一、指導思想

貫徹落實黨的和二中、三中、四中、五中全會精神，貫徹落實關于教育的重要論述和全國、省、市、縣教育會議精神，圍繞年度工作任務，秉持“安全第一，服務至上”的工作理念，努力形成“健康考試、公平考試、平穩考試、溫馨考試、誠信考試”的招生考試工作新格局。

二、工作要點

1.做好2021年各項招生考試工作。圍繞2021年全省高職分類考試、中考、高考（英語口試）、高二學業水平考試（補考）等各項招生考試工作，制定好考試方案，安全預案，列出時間安排表，任務清單，統籌謀劃，打造平安教育考試，圓滿完成各項招生考試及志愿填報、錄取工作。

2.做好各項考試疫情防控工作。落實各級教育考試疫情防控方案，制定實施細則，做到一考一案，一事一案，確保不發生集聚性疫情。

3.做好2021年高考體檢工作。出臺實施方案，創新管理措施，與縣醫院做好對接，圓滿完成體檢工作。

2013年我縣招生考試工在省市招辦的關心指導、縣招委、縣教育局的正確領導下，以及相關部門和學校的大力支持下，經過全體招生工作人員的不懈努力，認真工作，已圓滿完成了招生考試的各項工作任務，取得良好成績。現就全年的工作簡要總結如下：

一、基本情況

1、普通高校招生工作

（1）報名考試情況：我縣普通高校招生報名626人，比上年增加29人。其中文史類351人，理工類275人，三校生10人。藝術兼報47人，體育兼報52人。一本上線人數64人，二本上線人數184人。（2）錄取結果：我縣今年為各類院校輸送新生人，其中提前本科55人，本科一批58人，本科二批129人，本科三批62人，專科248人。錄取率為86.8%。

2、中等學校招生工作

今年我縣有初中畢業生1144名參加中考，其中報考高中1043人，中職7人、師范定向94人。總數比上年減少了69人，減少5.6%。

市化學學會在市教育局和市教研室的組織和支持下，依靠全體理事和廣大會員的共同努力，積極地開展工作，并取得了一些成績，現階段總結如下：

一、舉辦學術會議，組織學術交流，促進學會活動的繁榮

1、與全市化學教師共同探討新課程和常規教學的結合點。

2、經常通過電子郵件和五區化學教研員交流工作情況和體會，尤其在課改、高考、中考等方面積極研討，上下一盤棋，求大同存小異，共同學習、共同研討、共同進步。

3、年舉行《初、高中化學銜接》研討會。

4、年舉行《理綜高考模式備考》培訓。

為了切實做好*市20*年初中畢業升學考試和中等學校招生工作，根據教育部、省教育廳關于初中畢業考試和高中招生制度改革的意見，在總結2007年初中畢業升學考試工作經驗的基礎上，結合我市教育改革的實際，提出*市20*年初中畢業升學考試和中等學校招生工作意見如下：

一、指導思想

初中畢業升學考試要體現九年義務教育普及性、基礎性、發展性的基本性質與要求，要有利于促進基礎教育課程改革的推進和深化；有利于減輕學生的過重課業負擔，促進學生積極主動地學習，有利于鞏固已取得的教育改革成果和開創新的局面，有利于高一級學校選拔新生。

二、報名

（一）報名條件

具有*市正式戶口（戶籍在2006年12月31日前轉入本地）或長期居住在我市的外地戶口的應往屆初中畢業生、借讀生均可報名。

各縣（市）、區教育局，有關市直學校：

根據省教育廳有關文件精神，結合我市實際，經市政府同意，對今年初中畢業與升學考試和高中階段學校招生等工作，提出如下意見：

一、初中畢業與升學考試

初中畢業學生學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。初中畢業生學業考試分為畢業考試、升學考試兩部分，原市區實行“兩考合一”，即升學考試科目不再組織畢業考試，升學考試成績也做為畢業考試成績；其它縣（市）區“兩考合一”或“兩考分開”由各縣（市）區自定。

（一）畢業考試科目設置及考試組織

畢業考試科目包括語文、數學、外語（會話測試占40%，筆試部分占60%）、物理（含實驗操作）、化學（含實驗操作）、生物（含實驗操作）、思想品德、歷史、地理。生物、地理學科的畢業考試成績按本課程內容全部結束時的考試成績計算。

