導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學生值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、主辦單位：河北經(jīng)貿(mào)大學新周報策劃部，企發(fā)部，組織部，廣告部，宣傳部，采編部，美編部各成員

三、活動宗旨

文字，是水；文字，是陽光；文字，滋潤著我們的生命；文字，吐露著我們的點滴心聲。

為響應(yīng)大學生校園文化生活的號召，展現(xiàn)當代大學生的風采，豐富大學文化生活，培養(yǎng)文學青年；為強化我校學生的專業(yè)特長，選拔優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才；同時為當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀方面，弘揚積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養(yǎng)；并在我校青年學生中大力弘揚文明精神和文明新風，豐富學生的課余生活，創(chuàng)建和諧校園同時為我校舉行的“xx級軍訓”增添一筆，故舉辦此次征文比賽。

四、主題

1、以“我的大學，我的青春”為主題。

2、以展現(xiàn)當代大學生的風采，為青春提筆。

五、征文要求

各班同學自行參與。參與同學要圍繞主題積極認真準備，參賽者代表班級，最后得分加入班級總得分。獲獎文章將納入文集。

1、文章體裁不限；必須為自我原創(chuàng)作品，不得抄襲、套改。

2、文章一律用方格稿紙謄寫，字跡工整、規(guī)范，注明班級、姓名，字數(shù)不限，并附電子檔及打印稿。

3、交稿數(shù)量：不限（請各班同學踴躍參加）

4、參賽方式：以各班級為單位，由學習委員統(tǒng)一上交紙質(zhì)及電子文檔至新周報辦公室。

聯(lián)系人：張三 李四

5、截稿時間：xx年9月30日16∶00之前

六、獎項設(shè)置

一等獎 1名 發(fā)給相應(yīng)獲獎證書及oppoa115手機

二等獎 2名 發(fā)給相應(yīng)獲獎證書及oppo mp4

三等獎 3名 發(fā)給相應(yīng)獲獎證書及oppo mp3

七、大賽總結(jié)

由經(jīng)管學院分各組織部對此活動進行書面總結(jié)，并將總結(jié)報告提新周報備案。

八、其他未盡事宜，另行通知。

篇2

關(guān)鍵詞：90后大學生；就業(yè)素質(zhì)和能力；職業(yè)價值觀；建議

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0065-02

90后大學生，大多出生在20世紀90年代，成長于我國政治經(jīng)濟文化發(fā)展的新時期。隨著世界各國的聯(lián)系的強化和經(jīng)濟全球化進程加快，知識經(jīng)濟和高新技術(shù)迅猛發(fā)展，在經(jīng)濟交流密切的背后，西方文化與中國傳統(tǒng)文化不斷碰撞、融合，特殊性的成長環(huán)境給90后身上留下了鮮明的時代特征。

今天的90后還要面臨著許多挑戰(zhàn)，尤其是90后大學生，高校畢業(yè)生人數(shù)的激增給原本飽和的市場帶來了巨大的沖擊，雖然政府針對大學生就業(yè)難問題制定了許多優(yōu)惠鼓勵政策，但是大學生本身對職業(yè)選擇的態(tài)度、認識存在著不足，這意味著大學生的職業(yè)價值觀的影響是十分重要的。只有對他們的職業(yè)價值觀有個充分的了解，才能在解決大學生就業(yè)問題上事半功倍。

要分析職業(yè)價值觀，就要先了解90后大學生所側(cè)重的就業(yè)素質(zhì)能力，因為就業(yè)素質(zhì)能力直接體現(xiàn)他們出對職業(yè)選擇的認識和態(tài)度，所以要總結(jié)出90后大學生的職業(yè)價值觀，就必須借助于對就業(yè)素質(zhì)能力的探索。

一、研究設(shè)計

為了進一步研究90后大學生職業(yè)價值觀的這一問題，采用問卷調(diào)查的方式，以駐煙高校大三大四的商科學生為調(diào)查對象，調(diào)查專業(yè)涉及旅游管理、國際貿(mào)易、公共事業(yè)管理等專業(yè)，調(diào)查主要是了解學生對就業(yè)素質(zhì)與能力的認識，希望總結(jié)出90后大學生的職業(yè)價值觀，并把調(diào)查結(jié)果與企業(yè)所看重的因素對比，分析異同，得出有用的結(jié)果。

調(diào)查問卷羅列出了與工作職位相關(guān)的十個能力素質(zhì)因素，并對每個因素作了簡要說明，調(diào)查對象的任務(wù)就是從這十個因素中，根據(jù)自己對工作的理解，選擇出自己認為以后打算從事的職業(yè)中所側(cè)重的4-5個能力因素，也可以選擇問卷上沒有羅列的因素，各類就業(yè)素質(zhì)能力如下：發(fā)展?jié)摿ΑF隊精神、創(chuàng)新能力、溝通表達能力、工作環(huán)境、學歷證書、興趣愛好、薪酬福利、社會實踐能力、他人意見。

二、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷910份，有效率為91%，主要采用Excel軟件進行分析。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)一下，提及次數(shù)最多的是：興趣愛好700次，發(fā)展?jié)摿?40次，薪酬福利480次，工作環(huán)境430次，各項因素比例如圖1所示。

三、90后大學生的職業(yè)價值觀

我們對圖1各種就業(yè)素質(zhì)能力因素所占的比例進一步分析，可以從中初步總結(jié)出90后大學生的職業(yè)價值觀：

（一）在職業(yè)選擇上，更加關(guān)注自身的興趣愛好即個性特征

與職業(yè)選擇有關(guān)的個性特征主要有興趣、需求，氣質(zhì)、性格、職業(yè)能力等因素。90后大學生看重的是職業(yè)是否可以發(fā)揮自己的特長、符合個人的興趣，所以，大部分愿意從事與所學專業(yè)相關(guān)或者相似的工作，這樣可以更容易發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。

（二）注重自身價值、個人抱負的實現(xiàn)，追求長遠的人生發(fā)展目標

根據(jù)需要層次理論（美國心理學家馬斯洛）的闡述，人的需要由低級向高級，可分為生理需要、安全需要、社會交往需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，其中最高層次的需要就是自我實現(xiàn)，這些需要不斷激發(fā)人的心理內(nèi)在誘因去努力工作，大學生在擇業(yè)意向上強調(diào)自我價值，重視自我發(fā)展，正是由于自我實現(xiàn)需要激勵作用，這些充分體現(xiàn)出90后大學生的“個人本位思想”。另外，在選擇職位方面，他們還會對單位或者企業(yè)的發(fā)展前景以及市場行情有所關(guān)注，因為這些都直接關(guān)系到個人價值的實現(xiàn)。

（三）關(guān)注薪酬待遇

希望可以得到更好的經(jīng)濟待遇，并且就業(yè)地點的首選目標是東中部經(jīng)濟、文化發(fā)展較好的大中小城市，那里有更多的就業(yè)機會，可以滿足他們各方面的需要。這與目前的社會現(xiàn)狀密不可分的，近期物價水平上漲較快，房價雖然略微下降，但是一套房子的價格還是讓大多數(shù)人吃不消，再加上90后大學生大多是獨生子女，要承擔家庭開支、父母養(yǎng)老等壓力，所以經(jīng)濟待遇是必須關(guān)注的因素。

（四）追求工作環(huán)境的穩(wěn)定和相對寬松的職業(yè)環(huán)境

工作環(huán)境的舒適，領(lǐng)導(dǎo)的開明民主，同事關(guān)系的和諧是90后又大學生擇業(yè)時考慮的因素。大部分畢業(yè)生都向往到事業(yè)單位工作，因為這些工作不僅穩(wěn)定，社會地位也高，當前出現(xiàn)的考教師、考公務(wù)員甚至是考研熱，都是為了獲得更好的工作或就業(yè)機會的真實寫照。另外，90后大學生喜歡平等、自由、民主，他們不喜歡呆板僵硬的管理制度，崇尚尊重個人權(quán)利自由的人性化管理。

（五）擇業(yè)自主能動性呈增強趨勢

在調(diào)查中，選擇聽從他人意見的只有8.6%，這說明在選擇職業(yè)問題上，90后大學生根據(jù)自身的特點，通過了解就業(yè)形勢，弄清當前的就業(yè)政策，自主的選擇適合自己的職業(yè)，這些也為制定職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，為自己的人生規(guī)劃作了充分準備。

綜上所述，90后大學生的職業(yè)價值觀呈多元化分布，主要表現(xiàn)為：擇業(yè)以自身的興趣愛好為出發(fā)點，個人本位主義突出，強調(diào)個人自我價值的實現(xiàn)，追求長遠的發(fā)展，注重經(jīng)濟待遇，并且以經(jīng)濟較發(fā)達的城市地區(qū)為首選目標，關(guān)注工作條件、工作環(huán)境以及職業(yè)的發(fā)展前景，職業(yè)選擇上由原來的被動變?yōu)橹鲃樱灾髂芰υ鰪姡@些都說明90后大學生的職業(yè)價值觀由原來的“好高騖遠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?wù)實”，由原來的“紙上談兵”向“實戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變。

四、不足與對策

我們對90后大學生的職業(yè)價值觀積極的部分要給予肯定，同時也要看到其中的不良傾向。在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對待職業(yè)方面存在的一些不足：

首先，自己的認識不到位，缺乏正確的定位。有些同學不顧及自身的條件，盲目追求高薪酬，“好高騖遠”、“眼高手低”，還有許多學生都會選擇留在經(jīng)濟水平較高的城市工作，很少會有同學愿意留在農(nóng)村、基層或者去西部地區(qū)，這不僅會給原本就業(yè)壓力就很大的東中部城市，帶來更嚴峻的考驗，就業(yè)會更加困難，而且必然造成了人才分配的地區(qū)失衡，對西部城市的發(fā)展也會造成阻礙。

