導語：如何才能寫好一篇公務員崗前培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【題目】鄉鎮機關新錄用公務員培育途徑探析

【第一章】鄉鎮年輕公務員培養模式研究緒論

【第二章】鄉鎮初任公務員培養現狀調查及存在的問題

【第三章】鄉鎮初任公務員培養機制不足的原因分析

【第四章】 【結論/參考文獻】鄉鎮新任公務員能力提升研究結論與參考文獻

第四章 完善 Q 縣鄉鎮初任公務員培養機制的對策。

4.1 完善 Q 縣鄉鎮初任公務員培養制度。

4.1.1 健全選拔錄用機制。

為了預防有些對于基層工作感到不適應的考生被調配到這些崗位上來，導致人員流失以及對工作造成影響，組織部門需要完善選拔錄用流程，詳細地說就是增大考察的效用。在當前并不能尋找到更加合理、科學的筆試面試方法的時候，考察對于選拔錄用工作來說有很重要的意義。不過為圖方便，許多鄉鎮的公務員考察基本都僅僅是發過來一個公函，只需要學校給出一個書面考察證明了事，基本只是走個形式，導致很多性格和能力與職位矛盾、只善于考試的考生能夠濫竽充數。所以，對于通過面試以及筆試的考生，考察應當更加嚴格一些，面試、筆試和考察在總分中所占比例應當都大一些，量化興趣愛好、性格、履歷、能力以及品質等因素，合理的判定一個考生能否適應基層工作，為了讓考察的公正性得到保障，可以參考面試官去其他城市進行考察的形式，避免考察的時候有不公平的事情發生。

對于鄉鎮公務員的招考范圍做出改變。當下鄉鎮公務員基本上都是高校畢業生，但是在他們里面很多人都不熟悉、適應農村生活以及工作情況，最終決定離職，把珍貴的編制名額給白費了，所以需要提高熱愛、熟悉基層工作的人在招考中所占的比重。結合Q 縣的實際，Q 縣在 2007 年后招聘了一大批大學生村官、三支一扶和基層特殊崗位服務人員。如果在招考中安排一半以上的名額專門把他們吸納進入公務員隊伍，就能讓工作磨合期縮短，也可以減少培訓成本，也能讓 Q 縣服務基層人員的積極性得到提高。要適當考慮籍貫、生活習慣等各種情況，招考時適當限制戶籍條件，由于 Q 縣不同鄉鎮相距較遠，探索縣內不同鄉鎮公務員對調制度，允許基層公務員在縣內自由流動，創造條件讓他們夫妻團聚、回戶籍所在地工作，避免出現鄉鎮初任公務員任職以后時時分心，忙于借調以及考試的事情發生，在根源上提高了基層公務員隊伍的穩定性。

4.1.2 建立科學的績效考核體系。

績效考核不僅僅可以對于公務員的工作績效、工作能力以及工作態度作出評判，提供用于提拔公務員的依據，同時還能很大程度上激勵公務員進取、確保政府組織順利達成目標以及更好的開發人力資源。將培養作為導向的績效考核除了能夠總結過去，同時也可以讓公務員認識到在未來應該如何工作才能取得更優秀的成績?？冃Э己顺擞兄诠珓諉T發現缺點和問題，同時也可以激勵公務員進步與發展。因此上級領導需要時常與鄉鎮初任公務員進行交流，并進行深入的交流，來及時查找出公務員的問題，然后和公務員一起商討對應措施。[23]

創建績效考核制度：一是對那些人員眾多的職位來說，由 Q 縣人事部門指導鄉鎮設立互不相同的個人目標和該職位的整體目標。二是單位分管領導應當對于完成績效目標的整個過程進行監督，對那些表現優異的人加以鼓勵以及表揚，對不好的表現進行指正，引導下屬公務員使用恰當的方式來完成目標。三是要健全晉升流程，提高晉升的公正性。

設置完備的晉升流程，在 Q 縣全縣范圍內公布晉升考核方案，在面試答辯、進行命題筆試、考察資格、公開報名、宣布職位、制定方案以及決定任命、組織考察、民主測評和總結這些方面，提高公平公正性。[24]

4.1.3 建立完善的培訓體系。

對于公共治理以及公共服務來說，伴隨著社會以及經濟的發展，限制標準會更加嚴格，此時，公務員身為公共事務的執行人，必須重視自身職業能力以及個人素質的提高。[25]

（1）新進業務員的崗前培訓。對剛加入的公務員進行上崗之前的培訓。在公務員由公開招考加入政府系統的同時，他們也應當接受政府組織的組織理念以及價值體系，以成為合格的公務員。Q 縣目前的崗前培訓時間過短，流于形式。Q 縣公務員管理部門需要制定系統的試用期培訓計劃以及崗前培訓，扎實開展培訓使鄉鎮初任公務員充分了解自身的職業目標以及職業特點。

（2）初任公務員不定期的職業培訓。不定時的崗位工作培訓可以使鄉鎮初任公務員根據各自職業的需要向著職業方向學習新的知識，發展自己的潛能，最終實現自己的事業目標。在安排部署新的工作任務時，Q 縣各個業務主管部門要邀請相關專家及時對業務人員進行跟蹤培訓，以提高他們的業務水平和工作效率。Q 縣各鄉鎮單位也應該營建和諧工作的氛圍，督促老公務員對初上任的公務員實行傳幫帶幫助，讓新職員更快地了解環境，掌握自己負責的內容。

（3）公務員調任后的職業培訓。晉升公務員是一件很復雜的事情，需要在部門間甚至單位間進行調動，調任的困難將給剛上任的公務員帶來一個難題，因為調任就意味著更高的責任，這意味著他們還需要重新掌握一種工作能力。Q 縣各鄉鎮要邀請上級主管部門根據實際情況給公務員培訓，以適應新崗位的工作需求，來推動個人價值的實現，這樣才能給政府積累充足的人才。

4.2 在 Q 縣構建健康和諧的單位行政環境。

4.2.1 適當提高基層公務員待遇。

為了提升鄉鎮出任公務員在基層工作的激情，相關部門需要進一步給在基層工作的人提供優惠。經濟方面，在符合規定的情況下，落實職位工資制，補貼在基層的工作者，落實按工給資的制度，提高鄉鎮剛上任的公務員的待遇。[26]

在個人發展上，擁有基層工作經歷者可以優先任用，Q 縣組織部門需要探求落實這種制度，以鼓勵城鎮剛上任的公務員積極自愿的選擇基層鍛煉。相關部門同時需要實行掛職交流的制度，通過派遣城鎮初級公務員到市、鎮部門進行掛職鍛煉，來提升他們的技能，開拓他們的眼界。

另一方面，各單位盡最大努力提供便利的工作生活條件，一是 Q 縣每個鄉鎮都建有公務灶，可適當伙食條件和工作條件，讓員工無后顧之憂，可以全身心投入到工作中。

二是在增加員工薪酬的同時，積極督促人事、財政相關部門合理地給業務骨干和重要崗位的年輕公務員發放工作津貼，以提高職員做事的主動性；三是加大對新職員特別是從外地來任職的新公務員個人生活的關心，對他們的關心照顧能幫助新職員更好地習慣當地生活。

4.2.2 構建價值觀一致的行政文化。

公務員的價值觀對于管理政府來說很重要。文化氛圍的形成與否決定于個人與政府的價值觀是否相同，它不但影響并約束著新公務員，還對政府工作的速度與質量有明顯影響。當職員個人價值觀與政府價值觀相同的時候，部門內部就會更團結一致，這種團結可以讓新職員找到存在感和歸屬感，也會促進年輕職員主動性的發揮。除此之外，擁有相同價值觀的集體更容易達成一致的共識，自然也會懷揣著一致的目標，一個沒有目標的組織輕易會被小風小浪打敗，這樣的組織注定是不會有很好的前途，對于政府公務員來說更是如此。[28]

因為個人與組織的價值觀是相同的，人們只要努力地實現個人價值，就會帶動組織價值的實現。新上任的公務員應該嚴于律己，做一個身心直正、受人尊敬的君子，從而避免自身變成一個自私、物質、消極并以自我為中心的小人。在行政系統里面，不僅注重高層工作，而且關注低層公務員工作，使他們的工作要求與整個系統工作目的維持同一。要引導新任公務員將價值觀統一到組織價值觀上，讓二者在磨合中逐漸融洽統一，使組織和個人都能發揮更重要的作用。

4.2.3 創建有活力的工作氛圍。

建設公正的行政環境，提高團隊工作效率。促進首次參加工作的公務員形成通過學習不斷完善自身的價值的理念，創造相應的氛圍，為他們創造更多機會，并在他們不斷進步的過程中構建學習式工作環境。Q 縣目前正處于高速發展進步期，政府管理理念的內涵也需要更新同步，了解社會動態與發展趨勢，改善與充實自身管理文化，建立的管理理念需要具備適應時展的特點，借此來強化整個政府抉擇和實行政策的能力。Q縣的鄉鎮新任公務員普遍在城市接受過完整的高等教育，思想比較開放，也能夠適應較快的工作生活節奏，要把握年輕人的工作生活特點，營造適應年輕人發揮特長的工作氛圍，激發他們的活力和潛能。

4.3 引導鄉鎮初任公務員加強個人素質提高。

4.3.1 樹立正確的就業觀念。

隨著我國經濟發展方式轉型升級，國民經濟進步日趨穩定，人才供需悄然改變，就職環境中人才過剩等不平衡問題始終存在。高校畢業生努力提高自身素質，自立自強，主動的走出校門，扎根鄉鎮、服務底層便是能夠錘煉自身，提高競爭力的一種方法。下基層，去鄉村，投身到建設洪流中去。只有農民都達到了小康，才是實際情況下的全民小康，只有讓鄉村趕上時代潮流，才能算得上實現中國社會現代化。實現社會主義新鄉村具有重要意義，值得優秀而有目標的大學生投入到基層，為了鄉村的進步出力。鄉鎮初任公務員要正確認識基層，不斷完善自己，積極促進鄉村經濟持續進步，讓中國嶄新鄉村的開發煥發活力。[29]

Q 縣是農業大縣，鄉村工作交錯雜亂，5+2、黑加白的上班時間，容易被村民誤會，若是缺乏樂于助人的無私態度和不求虛榮的工作心態，將難以承受壓力而選擇離去。新任公務員作出選擇投入基層時，應理解基層環境的困難、任務的艱難，一旦選擇了 Q 縣，選擇了鄉鎮，就應該勇敢擔當，抱著不怕苦與累的決心。更重要的是，農村是一個廣闊天地，擁有著無窮無盡的歷練機會。作為初入社會的新手，公務員將得到難忘的人生經歷，獲取無價的經驗，感受誠摯情感，真實體會基層工作的酸甜苦辣。所以，鄉鎮新任公務員需要把握好心態，不畏艱難，勇于付出，出色完成自身任務，竭力完善自己，更好的為 Q 縣的發展增磚添瓦。

4.3.2 培養靈活的實踐能力。

鄉鎮初任公務員可能會因為各種原因不能迅速融入鄉鎮，Q 縣貧困鄉鎮艱苦的環境考驗著鄉鎮初任公務員的適應能力和心理承受力，而且在學校里獲取的經驗在農村并非都適用與需要，這給他們的工作帶來重重挑戰。這就需要他們放下架子，多向身邊同事學習，切身走到老百姓身邊去，感受身邊群眾的切身需要。在日常中善于反思，聯系實際促進成長，達到活學活用的目的，才算得上稱職的公務員，在鄉鎮收獲對社會更加全面透徹的了解，成為黨和政府優秀的干部后備力量。從改革開放到現在，鄉村的狀況日新月異，可這與鄉村實現現代化，構建中國新鄉村的目標之間相差甚遠，農村新到公務員的參與使得新鄉村的開發煥發活力，這些公務員在其中都是推動力，優化了干部隊伍結構，增強了鄉鎮干部隊伍的整體實力。鄉鎮初任公務員要把握機遇，迎接挑戰，將先進的科學文化，現代的管理理念帶到農村。合理運用自身已具備的知識、技能，在實踐中培養有效解決實際問題的能力，在解決實際問題的歷練中不斷提高科學判斷能力、駕馭市場經濟能力、依法行政能力、應對復雜局面能力和總攬全局能力，從而加強自我修養。新任公務員具備優秀學識能力與工作想法。不管處于何處，皆需懂得合理使用手中的職權與自身經驗來維護群眾。

