導語：如何才能寫好一篇班干部值周總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：新課改；班級管理；學習小組

新課改理念下，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行。近年來，筆者認真學習先進的班級自主管理理念，大膽創新，不斷探索班級管理模式，并在實踐中運用和逐步完善，效果顯著，所帶班級先后獲得市級、省級優秀班集體。筆者結合自身工作實踐，對新課改理念下班級管理的創新策略進行探析。

一、推行主管班干部責任制，實行值班班長制度

班主任要明確各位班干部的職責分工，在其所主管區域推行主管班干部責任制。在班級內部，班長統籌協調、整體負責，學習、紀律、衛生、宿舍都由主管班干部負責，班主任應給他們充分的自，發揮他們的聰明才智和內在潛能。班級日常管理中，實行值班班長制度，負責這一天的總體常規工作，并認真填寫值班日志。推行主管班干部責任制和值班班長制度，能使班干部嚴格要求自我，對工作嚴肅認真，以身作則。

二、實行多種形式的星級評價制度，調動學生的積極性

班主任可在班級內實行多種形式的星級評價制度，決不拘泥于學習這一項內容。針對一天的整體情況，評選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進行匯總，評選出“星級宿舍”；每周對各小組的紀律、學習、衛生、考勤及日常行為進行匯總，評選出“星級小組”；月考結束，在班級內評出“月學習之星”；將考試中取得進步較大的學生評為“月進步之星”。學期結束，各主管班干部要匯總各項評比結果，評選出“年度星級個人”“年度學習之星”“年度進步之星”“年度星級宿舍”“年度星級小組”等。班主任可將每項評比結果張貼到墻上，以形成良好的競爭氛圍，調動學生的積極性。

三、建立競爭機制，實行高效學習小組制度

班主任在實際管理中，可對學生進行分組，實行高效學習小組制度，每小組6～7人，設一名小組長，負責本小組的常規管理，每小組設置六個學科的學科小組長，負責小組內本學科的收發作業、學習探究、課堂反饋等工作。基本操作：①小組合作，共同討論，各抒己見，總結小組觀點；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點，最后總結本組最后的觀點。

四、注重班級監督委員會職能和個人量化積分制度

班主任可在班級內特設班級監督委員會這個機構，主要負責監督班級各項制度的落實、班級活動展示的評判和班干部是否盡職盡責的監督與評價等。實行嚴格的個人量化積分制度，量化積分公約及班級公約由班委組織全班學生制定，制定出來交全班學生舉手表決通過。量化積分制度主要包括學習量化、紀律量化、衛生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學期總結，其結果作為期末評優評模的主要指標。另外，班主任、學生隨時可以查詢。通過量化積分，班主任很容易能找出班級每個階段的問題所在。

五、開展豐富多彩的主題班會活動

班主任在班級內部可開展豐富多彩的主題班會活動，每次班會都要明確主題，由班長主持。大致結構為：①班長點明班會主題；②各主管班干部匯報本周工作,并提出下周計劃；③周星級評比表彰；④針對班會主題，學生通過小品、話劇、游戲等活動展示；⑤學生暢所欲言，從主題班會得到啟示；⑥學生對班級管理出謀劃策；⑦班長總結及班主任點評。通過主題班會活動，充分體現學生在班級中主人翁的地位，有利于學生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創新能力的提高。

六、注重家長座談會的作用，形成家校教育合力

班主任應靈活采用家長座談會自主管理模式，家長座談會交由學生自己主持，大致結構為：①主管班干部向家長匯報本學期的工作，并制定下學期的工作計劃；②表彰。一是表彰本學期的星級個人和集體，二是表彰家長；③感恩父母之“學生寫給家長的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對你說”；⑤優秀學生代表、家長代表發言；⑥家長、學生、老師之間互動活動展示；⑦班主任總結發言；⑧家長與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長會召開方式，讓學生主持，既體現了班級的民主管理，也增強了學生的集體榮譽感。總之，建設一個優秀的班集體是每個班主任工作的目標，班主任要樹立全新的班級管理理念，切實推行民主管理，真正體現學生的主體地位,充分發揮學生的內在潛能。

參考文獻：

[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現新課程標準的探索[J].班主任,2004(10):26-27.

