導語：如何才能寫好一篇調查活動總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

化工0901 XX年3月 目 錄

一、調查背景. - 1 -

二、調查目的. - 2 -

三、調查內容. - 2 -

四、調查對象. - 2 -

五、調查方式. - 2 -

六、調查時間. - 3 -

七、調查結果. - 3 -

附錄一：關于就業問題的調研結果. - 8 -

一、調查背景

總體來說，我們現在面臨一個非常好的宏觀環境，社會安定，政治穩定，經濟發展迅速，并與全球一體化接軌，法制建設不斷完善，文化繁榮自由，尖端技術、高新技術突飛猛進。

然而就XX年就業形勢來講，人力資源和社會保障部新聞發言人尹成基在1月20日召開的新聞會上說，XX年城鎮需就業的勞動力達2500萬人，比“十一五”時期的年均數多100萬人，就業形勢依然嚴峻。首先，就業總量矛盾和結構性矛盾依然非常大；另外結構性矛盾更加突出，招工難和就業難并存；同時，經濟形勢的不確定性對就業影響加大。

隨著改革開放的深入，大學不斷擴招，大學不再是"精英教育"，大學生的"身份優勢"一去不返。尤其這些年，大學生的就業難題逐漸突出，許多大學畢業生的待遇向民工看齊，以致于社會驚呼"大學生賣出白菜價"。 大學生要想畢業時找到合適的工作，在校期間積極努力提升自身核心競爭力十分關鍵。

二、調查目的 為培養和造就一批適應時展、符合市場需要的精英人才，引導我校學生走出校園，走向社會，走進企業，樹立正確的人生觀和職業觀，科學地規劃職業生涯，同時給學校相關就業指導部門展現我校學生就業意識現狀，化工0901班特開展此次大學生就業意識調查活動。

三、調查內容 就業意識相關熱點問題

四、調查對象 化工與環境生命學部大三年級、部分大二年級學生

五、調查方式 采取問卷調查的方法（問卷模板參見附錄一），到化環生學部09級本科生各寢室采取面訪調查與留置調查相結合的方法進行調查，包括19舍1、2、3樓，26舍6樓、4舍2樓、6樓。（19舍1樓、26舍6樓采取留置調查法，其余采取面訪調查法）

六、調查時間 XX年3月15日晚上

七、調查結果 此次調查征集到的各方面問題由各宿舍樓調研負責人統計匯總后形成《就業問題調研信息匯總》（參見附錄一）。

總的來說，本次調研活動取得了初步成功，在就業問題上收集到了許多學子最關注的各方面問題，為接下來的“報國企業行”活動以及指導講座活動打下了良好的基礎。

下面，我們將從個人能力、企業選擇以及面試技巧的角度簡單分析一下本次調查結果：

在此次調研中，我們總計做了291份有效調查問卷。其中大二年級的同學141張，占48.5%；大三年級為150張，占51.5%。在被調查的同學中不同類型的同學所占的比例可見下圖。

不同類型同學比例圖

一、個人能力方面

篇2

~撰稿：新聞中心 夏宇

從xx年7月16日至xx年7月25日，這是一個永遠讓人無法忘記的盛夏。每一天，當朝陽升起，當朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊服集隊在蘇州大學本部北大門處，整裝待發；每一天，當正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區，等待在公交車站；每一天，當孤月高懸，當夜露凝結，我們微笑著揮揮手離開會議室，結束一天的討論，開始第二天的準備。

每一天，都是一個開始，都是一段忙碌的行程。

xx年7月16日至17日主要是先期準備。在兩天的討論中，實踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實施性，實踐的主要負責人還兩次奔赴實踐的主要活動地點聯青社區和長島社區進行踩點，并多次與社區居委會進行聯系，與社區的村長與主任面談活動細節，爭取獲得最多的便利。最終確定下來以聯青社區作為活動的主要據點，并在7月20日參與長島社區的社區活動進行調查。

7月17日晚召開了一場所有實踐隊員參與的會議，會議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動的日程安排，由蘇州大學計算機科學與技術學院新聞中心帶隊的“召喚野百合的春天”外來務工子女教育調查暑期社會實踐小分隊戶外活動正式開始！

從7月18日至7月23日，主要是在聯青社區的實踐活動。活動的主要內容包括對家長及小孩的教育問卷走訪調查、培訓班、安全知識普及教育講座、安全問卷調查、書籍文具用品捐贈等。

走訪可謂本次實踐活動的重中之重了，每個參與調查的隊員都感慨頗多。最開始的調查走訪主要是針對家長的，從消除家長們的戒備心到后面與家長們真心相對聊一些比較深入的問題，不得不說這是一個比較艱難的過程。當太陽緩緩炙烤大地的時候我們挨家挨戶的走訪，在質疑的眼神中解釋我們活動的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實的資料。幾天活動下來，卻沒有一個人叫苦叫累，不知覺中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發現，相對于他們，我們已經幸福太多。

由于培訓班的順利進行，對小孩子的采訪相對簡單許多，除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關信息，在調查中，心一點一點被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因為家庭的原因過早的早熟，承擔了一份本不應該他們承擔的責任，失去了本屬于他們的童年與快樂。

培訓班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習以及英語趣味教學。

電腦操作包括word、excel、ppt的簡單操作和打字練習。前幾天孩子們一直是在隊員們的指導下進行練習，打開word，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個人都認真而嚴肅，電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊員們也都十分認真，耐心的講解著操作的簡單要求，甚至手把手的教著他們，仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。

