一，總的指導思想

依據教育局及學校對高三年級的工作要求，在11年高考備考工作中，我們注重結合六中現狀以及六中本屆高三年級實際情況，始終堅持以高考備考工作為重心，以進步溫習質量和學天生績為主要目標，以學習新課程理念和考試大綱為主線，切實落實高考備考工作的實效和11年高考目標的實現。

二，高三現狀分析

學生分析：本屆高三共有251人，其中理科78人，文科117人，特永生56人，盡大多數學生中考成績在300-400分之間，基礎相對薄弱，學習能力較差，但大多數學生學習能吃苦刻苦，自信心較強。尤其是特永生練習非常盡心盡力。

教師分析：本屆高三共有教師18人，大多數教師是第一次上高三，相對備考經驗欠缺，但年輕教師干勁足，進取心強，備考熱情高漲。

三，工作目標

畢業講話

求真務實抓備考注重績效促提高

-----××外國語中學2007屆高三工作思路

作為基礎教育的高中學段，高三年級是整個高中教育最重要的一個環節，它不僅要承擔素質教育的推進工作，更要接受高考的評價，尤其是隨著初中學額的逐漸減少，生源競爭日趨激烈，高考成績直接影響著我校的生存發展。為此本屆高三的工作重點就是圍繞如何組織落實高考目標，備考2007。我們的整體思路是：樹立科學務實的備考觀，注重實效，目標跟蹤，全天候落實管理目標，規范過程管理，加強考試管理，擴大信息網絡，研究新的考綱，優化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成你追我趕、齊頭并進的良好態勢，爭取在2007年高考中實現新突破。下面我從六個方面向各位領導匯報我校高三年級的管理措施，請予以指導。

一、重管理，細化目標，增強責任意識。

1、堅持學校領導和年級管理的雙重責任制，發揮集體領導齊抓共管的作用。學校主要領導江校長、謝校長全面負責高三備考工作，協同教導主任、年級主任分工到備課組，每人至少負責深入一兩個備課組，并作了明確具體的分工。每位領導要充分掌握所掛備課組一線教學的真實情況，做到有喜報喜，有憂報憂，敢動真格，敢講真話，力戒泡沫成績。為制定教改舉措，多出金點子。在備考布局上實現新的格局，為高三備考提供強有力的管理支持。在高三管理上突出以教導處為主導、年級組為主體、備課組為主力的管理格局，充分發揮各自的能動作用、職能作用和協調作用，理順關系，暢通渠道，博采眾長。

編者按：本文主要從本屆高三年級高考目標是兩個“突破”；實現高考“雙突破”目標的四大優勢；為順利實現“雙突破”的目標，我對同學們提幾點要求；對同學們今后的復習提幾點意見進行講述。其中，主要包括：本科上線人數在**屆基礎上有較大突破、北大、清華上榜人數有突破、近幾年**一中的發展壯大，新一中、新體制，極大地激發了我們全體教職員工的工作熱情和拼搏精神，這是我們實現“雙突破”的目標的第一大優勢、學校對本屆高三十分重視，在教師配備、財力投入上向高三全力傾斜，是我們實現“雙突破”的目標的第二大優勢、我們有一支德才兼備特別能戰斗的教師隊伍，這是我們實現“雙突破”的目標的第三大優勢、本屆高三學生整體發展的良好態勢是第四大優勢、要有明確的個人目標、從現在就開始行動、要有戰勝一切困難的勇氣、要全身心地投入、要克服急于求成的思想傾向，重視基礎、重視課本、要重視歸納總結，對做錯的題目要及時糾正、要及時查漏補缺、要鍛煉良好的心理素質、要注意勞逸結合，注意加強體育鍛煉，同時要積極調整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證高考時擁有充沛的精力和積極的心態等，具體材料請詳見：

老師們、同學們：

新學期剛剛開始，我們就召開高三全體教師、學生大會，其目的，就是動員全體師生從今天起、從現在起就要以傲視群雄的信心投入到高考的競爭當中去，要以百分之百的精力投入教與學的過程當中去，要以前所未有的毅力投入到決戰攻關當中去，書寫每個同學人生的新篇章，書寫**一中的新篇章。

圍繞本次會議的主題，我講四方面內容。

第一、本屆高三年級高考目標是兩個“突破”。到底哪兩個突破呢？第一個突破是本科上線人數在**屆基礎上有較大突破；第二個突破是北大、清華上榜人數有突破，以此來進一步提高**一中在省內外的知名度和影響力。

