導語：如何才能寫好一篇初中生軍訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得在軍訓之前，我認為軍訓是一件不僅苦而且乏味的事?？蓻]想到的是，軍訓其實是一件非常有意義的事。它教會了我們許多書本上沒有的知識，使我在軍訓后一下子成長了好多。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。

初中生軍訓心得體會1今天上午，我懷揣一種好奇的心理來到學校，因為我們剛剛升入初中的學生要軍訓一周，對于在小學從來沒軍訓過的我，根本不知道軍訓到底是什么樣子的，我總是聽別人說軍訓特別苦，可是我想了想軍訓是為了我們能夠學習解放軍叔叔堅強的意志和吃苦耐勞的精神，勇于戰勝天熱、口渴、疲勞。所以我覺得吃點累也是對我們有好處的。

我走進教學樓，進了班級，只見同學們身穿白衣、白褲、白鞋，每個同學都顯得特別精神，好像對軍訓充滿了信心，就這樣，我們認識了一位新的教官，他姓x，我們都叫他x教官，他天天帶我們練習隊列，我們都很尊敬他。

吃過午飯，又開始了下午的軍訓，下午是我校的體育老師教我們學校的校操，老師一步一步的教我們，“12345678”口號聲在校園里回蕩，老師累的滿頭大汗，口干舌燥，我們只有好好學好好做才能對得起老師了，我們全體同學全都認真的做好每一個步驟，最后老師夸我們都是聰明的孩子，我們高興極了!

通過了這一整天的軍訓我明白了一個道理：吃苦耐勞并不難，難的是怎樣學會吃苦耐勞。最后我希望在接下來的4天里我們的軍訓順利!

初中生軍訓心得體會2一談起軍訓，想必少不了“苦”這字了。要我說，這軍訓可是酸甜苦辣咸，五味俱全呀。

五天的軍訓讓我們成長，讓我們成熟，吃不飽，睡不好，就連個洗澡的好地方都沒有，我想，這大概就是磨練人的地方吧。俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人”，的確如此。

烈日下，我們汗流浹背，卻絲毫不動。一首《嚴守紀律歌》唱出了軍人的作風，唱出了我們堅強的意志;一次靠幾滴水洗完的經歷，洗出了軍人的珍惜，洗出了我們對水的節約;一次拔河比賽，拔出了軍人的團結，拔出了我們集體的精神。訓練中，堅持乃我們心中的標志，千言萬語，只為“堅持就是勝利”。

之前的我們是飯來張口，衣來伸手的小皇帝小公主，永遠是呆在溫室里的花朵。而如今，五天的軍訓將我們改變了，再也不依賴了，堅強，我們變得堅強了，變成石縫中頑強的野花，盡管環境多么惡劣，也能在其中鍛煉自己，成長自己，正如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒有風雨，怎能見彩虹，沒有苦的襯托，怎能顯示甘的美麗。

于是，成長，蛻變，我們懂得了集體的力量，向往著集體帶來的喜悅，記住“步調一致得勝利”，不再害怕五天里的日子。

落日將我們帶到了x月x日下午，這一刻，真的好不舍。仰望，天好藍好藍，任白云自由地飄;俯視，水好綠好綠，任魚兒自在地游。踏出了這里，告別了五天的軍訓，也許，淚珠早已在眼眶里打轉，但我不讓它落下，因為，在這里，我要堅強。

嘗盡了酸甜苦辣咸，軍訓，就是這樣，好似一瓶打翻的五味瓶。

初中生軍訓心得體會3告別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩的中學，進入中學的每個新生都必須參加軍政訓練?！败娪枴薄嗝纯膳卵?，令人有一種毛骨悚然的感覺，對軍訓產生了恐懼感。然而軍訓對我們這些“嬌生慣養”的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓?軍訓有什么好處呢?”軍訓能使我們養成不畏困難的精神;使我們身體素質等方面都得到發展，并有時間培養一技之長，創造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣才能是中國的未來不致落空。

軍訓的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓是殘酷的，記得剛開始軍訓的第一天，教官就給我們一個下馬威——立定。讓我們在烈日炙烤后的塑膠跑道上站上半個小時。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸有燙，汗不斷地臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點想打“退堂鼓”了，但是我沒有這樣做。我一直告訴我自己：一定要堅持下去，時間快到了，再忍一下就行了，要是現在放棄的話，那前面的辛苦不就白費了嗎?于是我就咬著牙，硬撐了下來。

這么一天下來，我已被折騰得差不多了，我軟綿綿地躺在床上，不一會兒便進入了夢鄉。這雖然很累，但我覺得我們要完成一件事，必須堅持不懈，持之以恒的努力，才能到達成功的彼岸。

初中生軍訓心得體會4轉眼間，6天的軍訓就結束了。在這6天的軍訓中，我體會到什是軍人，什么是軍人的生活，什么是軍人的作風。

教官就像鋼鐵一樣，我們就像豆腐一樣。

在訓練中，酸、甜、苦、辣的味道都齊全。

軍訓休息的時間，我們的心情就像蛋糕的夾心那么甜。

“立正--”教官“可惡”的口令又響了，又要進行“地獄”式的訓練了。烈日下，我們紋絲不動，如同一座座雕像。我就像吃了辣椒一樣，渾身發熱。我們要站半小時的軍姿，可是站軍姿的時間走得特別慢，才一分鐘、兩分鐘，我的雙腿就開始顫抖，汗不停地流著，我恨不得馬上把它擦掉。我多么渴望有一陣風向我們吹來。半小時里苦苦的煎熬后，終于盼到教官叫“踏步”的口令了。哎，這半小時真難過!過了一會兒，教官還要我們練齊步走，再練踢正步。

終于，一天的軍訓生活結束了，我洗完澡后，躺在床上，全身的肌肉酸軟了，特別難受，睡覺時，我閉著眼睛，淚水順著眼角流進嘴里，淚是甜的!我曾經想過放棄，但是同學們都做得到，難道我就做不到嗎?我想到孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏起身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”我就暗自下定決心我不能這么容易就放棄，因為我連基礎都沒做到，還沒有資格談放棄。

真是度日如年啊，好不容易捱到了第6天，我們就把這七天的軍訓的成果表演給校干部們看。功夫不負有心人，我們班走出了“世界紀錄”，真興奮。軍訓雖然苦，但苦中也帶樂。

通過這次軍訓活動，不僅深化了我們的國防意識，也加強了我們的紀律約束，增強了團隊精神。我們學到的是堅強、自尊、團結，丟掉的是懦弱、懶散、自私，鍛煉了身體，學到了真正的本領。

初中生軍訓心得體會5離開了小學，我們順利的升到了初中，而我們在初中要面臨的第一場挑戰就是軍訓，而面對這個挑戰，我相信我是準備好的，也相信我是能夠度過的。

軍訓其實也是一種磨礪，更是一場挑戰。這將考驗我們是否能夠很好的適應初中的生活，很好的面對這一新的開始，并且這磨礪的也不僅僅是身體上的，對于心理上面也是一場磨礪。

從小我們是父母捧在手心里面的寶貝，我們從來沒有干過什么重活，也沒有做過什么很累的說，向來也是飯好了就吃?？墒沁@是因為父母在我們身邊，是因為他們在替我勞累。而這一次我們參加軍訓，就是讓我們開始脫離這樣的狀態，更是一次讓我們貼近解放軍的生活，甚至也好好的體驗一把他們的生活。

剛開始聽說要參加軍訓，我的內心是充滿期待的，可是在我正在的置身于軍訓當中的時候，我卻又是另外的一番心境。不僅是多了一份感悟，更是多了一份堅定的信念。同時也覺得我要好好的學習，將來一定要成為對國家有用的人才。

當我站在烈日之下的時候，我剛開始總是在想退縮，想請假，可是看見教官卻一動不動的站在陽光下，似乎他并沒有被烈日所影響，他站的筆直，沒有因為烈日就有所彎腰。當我一動不動的站軍姿的時候，我總是覺得全身都要散架了，可是當我看見教官身上的傷疤時候，就在想他曾經的經歷，是不是他真的經歷過真的散架呢?當我一圈圈的奔跑在跑道上面，我總是覺得我好像要因為窒息死在跑到上面，可是當教官從我身邊跑過，沒有絲毫的喘息的時候，我突然在想，他在此之前跑了多少圈才能練成這樣啊!

想著想著，我就開始覺得，我們之前是在是生活的太過于安逸了，而當我們吃一點苦的時候就總覺得自己不行了，可是卻不知道，我們所吃的這一點苦還只是別人的一小點呢!突然的就想起了之前不知道在那里看到的一句話“哪有什么歲月安好，只不過是有人替我們負重前行”。我們之所以能有這么安穩的日子，也要好好的感謝那些為我們負重的人。

篇2

關鍵詞：軍訓；高中；德育

組織學生軍訓，一方面有利于增強青少年學生的國防意識觀念，另一方面有利于青少年學生的全面發展。根據新課改要求，就要把學生在軍訓中的表現，按學分納入綜合實踐活動考核。可見，軍訓是高中生邁入高中生涯的第一堂課，更是高中重要的德育環節。那么，應該如何抓住這個德育的契機，讓它成為高中德育的開門紅呢？

一、深切認識軍訓是高中德育工作的初始重要環節

俗話說，萬事開頭難。然而，高一新生面對新環境，共同存在的心理問題就有很多，主要有四方面：（1）易產生“分離焦慮”；（2）原有問題會暴露；（3）易出現學習障礙；（4）人際交往問題易在住校中顯露。面對這些問題，如果我們沒有在學生入校的第一個教育環節――軍訓中得到有效解決，那么，這些問題就會埋藏堆積起來，總有一天會如火山般噴發。

二、要想抓住這個第一次的德育契機，就必須規范軍訓工作

通過參與我校的兩次軍訓活動，調查我校的多次軍訓活動，探詢別校的軍訓活動，查詢軍訓活動的各種資料后，我在這里提出一些還不太成熟的軍訓活動規劃。

1.要制訂出詳細而又操作性強的軍訓計劃

在這方面要注意幾點：（1）思政科和團委領導組織，有關部隊要積極支持和配合，學校各科室要協調參與，年級部要管理，使教育活動的落實。（2）時間、活動要合理安排。（3）做好有關場地、設備、人員、資料的充分準備。

