導語：如何才能寫好一篇中專思想品德總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關健詞：任務驅動 思想品德 積極性 教學質量

一.任務驅動教學法內涵及其重要性

任務驅動教學法是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方法，是建構主義理論在教育教學中的一種具體應用。它強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情景中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。中職思想品德課教學在以往的教學中，老師講學生聽的傳統模式導致學生感覺該課乏味無趣，學習積極性很差。而在中職思想品德課教學中采用任務驅動教學，可以激發學生的創造能力，分析問題解決問題的能力，有效提升教學質量。因此，研究任務教學法在中職思想品德課教學中的應用具有非常重要的意義。

二.任務驅動教學法在中職思想品德課教學中的具體應用

為了讓任務驅動教學法在中職思想品德課教學中得到較好的應用，必須做好以下幾個方面：營造良好和諧的課堂教學環境；通過任務的驅動引導學生自主學習，解決問題；任務驅動教學需要對教學的內容進行更進一步的探究；重視任務完成后的進一步評價。

1.營造良好和諧的課堂教學環境。任務驅動教學法改變了以往傳統的教學模式，采取以任務為驅動，學生為主體的方式。所以良好和諧的課堂教學環境是非常關鍵的。這需要教師和學生通過努力，來改變以往的老師講學生聽的“安靜”課堂教學模式。讓課堂氛圍更加活躍，任務驅動教學需要學生之間多進行交流，教師和學生之間多進行交流，教師做好課堂的掌控。所以，只有真正實現協調、平等的學習關系，才能為學生在思想品德課堂中進行探究性學習打下良好的心理基礎，促進學生的學習和發展。

2.通過任務的驅動引導學生自主學習，解決問題。任務驅動教學目的就是引導學生自主學習，培養學生的積極性，解決問題的能力。這就需要做好以下幾點：教師首先自己應刻意求新，努力形成有利于培養具有探究性人才的獨特的教學風格。其次，教師對思想品德教材內容進行探究性的發現和探究性的發揮，引導學生積極參與其中，充分發揮學生的主觀能動作用。再次，教學過程是師生共同活動的過程，在思想品德課教學中要把看書權、思考權、討論權還給學生，提倡在看、思、說中質疑和提高。

3.任務驅動教學需要對教學的內容進行更進一步的探究。老師在教學的過程中有效突破課堂的地域限制，對學生加以引導，讓他們真生參與到豐富多彩的探究性思想品德活動當中。例如老師可以組織學生進行社會調查、參觀博物館社會性的公益活動以及資料研究等。這樣，通過多種社會活動的參與，就可以很好地鍛煉和培養學生敢于創新的精神，并且通過這個過程的鍛煉學習，學生不僅可以掌握更多的知識，而且還能夠對自己多個方面的能力有綜合性的鍛煉，從而有效打破初中思想品德課堂教學的地域限制，讓老師和學生樹立合理、科學的教學觀念，一同在探究性的快樂課堂學習中進步和發展，實現雙贏的局面。

4.重視任務完成后的進一步評價。在中職思想品德教學中采用任務驅動教學，不能在完成任務驅動教學后就結束，而是要做好任務完成后的進一步評價。任務驅動教學法是一種新穎的教學模式，以學生為中心，旨在培養學生的創新能力和解決問題的能力。在采用該教學法后，不能僅僅讓學生在課堂上積極活躍，個性充分展示，而更要注重結果即知識的接受程度，所以加強評價是非常關鍵的?？梢圆捎眠m合課堂的各種有效的評價方式，如個人評價，組間組內評價，教師評價等等。通過評價的方式，讓學生認識到自身的不足，同時學習別人的優點。最后教師可以將任務完成中普遍存在的問題提出來，做好總結，避免以后的教學中出現，讓下一次任務驅動教學更加有效，更加有利于提升教學質量。

三.總結

總之，任務驅動教學法是一種非常適合中職思想品德課教學的教學方法，在以后的教學中必須高度重視其使用，總結在任務驅動教學中遇到的問題，并努力嘗試更加細致有效的方式，對教學方式深入研究，更加細致的用于教學中。目的就是通過任務驅動教學法，讓學生的創新能力，獨立思考能力，解決問題的能力得到進一步提升，思想品德課教學質量進一步提高。

參考文獻

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當今中職學校，普遍為學生素質低、品德差而憂慮；為學生道德品質每況愈下而喟然長嘆；為學校德育教育工作收效甚微而無所適從。認為由于受社會的影響，學校德育教育是不起作用了。確實，由于社會的進步，學生可以從不同的傳播媒體中接受到各種不同的社會信息。而各種書籍、影視作品、網絡中頌揚的精神品質，由于受年齡、知識水平、辨別能力的限制，學生往往不能領悟體會，而不良行為一看就記住，并在自己的言行中刻意效仿。嚴重地沖擊著學校對學生的德育教育。那么，學校德育教育工作是不是就束手無策了呢？不是的，只要我們從事教育工作的老師認清現實，加強德育教育工作，就能戰勝社會不良風氣給德育教育工作造成的負面影響，尋求到學生德育教學工作的有效途徑和方法。

一、瞄準德育工作目標

首先必須始終瞄準一個目標，那就是“提高學生思想道德素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好的品德”。繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。為使德育管理目標集中，在校內、各級組、各部門、各學科每一學期制訂各項工作計劃和學科總結評比，首先看德育管理的目標是否明確，效果是否良好，措施是否可行。在校外，則看一看，是否緊密聯系社區，聯系家長，以及辦好家長學校等。有無廣泛宣傳學校德育管理目標，使學校的德育管理目標達到家喻戶曉，人人皆知，形成齊抓共管的教育氛圍，使學生能處處沐浴著關愛的陽光雨露。

