導語：如何才能寫好一篇貧困生自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

了解大學生的共同關注和普遍存在的問題是做好大學班主任工作的前提,掌握大學班主任工作的基本方法是大學班主任工作的重點。今天小編給大家整理了大學班主任班級工作自我總結，希望對大家有所幫助。

大學班主任班級工作自我總結范文一20__-20__年期間，我擔任__學院機電工程系機電一體化0724班、電氣自動化0708班，共計106名學生的教育管理工作。在學生工作處和系部領導的正確領導下，在學院老師和同事們的關懷與協助下，我盡職盡責，認真完成各項工作任務，取得了一定的成效，積累了不少經驗。現將工作情況匯報如下：

一、思想方面

我在思想上注重加強政治理論知識的學習，不斷提高政治修養，認真參加組織活動，做好學習筆記，并在工作實際中努力貫徹落實。在政治上，做為一名黨員，積極參與學院保持黨員先進性教育，使自己的政治思想理論素養有了一定的提高，在平常的一言一行中始終以一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，為人師表，做好模范帶頭作用。

按照學院黨委要求，認真做好新生黨員培養和組織學習等各項工作，對新生黨員進行先進性教育，日常支部工作中，注重做到支部工作與學生工作的相輔相成，將黨員的培養與學生干部的培養緊密結合，讓黨性教育培養貫穿于學生管理工作各個環節。

二、班級的班風、學風建設方面

針對本班學生入學成績水平比較集中，高分學生多，中低分學生少，學生不善于表現自己，生活比較節儉等等，這些對學生成長而言是一個大的障礙，針對學生思想上都積極要求進步的特點，從入學伊始，我提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：⑴抓好學生的思想教育工作，正面引導為主，個別談話為輔，在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，通過班會和主題團日，努力幫助學生樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，樹立學習的自信心。幫助學生正確認識現在的人才需求形勢，初步建立合理的學涯規劃。⑵發揮班委會學生骨干力量，充分發揮學生的創造力。培養他們三自能力，通過學生干部培訓和班干部會議，不斷傳授學生干部工作方法和注意事項，通過主題團日給學生干部足夠廣闊的展示平臺，幫助學生干部快速成長，擔當起班級學風、班務建設的重任。⑶針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，組織學生開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，組織學生參加年級會組織的各項活動，進一步增強了與學生之間的感情交流，增強了班級凝聚力。為他們以后走向社會，在社會上互幫互助構建良好平臺。⑷考慮到學生大部分是來自外地，盡量關心他們的日常生活，更注意關心貧困學生的衣食住行，盡全力、想辦法，為他們提供可能的幫助，盡最大努力將各類資助發放到需要的學生。⑸嚴格一日生活制度，按照新生部要求，做好早操、早自習、晚自習檢查，做好宿舍內務衛生檢查，堅持每周一次大掃除，每周巡查一遍學生宿舍，將在宿舍樓的檢查與教室抽查、點名相結合，幫助學生養成良好的一日生活習慣。 ⑹加強校紀校規教育，利用周點名對學生手冊進行了集中學習，通過各種案例加強學生人身、財產、交通安全意識，加強學生防騙、防傳銷意識，嚴查夜不歸宿和通宵上網，嚴查各類安全隱患。⑺文明宿舍建設方面，我在班級設立了樣板宿舍，對黨員宿舍也進行了標識，強化思想，統一認識，讓學生從內心深刻理解文明宿舍對于自身成長成才的重要性，要求學生黨員和學生干部以身作則搞好宿舍衛生。加強監督檢查，宿舍衛生出現問題一經發現立即整改。⑻以開學初的獎學金評定為契機，引導學生熟悉綜合測評和學校獎學金評定規則，以評促建，加強學風班風建設。

三、心理健康方面

在工作中，我發現所帶班級大部分學生具有強烈的責任心，但是卻缺乏理想和目標，他們表面堅強，內心脆弱，自尊心強，表現欲望強烈，很多學生在順境中成長，抗挫折能力存在潛在問題，并且部分學生在中學已經開始談戀愛，上大學后直接面臨嚴峻的情感問題。針對學生群體共同特點，我在各班有針對性地開展了感恩父母珍愛生命奉獻社會主題教育，在各班設置心理委員，通過辦干部例會、走訪宿舍、個別學生談話，及時發現問題。針對部分學生網癮問題采用教育與檢查相結合，學校工作與家長配合相結合的方式，并取得一定的效果。

四、幫助學生適應大學生活、養成良好學習生活習慣

我組織高年級優秀學長在班級開展經驗交流，幫助新生準確定位自己，合理規劃大學生活，糾正錯誤觀念，盡快融入大學生活。同時，加強檢查監督，幫助學生養成良好的一日生活制度和學習生活習慣。