其次，對職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認識，職業(yè)價值觀模糊不清。許多大學生在就業(yè)選擇之前，沒有對職業(yè)規(guī)劃做出深層次的理解，對職業(yè)認識大都停留在謀生的層次，對未來的人生走向、目標缺乏思考，大都抱著“等”、“靠”的心態(tài)，在找工作之前沒有大體的方向，很少人會做出完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都導(dǎo)致了大學生就業(yè)的盲目性，成功率自然很低。

再次，片面追求個人利益，功利色彩濃重。擇業(yè)過程中，把自身利益放在首位，不注重社會利益的實現(xiàn)，社會責任感淡薄。

鑒于此，我們提出以下對策：

（一）對大學生的建議

第一，對自己進行正確的認識和定位，并不斷反思和剖析。分清自身的優(yōu)劣勢，清楚自己適合做什么喜歡做什么，正確評價自己，準確定位自己的職業(yè)方向，樹立樂觀向上的精神，勇于接受挑戰(zhàn)。

第二，樹立正確的人生價值觀、職業(yè)價值觀。在職業(yè)選擇上，把自身利益和社會利益緊密結(jié)合起來，樹立為人民服務(wù)的思想，以社會需要作為擇業(yè)的出發(fā)點，把實現(xiàn)個人價值和社會價值有機的結(jié)合起來。

第三，盡早著手職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計。職業(yè)生涯規(guī)劃是自己以后努力的方向和目標，給自己準確定位后，形成明確的職業(yè)意向，確立明確的奮斗目標，同時，自己要不斷學習思考，充實完善自己，追求更高層次的需要。

（二）對高校教育的建議

第一，根據(jù)市場需求來調(diào)整課程的設(shè)計，為社會培養(yǎng)對口人才，同時，加強與企業(yè)的合作，注重實習見習工作，增強學生的社會實踐能力。

第二，關(guān)注學生職業(yè)價值觀的培養(yǎng)。進行職業(yè)價值觀的正確教育，對學生樹立正確的人生價值觀進行有效引導(dǎo)，注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

第三，加強大學生的就業(yè)指導(dǎo)工作，建立起就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，健全就業(yè)服務(wù)體系，經(jīng)常進行專業(yè)講座指導(dǎo)，及時傳達就業(yè)政策，分析當前的就業(yè)形勢，并指導(dǎo)大學生就業(yè)心理指導(dǎo)，讓大學生以積極向上的心態(tài)、更加自信的姿態(tài)投入到學習和社會工作當中。

五、結(jié)論

本文主要從就業(yè)素質(zhì)和能力方面，初步總結(jié)了90后大學生職業(yè)價值觀的特點，雖然本研究只是淺層次的研究，但是了解90后大學生在擇業(yè)、就業(yè)方面的趨向，不僅對大學生的就業(yè)具有一定的借鑒意義，而且也為高校對大學生的職業(yè)教育提供了方向。

90后大學生職業(yè)價值觀的形成與發(fā)展，離不開成長的環(huán)境，與社會變遷、經(jīng)濟發(fā)展緊密相聯(lián)。隨著社會與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學生的職業(yè)價值觀也會不斷的演變，政府要根據(jù)當前的就業(yè)形勢，出臺相應(yīng)的就業(yè)政策，以及鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件，同時90后大學生也要做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化，滿足社會、市場的需求，只有在不斷變化中反思自己，充實自己，完善自己，才能實現(xiàn)自身的價值，取得更長遠的發(fā)展。

參考文獻：

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篇3

一、職業(yè)生涯及發(fā)展階段與周期

職業(yè)生涯，是指一個人在其一生中遵循一定道路（或途徑）所從事工作的歷程，是指與工作相關(guān)的活動、行為、價值、追求等的綜合。一個人的職業(yè)生涯從出生開始，伴隨著生理和心理的發(fā)育成長，職業(yè)興趣和職業(yè)潛質(zhì)也在漸漸發(fā)展成熟。古往今來，社會和家庭從孩子出生開始，就關(guān)心他們的職業(yè)興趣，和職業(yè)潛質(zhì)發(fā)展，有些已經(jīng)形成了獨特的傳統(tǒng)文化或民間風俗。

一個人的職業(yè)生涯大致可以分為幾個階段？每個階段有著怎樣的發(fā)展規(guī)律？從孔子一生的職業(yè)經(jīng)歷，可以發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。孔子一生的職業(yè)經(jīng)歷，大致可以分為五個階段。每個發(fā)展階段都要完成一定的發(fā)展任務(wù)，如：成長學習、探索實踐、立業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展磨礪、傳承弘揚。孔子“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”的言論，已經(jīng)成為中華語言中人生年齡階段的代名詞，更是許多職業(yè)發(fā)展的年齡坐標。

1.職業(yè)發(fā)展的五個階段

一個人的職業(yè)生涯從出生開始，到去世終止，可以大致分為成長期、探索期、立業(yè)期、維持期、衰退期五個階段，每個階段職業(yè)發(fā)展的目標與要求不同。美國學者舒伯較好的總結(jié)各個階段個人職業(yè)發(fā)展特點。大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展階段對應(yīng)著一定的年齡范圍。世界上許多國家的教育和就業(yè)制度的確定，都與各個職業(yè)發(fā)展的年齡規(guī)律相符合

2.職業(yè)發(fā)展存在相互影響的三大周期

生物/社會周期、家庭周期、工作/職業(yè)周期為職業(yè)發(fā)展的三大周期，三大周期之間有重疊并相互影響。這種相互影響對個人可能有利，也可能成為問題。問題得不到妥善解決，有可能在某一個時期形成職業(yè)危機繪制一生職業(yè)發(fā)展的路線圖一個人成年后，具有了較強的自我意識和自我調(diào)節(jié)能力，應(yīng)當及早在顯示社會環(huán)境中開始職業(yè)探索，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。對于將來可能的發(fā)展方向，可以通過了解過來人的發(fā)展道路，結(jié)合實際，找到正確的努力方向。

二、及時了解、分析播音專業(yè)學生特點

《大學生綜合素質(zhì)及就業(yè)測評系統(tǒng)》主要包括：性格及情商測評、學習能力測評、大學生影響愿望值測評、成功愿望值測評、受挫折能力測評、人際交往能力測評、大學生職業(yè)傾向測評、大學生情感測評、職場中優(yōu)缺點測評等九項測試方面，通過全面的對學生性格與性格趨向分析，結(jié)合社會工作中的職業(yè)能力需求以及就業(yè)環(huán)境，來幫助學生正確而科學的做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

以天津市某獨立學院為例，在對其2008級全體播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生進行的畢業(yè)生職業(yè)生涯測試反饋結(jié)果顯示出，獨立學院該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂觀，他們存在若干問題，例如對自身學歷定位較高，職業(yè)價值取向存在問題（突出自我導(dǎo)向，淡化社會導(dǎo)向），就業(yè)期望值略高，職業(yè)價值目標功利性較強、缺乏誠信意識，同時又對就業(yè)制度缺乏了解等各種問題，這些都折射出當前獨立學院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生在面對就業(yè)問題時的種種心態(tài)。

在了解播音專業(yè)學生存在上述問題后，作為思想政治教育工作者，作為高校輔導(dǎo)員，我們應(yīng)進一步強化獨立學院的學生就業(yè)、生涯規(guī)劃課程管理和相關(guān)政策支持，堅持正確的輿論導(dǎo)向，加強獨立學院畢業(yè)生就業(yè)過程中的思想教育，做好全程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，以突出其專業(yè)特色，使他們逐步認識自我、了解自我、完善自我，從而在職場上走得更快、更好、更遠。

三、對播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生做好職業(yè)規(guī)劃的建議

針對當前播音與主持藝術(shù)專業(yè)大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問題，必須及時地、有效地引導(dǎo)他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.加強職業(yè)生涯指導(dǎo)，樹立正確的職業(yè)規(guī)劃理念

對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究一直是國內(nèi)外學者極為關(guān)注的問題，職業(yè)規(guī)劃是青年發(fā)展的中心問題也是保持高等教育健康持續(xù)發(fā)展的重要條件。雖然目前全國廣播電視媒體發(fā)展很快，數(shù)量明顯增加，這無疑給播音與主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機會。但大多數(shù)播音專業(yè)畢業(yè)生對市級廣電媒體普遍不看好，他們機制靈活，常有跳槽等情況發(fā)生。這個背景下，當代大學生面臨著空前巨大的就業(yè)壓力，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生提升個人核心競爭力的首要途徑。

就業(yè)的前景需要自己開拓。只要放寬視野，靈活選擇，就業(yè)的路子還是比較寬的。開拓就業(yè)門路，應(yīng)從入學時開始。著眼于自我培養(yǎng)，力爭成為復(fù)合型人才。發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)強項。主攻播音的同時，學學寫作;主攻新聞寫作的同時，練練播讀。聲音一般，可以在語言表達上下一番功夫，練練脫口秀。不同特長的人才，在媒體的不同欄目、不同節(jié)目樣式中，都能找到適應(yīng)點。正確地進行自我定位、自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。

2.改進職業(yè)生涯指導(dǎo)教育課程建設(shè)，完善學生職業(yè)指導(dǎo)體系

大學生的學校適應(yīng)性不僅是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而且對他們的未來發(fā)展有重要的影響。大學生適應(yīng)能力能否充分施展，與他們對社會發(fā)展的貢獻有著直接的關(guān)系。高校應(yīng)當給大學生提供全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，構(gòu)建完備的規(guī)劃體系，應(yīng)做到生涯指導(dǎo)課程專業(yè)化、服務(wù)平臺信息化、服務(wù)項目全面化。許多大學生對自己的未來充滿渴望，急于了解自己的性格與能力究竟更適合哪種職業(yè)，高校教育應(yīng)幫助學生明確奮斗目標，確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而使大學生更好地做出就業(yè)及升學進修的選擇，了解自己的價值觀。同時，并以此為基礎(chǔ)，使大學生處理問題更趨向于成熟、理智和客觀。

