摘要：本文通過對經濟發展與法律法規的相互作用進行闡述，并簡單論述經濟發展與法律法規四大關系，主要包括：前后關系、保護關系、間聯關系與反作用關系，希望對促進未來我國的經濟發展并完善法律法規提供可參考性建議。

關鍵詞：經濟發展；法律法規；四大關系

一、經濟發展與法律法規的相互作用

我國的改革開放提出了兩條主線：一條是法律建設，另一條是經濟發展，近年來，社會的經濟逐漸向著市場經濟發展，而法律的建設也逐漸應用法治的內容，在此基礎之上，經濟的發展與法律法規之間的關系也逐漸被更多人重視。經濟發展與法律法規的相互作用主要可以分為以下兩個方面：（1）經濟發展是法律法規得以完善的基礎。在20個世紀七八十年代，國家對于經濟方面的法律法規幾乎沒有，甚至沒有可以滿足市場經濟需要的法律制度。但是，隨著市場經濟的發展，我國的法律法規逐步完善；（2）法律法規促進經濟發展。健全的法律法規可以保障經濟的快速發展，隨著我國法律制度的完善，經濟也處在飛速發展的過程。

二、前后關系與保護關系

前后關系指的是在經濟先行的基礎上法律實施跟上，這體現出的是一種很明顯的前后關系，這種前后關系應該是步步為營，不能離得很遠，前后關系的實質是經濟的發展與法律法規兩者各自處的位置，屬于時間與理論關系的一種。前后關系中一定是經濟發展在前，法律法規在后，從經濟發展的角度看，其最大的特點就是實踐性強，法律法規的特點是理論性強。因此，也可以將法律法規看成是經濟發展的總結。經濟的發展至少具備三個特性：（1）經濟發展具有階段性，主要有低級階段、中級階段以及高階階段，還會有一定的平穩期以及動蕩階段等。所以，在經濟的低級階段只適用于低級階段的法律實施，不能將高級階段的法律應用于低級階段發展的經濟；（2）經濟發展具有周期性，經濟的周期性發展需要有彈性的法律實施；（3）經濟的發展具有特殊性，需要法律適應經濟的變化。從法律的角度來看，法律法規最主要的實施手段就是立法與執法，兩者的對象都是經濟，立法是以經濟為基礎的總結，規范相應的經濟行為，主要的目的是維護經濟的發展，執法是在法律的基礎之上具體實施的經濟發展管理，實現立法的目的，由此可以看出，法律的發展是伴隨著經濟的發展逐漸完善的。保護關系又稱為服務關系，保護主要是指服務經濟的發展，促進經濟的發展，也為經濟行為畫出來框架。法律的實施是保證經濟發展的核心功能，對經濟的發展中起到一定的保護作用。保護關系體現的是主次關系，這里的主角是經濟發展，法律法規主要是為了適應經濟發展的需要，屬于配角，這也證明法律法規的實施應該從經濟發展的角度出發，服務于經濟發展。保護關系有三點需要注意：一是法律法規設立了經濟發展的底線，在經濟發展的過程中，法律法規的底線不可越過，但經濟政策可以隨時更改和突破，法律的實施保證了經濟發展中的權利和利益，設置了一定的利益邊界，保證了自身的權力和利益不會隨意被他方占借，保障了基本的權力和利益；二是經濟發展中的規范是靠法律法規完成的。在經濟的發展過程中，大部分的經濟行為和經濟活動都是依靠法律來濟你想那個調節、規范以及維護的。因此，法律法規的建立和實施是為了更好的建設經濟秩序；三是法律法規可以糾正在經濟發展中出現的錯誤問題，并及時處理矛盾和糾紛，為經濟發展掃清障礙。

本文作者：張旭峰陳亮工作單位：湖南城市學院體育學院

我國學校體育立法程序學校體育的立法程序是指享有法律創制權的機關在創制學校體育法律的活動中所必須遵循的法定步驟和方法、程序。學校體育立法一般有以下四個基本階段：學校體育法律議案的提出、學校體育法律草案的定時審議、學校體育法律議案的通過和學校體育法律公布。我國學校體育法律的清理匯編學校體育法律法規的清理，是指按照一定原則把已經制定的各種學校體育法律、法規和行政規章，系統的加以整理和歸納的一種活動。例如：《學校體育工作條例》就需要清理。學校體育法律、法規的匯編是按照一定次序將現行的有關學校體育的法律、法規、文件等集中在一起，不對內容進行修改和補充，加以系統編排、匯編成冊。

