導語：如何才能寫好一篇中專兩年畢業總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。精品推薦：2009年個人工作總結

中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

工欲善其事,必先利其器"。中專幾年,我努力學習專業知識,同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。

篇2

自知之明是最難得的知識，中專學生自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些中專自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中專自我鑒定1本人自上中專以來，力求全方位發展，努力培養和提高自身的綜合素質，并加強社 會實踐能力。

思想上，我有良好的道德修養，并有堅定的政治方向，關注國家的時勢要聞，力求上進，擁護黨和國家的方針政策，不斷加強自己的理論修養，以提高自己的思想覺悟和政治素質。在校期間，守校紀校規，尊敬師長，團結同學，同時我也參加學校組織的志愿者活動，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己，我希望通過志愿者活動來關心他人，同時也可以實現自己的價值。

學習上，學習目的明確，態度端正，鉆研業務我本著對知識的熱切追求，認真、努力地學好各門學科，特別是英語精讀，英語寫作，英語聽力，商務英語，詞匯學，語言學等，并獲得“三等獎“獎學金。現已基本地掌握了本專業的基礎理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力。在校期間，我還獲得了英語專業四級證書，劍橋商務英語證書，廣東省自學考試——教育學和心理學證書，普通話水平測試證書等。

在校期間，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。

四年的中專生活，讓我學到了很多知識，更重要的是讓我有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多不斷的追求人格的`升華，注重自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格，我也相信憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中能夠正確面對挑戰，不斷實現自我的夢想和人生價值。

中專自我鑒定2三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落跟迷茫，到現在即 將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的力跟樂觀的生活外，更的是得益于中專三年的學習積累跟 技能的培養。 我自無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。

我深信，是金子在任何地方都會發光。我確信，中專生的 前途也會有光明、輝煌的一天。 這三年的學習使我懂得了，從那天真幼稚的我，那人生的挫折跟坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了道理，人生不一帆風順的事，勇敢地面對人 生中的每驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣我的跟缺陷。但我反省了，這只是上天的考驗，是跌倒的。中專生的應該善用于揚 長避短的方法來，的綜合能力。這三年的鍛煉，給我僅是的經驗積累，邁向社會遠遠的。，面對，我無怨 無悔，來到這里是明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝，抓住每機遇，相信會演繹出精彩的一幕。

中專自我鑒定3時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為看清將來要走的路。一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長知識，也培養我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。

生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持信念就能活得更有意義。人，總是在學習中進步，在工作中得到鍛煉。。

實習生活是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會的第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會做事首先要懂得做人的道理。工作上，勤勤懇懇，關心學生，服從學校安排，完成教學任務。班主任工作，以身作則，和學生和同事團結友愛。教學上，嘗試新的教學方法，提高課堂教學質量。生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面表現良好。(.)

作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自己的中專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我未來目標。并且我相信：用心一定能贏得精彩!

良禽擇木而棲，士為伯樂而榮，勤奮的我將以不怕輸的韌勁融入社會。愿借您的慧眼，開拓我人生旅程!作為一名即將畢業的中專生，我深知兩年的中專生活所奠定的只是走向社會的基礎，在未來我將面對著及在的挑戰。但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰，從中吸取經驗，豐富自我，從而更好的實現人生價值。

中專自我鑒定4衛校時,本來想解放一下自己的,但是很快我就明白了,衛校的學習是更需要努力認真的.看到周圍的同學們拼命的學習,開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。衛校的學習不象初中那樣是填鴨式的,而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的,要學會”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會”漁”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于請教.在學習時,以”獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒.在學習知識這段時間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼.老師們的諄諄教導,使我體會了學習的樂趣.我與身邊許多同學,也建立了良好的學習關系,互幫互助,克服難關.

學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。

在衛校的第四年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處.所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些,但樂此不彼.

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利,喜歡一口氣學許多東西,但是貪多嚼不爛,即使最后都能學會,也已經搞得自己很疲勞.如今想想,這樣其實并不好,正所謂,貴在精而不在廣.如果我一段時期內專注于一種學問,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識.自從我發現自己有這個缺點和問題后,我常常警戒自己,步入社會后也不能一心兩用.

通過四年衛校生活,學到了很多知識,更重要的是掌握了護理操作技術.思想變成熟了許多,性格更堅毅了.認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質,認清了自身的一些短處并盡力改正。

四年的衛校生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發光的一小段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關重要的作用.