五、貧困生工作

對班級貧困學生進行摸底，梳理名單，對貧困生專門召集開會，

進行了貧困生誠信教育，鼓勵學生積極面對今后人生，通過自己的奮斗和努力戰勝貧困。本學期各類獎助貸資助工作我嚴格按照流程進行，全程進行監督，所有資助政策及時宣傳到每一個學生，然后經過學生提交書面申請、班級資助評議小組評議、結果公示、遺留問題處理等環節，確保各類資助公開、公平、公正發放到每一個需要的學生。

六、工作態度

本學期工作中，我認真對待學生教育管理中出現的各種問題，及

時溝通解決學生中存在的各種問題，及時深入學生，積極宣講，正面引導，確保學生安全意識和校園穩定。我認真做好周點名，切實發揮好周點名的教育作用，對學生干部進行教育培訓，發揮學生干部的三自作用。

一個班集體只有心齊才能有好的結果，這是我在學生面前反復強

調的一點。當然，工作中我也發現自身的很多不足，由于日常工作繁雜，投入到學生管理的時間與之前專職相比大大減少，和學生的交流還很不夠深入，在今后的工作中我會努力克服這些缺點。

最后再一次感謝長期以來關心、支持和指導我工作的學校、學院、

新生部各級領導和老師，我會總結和保持學生工作帶給我的經驗和磨練，認真對待自己的工作，無愧于學校對我的信任和培養。

大學班主任班級工作自我總結范文二不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔任的是__級園藝專業110名同學的輔導員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生學習的楷模，積極投入到學生生活當中去，加強和學生的溝通聯系，了解學生的生活規律，掌握學習及其心理動態。本學期工作我是從以下幾個方面進行開展：

一、思想政治教育方面

學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶領班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對大家進行教育，讓學生遵守學校各項規章和治安秩序，注意自己財產人生安全，對班級近期出現的一些不好現象進行批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯系。為了能更方便的與學生聯系，建立了班級飛信群、QQ群，積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進行一一引導，解除學生心中的困惑。

指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導員，在學生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學生心理了解方面缺乏經驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。

大學班主任班級工作自我總結范文三大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養 防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現狀另人擔憂的，總結為以下幾點：

1、沉悶，沒有積極性。

同學們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關心，只是一味低頭做自己的事。我曾經就個人經驗專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作艱難，也沒有成效。

2、同學間關系淡漠。

據我平時對寢室的抽查、了解，同學們間關系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此了解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。

3、學習成績不理想。

我經常與他們的任科老師交流，均對這兩個班的專業成績感到擔憂。主要問題還是基礎差，起點低，同學們也學得很累。

4、家庭貧困的孩子很多。

不少學生因家里經濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

5、家庭貧困的孩子很多。

不少學生因家里經濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

當然，這兩個班也有優點。比如同學門對學習的態度比較端正的，平時晚上絕大多數同學都在上自習。上課考勤的情況良好，同學們都能遵守校紀校規。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這兩個班上。對他們進行更深入的工作。

當然，這個班也有優點。比如同學門對學習的態度比較端正的，平時晚上絕大多數同學都在上自習。上課考勤的情況良好，同學們都能遵守校紀校規。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這個班上。對他們進行更深入的工作。

篇2

在暑假工作中，我們以“燭光祝福，綠色奧運”為主題，引導學生利用假期時間，積極參與社會實踐，閱讀中華經典詩文，觀看優秀影視文學作品，鍛煉身體，學習科技，接受先進思想，提高審美情趣，增強生活自理能力和自我保護意識。組織教師開展學習、培訓、家訪等活動，在保證師生人身安全和充分休息的前提下，讓假期這一特殊時段成為教師素質再提升的有利契機，成為對學生實施素質教育的重要環節。

一、教師工作

1.假前，學校集中2天時間，認真組織干部教師深入學習了教育法律法規，增強了干部教師依法從教意識和對師德建設重要性、緊迫性的認識，形成師德建設人人有責、從我做起的氛圍；大家以抗震救災英雄教師為榜樣，增強了事業的責任感和使命感，進一步提升了自身的人格魅力和學識魅力。

