導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保險學(xué)實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我校從2006年以來著力于課程建設(shè)與改革，《保險學(xué)》課程的改革取得了重大成績，從理念、目標(biāo)、教材、內(nèi)容、教法、實訓(xùn)、場所等方面都發(fā)生了顛覆性的變化。

《保險學(xué)》課程改革應(yīng)以

課程名稱的變更為起點

我校對《保險學(xué)》課程的改革是從課程名稱開始的。2005年，我校設(shè)置金融保險專業(yè)時，將該課程命名為《保險學(xué)》。2008年，在“專業(yè)剖析”活動中，將其更名為《保險合同與法律》。

課程改名表達(dá)了對課程進行根本性改革的決心 我們研究了許多高職高專院校的《保險學(xué)》或《保險學(xué)原理》課程，發(fā)現(xiàn)其在改革力度上形式大于內(nèi)容，幾乎是本科同名課程的“山寨版”，沒有體現(xiàn)出高職課程應(yīng)有的特色。究其原因，在于急功近利思想的作祟和創(chuàng)新精神的缺失。一個改革者應(yīng)該具有科學(xué)家的頭腦，企業(yè)家的氣魄，未來學(xué)家的眼光。著眼于課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，寧愿在探索的路上走得慢些，但不能在起點上誤入歧途。

課程改名的根本動因來自生產(chǎn)實踐一線的要求 金融保險專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)去向之一是保險行業(yè)。保險行業(yè)對學(xué)生的職業(yè)要求可以用“明理念，懂法律，會理財，善溝通”12個字概括，即合同管理能力和法律素質(zhì)。作為入門的保險類課程，在有限的課時內(nèi)（一般為54課時），課程應(yīng)聚焦于保險理念的引導(dǎo)、簽約技能的訓(xùn)練和法律素質(zhì)的養(yǎng)成上。有了這種起點，該專業(yè)的學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中將會具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)理念和良好的展業(yè)習(xí)慣。

課程改名有助于形成分工明確、邏輯嚴(yán)密的課程體系 《保險學(xué)》或《保險學(xué)原理》課程知識體系龐雜，能力目標(biāo)不明確，前導(dǎo)后續(xù)課程邏輯關(guān)系不清晰。因此，我校金融保險專業(yè)對開設(shè)的三門保險類課程進行改革。《財產(chǎn)與人身保險》課程主要介紹重要的財產(chǎn)與人身保險產(chǎn)品的類型，并培養(yǎng)解讀相應(yīng)保險產(chǎn)品的能力；《保險營銷理論與實踐》課程主要介紹保險產(chǎn)品營銷的方法與技巧，并培養(yǎng)理財規(guī)劃和制作投保建議書的能力。因為保險產(chǎn)品屬于無形產(chǎn)品，法律特性明顯，所以，《保險合同與法律》課程順理成章地成為二者的前導(dǎo)課程和知識與能力的基礎(chǔ)，主要介紹風(fēng)險與保險、保險業(yè)務(wù)流程、保險合同、保險法律等理論知識，同時，訓(xùn)練學(xué)生運用相關(guān)法律簽訂合同與解決保險糾紛的技能。

《保險學(xué)》課程改革應(yīng)

從六個方面進行內(nèi)涵建設(shè)

調(diào)整教學(xué)理念：從“以學(xué)生為中心”到“以市場為導(dǎo)向” 從成人教育轉(zhuǎn)制為高職教育的頭幾年，我校專業(yè)教師迅速調(diào)整了心態(tài)，走下“居高臨下”的講壇，確立了“以學(xué)生為中心”的原則，確實取得了一些效果。但是，我們發(fā)現(xiàn)這種改革還不到位。在開始學(xué)習(xí)這門課程時，許多學(xué)生與大多數(shù)國人一樣，對保險業(yè)持較深的戒心甚至偏見，原因在于他們對行業(yè)狀況、職業(yè)崗位、能力需求等缺乏清晰的感性認(rèn)識。如果能加強學(xué)生與市場的直接溝通，創(chuàng)造條件讓他們更多地進行實踐，學(xué)生就會逐步轉(zhuǎn)變觀念，形成對保險業(yè)客觀、辯證的評價。所以，“以市場為導(dǎo)向”理念對這門課程的教與學(xué)更具有現(xiàn)實意義。

提升教學(xué)目標(biāo)：從“傳授理論知識”到“培養(yǎng)職業(yè)潛力” 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的功能僅僅局限于“傳授理論知識”，有經(jīng)驗的教師最后淪為教學(xué)“流水線”上的“知識藍(lán)領(lǐng)”。因此，在課程改革的初期，應(yīng)確立“訓(xùn)練就業(yè)能力”的教學(xué)目標(biāo)，并建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。我們分析了保險營銷的工作過程后，發(fā)現(xiàn)保險合同作為產(chǎn)品載體，貫穿于工作流程的始終，因此確定了以“培養(yǎng)學(xué)生解讀、簽訂保險合同

轉(zhuǎn)貼于

與處理保險合同糾紛的能力”為具體教學(xué)目標(biāo)。在實施課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生簽訂和管理合同的能力，必須以扎實的法律知識和素質(zhì)作為支撐，同時，學(xué)生畢業(yè)后到保險公司就業(yè)，無論是見習(xí)業(yè)務(wù)員，還是高級管理人員以及職業(yè)晉升，都需要法律素質(zhì)這種核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。因此，“培養(yǎng)職業(yè)潛力”被重新定位為本課程的終極培養(yǎng)目標(biāo)。

整合教材資源：從“普高教材”，到“校本教材” 《保險學(xué)》課程最早采用的是普高本科或中職教材，改名為《保險學(xué)原理》后采用的是“偽”高職教材，這些教材通常存在以下幾個方面的問題：缺乏高職特色，實踐內(nèi)容不足；內(nèi)容陳舊滯后，不符時代要求；忽視能力培養(yǎng)，偏重單一知識；固守傳統(tǒng)思維，脫離教改軌道。在課程更名為《保險合同與法律》后，我們編寫了校本教材《保險合同與法律》（已立項，待出版），該教材將具有以下特點：

1.以“基于工作過程”作為選取教材內(nèi)容的指導(dǎo)原則。作為入門課程，本課程必須幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念，認(rèn)真規(guī)劃長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯，扎實掌握可持續(xù)發(fā)展的崗位技能。因此，我們重新整合了以往的教學(xué)內(nèi)容，選取了保險理念的形成、保險業(yè)務(wù)流程與崗位、保險合同管理、保險法律支持四個內(nèi)容模塊。

2.以“任務(wù)導(dǎo)向”和“項目導(dǎo)向”作為教材的組織方法。本教材設(shè)置了四個教學(xué)項目。項目一“保險理念的形成”，將幫助學(xué)生澄清誤解、端正態(tài)度，以專業(yè)的心態(tài)認(rèn)識要學(xué)習(xí)的課程和將來要從事的行業(yè)。項目二“保險業(yè)務(wù)流程和崗位”，將幫助學(xué)生清晰地了解所要從事職業(yè)的業(yè)務(wù)流程和所需的素質(zhì)與技能要求。項目三“保險合同管理”是教材內(nèi)容的核心，貫穿所有業(yè)務(wù)流程的主線，也是學(xué)生從業(yè)需要掌握的核心能力。項目四“保險法律支持”是項目三內(nèi)容的根本保證，將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)。每個項目都通過“任務(wù)導(dǎo)向”編排內(nèi)容，其邏輯順序是：任務(wù)的引入（如，案例導(dǎo)入，問題引入等）→任務(wù)的分解（子任務(wù)，按時間順序、流程順序或平行順序分解）→任務(wù)的解決（包括知識解釋、原理分析、技能運用、課后練習(xí)）。

3.以教材的“無縫對接”作為校企合作的契合點。本教材的編寫體現(xiàn)了校企合作“零距離溝通”的特色：（1）項目內(nèi)容均來自生產(chǎn)一線。教材的內(nèi)容是授課教師與校外實習(xí)實訓(xùn)基地的行業(yè)人士共同協(xié)商確定的，案例也是來自保險行業(yè)的經(jīng)典案例。（2）滿足學(xué)生考證上崗的“零過渡”需求。教材內(nèi)容覆蓋了保險人考證的絕大部分內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能順利通過考試，達(dá)到上崗的初步要求。（3）與企業(yè)資源“零障礙”共享。我們已與友邦人壽廣州分公司達(dá)成協(xié)議，企業(yè)派專業(yè)人士深入教學(xué)課堂，按教材內(nèi)容和教學(xué)進度協(xié)助教學(xué)，專業(yè)教師也可以將與理論模塊配套的實訓(xùn)項目放到企業(yè)生產(chǎn)一線加以實施。

創(chuàng)新教學(xué)方法：從“舉例教學(xué)法”到“現(xiàn)場教學(xué)法” 《保險學(xué)》課程教學(xué)最初采用“舉例教學(xué)法”，這種方法能夠提高學(xué)生的注意力，使較難理解的概念、原理通俗易懂。但是這種方法目標(biāo)性、針對性、邏輯性不強，而且學(xué)生在整個教學(xué)活動中始終居于被動地位。改名為《保險合同與法律》后，主要采用“案例教學(xué)法”。案例教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以案例為內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要，通過教師的精心策劃和引導(dǎo)，運用典型案例將學(xué)生置于實踐環(huán)境中，讓學(xué)生通過對實踐環(huán)境和事件本身的分析、討論，充分表達(dá)自己的見解，以實現(xiàn)高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。我們以“案例教學(xué)法”作為貫穿項目、牽引任務(wù)的主要教學(xué)方法。如表1所示。“案例教學(xué)法”能夠縮短理論與實踐的距離，即便如此，我們感到這種教學(xué)方法還是存在一些溝通障礙問題。比如，在哪里講授這些案例？哪些人來講案例？誰是案例中的主角？所以，我們正在探索一種新的教學(xué)方法，即“現(xiàn)場教學(xué)法”。具體做法，一是將部分教學(xué)內(nèi)容安排到保險公司的職場、培訓(xùn)中心、展業(yè)現(xiàn)場進行教學(xué)，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識；二是請保險公司的培訓(xùn)師和資深業(yè)務(wù)員來校授課，以其自身經(jīng)歷激勵學(xué)生；三是讓學(xué)生參加展業(yè)實踐，使其成為教學(xué)案例中的主角，回校后與同學(xué)進行知識分享。這種方法推出后獲得了學(xué)生的好評。轉(zhuǎn)貼于

再造實訓(xùn)項目：從“五大實訓(xùn)項目”到“展業(yè)簽約核心業(yè)務(wù)” 《保險學(xué)》課程最早是將教材《保險學(xué)原理與實務(wù)》的內(nèi)容（見表1）粗略劃分為五個理論模塊，設(shè)計了五個配套實訓(xùn)項目：

實訓(xùn)1——風(fēng)險認(rèn)識：海上逃生（保險游戲）；

實訓(xùn)2——保險糾紛案（案例討論）；

實訓(xùn)3——訂立保險合同（模擬訓(xùn)練）；

實訓(xùn)4——與保險界交流（參觀、座談）；

實訓(xùn)5——社會各界對保險的認(rèn)識與需求（市場調(diào)查）。這些實訓(xùn)項目與理論模塊基本吻合，實施方式也豐富多樣，但沒有真正體現(xiàn)項目導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向的特色。高職課程的實訓(xùn)課應(yīng)以“有用”為原則，提倡精煉。因此，在《保險合同與法律》課程中，隨著教學(xué)內(nèi)容的項目化，我們將實訓(xùn)項目整合為：

實訓(xùn)1——認(rèn)識保險事業(yè)（與“風(fēng)險與保險”項目配套）；

實訓(xùn)2——了解保險工作過程（與“保險業(yè)務(wù)流程”項目配套）；

實訓(xùn)3——模擬簽訂保險合同（與“保險合同”項目配套）；

實訓(xùn)4——保險理賠實務(wù)（與“保險法律”項目配套）。整合后的4個實訓(xùn)項目圍繞保險展業(yè)簽約的核心業(yè)務(wù)設(shè)置，更具有針對性和整體性。