最后一天時電腦室舉行了一場小型的操作比賽，就這幾天的教學進行了一個成果展示。比賽時，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺電腦前都坐了一個或兩個孩子，表情都很嚴肅。當隊員們發下比賽的試卷時，幾乎每個孩子都立刻打開word開始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個孩子的臉上都流露出一種向往與認真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當比賽結束后，大家都長長地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。

繪畫處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個孩子都認真的埋頭作畫，力求展示自己的最高水平。當白色的畫紙上逐漸顯露出一個個可愛的卡通人物，當年幼的寶寶拿著畫筆認真的涂抹涂色畫本，當孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫，更是體現了美術的真諦，獲得了心的寧靜。

成果展示時，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機快門按下的一剎那，將她們永遠的定格。

對于電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語培訓處除了幾個三四年級的稍微大一點外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語的學習，更重要的是興趣的培養，所以英語教學注重的是趣味教學。一些可愛的課件，一些經典的英文歌，一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽得認真而開心。幾天的教學下來，一些旁聽的家長們也都露出滿意的笑容。

最后一天成果展示時，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯著電腦屏幕，當傳來熟悉的《happy birthday》、《happy new year》、《the more we get together》等的伴奏時，他們張大了嘴，童稚的歌聲回蕩在大大的會議室，飄蕩的很遠很遠。

活動過程中，7月21日是在聯青社區的安全主題日，我們舉辦了一場安全知識普及教育講座。安全知識講座主要是由暑期社會實踐小分隊隊長韓林祥主持的，講座以動畫、ppt展示和講解相結合，既能夠充分調動小孩子們的積極性又達到了真正教育他們的目的。講座過程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過ppt的展示體現安全知識的重要性，而且與孩子們進行充分的互動，當講解者最后就幾個簡單的常識性安全問題提出問答時現場氣氛更是濃烈，幾乎每個小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說出自己的答案，令人驚嘆。講座過后還進行了安全知識問卷調查活動，每個小孩和家長都填寫的十分認真，讓我們獲取到了第一手的資料。

同時7月20日在長島社區也舉行了一場安全講座和“word不為人知的秘密”講座。長島社區位于葑門街道，人員接觸繁雜。活動中首先由兩位人民警察做了安全知識教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對人們的日常行為提出種種安全隱患，并反復強調小孩安全教育的重要性。

安全教育講座結束后是由我們暑期實踐小分隊隊員黃勇同學做的“word不為人知的秘密”講座，主要內容為用word制作動畫，內容新穎而生動，現場反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕，隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動的表情，并在講座結束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問題提出自己的見解，將現場的氣氛推向一波又一波的。

當最后一天7月23日的活動接近尾聲時，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據著。經過討論我們買了一些教輔書、勵志書、童話書以及速描畫本贈和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎么說，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊員畫的畫等等獎品。每個孩子都笑得好開心好開心，那是世界上最美麗的笑顏。

大家一起拍集體照時，隨著“1,2,3！”的口號孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開心的笑聲久久的回蕩在上空，一波一波……

“哥哥姐姐再見！”

“哥哥姐姐還會來嗎？”

“再來看看我們好不好？”

很心酸卻也很欣慰。

7月24日至25日，資料整合，結果分析。

又是兩天的不眠不休，幾個主要的負責人一直聚在一起，整理問卷，深入挖掘，討論結果。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個點都不放開，力求得出最真的資料。

篇3

開學第一課安全教育主題班會活動總結（1）

班會上，各班主任針對交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛生等方面進行教育，用生動具體的事例警示、告誡、教育學生，給每一位學生都留下深刻的印象，使學生在開學第一天就能牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的思想，真正把安全工作做到實處。在班會開展過程中，學校領導對本次安全教育課進行了督查，確保了“開學安全教育第一課”的教育效果。

班會后，該校又在操場開展安全教育大課堂。新任校長潘校模強調：一要注意校園安全，危險物品不帶入校園，不做危險游戲，不開危險玩笑;二要注重交通安全，養成良好習慣，不在馬路上嬉戲，要走人行道，走斑馬線;三要遠離危險場所，不在施工重地、淘沙河溝等地玩耍，特別是該鎮通往臨近鄉鎮的二級路正在施工，重型車輛多而雜，還要提醒父母駕車注意安全;四要注意個人安全;講究衛生，加強鍛煉，不夠買和食用“三無”食品。

此次活動的開展旨在提高學生防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患。本學期學校將會把安全工作進一步做細做實，為全體師生創設一個平安、和諧、健康的學習、生活環境。

開學第一課安全教育主題班會活動總結（2）

借開學第一課我班開展了主題為《安全教育主題班會之我的夢想》，作為班主任一切為了鍛煉學生，為了能讓學生在各個方面得到發展，所以本次活動交予了我班的班長，具體活動總結如下;

第一環節：調查，我班為30人只有2名同學因為特殊原因未觀看未觀看，其余人全部觀看;通過調查可以看出有些同學認真看了，也認真體會了。

第二環節：學生代表談感受和自己的理想。每位同學的理想都不一樣，有點像當律師，要讓社會變得和諧安定，有的要當警察，每天堅守在崗位上保護人們的安全，有的人要當醫生，救死扶傷，有的人要當宇航員，飛向太空，探索宇宙的奧妙等等。

同學們額夢想多種多樣，但在口頭上說是沒用的，要付出行動，現在就要先好好學習取得好成績。

第三環節：讓同學們親身體會體會鍛煉的經歷。

第四環節：總結

夢想是推動我們前進的動力，只有不斷堅持我們的夢想，登上屬于我們的舞臺，活出精彩的人生，共同詮釋我們的中國夢!

