導語：如何才能寫好一篇大四年度個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一個學年的結束意味著，新的學年就要開始，在此之前是需要寫一份學年鑒定表自我鑒定的。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些學大四學年自我鑒定表五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

大四學年自我鑒定表1回首四年的大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

學習上，為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，對本專業一絲不茍，由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就請教于他人。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。我這個人有個特點，就是不喜歡_蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此意志視為，我把自己的主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗?，F在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。

在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

通過這四年的學習使我懂得了很多，從剛進學校時如張白紙的我，經歷了許多挫折和坎坷。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，我們就能很精彩。當然，四年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過，這緣由于我的不足和缺陷。人生總難免有缺點，四年的學習生活我發現自己的不足在于專業知識水平還有待進一步提高，而且社會閱歷和經驗也太少，這些我都會在今后努力提高、完善自己的。為日后的生活工作打下了堅實的基礎。

四年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于面對未來，邁向社會的我來說是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

大四學年自我鑒定表2四年的大學生活充實而緊張，我努力把自己培養成為一名社會所需要的人才。四年里，我始終堅持"天道酬勤"的原則，一日三省，自信品格的日趨完善;勇于行事，務實求新，自信工作有所成績;三更燈火，寒窗苦讀，相信學有所成。

社會實踐方面：本著學以致用，實踐結合理論的思想，在20_年暑假，我在_酒店實習，通過做服務生的工作使我更加深刻認識到，一定要投入到社會這所大學校自己才會真正地長大：對世事的人情冷暖不再一味憤憤，而是多了一份接受與面對，用感恩的心來面對周圍的世界，其實生活很美好!回顧過去，自己仍然有不少缺點，如創新能力還不夠強，有時候不懂得堅持，但我會盡可能地在以后的學習和生活中著重提高這些方面的能力，爭取做到各方面都具有新素質的人才。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我處理人際關系時充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡_蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。

我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學有所用。相信在貴司的培養和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

大四學年自我鑒定表3光陰似箭，四年的大學的學習生活悄然從指間滑過，在四年的學習和生活中，我一直在思想上、學習上和生活中嚴格要求自己。回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時光不但讓充實了自我，而且也讓我結交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。

一、思想上

我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。我不但遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，而且各方面表現優秀。我懷著強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則，注重個人道德修養，且樂于助人，關心國家大事。

二、學習上

通過良師的教導和自身的刻苦學習，我已掌握如何運用法律知識進行工作，也養成了認真對待學習和工作的好習慣!我圓滿地完成本專業課程，并具備了較強的法律應用能力。而且樂于與同學分享學習經驗，并能即使幫助同學解決疑難問題。平時我還閱讀了大量文學、心理、營銷等課外知識而且理論聯系實際，使我的工作能力有了很大的提高!

三、生活上

我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段，我踏踏實實的工作，充分運用自己所學的專業理論知識與實踐相結合，受到了領導和同事的一致好評。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄＝窈螅覍⒃俳釉賲?，不斷地完善自我，努力成為一名優秀的工作者，做一個全面發展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。四年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于面對未來，邁向社會的我來說是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!

大四學年自我鑒定表4大學生活即將結束，在畢業之即，對自已四年的學習和生活做一個作一個總結和鑒定：

在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。當然，本人還存在很多不足之處，諸如：

一是學習成績還不是十分優秀，四年來，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態，主要原因是基礎比較薄弱，加上剛進大學時，學習的環境變寬松了，學習更多需要的是自主性，于是，長期在老師、家長督導下學習的我，一度迷失了方向和動力，幸虧后來在老師、輔導員和同學的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。

二是與同學的聯系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。其次，由于自己性格比較內向，不善言談，又擔心找同學交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。

在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

大四學年自我鑒定表5回顧大學過去的這四年，有開心、有煩難、有驕傲、同時也有灰心，在過去的四年里我經歷了許多挫折，同時也通過四年的學習讓自己成為一名優秀的本科畢業生，也在這屆畢業生中取得了“優秀畢業學生”的榮譽稱號，為自己的大學四年寫下完美的結束語。

在我大一時，我就積極參加班級、學院以及學校的組織的各種活動和比賽，我在班上擔任團支書一職，在學院里是學生會中學習部門的一名優秀學生會干部，在此期間我為班級以及學院完成了許多事，為班級建設以及學院建設貢獻了自己的一份力量。同時我在學習上也力爭上游，考試名次也一直在專業上游，為此我獲得了20_年度的獎學金。在大一時，我因為英語基礎好，就報名參加了全國英語四級考試，并以全院分的優異的成績通過了考試，受到老師們的嘉獎。

在我大二時，我已經從小小的部員成功晉升為學院的學習部部長，負責監督和幫助學院同學們學習。在擔任學生會學習部部長期間，我多次與其他學院進行交流，一起舉辦過多次活動，豐富了同學們枯燥的學習之外的課余生活。在這個時候我也已經通過了全國計算機二等考試以及CTE6的考試，增加了出自己專業學習外的其他技能。在這個學年中，我也獲得了學校的“十大風云學子”的獎勵，讓我看到了自己的。獨特的能力，同時也激勵我在學業上不斷進步和努力。

在大三時，我參加了全國的創新創業大賽，還在這場比賽中獲得了省級二等獎，雖然沒有入圍全國大賽，但是我也已經很滿足了。這場比賽告訴我自己我雖然在學業上去的了一定的成就，但是這還是遠遠不夠的，我必須繼續努力，比我優秀的人還有很多很多，我不能因為取得一點小成就就放松了對自己的要求。隨著這樣的信念，我開始了準備去參見研究生考試，為了全心全力的準備考試，我將每天上課以外的時間都花在這個上面。

篇2

【關鍵詞】考研 就業 投資回報率

一、引言

工商管理是一門應用性很強的學科，它是管理學中的重要分支，是以管理學和經濟學為基礎，著重研究如何運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策。作為一名工商管理專業的大四畢業生，常常糾結于考研和就業之間，心中充滿困惑與不安。這個問題之所以成為大四學生的“心病”，是因為他們從進入大學時就沒有成熟的個人規劃。如何做出科學合理的分析和正確的選擇，就必須結合自己所學的專業知識，從經濟學和管理學的角度來深層地剖析這一問題。

二、如何定位考研和就業的最終目標

我們每個人從接受教育開始，無論是從幼兒園還是在小學，都有了自己天真或純真的夢想和理想，無論是當科學家還是當白衣天使等等，其最終的結果是擁有一份自己所喜歡的工作。因此說，無論是選擇考研還是選擇就業，最終的目的也是為了找一份理想的工作，這是每個人的最終目標，這也是十幾年寒窗苦讀的最終目標。那么是本科畢業后直接找工作呢？還是讀研究生后再找工作呢？本科畢業后找工作是為了更好的就業工作崗位，考研也是為了有一個體面的工作崗位，如果現在考研是為了逃避找工作，那么說明你沒有做出正確的判斷和選擇，心中沒有理想的擇業標準。

三、職業標準的選擇

美國職業指導專家霍蘭德提出了職業興趣理論，即人格-職業匹配理論，這種理論的提出已成為了職業生涯規劃理論的新理念。作為工商管理專業的大學生，在我國開放力度不斷加強的今天，全球經濟一體化的推進，使國外一些理念先進、技術先進、管理先進的知名企業會不斷入駐中國市場，這對于我國傳統行業的發展具有一定的沖擊力，如何面臨現代管理企業的競爭，他們的選擇就是引進一大批懂專業、會管理的人才，這對于工商管理專業的大學生來講，無疑是一個好信息?；籼m德的職業興趣理論認為，每個人的職業選擇是個體人格的展現和延伸，每一個擇業者總是努力尋求與自己人格類型相適合的職業。霍蘭德的這種理論有利于引導個體根據個人興趣選擇職業發展方向，從而會減少職業選擇的風險失誤率。同樣工商管理專業的大學生也應以自己的專業為基礎，努力尋求與專業相對應的企業作為自己的職業標準。

四、投資回報率對考研的影響

世界銀行高級經濟學家薩哈羅普勒斯指出，投資回報率就是指在不同的時間點上對成本和收益的一種總結，其回報率用年收益的百分比來表示。即投資回報率（ROI），是指達產期正常年度利潤或年均利潤占投資總額的百分比。其計算公式為：投資回報率（ROI）=年利潤或年均利潤/投資總額×100%。如果從經濟學的角度講，考研也有其投資回報率，即考研所付出的時間、金錢、精力等，通過對成本和收益的總結，從而計算出在不同時間點上考研的成本和收益比，用年收益來表示。參照上述投資回報率的公式得出考研的投資回報率公式是：ROI=收益/成本×100%。按照上述投資回報率的公式，大學生考研的成本是三年的寶貴時光、付出的精力、學費和生活費用等，收益來講是有高有低。假設考研后能得到更優越的社會地位和更高的工資、福利待遇，甚至更好的發展空間，那么考研的投資回報率就是一個正向的投資回報率；如果考研后其回報率較低，即考研后的工作崗位成了一種謀生的工具，那么其考研的投資回報率就是低下的，甚至是倒掛的。所以大四學生畢業后是就業還是考研，是一個慎重的選擇。

五、工商管理專業的就業范圍與方向

工商管理專業的畢業生應根據自己的實際情況和個人興趣來選擇適合的工作崗位。近幾年來，工商管理專業的畢業生其就業范圍主要集中在傳統管理類、市場營銷類、人力資源管理類、物流管理類等幾類崗位。除此之外，這些畢業生還應根據自己的愛好和興趣選擇以下幾種類型的工作崗位。

（一）常規性工作崗位

這是職場中最常見的工作類型。這類工作對學歷要求相對較低，但企業看重的是往往是綜合素質，如是否具有競爭精神，是否善于溝通，是否具備團隊合作精神，是否具備組織管理能力，品質是否忠誠可靠等。這類工作通常有人力資源、銷售、行政辦事人員等工作崗位。大學畢業生中約有70%以上的人從事這類常規性工作。

（二）學者研究型工作崗位

這類工作對學歷有較高要求，且本人知識淵博、抽象思維能力強，對金融、證券、研發、IT行業等有所涉獵，這些崗位隨學歷的增高，對經驗的要求也較高。要想成為這類工作中的一員，就必須考研，只有本科知識是不夠的。這是一種研究型、學者型的工作崗位，有碩士學歷也很難適應此類崗位，往往是博士甚至是博士后學歷。

（三）實際型工作崗位

這類工作對學歷要求不是太高，是畢業生較為困惑的一類工作崗位，學歷較高的畢業生在這樣的工作崗位上會不安心，認為沒有自己發展的平臺和成長的空間。此類工作適合有學歷要求，但為人做事踏實，手腳靈活，操作動手能力強，技術含量相對較低。這類工作如物流公司、快遞、酒店管理等工作。而大學生往往是低不成，高不就，處于種進退兩難的境地。

六、關于大學生考研與就業的幾點建議

（一）正確認識自己，踏實走好每一步

當跨入大學校門的時候就應該考慮就業問題，不能等到畢業時再手忙腳亂。結合自己所學專業，有意識地培養自己到社會鍛煉的能力，不要糾結在是讀研還是找工作的問題上，不斷積累自己的知識和經驗，正確分析自身的優缺點，認準一個不管是本科生還是研究生，找一份理想的工作者才是核心問題的道理。

（二）重新審視職業標準，全面提高自身素質

對于職業的認知，不能只停留在薪酬與福利上，更重要的是看是否有一個適合自己成長和發展的平臺，如果你想走上更高級別的工作崗位的話，那你就必須進一步深造進行考研，這也是對自己能力的一個提升，因為知識會改變命運，人們只有在滿足低層次需求后才能追求高層次的需求。

（三）引導學生學以致用，培養學生全面發展

當前，管理類專業在發達國家已很熱門，所以留給外國留學生的空間較小，如果考研出國也會受到一定影響，況且一些知名企業需要相關的管理經驗。因此，學生在校期間，就要把所學的經濟、管理知識運用到實踐工作中去，提高社會實踐能力；另一方面在大學四年，從全方位提高自身的能力，用一定的時間來分析就業和考研問題，在做了相對細致的比對之后，才能有一個科學合理的選擇。

參考文獻

[1]郭剛.淺析高校畢業生就業與考研兩難選擇和對策建議[J].成功（教育），2011年07期.

[2]康強.大學生就業難及其對策[J].山東工業大學學報（社會科學版），2000年01期.