2.軍訓活動的內容要貼合高中生的特點，并對今后的德育、學習、生活起到指導作用

我校以前的軍訓大多是以隊列操練國防教育為主，2015年的軍訓我們加入了緊密結合中學生學習、生活及性格特點的教育內容，尤其是與中學生德育相關的教育活動。例如，與上幾屆相比，學生遲到、曠課的少了，儀表問題少了，課堂紀律好了，大型集會紀律好了，衛生會打掃了，學生有禮貌了，班主任會做工作了……

三、軍訓活動要做到“三定、三練、三到”

“三定”就是定班、定時、定內容，定班。最好是軍訓時班級就分好，軍訓后又重新分班，會帶來一些波動，對軍訓成果也有一些損害。定時，最好是上午主要進行隊列操練和國防教育，下午主要進行學校和年級部的教育活動。定內容，最好是在計劃中將內容細化，各部門間做好協調，年級部抓好落實。“三練”就是練毅力、練習慣、練精神。在對學生軍訓的全程跟進中，我深深地意識到軍訓不僅能使學生的心理品質得到鍛煉，使學生的身體素質得到提高，更重要的是能使學生對軍人的角色有更深刻的理解和認同。從這個意義上講，軍訓是別開生面的高效的思想教育形式?！叭健本褪撬枷氲健⒐芾淼?、效果到。我校領導對軍訓工作有充分的認識，并在實踐中高度重視，把學生的軍事訓練工作納入學校教育教學計劃中，作為學校德育和素質教育的重要環節去落實，作為新生教育中最重要的工作來抓。在實踐中，我們感到，除了制定規章制度外，還必須在落實上狠下工夫，加強監督和考核。為此，我們主要抓了以下兩方面的工作：（1）抓班主任。做好軍訓工作單憑教官的力量是不夠的，必須充分發揮班主任的作用。一方面，學校要求班主任全天候參與軍訓工作，深入學生軍訓的各個環節，努力做到身教重于言教，及時發現問題、解決問題。另一方面，學校通過檢驗班級軍訓成果對班主任進行考核。軍訓匯報表演結束后，召開總結表彰大會，宣布受表彰的先進班主任和先進班級。（2）抓學生。學生是軍事訓練的接受者，也是軍訓效果的直接體現者。軍訓前，要做好組織發動工作，引導學生明白軍訓的目的和意義，增強他們的自覺性和積極性。軍訓期間，嚴格執行考勤制度，做好學生表現記錄，各種學習都要求寫筆記和心得。軍訓結束后，對學生進行考核評比，并將軍訓成績裝入學生檔案，成為綜合實踐活動學分評定的依據。

四、軍訓的意義重大，毋庸置疑，要將其成果落實并鞏固才是關鍵

（1）年級部的管理要在軍訓中規范起來，并總結軍訓管理中的經驗教訓，在之后的管理工作中取長補短。尤其是班主任的培養和協作化的管理方案應在軍訓中有所體現。（2）學生的德育工作是一個長期的教育過程，我們借助軍訓培養起來的好習慣、優良的精神品質應注意保護和鞏固，存在的問題應在今后逐個突破。（3）指導教學，軍訓時就應每天下午排出一些科目的課程，年級部大部分的教師應大體定位，在軍訓時就與學生熟悉和交流，并指導學生高中學習的方法，宣傳新課改的理念和相關操作程序。

軍訓是新生邁入高中的第一課，是實現初中生到高中生角色轉換的起點，是增強國防觀念競爭與合作意識、意志品質、養成良好的衛生習慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。

篇3

隨著我國社會的不斷發展和教育體制及觀念的不斷轉變，中學教育逐漸開始重視并開展學生的社會實踐活動，且各種各樣的社會實踐活動隨著時代和社會的發展而不斷演變和更新其實踐內容以及實踐形式。就目前而言，我國的初中社會實踐活動主要有軍訓、社會調查、各種社會宣傳和社會服務以及多種形式的社會勞動等。我國目前的初中社會實踐活動具有自己明顯的特點，主要包括以下幾個方面:

(一)內容形式多樣

在我國以往的學生實踐活動中，社會實踐活動形式特別單一，實踐活動的內容很很單調，這在一定程度上抑制了學生的自主學習和創新能力的培養。而我國現在的初中學生實踐活動則極大地拓寬了社會實踐活動的范圍和形式。學校組織的社會實踐活動不再局限于體力勞動，而是更加注重對學生綜合素質的培養和創新思維以及創新能力的培養。學生社會實踐活動不但有工農業以及商業的生產勞動，還有注重培養學生毅力和服從的軍訓活動，有注重培養學生愛心和人文情懷的社會公共服務，有更利于培養學生動手能力、創新能力、鉆研精神等的各種社會實踐。這些社會實踐在培養學生專業知識、道德修養、技能技巧等綜合素質的同時，實踐活動本身豐富多彩的形式和內容也更加激發了學生的好奇心和求知欲，學生在感受到強烈的參與感的同時能夠更加主動積極地投身到實踐活動中。

(二)注重培養綜合素質

在我國傳統的初中社會實踐活動中，學生往往只是進行簡單的體力勞動，學校在組織學生進行社會實踐活動的過程中往往本著改造學生思想的目的，這也是我國在集體公社制度這個時代大環境下形成的。我國以往的初中實踐活動往往夾帶了或多或少的政治因素，過于重視學生的思想覺悟的培養和改造。然而我國目前的初中學生社會實踐活動則是應現代的社會發展和教育體制改革的需求，更加重視對學生綜合素質和創新思維及創新能力的培養。通過現代的社會實踐活動，不僅能夠豐富學生的課外知識，提高學生的技能水平，陶冶學生的情操，培養學生的興趣愛好，也能磨練學生吃苦耐勞的精神，培養學生人文主義情操等等。

(三)增強學生主體意識

傳統的初中教學模式以及以往的社會實踐活動往往強調教師的作用，在社會實踐活動中也往往是老師作為主體向學生傳達要領，學生跟隨教師的指引規規矩矩地完成任務。在現代的初中社會實踐活動中，學生不再是被動地接受教師的安排和指派，而代替了教師在實踐活動中的主體地位?，F代初中各種形形的社會實踐活動中，學生的主體意識不斷加強，參與感也明顯提高，學生在社會實踐活動中培養了自己善于思考和主動思考的意識，通過參加一些有關社會變革的實踐活動，能夠大大激發學生的主人翁意識，學生通過積極自主地進行思考、反饋、總結等能夠對現行的社會制度等提出一定的建議和意見，而強烈的參與感和自我主體意識又回過頭促使學生積極投身到社會實踐活動中。

(四)與正常教學相互促進

傳統的社會實踐活動由于帶有較重的政治色彩，過于注重學生的思想改造，因此沒能從培養學生的綜合素質出發。以往的社會實踐活動不僅沒能圍繞正常的教學進度和需求開展，甚至在很大程度上影響和干擾了正常的教學秩序。而現代的初中社會實踐活動則徹底改變了以往的模式，各種社會實踐活動的組織無一不是圍繞全面培養學生的綜合素質以及創新能力而展開，社會實踐活動不僅不會干擾正常的教學秩序，還與正常的教學目標相輔相成，相互促進，正因為如此，現代的初中社會實踐活動具有無可替代的重要意義。

二、社會實踐活動對初中人生規劃的影響

初中生正處于人生的關鍵時期，他們的身體和思想正在一個日漸成形的過程當中。正是因為現代初中社會實踐活動的種種優勢，使得其對初中生的人生規劃具有重大的意義。所謂人生規劃，就是根據社會和時代的發展，明確自己的人生目標，從而為自己將來的人生道路提前做出一定的設計和策劃。就我國目前的教育水平而言，對初中學生的人生規劃教育還存在很大的不足，初中學生往往處于人生的迷茫期和懵懂期，對未來的道路和方向沒有明確的定位，也沒有一個清晰明確的職業規劃。這樣，學生在今后的學習過程中往往是一種被動式的學習，不知道自己學習的目的是為了什么。而各種各樣的社會實踐活動則在很大程度上改善了這一現狀。通過各種豐富多彩形式多樣的社會實踐活動，初中學生不再像過去那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是對社會、社會上的企業以及社會機構等都有了初步的認識和了解，也更加明白自己作為社會的一員應該負有的責任和義務，這樣通過社會實踐活動的參與，初中學生能夠更好地加強自身的社會責任感，也就更能容易地找準自己未來的人生目標，從而實現對自己人生的提早規劃。

三、結語

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軍訓是小學邁入中學的第一課，是實現角色轉變的起點，是加強學生組織紀律性，培養良好習慣、文明禮貌、合作意識、團隊意識、吃苦耐勞精神、國防觀念、意志品質、自理能力等極為重要的途徑和形式。自 8月20日至25日，我校對初一800多名新生進行了為期六天的軍訓。以隊列動作、作風養成、整理內務、軍事常識為主要軍訓內容，圓滿完成了預定計劃，取得了顯著效果。

一、周密計劃，從嚴要求，圓滿完成軍訓任務。

1、學校領導十分重視學生軍訓工作，今年更是將軍訓工作作為開學前的頭等大事來抓。軍訓前，成立了以校長為組長，分管校長為副組長、相關主任為組員的軍訓工作領導小組。下設各工作小組，分工明確，責任到人，為今年的軍訓工作做了充分準備。軍訓前學校領導兩次親臨現場對軍訓場地進行了實地的考察了解，對訓練、集會、就餐、住宿、飲水、甚至洗浴場地都進行了認真細致的統籌安排，詳細地研究軍訓中的有關問題。

根據實際情況學校制定了《20**年暑假軍訓手冊》，其中包含了《軍訓作息時間安排》、《會操評比標準》、《內務檢查評比標準》、《文藝匯演評分標準》、《紀律檢查評比標準》、《宣傳評比標準》等制度健全的軍訓內容。各項評比有章可循，有據可依。所有工作人員分工不分家。人手一冊，使參訓人員能夠全面的了解軍訓的整個過程和明確各自的工作職責，做到分工明確，責任到人。由于上述措施明確到位，提高了工作效率，使這次軍訓中的各項工作都能有條不紊地順利完成。

2、嚴格要求，科學施訓。堅持嚴格要求、嚴格訓練，體現了軍訓的嚴肅性，同時注重從學生思想教育入手，針對當代中學生嬌驕二氣較重與個性強的特點，采取嚴格施訓與學生實際相結合，通過科學管理的方式，突出重在育人的根本目的，使學生以飽滿的熱情投入到軍訓中。