篇4

垃圾分類宣傳活動總結1：城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。為提高社區居民垃圾分類意識，先鋒社區于201X年7月22日開展垃圾分類宣傳活動。現將活動情況小結如下：

一、活動目的

本次活動意在表彰在我社區推廣垃圾分類期間能自覺積極實行垃圾分類并在街坊中起到宣傳及榜樣作用的垃圾分類友好家庭，并通過座談會形式，進一步提高居民對垃圾分類工作的知曉率和參與率，提高城市文明程度。

二、加大宣傳力度

活動前，我社區工作人員及社區志愿者在社區范圍內張貼宣傳海報及活動通知，上門派發垃圾分類宣傳單150多份，提高社區居民的垃圾分類意識，使垃圾分類深入民心。同時協助居民完成調查問卷并免費派發家用廚余垃圾桶，在樓層大門張貼垃圾分類的定時定點溫馨提示，告知居民小區將于7月22日開始定時定點垃圾分類投放，通過耐心的解釋和指引爭取得到居民的支持和配合。務求令活動信息覆蓋全社區，提高居民參與率，營造良好的宣傳氣氛。

三、活動情況

活動當日，我社區組織志愿者在會場外設攤派發垃圾分類宣傳單張，并向前來咨詢的居民解答問題，宣傳垃圾分類的好處。

通過本次活動，社區居民對垃圾分類工作有了進一步了解，對如何分類垃圾有了更深層次的理解，到場居民均表示在這種愉快生動的活動中，更能深刻學習垃圾分類相關知識，并表示會貢獻自己的力量，推進垃圾分類進行。

篇5

2016年小學全國助殘日活動總結一

在一年一度的助殘日到來之際，中心小學積極響應上級的號召，積極開展了為殘疾人獻愛心的系列活動，把助殘活動進一步推向。現將我校活動開展情況總結如下:

一、領導重視，組織機構健全

本次活動的主題是加強殘疾人文化服務、保障殘疾人文化權益。這次活動得到了學校領導及教師的大力支持和響應。學校領導對本次助殘日活動給予了高度重視，要求此次活動由少先隊大隊部負責、各班主任給予大力配合，認真組織，抓緊落實，取得了良好的效果。[小學第二十三個助殘日活動總結]小學第二十三個助殘日活動總結。

二、活動內容豐富多彩

根據上級要求我校開展了以下活動:

1、每班開一次以助殘日為主題的班隊會;

2、每班根據自己班級實際情況開展有特色的活動;

3、組織全校師生為殘疾人獻愛心;

4、利用紅領巾廣播站進行宣傳，營造殘疾日活動氣氛。

三、活動開展有序，效果顯著

1、學校組織向廣大師生發出呼吁，號召所有學生為幫助身邊的殘疾人獻上自己的一份力量。我校大隊部多方收集相關資料，并以最切合實際的方式形成宣傳稿，利用校園廣播站對本次活動進行廣泛宣傳，讓更多的同學了解殘疾人，關心殘疾人，宣傳活動在學生中引起極大反響。

2、我校廣大師生積極參與主題班隊會活動。每班都按照活動計劃中制定的時間如期舉行。班隊會以通過介紹全國助殘日的由來和意義，讓學生更多地了解中國殘疾人的生存狀況，熟悉殘疾人的生活，樹立自覺幫助殘疾人的觀念。

3、捐款儀式上，我校領導及全體老師率先捐款，紛紛向全社會的殘疾人伸出友愛之手，獻出自己的關愛之情。接著孩子們用稚嫩的小手把一張張人民幣投入了捐款箱，盡自己的微薄之力送去了對殘疾人的問候和愛心，最后一共籌集善款3000多元，參與人數766人。

通過這次活動，使我們的隊員懂得殘疾人是我們的特殊群體，他們應該像我們一樣過著正常、幸福的生活，他們和我們生活在同一片藍天下，需要社會各屆人士對他們更多的關心、支持和幫助，讓他們過著更幸福的生活。同時也培養了同學們的集體主義精神，培養了同學們關心、幫助別人，勤儉節約，艱苦樸素的優良作風，讓同學們從小樹立了愛心獻他們，真情暖人心的美好心靈。

2016年小學全國助殘日活動總結二

今年5月15日是我國第二十六次法定全國助殘日。今年我校助殘日的活動主題是：關心幫助殘疾人，實現美好中國夢。根據我校關于開展第二十六次全國助殘日活動的通知精神，結合我校實際，現就我校開展第二十六次全國助殘日活動情況總結如下：

一、緊緊圍繞本次全國助殘日的主題，結合本校實際，制定實施方案，做好助殘日活動。在接到全國助殘日活動的通知后，中心學校領導立即召開了全體教師會議，要求各班班主任對班級進行摸底調查，全面了解和掌握班內殘疾學生的情況，了解殘疾學生生活和學習中存在的問題、困難等，并及時上報學校。經過調查，統計到我校的殘疾學生共有2人，學校已經對這些學生進行了慰問和捐助。

二、召開殘疾日座談會。學校組織召開了一次親切的座談會，學校蒲校長，教務處領導等出席了會議，并對學校殘疾學生逐一地進行了談心和慰問，這給殘疾學生帶來了莫大地精神鼓舞。會議上學校還對殘疾學生進行了一定的捐助活動。