中專自我鑒定5我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

工欲善其事，必先利其器"。中專幾年，我努力學習專業知識，同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用，但我始終把握著兩者之間的平衡。

篇3

中專師范生自我鑒定一

光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將中專畢業的我，點點滴滴依然清晰分明。

自從XX年年被山東理工大學成教學院學前教育專業錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入中專學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把中專時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科中專學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

(一)思想認識：本人在中專學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

(二)業務認識：山東理工大學中專學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在中專學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

(三)專業技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務于教育事業，服務于社會。

中專師范生自我鑒定二

三年的中專學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程，本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高。現總結鑒定如下：

一、思想認識方面：本人在中專期間，能認真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發展心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童發展心理學理論的學習，本人了解到教師要用發展的眼光看待學生，要尊重、關愛全體學生;通過對人格心理學理論和咨詢心理學理論的學習，本人明白了只懂傳道、授業、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是他們共同的目標。

二、業務知識方面：三年的中專學習，實質上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》之后，本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中，效果都是相當不錯的。工作之余，本人還會積極地撰寫教學論文和教育案例，制作個人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎。

篇4

【關鍵詞】 職專計算機 教學 現狀

在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，其相關專業人才的需求亦日益增多，而以培養具有綜合職業能力和全面素質的，直接工作在生產、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型高級人才為目標的職業技術教育，其培養的學生無疑能滿足這些需求。但在實際工作中，卻出現中等職業學校的計算機應用與技術專業培養出來的學生什么都學過了，但實際操作起來什么都不會，具體實際的業務又不會，“不能干、干不了、干不好、不會干、干不長”的現象屢屢發生。如何改變這一現狀是當前職業中專教育需要認真解決的問題。我分析了目前職業中專計算機專業存在的問題和可能的原因，并發表一些解決方法，供大家參考。

一、職業中專生現狀及市場需求變化分析

計算機技能型勞動人員是近階段社會需求量非常大的實用型人才，社會各個行業都需要既懂得技術又能具體操作的高素質計算機專業勞動者。1995年以后職業中專學生就業逐步定位在民營企業和鄉鎮企業。具備基礎文化知識、專業技術知識、相關適應崗位變化的儲備知識以及從事本專業的崗位操作能力、初步管理能力等是激烈市場競爭對職業中專畢業生的要求。隨著普教和高教的擴招，目前職業中專生源素質不容樂觀。因為素質、成績相對較高的學生進入普教和高教；相對較低的學生才進入職業中專進行技能培養。而這些學生自身的知識儲備、學習能力一般較差，加上有些職業中專專業技能教育不系統，沒有針對性，對社會現狀理解淺薄，使得部分中專生進入用人單位后，“不能干、干不了、干不好、不會干、干不長”的現象屢屢發生。如何改變這一現狀是當前職業中專教育需要認真解決的問題。

二、職專學校計算機教學的存在的問題及原因

第一，計算機教學普遍存在理論較多，專業技能訓練太少的情況：由于學生實踐的機會不多，致使學生學習的積極性不高，學習興趣不濃；第二，教學內容體系滯后：計算機學科更新換代比較快，幾乎兩三年就會有新事物、新概念出現，然而教材確實幾年甚至十幾年也不變，其知識體系落后，實踐教學活動也不能根據實際要求適時進行調整；第三，實踐教學形式單一，教學方法不靈活，實訓教學課還多屬注入式教學，開發性、創新性實驗較少，不能有效地提高學生實訓能力和綜合素質；第四，隨著我國高等教育的發展與擴招，職專學校生源受到了前所未有的沖擊，總體招生水平下降，教學經費相對減少，實驗設備投資力度較小，設備運行速度較慢，不能充分調動學生的學習積極性；第五，計算機學科是一門新興學科，大多數專業老師是從學校剛剛畢業的大學生，有些是從其他學科轉入計算機專業的。由于自身實踐不足再加上教學設備更新較慢，教師使用現代教育技術的水平有待提高；第六，生源問題：現在，由于大學和普通高中的擴招，職專學校的門檻很低。進入職專學習的學生，其文化課基礎相對較差，許多學生的學習興趣、主動性和積極性也不高，混日子混文憑的學生大有人在，這些都是不爭的事實。

三、計算機專業教學改革策略

1、摸準市場需求脈搏，培養“拿來就用”型人才。最近國家把“軟件藍領”的培養定位在職專教育之后，為中專計算機專業的發展提供了良好的平臺。在改革開放的今天，就業市場多變，為了能在眾多的競爭者中脫穎而出，我們應該加強市場調研、崗位需求分析；根據崗位特征、學生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實際的理論課程。甚至可以讓用人單位來參與課程的設置，讓學生提前了解未來自己所從事職業的要求，真正實現與崗位接軌，與實際工作接軌。