現行我國學校體育法律的形式是我國當今基本國情的體現，對我國學校體育的發展產生了巨大的推動作用，但隨著我國學校體育與健康新課程的改革，相關學校體育法規對學校體育一些問題的界定、保障和維護存在缺陷。

現行我國學校體育法律的形式現行我國學校體育法律的形式主要表現為各種國家機關制定的關于學校體育的規范性文件。具體的表現形式主要有憲法、法律、行政法規、地方性法規、規章等。1《.憲法》中有關學校體育的規范《憲法》的第一章第二十一條、第二章第四十六條是有關學校體育的規定，是我國學校體育法律、法規在國家根本大法中的特殊表現形式；不但制定任何形式的學校體育法律、法規都不得與之相抵觸；而且是制定任何形式的學校體育法律、法規的根本依據。2.教育、體育基本法中有關學校體育的規范《教育法》、《體育法》是我國教育、體育工作的基本法律和教育、體育法律體系中的“母法”，是由全國人大及其常委會依據《憲法》制定的調整教育、體育領域中帶有普通性、根本性、全局性問題的基本法則。《教育法》、《體育法》中有關學校體育的規定是我國學校體育法律、法規的特殊形式，其他任何形式的有關學校體育的法律、法規都不得與之相抵觸。此外還有教育單行法律，它們是根據《憲法》和教育基本法制定的調整教育事業的某些方面或某一部分教育關系的法律，如《義務教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，這種由全國人大常委會制定的法律，它們各自的調整范圍比教育基本法狹窄得多。但這些單行法律中有關學校體育的規定，也是我國學校體育法律法規的特殊方式。3.學校體育行政法規學校體育行政法規就是國務院根據《憲法》和《教育法》、《體育法》而創制的對學校體育事業實施行政管理的規范性文件。在學校體育法律體系中，學校體育行政法規調整范圍廣，實施效果直接，是實現國家學校體育目標的主要工具。內容與形式都較規范的有關學校體育行政法規有：《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《全民健身計劃綱要》，還有部分中共中央、國務院的文件中涉及到學校體育的內容，例如：《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中央，國務院關于加強青少年體質意見》。4.學校體育規章學校體育規章是國務院各部、委，特別是國家教育主管部門——教育部和國家體育主管部門——體育總局制定、頒布的調整學校體育關系的規定、辦法、細則、規程、意見、大綱、標準、通知等規范性文件。例如：國家教委關于印發的關于《初中畢業生學體育考試工作實施方案》的通知、《全國學生體育競賽管理規定》、《關于開展全國億萬學生陽關體育運動的通知》等。5.地方性學校體育法規、規章地方性學校體育法規、規章是一定的地方國家權力機關所制定的有關本地區的學校體育的條例、規定、通知、辦法等規范性文件。這些地方性學校體育法規具有從屬性——不得與法律和行政法規相抵觸；區域性——僅在本行政區域內生效，而無域外效力；操作性—據實按需立制，其調整的學校體育法律關系更明確、更具體、實踐性強、操作性強。例如：《湖南省教育廳關于省內普通高等學校招收體育特長生和體育競賽優勝者資格審核有關問題的通知》。

有關現行我國學校體育法律確實分析1.立法的層次整體較低到目前為止就學校體育的立法來講，全國人大及其常委會的有關教育、體育的法律中，還沒有一部專門的學校體育法。有關學校體育法律的內容，都只在相關的《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》中的部分條款中體現。即使是《體育法》對學校體育具有宏觀指導性的基本法其內容涉及學校體育方面也不夠全面，條款內容也較模糊，難以達到依法管理學校體育工作的目的。而其他相應行政規范盡管對學校體育方面做出了比較全面的規范，但操作性不強。從以上我國學校體育法律形式分析中可知，立法層次越高，其法的約束力就越強，那么法律實現的可能性就越大。因此可以發現，學校體育現行法規的立法層次整體較低，法的約束力較弱，以致組織、個人的輕視，影響實施“法治化”管理。2.法律規則可操作性差一般而言法律規則可操作性差，就是指因法律規則模糊、混亂、呆滯因無法操作，故而即使有人違反也難以處理。學校體育法律規則就存在可操作性不強的問題。例如：《體育法》第三章，《學校體育工作條例》的有關學校體育的條款，就比較模糊，現實中很難依條款解決實際問題。因此，有必要對類似的法規進行清理匯編和加強法律解釋，或完善內容條款和配套立法，以增強其可操作性切實提高法規對實踐工作的指導性。3.法律責任規定不完備法理學上將法律規則分為授權性規則、義務性規則和權義復合規則。從法理學來看法律責任是指由法律事實中，對違反義務性規則的主體，法律做出諸如“賠償”、“處罰”或“責令補償”等否定反應，責令違法人承擔不利的法律后果，即承擔法律責任。現行的學校體育法律規則大多數屬于義務性規則，但是其中不同程度地存在法律責任缺失的現象。例如：《體育法》第18條、第20條關于體育課、體育場地的規定，顯然屬于法律的強制規定，但現行的《體育法》卻沒有這些方面的法律規定。