幫助在校播音主持專業(yè)大學生或面臨就業(yè)的藝術(shù)類學生在這個競爭激烈的社會中更加充分的探索自己，以及根據(jù)社會現(xiàn)實情況，科學客觀的做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，高校必須擁有一支經(jīng)過良好訓練或培訓的職業(yè)輔導(dǎo)工作者隊伍，培養(yǎng)專業(yè)教師進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使師資隊伍專業(yè)化、正規(guī)化。從而幫助大學生全方位的將自我結(jié)合到現(xiàn)實社會中，進行合理化、個性化的規(guī)劃分析。

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關(guān)鍵詞： 大學生社會實踐 項目化管理 模式創(chuàng)新

大學生社會實踐主要包括寒暑假實習、調(diào)查研究等活動，對大學生具有加深專業(yè)知識的理解、加強專業(yè)技能的運用、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、加快大學生社會化進程等價值。隨著我國對外開放程度的加深和教育環(huán)境的變化，大學生社會實踐活動在大學教育中逐漸占據(jù)重要地位，完善的大學生社會實踐教學培養(yǎng)體系成為高校學術(shù)和研究水平的重要體現(xiàn)。項目化管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方式，通過臨時性專門機構(gòu)實現(xiàn)對指定項目進行高效的計劃、實施及指導(dǎo)，實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理，進而完成項目的預(yù)期目標。在大學生社會實踐中引入項目化管理的理念及手段，是高校教育工作的重要途徑。

一、現(xiàn)階段大學生社會實踐活動管理模式的不足

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國大學生社會實踐活動取得長足的進步，為大學生全面成長成才貢獻了積極的力量。然而，實踐內(nèi)容尚不全面，信息化程度仍然不高，資源整合力度略顯不足，受眾范圍還不寬泛等問題是高校不可忽視的主要問題。

1.實踐內(nèi)容尚不全面。現(xiàn)階段，我國大學生社會實踐的管理模式在理念、體制和機制上均普遍存在創(chuàng)新性不足的問題。一方面，從事大學生社會實踐的教師常常把社會實踐局限于義務(wù)勞動、社會調(diào)查、參觀走訪、志愿服務(wù)等范圍，很難有效調(diào)動大學生參加社會實踐的積極性，相當數(shù)量學生以為了完成任務(wù)的心態(tài)參加社會實踐。另一方面，部分高校的社會實踐活動沒有經(jīng)過科學的規(guī)劃和設(shè)計，實踐內(nèi)容沒有很好地同大學生所學專業(yè)聯(lián)系起來；不少高校對大學生社會實踐活動進行了統(tǒng)一的規(guī)定和要求，沒有針對學生所學專業(yè)的特點進行實踐活動的劃分，導(dǎo)致學生在社會實踐活動中很難“學以致用”，只能被動參加實踐活動。這樣的社會實踐對大學生的擇業(yè)、就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)等問題都缺乏指導(dǎo)作用。

2.信息化程度仍然不高。隨著信息技術(shù)的成熟與發(fā)展，高校管理人員在大學生社會實踐管理過程中需要處理的信息和資料日益增多，如何有效應(yīng)對快速增長的信息成為社會實踐順利進行的保證。我國不少高校在大學生社會實踐活動中仍然采用傳統(tǒng)管理模式，使用人工記錄參與活動對學生信息和學生的實踐進度，這樣的方式不僅工作量巨大，容易出現(xiàn)差錯，而且加大高校工作人員的工作量。信息化系統(tǒng)的建立可以實現(xiàn)大學生社會實踐活動的智能管理，讓大學生個人信息和活動進度實時顯示在管理系統(tǒng)中，便于管理人員對學生實踐活動進行指導(dǎo)和管理。然而，由于構(gòu)建信息化管理體系需要投入較大資金，部分高校管理人員過于重視眼前利益而忽視高校教學管理體系的長遠發(fā)展，不愿建立有效的信息化管理體系。

3.資源整合力度略顯不足。在大學生社會實踐活動的計劃及實施過程中，學校相關(guān)部門和院系之間普遍存在各自規(guī)劃、單獨管理的現(xiàn)象，教學和活動資源不能有效整合。例如，大學生社會實踐基地是社會實踐的主陣地，是學生進行社會實踐活動的關(guān)鍵場所之一，由于社會實踐基地建設(shè)尚處在探索之中，基地建設(shè)在設(shè)計上缺乏系統(tǒng)性和層次性，在建設(shè)過程中運作不規(guī)范，管理人員對項目的監(jiān)督和管理力度不足。這從一個側(cè)面表明，整合資源促進大學生社會實踐良性發(fā)展尚存在較大的空間。

4.受眾范圍還不寬泛。目前大學生社會實踐活動的內(nèi)容通常由校團委指定，學生個人沒有選擇實踐活動的自。管理人員指定學生負責人帶領(lǐng)普通學生參加社會實踐活動，并要求負責人按時反饋活動信息，自身并不參與學生的社會實踐活動，這就導(dǎo)致無法及時處理高校學生在實踐中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，影響到實踐工作的成效。由于部分高校對在活動實施過程中缺乏風險評估體系，大學生社會實踐活動往往不能按照學生需求及形勢的變化調(diào)整活動內(nèi)容和方式，導(dǎo)致活動在進行過程中往往出現(xiàn)偏離意圖和資金不足等問題。此外，就我國大學生現(xiàn)階段社會實踐活動來看，實踐活動基本都是學生工作者帶領(lǐng)一群學生干部在完成任務(wù)，很多普通同學缺乏活動熱情，導(dǎo)致社會實踐活動缺乏聯(lián)動效應(yīng)，很難充分利用高校的人才優(yōu)勢。

二、大學生社會實踐活動項目化管理思路

1.大學生社會實踐活動項目化管理的內(nèi)涵。項目化管理模式伴隨著項目管理的逐步深入而發(fā)展成熟，它是指從具體任務(wù)入手，綜合運用多樣化的管理方式和技術(shù)，將項目的設(shè)想和具體實現(xiàn)過程轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)的組織活動。項目管理在高校管理工作中具有重要意義，是高校綜合競爭力的體現(xiàn)因素之一。大學生社會實踐活動作為高校教學工作中重要內(nèi)容之一，其實質(zhì)是項目。所謂項目，是指組織或機構(gòu)為實現(xiàn)預(yù)定目標，在一定時間和資源約束條件下開展的一次性工作。將項目化管理應(yīng)用于大學生社會實踐活動中，是指使用項目化管理方式對高校大學生實踐工作的計劃制訂、實施監(jiān)督、成果評測等各個階段進行綜合管理，它是一種以目標為導(dǎo)向的過程管理，目的性更明確。

具體來說，大學生社會實踐活動項目化管理細分為以下階段：一是項目啟動階段：項目啟動包括社會實踐項目的制定及授權(quán)，實踐活動負責人的任命，實踐活動小組的劃分，以及實踐項目利益相關(guān)人的確定等；二是項目設(shè)計階段：這一階段包括社會實踐活動的計劃，例如活動的區(qū)域、活動的范圍、活動的時間，活動的人力物力分配，項目預(yù)算編制，時間活動項目的考核和管理等；三是項目實施階段：此階段包括社會實踐活動的開展，活動進度的監(jiān)督及管理；四是項目總結(jié)階段：該階段主要進行社會實踐活動的成果驗收，對大學生社會實踐成果進行分析和總結(jié)。

2.大學生社會實踐活動項目化管理的可行性分析。作為現(xiàn)代化企業(yè)的科學管理方式之一，項目化管理與高校大學生社會實踐活動在管理對象、管理模式和活動內(nèi)容等方面均存在連接點，這是大學生社會實踐活動項目化管理可行性的基本保證。

首先，大學生社會實踐活動和項目化管理都是以實現(xiàn)預(yù)期目標為活動原則并且具有一定生命周期。高校社會實踐活動中，各小組目標明確，小組成員圍繞相同的總體目標進行活動的設(shè)計、實施、監(jiān)督及總結(jié)等過程。項目團隊的存在正是為了解決具體項目，團隊成員通常完成項目中分配給自身的模塊，成員之間相互配合、協(xié)調(diào)合作，最后由項目管理人員進行模塊總結(jié)。在生命周期方面，項目化管理在項目生命周期的不同階段對項目進度、費用及質(zhì)量等因素的管理有所側(cè)重，主要職能包括計劃、組織和評價，大學生社會實踐通常要經(jīng)歷準備、開展和總結(jié)等階段，并且需要保證以上環(huán)節(jié)在限定時間內(nèi)完成。

其次，大學生社會實踐活動和項目化管理在管理方式上都具備系統(tǒng)性的重要特征。項目化管理通常對大項目進行分解，對小組成員進行明確分工和責任分配，促使成員之間有效協(xié)調(diào)與合作，同時管理人員要對項目周期的全過程進行監(jiān)督和管理。大學生社會實踐中活動經(jīng)費、活動周期和活動成果等方面關(guān)系密切，并且在整個社會實踐過程中成員的活動預(yù)先分配，相互之間具有一定的依賴性和協(xié)調(diào)性。