2.繼續深入開展了“萬名教師進家庭”活動。認真聽取了家長對學校和學生所在班級的意見，增加了對貧困生、單親和離異家庭學生的關愛。

3.完成了暑假干部教師培訓工作。

4.教師暑假結束上班后，參加了全市集中教研活動。每位教師都備好了一周的課程，并寫好了教案。

二、學生活動 

1.進行了“綠色假期”環保節能活動。

配合全國節能宣傳活動，深入宣傳綠色奧運的理念，學生在假期圍繞環保節能開展了五個一活動。號召學生從我做起，節約能源，保護環境。

2.“燭光祝福”讀書征文活動。

以“燭光祝福”為主題，在學生中舉辦了讀書征文活動。

3．“30天一個好習慣”體驗生活活動。

暑假期間，各校組織學生積極參與了“30天一個好習慣”活動。在假前作出計劃，在暑假結束后進行了自我總結。

三、其它工作

1.各校高度重視暑期學生工作，成立了領導小組，安排好假期工作，制定活動方案，精心組織設計。

2.各校要在假前加強了對學生的安全、思想道德和健康教育，有針對性地進行了安保演練活動，同時做好各項應急預案；積極開展了防暴雨洪水等內容的專題教育，努力提高學生自護自救能力，重點防范溺水、食物中毒、交通、火災、雷擊、觸電、傳染病等事故的發生；加強對學生的國家榮譽感和民族精神教育，以及誠實守信、法制文明教育；教育學生在奧運期間的國內外友人面前，樹立文明、健康、向上的良好形象；教育學生積極參與家務和社會公益性勞動，遠離，不進“三廳一社”和社會網吧，不接觸不良書刊、影視作品等；結合暑期活動，加強學生心理健康教育，增強自我調控能力。

3.認真執行國家、省、市減輕中小學生課業負擔的有關政策，切實加強了暑假期間教育行風建設工作。沒有違規違紀行為發生。

篇3

關鍵詞：多元文化；貧困大學生；就業

1 多元文化與大學生就業的關系

當前，在網絡信息技術的影響下，信息傳播越來越迅速，文化的發展、更新、轉型也日益加快，有很多新型的文化開始顯現且層出不窮，我國原有的文化價值觀念受到前所未有的沖擊。而在這樣的文化環境背景和開放的大學環境下，大學生作為最接近先進文化的群體之一，其思想文化素質也在隨之發生著相應的變化，這勢不可免地影響著他們的思維認知，在一定程度上也會間接地作用于他們在求職路上的選擇和傾向。

大學生作為未來國家建設和社會發展的中堅力量，他們的工作能力、工作態度、職業素養和品德都將成為未來工作的重要影響因素。由此，所創造的就業文化作為文化的重要部分，不僅進一步促成了文化的多元發展，也在影響著多元文化的構成。

由此可見，多元文化和大學生就業之間存在著相互聯系和相互影響的關系，多元文化影響大學生的就業觀，大學生就業觀的變化也會影響多元文化的發展和存在。

2 貧困大學生就業現狀

2.1 就業人數龐大

2016年，高校畢業生是765萬人，比去年增加了16萬人，就業形勢十分嚴峻，這不利于貧困大學生的就業。根據國家教育部門最新公布的統計數據顯示：目前，我國高校中貧困大學生所占比例約為30%，特困學生所占比例約為10%，一些邊遠地區和山區的地市州高校，貧困生和特困生的比例更高。可見，貧困大學生的群體數量非常龐大。

一方面，教育體制改革，高校教育產業化，高校連年擴招，隨之而來的是高校畢業生人數的逐步攀升；另一方面，我國目前已初步建立起一種以“獎、貸、助、補、減、免”為主要內容的多種方式助學體系，使得大多數家庭貧困的學生上得起學，貧困學生的入學率大幅提升。

2.2 就業形式單一

大多數貧困大學生都會選擇畢業之后直接就業，自主創業、升學的很少。很多貧困大學生在就業過程中與普通學生相比，整體就業率偏低，就業質量不高，考上公務員、進事業單位和外企單位的貧困大學生人數較少，其中大部分都是從事低待遇、基層性的工作。

首先，貧困大學生家庭經濟狀況拮據，他們深知自己若要繼續深造必將給家庭以及親人帶來更為沉重的經濟負擔，所以很多貧困大學生愿意畢業之后馬上工作，以期能夠盡快為家長分擔家庭重擔，讓父母不在操勞。由于資金短缺，很多貧困大學生也沒有膽量自主創業，他們深知一旦創業失敗，父母的血汗錢將付諸東流。其次，貧困大學生家庭資源有限，社會關系少，人際網絡面小，在就業過程中無法得到人力、物力、信息上的幫助，因此貧困大學生不容易獲得初次就業就有較高收入的崗位，更難以自主創業。

2.3 期望值太高

受到傳統觀念的影響，來自貧困家庭的學生就業首選穩定，由于家庭經濟困難，與普通學生相比，他們身上背負著家人寄語的更大的希望，這也使得他們的就業期望值偏高。

許多貧困大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英式教育階段的觀念上，認為只要是大學生就是非常優秀的，一定會有或者得有一個“穩定”的工作。據調查顯示，這種“穩定的工作”多為政府機關、國有企事業單位和外資企業等。而現實情況中，一方面，近年來這類單位因人員的精簡而不似以往大量吸收畢業生；另一方面，畢業生本身這樣的定位在無形中就縮小了擇業的領域，給自己的就業帶來了人為的困難。

