導語：如何才能寫好一篇活動亮點總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、愛護植被，綠化校園

近年來,由于沙塵暴、生物多樣性喪失、污染、旱澇災害和全球變暖等全球性的生態與環境問題的加劇,保護森林生態系統,恢復和重建受損的森林生態系統,已是全人類的共識和關心的熱點問題我國的植被資源很豐富，我國資源又面臨著許多問題人為破壞，亂砍亂伐沙漠化嚴重，水土流失嚴重；本土物種的消亡，外來物種侵害；自然災害；保護困難

所以我們應該認識到事情的嚴重性 呼吁同學們“從我做起從小事做起愛護植被，綠化祖國”自定一下方案：

1、培養人們的生態道德觀，增強環保意識

2、了解我國主要的植被類型

3、運用調查的方法了解當地或我國植被的狀況。運用觀察、實驗、資料收集的方法了解植物對人類的作用。設計綠化校園的方案。

4、宣傳講述有關國家采取的策略

5、通過對當地植被狀況和植物對人類作用的了解，形成愛綠、護綠的意識，并能積極參加綠化祖國、美化家鄉和學校的活動。通過對我國植被面臨主要問題的了解，使學生產生憂患意識，進一步明確愛護植被、綠化祖國的重要意義

6 、形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動進一步增強愛護植被和熱愛學校的情感 開展“綠色校園”一系列活動

7、喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識

同學們，開始行動吧！凈化校園環境，為創造和諧美好的綠色校園而努力奮斗吧！為了保護我們賴以生存的共同家園——校園。我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色——為了讓大地山青水秀，為了讓家園綠樹藍天，讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”行列，保護綠色家園。今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍天綠地！行動起來，從我開始！行動起來，從現在開始。

二、不眼見為凈

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞?！鞍咨廴尽敝饕赴咨陌l泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。

校園存在白色污染，每天有幾百個包裝袋，然而廣大學生對白色污染知之甚少，環保意識十分淡薄，對白色污染缺乏緊迫感，而且每天都在制造白色污染，采取這種不以為然的態度是十分危險的，我們應該拿出主人翁的精神，積極宣傳白色污染的危害，提高環保意識，從而使人人都有環保的觀念，這是我們的目標。

1、學校的超市或賣場對于塑料袋的使用應加強控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

2、 去食堂就餐，都必須自帶餐具，禁止食堂向就餐人員提供塑料袋、一次性筷子、飯盒等。

3、現在在大學校園中，隨身聽、cd、mp3、文曲星等已成為大學生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

4、 用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木桿鉛筆。

5、每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

6、學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯系，及時送出回收來的垃圾。

7、學校應當設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進行鼓勵?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂?。

要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如征集環保標志，開展環保寫作大賽，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。

三、電池回收站

篇2

近年來，我們在集團公司和礦黨政的正確領導下，緊扣礦井發展、安全生產和經營管理中心，按照“鞏固、提高、深化、拓展”和“主題不變、鏡頭不換、充實內容、持續發展”的思路，強基礎，抓亮點，拓外延，在全礦廣泛深入地開展“十大文明工程”創建活動，有效地把精神文明建設和思想政治工作落到了實處，使三個文明建設協調發展，取得了豐碩成果。20__-20__年連續兩年被命名為省“文明單位標兵”。同時，還獲得了省“愛國衛生先進單位”、“省管國有企業文明單位標兵”、山西省質量信譽“AAA”級企業和“全國煤炭工業科技創新十佳礦井”等光榮稱號，20__年又被命名為“全國精神文明建設先進單位”，已在全國進行公示。下面就我們近年來精神文明工作的進展情況向領導做一匯報。一、完善各項制度，確保精神文明建設工作機制的順利運行。

今年以來，我們本著與時俱進、創新工作的原則，完善了精神文明文明建設的各項工作制度，干部作風建設組、職業思想道德建設組、文明環境建設組、法制建設組和科教文化建設組五大專業組也都結合各自工作實際，重新制定了“十大文明創建工程”的活動方案及實施細則。同時，嚴格堅持工作例會制度，在每月的精神文明工作例會上，通報各支部的當月考核情況，總結當月重點工作任務完成情況，安排下月重點工作計劃，做到工作活動月月有計劃、有檢查、有總結，從而實現兩個文明建設的同步布置、同步落實、同步考核、同步總結，使我礦精神文明建設沿著正?；?、規范化的軌道順利運行。