篇2

【關鍵詞】 小學教育 班級管理 干部培養

搞好班級工作光靠班主任的力量是不夠的，要靠多方面的幫助，但關鍵還要發揮班干部的小助手作用。班干部是班集體中享有一定威信的學生代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是優秀班集體形成的重要條件之一。如何培養班干部隊伍呢？

1 確定相應的選才標準

首先，重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件；其次，重品德表現，良好的品德是當班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務；最后，重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼備、在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。我班有個女生李靜宇，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔任班長，負責班級衛生和紀律，結果她能獨當一面且工作相當出色。學生信于，成績良重，內秀，推薦副班長，負責同學的學習成績，結果都能獨當一面且工作出色。

2 分配工作

老師在分配班干部的工作時，要針對學生的長處來分配，如：性格活潑開朗、責任心強的學生安排為班長，負責聽廣播領取資料、主持班會課、向老師匯報學校的通知和班上的情況。頭腦反應快，學習好的安排為學習委員，負責早上的早讀。上學較早，能遵守紀律的同學安排為紀律委員，負責打考勤，并協助學習委員主持早讀。唱歌、跳舞好的安排為文藝委員，負責班上的節目排練，并兼任音樂科代表。體育好的安排為體育委員，負責班上的集合、做操，并兼任體育科代表。做事細心的人安排為勞動委員，負責清潔的監督和檢查，并每天查看學校對班級的檢查情況。同時以座位為準，把班級分為八個小隊，選一個做事負責的學生為小隊長，負責收發各科的作業。再以座位為準，以前后的四個學生為一個小小組，選一個成績最好的學生為小小組長，負責每天的作業檢查，并匯報作業完成情況給學習委員，同時檢查小小組內的學生的聽寫、背誦、默寫、讀書情況。

3 指導鼓勵，鍛煉能力

如班級的日常工作安排、班務日記的填寫、代表值班同學上臺總結發言及班隊活動等工作均可由班干部主持，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。在班務工作中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況教給他們工作方法。當班干部在學習上取得優異成績時，我恰當地給予表揚，請他們向同學們介紹學習經驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學中的威信，使他們成為同學們學習的好榜樣。我還要求班干部及時將班級內的情況反饋給我，要求每周班干部給我做上周匯報、總結工作得失，提出今后的改進措施，然后再在班會上進行總結陳述，從而使班干部更好地為同學們服務。每每此時，活潑的孩子們就會愉悅地調侃：我們是班級的真正主人！我經常有意無意的和班干部聊天，了解他們近期的學習狀況，班級情況，對班級管理的個人看法。每周末，我還要求每位干部總結自己的工作，找出存在的問題。在傾聽他們的匯報和反思中，我側重表揚，重點是給予指導。

4 勤關心

勤關心就是要求班主任經常關心班干部的工作、生活、學習等。①采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。鼓勵班干部：當老師不在的情況下，你們就是老師最信賴的人，而你們也要讓同學們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負責；處理問題要大公無私，要公正。班干部是班中最為優秀的同學，所以一定起帶頭作用。班主任對班干做得好的地方進行表揚；②通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在會議上嚴厲批評，而是單獨談話時再從正面指導他們應該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持積極熱情的服務班級管理的工作態度。

5 齊合作

齊合作就是要求班主任注重培養班干部的團結協作精神。培養干部的團結協作就要有“大雁”精神，無論何時何地都做到行動一致，團結合作，有一定的紀律性和協作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛生的，有管紀律的，有抓學習的，有抓體育的，但這些工作不能分割。班干部絕不能有“不是我管的，高高掛起”的思想，應形成步調一致的班干部群體。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。通過活動，加強班干部之間的協作精神和團隊意識，使班干部團隊養成團結協作、友愛互助的習慣，從而使班級集體孕育成團結友愛的大家庭。

6 漸漸加碼

篇3

本學期很快過去了，下面將本學班班主作工作總結報告如下：

一、，熱愛學生，尊重學生，相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

二、.以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜 。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

三、做好班主任工作計劃，加強班級管理，培養學生能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

2、清潔衛生由小組負責，做好班級衛生工作計劃。

衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

篇4

一、 精心選拔，組建隊伍

要想培養班干部，必須先當好伯樂，發現能做班干部的人才。每當接手一個新的班級，首先細心觀察學生的言行舉止，主動通過各種渠道了解他們的情況，及時發現人才。特別熱心幫老師或同學做事的孩子，可以列入生活委員人選；喜歡“管事”的孩子可以作為小組長或班長人選；頭腦反應快，接受能力強，學習成績好的安排為學習委員。如果是一年級新生，大家彼此之間都還不了解，就讓孩子們輪流做值日班長。在這段時間里班主任注意觀察引導，讓他們效仿以前的班干部，這樣孩子們會表現出極高的熱情。“試用期”過去后，每個學生的管理能力便體現出來了，同學互相之間有了進一步的了解，也具備了初步的判斷力，這時候再組織全班進行公開選舉，采用學生推薦、民主選舉的方式讓受同學們信任擁護的人正式成為班干部。這樣通過學生自己參與，公開、公平選出的班干部在學生中更有威信，更利于進行班級管理，同時他們也會倍加珍惜為班級服務的機會。