在訓練場上，頂烈日、冒酷暑，一站就是好幾個小時，有的腳腫了仍堅持訓練，做到輕傷不下火線。鍛煉了學生意志品質。同學們在自主能力、吃苦耐勞、團隊精神、服從命令，聽從指揮，積極配合能力明顯提高。在軍事訓練，班級管理，內務衛生、板報宣傳等方面成效顯著。

更進一步培養了同學們的組織紀律性。同學們都感到這種生活雖然苦、累、緊，但有意義，鍛煉人，很充實。在訓練中所表現出的姿態端正、軍容嚴整、作風過硬、禮節周到、令行禁止、雷厲風行、態度嚴肅的軍人形象，在集體觀念、協作精神、友愛團結、和諧理念和組織紀律性等方面都不同程度地得到了強化，基本上達到了知與行、說與做、訓與用的統一。為今后的教學管理和校紀校規建設打下了堅實的思想基礎。

3、許多教官和班主任在訓練中嗓子都啞了，仍堅持在訓練第一線;有身體不適的教官也堅持帶病訓練。每名教官認真負責，大膽管理。從訓練場上每個動作的操練到內務整理統一，從日常生活到課余文體活動，處處都有教官們和班主任辛勤工作的身影。

教官在訓練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態端正，軍容嚴整，要求同學做到的自己首先做到，有的教官在訓練間隙，深入到本班宿舍，指導學生整理內務，從著裝、儀容、紀律、禮節、舉止、室內東西擺放等細節方面一點一滴地要求，從教官身上，同學們學到了軍人吃苦耐勞的優良傳統，以及無私奉獻的高尚品質，看到了和平年代子弟兵艱苦奮斗頑強拼搏的精神風貌。短暫的軍訓生活使同學們和參訓官兵結下了深厚的友誼，軍訓結束時，學生和教官依依不舍，含淚告別，互贈紀念品，請教官簽字留念，場面十分感人。

4、班主任每天晚上組織學習校規校紀，學唱軍歌、校歌，為文藝匯演做準備。利用早操督促檢查內務整理。全體班主任對學生們無微不至的關心和關愛，更展現出的是一種無私的母愛，(班主任張菊的事跡雖經媒體報道過，但這件事情對我們的這個團隊影響還是很大的)。雖然每天軍訓下來很疲勞，但是，有的班主任還是經常來到學生宿舍幫助他們整理內務，尤其是對于生病的學生更是倍加關心，安排學生送水送飯，問寒問暖。在經過校醫的同意后，及時跟家長取得聯系將學生送走。

今年的軍訓生病的學生比較多，達到200多人次，是歷年的最多。無形中給校醫增添了很大的工作量，特別是晚上和半夜發病的特別多，經常是一晚上睡不了幾個小時的覺，有時半夜一忙就到天亮，每天晚上還要陪伴和照顧生病的學生，(因這次軍訓給校醫安排了一個大的房間，晚上生病的學生和校醫睡在一起)十分勞累。雖然這次軍訓很辛苦，但是我們有一支能吃苦能戰斗的團隊，六天下來，沒有一個參訓人員喊累叫苦的，使我們這個軍訓班子感受很深，每個人都覺得雖然很累，但心里是快樂的。

5、這次軍訓我們的干部率先垂范，各方面起到了模范帶頭作用，我們分工明確，責任到人，每人分管幾項工作，每項工作做到，計劃很詳細，安排很周到，工作很細致，態度很認真。沒出半點紕漏，出色地完成了各自的工作任務，他們的工作態度和一絲不茍的工作精神也直接影響了其他的人，榜樣的力量是無窮的。

6、這次軍訓加大了宣傳力度，軍訓前教育全體參訓人員提高對軍訓工作認識的重要性、艱巨性、困難性、必要性，統一了思想，提高了認識，進一步增強了工作的責任感。同時設立多項評比項目，制定評比標準，如軍訓先進集體、紀律評比、內務評比、文體宣傳、歌詠比賽、隊列會操評比、軍訓優秀學員等六項評選。通過手抄報、黑板報宣傳，鼓舞士氣，表揚先進樹標兵。我們的黑板報還得到了教育領導的好評。

軍訓期間為了調節單調、乏味的隊列練習，減少學生想家的念頭，還組織了豐富多彩的文體活動，拔河比賽、跳繩比賽、歌詠比賽、文藝匯演、演講比賽、黑板報比賽……這些活動豐富了學生的業余生活，凝聚了學生的士氣，促進了班集體的形成。達到了學校新生軍訓的目的和效果，為我校今后的教育教學奠定了堅實的基礎。

二、做好軍訓工作的幾點體會：

1、緊緊依靠學校的正確領導，服從和服務學校建設發展的大局，提前把軍訓各項籌備工作做真、做實、做細，未雨綢繆，不放過任何一個可能出現問題的細節。這樣才能保證整個軍訓工作安全、順利、有效地開展，才能取得預想的成果。

2、依靠各部門的密切合作、軍地雙方的互相支持、相關人員的積極參與和認真工作是軍訓取得成功的組織保證，職責明確，責任到人。協調關系、主動配合、團結協作顯得特別重要。

3、這次軍訓時間安排在開學前進行，對新生入學后從小學生到初中生的過渡尤為重要，另一方面利用軍訓期間對新生進行各方面的教育，使學生對學校的基本情況也有了一定的了解。

4、利用軍訓間隙組織了豐富多彩的文體活動，拔河比賽、跳繩比賽、歌詠比賽、文藝匯演、演講比賽、黑板報評比等……這些活動豐富了學生的業余生活，增強了班級團隊的凝聚力，鼓舞了士氣，促進了新的班集體的形成，為開學后的班級管理工作奠定了基礎。

三、今后需改進的幾項工作;

1、在軍訓前應準備好各種評比表格。

2、單項獎應多設一些，使中獎面更寬。

3、在軍訓相關家長信中應提示家長不要將接送孩子的車停放在學校周邊馬路，給軍訓校車大部隊留出通道，保證學生順利進出。

篇5

“男子漢大丈夫要能屈能伸，收放自如?！闭缥覀儗W校，以嚴明校規著稱，也以開放且精彩紛呈的活動著稱。為了節省筆墨（將葛朗臺精神發揚光大），只寫寫我參加了的圣誕晚會。所謂圣誕晚會，其實就是英語節目演出，每個班都要準備節目，我們班不知為何，看上了《灰姑娘》這部絕世經典小童話，劇本由第一學神何平同學親手zhuàn寫，我呢，負責配點音啊，跑個小龍套啊之類的，但練起來卻不容易，加上我英語不好，反應又慢，被總導批削也是常有的事。正式演出那天，排場很大，每個同學都拿著熒光棒，戴著圣誕帽，搬著小椅，樣子十分滑稽。在體育館里，燈光很暗，成百上千的熒光棒搖搖曳曳十分壯觀，盡管演技拙劣，道具簡陋，把最悲情的泰坦尼克演成了喜劇，但仍舊能引來臺下的陣陣叫好。不知是不是女生太少，在整一場演出中，客串（即男扮女）頻率高發，“小紅帽”在謝幕時，把紅帽子一甩，全場嘩然，男的！？！想來都是如此，排練時排得好好的，一上場就要差勁點。一次晚會便是一次磨練，成功者成功，失敗者亦成功，在失敗中成長，從經驗不足到經驗豐富，萬事此之謂乎？ 嶄新的課本，嶄新的同學，嶄新的老師，嶄新的一切。不光是語數英，就連政史地生美音體的老師，都各有頭銜（事實上，當體育老師第一次站到我附近時，真是涼風習習，日月無光！?。?/p>

每一位老師都各有特色，但再沒有劉老師（小學數學老師）那樣的老師，但都很擅長教書藝術，如：生物老師喜好的是慢條斯理地說：“請同學們翻到書本第x頁”，與其形成鮮明對比的則是歷史老師連珠炮彈似的話語，而英語老師則喜歡說“大佬”并讓我們記巨多的筆記，數學老師則愛好說“譬如”和讓我們打二十多個哈欠……實際上，人生中遇到的每一位老師，都講是你奔向“學仙”的一個階梯，所以，每一位老師是值得我們尊敬和珍惜的。

班有學神已長成。天空一聲巨響，何平閃亮登場！女生們，先聲們，這里是余詩晴廢話大會現場，向大家隆重介紹十二班第一學神----何平?。。ü恼苅ng）。介紹何平的原因是，我從她身上得到了很多東西。首先，何平的英語好到了一個境界，仿佛英語才是她的第一母語，說起英語來滔滔不絕，其次，她才華橫溢，鋼琴十級，羽毛球打得好，數學和語文也不差。可以說，整一個學期，我成績都跟在何平后面，我的理念是：跟著何平有飯吃。同時，因為何平的優秀，使我有一種追趕的沖勁，在這樣一種心態的激勵下，我比小學時候學習努力了將近十倍，不曾松懈。

期中考之后，鄧老師要搞一個學習小組的活動，據她說，在她的上幾屆學生身上都很成功，事實證明，這在我們身上就不成功了。因為我們班兩極分化嚴重----即成績好的又多且都名列前茅，成績差的也多且都名列后茅。問題就在這兒，在競爭激烈的學習環境中，成績好的同學（即學習小組組長），都不愿教別人（包括我，-_-!），認為這是一件浪費自己學習時間的事，其他同學又忙著抄完作業回家打游戲，大家紛紛開溜，學習小組終還是不了了之了。

我感覺，自從上了初中，同學間的關系好像沒有小學時那么好了，特別是成績好的同學之間，總有那么一層難以捅破的隔膜，比如，大家表面上說說笑笑，且從不談跟學習有關的事，自己做什么練習冊或自己在家里都是怎么學的都掩著藏著，表面上都說：“我在家里從來都不復習的啦”，可是一回家那叫一個努力啊！老師一布置任務，事不關己，高高掛起，能逃則逃，只留戀著家中那一方書桌，一盞明燈。說到這兒，我不得不自我檢討一下，我開學不久就當了個小官，語文課代表，不久后又當了個大點的官，學習委員。緊接著，我就開始發揚我的事不關自，高高掛起的精神，當了一回甩手掌柜，當了一個名義上的語文課代表，不管事兒了。我認為這是我需要改的一個地方，要作一個有責任心的人，而不是一味地只看重成績。