大學生在就業中最看重的就是薪金等福利待遇方面，在這一方面，很多貧困大學生也為自己設定了不切實際的理想化目標。有調查數據顯示，有大約13.6%的貧困大學生希望在畢業之后首份工作可以得到4000元以上的月薪，除北京、上海和廣東三個城市之外，其他地區被調查的學生普遍將畢業之后首份工作的月薪定在2500元左右。在北京、上海、廣東和浙江等地區被調查的大學畢業生表示，他們畢業之后首個工作的月薪一般集中在2001元 ～ 4000元左右，這其中又有大約65.7%的學生表示他們不會考慮月薪低于3000元的工作。[1]

2.4 能力欠缺

由于家庭經濟能力、家庭教育能力和教育資源的限制，大多數貧困大學生自幼缺乏系統的家庭教育引導，缺乏美術、音樂、舞蹈、書法、外語等培訓課程的學習，他們特長不突出、個性不鮮明、視野不開闊、表現能力和與人溝通的能力較弱、人文素質整體欠佳。還有一些貧困大學生，尤其是留守兒童，自幼性格內向、自卑、膽小、孤獨、不善于交際，在學校學習期間傾向于長期將自己封閉在一個狹窄的空間內，不主動參與班級和校內外各種活動，造成其交際能力、組織管理能力、組織協調能力、創新能力等方面無法提高的問題，就業能力整體欠缺，處于弱勢。在面對用人單位的考查時，他們往往變通能力較差，無特長展示，舉手投足也較為拘謹，顯得不自如、不大方，難以滿足用人單位的素質要求，也就失去了很多就業的機會。

2.5 心理素質欠佳

受學業壓力、就業壓力和社會環境等因素的影響，很多貧困大學生在求職擇業過程中表現出嚴重的就業心理問題，在心理上處于弱勢地位。在求職擇業前，他們往往不太關注邊遠地區、低收入的單位，同時雖然無限向往大中城市收入高、福利好的單位，但又缺乏自信心和勇氣，不敢參與競爭。在求職擇業過程中，他們表現出膽小、緊張、急功近利等心理問題，給用人單位造成不好的印象。在遭受求職失敗的挫折之后，他們又容易產生強烈的焦慮、自卑心理，并出現不思進取、情緒低落、情感淡漠、沮喪失落、意志麻木等不良心理反應。

3 多元文化對貧困大學生就業的影響

3.1 對就業觀的影響

在物質條件日益改善的時代，大學生可以通過多種方式獲得各種文化信息。對貧困大學生來說，多樣的文化信息資源大多都是新鮮的、未接觸過的，在吸收的同r，沒有得到篩選和過濾，良莠不齊、參差各異的文化內容都在滲透，使原有的思想觀念有可能抵制不良文化的干擾，吸收了其中的優秀文化因素，但也有可能會在劣質文化的影響下思想偏離正確軌道，沒有形成正確的人生觀和價值觀。[2]當代貧困大學生，普遍存在想極力擺脫物質上的貧困，過于注重眼前的利益，同時受到各種思潮的影響，只關注待遇、福利，服務社會的意識日漸薄弱的問題。普遍存在的現象是，一些貧困大學生忽視自己專業的特點和優勢而追求待遇好的職業，對就業觀造成了不利的影響。另一方面，很多用人單位對高校畢業生存在一定的偏見。首先，用人單位提高用人標準，只注重畢業生的學歷而忽視了其能力；其次，是性別歧視，很多用人單位明確規定性別要求，這就使得性別成為很多女學生就業的限制，極容易影響她們的就業觀念。

3.2 對價值取向的影響

隨著數字化、信息化進程的推進，新媒體為多元文化傳播提供了全新的網絡平臺和物質技術環境。大學生通過新媒體，接觸到韓劇、美劇、日劇、泰劇等國外影視劇，在感受不同國家的人文風情、享受視覺盛宴的同時，也將影視劇中所包含的一些和國外文化相關的個人主義和暴力等負面信息包攬眼底。影視劇里經常有無需努力就可獲得成功的橋段，如灰姑娘嫁給富二代的故事，又或者是一夜之間暴富，從窮苦人躋身富人行列的事情。這些虛構性的故事有可能會讓即將步入社會的貧困大學生們產生一種錯誤的人生觀，使其認為天上掉餡餅的事情也會發生在自己身上，于是不再努力學習，虛度光陰，等待奇跡的發生。[2]

在現實中，有些貧困大學生在學校為了成績、榮譽、獎學金等個人利益可能會不擇手段、投機取巧、走入極端，并進而影響到周圍的學生。在求職中，為了迎合用人單位的需要，絞盡腦汁制造虛假求職材料，美化自己的在校表現，修改成績、編造實踐經歷，故意夸大自己的工作能力和業績。在選擇工作時，“保底”思想嚴重，一旦有了更好的就業單位，很多貧困大學生為了利益完全不考慮學校名譽、單位利益，隨意毀約。在工作中，頻繁跳槽，“這山望著那山高”對工作環境條件和薪水百般挑剔，對自我沒有客觀準確的認知。

