導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)語(yǔ)文教師年度總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。下面小編就和大家分享小學(xué)語(yǔ)文教師年度考核總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度考核總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。

一、思想認(rèn)識(shí)。

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年主要擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

五、主要成績(jī)。

在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得了較好的成績(jī)。在上學(xué)期期末調(diào)研中語(yǔ)文 合格率為100﹪，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期期中調(diào)研中語(yǔ)文 合格率為100﹪，優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

小學(xué)語(yǔ)文教師考核個(gè)人總結(jié)本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，能夠始終做到堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。教學(xué)工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，注重因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，“教學(xué)相長(zhǎng)”，自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

一、師德方面：

本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。工作中，能夠貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國(guó)家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟，并記下了三萬(wàn)多字的政治筆記。平日的工作里，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同志;嚴(yán)于律已，寬以待人，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書(shū)育人，不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。

二、工作紀(jì)律：

工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參加每周一的升國(guó)旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會(huì)時(shí)堅(jiān)持跟班;有晚自習(xí)時(shí)，常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來(lái)后，才簽字離開(kāi)。工作上堅(jiān)持有病有事先請(qǐng)假。我熱愛(ài)自己的事業(yè)，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)能力：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每個(gè)字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識(shí)技能的儲(chǔ)備，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上，我注重搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，要特別注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)心，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和差生交談時(shí)，應(yīng)該對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。總之，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、工作績(jī)效：

本學(xué)期，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我執(zhí)教的低段識(shí)字教學(xué)《兩只小獅子》一課，受到了校內(nèi)同行的一致好評(píng)。我撰寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)課論文《讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)》，被選送到省級(jí)教研部門去參評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度考核工作總結(jié)本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

篇2

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革；策略；教學(xué)方法；教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新；反思；氛圍

隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教材也在逐步的更新，不斷地融入新的教學(xué)內(nèi)容，目前，教學(xué)思想發(fā)生著巨大的變化，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教師應(yīng)該具有深刻的感悟，應(yīng)該講究教學(xué)方法，講究教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，以嶄新的教學(xué)面向?qū)W生，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

一、多種教學(xué)方法有效結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在利用傳統(tǒng)教學(xué)方法開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程中，教師在課堂中一味的講解，為了提高課堂效率，根本沒(méi)有時(shí)間了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使部分學(xué)生感到枯燥乏味，失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并導(dǎo)致上課溜號(hào)的壞習(xí)慣，同時(shí)也沒(méi)有鍛煉學(xué)生自主動(dòng)腦思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，也沒(méi)有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。在此種情況下，新課程改革應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，以教師為核心，但在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革后，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主角，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，也促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主思考問(wèn)題的好習(xí)慣。因此，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)將多種教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，像，利用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，充分的激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，采取針對(duì)性教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)決定著教育的方向，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中目標(biāo)起著決定性因素，小學(xué)生在教師引導(dǎo)下，練習(xí)用比較快的速度讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，對(duì)課文中優(yōu)美的、含義深刻的語(yǔ)句，要多朗讀、多體會(huì)，有的還可以背下來(lái)。通過(guò)研究學(xué)習(xí)，完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。正因如此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，更好的在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，擺脫教材束縛

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師會(huì)以課本為重要的依據(jù)，但是，課本并沒(méi)有完全深化內(nèi)容，例如，課本不會(huì)根據(jù)生活情況而時(shí)刻變化創(chuàng)新，課本內(nèi)容的編輯都是固定的，所提供的知識(shí)點(diǎn)也是有限的，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，激發(fā)自己的潛能，擺脫教材的束縛，合理的利用課本，創(chuàng)新拓展教學(xué)內(nèi)容。而要想有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師絕對(duì)不能照著課本一味地去讀，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)的講解含義，然而對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生合作探討，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。這樣既活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

四、重視課堂反思總結(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該在教學(xué)中反思教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正不正確的問(wèn)題結(jié)論。在教學(xué)課堂中教師應(yīng)該時(shí)刻留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有助于提升教學(xué)效果。例如，教師在每講解一課之后都要結(jié)合自己教學(xué)上的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，教師應(yīng)該時(shí)刻總結(jié)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在反思總結(jié)中獲得經(jīng)驗(yàn)。教師為提高教學(xué)水平而進(jìn)行教學(xué)反思是發(fā)自內(nèi)心的。長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)教學(xué)反思可以提高教師認(rèn)知，了解到自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和弊端，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)該注意，教師在授課的過(guò)程中要做到深刻認(rèn)真的反思而不是盲目性做反思工作，要養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，做到時(shí)時(shí)刻刻反思，既提高教師的教學(xué)水平也提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。由于新課程改革的深入，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作也有了很大的影響[2]。在教學(xué)中，教師還要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻反思，并不斷的創(chuàng)新自我，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，主動(dòng)積極與學(xué)生交流溝通，這樣才能更有效地推動(dòng)新課程改革的發(fā)展，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂中積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、引入課外活動(dòng)，活躍課堂氛圍

課外活動(dòng)是教學(xué)中必不可少的一部分，為了體現(xiàn)語(yǔ)文科目的價(jià)值，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師結(jié)合新課改的理念，將課本上的內(nèi)容拓展到課外活動(dòng)中去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)課本上知識(shí)的印象。從而可以開(kāi)拓學(xué)生思維[4]。例如，體驗(yàn)勞動(dòng)的實(shí)踐，對(duì)課外調(diào)查的研究等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣既活躍了課堂氛圍又提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，隨著小學(xué)語(yǔ)文新課程的改革，要想確保學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)加大反思，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，并要改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。此外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主思考問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維方式，教師應(yīng)該以學(xué)生為主角，幫助學(xué)生解決疑難復(fù)雜問(wèn)題，給學(xué)生預(yù)留自主思考解答空間，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董桂玲.談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困境與對(duì)策[J].亞太教育， 2016（29）

[2]洪靜.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略探究[J].亞太教育，2016（31）

[3]王曜文.新課改下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策[J]. 科技資訊，2014（14）

[4]李俊敏.淺探小學(xué)語(yǔ)文在新課改下的教學(xué)改革[J].學(xué)周刊，2012（27）

[5]王淑英.新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2015（36）

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；合理結(jié)合；探究

一．多媒體教學(xué)的作用

1．有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還較差，因此他們很難想象教材中很多課文描寫出的人物，這樣便使得教師的教學(xué)受到一定的限制。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加生懂、形象的人物參照。這樣可以推動(dòng)學(xué)生全面地觀察人物的動(dòng)作和神情，一方面能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又能夠有效地提高學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力。

2．有利于提高上課效率

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是老師在黑板上板書(shū)，這種較為落后的教學(xué)方法既浪費(fèi)了上課時(shí)間，也容易出現(xiàn)差錯(cuò)。多媒體教學(xué)的引用，教師可以用電腦來(lái)制作PPT課件，在上課時(shí)通過(guò)播放PPT來(lái)進(jìn)行講學(xué)。由此可見(jiàn)，教師通過(guò)多媒體的教學(xué)手段能夠提高教師的備課效率和上課效率，相應(yīng)地也能提高小學(xué)語(yǔ)文的上課效率。

3．有利于提升學(xué)生情感

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多課文中的描寫需要學(xué)生去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。但是單憑課本的講述，學(xué)生并不能有效地掌握人物的性格特征、動(dòng)作和神態(tài)等。運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示有感印象，讓學(xué)生能夠直觀地了解到人物的個(gè)性特征。通過(guò)這樣的教學(xué)方法能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和提升學(xué)生的情感。

二．采用多媒體教學(xué)的措施

1．利用多媒體教學(xué)活躍課堂

上文講到，運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)。例如在為學(xué)生講解有較為詳細(xì)的故事情節(jié)的文章時(shí)，教師可以通過(guò)制作相應(yīng)地畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠清晰地了解文章中的故事情節(jié)，從而更好地了解文章。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)展示相關(guān)畫(huà)面，將枯燥的文字轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的畫(huà)面，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛變得活躍。例如在講解課文《爬天都峰》時(shí)，我便依照作者的描述將整個(gè)爬天都峰的過(guò)程用畫(huà)面展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠清晰地了解整篇文章的發(fā)展進(jìn)程。又如在講解《金色的草地》時(shí)，我會(huì)在講課之前會(huì)搜索許多金色草地的圖片，在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在較為活躍和輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．利用多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行課外延伸