仍說回到學習上。初一的第一個學期，剛開頭幾個單元的學習（特別是英語）完全是為了過度，做一個承上啟下的作用，可到了后面就慢慢提高了難度，引用廖老師的一句話來說“這才是初中的學習，初中的學習”。什么才算是初中的學習呢？根據我的切身經歷來說就是：不聽課，你寫不了作業；不課外拓展，你考不了試；不記筆記，就相當于沒學；不安排好時間，你應付不了任務；不總結學習方法，你將學得吃力；不培養自學能力，你將越落越遠。這就是初中學習，他為中考而生，殘酷而現實。

坦白的說，三科中，我最喜歡上英語課，盡管它要很多筆記，有時候會很辛苦，但是一件課下來，會有一種充實感，感到一節課下來，我又學到了很多，我的學識又增長了。假如說一節課下來，心中虛虛的，那我就一定會去“補課”，盡管填滿心中的空間，這是十分important的一件事情。因為我明白一個道理，如果不像蜘蛛一樣及時填補網上的漏洞，風一吹，洞就會越來越大。這對于我今后的學習很不利的。相比之下，我又要開始自我檢討了。我覺得我的復習工作還是做得不足??！這是一個惰性大的學生難過的一關啊！

再來說說另外四科，地理老師說初一第一學期的地理是最難的，我學得也很暈，什么東經西經，南緯北緯，愣是不懂；歷史是我比較拿手的一科，從小對歷史方面的了解使我學得不那么吃力；生物是一門嶄新的，我從未接觸過但又十分有趣的學科，給人一種嚴謹、細微、神秘的科學美；政治根本和政治搭不上邊，但卻十分簡單易學。

教育局說體育要考800米了，這對于我來說是件好事，因為起碼相比起200米來說，800米我更拿手。我第一次練800米還是在馬睿昕的帶領下開始的，她就是個長跑健將，跟她一起練了一個月后，我就已經是年級第四了。自從上了初中，我又加強了體育方面的鍛煉，成績也穩步提升，已經離中考標準很近了，這可是個好兆頭。

經過一學期的發奮讀書，我在期末的時候拿了一個挺有分量的“三好學生”的榮譽，這便是對我一學期以來學習的肯定。

篇6

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領導講話稿，是各級領導在各種會議上發表帶有宣傳、指示、總結性質講話的文稿。是應用寫作研究的重要文體之一。以下是小編精心收集整理的關于初一年級部主任講話稿范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

初一年級部主任講話稿范文1各位領導、老師：

大家好!

我們七年級從開學至今還沒有把大家集中起來，探討本年級的一些具體事務。今天會議的主要議程有三個，一是由我簡要介紹一下我們年級工作情況;二是分解7年級教學目標;三是請學校領導對我們今后的工作做進一步指示。

在過去的半學期，我們七年級在教學成績，學生管理，班級活動等方面還是取得了一定的成績，這是大家共同努力的結果。但是今天不是我們展示成果的時候，我們是借這個機會來深層次的反思我們的不足，以期望在本學年里更好地調整工作思路，不斷完善工作方法，切實提高工作效率，使我年級組的教育教學再上一個新臺階。

一、教學方面

我們年級的學生特別能吃苦，早上每個班級絕大多數學生包括走讀生都來學校上早自習，我們有的是班主任親自守著學生讀書，有的是語文和英語科任老師早上早起給學生上自習，這是很好的現象。希望大家繼續努力，不放松、不放棄。把工作干好。

需要注意的有：1、各班在班主任主持下，隨時召開班級任課教師會，對本班學生進行認真的清理和分析，找準各班工作切入點，對重點學生給予重點關注。

2、班級教師在思想上要保持高度統一，做好工作的分配和銜接。

特別是時間的分配和處理，要有大局意識。

3、各班應進一步加強學生管理，引導學生在最后的時間中抓好學習成績。

要經常性對學生進行心理輔導，為成績的提升奠基。

4、抓好年級前五十名工作和五十名至一百五十名之間相關工作。

二、班級建設方面其主要是抓常規。

初一如果抓不實，到了初二兩極分化會更亂，反過來再整頓，就會事倍功半。因為錯過了整頓的最佳階段，形成“夾生飯”，再回鍋也不會好吃;另一方面，有了紀律的保障，就要看班級的內在動力。如何調動學生的積極性、主動性這是個關鍵。這種文化引領的載體是主題班會、班級文化，還有很重要的一個方面就是每位授課教師的精神風貌，即人格魅力。

現在的教學都提倡課堂教學改革，我們就要在初一第一學期開始努力打造高效課堂。讓學生快樂地學，我們老師輕松地教。各位老師，只要我們緊密團結起來，埋頭苦干，奮發向上，一定能夠創造出美好的明天!

初一年級部主任講話稿范文2尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們：

大家上午好!迎著清晨第一縷陽光，我們用辛勤的汗水換來了豐碩的成果。為了鼓勵先進，鼓舞斗志，在這個美好的日子里，大家歡聚一堂，迎來又一次屬于我們初一年級全體師生的學期盛典：“20--學年期中考試總結暨表彰大會”。在此，請允許我代表初一年級組向致力于學校發展的各位領導致以最崇高的敬意;向戰斗在教學一線的各位老師致以最誠摯的敬意;向跋涉在書山學海的各位同學致以最親切的問候;向在本次考試中出類拔萃的班級和個人致以最熱烈的祝賀!

此刻，我的內心十分激動。我想，正是因為有領導的傾心關注，老師們的孜孜不倦和同學們的樂學善思，才有了今天這個美好歡樂的時刻，才有了我們初一年級積極進取、不斷超越的

成績。曾有人說過：“只有矢志不渝的拓荒者，才能最先捕捉到春的第一縷氣息”，20--年十一中的春天，彌漫著濃厚的文化知識氣息，蘊蓄著執著的開拓創新精神。一轉眼，半個學期已過去，期中考試已落下帷幕。唯有成績，它正以鋼鐵般的身姿展現著老師們的辛苦工作和同學們的不懈努力。但成績只能代表過去，不能代表未來，面對下一次考試的接踵而來，你們是否準備好了呢?

教育是門藝術，藝術的生命在于創新。作為新時代的教育執行者，在座的每位老師都需要有開拓創新的精神和動力，鉆研教材、精心備

課、潛心講課、精批作業，你的教學才會落到實處，而寬闊的教學視野和豐富的教學語言將會使你的教學更富魅力。作為十一中的教育拓荒者，我希望各位同仁能夠以取之不竭的源頭活水來澆灌學生稚嫩的求知心靈，用烈火般的熱情來燃燒自己的執教歲月!

這里，我也要送兩句話給各位同學，“大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨”!成功不僅僅要靠優異的成績，更可貴的是成績背后的沉淀。既然前路漫漫，我們依然要挑戰更高的書山巔峰，那么，我希望以下四點建議能夠給大家很好的幫助。

第一，端正學習態度，關注學習細節?！皯B度決定高度，細節決定成敗”，只有認真負責地對待自己的學習，在每個單詞、每道習題、每篇課文上下足功夫，才會取得永久的進步。

第二，注重聽課效率，及時查漏補缺。課堂是學生的主戰場，積極思考，認真作答，做好筆記，才能保證課堂學習的高效率。課后獨立完成作業，并悉心發現問題，及時找老師請教，查漏補缺，才會保證知識的全面掌握。

第三，鉆研書本內容，拓展知識深度和寬度。書本是學生的知識來源，只有立足課本，悉心鉆研，吃透每個知識點，你才會有“舉一反三”的本領。當你能輕松自如地駕馭各類習題的時候，你也就擁有了無限寬廣的知識面。

第四，確定努力方向，堅定奮斗信心。為自己找一個強勁的對手，也就有了明確的學習榜樣和目標，樹立堅定的自信心，然后將動力擰成一股繩，勇往直前，劈波斬浪，直抵成功!

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。同學們，希望你們謹記“少壯不努力，老大徒傷悲”的訓誡，趁著我們風華正茂，正處于學習的黃金階段，行動起來，鯤鵬展翅，扶搖直上，贏得生命中更大的成功!

謝謝大家!

初一年級部主任講話稿范文3各位領導、老師們：大家下午好!

很高興在新的一年和大家相聚在這里，首先請允許我代表初三年級全體教師向一直以來關心我們、幫助我們的各位領導，各位老師說聲謝謝。進入初三以來，我感覺到壓力，6月中考的腳步離我們越來越近，為更好的迎接中考，為學校的建設奉獻我們年級組的力量，今天，在這里，我把上學期的工作予以總結，對本學期的工作予以計劃，請各位領導和老師給予指導。初三年級組上學期工作總結如下：

1、全力打造熱情、敬業的初三年級組

隨著升入初三以來的壓力劇增，我們深知一個和諧協作的團隊是多么重要，為此，我們多次召開年級組會，及時對每一階段的教育教學狀況進行交流和分析，各位老師都能獻計獻策，集思廣益，有成績共分享，有困難共解決，在交流和解決中打造一個和諧、協作的團隊。

2、重點抓好教學成績

良好的教學成績是一個年級組工作成果的直接體現，為此我們采用多種辦法提高教學成績。

(1) 認真組織每一次考試，對考試形式進行大膽改革，使每個同學的考試成績更真實有效。并要對考試結果進行詳細的分析，考試分析細致到毎一個學科，每一個任課教師和每一個學生，使全體師生在每次考試后都能認清自己的優缺點，以便互相學習和提高。同時，各備課組對考試也都認真地進行分析，并針對考試中存在的問題提出下一階段改進教學的可行措施。

(2)加強對學困生的成因分析，切實做好轉化工作。教師們利用課余時間走到學生中去，用愛心、細心、耐心感化后進生，利用一切可能的時間拉差補缺，做好抓差補差工作，從而有效保證教學質量的全面提高。

(3)加強對優等生的培養，針對有些苗子，老師們進行單獨輔導，效果顯著。

(4)定期及時地召開班主任會、學生家長會，確保工作的及時落實，增進溝通交流，加強家校聯系，促進教學管理工作。

有著這樣的一支敬業的班主任和老師隊伍，保證初三年級各項工作的順利進行。但是，過去的成績只能代表過去，在新的學期里，我們將以更多的熱情和責任投入到工作中去。這屆學生實際情況眾所周知，學生程度參差不齊，又恰逢沒有補課。諸多方面的原因，讓我們倍感壓力。我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成初三教學目標。為此，特制定本屆初三年級教育教學工作計劃，以“穩定、發展、突破”為教學指針，以“踏實、熱情、良心”為工作原則，有計劃有落實的做好新學期的工作。