2、改革考核形式，提高學生實踐能力。職專生的文化基礎、學習態度、學習方法在整體上處于弱勢，傳統的“筆試+機試”的考核方式，很難提高學生的實踐能力，不能滿足行業的需求。項目制教學實踐要求首先要將考核內容模塊化，根據不同的項目內容制定相應的考核目標。項目考核是項目教學實踐中的重要環節，每結束一個項目的教學都必須進行過關考核。項目考核要模擬崗位要求，接近實戰，以完成實例為主。學生選修完一個模塊后，要求進行行業化設計。兩年兩期學生在修完所選模塊后，可根據模塊的繁雜程度，要求學生單獨或按能力差異組成團隊進行畢業設計。畢業設計不過關的將不推薦外出實習，不發畢業證。總之，項目制教學實踐只有把握好考核關，才能真正提高學生的實踐能力，增強學生的就業、從業能力。

篇5

2022年會取消高職擴招嗎

在國家沒有明確的政策之前，說2022年是否會有高職擴招是不負責任的。我們現在能做的，就是從國家政策表達、省級招生趨勢、高校招生跡象、擴招歷史經驗等方面做一個小小的預測：

1、政策將保持連續性，2022年高職擴招仍將存在；

2、各省高職擴招分配方案和招生對象存在較大差異。 19-21歲完成得好，可能少；也不排除個別省份不再招收低學歷社會人才，或不再單獨組織擴招考試。

3、在總結19-21年經驗的基礎上，考試難度、注冊標準度會增加，考生人數會減少；

4、受疫情影響，報名時間將有所延遲，報名人數可能會減少。

高職擴招為什么這么火

一、經濟結構改革需要

中國經濟由高速發展轉向高質量發展，經濟結構改革和增長動力轉變，但高素質技能人才供需結構矛盾依然突出。這就要求加快發展現代職業教育，優化人才結構，擴大有效供給，為促進經濟社會發展、提高國家競爭力提供支撐。

二、職業教育改革要深化

國務院印發《職業教育20條》，明確職業教育與普通教育具有同等社會地位。擴大高等職業教育是為了完善國家職業教育體系和技術技能人才保障政策，以現代職業教育改革推動教育改革。

三、區域經濟發展需要升級

據統計，在現代制造業中，新興產業70%的新員工來自職業院校。近70%的畢業生在當地就業，成為區域產業邁向中高端生產的主力軍。

高職擴招適合哪些人

主要招生對象為18-45歲的農民工、新農民工、退伍軍人和下崗職工。以及應屆畢業生和前畢業生以及社會在職人員。

全日制學校學習更適合年輕的應屆畢業生。一是彈性學制，適合在職社會人員，不影響其正常工作。

高等職業教育的擴展有兩種類型：彈性學制和全日制學制。在選擇報考時，一定要結合自己的個人情況。例如，如果你還年輕，剛剛高中或中專畢業，更建議去學校進行全日制學習。

篇6

一九五八年創立了銅仁衛生學校，四十多年來為省內和銅仁地區培養了近萬名中級衛生人才，他們工作在醫療衛生，防疫保健第一線，為省內和銅仁地區的衛生工作做出了積極貢獻。從1995年起，國家決定中專學校畢業生不包分配工作之后，銅仁地區的農、財、商、糧、師范等中等學校的生源逐漸開始短缺，而廣大農村尚缺醫少藥，對中專衛生人員尚有需求，因此，大量生源涌人銅仁衛生學校，反而形成了學校招生高峰。銅仁雖然是“老、少、邊、窮”貧困地區，但是在黨的領導下，經過全區人民的努力奮斗，經濟仍然有大的發展，目前，人均國民收人達到1709元，部份農民脫貧，社會經濟、文化科學技術都得到了發展。在這樣一種背景之下，在沿海地區曾經出現過的培養初中級衛生技術人員的中等專業學校，不能再適應社會主義市場經濟發展的需要，生源短缺，畢業生就業困難嚴重制約中等衛生學校發展的情況，已經在我們地區顯現出來，將銅仁衛生學校升格為高等衛生職業技術學校，這是我區社會經濟、科學技術、市場經濟發展的客觀必然要求。同志在十六大的報告中明確提出要“加強職業教育和培訓”，因此，我們要不失時機地認真總結六年來，我們舉辦衛生高職班的情況，吸取外地舉辦衛生高職教育的經驗，抓住國家教委高教司提出的“鼓勵有條件的學校舉辦高職教育”，即將頒布舉辦高職教育的一系列配套政策，制訂科學規劃和實施計劃的機遇，有計劃、有步驟地把銅仁衛生學校辦成一個按照社會主義市場經濟需求，以及醫療衛生單位用人需要，而培養出高技能的專業衛生人才的衛生高等職業學校就成了擺在我們面前的一項緊迫的任務。

二、衛生高職教育的原則和學制、專業的設置

1.實用型原則。高職教育有其自身的規律和特點，它高于中等職業教育，但不同于普通大學和專科的高等教育。高職教育在于既要組織學生學習基本理論，更要加強學生專業技能的訓練，要以培養學生的高能力為特點。學習基本理論要注重理論知識的應用，培養高技能的實用型人才是高職教育的根本原則。衛生高職教育就是要培養高級實用性的衛生技術人才，因此，在教學過程中，要以衛生技術能力的培養為出發點，以應用為目的學習一些必要的基本理論，要大力加強衛生技能的訓練，著重培養學生的實用能力。