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20*年，局領導班子一如既往地重視法治建設工作，要求全局上下從全區大局出發、從人事人才工作中心出發，堅持依法行政、依法辦事，著力打造陽光人事、公正人事，充分發揮人事部門在構建社會主義和諧社會中的作用。圍繞法治建設工作，我局大力開展法制宣傳教育和依法行政知識培訓，將依法行政納入“*”公務員能力培訓工程。在認真梳理行政執法依據的基礎上，進一步分解執法職權，建立人事執法責任制，形成《*臺區人事局（編辦）行政執法責任制材料匯編》，進一步完善依法行政工作制度，規范行政行為的法律法規和各項人事政策法規得到更為全面、正確的實施，人事管理初步邁入法制化、規范化的管理軌道，各類人才合法權益得到有效保障，為全區經濟和社會發展提供了堅實的人事人才保障。

二、建立行政執法責任制，深入推進人事法治建設

一是強化學習，提高法治創建自覺性。我局堅持以自學為主，同時開展專題輔導講座、召開學習報告會等形式，組織了分層次、多渠道的法治創建知識培訓，集中學習了國務院和省、市、區政府關于法治建設的政策、文件和精神，組織人事爭議仲裁員參加法律知識學習考試，著力增強人事干部的法律知識水平，提高依法行政、法治建設的自覺性和積極性。

二是持續推進政府信息公開，自覺接受社會監督。利用*人事人才網站平臺，公開人事人才政策、信息，大力推進陽光人事、公正人事，構建權力陽光運行機制。今年上半年未發生針對本部門有關政府信息公開事務的行政復議和訴訟案，未收到各類針對本部門政府信息公開事務有關的申訴案。

三是完善執法責任制，持續推進法治創建工作。我局不斷加大工作力度，建立制度規范，初步形成“全面規范、重點落實”的工作格局。建立人事執法過錯責任追究和責任承擔機制，建立健全了局長負總責，分管領導分頭負責，各科和人才中心負責人具體抓落實的追錯機制。明確由局綜合科具體協調處理人事執法投訴事項，設立投訴專線，完善投訴受理制度，加強協調，確保投訴件問題的及時公正解決。將行政執法責任制工作納入目標管理，貫徹落實區政府《關于建設“法治*合格區”推進依法行政的實施意見》,根據形勢發展需要拓展了人事行政救濟途徑。20*年沒有出現執法過錯現象。

四是做好綜合治理聯系點和法治*合格區創建考核工作。根據區綜治辦安排，我局與寧南街道花神廟社區結為綜合治理聯系點。半年來，局分管領導多次赴聯系點了解情況，聽取通報，共同總結前一階段綜治工作成果和下一步工作方案，聯系點綜治工作水平有所提高。法治*合格區創建考核工作方面，分管領導專赴寧南街道檢查考核法治*合格區創建工作情況，在詳細了解情況的基礎上提出進一步的指導和要求，協助聯系街道解決法治創建工作中的實際困難。

三、堅持合法行政、合理行政，依法履行人事部門職責

按照區政府法制辦統一要求，我局認真組織清理了執法依據。我局負責實施的法律、法規、規章主要有：《中華人民共和國公務員法》《中華人民共和國行政許可法》《事業單位登記管理暫行條例》《人才市場管理規定》《*省專業技術人員繼續教育條例》和《南京市人才流動管理規定》等。對主要法律法規的實施情況如下：

1．實施《中華人民共和國公務員法》及相關法規情況。實施公務員法是一項艱巨復雜的工作，涉及面廣，工作量大，關系到全區公務員和參照管理人員的切身利益，關系到隊伍建設，關系到大局穩定。20*年，我局重點抓好規范公務員津補貼工作，會同財政部門，收集涉改人員基礎信息，仔細核定涉改人員的職務、級別和相關信息，確保身份環節不出差錯。公務員培訓方面，認真執行國家、省、市相關制度，開展了“*”公務員能力建設工程培訓、干部培訓、辦公室人員業務培訓、科級干部任職培訓和新錄用人員崗前培訓。

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認真統籌規劃，是做好保密法制宣傳教育的基礎。好的規劃，必須是在充分考慮本地實際的前提下，量力、量勢而定。一是要明確指導思想。指導思想是規劃的靈魂和旗幟，必須十分明確而又具體地提出，以達到統一思想、統一宣傳口徑的目的。二是要明確規劃目標。目標的制定，既要避免遙不可及，也要避免原地踏步，盡可能以量化指標來衡量和要求宣教工作必須取得何種成績、達到何種程度。要始終把規劃目標與解決實際問題相結合，與提高依法行政水平相結合，構建縱向深入、橫向擴展的保密法制宣教格局。三是要明確宣教任務。要緊密聯系本地實際，根據保密要害部門(部位)、重要崗位的工作特點及人員變動情況，明確對不同對象的教育任務，將宣教任務責任化，避免出現胡子眉毛一把抓的現象，建立起有領導分管、有部門負責、有專人組織實施的網絡體系，實現“人人肩上有指標，保密重擔人人挑”，把保密教育由軟任務變成硬指標。四是要明確實施步驟。步驟的制定，必須考慮到各實施階段的連續性、措施的可操作性，必須保證各階段任務及時、保質、保量的完成，必須分清主次，分清輕重緩急，防止出現一蹴而就的現象。五是要明確具體要求。所提要求的內容要針對保密工作的形勢和任務，明確時間、內容、領導、人員、經費和方式，明確要求組織、人事、宣傳、司法、保密、新聞、黨校、行政學院、干校等單位加強協調聯系，相互溝通情況，形成合力，為保密宣傳教育營造濃厚的輿論環境。

二、加強組織領導，切實提高保密宣傳教育措施的針對性

保密法制宣傳教育的內容豐富，范圍廣泛，對象復雜。如何才能真正達到保密法制宣傳教育的預期目的呢？如何才能達到事半功倍、四兩撥千斤的預期效果呢？針對保密管理工作全方位、寬領域的特點，堅持有的放矢、因人施教是其中的一條終南捷徑。

1、及時加強對領導干部的保密法制宣傳教育

領導干部知悉和接觸國家秘密范圍廣、事項多、密級程度高，有的甚至涉及全局性，歷來是境外情報部門竊密活動的重點目標。要依法做好、依法管理、依法加強保密工作，關鍵在領導，重點也在領導。在新形勢下加強對領導干部的保密法制教育，要特別注重增強三種意識：一是增強領導干部的責任意識。通過組織部門，把《保密法》基礎知識納入黨政機關領導干部選拔的考試范圍，把保密形勢和保密職責作為領導干部任前談話內容，明確領導干部的保密權利、義務和責任，使其增強保密法制觀念和責任意識，依法落實保密工作責任制。二是增強領導干部的憂患意識。要針對日趨復雜的國際形勢、日益嚴峻的國內形勢，針對保密工作中存在的錯誤認識和失泄密隱患，通過形勢分析、案例通報、定時提醒等方式，使領導干部認清形勢，居安思危，增強憂患意識。三是增強領導干部的大局意識。要針對新形勢下領導干部選拔范圍廣、交流力度大、工作時間緊、日常事務多的特點，重點發揮各級黨校對領導干部進行保密教育的陣地作用，合理安排保密法制教育課程，確保教學計劃、授課時間、教員、教材的落實，增強領導干部的大局意識，使之切實把保密工作與業務工作同部署、同檢查、同總結。

2、經常加強對經管人員的保密法制宣傳教育

經管人員是國家秘密的接觸者、保管者，又是國家秘密的捍衛者，保密法律法規的主要執行者，必須具備很強的保密觀念、法紀觀念和原則性；必須熟悉國家秘密載體的管理規定，熟練運用高科技手段管理國家秘密。黨和國家的秘密能否得到有效保護，關鍵在于經管人員能否自覺地履行保密責任和義務，管理好國家秘密。首先，要抓好正面的保密宣傳教育。一是要努力推行經管人員持證上崗制度。通過組織進行集中學習培訓，以適應新時期、全方位、多層次保密工作格局的需要為出發點，全面、系統、深入地宣傳保密法律法規。二是要抓好經管人員在崗、離崗階段的保密宣傳教育。通過征訂《保密工作》雜志，購置保密錄像帶，印發學習材料，舉辦知識講座，開展知識競賽，開辟網上專欄，組織評選先進等方式，切實抓好經管人員在崗及離崗后的保密法制宣教工作。三是要抓好宣傳骨干的培訓工作。要重點舉辦保密法制宣傳骨干培訓班，注意向司法等部門學習普法宣教方面的好經驗、好做法，以宣傳骨干為依托，分級培訓，擴大教育面，發揮帶動和輻射功能。其次，要抓好反面的保密宣傳教育。反面的宣傳教育，尤其是比較典型的身邊人、身邊事，能起到“一石激起千層浪”的效果，是正面教育的一種有效補充。要充分借助各種失泄密的典型，結合在保密檢查和調研中發現的問題和隱患，用活生生的事例警示和教育他人，進一步強化約束機制，增強經管人員的法制觀念、責任意識、保密意識，切實改變“有密難保、保密無用”的錯誤認識，以高度的政治責任感抓好載體的保密管理。3、重點加強對保密執法人員的保密法制宣傳教育

保密執法人員在保密法制宣教方面發揮著組織和骨干帶頭作用，在保密執法方面發揮著示范和監督檢查作用，在保密法規規章的制定方面發揮著參謀和橋梁溝通作用。俗話說，要當先生，必須先當學生。要不斷加強保密執法人員的業務培訓，分層次進行正規、系統、專業的保密法制教育培訓，逐步建立和完善業務考核和在崗繼續教育制度。通過舉辦業務調研會或專題業務培訓等方式，及時研究和解決保密工作實踐中出現的新情況新問題，全面提高業務和法律知識水平。此外，建立保密執法人員的表彰獎勵機制，推動“創先”活動的深入開展，在保密執法人員中營造一種你追我趕、互相學習的學法用法氛圍，也不失為一種有效的宣傳教育方式。

4、抓緊加強對公務員的保密法制宣傳教育

國家秘密存在于各項業務工作之中，每一名公務員既可能是國家秘密產生的參與者，也可能是國家秘密的使用者。伴隨著入世和政務公開力度的加大，如何處理好“?！迸c“放”的問題，了解與本職工作密切相關的業務工作哪些事項屬于國家秘密事項，屬何種密級，保密期限多長，是直接擺在每一名公務員面前的重要課題。因此，加強對公務員的保密法制宣傳教育已是刻不容緩。一是依托人事部門在公務員錄用上崗前開展保密法制教育。要把保密法律知識作為公務員招收、錄用上崗培訓的必修課程，從源頭上把保密法制基礎打牢。二是業務部門必須加強保密法律法規的宣教力度。各單位在普及保密法律法規基本知識的基礎上，要突出與其部門工作有關的保密法律法規方面的內容，既解決各部門業務工作的需要，又起到宣傳教育的作用。要建立考核制度，把學習和執行保密法律法規情況作為公務員年度考核、任職、定職和晉升職務的重要依據之一，切實做到依法行保守國家秘密之政、依法辦保守國家秘密之事。三是保密部門必須加強公務員遵守保密法律法規的指導和檢查督促工作。保密部門指導業務部門做好保密工作的同時，就是宣傳保密法制的過程。如在指導定密工作時，宣傳有關保密法規，可以消除無密可保的錯誤認識。在開展保密監督檢查的同時，針對問題宣傳保密法律法規的制約性規定，可以使宣教對象受到直觀的保密教育。在查處泄密事件時，結合分析泄密事件發生的主客觀原因，向有關人員宣傳違反保密法規、泄密應承擔的法律責任，可以使宣教工作更具針對性。

5、反復加強對廣大群眾的保密法制宣傳教育

廣大群眾是國家秘密的共同維護者，有責任也有義務保守國家秘密。對廣大群眾的保密宣傳教育，就是要使其真正理解守法光榮、違法必究的含義。鑒于這一群體范圍廣泛、成分復雜的特點，應當多采取一些喜聞樂見的形式，開展版報、橫幅、LED電子顯示屏、宣傳欄等形式多樣的保密宣傳教育。同時，加強與新聞單位的聯系，充分發揮新聞媒體的作用，抓住適當時機，運用典型事例，向全社會進行廣泛宣傳教育。要利用計算機信息網絡，開展網上的保密法律法規咨詢和宣傳教育工作，擴大宣傳教育面，在普及的基礎上抓提高，在提高的帶動下抓普及，提高全民的保密素質和政治覺悟，為保密法律法規的實施創造良好的群眾基礎。