篇3

人生不可能永遠一帆風順，在坦途行走時，需要有一種迎接困難的心態，那樣的話在坎坷來臨時，便不會顯得手足無措。大學也許可以算是一個自己挑戰人生的起端，不能沉浸在享受它所帶來的歡樂中，要奮斗，努力，這樣的生活才不會清淡，空虛。下面給大家分享關于本學期的總結，方便大家學習。

本學期的總結1我校少先隊工作在領導的關心和愛護下，與全體輔導員共同努力下，組織少先隊員開展了豐富多彩的少先隊活動，取得了一些可喜的成績。與此同時，我們也清楚地知道工作中還存在著許多不足，值得我們去靜心思索，潛心研究。現將本學期的工作總結如下：

一、認真落實日常管理工作，在扎實里成長。

日常管理是學校德育工作最基本的組成部分，也是安定學生學習生活環境，使學生養成良好行為習慣的保障，因此也是組織和開展少先隊活動的必要前提。

1、落實學生值崗工作，促良好習慣養成。

日常管理工作包括學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣的養成。一開學，我便抓緊對扶助員值日崗工作進行落實、檢查，監督學生逐漸養成良好文明言語及行為，少吃零食、不吃零食的習慣，并結合一周班級流動紅旗的競賽，進一步加強學生集體榮譽感和班級凝聚力，同時也培養了學生的良好習慣。

2、實行衛生突擊檢查，保校園環境整潔。

為整治校園臟、亂的環境，讓學生能在一個整潔的校園里學習和成長，大隊部針對具體情況進行不定期的突擊檢查，并和各段長、中隊輔導員和扶助員努力抓好衛生工作。經過一學期的努力，校園的衛生情況有了明顯好轉。

二、努力抓好隊伍陣地建設，以環境促成長。

1、開展陣地建設，展示全新面貌。

本學期在學校領導的高度重視下，我校以標準隊室的規格對少先隊室進行了建設。學校為組建一支鼓號隊而配備了鼓號以及統一服裝;還安裝了校園智能廣播系統，為平時的兩操規范化打下堅實的基矗

2、建學校鼓號隊，豐富校園文化。

本學期我校組建了一支鼓號隊，邀請蔣良興老師來校指導。鼓號隊的組建，豐富了學生的業余生活，也促進了校園文化的形成。

3、加強隊員素質，了解隊章知識。

大隊部積極開展少先隊知識競賽，讓每個隊員學習隊章知識，了解少先隊，提高了隊員的素質。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃少先隊活動內容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，充分發揮少先隊組織在學校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

月月有節，月月有活動，輸送快樂的“動脈”。三月開展藝術節、安全交通系列活動，四、五月份開展“爸爸媽媽，我想對您說”書信大賽和讀書節系列活動，六月份開展“慶六一”游園活動。月月有活動，月月有趣味，一系列的主題節日活動承載著隊員的期盼，連珠炮式的在校園一次次引發快樂的浪潮。在讀書節系列活動中，結合“讀活書，活讀書;讀好書，好讀書”的系列活動要求，通過講故事、演講、征文比賽，古詩文誦讀比賽，鼓勵隊員多讀書，讀好書。

給隊員一個月的節日，給隊員一個月的活動，給隊員一個月的快樂，讓生活在我們校園里的學生月月有美好的期待，月月有收獲的喜悅，月月有快樂的滿足。

四、切實加強檔案管理工作，在總結中成長。

吸取上學期檔案管理不齊全的缺點，本學期大隊部認真做好學校檔案的整理和管理工作。

1、首次使用書面文件，使隊活動順利開展。

為避免許多中隊輔導員忘記口頭布置的一些任務，大隊部首次以書面文件的形式傳達任務、總結活動，使少先隊活動有計劃有步驟地進行，也加強了檔案的管理。

2、整理每周競賽成績，檔案工作認真進行。

本學期大隊部在過去五項競賽的基礎上修改為三項競賽。每周各班級的競賽結果，大隊部都認真統計整理存檔，使檔案工作有序進行。

五、認真總結工作中不足處，在反思中成長。

1、學校衛生情況有所好轉，但仍需努力。

2、大隊部成員作用發揮不充分。

回顧半年來在少先隊工作的道路上所留下的足跡，顯得是那么微不足道，而更多的是領導如長輩一樣對少先隊工作的關心支持和指導，同事像朋友一樣的信任、理解和協助。學校的少先隊工作離不開校園中的每一個人。相信通過我們的努力，大隊部工作會更上一個臺階的!

本學期的總結21、我在本學期內，學習較為主動，對體育冷淡了不少，但這學期內我的閱讀量大增，上網時間多用于看書，不像以前，光玩游戲，這種廣泛的閱讀使我的想象更加豐富，對學習更加熱愛。

2、本學期我在追求快樂的同時強健了身體，懂得了自律，學會了關心他人，孝敬父母，綜合能力得以全面提高。

作文也有了顯著進步，但是許多時候我還是一個被動者，少了積極向上的奮斗精神，所以小錯不斷。希望自己在下些氣力嚴格要求自己，做生活的主人!

3、我認為我這學期表現很好，這學期我擔任了班上的英語學習委員，盡管做的事少，但我盡到了自己的職責，我能按時收作業改作業發作業，并讓差作業的同學把作業補起來。

而且，我以前寫作文，水平一般，但這學期，我的作文水平有了很大的提高，但這學期，我也有做的不足的地方，我作為組長，有時也會忘帶作業，我一定會加以改正!

4、我在這學期開始表現還不錯，老師幾乎天天都表揚我，可是到了45月份的時候，就有點翹尾巴了，別說不挨表揚了，天天都在批評我，我的心情一下子開始墜落，已經不在乎這些了，可是每一次看到田老師，我就對自己說：努力吧!不要按照自己的意愿來做事，要為別人想想。

現在我正在努力讓自己做情緒的主人。

5、我這學期開始還表現得不錯，老師隔三差五就表揚我。

可到了四五月份，就有些不足了，我自己也有些兒力不從心了!但我的寫作水平有了很大的提高，以后，我會多看些對寫作水平有幫助的書籍。還要爭取克服自己的`缺點，真正成為老師的小幫手

6、我這學期表現那是相當頂呱呱，本學期我擔任了組長盡職盡責，每天按時收作業上報沒作業的“不法分子”，還參加副博主競選榮居“第一把交椅“。

而且，我以前學數學很浮躁成績不穩定，但這學期，經常是考試中的NO.1?？伞苯揭赘?，本性難移“我仍舊無視《班級法》第一卷，第一章第一條：上課不準講話!我真希望我被外星人綁架了做試驗，把我的腦細胞全部激活，把我的壞習慣全部清除!

本學期的總結3珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。

要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會"漁"，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經大四，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

本學期的總結4從一名剛進入大學的新生到已經完成半學年學業的學生，昨天還在為大學努力，如今卻已

習慣了大學的生活，這之間的轉變，讓我們慢慢的學會了適應。期間的感悟，自己會很清楚?，F在對這半年作一個總結，也算是自我的檢討，有不全的地方，還請大家多多指正，我將繼續努力。

自開學以來，我努力的調整著自身的心態，讓自己適應這樣的大學生活，讓自己喜歡自己的所學，盡自己的所能認真的對待大學的學習生活。對于已經結束的大一上半學年，我做到的或許都是最基本的。用了這樣一學期的時間，讓自己接受了這樣的現實，或許大家會覺得我是浪費了一學期的時間只做了一件很簡單的事，因為這是不用多想也必須接受的事。其實我也知道，我什么都清楚，只是不愿意走出來，因而固執了很久。但經過這一學期，我依然可以坦然的告訴自己，我也真的認真了，盡力了。最終成績的差異只是告訴我，接下來還要繼續努力，繼續加油。

一學期來，我唯一遺憾的是浪費了很多課余的時間。大學里有很多屬于我們自己的時間，可是沒有好好的安排就是一種浪費。雖然我也會偶爾跑跑圖書館，可卻更多的感嘆著無聊。我知道自己不是有意的在浪費那些一去不返的時光，我只是還不清楚自己要什么，不知道自己要走一條怎樣的路，缺少的是指引自己奮斗的人生目標。所以我

會盡快的想清楚，盡快的給自己一個規劃。希望在以后的時間里，我能好好的安排自己的時間，把握好閑暇的時間，利用好圖書館里的資源，要學的畢竟是很多的，我相信只要有了目標，一定有很多事做，我會盡量的讓自己的大學生活有意義，有價值。

時間，總是在你閑暇時顯得更加漫長，卻又在你不經意間飛逝。三年，當我們站在起點來看它時，似乎它還挺長，我們不必著急什么。當三年即將結束之時，我們站在這個時間的末端，再回頭看看，或許才會感嘆，三年很快就過了，快得我們什么都沒抓住。我們總是在最后才會發現自己最初的錯誤，幼稚的錯誤，陪伴我們成長的錯誤?；幽耆A，本該美麗的綻放在我們的青春歲月，早點明白更多，收獲更多，也不必在成長路上反復用悔恨為自己買單。我們都不是可以揮霍光陰的人，相信大家都不愿每天無所事事的呆著，其實只要我們認清自己的方向，就會有很多事等著我們去做，而這所有的一切都是為明天所做的奮斗。大學三年，我不希望再向以前一樣的得過且過。三年，我不僅希望能夠完成好學業，更希望可以學到更多的知識，我知道這些都將有益于我的人生，而我，一定會好好地努力。

以上是我對自己一學期以來所做的一個總結及對接下來的一些看法，也可以算是一個大概的計劃，希望我們都會為自己的明天好好努力，希望大家共同加油，互相監督。還有什么不足的地方，還請大家多提建議，我一定會努力做好。

本學期的總結5仍記得去年寒假時在家寫大學第一學期的>個人總結，轉眼間，現在又提筆書寫大一第二學期的個人總結了，怎能不說時光匆匆!

隨著入學時間的推移，我們所接觸學科的難度也在遞增，從去年的《思想道德修養與法律基礎》轉為了今年的《概論》，從去年的《計算機信息基礎》轉為了今年的《C語言》，還另外增加了幾門新的學科，比如《大學物理》《大學物理實驗》等等，都是在去年的基礎上增加了一定的難度。雖然學的知識越來越深，但我們對待學習的熱情并沒有降低，我們依然全力以赴，一起奮斗一起學習，只為不在大學的初始階段留下任何遺憾。

回首這學期的學習生活，也充滿了應有的酸甜苦辣，傷心過，開心過，無助過，但終是過來了，我們是大學生，本應當擁有一定的自強精神，不愿被困難打到。

就學習方面而言，由剛入學的那種對大學生活的懵懂，轉變成的自己能夠成為學習的主人。還記得上學習剛入學的那會兒，每節課的課堂時間由高中的45分鐘延長至50分鐘，不免的會在最后的幾分鐘里去開開小差，而現在卻不一樣了，畢竟經歷了一年的大學生活，了解到的大學的生活節奏，不再會感到課堂時間的漫長，因為在每一節課里，老師都會傳授給我們太多太多的知識，稍不留神，很可能就會遺失一些重點。只要聚精會神的去聽課，便不再會感到時間的漫長，這也應該算是總結出的經驗吧!跟第一學期相比，所學的知識不會是那種稍作復習就能夠理解的簡單內容了，需要你不斷的去復習，練習，抑或是跟同學進行討論，只有經過這樣的學習，才能算是學懂，學通，也為后面的學習營造輕松的氛圍。知識是學不盡的，我們只能由淺及深的去學習，吸收，掌握。

知識在不斷的加深，所以我們必須投入更多的精力，不然是難以面對這樣的學習現狀的，因此，與上學期相比，我感覺自己似乎更加懂得了學習的技巧，這應該算是我的進步吧。在學校的那段時間，看著那么多同學在為自己的理想目標而努力奮斗，我又怎能駐足不前?所以將更多的時間用于學習，不管得失成敗，只要自己付出過，不后悔!

人生不可能永遠一帆風順，在坦途行走時，需要有一種迎接困難的心態，那樣的話在坎坷來臨時，便不會顯得手足無措。大學也許可以算是一個自己挑戰人生的起端，不能沉浸在享受它所帶來的歡樂中，要奮斗，努力，這樣的生活才不會清淡，空虛!

篇4

畢業班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言精練清晰，板書精簡扼要。親愛的讀者，小編為您準備了一些畢業班教師工作總結，請笑納!