2.學制設置。銅仁地區經濟欠發達，現在還有60萬人口未脫貧，農村仍然缺醫少藥，初級衛生保健網絡建設的任務還相當繁重，還是我們貧困地區舉辦衛生高職學校所面臨的社會經濟環境。在考慮衛生高職教育的學制設置、專業設置時，一定要從這個基本區情出發。

2.15(2+3)年制。招收初中畢業生，進行中級到高級的普通文化，基礎知識到臨床知識，實際技能的教學培養過程。用兩年時間對學生進行普通文化知識教育，主要學習語文、數學、外語、物理、化學、微機等。用三年時間學習醫學基礎知識，臨床知識和進行實習，即采用五年一貫制，2+3的辦學模式。采用這一模式時，對學生兩年的普通文化知識的學習情況，要進行全面的認真考核，對認真完成了兩年普通文化知識學習任務，全部達到及格標準的學生，才能升入后三年的學習。對于未完成兩年的普通文化學習任務，成績不合格者，予以留級或者淘汰除名，不能升人后三年的學習。

2.2采用3年學制。招收高中畢業生進行兩年的醫學基礎知識和臨床知識的學習，然后進行1年實習。即3年制的辦學模式。以上兩種模式可以同時采用，根據我們地區的實際情況，當前應該以容一種模式為主。

3.專業設笠。要依據我區廣大農村存在缺醫少藥的情況，醫療衛生單位對醫務人員要求的情況，以及市場對醫務人才需求的情況，預測對各專業醫務人員的需求，來確定我區衛生高職教育的專業設置。從目前我區對各衛生專業人才的需求情況看，本人認為應開設如下專業:

3.1醫師專業。為鄉、鎮、村衛生院培養一批急需的高于醫士的專業醫師隊伍，解決我區廣大農村缺醫的現實情況。

3.2護理師專業。我區、縣、鎮尚嚴重缺乏高級護理人員，要加大力度，培養我區高級護理師隊伍。

3.3還應開設藥劑師專業，放射師專業、檢驗師專業以及適量開設麻醉師專業，防檢防疫師專業和公共衛生師專業，以滿足我區醫療衛生系統對各方人才的需求。學校應該建立社會對各類專業衛生技術人才需要的情報機構，面向社會、面向市場、面向醫療衛生單位調查了解，做好各類專業對衛生人才需求的預測工作，以經常指導學校專業設置的增減。

三、衛生高職教育對教師的要求

教師是學校教學工作的根本力量，要辦好衛生高職教育，必須要有一支高素質的既有理論又有實踐經驗的教師隊伍。因為高職教育非常重視應用，要將課堂的理論知識轉化為真正的實用技能，因此，衛生高職專業課教師，必須具有理論知識和實用技能的雙向能力，教師不僅要講授理論知識，更要有實際臨床上的操作能力這是衛生高職教育對教師的基本要求。創造必要的環境和條件、制訂出切實可行的計劃，培養出一支“雙能型”的教師隊伍，這是辦好衛生高職學校的關鍵。如何培養教師的“雙向”能力呢?

1.組織教師多參加臨床實踐。有計劃、有步驟地組織所有專業課教師，分期分批地到醫院進行臨床實踐，取得臨床實踐技能，掌握新的技能、技巧。

2.進行知識更新的學習。通過參加培訓班、專題講座、脫產進修、自學等多種形式學習新知識、新理論、新技術。

篇7

根據國家有關法律法規和公司勞動用工制度的有關精神，逐步實現加油站用工的“配置市場化、管理合同化、收入貨幣化、保險社會化”，建立員工能進能出、崗位能高能低、工資能升能降的新機制。

二、招聘權限

1、加油站經理、會計和出納由公司總經理授權企管部負責招聘，招聘結果報總經理備案審批。

2、加油員及其他員工由企管部負責招聘。

3、加油站經理可在保證安全的前提下根據經營情況適當增減人員

三、任職資格

1、站經理：40歲以下、大專及以上學歷，熟悉油品知識，具有兩年以上的銷售管理或零售、服務業工作經驗、良好的組織及領導能力、良好的協調及溝通技巧、良好的顧客服務意識和安全意識及良好的獨立工作能力，能熟練操作電腦。