二、加強基礎建設，突出重點工程。

近年來，我們把支部建設和干部作風建設列為礦精神文明建設工作重點，加強考核，開展各項特色活動，充分調動和發揮了黨支部、黨員以及干部在企業經營活動中的戰斗堡壘作用。一是開展了以“六好支部”為特色的文明創建活動，活動中結合工作實際，制定了詳盡的考核細則，采取了季度檢查與日常指導相結合的方法，督查中注重抓典型，創特色，并對檢查結果進行獎優罰劣。二是加強對干部工作的考核，成立評價機構，每季對各級干部綜合評價一次，特別是對重要崗位干部進行政績考評，每年按照活動的重點要求和重點內容對各級干部進行綜合測評，公開通報，并裝入個人檔案，為日后選撥人才提供第一手資料。同時在全礦各支部和和黨員干部隊伍中還開展了選樹“五個十”典型活動，通過大張旗鼓的宣傳、表揚，引導和激勵廣大職工以無私的奉獻精神、大膽的超越精神和嚴細求實的工作作風投身于礦山建設之中。

三、實施亮點工程，營造和諧礦區環境。

在十大文明創建活動過程中，我們以安全社區、文明窗口、文明環境和文明校園等創建活動為主要內容，實施了亮點工程。首先是環境優美、設施一流新中學的順利竣工和幼兒園改建工程的如期完成、朝陽苑、日月園的相繼建成，以及生活區兩千余套健身器材的安裝，不僅為全礦職工家屬休閑、娛樂、子女教育營造了一個優美的環境，而且為礦山增添了一道亮麗的風景。其次各支部、各科隊結合自身實際，開展的獨具特色的文明創建活動，為構建和諧礦區創造了有利的人文環境。比如，綜采隊黨支部為了搞好安全生產，開展了一名黨員包一名“三違”職工活動；綜采安裝隊黨支部為解決好職工的實際困難，開展黨員談心家訪活動；礦小學與一線職工開展了“小手拉大手”安全幫教活動等，這一系列亮點工程，為我們營造和諧礦區奠定了堅實基礎。

四、拓展文明創建活動，打造精品礦井。

篇3

各位領導、各位老師：

大家好！

2013年我們學區共申報20項市級小課題，20項課題全部獲得立項，20個課題組進行一年的研究，經過專家的網上評審同意我們20項課題結題，并推薦四項課題為優秀課題。今天我們匯聚一起，召開學區課題結題會，這既是總結回顧一年來課題實驗的歷程與經驗、收獲和感受的一次會議，是一次學習交流會；同時又是促進學區、學校發展，促進教師專業成長的一次契機，是一次論壇會晤。我們20個課題組從學區校本教研和全面發展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風光而來！

今天的活動程序是這樣安排的：首先由四項被推薦位優秀課題負責人做報告，第二項20項課題資料展示， 會后參觀課題資料。

第一項四項被推薦位優秀課題負責人做報告，首先由阿房路一校秦新秦老師就《小學課外足球活動運控球技術訓練的有效方法研究》這項課題的亮點進行陳述。大家歡迎！

下面請阿房路一校何希燕老師就《小學語文課內外閱讀銜接方法的研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！

下面請阿房路一校何輝盈老師就《小學低年級寫字教學方法研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！

下面請阿房路一校郭玉紅老師就《小學中段年級自主閱讀能力培養的研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！

剛才，四位課題負責人做了條理清晰的陳述，從課題的提出，到研究方案的制定、研究的現實意義，到課題的具體實施，并對課題研究的亮點進行了展示，可以看出大家都做了扎實有效的研究工作，并通過一系列活動的實施最終開花結果。

第二項20位課題負責人展示課題研究檔案資料，……課題研究檔案資料記載我們的研究歷程，呈現著我們的研究成果，是后人借助學習的資料，會后我們老師可以參觀學習，由負責人講解。也可以登陸20項課題研究博客。

總結語：

老師們，我們懷揣著同一個夢想，同一個目標，旨在探索學校教育發展的成功模式，力爭讓課題的引領，為我們學校的教育催生新的生長點！為了這個目標，這個夢想，大家且行且思。今天看到各個課題組一年來的行動軌跡，感受到了課題取得了令人欣慰的研究成果，更讓我們清晰地了解到課題組在研究實踐中所表現的高漲的熱情、務實的作風，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發作為的團隊風貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效：

一、學生良好習慣養成了，比如五年級的培養學生閱讀習慣；學習方法更加多樣了，比如一二年級的識字方法、寫字習慣；學生的語文素養提升了，學生的閱讀寫作能力都有了很大進步。學生在數學方面計算能力有了提高，體育方面校園足球連連獲獎等等。