作為全國教育改革實驗區和區域推進素質教育的先行者，在區域推進素質教育的過程中，我們注意抓住關鍵環節，依靠行政強力規范中小學辦學行為，推動素質教育向縱深發展。具體做法是：

一、抓住中小學辦學中存在的突出問題，重點突破，為實施素質教育創造良好的環境和條件

在推進素質教育過程中，中小學不規范的辦學行為嚴重影響和制約了素質教育的健康發展，人民群眾意見很大。突出表現在三個方面，一是不按國家規定開齊開足課程，特別是音體美課程和綜合實踐活動課程，有的學校開不齊，有的學校隨意調減課時，開不足，學生的基本素質得不到保證。二是隨意加班加點，超量布置作業，加重學生的課業負擔，侵占學生的活動時間和休息時間，這種做法，不僅影響了學生全面而有個性的發展，而且使學生的身心健康受到嚴重摧殘。三是仍將考試分數作為考核學生、教師的唯一標準，過分強調考試的甄別功能，忽視其促進發展、改進教學的功能，這是典型的應試教育的做法，必須堅決予以摒棄。針對這幾個問題，我們采取了一系列措施：

一是統一思想，轉變觀念，為規范辦學行為打牢思想基礎。2004年以來，我們連續幾年通過開展素質教育大討論、讀書工程等活動，引導全市教育系統廣大干部職工牢固樹立以人為本的教育理念，準確理解和把握素質教育的科學內涵，澄清推進素質教育的誤區和模糊認識，使每一名教育工作者都清醒地認識到：實施素質教育不是搞不搞的問題，而是必須上升到法的高度，不搞就是違法；實施素質教育到今天，不能光停留在“喊”的層面，必須動真的，來實的；實施素質教育不是不要教育質量和升學率，而是要全面貫徹黨的教育方針，糾正以犧牲學生的身心健康、靠加班加點加重學生負擔片面追求升學率的錯誤做法，向有效的學習時間要質量，靠高效的教育科研上水平；改革考試評價制度不是不要考試，而是要改變以往考試過多過頻加重學生負擔的做法，真正發揮考試促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能；減輕學生過重的課業負擔不是沒有負擔，而是要培養學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。目前，這些思想認識已經成為全市上下的共識。

二是建章立制，靠制度加強規范。根據國家、省有關規定和文件要求，我們出臺了關于進一步推進素質教育的意見等一系列文件，對課程開設、學生作息時間和作業改革、考試評價等問題進行了重新規定。強調課程是國家意志的體現，開齊開足課程是實施素質教育最基本的要求，必須對課程實行剛性管理，任何學校、個人都無權隨意增刪和調減課程、課時，要求縣市區實行課程表審查備案制度，堅決糾正以往音體美等課程開不齊開不足的問題,同時要求各學校結合自身特點，開設好地方課程和學校課程。為保證學生有充足的睡眠和體育鍛煉時間，我市在各縣域范圍內統一了學校作息時間表，采取有力措施強力推行大課間體育活動，并發動社會力量予以監督。按照“控制總量，降低難度，優化設計，提高效度”的思路，積極進行“五類型，四自選”學生作業改革實驗，切實減輕學生過重的課業負擔。認真規范考試行為，強調分數是學生個人的隱私，嚴禁按考試成績公開排隊甚至張榜公布。

三是動真的、來實的，嚴肅查處不規范辦學行為。采取明查暗訪的方式，對學校辦學行為進行督導檢查，對各種不規范的教育教學行為在全市通報并嚴肅處理。去年10月份，我們對檢查中發現的不按要求開齊開足國家規定課程、仍按考試成績分快慢班、張榜公布考試成績、走讀生上早晚自習、自習時間過長、公休日違規上課的34所學校，在全市予以通報批評，取消學校及主要負責人三年內評先選優資格，已評為市級規范化學校的立即予以摘牌，已評為省級規范化學校的報請省教育廳予以摘牌。這一舉措，在全市上下引起強烈震動。12月中旬，我們又召開了全市規范中小學辦學行為推進素質教育健康發展視頻會議，全市4000余名教育行政干部、中小學校長、教務主任參加了會議，進一步強調必須從法律的高度，從落實科學發展觀、辦人民滿意的教育的高度，充分認識實施素質教育的重要性，對各種不規范辦學行為，堅決查處，決不姑息。我們市、縣兩級教育行政部門，還全部公布了舉報投訴電話，做到有舉報必查，查實必究。