三、廣泛開展扶殘助殘宣傳教育，認真做好助殘日活動的宣傳工作。中心小學充分利用學校廣播，黑板報，懸掛橫幅，張貼標語和宣傳畫，寫通訊報道等形式，宣傳扶殘助殘思想，并對助殘日的各項活動進行了及時地全面的宣傳報道。具體內容有：全國助殘日活動主題、助殘知識、班級扶殘助殘活動開展情況，殘疾人自立自強事跡報道等。進一步加深了學生的扶殘助殘意識。

四、通過充分動員我校師生積極了解殘疾人生活，報道殘疾人事跡，團結和激勵了一大批理解殘疾人、熱愛殘疾人事業的老師和同學們，營造有利于殘疾人事業可持續發展的輿論氛圍和社會環境。其主要方法：一是組織師生在助殘日期間走訪慰問殘疾學生家庭的送溫暖活動，發揮榜樣力量，帶頭扶殘助殘;二是充分動員廣大黨員、骨干教師與殘疾學生幫扶結對，走進殘疾學生家庭，為他們排憂解難，提供家教輔導等切實有效的服務;三、是以班級或小組為單位，通過組織助殘小分隊，建立助殘小組，開展各種切實有效的助殘活動。開展主題班會、以一助一送溫暖、我與殘疾小伙伴共同成長等形式多樣、生動活潑的主題活動來營造幫助殘疾學生的良好氛圍。通過在學習、生活中幫助殘疾人，著重培養少年兒童熱愛祖國、熱愛人民、志在奉獻、堅韌不拔的進取精神和高尚情操，在幫助殘疾人的過程中，既培育了學生關心他人、扶助弱者的愛心，同時又是一次社會道德和拼搏精神的自我教育。

五、觀看一部關于自立自強殘疾人事跡的紀實片。學校組織各班級播放并觀看一部殘疾人自強事跡的教育片子，讓學生了解殘疾人的生活，從而激勵學生勇敢面對困難，在困難面前要有永不低頭的拼搏精神。同時在學生中也掀起尊敬殘疾人、幫助殘疾人的助殘熱潮。

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1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

3)主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

具體過程參考如下：

A、編組、選題；

B、聘指導教師；

C制定活動方案；

D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）

G撰寫社會實踐調查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

3合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、社會實踐的主要內容：

1、社會參觀活動。

2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關于生活用水狀況調查研究

2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查

3）市區白色污染調查研究

4）市區交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區道路狀況及改進意見

7） 旅游資源狀況調查

8）小學生的休閑生活調查研究

9）小學生的消費觀念與行為研究

10）小學生的飲食與營養問題研究

11）小學生學習習慣的調查與研究

12）我市中小學零用錢數量的調查

3、社區服務活動。

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

20__年7月4日

下發《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

20__年7月5日——7月9日

學生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

20__年7月10日—8月23日開展社會實踐活動

20__年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實踐總結材料：&ltR>1、社會實踐活動記錄表；

2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實踐活動記錄

20__年9月初社會實踐活動總結、表彰（具體時間待定）

1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、網頁等形式，進行社會實踐活動總結。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。

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2017父親節感恩活動總結【1】 6月18日是今年的父親節，為了全面加強學生思想品德教育，大力弘揚中華民族孝敬父母的傳統美德，容縣石寨鎮大兆小學在父親節即將來臨之際，在全校范圍內開展了以“感恩父親節，回報父母恩” 為主題的系列教育活動，通過舉辦形式多樣、豐富多彩的活動，教育學生感謝父母的養育之恩，意在培養學生擁有一顆感恩的心，引導學生用語言、行動表達自己的愛。

學校通過校園宣傳欄、板報、主題班會等系列活動解讀“父親節”的由來及意義。以打造校園親情節日“父親節”為平臺，以豐富的校園文化活動和家庭親子互動活動為載體，進一步密切親子之間的感情和家校聯系，促進以愛育愛、和諧校園、和諧家庭建設。全校語文老師組織學生閱讀《我的父親》、《背影》、《父愛無邊》等反映父親生活和情感的書籍，使學生們懂得父親在養育兒女過程中所付出的愛心與努力，父親對家庭和社會的貢獻，父愛是世上最厚重的愛，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財富。進行“父親節”作文比賽，讓同學們寫下想對父親說的心理話，感念父親養育之恩。音樂老師教唱《父親》、《爸爸的愛》等歌頌父親的歌曲，并發出：“在父親節，我為爸爸唱首歌”的倡議，用敬愛之心和實際行動讓自己的父親度過愉快、幸福的“父親節”，以表達對父親的感恩之情。各班主任組織“父愛如山，感恩父親”主題班會，采取講演、座談，講故事等方式暢談對父母、恩師的感受、敬佩和感激，制定父親節形式多樣的活動計劃：我為爸爸捶捶背、洗洗腳、倒一杯水、說一句“爸爸辛苦了”，我為家人做早餐、寫一段感謝的話給爸爸，從小事入手，讓學生明白“感恩不在于轟轟烈烈，在于平時的點點滴滴”，教育孩子在平常生活中用自己的實際行動感恩父母。各班主任還開展“我為父母建檔案”活動。讓孩子們了解父母的生日、生肖、身高、體重、血型、父母的成長經歷、父母兒時玩過的游戲、喜歡看的書、喜愛的運動等信息，從而引導他們主動了解父母、關愛父母，與父母共建和諧美滿家庭。學校少先隊大隊部還向全體師生號召，讓中高年級學生走向社會，做一次調查、一次宣傳、向社會各界充分展示愛心、呼喚愛心、答謝愛心，將感恩父親，共建和諧校園、和諧家園的愛心接力棒傳到千家萬戶。

通過這樣的教育活動，孩子們懂得了父親對自己深沉而厚重的愛，學會了感恩，也讓父母甚感欣慰。學生們紛紛表示：要努力學習、心懷感恩，成為讓爸爸媽媽驕傲的好孩子!