二、教師的專業水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進一步提升。提高了教師的思想文化素養和專業化發展水平。

三、開辟了課堂教學的有效途徑。

當然，我校的課題研究還在摸索中實踐，在實踐中摸索，在課題研究方面還有待進一步研究和提升。

1、課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學過程中的問題，問題及課題。

2、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，善于總結，收集過程性材料。由教書者逐步轉為研究型人才。

3、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進一步推廣。

走內涵式發展道路是我校提出并矢志不移走下去的治校方針，也是我校科研興校、質量立校、特色強校的精髓所在，更為我校教師的專業化成長插上了翅膀。

篇4

在科協宣傳部干了快半年了，隨著對科協宣傳部的認識逐漸加深，對自己的工作進一步熟識，感覺自己也成熟了好多，辦事沉卓冷靜了不少，很感謝社聯給我這個鍛煉自己的機會。

自己真正開始在科協工作是從搬到新校區開始，既然身在一個集體當中就必須從大局出發，所以我積極參加科協舉行的每一次活動。事無巨細，每一件事都會認認真真地對待，漸漸就發現把每一件小事都做好也不簡單。做事過程中發現自己在為人處世，與人交流方面還有所欠缺。有的時候我們缺少的只是勇氣，多給自己一些機會，你會變得更優秀。這個時候是事找我，然后我被動的去完成他，缺少積極性。

我們成功舉辦了“挑戰杯”辯論賽等活動，在宣傳方面也有了自己的一套固定的工作方法。每個月要寫的簡報、工作計劃、總結更是極大的鍛煉了我們文字寫作能力和表達能力，也使我對宣傳部的工作更加的了如指掌。盡管取得了一定的成績，但我們的不足還是需要改進的。經過幾次大的活動，科協的工作似乎沒有很大的效率，做事也沒有統籌安排，這在以后我們會多多注意。共同努力，不管現在怎么樣，我們一定要堅定信念：科協會更好的。

二、展望

新的一年又是一個新的開始，忘記過去的喜怒哀樂，忘記過去的驕傲與自卑，忘記過去的成功與失敗，給自己一個暫新的開始，好的作風繼續發揚，不好的能避免的就避免能改正的就改正。重新正視自己，給自己一個規劃，相信來年一定會煥然一新！

新的一年里我希望可以做到以下幾點：

1. 加強宣傳部的紐帶作用，積極配合個方面的工作。加強各部門的聯系，積極主動的行使宣傳職能。積極配合外聯部、組織部、團支部作好活動宣傳工作，為我院的宣傳工作再添一亮點；

2. 加大金融學院在學校的影響力度，擴大知名度。宣傳和發揚我金融學院生動活潑，勤奮進取的風貌；

3. 充分利用好展板和海報，做好院會活動總結和宣傳工作； 我希望能夠將工作重點放在以下幾個方面：

1. 發揚創新精神，創造性地開展宣傳活動。在堅持傳統宣傳方式的基礎上,廣開思路,通過多種渠道將管理學院的進步展示在全校師生面前。我們部將積極配合其他各部作好宣傳工作。為我院的宣傳工作再添一亮點。

2. 增加宣傳部成員間的交流，開展座談會總結經驗。

篇5

亮點一：接受人民監督

新《預算法》一大亮點是實行全口徑預算管理。實行全口徑預算管理，是建立現代財政制度的基本前提。收入是全口徑的，不僅包括稅收和收費，還包括國有資本經營收入、政府性基金收入等;支出也要涵蓋廣義政府的所有活動;同時，將地方政府債務納入預算管理，避免地方政府債務游離于預算之外、脫離人大監督。

亮點二：避免“過頭稅”

原《預算法》規定預算審點是收支平衡，并要求預算收入征收部門完成上繳任務。于是在客觀上帶來預算執行“順周期”問題，容易導致收入征收部門在經濟增長放緩時，為完成任務收“過頭稅”，造成經濟“雪上加霜”;而在經濟過熱時，為不抬高基數搞“藏富于民”，該收不收，造成經濟“熱上加熱”。

新《預算法》強調依法征收、應收盡收，有助于避免收“過頭稅”等行為，增強政府“逆周期”調控政策效果。

亮點三：減少“跑部錢進”

新《預算法》重點規范了專項轉移支付，如強調要建立健全專項轉移支付定期評估和退出機制、市場競爭機制能夠有效調節事項不得設立專項轉移支付、除國務院規定上下級政府應共同承擔事項外不得要求下級政府承擔配套資金等，有利于減少“跑部錢進”現象和中央部門對地方事權的不適當干預，也有利于地方統籌安排預算。