延伸教學(xué)場所：從“傳統(tǒng)教室”到“一線崗位” 高職課程的教學(xué)應(yīng)具有開放性，要求做到“三個延伸”：一是將實驗室延伸到企業(yè)，充分利用對方的設(shè)備和資源；二是將教師培訓(xùn)延伸到企業(yè)，可采取掛職鍛煉的方式；三是將課堂延伸到企業(yè)，進入生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生知行合一，他們對保險事業(yè)、保險理念的認(rèn)識才會深入。因此，我們非常重視校企合作，建立了多個校外實訓(xùn)實習(xí)基地，與其中的簽約企業(yè)更是進行了深度合作。除了與企業(yè)共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進度表、選擇教材和實訓(xùn)項目外，還以多種形式組織學(xué)生參加企業(yè)實踐活動。學(xué)生參加公司晨會，可對保險公司的文化和工作氛圍增加感性認(rèn)識；參加暑期實習(xí)，可為新學(xué)期課程學(xué)習(xí)作良好的鋪墊；參加業(yè)余時間展業(yè)，可大大彌補課堂學(xué)習(xí)時間的不足。

《保險學(xué)》課程改革

需要夯實支持保證基礎(chǔ)

課程體系需優(yōu)化 金融保險專業(yè)的專業(yè)課程主要按將來的就業(yè)方向設(shè)置成證券類、銀行類、保險類三大課程模塊，這些課程按工學(xué)結(jié)合的要求進行了一定程度的改革，但成效參差不齊。最大的問題是這三大課程模塊變成了相對的知識與技能“孤島”：各門課程具體教學(xué)目標(biāo)明確，但總體上不統(tǒng)一；各門課程理論知識自成體系，但不能相互印證；各門課程實訓(xùn)項目琳瑯滿目，但缺乏強化效應(yīng)。總之，專業(yè)課程體系欠缺的整體性和邏輯性，勢必影響《保險合同與法律》課程改革的深化，因此，需要進一步優(yōu)化。

師資隊伍需完善 師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。《保險合同與法律》課程教學(xué)團隊年輕，有活力，學(xué)歷層次也較高，但缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷。正如柳傳志先生所說的：“人才應(yīng)該具備三個特點：一是人品要端正，二是胸有大志，進取心強，三是善于學(xué)習(xí)和總結(jié)”，年輕教師只要牢記這三點，就會在教學(xué)改革中不斷提升能力，積累經(jīng)驗。

篇2

［關(guān)鍵詞］金融學(xué)專業(yè);實踐教學(xué);優(yōu)化

金融學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和內(nèi)容特點決定了它是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)必須將理論與實踐相結(jié)合才能取得預(yù)期的效果。隨著信息化社會和知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，社會對金融人才的能力提出了更高要求，即不僅要有較深厚的社會經(jīng)濟科技理論功底和金融專業(yè)知識，還要有較熟練的操作能力，以及掌握金融信息并進行分析的能力。實踐教學(xué)是大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)長期以來未受到重視，也是目前國內(nèi)高校擴招后教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。如何通過實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是值得探討的問題。金融學(xué)專業(yè)發(fā)展之快，招生規(guī)模之大，如何制定合理的培養(yǎng)方案，如何開設(shè)適應(yīng)市場需要的有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐性課程，是各學(xué)校急需解決的問題。安徽理工大學(xué)是一所中央與地方共建、歷史悠久、特色鮮明的高校，在長期辦學(xué)實踐中，已形成了“厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)”的育人特色。目前學(xué)校理工專業(yè)優(yōu)勢明顯，而經(jīng)管、社科專業(yè)相對較弱。以金融學(xué)專業(yè)為例，其人才培養(yǎng)需與其他優(yōu)勢工科專業(yè)相結(jié)合，面向社會對金融人才的變化需求，建立適合行業(yè)特點的實踐教學(xué)體系。研究金融學(xué)在礦業(yè)、環(huán)境、土木等優(yōu)勢領(lǐng)域中的實踐與應(yīng)用，與其他金融類院校進行錯位培養(yǎng)，突出我校特色，具有重要的實用價值。

一、凝練實踐教學(xué)方向

針對學(xué)校在煤炭行業(yè)具有較強優(yōu)勢的特點，我們在反復(fù)比較、分析其他高校金融專業(yè)實踐教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會發(fā)展需求，根據(jù)我校實際，揚長避短，確立了實踐教學(xué)體系必須符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。我校在金融學(xué)專業(yè)下設(shè)置了銀行、證券和保險三個專業(yè)方向，其中銀行方向主要面向商業(yè)銀行，當(dāng)?shù)孛旱V企業(yè)較多的特點，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)煤礦企業(yè)信貸崗位需求的專業(yè)人才;證券方向主要面向證券企業(yè)及工礦上市企業(yè)的需求;保險方向主要面向商業(yè)保險領(lǐng)域，同時結(jié)合煤礦、土木工程、地質(zhì)環(huán)境、化工爆破等方面的行業(yè)需求，培養(yǎng)有一定行業(yè)知識的保險業(yè)人才。結(jié)合工礦企業(yè)對金融學(xué)人才的需求，設(shè)置了具有特色的實踐課程體系，所培養(yǎng)的學(xué)生得到社會的認(rèn)可。

二、優(yōu)化實踐課程教學(xué)體系

針對互聯(lián)網(wǎng)金融、微金融等金融新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，我們對金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)體系進行了優(yōu)化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是加大課程實驗的比例。如證券投資學(xué)課程實驗由原來的8學(xué)時增加到12學(xué)時;保險學(xué)課程實驗由原來的8學(xué)時增加到12學(xué)時;會計學(xué)課程實驗由原來的12學(xué)時增加到16學(xué)時;互聯(lián)網(wǎng)金融課程實驗由0學(xué)時增加到8學(xué)時。通過調(diào)整與優(yōu)化，課程實驗總學(xué)時增加了20%。二是優(yōu)化課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。以前的課程設(shè)計主要是讓學(xué)生做個小論文的形式來完成，由于時間短，學(xué)生普遍是找找資料，總結(jié)下就完成了，很難提高學(xué)生的實踐能力，現(xiàn)在針對不同的課程設(shè)計，由教研室教師統(tǒng)一研討需完成的內(nèi)容，與具體的任務(wù)結(jié)合，如保險學(xué)就直接讓學(xué)生完成某一具體的保險理賠任務(wù)。另外，還調(diào)整了課程設(shè)計的時間安排，原來課程設(shè)計和相關(guān)課程在同一學(xué)期進行，經(jīng)常會出現(xiàn)課程未結(jié)束或剛結(jié)束就要開展課程設(shè)計，學(xué)生還沒消化理論內(nèi)容，立即開展課程設(shè)計效果較差，現(xiàn)在把課程設(shè)計放在課程結(jié)束后的下一學(xué)期開展，讓學(xué)生有充分的時間消化吸收理論知識，然后帶著問題去進行，學(xué)生反映效果好。通過改革，學(xué)生在指導(dǎo)的帶領(lǐng)下完成了真實的任務(wù)，學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，提高了實踐能力，同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。三是畢業(yè)實習(xí)走到企業(yè)中，延長了畢業(yè)實習(xí)時間。根據(jù)不同專業(yè)方向，分別聯(lián)系多家單位組織學(xué)生實習(xí)，部分學(xué)生進行暑期一個月實習(xí)，實習(xí)后要進行實習(xí)答辯，避免以往的走過場。四是畢業(yè)設(shè)計實行真題真做，題目大部分來自企業(yè)或?qū)燀椖俊２糠謱W(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)緊密結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)任務(wù)完成，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文的撰寫及理論分析等。這四部分內(nèi)容構(gòu)成了實踐教學(xué)的核心，對于學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)效果顯著。

三、探索實踐和創(chuàng)新學(xué)分改革

在實踐教學(xué)體系中，對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與第二課堂的實踐和創(chuàng)新活動給予學(xué)分，要求學(xué)生在校期間需完成4個實踐和創(chuàng)新學(xué)分，主要獲得方式包括:參加學(xué)科競賽;發(fā)表學(xué)術(shù)論文;申請國家專利或其它知識產(chǎn)權(quán);參與暑期企業(yè)集中實訓(xùn);參與導(dǎo)師科研項目;開展創(chuàng)業(yè)實踐;主持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。通過實踐和創(chuàng)新學(xué)分改革，調(diào)動了學(xué)生主動參與各類實踐和創(chuàng)新活動，學(xué)生從活動中學(xué)到了課堂無法學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，提高了實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校出臺政策鼓勵學(xué)生從事實踐和創(chuàng)新活動。主要體現(xiàn)在兩個方面。一是在各類獎學(xué)金評選上，把實踐和創(chuàng)新學(xué)分體現(xiàn)在評審方案中，通過加分等政策引導(dǎo)學(xué)生各級參與實踐和創(chuàng)新。二是對實踐和創(chuàng)新能力突出的學(xué)生實行研究生保送鼓勵政策。出臺相關(guān)的研究生保送評審細(xì)則，把實踐和創(chuàng)新能力作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，這為那些課程成績排在中等偏上，但實踐和創(chuàng)新能力突出的學(xué)生提供了好機會，這也引導(dǎo)學(xué)生不能只管理論學(xué)習(xí)，而忽視實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，如果只搞理論學(xué)習(xí)，可能也不會獲得獎學(xué)金或保送研究的機會。

四、構(gòu)建實踐育人平臺

為加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)校針對金融學(xué)專業(yè)學(xué)生建立了系列實踐育人平臺，包括校內(nèi)平臺和校外平臺兩部分。校內(nèi)平臺主要有證券投資實驗室、銀行業(yè)務(wù)實驗室、電子商務(wù)實驗室、保險業(yè)務(wù)實驗室、經(jīng)管綜合實驗室、金融創(chuàng)新實驗室，承擔(dān)學(xué)生各類學(xué)科競賽任務(wù)，電子商務(wù)創(chuàng)客實驗室主要承擔(dān)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，進行創(chuàng)業(yè)前期培育等。校外平臺主要是各類校外實踐實訓(xùn)平臺，包括在銀行、證券、保險等公司設(shè)置的實習(xí)基地，在金融實訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置的學(xué)生實訓(xùn)平臺，在電子商務(wù)公司設(shè)置的微金融或微商平臺等。實踐育人平臺分類明確，學(xué)生可根據(jù)自己的情況進行選擇。通過幾年的建設(shè)實踐，目前學(xué)校已基本建成了一套系統(tǒng)的實踐教學(xué)方案，構(gòu)建了較好的實踐育人平臺，在學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得良好成效。

參考文獻:

［1］何宏慶．金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革探索———基于應(yīng)用能力的培養(yǎng)［J］．延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013(4):83-84.

［2］裴東慧．淺談新形勢下金融學(xué)專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與改革［J］．企業(yè)導(dǎo)報，2016(16):130-131.