4 多元文化背景下貧困大學生就業問題的解決對策

4.1 指導貧困大學生形成正確的就業觀

在多元文化背景下，高校應該創新大學生就業的教育方式和教育內容，讓大學生在傳統觀念和現代意識、個人和社會、個人價值與社會價值等矛盾沖突中尋找新的結合點。高等教育工作者要通過引導貧困大學生解放思想、更新觀念、擺脫傳統束縛以及消除失衡心理等不斷擺脫不良就業價值取向的影響，糾正趕時髦、求體面、圖實惠、尋“熱土”、圖輕松以及要“專業對口”的偏見。同時，改變貧困大學生自身就業觀念，從物質生活、精神生活和社會義務的角度出發，冷靜客觀地認識就業現實，自覺抵制拜金主義、實用主義等不良思潮的消極影響，打破“終身次就業”的幻想，既載就業，也重創業，形成積極的職業正義感、責任感、榮譽感和幸福感。貧困大學生只有樹立正確的就業價值取向，才能真正實現自身的就業理想。[3]

4.2 提升就業競爭力

對于貧困大學生而言，要想在激烈的就業競爭中獲得理想的工作崗位，就必須注意知識的長期積累，既要努力學習專業文化知識、掌握專業技能，也要廣泛閱讀人文科學知識和社會生活知識，同時還要積極參加學校就業部門組織的就業專家講座和開設的“大學生職業生涯規劃”“就業指導”“創業基礎”等必修和選修課程的學習，從而了解和掌握就業政策、就業信息、求職材料制作和應聘面試技巧等方面的知識。

首先，在校期間要積極參加班級活動和各種社團活動，通過參加活動，鍛煉自己的溝通、決策和組織管理能力。其次，要積極參與學校組織的各種社會實踐活動，充分利用課余時間及假期，尋找實習崗位，通過社會實踐活動，理論聯系實際，增強自己的動手操作和創新能力，增強知識的掌握和運用能力。再次，要充分利用課余時間參加技能培訓，如外語培訓、計算機培訓、普通話培訓、駕駛培訓等各種技能培訓，提升自身的特殊技能水平。

4.3 引導積極的就業行為

首先，要取積極且有效的措施加強貧困大學生的人文關懷和心理咨詢、心理健康服務。可以通過心理測評和職業能力測評，幫助貧困大學生明確自己的強項和優勢，進而在自己擅長的領域進行強化。其次，通過團體輔導，幫助他們學會自我總結、自我反饋。

在校期間還可以定期召開貧困大學生就業座談會，鼓勵他們根據自身的特點擺正位置，適當降低眼光以適應就業的嚴峻形勢。加強貧困大學生的職業道德教育，培養他們的責任意識，如愛崗敬業、忠于職守、團結協作、誠實守信、善于溝通與合作、創新精神等。

輔導員和班主任對已就業上崗的貧困大學生做好跟蹤調斯ぷ鰨隨時掌握其就業狀態的變化，幫助他們疏導心理與增強信心，從而實現貧困大學生初入職場的平穩過渡。

參考文獻：

[1] 宋蕊辰.我國貧困大學生就業問題及其對策探析[D].長春工業大學碩士論文，2012.

篇4

作為一名班主任，要想管理好一個班級，首先要有和諧的師生關系。其次要給予學生更多的關愛，信任和支持。俗話說的好：嚴師出高徒；教不嚴，師之惰。嚴是有標準的嚴，是符合教育規律的嚴，我力求做到眼中有慈，嚴中有愛，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情感才能成為愛的甘露。雖說我帶高一三班不到一年，可我的心已經和每一位同學的心緊緊貼在了一起。平日班級工作中的點點滴滴看似平淡，其實有許多令我感觸和感動的地方。今日感覺身體好多了，便坐在電腦前寫寫我的幾點心得。

1.把信任送給我的學生 信任是人與人之間友好相處、悉心交流所必備的前提。有人說，信任是水，滋潤人干枯的心靈；有人說，信任是火，燃起人奮進的激情；有人說，信任是錦上添花，成功路上伴你前行；有人說，信任是雪中送炭，遇到困難時助你一臂之力。信任好比一扇窗，偶爾射進幾方斜斜的陽光，就會讓你看到光明。的確是這樣，我們班同學正因為有了我對他們平日的信任，他們也就多了幾份對我的理解。四月份我去山東學習一周，同學們表現良好，班級工作井然有序，我感到了幾絲欣慰。我回來后大加鼓勵，并對班干部，團干部提出中肯的表揚。這不，我們中期考試成績明顯提高，有學生給我發來信息說我們班在全校中檢總結大會上得了三個獎項。但我相信我們的高一三班會不驕不躁，一如既往，勇往直前。