亮點四：從源頭防治腐敗

新《預算法》首次對“預算公開”做出全面規定，對公開的范圍、主體、時限等提出明確具體的要求，對轉移支付、政府債務、機關運行經費等社會高度關注事項要求公開做出說明，并規定了違反預算公開規范的法律責任。將預算公開實踐成果總結入法，形成剛性的法律約束，是預算法修改的重要進步，有利于確保人民群眾知情權、參與權和監督權，提升財政管理水平，從源頭上預防和治理腐敗。

亮點五：防范債務風險

目前地方政府債務風險雖總體可控，但大多數債務未納入預算管理。按照疏堵結合、“開前門、堵后門、筑圍墻”的改革思路，新《預算法》從舉債主體、用途、規模、方式、監督制約機制和法律責任等多方面做了規定，從法律上解決了地方政府債務怎么借、怎么管、怎么還等問題。

篇6

午后的陽光暖暖地照在陽臺上，我請小朋友取出早已準備好的小鏡子，提示道：“今天我們一起來玩鏡子，玩的時候可以在活動室，也可以在陽臺上或院子里，看看你們能發現有關鏡子的什么秘密?！?/p>

……在發現一些小朋友用鏡子在墻壁上投射光點時，我說：“快看，我們班的墻壁上有了很多小亮點?！币晃恍∨笥颜f：“那是我變出來的?！彼贿呎f，一邊“指揮”著那個亮點在墻壁上“走動”。“慢點，讓我看清楚一點，讓我摸一下。咦，小亮點怎么跑到我手上了？”

此時，這位小朋友一邊嫻熟地操縱著亮點移動，一邊笑著說：“這是一個調皮的小亮點?！蔽艺f：“那讓我跟你學學好嗎？”這位小朋友走到我跟前，卻發現亮點不見了：“奇怪，這里變不出來。我再到剛才的地方試一試?！?/p>

點評：在玩的過程中幼兒發現，有的地方可以輕易地變出小亮點，有的地方卻無論如何也變不出來。我試圖讓孩子們通過自由探索，體驗小亮點的出現與自己所處的位置是否有陽光、鏡面的角度和自己的動作的關系。

在這個環節中我積極地參與到活動中去，與幼兒共同游戲、對話，成為他們的忠實玩伴，在互動中分享他們的疑惑、興奮與快樂。

新發現

在孩子們玩了大約10分鐘后，我開始提高活動的難度，按照預設的環節逐步引導孩子變換玩的方式，引發孩子的思考。

我拿出事先準備好的“特制”鏡面，在墻上投射出了一個三角形的亮點：“你們看，墻上有一個三角形的小亮點！”一個聰明的小朋友說：“這一定是三角形的小鏡子變出來的?！?/p>

我問：“那你們也能變出三角形的小亮點嗎？”一個小朋友想了想說：“那我用紙剪一個三角形貼鏡子上好了?！蔽屹澩溃骸昂冒?，咱們去試一試吧。”

于是，小朋友們開始在活動室內尋找材料，有的找了卡紙和剪刀，有的找了膠水、彩筆、蠟筆棒等，急切地動起手來，頗具創意地剪出了各種圖形。一個幼兒把剪出的圖形貼在鏡子上拿到太陽底下，說：“我變出了一個三角形！”

我說：“真的……咦，這個怎么看上去不是三角形的小亮點，而是小黑點呢？”

幼兒一臉迷惑地看著我，又想了想說：“我知道了，不能用紙貼，得用彩筆畫！”幼兒重新畫了一個，但發現這一個還是不會發光。

點評：這是一個預設的環節，我期望幼兒由不規則的小亮點逐漸變出各種形狀的小亮點，從而最終過渡到“飛機”。

但意外的情況出現了，孩子們變出的幾乎都是“黑三角”，而不是“亮三角”。預設活動時我沒有預料到會出現這樣的情況，但我很快意識到這正是孩子們學習的一個契機。也許，告訴孩子們答案會更容易些，但這樣會剝奪孩子自己尋找、探索答案的機會，而孩子的自我成長與經驗建構是無法替代的。所以，讓孩子主動學習更有價值。

于是我觀察、欣賞孩子們的嘗試與探索，耐心等待他們的發現，讓幼兒在師幼互動中、與材料的對話中積累有效的經驗。在互動的過程中，我真誠地支持每一個孩子的想法，鼓勵他們自己動手操作，使互動中的激疑氣氛不斷引領他們進行思考和探索。

