學生個人軍訓總結(jié)范文
時間：2023-04-02 07:23:33
導語：如何才能寫好一篇學生個人軍訓總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
軍訓操場上依舊塵土飛揚。那里，有我們的苦與樂，有我們的淚與笑，載滿了我們成功，回蕩著我們的歌聲。下面是小編為大家整理的關(guān)于學生軍訓個人總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
學生軍訓個人總結(jié)范文115天的軍訓生活已為大學的軍訓畫下了圓滿的句號。這15天來有艱辛，有苦惱，有汗水，甚至有淚水，有抱怨也有不滿，但我覺得更多的卻是成長與歷練!我感謝能有這樣的機會鍛煉我自己，我要讓我變的更成熟，更堅強!
人們都喜歡享受，但殊不知有些苦是上天給予我們的機會，在匯報表演結(jié)束的那一刻，在教官排著整齊隊伍離開我們的那一剎那，我才明白我苦了但卻收獲到了人生中最值得珍藏的美好回憶，我才明白原來緣分真的能夠讓兩個陌生的人成為朋友。
老師讓寫軍訓感言，其實心里亂亂的，不是不會寫而是有很多感觸卻不知道該從何談起，那一張張歡笑的臉龐，那一個個嚴厲的眼神，那一句句鼓勵的話語……那一切的一切就像電影情節(jié)一般在腦海中回放，每每路過操場都覺得好懷念我們一起訓練的日子。
還記得第一天見教官時感覺好嚴厲，因為我們每排都是由多個學院組成的，所以都在那聊的不亦樂乎，教官也成了我們閑聊的話題，是啊，其實這也是一種緣分，我們有緣相遇，我相信在之后的日子里我們也會配合的很好。在那翠綠的草坪上，我們一個個身著迷彩服，伴隨著教官們一聲聲響亮的口號聲，操場上一排排方隊整齊的站著，或許是因為第一天我們都感到很新奇，我們一個個精神抖擻，洋溢著青春的朝氣。我站在那里，置身于這一片軍綠色海洋中，體驗著這青春的朝氣與蓬勃。
每天，站軍姿成為了一件必不可少的事，站在那里必須紋絲不動，即使有蟲子飛到身上也必須站著。“腿挺直，兩肩往后張，小腹微收，抬頭……”教官的指導直到現(xiàn)在還在我耳邊縈繞，站在那翠綠的草坪上，清風拂過我的臉頰，送來小草清新的氣息，那一塊塊整齊的方隊像一群準備氣壯待發(fā)的士兵，他們眼神中充滿了堅強，主席臺上的軍訓旗幟迎風飄揚，一個個嘹亮的口號聲在翠綠的操場上回蕩……盡管有時艷陽高照，有時狂風暴雨，但同學們還試堅持著，因為我們懂：年輕，值得我們更多的付出!
在練習齊步走，正步走的那幾天幾乎每天同學都因為開始不適應而腿疼，而且我們宿舍離操場很遠，每次去操場都要爬很高的臺階，這不免讓我們覺得更累更苦!但我們都沒有抱怨，讓我覺得很幸福的是每晚收操回宿舍時同學們都唱著剛剛學習的紅歌，唱著歌，我們一起回宿舍，那些累，那些疼痛似乎都煙消云散了。更讓我們感動的是，每次收操時教官領(lǐng)導都會鼓勵我們堅持，還告訴我們這只是剛開始不適應，慢慢會好的，而且回去要泡泡腳……漸漸地，我們對于軍訓不再有厭倦，我們對教官也不再害怕，因為我們學會了享受苦中的甜，我們學會了一起團結(jié)一起努力。還記得休息時，我們便會一起唱紅歌，拉歌，歡聲笑語，嘹亮的軍歌隨著旗幟在空中回蕩，那一刻我感覺到了幸福，感覺到了驕傲與自豪!
每晚九點才會收操，其實我挺喜歡晚上訓練的，明亮的燈光照著我們這群青春的“迷彩服”，響亮的口號聲伴隨著我們整齊的腳步聲，我們張顯出了青春的朝氣，那一張張洋溢著笑容的臉龐似乎在告訴大家，我們是一名大學生了!我們期待成長!我們會更加堅強!我們一定行!一天的訓練其實我們都很累，但回到宿舍想到這樣充實的一天，我們感到很滿足，很享受!
其實軍訓期間也發(fā)生了件讓我不會忘記的事，本來我們營就選擇了兩個排參加匯報表演，我們排沒被選上，心里挺失落的，因為我想?yún)⒓訁R報表演，我想讓我的軍訓生活更有意義。有次別的教官去我們排挑選表現(xiàn)比較好的同學，我有幸被選上了，因為全宿舍就我一個，所以自然心里沒有太多的興奮，有次教官又去挑選時同學們卻因為不想去接受更嚴厲的訓練而故意踢不好，我很不理解她們的做法，可能是因為不舍?這也讓我想到，我們應該去追求自己想要的東西，我們應該學會適當?shù)姆艞?雖然在那段時間真的很累，但我很滿足，我爭取到了我想要的東西。
而在這軍訓最后，使我印象最深的就是回報表演那天，所以首長校領(lǐng)導在主席臺就坐，操場看臺上坐滿了觀看人員，當音樂響起的時，一個個整齊的隊列昂首挺胸地走過主席臺，那一刻我感受到了成功的喜悅!我們努力了!我們做到了最好!
我們年輕，我們是青春的朝陽，我們更應該自信的面對一切!而且在這些天的軍訓生活中，我深深地體會到了軍人的獨特面貌，軍人的嚴以律己，軍人的無私奉獻，軍人的保家衛(wèi)國，軍人的一切一切……也讓我了解到服從命令是天職!我們應該向軍人學習，學習他們不怕苦，不怕累，不怕高陽，不怕暴雨，心里想著自己的目標，一直堅持著，因為只有堅持到最后才會勝利，再大的困難也不能倒下，讓我們試著以軍人的紀律來嚴格要求自己，做到愿吃苦，敢吃苦，能吃苦!
希望我大學四年的生活因為軍訓能夠變得越來越好!
學生軍訓個人總結(jié)范文2不知不覺中，我的軍訓生活結(jié)束了了，不知道自己是喜，還是悲。
軍訓之前自己還是個小皇帝，什么都不肯干，什么都不肯想，只顧著自己飯來張口衣來伸手。記得自己在軍訓之前說過：“軍訓么反正沒什么用的，大伙都是這么說的”。難道不對嗎。一直以為軍訓在委屈我們，即使訓練的再多那也不過是短暫的，現(xiàn)在又不是我們上戰(zhàn)場打戰(zhàn)，既然我們在這里學習，我們就要去做學習該做的，未來假如真有戰(zhàn)爭的話，那也是輪不到我們的，更何況現(xiàn)在是和平年代呢。一直抱著這個念頭很委屈的去參加訓練，盡管炎熱的太陽在頭頂用那灼熱的光肆虐的在身上徘徊，我還是有話不敢說，因為同學們都在努力堅持著呢。我放棄了反抗的念頭，繼續(xù)讓那嶄新的軍服濕漉。一天過去了，沒什么感覺，那一晚我睡不著，仰望天花板，我去體會今天的所思所想，打算去忘記今天的辛苦，可是不知道為什么它在我的腦海里記憶猶新，我失眠了，想家了，問問同學你們的感受，幾乎和我的感覺類同。家，總以為自己可以去獨立了的，哪知道自己還是生活在搖籃里。
第二天了，早早的醒了過來，感覺到同寢室同學的氣息，他們已經(jīng)醒了，平時記得在家里睡的遲，起的遲，他們跟我也差不多吧，我想是的。穿好了，衣服，整理了下床鋪，洗漱完畢，已經(jīng)聽到了教官集合的哨聲，心里忽然感覺到了恐懼，感覺到了那洪亮的哨聲將會帶給我痛苦的訓練。抱著這樣的心情我站在操場上了，結(jié)束了教官的演講，連長匆匆的帶我們到各自指定的位置訓練，一二一，一二一……
在訓練的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多同學都倒下了，這是故意的，還是認真的，是為自己解脫呢，還是真的受不了了。教官在上面反復的叫我們做一個動作，覺得自己都會做了，可是教官還是在上面唧唧喳喳叫我們做，總是說句讓我印象很深的話：“你們是個整體，一個人做不好，就會連累大家的，好比一顆老鼠屎壞了一鍋粥”。這才發(fā)現(xiàn)教官很注重團體合作，我拋開了以為自己會做不好而讓全班同學唾罵。就這樣心里的石頭掉了一個下來，輕松了很多。
稍息，立正，反復的做這個動作，自己都快要瘋掉了，怎么辦呢，以為這個教官是個傻瓜呢。早餐時間到了，大伙紛紛幻想著進入食堂，可是，吃飯前還要站軍姿，哪連做得好哪連先進，哎，怎么這個樣子的，難道這就是軍訓?還不如讓我關(guān)監(jiān)獄呢，監(jiān)獄可能還沒那么慘。進入了食堂，不準坐下，待大家安靜下來才讓大家做下來開飯，餓的我們已經(jīng)發(fā)慌了，大家狼吞虎咽的吃，只要有菜在上面大家都會吃個精光。結(jié)束早餐后，休息了下又進如了訓練，個個都累的慌，還好天氣不怎么熱，有時下雨，我多么希望天天下雨啊，可是都是陣雨，讓我失望了，無奈之下我們只能繼續(xù)那艱難的練習，過一天算一天吧。
反反復復的過著6天殘酷的訓練，直到最后那二天才是最重要的，要考試，還發(fā)了答案，只要記著答案就好，簡簡單單的考試一下子就通過了。心想有答案的考試算考試嗎?考了又有什么用，真不知道學校是怎么想的，那天就出現(xiàn)了不舒服的事情，我居然被教官說成是阿混，我當時還以為沒什么呢，可是后來教官讓我別去考核了，和我一樣其他4個同學，除了一個女孩子外，那3個男孩子整天笑嘻嘻的，教官之所以以為我也在胡鬧，就這么決定我的命運了，6天的訓練的結(jié)果就這么沒了，還不如別來訓練呢。難道我真的沒做好?天作證，地為憑，我不比別人做的好?我很氣憤，我想知道教官為什么這么說我，這么決定，希望我的判斷是錯的，那沒辦法我是做錯了，可是我沒有啊。一向不示弱的我，今天居然出丑了，這又是我人生當中一次挫折，一次警告?我想討回公道，我抱著一絲希望，對教官說讓我重新歸隊，教官那個回答讓我徹底憤恨他，徹底沒心思訓練下去了，相信那個女孩子也一樣不好受的吧。我憤恨，抱怨，沒人讓我傾訴，我埋在心里默默的唾罵……