一、工作重點：

1、抓優促尖，保優秀率

2、抓差補差，保合格率

3、抓家長配合，緊密聯系，齊抓共管

4、抓方法指導，提高學習效率

5、抓團結協作，保團隊和諧

二、總體時間安排：

第一階段：講授新課。時間：開學——3月中旬

第二階段：單元、章節復習(第一輪復習)。時間：3月中旬——4月中旬

第三階段：綜合練習(第二輪復習).時間：4月中旬——5月中旬

第四階段：模擬訓練、查缺補漏。時間：5月中旬——6月中旬

三、具體措施：

1、堅持四個到位，(即形勢分析到位、思想管理到位、教學安排到位、培優輔差到位)。

2、多層次召開學生會議，“保先進、促中等、抓后進”，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習及復習積極性。

鼓勵學生追求卓越，真正做學習的主人。

3、充分發揮不斷發展的新理念，利用密集練的優勢和經驗，并及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決。

4、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

學科組要做到"統一要求、統一備課、統一進度、統一考查"。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

5、充分利用大課間，配合體育老師，認真抓好體育訓練，尤其是對文化課成績優異，但體育成績薄弱的學生，有針對性的進行訓練，力爭體育考成績達到全縣優等水平。

6、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學習困難生的拉差補缺工作，使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。

7、針對不斷變化的中考，我們必須加強考試的動態研究，以此指導我們的復習，抓好專題復習研究，有效地把中學階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。

在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

四、德育工作：

1、對畢業班學生開展理想、信念教育活動。

抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現自己的人生目標。

2、幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

3、關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點;對待后進生不歧視，

從而有效地保證后進生提高，努力做到不放棄任何一名學生，提高學校的整體合格率。

4、突出學生的主體地位，加強班團干伍建設，努力提高學生的自我教育能力，自我管理能力，自我約束能力和對自己負責的能力，減輕班主任的管理壓力。

雖然,我們犧牲晚上的休息時間,但是時間、汗水增進師生深厚的友誼，見證初三這個堅強的集體。

雖然工作中我們承受著巨大的壓力，但是我們相信：有領導的全力支持、有各部門的鼎立相助，有全體初三教師的齊心協力、有著一群聰明、可愛的學生每天的進步，初三年級一定能夠完成學校給予我們的使命。有句話說得好“有壓力才有動力”。今天就借助各位在座的領導、老師們的掌聲給我們初三畢業班級一份動力吧。祝愿今年6月我們能夠帶著榮譽再次贏得大家的掌聲。

祝愿全體教師 身體健康、工作順利、合家歡樂。謝謝!

初一年級部主任講話稿范文4尊敬的各位領導、各位班主任：

大家好!

彈指一揮間，初一新生帶著好奇，帶著憧憬，不緊不慢地走過將近一個月了。此時此刻，我最想用三個關鍵詞來概括我們初一年級的工作，那就是井然有序、團結協作與顧大家，忘小家。

首先是井然有序，今年我們初一共有11個班級，600位學生。各項工作開展的是井然有序。首先初一新生入學就進入了為期一周的軍訓，各班主任利用軍訓期間著手班級的組建和班風的形成。特別是軍訓期間，所有班主任老師和學生始終在一起，抓住契機，一刻不松懈地對班級學生進行了《中學生日常行為規范》和《一日常規》的養成教育，及時了解學生的情況，遇到問題也能及時解決，雖然這一周很累很苦，但學生進步，班級很快成型，順利地完成小學到初中的過渡，為初中的學習生活奠定了堅實的基礎。

初一學生來自不同的學校，學校的不同導致了學生的行為習慣，思想意識的參差不齊。規范他們的行為，優化他們的思想尤為重要和艱巨。學生從進校的第一天起，我們就注意抓兩個習慣的養成，即行為習慣和學習習慣。從身邊的小事抓起，從點滴做起，從課堂，放書本，設計美化教室;從收交作業，用餐，衛生工具的擺放到課間的教室紀律，升旗做操，集體活動，做到有要求，有布置，有督促，有檢查，有總結，有評比。所以一個月以來，初一年級全體學生在行為規范方面取得了初步的進步，能做到晨讀自覺到位，衛生工作準時有序，自習安靜認真，初步形成了規范、有序、文明、和諧的氛圍。

第二是團結協作，團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的`頂上去。全體老師全身心地投入到教學工作，特別是班主任和英語、語文老師，在早晨6:30左右就匆匆來到學校，開始忙碌緊張的一天，早讀時間抓的緊、抓的實，學生的朗讀能力得到很大提高。中午時間，數學英語老師不辭辛勞的下班輔導。一個月來以來，教師與教師之間互相取長補短，相互聽課、評課，老教師向新教師學習新的教育理念，新教師向老教師學習教學方法、教學策略、管理經驗。年級組內所有老師都非常配合年級組的工作，特別是班主任，雖然他們都是主科老師，每天上課、班級事務都很忙，但只要是在關鍵時期，都能夠積極主動地配合學校投入到班級、宿舍的管理工作中去。

第三是顧大家，忘小家，請允許我讀一讀微信圈里的兩條內容，一條來自黃小燕老師，她說："忙碌的一天終于接近尾聲了，6:30到校看班，連著兩門監考、午飯稍微扒了口就開始閱卷，緊趕慢趕差不多在孩子考試結束前完成了，又開始看班，晚自習，兩個班的試卷逐一翻閱，針對個別離譜的分數一起分析，面對熱心家長的問題一一解答，可能還有怠慢的，此時的我只剩一個軀殼了，可回家還有個不省心的'娃等著我檢查作業，看來只能堅持了，(因為家里還有個比我

下班還要晚的人)"沈晶晶老師："這兩天批試卷批得昏天暗地，批好這里批那里的，白天沒批完的晚上帶回家繼續。剛才夜班到家，娃質問我：老師說今天穿校服你為什么不告訴我?就我一個人沒穿!我居然壓根都沒看到那信息唉，我這

不稱職的媽。"當然還有很多，所謂言為心聲，這些老師的顧大家，忘小家的敬業伴學精神真的讓我們感動!我想為我們初一年級組老師的務實、敬業、主動工作、充滿活力而點贊!

存在不足：

1、雖然經過一個月的努力，學生的思想、行為習慣都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關系不融洽，導致情緒、心理狀況的不穩定。

有些家長與學校的配合還不默契，因此繼續轉化的工作仍然相當艱巨。

2、部分學生不能吃苦，學習比較浮躁，學習目標不太明確。

3、我們教育的方式方法有時還較簡單急躁，還需我們用心用智慧地把工作做細致。

4、對學生學習方法的指導還有待加強，使學生樂學、勤學、會學。

5、備課再細致些，講求實效。

6、有針對性的輔導，努力提高一分兩率。

下階段共同努力落實的工作：

1、繼續狠抓兩個習慣，行為習慣和學習習慣。

把舉止禮儀打造成我們年級的一個"品牌產品",實現年級組的育人目標。

2、繼續深入研究學生，特別是第一次單元檢測后，各班主任和備課組交流經驗，要給予后進生特別關注，采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作，讓初一學生真正能坐得住，靜下心來學習。

3、繼續改變評價方式，實現多元評價，廣泛創設平臺，讓各類學生都有充分展示自己的機會，讓更多學生能在不同領域得到進一步的發展。

4、繼續落實集體備課制度，促進教師相互學習，加大教師間的合作意識與競爭意識。

5、繼續向課堂要質量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時，要精心設計適合學生的教育方法，形成自己的教學風格，使學生想學、能學、會學、樂學。

6、針對初一學生的心理發展特點，多開展一些有特色的主題教育。

總之，我感謝領導對我們的信任和指導，感謝各位老師的支持和配合。說的不恰當的地方敬請批評指正，最后希望我們同心同德，快樂工作，快樂生活。謝謝!

初一年級部主任講話稿范文5老師們，同學們：

下午好!

首先真誠地祝賀大家成為一名正式的初中生，邁出自己人生成長的重要一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡。在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。為了讓同學們邁好初中第一步，今天我給同學們提出幾點希望，同時也給大家介紹一下初中學習的注意事項。

一、重新定位打造自己

在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現自我的風采;也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不管怎樣，都要做到寵辱不驚，要在新的集體中找到自己的坐標。在學習中，你可能會遇到這樣那樣的挫折，但不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。更不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。

我們一起邁入初中的大門，就是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，打造自己。

二、課程增加改變學法

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視?，熏F賾跋熗搜爸柿亢徒】黨沙ぁ?/p>中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。在課堂上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。

在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上牢固記憶，記憶基礎上靈活運用。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程;不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解;不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊;形象思維到抽象思維的轉變，從識記到探究的轉變;不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

成功來自勤奮。要想學好初中各門課程，必須堅持做到“四多”：

(一)多看主要是指認真閱讀課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊;也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

1.課前預習閱讀。

預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下。重點知識可在課本上批、劃、圈、

點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

2.課堂閱讀。

預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

3.課后復習閱讀。

課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業;一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

(二)多想

主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習各門課程必須具備的能力，同學們在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解知識，歸納總結規律，靈活解決問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

(三)多做

主要是指做練習。做練習的目的首先是熟練和鞏固學習的知識;其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內容的知識溝通起來。做題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。

(四)多問

是指在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功;反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好的。那么，怎樣才能發現和提出問題呢?第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力;第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當然發現不了什么問題，也提不出疑問。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

總之，學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。最后想說的是：“興趣”和信心是學好數學的最好的老師.有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，在不斷總結經驗和教訓的過程中，你的信心就會不斷地增強，成績就會不斷提高.