二、認真對待思想品德課

必須認真扎實地上好思想品德課程，讓學生提高思想認識水平，明辨是非。不管什么時候，什么條件下，都不能放松思想品德課程的教學。對思想品德課，我們始終視為是系統地對學生進行思想品德教育的專課，配之于得力的教學骨干擔任，并加強教學研究，創構了“入境、激情、曉理、導行”的教學模式：模式中的“入境”即讓學生思維迅速進入教材的思想境界，其方法有“演示入境、故事入境、參觀入境、動作語言直觀入境”等?！凹で椤本褪羌ぐl學生的學習情感。我們的做法有：一是因勢激情；二是以情激情；三是以事激情?！皶岳怼本褪峭ㄟ^教學使學生對道德規范及意義有所俯，從而產生行動的愿望。

三、重視語文課教學中的品德教育

每一位任課教師應該充分利用自己所教學科，結合課程相關內容適時地對學生進行思想品德教育。特別是語文課教師，可結合課文內容，讓學生通過感情朗讀、關鍵詞語的推敲、分析、理解重點句子、把握課文情節中，潛移默化地提高思想認識、受到品德道德教育。使學生從課文所體現的中心思想中、從所描寫的人物所敘述的事件中體味到某種良好的思想和精神品質，從而受到熏陶、受到教育，日積月累，長期堅持不斷，必然能使學生漸漸地養成良好的個性品質。

四、抓好課外活動育人

各班各部門在學?？偟牡掠ぷ髦笇聭龅健拔宥ā保憾〞r、定人、定點、定形式，并根據活動課題的特點以及學情的特征，靈活地進行思想品德教育；在校外的社區教育中，我們則通過家庭聯系和與居委會、村委以及有關部門的聯系，處處建立教育基地。并盡量能圍繞學校的德育管理總目標，通過說說、玩玩、畫畫、點點等等導向，使學生處處受到良好的品德教育。

五、堅持關注學生活動

在學生管理當中，堅持認真細心是做好班主任工作的前提，對每個學生的總體情況應該做到心中有數，對個別學生的特殊情況要詳細的深入了解和掌握。要做到精神上安慰、經濟上救助。勤于思考、關于觀察將學生出現的不良現象消除在萌芽狀態中是一個班主任應具備的起碼素質。

班內工作從一點一滴做起，以班委會為中心，充分發揮班委會的領導核心作用，做到分工精細，大事小事都應安排到組，落實到人，做到有布置、有檢查。學生的思想品質的養成，是從每一件事，每一句話中得到啟發或受到誘導，從而產生一定的認識，形成一定的心理定勢，并養成一定的品質。因而，學生在學校中，教師就必須隨時關注并留心觀察他們的言行舉止，對學生進行的每一項活動，教師都必須認真及時進行教育。讓學生中的不良行為舉止能得到及時糾正，使其失去再次產生和形成的可能。決不能放任自流，任其自然。如此，在做課間操時，有的學生在隊列中不認真做操，而是在那里做小動作。如果每位教師能在學生做操時站在自己所教班級旁監督管理，那么就能及時教育、糾正這種不良品質習慣。同樣，學生的自習課、活動課、課間休息時間等，每一細小的活動，教師只要不怕辛勞，不怕麻煩，始終堅持關注學生活動，決不放松對學生的嚴格要求和管理。長期的教育引導，學生就能養成自覺遵守紀律，自覺嚴格要求自己的良好品質習慣。

六、教師要以身作則，成為學生的表率

學生在校期間，教師除了向學生傳授知識，進行思想品德教育外，教師本身的形象也直接影響著學生的成長。在長期的教學活動過程中，教師的言行，教師的工作態度，教師的情感，教師的意志品質，在學生面前表現得淋漓盡致，直接影響著學生的心靈。教師用自己的模范行為、表率作用，潛移默化地使學生受到教育。可以說，學生的品質在一定程度上取決于教師的德性。因此，教師必須不斷豐富自己的知識，提高從事教育工作必須具備的專門知識和技能。要有高尚的情感，對學生要有博大無私的、深沉久遠的愛；要能尊重學生、信任學生、理解學生、關心學生；教師要有良好的形象，規范的行為，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學生的良好人格品質的培養與形成。

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關鍵詞：思想教育，合格人才，培養目標，心理素質，更新觀念

職業道德，凈化心靈，轉變，調整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態，并未形成一定的模式，也是進行思想教育的最佳時期。因此，各類院校都極其注重對學生的思想教育，經常深入學生中，掌握學生的思想狀況和動向，探索思想教育的規律，研究適合本校學生特點的思想教育方法。賞識教育作為一種用關懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體

中專生能否培養、造就千百萬社會主義事業的建設者和接班人，不僅關系到中專合格人才的培養，而且關系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應從培養合格人才的高度，立足于提高中專生的素質，以新的思路調整學生思想教育的目標，充實學生思想教育的內容。在觀念上、方法上實現思想教育工作向開放轉變，以充分發揮高校學生思想教育工作的應有作用。

一、 調整學生思想教育的目標、完善思想教育的內容。

加強學生的思想教育，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義四有新人，是學校工作的主要工作。隨著改革開放、市場經濟體制的建立，使當代中專生的思想觀念發生了重大變化，給學生思想教育工作提出新的問題，加大了學生思想教育工作的難度。做為一個教育工作者，我們要根據中專學生的特點，有針對性地加強學生的教育和管理。如關心愛護和嚴格要求相結合的方法劉思雨，來教育學生。思想教育工作的對象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學生的感情基礎;是開啟學生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關鍵。因此要從政治上、學習上、生活上主動地關心他們，尊重他們，切實解決他們的合理要求與實際困難，處處為學生著想。但是在愛護學生的同時，也要嚴格要求學生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，使學生深切感受到學校的關懷與期待。

社會主義市場經濟為精神文明建設注入了新的活力和時代內容，在新形勢下，環境變了，對人才素質的要求也變了，教育對象的特點也變了，中專思想教育也必須隨之轉變。這種轉變可從兩方面著手：