軍訓，讓我歡喜讓我悲。
學生軍訓個人總結(jié)范文3那一排排的隊伍猶如大樹般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個莘莘學子當中。
口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一次有組織性的活動。
軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動。兒時的軍訓，純粹是游戲;少年時的軍訓，僅但是是一種鍛煉;大學的軍訓截然不同，性質(zhì)也得以升華。長達十二天的大學軍訓，讓我明白的太多太多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲。軍訓后才真正感覺到它的內(nèi)涵。
陽光明媚，學子們都應對陽光在站軍姿。北方的太陽，曬在皮膚上是干干的，對南方的學子們來說就更是受不了。曬著眼睛都睜不開。這是我深有感觸的。但無論誰都沒有退縮，在跟太陽作戰(zhàn)。在站軍姿中，學子們付出努力越高就站得越好。齊步、跑步等訓練都是很耗體力的活動，只要認真去做就能走齊、跑齊。內(nèi)務(wù)訓練亦如此，就拿疊被來說吧，壓被壓的時間長，被就薄;扣被扣的時間長，被就能更好成形。
一分耕耘，一分收獲，的確如此呀，沒有付出就沒有收獲。十二天的軍訓，對每個學子來說是多么的艱辛，在訓練中付出的少怎能有更大的收獲呢?但愿世間每個人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出;要做得更好，得付出更多。
軍訓，相信經(jīng)歷過亦或沒經(jīng)歷過的人對它的反應都是累、苦。確實，嚴格的作息時間，長時間的訓練，炙熱晃眼的太陽……這讓我們這些一向嬌生慣養(yǎng)的人來說還真有點兒吃耐不住。但是經(jīng)歷過軍訓的人除了反應苦、累之外，相信還會另有一番感受，我就是這樣。
記得高中軍訓時，我們比這大學的軍訓還要苦。那時我們就十五六歲，每一天早上天蒙蒙亮就得抓起來去軍訓一小時，然后再吃早飯，吃完飯又開始訓。上午到作文作文點，下午到作文點結(jié)束，完了晚上還要自習，不說別的就軍訓時間就夠拖累人了。而且，我們南方的氣溫比北方要高得多，九月份正是我們那兒熱的時候。反正軍訓時你就別想穿干衣服。訓練過程中，不時有人倒下，哭的人就更多了。但是軍訓結(jié)束后，整整一年，我們都個性的懷念那段生活。想想啊，和新結(jié)識的同學一齊在烈日下流汗，流淚，和黑黑的、帥帥的教官在休息時瞎掰，以及時不時的捉弄一下教官：趁教官不注意時做做小動作，然后在與教官分別時哭得稀哩嘩啦，扯著他的手不讓他走。真的很有意思，也很感人!
學生軍訓個人總結(jié)范文4軍訓不僅僅僅是對我們身體的考驗，更多的是對我們意志的磨練。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣，只有經(jīng)歷過風雨的洗禮才能長成參天大樹。
軍訓很苦也很累，但這是一種人生的體驗，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的良機。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚。”軍訓之中，正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚的歌聲，有歡樂的笑聲。
如果說大學是一本書，那么軍訓的生活便是書中美麗的彩頁;如果說大學是一臺戲，那么軍訓便是戲中精彩的一幕;如果說大學是一幅畫，那么軍訓生活便是畫中奪目的顏色。
半個月的軍訓生活是短暫的，但它給我們留下的完美回憶卻是永恒的。經(jīng)過這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓，我們少了份嬌氣，多了份堅強;少了份依靠，多了份自強;少了份怨天尤人，多了份勇往直前;同時也懂得了自制，自愛，自理和自強。
軍訓是我們?nèi)松幸淮坞y得的考驗和磨練，軍訓不但培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，而且磨練出了我們堅強的意志。
有位哲人以前說過：“無法回味的感覺才是最美妙的感覺。”對于軍訓，有些感受不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如同品味一杯很濃郁的香茶，只有嘗過的人才明白其中的韻味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對一笑，讓美妙的感覺在彼此間傳遞。軍訓，對于我們每一個人，都別有一番滋味在心頭。軍訓，已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進了我們的記憶中，成為了我們記憶中不可磨滅的一部分。它已經(jīng)成為一種力量，已在能在困難時給予我們動力的力量。
軍訓使我們以堅強為信念，努力成為生活的強者。昨日，我們一齊歡笑，流淚。這天，我們一齊歷經(jīng)風雨，承受磨練。明天，我們一齊迎接絢麗的彩虹。苦，讓我們一齊珍惜此刻的甜。累，讓我們體驗到超出體力極限的。嚴，讓我們更加嚴格要求自己。天空愈晴，星辰愈燦爛，謂之辛苦的軍訓后，我們的靈魂也將得到升華。
學生軍訓個人總結(jié)范文5燦爛明媚的陽光，映照在每個人的臉上。此刻，我們正在理解軍訓的最后檢閱。為期一周的軍訓，在不知不覺中結(jié)束，然而它卻給予我們甚多。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號，無一不在展示我們訓練的成果。是的，短短的七天軍訓，教會我們的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓練，更多的，它讓我們理解了一次意志的沐浴，精神的洗禮。
它教會我什么是堅強的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚的勢氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿;那驕陽下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻依舊絲毫未動的雙腿，讓我為之震撼，為之感動。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、嚴肅而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀律帶到我們面前，教會我們什么是軍人的風范，什么是鋼鐵般堅強的意志。
它教會我什么是團結(jié)的力量。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧，統(tǒng)一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。團結(jié)就是力量，再不是簡簡單單的一句話，它授予我們?nèi)松恼芾恚嬲]我們?yōu)槿说睦砟睿谲娪柕挠柧氈校T起了一座不倒的城墻，群眾的榮譽感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見豐美。不是嗎?那拔河比賽上，躍躍欲試的激動，齊心協(xié)力的合作和抵制不住的欣喜，無一不在表現(xiàn)著我們六十三顆緊緊相連的心。團結(jié)的動力使我們反敗為勝的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實地體驗著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團結(jié)。
幼苗不經(jīng)歷風霜洗禮，怎能長成參天大樹;雛鷹不經(jīng)歷狂風驟雨，怎能飛上萬里蒼穹;溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。
在那里，我們嘗到了種種滋味。那迎風不動的軍姿訓練中，我們磨練了意志，品嘗到了難咽的苦澀;那倍受關(guān)注的拔河比賽中，我們鍛造了身心，品嘗到了失敗的痛楚……
也許，這短暫的七天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無比深刻的。它讓我們學會自立、自強、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風雨挑戰(zhàn)。
可親可敬的教官們，一路走好!