小學(xué)教材上的知識(shí)只是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，雖然能夠有效地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。這種情況使得學(xué)生的知識(shí)拓展受到一定的限制，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大弊端，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)教學(xué)講解時(shí)，可以為學(xué)生搜索更多的知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解到更多教材上不能學(xué)到的知識(shí)。例如在講解課文《秋天的圖畫(huà)》時(shí)，可以在課件之中準(zhǔn)備許多秋天的圖片，讓學(xué)生能夠在圖片中感受到秋天的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，例如讓學(xué)生描述一下自己家鄉(xiāng)的秋天是什么樣子。這樣既能有效地促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)，也能夠有效提高學(xué)生的表達(dá)能力。另外，教師還可以通過(guò)找尋較多關(guān)于秋天的視頻，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生播放，讓學(xué)生能夠直觀地了解秋天的景象，從而更深入地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

3．利用多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師板書(shū)和口頭講解為主，很多時(shí)候教師和學(xué)生都會(huì)遺漏教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣便使得教學(xué)質(zhì)量的提高受到一定的限制。面對(duì)這種不利現(xiàn)狀，教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體教學(xué)來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)將重點(diǎn)和難點(diǎn)用較為鮮明的顏色標(biāo)記出來(lái)，讓學(xué)生能夠清晰地明白教材中的重點(diǎn)。另外，作文是語(yǔ)文的重要組成部分，也是很多學(xué)生面臨的問(wèn)題之一。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示優(yōu)秀詞語(yǔ)、短句或是文章，讓學(xué)生能夠有效地積累更多寫作素材，這樣才能有效地提高寫作水平。

三．總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容主要以語(yǔ)文基礎(chǔ)為主，例如字音、詞語(yǔ)和語(yǔ)句等基礎(chǔ)知識(shí)，其為學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他科目有著十分關(guān)鍵的作用。隨著科學(xué)水平的不斷深入，我國(guó)小學(xué)教學(xué)中也開(kāi)始引入多媒體教學(xué)手法。多媒體教學(xué)是一種順應(yīng)素質(zhì)教育體制要求的新興教學(xué)方法，其對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著十分重大的意義，如多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、有利于提高上課效率和有利于提升學(xué)生情感等。多媒體教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的意義顯而易見(jiàn)，但是其運(yùn)用現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。為了能夠有效地實(shí)行多媒體教學(xué)，教師可以通過(guò)以下三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行改進(jìn)：1.利用多媒體教學(xué)活躍課堂；2.利用多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行課外延伸；3.利用多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)。相信通過(guò)做到以上三點(diǎn)，能夠有力地促進(jìn)多媒體教學(xué)和素質(zhì)教育體制的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李英杰;東營(yíng)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)技能現(xiàn)狀調(diào)查[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

[2]王文靜;基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

篇4

小學(xué)語(yǔ)文年度個(gè)人工作總結(jié)一 時(shí)光飛逝，我們?cè)诟袊@時(shí)間過(guò)的如此之快之余，不免回首過(guò)去一年與同事們度過(guò)的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年接任了四年級(jí)七班的班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對(duì)新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理工作：

要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過(guò)從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。

二、教育、教學(xué)工作

語(yǔ)文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。

三、個(gè)人提高以及取得成績(jī)：

在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng)，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績(jī)。

最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文年度個(gè)人工作總結(jié)二 一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極向上。

我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育。本學(xué)期我班開(kāi)展了植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)環(huán)境主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。

為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化自己的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購(gòu)買了不下百余元的資料書(shū)，在家自學(xué)Authorware和Flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用Authorware制作課件，用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握更多的關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容。

四、存在問(wèn)題。

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；想象力；開(kāi)發(fā)機(jī)制；主觀能動(dòng)性

心理學(xué)研究結(jié)果顯示：小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知多為感性認(rèn)識(shí)，其中想象力是感性認(rèn)識(shí)的主要體現(xiàn)之一。但是，并不是每個(gè)人的想象力都可以在小學(xué)階段得到充分的挖掘和開(kāi)發(fā)。作為一名有責(zé)任感的小學(xué)語(yǔ)文教師，怎樣做才可以在教學(xué)中扮演好學(xué)生想象力的“開(kāi)發(fā)者”角色呢。筆者以為，把握好以下幾個(gè)方面是相對(duì)有效的。

一、制定系統(tǒng)科學(xué)的開(kāi)發(fā)機(jī)制

一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的開(kāi)發(fā)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生想象力開(kāi)發(fā)的積極影響是明顯的。在這里，教師需要把握的原則有兩個(gè)，一是系統(tǒng)、二是科學(xué)。首先，系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)機(jī)制指的是教師開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的過(guò)程不是雜亂無(wú)章的、也不是漫無(wú)目的的。不少教師在開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的時(shí)候，正是因?yàn)殚_(kāi)發(fā)過(guò)程無(wú)計(jì)劃、不系統(tǒng)，才貽誤了最佳開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)。教師開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的每一步都是用心的、有順序的才能稱得上系統(tǒng)。其次，科學(xué)的開(kāi)發(fā)機(jī)制指的是我們?cè)O(shè)定的開(kāi)發(fā)計(jì)劃也好、開(kāi)發(fā)手段也好都是符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的。簡(jiǎn)言之，就是整個(gè)開(kāi)發(fā)要因材施教。比如說(shuō)，小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于事物的感知停留在感性方面，那么，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的時(shí)候就要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多啟發(fā)，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理想思維，從而取得理想的開(kāi)發(fā)效果。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，教師們?cè)陂_(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的問(wèn)題上存在一個(gè)誤區(qū)：開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力全靠教師。其實(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的主體還是學(xué)生，因此，將希望完全寄托于教師是不正確的。換句話說(shuō)，教師在開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的實(shí)踐中要想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性呢。首先，教師要對(duì)學(xué)生積極想象的行為予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生每次大膽想象和創(chuàng)新的時(shí)候，教師要給予明確的獎(jiǎng)勵(lì)，不論是口頭獎(jiǎng)勵(lì)還是給學(xué)生蓋小印章，教師都要以類似的行為對(duì)學(xué)生的想象進(jìn)行強(qiáng)化。毫無(wú)疑問(wèn)，不斷的強(qiáng)化可以激發(fā)出學(xué)生更多的積極性。其次，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到想象力發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。俗話說(shuō)得好：“師傅講得好，不如徒弟明。”老師說(shuō)得再多、做得再好，都不如學(xué)生自己有創(chuàng)新的意識(shí)和想象的主動(dòng)性。小學(xué)生盡管年紀(jì)小，但是其κ攣锏睦斫庖彩怯幸歡ㄉ疃鵲模因此直接明白告知學(xué)生想象力發(fā)展的好處和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生一定會(huì)注意相關(guān)問(wèn)題。

三、努力建立良好的師生關(guān)系

筆者課下在跟學(xué)生交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W生本身的想象力很豐富，但是他們不敢在教師面前將其表達(dá)出來(lái)。而學(xué)生不敢表達(dá)的原因一是與學(xué)生本身的性格有關(guān)，二是與師生關(guān)系有一定聯(lián)系。簡(jiǎn)單說(shuō)，學(xué)生認(rèn)為自己與教師的關(guān)系還不到肆意表達(dá)的程度。所以，建立良好的師生關(guān)系也對(duì)學(xué)生的想象力發(fā)展有正面的作用。建立良好的師生關(guān)系無(wú)疑有很多路徑，在這里我們主要強(qiáng)調(diào)兩條。首先，抓住課下的時(shí)間與學(xué)生多交流、多相處。盡管每周的語(yǔ)文課不少，但是學(xué)生與教師相處的時(shí)間終究有限，而且課上更多的時(shí)間多用于傳授知識(shí)，師生聊天談心的機(jī)會(huì)并不多。所以，把握課下的時(shí)間就顯得十分必要。課堂下，教師與學(xué)生坐在一起聊聊學(xué)習(xí)、談?wù)剢?wèn)題都是可行的，可以很好地拉近師生的距離。其次，真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。哲人有言：“萬(wàn)事之成離不開(kāi)一個(gè)‘真’字。”只要教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心的顧慮自然就不復(fù)存在了。總之，建立良好的師生關(guān)系無(wú)疑是教師開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的必要一步。