教育目標要由以單純政治教育為目的的單一規格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉變。隨著改革開放的深入，教育要為經濟建設這個中心服務，因此，高校思想教育目標，必須按著世紀人才需求來確定。新時期的人才培養目標，不僅要培養學生的政治思想和愛國熱情，培養學生的創業精神和良好的思想修養，道德表現，還要培養學生的市場經濟觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養學生的進取精神和個性的全面發展，培養學生良好的心理素質。課堂和課外相結合實現教育目標。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團課、主題班會等是進行學生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學生堅定正確的政治方面，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，增強學生法律意識，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時，在其它課程的課堂教學中，應注意把思想教育窩于教學中，發揮德育功能。實踐證明，對學生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應利用各種場合、各個部門的通力協作，長時期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。

緊承時代步伐，加寬教育內容。中專學生思想教育內容，要更好地體現時代特色，具有針對性，要將那些體現時代精神的內容吸吶近來，增加與新形勢相適應的新內容。除了要繼續抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學發展觀教育、社會公德和職業道德教育等。同時，還要根據人的全面發展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質的同時，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質的同時，能增%調控能力，塑造健康人格。

二、解放思想，更新觀念，改進思想教育方法

解放思想，更新觀念，樹立為經濟建設服務，為培養人才服務的意識。中專思想教育工作要樹立為經濟服務，為培養人服務的意識，要確立開拓創新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統的束縛，打破舊的不合時代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實效上下功夫。要結合工作實踐，不斷總結經驗，深入研究學生思想教育的新方法、新途徑。要深入實踐調查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學生心中去?？梢酝ㄟ^整體教育和個別教育相結合進行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀念館、聽取英雄人物事跡報告會等途徑，來全面提高學生的整體思想覺悟。但由于學生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質、家庭教育、精神狀態各有差異。因此在注重整體教育的同時，還應注意個別教育，因人而異。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。對后進學生應開展個別談心的對話活動、注意疏導;重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導學生擺脫思想上的困惑;幫助學生辯別是非;啟迪他們在人生道路上作出正確的選擇。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。

在教育方法上由單向灌輸轉為雙向交流。畢業論文，心理素質。過去，我們在從事學生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對象的主觀能動性。我們不否認灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態，應堅持平等民主的原則，以調動學生自我教育的積極性。世紀的大學生，民主參與意識和自我意識較%，他們對社會、對自身的成才目標，有自己的見解。所以要實行對話制度(范文)，定期與學生交流。通過平等對話和交流，達到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學生主動的、愉快的接受教育。

3、在教育過程中，要堅持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅持分層次教育。從學生入學教育到畢業思想教育，各年級分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢發展的需要，又要考慮學生個人素質起點高低及年齡、專業的不同，分別施以個別教育。二是要改變教育內容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導學生的思想朝著健康有益的方向發展。

4、在教育形式上，要堅持教育和管理相結合。思想教育和嚴格管理是對立統一、相輔相承的。教育為管理創造思想條件，管理使教育效果落到實處。學校要使各方面的工作得以正常進行，就必須以切實可行的行為規范和規章制度(范文)來保證。切實可行的行為規范和規章制度(范文)可以培養學生高尚的品德和行為習慣。畢業論文，心理素質。如思想教育與紀律約束相結合，對學生進行思想教育。在學生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要動之以情，曉之以理，思想教育工作是一項細致而系統的工程。單一的號召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項規章制度結合起來，做到以導為主，導中有禁，禁中有導，使教育與管理一體化。只有嚴格的管理，才能保證正常的教學秩序，生活秩序，才能培養學生良好的行為習慣和高尚的思想品德

二、 在思想教育實施途徑上，要形成學校各級人員齊抓共管格局

建立健全科學的思想教育工作組織調控體系，以學工部（處）、宣傳部、教務處、等部門為主干，形成黨政工團齊抓共管密切配合的工作網絡。學生思想教育工作是一項系統工作，是一個綜合體系。要充分調動各部門、黨團組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。把學生思想教育工作診透到學校工作的各個環節中去，與此同時，要充分發揮學生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養其主人翁責任感。充分發揮學生會、團組織、學生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵學生參與社會實踐，增強學生的社會責任感。

充分調動教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學中去。現在中專任課教師與學生脫離，這種現象必須扭轉，要通過建立導師制或任課教師分工負責制等形式，使教師在傳授知識、開發智力、提高能力、轉變思想中發揮作用。

發揮中專生自我教育的作用。中專生正處于逐漸成熟的階段，他們有一定的文化素養和知識能力，有分清是非的能力，有積極向上、銳意進取的積極性。因此，要培養中專學生自我管理、自我調控、自我完善的自覺意識，使他們由被動走向主動，從而發揮中專學生自我教育的作用。也就是依據中專生自身特點進行教育。正確認識當前中專學生的特點，是做好思想教育工作的前提，中專生的心理、生理正處于成熟又不完全成熟階段，他們精力旺盛，情感豐富，思想活躍，但情緒波動大;他們感覺敏銳，求知欲強，獲得信息快，但知識面窄，經驗局限，辯別力差;他們獨立憊識強，自尊心強，勇于探索，但往往帶有盲目性，易沖動;他們勇于沖破舊觀念，接受新生物能力強，但缺少抵御腐朽思想的能力;他們追求物質利益而淡化精神追求，追求享受而拋棄艱苦樸素的傳統美德。所有這些特點，都是現階段中專生的普遍現象，應引起所有教育工作者的高度重視。

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關鍵詞：思想道德 網絡 社會實踐 身心素質

隨著全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議的召開，有關未成年人思想道德教育的問題，被提高到前所未有的高度。我國未成年人的思想道德建設工作亟待加強。面對當前的現狀，中專學校作為未成年人教育環節的一部分，負有不可推卸的責任。