為貫徹落實《*市教育委員會關于20*年*市高級中等學校招生考試工作的意見》，*區教育委員會在認真總結20*年中考中招工作的基礎上，依據《意見》精神，制定了《20*年*區高級中等學校招生考試工作的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)。

一、指導思想和基本原則

(一)指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹教育方針，整體提升基礎教育辦學水平和教育質量；全面推進素質教育，實現各級各類教育的較高水平均衡發展；穩步推進和完善中招改革，保持政策相對穩定，為構建社會主義和諧社會奠定基礎。

(二)基本原則

1．有利于鞏固和擴大*教育的整體優勢，促進各級各類學校可持續優質均衡發展。

一、主要工作思路

圍繞進一步推進中學化學課程改革這一中心任務，以教師和學生發展為根本，以教科研為手段，以課題研究為抓手，加強對課程與教材的研究，加強對課堂教學的研究，認真進行課改的總結工作。積極開展高中課改的各項研究活動，結合本市學科教學情況，從抓初、高中銜接入手，力求有序有效地推動高中的進一步課改。加強對考試的研究，認真研究中考、高考與畢業年級教學的依存關系。發揮課改中心組和實驗基地學校指導作用，整體推進全市課改。

二、學科教學的主要工作

（一）課程建設

1、加強對初、高中現行使用的教材的研究，研究教材編寫意圖、欄目特點和功能，研究教材內容的呈現方式，研究使用教材面臨的具體問題，從課程的高度注重對教材資源的開發與創新，以利于學生更好地進步和發展。

2、加強對《課程標準》的解讀，領悟化學發展、學科發展與人的發展的相互關系，注重人的科學素養的培養與可持續發展，加強初、高中在知識和能力方面的銜接教學，領悟高中必修與選修模塊的設計意圖與要求，對課標中的教學建議有教好的把握與實施。

編者按：三年的時間，既漫長，又短暫，離開小學校園，第一次進入初中的那一天，就好像剛剛過去，轉眼間我們又要分別。我此時，既為即將進入高中而興奮，同時更為要提前離開這個快樂生活了三年的集體而不舍。我沒什么別的送給大家，就把我初中三年來的學習經驗總結了一下，介紹給大家，希望對大家今后幾個月備戰中考有幫助。不過在此之前，我還得說一句，學習方法最重要的是要適合自己，需要自己總結，別人的學習方法也只能借鑒，不能照搬，否則可能適得其反。我的學習方法主要有以下幾點：要注重課堂，這也是老師們說了多次的，千萬別小看課堂，如果課堂效率不能保正，補習再多也是事倍功半。作業，這也是現在讓大家無限頭疼的問題，不過作業還是要做的，而且要認真做，大家不妨想一想，反正只有這幾個月了，只要堅持過去了，就能大有收獲。關于考試，我覺得相反于課堂和作業應該放輕松些，即使成績不理想，也不必太過沮喪，只需總結失敗經驗即可。對于背誦，我的建議是“今日事，今日畢”，拖得越久，負擔越重。以上就是我總結的幾點經驗，希望對大家有幫助，同時，我還要預祝大家在不遠的中考中取得優異的成績。

三年的時間，既漫長，又短暫，離開小學校園，第一次進入初中的那一天，就好像剛剛過去，轉眼間我們又要分別。我即將進入直升班，而同學們，也會在不遠的六月離開這個校園。我此時，既為即將進入高中而興奮，同時更為要提前離開這個快樂生活了三年的集體而不舍。在這離別之際，我沒什么別的送給大家，就把我初中三年來的學習經驗總結了一下，介紹給大家，希望對大家今后幾個月備戰中考有幫助。不過在此之前，我還得說一句，學習方法最重要的是要適合自己，需要自己總結，別人的學習方法也只能借鑒，不能照搬，否則可能適得其反。我的學習方法主要有以下幾點：