2、財務人員：45歲以下，中專及以上財會專業畢業，持會計人員上崗證，有一年以上相關工作經歷，能熟練操作電腦，有良好的獨立工作能力和服務意識。

3、加油員：高中(技校或職高)及以上學歷，年齡在18～40歲之間，誠實、勤奮、守紀律，有良好的顧客服務意識、安全意識和語言表達能力。

4、其他崗位的任職資格可參照加油員崗位做相應增減。

四、招聘程序

1、新開業的加油站或因業務等原因需要增加人員時，應向公司提出招聘申請。

2、公司企管部根據人員定編情況審核人力需求計劃，然后確定是由加油站自行招聘報總經理審批或是由公司統一招聘。

3、確定招聘條件,選擇招聘途徑，招聘信息。

4、具體程序：應聘者填寫應聘登記表并提交相關資料審查應聘者的基本資料初試復試核實證明材料和背景材料確定候選人名單。

5、總結招聘情況，將候選人資料上報公司總經理，由總經理或者總經理授權企管部審批并決定是否錄用。

7、辦理錄用手續。

四、招聘方法

通過省級或地(市)級人才(勞動力)中介機構向社會公開招聘，或直接從學校(中學、中專、大專院校或職業技術學校)選拔優秀應屆畢業生。

五、勞動合同

1、加油站所有被錄用的員工，由企管部與員工簽訂勞動合同。

2、加油站經理的合同期限一般為x年(不超過x年)，試用期為x個月(不超過X個月)。其他員工的合同期限均為x年，試用期為x個月。

3、勞動合同的變更、終止、解除及相關事宜，由合同雙方根據《中華人民共和國勞動法》在合同中約定，未約定的按照《中華人民共和國勞動法》有關規定執行。

4、合同雙方在履行合同中產生爭議時，應先進行內部調解;調解無效，當事人可向當地勞動爭議仲栽委員會申請仲裁。不服仲裁的可向人民法院提出訴訟。

六、辭職

員工有辭職的權利，但必須提前1個月向公司提出辭職申請。未經批準擅自離職的員工，承擔勞動合同規定的違約責任。

七、人力資源檔案

篇8

一、總體目標

充分利用我縣漁農村黨員干部現代遠程教育平臺，依托省內中高等院校，構建面向基層、多元化、靈活開放的基層黨員干部群眾教育培訓新體系，多層次開展漁農村黨員干部、實用人才學歷教育，為建設社會主義新農村和構建和諧社會提供強有力的智力支持和人才保證。

二、試點工作任務分解

根據市遠程辦試點工作任務要求，結合我縣實際，今年我縣需完成40名漁農村黨員干部群眾的學歷教育，其中：10人再接受中專學歷教育，30人再接受大專學歷教育。在人員結構上，至少10名以上站點管理員（農民信箱信息員）參加再教育，參加學歷培訓的漁農村黨員干部至少35名。

按照我縣各鄉鎮實際情況及遠程教育終端接收站點分布情況，將學歷培訓任務分解如下：

鄉鎮需完成的學歷培訓任務

*

請各鄉鎮在廣泛宣傳、深入調查的基礎上，努力完成相關工作任務。在確定參加培訓人員時，首先要確保站點管理員（農民信箱信息員）培訓任務的落實。另外，在其他參加培訓人員的選擇上，盡可能發動黨員干部和漁農村中素質好、能力強、有發展潛力并能帶領群眾致富的人員參加學歷培訓。此次參加學歷培訓人員年齡一般要求在50周歲以下，個別學習需求特別強烈的黨員干部群眾，可酌情安排。同時，各鄉鎮在努力確保參加培訓總人數的前提下，可根據黨員干部群眾的學歷需求適當調整中專與大專參訓人員比例，原則上盡可能鼓勵黨員干部群眾參加大專學歷教育。

三、專業設置及相關事項

（一）浙江大學遠程教育學院

設置計算機信息管理、行政管理、市場營銷3個大專學歷教育專業

*

（2）招生對象及條件

主要面對鄉鎮漁農村基層招生。以站點管理員（農民信箱管理員）、村鎮干部、農技人員為主要對象。高中起點專科考生須具有普通高中、中等職業技術學校、中等專業學校畢業證書或同等學歷。

（3）入學方式及報名、測試時間安排

入學方式：由浙江大學遠程教育學院命題并組織入學測試。

報名時間：20*年7月至8月下旬

入學測試時間：20*年8月31日

報名地點：縣農廣校（縣農林局）

開學時間：20*年9月

報名手續：持本人身份證、學歷證書原件及其復印件各一式兩份，1寸免冠照片3張報名。報名時交納報名手續費50元，考務費100元。

（4）資格審核、教學及學習模式和畢業證書

資格審核：學生報名時提供的有關資格證書及報名資料，由當地學習中心負責審核。

教學及學習模式：采用網上課件教學、課堂視頻教學等多種形式進行學習。學生平時可到當地校處學習中心、遠程教育終端站點集中收看定期播放的課堂視頻課件，也可訪問學院網站和省遠程辦輔助教學網站，下載教學課件和資料。實踐環節（實驗、上機）由當地校外學習中心負責安排。