一、現階段中專生思想道德素質教育中存在的問題

現階段我國正處于科技的高速發展期和經濟的轉型期，這對中專學校的德育工作提出新的嚴峻挑戰。主要表現在：

1.社會主義市場經濟體制不僅給學生提供了廣闊開放的市場而且充分擴展了學生的視野，但是，這又同時給學生帶來了負面的影響。有些同學對當今社會市場經濟認識不夠全面，不能正確地理解市場經濟的共性、特性，因此發生價值觀念上的扭曲，無私奉獻、助人為樂已不在成為人的價值范疇，造成學生理想境界的空虛、白話。還有一部分學生對社會的適應能力比較強，社會經驗與社會關系要比學校內的教師還要多，這些學生身上就會反映出一些思想問題，學校對學生實施的被動教育，讓學生來轉變觀念，這就給學校的思想道德素質教育帶來了很大的壓力。

2.網絡的大范圍普及，也給中專德育教育帶來了很大挑戰。首先，網絡一個很明顯的特點就是信息的公開性和廣泛性。網絡多媒體在教學中的應用，告別了傳統的依靠一本書、一張嘴、一個黑板的教育模式；網絡的另外一個特點就是他的虛擬性，這是一把雙刃劍，可以使一些學生從相對狹窄的現實空間進入網絡的虛擬空間，也可以使一些學生徹底迷戀網絡這個虛擬的空間，所以這就給思想道德素質教育增加了很大的難度。現在的社會是一個開放的、賦予學生充分自由空間的社會，中專生對上網行為有著自主性和隱蔽性，這就更為學校的德育工作造成了困擾。

3.在我國教育體制下大部分學校采用的還是應試教育，思想政治教育往往不被學校和家長重視，多是流于形式，正如人們所見，在小學到中學，學生所受的全部教育都是為了考上大學這么一個目的，思想政治素質教育的軟弱化，只能培養出技術性人才，卻不能培養出技術與素質兼備的合格人才。

二、尋找加強思想道德素質教育的新出路

一個人的綜合素質中，思想道德素質處于首要位置，并且他并不是孤立存在的，它與知識素質、心理素質、科學文化素質共同構成了思想道德素質的有機整體。面對當今德育工作的現狀和問題，傳統的方法已經“力不從心”了，必須尋找新的出路，筆者認為可以適當采用以下方法：

1.加強學生的心理素質，提高社會適應能力。社會主義市場體制下，經濟快速發展，人才競爭激烈，中專畢業生面臨著嚴重的就業問題，德育工作的重點就是要使學生有一個健康的心理素質，面對競爭壓力不會迷失方向。校內教育可以多增加一點競爭項目，讓學生面對挫折的時候懂得如果去解決，訓練學生對競爭的適應力。

2.加大信息反饋和教師的理論培訓的力度。德育想要更好地開展有針對性的工作，加強對社會信息的反饋，應該了解社會思想動態，把握哪些社會事務可能會對學生產生影響，引導教育走在學生思想意識形成的前列；了解單位對人才的需求和要求，擴展學生的學習應變能力；進行教師的素質培訓，使教師具有指導學生的知識和能力，學習新知識和新技術，更新觀念，使教育的主動權緊握在手，使教育具有超前性。

3.思想道德素質教育由學校教育走向社會活動實踐。中專學院應多開設一些社會實踐課程和開展校外活動。

4.思想道德素質教育可以借助網絡渠道。建立德育網站，建立班級網頁，開發學校的BBS功能，讓學生利用E-mail與老師進行心理與知識上的溝通交流。

中專生思想道德素質教育工作是一項長期復雜的工作，身為一名德育教師，我們肩負著為祖國培養高素質、高品德、高文化的新型人才，我們要積極總結工作，交流經驗，解決思想道德素質教育中存在的問題，為中專德育教學做出新的貢獻。

參考文獻：

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［2］龍壽成，何興蘭.《目前中專學校思想品德教育的現狀及對策》.衛生職業教育.2005.23.

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隨著時間的流逝，我已經在學校生活了三年了?；厥兹曛袑Ｐ@生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為自己實現人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。

在思想品德上，我有著良好的道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地想團組織靠攏，使我對我們團組織有了更為深刻的認識。參加了學校組織的各種共青團活動。本人遵紀守法，愛護公共財產。關心和幫助他人，并以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。

在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的軟件，使得我對所學的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的的一些作品，了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任新強，這都是我的優點，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好平。

三年的中專生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中專生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

中專自我鑒定600字（二）

有時真想感嘆，三年的中專生活似彈指一揮間。從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。記得剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光所以我確信，中專生的前途也會有光明，也有輝煌的一天。

從剛進校門，到不斷的學習。隨著自己的進步，我不止是學到了基礎知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服困難?，F在我已經快畢業，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。

很感謝我的學校。通過這三年的學習使我懂得了很多，從那一無所知的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這就是作為中專生的我對本人的自我鑒定。

中專自我鑒定600字（三）

短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

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【關鍵詞】 職校體育教學 素質教育 教學改革

近年來隨著學校體育改革的不斷深化，職校體育教學也在不斷的創新中逐步完善，素質教育的實施使體育工作者重新審視自己的工作，并在教學方面進行了很多有意義的嘗試。但體育教學過程中，仍存在許多亟待解決的問題，例如，教學內容的選擇針對性不強，教學方法單一、體育教學的課程評價不太科學，體育教學在使學生形成終身體育思想、養成終身鍛煉習慣、提高終身體育能力等方面，均缺乏很好的措施與辦法，職校體育在奠定學生終身體育基礎方面還流于形式與口號。另外，有效的體育理論知識教學比例小。不能很好地轉變學生思想，形成正確的體育觀。目前許多學校的體育教學不能滿足社會發展的客觀需要，近幾年來我國學生的體質健康、心理健康和社會適應力方面總體狀況不佳，其身體素質與運動能力下降，近40%的學生處于亞健康狀態，表現為失眠、體虛、易疲勞、注意力不集中、情緒不穩定等狀況。如何提高高校體育教學的有效性，從而發揮體育教育在杜會發展中的重要作用，是每個高校體育教師需要思考的問題。