在這個環節中，孩子們展示了自己的操作過程、成果及疑惑，孩子們探索與解決問題的積極性被激發了。

變出“光飛機”

有了將小亮點變成幾何形狀的經驗，我期望孩子能將已有經驗遷移到具體的任務中。于是，我向他們提出了新難度的要求：“如果想讓墻上出現一架‘光飛機’，你們會怎么辦呢？”

“剪一架飛機貼在鏡子上就可以了?！蔽艺f：“等等……這種方法變成的飛機會是什么樣呢？”小朋友說：“還是黑的。”我說：“那請你試一試吧。”

……

“果真如此，這是為什么呢？”另一位小朋友說：“因為紙遮住了鏡子！”又有一位小朋友站出來說：“不對，是遮住了陽光，所以變不出來亮的！”

我問：“怎樣才能將黑的部分變亮呢？”一個小朋友說：“讓飛機的地方露出來。”我說：“那我們趕快試一試吧?！?/p>

于是，我和小朋友一起制作了一架鏤空的飛機，并把它粘貼在鏡面上。對著陽光一照，果真亮亮的“光飛機”出現在了墻面上，孩子們開心極了。

點評：有了上一環節的經驗積累，孩子們很容易聯想到“光飛機”與飛機的平面造型有關，但“亮”與“黑”也是活動的關鍵和難點所在。在與幼兒的互動中，我引導幼兒思考“這是為什么”，激發他們對經驗的回顧與梳理――原來被遮擋的鏡面部分與露出來的鏡面部分在陽關下投射出的效果是相反的。

同時，我鼓勵幼兒的不同想法，支持幼兒的各種嘗試，最終讓幼兒體驗到了成功的快樂，孩子的成功與快樂也是對教師最大的鼓勵。

總結：

活動結束了，一部分孩子帶著成功的喜悅，顯得興奮、快樂；另一部分孩子因為始終做出的都是“黑飛機”，而顯得疑惑、沮喪。我則始終堅持讓他們利用一切機會，采取多種方式尋找自己的答案。

教學過程中無論孩子獲得了怎樣的體驗，都是屬于他們自己的獨特經驗。孩子與孩子不同，同樣的活動背景下會有不同的收獲，這是正常的。存在這樣的差異是因為孩子與孩子之間的原有經驗不同，思考問題的方式不同，所以解決問題的方法也不同。重要的是教師在與孩子的互動過程中要真切地體會孩子的感受，尊重每個孩子的發展權利，允許孩子在原有水平上有差異地進行發展。

對于幼兒來說，他們通過自己感官獲得的直接經驗的價值要遠遠大于通過間接經驗所獲得的，而自我成長、自我發現、自我建構是孩子發展權利的體現。孩子對科學的興趣、對求真的熱情容易受老師一舉一動的影響。所以，師幼互動的過程中老師應盡量站在孩子的身后，而不是在前臺代替孩子的成長。精彩的師幼互動在于教師讀懂孩子每時每刻的心理發展需要，適時予以引導，而不是替代。

篇7

(一)具體上課情況上：

優點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣;恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結反而怕說得不好。

缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：

1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。

2.教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。

3.口誤。介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。

(二)教學方法上(與上個學期的公開課對比)：

1.“有大舍才有大得”

篇8

一、 明確目標任務，任務有分工，人人有職責。年初人員調整后，在分管領導督辦下，立即召開了股室人員分工落實會，定人定位，各盡其責，明確目標，目標是縣內外各就業1300人。全年的目標是安置就業 2600人。

二、 抓重點，面對金融危機有針對性安置返鄉農民工。把返鄉農民工就業放在首位。為了促進返鄉農民工就業，今年正月初十在英山縣文化廣場承辦了“2010”春風行動即返鄉農民工大型招聘活動，進場求職達到13150人，提供就業崗位8310個，簽訂就業意向協議書6210人。本次活動縣委縣政府給予了充分肯定，在社會上有很高的評價，無論規模、還是效果，可以說這次招聘活動是我縣歷年舉辦招聘會的歷史之最。