最后，大學生社會實踐活動和項目化管理在組織上都具有較高彈性。大學生社會實踐活動的組織過程中通常具有一定彈性，這是由于在項目進行過程中，管理人員需要針對小組的活動開展進度、經(jīng)費使用情況、突發(fā)事件等因素動態(tài)調(diào)整實踐活動的內(nèi)容和時間，例如，刪除部分實踐內(nèi)容、延長實踐活動時間等保證活動順利進行。而項目化管理的組織性質(zhì)由項目性質(zhì)決定，由于項目的目標和實施方式會跟隨市場的變化而調(diào)整，因此項目通常具有臨時性和高柔度性，這樣才可以保證項目管理和實施人員及時配合項目的需要。

3.大學生社會實踐活動項目化管理的價值。首先，社會實踐活動項目化管理對高校管理人員意義顯著。在大學生社會實踐活動中引入項目化管理理念和知識體系構(gòu)思，是實踐活動的全新嘗試和探索，也是新形勢下大學生思想教育新的思路。對于高校管理人員來說，使用項目化管理模式一方面可以創(chuàng)新大學生實踐活動的機制體制，使用企業(yè)項目運作的方式組織大學生進行社會實踐活動，不僅可以整合利用資源，還可以提高大學生人際交往能力。另一方面，通過項目化管理的理論研究和實踐，管理人員可以為學生的社會實踐能力的有效提高提供新的理論依據(jù)和管理模式，同時強調(diào)高校實踐育人的教學理念。

其次，社會實踐活動項目化管理對高校大學生也有明顯的意義。對于大學生來說，使用項目化管理模式首先可以避免其在社會實踐活動中的盲目性，合理選擇活動內(nèi)容。管理人員通過前期調(diào)研可以提高社會實踐活動的針對性和實效性，幫助學生對社會中的熱點、焦點事件進行分析，使其可以選擇主題突出的問題實踐。同時，使用項目化管理模式可以使大學生樹立團隊合作精神，在社會實踐活動中理解和認同團隊活動在處理復(fù)雜問題中的重要性，培養(yǎng)與同伴交流和溝通的能力，促進社會實踐活動向?qū)嵭园l(fā)展。

三、大學生社會實踐活動項目化管理模式探索

將項目化管理模式引入大學生社會實踐活動中，不僅可以促使高校管理人員在高校思想政治教育工作中開拓思路、大膽創(chuàng)新，探索適合大學生思想教育工作的新模式、新渠道，還可以促使大學生在開展實踐活動中提高人際交往能力、溝通能力、實踐能力等多方面能力，為其成為一專多能的復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

1.科學分組，合理側(cè)重。在大學生社會實踐活動開展過程中，管理人員需要根據(jù)活動的任務(wù)要求和特點，將整個活動按照特定標志分為若干項目組。所謂項目組是項目總體內(nèi)進行的一種定性分類，將總體劃分為性質(zhì)相異、范圍較小的個體。項目分組可以明確反映總體內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系和差別，在各個項目組的基礎(chǔ)上計算各組所占的比例，分析各組在總體構(gòu)成上的重要程度，幫助管理人員對各個項目組的實際工作內(nèi)容和成果進行有效判定和評價，并且?guī)椭鱾€項目組成員明確小組和個人的活動內(nèi)容和職責，強化責任意識。

以某高校大學生綠色環(huán)保中國行大型社會實踐活動為例，該活動內(nèi)容涉及生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)旅游、公共設(shè)施規(guī)范化、社區(qū)環(huán)境管理、家庭節(jié)能管理、企業(yè)節(jié)能管理、綠色辦公和生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)。此時，按照項目化管理模式的思路，可將該活動橫向劃分為進農(nóng)村、進城市、進企業(yè)、進社區(qū)、進機關(guān)等五個項目組，每個小組的成員根據(jù)分組的實踐對象不同而不同。該活動從縱向上劃分為調(diào)查研究、問題調(diào)研、宣傳、技術(shù)、方案設(shè)計等層次。經(jīng)過橫向及縱向的劃分，就可以很好地使這一項目深入開展下去。

2.責任明確，制度完善。大學生社會實踐活動由于活動主體為正在接受高校教育的學生，因此實踐活動的責任可以根據(jù)高校教學模式的特點分為實踐活動項目負責人職責、指導(dǎo)老師職責、大學生職責等三個部分。高校管理人員在明確責任、完善制度的過程中應(yīng)當遵循以下三個原則：第一，制定目標管理責任清單，確定活動的目標和要求，促使各項目負責人加強組織領(lǐng)導(dǎo)，對活動進行科學的安排和部署，保證活動預(yù)期目標的實現(xiàn)；第二，活動的指導(dǎo)教師需要經(jīng)過個人申請、組織篩選而確定，擔負培養(yǎng)和指導(dǎo)大學生的重要職責，需要管理人員制定相關(guān)規(guī)定對教師隊伍進行規(guī)范和監(jiān)督；第三，為規(guī)范大學生在實踐活動中的行為，更好地體現(xiàn)團結(jié)、求實的精神，制定大學生實踐管理準則，明確大學生管理和培訓、權(quán)利與義務(wù)，量化考核等相關(guān)內(nèi)容。

3.量化考核，綜合評價。為全面保證大學生社會實踐活動的順利實施，需要在活動全過程建立科學合理的評價和考核體系。在活動前期，應(yīng)當對各項目組及整體活動效果進行綜合評價，確保活動內(nèi)容的可行性和科學性；在活動開展過程中，需要對各項目組的活動內(nèi)容和進度進行對比和分析，提出不足和改正措施，幫助小組成員順利完成本小組對活動內(nèi)容；活動結(jié)束后，管理人員需要依據(jù)活動評價體系，對項目組、指導(dǎo)老師、小組成員的活動表現(xiàn)和成果進行量化考核和綜合評價。

參考文獻：

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篇5

1.學校消費調(diào)查報告XXX學院，學生消費人口多、消費集中，有一個較廣闊的消費市場。我就所見所聞對大學生的消費觀、消費市場、消費不當?shù)葐栴}做了一個《關(guān)于校園消費的調(diào)查報告》。

一、消費觀念的變化

李某，大三學生，月消費1000元以上。他吃飯不進食堂，買衣要去步行街，每星期還要去舞廳逛逛，光是抽煙每天不下10元，來了個什么“節(jié)日”還得到餐館請客吃飯。

當代部分大學生消費觀念發(fā)生了變化，把“粗茶淡飯”“節(jié)衣縮食”的傳統(tǒng)美德認為是一種落伍，更多的大學生開始注重“吃要講場面，穿要講名牌，玩要講潮流，用要講高檔”。在此，我覺得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是有一部分家庭已經(jīng)完全進入小康水平，但我們國家人口多、農(nóng)民多的現(xiàn)實不能忽視。小部分大學生的高消費刺激了一些學生的消費觀念的轉(zhuǎn)變，他們開始超前消費，開始攀比成風，開始講究排場~~~~

二、消費市場的景象

1、飲食消費：大學生對飲食越來越講究，營養(yǎng)快餐也應(yīng)運而生，隨之而來的校園飲食消費也與日俱增。自助餐、特色菜、珍珠奶茶、超市熟食都成為大學生鐘情的食品。

2、娛樂消費：校園里外網(wǎng)吧、歌廳生意興隆，尤其是放假期間真是門庭若市。出部分大學生有自己的電腦外，多數(shù)學生會去網(wǎng)吧，有的是查資料，有的是打文章，有的是看新聞，但更多的是看電影玩網(wǎng)絡(luò)游戲。歌廳生意也是紅紅火火，同學聚會、聯(lián)營等活動都選擇歌廳，很多人說到：“反正錢是大家出，又有情調(diào)，錢發(fā)得值，我們玩的也開心~~~~~”

3、市場估測：校園市場是發(fā)展前景樂觀的消費市場。校園消費有人口集中、消費商品結(jié)構(gòu)較簡單、大學生講信譽、不斤斤計較、容易接受商品價格等優(yōu)勢，只要商家控制價格的波動，控制品牌，一定會取得豐厚利潤。

三、消費不當

通過觀察與調(diào)查，大學生赤字消費比較嚴重。一是由于校園消費方便適當，消費者容易接受，久而久之出現(xiàn)赤字;二是由于校園消費攀比現(xiàn)象嚴重，學生都講究檔次，容易超前消費。我覺得校園消費使大學生支不縛出，是大學生對物質(zhì)消費和精神消費的盲目性、輕視讀書學習、注重娛樂消遣的不當觀念造成的。

四、倡議

在大學生群體中買書買報的少、買衣服化妝品的多，這種現(xiàn)象令人擔憂。消費不當，直接影響大學生的學習和健康成長。因此，結(jié)合對大學生愛國主義教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，鼓勵和引導(dǎo)大學生多讀書、讀好書、了解消費市場、正當消費，是大學生教育的重要部分，應(yīng)當受到社會與學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

2.大學生消費調(diào)查報告隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學生作為一特殊的消費群體，在消費上呈現(xiàn)出許多自身所獨有的特點，這一狀況的出現(xiàn)受多種因素的影響，當然也與大學生自身存在的消費觀念密不可分。為了了解當代大學生消費的真實現(xiàn)狀，我們從生活費用的來源、分配及利用狀況，購物心態(tài)，消費水平和急停收入狀況等方面，進行了一次“大學生消費情況調(diào)查”。

使大學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應(yīng)的政策。

另外我們也對大學生消費的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會原因分析了大學生消費的外在因素。最后，由于大學生屬于心理，生理，社會經(jīng)驗的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費觀念也是非常重要的。通過本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的大學生消費者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。

調(diào)查時間：***

調(diào)查地點：***

調(diào)查對象：****本科生

我們的調(diào)查問卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問卷時我們分工合作，分發(fā)近二百張調(diào)查問卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過近一周的時間將調(diào)查問卷整理完畢。由小組討論調(diào)查報告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費問題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。

