導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團日活動一學(xué)一做總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校共青團；供給側(cè)改革

隨著共青團改革的不嗤平，在深化“學(xué)講話 做合格共青團員”教育實踐活動過程中，高校立足青年需求，融合團學(xué)重點，將青年所想、青年所需、青年所悟深刻內(nèi)化到團的工作中，正如秦書記所說，“共青團工作怎么做，要聽青年的意見。共青團改的怎么樣，更要看青年的評價?！鼻嗄甑男枨笫俏覀円磺泄ぷ鞯某霭l(fā)點，如何提供切合青年需求、助力青年成長的活動和服務(wù)，加強共青團供給側(cè)改革的有效性，將工作更好地做到青年的心坎里。以三亞學(xué)院為例，我們圍繞入校適應(yīng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、思想引領(lǐng)、就業(yè)指導(dǎo)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等6方面進行問卷調(diào)查，并將調(diào)研結(jié)果比對現(xiàn)有工作，在一致中找尋創(chuàng)新點，在差異中找尋改革點，以高校的需求視角推進共青團“一學(xué)一做”教育實踐的穩(wěn)步前進。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

我們將調(diào)查對象分為團干和學(xué)生兩類樣本分別進行問卷調(diào)查，通過對“服務(wù)對象”學(xué)生和“被服務(wù)對象”團干的對比分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對團干給予幫助的期望與團干的工作現(xiàn)狀存在差異。（見表1、表2）

從以上兩個表中，我們發(fā)現(xiàn)了2個問題：一是學(xué)生的需求與團干部工作重點存在差異。本次調(diào)研基于學(xué)生角度對團干部工作的評價，因此學(xué)生對團干部工作的需求是應(yīng)該引起我們重視的。從調(diào)查中可以看出，學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的需求比例最高，占80.76%，其次為精神鼓勵，占79.62%；之后為社交經(jīng)驗傳授，占76.53%。可見學(xué)生對于自身的迫切需求與團干部日常最經(jīng)常開展的工作：“日常管理”、“獎勤助貸”、“談心談話”的工作內(nèi)容交集重疊較少，在學(xué)生心目中更希望團干部是他們思想問題的解惑者、就業(yè)工作的幫扶者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。所以學(xué)生的需求與團干部工作的錯位是直接導(dǎo)致部分學(xué)生對團干部工作不滿意的關(guān)鍵因素之一。二是學(xué)生和團干部對于團干部職業(yè)認知的看法存在差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生心目中，認為思想導(dǎo)師應(yīng)該具備的技能中，排在前三的分別是心理指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、和處理突發(fā)事件處理，分別占比91.23%、82.46%和66.67%。而思想導(dǎo)師對工作品質(zhì)的期望中，排在前三的分別是溝通交流能力強、具有親和力，工作能力強，思想覺悟較高，分別占比68.42%、61.40%和59.64%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和思想導(dǎo)師對于思想導(dǎo)師職業(yè)認知的看法是有重疊的，但是并不一致，這就說明我們的團干部在開展工作的同時，更需要走進學(xué)生的心里，把學(xué)生的需求真正落地。

二、調(diào)整重心，勤“學(xué)”敢“做”，以上率下落實“一學(xué)一做”教育實踐穩(wěn)步推進

在全國廣泛開展共青團“一學(xué)一做”教育實踐活動的熱潮下，圍繞目標(biāo)要求，將現(xiàn)有工作全面融合，主動搭建“黨-團-宣”平臺，成立思政工作委員會，校黨委書記任委員會主任，校團委書記任辦公室主任，定期對意識形態(tài)的新趨勢做出判斷，有效應(yīng)對師生出現(xiàn)的新問題；成立“一學(xué)一做”教育實踐專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校團委書記任組長，二級學(xué)院團委書記任委員。制定專項計劃，層層落實實踐方案；成立“一學(xué)一做”宣講團，優(yōu)秀團干和團員典型為宣講者，發(fā)揮組織優(yōu)勢，營造學(xué)習(xí)氛圍，傾聽青年心聲。

具體實施“三步走”：第一步，召開全校教育實踐工作部署推進會，制定任務(wù)推進表，將工作量化、細化、可操作化；第二步，專題研討定期化，階段性總結(jié)反思成果和不足；第三步，“三會兩制一課”常態(tài)化，專職團干深入基層，從青年的需求和困難入手，讓共青團和青年走的更近。

在落實“一學(xué)一做”教育實踐的具體工作中，創(chuàng)新工作新模式：以“六師”型團干部角色轉(zhuǎn)型，即學(xué)業(yè)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師、社會化導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)師、職業(yè)輔導(dǎo)師和生活助理師，通過多維度角色再定義牢固團干部的四個意識和四個自信堅定團干身份感和認同感，提高團干的工作修為，讓團干部更像團干部！提升組織活力，增強團員意識，利用每周三下午的公休課時間，廣泛開展“V沙龍”團日活動，把全校團支部分為AB兩組分單雙周進行，以學(xué)團章聽團課揚團魂為基礎(chǔ)，通過研討、交流、競賽等形式注重分享感和體驗感，將團日活動與青年的日常生活緊密結(jié)合，讓團員更自信，讓團員更像團員！

三、立足需求，從“嚴(yán)”從“心”，有的放矢地為“一學(xué)一做”教育實踐保駕護航

（一）隊伍管理，嚴(yán)格規(guī)范

從嚴(yán)治團就是要求全團以身作則、以上率下、扎實高效做好工作，抓好教育，錘煉作風(fēng)，提高工作前瞻性和主動性。

首先，規(guī)范團員發(fā)展和教育。嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)培養(yǎng)、嚴(yán)程序，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，注重發(fā)展對象的群眾基礎(chǔ)和模范帶頭作用。堅持早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)的方針，有計劃有步驟地幫助團員成長進步。在各項評獎評優(yōu)中，注重德才兼?zhèn)洌瑥娀瘓F員的社會責(zé)任感、公德意識和道德水準(zhǔn)。注重新團員入團儀式和老團員重溫入團誓詞的儀式感教育。帶領(lǐng)團員亮身份、唱團歌，以做優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干為目標(biāo)，學(xué)而用，用而做，形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍。

第二，建立規(guī)范發(fā)展長效機制。（1）圍繞團的基本工作制度。出臺《團員發(fā)展管理辦法》《團員團費管理辦法》《“三會兩制一課”實施辦法》《團員推優(yōu)工作細則》《共青團干部培訓(xùn)手冊》等等，通過規(guī)范的團員管理制度嚴(yán)把青年“入團”關(guān)、團員“思想”關(guān)、團干部“作為”關(guān)、團組織“陣地”關(guān)。（2）圍繞教育實踐工作制度。制作任務(wù)推進表，實行動態(tài)月報表，建立臺賬，定期檢查、目標(biāo)考核。引導(dǎo)各級團支部建立規(guī)范的團員檔案、團員花名冊，督導(dǎo)團支部經(jīng)常性、規(guī)范性的開展組織生活和團的活動。

（二）活動開展，用心創(chuàng)新

提出“以青年為中心、以進取者為標(biāo)榜、以教育情懷為樂趣”的理念，要求所有團干部想作為、敢作為、能作為、善作為！充分挖掘線上線下的充分融合，線下依托思政訪談室、學(xué)生會客廳和創(chuàng)業(yè)孵化基地，以主題教育、社團活動，社會實踐為載體，充分調(diào)動青年活力，精心打造“一學(xué)院一節(jié)慶”。在線上緊抓“1+100”、“青年之聲”、“三微一網(wǎng)”發(fā)話題、做討論、曬體會，讓青年有興趣、有收獲。