篇2
軍訓對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。以下是為大家整理的訓練學生個人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
訓練學生個人總結(jié)一
這是陽光明媚的一天，五年級的同學們都拿著行李去軍訓。
在公交車上，看見我們的教官，個子高高的，皮膚黑黑的，眼睛大大的，看上去有點嚴厲，但實際上還是非常和藹的。
到了目的地以后舉行了開營儀式，隨后老師就帶著我們?nèi)ニ奚幔飞衔矣旨樱钟悬c緊張，進了宿舍換了衣服教官就喊著我們下去了。
教官帶著我們?nèi)チ嘶@球場。教我們怎么放凳子，老師說“準備凳子”，“放”我們就跟著他的口令去做。快到中午了，教官教我們感恩詞，讓我們以誠摯的心來感恩，感恩天地，感恩陽光，感恩雨露，感恩老師，教官教完我們班就有一個同學說：“這個感恩詞是不是要到中午吃飯的時候背呀!”教官說：“就知道吃。”弄得我們大家哈哈大笑。到中午吃飯了，我們就開始背感恩詞，背完教官就讓我盛飯了，別的班有的同學不會背，教官就不讓他們吃飯，有的教官還在訓練學生，我感覺我們班的教官就像是天上派來的天使一樣。
吃完午飯老師就讓我們回宿舍，睡午覺，從1：30睡到2：30睡一個小時，睡醒以后，我感覺我精神飽滿了，有點喜歡這里了。
下午我們接著學了立正、軍姿、齊步走、跨立……還有很多擴展游戲，這五天馬上過去了，我有點舍不得這里了，舍不得教官，舍不得這里所有一切。
到了最后一天，真的該走了，在公交車上，我們和教官一直在聊天不知不覺就到了我們的學校，教官們跟著我們表演完他們就走了，走的時候我控制不住自己流下了眼淚，軍訓的幾天，教官教會我們了很多在學校學不到的知識，真的舍不得教官。
在軍訓的這段日子里，我學會了很多，在家里我不愿意做，感覺做不到的事情，這次軍訓中我都做到了，我知道了軍人的團結(jié)，同學們之間也需要團結(jié)。我們更要向軍人學習吃苦耐勞，不怕犧牲，任勞任怨為大家做貢獻的精神。
訓練學生個人總結(jié)二
軍訓對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。
在朝霞出來散步?jīng)]多久后，我興致勃勃的跑到學校里。左等右等，終于，給我們班帶隊的李教官帶著我們開始訓練了。
NO.1：站軍姿。五指并攏，大拇指按食指第二關(guān)節(jié)，有力，緊貼褲縫;兩肩稍向后張，頭正身直;兩腳分開60。只有這樣，才可以算的上軍姿。吁，我做的有些不對，雙手沒有用力，兩腳間距不夠60但是，經(jīng)過教官和老師的耐心指導，終于擺出了一個標準的軍姿。噢耶!
NO.2：保持軍姿站立。站著站著，我突然覺得自己頭暈眼花，還想吐。看看別人，一個個都像一棵棵松柏，堅韌挺拔，如果我在這個時候退縮了，那還對得起教官和老師給予的厚望嗎?如果我在這個時候退縮了，那我們初一六班還算集體嗎?想起了教官一開始對我們說的一句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。腦海中想著，心中鼓勵著自己，就這樣，我一直堅持到了休息的時候。
NO.3：學習稍息、立正、跨立。稍息時左腳不要跐地;立正也就是站軍姿;跨立嘛，左腳向左移動一小步，與肩同寬，雙手背后，左手抓住右手手腕，右手半握拳呼我學會啦。
除了苦苦訓練，我還收獲了一份友誼，學會了團結(jié)一心挑戰(zhàn)別的班級
耳畔又回響起那句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。是啊!只有努力克服才能成功。那么，就讓我們把所有的困難化作前進的.動力一起向前沖。相信自己，你一定可以的!
訓練學生個人總結(jié)三
如果說成功是一把鎖，那么堅強的意志便是鑰匙;如果說成功是大海，那么堅強的意志便是能乘風破浪的帆船;如果說成功是……我相信，這次入學軍訓就是塊磨刀石，它練就我們的堅強毅力!
剛剛步入七年級的我們，臉上還帶著稚嫩，參加艱苦的軍訓對于我們而言是一次挑戰(zhàn)。教官一來便給了我們一個下馬威：軍姿站立十五分鐘。我們還自信滿滿地接受了命令：“嘁，才十五分鐘，隨便看幾頁書便到了時間，太輕松了吧!”但誰知道，一個看似簡單的軍姿站立，就包含如此多的動作細節(jié)呢?抬頭、挺胸、收腹、雙手貼褲中線，大拇指靠在食指第二節(jié)處，雙腳分開約60°……我們手忙腳亂，記住這個，忘記那個，把這個動作做了，又遺漏了另一個動作。
如火焰般的太陽高高懸掛在天穹，炙烤著大地，散發(fā)出一陣陣讓人眩暈的強光。蟬兒在窗邊的樹上聒噪地叫著：“熱死了，熱死了。”空氣中彌漫著沉悶的熱氣，我們好像是蒸籠上的熱螞蟻。汗水從我們的臉頰滑落，如斷了線的珍珠，不停滴下。我的右臉忽然一陣麻癢，我忍不住就要抬手去抓了。但是，想起教官的話，也看到旁邊的同學依然紋絲不動，我也忍住不去撓了。可我的右臉卻愈發(fā)癢，就快要忍不住了!但我心里依舊默念著：“我要堅持住!堅持住”手指依然紋絲不動……
“時間到!”教官扯著喉嚨喊了一聲。我長吁一口氣，心里泛起淡淡的自豪，短短的十五分鐘，我卻宛若經(jīng)過了一個世紀一般。腦海中的思緒連篇，我，明白了許多……
其實，站軍姿的時候，我的臉上只是一點癢而已。為什么連這樣的小困難都不能克服呢?更何況旁邊的同學們也都堅持下來了，為什么我就堅持不了呢?那些直正的軍人們，他們可是連著戰(zhàn)好幾個小時，一動不動的呀!那是要多大的耐心和毅力呀!想想我們生活中所遇到的困難，何止是一點點癢呢?在學習上，我們遇到一點點困難，也就放棄嗎?不是的!要知道成功總是垂青那些敢于迎難而上、擁有堅強意志的人!當我輕輕抬起頭，任那金色的光輝在我的臉上肆虐，右臉的麻癢也就消失不見了!
古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”堅強的意志是成功的要素，它似一把刀，而這次的軍訓，便是磨刀石。在生活上，我們應該練就堅強的意志;在學習上，我們更要迎難而上!所以，好好珍惜軍訓這塊磨刀石，讓我們做一個有著堅強意志的人吧!
訓練學生個人總結(jié)四
今天的軍訓，我的收獲不小。首先是和宿舍成員之間，盡管大家在一起仍叫不全彼此的姓名，但在這酷熱的夏季，我們彼此惺惺相惜，宿舍成員間的互幫互助，彼此的互相鼓勵，噓寒問暖，讓我仿佛找到了家的溫馨。
再說說訓練狀況，教官的好說話、風趣讓每個人都感到輕松，再加之今天的訓練任務(wù)比較好玩。所以盡管會累點，但我覺得自得其樂，頓覺妙趣橫生。
通過軍訓的這三天，使我對蔣老師也有了一定的了解。盡管外表看起來還是比較嚴肅的，但不難感受到她對學生的那份關(guān)心之情。如此亦莊亦諧的教師，我相信她會是我成功路上的好老師。
皮膚是一天比一天黑，盡管身上的'衣服被汗水濕透了一遍又一遍，盡管操場上的蚊蟲總是肆意地圍繞著大家轉(zhuǎn)，盡管……可沒有一個人放棄!每一個人為了不因自己而拖累整個集體都不敢有半點偷懶，盡管軍訓內(nèi)容確實乏味，可為了這個“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就讓揮灑的汗水在陽光的照射下顯現(xiàn)出充滿青春團結(jié)的光芒!