2017父親節感恩活動總結【2】 為弘揚中華民族傳統美德，感恩父親，在父親節即將來臨之際，松元廈社區于6月13日下午，在社區四點半課堂舉辦了第一場主題為 “父愛隨行，伴你成長”——父親節感恩活動，此次活動由深圳市福田現代社工事務所駐松元廈社區黨群服務中心主辦開展，活動共吸引22名社區兒童參加。

活動主要通過父親節知識問答、DIY制作父親節賀卡、寫祝語等環節，讓社區兒童更深入地了解父親節日文化來源及父親的艱辛，體會到父親的偉大，懂得欣賞感恩父親。活動中學員們一起動手設計構思制作精美的父親節節日賀卡，將在父親節當天送給父親，來表達對父親的愛，用感恩的心，用最真的情，用實際行動，感謝父親的感恩之情，進一步增強社區親子之間的感情，讓親情更深更濃，親子關系更和諧。

2017父親節感恩活動總結【3】 在父親節到來之際，為了讓少年兒童感恩父親對自己的愛與付出，促進家庭的親子和諧，6月11日上午，縣婦聯在嘉善縣家庭教育指導中心開展了《爸爸的陪伴》父親節主題親子活動，活動共吸引了15組家庭參加。

篇8

心源社一直將“愛心回收站”作為社團的一個常規活動，弘揚“變廢為寶”的環保理念，堅持以“融入社會、服務社會、實踐社會、回報社會，用愛去點燃這個社會每一個角落，讓社會多一份溫暖”為宗旨，踐行我們每一位心源人的誓言。以志愿實踐活動為平臺，充分展示了當代大學生積極樂觀向上、積極進取的良好風貌。

二、活動主題

愛心傳遞，變廢為寶

三、活動時間、地點

10月13日 10、2、5幢

四、活動意義

1、促進公益事業的發展，加大公益活動的宣傳力度，使更多的當代大學生關注公益，投入到公益事業中來，奉獻出自己的愛心和力量

2、加強學院的對外宣傳的同時使更多的社會人士加入到公益事業中來，壯大公益力量、擴大學院影響。

3、使愛心回收站活動成為社團的品牌活動，通過此次活動使大一新成員能夠更好的融入這個愛心的大家庭，更好的了解我們的社團，同時也能夠從中得到鍛煉。

五、宣傳方案

1、宣傳方式：橫幅、海報、網站、廣播、倡議書

2、具體安排：

課表收取及統計

倡議書（共2張，各食堂一張）

橫幅、海報的宣傳（橫幅2條、海報5張）

廣播站的宣傳（通訊稿的播放、點歌）

3、注意事項：

1、宣傳海報的質量

2、橫幅宣傳內容有所創新

3、告示主要是一個宣傳愛心回收站，讓大家了解并加入

4、進寢室和居民區的時候一定要注意禮貌用語

5、可拉外援

六、前期準備工作

1、以心源社組織部成立策劃小組，負責本次活動的開展工作，并提交策劃書至理事會審核通過。

2、聯系回收物品的買主和調查價格（財務部、黃其軍）

3、守點人員表、物品管理（秘書處）

4、活動申報（組織事務部）

5、召開全體動員大會，會議議程如下：

由社長作動員講話；對各部門籌備工作進行匯總；由組織部對現場工作作出具體安排。

七、活動流程

1、7:00組織部在二食堂門口集合

2、7:00—8:00進行活動現場布置和相關準備工作完成（每個點桌子2張）

3、秘書處根據課表安排守點人員到點上去守點或到寢室

4、19:00活動結束，清理現場并賣掉廢品，統計好資金

八、人員安排

1、宣傳資料的制作和審核——楊青

2、進寢室人員安排——汪浩

3、守點人員安排表——凌楊

4、活動申報——張良、周定榕

5、資金統計——鄧翔勻、康健、劉思序

6、物品管理——凌楊、鄧維琴

7、工作監督——劉思序、梁婷

九、注意事項

1、進寢室和守點人員須注意禮貌用語

2、買主的價格商議和協調

3、守點處必須有人

4、注意現場的整潔

十、活動后期

1、召開總結大會

2、組織部成員須交一份活動總結書

十一、資金預算

紅紙：15

海報：15

打印費10

膠水和膠布：22

其他20

附件一：

部門

成員「 1

主要任務

注意事項

組織部

部門所有成員

負責本次活動的策劃，統籌安排

1.工作的展開由各部門成員，在各部門負責人組織下統籌開展

2.在活動的開展中，各部門根據工作安排，開展工作！各部門相互照應，共同努力把這次團日活動開展好。

3.本次活動是大一新成員進入社團的第一次大型活動，要充分調動大家的積極性。

3.本策劃較為粗略，有未安排或遺漏的地方，希望大家多多體諒，并盡快與組織部聯系以便及時安排

宣傳部

部門所有成員（如果出現人員緊缺，可向其他部門協調）

活動前期的調查工作

校內的宣傳安排工作

海報、橫幅、廣播稿等宣傳準備工作

財務部

部門所有成員

本次活動資金管理

回收資金的登記與管理

秘書處

部門所有成員

本次活動的物品借還與管理

活動校外相關單位聯系

長期義務支教

部門所有成員

負責本次活動的安全與應急工作，制定應急方案。

配合其它部門工作

監察部

部門所有成員

本次活動全程的監督與管理工作。

團支部

篇9

關鍵詞： 法學教育 主題式活動實踐教學 流程應用反思

自20世紀90年代以來，各地方高等法學院校致力于法學專業人才培養模式改革的研究與實踐，如“施行案例教學法”、“開展雙語教學”、“開設任意選修課和實施主輔修制”等，這些措施在實施中取得了顯著的成效，達到了改革的目的。但同時，我們也應看到，高等法學教育人才培養模式的改革是一個動態的過程，目前的改革只是走出了第一步，許多地方還需要在實踐中不斷加強和完善，如：關于法學專業人才創新精神和創新能力的培養。如何通過實踐教學帶動產學研的發展，形成社會育人的良好氛圍，使實踐教學得到強有力的保障，這些都是亟須解決的問題。