四、優(yōu)化閱讀和寫作教學(xué)藝術(shù)

閱讀和寫作教學(xué)可以說(shuō)是教師開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力最好的兩個(gè)板塊。首先，在講解閱讀的時(shí)候，教師完全可以采用當(dāng)下最流行的繪本閱讀教學(xué)法，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。繪本教學(xué)不同于以往的閱讀教學(xué)，其飽滿艷麗的圖畫(huà)，賦予了學(xué)生想象力發(fā)展的肥沃土壤。在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師的繪本教學(xué)都取得了良好的效果。其次，寫作教學(xué)中，教師可以多選取一些半命題式作文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力去寫作、去嘗試。在批改學(xué)生作文的時(shí)候，教師也可以選取其中想象力發(fā)揮得比較好的文段，念給學(xué)生們聽(tīng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)。

五、加強(qiáng)同事間的教學(xué)研討工作

學(xué)生的想象力開(kāi)發(fā)本身就是一個(gè)外延極廣的命題，教師要想在這個(gè)命題上取得理想的答案，是不會(huì)一蹴而就的。古話說(shuō)得好：“三人行，必有我?guī)熝伞！蓖麻g的教學(xué)研討工作，無(wú)疑可以給每個(gè)教師的相關(guān)工作打開(kāi)全新的思路。一方面，同事間的研討工作要有計(jì)劃、成體系。比如說(shuō)，每個(gè)月有一個(gè)關(guān)于想象力開(kāi)發(fā)的探討主題、每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)、每個(gè)年度進(jìn)行一次大型的匯報(bào)等。另一方面，同事間的研討成果要真正應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槔碚摻K究還是靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，教師也可以更好地修正理論，從而不斷優(yōu)化自身開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的水平。比如說(shuō)，這次的研討成果是繪本閱讀可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，那么教師在之后的閱讀課上，就可以講解繪本故事，檢驗(yàn)效果如何。總之，合作創(chuàng)造共贏的局面、研討保證理論的提升，同事間的研討往往可以給教師的工作帶來(lái)全新的想法和局面，這一點(diǎn)在開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力上更是十分突出。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的想象力發(fā)展事關(guān)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和習(xí)慣養(yǎng)成，開(kāi)發(fā)得好則事半功倍、開(kāi)發(fā)得不好則事倍功半。小學(xué)語(yǔ)文無(wú)疑是開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的核心學(xué)科。作為語(yǔ)文老師，我們必須要通過(guò)多樣手段竭盡所能開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，從而全面夯實(shí)每個(gè)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)彩明.淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013，（11）：76.

[2]桂勇.華德福教育對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)及其啟示[D].華中師范大學(xué)，2013.

篇6

1、教研組都在每月設(shè)定一個(gè)檢點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本年度開(kāi)展四次性教案、作業(yè)檢查，并進(jìn)行量*化考核，評(píng)出等級(jí)。對(duì)寫得較好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋，從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

3、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們?cè)谀甓瘸踅萄谢顒?dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展"聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課"的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本年度，我校每位老師都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的課題和時(shí)間，

 

認(rèn)真按照" 集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評(píng)議-反思總結(jié)、內(nèi)化吸收"的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，通過(guò)一學(xué)年下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)教師的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討，集體備課與聽(tīng)課、評(píng)課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。三、校本教研中取得的成績(jī)1、師生角色發(fā)生了變化在研究課中，我們的老師都感覺(jué)到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識(shí)，教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。初步摒棄“一根筆一本書(shū)”的現(xiàn)象。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)诮處熡眯碌慕虒W(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主動(dòng)學(xué)習(xí)”良好的勢(shì)頭；以往教師一問(wèn)三不知或被動(dòng)的接受知識(shí)的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，積極參與課堂教學(xué)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)的變化教師已經(jīng)不盲目依照教參書(shū)、教輔書(shū)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，這不能不說(shuō)是一大進(jìn)步。4、評(píng)課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)老教師陳國(guó)華在評(píng)課中總結(jié)出:“導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半。”

 

姚金強(qiáng)主任總結(jié)出：“讀書(shū)必有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)．有疑才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。學(xué)生一旦提出了問(wèn)題,便已處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)位置, 這時(shí)學(xué)生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答,教師不應(yīng)急于去滿足學(xué)生的欲望,立即予以回答,應(yīng)留出時(shí)間,鼓勵(lì)并*引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在親自動(dòng)腦解決問(wèn)題的過(guò)程去‘碰壁’‘遇險(xiǎn)’，從而迸發(fā)出思考的火花。”姚主任的言語(yǔ)之中包含了新的理念,全新教學(xué)方法。陳校長(zhǎng)對(duì)教師的課堂

 

篇7

時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間我已在教育戰(zhàn)線上走過(guò)了23年。屈指算來(lái)自己已是一個(gè)老教師了！參加工作以來(lái)我一直擔(dān)任自己喜歡的語(yǔ)文教學(xué)工作。自94年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大熔爐起，我一直潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。回顧過(guò)去的時(shí)光，感慨頗多。值得欣慰的是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在同事們的熱情幫助下，在自己的不懈努力下我長(zhǎng)進(jìn)了許多。

一、政治思想方面：

“欲正其人，先正其心。”作為一名教師，23年來(lái)我一直與時(shí)俱進(jìn)，一貫執(zhí)行黨的教育方針政策。做人力求正直善良，嚴(yán)于律己寬以待人；做事講究公平公正，腳踏實(shí)地積極進(jìn)取。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作我更是認(rèn)真執(zhí)行，不敢有絲毫的懈怠。學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，我都是積極的參與并努力做好。為了提高和完善自己的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，課余我還養(yǎng)成了閱讀和寫作的好習(xí)慣。

二 、教育教學(xué)方面：

在工作的23年里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)、提升自我。教學(xué)是學(xué)校工作的生命線，能夠教好書(shū)育成人是一個(gè)教師所應(yīng)必須完成的首要任務(wù)。為此課前我認(rèn)真了解學(xué)生，鉆研教材；課堂上我積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、勇于質(zhì)疑、敢于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的氛圍，使學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文；課后我精批細(xì)改，及時(shí)反饋。教改實(shí)驗(yàn)是教學(xué)新鮮血液的來(lái)源，是教學(xué)工作的催化劑。教學(xué)之余我積極參加上級(jí)教育部門和學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)所長(zhǎng)，及時(shí)在教學(xué)中實(shí)踐，并反思總結(jié)得失。上課之余我注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，以豐富自己的頭腦，提高自己的教學(xué)含金量。

三、班主任工作：

班級(jí)是學(xué)校組織中最基層的單位，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育任務(wù)的完成，教育思想的踐行都要在班級(jí)教育活動(dòng)中落實(shí)。作為班級(jí)的教育者、引領(lǐng)者、組織者--班主任更是責(zé)任重如泰山。擔(dān)任班主任期間我始終把學(xué)校工作放于生活的重心，把高度的責(zé)任感置于肩上，踏實(shí)認(rèn)真地做著一件件我認(rèn)為應(yīng)該做好的事情。作為班主任我發(fā)自內(nèi)心的尊重關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 ,讓他們熱愛(ài)集體，凝聚班級(jí)正義之力。讓每一個(gè)孩子都享受到老師一樣的溫暖同樣的尊重。我想盡千方百計(jì)，努力探索，打造具有創(chuàng)新特色的班級(jí)。我努力培養(yǎng)小助手，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的自己所喜愛(ài)的班級(jí)環(huán)境。每接任一個(gè)新班，我都和家長(zhǎng)真誠(chéng)地進(jìn)行良好的交流溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以形成家校共建的良好局面。

四、學(xué)校工作

不管是擔(dān)任級(jí)部主任還是教務(wù)員工作，我一直以主人翁的精神和高度的責(zé)任感要求自己，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展著想，換位思考，為領(lǐng)導(dǎo)分憂。無(wú)論任務(wù)多重，頭緒多多，我都積極配合，認(rèn)真細(xì)致地做好上傳下達(dá)，在率先帶頭做好各項(xiàng)工作的前提下，督促老師們把教學(xué)和學(xué)生管理工作堅(jiān)持不懈地想在前面，落到實(shí)處。