記得軍訓的前兩天，大家?guī)缀醵伎覆蛔×耍覀儊淼搅艘粋€陌生環(huán)境大家都感覺到新鮮好奇刺激，但經(jīng)過一天的軍訓，以不在充實我們的只是枯燥的軍訓生活第一天我們開始了軍訓生活，列隊、點名、出操，對我們的要求一點也不壓于對部隊的新兵;整齊地站成隊列，松散、嬉笑的毛病已被威嚴的口令鎮(zhèn)住，吃過早飯后，開始整理房間的內(nèi)務(wù)，班長手把手地教我們疊被子、擺放生活用具等。
篇3
關(guān)鍵詞：新生管理；經(jīng)驗；教育
中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）01-0002-01
“教婦初來，教兒嬰孩”， 是中國諺語里的兩句名言，是說新媳婦娶進門時就要教她如何打理家事，如何孝敬公婆；教育孩子要從嬰幼兒時期入手，教給他道理禮儀，讓他明白哪些能做，哪些不能做。若錯過了這個時期，壞習慣一旦養(yǎng)成就很難糾正。
我校是職業(yè)院校，大部分學生是初中畢業(yè)，年齡在16歲左右，由于在初中沒有養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，學習成績普遍較差，自信心不足，針對這種情況，結(jié)合自己多年做班主任工作所獲得的經(jīng)驗，我采取了諸多措施管理新班，取得不錯的效果，愿與大家分享。
1.注重軍訓
新生入學，軍訓相當重要。學生來自四面八方，個人習慣及教養(yǎng)不同。在軍訓期間，要讓他們感受到什么是集體榮譽？什么是必須要遵守的紀律？班主任要經(jīng)常到軍訓場地實地考察。目的有兩方面：一是配合教官，積極交流，達成共識，確保軍訓順利進行。二是觀察學生情緒變化，發(fā)現(xiàn)個別學生、個別問題、要個別對待，要及時解決。要求教官對學生既嚴厲也要有關(guān)愛，若是遇到找各種理由不愿參加軍訓的學生，班主任要不斷鼓勵并把思想工作做到位，并及時與家長溝通，共同努力走完軍訓歷程。
在今年軍訓期間，有學生因軍訓太苦而退學，引起班級情緒不穩(wěn)，學生們開始懷疑自己的選擇，也為將來的學習生活中存在諸多不確定因素而不安。看到這種問題，我利用軍訓休息時間與學生們交流鼓勵，給學生們講軍訓的意圖。給他們講我校學校的辦學宗旨——“重教重學”，教、學有道。鼓舞學生定要成為棟梁之才。我們的教官都是部隊的精英，他們有經(jīng)驗、有愛心和信心將我們的軍訓歷程規(guī)劃的有聲有色。希望同學們積極配合教官，主動訓練，一切聽指揮。爭取在會操表演時取得優(yōu)異成績。通過這次交談，學生明確了目標，情緒自然安定下來。最后，我所帶的班被評為軍訓優(yōu)秀班。
2.班委團隊建設(shè)
班干部是具體事務(wù)的管理者、實施者，尤其要起到表率作用。優(yōu)秀的班干部首先要以身作則，顧全大局；遇事冷靜，處理問題果斷、有序。因此班干部的選拔不容忽視。
一是觀察了解 充分利用軍訓時間，通過觀察，和教官交流，發(fā)現(xiàn)那些自控力強的學生，重點談話，了解其愛好特長以及對社會一些現(xiàn)象的看法。其次查看學生檔案，關(guān)注學習成績，若成績太差，說明底子差，在今后的學習中也很被動，這樣就起不到標兵表率作用。
二是干部選拔 鼓勵學生攥寫自薦書，積極參與競爭，進行公開演講，盡情展示個人的能力與風采，班主任結(jié)合之前對學生的考查，初步定班委會成員名單，再逐個深層次談話交流，了解學生特點特長并進行明確分工，最后宣布班委會成員。即班委成立。
三是指導與培養(yǎng) 選拔出班干部之后，還要進一步培養(yǎng)班干部的工作能力和方法。具體做法：定期召開班干部會議。學生由于天真稚氣，習慣于感情行事，要適當?shù)亻_展批評，堅持正面教育，盡量不傷其自尊心。對開展工作的方式、方法不得當?shù)陌喔刹浚皶r給予幫助指導，提高其工作的預見性和指導性。組織他們學會根據(jù)班級工作提出自己的工作設(shè)想，制定出工作計劃，并做好工作總結(jié)，總結(jié)成績和經(jīng)驗，分析工作的得與失，明確下步工作目標。指導他們會合理安排時間，正確處理個人學習與管理工作的關(guān)系。
班干部只有得到學生的信賴才能順利地開展工作。所以，在日常的班級管理中，班主任就必須全力支持班干部的工作，放心、放手、放權(quán)給班干部，哪怕工作中有一點點失誤也不可求全責備，而對他們?nèi)〉玫囊稽c點成績應及時給予充分肯定，逐步樹立他們在班集體中的威信，鼓勵他們更好地學習和工作，激發(fā)出他們加強班集管理的主觀能動性和創(chuàng)造性。
3.關(guān)注學生心理教育
與學生談心是傳統(tǒng)的德育工作方法，也是班主任老師必須練就的一項基本功。多與學生交流，能增進師生之間的相互了解，相互理解，支持和配合，建立友誼，促進學生身心健康發(fā)展。
學生剛?cè)胄＃挲g偏小，很多學生都是第一次離開父母，離開家，心里有不安全感，孤獨感。在這種時候，班主任就要利用學生的空閑，主動找他們聊天，聊他們的家鄉(xiāng)，他們的親人，他們身邊有趣的事，并表示你不僅是他們的老師，更是他們的依靠，你會照顧他們這幾年在校的生活和學習。讓學生覺得和你很親近，做他們信得過并且可以依靠的人。切記不要“居高臨下”，不“空洞說教”， 不使用"高壓手段"，要善于傾聽，善于選擇時機，做好引導。無論學生犯了什么錯誤，都要相信學生“我會改”，給他機會。在這種信任中，既可以建立學生的獨立意識，也能引導他們認識錯誤，改正錯誤。把自己當成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則，把學生凝聚在自己的周圍。
切記不要忽視任何一個學生，尤其那些不善言談的學生，心思會更細膩，以后也通常會出問題。
4.建立和諧的班集體
要建立一個團結(jié)友愛的班級，班主任是至關(guān)重要的角色。人們常說班集體像一個大家庭，那么在這個家庭中班主任的角色應該是什么呢？家長？朋友？不管是家長還是朋友，班主任首先應該成為班集體的榜樣。在學生心目中，老師的幾句話效力常常勝于父母，有很高的權(quán)威性，他們會有意無意地模仿老師，老師的一次模范行動作用勝過千百次地說教，用自己的言行去影響學生。
其次對學生的教育也至關(guān)重要。第一次給學生召開主題班會，題目就是“尊重自己，尊重他人，有責任感，對人友好。” 通過大量圖片展示、問題選答模式，詳細描述了什么行為是尊重自己，哪些行為是尊重他人。在開學初期，就逐步給學生灌輸這種思想，逐步克服壞毛病，弘揚正氣，在班級營造一種禮貌互助的生活氛圍。
篇4
[關(guān)鍵字] 男生 勤奮 公正 識人 榮譽 權(quán)威
一個擁有50人的班級，男女生人數(shù)各半，入學動機多樣，人員構(gòu)成復雜，個人素質(zhì)差異極大。滿足以上條件，此班級就是一個社會。
計算機班就是這樣的班級。
我經(jīng)常會把這樣的班級看成是一支部隊。
一、 “新兵入伍”，軍訓
一只未經(jīng)過任何訓練的新兵部隊，軍訓是考察學生的最佳階段，在一段不算長的時間內(nèi)，班主任要抓住有限的機會，觀察每一位學生，了解每名學生的“參數(shù)”。包括：道德水準、性格、組織能力。通過對整個班級的紀律和衛(wèi)生的要求，讓學生感受這個班主任的性格和處事原則。
在這段時間，班主任應該吃苦在前，不懼日曬雨淋，同吃苦共享樂，在最后的軍訓匯演中獲得優(yōu)異的成績。這些會讓學生明白，他們的這個班級是一個團結(jié)的集體、光榮的集體；他們的這位班主任一定會在今后的幾年里，和他們甘苦與共，奮勇向前。
二、“訓練新兵”，溝通和鼓勵
每個人在新的集體中，都會表現(xiàn)出積極地態(tài)度，新生更是如此。在開學的前一個月內(nèi)，或是因為興奮，或是因為要在別人面前展示自己的與眾不同，無論內(nèi)心是否情愿，每位學生都會表現(xiàn)出一種良好的狀態(tài)。可是這段時間很快就會過去，真實的心理狀態(tài)會慢慢浮出水面。更多的男生隨著新鮮感的失去，變得散漫或是放任自流，女生則繼續(xù)努力堅持著她們的良好。這段時期，班主任要和每個人溝通交流，可以在談話和班級活動中了解每個學生的心理是否健康，是否還留有家庭破裂造成的陰影，是否對老師存有敵對的情緒。知己知彼，方能應對自如。了解之后要真心的鼓勵，有人說過，好孩子是夸出來的，誰不希望自己是個經(jīng)常被老師夸獎的孩子呢。找到每個學生身上特有的發(fā)光點，在全體同學面前真摯的鼓勵，讓學生感受到自己的重要。在正確的時機做出正確的鼓勵，陰影會消除，仇視會變成信任。
三、“攻堅戰(zhàn)”，公正和權(quán)威
第一學期很快過去，學生會在一年級下學期和二年級上學期這段時間內(nèi)出現(xiàn)較大波動，集中表現(xiàn)為放棄學習、違反學校規(guī)章制度、在班級內(nèi)組成小幫派等。有些一直表現(xiàn)良好的女生們也將摘下善良的面具。這個階段，我稱之為“軍心渙散”期。此時的班主任心里要明白，“攻堅戰(zhàn)”正式開始了。
重病必用猛藥，班主任必須熬制兩劑藥材方能治愈此癥。第一劑藥就是公正，公正是立班之本，公平對待每一個同學的對與錯，不允許出現(xiàn)特權(quán)學生。在這個時期最難的是如何對待那些不服從管教的學生，一定要嚴厲并且公正，讓每個學生知道班主任是公正的，不會偏向任何一名同學。有的男生入學之前社會背景復雜，他們會在這個階段在班級欺負比較老實的學生，稱王稱霸。針對這種情況，就要用到第二劑猛藥，權(quán)威。堅決打擊這些有不良風氣學生的不良舉動，讓所有學生知道，這個班沒有人可以稱王稱霸，擁有這種至高無上權(quán)利的只有一個人，就是這個班的班主任。
此時可以挑選一些精明強干、有一些威信的同學作為班級干部，讓他們“為班所用”，并且“為我所用”。好的班級干部可以更好的使班級同學和睦相處，和班主任共同創(chuàng)造一個和諧的班級秩序。
四、“光榮之師”，集體榮譽感
在一年級和二年級的這兩年，學校會組織多項集體活動，如運動會、球賽、掃雪等。
我很感謝這些活動，因為這些比賽讓班級有了展示的舞臺，也給了班主任增強班級集體榮譽感的大好良機。班主任要重視每一項活動，爭取全員參與，讓每一位學生發(fā)揮出自己的光和熱，為班級做出貢獻。
五、“勝利果實”， 品味甘甜和任重道遠
三年級了，一切都變得井然有序。
班主任和學生之間有著一種不用言表的默契，每件事的處理都心有靈犀。此時的學生已經(jīng)變得很懂事。面對著升學和就業(yè)，這時的班主任會感到任重而道遠。在保證學習的前提下，要經(jīng)常教給他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾蚊鎸ζD難困苦。社會有多么復雜，他們從未體會過，多講些真人真事，會對他們幫助很大。