本課題組嘗試將一些有主題的實踐活動引入教學環節，希望借助開展一些有主題的課程活動，讓學生直面理論與現實的差異，真正能運用理論知識解決社會問題。

一、主題式活動實踐教學的概念界定及特點

（一）主題式活動實踐教學的概念界定

所謂主題式活動教學，也就是任務型學習模式的一種變形，即依據課程教學或學習目標，確定設計一系列相關的主題活動，學生圍繞所選擇的主題，以個人或者小組的形式，充分運用各種手段去獲取相關的各種信息，并對得到的信息進行整理、加工、分析，解決問題，進而完成主題所涉及的知識體系的構建，最終實現課程學習目標。

開展主題活動實踐教學對于深化、完善法學課程理論學習及應用，豐富學生的學習模式及擴大“課堂”有效范圍，無疑都有著積極意義。美國教育家杜威（John.Dewey）、布魯納（J.S.Bruner）、薩其曼（J.R.Suchman）等人都曾提出開展活動教學的教育思想。他們認為，教師的作用在于喚起學生理智的興趣，激發對知識探索的熱情，不是向學生簡單地奉送真理，而是參與學生的活動，引導學生逐步去探索和發現真理。根據主題式活動教學的特點，以及法學專業實踐教學的現狀，主題活動式實踐教學在法學教育中的應用研究，課題組通過學習、實踐、反思、調整和積累，針對以下三個主要的教學環節，研究適合法學專業學習的主題活動教學模式。

1.理論知識的引入如何與所選主題結合。

2.理論知識的和實踐技能的訓練如何與所選主題結合。

3.理論知識的運用如何與所選主題結合。

（二）主題式活動教學模式的特點

一般而言，一個教學主題包括主題內容、主題目標、主題形式、主題方法、主題評價、主題行為。主題內容源于課程內容又高于課程內容，是教師以既定的課程內容為原型進行課程再開發的結果；主題目標是源于課程目標且高于課程目標的。如下圖1所示：

進行主題活動式實踐教學，一個教學主題的組成就有所變化了，它不僅包括上述部分，還包括對課程內容的主題化、對主題內容的問題化，以及對問題的生活情境化、要求問題互動解決化、培養學生的能力遷移與知識活化，如圖2所示。

可見主題活動式教學模式不同于以往布置給學生的課后作業，具有自身的特點。

第一，它有利于培養學生知識的綜合運用。主題活動式教學模式是讓學生對提煉的主題進行驗證的活動，強調一種探索性的學習方式。這使得學生對知識的運用不能僅僅停留在當前的課程中，要把所學的知識進行綜合運用，甚至還需要掌握和運用其他相關學科的知識。以往的高等法學教育的課程實踐教學，僅僅是對學生當前課程的訓練，忽略或難以對學生掌握知識進行綜合考查，因此學生往往對知識的積累重視不夠，課程結束后，知識的積累也就結束了。我們認為這是不利于學生綜合素質提高的。

第二，它可以加強學生實際動手能力的培養。以往開展的案例教學或模擬審判教學，雖然也要求學生加強動手能力的鍛煉。但是由于它們存在的一些局限，如參與主體有限（一門課程中，如果學生人數太多，那么不可能人人都有機會進行實地操作），因此學生對這些活動積極性不高。開展主題活動式教學改革，學生可以根據自己的需要、動機、興趣親身進行設計、體驗和研究；且所涉及的問題是貼近社會現實，不是單純而抽象的某個理論問題；在實施過程中，學生可充分利用多媒體和網絡等信息技術來完成，這種主動參與性的實踐教學環節為學生多樣化地學習提供了平臺，鍛煉了動手能力。

二、主題式活動實踐教學的流程

主題式活動實踐教學的流程，是架構其理論與實踐的重要橋梁。綜合實踐活動課程的客觀需要與標準化要求，主題式活動實踐教學的流程一般包括如下環節。

（一）選定活動主題

由于人的思維和認識過程不都是線性的，而常常是跳躍式和“超鏈接”式的，因此在主題活動的設計中可以由點到面，發散式分布，不局限于一堂課，一個知識點，而是多個主題相關聯，循序漸進，實現分層完成，使各種水平層次的學生都有體驗。因此教師應通過對所任課程的具體教學安排和教學實際情況，以實踐活動教學標準篩選、歸類若干活動主題，為學生提供選擇。對于學生自行選定的一些活動主題，應進行標準評價，并有意識地指導學生對所選活動與課程理論知識進行結合。

（二）搜集素材

主題活動式實踐教學要求學生能充分運用所學理論知識進行實踐操作，其意在于將理論知識生活化。學生進行實地主題活動時，僅僅依靠書本和課堂所學來認識和了解活動主題，將極大限制學生的知識拓展空間。因此，在確定實踐活動內容后，應由學生首先進行活動素材的搜集。充分利用各種媒介手段，尋找與主題活動內容有關的信息并保存，幫助學生知識體系的全面建構。