畢業班教師工作總結1在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：

1理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20__學年的爭先創優評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2動員學生做好畢業前的準備工作

我們班今年已經進入大四，已經是畢業班了，面臨畢業，能讓全班33人一人不剩拿到畢業證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業提早做好準備。并鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業打好基矗

3幫助學生樹立正確的就業觀念

這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的萎縮，致使今年的就業形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數33人，女生占19人，而女生的就業的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業充滿信心。并教育學生轉變舊的就業觀念，要善于推薦自己、敢于表現自己優秀的一面。大膽創新、發展自我，為尋求新的工作環境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創業，不斷探索，實事求是，發揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯系和邀請了瑞聯公司給我們專業的學生開了專場招聘會。

4動員畢業生做好兩手準備-考研和就業

我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業)，這樣可以緩沖一下就業的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業形勢等因素，但是選擇就業的還是占多數。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們為此專門邀請了03級應化的畢業生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。

5與代課老師溝通，掌握學生的學習情況

我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業和考驗的壓力，在學習觀念、學習態度上較以前有一些轉變，但是大四的學習主要涉及到專業知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯系，了解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展。

6定期走訪宿舍，了解學生具體情況

學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，并幫助他們處理好這些問題。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。

畢業班教師工作總結2今年已是大四，學生馬上就要畢業了。畢業班學生工作是高校學生工作的重 點，在競爭壓力和就業壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業班學生在 政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業 班班主任，指導學生順利畢業，協助其他教師作好班主任工作，是畢業班班主任 的重要職責。以下我對這一年來的班級工作進行總結。

一、繼續加強學生思想穩定工作 從心理上講， 畢業班學生經過幾年的大學生活， 已經初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也經常表現出過分的“成熟”，比如，以老大 自居，從學習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。這些不良傾向 需要加強引導。作為畢業班的學生，最大的問題是學生的思想政治穩定工作。部 分學生表現為狂妄、自卑、不愿意合作、作風散漫等問題。針對這些問題，我站 在學生的角度，除了主題班會以外，還深入學生，找個人聊天，來解決他們的實 際問題。關鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業了，學校對我們 有特殊政策”。其實，畢業生不是特殊人群，如果說特殊的話，也在于自己的責 任比別的年紀的學生更大， 如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業班學生 的架子，是作好畢業班學生工作的前提。

另外， 對于畢業班學生的思想政治工作， 要常抓不懈， 不能掉以輕心， 否則， 學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不 必要的麻煩。此外，我還做好畢業班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學生中 樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，積極做好班級工作。

二、狠抓學習，增強學生的成就感 剛入學的時候， 如果學生對專業不熟悉， 不了解是正常的。

通過幾年的學習， 學生對于專業有了比較全面的學習和了解后，學生才會更加喜愛自己的專業。由1 于上學期期末考試結束較早，鼓勵學生出去實習，激發學生學習積極性，增強學 生的成就感。

畢業學年，學生通常會出現學習的兩極分化現象。一部分學生選擇考研。對 于這部分學生，我積極鼓勵學生考研深造，這樣做不僅對現有的學風起到一個很 好的促進作用，而且一旦形成良性循環，對專業的發展，榜樣的樹立，優良學習 傳統,的建立等都是有利的。我還積極創造各種條件，為考研學生在學習環境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，打算 直接就業。事實上，這部分學生并不是不求上進，而是沒有作好積極的引導。他 們還是有著強烈的學習欲望的，只是學習的重點在于社會知識、就業知識，甚至 是為未來的工作積極考證，增加自己的就業籌碼。

所以，鼓勵學生積極考研或考證，增強自己的實力與資本， 三、做好學生就業指導工作，為學生減輕壓力 部分高校教師認為，畢業生找工作是學生自己的事情，是學院的職責，與普 通教師、班主任工作關系不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對 學生思想狀況的了解、學生就業的意愿、每個學生的自身特點、就業信息的掌握 和對就業的把握要比學生強，所以我對學生進行積極指導。在學校、學院就業指 導教師的共同努力下，我班就業率相對還算可以。

1.充分認識就業形式，了解相關政策動態

堅持就業工作在畢業班工作中重中之重的突出地位，增強緊迫感和危機感。

200__年以來，全國大學畢業就業人數逐年遞增，就業形勢日益嚴峻。因此，及 時了解就業形勢與就業壓力， 加強學生的就業指導工作，是畢業班班主任工作的 最急迫的任務。同時，我還應該及時了解動態信息，一方面，減輕學生的思想壓 力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。

2.充分收集就業信息，拓寬就業渠道

今天的學生就業渠道表現為通過人才市場、通過關系、通過網絡等途徑。學 院就業指導中心根據掌握的資料，統計了相關行業對口單位，將與水利水電工程 專業相關的單位、聯系人、聯系地址、電話等在學院網站公示。同時，推薦一些2 與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯系，讓學生根據自己 的情況和特點進行有針對性地選擇聯系結業單位。對于后一屆的畢業生，則把前 面幾屆畢業班學生信息反饋給他們，以獲得更多的就業機會。

3.調查學生的就業志愿

這方面工作主要分兩個方面。第一，分行業就業。有些學生想從事本專業， 而有部分學生想從事其他專業。了解學生的就業意愿。第二，分地區就業。不同 地區對畢業生有不同的要求， 而學生期望從事的地區也不同。通過分行業分地區 就業志愿了解， 便于一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關學生向用人單位進 行推薦。

4.制作推薦書的彩色封面

制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書是每位畢業生的必備程序。而有一幅 醒目、明亮的封面既能顯示畢業生的能力，又能夠擴大學校的影響，給招聘者留 下深刻的印象。因此，大部分學生制作了統一的推薦書封面，既推銷了自己，又 增強了專業和學校的宣傳力度，起到了良好的效果。

5.召開模擬招聘會

為了增加學生的就業技巧， 讓我們的學生能夠更好地適應就業氣氛，也讓校 外單位了解學校畢業生情況， 在第七學期結束前學校召開了模擬招聘會。

人員中， 既有專業人員，也有外單位的人事部門管理人員，以便學生能夠參加全面的、真 實的招聘會，增強學生的實際應試能力 6、順利畢業，跟蹤聯系 學生最后的畢業環節對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關鍵的時期， 所 以，讓畢業生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協助學生工作部門做 好畢業鑒定工作， 協助教學部門做好畢業設計及答辯工作，以完成對大學四年的 總結工作。

學生在畢業后，剛剛進入社會，還會和學校有著千絲萬屢的聯系，班主任就 是這些聯系的一個重要的結點。這種聯系和加深，通常不是一年兩年，而是更長3 的時間。

這對于畢業生跟蹤調查、產學結合、意見反饋、提高在校生的教學質量， 增加就業渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學生的跟蹤聯系工作。

此外， 我定期對畢業生的就業意向進行調查和指導教育，引導畢業生端正就 業態度，樹立良好的就業目標，配合學院就業辦公室做好畢業生就業教育工作， 杜絕畢業生違約，毀約等不良的現象的發生。積極配合就業辦公室的工作，將就 業辦公室通知的就業信息和就業辦公室的工作及時傳達給畢業生。

為各畢業生建 立詳細檔案， 明確每一個畢業生的去向和工作狀態，并定期與畢業生進行聯系溝 通。加強對離校實習生的安全教育，強化安全意識，防止意外傷害事件的發生。

下一步，我將嚴格執行學院畢業生離校時系相關規定，規范程序，按章操作。讓 學生順利離校。

作好班主任工作，需要學院、系部、輔導員、學生其他教師共同努力，但是， 班主任的地位是不可缺少的，班主任應該和其他教師進行溝通、協調，把學生的 思想、學習、就業、畢業等環節結合起來，才能完成這項工作。

回顧過去的四年，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿了感激。我 要感謝我的學生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓勵!謝謝他們 讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到 作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思， 是他們給予了我很 多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學 院主管學生工作的領導和同事們， 是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣 的力量， 是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作 的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。

畢業班教師工作總結3時間過得飛快，轉眼20____-20____年度小學畢業班的工作又結束了。畢業班工作總的思路是：以學生素質提高為中心，以問題解決為目標，以強化能力為主線。夯實基礎，狠抓主干;分段要求，狠抓重點;強化過手，狠抓落實;提升品位，追求發展?；仡欉^去我們做到了以下這些方面：

一、加強學生的思想教育工作

全體教師把德育工作放在首位，將德育融入到畢業班教學的各個環節中，同時增強德育工作的針對性和實效性。開展心理健康教育，關心愛護學生。抓好養成教育，掌握學生思想的新變化。通過各種形式，增強學生學習的自覺性。做好家訪工作，了解學生家長、家庭情況，增進與家長的溝通，及時反映學生在校表現。一學期召開一次家長會。

二、加強教學研究，提高教學質量

1、畢業班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。

全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言精練清晰，板書精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學生有充分活動的時間。在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創設輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用;注重培養學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感，創設情境，激發興趣，鼓勵學

2、具體抓好教學六認真工作

(1)備課：

根據新課程標準的理念，認真鉆研教材，認真研究學生，根據教材的特點及學生的實際情況準確地定位教學目標，優化教學內容，精心設計活動方案。教學目標兼顧知識、能力、情感，每一個環節設計的目標、意義要明確，有重難點的處理，突出教師活動和學生活動的設計，

(2)上課：

課堂教學中面向全體學生，重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發展，對學生的各方面負責，使每一名學生都有最大的提高，教學中既抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進生，特別是對后進生的輔導更有熱心和耐心。在教學中重視引導學生發現問題，提出問題，幫助學生研究問題，通過探索與研究，培養學生的創新精神，加強學生思維能力的訓練與開發，充分調動學生動手動腦的積極性從而培養學生的實踐能力。

(3)作業：

提高教育教學質量的重要環節就是抓好學生作業的有效性。

能夠規范學生的作業，任課教師根據學科的特點，教學內容的重難點，精心設計題目的類型及具體的試題。作業布置合理、科學，不是滿堂灌、大容量的單純練習。在統一作業的前提下，針對不同層面的學生布置不同要求的作業。對于學生的作業及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個類型。抓好作文教學。

(4)質量檢測

語文、數學、英語開展了各種單項競賽，如數學計算、解決問題，語文的積累及作文片段競賽，英語的詞匯等。每次競賽后后進行分析研究，找出不足的地方。期末進行一次調研測試。

3、發揮備課組的作用，加強教學研究

小學部經常組織召開六年級任課教師會議，與教師一起解決教學中的實際問題，努力把工作做實、做細。

畢業班教師工作總結4忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度過小學最后的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工作。回首這三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學期的班隊工作做一個簡單的小結。

一、狠抓學習，關鍵沖刺

孩子們在這個學期似乎能夠很深刻地感受到畢業班那濃濃的學習氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學習呢，全都是不放在心上的，為了能在小學階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，天天對孩子們進行查漏補缺，抓基礎、講重點。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態，雖然基礎不夠扎實，但是努力迎頭趕上，超越自己!

二、多多關注，心理健康

孩子們到了六年級，隨著生理發育，心理健康也是非常值得關注的一個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應該盡早關注。有許多孩子由于年紀的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風氣影響學會了一些不好的習慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計較自我中心意識十分強烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了，對于這些特有的青春期現象。我常常會及時找一些學生談心，把孩子們當朋友，六年級的孩子們，已經能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。

三、不吝贊美，增強信心

有時候在家中，發現家中的小外甥女常常會因為一句：你真棒，做的真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

四、家校練習，合作管理

本學期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及時了解孩子們在學校的動態。學校有什么活動我及時，模擬考試成績我及時發送，讓家長可以更快捷地跟老師練習。反饋孩子們的動態。

轉眼間，孩子們就要離開這個學習、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學習生活中百尺竿頭，更進一步!