正文：

一、問題的提出

當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注。由于大學生年紀輕，缺乏經(jīng)驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調(diào)查。

二、問卷情況

這次問卷共發(fā)放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學及朋友為主要調(diào)查對象。

三、問卷分析

1、經(jīng)過問卷調(diào)查，有7%的同學一個月的生活費標準在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數(shù)占了相當?shù)谋壤@一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說明我們學校的學生普遍消費能力在周圍學校大學生也占平均水平地位。

2、關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字我們可以看出，越來越多的同學把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中，相比之下，現(xiàn)在的大學生用于學習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯(lián)系。

3、送第三題的調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，當代大學生的經(jīng)濟來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當然也有很多的學生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。還有部分人是利用學校的助學金和獎學金供自己的生活費用。

4、在第四題中我們不難發(fā)現(xiàn)當代大學生對于消費的認識還是很淺薄的，有很多是消費沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當然也有相當一部分人是經(jīng)過精打細算只買自己的學習和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學學習。

5、在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的問題則讓我們對大學生現(xiàn)今的消費有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學生都進行過網(wǎng)絡(luò)購物的活動，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購物在未來無法阻擋的發(fā)展趨勢。

6、在第六至九題關(guān)于大學生消費習慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習慣的學生數(shù)量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數(shù)也不足二分之一，而對于自己的消費大多數(shù)同學則表示沒什么感覺，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學生們的科學消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。

四、問題的總結(jié)與解決辦法

綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費結(jié)構(gòu)、習慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。

問題總結(jié)：

(一)理性消費仍是主流

質(zhì)量、價格、外觀是吸引大學生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性的消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是商品的質(zhì)量。這是因為中國的大學生經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，追求性價比高的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質(zhì)量。

(二)消費層次一定程度兩極分化

據(jù)調(diào)查，在大學校園中，月消費相對高的同學的月消費可比月消費相對低的的同學的月消費高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對學生的經(jīng)濟供給越多，構(gòu)成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機、社交娛樂等方面的消費上。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有其一定的必然性，我們也應(yīng)該在大學生的教育中逐步改善這一問題。

(三)過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調(diào)查過程中顯示，一些同學為了擁有一款最流行的手機，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實際的愿望;有些同學為了一雙名牌運動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學校園里的攀比心理也是異常的嚴重，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。

解決辦法：

構(gòu)建節(jié)約型社會是我國xx規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風尚。當代大學生是未來社會建設(shè)的棟梁，加強大學生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當前構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：

(一)加強對大學生消費心理和行為的調(diào)查研究

在日常的教學中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學相結(jié)合的科學方法，重視和加強對大學生消費狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費心理與行為從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當然，調(diào)查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態(tài)度、理論聯(lián)系實際的科學思維。針對不同問題的學生存在的不同問題，給出不同的解決辦法，有針對性的解決大學生消費觀念存在的偏差問題

(二)教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學的消費意識

引導(dǎo)大學生在考慮個人消費時不忘傳統(tǒng)觀念，科學規(guī)劃安排，使自己的消費水平與家庭的收入水平相適應(yīng)。當然，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，從不斷推動社會經(jīng)濟發(fā)展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵大學生進行積極、合理消費。如果不考慮個人經(jīng)濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學生形成積極的心態(tài)，不依賴父母而進行奢侈消費而應(yīng)該自強、自立的作一個清醒的消費者。

結(jié)尾：

通過這次調(diào)查，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現(xiàn)狀。大學生的基本生活消費大體上是現(xiàn)實的、合理的。但同時也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費、不理性消費，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應(yīng)是當務(wù)之急。我們有理由相信，在社會各方面的共同努力下，中國當代大學生一定會形成一種更合理，更現(xiàn)實的消費觀。

1、消費的理性化需求

享受與潮流已變成吸引大學生消費的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來看，大學生的消費觀念與消費習慣，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細處著手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數(shù)，不能由著興趣不加節(jié)制的擴大自己的消費，從而導(dǎo)致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個盡量好的享受水平。

2、拒絕奢侈品的消費

目前有的家庭收入很高，對學生的經(jīng)濟供給也較多，構(gòu)成這部分大學生消費的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費上。這點在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)。可見，大學生的消費結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當然這種情況的發(fā)生也是與我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個學生我們應(yīng)該為自己、為家庭負責，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費。

3、調(diào)整消費結(jié)構(gòu)

中國大學生的生活消費從20世紀的70年代至經(jīng)濟高速發(fā)展的前幾年，有一個方面是一直在傳承的，即大學生消費的主要組成部分以飲食費用和購買學習資料、用品為主體。而在最近幾年消費結(jié)構(gòu)的失衡，不僅反映了學習風氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學生消費心理的影響。我們必須加以調(diào)整來使之適應(yīng)我們的消費水平。

4、杜絕攀比心理，不過分追求時尚

現(xiàn)實中為了擁有一款手機或者換上一款最流行的相機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對于不過分追求時尚，我們大學生本來就應(yīng)該以學習為主，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進必然有助于大學生好的消費習慣的養(yǎng)成。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學生 理財觀念 90后 對策

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和高校招生的改革，龐大的大學生群體已經(jīng)成為了一個不容忽視的消費群體。父母抱著“再窮也不能窮孩子”的觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。但是，大部分90后大學生還未建立起正確的消費觀，“崇尚名牌”、“超前消費”、“盲目攀比”等消費行為在大學校園并不少見，既給家庭帶來沉重的負擔，又在校園中形成了不良的風氣。

此外，消費觀念的超前和消費實力的滯后，也使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展。因此，對大學生理財現(xiàn)狀的調(diào)研顯得尤為重要。

一、調(diào)研結(jié)果及分析

2016年6月至2016年12月，以調(diào)查問卷的方式，針對南京各大高校的學生理財情況進行了深入調(diào)查。調(diào)查中，線上共回收問卷164份，其中有效問卷147份，無效問卷17份，線下共發(fā)放問卷400份，收回390份，其中有效問卷365份，無效問卷20份。問卷回收率達到90.78%。通過對數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)概括出大學生理財現(xiàn)狀總結(jié)如下：

（一）當前大學生的經(jīng)濟水平及來源

在本次調(diào)查的被調(diào)查者中，47.2%為男生，52.8%為女生。且抽樣樣本中大一、大二、大三、大四學生的比例分別為21.3%、27.6%、41.7%、9.4%。其中，大部分被調(diào)查者的主要經(jīng)濟來源都是由父母供給。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前大學生每月的可支配費用總體呈正態(tài)分布（中間大，兩邊小）的現(xiàn)象。

（二）當前大學生支出水平及消費結(jié)構(gòu)

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生日常消費與支出水平與其所擁有的可支配費用相關(guān)，不同層次的人也決定了其不同的消費結(jié)構(gòu)。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學生的消費水平基本符合其可支配費用，也呈現(xiàn)正態(tài)分布現(xiàn)象。大學生的人均消費在1000～1500元之間，不同消費層次的消費結(jié)構(gòu)差異顯著。月可支配收入在1000元以下的學生，他們的消費維持在低水平，每月的費用基本用在生活費上，較為重視學習方面消費，而月可支配費用在1000～1500元之間的大學生占絕大多數(shù)，他們喜愛購物，但消費較為理性；月可支配費用在1500元以上的大學生，在生活費方面消費相對較少，而在購物方面消費所占比例相對較大。

（三）當前大學生的記賬習慣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有63.8%的同學沒有記賬習慣，對每月的生活費有沒有進行預(yù)算，這些同學之中又有一大部分的人會出現(xiàn)月末生活費不夠用的情況；有24.1%的有記賬的習慣，這其中女生占了很大一部分比例；有12.1%的同學有幾張習慣并且對每月的生活費都有進行預(yù)算，這部分的同學對自己每月生活費的開支都有一定的預(yù)算，消費較為合理。

（四）當前大學生對理財概念的了解

在調(diào)查中，有57.6%的同學對理財概念有一定的了解，但沒有付諸實踐；有31.9%的同W對理財概念完全不了解；只有10.5%的同學對理財較為了解且參與了一定的理財活動。這個數(shù)據(jù)也反映出了我們當前對大學生理財觀念培養(yǎng)的不足。

（五）不同性別大學生間的消費差異

筆者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)不同性別的大學生之間存在一定的理財差異。由于女生對外表的追求以及其感性的消費態(tài)度，也使得近75%女生在購物方面的消費要明顯高于男生。另外，有57.4%的女生也熱衷于假期旅游，這一部分的比例也較男生要高，可見旅游消費也已然成為女性的熱門消費，而網(wǎng)絡(luò)游戲方面則是男生消費的重點方面。

（六）不同年紀大學生間的理財差異

在大學生年齡增長的同時，其可支配費用的來源、消費結(jié)構(gòu)和理財觀念也在悄然變化。剛?cè)雽W的大一同學因為不熟悉環(huán)境，只有15.5%的同學到校外做兼職。因此，他們的經(jīng)濟來源比較單一，主要由家長供給，對家庭的依賴性較強。而高年級學生，隨著對周圍環(huán)境的熟悉，且空余時間比較充足，有30.2%的學生進行校外兼職，有25.3%的同學參與各種課外活動，擁有了更廣闊的經(jīng)濟來源。

（七）消費理念問題

由調(diào)查可知，一些大學生片面追求新穎，關(guān)注時尚，而且存在盲目消費、攀比消費、浪費消費等不良消費傾向。有60%以上的學生花錢大多沒有計劃性，家長給多少就花多少，看到別人買什么自己也買。消費缺乏理性，自身意志力較差，導(dǎo)致大多數(shù)大學生每月生活費沒有結(jié)余。

