅的基礎性應用性學科，沒有必要放棄自己的傳統風格，我國的工程建設任務十分繁重，工程地質學科的研究和發展前景仍然是艱巨和光明的。

摘要：工程地質學科目前正在經歷著前所未有的挑戰，工程地質專業處境尷尬，工程地質勘察的市場競爭也有真假之別，工程地質分析與研究的深度和廣度嚴重不足，工程地質新技術新方法的應用尚有較大差距，工程地質在工程建設中留下的隱患具有長期性和隱伏性。工程地質面臨的困境，向工程建設敲響了警鐘，也向地質師們提出了更大的難題。

關鍵詞：工程地質巖土工程

1.工程地質學科的爭議

教科書對工程地質學的三種定義：①工程地質學是研究與工程有關的地質問題的科學；②工程地質學是研究人類工程活動與地質環境相互作用的科學；③工程地質學是研究人類工程建設活動與自然地質環境相互作用和相互影響的一門地質科學。

從以上三種定義的實質中均不難看出，工程地質學強調的工程和地質的關系，研究的是人類工程活動與自然地質環境的相互作用。但是，近年來工程地質學科卻正在經歷著前所未有的挑戰，工程地質學被異名為巖土工程學，工程地質勘察被稱之為巖土工程勘察。工程界有此呼聲，學術界有此呼應，一些大專院校也紛紛效仿，甚至工程地質這個專業在高校也被取消了。一時間，似乎工程地質已經成了守舊傳統，巖土工程才是先進時髦的，才是可以適應市場經濟并與國際接軌的。這是近年來分歧最大的爭議。

這些年來工程地質勘察的不景氣以及市場競爭的不規范化，工程地質勘察隊伍增加了巖土工程的業務是完全必要的，但將巖土工程作為工程地質的救世主，則值得商榷了。

黨的十七屆四中全會以來，寧夏地礦局黨委把進修型黨組織建立與創先爭優運動相連系，與效能建立相連系，與存眷改善民生相連系，容身地礦實踐，立異進修方法，“三跟進”準則，全力推進“三地三中間一前沿”為首要內容的規范化項目部建立，出力打造“十大”進修平臺，推進進修型黨組織建立任務深化扎實展開。

一是建立局黨委中間組進修平臺。近3年來，召開中間組進修44次，專題進修35場，強化了看法、增進了交流、凝集了團隊進修力。二是建立“理論大課堂”情勢政策宣講平臺。組織理論宣講團深化各底層單元、項目部、鉆機組，向廣闊干部職工展開情勢政策教育。共宣講70余場，5000余人次承受了教育。三是建立“弘揚地礦精力演講競賽”幻想信心教育平臺。以弘揚地礦系統“三榮耀”傳統、“三特殊”精力為主題，每年在局系統干部職工中展開演講競賽，激起職工喜歡崗敬業、獻身地礦的熱情和驕傲感。四是建立“三站兩基地”人才培育平臺。依托引進的7位地質學院士、10位知名地質學專家和中國地質大學，打造院士任務站、函授站、博士后任務站和產學研基地人才培育平臺，培育了一批急需人才。五是建立“博士宣講團”對交際流平臺。組建了寧夏地質任務博士宣講團，面向全區各級指導干部展開地質任務與經濟社會開展大宣講，進步了地質任務的社會認知度和影響力。六是建立“寧夏地質科考”專業常識普及平臺。成立了地質科考協會，約請地質科技喜好者參與地質科考運動；建成了寧夏地質勘查配備博物館，抓緊建立寧夏地質博物館，用以宣傳普及地質科普常識。七是建立“地礦任務例會”營業交流平臺。樹立了全局辦公室、總經（總會）、總工、組織人事、紀檢監察、工會、離退休等任務例會，按期展開任務鉆研和交流，極大地提拔了營業人員本質。八是建立“簡報快訊”信息交流平臺。依托局機關《寧夏地礦信息》《寧夏地礦快訊》及局屬單元興辦的20多種信息刊物，普遍宣傳在進修型黨組織建立和地礦事業開展中的好做法、好經歷，普遍宣傳進修英雄榜樣、身邊榜樣的動人事跡和高尚精力。九是建立“收集信息”進修共享平臺。局門戶網站和各單元網站都開拓了進修交流論壇欄目，既為黨員干部供應了豐厚的進修材料，又建立了交流進修心得的平臺。十是建立“全員閱讀”常識積聚平臺。將每年4月份確定為全局“念書月”，組織展開薦書、送書、念書交流、演講、征文等豐厚多彩的運動。近3年來，局黨委共引薦各類書本120種，向廣闊職工贈書2640本，匯編進修資料10本累計220余萬字。本年局黨委在全局深化展開了以打造進修型、立異型、調和型、生機型、務實型、清廉型為主題的“六型指導班子”建立年運動，進一步提拔了全局進修型黨組織建立的程度。