（三）制訂活動計劃

為保障項目活動的順利進行，必須針對所選定的活動制訂實施計劃，包括根據活動主題與學生的學習情況，確定活動應達到的學習目標；根據活動學習目標與學生實際情況，通過討論初步完成人員分工并完成書面活動計劃安排；對于學生對主題活動內容及自身工作的看法或感想做必要的記錄，提出解決方案的初步意見。

在小組合作的設計上可以先通過幾堂課的練習，觀察學生的實際水平，通過學生的自薦與教師的調配，盡量做到團隊綜合能力水平相平衡。對于主題活動的分配由組長進行相當的安排，發揮每位學生的優勢。

（四）過程評價

在活動過程中，我們采用“文件夾”的形式將每一位參與學生在活動中的任務、采取的步驟、完成情況等各方面，依據他們提交的相關文檔建立活動檔案，對他們進行過程評價，從而及時反饋和調整學生的活動計劃或實施步驟；以學生對信息資料的收集、分類，處理、交流為依據，考查其對問題情境的理解、分析、假設和驗證的能力。要求最終能使學生會選擇信息、處理和吸收信息，會創新性地運用信息。

（五）活動總結報告

由活動組根據活動完成情況，對所選主題項目進行描述，運用在學習過程中所獲得的知識和技能完成活動總結報告，展示研究成果。報告形式不定，如研究報告、圖片、論文、PPT等。

三、案例分析

本文所剖析的“岳陽市區超市生態調查”是一個典型的主題式實踐教學活動，本主題活動分6個課時來完成（不包括之間學生的各項社會考察、圖書資料查閱與活動總結報告制作的課余時間）。其活動主線非常明確，是以完成對岳陽市區超市開設及經營情況的調查項目展開的。

（一）選定活動主題

教師提出建議，并征求學生的意見，師生共同商定這一項目。

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（二）搜集素材

確定活動主題后，參與學生進入圖書館（包括數字圖書館）收集資料，整理資料形成文字，并進行組內信息交流。學生首先對于岳陽這座城市進行了城市定位：屬于三線城市；其次，根據岳陽市的人口總數及人均收入，認識了解城市需求；最后，根據超市服務對象，了解其經營方向。對于整個主題活動教學而言，這是一個前期準備的環節，但從某種意義上說，也可以將這一活動看成一個獨立的項目活動，相當于是學生對于超市經營涉及的經濟法律問題的知識收集與交流的一個過程。

（三）制訂活動計劃

學生就“岳陽市區超市生態調查”活動制訂相關活動方案。首先，學生自行選舉，擇定活動組長，并在組長主持下，討論根據教學內容，此項活動中應達到的學習目標――經由對岳陽市區重點超市的經營情況調查，分析岳陽市區超市的生存狀態，并對其發展趨勢進行預測。其次，根據岳陽市區人口總數及人口密度，選取人口密度大的超市作為活動調查對象（因為時間有限，只能以點代面，包括超市和超市所銷售的商品），進行人員分工。最后，在商討一致的基礎上完成主題活動的書面方案，要求每位學生完成2家超市指定商品的銷售調查。這一計劃制訂，基本是以學生為主，教師僅起必要的輔助與引導的作用。因為這不僅是一個學生項目活動的計劃，而且是一個教師教學的計劃。

（四）過程評價

過去我們對學生做的評價多是對學習結果的評價，對學生選擇、運用學習方法，形成技能技巧，提高和分析解決問題的能力評價較少。事實表明，注意指導學生逐步認識自己“學會”過程是否合理有效，以及在學習中使用的方法、結果是否得當，是非常重要的。在學生進行調查活動過程中，我們要求每一位參與學生必須就自己完成的組內工作進行記錄提交個人調查經過，包括對所調查超市制定商品的調查問卷原件，對受訪者的調查筆錄，以及在調查中所采取的調查方法與調查手段，并提交調查體會報告。

（五）活動總結報告

學生在完成整個主題活動后，進行組內交流與反饋，通過課堂師生互動、生生互動，相互爭辯，對調查結論進行分析總結：第一，岳陽市市區目前大型超市共有8家，社區超市近百家，同樣的商品在同級別超市的售價存在差異。第二，消費者選擇超市的標準使得岳陽市區超市生態呈現多樣化趨勢。第三，大型超市的林立，擠壓了中小型超市的生存空間。在交流中，教師要注意組織學生對調查結論進行比較、分析、判斷和歸納，引導學生實現理論與實踐的結合，并找出規律，完成活動總結報告。

從本案例中可見，主題活動式實踐教學在實踐課程教學中應用的優勢在于流程固定，便于師生設計活動方案與教師在指導學生學習進程中把握與控制學習進程。但此實踐教學模式也存在不足之處，即借用主題活動的類型較單一，往往會出現同一類型的主題過多重復使用的現象，這容易使學生失去新鮮感，進而失去學習興趣。

四、主題式活動教學在法學教育中的應用反思

法學教育愈來愈強調操作與實踐，主題式活動教學應用于法學教育，是逐步推進法學教育技能化的一種好的教學方法選擇。但其作為一種處在探索中的新型實踐教學模式，要在法學教育中推廣并實現其課程內容的主題化、主題內容的問題化，以及問題內容的生活情境化教學要求，實現學生的能力遷移與知識活化的教學目標，還需要從理論研究到實踐操作進一步完善。