篇3

［關(guān)鍵詞］保險業(yè)；保險市場；保險專業(yè)學(xué)位碩士；新“國十條”

隨著中國經(jīng)濟進入新常態(tài)，社會消費模式日趨個性化、多樣化，新技術(shù)、新產(chǎn)品和新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，企業(yè)升級換代、重組兼并趨勢方興未艾，經(jīng)濟增速的下調(diào)使傳統(tǒng)的隱性風(fēng)險顯性化，要將其化解尚須時日。在這種情況下，中國保險業(yè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。2014年8月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代保險服務(wù)業(yè)的若干意見》（簡稱新“國十條”），進一步明確了保險業(yè)在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位，同時也對行業(yè)發(fā)展提出了新的要求。在這種新形勢下，保險業(yè)迫切需要高層次的人才，率領(lǐng)行業(yè)應(yīng)對新形勢、開拓新領(lǐng)域、帶來新突破，保險專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代保險業(yè)改革發(fā)展的迫切需要。

一、保險行業(yè)發(fā)展面臨的人才瓶頸

保險業(yè)的發(fā)展受到多種因素的影響，如保險需求、社會環(huán)境、經(jīng)濟形勢、科技發(fā)展水平、國家政策以及國際環(huán)境等，但是最主要的還是保險從業(yè)者的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。人才是保險市場的主體，也是制約經(jīng)濟新常態(tài)下保險業(yè)發(fā)展的首要因素。總體來看，當(dāng)前保險業(yè)的人力資源還不能適應(yīng)新形勢下保險業(yè)的發(fā)展需求。（一）高層次人才比例偏低高層次人才比例偏低，專業(yè)化程度不夠。新形勢下，無論是化解以高杠桿、泡沫化為主要特征的各類風(fēng)險，應(yīng)對質(zhì)量化、差異化為主的市場競爭，還是投資中的創(chuàng)新驅(qū)動，都需要保險行業(yè)推出具備精算、業(yè)務(wù)管理、風(fēng)險合規(guī)等知識能力的高層次人才。同時，人們的保險需求檔次不斷提高，并且日益?zhèn)€性化、多樣化，需要進一步創(chuàng)新保險產(chǎn)品和保險服務(wù)。這些工作由于其性質(zhì)和類型的特殊性，對學(xué)歷和專業(yè)能力有較高的要求。當(dāng)前我國保險業(yè)人才隊伍的情況如何呢？中保協(xié)的《2018年中國保險行業(yè)人力資源報告》顯示，當(dāng)前我國保險業(yè)人才隊伍總量不大，質(zhì)量不高。保險行業(yè)大專及以下學(xué)歷者占從業(yè)者的49%，碩士及以上學(xué)歷者僅占3%，保險行業(yè)較高學(xué)歷背景人才仍比較稀缺。同時，高校本科保險專業(yè)的培養(yǎng)定位缺乏鮮明的特色，多是作為金融學(xué)的分支，專業(yè)知識較為泛化。這種狀況難以滿足新形勢下保險業(yè)的發(fā)展需要。（二）偏重于學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)偏重于學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，實踐能力培養(yǎng)不足。現(xiàn)代保險市場的發(fā)展，要求從業(yè)者不僅要具有一定的專業(yè)知識，同時還必須擁有較強的研判、溝通和決策能力，以及比較豐富的保險行業(yè)實踐經(jīng)驗，能夠應(yīng)對數(shù)字化時代瞬息萬變的市場形勢，處理各類突發(fā)事件。但是，現(xiàn)有的保險本科教育和學(xué)術(shù)碩士教育，都存在著重理論而輕實踐的現(xiàn)象。一方面，教學(xué)方式仍以理論知識傳授為主，實踐訓(xùn)練不足；另一方面，實踐教學(xué)內(nèi)容和形式往往比較陳舊，與當(dāng)下保險市場需求發(fā)展脫節(jié)，學(xué)生缺乏對保險實際業(yè)務(wù)操作的了解，更不用說大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)化的市場研判和風(fēng)險管理了。高職、高專教育雖然側(cè)重于實踐能力培養(yǎng)，但是學(xué)制短、起點較低，難以培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富的人才。（三）知識結(jié)構(gòu)單一知識結(jié)構(gòu)單一，駕馭能力弱。目前的保險專業(yè)本專科教育還存在如下問題。一方面，教學(xué)內(nèi)容主要局限于保險專業(yè)傳統(tǒng)知識領(lǐng)域，與當(dāng)代金融業(yè)密切相關(guān)的金融、經(jīng)濟、管理、投資、統(tǒng)計、心理、保健等領(lǐng)域的知識涉獵不夠；另一方面，對學(xué)生風(fēng)險管理與精算專業(yè)知識的培養(yǎng)依舊薄弱。這種單一的知識結(jié)構(gòu)，使保險從業(yè)者很難應(yīng)對保險業(yè)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，更不能引領(lǐng)數(shù)字化時代市場經(jīng)濟保險產(chǎn)品創(chuàng)新服務(wù)的潮流。上述這些狀況，嚴(yán)重制約了保險業(yè)的發(fā)展，而保險專業(yè)學(xué)位碩士教育，恰恰是打破保險行業(yè)人才瓶頸、滿足保險業(yè)深入發(fā)展需求的有效途徑。近年來，部分高校開始招收保險專業(yè)學(xué)位碩士研究生，但人數(shù)較少，并且作為一種新的教育模式，其在人才定位和培養(yǎng)方向上，還需要進一步探索總結(jié)。

二、保險專業(yè)學(xué)位碩士的鮮明特色

保險專業(yè)學(xué)位碩士作為一種新型的培養(yǎng)對象，是適應(yīng)保險業(yè)發(fā)展新形勢、新需求而量身定制的，它不同于傳統(tǒng)的保險專業(yè)本專科教育，也不同于側(cè)重于學(xué)術(shù)研究的保險學(xué)碩士培養(yǎng)。這不僅表現(xiàn)在培養(yǎng)的水平和方向上，更表現(xiàn)在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)上。（一）培養(yǎng)定位——高層次。。”[1]保險專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)目標(biāo)是高檔次的專業(yè)技術(shù)人才和管理人才。不同于普通保險專業(yè)本科教育，保險專業(yè)學(xué)位碩士一方面在專業(yè)知識深度、廣度等方面提出了更高的培養(yǎng)要求，另一方面在能力、視野和素質(zhì)方面也有著更高的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能勝任現(xiàn)代保險業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的需要。這樣的人才面對復(fù)雜數(shù)據(jù)資料能研判，能預(yù)見保險市場的發(fā)展潮流，面對多重利益沖突能果斷決策，遇到困難挫折能堅韌不拔，有開放胸襟、全球目光和創(chuàng)新能力。（二）培養(yǎng)重點——應(yīng)用型。保險專業(yè)學(xué)位碩士教育直接面對保險市場。針對目前保險市場對業(yè)務(wù)經(jīng)營、保險中介人才的大量需求，尤其是對風(fēng)險管理、精算、核保、理賠等專業(yè)人員的需求，保險專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)不僅對專業(yè)基礎(chǔ)提出了更高的要求，而且以鮮明的應(yīng)用型為特色。吸取近年來各高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)經(jīng)驗，保險專業(yè)學(xué)位碩士采取“學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)工作實踐相結(jié)合”的培養(yǎng)模式，“理論學(xué)習(xí)與實習(xí)實踐經(jīng)驗相結(jié)合”的教學(xué)模式，“聚焦創(chuàng)新與行業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合”的教改模式[2]。緊密結(jié)合保險實務(wù)，注重實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與產(chǎn)品項目研發(fā)，同時提倡學(xué)生采用調(diào)研報告、案例分析和業(yè)務(wù)設(shè)計等形式完成課程論文。以保險實訓(xùn)基地為依托，保險專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)打破學(xué)習(xí)和見習(xí)的界限，學(xué)生學(xué)業(yè)完成即融入行業(yè)，“零過渡期”使其成為保險業(yè)的行家里手。（三）專業(yè)背景——復(fù)合型。當(dāng)前的經(jīng)濟運行和保險業(yè)的運營實踐都表明，傳統(tǒng)的單一知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)出的保險專業(yè)學(xué)生，已經(jīng)不能滿足保險市場的發(fā)展需要。無論從維護社會安定、保障經(jīng)濟秩序，還是從滿足人民不斷增長的美好生活愿望來看，保險行業(yè)都需要復(fù)合型人才。可見，必須提倡高校根據(jù)培養(yǎng)方向和院校特色，打造不同類型的復(fù)合型保險人才。如“復(fù)合型經(jīng)營管理人才、復(fù)合型理財核保人才、復(fù)合型保險金融工程師、復(fù)合型投資管理人才”等[3]。保險專業(yè)學(xué)位碩士在招生時，可以通過鼓勵跨專業(yè)報考，吸納不同專業(yè)知識背景的學(xué)生進入保險行業(yè)。例如，具有金融、經(jīng)濟、法律、會計、醫(yī)學(xué)等背景，到了保險專業(yè)學(xué)位碩士階段，都具有各自的獨特優(yōu)勢和可塑性。可見，保險專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)定位具有復(fù)合型的特色。