在推進進修型黨組織建立的進程中，出力注重進修效果的轉化，獲得了積極成效。一是構成了豐厚的看法效果。三年來，局系統副處以上干部撰寫念書心得領會600余篇120余萬字，構成調研申報64篇，并構成了進修效果匯編；在區表里各類報紙、雜志上刊發理論文章和論文120余篇。二是提拔了地質勘查才能。三年累計投入450萬元，培育地學博士15名、工程碩士25名。投入3000多萬元，置辦了一批進步前輩地勘設備。全局各類天資達60多個。三是資本保證獲得新打破。近三年來，發現的各類資本潛在經濟價值超越5000億元。四是效勞生態移民工程獲得新成果。連系生態移民工程，3年來累計成井39眼，總出水量3.6萬方/日。五是效勞社會開辟新范疇。發揚地質任務根底性、先行性特點，自動承當起了自治區經濟建立和社會開展諸多范疇的技能支撐，成為勘查施工和技能效勞主力軍。六是樹立了地礦部分新形象。近兩年，局系統取得全國“五一勞動獎狀”2個，涌現出全國和自治區勞動榜樣7人。進修理論科學開展觀運動、干部監視、人才培育、紀檢監察、督查、思維政治、黨務政務信息、大進修運動等任務先后在自治區有關會議上作了大會交流。宣傳思維文明任務延續三年獲得自治區黨委楊春色常委的一定和指示。延續兩年取得自治區效能目的治理審核一等獎第一名的優異成果。本年以來，已榮獲“‘十一五’時期全區疆土資本任務進步前輩集體”、“全區平安出產任務進步前輩單元”、“全區公共機構節能降耗任務進步前輩單元”、“全區機構編制任務進步前輩集體”、“全區依法管理示范單元”、“自治區建立進修型黨組織進步前輩單元”等多項獎勵。

中華文明有著上下五千年的光輝歷史，牢記歷史、傳承文明特別是我們中華文明對我們每個人都是義不容辭的責任和義務，而對于將來有可能進入公務員隊伍的廣大考生，在行測考試中的常識部分，命題人也安排了適當比例的中國古代元素：涉及歷史、人文、或天干地支、自然節氣等等前人的智慧結晶，這里僅就其中的一部分進行淺析，希望對廣大考試能起到一定的作用：

在公務員考試中縱觀近幾年國考和省考的行測考試，不難發現在常識部分的考查融入了越來越多的中國古代元素，這其中涉及到了歷史年代、古代科技成果、天文歷法、自然節氣、杰出人物和古代文學作品等等，其中這些也構成了中國古代文明的整體框架，專家提醒大家，行測考試加大對該部分的考查，就是時刻提醒廣大有志于公務員事業的應試者，要在牢記歷史熟稔文明的基礎上，發揚文明。

例1(2014年中央真題)：

北京奧運會開幕式上展示的巨大的“和”字，其蘊含的思想源自

A墨家

B道家

1鹽津縣地質災害現狀及成因

1．1鹽津縣地質災害現狀

鹽津縣位于云南省東北部，境內地勢起伏較大最高海拔2263m，最低海拔330m，山勢以中高山為主，呈南高北低狀，地形險峻，山勢陡峭，溝壑縱橫地形地貌、地質條件復雜多樣，特殊的地理環境形成了“一山有四季，十里不同天”的地理氣候，夏季炎熱，冬季濕潤偏暖。由于人多地少，森林覆蓋率低，山高坡陡，水土流失嚴重，地質環境十分復雜。隨著工農業生產、城鎮建設、交通建設和其它經濟建設的加速發展，以及人口的不斷增長，人類工程活動日益頻繁．對生態環境與地質環境的破壞日趨嚴重，特別是橫江和白水江兩岸斜坡巖土體處于超荷載或重荷載狀態，不合理的開挖以及沿江地帶洪水的淹沒與沖刷作用，導致了多處斜坡變形、建筑物開裂等，地質災害尤為突出。