第一是要注重課堂，這也是老師們說了多次的，千萬別小看課堂，如果課堂效率不能保正，補習再多也是事倍功半。課堂是我們現在接受知識最主要的途徑，尤其是復習階段，每個老師講的都是考試重點，如果以前掌握了的，可以再次鞏固，以前遺漏的，也可以查漏補缺。而課堂最重要的，就是記筆記，套用一句已經說爛了的話，“好記性不如爛筆頭”，在復習階段，更是如此，短時間內大量的知識汲取，記性再好的人也不可能都靠腦袋記下來，所以要記筆記，方便日后溫習。而且記筆記還有一個更重要的好處，正如上次劉老師說的，可以控制我們的思維，讓我們專注于聽講而無暇做別的事，這對于那些自我控制能力不強的同學，也不失為一個強迫自己認真聽講的好方法。

第二是作業，這也是現在讓大家無限頭疼的問題，不過作業還是要做的，而且要認真做，大家不妨想一想，反正只有這幾個月了，只要堅持過去了，就能大有收獲。作業是我們學習的第二道防線，也是最后一道，通過做作業，我們可以找出自己在知識方面的不足，彌補學習中的漏洞，而現在，更可能是最后一次彌補的機會，如果錯過了，中考再考到，那可就后悔莫及了。因此，如果在以前抄作業，還說的過去，可在現在這個非常時期，再抄作業，可就是把自己往火坑里推了。說到這，我還要跟大家分享一個我做作業的方法，那就是每次做作業或考試的時候，我都把自己不會或不確定的題目做上記號，這樣等老師評講作業時，看到記號，就會記得仔細聽懂，也避免了因時間太久而忘記的可能了。

第三個方面就是考試，關于考試，我覺得相反于課堂和作業應該放輕松些，即使成績不理想，也不必太過沮喪，只需總結失敗經驗即可，就像剛考的那篇英語文章說的，我們不過是買個教訓，只是作者花的是錢，而我們花的是分數。每次大考完，我都會總結每個科目的得失，并且確定在下一階段需要彌補的目標，我想這也許是我的分數比較均衡的原因吧。這里我還要提到一點，就是千萬不要只盯著自己喜歡或擅長的科目，對自己的弱項更要努力，這里還得引用劉老師的一句話，“一個桶裝水的多少決定于它最短的那塊板子”，所以請大家一定要重視自己的弱項。

關于考試還有一點，就是考試時的時間分配問題，這里我要重點說一下數學考試，雖然我也是經常做不完的人，不過還是把我總結出的經驗跟大家說一下吧。我覺得，數學考試的時間分配就是一個速度和準確度的平衡的問題，這兩個一般人往往顧此失彼，因此我覺得，一個提高成績的重要途徑就是學會按照自己的水平來合理分配這兩者，數學較好的同學，可以更注重速度，以達到攻克后面難題獲得高分的目標；而成績還有待提高的同學，則可以注重準確度，先把應得的分全拿到，再去想后面的難題，這樣分數應該也不會太低。我不得不承認，其實我自認為我的數學并不算好，我也經常和大家一樣做不出后面的題目，因此我很佩服熊智琪，因為他每次都能想出那些難題，因此我建議大家不妨有空去向他請教下他的方法。

一、本學期常規工作的總結：

能盡職盡責地完成班主任的工作，不過在有些時候，出于對自己身體健康的考慮和保護，沒有以前做班主任那么玩命了。可能我更多地愿意去琢磨：怎么用更有實效的方法、更少次數的宣講式的教育來管理班級，愿意更多關注對干部能力的培養。而且我日益覺得，現在的孩子（尤其是能力有限的孩子），生存環境也挺慘的，對他們的要求也得從長遠考慮，他們本不是那事事能做好的料，大的方面嚴一點（如品德、價值觀、學習態度）相應的就得在一些小地方寬松些。再有一個很重要的原因，就是汲取上屆3班的教訓，時時刻刻勒得太緊，到最后中考時反而沒有了沖刺的力氣和空間，好像也得不償失。

二、本學期科研課題的情況總結：

本學期自己制定的課題是：如何激勵小語種班的學生對自己有更高的要求，不僅滿足于通過中考。經過一個學期的嘗試，有如下體會。

有點用的方法上不了臺面，上得了臺面的方法幾乎沒用。

1．所謂沒太大用的方法：（并非一點用沒有，但只能觸動小部分人，而且當時的激動，持續時間并不長久）