靜心回想過(guò)去的一幕幕，心中便會(huì)涌起許多的感動(dòng)。成績(jī)只能屬于過(guò)去，”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，腳下自有千里路。“以后的工作中我必將付出100%的熱情和努力，求得自己人生的無(wú)憾和精彩！

拓展閱讀：：優(yōu)秀語(yǔ)文教師事跡

2006年，姜天宇大學(xué)畢業(yè)，通過(guò)大慶市的教師招聘考試考入油田教育中心，分配到十七中。她工作積極負(fù)責(zé)，富有激情，為人謙虛進(jìn)取，虛心向每一位同事請(qǐng)教，和備課組長(zhǎng)結(jié)成幫教對(duì)子，以師父的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，帶出了個(gè)性鮮明的班級(jí)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可。在專業(yè)方面她不斷的學(xué)習(xí)、鉆研；在教學(xué)方面她虛心勤懇、不斷進(jìn)步；對(duì)待學(xué)生，她全心付出、深情投入。逐漸形成了個(gè)性鮮明的教學(xué)及管理方法。

一、”先做人再作文“的語(yǔ)文教學(xué)理念

姜天宇堅(jiān)持用課文的真善美去培養(yǎng)學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的美好心靈，塑造學(xué)生健全的人格。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根植于傳統(tǒng)文化土壤之中，以正義和正氣塑造挺拔的人格，涵養(yǎng)深沉、耿直的思想素質(zhì)。她的課堂生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛(ài)。2008年的高考，她的學(xué)生閔娜，入學(xué)成績(jī)大慶市七千多名，以513分被二表本科錄取，孩子選擇了她的母校——牡丹江師范學(xué)院。

二、真心真情的感動(dòng)

身為班主任，她處處起到示范作用，處處以身作則，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，注重言傳身教的力量，先正己再正人，處處給學(xué)生做示范，真正的用人格力量感染學(xué)生。她的班級(jí)處處洋溢著濃濃的人情味。

三、她讓頑石落淚

初中輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校，帶著全校學(xué)生罷課、打架，把學(xué)校老師氣走，學(xué)校停辦的被很多老師視為頑石一塊的學(xué)生，好不容易自費(fèi)上了高中，成了她的學(xué)生。她了解了她的生活經(jīng)歷，在課上多提問(wèn)他，對(duì)他的回答給予鼓勵(lì)；讓他擔(dān)任體委，參與管理班級(jí)；他生病時(shí)帶他打針；運(yùn)動(dòng)會(huì)一千五百米，他累到虛脫只跑了第七，氣得把新買的跑鞋扔了，她撿回來(lái)收好，告訴他從今天起她收集他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陪他一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。他帶著十一個(gè)同學(xué)曠課打籃球，與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，眩暈發(fā)作一頭栽倒在地。他得知她為了找他們急的犯病，邊打自己邊喊對(duì)不起……

他的成績(jī)慢慢提高，人也變得安穩(wěn)了，期末考試表彰會(huì)，她把他媽媽請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面表?yè)P(yáng)他，自稱”刀槍不入“的他，第一次當(dāng)著的面流下了滾燙的淚。

四、一聲媽媽的份量

班里一個(gè)漂亮女孩來(lái)自單親家庭，剛出生就被父親拋棄了，媽媽是個(gè)抑郁癥患者，常年住院，年邁的姥姥撫養(yǎng)她，經(jīng)濟(jì)上靠舅舅接濟(jì)，媽媽覺(jué)得對(duì)不起孩子，沒(méi)給過(guò)孩子母愛(ài)，孩子回家說(shuō)在班主任老師身上感覺(jué)到了母愛(ài)，給姜老師打電話：”姜老師，我很感激您，如果有一天我不在了，您能照顧這孩子么？“她和孩子聊天的過(guò)程中感受到了她的自卑和脆弱，說(shuō)從老師身上感受到的母愛(ài)，說(shuō)著情不自禁的叫了她一聲”媽媽“ .她關(guān)注單親學(xué)生群體，雖然她還沒(méi)有孩子，但是她是43個(gè)孩子的媽媽！

五、她親自冒雪做家訪

班上的學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題一度出現(xiàn)自殺傾向的行為，大雪天她親自打車送學(xué)生回家，從二廠去臥里屯，在學(xué)生家做家長(zhǎng)和學(xué)生的工作做了四個(gè)多小時(shí)，安慰學(xué)生和家長(zhǎng)，回到單位已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了。在她的努力下，孩子的問(wèn)題得到了很好的解決。

六、幫助孩子找回生活的勇氣和尊嚴(yán)

班里一個(gè)孩子父親在監(jiān)獄服刑，母親改嫁后來(lái)又爭(zhēng)奪他的撫養(yǎng)權(quán)，孩子仇視所有人、認(rèn)為所有的人都虛偽，在她的班級(jí)里，慢慢的學(xué)會(huì)了關(guān)系他人、相信朋友，和母親關(guān)系也有所緩和，孩子眼睛里的敵意和恐懼在消退……

雖然在事業(yè)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，但姜天宇老師不曾滿足，她說(shuō)：”獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)。我希望我的每一個(gè)學(xué)生都真正如我們十七中校訓(xùn)所言——成人成才“!

拓展閱讀：優(yōu)秀語(yǔ)文教師事跡

2003年，李娜以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育學(xué)院音樂(lè)系，在校期間她的專業(yè)科舞蹈和鋼琴得到了校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和認(rèn)可，有意讓她留校任教，被她毅然拒絕了。她回到了自己的家鄉(xiāng)伊寧縣，在曲魯海鄉(xiāng)上皮牙子村小學(xué)代課任教小學(xué)語(yǔ)文三年。在代課期間她漸漸熱愛(ài)上了教育事業(yè)，于2006年7月通過(guò)教師競(jìng)聘上崗成為一名真正意義上的人民教師。在我鄉(xiāng)中學(xué)任教了一學(xué)期的音樂(lè)，她專業(yè)知識(shí)的精湛，她熱情、活潑的性格得到了中學(xué)老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)。后來(lái)由于學(xué)校缺語(yǔ)文老師，校領(lǐng)導(dǎo)找她談話后便欣然接受了。

一個(gè)班級(jí)有一個(gè)優(yōu)秀的老師是學(xué)生的福，一個(gè)學(xué)校有一個(gè)優(yōu)秀的老師是學(xué)校的福。一個(gè)優(yōu)秀的老師影響學(xué)生的一生，同時(shí)也推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。自任教語(yǔ)文后，她明顯的感覺(jué)到肩上的擔(dān)子重、壓力大了，雖然她曾在小學(xué)任教過(guò)語(yǔ)文，但畢竟小學(xué)和中學(xué)的差異很大。從教音樂(lè)轉(zhuǎn)型到教語(yǔ)文，對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，由于她熱愛(ài)教學(xué)、她喜歡和學(xué)生有更多的接觸時(shí)間，雖然教語(yǔ)文有點(diǎn)困難但是她很有信心，樂(lè)意的接受了挑戰(zhàn)。為了能夠證實(shí)自己可以教好語(yǔ)文，她默默地努力著。當(dāng)其他老師下班后，校園內(nèi)還有她給學(xué)生輔導(dǎo)的身影，雙休日其他年輕教師沉迷于休閑的娛樂(lè)時(shí)，她卻甘于寂寞坐冷板凳癡迷于教育名著的研讀，醉心于語(yǔ)文新教改學(xué)習(xí)；她認(rèn)真專研教材和備課，把每一節(jié)課都作為實(shí)驗(yàn)課來(lái)教，課后認(rèn)真反思總結(jié)；她經(jīng)常主動(dòng)找老教師交流提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；她已成功的過(guò)渡到了一名嫻熟的語(yǔ)文教師行列中，且這學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)就在全縣排名的第二名。她專注于教育，不僅僅是把教師看作是職業(yè)，而是把它看作是一項(xiàng)神圣而高尚的事業(yè)，她越發(fā)越覺(jué)得教育有著其它行業(yè)無(wú)法比擬的崇高與榮耀，難能可貴的是她能從中享受教育的樂(lè)趣！