2.把寬容送給我的學生寬容是一種修養，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學會寬容，尤其做老師的，更應該如此。我從事教育教學一線將近二十年，難免有與學生磕磕碰碰的時候，但我始終以一顆寬容之心化解師生之間的誤會，以慈母般的胸懷接納不同個性的學生。也許年齡的關系吧，我很喜歡我的這班學生，仿佛他們就是我的孩子。即使犯錯誤了，我臉上一副嚴肅的表情，話語毫不留情，甚至有點刻薄，可心里頭又有幾許心疼，幾許不忍，便安慰自己，孩子做錯了事，需要我們的嚴格管教和正確引導才行，畢竟他們還是孩子啊！過后，我又與他們悉心交流，不讓他們心靈深處留下任何陰影。我們班的田龍同學思想品行有偏差，經常和同學鬧矛盾，做一些不該做的壞事，還不許同學告訴老師，否則他就實施報復。尤其在意老師對他的批評。記得有一次因違犯班規我讓他寫檢查，他就自己所犯錯誤一筆帶過，卻大寫特寫我曾批評過他幾次，每次都是對他的誤解，字里行間滲透著對我的不滿，甚至說是我故意和他過不去，專挑他的刺。針對這件事情，我沒有惱火，也沒在意他對我的誤解，而是冷靜思考如何做好這個學生的心理疏導。事后我多次找他談心，給他舉了好多事例進行說服教育，他開始慢慢轉變了。在近期我們開展的高效課堂上，他表現積極，踴躍發言，我及時給他表揚與鼓勵，使他重新找回自信，消除了與老師、同學之間的隔膜，很快融入了我們高一三這個溫暖和諧的大集體中。

3.把真情奉獻給我的學生 真誠呵護每一個學生不僅要表現在學習上、生活上、思想上對他們無微不至的關懷，更重要的是要付諸于行動。我不論帶哪一年級、哪個班，始終堅守一個原則：公平公正對待每一位學生，不搞特殊化。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是貧窮的，不論他們是否曾犯過錯誤，我都一視同仁。“動之以情，曉之以理；言傳身教，潛移默化”等等雖是舊詞，但我經常把它們拿來新用、活用，指導我有效開展班級工作。使我們班每一位同學都能充滿自信，感悟真情，擁有一個溫馨和諧的學習場所。上學期為了布置好教室，我找薛小光老師寫了標語和題頭，然后自己親手裝飾邊幅。放學后同學們都吃飯去了，我在教室里仔細端詳，將每一幅標語和題頭張貼在最合適的位置。同學們回到教室看到我們的教室煥然一新，“讀書角”設計新穎，都拍手叫好。劉佩同學感慨地說，“老師，我們的教室就像一個家，好溫馨呢！”我們班的廉富強及李珍同學家庭特殊，失去了母愛，都是由父親一人支撐著整個家。我得知這些情況后，主動與他們接近，給予他們生活和學習上無微不至的關照，并且把他倆申報為我校貧困生幫扶對象。許許多多的小事常常會發生在你我的身邊，比如，學生病了，我會領他們去看病或打電話通知家長；學生病假返校，我會主動為他們補課；天氣一旦有變化，我就提醒他們添加衣衫。我校自上學期就要求同學們提前半小時到校學習，為了督促個別散漫的學生，達到提前到校的預期效果，我經常留在辦公室等候同學們的到來，檢查完人數，看著他們都投入到學習中去，我才回家吃晚飯。

所有這些雖是小事，但在學生心目中留下的記憶是很深的。我送出去的縷縷真情，收獲的卻是更多的感恩之心和真情回報。前幾天在網上和我的學生李潤萍聊天，她告訴我說：“老師，我今日在大學的優秀表現完全歸功于你昔日的真情栽培！”每每聽到或讀到同學們發自內心的感激之語時，我總是有一種幸福的感覺充盈心頭。

篇5

26年來，我并沒有做出什么驚天動地的事跡，我沒有像xx老師那樣張開雙臂為學生擋住死神，也沒有像xx老師那樣奮不顧身救學生于危難之中。

因此，站在這里和大家談“四有好老師”這個問題，我覺得很榮幸，同時也感到慚愧。因為在座的各位教師中比我優秀的老師有很多，和他們相比相差甚遠，但我想說--無聲處有聲，平凡中有美。

26年來，我一直工作在教學第一線，默默耕耘在“三尺講臺”。

每天都在自己平凡的崗位上做著平凡的事，在平凡中實現美的價值。我沒有因為惡劣天氣而耽誤過學生的一節課。因為在我的工作日程表上不存在“空格鍵”。

記得有一天下大雨，瓢潑大雨瞬間就把馬路上充滿了積水，當時正好趕上監考，面對如此湍急的水流，我毅然騎上自行車趕往學校。路上積水都漫過了路邊的巖石，由于積水太深，中途只好推著自行車淌水而過，當到達學校時，整個褲腿都濕了。