總結(jié)以上，我歸納了當好班主任的五點必備條件。
1. 勤奮 2. 公正 3. 識人 4. 榮譽 5. 權(quán)威
七年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，計算機班的人員構(gòu)成很復雜，稍有處理不當就會引起大的矛盾沖突，要時時小心謹慎、公正處事，具體說起來有以下幾個重點問題：
（1）班級秩序，有很多初中都沒有念完的學生，來到了計算機班，這些學生社會關(guān)系大多十分復雜，尤其是女生的校外的交往，經(jīng)驗告訴我，很多起打架事件，都是因為女生的交友不慎而造成的。這個特點就決定了，從開始軍訓的第一天起，就要警告他們不要有什么過分之舉。然后慢慢的溝通交流，讓學生對班主任老師產(chǎn)生親切感，從而更及時的了解學生的內(nèi)心活動，只有這樣才能將意外情況扼殺在萌芽之中。
（2）班長的選拔，班級干部是班主任的得力助手，以班長為例，班長是班級的頂梁柱，選好了班長，可以讓班主任少走很多彎路，可以讓同學之間更有班級凝聚力。
我的建議是在第一學期物色幾個人選，第二學期再選出班長，這樣有兩個好處，第一能更深的了解每一名學生，第二可以讓這幾個人選得到充分鍛煉的機會，在第一學期中充分給他們處理困難的機會，從中找到適合的人選。
篇5
指導思想：
進一步深化教育教學改革，貫徹新課程綱要，堅持以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，以學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為突破口，形成教育教學特色，不斷提升各學科教學的總體實力與競爭力。
主要工作及具體措施：
一、 加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，形成特色。
二、 加強交流，勇于實踐，不斷提升課堂教學水平與教學質(zhì)量。
1．進一步加強集體備課力度，要求教師對教材的備課設(shè)計、練習設(shè)計、課堂教學重難點等環(huán)節(jié)進行交流與探討，，以確保課堂教學的最優(yōu)化。
2．積極鼓勵教師開展研討課交流活動，本學期根據(jù)學校的安排，每一個人都有兩節(jié)以上的公開課，同組的成員盡量做到多聽課，多反思，可以針對某一課題進行集體交流與探討，各抒己見，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，提出新觀點與新理念，使課堂教學質(zhì)量得到進一步提高。公開課要求充分體現(xiàn)課改精神與素質(zhì)教育要求，要求研討課盡量與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合，可以是成功的課程，也允許是失敗的課型，畢竟研討階段的路程總是曲折的，成功的課型要進行推廣，失敗的課型要總結(jié)經(jīng)驗，從失敗中不斷獲得成功。
3．進一步加強青、老年教師課堂教學的互聽互學活動，充分讓青年教師在聽課中學習老教師豐富的教育教學經(jīng)驗；同時也讓老教師在聽課中不斷學習青年教師的新的教學理念與方法，使青、老教師相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。
三、強化質(zhì)量意識，切實提高教育教學質(zhì)量。
1．緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導，另一方面讓學有余力的學生充分吃飽。不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。
2．各備課組每一個月根據(jù)每個單元的練習卷進行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性教育教學總結(jié)，及時了解學生學習情況和發(fā)現(xiàn)不足，切實調(diào)整教育教學方法與策略，以確保教育教學質(zhì)量。
四、進一步加強團結(jié)，使全組擰在一起，發(fā)揮集體的力量，充分調(diào)動每一個老師的積極性和主觀能動性，使每一個人的能力得到最大限度的發(fā)揮。
五、繼續(xù)抓常規(guī)教學，加強管理，認真上好每一節(jié)課，提高課堂的教育教學效率。在課堂上要關(guān)注每一個學生，不放棄每一個學生。本學期課堂教學模式的重點是"體驗是教學"，讓學生動起來，使每一個學生能在老師的教學任務(wù)中得到收獲，另外，要求老師積累素材，為教學研討會作準備。
在教育上，因為初二年級的教學內(nèi)容增多，教學難度加深，學生容易走向兩極分化，學困生增多，而且學生的心理變化在這一階段是最大的，因此無論是班主任還是科任老師，時刻關(guān)注每一個孩子的發(fā)展動向，遇到問題及時解決，引導孩子以積極的心態(tài)順利度過青春期，使他們能健康成長。班主任要注意鞏固假期的軍訓成果，出好板報，開好主題班會，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
篇6
一、研究性學習對學生全面發(fā)展的促進
研究性學習，從廣義上理是解指學生主動探究的活動；從狹義上看，作為一門獨立的課程，指在教學過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產(chǎn)生過程，進而理解社會、學會學習、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。我校研究性學習的基本步驟是：選擇課題-設(shè)計方案、收集資料-綜合研究-展示交流-總結(jié)反思。課題的選擇是教師引導和鼓勵學生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問題。例如：我校學生提出的問題有《體育明星是如何成功的》、《合唱與伴奏的關(guān)系》、《母親節(jié)的愛心表達》等。這樣一個過程，有意識地培養(yǎng)了學生的問題意識以及探究問題的能力，引導學生學會提問。研究方案的設(shè)計是教師和學生一起根據(jù)題目的知識水平、該題目中隱含的爭論性問題，從多個角度認識、分析問題，在此基礎(chǔ)上確定方案。它包括合適的研究方法、可行的研究速度、預期的研究結(jié)果以及可能發(fā)生的問題和對策。這一過程培養(yǎng)學生掌握了一些科學的研究方法和解決問題的能力。資料的收集是讓學生通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊、雜志、編制問題等有效形式收集和獲取所需要的信息資料，這一過程由課內(nèi)延伸到課外，由校園擴展到社會，為學生了解社會、增強社會責任心提供了條件和可能，使他們學會關(guān)心國家和社會的進步、學會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成人生的積極態(tài)度，同時培養(yǎng)了學生整理與歸納信息、學會判斷和識別信息的能力。綜合研究階段是通過分組、合作進行的。在研究過程中要求學生認真、踏實地研究，實事求是地獲得結(jié)論，并要尊重他人的想法和成果。在這一過程學生學會了分享與合作：分享研究的信息、發(fā)展樂于合作的精神，同時也培養(yǎng)了學生的科學態(tài)度和科學道德。展示交流使學生從中體驗到了成功感和成就感。在總結(jié)反思這一過程中，學生可以尋找不足、發(fā)現(xiàn)問題、改進思維方式，在反思中客觀地認識自我，從而調(diào)整自己的學習方式以求最優(yōu)化。
從以上研究性學習的整個過程看，每一步驟都從不同角度培養(yǎng)了學生的各方面能力，看出研究性學習的實施極大地促進了學生的全面發(fā)展。
二、選修課對學生全面發(fā)展的促進
課改中，在學科的開設(shè)上，分必修課與選修課，從而打破現(xiàn)有行政班的編制，實行走班制。例如：我校在高一學生中，把體育課分為四門課供學生選學，即籃球、足球、排球、健美操。學生根據(jù)自己的實際情況、興趣、愛好自愿選課。這一做法適應了學生的個別差異，賦予了每個學生選擇性發(fā)展的權(quán)利，并引導和促進了學生個性的生動發(fā)展。可以看出，選修課的實施對學生的全面發(fā)展也起到了一定的促進作用。
三、校本課程對學生全面發(fā)展的促進
高中課改中，新課程分三級課程：國家課程、地方課程和校本課程。我校開發(fā)了十幾種校本課程，其中根據(jù)我校學生特點開發(fā)的《走在成功路上――自尊、自立、自強、自信》的校本課程，在實施過程中，很多學生通過學習，走出了不良的心理陰影，變得陽光、快樂和自信了，同時還張揚了自己的個性。還根據(jù)學校是香港慈善家田家炳老先生贊助這一實證，開發(fā)了校本課《不落的星晨――走進田家炳》，學習中很多同學被田老先生的無私奉獻、大仁、大愛所感動和促動，同時也受到了極大的熏陶和教育，知道了奉獻是一種美德，感恩是一個人的起碼品德，人活在世上應該做一個有愛心的人。他們的這些想法，在一些捐助活動中得到了驗證，很多同學自己平時省吃儉用，把省下來的幾十塊錢捐給了災區(qū)的同學們，盡自己的最大努力獻出一份愛心，同時也培養(yǎng)了學生的人生觀和價值觀。而且學生在學習面前都是根據(jù)自己的需求自主選擇的，在選擇中體現(xiàn)了自我發(fā)展的權(quán)利。所以校本課程的實施，同樣促進了學生的全面發(fā)展。
四、學生成長記錄袋對學生全面發(fā)展的促進
篇7
摘 要： 人的全面發(fā)展與大學的個性發(fā)展是相互統(tǒng)一、內(nèi)在一致的。本文主要通過分析大學生個性發(fā)展和全面發(fā)展的相互關(guān)系，基于目標牽引式學業(yè)規(guī)劃闡述個性發(fā)展和全面發(fā)展對大學生教育培養(yǎng)的重要意義，為大學生人才培養(yǎng)方案提供一定的發(fā)展方向和參考思路，促進當代大學生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 目標牽引 學業(yè)規(guī)劃 培養(yǎng)策略