三、新形勢下保險專碩培養(yǎng)方向

圍繞著“高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型保險業(yè)領(lǐng)軍人才”這個培養(yǎng)目標(biāo)，保險專業(yè)學(xué)位碩士在培養(yǎng)方向和途徑上也有著特殊的要求。筆者主要從專業(yè)技能、綜合素質(zhì)與品行操守三個方面談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄒ唬I(yè)技能。保險專業(yè)知識、保險業(yè)務(wù)能力任何時候都是保險從業(yè)者的基本素質(zhì)要求。但是在新形勢下，有了這些基本知識技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須從經(jīng)濟新常態(tài)下新“國十條”的要求來審視保險專業(yè)學(xué)位碩士的專業(yè)技能培養(yǎng)。1.掌握風(fēng)險管理與精算技能現(xiàn)代社會是一個風(fēng)險社會，市場經(jīng)濟是一個風(fēng)險聚散場，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。近年來，保險業(yè)的快速發(fā)展在業(yè)內(nèi)積聚了不少局部性風(fēng)險；同時，經(jīng)濟新常態(tài)和保險科技時代的來臨，產(chǎn)業(yè)融合、互聯(lián)網(wǎng)+、險資運用等因素的沖擊，催生了行業(yè)新的風(fēng)險點。上述種種來自多方面的風(fēng)險挑戰(zhàn)，一方面要求保險公司進一步強化風(fēng)險管理，健全體制機制，保證保險行業(yè)的健康發(fā)展；另一方面，也對保險公司精算人才供給提出了更高的要求。防范化解風(fēng)險需要以精算為手段。諸如保險產(chǎn)品的設(shè)計、相關(guān)費率的計算、保費和保額調(diào)整等，沒有精算寸步難行。新“國十條”將“堅持完善監(jiān)管、防范風(fēng)險”列入基本原則，《上海金融領(lǐng)域“十三五”緊缺人才開發(fā)目錄》中，將風(fēng)險管理、精算人才列為緊缺人才。這些領(lǐng)域?qū)I(yè)性強、難度大，需要高層次學(xué)歷教育進行專門培養(yǎng)，保險專業(yè)學(xué)位碩士正是上述緊缺人才的重要培養(yǎng)渠道。2.“一專多能”的知識架構(gòu)“一專”當(dāng)然指的是保險領(lǐng)域的專業(yè)知識。但是，在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，保險公司產(chǎn)業(yè)融合是大勢所趨，保險業(yè)與其他金融行業(yè)以及保險業(yè)跨界融合，使保險行業(yè)的經(jīng)營管理日益復(fù)雜。在新形勢下，高層次保險人才不僅應(yīng)當(dāng)精通保險專業(yè)知識，而且還需要具備相關(guān)領(lǐng)域的綜合知識技能，這就是“多能”。保險專業(yè)本身就是綜合性學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，使保險學(xué)學(xué)科融通進一步強化，學(xué)科邊界更加模糊。必須鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選課，除了保險學(xué)概論等核心課程外，還應(yīng)包括經(jīng)濟管理、統(tǒng)計學(xué)、法學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)、財務(wù)會計等相關(guān)課程，商業(yè)銀行經(jīng)營、證券投資、金融理財?shù)韧ㄗR課，以及醫(yī)療健康、心理學(xué)、社會人口、氣象災(zāi)害等方面的拓展課程[4]。有了“一專多能”的知識架構(gòu)，才能抓住機遇，適應(yīng)保險市場發(fā)展的潮流，創(chuàng)新保險產(chǎn)品，推進保險業(yè)發(fā)展，有效監(jiān)管經(jīng)濟社會風(fēng)險，服務(wù)于國計民生。（二）綜合素質(zhì)。這里的綜合素質(zhì)，指未來保險業(yè)高端人才信念操守、方法手段、情感態(tài)度以及視野胸襟等品格，它制約著專業(yè)技能的發(fā)揮。在未來保險市場的廣袤空間里，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)如鳥之雙翼。因此，保險專業(yè)學(xué)位碩士教育，還必須重視綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。1.強化創(chuàng)新能力，培養(yǎng)能夠推動行業(yè)發(fā)展的高端人才新“國十條”明確提出，要增強保險產(chǎn)品、服務(wù)、管理UniversityEducation和技術(shù)創(chuàng)新能力，促進市場主體差異化競爭，個性化服務(wù)。保險市場主體的消費需求日趨多樣化，這要求從業(yè)者具備根據(jù)市場需求創(chuàng)新保險產(chǎn)品的能力，以客戶需求為導(dǎo)向，開發(fā)出各類更具有競爭力的保險產(chǎn)品，在激烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。隨著人們的消費需求層次不斷提高，從業(yè)者要創(chuàng)新服務(wù)理念，將市場需求進一步深化、細(xì)化，為市場主體提供全方位、個性化的服務(wù)。創(chuàng)新保險產(chǎn)品、創(chuàng)新服務(wù)理念，其內(nèi)核是思維方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育對于保險專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)來說必不可少，可以通過案例領(lǐng)悟，哲學(xué)、心理學(xué)方法啟迪等進行思維方式的優(yōu)化。創(chuàng)新教育還可以通過創(chuàng)新空間和平臺的設(shè)置，如建立保險產(chǎn)品創(chuàng)新虛擬實驗室、選定保險服務(wù)創(chuàng)新試驗基地等。根據(jù)近年來國內(nèi)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)經(jīng)驗，通過校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合組成人才孵化基地——“協(xié)同創(chuàng)新中心”，這也是一個好的選擇。它“提供了專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的外部條件支持，如學(xué)校制度、師資、創(chuàng)新平臺、資源環(huán)境等”[5]。2.注重科技引領(lǐng)，培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融時代的高端人才近年來，中國的保險科技快速發(fā)展，這給整個行業(yè)帶來了顛覆性的變革。保險行業(yè)逐步向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，保險產(chǎn)品設(shè)計、保險流程管理、保險服務(wù)提供、保險營銷方式等各個環(huán)節(jié)的智能化趨勢日益明顯，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)正在使行業(yè)面貌煥然一新。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅使保險業(yè)的運行方式發(fā)生重大變革，也為保險科技的創(chuàng)新提出了新的要求。在新形勢下，我們需要培育的是能夠熟練掌握計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，具有一定信息處理能力的新型保險人才：一方面，這是為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代保險市場的需要，提供更好的個性化服務(wù)；另一方面，通過保險專業(yè)學(xué)位碩士對保險科技的研究，形成產(chǎn)學(xué)研相互促進的良好氛圍，可以推動行業(yè)改革發(fā)展，更好地服務(wù)社會。3.開拓國際視野，培養(yǎng)適應(yīng)保險業(yè)改革開放的高端人才新“國十條”明確指出，要提升保險業(yè)對外開放水平，以開放促改革、促發(fā)展。一方面，外資保險公司正在大規(guī)模“引進來”。截至2018年底，中國共有59家中外合資保險公司，省級分公司374個，共吸納6萬余名從業(yè)者[6]。另一方面，中資保險公司正在逐漸“走出去”。在政策的支持下，越來越多的中國保險公司通過多種渠道進入海外市場，行業(yè)競爭日益國際化。同時，區(qū)域性、國際性合作已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的主流，自貿(mào)區(qū)建設(shè)、“一帶一路”建設(shè)也需要保險業(yè)作為重要支撐。在新形勢下，需要大批具有全球視野、精通國際保險業(yè)務(wù)的領(lǐng)軍人才進入這些領(lǐng)域，帶動保險行業(yè)進一步擴大開放，從而更好地提高我國保險行業(yè)的規(guī)模與影響力。要培養(yǎng)國際胸襟和開放視野，學(xué)生需學(xué)習(xí)世界歷史、文化和語言，學(xué)校應(yīng)開設(shè)世界經(jīng)濟和政治等選修課，和國外名校進行培養(yǎng)交流。4.凸顯實踐能力，培養(yǎng)面對市場經(jīng)濟的高端應(yīng)用人才應(yīng)用性特色決定了保險專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)不能以課堂教學(xué)作為單一渠道。學(xué)生入學(xué)后就要由學(xué)校和導(dǎo)師在相關(guān)實驗基地安排見習(xí)崗位，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)。導(dǎo)師的遴選，資深保險業(yè)務(wù)專家應(yīng)占一定的比例。實踐導(dǎo)師“為學(xué)生提供了實踐創(chuàng)新平臺”“有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才”“是傳統(tǒng)研究生教育的一種創(chuàng)新”[7]。畢業(yè)考核方式，可以以保險產(chǎn)品創(chuàng)新報告、保險服務(wù)個性化創(chuàng)新報告的形式出現(xiàn)，并輔之以實績考核。這樣一方面可以很大程度上避免紙上談兵，另一方面能縮短從學(xué)生到保險從業(yè)者的轉(zhuǎn)化時間，及時有效推動保險事業(yè)的發(fā)展。（三）品行操守。職業(yè)道德是任何一個行業(yè)的行為底線，保險業(yè)也是如此。近年來，隨著監(jiān)管部門逐漸加強監(jiān)督和管理，保險從業(yè)人員的職業(yè)道德水平有了很大提高，但行業(yè)內(nèi)不正當(dāng)競爭、誤導(dǎo)銷售等問題仍存在，影響了保險行業(yè)的健康發(fā)展。新形勢下，我國要從保險大國向保險強國邁進，這意味著我國保險業(yè)不再追求數(shù)量上的擴張，更重要的是實現(xiàn)提質(zhì)增效的內(nèi)涵式發(fā)展。人人努力，誠信造福于民，塑造良好的行業(yè)形象，打造行業(yè)品牌，是保險業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容。保險專業(yè)學(xué)位碩士教育的主要培養(yǎng)對象，是未來團隊的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在行業(yè)中處于核心位置，可以對其他的從業(yè)者起到引領(lǐng)和帶動作用。加強保險專業(yè)學(xué)位碩士職業(yè)道德的培養(yǎng)，有利于為其他保險從業(yè)者做出表率，提高行業(yè)的社會親和力和社會吸引力。這里的一個關(guān)鍵問題，是角色心理轉(zhuǎn)換和增強使命擔(dān)當(dāng)。要讓受教育者從“賣產(chǎn)品、賣人情、賣服務(wù)”的“跑街先生”角色意識，真正轉(zhuǎn)化到發(fā)揮社會穩(wěn)定支柱、服務(wù)社會民生的時代擔(dān)當(dāng)上來。在道德修養(yǎng)上，導(dǎo)師必須躬親垂范，通過課程思政等渠道，教育保險專業(yè)學(xué)位碩士成為踐行社會主義核心價值觀的模范。

［參考文獻］

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［2］尤嘉陽.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生“校企聯(lián)合”實習(xí)實踐基地建設(shè)的探索［J］.大學(xué)教育，2019（12）：157-159.

［4］崔惠賢.新“國十條”頒布后上海高校保險人才培養(yǎng)改革探析［J］.上海保險，2014（11）：52-57.

［5］盛守照，葉馮超.基于協(xié)同創(chuàng)新中心改革專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的探究［J］.大學(xué)教育，2015（7）：10-12.

［6］國家統(tǒng)計局.中國統(tǒng)計年鑒——2019［M］.北京：中國統(tǒng)計出版社，2019.

篇4

關(guān) 鍵 詞：實驗教學(xué)；情景模擬法；保險專業(yè)

中圖分類號：G424.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3544（2012）05-0072-02

目前，我國開辦保險本科專業(yè)的高等院校已近百所。各高校普遍將保險專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于系統(tǒng)掌握保險理論知識與業(yè)務(wù)技能，具有創(chuàng)新精神與實踐能力的復(fù)合性應(yīng)用型專門人才。 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不能依靠傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，而是需要實驗教學(xué)的支持。將情景模擬法引入保險實驗教學(xué)中，能夠適應(yīng)保險學(xué)科實踐性強的專業(yè)特點，使學(xué)生在仿真的環(huán)境中掌握知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。

一、情景模擬實驗教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

所謂“情景模擬實驗教學(xué)”是指圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用各種媒介創(chuàng)造與真實環(huán)境相近的場景， 由學(xué)生扮演其中的角色，進行實踐活動模擬的一種體驗式綜合教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一反傳統(tǒng)課堂教學(xué)知識傳播的抽象性、 單向性和被動性，將學(xué)生置身于知識產(chǎn)生的特定情景中，使其親身經(jīng)歷識別問題、解決問題的全過程，將學(xué)習(xí)變成參與和探索的活動，從而促進知識向真實情境的遷移并顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性。情景模擬實驗教學(xué)模式的核心理念源于當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論的研究熱點——情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論。

情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論誕生于20世紀(jì)80年代末，最早由Brown，Collins and Duguid于1989年在其論文《情境認(rèn)識與學(xué)習(xí)的文化》中提出。經(jīng)過20多年的發(fā)展和完善，情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論已經(jīng)成為一種在自然情境下對認(rèn)知進行研究，并促進知識向真實情境遷移的學(xué)習(xí)理論。該理論認(rèn)為，知識是具有情境性的， 它如同工具一般存在于個體和群體的活動中， 即知識是處在情境中并在行為中得到進步與發(fā)展的，而情境是一切認(rèn)知活動的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)需要在一定的情境中進行才有效。情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了批評， 認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂傳授模式容易產(chǎn)生知識的惰性，即基本理論、 基本知識的灌輸難以將學(xué)習(xí)者和環(huán)境聯(lián)系起來，習(xí)得的知識也難以在日后被自由運用于真實的環(huán)境中。從情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論的觀點看來， 教學(xué)就是在一定的情境中、在實踐共同體中、在行動中、在合作中、在互動中、在反思中，協(xié)商和建構(gòu)知識的意義。

基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論，情景模擬實驗教學(xué)的有效開展需要具備三大要素：一是情景的創(chuàng)設(shè)。情景根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計， 以提供給學(xué)生知識建構(gòu)和使用知識的機會為目的，它可以是真實的工作場景、真實工作環(huán)境的虛擬或可停留與交互的多媒體程序。二是實踐共同體的建構(gòu)。社會互作用是情境學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生既共同構(gòu)成團隊又各自承擔(dān)著自己的任務(wù)，通過共同努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是合法的邊緣參與。學(xué)生必須是共同體中的“合法“參與者，而不是被動的觀察者。由于學(xué)習(xí)者作為新手，不可能完全參與共同體的全部活動，而只是部分地參與，他們可以通過對同伴工作的觀察及討論進行補充學(xué)習(xí)。

二、保險情景模擬實驗教學(xué)模式的效能分析

保險是一門實踐性很強的社會科學(xué)。將情景模擬實驗引入到保險專業(yè)的教學(xué)活動中，能夠使學(xué)生在一定的情境下獲得個性化的學(xué)習(xí)體驗，促進知識向真實情境的遷移，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生分析與解決實際問題的能力。情景模擬實驗教學(xué)模式能夠為現(xiàn)行的“教”與“學(xué)”提供一套科學(xué)的解決辦法，并在應(yīng)用型保險人才培養(yǎng)方面顯示出獨特的效能。

（一）構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)體驗

保險情景模擬實驗教學(xué)秉持建構(gòu)性的知識觀，以學(xué)生為中心，在發(fā)揮學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，促成學(xué)生主動建構(gòu)知識。首先，這種實驗教學(xué)模式充分考慮到學(xué)生群體的多樣性和差異性，可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計難易程度和結(jié)構(gòu)體系具有差異性的情景模擬項目。其次，這種實驗教學(xué)模式重視學(xué)生的個性發(fā)展，基于學(xué)生對知識所形成的不同理解和建構(gòu)的個性化意義，鼓勵并支持學(xué)生根據(jù)自己的能力探索、思考與解決問題。此外，這種實驗教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的地位，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是實踐者、探索者和研究者；教師也不再是知識灌輸者，而是為學(xué)生提供幫助與服務(wù)的。這種個性化的學(xué)習(xí)體驗將給予學(xué)生更大的自主性，從而有力地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）實現(xiàn)保險知識的遷移