三、學會適應學會交往

到了初中人際交往范圍發生了較大變化，大家來自不同學校，彼此陌生，這時很多人會感到孤獨，想念過去的同學，這都是正常的心態。但是，如果深陷其中，無法自拔，則必然影響學習和成長，就要不得了。要擺脫這種狀態，就要積極主動去熟悉新的班級和同學，要學會適應學會交往，適應學校環境的變化。初來乍到，也許一個熟人也沒有，你會感到孤立無援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒有朋友又都渴望交友，我們可以主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級做事，比如問問同學叫什么，然后把你介紹給他;同學缺少什么，可以借給他;老師要發新書了，積極去幫忙;值日表還沒有排好，主動去清掃衛生無形之中你就和同學、老師“混”熟了，越來越融入這個新集體，朋友多了起來，陌生

感自然會逐漸消失。

四、以新的行為規范要求自己

篇7

年級部長：李 彬

家長朋友們、同學們：

首先借用《級部工作簡報》這個平臺，特向各位家長致以衷心的感謝和新年的祝福。

回顧即將過去的一學期，我們可以自豪地說“我們沒有虛度光陰”。每一天我們過得緊張而充實，每個腳步踩得那么堅實而有力，因此在我們走過的路上留下了許多閃光的足跡。

6月，當2012屆級部還在為中考而奮斗的時候，我們的家長朋友和同學們已經再為進入十二中而焦急等待。中考結果如何？我的孩子能否進入十二中就讀？2015屆尚屬未知！

7月，當2012屆中考喜訊傳來時，同時我們正在緊張的進行著搖號招生、義務教育招生等工作。興奮中夾雜著緊張、焦急、等待、未知諸多感覺，2015屆正在悄悄集合！

8月，排除萬難，我們終于相逢在一起。是緣分將1216位孩子和54位老師凝聚在一起組成了嶄新的2015屆年級部。這一個月，驕陽似火，卻比不過軍訓操場上同學們的熱情。有過汗水也有過淚水，短短三天的訓練雖不足以讓我們足夠堅強，但20個正在形成中的班集體讓我們每個人都有了歸屬感！

9月，好奇心、緊張感、新鮮感、不適感、煩惱感、興奮感……太多的感覺向我們襲來，新的老師面對著新的同學，新的同學面對著新的學科、新的生活環境等待著我們挑戰，這一個月里，我們開始悄悄地實現著小學生向初中生的轉變。入學摸底測試、儀容儀表檢查、星級班級評比、每周工作紀要、半月工作簡報、晚自習歸寢路隊制、值周班級升旗儀式、排隊就餐……好多新的活動讓我們全班都動了起來！

10月，長長的國慶假期讓我們開始迫不及待的要回到學校，猜測著還有什么新活動。又一次的儀容儀表檢查讓我們再次對自己的行為規范和發型著裝加以重視，迎面而來的月考讓我們對學習緊張不已，寢室內務整理大賽讓我們發現自己的被子疊的是那么“糟糕”……全方位的檢測讓我們發現前進的道路永無止盡！

11月，時間過得太快，以至于眨眼本個學期就溜走了，我還沒有認真開始學習呢？我還沒參加過一次活動呢？我還沒學會洗衣服呢？發現差距才讓我們有了前進的動力。勵志班歌大賽讓我們每個人都參與進來，共同為了班集體的榮譽而努力，集體的歌聲中，我找到了自己的位置。廣播操比賽讓我們每個人都動了起來，整齊劃一的動作代表著我們的青春風采，誰說活動場地小風采就不足，相信新的運動場建起時我們一定能夠做的更好。期中考試更是讓我們摩拳擦掌，在考場上一試身手，活動學習兩不誤是我們的追求……讓同學們快樂開心成長和學習，2015屆級部在努力！

12月，3個月的悄悄積淀，仔細梳理小結，發現我們已經有了班級的理想，有了一種叫做“班風”的魂魄凝聚著我們指引著我們前進，班級風采展示報告會活動讓每個班集體重新審視了自己，在資料征集、活動準備的過程中我們發現我們已經取得了很多成果，在觀摩比較和借鑒的過程中，我們發現了兄弟班級身上的閃光點，我們開始帶著新的目標走向新的一年。元旦文藝匯演和班級聯歡給了我們辭舊迎新、展示藝術風采的機會，在舞臺上錘煉自己，在活動中成長自己，級部安排的豐富多彩活動讓我們更有信心面對新的開始！

1月，期末考試即將全面檢測一個學期以來學習的成果，各項評優評先活動也將樹立起最優秀的榜樣，各項總結的撰寫和提交是對過去的反思也是對未來的憧憬。愉快充實的寒假即將到來，合理安排好學習和生活，讓我們充分利用假期的機會補缺補差超越自己！

篇8

一、初一女生的身心特點

經過小學學段的學習,初中學段的學生已經學習與掌握了多種運動技能,具備了進行體育與健康活動的經驗,但是由于學生正處于生長發育高峰期,生理的急劇變化導致心理的不適應和不穩定。正確認識與調控自己的生理與心理狀態對于初中生的健康是十分重要的。

這一階段的女生自我意識比較強烈,好學、善于模仿、喜愛游戲、樂于表現自我,但是由于身體正處于青春發育期,性發育的成熟和身體外形的變化導致現階段女生在進行各項體育活動時容易害羞,對異性同學不屑一顧,全然不感興趣。特別是男女同學一起在進行各項活動時涇渭分明,井水不犯河水,如果他們稍有接觸,就會引起騷動,引起同伴的竊笑、譏諷和起哄,從而影響了一定的合作學習。

在性格特點上,女生跟男生的好勝、喜歡個性獨立的心理相比較,更喜歡群體合作性的練習內容;又因為男女生理結構和體能上的區別,女生更樂于接受技巧類的學習。

綜上所述,中學男女生生理與心理的急劇變化為男女分班進行教學提供了一定的必要條件。

二、有效地進行初一女生體育教學

1.加強思想教育,重視課堂常規的建立

在開始上第一節體育課的時候,我發現學生們連最基本的隊列練習都不懂,雖然有過一個星期的軍訓,可還是連最基本的左轉彎、右轉彎都走不好,更別說行進間“立定”了,根本沒有動作要領。針對這些情況,我用三節課時間,讓她們明白初中的體育課跟小學不一樣,同時提出上課必須遵守的要求,嚴明請假制度,上課前體委要整隊帶出,嚴格遵守課堂紀律,一切做到緊張而有序。

2.豐富教學內容,提高學生學習興趣

(1)增加體操內容,使教學內容更豐富

據了解,小學體育課“放羊現象”比較普遍,因此,我結合初中女生的身心特點和身體素質,在教學中增加了進行肩肘倒立、前滾翻等體操內容的教學,并分別只用一節課完成教學任務。同時,我又考慮到女生比較害羞,把上課地點安排在體育館,這對于枯燥乏味的田徑項目而言,女生更喜歡難度不大的技巧性內容。

(2)合理使用游戲,使教學形式更多樣

結合游戲使教學形式多樣化,更有利于提高課堂教學效果。如我在“胸頂報紙跑”中,鼓勵學生動腦筋,嘗試“轉彎時報紙不落”;在“三人合作跑”中,允許學生自行分組,培養默契,強調團體協作才是取勝的秘訣;在“共建和諧社會”的拓展中,引導她們主動與陌生人接觸、交流。在耐力跑練習中,學生因枯燥、乏力等極其反感。針對這種情況,我特別安排一節5分鐘耐力練習,準備跳繩,讓學生自己選擇5分鐘跑還是5分鐘持續跳繩,練習效果顯著。

(3)開發實用器材,使教學手段更全面

器材的缺乏導致教師無奈,學生無趣。如何利用好現有器材,爭取開發簡易實用的新器材來調動學生興趣,是教師的責任。如:布置學生用透明膠帶將廢舊報紙粘貼成一個紙排球,利用簡易紙排球進行排球教學,既消除學生怕疼的心理又解決器材不足的問題,還能提高學生對排球的學習興趣,促進其主動進行課后練習,所謂一舉多得。

3.改進教學方法,促進教學質量的提高

(1)用合作、競賽等方式提高學生練習質量

比賽可以激發學生的斗志,練習熱情高漲,達到較好的效果。但是,比賽總會有輸贏,那么勢必會打擊輸方的積極性,傷害她們的自尊心。因此,教師可以嘗試不比速度、高下,重視完成質量、合作意識、創新方法等教學方式。

(2)降低學習難度,使教學效果更顯著

在快速跑教學的后蹬跑輔助教學中,我認為示范講解都非常清楚到位,可是學生們仍很難理解,不愿意嘗試。后來,利用休息時間了解到女生們喜歡玩猜拳跨大步的游戲,我便將后蹬跑改為跨大步教學,學習效果明顯。因此,備課時要學會從學生的角度看問題,盡量將動作難度降低,語言講解上少用術語,通俗易懂。

(3)用輪流帶操的方式增強學生自信心

本學期我面對的是8個班的女生將近二百人,加上女生偏內向,這對我認識她們了解她們有一定的難度。于是,我想到讓每一位同學都有上前帶操的機會,既能幫助我認識她們,又能增強她們的自信心,積極與教師配合。

(4)重視過程評價,鼓勵運動參與

篇9

初中教育很難，當初中班主任更難，當“一般”初中的班主任更難。個中緣由不用細說誰都知道。但是，偏偏這些難事兒卻都讓陳老師“攤上”了；但是，偏偏陳老師又讓這些難事兒變成了“奇跡”般的“故事”。如果進行一番分析和提煉，說是她把教育良知和專業創新已經融為一體，應該毫無夸張之意，因為，起碼能從四個方面讓大家領悟新時期班主任工作“背后”的那些規律。

其一是迂回策略。如今班主任工作之難，過于“直給”可能是一個重要原因。學習不行抓學習；紀律不行抓紀律。論說，這是極其負責的辦法?？墒牵@種辦法又真的不是辦法，往往適得其反：你指東他偏向西，學生跟你對著干。如此情況似乎并不鮮見。陳老師說：“班主任工作，更要講策略?！苯o’，學生不好接受，就‘迂回’到側面試試。反正你‘靠’不上去，就沒有教育。”“不是‘靜’不下來嗎？那就先‘動’起來。”“學習、紀律可以先放放，但是學生活動不能丟，因為，這是他們的‘最愛’。”于是，她組織學生開展球賽；帶領學生堅持長跑；鼓勵學生創編文藝節目；指導學生設計模擬法庭……“九班”同學顯現了空前的熱情。尤其是那些過去家長管不了、學校管不住的孩子，更是興奮不已。此時，他們是為自己的“九班”，努力約束個人的行為，努力糾正各自的“毛病”。你想，削減負面“存量”，不“努力”，行嗎？此時，他們還為自己的“九班”，主動幫助團隊的同伴，主動維護老師的“權威”。你想，積累進步“增量”，不“主動”，行嗎？陳老師有這樣一句“名言”：“班級要想‘活’，學生就要‘動’?！?/p>