第二、實現高考“雙突破”目標的四大優勢。

一、分析學情與考情，把握教學起點，教會學生學習

教師的教學應該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的能力，使學生在學習過程中能夠主動學習，學會獲取知識、拓寬知識、發現問題、解決問題，這樣才能適應高考，適應社會。

1.認真分析學情

無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教學生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。從生源看，我們的學生是經過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選后才招來的，幾乎沒有尖子生；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣；文科學生大多數又基礎差、學習態度不夠端正。面對這樣的生源，我們的教學就只有降低難度，放慢速度，穩扎穩打，打牢基礎。

2.認真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。

摘要：高三年級英語復習首先要牢固打好詞匯和語法語素的語言知識基礎。本文探討了高三英語的復習策略，并將其分為點與面相結合的英語語法知識復習，精和粗相結合的英語詞塊復習，課前微課視頻和課上翻轉課堂相結合，理論和實踐相結合四個方面來進行闡述。

關鍵詞：高三備考；英語詞塊；英語語素；英語語法

《普通高中英語課程標準（2017年版）》提出英語學科核心素養是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。核心素養主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力（涵蓋了知識+能力+態度）。其中，語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感，以及語言思維能力。英語語言能力構成英語核心素養的基礎要素。英語語言能力的提高蘊含文化意識、思維品質和學習能力的提升，有助于學生拓展國際視野和思維方式，開展跨文化交流。高三年級是個非常時期，高考成績中的英語是三大必考的科目，英語成績舉足輕重，所以高三階段無疑是緊張又充實的知識鞏固復習階段。高三的老師首先要考慮怎么復習和該采取什么有效的總復習策略。中學的英語語言知識內容年年變化不大，但是每年教的學生年年不一樣，面對不同的學生，教師應該采取不同的教學策略，積極探索和制定能幫助學生提高英語成績的可行性復習方案，讓學生復習起來信心滿滿，獲得事半功倍的效果。學生的英語素質水平參差不齊，這種情況增加了教學的難度和復雜性。作為教師，應堅持面向全體學生，始終體現以學生為本，尊重學生的個體差異，不能撇去差生而專注于好生，也不能只講過分簡單的知識內容。在認真分析、斟酌、考慮之后，在高三的英語總復習前半階段，筆者制定了立足英語語言基礎知識的復習策略，下面將其分成三個內容來闡述。

一、點與面相結合的英語語法復習

語素指的是語言中最小的音義結合體，高三階段已經不再很刻意去辯讀正確的讀音，更多的是關注意義。語素意義內容包括詞匯意義和語法意義，語法意義一般也稱語法功能。學生對于語法知識的掌握可分為三大類別的人，第一類學生基本全掌握，但須鞏固和加深；第二類學生高一高二學年階段是在玩中學，大概了解語法知識，須全面復習和加強；第三類學生是零學者，須從最基礎的開始教學語法知識。如何短平快復習鞏固中學所要學的語法內容，可以分成專項復習要點，一個要點一個要點地復習，先進行簡單的語法，逐漸過渡到復雜的語法。每個語法預先設問——小組探答——歸納總結。就某——語法專項教師先設置一串問題準備提問學生語法知識的“點”內容，學生回憶知識尋找答案，接著教師講評更正學生的答案，語法知識不是死的規則和用法總結，教師也可縱向或橫向拓展聯系對比其他的語法內容。比如在復習形容詞和副詞的“級”時，可先設置以下等的問題作為“點”的內容?！靶稳菰~和副詞這兩個不同詞性的單詞各有什么特征？”“形容詞和副詞的原級又是怎么樣?”“比較級和最高級呢?”“比較級和最高級的變化(含規則變化和不規則變化)”“形容詞和副詞可以做什么語法功能?”“在哪些句型和復合句有用到比較級和最高級。”等等。學生積極討論，探求這些問題答案?；A好的學生回答地多且準確，基礎不好學生有點茫然。學生對問題的回答反映了他們對這語法知識點的掌握情況，基于收集上來的答案反饋，教師有針對地總結概括或仔細詳解。“形容詞是用來修飾名詞或代詞的詞，它的中文意思后面有帶‘的’的特征，而副詞是用來修飾形容詞、副詞、動詞或句子的詞，它的中文意思后面有帶‘地’的特征。它們有三個級，即原級，比較級，最高級。原級是沒有變化的單詞，而只有單詞詞形變化才能分辨原級比較級最高級的區別，而且意義不同，原詞變化或加詞也是不一樣的。比如比較級，很多學生都知道單音節的單詞后面加er，多音節的單詞前面加more，但他們幾乎沒人知道多音節的單詞比較級前還可加moreless，以及用比較級來表示最高級的使用。因此教師全面系統地歸納總結知識內容，闡述時要注意語言使用不可太專業和深奧，盡可能地淺顯，讓學生容易明白理解。簡單的形容詞和副詞的級的講解往往會用一節課甚至是兩節課的時間來完成。學生通過這兩節課的時間對形容詞和副詞的級的認識和使用進行了復習和鞏固。每天復習鞏固完某——單元的語言知識內容或某一語法知識，練習和操練是語法規則用法外在體現，相配的練習可以是單項選擇，或是語篇文章，或是單詞拼寫。一般來說，以“優化設計”中的強化訓練的“單詞拼寫”和“用所給單詞的適當形式填空”作為語言知識的鞏固練習內容。從多年批改學生的寫作和作業經歷來看，學生在用英文筆表達心中想法時，寫出來的英文句子存在嚴重的詞性使用錯誤，用詞不當，謂語沒有時態和語態的變化等很初級的錯誤。所以這些看似簡單實則有用的練習既可以幫助學生記憶單詞，也可以幫助他們知道該怎樣使用英語?！癒nowhowtouseEnglish”是學英語的最終目的之一。對于語法，大多選擇“優化設計”專項語法單項選擇來練習和講解，幫助學生鞏固語法知識。積極擴大詞匯量，打好扎實的語言語素基礎。語法是語言基本規律的提煉和總結。語法學習的目的是使語言運用更加準確和規范。在高三階段有意識地復習，鞏固中學所學的所有基礎語素知識，為學生“寫”語言技能打下堅實的語法基礎。