首先，樹立"健康第一"的指導思想，關注每一位學生的健康成長。

隨著社會經濟水平的提高，人們的生活方式也發生了翻天覆地的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，終身體育的意識逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立健康第一的指導思想。以身為例，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從增加學生的身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。

傳統的體育教學是以教師、課堂、教材為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每一位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學習的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首位。如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參加體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

第二，在體育教學中滲透思想教育。

對學生進行思想品德教育是體育教學的重要任務之一。有相當一部分教師只重視鍛煉學生的身體素質注重體育基本技術和技能的訓練而忽視了對學生進行思想品德教育。而思想品德教育是體育教學的重要任務也是提高體育教學的重要環節。在深化教育改革全面實施素質教育的今天體育教學既要滲透思想品德教育又要突出學科特點。在學校教育中體育往往能成為德育的輔助手段或者說德育寓于體育之中因為體育能培養學生的團隊精神、集體觀念、集體榮譽感及堅忍不拔的精神。我們針對大學體育教學滲透思想教育這一目標主要從方法、途徑、步驟、形式、原則等方面著手。總結出體育課滲透思想品德教育的四項內容愛國主義、集體主義、意志品質、心理素質、五種方法列隊贊美、鼓掌祝賀、課中夸獎、課尾表揚、加油歡呼、六條途徑教師表彰、學生演示、隊列練習、游戲比賽、教師評講、課末小結、三個步驟課始提出品德行為要求、課中表揚鼓勵、課尾總結稱贊、四點原則一致性、滲透性、實效性、適度性。這樣寓思想教育于課堂教學之中不但能順利完成教學任務而且能更有效地加強體育教學中的思想品德教育。

體育理論課能為體育實踐課打下良好的基礎同時也是思想教育的一種途徑。理論課對以后的教學、訓練、群體活動能收到事半功倍之效。但目前的狀況是中專生對體育理論課還普遍缺乏興趣在體育理論課堂上學生那種在操場上生龍活虎的勁頭蕩然無存致使體育理論課的功能沒有得到應有的發揮。如果根據教學內容的需要在理論課堂上適當地引入些學生感興趣的內容那么就有可能吸引學生的注意力從而收到預期效果。雖然體育理論比較枯燥不好教學但學生對國際、國內重大比賽卻極為熱心和關注。因此教師應結合各重大賽事的進程及賽況比如現在直播的NBA籃球比賽中結合姚明的表現講解籃球的相關理論知識將枯燥的理論知識寓于生動的比賽場面這樣不但能增強他們的愛國熱情而且能激發他們對體育競技的興趣增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼搏精神。

第三，注重體育教學過程中的創新優化。

1、以課堂為中心。以課堂為中心課外活動為輔助；校內為中心，社會校外為輔助；特別強調的是教學中傳統教育觀以教師為中心。而忽視學生的學習體驗，在現代職業教育中，學生學習體驗是根本的，教學活動應該以學生為中心，教師應成為課程設計者、教練、指導者、導師和顧問。職業教育實行"行動導向"教學模式在這種情況下、對教師和學生的要求都提高了，而不是降低了。在課堂中不斷提高學生的自主性。在課外活動中提高教師指導的目的性與針對性。大家圍繞同一個目標進行配合、使體育教學的功能達到最優化。同時，還要積極組織學校的各種代表隊，參加校際及各級組織的比賽活動。滿足部分運動水平高的同學的需求，并以此來帶動學校各項體育活動的開展，豐富校園的業余活動。

2、變"死"計劃為"活"計劃。教師以"健康第一"為目標并以體現健康的指標為依據統一編寫教學計劃。根據這一總體計劃的要求，不同的專業應根據社會對人才的要求提出有專業特色的項目及計劃、每個學生在教師指導下根據自己的基本身體素質情況制定相應的健康目標和鍛煉計劃，并以"運動處方"的形式計劃相應的表格，分階段進行考核登記。這一計劃不僅在課堂上是教師分類教學的依據，也是學生課外活動所依據的綱領。這樣可以充分發揮學生鍛煉的自立性和積極性，并形成教師與學生雙向的互動以取得較好的效果。

3、以常見運動項目為主。以新興的雖有較強吸引力的項目作為輔助、發揮游戲項目的特點。調動學生學習的積極性、針對提高身體的柔韌性、肌肉力量和耐力，心血管系統的功能等健康標準進行鍛煉，不講求項目的規范性及系統性。通過目前流行或新興娛樂項目的學習與興趣培養。使學生進入社會后仍然能積極參與相關項目，從而具備了終身體育的能力，達到了高職院校體育教學的特色的特點并能實現體育教學的最優化目標。

第四，積極開展教學研究，促進教學改革。

新課程所蘊涵的新理念、新方法以及新課程實施過程中所遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經驗和理論所難以解決和應付的，教師不能被動的等待著別人把研究成果送上門來，再不假思索地把這些成果應用到教學中去。換句話說，教師要以研究者的眼光審視問題，對已有經驗進行總結，這是教師由教書匠轉變為教育家的前提條件，是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證！未來教師成長的道路應當是向著成為研究教育、創造教育科學的主體發展的道路，所以教師研究教育科學的能力便顯得尤為重要。

同時，教師在教學過程中一切行為對學生都將起到潛移默化的作用，直接影響學生對課堂教學的參與意識和自主學習的積極性。更為重要的是將會影響學生的學習習慣、思想品質、學習態度以及個性發展。我們體育教師只有改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創造因素，不斷培養學生的潛在能力，才能造就"四肢發達，頭腦同樣發達"的新型人才。

第五，建立科學的體育教學質量監控體系。

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一、培養學生良好的思想品德和職業道德，注重教師隊伍的培養