畢業證書：實行學分制管理。高中起點專科有效學習期限2—5年，最低畢業學分75學分。在規定學習期限內修完本專業教學計劃規定的全部課程和實踐教學等環節，成績合格，達到教學計劃規定的最低畢業學分和各類學分要求，畢業鑒定合格，由浙江大學頒發國民教育系列的畢業證書（注明遠程教育），并報教育部電子注冊，國家承認學歷。畢業生自主就業。入學后不遷戶口。

（二）浙江廣播電視大學

設置農村行政管理、農村經濟管理2個大專學歷教育專業

*

（2）招生對象

高中、職高、中專、技校及以上學歷的漁農村黨員干部群眾。

（3）入學方式及報名、入學測試時間安排

報名時間：省電大正式下達招生計劃之日起至20*年8月底止。

報名地點：廣播電視大學*工作站

報名手續：需提交身份證及學歷證書的原件和復印件、1寸免冠照片3張報名。報名時交納注冊建檔費20元，考務費60元。

入學測試：考生報名之后必須參加20*年8月25日舉行的入學水平測試，由浙江電大統一命題、制卷。專科專業入學水平測試使用包括語文、數學、英語的綜合試卷，測試程度相當于高中畢業水平。測試課程比例：語文、數學各60分，英語占30分。測試時間90分鐘。

（4）資格審核、教學及學習模式、畢業證書和職業技能資格證書

資格審核：學生入學資格由當地電大初審，省電大復審，中央電大終審。學生是否被正式錄取，以中央電大終審結果為準。入學后不遷戶口。

教學及學習模式：采用多種教學媒體，網上課件、課堂視頻、面授等多種形式進行學習。網上學習可到當地電大（鄉鎮工作站）、遠程教育終端站點和家中點播視頻課件，也可訪問浙江電大網站和省遠程辦輔助教學網站，下載教學課件和資料。學生在網上自學的同時，當地電大還給予適當的面授并落實有關實踐環節（實驗、上機）。

畢業證書：實行學分制管理。學籍8年有效。根據教育部有關要求，專科專業最短學習年限為兩年半。符合畢業要求的，頒發國家承認的專科學歷畢業證書，教育部給予畢業證書電子注冊。畢業生自主就業。入學后不遷戶口。

職業技能資格證書：在學習期限內，完成規定課程學習后經國家勞動部門職業資格考試合格，可獲得國家勞動部門頒發的職業技能資格證書，相應證書可頂替5個學分。職業技能資格培訓費用另行核算。

（三）浙江省農業廣播電視學校

設置計算機信息管理、市場營銷、農村經濟管理、企業經營管理、農村黨建、畜牧獸醫、人口計劃生育管理、林業、會計、供用電技術等涉農中專學歷教育專業。

（1）招生專業、學期、學分、學費

*

（2）招生對象及條件

凡具有初中畢業（或同等學力）及以上文化程度的農村鄉（鎮）、村基層干部、遠程教育站點管理員、農（林）技員、畜牧獸醫員、財務輔導員、農機員、農村電工、鄉鎮企業職工、國營農（林）場職工、農村專業大戶、農業龍頭企業職工、農業園區職工、農民專業合作社社員及農村社會青年，能堅持上課，并具有一定自學能力者。

（3）入學方式、報名、錄取和開學時間

入學方式：免試入學

報名時間：20*年7月—8月底

報名地點：縣農廣校（縣農林局）

報名手續：1寸免冠近期正面半身照片一張，身份證復印件一份，畢業文憑原件及復印件一張。

錄取：凡具有初中畢業或相當于初中畢業文化程度以上的人員均可免試入學，報名時須驗原始證件，同時在報考審錄表內附上原始證件的復印件，報名后由學校審查錄取。

開學時間：20*年9月

（4）學習形式、教學及學習模式、畢業證書

學習形式：全部課程由浙江省農業廣播電視學校會同省委組織部統一編發教學計劃、教材和教學輔導大綱。學習主要通過廣播、電視、網絡等，采用面授輔導和自學相結合的形式進行。

教學及學習模式：利用衛星網、互聯網等現代科學技術手段組織教學并實現教學管理。采用網上課件教學、課堂視頻教學、發放教材及光盤等形式進行學習，并提供網上作業、網上答疑、網上討論。學生平時可到當地農業廣播電視學校集中接收輔導，可訪問“時代先鋒網”，點擊學歷教育中的中專學歷教育，也可以直接進入“農民教育就業網”網站，點播教學自學，獲取有關學習資料（教學指導文件、輔導材料、成績查詢、文件通知等）。實踐環節（實驗、上機）等由各當地農廣校負責安排。