二、精和粗相結合的英語詞塊復習

打造亮點，彰顯特色，不斷做好“高三復習班”工作，以求真務實態度開展高三教學管理工作

亮點之一：周密計劃，突出中心，彰顯“復習”特色

我組對高三復習班的具體教學工作，始終要以積極參與高考競爭、完成高考升學任務為終極目標，結合各學科特點，兼顧復習生特點，合理安排復習教學進度，提前擬好復習計劃。

在教學中，高三C組各備課組要實行全過程管理，全過程檢查，抓嚴、抓實、抓緊，把好復習資料的選擇關，把好考試說明的研究關，把好習題選擇的翻印關，把好調研考試的組織關，要加強復習工作，努力實現課堂效益的最優化，進一步以高考應試能力培養為導向，高度重視學生的信息反饋，不斷加強“拔尖、推中、補差”工作，努力提高復習質量。

亮點之二：注重研究，全力以赴，彰顯“研究”特色

繼續加強課堂教學研究。改進教學方法，提高課堂效益，學習衡水中學經驗，借鑒洋思中學方法，取啟東中學成果，做到精選、精試、精練、精批，摸準學情，講學生不懂的東西，針對課堂教學中存在選題不準、講解不到以及教學措施不到位等現象，嚴把課堂教學關，要求做到“四抓四突出”，即一抓平時復習時的薄弱點，突出重點之重；二抓思維易錯點，突出典型問題典型分析；三抓規范答題訓練，突出解題準確率和解題速度；四抓《考試說明》與高考信息研究，突出對課本知識的再挖掘和再整理。

高三下學期是最關鍵的時期，教學時間短，任務重，高考報名的各項工作繁多。一學期以來，我們在學校領導的關心指導下，在各個處室的支持配合與及在全年級組教師的全力協助下，我們根據校長提出的“深入落實安全維穩，抓好三生教育，努力提高教學質量”的工作思路，認真貫徹和落實學校對高三的后期工作要求--“平衡提升兩頭，重抓中間”，我們不放棄任何一位學生，積極組織學生備考。圍繞月考，兩次省檢測和學生的動態三大塊，結合本年級的具體情況制定了切實可行的工作計劃，并按計劃展開了一系列年級工作，順利完成了本學期的教育教學任務，現將具體工作總結如下：

一、傳達校行政領導及兩組長會議精神，制定年級組活動計劃

學期開始，認真傳達貫徹學校各級領導工作指示精神，年級組在認真總結高三上學期工作得失之余，深刻領會了校領導的指示，以校長的工作思路為指導，高三后期工作要求為中心，結合高三年級所面臨的形勢和任務，全年級教師統一思想，統一步調，制定出了有關備考、月考、家訪、課外輔導、尖子生的關愛、指導后進生的幫扶和高考心理調適等計劃。