高等醫學教育的總體目標是培養有良好的思想品德和職業道德，較廣泛的社會科學知識，較寬厚的醫學基礎理論，較熟練的專業實踐能力和解決醫學實際問題的醫學專門人才。 教學中要使學生意識到，只有理論知識、只有臨床思維和臨床技能是遠遠不夠的，要成為一個優秀的臨床醫生必須要有良好的思想品德和崇高的職業道德。實習生入科后，由主管帶教老師主動宣傳醫德醫風、職業倫理道德的教育和科室規章制度，強調人文關懷及對患者隱私權的尊重。實習生分組管理病床，指定臨床帶教老師。平時注重教師隊伍的培養，要求每一位臨床教師具備良好的醫德修養，有高度的責任心和同情心，熱愛本職工作，有較強的教學意識，有樂于奉獻的精神，從而培養學生良好的醫風醫德。注重教師的治學精神及業務素養，通過學生的考評，使每一位教師能意識到自己責任，以嚴謹治學、學而不厭的進取精神，吸取更多更新的知識。我們的帶教老師除具有一定的臨床工作經驗，并掌握了現代醫學教學方法，帶教示范合格。通過教師自身行為和正規示范，從而培養學生嚴謹的科學態度和良好的醫德醫風，保證了教學質量。

婦產科是一門特殊的臨床學科,充滿生命理念、醫學倫理、醫學道德、健康價值等具有醫學人文教育意義的焦點。在教學中整合人文資源。如在講授胎盤的功能時,母親供給胎兒氧氣和營養物質,而吸取胎兒的二氧化碳和代謝廢物,說明母愛是無私的偉大的;講授正常分娩,是每一個女性在陣痛中最享受幸福的時刻,愛情的結晶、自己生命的復制,母性頓時升華。通過對婦產科的學習讓學生認識到有些婦科疾病,與有關,通過健康安全的,是可以預防的。計劃生育章節的講授不但讓學生了解健康安全的方法和措施,還要遵守性道德、堅持性忠貞、適當性節制等等。無不滲透著人文精神,是婦產科教學中人文教育最和諧的旋律。

二、學生入科操作前充分利用現代教學手段，模擬診療，培養學生興趣

部分婦產科示教內容復雜抽象，學生學習理解困難，配合相關錄像、動畫、Flash，學生能清楚了解接生、產鉗、胎吸助產術、剖宮產，婦科手術，逼真的仿真模型可進行婦科檢查、產前檢查中骨盆外測量和四步觸診手法等，更大的改進是通過仿真模型，學生能清晰觀察到分娩的各個環節，練習接生，是傳統的教學方法所達不到的；在對于女性生殖系統解剖的教學中采用制作精細的人體骨盆標本，讓學生輕輕松松就掌握了骨盆結構、盆腔內各器官的相互位置、血管、淋巴管、輸尿管等的分布和走行，培養了學生興趣，為進行婦產科專業操作打下了堅實的基礎。

婦產科的疾病,從解剖位置看有一定的隱蔽性,部分婦產科教學內容復雜抽象,學生理解困難。教學方法中,采用模型演示、掛圖展示具有意想不到的效果。如介紹女性內生殖器、后穹隆的臨床意義時,可通過掛圖、模型將相應部位與關系展示清楚。在正常分娩章節的學習中,骨盆模型和新生兒模型配合演示分娩機轉,能使學生清楚觀察到分娩過程的各個環節,引起同學們高度的關注。不僅使學生對所學的內容有了感性的認識,加深學生對教學內容的記憶和理解,課堂教學輕松活躍、引人入勝,達到提高教學效果的目的。

三、在理論教學中采用病例討論法,加強臨床思維能力的培養

現代醫學主張“教師主導,學生主體” 以問題為中心的課堂教學模式。選擇將要學習章節內容的病例提前給學生,然后在課堂上分組或全班一起討論,讓學習的問題一一展開并在教師引導下逐步解決。理論知識得到了鞏固,學生對婦產科臨床病例也有了初步體會和感受,使同學們明白了努力學習就有收獲的道理,培養了學生在臨床工作中應該具備不怕困難、刻苦鉆研、獨立思考的能力和精神。

四、合理使用現代化教學手段,增大信息量和知識量

因為學生人數多、病人維權意識增強所造成的見習、實習機會減少問題,在教學過程中選擇抽象難懂、枯燥難記的內容,利用多媒體課件,在有限時間內通過動畫,圖文并茂,盡快理解記憶和掌握所展示的教學內容,又提高了臨床操作的規范性。這樣不僅擴展專業知識信息量和知識量,更促進了教師人群中專業知識的學習和積淀,從而達到提高教學質量的目的。

五、加強醫患溝通，樹立以人為本的理念，避免醫療糾紛

教師、學生及患者三位一體，婦產科是一門外科性質的學科，需要動手的機會多，對手上工夫要求高而嚴。教師要教會每一位學生準確地進行婦科檢查和產科檢查，以獲得必要的體征，幫助進行疾病診斷和處理。首先要樹立正確的觀念，從患者身上學習是惟一的途徑。通過實習醫生分組管理病床，與指定臨床帶教老師一起與患者多交流，多溝通，讓患者感到放心、寬心，自覺自愿地讓實習醫生檢查操作；而實習醫生們珍惜學習的機會，體諒患者的疾苦，為患者著想，是贏得患者信任的保障。只有讓學生親自檢查，而且要不斷地在不同的病人身上實踐、體會，再實踐、再體會，才可能慢慢建立起感性的認識，才可能逐漸熟悉并掌握檢查的方法、技巧。 充分尊重患者知情權和隱私權，操作前與患者進行良好的醫患溝通，讓患者理解支持教學，取得患者信任，積極配合教學；另一方面，要求學生著裝整潔，態度嚴肅，操作輕柔，謹言慎行，以避免醫療糾紛的發生。