畢業班教師工作總結5在學校各級領導的直接關心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學生個人總分600分以上者達159人，遠遠超出其他所有學校(比第二名學校多一百人)，并囊括了全市個人總分的前四十二名，創下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達14.5崐分之多，在此基礎上，本校新高一的錄取分數線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學金的留學生，所選中的三人全部為本年段的畢業生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關心我校發展的海內外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節一樣。

當然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結。

首先，能有一個和諧、協作、團結、富有戰斗力的群體，是今年中考成功的關鍵。

“和為貴”的古訓，“團結就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應充分調動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創造機會來營造溫馨和樂的教學環境、人事環境的氛圍。

如為了統一思想，群策群力，全段經常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態統一認識、統一管理。同時年段積極創造機會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進步。

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進老師的父親病危，在安慰關心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結又進一步感染、延伸崐到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，崐達到校訓所說的“敬業樂群”。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸的精神。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優異成績更讓崐師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅定了，當然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編發提綱，題題抓落實。為了讓學生適應閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學生盡早適應。功夫不負有心人，這次中考最讓全市中學摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學校2.42分，走出政治老師當段長才贏的怪圈，大長雙十的威風。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復習，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學生，多可貴的精神!而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數學備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數學的專家了，以往編過的練習多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習、考試卷都要根據最新的材料，根據學生的情況親自再另外出。作業量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學生連續三次奪得“祖沖之杯”，全國數學聯賽也是大面積豐收，最后在中考不負眾望，超過第二名學校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。

可見不服輸、與學校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環境氛圍，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學工作，也就得心應手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執行政教處和教務處的工作安排，但是在執行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。

1、教學方面主要介紹五點

⑴、重視管理抓規范，。經是指組成以班主任為中崐心的班科任協調互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學崐科教研主體。一經一緯縱橫而生發為年段整體。這思路實際是由學校的管理演變而來，這將德育和教學工作緊密地聯系在一起，互為補充，互為促進。其中這經線，即以班主任為中心的班科任協調互動可發動班科任老師以班級學生為主體，有針對性地聯合對各類型學生進行指導督促，保證課堂的教學質量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。

這建立后，有效地促進了班級的管理建設，形成良好的班風，而良好的班風又構建良好的段風，同時德育、教學雙方面的規范也就能在這種良好的段風中得到很好的落實。

⑵、重視目標抓計劃，師生心中均有數。初一入學起，從年段到班級，從教師到學生，每學期都要制訂兩次教學或學習計劃，

確定每個人相應的目標。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發現問題并加以訂正。

⑶、重視基礎抓落實，適應中考素質關。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學的人知道，這只是一種必然的結果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領導下，以教改為已任，把握準初中語文素質教育的方面，狠抓狠練學生的語文基本功(寫、閱讀、寫作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練時間，現在幾乎每個學生都寫一手漂亮“吳孫權”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學學生的書寫水平。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了)，崐再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經過詳批細評，學生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內外的閱讀練習厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎，順應了學科素質的要求，語文的好成績也就在情理之中了。

當然，不只是語文，數學、英語、物理、化學、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎，另外在審題能力、答題習慣上也是提早適應中考的要求。就這樣，有扎實的基礎，有充分的準備，怎會不出好成績呢?

⑷、重視讀書抓協調，文理雙飛不缺腿。長久以來，學生已被訓練成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業，而忽略了口頭作業。崐為了改變這種現象，年段協調了文理科作業時間的配合量，各科控制在崐一小時以內，給文科的學習復習騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嘗到讀書的甜頭。

通過抓讀書，協調文理科的時間配置，充分地調動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創造輝煌成為了現實。

⑸、重視輔優與導差，審時度勢定措施。社會的發展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調整。這就需要基層組織者要能夠審時度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領導的幫助下，不斷地根據教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數的變化，年段經研究，確立了“普及年級的大眾指崐導，突出個別的輔優導差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視輔優導差。特別在導差方面，發動所有的班科任教師齊來關心差生，真正落實這類學生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導關心，讓他們感受到老師同學的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當時的這舉措是科學的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現象。而輔優的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學習習慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數量優勢。

雖然教學是重點，但我們認為德育卻是基礎，是能否保證教學的前提，因此，年段一向重視德育建設，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：

⑴、重視規范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學生的德育規范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風好，我覺得關鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴格執行教師值日制度和學生風紀評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;中午經常是學校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。

每班設有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風耳”，年段建立的電話聯系網，方便頻繁的家校聯系，更是加強了對學生的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執行了學校規章制度，制止不良行崐為的發生，保證段風的純潔度。

⑵工作計劃有步驟，教育貴有預見性。政教工作一般較為繁雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢?則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學期的工作計劃基礎上，結合本年段的特點和學生階崐段認識性的特點，事先在開學初擬好計劃，然后有步驟地開展專題思想教育。

做為思想教育工作者，還必須能根據社會、家庭、學校教育中，可能出現的或剛出現的現象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學生同脈膊，敏感地預知、判斷學生中出現的問題，做出有預見性的解決方式：支持、引導或反對。如女學生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統一執行。泡泡糖的印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細心崐呵護、教育下，學生的德育工作一直呈良性發展。

⑶、年段管理全一統，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

科技班的學生一貫是很自負的，難以說服，如何讓學生在學習、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準學生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學生尊敬和喜愛

，在她的調教下，科技班學生在學習上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。

洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調皮搗亂成性的一群少男少女。善于學習的他閱讀大量現代管理和現代心理方面的書籍，取其精華，活學活用，在他較為先進和科學的管理下，在他崐的苦心經營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學習積極性也跟上去了，同時他很好地協調了科任老師與學生的關系，培養了一批工作能崐力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢?

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發動?，F代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學生家長的工崐作，引起家長對孩子學習的重視，有效地將家庭、學校以及學生三合為一，充分調動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經驗的家長來介紹，或印發家教材料等等，避免家長會成為單調的發成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態，請家長一起協助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協助對孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學生的學習潛力得到了充分的發揮，從而達到教育的目的。

四、有的人可能會以為我們只是一味地應付中考，其實，我們年段對素質教育的探索、實踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學起，就開始嘗試對學生素質的開發，從全方位來培養學生。首先年段以課堂教學為主，輔以多樣的課外興趣活動。當初學校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開拓學生的視野，靈活地將課內外知識融匯貫通起來，大大地調動了學生的學習積極性，發揮了做為學習主體的主觀能動性。學生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。

其次，以正常的教學課程為中心，并適當采用層次分類教學，使學習程度不同的學生各得其所。消滅了差生現象，而優生們在老師的調教崐下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數學年年大豐收，物理化學科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發學生學習的樂趣。

為了讓學生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動;軍事科技冬令營讓學生回味無窮、美麗壯觀的環島路讓學生激情澎湃、社區活動讓學生體會到服務社會的樂趣……多樣的活崐動激發了學生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學習中去，取得了意想不到的效果。

培養良好的身體的素質和良好的心理素質也是我們素質教育實踐中崐的一大環節，年段積極鼓勵學生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學生的身體素質，功夫不負有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。

從初一至初三，年段均能根據學生不同年齡所出現的生理心理變化特點，開展相應的心理輔導教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學生的心理素質，面對未來，他們更充滿信心了。

當然，素質教育是一個新的領域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發。

以上我從四大方面總結這年段三年來的一些經驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領導們的關心和指導。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協調老師的工作，對年段的發展提出了寶貴的意見，初三時，更是關注年段的教育教學工作，還到年段給學生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的常客。

而蘇群副校長，是年段領導小組的組長，除經常探討指導初三的工崐作外，也為年段的學生及其家長做了多場動員報告，增強學生進取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領導，也對年段的建設發展起著巨大的作用，功不可沒。

可以說，今年這屆初三畢業班能夠取得如此輝煌的成績，是與學校領導和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。

篇5

引 言

隨著全球經濟一體化的進一步加快，我國與世界各國的經濟合作不斷增強。伴隨著經濟領域的不斷合作，文化領域的合作也日益增多，文化軟實力也是我國綜合國力的體現。英語在國際范圍內有最廣泛的影響和使用，早已成為我國與世界各國交流的重要交際語言。因此文化藝術領域的綜合性雙語人才培養成為高校藝術專業教學的關注所在。但是，在我國藝術專業英語教育中一直存在重語言、輕專業的問題，培養出來的英語類人才大部分缺乏藝術領域的專業知識，遇到專業英語手足無措，而藝術專業人才的英語能力又無法滿足工作需求。要解決這個問題，藝術專業雙語教學應大有作為。與傳統的英語課程相比，藝術專業雙語課程有很大優勢，它將藝術類專業知識與英語語言能力有機結合。學生在雙語課的學習過程中能夠學?新的專業知識，同時大量接觸英語這一專業知識載體，使其英語能力在學習專業知識的同時得到提高，因此藝術專業雙語課程能夠起到一石二鳥的功效。

雙語課程的概念及內涵

“雙語課”是德語語言區最先使用的一個概念，它是指用外語作為工作語言來傳授專業知識的專業課，不包含傳統意義上的外語課程，因為不論外語課上授課語言是外語還是母語，語言始終是授課對象而不是授課工具，不屬于雙語教學范疇。本文所提到的雙語課程是指以英語為外語，漢語為母語的雙語課程。

1.雙語課程的界定

我國最早在高校開設的雙語課程是在教育部2001年頒發《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》之后，該文件要求積極推進用英語等外語對公共課和專業課進行教學。教育部2004年8月頒發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確提出“雙語”教學的要求，雙語課程需采用外文教材，并且用外語授課的課時占總課時50%以上。除了授課和教材之外，作業和考試環節使用外語過程也應達到50%以上?？梢?，雙語課程并不是全英文授課，其重點也不是強化外語教學，又將專業學習置于從屬地位，這樣的雙語教學偏離既定的目標，從專業教學轉向了語言教學。教師對教學內容描述性多而研究較少，雙語教學變成了專業外語課，反而加大了學生的學習難度，使在采用母語教學的專業課上富有創見的學生難以表達自己的思想，打擊了學生的學習積極性。因此，我們應明白雙語教學并不是英語教學，不應回避母語，而是要將母語與英語結合，使教師和學生都能夠自如溝通表達。

2.雙語課程的教學目標

我國進行雙語教學的最終目標是要培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參加國際事務和競爭的綜合素質人才。語言是載體，專業知識是主體。雙語課程用英語授課的主要目的是讓學生掌握好專業知識，比用母語教授能更好地達到目的。在目前，全球化知識經濟情況下，專業前沿知識往往都是用英語來表述，學習者面對這些知識時就需要進行語言和思維的轉換。雙語課程正是要培養學生用英語理解知識，英語環境下思維分析的能力，減少對專業知識和理論的誤解。因此，在雙語課程教學當中，與專業知識相比，英語是載體，是副產品，在教學和學習過程中不能本末倒置，若過多關注專業術語和詞匯的解釋，就會加大學生的學習難度，出現課時不足，學生學習興趣缺乏的尷尬。

藝術專業雙語教學中面臨的困難和問題

1.藝術專業學生英語基礎薄弱，水平參差不齊

我國高等院校藝術專業招生一直以來都是以考生專業課成績為主，高考文化課分數明顯低于其他考生。這種情況就造成藝術專業學生在高中學習階段重專業課而輕文化課的情況。高中英語是系統學習階段，這一階段的缺失會造成進入大學后英語學習嚴重脫節，為大學階段英語課程以及雙語課程的開展造成了困難。同時，每個班的學生英語水平參差不齊，有好有壞，這對教師兼顧所有學生的英語水平開展教學造成障礙。

2.藝術專業學生強調個性發展，重視藝術創作，輕視語言學習

藝術專業學生與其他專業學生相比更有個性，思維活躍，情感豐富，對個人空間要求很高。他們富于想象力和創造力，形象思維能力強而邏輯思維能力較弱，有很強的學習藝術專業知識，并進行個人創作的欲望。但是，他們對英語學習的積極性低，藝術專業英語學習與他們所學專業有一定脫節，英語課程沒有專業特色，這就增添了學生的畏難情緒，學習被動。

3.藝術專業英語及雙語課程建構不合理

目前陜西高校藝術專業英語課程基本覆蓋兩年教學時間。以筆者所在的西安外國語大學為例，英語課程分為綜合英語和聽說，綜合英語課程覆蓋兩個學年，每周四學時；聽說課程覆蓋兩學年，每周兩學時，大三大四停止英語課程。大一大二開設相關的專業基礎雙語課程，如西方藝術史等，就英語學習而言四年課程未形成體系。課程建構只重視英語語言能力學習，與專業課學習結合較少，造成英語與學生未來的專業學習脫節。大學英語教育僅進行兩年，后兩年英語課程缺失使學生更加不重視英語學習。

4.教師隊伍不穩定，教學水平不高，自我認同感低

各高校藝術專業英語教師或雙語教師隊伍不穩定，師資缺乏，需要依靠外聘教師來維持教學的開展。由于外聘教師水平不一，缺乏有效管理，教學質量較難保證。學校忽視藝術專業英語教學，教師外出交流學習機會較少，教學科研水平停滯不前。英語教師專業知識缺乏，專業教師英語能力欠缺，使得英語教學只能停留在大學英語基礎教學階段，雙語課程教學能力匱乏。同時，綜合類大學藝術專業英語或雙語教師總是處于邊緣地帶，不被重視，教師自我認同感低。

5.教學方法傳統，難以吸引學生

因為藝術專業英語課程或雙語課程師資力量的缺乏，致使教師培訓機會較少，大部分教師仍然采取傳統的以教師為中心的教學方法，即教師講解，學生練習，最后教學反饋，課上講解的重點是字、詞、句、篇。這對于思維活躍、創造力豐富的藝術專業學生而言，難以產生共鳴，課上睡倒一片，課下應付作業，兩年的學習生活在渾渾噩噩中度過。教師沒有教學的成就感，學生上課沒有參與度，提不起興趣。