畢業證書：實行學分制管理，學習有效期限為2—6年。在規定學習期限內修完教學計劃規定的全部課程和實踐教學等環節，成績合格，達到教學計劃規定的學分要求，由浙江省廣播電視學校發給浙江省教育廳驗印的畢業證書，國家承認中專學歷。同時按照推行“雙證制”要求，對參與學歷教育的所有學員進行職業技能鑒定，發放職業資格證書。

四、經費政策

根據《通知》精神，培訓所需費用原則上采取“省里補一點、市里籌一點、縣里拿一點、鄉鎮出一點、教學單位讓一點、個人承擔一點”的辦法解決，今年的培訓經費由市、縣、鄉鎮共同協商解決，原則上按30%∶50%∶20%的比例承擔，參加培訓的黨員干部群眾個人承擔除學費以外的其他學習費用。

五、工作措施

（一）明確職責分工。

為切實做好我縣的遠程教育大規模培訓黨員干部群眾試點工作，縣遠教辦、縣漁農辦、縣教育局、縣農林局、鄉鎮遠教辦及有關單位要各司其職、密切配合。具體分工如下：

1、縣遠教辦負責牽頭抓總，組織協調，工作計劃、工作要求的分解和下達，對教學單位進行宏觀指導等。

2、縣漁農辦、縣人事勞動社會保障局負責有關配套政策的制定、培訓計劃的銜接和培訓工作的檢查監督等，要將這次學歷培訓教育列入年度漁農民培訓計劃，盡可能予以資金上的支持，并做好相關工作的檢查指導。

3、縣教育局負責做好浙江廣播電視大學相關專業學歷培訓的組織管理工作。

4、縣農林局負責做好浙江大學遠程教育學院、浙江省農業廣播電視學校相關專業學歷培訓的組織管理工作。

5、鄉鎮遠教辦負責本鄉鎮招生任務的落實、具體教學組織管理和工作經驗的總結等。

（二）建立相關制度。

1、教學管理制度。縣遠教辦和有關單位選派專（兼）職人員擔任督導員，對終端接收站點組織學員學習情況進行督導。縣教育局選派專職人員擔任班主任，根據教學計劃，做好浙江廣播電視大學遠程學歷教育的組織管理工作。

2、信息反饋制度。基層站點管理操作員和各班次教學班主任，要對照教學計劃，對學員到課出勤情況、收看學習情況進行考核登記，定期向縣、鄉鎮遠教辦報告，同時對存在的問題及時匯總反饋。

篇9

我是在xx年參加高考的，考取了廣東省的一所醫學院，說是一所醫學院，其實不過就是一間中專轉大專沒有多久的一所學校，學校不大，學生也不是很多，學校設有幾個專業，包括有臨床醫學、口腔、口專、檢驗、護理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護專業，每年都會招到不少的大專護生，而在那一年，我就是其中的一個。

現實與理想是有距離的，這是永遠的真理。做一名護士，并不是我人生的理想與追求，可事實上，你越不想走進去，你就進的越深。因為當時我們的校長說了，這間學校畢業的大專護生就業率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業高中，除了這間學校條件好點，就沒有再好點的了，我就是在這種情況下，走進了護士這個行業。

既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實踐來檢驗我們的理論是否正確，這就是我們的責任與義務。

兩年的理論生涯，匆匆而過，快的你都來不及收藏，總之，有快樂的也有不快樂的。在這之后，我們都各自匆匆忙忙地走進了我們的實習單位，之所以說我們是匆匆忙忙的，那是因為我們從此再也沒有寒假和暑假，各門功課一結束，我們都得來到各自的崗位，大家看上去都準備好了，其實心里都有一點點的不自信，我也不例外，誰也不希望倒霉的事情發生在自己的身上。

我們就這樣匆匆忙忙匆匆忙忙地來了，回憶起差不多一年前的事情，最熟悉最忘不了的是我們主任的那燦爛的笑容及幽默風趣的講話，在很多時候，一個人的情緒的好與壞是多多少少會影響別人的，尤其是你的領導，你的好領導。當我看到她的時候，我覺得自己很有活力，信心十足地就想馬上就去臨床大干、大學一番。事實上，這就是年輕人特有的性格——沖動。

事實就證明了這一點，我實習的第一站——神經外科，第一次走進這里的時候，感覺很新鮮，可那一股我形容不出來的臭味正在肆無忌憚地虐待著我的鼻子與嗅覺時，我真的很想逃跑，剛剛還在為主任的講話而沖動的人的干勁霎時間不知到哪里去了，當我真正接觸臨床的時候，我才知道那是黃水的味道，那是我們醫院特有的一種中藥，具有消炎、消腫的作用，而且拿來外用。在后來的后來，習慣了，那種味道也就聞不到了,實習就這樣拉開了帷幕。