由于天氣緣故好多學生和老師沒有按時到達，當天考試推遲了半個小時。

26年來，我也沒有因為疾病或家庭困難請過一天假。

在這期間，我愛人因患糖尿病多次住院治療，最近的一次是xx年9月，我愛人因患糖尿病引發了并發癥，住院治療一個多月。

這一個月來我每天奔波于學校和醫院之間，白天給學生上完課后便急急忙忙趕往醫院，守在病床前一邊陪著他，一邊備課。回到家還要照顧兩個孩子，真是感到身心疲憊。

終于在一天晚上上廁所時暈倒了。當時我愛人在醫院，家里只有我和孩子。這個情景嚇壞了兩個孩子，女兒哭著一邊給他爸打電話一邊敲對門的門，讓對門的奶奶過來幫忙。

當愛人從醫院趕回來時，我已經清醒了，只是對他說“我沒事，我沒事”。第二天我還是精神抖擻地站在了講臺上。

26年來，我始終堅守職業操守，始終以“學高為師、身正為范”作為自己畢生的追求。

我知道作為一名教師，搞好教學、能出成績才是贏得家長學生認可的關鍵。可取得好的成績從來都不是一蹴而就的，這取決于細節和堅持。只有自己把工作做細了，教學才能有的放矢。

盡管自己已經從教多年，但我依然堅持認真備課，包括如何引入、課堂上講那些例題，課下布置什么練習我都精心設計。

我是一名物理教師，大家知道物理是一門自然學科，所以有很多實驗，對于教材上要求的演示實驗和學生實驗我都一個不拉的不折不扣去完成，有時還借助身邊的器材去完成，對于演示效果實在不好的我才使用多媒體觀看。

要提高學生的成績，我們都知道課堂是教學主陣地，為了提高課堂效率，我和同組教師積極參與我校三主四環的課改教研，實施學案教學，在我的帶領下編出了高中三年的完整學案，并在以后的教學過程中不斷完善。多年實踐告訴我們效果不錯，讓學生上課學習更有針對性。

另外要提高學生的成績落實很關鍵，對于留給學生的作業我能做到全批全改，對于個性問題常常一對一當面講解。

對于學生的周測試卷，我的批改非常及時到位，比如今天自三做的，回到家加班也要把學生的卷子批改出來，周測是周周進行，所以加班對于我是家常便飯。但是我無怨無悔，為的是能及時發現學生的問題。

對于學校組織的大考，學校采用電腦閱卷，學生只知道自己的成績，并不知道自己每個題得了多少分，失分在何處。在這種情況下，我又拿回學生的答題卡，再進行一次批改。這樣在試卷講評時就能做到針對性。

令我感動欣慰的是，一分耕耘一分收獲，正是由于我平時細致踏實的工作，學生的成績穩步提升。十幾年來，我帶的班級成績一直都是名列前茅，贏得了學校領導師生和社會的一致好評。

從xx年開始我就擔任實驗班和凌云班的物理教學工作，為高等院校輸送了許許多多杰出的人才，去年所帶的學生張凌云和陳靜分別被清華和北大錄取。我也多次榮獲優秀教師、教學能手等光榮稱號。

踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背后，需要一顆持之以恒的愛心。

由于自己所帶的是凌云班，深感責任的重大，為了不辜負領導的重托和家長學生的期盼，我竭盡所能，從上好一節課開始，到命制周測試題，以及批改作業，常常在辦公桌前一坐就是好幾個鐘頭，長年累月的超負荷工作，終于使我這個看起來很健康的人病倒了。

那是xx年6月30日，當時高考成績才揭曉幾天，我所帶的班級總分達600分以上有25人，有四位同學進入全省前百名。

我和同事們正沉浸在不可言狀的喜悅之中，突然被確診為乳腺癌。這個結果對于我猶如晴天霹靂，在經歷了一番痛苦的歷程后，我很快調整好了自己的情緒，給主治大夫發了這樣一條短信:我還能上再上講臺嗎?我害怕從此結束我的教學生涯。

如今經過六次的化療和25次的放療，我的身體狀況已經大不如前，即便這樣，我也依然心系學校，心系學生。當放療結束后我便回到學校，雖暫時不能登臺授課，也愿意批改輔導竭盡所能。我期待我的身體早日恢復，重返三尺講臺，為祖國的教育事業繼續奮斗。

26年的教學生涯，感受著其中的酸甜苦辣，享受著每一次成功的喜悅，反思著每一次不足的痛楚，分享著孩子們的進步，關注著他們的成長，只為對得起教師這個稱號。

我不想說在這三尺講臺上我做的有多么驚天動地，但我做了一名教師所應當做的，在李振西老師《做最好的老師》書中有這樣一句話:認真工作的人是美麗的。我每天認真而快樂地工作著，所以，我自豪地說我是美麗的!我堅信我的平凡之中必定會積淀出一份不平凡的美!