二、明確職責，指導提高

選拔完班干部以后，班主任要建立起相應的管理體系，幫助他們明確自己的職責，明白工作的意義，大家各司其職又要相互配合，相互牽制，相互競爭，相互促進。實現“事事有人管，人人有事管”，共同努力有條不紊地完成各項任務。另一方面，著手培養班干部的管理能力和創造能力。提高班干部自身素質，教育他們凡事要以身作則；不能利用職務之便，處理問題要公正；做事應善始善終，決不敷衍了事或半途而廢；工作要注意方法講實效，如果出了差錯，應該主動承擔責任，不能推卸逃避。班主任要相信班干部的能力，從個人特長出發，讓他們有自由發揮的空間，相信學生能夠提出自己的看法，充分發揮他們的自主性，班主任只要配合、監督，適時提出合理建議，幫助化解因工作和同學之間產生的矛盾，為他們開展工作鋪平道路。鼓勵他們邊模仿邊探索創新，遇到難題敢于向別人請教。

對于低年級的或是新當選的班干部，班主任要對其進行具體指導，如：怎樣主持早讀，怎樣集合做操等等，必要時還需耐心細致地講解和示范。采取“扶——跟——放”的方式逐步培養。

三、樹立威信，獎罰分明

在班干部工作有偏差時，千萬不可隨意指責，挫傷積極性，而應私下里溝通談心，問清原因，給他們減壓、支招。班主任要帶頭尊重班干部，教育學生服從干部的領導，服從干部，就是服從集體。對于不服從班干部的領導的學生要批評教育，讓其認識到自己的錯誤。對極個別擾亂學生干部工作的學生，可給他們一周或兩周的時間，讓他們和學生干部互換角色，使其親歷班級管理和服務同學的具體工作，體會班級管理的重要性和必要性，理解和認同班干部的約束和安排。

對于班干的工作成果，班主任要在班上加以肯定和贊許，在涉及相關榮譽的時候應該優先考慮班干部，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。在班上樹立優秀班干部的典型，給其他人正面的教育。班干部有了威信，同學們才會服從管理。班干部犯錯，班主任同樣要批評教育，絕不可偏袒，不稱職的班干部要撤換，以營造保持良好班風。

四、有效評價，公平競爭

篇5

一、環境建設：讓班級煥發生命力。

1、精心布置教室，使之煥發生命活力。學期初，及時布置教室。因為教室是學生學校生活的主要場所，所以應盡量把教室布置得整潔美觀、具有學習氛圍。如在教室上方張貼課改標語，在左右兩面黑板上寫上名言警句，把學生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學生每天踏入教室時都產生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。

2、增設展示欄。如“課堂評價表”“小組對比榜”、“展我風采”等欄目，讓學生在展示中張揚個性，表現自我，讓他們有一種競爭和挑戰的意識，從而使他們的個性不斷的得到發展，心理素質不斷的得到鍛煉，同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現現有水平的超越。

3、創設“學習園地”、“圖書角”，提供閱讀的空間。學生有著不同的興趣愛好，但是長期以來，學生都是主要學習學科知識、技能、技巧，出現了缺乏安全知識、社會交往的技能技巧及拓展知識面的能力，所以，創設圖書角，使用好《牽手好習慣》、《安全第一課》校本教材，利用下午活動時間，讓學生在閱讀中學習課堂內沒有的知識，健全學生人格，增強學生的自我教育能力等。

二、人文建設：促進學生個性成長。

1.培養選拔班干部。新課程倡導學生自我管理、自我教育，因此，班干部必須要在班中能起模范帶頭作用，要在學生群體中有一定的威信和號召力，應是班級群體的領頭羊，也應是老師的小助手。所以在選拔班干部時，不能僅看成績，更要思想好，膽量好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學們服務，有一定的組織管理才能。其次，應該讓學生明白班干部是同學們的公仆，要為同學們服務，當班干部不是為了當“官”，而是為同學們做奉獻。第三，培養班干部的大局意識和主動意識。一個班級如果只依靠班主任單槍匹馬管理，那是很辛苦的，如果班干部工作主動，老師就可以輕松很多。在這方面我是這樣做的，新學期開始，我會先向同學們介紹本學期本人對班級工作的設想，讓同學們討論，搜集同學們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標，然后召開班干部會議，安排各班委成員、組長、科代表等人的具體職責和所要達到的目標，讓每一位班干部深知自己身上所負的責任，并且定期召開班干部會議。