三、及時進行調整，切實提高保密宣傳教育措施的實效性

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論文摘要：本文對大學畢業生角色轉變的適應問題作了較深入的研究，分析了大學畢業生在角色轉變中出現的角色不適現象，深入研究了這些不適應現狀的深層原因，進而提出了解決這些問題的調適體系。

初入社會的大學畢業生，為適應社會需求，必須盡快完成由學生角色向職業角色的轉變，懂得作為職業人應該具備的職業心理素質和要求。但是在轉變過程中往往會出現一系列的適應問題，所以構建一個相對合理的調適體系就顯得至關重要。

1.大學畢業生角色轉變中的角色不適的主要問題

1.1社會角色轉變前對自身角色認識和定位的偏差

一些大學生習慣了十幾年來校園生活的簡單和寧靜，沒有主動地接觸社會、了解社會，局限于學校賦予自己的角色認識，對自己角色的定位缺乏理性的認識，與社會實際存在一定差距，對未來工作環境規劃不合理，沒有客觀地評價自己，或者根本不知道自己的優勢和劣勢，認識有偏差。

1.2社會角色轉變后理想與現實的矛盾導致失意苦悶

一些大學生在構想自己未來的職業時大都具有豐富的理想色彩，而一旦覺得現實不如理想那樣美好，失落感便油然而生，甚至悲觀失望。同時，由于缺乏對社會及各種職業需求的足夠了解，在擇業取向上與社會需求存在著一定差距，在擇業和就業過程中往往脫離現實。

1.3職業適應不良造成的挫折感和失衡感

畢業生在校時所處的是相對清靜、單純的校園，在社會上面對紛繁復雜的社會現象，很難正確地分析，往往帶著片面的觀點看待整個社會。畢業生走上工作崗位后，會很快發現在學校里所學的有些知識在工作崗位上根本用不上或不夠用，總是進入不了工作角色。在工作和生活中，常常習慣用學生時代的行為習慣、生活方式和思維方式對待工作，從而更加無法適應目前的角色和職業。

2.大學畢業生角色轉變中的角色不適的原因分析

2.1大學畢業生就業的復雜心理

2.1.1焦慮心理。

不少大學生在畢業前夕心理壓力較過去明顯增大，擔心工作是否最佳，擔心求職是否被拒，表現為過度焦慮、緊張煩躁。

2.1.2抑郁、畏難心理。

大學生求職過程中往往因為屢屢遭受挫折，不為用人單位認可接受，而出現情緒低落、愁眉不展的抑郁心理，以及缺乏艱苦奮斗的創業精神。

2.1.3自卑抱怨心理。

極少部分大學生一旦受到擇業挫折，便容易產生自卑心理，自信心大大減弱，甚至對自己全盤否定，感到一種空前的失敗和愧疚，缺乏自信心和勇氣，不敢面對競爭。

2.2大學畢業生本身存在的問題

2.2.1知識轉化率低。

目前，大學畢業生進入社會工作，普遍反映在校學習的知識到了社會上后顯得很被動。有關部門對相關企業作了一個信息反饋，60%的企業反映，應屆大學生到崗工作后，即使是學什么專業干什么工作，實際知識應用率也不足40%；30%的學生反映在校學習的知識離市場需求較遠，30%的學生認為所學知識陳舊。

2.2.2就業理念滯后。

畢業生就業理念因受社會各種價值取向的影響，其就業理念主要存在三大誤區。

2.2.2.1現在家長對孩子的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且要穩定，這樣就給畢業生很大壓力。

2.2.2.2不愿到中小企業就業。受傳統思維方式的影響，大部分畢業生首選有招牌的國有大中型企業，而對于一些中小企業則興趣不大。但是最后，民營的、中小企業卻成了畢業生最大的雇主。

2.2.2.3創業不如就業。多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數畢業生認為就業找飯碗不如創業謀發展。

2.3就業的客觀因素

2.3.1全國就業形勢嚴峻。

2010年全國高校畢業生人數631萬人，比2009年增長了20萬人，而2011年將達到660萬人，加上往年未就業的畢業生，就業形勢不容樂觀。

2.3.2對薪酬有所期望。

薪酬問題向來是大學生就業中的熱點問題，根據調查的企業吸引力分析，薪酬與福利一直是吸引大學生選擇該企業的重要原因。調查顯示，1500元是多數大學生的薪酬底線。2009屆畢業生的月薪底線有大幅度上升，比2008屆上升了約500元。由于性別不同，在薪酬期望方面，男生的期望值要明顯高于女生。

2.3.3就業的趨向發生改變。

隨著大眾化就業時代的來臨和全社會就業競爭的加劇，社會向大學生就業提出了由大城市向基層鄉鎮轉移的要求，如果大學生對這個問題的態度不發生變化，那么即使就業也無法適應。

3.大學畢業生社會角色轉變的調適體系研究

3.1心理適應模式

研究者認為，心理適應是心理健康教育的初級目標及基本目標，是個體生存與發展必要的心理素質之一。張大均等將心理適應看做是個體在基本的心理素質成分(認知)和人格潛質(個性品質)的基礎上，在自己的特定年齡階段所處的社會生活背景中，通過與社會生活環境的交互作用，對外在社會環境進行學習、應對和防御，對內在心理過程進行控制、理解和調適所表現出來的習慣性行為傾向。它與認知品質、個性品質一起同為心理素質

的重要構成部分，是心理健康的衡量標準之一。下面就談談心理適應對大學畢業生角色轉變的影響。

3.1.1有助于大學畢業生理性地認識自我，評價自我。

每一個大學生都要正確地認識和評價自我，對自己的職業興趣、個人特質（氣質、性格）、能力結構、職業價值觀、行為風格等有一個比較正確的認識，既要充分挖掘自身優勢，又要理性看待自我的不足。

3.1.2有助于客觀認識當前社會。

大學畢業生應該善于把握社會發展脈搏，客觀分析當前社會、政治、經濟發展趨勢；社會熱點職業門類分布及需求狀況；所學專業在社會上的需求形勢；自己所選擇職業在目前與未來社會中的地位狀況；社會發展對自身發展的影響，等等。對這些社會大趨勢問題的認識，有助于自我把握職業社會需求，使自己的職業選擇緊跟時代腳步。在社會無法達到我們的心理預期時，必須接受客觀現實。

3.1.3有助于大學畢業生轉變觀念，形成正確的就業理念。

畢業生要打破傳統意義上的就業“一錘定終生”的陳舊就業觀念，建立新型的就業觀，強化擇業的自主意識，樹立正確的擇業觀，使自己的心理定位與就業目標相一致，盡最大的努力。要從長遠目標著手，積極謀劃自己的職業規劃，根據自身情況制定符合自身職業發展方向理想職業，學會調整心態和目標。

3.2就業新模式

麥可思調查研究顯示，2009屆大學畢業生認為高校教育最應該改進的三大方面依次是實習實踐不夠、課程內容不實用或陳舊，以及培養主動學習能力不夠。

我也對已經畢業的2008屆畢業生作了一個問卷調查：

1.您認為對所學專業在哪些方面還需要加強？（ ）

A.基礎理論 B.專業知識

C.實踐環節 D.自我總結經驗

2.您認為在學校最需培養哪方面的能力？（ ）

A.培養思考分析、解決問題的實踐能力

B.掌握與人交流溝通的能力

C.獲得扎實的基礎知識和專業知識

D.提高綜合素質

3.您認為學校在課程設計哪些方面應該特別加強？（ ）可多選

A.專業課程 B.專業基礎課程

C.外語課程 D.計算機課程

E.人文藝術課程 F.人生指導課程

G.社會實踐活動 H.體育課程

4.對已經走上社會的您來說，大學的過渡階段對您起到了多大的作用？（ ）

A.很大，不可缺少 B.一般，稍有作用

C.不需要，浪費時間

5.在過渡階段，您覺得最重要的是補充什么？（ ）限選三項

A.交際能力 B.組織能力

C.口才 D.協調能力

E.實際應用專業知識的能力

F.創業意識和能力 G.都不需要

根據問卷調查，凡是有關實踐的選項比例都很高，95%以上的學生認為實踐很重要。雖然學校有社會實踐課，學校在就業之前有實習，但是很多學生都覺得這個實習顯然是不夠的，時間上也過于緊張。跟真正工作相比，顯得作用甚微。社會實踐應在同學們專業明確的情況下開設。所以，應該建立一種全新的就業模式。

3.2.1建立產學合作運行的長效就業機制。

所謂產學合作，即產業與學習相結合，學院對專業建設與產學合作實行院、系二級管理體制。學院成立產學合作與專業建設委員會，負責全院產學合作和專業建設的決策與宏觀調控，提供政策和資金保障，制訂“專業建設規劃”和“產學合作方案”。各系按專業（群）聘請行業知名的高級技術管理人員和專家共同組成專業建設委員會，負責各專業產學合作、專業建設規劃和人才培養方案的制定等工作，建立校企合作的長效運行就業機制。然后，拓建校外實訓和就業基地，學生可在實訓基地學習技能，增加與用人單位的相互了解，拓展學院的社會影響，加強實際應用能力。最后，以職業為導向，準確定位，實現“產學研一體化”。 轉貼于

3.2.2積極探索“訂單式”培養模式。

“訂單式”培養模式，即由用人單位根據其對不同規格的人才需求情況，提出訂單，由學院按照用人單位提出的規格、數量進行培養。每學期企業都定期派技術和管理人員為我校學生授課，做到了學生入口、培養過程、出口的有機統一，真正實現了企業文化進校園，為學生畢業后順利進入企業就業打下了堅實的基礎。這種產學合作的培養模式充分調動了企業參與的熱情，加大了企業參與教學的深度和廣度，并很好地解決了實踐性教學資源問題，也增強和激發了學生學習的方向性、主動性和針對性，為畢業生充分就業提供了很好的平臺。

3.3.3開設應屆畢業生公務員適應培訓課程。

根據近幾年的就業情況，“公務員”一類的職業已成為一種時尚?！肮珓諉T”考試培訓已開展得相當成熟，但入門以后的適應性培訓還是所見不多。所以，學校應當開設“公務員”類的機關事業單位適應性的培訓，一方面使畢業生盡快適應角色轉變，另一方面使他們學會思考“公務員”等一類職業是否適合他們，避免盲目追風。第一，就需要加強崗位專業技能的培訓，熟悉公務員等類的工作的特殊性和所必需的基本技能；第二，加強應屆畢業生公務員的職業認知。高校針對應屆畢業生存在職業認知模糊、職業定向不清的情況，在他們上崗前每人分發一份關于他們自身工作崗位的工作說明書，清楚界定和詳細規定他們所在崗位的工作內容、擁有的權利和必須履行的義務等，使應屆畢業生公務員對崗位有進一步的認識。

3.2.4重視大學生職業生涯規劃的長期性、系統性和連續性，開辟學?！皠摌I園”。

大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。即是讓你明白畢業后你適合去做哪些事情。在此基礎下，學?？梢钥紤]開辟一些場地作為學生的“創業園”。讓畢業生在校期間根據自己的興趣愛好，專業所長，選擇一種方式進行“創業”。如溫州城市學院創業園就是在學院提供場所等優惠政策下發展壯大起來的。學生成立了計算機、音樂、服裝、手工等工作室，除了面向學院內部外，還面向社會，從而不僅實現了學生的自我價值，而且解決了學生的就業問題和就業后的適應問題。

參考文獻

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［2］姚慶斌.大學畢業生擇業心理分析及應對措施［J］.首都醫藥，2008：13-14.

［3］鄧碧會，鄧維.大學生職業適應性狀況及相關對策研究［J］.思想理論教育，2008，（13）：67.

［4］周春開.論高校畢業生的職業適應［J］.教育與職業，2003，（5）：47.