第一，對主題式活動教學的實質要把握。所有主題活動都只是一個載體，主題式學習活動的目的是通過相關主題的探究，以及對相關主題的交流與表達，進一步培養學生的信息素養，而不是僅僅得出某一個答案和結果。因此，我們要對過程中的探究方式與交流表達形式給予足夠的關注。如：“岳陽市區超市生態調查”主題拓展活動，學生通過研討確定子課題，明確從某一個方面來論證超市規模多樣化對于消費者利益最大化是必需的。然后獲取相關材料，用PPT表達出來，在全班交流。通過這一主題活動讓學生明確如何判斷和評價政府的“招商引資”政策，而更為重要的是讓學生在活動中提高實踐技能。

第二，要結合我國法學教育課程設置的實際情況，完善主題式活動教學的實踐模式建構。首先，需要將主題式活動實踐學習要素、實踐操作流程、過程評價方法與成果形式四大要素與法學教育實際情況有機整合。其次，對主題選擇的貼切性考慮和主題活動式教學成果的基本評價仍需進一步完善。

第三，主題活動式教學模式的運用目前尚不成熟，其展開和推廣尚需尋求更多的支持，包括需要整合課程資源的網絡支持（如校外網的開放等）及學校課程管理的體制改革（如加大課程管理的靈活性，給予教師更多的教學空間和自由度）。

第四，主題活動式教學模式的開展，占據了學生過多的精力，分散了理論學習的時間。由于開展主題活動式教學，學生需要以探究性為目的進行知識綜合運用，了解社會現實，鍛煉實際動手能力，因此，一個主題活動的完成，往往不是短期內可以完成的，學生需要花費較多的時間和精力，才能取得改革效果。但是這樣一來，課程的理論學習學時就得不到充分的保障。畢竟理論是實踐活動的指導。如何在教學中處理好理論教學與實踐教學的時間分配問題，以及“主體”與“主導”的關系，防止主題式活動教學“走過場”，發揮學生“學習主體性”，是需要進一步思考的問題。

從本次教改項目的效果來看，課題組在法學教育活動中嘗試引入新的實踐教學模式，出發點是好的。但關鍵是教師如何組織主題式活動教學。在主題活動中，教師需要正確理解主題活動式教學的實質，準確定位每一次活動教學目標，否則課堂教學就失去了輸送知識的本味，成為徹頭徹尾的“課外”活動而已；教師要抓實兩個環節：分析設計主題與反饋評價，這兩個環節最容易出現熱鬧但無實效的現象，對學生的要求要明確，引導要明確，不能讓學生“食而不知其味”。

參考文獻：

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［3］余慧珍.讓主題引領課堂―主題化教學在信息技術課中的應用.中國教育信息化，2010，（9）.

［4］肖旭.高校基本理論主題型實踐教學初探.長春理工大學學報（高教版），2010，（4）.

［5］戴璇.完善高校法學實踐教學的若干建議.法制與社會，2010，（30）.

［6］李廣升.問題與對策――實施“以學生為中心的主題教學模式”中的問題解析.考試周刊，2010，（29）.

［7］歐愛民.論法學實踐行教學的“當事人模式”.當代教育理論與實踐，2010，（4）.

［8］張曉琴.主題單元學習在遠程教學中的應用研究.中國電力教育，2010，（19）.

篇10

結合當前工作需要，的會員“小靜2009”為你整理了這篇某局“防災減災”活動總結及計劃范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

某局“防災減災”活動總結及計劃

2021年5月12日，是全國第13個“防災減災日”，5月08日至14日為 “防災減災宣傳周”。根據安徽省糧食和物資儲備局《關于做好2021年全國防災減災日有關工作的通知》（網糧倉網函【2021】23號文件精神，緊緊圍繞“防范化解災害風險，筑牢安全發展基礎”的主題，采取多種形式有針對性地動員職工關注身邊的各類災害風險,積極參與防災減災和應急避險活動，增強自救、互救技能。

商務糧食局貫徹落實科學發展觀的要求，堅持以人為本的思想，通過“防災減災”的主題宣傳教育活動，進一步營造工地防災減災的宣傳氛圍，引起廣大職工對防災減災工作的高度重視，增強防災減災意識，普及推廣防災減災和自救互救的技能。最大限度保障廣大職工的生命安全和糧食安全。圍繞“防范化解災害風險，筑牢安全發展基礎”這個主題，我局領導高度重視，精心組織，周密安排，并開展了一系列活動，真正把這個主題教育宣傳活動落到實處。

一、成立領導機構。

成立“防災減災”工作領導小組，執行上級的各項指令，領導、指揮、部署、協調“防災減災”各項工作，落實宣傳教育、應急預案、物資準備、隱患排查、演練開展等工作落實情況。

二、建立完善應急救援隊伍。

成立處置突發事故應急指揮部，下設綜合協調、情報信息、搶險救援、后勤保障、事故調查、善后處理7個應急救援小組。

三、召開會議

5月11日下午，組織召開安全生產會議，根據上級精神，對防災減災主題宣傳教育活動進行了詳細部署。組織各級干部職工學習《應急避災手冊》，普及防災減災知識。

四、制定并落實各項應急預案，組織開展事故演練。

高度重視防災減災工作，認真開展災害風險隱患排查治理，精心組織防災減災演練活動，制定詳細的演練方案，周密安排演練程序，廣泛動員全體職工參與，重點加強干部職工圍繞火災、地震等災害開展應急避險逃生意識和技能訓練。

四、下一步工作計劃