2、構建學習小組。新課程倡導學生自我管理、自主學習、合作學習，所以第一步，是將班內的51位同學進行分組，每組4人，分組時兼顧各類學生，將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內。為培養學生的自我管理、自我成長，每組選出正副組長、記錄員、匯報員。我的做法是正副組長由班主任直接任命，組長負責紀律，小組全面工作，副組長收發作業，小組的個性化名稱、口號、目標，小組自己確定，各小組根據班公約自行制定管理方案。第二步：班主任每月召開一次正副組長會議，總結當月各小組表現，肯定成績和指出存在問題。各組組長應定期召開小組成員會議。

3、推行值日班長制度。兩組值日班長輪流當值，負責當天考勤、儀表、衛生、早讀、課堂紀律，并做好值日記錄，一周總結一次。

篇6

關鍵詞：班主任；班干部；班級管理

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0029-02

隨著素質教育的深入人心，社會對教師的要求逐漸提高，教師的工作壓力也隨之增大，尤其是班主任要扮演的角色也越來越多，他們是老師，要授業、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是裁判官，要處理學生之間的矛盾……而一個人的精力是有限的，為了讓班主任有更多的精力管理好班級，班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減壓的捷徑。我們可以先從培養小干部入手。

一、對學生情況進行摸底，初步擬定人選

剛接手一個新的班級首先要先了解學生的情況，而選拔班干部就更需要了解本班學生曾擔任過哪些職務，大家對他們工作評價如何等。有了這手資料，選拔時的方向就比較明確，可以少走彎路。同時，筆者在開學后的一周時間里，就特別留心觀察班里的學生。為了更好地選出優秀的人選，將每個學生的詳細信息都記錄在一個本子上，分門別類，特別注明了每個人的性格、特點。此時，心中已有大概的人選了，基本上都是大膽、心細、熱情、有責任心并且愿意為老師做事的孩子。

二、召開選舉大會，確定班干部

為了能夠順利地舉行班干部選舉大會，筆者特意在會前講明每個班干部的具體職責，并和學生一起給不同職務另取生動、形象的名字。例如：班長就是“小老師”，組長就是“傳遞員”，勞動委員就是“小衛士”，課代表就是“領航員”，負責鎖門的就是“門神”等。這些有趣的名字，讓學生更清楚地記住不同職務的分工，并告訴學生不管哪個職務在班級管理中都是非常重要的，都是老師和同學的得力助手。接下來，就讓學生上臺演講，簡單說明自己所屬意的職務以及今后的決心。筆者發現上臺演講的學生都能夠說清楚自己的想法，這已經具備了班干部所需要的最基本的語言表達能力和自信心。于是，在演講結束后，在班上表揚這幾位同學的出色表現，并借此機會加強這些學生在其他學生心目中的好感和樹立榜樣。在投票前，特別強調：既然這次班干部是大家共同投票選舉出來的，到時我們就一定要全力配合班干部，聽從班干部，否則就是自己砸自己的腳哦！因為大家選出來的班干部一定是同學們認為最好的人選。經過投票，筆者發現大家都是一致投票給那些剛被表揚過的學生，而這些學生也正是筆者心中的人選。從表面上看，這些班干部都是經過大家投票選出來的，實際上，老師在總結的時候重點表揚了他們的表現，使大家產生了一定的好感，從而影響了他們的判斷。在確定好班干部之后，筆者就利用課余時間召集新班干部的會議。在會議中，讓班干部明確了自己職位的重要性、相應的工作以及權利。并再次強調，他們是大家選出來的，一定要以身作則，不能辜負大家的期待。

三、樹立班干部威信，明確權利

班干部要管理好班級，其本身的素質一定要高，這就是說：你要求別人做到的，自己首先要做到；自己不想做的，也不要強迫別人做。于是，筆者鼓勵班干部先主動學習好學校的各種規章制度，讓自己能夠自覺地遵守學生日常行為規范。因為只有他們樹立好榜樣，才能在同學中建立自己的威信。當他們出色完成任務或取得優異成績時，班主任要及時在班里表揚他們，并用他們的事例勉勵其他同學。因為榜樣的力量是無窮的，加上是同齡人，影響力會更大。為了讓班干部能夠順利地開展工作，筆者一再強調班干部所擁有的權利。例如：班長就是“小老師”，如果你違反了紀律，他就有權利教育你。