鹽津縣境內共有地質災害點有90個(條)，主要分布在鹽井、普洱、豆沙、廟壩等鄉鎮。地質災害類型主要為滑坡、崩塌、泥石流、危巖、地面裂縫、潛在不穩定斜坡等，多種地質災害并存。近幾年來，在鹽津縣十個鄉鎮，共發現地質災害隱患點298個，其中滑坡114個，不穩定斜坡123個，危巖崩塌43個，泥石流溝15條，地面塌陷2個，地裂縫1條。其中，具有一定規模、穩定性差、危險性高、危害程度大的重要地質災害點有90個(條)，含滑坡30個，不穩定斜坡33個，危巖崩塌19個，泥石流溝8條，較為嚴重的有縣城滑坡群、廟壩鄉滑坡群、柿子鄉滑坡群、中和鎮滑坡群、普洱鎮滑坡群等。

地質災害的頻繁發生，地質環境的日益惡化，嚴重影響了全縣經濟社會持續健康發展，危及人民生命財產的安全。1987年12月12日，由于連降暴雨，普洱歐家扁村發生山體滑坡，造成6人死亡；1988年8月7日，鹽井鎮由于連降暴雨產生山體滑坡造成經濟損失250萬元；2001年9月13日，中和鄉中堡村茶園一、三社由于連降暴雨產生山體滑坡，并引發泥石流，造成6．3ha耕地及35間房屋被毀；2002年8月12日，由于連降暴雨，廟壩鄉民政村皮匠溝產生山體滑坡，造成7戶13間房屋被毀，22人死亡，7人失蹤，4人受傷，摧毀橋梁1座，損壞省道(柿子至牛街)1000余m，直接經濟損失達200余萬元2002年8月8日．原艾田鄉仁和村高洞子社由于連降暴雨，加之人類工程活動加劇，產生山體滑坡，造成4間房屋被毀、5人死亡。由于地質災害，造成直接經濟損失達3849．34萬元，受威脅資產43116．40萬元。

1．2鹽津縣地質災害成因

學習與實習密不可分，實踐是檢驗理論的唯一途徑。深入到企業里去實習的過程，對我們高校生學習質量來說是一個檢驗的過程，也是我們在校門之外最初的校門外理論與實踐結合的過程。自年月至年月，按照我們浙江海寧奧鵬學習中心的總體安排，我和同學們前往浙江鴻翔建設集團有限公司進行為期個月的學習。雖然時間才短短個月，但是自己感到獲益匪淺，確實學到不少東西。通過這個月的實習，不僅我對土木工程的基本技術及專業能力，尤其對施工管理的過程的認識都有了一定程度的提高。更重要的是從公司管理者和工人師傅們身上感受和學習到——他們那種有組織有紀律艱苦樸素頑強拼搏的思想品質，那種愛國愛崗位愛事業的精神；在建筑企業中，學到不少在課堂上無法學到的東西，并在自身意志品質上得到了鍛煉。下面，我就實習工作情況向各級領導和老師作個簡要匯報。

一、實習目的和意義

根據學院好學習中心的統一部署，為了大力實施年度學院實習計劃，組織此次為期個月的學習實踐活動。其目的就在于站在土木工程管理人員的角度對工程施工管理的有一個系統的了解，提高我們的業務水平，增強我們學習、運用、研究、創新能力。給我們這些學生提供一個近距離接觸車間、工地工作、進入工作角色、親身體驗起工程建筑工作的機會，使我們盡快的對建筑企業實踐有一個更直觀的感性認識。通過實踐環節，學習本專業實際現場諸如生產組織（或管理機構）、生產（或工作）流程、生產技術及關鍵技術（或管理規范及重要規章）、質量監控與產品分析（或人員晉升與獎罰措施）等方面的實際知識，加深我們對所學基本理論與專業知識的理解，提高自己的綜合運用所學理論與知識分析與解決實際問題的能力。