一是現有《學校體育工作條例》雖是我國實現依法管理學校體育的基本行政法規，但其很多內容過于比較模糊，缺乏適應性。這就需要修改現行《學校體育工作條例》，制定適宜學校體育法規。二是提高學校體育立法的層次，以憲法為根本依據做指導，以體育法為中心，應在現有《學校體育工作條例》的基礎上，進一步提高層次制定專門的《學校體育法》，進而提高學校體育法規的整體法律效力。三是各級教育、體育行政部門應逐步提高學校體育工作的一線人員的法律素質。他們對學校體育法律法規的領會與執行，影響著學校體育法律、法規在學校體育工作中的實施效果。還有要不斷加強學生的法律知識教育，提高學生依法維護自身合法體育權利的意識和能力。逐步完善學校體育法律法規的監督體制，實出現依法行政、依法治體的工作目標。目前為止，我國的學校體育法治建設經過60多年的風風雨雨，形成以憲法為指導、教育法為原則、體育法為龍頭、學校體育工作條列為骨干的學校體育法律法規體系，這為新時期學校體育的法律制定提供了充分的理論依據與實踐參考。但實際操作過程中還存在著學校體育法律法規間的不協調狀況與執法工作力度較小；有關學校體育法律法規雖多，但立法的層次整體較低長時間沒有修訂和涉及保護學生參與體育權利的立法較少等缺陷，這些因素都在不同程度上阻礙著學校體育的改革與發展。這需要加強學校體育法律的制定，才能豐富和完善學校體育法律法規體系。總之，我國學校體育的法律制定任重道遠。

第一章總則

第一條為規范國土資源部立法工作程序，加強立法協調，保證立法質量，根據《中華人民共和國立法法》、《行政法規制定程序條例》和《規章制定程序條例》，結合國土資源部立法工作的實際，制定本規定。

第二條國土資源部起草法律、行政法規送審稿，開展相關法律、行政法規的立法協調，制定、修改和廢止部門規章的活動，適用本規定。

第三條國土資源部立法工作應當堅持改革創新，改革決策與立法決策相結合，堅持民主立法、科學立法與開門立法，維護國家利益和人民群眾合法權益。

第四條政策法規司負責組織、協調國土資源部立法工作。

第二章規劃和計劃

食品安全法律法規制度分析及對策

王群*

地址：阜陽市清河西路870號e-mail：fywqun@

摘要：從近年來人民普遍關心的食品安全的重要性入手，闡述我國現有食品安全法律法規體系現狀及分析存在的問題及根源；從完善我國現有食品安全法律法規體系的角度，提出了整合現有法律資源，制定食品安全基本法；參照國際食品法典等建立我國食品安全法律法規體系；大力推行等同等效采用國際標準和技術法規，消除綠色技術壁壘；建立強制性的食品安全標準化體系是確保食品安全技術保障的重要依據；更加強化法律法規的懲罰力度，賦予食品監管部門更充分的權力；整合執法力量，解決多頭執法問題等六個方面提出了解決現有食品安全法律法規體系的對策和措施，促使食品安全法律法規體系在社會經濟生活中發揮更加積極的作用。