篇5

剛才，2010屆和2009屆的選調生都談了體會，我也看了大家在崗前培訓期間撰寫的材料，覺得大家是激情飛揚的一代。選調生工作在我省已開展了20多年，已經成為公務員乃至干部隊伍建設的一項重要內容。每年這個時候我們都會迎來這樣一支新生力量充實到鄉鎮基層。作為一名大學生到基層工作，大家還有很多需要適應的地方，尤其對基層相對艱苦的工作生活條件要有充分的思想準備。**的15個鎮分布在2538平方公里的版圖上，有的經濟條件比較好、離城市比較近，有的經濟條件比較差、離城市比較遠。分配到條件稍微差點地方的同志，要有心理準備，不要被困難嚇倒，還是重復一句話：希望明年在座的各位一個都不要少。借此機會，我給大家談五點想法。

一、要調整心態

大家寫的文章都談到了調整心態的問題，往屆選調生談的體會也提到了調整心態的問題，說明調整心態的重要性已經被我們所認識。心態調整不好，工作就難以進入角色。

1、對待自己的身份要有良好的心態。

剛才有的同志發言，要大家淡化“選調生”概念，我覺得很有道理。什么是選調生？省委組織部每年在全省高校畢業生中選300名公務員，這種選拔的方式叫“選調”。首先要承認這是在高校畢業生中選調一批優秀學生進入公務員隊伍；但是大家也應該看到，自己只是進入公務員隊伍方式比較特殊，而不是說你們的身份是“選調生”，一輩子都與眾不同。只有拋棄了這個心態，你在基層才能無怨無悔工作，覺得沒有受委屈。指導思想決定心態。你的指導思想認為自己屬于特殊群體，就一定想得到特殊收獲；當你沒有得到特殊收獲時，心理就會失衡；心理失衡，工作狀態就變差；工作狀態一變差，你到哪里都工作不好。這種關系是連環的，是相互延伸的，所以大家要調整心態。從現在開始，大家就是一名普通高校畢業生到基層來工作，是基層干部隊伍中的普通一員，不只現在是這樣，今后也是這樣。

2、對待工作要有良好的心態。

我剛參加工作時，在一個鎮農技站當技術員，因為自己是果樹專業的大學生，世界著名柑桔專家章文才先生給我們講過課，覺得很自豪。到村里講柑桔技術課，群眾聽的也很認真，但就是不讓你動手剪柑桔樹。后來在全鎮舉辦免費培訓班，講授細胞、光合作用等深層次的基礎理論，開始沒有哪個村愿意參加培訓，群眾認為沒必要學，我們就選擇站里老同志的老家所在村去培訓，從一個村開始突破，二年后有八個村的農民成了專業化農民。這說明大家雖然是大學畢業生，但到了農村基層，開始也不一定被別人接受，這樣即使胸中自有雄兵百萬，也等于零。要通過扎實有效的工作和巧妙的工作方法得到大家的認可。

3、對待個人進步更需要正確的心態。

青年干部既要有雄心壯志，又要腳踏實地。大學生知識豐富、接受能力強，要熟悉基層工作，三五年就可以了，但是不是到了頂點呢？不是的。如果你沒有雄心壯志，就會自滿，自滿就會不思進取，不思進取就會落后。雄心壯志是指對自身能力、綜合素養的提升，而不是指當個一定層次的領導干部。要正確看待“提高”與“提拔”的關系。我們的思想水平、綜合素養、領導能力提高了，那么就具備提拔的前提。但是提拔了不一定等于提高了，所以有的人水平很高、能力很強，但沒有提拔。這就需要保持良好的心態，要腳踏實地，將認真地做好每一件小事當作本職。組織上怎么安排那不是你關心的事情。你要總是調整不好，整個人心態毛躁，不愿意靜下心來做好自己的工作，遇到難題想躲，遇到艱難險阻的事情不愿意去干，遇到需要長時間花功夫的事情卻急功近利，在這種心態指導下，成不了氣候。同時要保持良好的精神狀態。不要在基層工作幾年后說話沒有力氣，眼中沒有神，路也走不動，搞得病怏怏的。古人講：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！笔裁唇小翱嗥湫闹尽?？大家不要以為在鄉鎮待遇低，就叫“苦其心志”，這最多只能叫“勞其筋骨”。只有內心得受到常人難以承受的煎熬才能叫“苦其心志”。晚清中進士后，道光皇帝卻讓他去檔案館抄書，后來在丁憂期間練兵，招兵招不到，沒有軍餉，打敗仗后準備自殺，這種過程是“苦其心志”。人生存在很多類似的經歷，大家要慢慢體會。

二、要虛心學習

學無止境，知識不等于能力。社會是個大課堂，實際工作和書本上的東西是兩碼事，完成了本科生、研究生學習，只完成了一門課，遠遠沒有達到畢業的程度，要把知識轉化為能力，具體做事的能力。

要向身邊的人學習。學一些領導同志包括村干部處理具體事情的方法、語言和藝術，學會與農民打交道的語言，學會與農民打交道的方法。剛才有個同志講到拆遷，拆遷必須講方法，如果你給群眾文縐縐說了一段詩，他會讓你拆嗎？那是不可能的。再比方說做群眾工作，你去了之后，農民不讓你進屋，你進屋了之后別人在打牌，你坐了半個小時、一個小時，還是你一個人在坐，你的工作怎么做的下去呢？所以很多東西需要學習。要善于從一點一滴的事情學起，包括倒茶、掃地、送文件，這些都是基本功，都要學習。

要堅持學習理論知識。大家不要以為本科畢業了，研究生畢業了，就不需要學習理論知識了?，F代社會知識更新很快，去年還是先進的東西，今年就落后了，這樣的現象很多。比如說軍事方面，二戰時最先進的武器是什么?那個時候要是哪個國家有核導彈還需要打那么長時間嗎？再比如說計算機，我們上大學的時候，計算機體積那么大，操作系統叫DOS系統，操作的指令全部是英語，記都記不完，當時就想如果有一天這些指令變成中文的該有多好，才過了幾年，現在的計算機是什么水平？有很多東西是我們過去想都想不到的一些新東西，所以我們一定要堅持學習，政治、文學、哲學、藝術等各個方面的知識都要學，不斷豐富自己的知識結構。

要養成良好的學習習慣。鄉鎮工作有時候很緊張，有時候任務不多，大家要充分利用工作空閑，堅持學習。不要迷戀網上聊天、玩游戲、炒股，也不要把業余時間用來與同事打麻將、喝酒、唱歌。有個成語叫“喪志”，不要搞得人一天不打牌就提不起精神來，白天昏沉沉，晚上精神十足，要把業余時間更多的花在學習上來。

三、要扎根基層

選調生有兩個“品牌”，所謂“品牌”就是人所共知、共識的。第一個“品牌”是素質高，各方面都比較全面。第二個品牌就是“不穩定”。在基層工作還沒有兩年就想到更好的地方，或者想“怎么還不提拔我當領導干部？”等等。第一個品牌要發揚光大，第二個品牌要消除。大家在基層工作要安心，一些同志剛剛在基層工作一年，市直單位就把他借調過來，“借”到兩年滿了就可以調了。我今天要告訴大家，沒有達到省委組織部規定的兩年基本時間不能“借”，“借”了也不可能調，調了今后還是要返回去“補課”的。沒滿5年也不要指望調出**，這么做歸根結底是為了你們好。因為在基層工作，就要把基層的問題吃透、研究透，為今后更高層次的工作奠定堅實的基礎。比如學工業的，如果你一參加工作就坐辦公室，沒有下車間，而另外一個人下了車間，經過幾年鍛煉當了車間主任、副廠長；而你從辦公室開始起步，也當了個副廠長。相互之間可以做個比較，誰更了解生產第一線？結果是顯而易見的。這就是基層的效應。人生的原始積累只有在一線才可以完成，你的工作層次越高，離一線越遠，完成這個積累越困難。將大家比作一塊“石頭”，在基層經過五年、十年的打磨，就能成為一塊玉，如果五年時間不到調出**你只能還是一塊“頑石”，調出去有什么意義呀？十年以后你成為一塊玉再調出去，你的價值就會完全不同。所以大家一定要安心基層，扎根基層，扎扎實實從一點一滴的事情做起，完成人生的原始積累。

四、要勤奮工作

一個人不管多高的知識水平，也不管有多強的工作能力，都要靠實干體現價值。如果不注重實干，不愿意勤奮工作，那么一切都等于零。尤其是剛剛參加工作的同志，要善于吃苦、愿意吃虧，不要因為加班而生怨言，沒有哪個單位的領導喜歡一個不愛干工作、不愿意吃苦的人，在任何地方、任何行業都是這樣。勤奮工作就要有“老黃?！本瘛Ｊ裁词恰袄宵S?！本?？就是說給它草吃的時候它就吃，給它水喝的時候它就喝，你不給它草吃它不會叫，讓它耕田的時候你用鞭子在后面抽它在前面走，從來也不說受不了要休息一天。這就是“老黃牛”精神，現在這個社會要崇尚這種精神。

第五，要從嚴要求

篇6

一、前言

發展公共氣象服務，是中國氣象局黨組貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神、國務院3號文件和國辦49號文件精神，總結改革開放30年來中國特色氣象事業發展改革的經驗而提出的戰略任務，是防御和減輕氣象災害、應對氣候變化和建設更高水平小康社會的迫切需要，是氣象部門強化社會管理和公共職能的有效途徑，是增強氣象服務在整個氣象業務中主導地位、實現氣象綜合實力整體躍升的必由之路。

大力發展公共氣象服務，不僅是黨和政府以及廣大人民群眾對廣大氣象工作者的殷切期望，也是我們氣象部門深入學習實踐科學發展觀的內在要求。我們作為發展公共氣象服務的促進者和實踐者，必須按照科學發展觀的要求和“提高公共氣象服務能力，保障經濟社會發展和人民安全福祉”的目標，切實轉變作風，不斷提高公共氣象服務的能力和水平。

二、調研方法

2、地點：市氣象臺、市公共氣象服務中心、懷寧縣氣象局、岳西縣氣象局

3、調查對象：在職職工及外聘人員

4、調研方法：座談會與發放調查問卷

5、分析方法：定性分析與定量分析相結合

三、結論與建議

(一)結論

通過調研發現我市氣象事業發展面臨著不少突出的問題。一是氣象業務水平和服務能力與防災減災的需求不相適應，災害性預報的準確率不高，特殊天氣預報能力很弱,氣象服務產品單一，專業服務產品精細化嚴重不足，服務缺乏針對性;二是氣象現代化體系中業務、創新、人才三者不平衡，科研與業務服務不結合、人才結構與工作實際不適應，各個方面優秀人才缺乏，自主創新能力弱，氣象科研實際應用不夠;三是受區域經濟、業務量、人員現狀和歷史原因影響，職工待遇與工作不一致，重點項目在爭取地方支持力度不夠，地方政府投入嚴重不足，一些縣局多年地方支持沒有變化，縣局氣象事業發展不平衡。

(二)建議

繼續深入學習實踐科學發展觀，以服務需求為牽引，大力推進三個體系建設，加快氣象現代化建設，增強公共服務能力，提高災害性天氣監測和預報服務能力，不斷拓展業務和服務領域。

1、抓好現代氣象業務體系建設，突出雷達工程

發展現代氣象業務體系是提升服務水平、業務能力的正確方式和有效途徑。要以公共氣象服務為引領，以氣象預測預報為核心，以綜合氣象業務為基礎，加快現代氣象業務體系建設步伐。

要完善決策氣象服務和公共氣象服務流程、服務規范，質量考核和效益評估，提高公眾氣象服務的精細化水平。深入開展政策性農業氣象保險氣象服務，逐步建立城鄉規劃、重大工程建設氣候可行性論證工作和制度，加強交通、旅游、電力專業氣象服務能力。要改進和完善以數值預報產品為基礎的中短期精細化預報技術方法，提高降水預報水平，預報成績要達全省較前水平;加強短時臨近預報，完善業務值班、預警等制度，加強重要天氣過程預報技術總結分析;加強規范化建設，編制業務手冊，服務手冊，技術要規范，使每個業務人員都能很好地掌握地方天氣特點進行針對。

堅持加快氣象現代化建設不動搖，提高氣象的裝備水平。要全力以赴抓好全國布點的**新一代天氣雷達建設，雷達樓要確保2009年底前達到基本運行，確保工程建設質量，氣象新區建設要同步進行。進一步加強專業氣象觀測站點建設，進一步做好望江、宿松風能觀測及資料整理分析，爭取省局在我市高速干線，布設包括能見度自動探測項目的多要素自動氣象站。全面升級建設縣級dvb-s數據接收系統，進一步發揮業務監控系統的作用。落實裝備保障“三級管理、二級維修”業務工作體制改革，市保障中心要實質性開展工作，建立健全自動氣象站、區域氣象站的巡查、巡檢、校標、維修等工作流程和 2、繼續提高業務管理水平，突出保證基礎業務質量穩定