二、針對大學生理財現(xiàn)狀的部分建議

（一）學會記賬，明確資金的流動情況

學會記賬和編制預(yù)算，可以合理、有效地控制消費。記錄下自己每天的消費數(shù)額，做一個簡單的賬本，就可以掌握自己的收支情況，對自己每筆資金的去向都有詳細的記錄。養(yǎng)成良好的記賬習慣，學會針對自己每月的開支編制預(yù)算，從而保證不會有月初“富翁”月底“負翁”的情況發(fā)生。

（二）適當兼職，增加收入為理財提供資金保證

兼職是一項不需要預(yù)付任何資本的純增值方式，而且?guī)缀鯖]有什么風險性。找一份合適的校外兼職，增加自己收入的同時還可以積累一定的生活經(jīng)驗，是一種無形資本，這種理財“增值”方式，應(yīng)該成為大學生理財?shù)囊粋€重要組成部分。

（三）學會適度花錢、合理消費

理財并不等于只知道存錢，也要學會合理的消費。學會花錢，不光要學會計劃，同時也要學會花錢的技巧，要理性消費，不要盲目消費、攀比消費，不要被所謂的“打折”、“促銷”等手段所左右。

篇7

辦公室作為一個負責管理學生會的日常事務(wù)，協(xié)調(diào)各部門工作開展的職能部門，應(yīng)盡職盡責地完成部門的各項工作，提高整個學生會的工作效率。為此根據(jù)學期工作要點，結(jié)合實際，特定工作計劃。

一、 加強辦公室內(nèi)部建設(shè)，認真做好本職工作。

1、人文建設(shè)

（一）辦公室應(yīng)對本學期新進的干事進行培養(yǎng)，使其能更快更好的勝任這個職位，認真出色地完成本職工作。為此新的干事應(yīng)做到如下要求：

1.做到三個了解了解學生會的環(huán)境，熟悉各個部門的職能，加強各個部門之間的交流與聯(lián)系，確保學生會工作能有序地進行。了解團委老師和各個部門的負責人及聯(lián)絡(luò)方式。了解學生會各個活動開展的工作地點，方便場地布置和工作人員的分工。

2.培養(yǎng)個人素質(zhì) 首先講文明，懂禮貌是作為一個干事的最基本要求。而且辦公室是一個為老師分憂，為學生辦事的一個重要部門。在老師，廣大的學生們面前樹立良好的形象和榜樣是至關(guān)重要的。所以我們應(yīng)進行“微笑”服務(wù)，微笑既能給別人帶來快樂，也能促進工作的開展，何樂而不為呢？

3.培養(yǎng)工作能力 大一的新干事大多沒有電腦，對電腦辦公軟件的操作也不熟練

甚至完全沒接觸過。但是辦公室的工作要經(jīng)常用到辦公軟件，所以辦公室應(yīng)加強對新干事這方面的訓練，定期對新干事進行培訓。新干事也應(yīng)在課余時間自學辦公軟件達到一定的水平。這樣才能高效地完成工作。

4.培養(yǎng)思想感情 辦公室對大一的新干事是一個陌生的環(huán)境，為了使大一的新干事能盡快融入這個大家庭。辦公室應(yīng)加強必要的思想溝通，加強其歸屬感和責任感。建議多開展戶外活動如：農(nóng)家樂，爬山，郊游等。

5.學會管理理念

學生會管理工作像企業(yè)管理一樣，需要簡潔明了的通知和指示來上通下達，以確保內(nèi)、外工作的高效完成。所以作為學生會咽喉部門的辦公室本著“一切服務(wù)學生”的宗旨，做到快速的服務(wù)，確保學生會工作的順利進行。有了簡潔的號令和快速的傳達作保證。就可以達到辦公室追求的工作目標—高效。

2、日常管理。

（一）值班

1.各部門安排干事到學生會活動中心值班，完成期間來訪和接待工作。

2.辦公室部門干事負責值班登記工作，按時對其它部門值班干事點名。對于值班人員的遲到，缺勤，請假應(yīng)做好詳細記錄。

3.值班期間是各部門接觸，交流，培養(yǎng)感情的最好機會。在不耽誤工作的情況下值班人員可以玩一些娛樂活動但要適可而止。

（二）例會

1.辦公室每周一中午12:30開一次例會。

2.例會主要圍繞上周工作總結(jié)和這周工作任務(wù)展開討論。應(yīng)積極調(diào)動新干事對工作的熱情，盡可能讓新干事在會上各抒己見，熱情勇于發(fā)表自己的觀點。

3.每個干事應(yīng)做好會議記錄，有利于會后總結(jié)和吸收。

（三）檔案管理

1.學生會有大量的文件和重要資料不能缺失，所以應(yīng)進行規(guī)劃管理。

2.文秘科應(yīng)做個檔案管理制度。

3.由專人負責辦公室日常文件的印發(fā)與管理。同時以書面和電子文檔兩種方式進行統(tǒng)一及時的整理與存檔。

4.做到所有公務(wù)文件具有統(tǒng)一格式與樣板，全面實現(xiàn)辦公室文件管理規(guī)范化統(tǒng)一化。

（四）衛(wèi)生管理。

1.學生活動中心每天人來人往難免會留下垃圾。一個舒適的，整潔的工作環(huán)境是每個人夢寐以求的。所以辦公室應(yīng)安排各部門定期輪流大掃除。

2.借用活動中心場地開展活動的部門應(yīng)負責活動后打掃，清潔工作。由辦公室干事進行監(jiān)督，若其沒打掃干凈下次不得借用場地且給以一定懲罰。

（五）物品管理

1.借用辦公室物品應(yīng)即時登記做好備注。

2.若破壞辦公室物品應(yīng)照價賠償。

3.辦公室物品應(yīng)做好登記，列出清單便于管理。

二、做好品牌活動

青馬活動

每年的青馬工程學士骨干培訓是辦公室的品牌活動。這是辦公室向全學校展現(xiàn)自己的最佳機會。所以活動的品質(zhì)很重要。品質(zhì)高與低是怎么看的呢？首先我們應(yīng)讓廣大學生明白開展這個活動的意義。它的意義在于培養(yǎng)和造就一大批用中國的最新成果武裝起來的青年者。這將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗。所以我們應(yīng)讓宣傳部在校園大力開展宣傳活動，讓在校大學生對其有了解。第二，我們應(yīng)邀請團委有資歷的老師開一場講座為學生解惑，讓學生更生動，更深刻地了解青馬工程。第三讓各個部門自行舉辦關(guān)于青馬的討論會。

具體內(nèi)容

幫助大學生學習和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念。

主要活動：

——理論學習。組織大學生進行不少于一周的集中理論學習。邀請學校專家學者，團委老師等為學生講授中國化的最新成果，舉辦形勢報告會，分析社會熱點問題，提高大學生的理論素養(yǎng)和辨析能力。

——實踐鍛煉。組織大學生進行不少于兩周的基層實踐鍛煉。可以到社區(qū)、企業(yè)等基層一線開展生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、民宿體驗、參觀考察等活動，增加大學生對國情和社會的了解，增進與人民群眾的感情，提高社會適應(yīng)能力。

——志愿服務(wù)

組織大學生參加志愿者活動。通過在校園內(nèi)、城市社區(qū)、農(nóng)村基層參加扶危濟困、支教支醫(yī)、文藝演出、政策宣傳等公益活動，增強大學生的社會責任感。

篇8

1大學生婚戀教育的方法

在教學中有計劃有目的的采用以下方法,可以獲得事半功倍的效果。

1.1 引導(dǎo)啟發(fā)法

當今社會的快速發(fā)展,年青人的戀愛觀、擇偶觀、婚姻觀、家庭觀等已較他們的父母輩發(fā)生了較大的變化,他們往往對傳統(tǒng)的婚戀道德說教持抵觸情緒。在教學過程中,教師既不能只注重學生的自己的看法與觀點而不作主導(dǎo)觀點的引導(dǎo),也不能只有教師自己的單向知識、觀點的輸灌。教師要借助于自身豐富的閱歷和知識,既要積極評價學生觀點中的合理成分,又要對一些偏激、消極的,不符合我們文化、道德、價值觀的觀點進行有意識的引導(dǎo)。

在教學設(shè)計中,教師對大學生在戀愛擇偶中存在的一些普遍和典型的,需要引導(dǎo)的認識與問題進行歸納總結(jié)、研究分析,有意識地引導(dǎo)和幫助學生自由探索、審慎思考和推理,通過師生相互交流,使學生對自己的選擇和其他選擇有比較全面和辯證的分析與認識,以便促使學生形成個人的比較貼近現(xiàn)實的戀愛觀。在具體的個案指導(dǎo)中,通過師生共同分析討論,幫助學生選擇符合社會主流的婚戀價值觀,對學生自主選擇的卻與社會主流價值取向有一定差距的婚戀價值觀,如功利性強而道德責任弱的多角戀愛、傍大款、易等,這些向教師尋求幫助的學生,絕大多數(shù)是他們的選擇已經(jīng)對他們自己身心健康產(chǎn)生了一定負面影響,教師要抓住學生尋求幫助的機會,適時引導(dǎo)學生主動放棄原選擇而選擇符合社會主流的婚戀價值觀。在選修課教學過程中,把學生咨詢及調(diào)查整理的大學生戀愛擇偶問題滲透到教學內(nèi)容之中,對引導(dǎo)大學生合理處理婚戀問題具有突出的意義,可以誘導(dǎo)他們進行深省,激發(fā)他們自我教育。只有激發(fā)學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。