二、實結

來到建設集團有限公司后，領導將我安排到了建筑一線工地，進行了為期個月的施工管理的學習。在公司管理者及專業技術人員的細心指導下，了解到了以下幾個方面的知識：在工程力學、流體力學、巖土力學、工程地質學和工程制圖的基本理論與基本知識方面，得到進一步的鞏固和掌握；在工程制圖、認識實習、測量實習、工程地質實習等方面得到感性的認識。特別在土木工程的施工管理方面，認識到是施工企業對所實施的工程項目進行全過程、全方位的規劃、組織、控制與協調的生產行為，是伴隨著施工企業管理體制改革和招投標制的推行而走進我國的先進的施工管理方法和管理手段。目前，土木工程施工管理的標準對于施工企業提出了更為嚴格的要求。經過工地現場跟班作業，1、明白了施工項目質量管理主要包括（1）建立質量保證體系，（2）人、材料、施工機械的控制，（3）控制施工環境與施工工序。尤其是施工現場，應建立文明施工和文明生產的環境，保持材料工件堆放有序，道路暢通，為確保質量和安全創造良好的條件。2、在加強設備管理上，要按照“技術上先進，經濟上合理，施工上適用，安全可靠”的原則對項目所需機械進行管理。要建立健全機械設備的檔案，搞好機械設備的日常管理和保養工作，保證機械設備始終處于良好的狀態。3、增強核算意識，提高成本管理水平。施工企業要加強材料采購、人工費支出以及項目預算等幾個環節的管理工作，使項目成本的預測、控制落到實處，解決項目管理體制中“包盈不包虧”的問題。4、施工項目安全生產與文明施工的管理，通過對生產因素的具體控制，使生產因素不安全的行為和狀態減少或消除，不引發事故，從而保證施工項目的正常運行。要落實安全責任，實施責任管理，加強安全教育，例行安全檢查。5、施工現場管理上，通過嚴格的崗位責任和健全的規章制度來約束現場管理人員和操作人員，嚴肅工作紀律，堵塞管理漏洞。要不斷改進施工機具和作業手段，重視現場職工生活，改善現場作業環境。對管理混亂的在建工程，該停工的停工，該警告的警告，使現場管理達到“環境整潔、紀律嚴明、物流有序、設備完好”，努力使現場管理水平登上一個新臺階。

三、實習感受和認識

1科技工作者應具備怎樣的職業道德

職業道德是指在人類社會活動的實踐中，從事某種專門業務的人們，在對社會承擔和履行相應職責的過程中，他們必須遵循的、與職業活動緊密相連且具有自身職業特征的道德準則和行為規范。科技工作者職業道德，是指從事科學研究和工程技術工作的科技工作者，在進行科學探索、試驗研究、新品開發、工程設計、情報分析、信息采集和處理等工作的過程中，必須遵循的道德準則和行為規范。據此，一名合格的科技工作者的職業道德可概括為二十八個字:熱受祖國、熱愛科學、敢于創新、吃苦耐勞、嚴謹治學、團結同志、甘為人梯。具體地說，應具備以下幾點:

1.1愛祖國，愛人民、擁護中國共產黨，堅持社會主義道路。十四屆六中全會強調“要深人持久地開展愛國主義教育”，愛國主義是一切職業道德的核心。作為一名愛國者，無疑會愛人民、愛中國共產黨、愛偉大的社會主義祖國。

一提到我國老一輩科學家的赤子心、愛國情、我們首先想到的就是中科院院士、世界著名的空氣動力學家錢學森。他1935年留學美國，1939年獲加州理工學院航空與數學博士，1叫6年任麻省理工學院終身教授，對航空工程理論做出了創造性的重大貢獻，是在美國工作的最杰出的中國科學家之一。