6.缺乏合適的雙語教材

要進行雙語教學必須要有合適的教材，原版教材內容翔實，信息量大，例子豐富，具有很大的優勢。但是與我們的教學實際還有一定的差距，因為教育理念和教學方法的不同，學生水平參差不齊，較難應用。教師教學和學生的學習都是圍繞教材而展開的，教材作為教學活動重要的環節，其缺失使得一切都無從談起。

藝術專業雙語教學課程構建

1.藝術專業雙語課程分層教學模式

美國的語言學家斯蒂芬?克萊森提出語言監控理論，這也成為了雙語教學的理論基礎。分層教學可以較為科學地劃分班級中學生的語言能力水平，教師可以為班級中處于相近水平的學生提供可理解的語言“i+1”（即教授內容難度略高于學生現有水平），避免“i+0”（教授內容難度接近或低于學生現有水平），以及“i+2”（教授內容難度遠超學生現有水平）。教師可以靈活地根據所教班級學生的實際情況調整自己的授課，以達到最佳教學效果。根據以上理論觀點，筆者認為可以將大一新入學的學生按照專業的不同，根據高考英語成績和入學分級考試成績的加權平均，分為A、B、C三個層級進行教學，分別采取不同教材，不同測試試卷，教學內容根據學生的需求有一定差異，保證了因材施教。而A、B、C班也并不是僵化不變的，班級實行滾動機制，學習成績提高的學生可以升級，成績下降的學生降級。采取分級教學法不僅能增強學生學習的自信心和積極性，還可以避免上文所提到的藝術專業學生英語水平參差不齊、輕視語言學習的情況。

2.??建以CBI課程到雙語課程承上啟下的課程體系

CBI（Content-Based Instruction）即ESP（English for Specific Purpose）課程當中的以內容為依托的教學模式，自上世紀80年代受到關注。在歐洲，又被稱為語言與內容的綜合學習（Content and Language Integrated Learning， CLIL），是具體學科內容與語言教學相結合的形式。由中國教育語言研究會出版的《中國語境下的CBI研究》，全面介紹了CBI的教學觀點以及在我國高校內的應用啟示，為本文的觀點提供借鑒。Leaver&Stryker指出了CBI的四個特征：以學科知識內容為核心；使用真實的語言材料；學習新信息；課程設置須符合不同學生需要。雙語課程是CBI課程內容難度的加深。在入校后進行分層教學的前提下，建立大一至大二的CBI課程即專業英語課程，到大三大四上升到專業性更強的雙語課程，在一二年級打下以專業知識內容為依托的英語基礎，將專業詞匯等內容講述貫穿其中，為之后的雙語課開展掃除障礙。

3.加強雙語師資隊伍建設

教師是雙語教學活動的實施者，是整個教學過程的核心環節，教師的語言與知識水平直接影響雙語課程的教學質量。雙語教師需要有堅實的學科知識、豐富的教學經驗以及較高的外語水平，能夠靈活地根據學生的學習情況把握教學內容，熟練地進行雙語切換，具有較深的科研能力和學術造詣。目前，高校的雙語教師分為兩類：一類是學歷結構為純外語的教師，通過專業知識的學習進行雙語教學。這類教師語言教學能力強，但專業知識不扎實。另一類是外語較好的專業教師。這類教師可以熟練閱讀外文書籍及文獻資料，但聽說能力欠缺，較難用英語表達專業思想，影響師生互動，達不到雙語教學效果。因此，高校的雙語課程教學應該有長遠的眼光，建設一支專業結構合理，年齡及職稱合適的教師梯隊?？梢蕴暨x專業基礎扎實或外語水平較高的中青年教師進行強化培訓，加強校際交流，不斷提高其雙語教學能力和專業知識水平。也可以引進國外學成歸來的專業知識和外語水平都很高的復合型“雙師”人才，或聘請國外行業專家來校擔任客座教授，進行短期講學，開拓師生視野，為雙語教學營造良好氛圍。

4.改良教學方法，重視新媒體時代的網絡教學

國家教育部高教司2004年印發了《大學英語課程教學要求》指出：“各高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發展?！彪p語教師可以采取慕課、微課、翻轉課堂等新的教學方式，同時吸取傳統教學方式的優點，結合學生情況，采取多種考核方式促進學生自主學習。雙語教師還要考慮學生的接受能力，循序漸進，“以學生為本”，以學生的需求開展教學。針對藝術專業學生在課堂教學中思維活躍、創造力很強的特點，雙語教師需要采用更多的交際教學法，即通過各種課堂活動，如小組討論、游戲、情景對話等來活躍課堂氣氛，增進師生間良性互動和交流。

5.開發優秀雙語教材

目前各高校進行雙語教學所采用的教材主要有三種渠道：直接引進國外原版教材、采用國內出版的翻譯教材、雙語課教師自編講義或教材。對于部分學生外語水平相對較好的情況，采用國外教材，其觀點新穎前沿，圖文生動，邏輯性強，不失為好的選擇。但原版教材價格高昂，直接翻印則會產生版權糾紛。但是，藝術專業學生外語水平較其他專業學生偏低，原版教材對于他們來說難度較大，效果南轅北轍，因此采取第三種方法較為合適。筆者也有幸參與了藝術專業雙語教材的編寫。在其過程中，筆者總結了以下經驗：內容可采取雙語編寫，將難以理解的概念術語用中文解釋，加強學生理解相關知識；兼顧專業性與語言技能，配以插圖或多媒體鏈接，生動有趣的畫面會吸引學生；學生、教師與教育管理者共同參與到教材編寫活動當中，在學習者的需求下，審議和調整教學目標和教材內容；完善教材評估機制，邀請業內專家、學者審定把關，以教學科研引領教材建設，形成良性互動，提高教師教學科研水平。

篇6

工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面就讓小編帶你去看看學校學生年度工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

學校學生年度工作報告1在學生會工作一年的時間，準確的說一年不到，在這段時間內和非學生會成員相比我所失去的自由時間相對的要多一點，但是學會的相對要多一些。比如說接觸的人和事相對就要多一點了，接觸的人和事多了，既鍛煉處理事情的潛力也能更多的交友，光這些就很值得我在學生會繼續工作下去了，當然我所得到的當然不止這些。

在學生會工作的這段時間，有不少人問過我是否值得再繼續干下去，用他們的觀點就是與其在學生會這樣吃力不討好的干下去，還不如自己在大學多留點時間玩玩。有這樣的想法很正常，學生會的事情并不是說只有特定的人能干的好，就看個人的看法，只要你有想法，你能夠認真對待。那么，你就必須能干的好。不去計較那些花在值班室里的時間、不去計較那些日常工作的繁瑣，那么你就能夠充分的勝任學生會的工作了，正所謂魚與熊掌不可兼得，人各有志，大家的想法不同，那么所做的事情也各不相同，我在學生會期間，得到的是對我人際交往潛力的鍛煉，還有對突發事件的處理潛力，我要的就是鍛煉自己，在鍛煉自己的同時為廣大同學做好必要的服務工作。

在工作期間最不能要的想法就是把自己和非學生會成員做比較，為什么別人在操場閑逛的時候我們在值班室值班為怎樣別人上床睡覺了，我們還要查房沒有任何借口，理由很簡單，你參加了學生會。也有很多中途退出的人，他們的想法是否這樣我不太清楚，我明白如果我這樣想，那么，我退出是遲早的事。

在學生會工作期間，我的提升是循序漸進的，很難看出短期內有什么變化，但是和剛開始相比，我的提升還是很明顯的。

對于工作的認識和工作的看法：我個人是在辦公室工作的，辦公室的事情能夠說是所有部門中最為繁瑣的，而且也是最沒有規律的。本部門的工作最主要的是日常周量化表的制作等，無一不是需要其他部門來配合工作。其他部門的事情我多少也有過一些了解，大體都是一些制作周表，分工不同，但是所做出來的數據和系里對班級以及個人的考評掛鉤，這樣就有一些人對考評的數據產生懷疑，來找我們投訴，這是在所難免的事情。在遇到這些狀況的時候，我們最先要做的就是安撫投訴者的情緒，充分拿出耐心，和他們解釋，并在此同時自我批評，因為無風不起浪，既然有人投訴，就說明我們必須存在問題。

總之，我個人覺得我們的工作態度就應盡量放的平和一點，語氣多以商量為主，這樣，別人在配合我們工作的時候才不會出現厭惡感，下次再有這樣的事情時，大家都是會十分愿意配合我們工作的。對于學生會的事情要上心。慢慢的我們在工作中也能改變自己的性格與處世方式。才能在將學生會工作做好的同時自己得到長足的進步!

學校學生年度工作報告2大一上學期即將結束，我在這一學年體育部的工作中收獲到了很多寶貴的東西，經過這一個學期的鍛煉，我從一名普通的大學生成長為一個較為有經驗的干事，能夠清楚的了解各項活動開展的整個流程以及處理和應付活動開展過程中突發狀況。以下是我這一學年的工作總結和心得體會：

首先，在體育部干事招新以及體育部團隊建設過程中，我覺得我能夠很快的融入集體，能夠清楚的了解自己的角色，干事招新的時候讓我學到了在一個團隊當中，最需要的并不是一個演講者，有時候更需要一個懂得傾聽，能夠完美的執行的人。在團隊建設過程中我學到了如何迅速拉近團隊成員之間的關系，把部門真正意義上得建立成一個大家庭，能夠讓每一個干事感受到溫馨。

其次，在“新生杯”籃球賽，運動會以及廣播操比賽幾項由體育部承辦的活動中，我了解到了一項活動由策劃到結束整個流程的各個環節如何去處理和準備。盡管我在寫策劃書方面還有很大的問題，但是我會不斷的修改甚至重寫直至過關為止。

第三，作為院學生會的一名干事，在競賽活動中要保證比賽的公平性以及學生會的權威性，不能帶有個人的思想感情辦事。

第四，在每次活動結束后，我都會回顧整個活動的各個環節，確保下次活動開展的時候我能夠駕輕就熟，并且思考活動的各個環節能否進行改進，將活動舉辦的更好。

第五，院學生會各部門之間并不是完全獨立和隔絕的，院學生會承辦的各項活動都是由整個學生會的成員來完成的，所以，在參加其他部門承辦的活動當中，我應該積極協助，例如“十佳歌手大賽”，晚點名工作以及即將舉辦的“法商之夜”活動，作為體育部的一名干事，要有足夠的能力完成其他部門安排的工作，要具有很強的執行力。

以上就是我大一一年在體育部工作的總結與心得，我將不斷完善自己，提高自己的能力和水平，以更好的完成接下來的工作。

學校學生年度工作報告3時光荏苒，春去冬來。轉眼間，這學年的工作即將結束。透視過去的一學期，是服務的一學期，是鍛煉的一學期，是收獲的一學期，是進步的一學期。經歷了__月中旬的新干事競爭上位，宣傳部又一次注入了新鮮血液，壯大了部門。經過一段對宣傳部日常工作的適應和各個成員的磨合。宣傳部的工作也井然有序地開展開來。

在日常工作中，我們面對過困難，經歷了各種挑戰。同時我部的全體成員從中得到了鍛煉，工作能力也有了較大提高，在工作上取得長足進步。在系領導、團總支、學生會對宣傳部的正確引導和兄弟部門的關心與支持下，我們創造出了自己的成績。

一、認真負責，搞好日常工作

1、出海報，通知這一塊，通過與其他部門的部長的交流，我們采用了勞動責任承包制，每次活動的海報由一個組負責包下來，由他們聯系其他部內人員做幫手完成工作任務.由來我們把工作表現與評優評干聯系在一起，這樣一來就很大的提高了部員的工作熱情和積極性;既給了部員表現鍛煉的機會，同時部門內又形成了一種競爭意識.另一方面就是加強了部員間的聯系，促進了部員間的了解，使整個門更加團結有力!