傳授保險理論與知識是保險教學(xué)的基本任務(wù)，而這些抽象的理論知識只有在特定的情境中應(yīng)用才能被最好地理解與掌握。保險情景模擬實驗教學(xué)作為基于情境學(xué)習(xí)與情境認(rèn)知的教學(xué)模式，以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的保險理論知識作為源知識，以學(xué)生將要在實驗項目中學(xué)習(xí)的新知識作為目標(biāo)知識。它通過提供有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境與目標(biāo)情境，使學(xué)生將源知識運用到目標(biāo)知識的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供真實情境的現(xiàn)實體驗，促進了源知識向真實情境的遷移，真正實現(xiàn)了“學(xué)以致用”。

（三） 推動學(xué)生高層思維能力的發(fā)展

保險情景模擬實驗教學(xué)對學(xué)生的思維能力提出了更高層次的要求，能夠提供機會并支持學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程進行探究、 反思與創(chuàng)新。在保險情景模擬實驗教學(xué)活動中，學(xué)生首先需要在一定的模擬情景中主動發(fā)現(xiàn)問題，并且通過自己的探究和分析，形成解決問題的思路；在完成保險情景模擬實驗所設(shè)定的目標(biāo)任務(wù)之后， 學(xué)生需要通過反思來思考自己的解決方案和行為結(jié)果，從而構(gòu)建反映知識、情境與解決問題之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；通過反思，學(xué)生可以創(chuàng)新解決問題的方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，發(fā)展科學(xué)研究能力。

（四）促進保險職業(yè)的選擇

一方面，保險情景模擬實驗教學(xué)可以在較短的時間內(nèi)幫助學(xué)生全面認(rèn)識保險公司的經(jīng)營過程，加深對保險實際工作的認(rèn)識。通過模擬保險公司展業(yè)、核保、理賠、分保、投資、財務(wù)等經(jīng)營環(huán)節(jié)，使學(xué)生仿佛置身于保險實際業(yè)務(wù)操作的各個崗位。 這種教學(xué)模式既使學(xué)生對保險工作的全貌有了直觀、清晰的接觸，又彌補了校外實習(xí)以點代面的缺陷。另一方面，在保險情景模擬實驗教學(xué)中，社會性的交互作用是學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此學(xué)生必須通過實踐共同體的參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生基于共同的任務(wù)目標(biāo)組成實踐共同體，他們在這個共同體中既有合作也有分工，通過與指導(dǎo)教師和同伴進行交流與討論，學(xué)會權(quán)責(zé)的承擔(dān)以及遵照規(guī)范行動，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和身份感。

三、 情景模擬法在保險實驗教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計

研究者以情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通過大量的探索與實踐，總結(jié)出情景模擬法運用于教學(xué)中所應(yīng)該具備的九個關(guān)鍵特征： 能提供反映知識在現(xiàn)實中應(yīng)用方式的逼真情境；提供真實的活動；提供接近專家以及對其執(zhí)行和過程進行觀察與模擬的機會；提供多樣化的角色和視角；支持學(xué)習(xí)與實踐共同體的建構(gòu)；促進對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的反思；促進清晰表達(dá)以使隱性知識轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識；為學(xué)習(xí)者提供必要的指導(dǎo)；提供對學(xué)習(xí)的真實性、整合性評價。2011年開始，我們在中南財經(jīng)政法大學(xué)金融學(xué)院保險專業(yè)的實驗教學(xué)中引入了情景模擬法，教學(xué)效果顯著。根據(jù)情景模擬法的一般原理，結(jié)合保險教學(xué)的特點以及實踐教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，保險情景模擬實驗教學(xué)的成功開展關(guān)鍵在于以下五個環(huán)節(jié)：

（一）教學(xué)內(nèi)容的選定

運用情景模擬法開展保險實驗教學(xué)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時要以能夠為學(xué)生提供更多的知識建構(gòu)和使用知識的機會為目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容包括較多的可遷移到情境中的核心知識和基本技能。具體來說，應(yīng)注意以下兩點：

第一，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適宜情境化。教學(xué)內(nèi)容適宜情境化是情景模擬法應(yīng)用的前提條件， 并且教學(xué)內(nèi)容的可情境化程度與其教學(xué)效果正相關(guān)。雖然保險是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適宜情境化。與保險實務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，特別是涉及保險公司運營流程如展業(yè)、承保、理賠等環(huán)節(jié)的內(nèi)容，具有較高的可情境化程度，特別適合采用情景模擬法。我們已開設(shè)了“車險承保實務(wù)模擬”和“車險理賠實務(wù)模擬”兩個情景模擬實驗教學(xué)項目，使學(xué)生較為全面地了解和掌握車險業(yè)務(wù)的理論與實務(wù)，提高了承保與理賠業(yè)務(wù)操作能力。

第二，教學(xué)內(nèi)容不能局限于某個知識點。與真實環(huán)境相近的情境是多元化、多層次的。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要有系統(tǒng)性、發(fā)展性的眼光，將學(xué)生在情景模擬中可能需要運用的知識點進行預(yù)測，考慮這些知識點的關(guān)聯(lián)，并根據(jù)重要性和難易程度劃分層次。從而使教學(xué)內(nèi)容既能夠為學(xué)習(xí)者提供多角度和多層次的經(jīng)驗體會， 又能夠突出重點和特色。以我們所開設(shè)的“車險承保實務(wù)模擬”實驗項目為例，其所涉及的知識點包括車險的險種、可保標(biāo)的、保險利益認(rèn)定、保險金額的確定、保險責(zé)任、除外責(zé)任、保費計算、風(fēng)險識別、單證管理等多項知識點。

（二）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)即教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，使學(xué)生能夠在仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展學(xué)習(xí)體驗。保險實驗教學(xué)的目標(biāo)主要分為兩類：一類旨在增強學(xué)生對保險基本技能的掌握，屬于驗證性實驗；另一類旨在提高學(xué)生分析解決保險問題的能力，屬于分析性實驗。無論基于哪一種教學(xué)目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時都要貼近保險實務(wù)工作的真實情景， 把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容中的知識和技能遷移進情境中，并對模擬教學(xué)的程序和環(huán)節(jié)做出詳細(xì)安排。

在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時要避免出現(xiàn)以下問題：一是情境過于虛假，與現(xiàn)實狀況脫節(jié)；二是情境與教學(xué)內(nèi)容脫離，缺乏教學(xué)效果。三是情境過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性和趣味性。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)以“實際案例為導(dǎo)入”來進行情境設(shè)計能夠較好地滿足保險模擬實驗教學(xué)要求，并能夠有效避免上述問題的出現(xiàn)。一個案例就是一個對真實情境的描述，在這個案例中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識點。以“車險承保實務(wù)模擬”實驗項目為例，我們從保險公司搜集了一些車險投保信息資料加以修改和整理作為案例材料，將這些案例材料分為可保件、不可保件和附條件承保件三類，分別模擬保險承保實務(wù)中核保通過、拒保和附條件承保等三種情景。此外，在選取案例時，素材的專業(yè)性、鮮活性和典型性也是必須要考慮的要素。教師可以把從保險實務(wù)工作中收集到的原始資料根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容加以修改，這樣既能夠貼近真實情況，又能夠覆蓋主要教學(xué)知識點。值得關(guān)注的是，信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)提供了豐富的技術(shù)支持。互聯(lián)網(wǎng)、音像材料、多媒體教學(xué)平臺、保險實驗教學(xué)軟件等都可以用于情境創(chuàng)設(shè)。我們通過使用校園網(wǎng)絡(luò)和智盛保險核心業(yè)務(wù)實訓(xùn)系統(tǒng)軟件在實驗室里對保險公司的基本業(yè)務(wù)流程進行模擬，將實驗室變成了仿真的保險工作場景。

（三）實踐共同體的組建

研究者（Roth，1997 [5] ；Wenger，2006 [6] ）認(rèn)為實踐共同體具有以下三個主要特征：共同體成員具有共同的任務(wù)；成員之間相互介入、共同學(xué)習(xí)、共同參與；成員間共享資源和文化。在保險實驗教學(xué)中，實踐共同體的組建實際上就是將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)共同體，通過成員間的互助與協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在進行保險模擬實驗教學(xué)的實踐中，我們的具體做法是：首先，將教學(xué)內(nèi)容、所需專業(yè)知識和能力、模擬實驗的目標(biāo)告知全體學(xué)生；其次，將目標(biāo)分解為具體的任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)設(shè)定工作崗位；再次，根據(jù)學(xué)生的興趣、志向、學(xué)習(xí)能力等進行分析與引導(dǎo)，進行合理分組；最后，根據(jù)崗位的要求確定相應(yīng)的人員并組成不同的學(xué)習(xí)共同體。

（四）角色模擬的參與

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生要按照事先分配好的崗位參與到情景模擬之中。換言之，就是在之前創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景下，讓學(xué)生扮演某個角色，并和其他角色產(chǎn)生互動，通過親身參與掌握知識和技能。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生還可以進行角色互換，以獲得多重體驗。在參與角色模擬的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了“進入情境——擔(dān)當(dāng)角色——扮演角色——知識遷移——促進反思”的過程。例如，我們在“車險承保實務(wù)模擬”實驗項目中設(shè)置了七種角色，即投保人、業(yè)務(wù)員、驗車員、驗證員、核保員、復(fù)核員和審批員，學(xué)生按照角色分工進行車險承保實際工作的模擬。學(xué)生通過親身參與，了解了車險承保的全過程，通過行動學(xué)會處理實際問題，將車險基本原理及相關(guān)知識點遷移到情景中，使已學(xué)習(xí)的知識得以強化。在完成角色模擬設(shè)定的目標(biāo)任務(wù)之后，學(xué)生通過反思來思考自己的活動過程，進一步鞏固所學(xué)知識并提高解決問題的能力。在角色模擬的參與過程中，學(xué)生始終是活動的主角，而教師則擔(dān)任觀察者的角色。在此過程中，老師應(yīng)注意以下兩點：一是認(rèn)真觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為以后的評判打下基礎(chǔ)；二是為了保證角色參與的完整性，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤之處也不要打斷學(xué)生的模擬過程，而是將錯漏之處記下待模擬結(jié)束之后再進行指正。

（五）學(xué)習(xí)效果的評價

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以學(xué)生知識的記憶程度作為評價重點。然而，在情景模擬法下，保險實驗教學(xué)對于學(xué)習(xí)效果的評價更加注重學(xué)生在這一過程中的成長與發(fā)展。因此，對于學(xué)習(xí)效果的評價應(yīng)該來自于學(xué)生和教師兩方面。首先，教師應(yīng)組織學(xué)生對模擬活動進行討論與總結(jié)，讓學(xué)生成為評價的主體而不僅僅是被評價者。學(xué)生的評價由自我評價和互評兩部分組成。在自我評價方面，學(xué)生應(yīng)自述其在模擬實驗過程中獲得的體驗、心得、疑惑與反思等；在互評方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)伙伴在實踐共同體中承擔(dān)的責(zé)任、貢獻、協(xié)作能力等進行評價。然后，由教師根據(jù)自己的觀察和記錄，對學(xué)生在整個情景模擬過程中的行為與表現(xiàn)進行歸納點評，指出學(xué)生的優(yōu)點與不足，對學(xué)生的疑惑進行解答。點評時可以從學(xué)生的參與程度、問題處理、團隊配合等方面入手進行評分，還可以將學(xué)生的操作過程與結(jié)果同保險實務(wù)相對照，分析其差異性。通過學(xué)生和教師兩方面的效果評價，能夠促進學(xué)習(xí)的探究、反思與創(chuàng)新。