關鍵詞：食品安全；法律法規；體系；綠色技術壁壘

1前言

編者按：本文主要從抓好法律法規學習，就必須努力提高干部職工對法律法規學習重要性的認識；要深化法律法規學習，就必須變務虛為務實，使法律法規學習更加貼近客現實際；要提高法律法規學習的成效，就必須不斷拓寬學習教育的渠道，運用多種形式把法律法規學習搞活進行講述。其中，主要包括：提高質監工作人員的法律意識和法制觀念是一項長期的戰略任務、抓好法律法規學習是法治建設不可或缺的重要環節、現在有些單位法律法規學習，不看工作對象，習慣“一個內容一鍋煮”的模式、法律法規學習，承載著普及法律知識、弘揚法治精神、培養法治觀念的重要任務，這就要求在法律法規學習實施過程中等，具體材料請詳見：

提高質監工作人員的法律意識和法制觀念是一項長期的戰略任務。從“一五”全民普法到現在的“五五”全民普法，我國普法工作已走過了二十五個年頭。工作在質監戰線上的廣大人員經過二十余年不間斷的法律法規學習，法律意識有了很大增強，知法、守法和依法辦事的能力得到了極大提高。盡管普法工作對提高質監系統干部職工的法律觀念和依法辦事能力起到了積極促進作用，但在一些單位，由于領導干部對法律法規學習工作重視不夠，或者組織法律法規學習不得力、不得法，致使法律法規學習沒有起到應有的效能，在一定程度上影響和制約了質監事業的進一步發展，主要表現在四個方面：一是憑經驗辦事現象仍較普遍。一些質監工作人員，特別是從事質監技術服務或從事后勤工作的人員，平時不學法、心中沒有法、遇事不想法的問題還比較突出。他們工作遇到矛盾時，不是想著怎么用法律手段解決問題，而是習慣于憑工作經驗處理問題，或者采用一些比較愚昧的方法去“擺平”問題。法律意識的淡薄和法律知識的貧乏，不可避免地導致違紀違法問題產生。二是執法人員整體法律知識水平仍存欠缺。一些執法人員只注重學習與本職工作有關或與自己切身利益相關的法律知識，不愿意或者舍不得下氣力學習其它方面的法律知識，在法律法規學習上表現出較強的實用性和功利性。由于整體法律知識水平欠缺，致使一些執法人員至今不能正確地區分什么是違法、什么是犯罪，把違法和犯罪等同起來，片面認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。三是一些單位主要領導依法管理意識仍比較缺乏。個別單位的主要領導不能正確處理“權”與“法”的關系，行使職權無視法律法規，為了樹立“領導權威”，片面制定一些“土政策”、“土規定”；還有一些單位的主要領導或領導班子，把權力凌駕于法律法規之上，以個人或者以所謂領導班子集體研究的名義，擅自作出一些明顯與國家法律或上級規定不一致的決策和決定，結果導致集體違法違紀。四是個別單位主要負責人對法律法規學習重視程度不夠，對法律法規學習的重要性認識不足，認為法律法規學習是軟任務，不象抓業務工作那樣成效明顯，學習法律法規可敷衍了事，無關緊要，把學習法律法規當成了能伸能縮、可有可無的軟指標，等等。解決上述問題，筆者認為，須從三個方面著手。