1.2 提問討論法

教師選擇大學生在戀愛擇偶中存在的一些普遍和典型的問題為主題,通過提出問題,讓學生深入思考,回答提問或分組交流。內(nèi)容如戀愛的目的,戀愛的利弊,大學生婚前的利弊等,讓學生結(jié)合自己及周圍同學朋友的戀愛情況進行交流,形成教師與學生、學生與學生之間共同討論的一種課堂氛圍,此方法能引導(dǎo)學生深入理性地思考相關(guān)問題,并且活躍了課堂氣氛,讓師生關(guān)系更為融洽,起到了很好的教學效果。教師有針對性地篩選影視片段,讓學生觀看并分析討論,或預(yù)先在課前布置內(nèi)容讓學生自己收集相關(guān)案例,人物可以是學生自己、周圍的同學或朋友、父母、親友,或來自小說、影視等,但真人實行匿名制,內(nèi)容如多角戀、婚前、婚外、、多等敏感問題等。教師引導(dǎo)學生在這些眾多的案例中發(fā)現(xiàn)共同點與差異,并深入分析其原因,提出預(yù)防問題的對策。

當今社會人們觀念呈多元化,許多問題的答案不再是唯一的,但無論如何,人類一切行為都源于對幸福生活的追求,雖然每個人對幸福的理解偏差較大,但一個個鮮活的案例可以讓學生學會思索,懂得理解尊重他人,學會慎重地、理智地決策愛、情、性之事。事實證明,來自于學生身邊的案例針對性更強,更能引起學生的共鳴,課堂上討論氣氛更為熱烈。教師對每一個案例,不能簡單地評判是否對錯,切忌用尖銳、刻薄的語言,避免損傷學生的感情。學生們在討論、分析中逐漸變得理性、能明白是非曲直,并逐漸形成自己成熟的道德價值觀。

1.3 書面交流法

在教學中,可以通過布置作業(yè)的方式,讓學生查找資料并以書面的形式作答,因為要寫在紙上,學生往往要經(jīng)過深思熟慮、語言組織的過程,更有利于他們深入思考相關(guān)問題。如“你從父母或其他親友的婚姻家庭生活中獲得了哪些有助于自己戀愛、擇偶、婚姻家庭生活的啟示?”多數(shù)學生回憶起家庭生活的幸福,對父母的感激之情躍然紙上;在回憶的過程中,一些學生理解了父母的爭吵、離異,能客觀的評價父母及他人的婚姻家庭關(guān)系,能從父母及他人的婚姻中獲得有益的啟迪,并用于指導(dǎo)自己的戀愛、擇偶。書面交流法特別適合于那些在課堂上羞于出口的性格內(nèi)向的學生,以這種方式他們可以暢所欲言。一些學生也用這種方式向教師咨詢問題或講述自己的隱私,教師可以以此方式更多地了解學生,有利于融洽師生關(guān)系,并建立起互相信任、尊重和友誼。教師還可以以問卷調(diào)查的方式,一方面向?qū)W生灌輸戀愛婚姻家庭知識及性學知識,同時可以獲取最真實的第一手資料,對教學及科研幫助甚大。

2 實施大學生婚戀教育的注意事項

在大學生婚戀教育過程中,從學生們的咨詢和書面交流中發(fā)現(xiàn)他們在戀愛、擇偶、處理異性關(guān)系問題上都渴望得到師長、父母、同學朋友的幫助,但很多學生因怕父母擔心、責備,平時與父母交流溝通少,或父母的文化程度低等原因,不愿讓父母知道自己戀愛、擇偶、異往等問題;而同齡的同學朋友因經(jīng)驗閱歷不夠,往往不能提供有價值的幫助,同時因怕隱私暴露,被同學朋友看不起;他們更渴望得到老師的指點,但他們往往只尋求于他們信任的、能體諒理解他們的老師。教師在教學或與學生交往過程中還要注意以下問題。

2.1 尊重學生

教師不能以權(quán)威、氣勢壓人,無論學生的觀點是多么的幼稚、荒誕、錯誤,要表現(xiàn)出對學生人格的尊重,要平等交流,站在學生的立場上想問題、看未來,與他們交朋友,從而達到理想的教育效果。

2.2 坦誠交流

教師要創(chuàng)造一種融洽的氣氛,讓談話可以在坦誠、輕松的情況下進行。這要求教師在交流過程中運用民主化、人性化的教學管理模式和“一切以學生為本”的教學理念,讓學生充分表達自己內(nèi)心的真實想法,教師充分了解學生的思想,從學生的實際情況出發(fā),提高教育的實效性。

2.3 隱私保密

教師應(yīng)對學生的身體信息、私密信息,如戀愛過程、單相思、性關(guān)系、戀物癖、性病患病情況等嚴格保密。不尊重個人隱私,泄漏學生秘密,會傷害學生及其家庭,損害師生關(guān)系。

參考文獻

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“百舸爭流，千帆競逐”。我校各級團委組織一直以來精心組織策劃各類校園文化活動，創(chuàng)新活動理念，豐富活動形式，積累了大量值得推廣的寶貴策劃經(jīng)驗，這對于我校進一步提升校園文化活動的品質(zhì)和水平，加強青年學生的素質(zhì)教育、活躍校園文化氛圍，發(fā)揮著重要的作用。隨著90后日益進軍大學，為進一步加強校園文化建設(shè)，提高學生組織活動的品位和層次，激勵廣大學生創(chuàng)造更多積極健康、新穎別致的活動，切實將活動創(chuàng)意與時代特征、辦學特色和師生特點結(jié)合起來，大力提倡校園文化活動的精品化、品牌化、長期化、項目化。經(jīng)研究，我校團委特委托調(diào)研部舉辦本次調(diào)研活動。

二、活動目的

1.智慧豐富：調(diào)查研究目前我校大學生的興趣愛好，為校領(lǐng)導(dǎo)、校學生會及其他學生組織開展相關(guān)活動提供依據(jù)；同時，一定程度上擴展校園活動涉及面，拓寬我校學生第二課堂的視野。

2. 創(chuàng)意點燃大學生活：激勵我校大學生對校園活動開展的思考，為學生提供一個展示自我創(chuàng)意的平臺，更多征集創(chuàng)新型活動，營造濃厚的校園創(chuàng)新氛圍，提升我校學生創(chuàng)新能力。

3. 調(diào)研提升參與興致：引導(dǎo)廣大學生自覺關(guān)注自身喜好，發(fā)揮自身特長，提高積極參與意識。鼓勵學生更多關(guān)注校園文化活動，提升實踐能力。同時宣傳校學生會調(diào)研部組織文化，表達“為同學服務(wù)”的決心，爭取同學們的支持，方便日后工作。

4. 校園活動與時俱進：通過調(diào)研及時獲取有效信息，補充更新校園活動，營造活躍、時效的活動氛圍，將校園文化活動打造成體現(xiàn)時代特色及學生特點的優(yōu)秀品牌活動。

三、活動時間 2012年11月4日（周四）

四、活動內(nèi)容

1.學生興趣調(diào)研活動

調(diào)研對象：河南大學明倫校區(qū)各年級各院系同學。

調(diào)研方式：問卷調(diào)查與隨機走訪相結(jié)合，共擬發(fā)放問卷500份。

活動地點：河南大學大禮堂廣場

2.創(chuàng)意方案征集活動

活動方式：1設(shè)立現(xiàn)場提議及網(wǎng)上提議點，同時收集創(chuàng)意方案交予相關(guān)活動組織者。

2設(shè)立意見箱，征求學生意見和建議。

活動地點：1河南大學明倫校區(qū)十號樓前

2 河南大學各宿舍院門口

五、活動流程

1關(guān) 于 豐 富 校 園 活 動 的 調(diào) 研 活 動

2. 進行調(diào)研：11月4日—11月5日，全員出動。

3. 數(shù)據(jù)總結(jié)：11月5日當天。

4. 形成報告：11月6日—11月7日，11月7日晚上交報告，由部長審核修改。

5． 意見反饋：11月 8日

2．創(chuàng) 意 方 案 征 集 活 動

1. 意見征集：11月3日，掛好意見箱，設(shè)立現(xiàn)場提議及網(wǎng)上提議點。

2. 物資準備：10月30日—11月3日

3. 正式活動：11月4日10：00-17：00，全員。

其中，第一班負責活動前的物資搬運、放置；第三班負責活動后物資的整理、運回。

4. 活動后意見總匯、總結(jié) ：11月5日-11月8日。

5. 公開反饋：11月9日

六、活動預(yù)算

2．總計約 60 元

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關(guān)鍵詞 長沙市獨立院校 大學生消費現(xiàn)狀 對策分析

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.084

Analysis on the Current Situation and Countermeasures of College

Students' Consumption in Independent Colleges in Changsha

HUANG Zhicheng[1]， TANG Wen[1]， HUANG Siyu[1]， HU Xirui[2]

（[1]Orient Science & Technology College of Hu'nan Agricultural University， Changsha， Hu'nan 410128；

[2]Hu'nan Agricultural University， Changsha， Hu'nan 410128）

Abstract Through five independent colleges in Changsha City， Hunan Province， Orient Science & Technology College， Shuda College， Swan College， Chengnan College， Beijin College sampling questionnaire survey of consumption level of college students， and a large number of literature review， summarizes and analyzes the consumption status of Changsha City independent college students， consumption characteristics and consumption， and puts forward some ways to solve the problem.