綜上所述，情景模擬實驗教學(xué)具有實踐性、互動性、協(xié)作性、趣味性等優(yōu)點，能夠滿足高等院校保險專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的需要，在保險教學(xué)中具有廣闊的運用前景。

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篇5

心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢?這里給大家分享一些關(guān)于外匯實習(xí)心得，希望對大家有所幫助。

外匯實習(xí)心得1在外匯交易中，我們需要了解自己的性格，容易沖動或情緒化傾向嚴(yán)重的人并不適合這個市場，成功的投資者大多數(shù)能夠控制自己的情緒且有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性，能夠有效地約束自己。我們是人不是神，錯誤總是難免的。就像我在交易中，看到某種貨幣剛有上升趨勢的時候，我就會立即將它拋出，卻忽略掉它還有上升的空間，每次這個時候我就特后悔，還有就是沒有察覺到某種貨幣已經(jīng)上升到了極點，卻依然買進。以致后來貨幣一直貶值，我等了好久也沒有升值，每次看到它稍有上升的趨勢，我就特別激動，可是過不了多久，它又開始下降了。我的心情大起大落的，難怪素質(zhì)不好的人最好不要玩這個，不然能被急死。很多時候因為猶豫不決，未能當(dāng)機立斷，因而愈陷愈深，損失增加，不怕錯最怕拖。雖然這不是真實的金錢，但是我想心情應(yīng)該和他們是一樣的。

交易技巧大部分人都能倒背如流，卻仍然有很多人虧損，這是為什么呢?因為很多人都是：講得到，做不到!試想一下，市況不是漲就是跌，機會是一半對一半，十次買賣就算有五次虧、五次賺吧，如果能夠狠下決心，毫不手軟，相信綜合計算賺多虧少并非難事。所以我們一定要學(xué)會自律。

在交易中我發(fā)現(xiàn)一個很大的問題，就是在我點鼠標(biāo)的那一刻，我原本看中的匯率和我下單以后的匯率完全不一樣，造成我很多的交易上的失誤，虧損很大，所以我想在真正的外匯市場上是不是也存在這樣的問題，還是模擬系統(tǒng)的不完善。

最初，我每筆交易都非常小心謹(jǐn)慎，不敢購入太多，漸漸的隨著經(jīng)驗的積累，我的膽子也越來越大了，不投入的多怎么能賺的更多呢，于是我開始增加每筆交易的數(shù)量和金額。不過一天的交易下來，我好像還是處于虧損狀態(tài)，我想我現(xiàn)在需要做的是反思和總結(jié)，爭取在下次交易中可以翻盤。

還是處于虧損狀態(tài)，我想我現(xiàn)在需要做的是反思和總結(jié)，爭取在下次交易中可以翻盤。

本來我以為要用一天的時間去做這個交易，會是一件非常無聊的事情，可是我越來越覺得它很有趣味，也越來越喜歡進行外匯交易。那時候我還在想，如果我有一筆資金，我一定會去進行外匯投資，不管虧盈，也算是一種生活方式。而且我想時間長了，經(jīng)驗多了，總歸會有賺錢的那天。后來我發(fā)現(xiàn)，原來不只是我一個人對這個產(chǎn)生了興趣，大家都很開心，也很投入的去做這件事情，交流討論的也很激烈。我想每件事情只要你用心去做都會成為一種樂趣，最終也會取得成功。外匯交易說不定最后也會成為我們的一份工作，一個賺錢的途徑。

外匯實習(xí)心得2在會計處實習(xí)的時間里，我主要學(xué)習(xí)了綜合業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，熟悉了銀行的會計科目，基本掌握了該系統(tǒng)的記賬和復(fù)核的操作，并能獨立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動手操作，我對會計處的主要工作有了更加系統(tǒng)的了解，特別是支票匯票等，在實習(xí)之前，我只從書上學(xué)到過它的基本概念，對真正的票據(jù)并沒有具體的認(rèn)識。現(xiàn)在我已經(jīng)大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實習(xí)的時間里，我邊干邊學(xué)，發(fā)現(xiàn)其實大部分知識已在《國際結(jié)算學(xué)》中學(xué)過，我所要做的就是熟悉各種票據(jù)，掌握它們在國際貿(mào)易中的作用，同時幫助和指導(dǎo)客戶填單和審單。在實習(xí)過程中有帶教領(lǐng)導(dǎo)、銀行員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實習(xí)把我從學(xué)校純理論學(xué)習(xí)中拉到了在實踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境。一進入崗位，我就意識到，該把學(xué)生時代的野性收斂了。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，雖然這個銀行內(nèi)部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個跟錢打交道的機構(gòu)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律和詳細(xì)的規(guī)程，我就應(yīng)該嚴(yán)于律己，這樣不僅可以遵守銀行的規(guī)矩，對我自己更有好處。

外匯實習(xí)心得3中國有句古話，熟能生巧，巧能生精。在不斷變化的市場中，總能找到自己合適的方法，在某些匯價到達(dá)一定價位時，你就能判斷應(yīng)該怎么做，而不需要在看圖后交易，這樣就可以做到了靈感的判斷，這個可能就是第六感覺吧。

如果你在忙的時候，匯價突然發(fā)生變化，而且波動很劇烈，而這是你可能有倉位在場里，可能被套，如果你在現(xiàn)看技術(shù)分析工具，是根本也來不及的。這樣就需要你及時的作出判斷，這個判斷需要一定的正確率，如果你剛剛止損出局，可是沒有2個小時之后，匯價又上來，那就真是兩頭挨打了。

世界上著名的交易大師馬科斯有一次類似的教訓(xùn)。當(dāng)時他在德國央行干預(yù)市場的哪次。當(dāng)時當(dāng)時他做的好好的，買了很多馬克，德國央行突然決定進場懲罰投機客，馬科斯大師打電話過去，得知5分鐘賠了250萬美元，迅速砍單出場，而不是坐以待斃的等待250萬變成虧損1000萬元，但是半個小時以后，跌下去的匯價又全部的漲上去了。但是那時這位大師已經(jīng)毫無斗志，已經(jīng)沒有心思在追買。但是事后來看，他覺得砍單止損出場是對的。但是事后又漲回去了，心里總是不好受的，沒有追買贏利卻不可取。在經(jīng)歷了這次教訓(xùn)后，馬科斯大師對風(fēng)險的控制一直保持警惕，他認(rèn)為如果你發(fā)現(xiàn)市場對你不利，一定要趕緊止損出場，不管損失有多大，為了保全性命，那管受傷有多重，只要命還在，還有東山再起的力量，如果一次賠光了，怎么能再賺回?fù)p失呢?

在這樣的交易中，這位大師對市場有自己獨到的見解，有時市場的變化在他憑直覺就可以判斷到，這個是他勝于常人的。這是他多年經(jīng)驗的延續(xù)。也是他創(chuàng)造傲人戰(zhàn)績的資本。

每一個高手的直覺都很靈，這對他判斷市場的幫助是常人無法比擬的，勇氣也很重要，要敢試，敢敗，才能敢贏。不順時一定要挺住。成為高手的確需要內(nèi)在的技巧那就是天份，也可以叫做靈感，就象一個出色的小提琴手一樣，要有樂感，做外匯要有匯感。但是這種天份可能是天生的，可是做為一個有能力的賺錢能手是一種可以學(xué)會的技巧。

他們可以在匯市操作中，記住很多時間點的匯價，當(dāng)你問到近期的匯價走勢時，他可以不看技術(shù)分析軟件，就可以判斷這個市場的走勢，并且總是比大家快一步，這樣才能做的比常人好。馬科斯大師在做交易的生涯中，培養(yǎng)了他對市場敏銳的感覺，1979年，黃金價格從400美元漲到900美元，大師出出進進，獲利頗豐。前蘇聯(lián)入侵阿富汗那一天，他在電視上看到了這個消息，打電話到香港發(fā)現(xiàn)金價未動，立即買入20萬盎司，幾分鐘后消息傳開，金價大漲，他一下子賺進了上千萬美元，這就是大師憑借比常人快一步而賺到大的利潤。至今大師到香港訪問時還不敢去參觀黃金交易所，那一次吃虧的人還都記著他。

所以，朋友，你要在匯市中做一個高手，不妨認(rèn)真的讀一些大師的故事，從他們中間找一些對自己的交易有幫助的經(jīng)驗，這樣，可能您也找到了做外匯的靈感。

外匯實習(xí)心得4時間過的飛快，為期一個月的實訓(xùn)結(jié)束了，在這段時間里，實訓(xùn)充實了我的學(xué)習(xí)生活，我學(xué)到了許多書本上無法體驗的知識。通過實訓(xùn)，我感觸頗多，得到許多新的認(rèn)識，對許多問題多了深一層次的思考。回想起這兩個月的生活，一個人在新的環(huán)境里，應(yīng)付新的人際關(guān)系，本來就是挺辛苦的事，再加上工作的繁忙和緊張的生活節(jié)奏，這兩個月來真可以用艱辛來形容了。還好這一切我都挺了過來，相反這些困難讓我更加的了解自己、堅定信心，也讓我從中得到了深刻的認(rèn)識。以后我就是社會上的一份子了，責(zé)任也將越來越重。

實訓(xùn)，顧名思義，在實踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解，自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實踐之中，因為任何知識都源于實踐，歸于實踐，所以，要將所學(xué)付諸實踐，來檢驗所學(xué)。然而，我們當(dāng)然不希望實訓(xùn)僅止于此，那就太狹隘了。

我的實訓(xùn)，其實是工作。在這兩個月中，有太多太多的感觸，一時竟不知道從何說起。在此次實訓(xùn)中，我感悟頗多：我的工作是在公司的商務(wù)部見習(xí)外貿(mào)業(yè)務(wù)。

外貿(mào)業(yè)務(wù)員，算是與專業(yè)對口工作的不二選擇了，而且我們曾于大三進行過tmt模擬實訓(xùn)，對外貿(mào)流程有一定的了解。然而經(jīng)過在商務(wù)部一段時間的工作，我漸漸明白有時實際要比理論簡單直接的多，但大多數(shù)情況下實際操作還是比理論要復(fù)雜、間接，通常是我在別人的實際操作中領(lǐng)會到了自己所學(xué)理論的重點及要旨。值得慶幸的是在兩個月的時間里，公司的同事領(lǐng)導(dǎo)給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們請教學(xué)習(xí)，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。

對于外貿(mào)人員而言，不僅要掌握夠硬的專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進行。因此，在實訓(xùn)中要求我們加強英語的學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語基礎(chǔ)。

作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會給我們布置過多的工作任務(wù)，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便會產(chǎn)生離開的念頭。在這個時候我們一定要堅持，不能輕易放棄。

再者，在外工作不比在家里或者學(xué)校，做的不好挨批是正常的事，承受能力差的同學(xué)很容易放棄。這時我們要直面問題，如果是自己的失誤，一定要改正錯誤，吸取經(jīng)驗，爭取不再犯;如果不是自己的責(zé)任也不要和上司頂嘴，領(lǐng)導(dǎo)有比我們更大的壓力，他工作不順心總要找個方式釋放。走上社會，要學(xué)著“宰相肚里能撐船”，成大事者心中必能納百川。

我只身一人在外工作，剛開始的幾天覺得工作無聊，再加上想家的情緒“作祟”，真的有過放棄的念頭，但是轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)把行李帶過來了，絕不能就這樣回去，不能做一個逃兵，于是我堅持下來了，一個月，兩個月……通過了這段時間的磨練，再加上四年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)生活，我的獨立性越來越強。我相信，以后不管走到哪里，我能很快地適應(yīng)新的環(huán)境，這對于我自身是一項難能可貴的技能。

在工作過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請教。同時，我們也不要怕犯錯。每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。如此循序漸進，一定能夠得到實質(zhì)上的提高。

平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)，到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