三、攻難點，健全鄉鎮平臺建設，為就業工作奠定基礎。我縣鄉鎮平臺建設一直是個老大難，原來只有兩個鄉鎮有明確勞動所長，且不是專職，大多數鄉鎮有事無人做，無辦公場地，無辦公經費，處在三無狀態。今年在局黨組、支部共同努力下，各鄉鎮政府大力配合下，為全縣11個鄉鎮配齊了專職、精干的勞動保障服務所所長，規范了機構名稱，明確了工作任務職責，爭取了政府高度重視，將各鄉鎮勞動保障服務所納入以錢養事的編制，徹底改變了以前三無的狀態。現各鄉鎮所長精神飽滿，意氣風發，上半年各鄉鎮共計就近就地轉移返鄉農民工 310人，有針對性安置就業 120人。同時在勞動部定點的五個鄉鎮十個村快速調查過程中，充分發揮了基層保障工作橋梁作用，做到數據準確、及時、無誤，這項工作，勞動部調研組、省廳調研組兩次到英山調研，都給予了充分的肯定，還撥付了專項調查資金3萬元。鄉鎮平臺建設健康發展，給勞動保障工作帶來了勃勃生機。

四、創亮點，有效拓展就業渠道。今年我們加大對現有幾所職校職介管理和服務，在用活、用足政策上下功夫，擴大我們職介范圍與學校聯合安置畢業學生。上半年與職校聯合安置學生 230人。爭取財政補貼34500元。這項工作突破，既不浪費現有的人力資源，又是完成經濟目標任務很好辦法，從而達到互得雙贏的目的。同時在針對金融危機，返鄉農民工增多，安置就業擔子重，本地就業崗位嚴重不足的現情，加大對駐外機構的人力和物力投入，今年四個駐外機構，主要以寧波站為主，其它為輔原則，無論是挖掘就業崗位，還是春節期間接送，是管理，還是服務，都緊緊與就業連在一起，今年上半年寧波勞務管理站，春節期間接送農民工1215人次，共挖掘就業崗位 320個，安置縫紉工就業67人，收取勞務管理費2600元。

五、上半年經濟目標任務完成情況。

現金收入：收取勞務管理費8100元;省廳爭取資金3萬元。申報職介補貼1174人，申報資金176100元。上半年合計毛收214200元。

六、存在主要問題。

技能計劃培訓與就業是緊密相連的，培訓的目的為了就業，而目前我縣技能培訓與就業密切相對少些，培訓最多的專業不一定就業，比如說暑期初高中畢業生培訓，可以說現在獨生女增多，初高中畢業后，直接進入社會就業的人越來越少，絕大多數都是進高層次學校深造，就業機率更少，即使是其它能就業，培訓后好就業的，有組織就業的越來越少，相返自主擇業，自謀職業呈上升趨勢，因此，作為就業服務機構，既不是單純的服務還要與經濟緊任務密聯系在一起，難度越來越大，任務越來越艱巨。

七、下步打算。

篇9

一、是推門聽課還是預約聽課

前不久，我校一名女教師正在上語文課，剛打開錄音機準備用朗讀帶范讀課文，突然教室門被“砰”的一聲推開了，當時把教室里的師生都嚇了一大跳。大家還以為是刮大風，把教室門吹開了，原來是學校校長一行來推門聽課。女教師年輕氣盛，馬上關掉錄音機，宣布做作業，要求學生拿出大字本寫課文的生字，一字一排。

這樣，校長走也不是，不走又不講課，晾在了一邊，只好看學生一遍一遍地寫課文的生字。課后，校長問這位女教師為什么突然把講授課改成了作業課時？ “你不尊重我，我也不尊重你?！闭f完，轉身走了。女教師生氣地說

校長推門聽課，本來是為了更好地了解掌握教師平日里的真實的教學情況和學生的學習情況，身臨其境，掌握第一手資料，摸到實底，便于指導教師，促進教師有效進行課堂教學，全面提高課堂教學質量。

然而，現實并非如此。校長推門聽課，很多教師是不歡迎的，原因有三：一是學校教師校長都長期在一起，彼此都了解，用不著搞突然襲擊。如果校長要堅持搞突然襲擊，教師不明白或不理解校長聽課的目的，誤認為是教師又存在了什么問題，學校領導在找理由或機會批評教育教師，這種聽課評課帶有懲罰性質；二是教師自己信心不足，擔心自己上不好課，怕亮相出丑；三是搞突然襲擊，教師適應不了，學生也適應不了；推門聽課主要是打斷了教師的正常教學，分散了學生的注意力，影響了學生的學習。

二、是工作總結還是征集工作亮點

長期以來，我們注重總結的形式，強調書面總結，把總結作為硬性任務指令，這樣，就容易形成被動應付，照搬照抄，網上下載等現象，損傷了教師的積極性，也失去了總結的應有目的。近年來，我們通過發揚民主，集思廣益，突破固化總結形式，在全校開展了盤點學校十件大事，評選感動人物活動，把枯燥的文字總結變成了生動的活動再現過程。