她從來(lái)就沒(méi)有讓學(xué)校失望過(guò)，從她后來(lái)的工作中可以證實(shí)。為了使她得到更大的發(fā)展，為了使她的潛力得到更多的挖掘，她又被選為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)和班主任。學(xué)校對(duì)她的重視并沒(méi)有讓她感到驕傲，她認(rèn)為自己離優(yōu)秀還有很大距離，她一直在思考什么是真正的教育，怎樣當(dāng)好教師，如何培養(yǎng)真正的人，這是她所最關(guān)心的！她早早地為自己制定了成長(zhǎng)規(guī)劃，每學(xué)期要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，每個(gè)月要做什么語(yǔ)文教學(xué)研究，每星期要讀什么專業(yè)書(shū)，每天要和幾個(gè)學(xué)生談話，這在她看來(lái)比什么都重要得多。她說(shuō)，周末最喜歡去的地方就是書(shū)店；她上網(wǎng)最喜歡做的事就是到網(wǎng)上書(shū)城買書(shū)。所謂厚積薄發(fā)，也正因?yàn)橛兴绱说膱?zhí)著追求、潛心研究，也才有近年來(lái)的驕人成績(jī)。學(xué)校開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)，語(yǔ)文組開(kāi)展的最為扎實(shí)。她每周召開(kāi)語(yǔ)文教研會(huì)議，和其他語(yǔ)文老師共同探討研究語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文組組內(nèi)公開(kāi)課、三課一評(píng)活動(dòng)、語(yǔ)文技能大賽開(kāi)展的有聲有色；我校語(yǔ)文成績(jī)一路升高，每學(xué)期在全縣都是名列前茅。尤其是她所教班級(jí)，連續(xù)全縣排列第一名。她于2006年獲得全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；2008年獲得縣教研室組織的音樂(lè)教師基本功大賽三等獎(jiǎng)，2010年度考核優(yōu)秀。作為班主任，她所帶的班級(jí)在學(xué)校各類比賽活動(dòng)中表現(xiàn)是最為出色的；學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，她們班總能高效率完成；在每周的升旗儀式中，她所帶班是獲流動(dòng)紅旗最多的班級(jí)；在每學(xué)期的班主任考核中，她總是名列前茅；她們班一名學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)原因輟學(xué)，她多次家訪并為學(xué)生提供一切學(xué)習(xí)工具，最終說(shuō)服家長(zhǎng)；她所帶班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感是全校最強(qiáng)的。她被班里的學(xué)生情切的稱呼為”李姐姐“.

篇8

述職報(bào)告是干部工作業(yè)績(jī)考核、評(píng)價(jià)、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實(shí)事求是、真實(shí)客觀地陳述，力求全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映述職者在所在崗位職責(zé)的情況。對(duì)成績(jī)和不足，既不要夸大，也不要縮小。以下是小編整理的語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文一

時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。

同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文二

在充實(shí)與忙碌的緊張日子里，一學(xué)年匆匆而過(guò)。回顧過(guò)去的一年，一幕幕浮現(xiàn)在腦海，在過(guò)去的每一個(gè)平常的日子里，我收獲著也思索著，不斷總結(jié)著，也成長(zhǎng)著。

以下是我本學(xué)年度的述職總結(jié)：

首先在思想上，做一個(gè)快樂(lè)的人！

俗話說(shuō)，“態(tài)度決定一切”。面對(duì)每一次的日升日落，我?guī)е活w熱愛(ài)生活的感恩之心，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到不早退，團(tuán)結(jié)同事，為人師表，始終保持著樂(lè)觀自信的心態(tài)，努力做好本職工作。本學(xué)年我服從學(xué)校的分配，承擔(dān)的是一（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作和一年級(jí)寫字和思品教學(xué)工作，我深愛(ài)自己的工作并把她作為自己終身的事業(yè)來(lái)對(duì)待，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)，感受課堂和學(xué)生給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

其次在工作上，做一個(gè)創(chuàng)造快樂(lè)的人！

作為一名教師，教好書(shū)，育好人，是我們的'畢生追求。在教學(xué)上我不斷的嚴(yán)格要求自己，潛心備課，鉆研教材。我用自己的青春熱情來(lái)感染學(xué)生，讓孩子們能在緊張忙碌中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和真諦。21世紀(jì)的教學(xué)既要抓素質(zhì)教育，也不能放棄應(yīng)試的要求。雖然剛參加工作的我，經(jīng)驗(yàn)不多，但是我通過(guò)閱讀教育文章，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，積極學(xué)習(xí)為自己的教學(xué)尋找“良方”。為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教書(shū)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想，我主要這樣去做的：

1、玩中學(xué)，興趣是的老師。一年級(jí)的孩子直觀思維占主導(dǎo)，抽象邏輯思維還有待形成。于是在教學(xué)中，我潛心設(shè)計(jì)能夠吸引孩子們喜歡的游戲、教具等，讓孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期制作課程表比賽，婦女節(jié)給媽媽送自己制作的賀卡等都讓孩子從中受益。我還經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀課，分享經(jīng)典故事，體會(huì)文字的魅力。思品課上我讓孩子把自己喜愛(ài)的植物帶到學(xué)校來(lái)悉心照顧，培養(yǎng)孩子的小主人意識(shí)，帶著他們?nèi)バ@用自己的眼睛去找春天等。習(xí)字課上我會(huì)讓孩子們找字的特點(diǎn)、字體關(guān)注點(diǎn)、字形易錯(cuò)處等讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、學(xué)中記，及時(shí)的鞏固要深刻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有自己的特點(diǎn)，需要用循序漸進(jìn)的方法來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。為了提高效率，本學(xué)年我注重篩選題目，課上課下安排精選、富有典型的題目，課堂上舉一反三，課下及時(shí)反饋。每次課前，我都會(huì)找出本課中與生活緊密結(jié)合的切入點(diǎn)，幫孩子們聯(lián)系實(shí)際生活，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。課后，我耐心幫助學(xué)困生，讓他們逐漸感受到學(xué)習(xí)的信心。

3、學(xué)后思，師生共同總結(jié)，思索未來(lái)。在反思中吸取教訓(xùn)，會(huì)反思是一種智慧，反思有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，才能不斷完善。我讓孩子們堅(jiān)持寫小練筆，讓孩子自己記錄和感受生活，最值得高興的是本學(xué)期我們出版了《樹(shù)的七彩夢(mèng)》習(xí)作匯編！讓孩子們相互借鑒，共同進(jìn)步！而我自己堅(jiān)持寫反思日記，教學(xué)工作中遇到不解的問(wèn)題及時(shí)和同事交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

在這一年中，我始終以我是一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，但所存在的不足還需今后努力。如：理論知識(shí)欠缺，存在懶惰思想；個(gè)人能力還有待提高。今后，我將加倍學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而不懈奮斗！

語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文三

20__-20__學(xué)年度，本人擔(dān)任高20__屆3、4兩個(gè)班高中語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進(jìn)取，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，作以簡(jiǎn)單總結(jié)和匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、政治思想表現(xiàn)

熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，立場(chǎng)堅(jiān)定，遵紀(jì)守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺(jué)悟，政治思想覺(jué)悟高，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則；時(shí)刻注意思想品德修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事；忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持教書(shū)育人相結(jié)合；熱愛(ài)學(xué)校，積極進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于承擔(dān)工作，任勞任怨，做到個(gè)人利益服從集體利益，前后頂課一個(gè)月、頂班主任十八天；待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團(tuán)結(jié)同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，注意教師形象和素養(yǎng)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好教學(xué)和輔導(dǎo)、批改作業(yè)等工作，能夠認(rèn)真完成教研組和備課組分配的各項(xiàng)任務(wù)。

第二、熱愛(ài)、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)的良好習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。

第三、堅(jiān)持勤跟，堅(jiān)持常規(guī)工作常抓不懈，嚴(yán)格管理，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，坦誠(chéng)交流。既關(guān)心愛(ài)護(hù)，又嚴(yán)格要求。