一、大學生全面發(fā)展的“人學”意蘊
“人的發(fā)展”這一命題，在人類歷史的長河中，歷代思想家都有過關(guān)注和論述。馬列主義經(jīng)典作家尤其是馬克思、恩格斯，基于對人類社會發(fā)展規(guī)律的科學探究，建立了“人學”，其核心即“人的全面發(fā)展”思想。“人學”認為：人的全面發(fā)展，是人勞動、需要、社會關(guān)系、個體人能的綜合式的全面發(fā)展，其中，居于關(guān)鍵首位或者充當先決基礎(chǔ)條件的是“勞動”。勞動使人類產(chǎn)生了一定的社會需要，在滿足社會需要的過程中，人類不斷形成新的交往形式，產(chǎn)生新的社會關(guān)系，進而推動社會的整體前進，在這個過程中，人的全面發(fā)展的內(nèi)涵得到不斷充實和豐富。同時，豐富的社會關(guān)系使得人們在各方面形成豐富的社會聯(lián)系，個人的社會性日益增強。“人學”認為：“人的全面發(fā)展”的邏輯起點是人在個體能力維度的全面發(fā)展，是“人的本質(zhì)力量的公開展示”[1]175。人的全面發(fā)展的內(nèi)涵非常廣泛，在性別、年齡、職業(yè)等維度存在一定的差異；個體在體能、智力、情商等方面的綜合式全面發(fā)展，是個體能力全面發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵，同時也是個體其他能力全面發(fā)展的充分和必要條件。“人學”在探討“人的全面發(fā)展”思想命題時，主要是基于哲學、政治經(jīng)濟學、歷史唯物觀等視角展開的。就高等教育范疇而言，“人的全面發(fā)展”思想作為高等教育的最高價值目標和具體成果體現(xiàn)，最終必須落實在立德樹人的根本任務(wù)上。因此，在考查大學生全面發(fā)展的內(nèi)涵時，我們可以將“人學”作為目標分析的基礎(chǔ)，同時根據(jù)大學生的時代特征和具體特點加以豐富和發(fā)展，形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。
二、“人學”視域中的大學生個性與全面發(fā)展
大學時代是每個個體個性形成和發(fā)展的黃金時期，伴隨著生理和心理的生長發(fā)育快速成熟，一個人的社會關(guān)系、適應能力、個人素質(zhì)都在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。從馬克思“人學”思想來看，個體素養(yǎng)、個性特征、社會適應能力三者之間的協(xié)同發(fā)展才是大學生全面發(fā)展的應有題中之義。就大學生的個體發(fā)展歷程來看，進入大學讀書的階段，首先是學習專業(yè)知識和技能，并把它作為提高能力、鞏固社會關(guān)系、提高素質(zhì)、形成個性的基礎(chǔ)，所以，知識理論的全面發(fā)展在大學生全面發(fā)展的體系中有著不可或缺的重要性。換而言之，大學生要實現(xiàn)個體的全面發(fā)展，就必須通過接受高等教育，在理論知識、實踐技能、社會適應、個人素養(yǎng)、個性特征方面奠定協(xié)同發(fā)展的良好基礎(chǔ)。每個大學生都是獨立發(fā)展的個體，有著特殊性。大W生的個性發(fā)展，就是在接受高等教育的過程中發(fā)揮學習的主觀能動性，結(jié)合自身特點，對學習方法和內(nèi)容做出準確的選擇和科學的判斷，同時要注重培養(yǎng)大學生學會思考、注重創(chuàng)新的意識和勇于進取、大膽實踐的能力。“人學”思想認為：只有“充分發(fā)展個性，提高人的社會化程度，才能逐步實現(xiàn)自己的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，在社會中展示自己，積極發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自己的個性的全面發(fā)展”[2]359。個性發(fā)展不僅對個人而且對整個社會都有至關(guān)重要的作用，但個性發(fā)展必定受到客觀物質(zhì)生活的影響。因此，高等學校應該立足立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮在社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)中的功能定位，科學界定大學生個性培養(yǎng)的目標，合理激發(fā)大學生個人素養(yǎng)提升的因子，促進大學生全面發(fā)展。
三、基于目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的大學生全面發(fā)展及培養(yǎng)策略
大學時代正是大學生個性發(fā)展最關(guān)鍵的時期，每一個大學生都有著獨特的個性與追求。因此，在堅持學生的主體性與教育教學、人才培養(yǎng)的主導性相統(tǒng)一的同時，高等學校應當注重挖掘?qū)W生個性發(fā)展的潛能，提升學生個性發(fā)展的水平，最終幫助大學生實現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，我們提出了大學生個性與全面發(fā)展相結(jié)合的策略構(gòu)想――目標牽引式學業(yè)規(guī)劃。
所謂“目標牽引式學業(yè)規(guī)劃”，是指高等學校以“人學”思想為指導，綜合考量、評估學生不同個體的興趣愛好、人格特質(zhì)等自然屬性，分層次、分眾化開展專業(yè)認知教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導，提供可實現(xiàn)目標的素質(zhì)拓展活動群和專業(yè)教育課程群，并幫助學生明確大學期間的階段性目標、規(guī)劃人生發(fā)展方向，在學生個體發(fā)展的同時實現(xiàn)全面發(fā)展的協(xié)同。“目標牽引式學業(yè)規(guī)劃”方案的制訂，在頂層設(shè)計上必須堅持以“人學”思想為中心，以人才培養(yǎng)目標為遵循，以大學生個體素養(yǎng)拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，尊重高等教育普遍規(guī)律和大學生身心發(fā)展現(xiàn)狀，盤活學校育人資源，協(xié)同育人工作機制，突出學生在人才培養(yǎng)過程中的主體間性[3]41。要把“目標牽引式學業(yè)規(guī)劃方案”貫穿學生學習的整個過程，以學生的發(fā)展作為目標，將素質(zhì)拓展與專業(yè)學習有機結(jié)合起來，培養(yǎng)過程以學期（或?qū)W年）為時間單位分階段實施，深化教育教學改革，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，可以從以下幾個方面著手：
（一）助力大學新生開展自我認知，進行生涯定位。
大學新生在入校之后，入學教育往往配合軍訓展開，學生此時通常對大學生活充滿新鮮感及對未來的生活工作產(chǎn)生迷茫。這時，各高校應借助專業(yè)測評工具或和職業(yè)生涯規(guī)劃理論，為高校新生進行形式具體的新生職業(yè)能力傾向測試的性格測驗等，使得新生能夠順利進行自我認知，從而制訂正確的學業(yè)或職業(yè)的規(guī)劃，度過充實的大學生活。在進行過一定的自我認知之后，高校新生對大學和自我的環(huán)境已經(jīng)有了一定的定位，此時，各班級輔導員或者具體負責老師應當根據(jù)每一位學生的特點，幫助他們明確個人發(fā)展方向和目標，組織學生通過軟件測評，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并結(jié)合各專業(yè)的特殊情況，開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課，對大一新生進行系統(tǒng)的指導，幫助他們正確進行生涯定位。
（二）努力提升老生綜合素質(zhì)，制訂生涯規(guī)劃。
步入大二，學生對大學生活已經(jīng)有了自我了解，對自身也已經(jīng)有了一定的定位，此時，高等學校應根據(jù)學生對學業(yè)（職業(yè)）規(guī)劃的不同需求，幫助其制訂合理的實施計劃。實施計劃包括課堂學習、課外實踐兩個主要組成部分，便于學生在不同時間節(jié)點自主選擇具體的課堂學習或課外實踐工作任務(wù)（或工作項目），相應專業(yè)課老師、輔導員在此過程中進行一對一的跟蹤指導。另外，在開展這一工作前，由學校提供統(tǒng)一模板參考實施。
（三）組織學生進行自我評估，修正階段性目標。
每學年，學校組織學生對照個人階段目標完成情況進行自我評估，并將此項工作納入學生學年考核工作，檢查任務(wù)完成情況，及時總結(jié)經(jīng)驗。針對一些未能完成計劃的情況，組織學生全面分析，查找并指出不足，及時提出目標修正措施或整改意見，使得學生的規(guī)劃更能適應學校的成才環(huán)境，更符合實際情況，更有利于個人成才。
（四）系統(tǒng)謀劃統(tǒng)籌推進，保障目標牽引取得實效。
目標牽引式學業(yè)規(guī)劃方案是一項系統(tǒng)工程，這就要求高校各部門之間分工協(xié)作，積極配合，整體推進，明確各部門的職能，合理規(guī)劃，積極調(diào)動學生參與的積極性和主動性。伴隨著“目標牽引式學業(yè)規(guī)劃方案”的實施，學校應成立工作領(lǐng)導小組，具體幫助學生，如學生處，這是與學生最密切的一個部分，輔導員和班主任是與學生接觸最多的，應當對他們進行一定的職業(yè)生涯規(guī)劃理論培訓，使他們在與學生的日常相處與交流中潛移默化，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，并通過一系列的班級活動帶領(lǐng)學生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。學校各二級院系團委也應通過一系列活動，完善并豐富大學生的課外素質(zhì)拓展體系，豐富學生的第二課堂，寓教于樂，滿足廣大學生的成才需求。除此之外，教務(wù)處、各二級院系、圖書館也應建立健全相應措施，幫助學生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972.