其具體做法是，在每年終時，我們都要在精心策劃、組織座談、調查研究的基礎上，面向全校師生發一則通知，公開征評學校一年來的亮點工作、關鍵事件、創新成果、特色活動、發展變化等。為了避免無依據的盲目海選，防止評價標準的偏失，我們專門按照要求羅列出事件評選范圍，一般控制在40件以上，具體根據月份實際工作確定。

把排列出的重要事件連同統一設計的選票印發給每一名師生，同時也向學生家長發放，請家長積極參與評選。學校還充分利用校園網、設立專門征評學校工作亮點欄目，進行網上投票等活動。這樣，就把評選過程變成了大家共同參與、關心學校發展的過程。

這樣，增強了集體責任感。為保證評選公開、公正、透明，學校專門成立了評選小組，由學校工作認真，責任心強的教師擔任，對所有選票進行統計，最終按得票計數確定學校年度十件大事，作為學校的亮點工作。

三、是按統一配備還是靈活配備

隨著教育技術現代化進程的加快，為教師配置筆記本電腦的舉措已經為不少學校所采用。這對網絡條件下提升教師教學技能、提高課堂教學質量具有積極的推動作用。但縱觀一些學校給教師配置筆記本電腦的方法，大多是“一個標準，一步到位，人手一臺”，使之一定程度上變成了一種“福利”。筆記本電腦效應也就明顯大打折扣。

某學校給教師配置筆記本電腦的方法是分層推進，按級出資，滾動管理。具體分成三個類別；一是教師職務類，分特級教師、縣級學科帶頭人、高級教師、骨干教師、教學能手、一般教師；二是干部類，分校級、中層、教研組長；三是青年教師類，分賽課獲獎、其他獲獎，可分別按縣級骨干教師、教研組長配置。教師出資比例。特級教師、縣級學科帶頭人20%，縣級骨干教師、高級教師30%，校級領導35%，中層、校級骨干教師、教研組長40%，一般教師（按教師考核配置）60%。學校和個人簽訂協議，以書面形式規定雙方的責任、權利，實行滾動管理。協議規定在五年內，層次升高或降低者，須按相應年限和比例退還或補償差額。

四、是“輪崗”還是“交流”

村校教師緊缺仍然是村校發展的瓶頸。目前，許多學校解決的方法是采取輪崗，其具體做法是按照學校制定的教師考核意見，對教師考核成績排名后幾名的教師，輪崗到村校工作。

這樣一來，憑一次學生考試或教師上課的考核，就讓教師輪崗到村校，教師很不服氣，也不愿去。而村校所在地的干部群眾則認為本來村校條件就不好，安排來的是學區考核較差的教師，村校發展無希望。于是村級干部群眾反問學校，村校安排考核較差的教師，合理嗎？這樣輪崗，雙方都不滿意，其工作效果是可想而知的。面對這樣的輪崗，我們不得不反思：如何推動村校發展？如何讓教師為村校教育教學做貢獻？在大量的調研基礎上，本期，我們變輪崗為交流，形成了交流使用教師，促進教師合理流動，促進區域內教育均衡發展。

篇10

今天主要是就縣縣委權力公開透明運行試點工作、“兩評一樹”活動開展情況及紀檢監察工作情況進行調研。我們現場調研了縣鎮及社區“兩評一樹”活動情況，看了縣委權力公開透明運行公示欄和縣民政局、縣交通運輸局權力公開透明運行情況，參觀了縣委權力公開透明運行試點工作辦公室、縣委“兩評一樹”活動辦公室和縣行政審批大廳，聽取了縣紀委有關工作情況匯報。縣縣委權力公開透明運行試點工作、“兩評一樹”活動及紀檢監察工作開展得有聲有色，給我們留下了深刻的印象。一是領導重視。尤其是縣委權力公開透明運行試點工作，縣委主要領導親自抓、帶頭做，親自出題目、抓調度，從規范縣委各常委的職權入手破題，推動了試點工作的順利開展。二是思路清晰。在抓紀檢監察工作方面，緊緊圍繞經濟社會發展大局，落實執政為民要求，突出五項工作重點，強化組織和機制保障，工作思路清晰、措施有力。在推進縣委權力公開透明運行試點工作中，緊緊抓住為人民掌好權、用好權這一核心，從解決實際問題上下功夫，確保試點工作取得好的經驗。在開展“兩評一樹”活動中，實行評議與整改相結合，強班子與樹形象相結合，開展活動與換屆選舉相結合，增強了活動的針對性和實效性。三是運作規范。無論是縣委權力公開透明運行試點還是“兩評一樹”活動，都明確了干什么、誰來干、怎么干、干到什么程度，并嚴格按照制度規范抓推進、抓落實。在制度設計上突出簡潔、實用，在工作落實上突出規范、到位，各項工作開展得有條不紊。四是成效明顯。緊密結合各鄉鎮、各村居的實際情況，對“兩評一樹”活動實行分類指導、漸次推進，解決了關系民生的一些問題，為村“兩委”換屆打下了堅實基礎，受到了群眾的普遍認可。紀檢監察各項工作和縣委權力公開透明運行試點工作都取得了階段性成效。下面，我講幾點意見。