2、對宣傳欄的管理，我們分派個組(同樣要做其他的宣傳工作)。

每個組對宣傳欄都要進行日常管理，發現過期的海報、通知及時下欄，有發現廣告及時去除。這樣使得宣傳欄充分發揮了上傳下達的作用。

3、黑板報評比工作我們也分派人負責，工作中我們也發現了一些問題，如有的些班級出黑板報不認真，很隨意的畫一下就算完事了.為了充分調動各系各班對學院文藝工作宣傳的積極性，我們部門提議以后的黑板報評比中能用相機保存優秀期刊，以便下屆新生入學后對宣傳委員和相關宣傳工作的培訓，培訓中用上屆各系各班保存下來的東西，也是一種不錯的鼓勵方式。

二、提高部門整體素質和工作能力，加強內部的管理建設

本年度，我部加強了成員整體素質和工作能力，在團總支和學生會的關心和指導下開展了“部門成員交流會”，第一，樹立為學生服務的意識;第二，加強與兄弟部門的溝通與交流;第三，在開展各項工作中，及時總結經驗教訓;第四，正確處理好工作和學習的關系;第五，在以上四點的基礎上，培養學生干部自我學習，自我提高的能力，進一步從本質上提高成員的整體素質和工作能力，加強部門內部的管理建設。

三、大膽突破，敢于創新

在首屆信息系迎新聯歡晚會上學生會宣傳部除了為各部種活動提供人力資源外，主要負責晚會的相關宣傳活動，如背景的制作、晚會的布置、張貼海報等。在這次的晚會中，新一屆宣傳部的成員小露鋒芒，認真負責地對待每件工作并高效高質地完成了，得到了各個部門的肯定。

在校第____屆田徑運動會中，____級部門成員積極參與各項活動策劃，大膽創新，勇于開拓進取，摒棄了往常的布置方案，采用了多種新的宣傳手法，如展架噴繪，KT板+POP繪畫，為系大本營增添了一道道亮麗的風景。部門的工作不僅得到了同學們的好評，還得到了趙平副院長的嘉獎。

四、開展活動，擴大宣傳部影響

我們積極總結上屆干部的工作經驗，充分發揮宣傳部對外窗口的作用，認真探索一條能將學生思想教育、課外活動、專業知識融為一體的工作新路子，展現我系富有創造力的學生風采。

結合我系實際情況，大膽創新與兩委辦公室、外聯部聯合舉辦了首屆“______校園感動瞬間”校園攝影大賽。在部門成員努力下，在各班積極配合下，此次活動取得了一定的成功，但由于我部在開展活動的過程中，宣傳方法與手段還不成熟，因此宣傳力度非常有限。

除此之外，我們還協助其他部門開展了一些活動，配合他們完成工作。

五、經驗與不足

回顧這一學年的工作，雖然取得了一些成績，但也存在著很多不足。其主要表現有兩個方面，一是在理論學習上，特別是在現代科學技術知識的掌握上，與時展的要求和建設高水平大學需要相比，都還存在著很大差距;二是在具體工作上，總感覺對部門成員關心不夠，安排任務又多，聽取意見少;嚴格要求多，生活關心少。這些都需要我們在以后的工作中加以克服，同時，部門成員在以后的工作中除一如既往地對部門的工作給予支持之外，也能互相監督、幫助，以便把工作做得更好。本學期我們在工作中可以說是盡心盡力，始終堅持以服務他人超越自我為宗旨.這也贏得了其他部門的尊敬和支持。相信有了前車之鑒及團總支、學生會、其他兄弟部門的監督和指導下我部的工作會上一個新的臺階!

六、展望未來

宣傳部所取得的成績只能代表過去，經驗和教訓讓同學們在挫折和成功總不斷前進，更加堅強更加成熟的面對工作。宣傳部銘記著之所以能取得各方面優異的成績是離不開各位領導不斷栽培，離不開廣大干事的努力，更離不開全系師生和各兄弟部門的支持和鼓勵。在成功的道路上，需要的是磨練，需要的是在磨練中學到經驗，使自己更加成熟。在新的一學年中，我們將繼續加強宣傳部內部的管理建設，繁榮校園文化建設，提高宣傳部的學習風氣等方面做出更多的努力與貢獻，進一步的完善宣傳部內部的建設。相信在不斷的學習和努力中，我們能夠做到更完美。

學校學生年度工作報告420____年__月，根據____學院____學院的統一安排，我承擔了20____級____班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現在將有關工作內容匯報如下：

一、了解學生的基本情況

針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：

1.對大學生活沒有完全適應。

結束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。

2.學習目標不夠明確。

學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。

3.缺乏正確的學習方法。

大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數較多;每堂課講授的內容和知識點也比較多;有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發現自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。

4.對專業目標和專業知識感到非常茫然。

由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，非常想知道本專業的一些情況。

5.學生學習基礎參差不齊。

我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。

二、指導學生明確學習方向和學習目標

在了解學生實際情況的基礎上，在與同學交流的時候，就對同學說過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。

1.要求同學對自己大學四年的學習進行總體規劃

站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業。進入大學后，我們究竟應該干什么?還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。

同學們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目標。并根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自己的學業進行規劃，并上交學業規劃。

從學生上交的學業規劃來看，有些同學給自己制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每天的學業計劃，不管同學們是如何規劃自己的學業，最起碼讓同學們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎，提高素質優勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

2.對學生分類指導

針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程;同時在大學期間必須通過國家英語四級考試;對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業課程的同時還要培養自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。

3.結合自己的學習和教學經歷，傳授專業基礎課的學習方法。

針對學生們對數學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那里了解一些學習方法。

4.指導學生如何選報選修課程。

將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內容和特點，結合已經學習過的課程，讓同學們根據自己的喜好來選。

三、和學生交朋友，做學生的良師益友

剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應該如何學習和生活;作為朋友，我們可以互相交流和學習。

四、曉之以理，動之以情，關心愛護學生，全面提高學習和生活質量

由于所知道班級同學都來自____，家庭條件相對比較優越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網絡游戲，請同學吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。

上大學不是目的，這只是人生萬里的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學還是很有用的。對于學生的學習情況，經常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。

五、分析專業知識結構，幫助學生樹立專業思想

由于低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識了解得還很少。針這種情況，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。

六、漸進式引導學生全面發展

大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。

如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題;第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別;第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊;第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響;第五次，講解如何進行期末考試復習等。

總之，在一年多的學業導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20____-20____學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學，有19人次《____》不及格，16人次《____》不及格，有22人次《____》不及格;很多同學對學習不感興趣，上課聽課效果差;上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。

學校學生年度工作報告520____年，南港中心校在縣教育局和鎮黨委政府的正確領導和關心支持下，以“十”精神為指引，緊緊圍繞爭先進位三年行動目標和本年度工作任務，搶抓機遇，乘勢而上，各項工作扎實有序，取得了較為滿意的成績，現就20____年中心校主要工作總結如下。

一、以“建廉潔教育，展園丁風采”活動為契機，強化隊伍建設

1、抓好班子隊伍建設

加強黨風廉政建設和效能建設。認真貫徹落實中央“八項規定”，制訂了南港中心校公務用車、公務接待等有關規定，嚴格控制超標準開支，招待費、用車費得到有效控制。認真做好廉政風險排查與防控，積極抓好中心校“廉政文化進校園”示范點爭創工作。

堅持領導班子周一學習議事制度。通過學習討論，查找不足，提高領導班子政治意識、大局意識、責任意識、群眾意識，改進工作作風，提高管理服務水平。集體議事，集體決策，提高辦事透明度。完善教代會制度，實行校務公開和民主監督。

2、加強教師隊伍建設

對照各級黨委、政府和教育主管部門的文件精神，加大了對中小學教師隊伍的管理力度，嚴控教師無序流動，確保教師隊伍的穩定。認真做好在編不在崗以及違規領取財政資金的專項清理工作。嚴禁小病大養，無故不上班現象發生。

認真貫徹落實全縣規范中小學辦學行為的有關精神，加大規范中小學辦學行為工作力度。重點整頓了違規辦班、違規補課、體罰與變相體罰學生、有償家教以及亂訂教輔資料等社會所關注的熱點問題，進一步鞏固了師德建設成果。

緊緊圍繞“建廉潔教育，展園丁風采”這一主題，在各中小學、幼兒園中廣泛開展“修師德，提師能，強師藝，鑄師魂”活動。通過舉辦教師職業道德演講、評選“師德標兵”、“模范教師”等一系列活動，樹標桿、立典型，弘揚正能量。本片有三位老師被評為縣優秀教師，張藍木老師被評為縣師德標兵。

全面實施教師業務水平提升工程。在認真抓好校本教研、校本培訓的同時，鼓勵廣大教師，尤其是中青年教師積極參加教育主管部門組織的各類教學大賽、優質課評選、觀摩展示和演講活動。認真安排好特崗教師的工作與生活。

二、以安全工作為重點，合力打造平安校園

安全責任重于泰山，中心校始終把安全工作作為學校管理工作的重中之重，常抓不懈。

1、落實好安全工作責任制。

中心校與各校校長以及校本部班主任簽訂了安全工作責任書，落實安全工作責任制和責任追究制，校長負總責，做到安全工作有專人抓，分工明確，責任到人。

2、全面排查，重點防控。

定期進行校園安全大檢查，對學校危房、用電、飲食衛生、防盜等一系列涉及安全問題進行全面排查，及時消除安全隱患，在全面排查的基礎上，還重點做好四項工作：一是防溺水。進入夏季，要求在學生中廣泛開展防溺水教育。二是衛生應急工作。要求各校制定預案，安排專人主抓，廣泛開展衛生健康知識宣傳。三是加強對接送學生車輛管理。各校對乘車上學的學生進行了認真細致的摸底，發放了《致車主一封信》、《致乘車學生家長一封信》、召開了乘車學生會議以及車主和駕駛員會議，加強交通安全宣傳與教育，同時配合相關部門對接送學生的車輛進行了整治。四是加強了寢室和食堂管理。寢室安排了專人管理，住宿條件得到了改善，為住宿生提供了良好的生活條件。在食堂監管上注重“四”抓：一抓環境衛生，二抓飯菜質量，三抓硬件配套，四抓“三證”齊全和食品留樣。

3、加強了安保設施的配套。

各校配備了鋼叉，規模大的學校安裝了監控設備，中心校還增配了滅火器材。

4、進一步加強門衛管理，落實門衛職責，建立24小時值班制度和出入登記制度;

三、以教學質量為核心，致力做好教學教研工作

加強中小學教學工作常規管理，全面落實教學工作“十”字要求，即：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

加強過程管理，認真組織教學檢查和教學檢測工作。一是各校堅持常規教育教學檢查，二是組織開展小學五、六年級質量檢測工作;三是配合教研室做好小學質量抽檢和初中質量抽檢工作;四是組織人員對沙埂小學進行了教育教學視導。

重視畢業班工作。制訂好畢業班工作計劃，認真抓好畢業班后階段復習工作。20____年中考取得了較好的成績。

大力推進課改進程，組織教師參加省、市、縣舉辦的各類教材培訓、通識培訓。切實抓好校本培訓工作，組織初中教師參加暑期集中培訓，組織開展好小學教師集中培訓工作。

積極開展有效課堂教學活動。深入開展課堂大練兵，認真開展好教師業務技能競賽活動。制定好教研計劃，開展好公開課、觀摩課、示范課、說課等教學活動。鼓勵教師積極撰寫論文，努力提高業務理論水平。

大力發展素質教育。通過各種途徑，為學生搭建能力展示的平臺，明德小學被授予“語言文字規范化示范校”。

注重骨干教師的培養。安排部分學科教師、班主任參加由上級教育主管部門組織的業務進修、培訓，著力培養一批業務骨干。

四、以學校標準化建設為平臺，努力提升辦學水平

在明德小學、落鳳崗小學、前進小學實施了標準化建設的基礎上，今年沙埂中學、金星小學、過灣小學也啟動了學校標準化建設，實施準化建設的學校圖書資料得到了補充，實驗條件得到改善，實現了“班班通”，辦學條件有了很大提升。

認真抓好沙中、藕塘、前進三所學校的圍墻改造，廁所重建、維修以及金星小學圍墻、門樓改造工程。

切實做好中心校本部操場排水、圍墻加固，綜合樓防盜，新教學樓樓道維修、封閉，校園路燈安裝等工作。

完成了明德小學教學樓征地、圖紙設計等工作;新建明德小學食堂;以明德小學為依托建好了南港鎮少年宮，少年宮現已投入使用。

進一步完善了“三室”資料建設，加強了學生的信息管理。

五、以中心園建設為基礎，大力發展幼兒教育

牢固樹立初等教育與學前教育同步發展的意識，把學前教育納入學校整體工作之中。制定了《南港中心校學前教育三年行動計劃》，組織人員走上街頭，設置宣傳咨詢臺，發放宣傳材料，加強對學前教育的宣傳與引導。

堅持以幼教法規為準繩，加強對民辦幼兒園的管理，像對待公辦學校一樣對待民辦園，規范民辦幼兒園辦學行為，提高幼兒保教質量。

建好公辦中心幼兒園。在教育主管部門和鎮黨委政府的高度重視下，占地5、31畝，投入三百多萬元的公辦中心幼兒園如期開工，現教學樓主體框架已竣工，中心校在嚴把質量關的同時，督促施工方加快工程建設進度，確保明年秋學期投入使用。屆時，南港幼兒教育將出現公辦民辦并舉的良好局面。