就是在這些豐富多彩的活動中，大家開始填補著“九班”的“空白”。一次次奪得運動會的獎牌，一次次收獲藝術節的獎狀。老“九班”先是從此走近成功，新“九班”接著從此走近成功。由此而生發的班集體凝聚力，自然會傳遞到學習、生活的各個領域，并形成極大的后發優勢。當然，也包括人們常說的“學習”。“中考”這道坎兒，誰也繞不開?？墒牵坏W生形成后發優勢，誰也擋不住。當年，老“九班”先贏了。而且全班體育滿分。今年，新“九班”會跟上。應該體育還會很好。也許這是一種預祝，其實更是一種信心。在一定意義上，這些活動都是集體和個人關于凝心聚力的主題“對話”。用陳老師的話說：“迂回策略也不失為一種策略，實踐證明它真的管用。”

其二是網絡思維。如今班主任工作之難，也和信息技術發展太快不無關系。在信息技術改變人們的生活、生產方式，促進經濟、社會發展的同時，對學生成長的助推和干擾，同樣不可低估。因為，他們已經是信息化的“原住民”。你看，沒上學的孩子，智能手機照樣玩兒得很“遛”。至于，初中生里“低頭族”的比例，雖然沒有統計，應該不會很少。特別是，他們到底“低頭”看些什么，誰也很難知道。大概這正是學校和家庭的焦慮所在。但是，陳老師看到的卻是另一面。她說：“信息技術給咱們帶來海量資源，根本沒法兒阻止。這是教育機遇，不能因噎廢食?！薄鞍嘀魅蔚乃季S方式必須跟上時代，不斷‘升級’?！庇谑?，她提出了“運用網絡思維，創新班級管理”的構想。而且，利用虛擬空間的同時，還把這種思維拓展到現實世界之中，在 “九班”構建了校內、校外緊密合作，學校、家庭、社會三位一體的班級建設網絡。不斷豐富著教育內容，創新著教育方式。于是，這里網絡思維的“互聯、互通”新機制，得到了充分開發。不管是哪里發生的故事，只要是“正能量”，就會納入“九班”的資源庫。無論是學校里孩子家長的，還是往屆學生的；無論是社會上知名人士的，還是“草根”榜樣的，都會被陳老師“拿來”，適時而巧妙地傳播到“九班”，輸送去養分，讓孩子盡情地吸收、轉化，吐故、納新，期待他們有朝一日綻放出最美的自己。于是，網絡思維的“共建、共享”新優勢，得到了極致發揮。家長與家長聊天，家長約同學談心，學生同家長交流，家長帶同學活動……在他們看來，盡管各自屬于不同家庭，但是共同屬于這個“九班”。正因為如此，看似沒有關系的彼此，可以相互介紹經驗，也可以消除家校誤解；可以聆聽孩子傾訴，也可以化解父子“僵局”；可以協助班級活動，也可以親自“上陣”助威……多難的事兒，到“九班”也不難。因為，教育資源比比皆是。

誰都知道，難以熬過的假期要是遇上難以逾越的“代溝”，更是難上加難。一般來說，家長想的是，玩兒瘋了肯定耽誤學習；孩子想的是，假期本來就該玩兒個痛快。家庭矛盾逐漸“放大”成社會難題。而在這里，你能看到另一番風光。幾個家庭居然能夠聯合起來，家長、孩子居然能夠一起“研討”……結果，他們共同分享了親子活動的幸福，也共同見證了孩子成長的能力。其中，既有事前設計活動的創意；又有事中落實分工的嚴謹；更有事后完成學習的自覺。在這里，不可能“跨界”溝通的習慣性，已變成相得益彰的親和力。用陳老師的話說：“網絡思維首先是一種思維，目的是調動一切資源，保證教育效果。”

其三是自主管理。如今班主任工作之難，不能說沒有班級管理的方法問題。你說，誰不知道學生是教育活動的主體，誰不知道學生是事物變化的內因?？善趯嵺`中就是不相信他們可以做好這個“主體”，能夠成為這個“內因”。盡管大家都能在論文里闡述 “自主”的重要性、可行性，可實際上卻很少充分體現 “自主”的必要性、操作性。特別是，那些真正意義上的自主“元素”。難怪有人說班主任工作就是一種“悖論”。這種說法顯然有些過頭。走出這個“悖論”盡管并不容易，應該也有勝算?！熬虐唷蹦軌虺霈F“奇跡”的一個重要原因，就是陳老師堅持把“自主”管理進行到底。她常說：“班級管理，歸根結底是學生自己的事兒，是所有學生的事。你再有本事，也管不過來，更代替不了?！薄靶湃危菍W生的一種心理需要。你不信任他，就等于把他推到了你的‘對面’。久而久之就形成了‘對立面’。”于是，她創立了“干部雙軌制”，歡迎更多的孩子參與到班級管理中來。只要表現好，有意愿，就可以申請并被推薦做班干部。這樣，逐漸打開了一個動態競爭、團隊合作、目標統一、互相補臺的嶄新局面。于是，她創立了“全員管理制”。班內“按需求設崗，按優勢分工”，學生可以結合自身實際，主動申報工作崗位。每個孩子都能盡情享受被班集體需要的感覺，實現自己的價值。就是個別的問題同學，也會在他負責的工作中，抬起頭、挺著胸、理直氣壯地總結、報告、點評、建議，在班會上也都認真聽取，會后還要落實整改。眼睜這事兒人家管得好，大家就得服。大概就是因為“人人有事干，事事有人管”，所以“九班”一直都在有序運轉，學生一直都在“上演”精彩。新的機制必然不斷收獲新的變化：課堂上，學生主動要求登臺講課，展示自主學習成果；下課后，學生自愿結成互助小組，幫助學習困難的同學；體育賽事，學生選拔選手組織參賽，編輯比賽集錦；文藝聯歡，學生編導節目組織排練，制作演出道具；衛生檢查，學生認真細化標準，組織人員實施；家長會上，學生報告集體情況，提出意見建議……在“九班”這些都已成為“常態”，成為習慣。無需老師反復講，也不必干部可勁兒催。

在這里，學生自己創作了班歌，設計了班徽；自己編輯期刊，采編稿件。在這里，一切活動都能發現“奇跡”，看到故事。老“九班”的幸?；貞?，已經編寫了三輯：2009年的《軍訓風采》、2010年的《恰同學少年》和2013年的《風華正茂》。書中，學生自己飽含深情地訴說著對母校的熱戀和對老師的感恩。尤其是那本《軍訓風采》，居然還有一半是用英文撰寫。這些八年級的孩子心中的自信可以想見。新“九班”的激情生活，也已結集多冊。僅去年一年，就先后編印了《陽光之下跑道之上》《軍訓感悟》和《九班人九班事》，以及定期編印的《九班時報》。書中，他們自己發自內心地表達著對生活的熱愛和對老師的崇敬?！毒虐嗳司虐嗍隆犯鞘稣f著孩子們彼此間心中的你我。誰的閃光點都能被發現、被放大，每個學生都是“明星”，整個集體信心滿滿。一本本小冊子積聚著正能量，訴說著同學情，也讓“九班”更為緊密?！熬凼且粓F火，散是滿天星”。他們自己以形象的比喻，宣示著“九班”的生機和活力。正如陳老師說的，“孩子本身蘊藏著無窮的創造力，這正是他們自主管理的原動力”。

其四是人文關懷。如今班主任工作之難，不能說沒有班級管理的理念問題。你說，誰不知道咱們的教育應該以人為本，誰不知道咱們的學生需要人文關懷。可在實踐中自始至終體現這種先進理念，真的并不多見。特別是應試教育仍在不時誤導的輿論環境下，人文關懷自然也會不時受阻。令人擔憂的是學生因此會失去信心，乃至尊嚴。而且，這個問題早已顯現端倪。陳老師對此確有獨到見解。她說：“失去信心和尊嚴的孩子，將來難免破罐破摔，甚至危害社會。”“人文關懷首先要在班主任工作中落地生根?！边@些年，她一直堅持自己的三個“傳統”：接班就和學生一起制定班級四年規劃――給予孩子美好未來的期許；經常抓住機會來段兒“老陳講故事”――針對具體問題進行心理調適；不時把握“節點”挨家入戶家訪――“一對一”落實成長指導。

陳老師認為，班集體就像一個“動車組”，在運行之前，先要讓學生知道大方向，再按年度、學期、月份分解為中目標、小目標，大家才會為之奮發努力。而且，每個目標實現以后，班內都會總結慶祝，階段性的成就激發著持續性的奮進。陳老師認為，十二三歲的孩子，最討厭的就是沒完沒了的“絮叨”。所以，她沒有說教，也極少批評，給學生講的最多的是故事。在一段段故事的浸潤下，“九班”的孩子先是目光溫和了，舉止文明了，說話和氣了，接著心胸寬廣了，視野開闊了，隨之做事負責了，學習認真了。就是碰上學生“早戀”，陳老師也不會當眾“揭短兒”。孩子們都能在她的精心呵護和耐心引導中，富有天真情感且非常平和理性地度過。她說：“青春期其實很美好，每個孩子都應該珍惜?！标惱蠋熣J為，電話、郵件、微信，效率是高了，質量卻低了；時間是省了，感情卻淡了。家訪則大不一樣。老師進了門，就像是一家人。坐下來、面對面，氣氛立刻熱乎，感覺自然親近。班主任了解的是，每家那本難念的“經”，給出的是各自不同的對癥的“藥”。這是電子設備無法取代的效果。班集體應該是社會的縮影，理應追求公平、凸顯人性。所以，越是困難學生、問題學生，她就越是首先家訪，甚至不止一次。這些年她為他們傾注了三分之二的精力。就這樣，班里的“短板”不斷加長，班集體的建設也更加出彩。

無論是在老“九班”，還是在新“九班”，你都看不到自卑，也找不到高傲；家長沒有怨言，學生沒有遺憾；誰都能說出別人的優長，誰都在享受集體的溫馨。“九班”絕對不是追求應試的個人“秀場”，每人都有近乎“定制”的成長平臺。正如陳老師說的，“學校的人文關懷，是以人為本的具體體現，是咱們教師的社會責任”。