繼續加強規范化建設，提高工作效率;繼續加強 突出強化社會管理職能，要繼續加強地方氣象規章建設，依法履行氣象信息、防雷安全、氣球施放安全、氣候可行性論證、氣象防災減災等社會管理職能。重點要發展防雷技術服務和信息服務工作。加強與職能部門合作，依法加強防雷社會管理，進一步規范防雷安全檢測、雷擊風險評估、防雷圖審、跟蹤檢測、防雷工程管理、竣工驗收等防雷各項管理、業務、檢測和工程服務，加強全社會，特別是農村、學校、社區、醫院等人員密集場所的防雷減災宣傳教育，推進城市社區和鄉村的防雷技術。推動雷擊風險評估和雷電災害調查鑒定工作，體現氣象高科技含量，不斷拓展防雷技術服務新領域。

6、加強氣象人才體系建設，突出優秀人才的培養

繼續重視和加強氣象人才隊伍的建設，發揮人才對支撐氣象業務科技發展的主導性作用，不斷增強氣象事業發展后勁。努力為專業技術人員創造成長、成才條件，引導鼓勵他們積極參與省內外學術交流，在科研業務實踐中不斷提高發展現代氣象業務的自主創新能力。認真做好科技帶頭人、中青年科技骨干、青年科技新秀的選拔推薦工作;加強首次設崗聘用后的管理考核工作，建立健全相應的崗位考核辦法，建立崗位考核檔案;不斷完善對中青年科技骨干、青年科技新秀、高級職稱崗位的業績評價。通過錄用和選調的途徑，進一步充實業務隊伍，加大業務崗位培訓力度，健全完善新進人員崗前考核、上崗資格審核以及培養工作。

加強領導班子和干部隊伍建設，切實提高領導能力。繼續堅持正確的用人導向，加快培養選拔德才兼備的優秀年輕干部。更加關注年輕干部的思想品德修養和科技素養的提高，注意在最需要的崗位上磨練、培養和選拔后備干部。要通過調整，使科級領導班子結構有改善，知識水平、業務能力有明顯提高，形成一支知識層次較高，年齡、專業結構合理，具有創新活力和發展潛力的科級干部隊伍。

繼續合理控制隊伍總量，提高氣象職工隊伍整體素質。編制內外氣象職工總量都要合理控制，聘用人員素質能力要符合崗位要求，聘用程序要符合有關法規。市縣級業務單位新進人員必須具備大氣科學及相關專業背景的本科以上人員，外聘人員必須符合外聘人員管理辦法規定身份。積極探索充滿活力的人員流動機制，加大市局專業技術空缺崗位從縣(市)氣象部門擇優選拔聘用力度;市局機關要進一步補充有業務工作經歷素質優秀的管理人員，注重從氣象事業單位發現、培養、選拔優秀專業技術和管理人員，依照公務員法以及公務員調任規定，通過調任的方式補充到市局機關擔任科級領導職務。要繼續加強編制外用人管理，充分發揮各類人員的積極性和創造性。

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財務工作總結是財務人員對于財務工作內容所進行的一種范文寫作，那你知道關于財務個人工作總結該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的年度財務個人工作總結范文_財務個人年度工作總結5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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財務年終總結五篇

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財務個人工作總結范文1一、愛崗敬業、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發揮出應有的作用。

1、顧全大局、服從安排、團結協作。

今年，根據財務科的工作安排，本人從原來的記賬崗位上調整到報賬崗位上。在崗位變動的過程中，本人能顧全大局、服從安排，虛心向有經驗的同志學習，認真探索，總結方法，增強業務知識，掌握業務技能，并能團結同志，加強協作，很快適應了新的工作崗位，熟悉了報賬業務，與全科同志一起做好財務審核和監督工作。

2、堅持原則、客觀公正、依法辦事。

一年以來，本人主要負責財務會計及保管工作，在實際工作中，本著客觀、嚴謹、細致的原則，在辦理會計事務時做到實事求是、細心審核、加強監督，嚴格執行財務紀律，按照財務報賬制度和會計基礎工作規范化的要求進行財務報賬工作。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，堅決不予報銷;對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我所會計信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。

3、任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻。

財務工作的力度和難度都有所加大。除了完成報賬工作，本人還同時兼顧食堂的保管工作。為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，經常加班加點進行工作。在工作中發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責。

4、愛崗敬業、提高效率、熱情服務。

在財務戰線上，本人始終以敬業、熱情、耐心的態度投入到本職工作中。熱情服務、耐心講解，做好會計法律法規的工作。在工作過程中，不刁難同志、不拖延時間：對真實、合法的憑證，及時給予報銷;對不合規的憑證，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服務質量，提供高效、優質的服務。

二、努力學習，增強業務知識，提高工作能力。

為了能夠適應建設現代化計電算化的目標，__年，本人能夠根據業務學習安排并充分利用業余時間，加強對財務業務知識的學習和培訓。通過學習會計電算化知識和財務軟件的運用，掌握了電算化技能，提高了實際動手操作能力，學習了會計基礎工作規范化要求，使自身的會計業務知識和水平得到了更新和提高，適應了現在的工作要求，并為將來的工作做好準備。

財務個人工作總結范文2一、認真學習理論知識

自覺加強政治理論學習，提高黨性修養。作為一名黨員，我認真學習了__屆四中全會精神，進一步提高了自己的理論水平與政治素質，保證了自己在思想上和黨保持一致性，強化了廉潔自律的自覺性。

熟悉單位制度和財經法規，進一步掌握財務業務知識。剛到崗位不久，我就學習了單位的有關制度，通過對制度的學習，我進一步了解了工作管理程序及規定，為以后工作的開展打下基礎。其次作為一名財務人員，應當掌握財政、稅務等財經法規，我通過閱讀政府、財政、稅務等部門的文件，及時掌握了現行政策法規，我也將嚴格遵守這些規定來開展財務工作。

同時，我還參加了市組織的初任公務員上崗前培訓，學習了《公務員法解讀》、《依法行政，建設法制政府》、《市情介紹》和《公文寫作》等課程。通過對這些課程的學習，我進一步掌握了履行公務員崗位職責所需的知識技能，了解和把握機關單位工作的特點、程序和要求，同時增強公仆意識、責任意識和依法行政意識。

二、完善制度，保障財務工作有序進行

根據我處的實際情況，結合財政部門新頒布的各項規定，我在同事的配合下，完成了對本單位財務制度的修訂，進一步完善了差旅費、培訓費、會議費等費用報銷制度，使得辦理各項日常會計事務能夠做到有據可依，保證了財務工作的有序進行。

三、虛心學習，努力做好會計崗位工作

因前任會計工作調動，由我接替了會計崗位的工作。在交接工作的過程中，我虛心向前任會計以及其他同事學習，多看多聽多想多問多做，努力使自己在盡短的時間內熟悉財務工作程序和內容，并做好對各會計憑證、報表、賬簿、票據、文件等會計檔案的登記和清點的工作。

年底前，與出納一起完成了對20_年年末各項款項的支付工作。并向財政上報了20_年預算二上數據，20_年“三公”經費開支統計表，20_年預算執行情況統計表等。

四、存在的不足及今后努力的方向

這三個月以來，我在學習和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點，希望領導和同志們對我進行監督指導:

1、自覺加強學習，向理論學習，向專業知識學習，向身邊的同事學習，逐步提高自己的理論水平和業務能力。

2、克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中完善提高自己。

3、繼續提高自身政治修養，強化為人民服務的宗旨意識，努力使自己成為一名優秀的國家公務員。

財務個人工作總結范文3根據中心作重點和整體安排及思路，在領導指導下、以及各財務人員的大力支持下，完成了各項財務工作任務，確保工作有序、較好地履行了會計職能，為保證中心財務工作順利進行發揮了積極的作用我簡單的做了一個個人總結。

一年來，自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的工作總結如下：

一、完成的主要工作

1、及時準確的完成各月記帳、結帳和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。

完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

2、以認真的態度積極參加__市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。

3、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。

二、加強學習，注重提升個人修養和綜合素質

1、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

2、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。

3、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;

始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

三、存在的不足

盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

1、理論水平不高，當前社會會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了會計基礎知識和會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

四、嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作

1、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。

2、善于總結，提出自己的意見和建議，為領導決策提供準確依據，不斷提高單位管理水平和經濟效益。

總結經驗，建立健全良好的工作機制。

財務個人工作總結范文420_年即將過去之際，我先祝賀各位同事在度過愉快豐收的一年和在未來一年中萬事順意!自己在局與中心領導和全體同事的關心、支持和幫助下，堅持自我嚴格要求、加強學習、踏實工作，在政治思想、工作學習等方面取得了不小的進步，下面把自己各方面的表現向領導和同事們作個小總結。

一、愛崗敬業，堅持原則樹立良好的職業道德

在工作中，自己按照發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要新舉措的要求，在工作中要能夠堅持原則，秉公辦事，顧全大局，以新《會計法》為依據。遵紀守法，遵守財經紀律。認真履行會計崗位職責，一絲不茍，忠于職守盡職盡責的工作。服從組織安排，并能按時保質保量完成崗位任務工作。主動利用會計的優勢和特長，給領導當好參謀，合理合法處理好財會業務。對各辦公室人員所需報銷的單據進行認真審核，為領導把好第一關，對不合理的票據一律不予報銷，發現問題及時向領導匯報，認真做好會計基礎工作，認真審核原始憑證，會計憑證手續齊全，裝訂整潔符合要求，科目設置準確，帳目清楚，會計報表要準確及時完整定期向領導匯報財務業務執行情況，除按時完成本職工作之外，還能完成臨時性工作任務。

二、加強政治學習努力提高自身素質

我深知作為財務工作人員，肩負的任務繁重，責任重大，為了不辜負領導的重托和大家的信任，更好的履行職責，就必須不斷的學習，因此把學習放在重要位置，認真學習業務知識和煤礦兼并重組的新形勢下的政策，自己無論是在政治思想上還是業務水平方面，有了較大的提高。堅持把學習和積累作為提升自身素質，提高工作能力的基本途徑，堅持把參加各種學習活動與業務學習結合起來，并認真做好重點學習筆記。工作中能認真執行有關財務管理規定，履行節約，勤儉辦公，務實開拓。

三、重視日常財務收支管理

收支管理是一個單位財務管理工作的重中之重，加強收支管理，既是緩解資金供需矛盾，發展事業的需要，也是貫徹執勤儉辦一切事業方針的體現。為了加強這一管理，我們建立建全各項財務制度，財務日常工作，就可以做到有法可依，有章可循，實現管理的規范的制度化。對一切開支嚴格按財務制度辦理，對一些創收積極進行催收，使得局和中心財務財務能夠集中財力辦公，通過財務室認真落實的執行，收效非常明顯。在經費相當緊張的情況下，既保證局和中心一系列政黨業務活動和財務收支健康順利地開展，又使各項收支的安排使用符合發展的要求，極大的提高了資金的使用效益，達到了增收節支的目的。

四、認真做好年終決算工作

年終決算是一項比較復雜和繁重的工作任務，主要是進行結清舊賬，年終轉賬和記入新賬，編制會計報表等，財務報表是僅反映單位財務狀況和收支情況的書面文件，單位領導了解情況，掌握政策，指導本單位預算執行工作的重要資料，也是編制下年度財務收支計劃的基礎。認真細致地搞好年終決算和編制各種會計報表。寫出分析，能過分析總結出管理中的經驗，提示出存在的問題，以便改進財務管理工作，提高管理水平也為領導的決策提供依據。

五、科學調度，厲行節約

本著節約，保證工作需要地原則堅持做到多請示，多匯報，不該報的不報，不該購的不購，充分利用辦公現有資源，科學高度，合理調劑，能用則用，能修則修，以最小的支出取得效果。

總之在20_年的工作中，自己在局、中心和科室同志們的艱苦奮斗是分不開的，在新的一年里，我們將更加努力工作，發揚成績，改正不足，以勤奮務實，解放思想，轉變觀念，抓住機遇，改變命運。以事業為基礎，以經濟為導向，以穩定為前提，以學習為補充，以發展為動力。為我煤炭局、培訓中心的建設和發展貢獻自己的力量。

財務個人工作總結范文5一年來，我們財務人員在院黨委的正確領導下，積極參加醫院組織的各項活動。努力學習業務知識，團結一致，齊心協力，圍繞我院年初既定的工作目標，較好地完成了各項工作任務總結如下：