Key words independent colleges in Changsha； college students' consumption； countermeasures analysis

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平不斷提高，許多獨立學院大學生的消費觀念、消費行為與消費心理出現(xiàn)了一些新的特點。關(guān)注獨立院校大學生的消費情況，掌握他們的消費心理和行為，引導(dǎo)他們樹立健康的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費意識，這對幫助獨立院校大學生解決消費問題，加強獨立學院的管理，促進社會營造良好的消費氛圍，都有重要的現(xiàn)實意義。

1長沙市獨立院校大學生消費現(xiàn)狀

1.1 調(diào)查的基本情況

為了探詢長沙市獨立院校大學生的消費現(xiàn)狀，我們對長沙市五所獨立院校采取抽樣問卷調(diào)查與個案調(diào)查的方式收集資料（其中包括東方科技學院、樹達學院，涉外學院，城南學院，北津?qū)W院）。本次調(diào)查問卷共由28個問題組成，主要詢問了大學生每個月的收入狀況、支出狀況、消費方式、消費心理、理財理念等問題。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回200份，有效問卷194份；基本上做到了男女生1：1的比例發(fā)放。

1.2長沙市獨立院校大學生的消費構(gòu)成

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學生的學費也在不斷上漲，獨立院校的學費更是一筆不菲的費用，甚至有些經(jīng)濟上比較拮據(jù)的家庭很難支付得起獨立院校基本的學費。所以研究獨立院校大學生的消費現(xiàn)狀，對社會和對高校來說，都是一件非常有意義的事情。通過對長沙五所獨立院校的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)獨立院校的大學生消費的內(nèi)容主要包括以下部分：

（1）飲食：51.3%。當代大學生對餐飲要求逐漸提高，飲食成為大學生的主要消費項目。（2）戀愛：10.3%。大學生戀愛支出主要在零食、逛街、通訊、吃飯、娛樂等方面，而禮品消費占據(jù)了戀愛消費的重要組成部分。（3）娛樂：16.2%。飲食費用在如今的獨立院校大學生消費中占據(jù)的比例越來越小，而用于精神娛樂等方面的消費逐步上升。（4）學習：4.3%。獨立院校的大學生買書的花銷并不多，而且主要集中在考證考研上。（5）人際交往消費：10.6%。大學校園作為大學生走向社會舞臺的階梯，已經(jīng)不僅僅是大學生學習文化知識的地方，也是一個了解社會、適應(yīng)社會的地方。對于新時代的大學生來說，學習文化知識與培養(yǎng)人際交往技能同樣重要，是大學生必不可少的兩項基本技能。（6）生活用品：7.3%。大學生生活用品消費所占比例較小，極少數(shù)大學生存在消費奢侈生活用品的現(xiàn)象。

2長沙市獨立院校大學生消費水平

2.1 獨立學院大學生月生活費支出情況

獨立院校大學生消費的貧富差距較大，大部分大學生的月消費額度主要集中在1200元至1600元之間，每月消費多于1600元的同學僅有11.3%，少于1000元的月消費，也只是占據(jù)了10%的比例。約7.2%的同學表示，他們的生活費基本靠自己的獎學金與助學金、勤工儉學、貸款等方式獲得。而大部分同學表示自己是依靠家庭資助。

2.2 長沙市獨立院校大學生消費水平的差異性

根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，長沙市獨立院校大學生的消費水平差異性主要體現(xiàn)在三個方面：（1）獨立院校所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡所導(dǎo)致的消費水平差異。（2）因獨立院校的特色專業(yè)所招收的學生條件差異導(dǎo)致消費水平差異。（3）獨立院校大學生的年齡與心態(tài)變化導(dǎo)致消費水平差異。

根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，城南學院的大學生因為離市中心比較近等原因，在娛樂及飲食等方面的消費普遍高于東方科技學院和樹達學院的大學生；北津?qū)W院也因為靠近奧特萊斯的緣故，在買衣服與鞋子等方面的支出相對也較多一些；北津?qū)W院與涉外經(jīng)濟學院的大學生平均消費水平高于樹達學院和東方科技學院；而相對于大一與大二的大學生來說，大三大四的大學生在理性消費與自制力等方面更為出色。

3長沙市獨立院校大學生消費中存在的問題

大學生的合理消費占主流，但由于獨立院校學生許多來自于城市家庭，家庭經(jīng)濟條件的優(yōu)越為獨立院校大學生的消費提供了厚實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。而大學生的大部分時間和精力都用在學習上，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，所以家庭資助的生活費是大學生們的穩(wěn)定經(jīng)濟來源，又因為獨立院校的大學生生活比較自由，導(dǎo)致他們消費水平總體偏高。消費差距大、消費結(jié)構(gòu)不合理等原因，使得獨立院校大學生不合理消費的情況顯得更為突出，更具有代表性。在調(diào)查結(jié)果中，我們從長沙市獨立院校大學生的消費心理等方面歸納為以下幾點：

（1）從眾消費和盲目消費。獨立院校的大學生也是社會的一份子，所以他們的行為也不可避免地受社會和群體等因素的影響，容易產(chǎn)生從眾消費。也有一些大學生在消費中沒有目的性，很輕易地受到外界偶然因素而盲目地買了許多自己實際生活中并不需要的東西。盲目消費主要出現(xiàn)在大一與大二的大學生人群中。

（2）攀比消費。一些獨立院校大學生不顧個人家庭的經(jīng)濟情況，為了滿足自己的虛榮心，一味追求高檔次、高價格的消費品，以標新立異的消費炫耀自己；也有一些大學生在物質(zhì)生活消費上產(chǎn)生了相互攀比的現(xiàn)象，試圖彌補自己的精神空虛，從而導(dǎo)致自己失去了判斷能力。

（3）超前消費與負債消費。由于信用卡、“借貸寶”、“螞蟻花唄”等借貸工具的影響，超前消費與負債消費在獨立院校的情況比較嚴重，節(jié)約也成為了遙不可及的話題。

4 長沙市獨立院校大學生消費問題的原因分析

長沙市獨立院校大學生消費的主導(dǎo)方向大致是健康的，但其中還存在一些問題，我們認為導(dǎo)致這些問題的原因主要有以下幾點：（1）社會原因。獨立院校的大學生也是社會的一份子，所以他們的行為也不可避免地受到社會消費大潮流的影響。（2）家庭原因。許多家長對高校教育的理解有一點偏差，抱著混文憑的態(tài)度將自己的孩子硬塞進高校教育的大門，導(dǎo)致一些獨立院校的大學生面臨難度與一、二本相差無幾的學業(yè)知識，卻不具備完成學業(yè)的能力，還要負擔高額的學費，思想與學習壓力越來越重，最后淪為享受消費的奴隸。而且當代大學生大部分都是獨生子女的“90后”，“再窮不能窮孩子”的思想導(dǎo)致部分家長對孩子在經(jīng)濟方面的要求幾乎全包容。而這對孩子人生觀、價值觀、消費觀的形成會造成諸多不良的影響。（3）受西方消費思想的影響，許多大學生都深受“拜金主義”的侵害。有些同學在生活消費方面大手大腳，事事講排場、講體面，將勤儉節(jié)約視為見不得人的事情。（4）網(wǎng)絡(luò)媒體的不良誘導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)媒體是現(xiàn)今最主要的信息傳播方式，對大學生的人生觀、價值觀的形成影響非常大。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)媒體大多只注重物質(zhì)文明的宣傳，忽略了精神文明的建設(shè)，對大學生的消費觀產(chǎn)生了不良影響。《小時代》等偶像劇的泛濫更是讓“拜金主義”在大學校園里刮起了一股奢靡之風。（5）獨立院校的周邊環(huán)境。大學周邊環(huán)境是影響大學生消費的一個很重要的因素。正如我們的調(diào)查結(jié)果顯示，城南學院的消費水平普遍偏高。（6）獨立院校大學生自身的原因。一些獨立院校大學生的虛榮心過強，自制力較差導(dǎo)致出現(xiàn)許多非理性消費的情況。

5 引導(dǎo)長沙市獨立院校大學生樹立正確消費觀的建議

（1）網(wǎng)絡(luò)傳媒。網(wǎng)絡(luò)傳媒是當今影響力最大的信息傳播者，我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)傳媒，加強對健康消費思想的宣傳和精神文明宣傳，引導(dǎo)大學生培養(yǎng)健康合理的消費觀。（2）加強獨立院校的消費知識教育。通過課堂教育和社團活動等方式向大學生們宣傳“節(jié)約型校園”的觀念，遏制攀比和奢靡的風氣，提倡節(jié)約風尚。整頓獨立學院內(nèi)部和學院四周的消費環(huán)境，營造健康的校園消費文化。（3）家庭教育。家庭資助作為大學生主要的經(jīng)濟來源，家長在培養(yǎng)大學生的科學消費觀要充分發(fā)揮家長的作用，適當控制孩子的消費支出，幫助孩子制定合理的消費計劃，培養(yǎng)正確的理財思想。家長對大學生的金錢供給要適度，不能“有求必應(yīng)”，在有些情況下，正是因為家長在經(jīng)濟方面對大學生的無私奉獻，才助長了大學生在消費方面的奢靡之風。（4）從自身做起。樹立合理理財?shù)囊庾R，克服攀比情緒，積累消費經(jīng)驗。根據(jù)自己家庭經(jīng)濟情況適度消費，合理安排自己的消費結(jié)構(gòu)。

6 總結(jié)

大學生處于社會和學校的交接處，他們有著自己特殊的消費行為和消費心理。獨立學院的大學生擁有強烈的消費需求，但他們沒有獲得經(jīng)濟上的獨立，經(jīng)濟來源大多靠家庭的資助，所以在消費方面受到了很大的制約。超前的消費需求和受限制的經(jīng)濟來源，使得獨立院校的大學生出現(xiàn)了諸多消費問題。大學生的心智還不夠成熟，他們的世界觀、人生觀、消費觀、價值觀都具有很強的可塑性，非常容易受到來自父輩和同學等社會群體的影響。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，引導(dǎo)獨立學院大學生樹立正確的消費觀、營造健康的社會消費文化，需要大學生、家庭、學校和社會的一致努力。

*通訊作者：胡烯銳

參考文獻