六、以立德樹人為根本，全面實施素質教育

堅持“德育為首、全面發展”的辦學宗旨，狠抓學生行為習慣的養成教育，完善并執行好學生一日常規。

充分發揮共青團、少先隊的先鋒模范作用，堅持開展豐富多彩的德育主題活動，如開展“童心向黨”歌唱活動和經典誦讀比賽，舉辦道德講堂。利用廣播、專欄等宣傳陣地，加強德育宣傳。中學建立好班級團支部，發展好新團員，組織好入團宣誓活動，上好團課;小學開展好“美德少年”和優秀隊員評選活動。

以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為延伸，積極構建學校、家庭、社會三結合的德育網絡。通過召開家長會、家訪以及辦家長學校等形式，加強溝通與聯絡，明德小學被授予省家教名校，中心校被授予市家教名校。

加強“留守兒童之家”的建設與管理工作，充分發揮“留守兒童之家”的教育功能，讓更多的“留守兒童”通過“留守兒童之家”得到關愛。

進一步加強環境建設和校園文化建設，做好校園綠化、文化、亮化工作，開展“文明餐桌”行動，以良好的育人環境熏陶人。充分發揮班主任在德育工作中的重要作用，開展文明班級和文明學生評選活動。

加強學生紀律教育、法制教育，上好法制課，建立和完善學生德育評價體系，堅持每學期舉辦一次法制教育報告會。每年舉辦一次運動會。

七、以執行規范為抓手，加強后勤財務管理。

從把好每一張報銷票據開始，進一步規范經費使用，管好、用好公用經費。每學期組織人員對學校收支情況進行稽核，同時及時做好報帳工作。

執行好政府采購相關規定，學?；ňS修，大宗采購事先集體研究，需備案備案，需招標招標，需議標議標，需審計審計。

嚴格執行收費規定，嚴禁任何形式的亂收費，實行收費公示、財務公開。財務管理嚴格規范，按章辦事，受到財務檢查領導的充分肯定，學校被評為財務管理先進單位。

努力做好教師辦公條件的改善和學生課桌凳的添置工作。

依規做好貧困寄宿生的摸排、登記、上報以及貧困寄宿生生活補助發放工作。按要求做好唐忠英獎學金評選發放工作。

做好校產登記，建立好校產信息數據庫，管好用好校產。

繼續做好部分課本的回收工作，切實提高教科書的利用率。

回顧總結過去的一年，我們雖然取得了一定的成績，但離我們的辦學目標還有一定的距離，工作中仍然存在著不少問題，主要體現在：

一、學校管理方面還有許多亟待改進和提高的地方，需要進一步提高管理效益。

二、在創特色、出名師和培養特長生方面還需加大力度，尋求方法，力求抓出成效。

三、在教研教改以及如何針對當前學生的思想、行為狀況采取行之有效的教育方法等方面，仍然缺乏積極主動的探索意識。

篇7

論文摘要:畢業設計(論文)是本科教學環節中的重要部分，也是培養本科生綜合素質的重要途徑。但近年來高校本科畢業設計受到諸多因素的沖擊，質量出現滑坡，作者分析了畢業設計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業設計質量的有效方法與措施。

深化教學改革，優化人才培養過程，提高人才培養質量是高校永恒的主題，其核心是素質教育和創新人才的培養。在高校的教育改革中，創新教育在本科的畢業設計(論文)環節中形成共識，有待加強。

本科畢業設計(論文)是學生在系統學習基礎課、專業基礎課和基本技能，按照科學的思維方法和規范化的研究進程，系統完成的一項具有綜合性和創新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環節，畢業設計(論文)的目的在于總結、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養學生的科學研究能力。

畢業論文寫作的基本標準是:有一定的創見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創新;論據要翔實，論據要嚴密。但近年來高校的本科畢業設計(論文)的質量受到內外界諸多因素的沖擊，畢業設計(論文)質量出現滑坡，分析本科畢業設計(論文)質量影響因素，并探索出一些提高畢業設計質量的有效方法與措施，確保畢業設計(論文)的質量，應是當前高校教學研究工作中的重要課題。

一、畢業設計環節存在的問題

本課題組通過對南京財經大學國際經貿學院畢業設計工作的調查，發現以下問題:

(一)缺乏有效的管理和監控

目前高校都有針對畢業設計制定的規章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業設計工作的管理上沒有具體的操作規程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業設計往往采取遷就寬容的態度，質量難以保證。

本課題組對國際貿易專業os 1班的43個樣本成績進行統計，畢業論文成績“優”的比例為14% ，“良”的比例為61% ，“中等”的比例為20% ，“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優”等有一定的比例限制，評分標準的規范性還有一定的缺陷，表現為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業設計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創新的壓力和動力。

(二)師資力量不足

由于高校招生數量和專業的增多，現階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經驗不足或對其專業領域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。

筆者對國際經貿學院國際貿易專業2005屆畢業生的指導師資力量進行了統計，共172名畢業生，指導老師16名，師生比例超過了l: 10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。

(三)一些學生對畢業論文不夠重視

畢業設計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業實習，同時正值學生參與畢業分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業機制在一定程度上對畢業設計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業設計的完成中，不少學生認為畢業設計是走形式，對學校布置的畢業設計的要求、進度不以為然。

筆者指導的學生在畢業設計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務和要求不能按時完成，結果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業、就業，結果造成論文質量下降。

(四)論文選題質量管理不到位

選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應有的舒展，有的選題與所學專業內容聯系不緊密;有的選題陳舊、重復;創新的課題更少。

國際經貿學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業發展方向的選題原則上不作為畢業論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據自己的興趣自我命題。在對國貿專業051班的43個樣本的選題統計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿易理論類的選題占68%，國際經濟合作類的選題占24 %，國際貿易實務類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿實習崗位和將來從事的外貿工作中遇到的外貿實務問題的研究選題偏少。

(五)學生科研能力不夠

學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現到畢業論文上，就是學生過于依賴現有的文獻資料，對原始資料和數據的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創新觀點。

課題組在調查過程中發現所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現象嚴重，或者內容比較空泛，缺乏有說服力的數據和事實。

二、畢業設計質量監控的實踐對策研究

(一)學校層面

1.規范對畢業設計的監督和管理

制定“本科畢業設計規定”、“本科畢業論文制作規范”、“本科畢業生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業論文規范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監控，及時發現、總結畢業設計工作中的問題，進一步完善和規范教學管理文件，保證畢業設計環節高質量地進行。

2.逐步培養學生的科研能力

大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調研、統計分析和論文寫作等內容。學?？梢栽诒究平虒W的四年中逐步培養大學生的科研能力。低年級階段開設論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養。大三階段可以開設研究方法論課程，結合專業特點，進行論文研究方法和論文規范性的培訓，使得學生能夠把握畢業論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發同學們的積極性和創造性，為畢業論文寫作奠定基礎。在畢業設計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創新點和難點在何處等，為今后的科研和創新奠定一定的基礎。

3.加強教師隊伍建設

指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業擔任相應的職務，培養青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業設計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業設計指導工作中取得優異成績的老師進行獎勵，并把畢業設計工作的質量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。

4.畢業設計方式創新

鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業設計工作奠定良好的基礎，使得畢業設計具有真正的內容和價值。學生在校期間發表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會審核同意、教務處批準可以代替畢業設計，以提高學生參與科研的積極性。

(二)院系層面

1.合理安排畢業設計時間

合理安排好學生找工作、考研和畢業設計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經貿學院在近幾年把畢業設計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業設計的質量。

2.提高學生對畢業論文的認識

畢業設計的質量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業設計的重視程度不夠。在畢業設計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業設計講座，多角度深人淺出地闡述畢業設計的性質、作用及有關規定，同時穿插往屆不合格畢業設計的處理案例，使學生在了解畢業設計的目的、任務和要求的同時，正確理解畢業論文的重要性。同時指導學生結合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當的論文題目。

3.制定選題標準

選題標準是選題質量的基礎和依據，也是評價和衡量選題質量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業性。在選題時應掌握符合本專業的培養目標及教學基本要求，體現本專業基本訓練內容，通過論文寫作來促進專業知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現實間題，解決實際問題，應多選擇社會經濟領域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內外研究動態，逐步培養學生的科研意識及創新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應為本科生在規定時間內能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質量的論文。

4.建立畢業論文選題庫

畢業論文題庫應體現專業培養目標、符合教學要求并體現雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務、工作量、對選題者的知識構成的要求、寫作難點及選題的現實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善。可以利用網絡資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。

學院應鼓勵學生結合社會實踐，根據自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業工作，鼓勵學生在社會和企業中尋找課題，進行調查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。

5.畢業設計方式多樣化

好的論文應該符合規范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創見性的學術觀點。在畢業論文的質量管理中，要注重培養學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發學生創新，勇于提出自己的觀點;注重培養學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規律和本質。

學院可改革現有單一畢業設計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經貿學院正在創建新的國際貿易實務實驗室，畢業設計也可以考慮用沙盤模擬、生產實踐等方式進行，使畢業論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內在價值。還可以團隊的形式完成畢業設計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發揮團隊成員的專長，優勢互補，培養團隊合作精神。

(三)老師層面

1.引導學生介人老師的研究課題

老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調研等基礎工作做起，寫一些專業論文，在了解專業發展新動向的同時也鍛煉其科研能力。

2.加強師生溝通

畢業設計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網絡，督促學生把精力投入到畢業設計中去。在學生做畢業設計期間，導師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關系，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。

篇8

黃河科技學院信息工程學院 河南鄭州 450063

[摘要]隨著大學生就業形勢的日益嚴峻，很多高校開展了大學生職業生涯規劃的教育并進行了積極的探索，但我國的職業生涯規劃教育仍存在很多問題，同時職業生涯規劃教育關系到國家未來人才的質量，高水平的職業生涯規劃教育也是提高高校畢業生就業質量的關鍵所在。我們必須積極采取有效的措施來扭轉這種不利的局面，而大學生職業生涯規劃是個系統工程，個人、學校和社會任何一方都無法單獨完成，需要各方面的共同努力，才能完成職業生涯規劃這項復雜的任務，提高人才培養的質量。

[

關鍵詞 ]大學生；職業生涯規劃；人才；培養質量；作用及路徑

一、高校職業生涯規劃在微觀層面上的問題

1、課程設置不規范，時間安排不合理。大學生職業生涯規劃課程作為職業生涯發展的主渠道是不可或缺的，但在現實中，此方面卻存在著嚴重的不足。首先，從時間安排上來說，很多高校只是將職業指導課程集中在學生大四畢業前夕，而對其他在校學生則沒有職業生涯教育課程的安排，課程時間安排明顯滯后，且課程的設置缺乏穩定性，沒有形成完備的課程體系。其次，目前高校職業生涯規劃課程的內容只是一些面試技巧、就業政策等方面的講解，缺乏系統性、時效性及針對性。而且授課的形式還是傳統的“我講你聽”，沒有利用討論、交流、視頻短片等學生喜歡的方式來講課，授課缺乏趣味性。這種課程的安排上的不合理，使得高校的職業生涯規劃課程形同虛設，不能對學生產生積極的影響。

2、缺乏科學規范的測評工具，職業咨詢服務力度不夠。自我評估是做好職業生涯規劃的第一步，一個切合實際的自我評估是做好人生定位的前提，它對職業目標確立、生涯策略、評估等環節都有著重要意義；只有做好了自我評估，才能選擇出一條適合自己發展的道路。但是經調查發現，很多學生的自我認知是帶有主觀性的，都是通過自我感覺或是聽親朋好友的描述來判斷的，只有很少部分的同學是經過科學的測評。因此，需要學校專門機構的人才測評和職業測評的幫助，只有通過科學的手段對自己進行評估，才能對自己的興趣、性格等有一個客觀的認識。

3、缺乏有效的個性化輔導。大學生職業生涯規劃應與自己的個性傾向、心理特征及能力等方面相結合。只有結合大學生自身的興趣、性格等特點進行職業生涯輔導，也才能充分體現出“人盡其才、才盡其用”的原則。每個大學生都是一個獨立的個體，都有著不同的經歷、背景和認知，對大學生進行大眾化的職業生涯規劃教育，不可能滿足大學生對職業生涯規劃教育的個性化需求。對于大學生來說，科學地進行職業生涯規劃，可以幫助他們更早地意識到自己的目標，更有效地度過每一天，更快更好地實現自己的人生目標。