一、今年新開展的主要工作

我院為加強經濟管理，實行全成本核算，在醫療系統尚屬最新的經營模式。目前，我們根據有關理論知識及我院實際情況，在實踐中不停地摸索、探討，制定了全成本核算辦法和操作程序，自今年1月1號實施。通過全成本核算，增強了廣大職工的成本意識，杜絕了浪費現象，收到了明顯的成效，在收入以__的增幅情況下，但相關成本卻相對降低。

二、各項日常工作圓滿完成

(1)嚴格遵守財經法律、法規，健全了費用報銷制度及審批規定，并能認真執行，層層把關，堅持原則，不徇私情。

(2)積極做好經濟管理工作，為領導及時提供經濟信息，今年召開了兩次財務經營分析會議，對我院財務運行情況進行階段性全面分析。看到成績，發現問題，提出改進措施，保證了我院經濟活動有序順利開展。

(3)完成了省物價局、省衛生廳交給的醫療服務項目成本測算工作。搜集了上萬個數據，填制各種表格，分攤計算出我院近三百項醫療項目成本以及診次成本、床日成本、出院人次成本。寫出了《20_年醫療服務項目成本測算分析報告》，完成10項新的醫療收費項目及收費標準的申報工作。

按物價局的要求，我們深入科室進行了嚴格的物價自查工作，我院完全按醫療收費標準進行收費，無亂收現象。根據要求制定了物價管理規定，病人投訴制度，價格維護制度等規定，規范了醫療收費行為，使物價管理上了新水平。

(4)今年以來，我院努力改善就醫環境和就醫條件，尊重病人的知情權。為不影響工作，住院處利用晚間調整了軟件程序。年中在實行“日日清”的基礎上逐步實行“項項清”，此項工作方便了病人，得到了群眾的認可。真正做到了讓病人“看放心病交明白錢”。也促使了醫院加強管理，規范醫務人員的行為，合理檢查，合理用藥，提高了診療質量和水平。

(5)財務人員轉變服務觀念，增強服務意識。在財務機構人員調整后，我們每日將住院病人費用一日清單，催款單送到病房，每月將獎金送到科室，對凡需財務科服務的離退休老干部給予熱情的接待?？傊?，為病人為職工服務逐步落到實處。

(6)積極配合各科室的工作，住院處在完成本職工作的同時協助醫務科完成醫生收治病人工作量統計工作，幫助醫療咨詢部調查住院病人出院反饋信息__份。

(7)做好一年一度的預決算工作，對上報的資料，認真整理修改，撰寫了財務預決算分析報告，及時完成20_年決算及20_年預算工作。

(8)準確、及時發放職工工資，耐心細致做好工資調整解釋工作，為職工代扣代繳煤氣費、保險費，個人所得稅，公積金等，堅持做到周到服務，讓職工滿意。

(9)按有關規定管理空白憑證，按檔案管理要求及時辦理會計憑證，賬簿、報表等有關會計資料的整理歸檔工作。

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摘要：本文探索了新形勢下高校輔導員專業化存在的問題及現狀，并論述了強化高校輔導員專業水平的方法和途徑。

關鍵詞：高校輔導員；現狀及存在問題；專業化方法和途徑

自1998年擴招以來，一方面高校學生數量劇增，使許多莘莘學子可以踏上夢寐以求的大學路；另一方面，大眾化高校教育發展迫切需要具備素質高、業務精的輔導員隊伍來支持。目前，高校輔導員面臨著前所未有的嚴峻考驗與挑戰。因此，在新形勢下，我們如何強化高校輔導員隊伍專業化水平顯得尤為重要。

一、 高校輔導員專業化水平存在的問題及現狀

(一) 專業素質低，專職培訓少

我國高度重視高校輔導員隊伍建設，現在許多公辦民辦院校都選用碩士研究生高學歷的人才來充實輔導員隊伍，但高校在選拔輔導員時，雖然非常注重考察思想政治建設、責任心和組織管理能力，但卻疏忽了輔導員本身的所學學科的專業背景，結果導致輔導員隊伍在思想教育方面的專業知識和技能欠缺，整體素質不高。

大多數高校重視輔導員的崗前培訓，但任職后對其進行培養和培訓卻很少，所以具體日常工作或輔導員間的工作經驗交流的系統化、專業化的培訓相當缺乏。就算少數院校有針對輔導員的培訓情況，往往其培訓的形式和內容也比較單一，多層次、多渠道、多形式的培訓體系尚未形成。這在某種程度上，降低了培訓的成效，導致輔導員在處理一些實際問題時，理論知識也比較欠缺。

比如：

輔導員在檢查寢室亂搭電線情況時會出現一些困難?，F如今，隨著科技的高速發展，許多大學生都有電腦，尤其是藝術類學生。由于平常上課和作業都需要使用電腦，幾乎每個寢室都有幾臺電腦，網線、接線板等物隨處可見，亂搭亂接情況十分常見。有些學校會要求輔導員檢查寢室安全情況，但由于輔導員沒有相關的專業知識，在檢查電路是否有安全隱患這方面，很難進行。[2]

另外，關于大學生心理健康輔導的理論知識也不夠充分。改革開放帶給大學生無數的機會，也帶來了更多的問題，這對大學生們而言是機遇也是挑戰。在大學里，他們會遇到學習、戀愛、就業等一系列問題。如果處理不當，會對其心理產生不良的影響。輔導員平常與學生們接觸較多，是大學生心理輔導的指路人。而對于輔導員來說，怎樣判斷大學生是否有心理問題，如何對有心理問題的學生進行輔導，如何促進大學生心理健康發展，都需要輔導員具有充足的專業知識，但大多數的輔導員在這一方面的知識都是有所欠缺的。

(二) 日常事務繁瑣，學術水平低，業務不夠精

在日常的工作中，輔導員不但擔負著學生思想教育，獎助貸，各類評優、心理輔導，黨團建設，就業指導等多項工作，而且還分擔了其他多個部門分配的工作。這種大量的工作分配，使輔導員陷入許多繁瑣而復雜的工作中。因此許多輔導員對學生整體發展和思想政治教育的規律缺乏研究，論文多數停留在工作經驗總結，缺少定量研究分析。理論淺顯且不夠深刻，學術水平偏低，對學生們的各種問題無法做出迅速有效的處理。

此外，還有些人認為輔導員隊伍年輕，流動快，缺乏職業理想。許多人在輔導員崗位上看不到前途，找不到工作的積極性和興奮點。僅把輔導員崗位作為晉升和轉行的跳板，對本職工作的學習和研究欠缺，多與原來所學專業密切相關，造成輔導員隊伍業務不精，所學非所用的情況。有一些輔導員，在學校擔任了一兩年輔導員的職務之后，會開始向任課教師的方向轉變。這就造成了這些輔導員穩定性差、工作積極性不高。他們往往對輔導員的本職工作不夠重視、得過且過，更多的是重視自己本專業的業務知識。另外還有一部分輔導員，在工作期間，參加公務員考試等類似的考試，考上公務員，或進入事業單位就業，放棄原來的輔導員工作。人員的快速更換，就導致了各高校十分缺乏有經驗的輔導員人才。

（三）專業組織，學術期刊較貧乏

近年來，雖然國家教育部對輔導員的培養較之以前更加重視，成立了全國或區域性的思想政治教育研究會專業團體，但由于各?；旧鲜桥蓪W生工作的負責人參加，對其他輔導員的覆蓋面很小。不僅如此，有些雜志有就業?？?，而以輔導員具體工作為主的學術論文和期刊相對來說非常少。

二、強化輔導員的專業化水平的方法和途徑

(一) 加強專業素質

高校輔導員是學生思想政治工作的實行者，在學生健康成長的道路上起著一個重要的引導作用。第一，輔導員自身應具備高尚的思想道德素質。在言行舉止上作表率作用，潛移默化地引導學生提高他們的思想道德修養。第二，高校應組織輔導員進行心理健康知識專題培訓，讓輔導員對心理健康的表現形式、如何對大學生進行心理輔導等知識有全面了解和認知，才能讓輔導員更好地引導學生。第三，由于本身職責的需要，輔導員必須具備就業指導工作的理論知識和指導技能?，F在有一些高校學生的就業指導課是由輔導員來教。這就更需要對輔導員進行就業指導方面的培訓，并支持鼓勵輔導員獲得這一方面相關的證書，以便更好地教育和指導學生就業。

(二) 加強多種形式的技能培訓，有助于提高專業的水平

當前，輔導員的各種技能和素質培訓主要依賴國家政策的支持和各高校的措施保證。我認為，提高輔導員專業化水平的重點在于對其進行在職培訓?！?006――2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》中要求逐步建立分層次、分類別、分渠道、分形式，重實效的培訓格局。在積極借鑒國內外優秀教育經驗，不斷豐富和充實創新輔導員培訓的內容和模式的同時，形成專題培訓和日常培訓體系。

(三) 鼓勵教學有利于提升專業化水平

在實際工作中輔導員經常被許多繁瑣的工作所累。許多學校不鼓勵輔導員開設課程，比如與大學生發展教育相關的課程或者輔導員本身所學專業的課程。課程教學是促進輔導員工作專業化發展和調動其積極性的重要渠道。例如，一個學藝術設計專業的輔導員，他也帶了本專業的學生和其他專業的學生。眾所周知，藝術生是比較難管理的，如果輔導員兼任任課教師，他就可以從專業學習和日常生活兩個方面，同時對學生進行管理。一方面，作為任課老師，具有豐富的專業知識，有一定的學術權威性，可以在學術上得到學生的認同，更容易被學生尊重；另外一方面，作為輔導員，不僅能在學習上管理學生，更能根據學生的課堂表現，了解學生的問題，從生活上更好的管理學生。并且，輔導員兼任任課教師，能更好的獲得學生的認同，能夠拉近與學生的距離，對于學生的管理具有良好的促進作用。 如果該輔導員未承擔課程的教學，管理起來就會存在更多的困難，因為與學生之間的距離拉大了，對學生的了解變少了，聯系不夠密切，學生出現了問題，輔導員很難及時的了解情況，并將問題解決。除此之外，通過教學不僅能提高自身的教學能力，還能增強輔導員的科研意識，從而提升他們的學術水平。

綜上所述，為了加強輔導員的專業素質和提高業務水平，使輔導員能更專業更高效地為學生服務，我希望學院能夠創辦一個專門為輔導員提供具體工作指導的學術期刊，定期在學院內部及兄弟院校之間舉行輔導員業務交流會，并且請一些在輔導員工作上有豐富經驗的同行分享經驗或進行團體授課。

參考文獻：

[1]李永山.高校輔導員專業化發展問題及其思考.思想教育研究，2008 (1)；

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關鍵詞：CDIO教育模式；導師制；應用研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0157-03

一、引言

本科生導師制是由指導教師對本科生的思想、學習、生活等進行直接輔導、引導和指導，從而全面提高學生素質的一種互動式教學制度。自2002年北大試行該項制度以來，各地高校紛紛效仿，使得這一人才培養的輔助模式得以迅速發展。然而在具體實行過程中，都不同程度地存在一些問題，其中較為突出的是教師的指導過程沒有任何模式可供選擇，致使在教師指導過程中不能有效發揮教師和學生的特長，不能使學生在畢業后很快地融入到其工作的團隊中。

近年來，我國高校積極地學習和研究CDIO工程教育模式，它是現代工業產品從構思研發到運行改良乃至終結廢棄的生命全過程。CDIO的教育理念就是要以此全過程為載體來培養學生的工程實踐能力，這包括對學生學科知識能力的培養，同時還包括對學生的終身學習能力、團隊交流能力和在企業以及社會環境下的構思（Conceive）-設計（Design）-實施（Implement）-運行（Operte）能力的培養。CDIO是“做中學”和“基于項目教育和學習”的集中表達，它的具體目標是為工程教育創造出一個合理、完整、通用、可概括的教學目標，其重點是將個人的、社會的和系統的制造技術和原理相結合，使之適合工程學的所有領域。

在CDIO教育模式中引入導師制教育，即可在導師制教育中形成一個統一的培養模式，這在很大程度上可以促進創新型本科教育機制的建立，寄希望以此來解決我國工科教育中存在的一些顯著問題，如重理論教育而輕實踐教育、強調個人學術能力而忽視團隊協作精神以及重視知識學習而輕視開拓創新的培養等。