一要抓好法律法規學習，就必須努力提高干部職工對法律法規學習重要性的認識

抓好法律法規學習是法治建設不可或缺的重要環節。要強化質監系統干部職工的法制觀念，首要解決的是質監工作人員對法律法規學習重要性的認識問題。黨的十七大報告指出，要加強“法制觀念教育”、“加強公民意識教育”，“樹立社會主義法治理念”，并對“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”進行了系統全面部署。黨的十七大報告對民主法治建設藍圖的勾畫，為質監系統系統開展法律法規學習工作指明了方向。我們必須認真學習，深刻領會，切實把思想統一到中央決策上來，增強深入開展法律法規學習的責任感和緊迫感。一是要教育質監工作人員充分認識法律法規學習是一項長期性工作，增強其深入學法的自覺性。法學是一門社會科學，有著嚴密的科學體系，內容豐富。雖然我們質監系統的干部職工經過多年法律知識的學習，掌握了一定的法律知識，但由于在法律學習中，受教員、教材和教學條件等客觀因素的制約，相當一部分人員對法學理論理解的并不深，所學法律知識并不十分扎實，學過了并不等于學懂弄通了，并不等于運用自如了，應當說，還有相當一部分質監工作人員，依法解決實際問題的能力仍需要進一步提高。從另一個方面說，為了適應市場經濟建設的新形勢，國家今后勢必還會陸續出臺一些新法律、新法規，還會對一些原有法律法規不適應社會和經濟發展要求的部分進行修改。對于這些新內容，也必須進行不斷地學習和了解。因此，每一個質監工作者必須充分認識到，法律法規學習是一項長期的過程，在學法問題上，要始終保持一種永不減退的熱情，絕不能一蹴而就、畢其功于一役。二是要教育質監工作人員充分認清法律建設面臨的嚴峻形勢，增強其對法律法規學習的自覺性和用法律法規規范自己行動的緊迫感。我國經過幾十年的立法建設，目前在政治生活、經濟生活和社會生活等主要方面已基本實現了有法可依。但有法不依、執法不嚴、執法不公、違法不究、越權處罰、無權處罰、違反法定程序處罰、以罰代刑、以權代法、執法犯法等現象仍時有發生；亂收費、亂攤派、亂罰款、濫用職權、以權謀私，甚至貪贓枉法也不同程度地存在。這些問題給社會帶來極壞的影響，嚴重損害了政府形象。質監工作不是生活在真空里，受社會大環境的影響，近幾年，質監工作人員的人生追求、價值取向也發生了不同程度的變化，“重實惠”、“向錢看”的思想有所滋長，有的從追求政治進步變為崇拜金錢，羨慕大款、大腕；有的罔顧法紀，貪污腐化，收受行政相對人的賄賂；還有的與制假售假分子沆瀣一氣，為制假售假分子百般掩護、通風報信，自覺或不自覺地跌進了違法亂紀的深淵。由此可見，抓好質監工作人員的法律法規學習既必要又緊迫。只有下大力搞好質監工作人員法律法規的學習，著力提高質監工作人員的法律素質和依法行政水平，才能有效促進質監事業健康和諧發展，開創出質監事業的新局面。三是要強化職責意識，增強抓好法律法規學習的責任感。法律法規學習工作關系到質監形象和地位，單位領導班子、特別是領導班子中的主要領導對法律法規的學習負有重要責任。單位領導班子特別是單位主要領導同志要自覺強化職責意識，主動把法律法規學習作為工作重點來抓，列入重要議事日程，采取有力措施，切實抓緊抓好。要與質監業務、政治思想教育、精神文明建設等工作同規劃、同部署、同落實、同考評，象抓業務工作那樣用力氣、下功夫抓好法律法規學習。要經常分析本單位工作人員法律法規學習情況，注意探討新形勢下做好法律法規學習的新方法、新途徑，不斷增強法律法規學習的針對性和有效性。

二、要深化法律法規學習，就必須變務虛為務實，使法律法規學習更加貼近客現實際

現在有些單位法律法規學習，不看工作對象，習慣“一個內容一鍋煮”的模式；還有的把法律法規學習當作一種單純任務，走形勢、走過場，認為制定出一個千篇一律的法律法規學習計劃，完成了上級規定的法律法規學習內容，一切就萬事大吉。應當看到，時代在變化，客觀實際在變化，工作重心在變化，人的思想觀念也在隨之在變化。組織法律法規學習的形式也必須適應這種變化，因時制宜設置內容。特別是我們質監系統，工種繁雜，人員素質不一，更不能搞一刀切，必須根據實際情況，制定出切合實際的法律法規學習方案。一要因人而異，突出教育的層次性。所謂“異”，即地位之異、知識之異、個性之異、修養之異、職業之異。“異”構成了組織法律法規學習的層次。法律法規學習的深化，從一定意義上講，就是組織學習形式層次的細化。比如，對在職在崗的質監工作人員，要主要進行黨紀國法和政策法規方面的學習教育，引導他們熟悉理解黨紀國法和法律法規的有關規定和要求，明辨是與非、對與錯的界限，明確應該怎么做，不應該怎么做，打牢依法行政的根基。對提前離崗人員和離（退）休人員，則主要進行一些涉老方面法律法規的學習，讓他們知曉自己的權利和義務，明白依法維權的途徑。同時，還要對他們進行保持革命晚節方面的教育，教育他們既要管好自己，也要管好自己的家屬和孩子，樹立起良好的家風。只有因事因人而異，突出法律法規學習的實效性，才能收到牽一發而帶全身的效果。二要緊緊抓住關鍵部位和人員，做到重點人員重點教育。要堅持“關口前移，重在預防”的原則，把科級以上干部、管錢管物人員、單獨執行監管任務的監管人員作為法律法規學習的重點，采取多種形式，教育他們嚴于律己，嚴守規矩，增強自我約束力；要針對容易發生問題的時機，加強預測，及時搞好法律法規隨機教育，使質監工作人員從思想和行為上時時刻刻，事事處處筑牢防線，自覺做到遵守法紀。三是要建立嚴格的責任考核追究體系。要把法律法規學習作為落實普法工作責任制的重要考核內容之一，建立健全法律法規學習“責任考核和責任追究制度”，明確責任范圍、責任內容和追究內容及形式。在此基礎上，上一級機關要組成檢查組，定期不定期地對各單位法律法規學習情況進行不間斷的檢查和考核，發現問題，及時解決。同時，要定期通報各單位法律法規學習的開展情況，及時總結推廣一些好的做法和經驗，以促進法律法規學習扎實有效的開展。