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而現(xiàn)在的中學生大都是獨生子女，父母視為掌上明珠，往往不忍心過于嚴厲的管教，加之他們自我約束能力普遍較差，慚慚習成了一些不良的行為習慣。這些不良習慣不斷地得到滋長，而沒有得到很好的指正。直接影響到了日常行為的正常性，學習上的障礙，甚至影響到了學生的價值觀和人生觀。今年我接手的剛升入初中的這個班級，表現(xiàn)的由為明顯，基本行為習慣不上套，不聽臨時班干部指揮，對老師的教導看起來是敢怒不敢言，一進這個班級，班里的那個狀態(tài)讓人撓頭，
初中養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有著直接的影響。孔子曰："少年居性，習（慣）之為常。"培根在《論人生》中說得更明確："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。"可見，良好的習慣是獲得美好人生的基礎(chǔ)。所以要狠抓良好習慣的養(yǎng)成，打造高效課堂，奠定人生基礎(chǔ)。
一、新學期開始師生共同立定規(guī)矩
美國1997年"全國年度教師"莎倫?M?德雷珀在《寄語新教師》一文中有這樣一段話："你如何才能讓他們都坐下來，集中注意力呢？如何才能讓他們在同一時刻都安靜下來呢？有必要建立一套行為準則……如果讓學生參與到制定課堂秩序規(guī)則的過程中，他們就會在接下來的課堂上表現(xiàn)得更加合作。"
在新學期的開學第一周，學校安排為軍訓周，意在鍛煉學生的意志，增強集體凝聚力，我同時把它定為良好習慣養(yǎng)成教育周。第一節(jié)課定為教育課。首先讓學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》、學校的校規(guī)校紀，并提出新的要求、新的希望和目標；并根據(jù)本班的實際情況全體同學參與制定本班班規(guī)，如：按時到校，不過早到校，也不遲到，按照班里規(guī)定的時間到校，早晚不能超過十分鐘，到校后馬上落坐，直接進入學習狀態(tài)，積極完成提前布置的學習任務(wù)；又如上課前，把講桌收拾的干干凈凈，擺放整齊，課桌上的學習資料也擺放全面整齊，以備隨時急用，而同學們必須都坐在凳子上向著教室門，等待老師的到來。……并把這些班規(guī)分成幾大部分：出勤部分、上下學紀律部分、上課紀律部分、午餐紀律部分、午間休息紀律部分、衛(wèi)生部分、課后作業(yè)部分，課堂積極回答問題部分、小組考核部分等，對學生明確提出要求，哪些該做、哪些不該做。依法治班，民主管理，讓學生有章可循，獎罰分明。
二、按照班規(guī)嚴格訓練養(yǎng)成良好習慣
雖然班規(guī)是大家一起定的，但良好的行為習慣必須經(jīng)過長期的反復的訓練才能形成。所以執(zhí)行起來也不是一帆風順，也要講究一定的技巧。德雷珀老師在談到執(zhí)行課堂教學規(guī)定時說過這樣的話："學生就像花朵，他們需要堅實的土壤扎根，需要溫暖的陽光來哺育他們，需要冰冷的雨澆灌他們，偶爾還需要暴風雪告誡他們不要忘記自然秩序的力量……
所以要嚴格要求，加強訓練，直到好習慣得到有效鞏固為止。于是，我們商量著老師和同學一起來管理班級，加強學生自主管理，遵循"人人有事做，事事有人做"的精細化管理原則，把工作落到實處。在制定班規(guī)的基礎(chǔ)上，為班級里的每位同學"量身"定制了一整套的管理任務(wù)，雖然每個人的頭銜不算大，但是卻囊括了眾多行為規(guī)范的細節(jié)，每個頭銜都承擔著班里必不可少的任務(wù)。班級中的每位成員既是管理者又是執(zhí)行者，大家彼此自律，相互監(jiān)督，互相促進，共同提高。
三、大張旗鼓地在班級開展積分評比
檢查評比我每周進行四評。即學生自評、小組評、家長評、教師評，以此鼓勵、強化學生個人文明行為，良好習慣的形成。這個活動從班規(guī)中的幾大部分進行評比，施行"日日評比，周周小結(jié)，月月總結(jié)"的原則，評出每月的紀律之星、學習之星、管理之星，體育之星、文藝之星、勞動之星，及時進行表彰。并給予相應的綜合考核得分，直接與評優(yōu)和升學掛鉤。這樣的評比活動本身就會使學生有斗志，對學生形成良好的行為習慣起到了有效的督促和指導作用。再加上這項評比我們是天天小匯報、周周一總結(jié)，所以時間長了，在學生個人習慣和學習習慣這兩方面學生的表現(xiàn)比較好。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。
四、聯(lián)系家長，促進養(yǎng)成良好習慣
無論是古代還是現(xiàn)代，家庭對一個人的成長都起著重要的作用 ，它是孩子的啟蒙學校，是孩子最早接受教育的場所。因此，有人把家庭教育稱為"搖籃教育"，而家長是孩子人生中的第一任教師，他們的言談舉止，待人接物等都讓孩子受到潛移默化的影響，我們不能忽視了家庭教育的作用。
所以我跟學生的家長建立飛信聯(lián)系，在學校里發(fā)現(xiàn)學生的閃光點或者壞習慣，隨時向家長匯報，爭取家長的支持和配合，同時也把班規(guī)發(fā)到每個家長的手里，讓家長督促好學生在家時良好習慣養(yǎng)成。對一些不太上心的家長，也可以起到提醒的作用。讓學生的好的常規(guī)習慣在課外得到延伸。
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關(guān)鍵詞：高職院校；個性化教育；課程體系；機械制造與自動化
“個性”不是完全與生俱來的，而是在個人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會歷史條件下，通過實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的［1］．在大學期間，學生個體基本完成自我認知，對個人價值有了初步的設(shè)定，會根據(jù)自己的愛好、特長，對課程進行篩選．如何在保證培養(yǎng)專業(yè)基本能力的基礎(chǔ)上，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造平臺；如何在與專業(yè)必修課程很好銜接的前提下，保證學生課程選擇自由，是高職院校開展個性化教育教學的首要問題．本文以高職院校機械制造與自動化專業(yè)為試點，圍繞學生的個性化發(fā)展，對專業(yè)課程體系建設(shè)進行研究．
1原有課程體系存在的主要問題
高職院校原有課程體系屬學科式課程體系，重視文化基礎(chǔ)知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性，注重對知識的理解，強調(diào)專業(yè)理論分析能力的考核，具有“通用性”的特點，不能體現(xiàn)以人為本的教育理念，也不能把學生全面發(fā)展和個性發(fā)展統(tǒng)一起來．高職院校機械制造與自動化專業(yè)的生源類型主要為統(tǒng)招、對口和單招，所招學生具有高職院校學生的通用特性：數(shù)理邏輯、空間想像力稍差；不善于抽象思維；懶惰、不善于記憶，卻又精力旺盛、活潑好動；大多數(shù)學生有比較突出的個性和特長［2］．原有課程體系在課程設(shè)置上，必修課程占較大比例，學生大部分時間都在進行必修課的學習；選修課程開設(shè)少，學生選擇的自由度低；對學生實施統(tǒng)一課程評價標準等．顯然，這樣的課程設(shè)置不能滿足學生專業(yè)個性發(fā)展需求．
2個性化教育課程體系的構(gòu)建
2．1個性化教育課程體系的內(nèi)涵及特點
個性化教育課程體系將技術(shù)理論基礎(chǔ)與職業(yè)崗位能力需要緊密結(jié)合，按“崗位—能力—課程”的關(guān)系設(shè)置課程，在滿足職業(yè)基本能力培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，為適應學生個性化發(fā)展，構(gòu)建“平臺＋崗位”課程體系，該課程體系具有多樣性、自主性、拓展性等特點，如圖1所示．
2．2構(gòu)建個性化教育課程體系的原則
個性化教育課程體系的構(gòu)架要實現(xiàn)兩個目標：一是滿足機械行業(yè)內(nèi)各崗位的專業(yè)基本能力要求；二是為學生提供個性發(fā)展的可能性．要解決兩個關(guān)鍵問題，一是在保證專業(yè)基本能力學習的基礎(chǔ)上，為學生的個性發(fā)展搭建平臺；二是在與專業(yè)必修課程銜接的前提下，保證學生對課程的選擇自由.