4、師資力量薄弱。職業生涯規劃的指導是一項專業性和實踐性很強的工作，不僅要求指導老師掌握相關成熟的理論，而且指導老師還必須有豐富的實踐經驗，但是經調查顯示，很多高校職業生涯規劃的相關工作都是由政治輔導員或就業指導與服務部門的工作人員擔任的。從數量上來看,職業生涯規劃的專業教師明顯不足,致使很多大學生職業生涯輔導的工作無法及時有效的展開，對學生進行一對一的個性化輔導更是無從談起。從指導教師的專業程度上來看，高校現有的就業指導教師專業能力不足,從而導致了教師缺乏系統的理論指導和科學的操作技巧,在輔導過程中，與實際聯系不緊密，不能有針對性地幫助學生解決職業生涯規劃過程中遇到的各種問題。同時學校對這些教師的培訓、進修、學習和提高也不夠重視，這也嚴重影響了高校專業教師隊伍師資力量的建設。

二、高校職業生涯規劃在宏觀層面上的問題

1、高校的職業生涯規劃教育意識薄弱。在計劃經濟時代，高校畢業生的工作都是由國家進行統一分配，因此學校也很少關心學生的就業問題。目前，隨著國外職業生涯規劃理論的引入以及大學生就業難等問題的出現，特別是教育行政部門要求招生名額與就業率掛鉤，就業率低的專業將被停止招生時，大學生的職業生涯規劃教育才逐漸引起了高校的重視。但高校關注的僅僅是“就業率”，只要畢業生能找到一份工作就可以了，至于是否符合學生的特點，是否能夠充分發揮學生的能力，并沒有得到學校的充分重視。高校普遍沒有把對學生的職業生涯輔導放在一個重要的位置，因此高校在政策、資金等的投入都極少。這就嚴重影響了高校大學生職業生涯教育的效果和質量。

2、缺乏對大學生職業生涯規劃實踐平臺的構建。大學生職業生涯規劃的順利進行，應當建立在對自我和環境充分認識的基礎之上。通過對職業環境的分析，可以實現人與職業的良好匹配，而對職業信息的了解和把握，必須建立在豐富的社會實踐的基礎之上，但是目前國內高校的大學生社會實踐卻非常薄弱，主要表現在兩個方面，第一是社會實踐的量不足，不論是學校組織的還是學生自發的社會實踐，從量的方面來說都明顯不足，只是利用寒暑假、十一等時間比較長的假期來進行簡短的實踐，其風氣與氛圍都尚未形成規模。第二是社會實踐的質量不高。限于各種條件的限制，大學生社會實踐的質量都還局限在較低的層次上，很多同學的社會實踐工作都是帶家教、發傳單等技術含量較低的實踐工作，學校并沒有專業的大學生職業生涯規劃的實踐平臺，與國外的校企緊密合作等情況相比還有著很大的差距。

3、理論研究較為匱乏。我國高校的就業指導工作在一定程度上存在著重實踐操作而輕理論探索的問題。在職業生涯教育的理論方面，我國尚處于引進國外成熟理論的階段，對于理論采取的是拿來主義，至于該理論是否符合我國的文化和教育則考慮較少。由于缺乏系統的、中國特色的理論指導，對國外理論的了解也并不深刻，從而導致了職業生涯教育思路不清、行動盲目，也無法提高實踐工作的效率和水平。對于許多大學生來說，由于缺乏必要的指導，對于職業生涯規劃的認識也比較模糊，更不懂得怎樣去規劃，這就嚴重影響了職業生涯規劃教育的質量。

三、大學生職業生涯規劃教育在人才培養質量中的作用分析

職業生涯規劃教育使得學生本人直接參與自己人生目標的設計,對相關教育資源的利用也會更加自覺和更加充分,由“要我學”變成“我要學”,從而激發學習熱情與動力。大多數學生考上大學后思想松懈,對學習沒有引起重視。學習上大部分都還比較被動,考試之前再突擊,缺少學習的熱情與動力,沒有學習的欲望,遇到困難就退縮,意志力下降。積極開展低年級學生職業規劃普及教育,在老師的指導下由學生本人對其興趣、性格、能力等進行綜合分析與權衡,并結合時代特點和被規劃者的職業傾向,設計其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。只有每個學生對其職業生涯都有所規劃,積極主動地學習, 有利于人才培養質量的提升。進入二年級后,教育同學們在客觀分析、總結自我特點的基礎上,挖掘自身興趣,注重學生的專業教育,樹立正確的專業思想,同時,要鞏固扎實專業基礎知識,加強英語、計算機等通用能力的學習,通過給學生提供大量實踐、實驗鍛煉的機會,不僅有利于提高學生的專業技能和綜合素質,而且符合學生表現欲強的個性特點,使學生的個性和激情得到合理的張揚和宣泄。更重要的,一是學生在專業實踐、實驗的過程中,不僅可以檢驗自己的水平,把知識的掌握由感性認識上升到理性認識,大大提高他們的專業水平,而且通過學習實踐接觸社會,體會現實生活,可以培養其社會責任感。二是在學生的實踐、實驗中,學生會主動認識到自身知識的欠缺和能力的不足,這樣就促使學生積極地加以彌補,將更多的精力用在學習上。進入大學三、四年級后，要科學引導學生有選擇地輔修其他專業的知識充實自己,積累實踐經驗,并從點點滴滴打造自己,塑造自我,為未來的職業做好充分準備。在就業矛盾日益突出的今天,職業生涯規劃指導在人才培養質量中的作用凸顯，客觀上就更要求在校學生積極地、主動地學習各項基礎知識、專業知識及綜合知識,努力提高自身綜合素質,以市場需要為導向,及時調整學習方向,增強學習的針對性,為今后就業及發展奠定基礎。

四、對我國大學生職業生涯規劃提出的對策及建議

（一）高校層面

1、職業潛能分析輔導。大學生都希望在畢業后能找到適合自己、服務社會的理想工作，這就要求大學生不但要對自己的專長、興趣愛好、為人處世的能力等有徹底的了解，更要了解社會現狀，要根據社會對人才的基本要求來塑造自己，這樣才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地。因此，高校對大學生職業生涯教育的內容必需包括職業潛能的輔導，職業潛能一般包括兩個方面的內容：學生自身的職業發展潛力和社會提供的職業機會。高校應積極引導大學生對自我職業發展潛力與職業機會的分析，明確自己的職業生涯方向，確定自己的學習、實踐計劃以及各方面的職業準備，以實現畢業以后的順利就業。

2、職業生涯規劃的意識及技能的培養。大學生如果缺乏自我職業生涯規劃的意識與實踐，在今后的擇業中就會非常迷茫，不知道什么工作適合自己，只能以薪水或社會聲望等為標準來找工作，這就很容易導致其在今后的職業生涯中處處受阻。對大學生進行職業生涯規劃意識培養的重點，一方面在于引導學生準確、全面、客觀的認識職業生涯規劃的重要意義；另一方面在于調動大學生進行自我職業生涯規劃的積極性和主動性，促使大學生能夠自覺地、有意識地進行自我職業生涯規劃，而不是在學校的嚴厲督促下進行的職業生涯規劃。具備自我職業生涯規劃的能力是學生進行職業生涯規劃的必要條件。培養大學生自我職業生涯規劃技能的重點是：讓學生了解職業生涯規劃的基礎知識；引導學生逐漸掌握自我職業生涯規劃的基本策略；幫助學生形成收集、分析、處理信息，制訂方案、做出決策等的能力，以及與此相關的交往能力、表達能力、判斷能力等等。

3、構建完備的職業生涯教育體系。首先要建立專業的職業生涯規劃服務機構。高校應逐步使職業生涯規劃指導機構職能化、專業化，成立專門的職業規劃服務機構，創新教育手段，提升服務質量。其次要加快調整職業生涯課程設置。高校應該把職業生涯規劃的課程納入到正常的教學課程中，建立起一個完整的職業生涯規劃課程體系。只有結合各年級大學生的不同特點來進行有針對性的職業生涯教育，才能有效提高大學生的職業生涯規劃能力，幫助大學生規劃好適合于自己的職業生涯。最后要積極強化指導隊伍的建設。高校應以校外引進為主，校內培養為輔，積極引進校外的相關專家，到學校做專職教師或舉辦相關的講座和交流會，對同學們的生涯設計、心理測評等生涯規劃中的困難進行有效解決，對高校的大學生職業生涯規劃教育進行系統管理。在校內培養方面，應派遣高?，F有的就業指導中心的工作人員去外面專業的培訓機構進行學習，使他們具備基本的生涯規劃相關知識，具備合理的知識結構，以輔助校外聘請的專職人員開展工作。

4、創業意識及創業能力的培養。隨著就業難形勢的愈演愈烈，大學生的就業崗位、就業方式多元化的趨勢進一步顯現出來。在高校大學生就業制度不斷深化改革的形勢下，大學生創業是高校畢業生就業的一種新模式、新趨勢。創業是一個過程，在這個過程中，一個人和一個團體使用組織力量去尋求機遇，去創造價值和謀求發展，并通過創新和特立獨行來滿足愿望的需求。大學生創業教育所蘊含的生機和發展趨勢引發的一系列觀念、體制、人才培養模式的變化，將會有深遠的意義。

（二）社會層面

1、充分利用社會資源。國外很多國家都非常重視教育內外部的相互協調,與社會機構共同緊密配合,群策群力,積極推進職業生涯規劃教育。而我國,高校學生職業生涯規劃意識不強,除了學校的就業指導部門和學生家長關注之外,其他社會機構很少參與。社會實踐體系的構建是引導大學生社會實踐的必需。首先，要積極建設社會實踐和教學實習基地，將社會實踐與專業學習和擇業就業有機結合起來，建立長效的實踐鍛煉平臺。其次，積極組織社會實踐活動，利用假期，通過組織一定規模的有明確目標性的社會實踐活動來加強學生的實踐意識。最后，要發揮老師對學生實踐的指導作用，發揮其針對性強、專業性突出的優勢，科學地引導學生的專業實踐，為大學生的職業生涯規劃提供積極有效的指導。

2、各社會團體為學生提供便捷的就業信息。各社會團體也應主動配合高校和政府做好大學生的職業生涯規劃教育工作。企事業單位要及時向學生提供自己的人事信息，以便學生提前做好職業生涯規劃；大眾傳播媒介，如報紙、雜志、廣播、電視等媒體要及時傳遞就業單位的用人信息和畢業大學生的求職意向，促使雙方信息對稱；積極舉辦人才市場招聘會、校園宣講會和畢業生供需見面會，通過這種途徑用人單位和畢業生可以實現面對面的交流；網絡媒體為畢業生提供就業信息，幫助畢業生提高信息收集與處理的效率與質量，降低畢業生擇業的盲目性，提高就業成功率，各社會團體應在全國宣傳職業生涯規劃的觀念，在各大高校舉辦相關的活動，使職業生涯規劃的觀念在大學生的心目中生根發芽，由外在的壓力變為自覺履行的內在動力。

結語

大學生的職業生涯規劃教育是深化教育體制改革的必然要求，是一個理論體系日漸成熟、操作體系逐漸完善的新領域，也是大學生實現自我價值和將來可持續發展的迫切需要。重視大學生的職業生涯規劃教育是社會穩定發展提出的要求，也是當前大學生的就業能力與社會現實的需求不相適應而產生矛盾的結果。我國的職業生涯規劃工作仍處在起步階段,特別是針對大學生的職業生涯規劃教育還存在著各種各樣的問題，我們必須要從學生、高校、社會、政府等多個角度來科學設計大學生職業生涯規劃教育體系。只有這樣,大學生的職業生涯規劃教育才能得到明顯的改善,大學生才能實現全面發展,高校才能源源不斷地為社會提供優秀人才。

參考文獻

[1]方偉.大學生職業生涯規劃咨詢案例教程[M].北京:北京大學出版社,2008

[2]鐘谷蘭,楊開.大學生職業生涯發展與規劃[M].上海:華東師范人學出版社出版,2008

[3]姜維.大學生職業生涯規劃目標推進與管理[J].經濟研究導刊,2013,(24):94-95

[4]韓豫.大學生職業生涯規劃的現狀分析[J].高等函授學報(哲學社會科學版),2010,(6):54-56

[5]滑登紅.當代大學生職業生涯規劃的現狀與對策[J].山西高等學校社會科學學報,2010,(11):l17-ll9

作者簡介

1.姜維（1978-），男，講師，河南上蔡人，團委書記，講師，碩士，從事大學生思想政治教育、政治管理與研究.