六、選擇適當的教學方法，提高臨床實習效果

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一、 獎勵對象的確定

現在許多高職院校處于發展的初期，學生的成分較多，常見的有大專學生和中專學生并存。那么高職院校在制定獎學金政策時，既要針對大專學生，又要考慮中專學生。經過對一些高職院校獎學金制度的調查，發現有個別高職院校只對大專學生適用獎學金政策，而未對中專學生采用獎學金政策。通過和一些中專學生就這種局部獎學金政策的談話可知，他們受到了一定的心理影響。譬如，有些學生認為學校只看重大專學生，而對他們中專學生根本一點也不重視。若是這種觀點流傳開來，容易造成中專學生自卑心理的擴大化，進而會影響到中專學生的穩定性。既然中專學生作為學校生源的一分子，就應當同樣予以重視，在獎學金政策制定時理所當然要顧及他們。這樣對激發他們努力學習、積極向上會有非常重要的作用。因此，高職院校在制定獎學金政策時，應從全局出發，把中專學生也考慮進去，而不能將其置于不顧。

總而言之，高職院校制定的獎學金政策中，應把獎勵對象確定為：符合條件的本校各類全日制學歷學生。

二、 獎勵面多廣較為合適

在獎學金制度的制定中，獎勵面的確定十分重要。若獎勵面設定不合理，就很難達到激勵學生的目的。那么獎勵面到底多寬才合適呢？從多所學校獎勵比例的設定情況和實施結果來看，獎學金的獎勵面應按如下方法操作為宜：

1.獎學金的種類

為了更加全面的評價學生和激勵學生，使學生當中的各類特長、優點充分得以體現，獎學金的種類不能單一，除了綜合優秀一、二、三等獎學金外，還需要設單項獎，例如：

品行優秀獎：獎勵思想品德好，表現突出的同學。如有舍己救人，搶險救災，見義勇為，拾金不昧等好人好事，事跡突出者給予一定的獎勵。

學術論文獎：獎勵在正規刊物上的同學。

文體活動獎：獎勵在文娛、體育方面表現突出的同學。

2.獎勵人數比例的確定

在獎勵面的設定方面，通過查看一些高職院校的獎學金制度，發現它們之間存在較多的不同。例如，要么獎勵比例相差較大，要么獎勵項目相差較大。

設定獎勵人數占學生總人數的比例值如果過大，會使獎學金失去競爭吸引力，激發不了學生的斗志。如果獎勵比值太小，又會使一部分學生感到獎學金可望而不可即，也會對獎學金失去信心，同樣使獎學金起不到好的激勵與促進作用。因此，這里可參考數學當中的“黃金分割法”，將獎學金比例設定為：

一般根據班級人數，一等獎約占5%；

二等獎約占10%；

三等獎約占25%；

單項獎可根據具體情況而定。達到條件的可多評，沒有符合條件的可空缺。

當然，各種獎學金的獲得都必須達到一定的基本條件。首先，思評分（操行分）均須達到良好以上；其次，對綜合獎學金的獲得者，各科成績都必須及格。另外，一等獎學金獲得者的平均成績須85分以上，二等獎學金獲得者的平均成績須80分以上，三等獎學金獲得者的平均成績須75分以上。

特別值得一提的是，在設定獎學金的基本條件時，應根據實際情況，不能定得太高。若是設定的條件過高，有可能出現兩個不良影響：一是一旦夠條件的人數不多時，就會出現有些獎項空缺，這樣實際上是降低了獎勵比例，縮減了獎勵面；二是會影響到部分表現不錯的學生的信心，這樣就有悖于獎學金設定的初衷了。若實際評定中某等級人數超過以上比例，則按綜合得分高低、按以上比例將超過部分下降一個等級即可。

三、 獎學金的金額設定

各種獎學金的獎金額度，必須要有一定的吸引力，而且要有適當的梯度。在確定各類獎學金的具體數目時，可參考學生上交的學費標準而定。根據對學生的調查和結合多所學校的實際情況，獎學金金額可按如下標準設定：

每學期一等獎學金1000元，二等獎學金600元，三等獎學金400元，單項獎學金每項100～200元。

中專學生可按上述標準的50%發放。五年制高職學生前三年獎學金的評定按中專學生標準而定。當然，各高職院校可根據自身具體情況將上述標準作適當調整。

四、 獎學金評定的時間與周期的設定

有些學校采用每年評一次獎學金的辦法，這使得獎學金的評定周期未免有些過長。因為在我們國家，一年分兩個學期，非常明確。并且一般說來，在下個學期開學前兩周三內都要對上學期的情況進行總結，這樣有利于激發學生的學習熱情。俗話說得好，打鐵要趁熱。如果評定時間隔久了，有些學生可能會對自己的優點或不足認識不及時，對自己平時表現的關心程度下降，不利于學生積極進取。

為了使獎學金的評定及時，且能夠與學期總結相適應，獎學金最好是每學期評定一次，由班主任負責組織本班的評定工作。在下學期開學第一周內由班主任把本班的評定結果報學生科（或系部），審批后獎學金應盡快發放。

五、 確保獎學金評定時公開、公平、公正

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關鍵詞：師生關系；和諧；中職班主任

一、抓好學生的思想品德教育

現在到中職就讀的學生，大多是文化基礎不好、厭學、習慣懶散、不自信的孩子，真正希望學習一技之長、出于理性思考而選擇上中職的學生不多。班主任教師必須正視學生的境遇，愛生如子，積極主動，努力使學生樹立起對未來的信心。

（一）用愛心幫助學生樹立信心

中職生普遍缺乏自信心。要樹立學生的自信心，首先班主任自己必須樹立對學生的信心。教師只有相信學生，善于發現學生身上的閃光點，學生的自信心才會增強，學習積極性才能被調動起來。我們要設身處地的從學生的角度看待、理解和處理事情。