2．3構(gòu)建個性化教育課程體系的基本思路
機械行業(yè)崗位繁雜，各崗位的技術(shù)側(cè)重點不同，但各崗位的基礎(chǔ)能力是相同或相近的，很多專業(yè)基礎(chǔ)能力是各崗位都必須具備的．所以，必須要先學習專業(yè)基礎(chǔ)技能，在此基礎(chǔ)上，開設(shè)不同崗位方向的課程，供學生自主選擇學習．（1）調(diào)研行業(yè)、企業(yè)現(xiàn)狀，確定職業(yè)崗位群要合理確定就業(yè)目標崗位群．就業(yè)崗位群的確定是課程體系設(shè)計的基礎(chǔ)，要經(jīng)過廣泛的調(diào)研．筆者開展了以下幾項調(diào)查：①10年以上的往屆畢業(yè)生就業(yè)情況（不少于30人的樣本）；②本行業(yè)內(nèi)30家以上的企業(yè)用人情況；③10所以上同類院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案；④行業(yè)協(xié)會、行業(yè)教學指導委員會；⑤在校生就業(yè)意向．根據(jù)調(diào)研結(jié)果，歸納總結(jié)，提煉出專業(yè)人才培養(yǎng)目標崗位群．（2）訪談行業(yè)、企業(yè)專家，確定行動領(lǐng)域訪談就業(yè)目標崗位群的企業(yè)專家，篩選和整合典型工作任務(wù)，由教師和企業(yè)專家將典型工作任務(wù)進行歸納提煉，根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務(wù)，形成綜合行動領(lǐng)域［3］．（3）重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域聘請經(jīng)驗豐富的教師，根據(jù)學生的職業(yè)成長及認知規(guī)律，按照由簡入繁、由易至難、由局部至整體的原則，重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域，合理安排課程，構(gòu)建課程體系．（4）崗位課程的開發(fā)“崗位”課程的設(shè)置是實現(xiàn)“平臺＋崗位”課程體系的關(guān)鍵，也是個性化教學實現(xiàn)的關(guān)鍵．在進行職業(yè)崗位確定時，要分出長線崗位和急需人才崗位，以及企業(yè)訂單專門崗位；在工作任務(wù)分析時，要提煉出專門崗位的行動領(lǐng)域要求，針對所需的專項能力要求，設(shè)置崗位課程．崗位課程的針對性較強，工作任務(wù)較復雜，綜合性較強，一個崗位課程組中，原則上設(shè)置2～4門崗位課程，課程之間相互配合，完成綜合性任務(wù)．
3個性化教育課程體系的實踐
在個性化教育課程體系構(gòu)架下，筆者在石家莊職業(yè)技術(shù)學院機械制造與自動化專業(yè)2015級和2016級進行了實踐．（1）重構(gòu)人才培養(yǎng)方案首先，將通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程確定為三大平臺課程．通識課程平臺滿足大專學歷對公共課程、通用素質(zhì)能力的要求，設(shè)置公共基礎(chǔ)課程和通用素質(zhì)課程，包括英語、思想品德、軍訓、計算機技術(shù)、語文等．專業(yè)基礎(chǔ)課程平成專業(yè)最基本能力的培養(yǎng)，主要包括識圖與繪圖、工程材料、基本加工技能、公差與測量、機械零件、液壓技術(shù)、加工設(shè)備等．專業(yè)核心課程平臺，以能完成一定崗位的工作任務(wù)為目標，課程具有一定的綜合性和較強的實踐性，主要包括機械制造工藝與夾具、金屬切削方法與設(shè)備、數(shù)控編程工藝、機床電氣與PLC控制等．其次，根據(jù)機械制造類企業(yè)的崗位需求，設(shè)置長線崗位、急需人才崗位和企業(yè)訂單專門崗位，主要包括工藝設(shè)計崗、零件加工崗、質(zhì)量檢驗崗、機械產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)崗、設(shè)備維護與維修崗、PLC控制技術(shù)崗、快速成型技術(shù)崗、企業(yè)訂單需求崗和學生個性需求崗等．崗位課程并行開設(shè)，學生根據(jù)個人發(fā)展意向，任選一組崗位課程學習．（2）“以人為本”開展個性化課程教學第一、二學年不分崗位，按照機械制造與自動化專業(yè)組織教學，學習三大平臺課程，保證學生專業(yè)基本能力的培養(yǎng)．第三學年，學生根據(jù)興趣愛好、個性發(fā)展和職業(yè)意向，在規(guī)定選修人數(shù)范圍內(nèi)自主選擇合適的崗位課程．崗位課程實行開放式教學和過程考核，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力．
4個性化教育課程體系的實踐效果
自個性化教育課程體系改革實踐以來，受到了學生的普遍歡迎和相關(guān)專業(yè)同行的高度評價，基本實現(xiàn)了預期效果，達到了個性化教育的目的．主要表現(xiàn)為三個方面．首先，通過兩年的平臺課程學習，學生對專業(yè)有了明確的認識，崗位課程的選擇使學生的學習興趣和個性化需求得到滿足，逐步從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習．其次，機械制造與自動化專業(yè)作為重點建設(shè)專業(yè)，其個性化教育課程體系建設(shè)夯實并推進了專業(yè)建設(shè)．再次，個性化教育課程體系直接面向職業(yè)崗位群，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導向的原則，其“平臺＋崗位”的課程設(shè)置，能縮小專業(yè)與行業(yè)企業(yè)需求之間的差異，實現(xiàn)學校和企業(yè)的無縫銜接．
5結(jié)語
符合學生個性發(fā)展需求與職業(yè)能力要求的新型“平臺＋崗位”課程體系，設(shè)計理念先進、科學合理，符合高職培養(yǎng)目標要求，符合企業(yè)用人要求，滿足學生個性發(fā)展需求；個性化教育課程體系對機械制造及其他專業(yè)都有示范作用，尤其適合一般高職院校實施個性化教育．由于處于初步探索階段，在實踐中難免遇到問題和困難．師資、設(shè)備、場地等條件不足的問題，是目前遇到的最主要困難；行政班級和上課班級分離，班級管理、教務(wù)系統(tǒng)成績錄入等都出現(xiàn)了新問題，對現(xiàn)行的學生管理模式也提出了新的挑戰(zhàn)．需要認真總結(jié)經(jīng)驗，細化管理辦法，充分調(diào)動各方面的積極性，為高職課程建設(shè)積累經(jīng)驗和管理辦法．
參考文獻：
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篇10
一、 加強領(lǐng)導 鎮(zhèn)主要領(lǐng)導對辦好本屆科普宣傳周，給了大力支持，按 照區(qū)“兩辦”通知精神，指定由分管書記、鎮(zhèn)長親自負責，鎮(zhèn)科協(xié)、環(huán)保等部門拿出具體方案，5月10日方案經(jīng)黨委書記xx同志閱后，并指定嚴格按照方案實施。在人力、財力上都給予了大力的支持，使活動取得了圓滿的成功。
二、精心安排 5月20日我鎮(zhèn)組織相關(guān)人員參加了區(qū)第三屆科普宣傳周 開幕式和專家報告會，聽取了南京地理湖泊研究所研究員xxx作《保護生態(tài)環(huán)境，走向持續(xù)發(fā)展之路》專題報告。 5月24日，我鎮(zhèn)組織由黨政領(lǐng)導、各村支部書記、婦聯(lián) 主任、各企事業(yè)單位負責人、機關(guān)中層干部130多人參加了專家報告會，邀請了市環(huán)保局徐小貼主任作環(huán)境保護專題報告會。 組織各農(nóng)民學科村知識競賽活動，完成800多引競賽試 題。 5月27日，我鎮(zhèn)組織由計生辦、民政辦、科協(xié)、廣播站 等部門開展科技集市活動，向廣大市民宣傳計生政策，發(fā)展宣傳資料1000多份。
三、做好宣傳 為了認真貫徹落實區(qū)“兩辦”關(guān)于舉辦第三屆科普宣傳 周活動的通知精神，我鎮(zhèn)在集市即主要路口掛橫幅三條，張貼宣傳標語50條，農(nóng)業(yè)服務(wù)中心利用集市開展科技活動，針對當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的常見病蟲害進行現(xiàn)場解答。
四、幾點收獲
1、全鎮(zhèn)領(lǐng)導干部環(huán)境保護競賽得到了提高，通過徐主 任的報告，大家清楚的認識到保護好環(huán)境，不是那一個人、那一個部門、那一地方的事，全社會都要來關(guān)愛，我們xx鎮(zhèn)的環(huán)境再好，如果大環(huán)境不好，千里以外的河塵照樣能飛到這里來，照樣有酸雨的危害。
2、農(nóng)民環(huán)境保護知識有了新的認識。通過專家講譚和 知識競賽，農(nóng)民的環(huán)境保護知識有了長進，知道什么是酸雨，如何施肥不會讓土壤中毒、農(nóng)藥的安全使用間隔期等。
3、領(lǐng)導的重視、上級部門的支持，做好工作計劃，并做好各部門之間的密切配合，是科普周活動開展取得圓滿的所在。
一、 了解學生、交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。XX年個人工作總結(jié)
在第二周舉行校運會，我就充分利用這個機會去和學生交流，達到心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指導他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、作好計劃、繁而不亂
我利用學生去軍訓一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。
三、為人師表、樹立威信