二、CDIO教育模式下的導師制探索

CDIO培養大綱將工程畢業生的能力劃分為四個層面：工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力，大綱要求以綜合的培養方式讓學生在這四個層面上達到預期目標。這一教育模式要求學生不僅具有較強的專業知識，還應具有對基礎知識的較強理解和對多學科的系統觀念。目前，由于高中教育存在很大的局限性，造成大部分學生對專業的認識非常膚淺，他們并不懂得專業的真正概念。而專業導師可以彌補這一缺失。因而，由專業教師從專業和自身實踐的角度向學生講授所學專業的特點、學習方法以及學科發展方向，讓學生建立正確的專業觀，這對學生工程能力的培養具有重要的意義。

在CDIO教育模式下，導師制的重點在于培養學生正確理解構思-設計-實施-運行的基本理念、培養學生創造復雜和高附加值的工程系統觀念以及培養學生置身于現代團隊協作的工程環境中的基本能力。將CDIO模式與導師制有機地結合在一起，需要從學校、學生、教師以及課程體系等方面進行有效的配合。

（一）加強教師實踐環節培養

CDIO教育模式共有12條標準，標準1：背景環境；標準2：學習效果；標準3：一體化課程計劃；標準4：工程導論；標準5：設計實現的經驗；標準6：工程實踐場所；標準7：一體化學習經驗；標準8：主動學習；標準9：提高教師工程實踐能力；標準10：提高教師的教學能力；標準11：學習考核；標準12：專業評估。其中第9和10兩個標準都是關于師資建設而提出來的，因此，在CDIO教育模式下的導師制對指導教師的要求更加嚴格，尤其是對指導教師的工程實踐能力的培養，已經成為CDIO教育模式中最重要的環節。

目前，我國大部分的高校教師，尤其是年輕教師，都是在知識傳授教學模式下培養起來的，教師普遍缺少工程實踐經驗，要想成為一個合格的指導教師，就要求教師要成為創新者，即要求他們的教學風格更加以學生為中心，要求他們傳授大綱中所明確規定的個人、人際交往能力以及產品、過程和系統的建造能力，要求教師不僅具有較高的基礎知識傳授能力和實踐能力，同時還要具備將行業知識和實踐能力融合在教學過程中的能力，即“雙師型”教師。在這里，“雙師”并不是教師與工程師的簡單疊加，而是需要將兩者在知識、能力和態度等方面進行有機的融合。目前，CDIO工程教育模式在我國高等院校教學過程中逐漸地被認可和實施，“雙師型”教師也已不僅僅再是高職院校教師能力培養的目標，它也將成為應用型本科院校教師培養的最佳途徑。

1.掛職鍛煉。掛職鍛煉本指機關對所屬公務員實行的一種有計劃的管理活動。大學教師的掛職鍛煉則是加快“雙師型”師資培養、豐富教師實踐經驗、提高教師創新能力的重要舉措，也是服務地方經濟和社會發展，增進校企、校地合作，更好地培養應用型人才的重要途徑。

掛職教師要在思想上重視掛職鍛煉，珍惜鍛煉機會，明確掛職能實際解決什么實際問題。同時要充分利用所學知識和業務專長，積極參與掛職單位的生產、經營、管理及技術研發活動，熟悉相關崗位的工作規范和業務流程，為掛職單位提供高效的智力支持與技術服務，促進科技成果轉化應用，了解社會對應用型人才培養的需求。

2.青年教師導師制。青年教師導師制是指為剛走上高校教學崗位的青年教師指定具有豐富教學及科研經驗的導師，尤其對青年教師的教學、科研等進行全面細致的指導，幫助青年教師盡快適應教學環境、發展教學技能、培養科研能力。

青年教師導師制應以“雙師型”為指導方針，指導教師應通過“備、教、輔、改、查”等各個教學環節對青年教師進行指導，針對青年教師在教學、工作和科研中存在的問題制定個性化成長方案，避免或減少青年教師在成長初期的摸索階段。同時，制定合理的監督考核和獎懲機制，真正做到教者精心、學者用心的良性互動，保證導師制的培養質量。

我系推行青年教師導師制以來，有效地促進了青年教師職業素質的養成、教學水平的提高及科研能力的提升等各方面的發展，對我系青年教師隊伍的培養發揮著積極的作用。

3.增加工程實踐崗前培訓。工程實踐崗前培訓的主要目的是培養新任教師的“大工程”觀，促使教師形成以實踐為主導的高等工程教育理念，指導教師在以后的教學中能熟練靈活地應用CDIO教育模式。

工程實踐崗前培訓的主要內容包括安排教師到企業參觀、實地考察以及定崗工作，并要求教師了解本行業的尖端技術及人才需求等。通過一系列的培訓，可以使教師在今后的教學工作中有的放矢，更具實踐性和目的性。培訓完成后，培訓教師需經過嚴格的考核方可正式上崗。同時，對在崗教師應鼓勵其參加相關行業的短期培訓和學術研討，了解行業的發展前沿。

4.完善實踐能力考核制度?；贑DIO教育模式的導師制，對指導教師的實踐能力提出了更高的要求。指導教師在教學過程中應充分考慮工程技術人才的成長規律，使學生深刻認識到工程師在社會經濟結構中的重要地位和作用。為此，應制定和完善教師實踐能力考核制度，參照國家和企業相關專業、工種的政策規定和技術標準，制訂教師教學技能、專業技能、管理能力的基本標準和要求，組織教授、專家針對典型能力點和能力項目對教師進行達標考核?？己宋催_標的教師須再進行考核，直到達標為止。未達標前，不得承擔新的教學任務。

5.教師自身的學習。CDIO教育模式中的指導教師應充分注重自身的再學習。CDIO教學大綱中要求學生掌握的知識、技術和能力，作為指導教師應該首先掌握。為提高指導教師自身的工程實踐能力，可以充分利用實驗室和實訓基地來對教師進行能力培訓，這里不僅是教師完成實踐教學任務以及進行科學研究的重要場所，也是教師提高實踐能力的重要場所。教師應充分利用有利條件，全面地提升自己的專業技術和水平。

教師自身的學習還應該受到監督，教學管理部門應該要求教師結合自身情況制定個人的工作、學習計劃，并把完成情況記入年度總結。這樣就可以讓教師在每一學年的開始就確立好本年度的學習目標，并在年終對該學習目標的實現情況進行總結，通過總結、歸納和整理，方便確定以后的努力方向。

（二）搭建學生創新能力工作平臺

在CDIO教育模式中，最重要的就是實踐教學，這一教學環節可以增強學生的感性認識，培養學生的動手能力、實踐能力和解決問題的能力。為保證和不斷提高實踐教學的質量和效果，應加強學生創新能力工作平臺建設，結合導師制，不斷提高學生的工程實踐能力。

學生創新能力工作平臺的建設應以“學生為主體，教師為主導”，成立由專家、教師、學生干部組成的科技創新工作領導小組，組織開展學生科技創新活動，同時應制定相關制度，保證該平臺的正常運行。對具有較高創新能力的科技創新團隊成員，應鼓勵其參加數學建模、電子設計大賽、挑戰杯等各種競賽。

學生創新能力平臺的搭建，有效地克服了學生參與科技創新活動的盲目性和隨意性，增強了學生參加科技創新活動的積極性和持續性，提高了學生的專業競爭能力和就業創業競爭力。

三、結束語

CDIO教育模式下的導師制目的是培養技術基礎扎實、專業知識寬廣、具有綜合工程能力和良好團隊協作能力的工程師。這一教育模式的探索，是結合我系實際，綜合利用導師制和借鑒CDIO教育模式的優點而進行的一次有益嘗試，取得了不錯的效果。在今后的教學過程中，我們將進一步完善和深化該項改革，繼續探索兩種教育模式的有效結合，爭取培養出更多社會需求的、與國際接軌的現代化綜合性工程技術人才。

篇10

關鍵詞：金融危機；大學生就業；政策體系

一、金融危機對大學生失業的影響

大學生失業有被動型失業和等待型失業兩種。前者源于勞動力市場上大學生的“供過于求”；后者源于大學生的工作期望值過高。金融危機對這兩類失業的作用方向是不同的。

(一)金融危機會加劇大學生的被動型失業

1．金融危機會減少大學生的需求量

勞動需求是一種引致需求，金融危機會通過產出下降來壓縮對包括大學生在內的各類勞動力的需求。2008年第三季度，中國經濟增長率已回落至9％，出現了4年來的首次個位數增長率，2009年第一季度更是跌落至6.1％。經濟加速下滑給就業帶來了很大挑戰，中國人民大學“宏觀經濟分析及預測”項目組認為，2009年中國調整后的失業率可能會攀升至9.3％的歷史高點。形勢的變化會對各類勞動力產生影響，但對大學生的影響更嚴重，因為大學生就業屬于新增就業范疇，而周期性失業所沖擊的主要對象就是新增就業。當經濟不景氣時，企業出于對各類人力資源成本與收益的比較分析，首先考慮減少新雇員的招聘量，然后再考慮解雇現有雇員。因此新增勞動力是周期性失業的第一波沖擊對象。自2008年下半年以來，很多企業都凍結了招聘計劃，就大致說明了這一點。

2．金融危機會加劇大學生的供給壓力

這主要源自金融危機對大學生的非就業通道的擠壓。在往年，大學生畢業后有相當部分會選擇出國或考研，尤其是選擇出國發展的人數連年增加，這在一定程度上緩解了大學生供給壓力。然而，在本輪危機中歐美國家也傷痕累累。大凡經濟不景氣時，歐美大學生也會回爐充電，讀研比例大升，這對申請留學的中國大學生構成激烈競爭。另外，由于經費減少，歐美大學對留學生的資助力度會減少，這又會遏制中國大學生申請留學的動力。所以在未來一段時間，大學生出國可能會遭遇寒流，更多的會選擇在國內發展。他們要么加入讀研大軍，要么加入求職大軍；考慮到研究生招生名額的限制，讀研人數的增加有限。從出國通道上退出來的畢業生很多會涌入求職通道，從而加劇供給壓力。

(二)金融危機會減少大學生的等待型失業

1．金融危機使大學生的工資預期下調

斯蒂格勒在他的開創性論文中曾指出，職業搜尋在相當程度上取決于求職者的工資預期，不切實際的工資預期，通常會導致漫長的搜尋過程和等待性失業。世界各國都存在這類問題。比如，美國大學生的工資預期通常比實際高10％。中國似乎更嚴重，據稱，在2002年之前大學生工資預期比實際工資至少高30％，這通常被概括為大學生就業難的罪魁禍首。一直以來，人們為如何降低大學生工資預期而絞盡腦汁。殊不知，工資預期來自于市場，勞動市場的內生變化是驅使工資預期做出更現實調整的一劑自然藥方。在就業形勢嚴峻的情況下，大學生會自動矯正工資預期。最近一項調查數據表明，近來隨著就業形勢的低迷，大學生對首份工作的工資預期不斷降低，最低已逼近1500元，就說明了這一點。

2．工資預期下調有利于減緩等待型失業

發展經濟學中的哈里斯一托塔羅模型曾指出，當就業形勢轉壞時，對工作前景預期的下降，會使農民更加務實，并放棄尋找高收入工作的幻想，更安心于務農工作，結果城鄉失業率反而會下降。這個看似奇怪的命題，為人們理解當前形勢下的大學生就業問題提供了一種新視角。如果說過去大學生工資預期過高是導致就業難的主要癥結，那么，今天工資預期的下調恰恰會成為消緩這一問題的劑。最近有媒體報道，面對就業市場的低迷，一些大學生已經主動調整心態，放低姿態去應聘一些過去根本不屑一顧的工作，比如，服務員、洗腳工。大量的過去處于沉淀狀態的就業崗位會被激活，有助于減少大學生的等待型失業。

總的來看，金融危機既會加劇大學生的被動型失業，也會減緩等待型失業，它對大學生失業的最終影響，取決于兩種失業的比重。一直以來，有人堅稱大學生就業難是個偽命題，因為大學生不是就業弱勢群體，只要想，他們總能就業。其潛臺詞是，在大學生的失業中，等待型失業占多數，而被動型失業占少數。按這種邏輯，金融危機反而會減少大學生失業的程度，緩解大學生就業難的問題。我們認為，局勢可能不會這么樂觀，金融危機對大學生就業的沖擊是確實存在的，盡管等待型失業會減少，但不一定能彌補被動型失業的增加，因此，大學生失業很可能會進一步加劇，只不過加劇的程度沒有人們想象的那么嚴重。