三、課堂教育教學(xué)

第一、根據(jù)學(xué)校的高考任務(wù)和教材內(nèi)容，認(rèn)真研究資料和方法。通過(guò)鉆研教材、研究教法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，保證了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明、正確理解教材、合理安排復(fù)習(xí)資料的使用，制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)

第二、有機(jī)地結(jié)合各種教學(xué)方法，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

第三、嚴(yán)格要求自己，切實(shí)抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，在備課、輔導(dǎo)、考練三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，花氣力，進(jìn)行了較為深入的研究：備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)；較好學(xué)生點(diǎn)撥式輔導(dǎo)、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo)、很差學(xué)生鼓勵(lì)性輔導(dǎo)；考練不超越考試說(shuō)明、注意結(jié)合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認(rèn)真改卷，及時(shí)反饋并查缺補(bǔ)漏。

經(jīng)過(guò)師生共同努力，雖然作為普通班無(wú)尖子生、整體基礎(chǔ)差，但所帶班級(jí)月考語(yǔ)文成績(jī)明顯上升（所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)诘谌卧驴贾忻衅胀ㄎ目瓢嗟谝唬?/p>

四、教研教改方面

第一，認(rèn)真組織教研組工作。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，共同探討并制定上報(bào)教研組計(jì)劃。堅(jiān)持教研組內(nèi)有目的、有計(jì)劃地組織聽(tīng)課、評(píng)課，以事實(shí)為依據(jù)，鼓勵(lì)為主，客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)了我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高；同時(shí)，期末進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。

第二，協(xié)助教研室完成校刊編輯工作。

第三，注意抓好第二課堂。根據(jù)高考實(shí)際，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)懽髋d趣，進(jìn)行提高培養(yǎng)，使大多數(shù)同學(xué)的寫作水平有了較大提高。本學(xué)期初，組織學(xué)生觀察二部風(fēng)景，撰寫舊體詩(shī)詞一百二十多首。

第四，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)展研究，積極撰寫教學(xué)論文。在去年發(fā)表五篇教學(xué)文章的基礎(chǔ)上20__年十月底前在省級(jí)以上報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文六篇。

經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組教師共同努力，語(yǔ)文組被評(píng)為_(kāi)_學(xué)年度優(yōu)秀教研組，本人被評(píng)為20__-20__學(xué)年度優(yōu)秀教研工作者。

篇9

精選最新小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文   本年度的學(xué)校工作，堅(jiān)持以課改為重點(diǎn)，以教育質(zhì)量為中心，更新觀念，深化改革，追求規(guī)范，崇尚創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)攀升，根據(jù)學(xué)年初的工作計(jì)劃，本學(xué)年主要做了以下幾方面的工作。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，形成合力。

  1、加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級(jí)文件和會(huì)議精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要求教師有合作精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把教育教學(xué)工作放在第一位。堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，以質(zhì)量為核心，以質(zhì)量求生存和發(fā)展。正視現(xiàn)實(shí)，一分為二的看待問(wèn)題，誠(chéng)信為本，不弄虛作假。注重過(guò)程和細(xì)節(jié)，在保證安全的前提下，千方百計(jì)，盡最大努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在各方面得到全面的發(fā)展，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

  通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，使師生有危機(jī)意識(shí)和緊迫感，把思想統(tǒng)一到質(zhì)量這個(gè)中心上來(lái)，唱響質(zhì)量主旋律。

  二、常規(guī)工作：

  1、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作

  要求備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無(wú)教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)要備有較詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，合理的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；要把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得的知識(shí)。教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一目標(biāo)，教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

  2、著力抓好學(xué)生的“一日常規(guī)”教育，抓好班隊(duì)建設(shè)，上好晨會(huì)、班隊(duì)、思品等課程，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高師資水平。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組制訂好工作總結(jié)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，組長(zhǎng)將每次活動(dòng)資料收集記錄完備。組織教師學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  4、上好體育課，堅(jiān)持兩操，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)要利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

  5、堅(jiān)持兩掃，值周班沖掃廁所，四致六年級(jí)住校生輪流沖洗洗衣臺(tái)和排水溝。教育學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔紙屑和果皮等。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持校園整潔衛(wèi)生。

  總之，本年度，我們按照年初工作計(jì)劃組織實(shí)施，教師也付出了很多努力，但是，最終的結(jié)果不令人滿意，是管理出了問(wèn)題？還是其它什么原因？這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題！我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明年卷土重來(lái)！

精選最新小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文   本人這一學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任本校教導(dǎo)主任，并承擔(dān)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。工作中，我時(shí)刻以“愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，放心留給家長(zhǎng)，熱心送給同事。”作為座右銘，工作認(rèn)真踏實(shí)，任勞任怨，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下：

  一、政治思想方面：

  本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長(zhǎng)的好助手，教師的好榜樣。

  二、個(gè)人教學(xué)工作：

  我認(rèn)為：一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個(gè)好教師。作為一名語(yǔ)文教師，我始終抓好“閱讀與寫作”這兩件大事，通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的寫作能力。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生寫作提供了素材。為了提高學(xué)生作文的能力，我重視了作后評(píng)講，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，本班學(xué)生的閱讀寫作興趣增強(qiáng)了，寫作能力也有了明顯的提高。有效的讀寫訓(xùn)練提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)中，我一直努力以教學(xué)“六認(rèn)真”來(lái)嚴(yán)格要求自己。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)資料，和青年教師商榷，力求使課堂教學(xué)更具實(shí)效。

  三、教導(dǎo)處工作：

  作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我以身作則做好教學(xué)工作同時(shí)，任勞任怨，盡力完成教學(xué)管理工作。在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，協(xié)助主管校長(zhǎng)抓好教育教學(xué)管理，提高服務(wù)意識(shí)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：

  1、每學(xué)期期初，嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊、開(kāi)足每一門課程，排好課程表。和教導(dǎo)處其他成員研討分管教學(xué)工作，期初進(jìn)行合理計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，每周合理安排并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。

  2、狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實(shí)。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，為了增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平，安排了觀摩課和隨堂課，并組織教師認(rèn)真總結(jié)反思。為了落實(shí)有效教學(xué)，組織實(shí)施常規(guī)檢查，對(duì)備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到逐項(xiàng)檢查，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)教師交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結(jié)。

  3、做好每學(xué)期的期中及期末檢測(cè)考務(wù)安排等工作，組織進(jìn)行了期中考試質(zhì)量分析，通過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。

  4、帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。一學(xué)年中積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。

  5、課題研究：本人申報(bào)的《小學(xué)語(yǔ)文感悟式教學(xué)法的實(shí)踐研究》課題，已被列為滄州市教育科研所20xx年度立項(xiàng)課題。參與的市級(jí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中童話作品的拓展與延伸研究》課題已結(jié)題。

  精選最新小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文

  本學(xué)期，教導(dǎo)處在白山鎮(zhèn)中心校和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹教研室工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

  一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

  教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

  1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請(qǐng)市教科室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

  2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

  （1）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。本學(xué)期我校派部分老師到廬江縣參加了合肥市送培送教活動(dòng)，在本校舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。在以上舉行的幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。

  （2）、努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教學(xué)合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。

  （3）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

  3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

  二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

  1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

  本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

  （1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

  （2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

  （3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫不規(guī)范，書(shū)寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書(shū)面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過(guò)，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

  （4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

  （5）抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

  2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

  3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教導(dǎo)處就對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測(cè)，根據(jù)抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題召開(kāi)了任課教師會(huì)議，幫助他們找出問(wèn)題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計(jì)算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們?cè)谌w數(shù)學(xué)老師中開(kāi)展了如何提高學(xué)生計(jì)算正確率的研究，全體老師各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的的想法和做法，改變了過(guò)去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

篇10

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 思維 策略

語(yǔ)文教育家葉圣陶曾經(jīng)提出，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是訓(xùn)練思維、訓(xùn)練語(yǔ)言，語(yǔ)文教學(xué)的原則是語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練同時(shí)并舉。語(yǔ)言是思維的外殼，思之有序，才能言之有序。而語(yǔ)文教學(xué)正是通過(guò)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，并在兩者的結(jié)合上，進(jìn)一步使語(yǔ)言和思維得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。所以，語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生思維的責(zé)任。