摘要：由于社會持續發展，經濟水平不斷提升，我國對消防法制建設發展愈發重視。在這之中，消防法制建設和消防監督相互間有著緊密的聯系。因此，有關單位應當積極處理該問題，健全消防法律規章制度，加大消防監督力度，為消防法制建設作出貢獻。所以，本文結合國內現行消防法律法規，分析了消防法制建設和消防監督中存在的缺陷，探討了消防法制建設和消防監督相關性研究的對策，以供參考。

關鍵詞：消防法制建設；消防監督；相關性

現如今，各個地區的消防相關部門持續引入新的消防理念與新的消防技術，同時把消防監督有效落實到法律層面，從而提升消防工作水平與工作質量，與此同時達到消防工作規范化與法制化管理目的，進一步認識到消防法制建設和消防監督兩者之間的相關性，從而全面發揮出消防監督工作的實效性，對于消防工作產生紕漏起到了防范作用。

一、中國現行消防法律法規

伴隨中國社會的持續發展與進步，中國消防法制建設取得了相當大的成就。在2009年，中國制定施行全新的消防法，并且地方上對應的消防法律法規也在持續形成與健全，已經逐步構成以技術規范為輔的標準化消防法律法規。現如今，中國現行的消防法律法規也已經構成了比較完整的體系，并且在消防方面起著積極作用。但是，現階段中國消防部門在執法方法與理念方面依舊受到過去的執法方式與理念影響。而且，在擬定消防法律法規的時候，采用了諸多發達國家消防法律法規標準，如此一來便造成一部分消防法律法規不適用于消防環境，致使中國的消防法律法規存在著一些不足，對中國消防機構建設與相關工作的進行帶來了阻礙。基于此，必須要持續健全現行消防法律法規，保證消防監督工作正常進行。

二、消防法制建設和消防監督存在的缺陷

為深入貫徹落實《全省交通系統法制宣傳教育第五個五年規劃》，突出做好以領導干部、公務員、交通行政執法人員、交通企業經營管理人員及各類交通學校在校學生為重點對象的法制宣傳教育，現結合全省交通系統實際，提出各重點對象學法用法工作的指導意見。

一、指導思想

各重點對象的學法用法工作，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹黨的十六大和十六屆六中全會精神，堅持理論聯系實際，堅持學法用法相結合，使廣大交通干部職工進一步增強法律意識，提高法律素質，增強法治理念，促進全系統整體法律素質的提高，為推進依法治省、依法治交工作進程，構建和諧湖北營造良好的法治環境。

二、學習內容

根據我省2006-2010年依法治省暨“五五”普法規劃和交通系統“五五”普法規劃的任務要求，“五五”普法期間要深入學習宣傳憲法和國家的基本法律制度，學習宣傳保障經濟社會發展的的相關法律法規，學習宣傳整頓市場經濟秩序和規范政府行政行為的法律法規，學習宣傳與交通工作密切相關的法律法規，學習宣傳維護社會和諧穩定、促進社會公平正義的相關法律法規。

領導干部要重點學習黨中央有關樹立社會主義法治理念和依法執政、依法行政、公正執法等加強民主法治建設的重要方針政策；重點學習憲法、國家基本法律和與本職工作相關的法律法規。

第一章總則

第一條為了規范環境保護法規的制定程序，保證立法質量，根據《立法法》、《行政法規制定程序條例》、《部門規章制定程序條例》、《法規部門規章備案條例》和《全面推進依法行政實施綱要》，制定本辦法。

第二條本辦法所稱“環境保護法規”，是指國家環境保護總局（以下簡稱總局），根據全國人大有關機關的委托,或者根據法律、行政法規的授權，或者根據職權，制定的下列規范性文件：