二、金融危機使大學生就業的結構性矛盾更加突出

(一)金融危機會加劇大學生就業中專業錯位的矛盾

根據馬丁·特羅的高等教育發展理論，高等教育是應產業發展需要而生的，在專業設置上必須與產業結構演進規律相對應。在中國，高校的專業設置則違背了這一規律。比如，幾乎所有高校都設有金融、貿易、經濟、管理、法律等熱門專業，僅法律專業就有在校生近40萬名。中國目前還處于工業化中期階段，以制造業和重化工業為代表的第二產業構成了國民經濟的主導產業，這種產業格局要求高校輸出大量的生產領域的技術型人才，而高校提供得更多的是服務領域的管理型人才。這種錯位造成了大學生就業中“有人沒事干、有事沒人干”的結構性矛盾。這一矛盾在金融危機中將會進一步加劇。眾所周知，金融危機對金融、房地產、貿易等產業的創擊程度要遠遠大于其他產業，社會對這些專業的畢業生需求量也會急速下滑。另一方面，企業出于節約成本的考慮，也會率先精簡管理類崗位?？傊鹑谖C沖擊的主要是當前高校專業設置中的長線專業。面對就業形勢的惡化，很多長線專業的畢業生很可能要面臨改行的無奈選擇。

(二)金融危機會加劇大學生就業中素質錯位的矛盾

目前中國高校人才培養模式仍主要沿襲計劃經濟體制下的傳統模式，只強調理論教學，忽視實踐技能的培養。輸出的大學生很難直接滿足用人單位的要求，因此在勞動力市場上難以實現“驚險的一跳”。素質結構失衡可以通過崗前培訓等方式來加以矯正，但在金融危機的背景下，這一途徑可能被堵塞。因為企業迫于節省成本的考慮，會大幅度減少員工培訓的投入。相應地，在人力資源的招募程序中，也會增加對應聘者經驗和技能的要求。這樣，求職競爭力更多地取決于求職者已有經驗和技能狀況。這對于經驗欠缺、技能匱乏的應屆畢業生來說是非常不利的。2008年以來，很多企業減少校園招聘計劃，除用人需求減少外，另一重要原因就是用社會招聘來代替校園招聘，以減少應屆生的雇傭比例。

(三)金融危機會加劇大學生就業中二元分割的矛盾

大學生就業主要有兩類去向：一是以政府機關和國有企業為代表的體制內部門；另一個則是以民營企業為代表的體制外部門。近年來，政府不斷提高公務員工資，國有企業也憑借行政型壟斷和政策傾斜，大幅提高職工待遇。與此相反，民營企業的境況一年不如一年，就業上的劣勢越來越明顯。大學生就業市場已經出現了德爾林格等人所描述的二元分割的情形：體制內部門成為大學生夢寐以求的首要部門；體制外部門則淪為雞肋般的次級部門。根據明瑟·格萊姆里奇-韋爾奇模型，基于市場力量的二元分割不會帶來嚴重后果，因為勞動者可以在部門間自由流動。當就業形勢差時，求職者可先委身于次級部門，等就業形勢好轉時再轉入首要部門。但在中國現有的用人制度下，畢業生如果畢業后不能立即進入體制內部門，今后再進入這些部門的可能性就會很小。因此畢業生對第一份工作都很看重，為找到一份體制內工作，往往錯失體制外部門的就業機會?，F在在金融危機的沖擊下，民營企業已普遍感到壓力，裁員、降薪行動已經拉開序幕。而體制內部門并沒有受到多大的沖擊?？梢灶A見，二元分割所造成的差距很可能會被進一步強化，這將進一步扭曲大學生的求職行為，并使體制外部門的自愿性失業增加。

(四)金融危機會加劇大學生內部的就業差異和不公平

社會資本對中國大學生就業的重要性是有目共睹的。研究表明，父母的職業威望、社會層次和經濟收入，對畢業生就業去向及薪酬會產生重要影響。比如，政府官員和高收入階層子女的就業狀況就要明顯好于社會底層家庭的子女。如果把人力資本視作一種后致性因素的話，那么，社會資本則代表了先決性因素，是一種不公平的資源配置機制。自從1974年布迪厄提出社會資本理論以來，許多走后門、托關系的尋租行為都被披上了一層“資本”的外衣，粉飾了其背后不公平的實質。在大學生就業領域，所謂的社會資本所帶來的，只能是不公平的加劇及其在代際間的傳遞。金融危機造成了就業資源尤其是高質量就業資源的匱乏，面對洶涌如潮的畢業生，千軍萬馬過獨木橋的場景又會上演，對公務員等炙手可熱的就業資源的競爭將達到白熱化程度。從經濟學的角度講，資源稀缺是催生尋租行為的溫床，所以競爭的公平性會遭遇強力瓶頸。強勢階層在這場競爭中，可以繼續憑借社會資本的優勢來分割優質就業資源，但對于來自社會底層的畢業生來說，沒有社會資本的強力支撐，就只能接受市場風潮的蕩滌，他們將成為大學生就業難的真正難點。

三、金融危機背景下大學生就業治理的政策建議

(一)大學生就業治理的戰略性調控政策

1．加強并優化宏觀調控，將保增長與保大學生就業結合起來

要從根本上緩解金融危機對大學生就業的沖擊，就必須通過調控政策來遏制經濟下滑的勢頭，通過保增長來保就業。目前政府出臺了4萬億的投資計劃，對保增長具有重要作用，但在投資方式上，似乎仍在延續1998年的財政投資模式，投資重點仍是以鐵路、機場為代表的基礎設施甚至標志性工程，這些項目的就業彈性小，也不能為大學生就業提供太多崗位。目前，調控政策的另一個問題是與民營企業的減壓相脫節，民營企業舉步維艱。民營企業是大學生就業的重要場所，2007年吸納了34.2％的大學生就業。民營企業困境必然加劇大學生就業難度。當前宏觀調控除了要保增長外，更重要地是要發揮對民營經濟的扶持作用。

2．反思高等教育擴張模式，調整大學生培養機制

按馬丁·特羅的總結，由于社會經濟發展是一個漸進過程，高等教育擴張也應漸進推進。只有遵循這一規律，高等教育擴張才能獲得社會經濟支撐，才不會生產出過剩的“產品”?？v覽世界發達國家，高等教育擴張都不是一蹴而就的，比如從精英化向大眾化階段的邁進一般都要經過幾十年，而我國只用了四年。這種忽視客觀規律的擴張模式必然會招致懲罰。今天中國高等教育毛入學率尚不足25％，大學生就出現了就業難的問題，就說明了這一點。在漸進的擴張模式下，大學生培養模式也要進行調整，目前高校在大學生培養環節上沿襲傳統的計劃模式，而在就業環節上又按市場經濟模式運作。這種體制上的錯位，是造成大學生就業中結構性矛盾的根本原因。要解決這些問題，就必須加快培養模式改革，引入更多的市場機制。以專業設置為例，可以借鑒歐美經驗，結合企業界意見來進行。

3．打破二元分割，減少行政力量對勞動力市場的干預

勞動力市場的二元分割會產生非均衡力量，扭曲大學生對體制外部門、農村以及中西部地區就業機會的評價，降低就業供給的有效性。中國是個發展中大國，地域遼闊、結構繁雜。要解決大學生就業難的問題，就必須多渠道疏散壓力，將大學生的注意力從體制內部門、中心城市以及東部地區，引向體制外部門、農村基層和中西部地區。而要矯正他們的擇業行為，就必須打破二元分割，縮小部門間的收益差距。要打破二元分割的制約，就必須減少政府對勞動力市場的過度干預，減少對體制內部門的保護以及對體制外部門的壓制。減少政府干預的另一個議題就是要加快戶籍制度改革，減少戶籍對大學生就業流動的束縛。畢竟，在經濟低迷的情況下，加強勞動力的流動性也是緩解就業難題一劑藥方。

(二)大學生就業的臨時性促進政策

1．調整勞動管制政策，降低大學生雇傭成本

近年來，我國政府逐步加強了對勞動市場的管制，特別是新《最低工資規定》和《勞動合同法》的出臺，對包括大學生在內的各類勞動力成本產生了明顯壓力。雇傭成本高企不僅危及企業生存，也直接威脅到大學生的就業機會。最近，人力資源與社會保障部下文，要求各地暫停提高最低工資標準，這是有利于遏制雇傭成本過快上漲的，但實踐中，還要針對大學生就業出臺一些專門的政策。比如，可以參照美國經驗，對處于見習期的大學生實行豁免條款，允許企業對其支付低于最低工資標準的薪酬。

2．實行靈活的畢業管理制度，平衡大學生供給壓力

就業的實現，取決于供求雙方的匹配，而我國現行的大學生畢業管理制度是不利于這種匹配的，它很容易造成供求雙方在時間上的錯位。按現有制度的規定，絕大多數的畢業生都要在7月份統一畢業，因此，畢業生是在一個集中的時間段拋向社會的，供給呈現出明顯的周期性。但企業的勞動需求不一定呈周期性變化，即便有周期性，也不一定與大學生的供給周期相吻合，因此結構性失業在所難免，對此，可以借鑒美國的經驗，實施靈活的基于學分的畢業管理制度，也就是說，只要修夠學分，大學生可以隨時畢業，這樣供給壓力可以得到稀釋。

3．增加公共崗位的供給，并擴大非就業通道

以公務員招考為例，目前一半左右都要求報考者要有兩年以上的工作經驗，這實際上把大學生排除在外。政府應根據形勢變化，適當放寬限制，增加大學生的報考機會。當前增加公共崗位供給還應注重挖掘農村和中西部地區的潛力。近年來“大學生志愿服務西部計劃”和“大學生村官計劃”所提供的工作崗位逐年增加，但相對于近600萬的畢業生基數，還有很大空間。為提高這些崗位的吸引力，政府應動用財力，加大對這些崗位的補貼力度。美國政府為了增加特殊教育崗位對畢業生的吸引力，以豁免貸款的方式來增加實際的崗位補貼，就可以為我國政府提供一定的借鑒。除增加就業崗位的供給外，還可以考慮擴大非就業崗位的供給，以分散就業通道的壓力，比如，加大研究生的擴招力度。4．加強就業指導和就業援助，做好畢業生培訓

有效的就業指導能夠提高大學生的就業能力，并減少大學生的結構性失業。根據國外經驗，有效的就業指導應當是全程式的。它可以從兩個維度來理解：從縱向的維度，它要求從大學生入學開始，就啟動就業指導程序，并隨著學業推進，有步驟地實施就業規劃和輔導。從橫向的維度，它要求提供全面的就業服務內容，比如，就業形勢分析、職業分析、應聘技能培訓、提供就業信息和見習機會等。除就業指導外，對于就業困難的大學生，政府還應提供必要的就業援助。在日本，對那些一年內仍找不到工作的畢業生，政府會提供就業補貼等一攬子援助方案。就業援助的另一個重要方面是做好大學生培訓，在金融危機中，很多長線專業的學生將面臨改行的選擇。對這些學生來說，做好培訓是至關重要的。

(三)大學生就業治理的保護性政策

1．保護大學生的就業機會平等權利，杜絕就業不公平

為防止金融危機背景下大學生就業不公平性的擴大，就必須采取各種措施，防止權貴家庭大學生對稀缺就業資源的掠奪，為弱勢大學生群體提供庇護機制。保護大學生平等就業權利，需要在各個環節做好相應的工作，比如，在用人信息的環節，可以通過互聯網或電子公告牌的方式及時向學生公布，防止信息截留。在招聘環節，則需要規范招聘程序，防止人為因素的干擾。

2．加強對大學生勞動權益的保護，避免就業質量惡化

近年來大學生就業壓力使勞動力市場上供求雙方的位置發生了根本性轉變，雇主逐漸居于強勢地位，而大學生趨于弱勢地位。在這種格局下，容易滋生侵害大學生勞動權益的行為，比如，聘用中的欺詐行為、惡意解雇行為就時有發生。在金融危機背景下，為顧全大學生就業的大局，可以適當調整勞動管制政策，但這并不意味著可以縱容雇主的侵權行為。相反，從維系和諧的勞資關系、提高就業效率和就業質量的角度講，仍應加強對大學生勞動權益的保護。