一、語(yǔ)文教學(xué)中的思維培養(yǎng)策略

1.建立以發(fā)展學(xué)生思維能力為最終目標(biāo)的教育理念

（1）創(chuàng)造適度的心理自由和心理安全條件。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，“心理自由”或“心理安全”是創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)生的一般條件。心理安全是感到自己在被人承認(rèn)、信任、理解，在受到別人的尊重時(shí)的一種心理感受。心理自由是意識(shí)到自己是自我的主人，可以自主地決定自己的行為的一種心理狀態(tài)。

杜威曾在《 學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校 》中提到：“給兒童以自由……學(xué)生的自發(fā)性、活潑和創(chuàng)造性，有助于教學(xué)，而不是像在強(qiáng)迫制度下那樣成為被抑制的討厭的東西。”[1] 所以，針對(duì)我們現(xiàn)行教學(xué)中存在的壓抑和剝奪學(xué)生自由空間的現(xiàn)象，我們應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)的自由還給學(xué)生，重視并充分尊重每一位學(xué)生，在班級(jí)里營(yíng)造自由包容的創(chuàng)造性氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力和信心。

（2）尊重、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。學(xué)生的獨(dú)立人格，其核心指的是學(xué)生自由的個(gè)性、自由的意志，就是學(xué)生作為個(gè)體其自主性及主體地位的張揚(yáng)和體現(xiàn)。[2] 在我國(guó)的教育中，學(xué)生常常被要求做和被禁止做一些事情，教學(xué)中很少考慮到學(xué)生的差異性，學(xué)校通常以統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，學(xué)生的自主性和獨(dú)立人格沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

瑞典教育家胡森曾談到，“學(xué)校教育旨在達(dá)到的目標(biāo)在所有國(guó)家的教育中，都是從性格形成和個(gè)性發(fā)展這個(gè)角度來(lái)表述的”。[3] 這個(gè)主要是針對(duì)20世紀(jì)世界各國(guó)教育中存在的主知主義傾向提出的，所以，學(xué)生的獨(dú)立人格在學(xué)校教育中十分重要。“創(chuàng)造性首先強(qiáng)調(diào)的是人格，而不是其成就，認(rèn)為這些成就就是人格放射出來(lái)的副現(xiàn)象，因此對(duì)人格來(lái)說(shuō)，成就是第二位的。”[4] 所以，教師在日常教學(xué)中要充分尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，使學(xué)生逐步由他律走向自律，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到全面發(fā)展。

2.實(shí)施為思維而教的教學(xué)策略

（1）教會(huì)學(xué)生思考。在日常課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不善于思考或?qū)處熖岢龅膯?wèn)題不假思索就說(shuō)出答案的現(xiàn)象。蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利認(rèn)為，為了使學(xué)生做到先思考再回答，必須首先教會(huì)學(xué)生思考。

第一，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將自己的思維過(guò)程展示給學(xué)生，比如教師可以在學(xué)生面前用“出聲思維”的方法使學(xué)生獲得一個(gè)思考的范例。在講解的過(guò)程中，同時(shí)大聲說(shuō)出自己的思維過(guò)程，這樣有利于學(xué)生耳聞目睹他人是怎樣進(jìn)行思考的。第二，教師可以給學(xué)生布置一些具有一定難度的作業(yè)，并幫助學(xué)生擬訂一個(gè)有效的計(jì)劃，如何開(kāi)動(dòng)腦子、循序漸進(jìn)地進(jìn)行思考，最終解決問(wèn)題。第三，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，使學(xué)生有表示懷疑、進(jìn)行證明或反駁的可能和大膽發(fā)表議論的機(jī)會(huì)。第四，教師應(yīng)該設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生先在心中考慮如何解答題目，即先思考，然后再著手完成作業(yè)。第五，教師應(yīng)力求使每個(gè)學(xué)生都渴望成為一個(gè)善于思考的、思維敏捷的人，以抑制信口亂說(shuō)的習(xí)慣。[5] 只有當(dāng)學(xué)生掌握思考的方法時(shí)，思維的培養(yǎng)和發(fā)展才有據(jù)可循，落到實(shí)處。

（2）激發(fā)學(xué)生的思維興趣。興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的內(nèi)在動(dòng)力。最重要的是，興趣是最好的老師，學(xué)生帶著興趣的學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，而且也是高效的。

那么，如何激發(fā)學(xué)生的思維興趣呢？首先，教師應(yīng)該擁有自己的學(xué)科興趣和獨(dú)特見(jiàn)解。只有當(dāng)教師表現(xiàn)出對(duì)所教學(xué)科的個(gè)人魅力，才能在無(wú)意識(shí)中更好地吸引和說(shuō)服學(xué)生。所以，教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)有獨(dú)到的見(jiàn)解，而且也要不斷拓展自己的視野，提高個(gè)人素養(yǎng)。其次，將教科書(shū)當(dāng)做工具，而不是目的。在引起問(wèn)題、供給解答問(wèn)題的材料上，教科書(shū)是有用的。但是如果讓教科書(shū)主宰了教學(xué)的進(jìn)行，結(jié)果是思維的僵化。[6] 為了避免學(xué)生思維僵化，教師在教學(xué)中可以采用討論法，以問(wèn)題的形式將學(xué)生的思維要點(diǎn)集中起來(lái)。通過(guò)討論，學(xué)生自身和同學(xué)之間的新舊知識(shí)便能自由地調(diào)動(dòng)和交換，從而為思維的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

毋庸置疑，討論法對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維是有益的，但是如果只是為了討論而討論，討論一直停留在表面，教學(xué)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。所以在進(jìn)行討論時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，問(wèn)題刺激。問(wèn)題的刺激，逼迫著心智向前追求，這是任何沒(méi)有這種作用的巧妙的教學(xué)方法所不能及的。[7] 教師應(yīng)提前拋出問(wèn)題，使學(xué)生在問(wèn)題導(dǎo)向下回顧相關(guān)知識(shí)，確定當(dāng)前問(wèn)題的性質(zhì)，尋找問(wèn)題的答案。第二，教師參與。在討論中教師的參與度很可能會(huì)影響到學(xué)生解決問(wèn)題的決策和思維的導(dǎo)向。言之過(guò)多可能會(huì)阻礙學(xué)生的思維，相反則不足以刺激學(xué)生的思維。但是教師需要注意的是，在給學(xué)生提供幫助時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的思維現(xiàn)狀，只在他們需要的時(shí)候再提供適當(dāng)?shù)膸椭荒茉趯W(xué)生思考前就提供建議。第三，使學(xué)生貫徹所提的意見(jiàn)，避免散漫而無(wú)目的的討論。每提出一個(gè)原則，他要負(fù)責(zé)推演它的意義以及它和當(dāng)前事實(shí)的相關(guān)。沒(méi)有這種負(fù)責(zé)的態(tài)度，則討論對(duì)于思維訓(xùn)練，實(shí)際上仍沒(méi)有補(bǔ)助。[8] 第四，動(dòng)靜結(jié)合。討論不僅需要學(xué)生的積極參與，而且更需要給他們獨(dú)立的時(shí)間進(jìn)行思考。要使一個(gè)含糊的觀念，沉潛反復(fù)于心中而成為明晰確定的思想，這非要有一個(gè)休止時(shí)間專心思索不可。大嚙而齒牙作響，不是消化；大聲的辯論答問(wèn)，不是沉思。所以教師在課堂中應(yīng)該讓學(xué)生有靜下來(lái)進(jìn)行思考、消化吸收的機(jī)會(huì)。

（3）對(duì)話式教學(xué)。典型的“對(duì)話式教學(xué)”是由蘇格拉底倡導(dǎo)的“產(chǎn)婆術(shù)”和孔子開(kāi)創(chuàng)的“啟發(fā)式教學(xué)”。“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”是孔子對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的經(jīng)典論述。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)課堂教學(xué)自覺(jué)或不自覺(jué)地遵從了教師權(quán)威、知識(shí)本位、精英主義的教育價(jià)值取向，這三種教育價(jià)值觀融合而成的課堂教學(xué)在本質(zhì)上是獨(dú)白式的，它否認(rèn)并剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位與權(quán)利，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展效果甚微。而對(duì)話式教學(xué)的核心在于改變傳統(tǒng)的“教師獨(dú)白”的傳遞模式。“通過(guò)提示同學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)相矛盾的事實(shí)、指出學(xué)生知識(shí)的漏洞、明確對(duì)立的看法等挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，使學(xué)生的思維失去內(nèi)部平衡。而在企圖重新恢復(fù)這種平衡中，思維就展開(kāi)了”。[9]