四、定期召開班干部會議，指導工作

剛開始的時候，我班的班干部在處理工作時確實遇到了不少問題，比如：同學們不聽從教育怎么辦；在處理好朋友犯錯的時候感到為難怎么辦……針對班干部所面臨的各種問題，及時召開班干部會議，大家坐在一起交流各種解決辦法。班主任除了要求班干部以身作則外，還要教給他們一些管理技巧，比如，筆者向我班的班干部傳授了“四少四多”真經，即：少告狀，多溝通；少批評，多表揚；少偏心，多公道；少排斥，多助人。當然要做到這“四少四多”并不是一件容易的事，班主任在平時工作中也要對班干部言傳身教。

五、輪流值班，將心比心

為了培養更多的優秀班干部，同時也為了讓大家能夠更好地配合班干部的工作。我在班里實行“值日班長”，讓每個學生都能夠體驗當班長。每換一輪新的“值日班長”的時候，都讓他們在教室里跟同學們分享自己當班長的心得。大部分“值日班長”都能夠說出當班長既高興又辛苦！這些學生在今后的學習生活中，也變得更加配合班干部的工作了。

六、放手班干部，盡情發揮

在工作中，班主任要充當指導的角色，讓班干部大膽組織和管理班級的同學，發揮他們的主觀能動性，使他們真正成為班主任的得力助手。比如，班主任要準備召開班委會時，讓班長通知，并把會議的主題告訴班長，由班長擔任主持人，這樣召開一兩次后，他們就能夠自行主持會議了。而班主任只是會議結束時簡單總結就可以了。班級的大小事務都由班長負責安排，其他小干部就具體落實工作，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理的自主性、人文性、開放性。經過長期的訓練，我班的班干部基本上都能夠獨當一面了。即使老師不在，只要有班干部在，這個班級依然能夠井然有序。這難道不就是班干部的力量嗎？

篇7

一、帶班期間我所做的工作如下：

1.細心觀察，做好帶班準備

從7月8日帶班后，我就上網查閱了大量的關于班主任班級管理的文章，如：《班主任兵法》等，還在博客中寫下了自己的體會，以更好的借鑒各位同行的帶班經驗。

經過假期一段時間的帶班，我給自己制定了“細，嚴，勤”的管班原則，每天早上7點20分，下午2點15分都站到教室門口迎接學生的到校，親自查學生的遲到，這樣雖然辛苦一點，但是對哪些學生經常遲到就做到了心中有數，我又抽沒課的時間巡查學生的上課情況，對哪些學生上課愛做小動作有了了解，輪到我班大掃除的時候，我和學生一塊打掃，又讓我知道了哪些學生愛耍奸溜猾，根據這些情況為我開學制定有班級特色的規章制度提供了第一手資料。一個好的學習環境是學生學業有成的必要條件，而好的學習氛圍需要大家共同努力去創造，班主任能做且必須要做的就是搞好協調。從建班的那天起，我就給學生灌輸要有好的學習環境才有可能讓大家成才的思想。一直堅持讓學生撰寫《班級日記》和《班級日志》，及時了解學生在學習、紀律、衛生等各方面的情況，做好帶班錢的準備。

2.加強班干部管理，讓學生自己管理自己

經過假期一段時間的觀察，我們班同學不管是表現好的還是調皮的對座位都很在乎，抓住這個心理，把排座位和班級管理掛鉤，班干部優先，其他同學排座位根據學習成績加表現。實行“班干部承包制”，班干部分別負責幾個小組長，實行了“小組承包制”，即小組長是本組的第一負責人，負責本組的衛生打掃，負責本組的作業收繳等，每周在班會上進行一次評比，選出最好的組，最差的組，若是班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間，仍不見效，根據情況撤銷其班干部或小組長，另在班內選，其組員罰多打掃衛生一天。若是連續兩周都被評為最好的組，管理者得小禮品（中性筆一支或是筆記本一本）并獎勵其所在組免值日一次，這樣逐漸形成了相互監督自己管理自己的風氣。

3.充分發揮小組長管理機制，是班級管理有序化

除了讓紀律班長強抓考勤，上課的紀律外，根據各組情況，讓小組長兼任課代表或者是各種監督員，有作業監督員，衛生（教室，宿舍）監督員，值日班長監督員，早讀監督員，每個小組長負責一個時間段，監督每天當中的一兩件事，并且堅持抓，慢慢地使管理變得有序化。

4.每周一次的班會

每周一次的班會，有個小組長安排包括每兩周一次的黑板報，各小組長先寫好班會計劃書于周二早上交班主任提出建議下午班會課具體執行，由組織委員記錄每次班會情況并按要求打分，計入小組長考核內。班會常規內容：班內互評，班干部班主任上周情況小結及本周任務（一周班會針對一個具體影響較大的問題），把班會開成解決問題的實事求是的班會。