通過本次的實訓(xùn)，我還發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識中很多的不足，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校的tmt模擬實訓(xùn)中，我每次填單總是填不完整，抱著“反正不是真正的貿(mào)易，做錯也沒關(guān)系”的態(tài)度，時常不認(rèn)真對待單據(jù)，經(jīng)過這次的訓(xùn)練，我已經(jīng)可以獨立正確熟練地填制一些進出口常用單據(jù)。

經(jīng)過兩個月的工作，我的英語技能、制單操作和函電寫作水平得到了提高。這次的實訓(xùn)讓我懂得只有通過刻苦的學(xué)習(xí)，加強對業(yè)務(wù)知識的熟練掌握程度，在現(xiàn)實的工作中才會得心應(yīng)手，應(yīng)對自如。

在實際操作中，我深刻體會到，國際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當(dāng)事人外，還涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關(guān)等部門等。如果哪個環(huán)節(jié)出了問題，就會影響整筆交易的正常進行，并有可能引起法律上的糾紛。因此我感到自己應(yīng)該多學(xué)點其它相關(guān)課程，并將各門知識綜合運用。比如在商品的品質(zhì)、數(shù)量和包裝方面我還應(yīng)該掌握商品學(xué)科的知識;在商品的價格方面，我還應(yīng)該學(xué)習(xí)價格學(xué)、國際金融及貨幣銀行學(xué)的內(nèi)容;在國際貨物運輸、保險方面，我還應(yīng)該去看看有關(guān)運輸學(xué)、保險學(xué)科的書籍;在爭議、違約、索賠、不可抗力方面，我就應(yīng)該去了解有關(guān)法律的知識。為了適應(yīng)國際貿(mào)易發(fā)展的需要，我還應(yīng)多看看如《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》、《托收統(tǒng)一規(guī)則》、《跟單信用證統(tǒng)一慣例》等內(nèi)容，這些規(guī)則已成為當(dāng)前國際貿(mào)易中公認(rèn)的一般國際貿(mào)易慣例，被人們普遍接受和經(jīng)常使用，并成為國際貿(mào)易界從業(yè)人員遵守的行為準(zhǔn)則。我必須學(xué)會靈活運用國際上一些行之有效的貿(mào)易方式和習(xí)慣做法，以便按國際規(guī)范辦事，在貿(mào)易做法上加速同國際市場接軌。

經(jīng)過這次實訓(xùn)，我不僅從中學(xué)到了很多課本上所沒有提及的知識，更重要的是，這是我踏入社會的第一步。雖然只工作了兩個多月的時間，但是也讓我看到了自己的很多不足，讓我深知出身社會，還需要很多學(xué)校里學(xué)不到的能力，年少的我們，還應(yīng)該更加努力，盡快學(xué)會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。這段時間給了我一次成長的機會，讓我受益匪淺。總的來說，作為一個快要畢業(yè)的大學(xué)生，無論是在今后的工作或是生活中，這次實訓(xùn)都將成為我人生中一筆重要的財富。

外匯實習(xí)心得5一、學(xué)會建立頭寸、斬倉和獲利

“建立頭寸”是開盤的意思。開盤也叫敞口，就是買進一種貨幣，同時賣出另一種貨幣的行為。開盤之后，長了(多頭)一種貨幣，短了(空頭)另一種貨幣。選擇適當(dāng)?shù)膮R率水平以及時機建立頭寸是盈利的前提。如果入市時機較好，獲利的機會就大;相反，如果入市的時機不當(dāng)，就容易發(fā)生虧損。

“斬倉”是在建立頭寸后，所持幣種匯率下跌時，為防止虧損過高而采取的平盤止損措施。例如，以1.。60的匯率賣出英鎊，買進美元。后來英鎊匯率上升到1.62，眼看名義上虧損已達(dá)200個點。為防止英鎊繼續(xù)上升造成更大的損失，便在1.62的匯率水平買回英鎊，賣出美元，以虧損200個點結(jié)束了敞口。有時交易者不認(rèn)賠，而堅持等待下去，希望匯率回頭，這樣當(dāng)匯率一味下滑時會遭受巨大虧損。

“獲利”的時機比較難掌握。在建立頭寸后，當(dāng)匯率已朝著對自己有利的方向發(fā)展時，平盤就可以獲利。例如在120買入美元，賣出日元;當(dāng)美元上升至122日元時，已有2個日元的利潤，于是便把美元賣出，買回日元使美元頭寸軋平，賺取日元利潤;或者按照原來賣出日元的金額原數(shù)軋平，賺取美元利潤，這都是平盤獲利行為。掌握獲利的時機十分重要，平盤太早，獲利不多;平盤太晚，可能延誤了時機，匯率走勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，不盈反虧。

二、買漲不買跌

外匯買賣同股票買賣一樣，寧買升，不買跌。因為價格上升的過程中只有一點是買錯了的，即價格上升到頂點的時候，匯價象從地板上升到天花板，無法再升。除了這一點，其他任意一點買入都是對的。

在匯價下跌時買入，只有一點是買對的，即匯價已經(jīng)落到最低點，就象落到地板上，無法再低。除此之外，其他點買入都有是錯的。

由于在價格上升時買入，只有一點是買錯的，但在價格下降時買入?yún)s只有一點是對的`，因此，在價格上升時買入盈利的機會比在價格下跌時大得多。

三、“金字塔”加碼

“金字塔”加碼的意思是：在第一次買入某種貨幣之后，該貨幣匯率上升，眼看投資正確，若想加碼增加投資，應(yīng)當(dāng)遵循“每次加碼的數(shù)量比上次少”的原則。這樣逐次加買數(shù)會越來越少，就如：“金字塔”一樣。因為價格越高，接近上漲頂峰的可能性越大，危險也越大。

四、于傳言時買入(賣出)，于事實時賣出(買入)

外匯市場與股票市場一樣，經(jīng)常流傳一些消息甚至謠言，有些消息事后證明是真實的，有些消息事后證實只不過是謠傳。交易者的做法是，在聽到好消息時立即買入，一旦消息得到證實，便立即賣出。反之亦然，當(dāng)壞消息傳出時，立即賣出，一旦消息得到證實，就立即買回。如若交易不夠迅速很有可能因行情變動而招至損失。

五、不要在賠錢時加碼

在買入或賣出一種外匯后，遇到市場突然以相反的方向急進時，有些人會想加碼再做，這是很危險的。例如，當(dāng)某種外匯連續(xù)上漲一段時間后，交易者追高買進了該種貨幣。突然行情扭轉(zhuǎn)，猛跌向下，交易員眼看賠錢，便想在低價位加碼買一單，企圖拉低頭一單的匯價，并在匯率反彈時，二單一起平倉，避免虧損。這種加碼做法要特別小心。如果匯價已經(jīng)上升了一段時間，你買的可能是一個“頂”，如果越跌越買，連續(xù)加碼，但匯價總不回頭，那么結(jié)果無疑是惡性虧損。

六、不參與不明朗的市場活動

當(dāng)感到匯市走勢不夠明朗，自己又缺乏信心時，以不入場交易為宜。否則很容易做出錯誤的判斷。

七、不要肓目追求整數(shù)點

外匯交易中，有時會為了強爭幾個點而誤事，有的人在建立頭寸后，給自己定下一個盈利目標(biāo)，比如要賺夠200美元或500人民幣等，心里時刻等待這一時刻的到來。有時價格已經(jīng)接近目標(biāo)，機會很好，只是還差幾個點未到位，本來可以平盤收錢，但是礙于原來的目標(biāo)，在等待中錯過了最好的價位，坐失良機。

八、在盤局突破時建立頭寸

盤局指牛皮行市，匯率波幅狹窄。盤局是買家和賣家勢均力敵，暫時處于平衡的表現(xiàn)。無論是上升過程還是下跌過程中的盤局，一旦盤局結(jié)束時，市價就會破關(guān)而上或下，呈突破式前進。這是入市建立頭寸的大好時機，如果盤局屬于長期牛皮，突破盤局時所建立的頭寸獲大利的機會更大。

外匯實習(xí)心得6在外匯交易中，我們需要了解自己的性格，容易沖動或情緒化傾向嚴(yán)重的人并不適合這個市場，成功的投資者大多數(shù)能夠控制自己的情緒且有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性，能夠有效地約束自己。我們是人不是神，錯誤總是難免的。就像我在交易中，看到某種貨幣剛有上升趨勢的時候，我就會立即將它拋出，卻忽略掉它還有上升的空間，每次這個時候我就特后悔，還有就是沒有察覺到某種貨幣已經(jīng)上升到了極點，卻依然買進。以致后來貨幣一直貶值，我等了好久也沒有升值，每次看到它稍有上升的趨勢，我就特別激動，可是過不了多久，它又開始下降了。我的心情大起大落的，難怪心理素質(zhì)不好的人最好不要玩這個，不然能被急死。很多時候因為猶豫不決，未能當(dāng)機立斷，因而愈陷愈深，損失增加，不怕錯最怕拖。雖然這不是真實的金錢，但是我想心情應(yīng)該和他們是一樣的。

交易技巧大部分人都能倒背如流，卻仍然有很多人虧損，這是為什么呢?因為很多人都是：講得到，做不到!試想一下，市況不是漲就是跌，機會是一半對一半，十次買賣就算有五次虧、五次賺吧，如果能夠狠下決心，毫不手軟，相信綜合計算賺多虧少并非難事。所以我們一定要學(xué)會自律。

在交易中我發(fā)現(xiàn)一個很大的問題，就是在我點鼠標(biāo)的那一刻，我原本看中的匯率和我下單以后的匯率完全不一樣，造成我很多的交易上的失誤，虧損很大，所以我想在真正的外匯市場上是不是也存在這樣的問題，還是模擬系統(tǒng)的不完善。

最初，我每筆交易都非常小心謹(jǐn)慎，不敢購入太多，漸漸的隨著經(jīng)驗的積累，我的膽子也越來越大了，不投入的多怎么能賺的更多呢，于是我開始增加每筆交易的數(shù)量和金額。不過一天的交易下來，我好像還是處于虧損狀態(tài)，我想我現(xiàn)在需要做的是反思和總結(jié)，爭取在下次交易中可以翻盤。

還是處于虧損狀態(tài)，我想我現(xiàn)在需要做的是反思和總結(jié)，爭取在下次交易中可以翻盤。

本來我以為要用一天的時間去做這個交易，會是一件非常無聊的事情，可是我越來越覺得它很有趣味，也越來越喜歡進行外匯交易。那時候我還在想，如果我有一筆資金，我一定會去進行外匯投資，不管虧盈，也算是一種生活方式。而且我想時間長了，經(jīng)驗多了，總歸會有賺錢的那天。后來我發(fā)現(xiàn)，原來不只是我一個人對這個產(chǎn)生了興趣，大家都很開心，也很投入的去做這件事情，交流討論的也很激烈。我想每件事情只要你用心去做都會成為一種樂趣，最終也會取得成功。外匯交易說不定最后也會成為我們的一份工作，一個賺錢的途徑。

外匯實習(xí)心得7中國有句古話，熟能生巧，巧能生精。在不斷變化的市場中，總能找到自己合適的方法，在某些匯價到達(dá)一定價位時，你就能判斷應(yīng)該怎么做，而不需要在看圖后交易，這樣就可以做到了靈感的判斷，這個可能就是第六感覺吧。

如果你在忙的時候，匯價突然發(fā)生變化，而且波動很劇烈，而這是你可能有倉位在場里，可能被套，如果你在現(xiàn)看技術(shù)分析工具，是根本也來不及的。這樣就需要你及時的作出判斷，這個判斷需要一定的正確率，如果你剛剛止損出局，可是沒有2個小時之后，匯價又上來，那就真是兩頭挨打了。

世界上著名的交易大師馬科斯有一次類似的教訓(xùn)。當(dāng)時他在德國央行干預(yù)市場的哪次。當(dāng)時當(dāng)時他做的好好的，買了很多馬克，德國央行突然決定進場懲罰投機客，馬科斯大師打電話過去，得知5分鐘賠了250萬美元，迅速砍單出場，而不是坐以待斃的等待250萬變成虧損1000萬元，但是半個小時以后，跌下去的匯價又全部的漲上去了。但是那時這位大師已經(jīng)毫無斗志，已經(jīng)沒有心思在追買。但是事后來看，他覺得砍單止損出場是對的。但是事后又漲回去了，心里總是不好受的，沒有追買贏利卻不可取。在經(jīng)歷了這次教訓(xùn)后，馬科斯大師對風(fēng)險的控制一直保持警惕，他認(rèn)為如果你發(fā)現(xiàn)市場對你不利，一定要趕緊止損出場，不管損失有多大，為了保全性命，那管受傷有多重，只要命還在，還有東山再起的力量，如果一次賠光了，怎么能再賺回?fù)p失呢?