一、立足實際，科學推進紀檢監察工作

當前，縣經濟社會發展正處在新的關鍵時期，重點工程項目多、城鄉建設攤子大、民生保障任務重，如何確保發展安全、干部安全和人民群眾放心滿意，是我們紀檢監察機關的重要責任。做好當前和今后一個時期的紀檢監察工作，要著重在三個方面下功夫：一是要把握重點。今年的紀檢監察工作頭緒多、任務重，必須把握重點、統籌推進。市里確定了“搭建一個載體，創新四項機制，實現三個保證”的工作思路和重點，縣要結合自身實際確定工作重點，抓好推進落實。從紀檢監察機關的職能看，紀檢監察機關的核心職責在于懲治和預防腐敗，必須堅持懲治和預防兩手抓、兩手都要硬。查辦違紀違法案件，糾正不正之風，嚴肅懲治腐敗行為，維護良好的發展環境，是紀檢監察機關的天職。一個地方、一個單位出了腐敗問題，影響的不僅是干部本人，更是關乎一個地區、一個單位的總體形象。要充分認識到懲治是為更好地預防，維護大局、保障安全不是不要辦案，恰恰相反，對于違法亂紀、頂風而上的腐敗分子必須依法依紀堅決打擊，決不能姑息遷就。今年確定實施的廉政風險防控管理機制要切實抓好、抓實、抓出成效。二是要突破難點。從了解的情況看，當前縣區紀檢監察工作的難點之一是重點工程建設領域違規問題的整改。這個問題上上下下都盯得很緊，必須引起高度重視。要逐項梳理存在的問題，嚴格落實整改責任。對于能夠早改的盡量早改，能夠自己改的盡量自己改，最大限度地減少發展成本和代價。今后要加強對項目建設的規范化運作，既要增強加快發展的積極性，又要增強科學發展的規范性，教育引導干部不觸“高壓線”，防止干部在發展中出問題、栽跟頭。三是要創造亮點。工作要實在，但不能沒有亮點。亮點是工作的“助推器”。縣在工業經濟、黨的建設、文化建設等方面創造了許多好的經驗，希望紀檢監察工作借勢而上，在全市乃至全省爭當排頭。要注意選樹典型，依靠典型帶動實現整體推進。

二、牢記政治責任，扎實搞好縣委權力公開透明運行試點工作

作為全省唯一的縣委權力公開透明運行試點縣，任務光榮，使命神圣，責任重大。前期做了大量工作，有了良好的開端。下一步要重點把握三個方面：一是要強化規范。試點工作必須高度重視規范化建設，既要充分借鑒外地的好做法、好經驗，又要立足實際，積極探索實踐。要將厘清職責、運作規程、效能評估、民意認同度等各個環節搞細致、搞規范，力爭為全省提供成熟、配套、可行的經驗。二是要積極創新。試點工作不能一味求穩，既要弄清哪些是應該干的，又要弄清哪些是不需干、不該干、不能干的。特別要在深入研究探索如何控制和把握試點工作的推進節奏，如何適度擴大外延、豐富內涵，如何建立上下良性互動機制，如何強化載體建設、加強現代科技手段運用等方面下功夫，積極創新工作思路，深化工作措施，逐步探索形成富有特色、卓有成效的縣委權力公開透明運行的新路子。三是要注重總結。要堅持邊探索邊總結、邊總結邊完善。從總體方案到每個步驟、從難點破解到節點銜接都要搞好寫實性總結，以便在推廣時提供具體、實用、完整的經驗。要通過全縣上下的不懈努力，真正把張秋波書記提出的“認識要到位，要害是公開，根本在制度，關鍵是堅持，成效看發展”的要求落到實處。