（一）根據全國人大有關機關的委托起草的環境保護法律的草案代擬稿;

（二）擬報送國務院的環境保護法律或者行政法規的送審稿；

（三）環境保護部門規章。

一、高職《物流法規》課程設計的兩個難題

《物流法規》是高職物流管理專業的一門專業基礎課。通過這門課程的學習，學生能了解、掌握物流企業設立及經營過程中涉及到的一些法律法規，這些法律法規與學生日后的工作是息息相關的，學生必須掌握的知識。然而在實際的教學過程中，這門課程的教學存在多方面的問題，課程設計面臨諸多困難和挑戰，主要表現在兩個方面:

(一)內容繁多復雜，教師難以取舍

現有的教材主要按照物流業務流程發生過程中涉及到的一些法律法規安排內容，如物流倉儲法規、物流包裝運輸法規、物流保險法規等。重點介紹兩個部分的內容，一部分是物流的基本業務知識。另一部分是該業務涉及到的法律法規問題。由于物流業務流程較多，每個業務流程的操作過程也比較復雜，單是基本業務知識這塊內容已經比較繁瑣，每個業務還需要深入學習其涉及到的法律問題，教學的任務無疑非常重，而這門課程作僅僅作為專業基礎課，學時一般為36學時，相對較少，教師在選擇教學內容的時候會面臨重點講述業務流程還是法律規則、選擇哪一個業務流程的及其法規作為教學重點等問題的困擾。

(二)內容比較枯燥，學生學習興趣不高

物流業務流程注重標準化、制度化，每一個營運環節都有較為復雜的操作流程，法律法規更是追求嚴謹，不同的情況適用不一樣的法律條款，這兩個方面的涉及到的知識內容都很多，并且都是條條框框，顯得枯燥乏味，學生學習興趣不高。且涉及法律法規問題，教學過程中很難有效利用到物流專業的實習、實訓設備，教師也面臨“應該怎么教”的問題。每個高職院校的教學環境不同，以上兩個問題是大部分教師開展《物流法規》教學需普遍需要面對的和解決的，除此之外，不同學校的教學條件、學生學習法律存在“畏難”心理，缺乏專業課程教師、課程考核方式不合理、教學方法不一樣也會給課程教學帶來其他一些困難和挑戰。

【英文標題】WangBaoming,ProfessorofJurisprudenceDivisioninNationalAdministrationInstitute.

【內容提要】近年來我國行政立法表現出民主精神增強、立法技術提高、行政程序立法加強、行政立法體系日趨完善的特征。今后行政立法應堅持：維護法治統一、民主公開、權利義務對等、規范授權立法、正確處理當前目標與長遠目標的關系、關注法律法規的時間效力、進行立法實驗與評估等原則。

【英文摘要】Inrecentyears,somenewfeatureshaveshowninadministrativelegislation,suchasstrengtheningofdemocracy,improvementoflegislationtechniques,enforcementoflegislationforadministrativeprocedures,increasingconsummationofadministrativelegislationsystem.Andthefollowingprinciplesforadministrativelegislationshouldbepersisted:maintainingunificationofrulingbylaw,democracyandopenness,reciprocityofrightsandduties,standardizationofauthorizedlegislation,appropriatearrangementoftherelationshipbetweenthepresenttargetsandlong-termtargets,emphasizingthevalidityofstatutesandlawsandimplementingtestandassessmentoflegislation,etc.

【正文】

1979年至今我國立法工作成就斐然。20年間全國人民代表大會及其常務委員會制定的現行有效的法律共計185件，其中選舉、組織法和特區基本法共計19件；國防、軍事、外交方面12件；刑事方面3件；民事方面8件；行政方面143件，占總數的77.3%，比重最大。這些法律的形式分別是：法168件、條例13件、通則1件、規則2件、辦法3件、規定6件。（關于修改法律的決議、決定、補充刑法的決定不統計在內）。其中，五屆人大期間制定41件，六屆人大期間制定47件，七屆人大期間制定60件，八屆人大期間制定85件。

國務院制定的行政法規（截止到2000年4月30日）共計891件，其中條例335件、規定265件、辦法162件、細則45件、通知39件、決定28件、規則5件、批復3件、其他9件（標準、公告、簡則、通則、方案、總則、目錄、圖各一件）現行有效的478件。