1955年，為報效祖國，他斷然放棄了國外優厚的舒適的工作條件和生活環境，突破了美國當局和國民黨的重重阻撓和破壞，歷經艱辛，懷著一顆拳拳赤子心，帶著加速發展中國核導彈十年規劃的極其重要的機密資料，回到了祖國懷抱。回國后，他成了中國科技界的負貴人、國防科研的設計和組織者，為創造和發展我國航天事業和培養國防尖端技術人才做出了重大貢獻。科技工作者年青一代的杰出代表之一—北京理工大學的年僅so幾歲的教授馮長根，他成果豐碩，國外馳名，被譽為“中國系統研究熱爆炸理論第一人”。他在《沒有理由忘記國家》一文中寫道:“對我來說，用知識報效祖國是天經地義的。”

以上的典型事例說明，作為一名科技工作者，首要的也是最基本的一條，就是要愛國、愛社會主義祖國。

今年的北京市公務員考試總體而言，今年的試題出的非常的有特色，不僅在難度上有所調高，在題型的考核方面也呈現出不少新變化。

一、數字推理——九宮格復出江湖，挑戰發散思維

九宮格數字推理曾經在07年北京市面向社會在職招收公務員考試中首次出現。這次是第二次出現。這次的九宮格數字推理的難度較上次有所提升，規律出現多樣化，考察的思維更集中于考生是否對數字及其運算的敏感上。

第7題

2136

639？

今年的北京市公務員考試總體而言，今年的試題出的非常的有特色，不僅在難度上有所調高，在題型的考核方面也呈現出不少新變化。

一、數字推理——九宮格復出江湖，挑戰發散思維

九宮格數字推理曾經在07年北京市面向社會在職招收公務員考試中首次出現。這次是第二次出現。這次的九宮格數字推理的難度較上次有所提升，規律出現多樣化，考察的思維更集中于考生是否對數字及其運算的敏感上。

第7題

2136

639？

摘要：比較詳細地論述了科學分類的涵義、意義和歷史沿革，列舉了古今中外有代表性的諸種分類個案，并綜合各種分類方案的長處，對科學的分類提出了新的見解。

關鍵詞：科學分類歷史沿革分類標準

Abstract：Theimplications,meaningsandhistoryoftheclassificationoftheSciencesminutelyarediscussed.RepresentativeexamplesoftheclassificationoftheSciencesatancientandmodernandinChineseandforeignareenumerated.Onthebasisofsynthesizingadvantagesofvariousclassifications,thenewviewstotheclassificationofthesciencesarebroughtup.

KeyWord：theclassificationofthesciences,historyoftheclassificationoftheSciences,StandardsoftheclassificationoftheSciences

科學分類就是依據某些帶有客觀性的根據和主觀性的原則，劃分科學的各個分支學科，確定這些學科的研究對象、內容和轄域，明確它們在科學中的位置和地位，揭示它們之間錯綜復雜的聯系，從而達到宏觀把握科學的總體結構、微觀領悟學科的前后關聯之目的。科學分類作為科學王國的地圖，無論在理論上還是在實踐上，都具有不容忽視和不可小視的意義。在理論上，它對于認識科學的總體畫面、洞悉科學的構成框架、明晰科學內在關聯、把握科學的研究范圍、預測科學發展的趨勢，估價技術的原創基點，是絕對不可或缺的。在實踐上，它對于科學部門的設立、科學規劃的編制、科學政策的制訂、科學資源的配置、科學研究的管理、科學信息的收集、科學教育的實施、科學傳播的開展，均具有舉足輕重的作用。科學分類無論對于從事科學研究的科學家，還是對于想要學習和熟悉科學的非科學家，都是大有裨益的。任鴻雋在談到科學分類時說：科學知識的進化，是把知識來做縱的解剖；科學知識的分類，是把知識來做橫的解剖。科學分類“不但使科學的地位愈加明了，并且科學的范圍，也可以大概呈露了。”

要恰當地進行科學分類，并不是唾手可得的事情。皮爾遜揭示出一個原因是，任何個別科學家都不可能真正地衡量每一個孤立的科學分支的重要性，也無法洞察它與整個人類知識的關系。可是，只有對彼此的領域具有鑒賞力、對他自己的學問分支具有透徹知識的科學家群體，才能達到恰當的分類。在現時代，這種知識日益分化和個體科學家無力把握整個科學概貌的狀況，變得更加嚴峻了。薛定諤對此洞若觀火：