（二）用細心走進學生的內心世界

中職生大都在十六七歲，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價值觀尚未成熟，思想容易受到外界的影響。在學生的教育管理中，班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。班主任要細心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題，成為學生的貼心人。

二、重視班干部的選拔與培養，充分發揮班干部的作用

一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是班級的領路人，是旗幟。因此，班主任要注重班干部榜樣的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行動來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。班主任要大膽地去選拔班干部，所選的班干部要有朝氣、有熱情、敢想敢做，盡可能地將德、智、體全面發展的學生選拔到班級干部的隊伍中來。

（一）公平、公正、公開選拔

班干部不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發現和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。

（二）加強培養

即使是各方面條件都比較好的學生當了干部，也應當對其嚴格要求，加強教育，特別是教育他們努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，才能具有號召力；教育他們密切聯系同學，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

（三）嚴格考核

要加大對班級干部的管理力度。針對班級干部素質參差不齊的現狀，從紀律抓起，嚴格要求每位班干部遵守學校和班級的各項規章制度。在班干部犯錯誤時，班主任必須一視同仁，思想教育與處罰并舉。要對班委進行嚴格的考核，及時地對班干部的履職情況進行評價、總結，對于不稱職的班干部及時調換，從而讓所有的干部在實踐中樹立威信，保證班干部在班級管理和班務活動中的話語權。

三、構建和諧師生關系

尊師愛生是良好師生情感關系的基礎。在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。優化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。

（一）熱愛尊重學生

羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光?！崩蠋熜闹械年柟鉄o疑就是那顆愛學生的心。只有熱愛學生，才能正確寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。

（二）研究學生

正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界――這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景，個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，才有與學生相處的基礎。只有在了解孩子的基礎上，我們才會對孩子出現的問題作出正確的判斷。也只有在了解孩子的基礎上，我們才能找到打開孩子心靈的鑰匙，真正走入孩子的內心世界。

總之，班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。而中職班主任工作的特殊性又要求我們必須積極探索適合中職學校的班主任工作方法。在國家振興計劃深入實施，中職招生規模與普高相當，國家投入不斷加大的時代背景下，如何將中職學生培養成為國家的有用之才，是時代向我們提出的要求。我們必須在班主任工作中不斷總結經驗，改進工作方法，不斷提高我們的管理水平和業務能力，也只有這樣才能為社會培養出更多合格的技術人才。

【參考文獻】

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[2] 唐小平.班主任工作初探[J]. 銅仁職業技術學院學報.2004（03）

[3] 朱美波，延洪全.小議班主任工作的“弛”與“張”[J].新課程研究（下旬刊）.2010（10）

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關鍵詞：班主任工作；職責；方法

中等職業教育是學生由系統學習向社會工作崗位轉折的重要時期，而中職班主任是這一時期關鍵的引路人。職業學校的生源基本都是經受不了升學壓力、文化基礎較差的學生，整體素質相對較差。同時，中職學校專業種類設置較多，學生所學專業各有不同，加之專業實習的需要，與社會接觸廣泛，思想活躍，自主性強，所以中職學校班主任工作顯得更加艱巨。如何在這樣的環境中克服所有困難，將班級管理的井井有條，是我們每一位中職班主任首要研究的共同課題。2010年7月29日的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第六章職業教育中明確指出：職業教育要面向人人，面向社會。這就需要我們用自己的知識、智慧、耐心和責任心來營造一個和諧的教育氛圍，教會學生如何做人、如何做事、如何學習，做一個對社會有用的人。

一、中職學校班主任的基本職責

1.加強對學生的思想品德教育、法制教育和紀律教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質勞動者。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。

2.加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與各級各類體育、文藝和社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提升自己的心理素質，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規劃，樹立正確的適應社會發展的就業觀念，注意培養學生的自立意識和安全意識。

3.加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛煉和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。

二、中職學校班主任工作中的方法和措施

1.以中職學生的日常行為規范為抓手，引導學生做人

蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應充分利用每周的班團課組織學生學習，討論學校的各項管理制度，學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業。

沒有規矩不成方圓，在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風，每月做一次操行評比，每學期做一次總評，對于優秀者給以獎勵，不合格者進行處罰，并與評優評先及各種獎助學金掛鉤。

在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。學校規定學生不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就一直很注意自己的穿著；學校要求提前三分鐘進入教室，我就提前五分鐘來到教室；平時隨手關燈、關門；在教室里經常擦講桌，地上有紙屑垃圾馬上就撿起來扔到垃圾桶里。漸漸地我發現學生上課遲到的越來越少，教室衛生也越來越好。由此可見學校的規章制度并不需要班主任天天在學生面前重點強調，只要我們班主任能夠以身示范，就可以取得事半功倍的效果。同時，凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些醫灘桓牡模該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。

2.以積極參與各項活動為抓手，教會學生做事

我所帶的班級經常會開展主題班團活動，形式也多種多樣。班團活動是學生提升能力的重要平臺，精心策劃好每次活動是能否取得良好效果的首要條件。每周的班團活動應圍繞學校當前的中心工作制定班團內容，一般采用主題班會的形式，班主任作引導或總結發言，同學們參與活動和討論。班主任不要把班團活動當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，否則效果不好。一般在第一個學期我會全程參與班團活動的準備，在此過程中逐步物色人選，從第二個學期開始，他們就能自主的準備每一次班團活動，而且效果都很不錯。如本學期我就組織了“初入職?！?、“社會主義核心價值觀”、“愛國主義主題班會”、“安全教育”、“憲法日宣講”等班團活動。

除了班團活動以外，運動會、校園歌手賽、演講比賽、辯論賽、宿舍文化藝術節等各級各類活動我都積極引導學生參與。各項活動的開展與參加，豐富了學生的校園生活，增長了學生的見識，提升了學生的能力，融洽了班級氛圍！

3.以制定和執行職業生涯規劃為抓手，樹立良好的學風