二、采取措施，狠抓高考備考

高考是國家最高級別的考試，關系著億萬家庭和學生的命運前途，也關系著學校的生存和聲譽，因此，學校領導非常重視高三年級的管理，學校先后組織了高三年級教師參加省、州高考研討會、交流會和高考心理調試會，廣泛收集高考信息取其之長，為己所用，由校長、教學副校長和教科處主任蹲點高三年級組，指導和督促高三年級的管理，深入了解情況，適時研究備考問題。

為了贏得更多的高考復習時間，我們放棄了寒假、周末、節假日等休息時間，搶時間認真完成新課教學，在2008年10月全面進行高考復習。為了使各學科均衡發展，年級組調整了學生的復習時間，各科都安排了一個晚自習，110、111班提前半小時晚自習。各科任教師對自己的復習都有周密的備考計劃，年級組長，班主任，學科負責人，科任教師共同協調，互相幫助，相互督促，以學生為本，認真詳實復習的細節，使各學科教師的備考計劃得到不斷完善，充分有效的落實。

本學期，我擔任高三（七）班班主任，高三（七）八九三個班語文課，一切都從零開始，有是一項新鮮的有挑戰性的工作，當然也任重而道遠，本學期我的班主任工作力求從小事入手，從細小忽微處要成績。

一、班級管理中，用制度說話。

1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。

由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。

一、指導思想

本學期，我市中學數學學科的教研工作，要認真學習和領會《全國基礎教育課程改革綱要》的精神，深入學習初中、高中《數學課程標準》，全面推進新一輪課程改革。要以提高學科教學質量為著眼點，以促進學生全面發展為根本宗旨，堅持以人為本，轉變教育觀念，積極探索課堂教學的新模式，切實提高數學學科的教學質量。

二、工作要點

1.認真做好課改年級教師的新教材培訓工作。

各完、高中學校要認真組織高一教師參加各級組織的新教材培訓工作。

初中教師新教材培訓分兩輪進行：

編者按：回首今年的教學工作，時間短，壓力大，任務重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結合作。主要得益于我們備課組合理制定了高效的復習計劃并注重計劃的落實與完善。備課組長對歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求。制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。高三這一年我們主要做了以下一些工作：立足課本，鞏固強化基礎知識。利用《五年高考三年模擬》對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的配套練習，及時講評。加強高考題型的專項訓練與綜合訓練，提高學生的應試能力。反思今年的高考以及我們這一年的教學工作，我覺得今后我們在英語教學上還應注意以下一些主要方面。狠抓詞匯和閱讀。英語教學要從起始年級抓起。對學生嚴格訓練。

**年**英語高考試題在前幾年十分平穩的基礎上突然提高了難度，詞匯量超出課程標準和考試說明所頒布的詞匯表范圍，今年省均分只有67分，我們學校的均分也只有85分多。很多學生當時從考場出來都是一臉的沮喪，感覺被忽悠了一把，因為考前辛苦準備了那么多而在考場上派上用場的卻不是很多。整張試卷除了聽力、單選、完形三項比較平穩外，其余的三個項目閱讀理解、任務型閱讀和書面表達的難度都大大提升了。

閱讀理解的4篇文章不僅篇幅長，并且后面題目的設計也過分注重細節鉆牛角尖，選項又易混淆，這就需要學生花更多的時間去定位、思考，最終導致一部分學生不能在規定時間內完成試卷。任務型閱讀的文章不僅篇幅長，而且句子復雜，含義晦澀，表格中設空的詞都需要學生在讀懂原文的基礎上進行提煉、總結，這使得學生在做題時更加急躁、更加心慌。

由于前面兩項耗時太多，導致學生沒有足夠的時間來寫好書面表達。更慘的是，今年的書面表達的話題是“鼠標的利弊”，學生普遍反映不好寫，主要問題是鼠標雖然是中學生所熟悉的東西，但真正要用英語寫出兩到三個弊端就比較困難了。最后看到所公布的范文才知道，原來可以從鼠標發散思維，談計算機和互聯網的弊端，寫網絡一方面可以為我們提供豐富便捷的信息，另一方面也會因我們太依賴網絡而變懶，太輕易得到答案而體會不到尋求知識的樂趣等等。

回首今年的教學工作，時間短，壓力大，任務重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報，兩個班最終都能超額完成指標，完成學校下達的任務。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結合作，我覺得這一年我們采取的一些舉措還是頗有成效的。這主要得益于我們備課組合理制定了高效的復習計劃并注重計劃的落實與完善。

開學伊始，備課組長就召集我們每位高三教師對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。