在這樣的交易中，這位大師對市場有自己獨到的見解，有時市場的變化在他憑直覺就可以判斷到，這個是他勝于常人的。這是他多年經(jīng)驗的延續(xù)。也是他創(chuàng)造傲人戰(zhàn)績的資本。

每一個高手的直覺都很靈，這對他判斷市場的幫助是常人無法比擬的，勇氣也很重要，要敢試，敢敗，才能敢贏。不順時一定要挺住。成為高手的確需要內(nèi)在的技巧—那就是天份，也可以叫做靈感，就象一個出色的小提琴手一樣，要有樂感，做外匯要有匯感。但是這種天份可能是天生的，可是做為一個有能力的賺錢能手是一種可以學(xué)會的技巧。

他們可以在匯市操作中，記住很多時間點的匯價，當(dāng)你問到近期的匯價走勢時，他可以不看技術(shù)分析軟件，就可以判斷這個市場的走勢，并且總是比大家快一步，這樣才能做的比常人好。馬科斯大師在做交易的生涯中，培養(yǎng)了他對市場敏銳的感覺，黃金價格從400美元漲到900美元，大師出出進進，獲利頗豐。前蘇聯(lián)入侵阿富汗那一天，他在電視上看到了這個消息，打電話到香港發(fā)現(xiàn)金價未動，立即買入20萬盎司，幾分鐘后消息傳開，金價大漲，他一下子賺進了上千萬美元，這就是大師憑借比常人快一步而賺到大的利潤。至今大師到香港訪問時還不敢去參觀黃金交易所，那一次吃虧的人還都記著他。

所以，朋友，你要在匯市中做一個高手，不妨認(rèn)真的讀一些大師的故事，從他們中間找一些對自己的交易有幫助的經(jīng)驗，這樣，可能您也找到了做外匯的靈感。

外匯實習(xí)心得8為報告開頭，我想先介紹一下工行一些基本情況。中國工商銀行是四大國有獨資商業(yè)銀行之一，擁有分支機構(gòu)2萬多個，是中國資產(chǎn)規(guī)模最大的商業(yè)銀行，20__年末資產(chǎn)總額近53000億元人民幣，占中國境內(nèi)銀行業(yè)金融機構(gòu)資產(chǎn)總和的近五分之一。而工行紹興縣支行在20__年浙江省工行系統(tǒng)縣級支行的收益排名中位列第二，其中很大一部分是得益于國際業(yè)務(wù)，這主要是因為當(dāng)?shù)貙ν廨p紡貿(mào)易較為發(fā)達(dá)。因此我在完成了會計處的實習(xí)任務(wù)之后，還到國際部進行了短時間的實習(xí)，以期更全面的了解銀行的核心業(yè)務(wù)。

在會計處實習(xí)的時間里，我主要學(xué)習(xí)了綜合業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，熟悉了銀行的會計科目，基本掌握了該系統(tǒng)的記賬和復(fù)核的操作，并能獨立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動手操作，我對會計處的主要工作有了更加系統(tǒng)的了解，特別是支票匯票等，在實習(xí)之前，我只從書上學(xué)到過它的基本概念，對真正的票據(jù)并沒有具體的認(rèn)識。

現(xiàn)在我已經(jīng)大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實習(xí)的時間里，我邊干邊學(xué)，發(fā)現(xiàn)其實大部分知識已在《國際結(jié)算學(xué)》中學(xué)過，我所要做的就是熟悉各種票據(jù)，掌握它們在國際貿(mào)易中的作用，同時幫助和指導(dǎo)客戶填單和審單。在實習(xí)過程中有帶教領(lǐng)導(dǎo)、銀行員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實習(xí)把我從學(xué)校純理論學(xué)習(xí)中拉到了在實踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一進入崗位，我就意識到，該把學(xué)生時代的野性收斂了。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，雖然這個銀行內(nèi)部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個跟錢打交道的機構(gòu)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律和詳細(xì)的規(guī)程，我就應(yīng)該嚴(yán)于律己，這樣不僅可以遵守銀行的規(guī)矩，對我自己更有好處。

外匯實習(xí)心得9在外匯交易中，我們需要了解自己的性格，容易沖動或情緒化傾向嚴(yán)重的人并不適合這個市場，成功的投資者大多數(shù)能夠控制自己的情緒且有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性，能夠有效地約束自己。我們是人不是神，錯誤總是難免的。就像我在交易中，看到某種貨幣剛有上升趨勢的時候，我就會立即將它拋出，卻忽略掉它還有上升的空間，每次這個時候我就特后悔，還有就是沒有察覺到某種貨幣已經(jīng)上升到了極點，卻依然買進。以致后來貨幣一直貶值，我等了好久也沒有升值，每次看到它稍有上升的趨勢，我就特別激動，可是過不了多久，它又開始下降了。我的心情大起大落的，難怪素質(zhì)不好的人最好不要玩這個，不然能被急死。很多時候因為猶豫不決，未能當(dāng)機立斷，因而愈陷愈深，損失增加，不怕錯最怕拖。雖然這不是真實的金錢，但是我想心情應(yīng)該和他們是一樣的。

交易技巧大部分人都能倒背如流，卻仍然有很多人虧損，這是為什么呢?因為很多人都是：講得到，做不到!試想一下，市況不是漲就是跌，機會是一半對一半，十次買賣就算有五次虧、五次賺吧，如果能夠狠下決心，毫不手軟，相信綜合計算賺多虧少并非難事。所以我們一定要學(xué)會自律。

在交易中我發(fā)現(xiàn)一個很大的問題，就是在我點鼠標(biāo)的那一刻，我原本看中的匯率和我下單以后的匯率完全不一樣，造成我很多的交易上的失誤，虧損很大，所以我想在真正的外匯市場上是不是也存在這樣的問題，還是模擬系統(tǒng)的不完善。

最初，我每筆交易都非常小心謹(jǐn)慎，不敢購入太多，漸漸的隨著經(jīng)驗的積累，我的膽子也越來越大了，不投入的多怎么能賺的更多呢，于是我開始增加每筆交易的數(shù)量和金額。不過一天的交易下來，我好像還是處于虧損狀態(tài)，我想我現(xiàn)在需要做的是反思和總結(jié)，爭取在下次交易中可以翻盤。

還是處于虧損狀態(tài)，我想我現(xiàn)在需要做的是反思和總結(jié)，爭取在下次交易中可以翻盤。

本來我以為要用一天的時間去做這個交易，會是一件非常無聊的事情，可是我越來越覺得它很有趣味，也越來越喜歡進行外匯交易。那時候我還在想，如果我有一筆資金，我一定會去進行外匯投資，不管虧盈，也算是一種生活方式。而且我想時間長了，經(jīng)驗多了，總歸會有賺錢的那天。后來我發(fā)現(xiàn)，原來不只是我一個人對這個產(chǎn)生了興趣，大家都很開心，也很投入的去做這件事情，交流討論的也很激烈。我想每件事情只要你用心去做都會成為一種樂趣，最終也會取得成功。外匯交易說不定最后也會成為我們的一份工作，一個賺錢的途徑。

外匯實習(xí)心得101、經(jīng)驗比理論更重要。

我接觸外匯近一年，書讀的不多，星星點點的理論知識基本從各匯評網(wǎng)站和IKON公司看來的。但我感覺自己對行情的把握并不比老匯友差很多，我認(rèn)為主要原因就是自己建倉實踐比較多，對的，錯的，賠的，賺的，每次都全心去操作，經(jīng)過總結(jié)，就會得到一些體會。從無所畏懼地賠光，到重復(fù)錯誤有預(yù)感的爆倉，到小有所得，再到翻倍，腳踏實地，步步為營。

2、頻繁做單比重倉更危險。

做了一段時間外匯，我發(fā)現(xiàn)自己是會上癮的，無論有沒有行情，有時候純粹就是想下單，哪怕賠點兒也要做。現(xiàn)在看來，重倉不可取，但頻繁做單比重倉更可怕，賺錢的機會很多，需要耐心等待，減少操作次數(shù)很重要，做多錯多，越錯越做，惡性循環(huán)要不得。

3、通過技術(shù)分析把握好節(jié)奏是關(guān)鍵。

炒匯初期，經(jīng)常見到消息和后的大陰大陽線，感到此時是很有賺頭的;后來發(fā)現(xiàn)行情有時候是反著走的;再后來了解到：消息也好，數(shù)據(jù)也罷，通常只是借口，只是催化劑;現(xiàn)在，我感覺到好的入場點位基本出現(xiàn)在各主要市場開閉市和重要數(shù)據(jù)公布之時，通過技術(shù)分析了解大勢，開倉平倉要看財經(jīng)月歷和時間點。當(dāng)然，技術(shù)分析也不能面面俱到，找到幾種適合自己的就可以。

4、相信自己，但不要心存僥幸。

每次看完走勢圖，相信大家都有自己的判斷，經(jīng)驗多了之后，判斷的正確率也逐步提高了，心動之后就不要猶豫，否則會因為錯過好的點位而后悔。智者千慮，必有一失，出現(xiàn)錯誤在所難免，但不能聽之任之毫無動作，往往出場越早越好，一是可以避免更大損失，二是可以抓住新的機會。

5、重倉操作純屬投機，模擬可以嘗試，真實卻萬萬不可。

心得二：

1、想要以搞保證金交易賺大錢首先必須要掌握技術(shù)上的指標(biāo)：直線、通道、江恩、斐波納奇、圖形、箭頭、安德魯分叉線、循環(huán)周期線。

2、必須培養(yǎng)良好的交易心態(tài)。

禁止急于求成。想要成功的話就必須要做到：下單前必須要前三思而后行。

3、選擇適當(dāng)?shù)膸欧N對是獲勝的關(guān)鍵。

參加模擬交易競賽與搞真實交易不同：搞真實交易的目的不在于獲得名次，而在于盈利的多少;為了降低風(fēng)險我們搞真實交易就必須嚴(yán)格控制交易手?jǐn)?shù)。為此搞模擬競賽交易在幣種對的選擇上就必須常見的獲利大且快的幣種對：G

BPJPY、AUDJPY、CHFJPY、CADJPY等。幣種對：USDCHF、USDCAD、USDJPY等通常不是搞模擬比賽選擇的幣種對。

心得三：

只是抓波段。只看柱狀線。

1：有計劃的重倉。我會提前做好一個表格，從本金按40%復(fù)利計算好數(shù)字。晚上盈利達(dá)到目標(biāo)就停手。因為我只是做XAU/USD，加上這段時間價格老是在1000到1016這個區(qū)間波動。所以很容易達(dá)到盈利40%。

2.波段交易。

《高級波段交易》中提到只要抓到波段中心，就可以很容易設(shè)定此波段價格頂點，低點，反轉(zhuǎn)價位，以及各個階段的持續(xù)時間。在晚上睡覺前半倉或者是滿倉掛單，設(shè)好止損及止贏以后聽天由命。因為XAU/USD價格總是在1000到1016，所以，賺個幾塊錢很容易的。當(dāng)然10塊錢就可以讓賬戶翻倍。這種操作比較冒險。要慎重。