目前，正值大家都在思考新時期班主任工作如何走出艱難的當口兒，陳老師給咱們帶來一份可貴的經驗。說白了，她的這份經驗，其實并不神秘。專業創新其實就是一種智慧，教育良知其實就是一種責任。這兩者只有形成“化合反應”，才能出現“奇跡”。大概這才是“背后”真正的“故事”。

篇10

關鍵詞： 農村留守兒童 現狀 對策

一、調研背景與概述

（一）背景介紹

目前，媒體高度關注“害”事件，其中農村留守兒童成為最大的受害群體。由于遠離父母、生活無人督促、行為欠規范，農村留守兒童的合法權益得不到保障。少年這種獸行刺痛了公眾的內心，對受害者今后的人生將產生惡劣的負面影響。

暑假是很多留守兒童的快樂時光，可以與父母團聚。但也有部分留守兒童與父母見面的次數屈指可數，他們留在鄉下家中陪爺爺奶奶，但留守兒童的自我保護意識存在很大隱患。很多留守兒童在缺少監護人的陪同下，獨自去河邊、池塘游泳，發生危情致多個家庭破碎。

2013年5月婦聯的《全國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》顯示，全國有農村留守兒童6102.6萬人，占兒童總數的比例為21.9%。與2005年全國抽樣調查估算數據相比，5年間中國農村留守兒童增加約242萬。

泗洲頭鎮被蜿蜒的山水圍繞，村與村之間相隔近半小時的路程。泗洲頭初級中學是泗洲頭鎮唯一的中學。附近幾個村的孩子讀完小學后可升入中學就讀，但交通頗具不便多需乘公車。該中學共有教學班10班，學生數416人，教職工總數32人，專任教師26人。據統計，該鎮留守兒童人數多年來居高不下。

自2009年7月該校與寧波大紅學院合作簽訂共建大學生社會實踐基地協議書并掛牌起，每年暑假都有暑期社會實踐團隊來此進行軍事夏令營計劃。校方提倡以提高教學質量為基礎，全面提升學生的兩項體育技能，一項文藝風采即“2+1”模式。團隊將以國防、安全教育、行為規范為主，輔之以文化課程并專門準備一系列針對留守兒童學習、生活、心理等方面的資料及教案。

（二）調研目的

中國夢是匯聚每位國人夢想的代名詞。象山泗州頭中學承載了兩代人的夢，使少年學會感恩、青年懂得回報?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強”。少年時期，一個極其不穩定的成長階段，初中生正處于學習文化知識，培養道德情操，提高身體素質的重要時期，也正是青春期叛逆期最為嚴重的階段之一。尤其是對于留守兒童而言，缺乏學校有效引導，缺少家庭溫暖、社會關注及政策支持容易致使其成長受到不良影響，不利于他們今后的發展。

通過軍訓夏令營，學員懂得約束、提醒自己改掉陋習，保持積極向上的態度，獨立克服生活學習上出現的困難，結識更多志同道合的朋友，學會團體協作。本次調研以支教團隊開展支教活動所在的學校“泗洲頭鎮中學”學生作為主要調研對象。根據支教團隊的實踐總結，結合問卷調查的形式，力求明確當前留守兒童現狀及存在的問題和缺失。并依此有針對性地得出更好地解決留守兒童所存在問題的對策、方法。

（三）研究方法

本文主要采用問卷調查的方式，并采用概率抽樣的方法確定樣本。此次調查，實際發放問卷100份，回收問卷100份，回收率為100%。問卷分發到泗洲頭鎮附近村子及參加軍事夏令營活動的學員，進行隨機抽樣調查。除了問卷調查之外，我們還通過文獻查詢對留守兒童現象作更深一步的了解，其次對兒童、村婦女主任進行訪談，以獲得第一手資料。

二、問卷分析

通過問卷分析，我們了解到監護人知識水平對留守兒童現象的影響占40%（如圖1）。父母多為改善生活條件、給孩子一個滿意的未來而遠走他方謀生計，并多將孩子托付給家中老人，隔代教育存在很大隱患。從計劃生育開始實施起，老人過于溺愛孩子已是普遍現象，致使很多留守兒童自控能力、明辨是非能力差。父母不在身邊使留守兒童內心存在缺失、形成不屬于他們這個年齡的成熟。這些都將危害孩子健康發展，家長應引起警示。但該地政策輔助及經濟發展對留守兒童現象形成的影響不容小覷。當家庭收入與支出不對等時，家庭經濟收入與子女教育取舍失衡，造成農村剩余年輕勞動力大規模流動，剩下老幼。

超過一半的有效問卷即72%（如圖2）認為父母對孩子的成長影響很大。父母是孩子的第一任老師，好的習慣極易言傳身教給孩子。父母應重視與孩子的交流，教給他們為人生處世的方法。

已有12%（如圖3）的留守兒童表示當爸媽不在家時不會想念，48%的孩子表示偶爾會想爸媽。這個現象的出現應引起社會警示，再好的物質條件也替代不了親情的重要性。當學習過程中出現困難只有28%（如圖4）的學生會請教老師，還有12%的學生選擇沉默。“師者，傳道授惑解惑也”，這讓很多教學工作者反思除了教給學生知識外，還應多注意他們的德智體美勞全面發展，增強溝通能力。學校課程設置時應注重素質教育的開展，規避與兒童身心發展不相適應的課程。

圖 1

圖 2

圖 3

圖 4

三、留守兒童現狀及支教效果

（一）留守兒童現狀

1.逆反心理嚴重。

走訪村婦女主任朱桂娥同志得知近幾年升學率降低后，村里加大了對學生成績的關注，現在村里留守兒童出現的各類問題正在逐漸好轉。她不贊同隔代教育，兩代人的思想觀念存在代溝且現在獨生子女較多，老一輩特別溺愛。村里有實例，父母外出打工，孩子留給老人帶。孩子十多歲時，性格叛逆、接觸社會上的人學會抽煙、不聽勸，去年上半年該孩子的父母將其帶去上海讀職高。實例告誡我們，父母不在身邊會造成孩子過于早熟，有時他們會因存在自卑心理而羞于言表。且留守兒童在性格發展上會因自控能力、叛逆期、自我保護意識薄弱及隔代教育的不到位而走上“邪路”，加上心理封閉、渴望親情，極易走上不歸路。

2.父母“只出錢、不出力”的錯誤觀念。

大部分父母認為只要滿足孩子物質需求就盡到了為人父母的責任。但其實不然，這是父母因長期在外務工無法照顧孩子的愧疚感而衍生出的逃避培育引導孩子職責的體現?！拔镔|皆放養”錯誤的觀念，致使很多孩子成為享樂主義者，存在拜金主義思想，養成好吃懶做的陋習。

3.溝通交際能力差，遇到問題無法尋求解決。

在軍訓夏令營活動中，出現學員因口角之爭而打架事件。在場的人很多都無人勸架，顯現了現代人的冷漠。當溝通出現障礙則認為武力是解決問題的最好方法。

（二）支教效果

該社會實踐團隊為短期支教，由教師帶領包括學生黨員及軍訓教導隊成員組成的21人支教隊伍，分兩批開展的多方位教學實踐。注重實踐教育，側重于學校相對缺乏的身體素質及德育方面的教育。開展形象生動的演習活動，形式多樣，內容豐富。學生可以通過近距離接觸學習，提高學習效率。但由于其為短期實踐，只能起到入門作用，缺乏點對點的互動，對學生的長久關注度不足。

為響應國家關愛未成年人思想素質的“春泥計劃”，陽光假日學校是針對留守兒童開設的學校，旨在將留守兒童聚在一起學，避免發生“假日悲劇”。象山鎮宣傳部陳主任表示，該團隊目前的支教形式很符合“春泥計劃”，希望能與我校結成幫扶關系，定期組織學生到村里對未成年人進行專題教育。這是對暑期社會實踐的升華，具有很大的價值。

四、對策

（一）社會方面

加大關注留守兒童的力度、整合資源，面向全社會，全面推進“春泥計劃”，基本保證留守兒童教育管理工作的順利開展。

（二）政府方面

發展本土經濟建設、加大政策扶持力度，加快社會主義新農村建設的步伐。泗洲頭農業開發特色明顯呈現萬畝圍塘、萬畝楊梅生產基地、萬畝灘涂、千畝藥材、千畝桑園、千畝苗林、靈巖山腳的百畝桂花林、楊家橋溪旁的十里桃花溝的新格局。政府應采取有力措施引導農民工返鄉就業。

（三）學校方面

首先健全留守兒童檔案與聯系卡并根據學生特性兩兩結對，讓他們除學習外都能互相幫忙健全留守兒童結對政策。其次，注重擇師標準，對在職教師進行月考核；多開展校園活動，如科學小發明、文化節、手工制作等，增強學生動腦動手能力；制度化家訪，根據教學需求對留守兒童進行定期家訪。加學生強思想道德建設，學校應配備一兩名專業心理老師，每班設一名心理委員定時反映班里學生思想的變化。最后，重視寄宿管理制度，合理規劃學生時間引導他們獨立自主生活。

（四）家庭方面

多元溝通，體現在孩子、老師、家長三方的有機結合。老師根據留守兒童檔案與聯系卡，可將每天的作業短信形式發至家長手機以便家長及時督促孩子完成作業；孩子將家校聯系本交給家長簽字，家長可以及時了解孩子學習情況。注重對孩子的感恩教育，適當對其進行磨難性教育。

五、結語

留守兒童作為社會的弱勢群體，社會理應對其高度關注，但在輿論監督上尤其是新媒體應當適可而止，過多揭發社會陰暗面易引發社會恐慌，同時不利于受害人身心健康的恢復。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。希望通過社會、政府、校方、家庭的有機結合，“多管齊下”地為農村留守兒童創造美好未來。留守兒童應秉承“自尊、自愛、自立、自強”的信念，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”少年。

參考文獻：

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[2]葉敬忠，楊照.關愛留守兒童[J].北京：社會科學文獻出版社，2008.

[3]王捍政.農村留守兒童的現狀、成因及對策[J].中國科技信息，2007（21）.

[4]葉敬忠，楊照.關愛留守兒童[J].北京：社會科學文獻出版社，2008.