5.加強與家長的聯系

采用與家長共同撰寫教育日記和家訪的形式，加強與家長的聯系，做到家校合一，使管理統一化，更有效化，在本學期的嘗試過程中取得了一定的成效。以后還會繼續堅持。

二、工作中存在的問題及措施

1.班級的凝聚力還不夠強，還有待于增強。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。學生紀律散漫，個性強以自我為中心苗頭明顯，以后我準備組織互幫互學小組，學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。

2.學習管理信心不足。

篇8

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）19―0031―01

班主任是學校工作的紐帶，是塑造學生靈魂，營造優良班風，陶冶學生情操，培養學生德質體美全面發展的系統工程。一個良好的班集體可以給人一種愉悅、信任、積極的情緒體驗，它使學生有強烈的歸屬感，也調節著學生的心理心境和行動，使集體保持積極的心理趨勢，使學生的言論和行為沿著正確的方向健康活潑發展。回首多年的班主任工作，的確是累并快樂著。多年的班主任工作，我本著“不抱怨、不放棄、不悔心”的教育理念，為打造良好集體不懈地追求著、努力著、創新著。

一、精心選擇培養班干部，加強班級凝聚力

班委會是建立和形成良好班級的基礎和條件。由于班委會具有較強的交往能力和工作能力，在班級中具有一定的威信，因而他們在班級中的作用是無法代替的。每學期開學我都精心選拔班干部。首先，召開班隊會，我對每個學生的優點在班級中做總結性的表揚，然后鼓勵他們自薦當班干部。自薦之后，推薦出優秀人選，再由全班學生投票選舉產生。班干部隊伍穩定以后，對挑選出來的班干部便精心培養和大膽使用，我要求每個班干部不但功課優秀，還要做一個品德良好的學生，培養他們的組織能力，提高他們的技能，指導他們開展工作。我還實行班干部輪值，放手讓班干部管理班級，一個星期里5個班干部輪流值日，每個班干部值日一天，他們主要協助我搞好班級工作，負責檢查、督促、處理班上學生早讀、早操、紀律、清潔衛生、安全及班上出現的瑣碎小事等工作。我每兩周召開一次班干部會議，對班干部的學習、紀律、工作以及學生反饋的意見作總結，督促班干部有錯就改時時處處做到嚴格要求自己，做同學們的表率。這使得學生的聰明才智和創造力得到了最大的發揮，班級紀律比較好，學風濃，科任老師反映極好，更有利于班主任的各項工作的順利開展和班級學生的團結與凝聚力的增強。我感到特別的賞心。

二、走進學生心里，做學生的良師益友

建立學生家庭檔案、學生成長記錄檔案，掌握、了解學生家庭情況和學生的動態。召開家長座談會，為本學期開展工作奠定基礎。根據學生學習基礎的實際情況，把班級的同學分成若干個學習小組，在每個學習小組中都分配有優差生，實行“優幫差”帶動學困生共同進步。深入學生生活細致了解觀察每個學生的變化，發現問題及時解決。

比如：我班的婷婷同學，二年級時是班上表現很優秀的學生，熱愛學習、關心班級、樂于助人。這一學期開學后，發現她上課不專心，下課呆呆地坐在座位上，同學叫也不理。接著我又發現她的作業潦草，甚至有時不完成作業。于是我通過旁人了解到，他父母離婚快一年了，媽媽外出打工去了，爸爸在家經常酗酒，既不關心她的生活又不關心他的學習。我了解到這些情況后，找她爸爸談心，給她媽媽打電話溝通了解情況，然后我找李紫婷同學談心。之后，我把她當自己的孩子，學習上關心，生活上照顧，經常鼓勵她積極參加學校的各項活動，她變得樂觀起來。

篇9

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，一列火車，沒有車頭的帶動，那只是一堆不可動彈的鐵器而已。同樣的道理，一個班級，要平穩起步，良性發展，勝利到站，這一切都離不開班干部的帶動。可以說，班干部就是班級列車的“火車頭”，在班級管理中起著舉足輕重的作用。那么，如何選擇、培養、利用好班干部，使之在班級中發揮最佳作用呢？下面，我談一談我的些許體會。