篇10

澳大利亞

讀預科的對象：澳大利亞的大學預科班課程是為全自費的海外留學生設計的課程，是為他們進入大學本科學習做準備，也是提供給海外留學生除通過大學入學考試或具備高中學歷以外的另一種進入大學的途徑。它是為了幫助那些已經在自己國家完成12年級的學校教育，但無法直接申請進入澳大利亞大學的申請者而設立的。通常學習年限為1年，也有一些學校為成績較佳的學生開設半年的速成班。

讀預科的意義：學生在大學預科所修的課程與將來他們進入大學所修的課程息息相關。大學預科班與中等教育最大的不同就是學生不參加測試。只要學生達到某一個階段的教育水平，就可以進入自己所報讀并承認這項課程的大學。

德國

讀預科的目的：在德國讀預科的目的是為了順利通過德國大學的入學考試。德國高校一般要求外國的入學考試申請者參加“入學確認考試”，考試形式為筆記和口試，內容取決于報名所學的專業。通過入學確認考試后，才能在高校正式注冊，開始專業學習。未通過高校確認考試，可進高校的預科補習半年至1年，再參加入學確認考試。

英國

預科與A-LEVEL的區別：大學預科的課程里面包含有英語這門課程，但這不意味著大學預科只學習英文一門課程。大學預科開設的課程主要是根據學生進入大學本科所學的專業而開設的。在大學預科階段，所有學生都將會學習英語以及數學這兩門課程，除此之外，學生還將選修兩到三門課，這幾門課將根據學生進入大學后所學專業而定。(比如說：學生進入大學后想修讀與工程相關的專業，那么這幾門課通常是物理、化學等科目；如果學生進入大學后想修讀商業方面的專業，那么這幾門課通常是商業研究、經濟學等科目)。 大學預科其實是一種針對海外留學生而開設的為期一年的課程，學習這種課程最大的好處在于它可以節省學生一年的時間(因為學習A-LEVEL課程一般需要兩年的時間)，但大多數大學預科只是針對具體院校開設的，所以并不能獲得英國所有大學的認可(劍橋、牛津等知名院校并不接收這種一年制大學預科的學生)

大學預科其實并不是英國大學的正規入學方式。在英國，學生通常會學習一個為期兩年的課程，英文叫做A-LEVEL。A-LEVEL課程可以簡單理解為中國的高三以及高四。在這兩年的學習過程中，學生通常會學習三到四門課程，并憑自己的成績可以報讀英國的任意一所大學(包括劍橋、牛津、帝國理工等知名院校)；

所以，從教育角度去考慮，中國的孩子在學完高二以后前往英國留學是經濟實惠的，因為可以直接攻讀兩年的A-LEVEL課程；而高三畢業后才出去一般只能選擇一年的大學預科課程。

新西蘭

有些大學為了收取海外學生而專門開設了大學預科班，這類預科班可以接受國內的高中畢業生，雖然是在大學內授課，卻主要講授新西蘭高中Rorm7的課程內容。但是預科班的學生不要求參加新西蘭高中畢業生進入大學的升學考試，只需參加預科自己設置的考試，合格者就可以進入該大學學習。預科班首先培訓學生的英語，待英語考試合格后再學習專業課程。

加拿大

有相當多的大學接受中國無英語成績的高中畢業生入讀，在讀大學完成的語言課程后，再開始正式課程的學習。無語言成績的學生，還有一條路可選就是讀預科。學生可報讀加拿大的私立預科學院，用1年左右的時間完成語言及預科學習后，再報讀加拿大的公立大學。第二條途徑的優點是學生可憑借在加拿大已有的學習成績及英文成績，加上在加境內報讀大學時更為方便，所以學生更有把握升讀名校。

俄羅斯

讀預科的意義：有高中或中專學歷的中國學生可先申請進入預科學習。預科主要是過口語關和學習一些與將來專業有關的基礎課程。預科結業考試合格者可直接進入本科或研究生課程學習。國內的大專文憑等同于高中文憑，持本科畢業證的中國學生可申請進入研究生學習階段，結業合格后可直接攻讀碩士或副博士。比如，在莫斯科大學的國際教育中心就負責預科教學（包括語言培訓）。

讀預科的費用：現如今中國和年輕人學俄語的不多，所以去俄羅斯學俄語這一關是必過的。學俄語的費用大體如下，圣彼得堡國立大學，預科學費是2750美元／年。莫斯科國立大學，預科學費是2400美元／年。巴甫洛夫國立醫科大，預科1500美元／年。圣彼得堡交通大學，預科學費是1800歐元／年。圣彼得堡國立技術大學，預科學費2000美元／年（含住宿及醫療保險）。

不出國也可以讀預科

近年來隨著中外合作辦學的興起，中外合作的預科課程也發展起來。