我擔任班主任工作已經十一年了，十一年來，我把滿腔的熱情傾注到了學生身上，所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校和中心校的表彰，多次榮獲市、縣多項殊榮。總結經驗，我認為主要應從以下幾個方面做好班主任工作:

一、言傳身教，做好表率。

要想帶好班級，就必須提高自身素質，不僅要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

當班主任，每天都是早走晚歸。早上，我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后學生全部離校才放心離開;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話，監護好學生安全;打掃衛生，特別是大掃除，我和學生一起打掃;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，和學生一起成長，一起進步。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣。“身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關注學生，傾注愛心。

讓學生成材，就必須首先關心愛護他們，做他們的知心人。要“動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒”。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、尊重學生，因勢利導。

一名教師相信學生，尊重學生，對于優秀生容易做到，對于學習差的學生，要想做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造力，都有各自的強項，要允許有差異，要耐心指導。“天生我才必有用”，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。要體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生也有引以為榮的亮點。

綜合素質的提升離不開心理教育的培養。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，隨著留守兒童、邊緣兒童的日趨增多，就越發需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，一次提升自信的班會，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都擁有自信的力量和前進的動力。

四、架構載體，創新班會。

我十分重視主題班會與主題隊會的開展，并以此為載體，不斷充實內容、豐富內涵。注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如:周一的“快樂讀書”活動，讀名篇、記筆記、寫心得;周五的讀書交流展示活動，講故事、說心得、誦經典、評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”，并進行綜合素質評定。通過開展豐富多彩的班級活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我們班經常組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學治班，藝術帶班。

從事班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

一是配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，盡量讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生參與班級管理的積極性。

二是建立家校聯系制度。每學期對每個學生家長進行定期聯訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

三是經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通、交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了協助，更有利于班級管理。

四是樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于轉化為學習的動力，講身邊人，說身邊事，看得見，摸得著。

五是不斷提高自身素質。不斷加強學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，用藝術形式帶班，創新新形勢下班主任工作。

十一年的小學班主任工作使我深刻認識到，當一名班主任不容易，當一名優秀班主任更不容易，其中有太多的辛酸苦辣。但同時，也使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為學生成長、社會進步、祖國富強貢獻出自己應盡的力量!

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的人。”也就是說，我們要做“四有”好老師。

最美鄉村教師張XX是我們學習的標桿。她在平時關懷學生，資助貧困生，工作認真，乃至到危難關頭勇救學生!鏡頭拉回到20xx年5月8日20時38分，在xx市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張XX將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。這種把生的希望留給學生，把死亡的危險留給自己，如此具有仁愛之心的老師難道不是我們在教育道路上的航標燈嗎?

張XX老師用自己的行動乃至自己的生命為我們樹立了榜樣，讓我們深刻的認識到:好教師必須率先垂范、以身作則，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

再來看看我們自己的身邊，同樣不缺少護生愛生的好老師。就請大家聽我講講我們學校的好教師——“狀元故里的班主任”趙XX老師吧。

“無私地奉獻光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問人們為何不對其注目頂禮。”這便是太陽的風格。在趙老師管理的班級中，她就像太陽一樣，溫暖著每個學生的心田，她對待自己的學生就像是自己的孩子一樣:學生成績跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐心地輔導，不讓一個學生掉隊;下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法一一解決;下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。

我還深深的記得這樣一件事，記得xx年10月，趙老師接任的班級中有一位叫金XX的學生，由于母親改嫁，父親常年流浪在外，他獨自與年過七旬的爺爺相依為命。為此，他常常遲到、曠課、逃學，經常是在上學途中無緣無故地不知去向。為了幫助這個可憐的孩子，趙老師不知多少次徒步徘徊于金XX上學的路途中，打聽他的去向;聽說他在山坡上捕鳥，趙老師不知多少次只身一人翻山越嶺，尋找他的蹤跡……“精誠所至，金石為開。”終于有一次，在山上的那一次，夜幕已經降臨，趙老師還在金XX常常逗留的山坡上一聲聲地呼喚:“金XX、金XX…”“哎…”一個弱小的聲音終于回應了趙老師的呼喚。趙老師順著聲音傳來的方向找去，終于在一個小草叢邊找到了蜷縮成一團的金XX，他一見趙老師，想見到救星似的撲上來嗚咽著說:“老師，有蛇，我怕…”“別怕，有老師在呢”說完，趙老師拉著他，安慰他，開導他，把他送回了家中。從那以后，金XX再也沒有遲過到，再也沒有逃過學，再也沒有曠過課，而且學習漸漸有了好轉，在第二學期的升學考試中，他的語文還取得了68分的好成績。