一 挑選——儲備佳才

我們都知道，一個班級成立之初，要讓它迅速運轉，首先要選取各司其職的班干部。那么要選怎樣的學生呢？

第一，學習成績要相對好一些，除了個別的外，大多數班干部成績應在班中中游以上，自己成績好了，在班級中才有說服力。第二，要有很好的自控力，也就是首先能管住自己，簡單說，他們的特點是，上學基本不遲到，上自習專注于學習，做操有板有眼，作業認認真真。這樣的學生就是能管得住自己的學生。第三，要有極強的責任感。注意觀察那些對每一件班級小事盡心盡力的同學，我們發現他們會在早晨值日打掃衛生時，把邊邊角角清掃干凈，把衛生工具擺放整齊；他們會在班級活動中熱情高漲。這樣的同學，擔任班干部，會全力以赴，盡職盡責。第四，要有較強的正義感，現在的社會，有些浮躁，有些人為了求得個人的名與利，往往漸漸遠離了正義，但作為成長中的孩子必須具有正義感，一個班級，也必須是正義暢通，正氣為上的班集體，那么作為班級的帶頭人的班干部就要是為人正直、既要身體力行、又敢于仗義執言的人，所以，正義感是班干部的必備素養。第五，要有較強的合作意識，作為班干部，在履行職責、管理班級事務時，都離不開和其他人的合作，所以，選擇班干部時，要注重學生的學生是否具有合作意識，避免選擇那些雖有熱心，卻只想張揚自我的學生做班干部，這樣，班干部作為一個團體才有凝聚力，才能更好地起到帶頭作用。

二 培養——添加動力

選定了一些學生做班干部，并非一勞永逸，還有對班干部不斷培養的問題，關于如何培養班干部的問題，我談一些自己的想法和做法。

1.培養班干部要有的放矢。班干部選定后，就需要我們的引導、培養。那么每一次給班干部開會，就要有明確的目標，而不是泛泛而談班級情況，提要求。比如，班干部團隊成立之初，可以把“班干部的自律”“班干部的責任心”等話題，作為培養目標，和班干部一起加以探討，使他們明確自我發展的方向，各方面的素養盡快提高。然后，可以根據情況，進行其他方面的專項培養，如“如何使工作和學習兩不誤”“如何做好班級帶頭人”等等，以提高他們的工作能力。這樣，有目的地對班干部進行培養，我們的班干部會逐漸具備我們想要的素質和能力，為他們的學習和工作打下良好的基礎。

2.培養班干部要分層進行。作為班干部整體，他們的性格不同，學習狀況不同，擔負的責任不同，所以，對班干部的培養也需要結合培養目的，分層次進行，這樣才能起到更好的效果。分層次的依據，可以是學生的學習成績，也可以是學生所擔當的職務，避免簡單的“一鍋燴”的做法。在日常的管理工作中，我習慣于按班干部的職責分層次引導和培養。比如，主管班級日常紀律的班干部，如紀律委員、值日班干部等，是需要強化他們以身作則的意識、引導他們公正處理事情的層次，需要和他們探討班級狀況，及處理辦法；主管班級日常活動的班干部，如體育委員、衛生委員、文藝委員等，是需要重點培養他們的善于處理具體事物、勇于擔當責任的素質。據不同層次培養班干部，一方面使培養更有了針對性，另一方面不耽誤其他班干部的學習時間，可以起到事半功倍的效果。

3.培養班干部要持之以恒。任何事情都不是一勞永逸的，作為正在成長中的學生，各方面的狀況也是不斷變化的，所以對班干部的培養要能堅持不斷，做好長期作戰的準備，并付諸行動。通過長期的努力，使他們提高管理能力，最終達到完全勝任的程度，我們的培養才算告一段落。在這方面，我的體會是，首先制定一段時間內班干部培養的計劃，然后根據計劃周期性的對班干部進行有序的培養。一般是，主管班級日常紀律的班干部每周一次交流，結合本周班級的紀律狀況，引導他們學會更好地管理班級。主管班級其他活動的班干部每兩周一次例會，針對主題班會，兩操，體育課，衛生等方面的情況，作出小的總結，交流工作方法，做到揚長克短。持久，才會贏得最終的勝利。

只要我們懂的培養班干部的必要性，做個生活的有心人，我們就可以不斷發現多種多樣的培養班干部的方法，使我們的班干部更快地成長，使他們真正成為帶動班級發展的動力十足的火車頭。

三 使用——開掘潛能

在我們的日常工作中怎樣才能以最為恰當方式的利用好班干部，讓班級管理秩序井然而有良性發展呢？實際上，這個問題與培養班干部有些關聯，在培養中使用，在使用中培養。我談三點關于班干部使用問題上的看法。