對(duì)話源于問(wèn)題，思維始于問(wèn)題。在對(duì)話教學(xué)中，教師提問(wèn)的有效性則至關(guān)重要。教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意：第一，有適度難度。即問(wèn)題的難易程度要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，使學(xué)生有“跳一跳，摘桃子”的感覺(jué)。第二，針對(duì)性提問(wèn)。教師應(yīng)因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和水平高低設(shè)置不同的問(wèn)題。第三，對(duì)應(yīng)答進(jìn)行反饋。學(xué)生對(duì)教師的反饋一般都比較敏感，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)答給予靈活的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。第四，遷移性提問(wèn)。教師提出的問(wèn)題最好具備遷移性，使學(xué)生的思維“能夠充分從一點(diǎn)到另一點(diǎn)作連續(xù)的活動(dòng)”[10]，這樣學(xué)生思維的發(fā)展才是深刻的、有效的。

（4）運(yùn)用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖作為一種知識(shí)可視化的工具，具有放射性、直觀形象性、多元化、立體關(guān)聯(lián)性、個(gè)性化等特點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展有著明顯優(yōu)勢(shì)：①幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)其抽象思維。學(xué)生能夠一目了然地看到課文的主要結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，從而很好地從整體上把握文章，加深對(duì)抽象概念的理解。②幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶理解。思維導(dǎo)圖一般是從一個(gè)點(diǎn)或關(guān)鍵詞入手，逐漸擴(kuò)散深入，實(shí)質(zhì)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組織加工，有利于學(xué)生更系統(tǒng)、更有理解性地加強(qiáng)記憶。③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性。它按照人腦的思維方式來(lái)不斷地發(fā)散和拓展，以聯(lián)想和想象為中介，由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)引出無(wú)數(shù)個(gè)分支。[11] 這有助于培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維能力和邏輯推理能力。④凝聚學(xué)生的注意力。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題指向不明顯的現(xiàn)象，思維導(dǎo)圖以清晰且具有邏輯性的框架導(dǎo)圖為學(xué)生呈現(xiàn)了課文的基本思路和重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣可以有效地避免學(xué)生注意力的分散。

二、教師自身素質(zhì)的轉(zhuǎn)變

1.語(yǔ)言素質(zhì)修養(yǎng)

“教師語(yǔ)言不是一次性消費(fèi)的物品，有些得當(dāng)?shù)摹⒕实恼Z(yǔ)句能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)效作用。這并不是指學(xué)生背誦你的話，而是指這些話語(yǔ)富于啟發(fā)性，猶如開(kāi)啟智慧的鑰匙，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，探求解決疑難的途徑，能舉一反三，觸類旁通。”[12]《 學(xué)記 》中對(duì)教學(xué)語(yǔ)言有這樣的論述：“其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。”即好的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)約而明白，精煉而美妙，話語(yǔ)不多，就可以讓人明白很深的道理。所以，作為一名語(yǔ)文教師，要促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，就一定要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言素質(zhì)。

著名語(yǔ)文教師于漪認(rèn)為在語(yǔ)言修養(yǎng)上，教師有三忌：語(yǔ)言貧乏，干癟無(wú)味，是教師口語(yǔ)的第一忌，因此要在學(xué)識(shí)、文化上打功底，以知識(shí)的清泉滋養(yǎng)自己。平淡如水，缺少光彩，是教師口語(yǔ)的第二忌，因此要在思想、情操上錘煉，升華自己的思想，凈化自己的感情。重復(fù)、邏輯性差是教師口語(yǔ)的第三忌，因此要在思路、思維上梳理，使思路清晰，思維合乎邏輯。[13]

2.教師思維的轉(zhuǎn)變

語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，策略上除了改變教學(xué)模式，更重要的是要轉(zhuǎn)變教師的思維習(xí)慣。對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，他們的問(wèn)題不是沒(méi)有使用思維，而是由于自身的思維習(xí)慣缺乏科學(xué)性，錯(cuò)誤地使用了思維。

這些習(xí)慣性思維在潛移默化中會(huì)成為教師個(gè)人化的教學(xué)理論，心理學(xué)和教育學(xué)研究者將教師的這種無(wú)意識(shí)的個(gè)人化教學(xué)理論稱為“內(nèi)隱理論”。教師的內(nèi)隱理論以不同于科學(xué)理論的方式存在并以自己的特點(diǎn)影響教師的教學(xué)和正式的教育改革，它的特點(diǎn)在于：①隱藏在教師內(nèi)心深處，不張揚(yáng)也不外顯，容易被忽視。內(nèi)隱理論被教師自己忽視的后果是教師完成了教學(xué)任務(wù)后本人卻根本沒(méi)有自我意識(shí)，這樣教師也就不可能總是按照學(xué)生的思維發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)。②不夠明確，也不構(gòu)成系統(tǒng)。③不確定、易變、可動(dòng)搖。④無(wú)法向他人明確地表達(dá)、交流，也無(wú)法與他人分享他的經(jīng)驗(yàn)。⑤情境性。教師的內(nèi)隱理論是在某種情境中形成的，一般不具有普適性。⑥源于教師的日常生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的自我解釋。所以要改變教師的內(nèi)隱理論，就必須深入到教師的生活世界，經(jīng)過(guò)教師本人的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。[14]

那么，如何改變教師的內(nèi)隱理論呢？?jī)?nèi)隱理論的改變實(shí)質(zhì)是經(jīng)過(guò)內(nèi)隱理論外化的途徑來(lái)讓教師意識(shí)到自己的內(nèi)隱理論并與他人交往。反思性思維以內(nèi)隱的方式影響教師的教學(xué)，而反思性教學(xué)實(shí)際上是反思性思維及其內(nèi)隱理論的外化。所以，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該圍繞“我如果采用某種教學(xué)策略，學(xué)生的思維將得到更好的發(fā)展”的主題進(jìn)行假設(shè)，通過(guò)追問(wèn)“我為什么這樣設(shè)計(jì)教學(xué)？我的教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)？在教學(xué)中我遇到了哪些困難，我是怎樣解決困難的？我為什么以這樣的方式而不是那樣的方式？”等等，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)，使自己的內(nèi)隱理論進(jìn)入外化狀態(tài)。從內(nèi)隱理論的特點(diǎn)我們可以看出，要改變教師的習(xí)慣性思維，只有靠教師自己的不斷反思和自我挑戰(zhàn)。總之，沒(méi)有現(xiàn)成的思維成果等待我們?nèi)フ。瑳](méi)有最好的教學(xué)理論在等著我們，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、反思，真正實(shí)現(xiàn)為發(fā)展學(xué)生的思維而教。

【注：本文系全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“新課程改革以來(lái)教學(xué)方式承繼、嬗變與創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：BHA0913）的階段性成果。】（作者單位：杭州師范大學(xué)教育學(xué)院，浙江 杭州，311121）

參考文獻(xiàn)：

[1] [美]約翰·杜威.學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校[M].趙祥麟，任鐘印，吳志宏，譯.北京：人民教育出版社，1994.

[2][14]郅庭瑾.教會(huì)學(xué)生思維[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

[3][瑞典]托斯坦·胡森.論教育質(zhì)量[J].施良方，譯.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，1987（3）.

[4][美]A. H. 馬斯洛.存在心理學(xué)探索[M].李文湉，譯.昆明：云南人民出版社，1987.

[5][9]高文，鐘啟泉.現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2000.

[6][7][8][美]約翰·杜威.思維與教學(xué)[M].孟憲承，俞慶棠，譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[10][美]約翰·杜威.我們?cè)鯓铀季S·經(jīng)驗(yàn)與教育[M].姜文閔，譯.北京：人民教育出版社，1991.