1.清晰劃分職責。大家知道，班級中的班干部名稱較多，有班長、副班長，學習委員、紀律委員、衛生委員、文藝委員、體育委員、安全委員，團支書，組織委員，宣傳委員等，以及各位班主任自己指定的各種名稱的班干部，如此，班級的班干部，可謂名目繁多，人員鼎盛。那么，他們的職責又如何劃分呢？我習慣的做法是，班長總攬全班事務，宏觀調控。副班長是女生，主管班級的紀律監督，以及每周量化表的統計和更換。學習委員掌管各科課代表的工作情況，及時向我反饋等與學習相關的事務。紀律委員負責監督值日班干部的值日情況，及協助值日班干部維持每天的班級紀律。文藝委員負責班中主題班會的安排，及班級的每日一歌等文藝活動。體育委員和衛生委員的職責原本比較明確，就不再贅述。團支書除了負責團委安排的事宜外，還負責班級明星榜的班級之星的評選和更換。宣傳委員負責室內文化布置，包括板報，標語等。這樣職責分明班干部各司其職，班級工作有條不紊。

2.及時作出評價。我們知道班干部為班級無私奉獻著，逐漸成為老師的左膀右臂，而作為班主任的我們，要能夠對這種付出及時作出反應。學生有做的好的地方，要及時鼓勵，予以表揚和肯定。一些做的出色的地方，可以對班干部公開在班里表揚；一些細小的事，也可以及時走到有關的班干部跟前，輕輕拍拍學生的肩膀，真誠的說一句“做的挺棒的”，學生會得到鼓勵，并在以后的工作中做得更好。上一級，有一個班級金星榜，要把學生的日常表現反映到上面，學生在各方面的突出表現，都在上面用紅色的星星得以展現，年終由此評出班級金星。這張班級金星榜由班里的宣傳委員負責，有一次宣傳委員花了心思，在上面畫上一束美麗的蘭花，仔細的打上表格，讓人看起來爽心悅目，我走到宣傳委員跟前，笑著對她說：“呵呵，很有才啊。”結果這不經意的一夸，讓我們的宣傳委員每一次都用心，使我們班的這張班級金星榜，成為了教室文化的一道美麗的風景。

篇10

二年級三班現有49名學生，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。經過一年半的學校教育，學生們的精神面貌、行為習慣、常規表現、學習風氣等方面都有了明顯的變化，班干部隊伍已經建立起來，但還需進一步提高工作能力。但是由于年齡小，自制能力差，小學生時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性，書寫有待于加強。

二、管理目標

1、繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。

2、端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。

3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。

5、健全和完善班級的科學管理制度，班規獎罰分明，落到實處。

三、管理措施

（一）常規教育方面

1、開學初的常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。

2、充分利用班隊會及讀書讀報時間強調”三不一彎腰”等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。根據上學期班干部表現確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在家校本上，每周一班會進行總結。教師根據總結完成每日的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

3、利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。根據學校主題班隊會安排開展相應的活動，繼續開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

4、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園電視節目對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內板報的教育作用，根據每月教育宣傳主題分組辦出小報，開辟一塊語文學習園地，展示學生的學習收獲；根據一月評價，將班級之星的照片粘貼在教室的顯眼處。

（二）班級紀律方面

1、潛在班規，每日一語。

根據班級的紀律情況，寫一句習慣兒歌，表現好的給予獎勵。好習慣，天天有：星期一，禮貌日，早晨見面要問好，下午放學說再見，有禮貌，人人夸；星期二，排隊日，下課排隊要迅速，上下樓梯要安靜，課間做操要用心；（班主任 banzhuren.cn）星期三，讀書學習日，大聲讀書，認真聽講，專心學習，天天向上；星期四，衛生日，不丟垃圾，教室干凈，熱愛勞動，我們開心；星期五，友好相處日，不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴。每天這樣簡短的一句話，每天早晨讓他們齊讀一次，孩子們就牢牢地記在心里面了。習慣兒歌的內容根據班級的紀律情況而定。

2、課堂紀律

嚴格遵守課堂紀律，如果有違反紀律的現象，則將名字畫哭臉在黑板上，表現好的同學則寫在笑臉板上。

3、課間紀律

開展豐富多彩的課間活動，是解決課間紀律亂的法寶。我將開展”跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地。課間違紀，由班長、中隊長記錄，樓內不大叫、不跑跳、不打鬧。

（三）衛生方面

1、個人衛生

每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由勞動委員記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。

2、班級衛生

每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。設立衛生監督崗，由衛生委員負責進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

（四）班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班會總結，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

（五）家校結合，分類施教

1、經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

2、對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

3、對于行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。

4、家校互動。

（1）電話聯系。除了家長咨詢外，要主動與家長聯系，把孩子的情況及時反饋給家長。

（2）面談。基本不采用此方式。如實在需要，先上報教導處，再與各科教師溝通好，讓家長來有所獲。

5、其他方面