導語：如何才能寫好一篇自我總結格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此為教育事業奮斗終身的獻身精神把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。

有教育調查表明：知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。

一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。

熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。

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教師個人年度總結自我鑒定【1】 偉大的教育家徐特立先生說過：教師是有兩種人格的，一種是經師，一種是人師。我們的教學是要采取人師和經師二者合一的。每個教學生知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。但就我國教育界的現狀，在推行素質教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到經師人師，還存在一定差距。因此，對當代教師素質提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是傳道、授業、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師。這就對現代教師的素質結構提出了要求。

教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現在以下幾個方面：

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于??，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、 教書育人

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。 用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

三、 淵博的知識

知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。

一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對學生產生影響，教師個人師德年度總結四、熱愛學生

教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。 不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫助找;有困難，我幫助解決;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。

熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。 關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。 我相信，只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。

教師個人年度總結自我鑒定【2】 一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。現將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下： 一、政治思想方面：

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，自覺踐行三個代表精神，學習和落實科學發展觀，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十會議精神。熱愛黨的教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。努力做到政治堅定、業務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!

二、教育教學方面：

一年來本人一直在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到一切為了人的發展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。教師個人師德年度總結2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。 3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

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一、鞏固現有基礎，繼承原有工作好的經驗和做法，力求有新變化。在部(臺)領導多年的精心教誨和指導下，自己掌握了一定的業務工作能力。20xx年在直播、錄播工作中，力求我的工作無差錯，我的工作請放心。直播和錄播技術效果均比前一年有所提高;同時利用廠方技術員的外力資源，對開辦的各類宣傳貫徹節目進行全新包裝，打破了自辦節目延續幾年的傳統面目;在各類專題節目制作中，多方取經，力求突破自己固有模式，創新專題片畫面表現形式和音樂、字幕等各種藝術元素的綜合運用;在消息寫作中注意避免過去自己稿件中存在的過于長冗或助詞過多等不足，力求語句凝練，文字掌握的準確程度比上一年有提高。

二、在全面管理編輯部技術設備工作中革新設備管理方式和責任主體，充分發揮設備的使用效率和安全操作。編輯部設備管理曾經存在主體責任不明確、管理不到位、設備損壞無法追查等不足。20xx年將拍攝、編輯設備按照日常工作使用分配到個人，實現設備的專人或多人管理，對設備使用中出現的故障按照工作故障和人為造成故障進行區分，既避免工作人員因設備可能出現故障不敢使用，也避免出現人為故意損壞設備現象。在編輯設備管理中也杜絕了設備出現故障后無人維護管理的不足。

三、編輯部工作在部(臺)領導指導下，圍繞集團工作重點，與通聯部積極協調，調動工作人員積極性，不斷推出新的欄目。對工作人員的創意協商完善。今年與編輯通聯部全體同仁共推出《兩會專題報道》、《基層連線》、《xxx》等欄目共27期;學習貫徹“xxx副總理在全國安全生產電視電話會議上的講話精神”專欄，學習貫徹《xxx》專欄和學習貫徹《xxx》等欄目共47期;《勞模風采》、《創先爭優在基層》等連續和系列報道31期。在部長(臺長)指導下，實現部分自制節目“零”的突破，制作播出的四期《...》，以身邊事故教育身邊人。本部門推出工作人xxx策劃的欄目《xxx》。

四、在編輯部業務工作管理中，本著幫忙不添亂的原則，完善管理細則，提升部門整體業務水平，調動工作人員積極性。今年編輯部新同志較多，業務工作正在熟悉過程中。工作中，一方面采取老帶新的辦法，力所能及地讓新同志或業務稍差的同志參與到聯合制作等工作中，在工作中迅速提高本人的業務能力;另一方面堅持理論學習、業務知識學習、設備的實際使用操作學習和學習成果的考試檢驗，督促個人通過崗位學習、自學等辦法提升工作能力。針對部門新同志多、思想較活躍、業務工作剛進入、思想認識不一致、情緒容易大起大落的情況，在部(臺)領導的支持下，細化考核辦法，完善工作統計方法，歸納部門管理精華，既堅持工作原則，也體現和諧勞動氛圍，經過多次征求意見、修改完善，體現絕大多數同志意愿，較好地轉變了部門工作作風，主動性明顯加強。

雖然20xx年個人工作保持了較為平穩的狀態，但也存在明顯的不足，并嚴重制約自己在工作中更好作為和發展。

一、工作能力進步遲緩，不能很好地勝任工作的發展需求和部門業務要求。無論是理論修養、文字把握、技術方面都是明白一點點，實際應用不夠用的狀態。急切需要加強各方面的素質。

二、工作中思想僵化，亦步亦趨，工作的內容和形式上不為人所喜，宣傳效果不明顯。

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一、加強學習，迎難而上，將理論與實際相結合。

化驗室里的大部分項目都是原始的手工操作，許多方法和操作我只是上課聽老師說過怎么做，而實習時，各個項目以儀器操作為主，手工操作的項目很少。為了盡快適應工作，我翻閱了大量的資料和書籍，找到各個項目的手工操作方法，并反復練習，在最短的時間里熟練掌握各種手工操作。同時在現有儀器、設備的情況下改進工作方法，使繁瑣的操作簡化，大大提高了工作效率。

二、認真細致，精益求精，不斷提升志愿服務水平。

為了避免由于錯拿、錯看標本導致的差錯事故，對于住院病人送檢標本，我嚴格執行“三查三對”制度，從而杜絕了發生這種事故的可能性。手工操作的成本低廉，但費時、費力，誤差大，為了減小誤差，使報告結果真實、有效，大部分項目我都會做兩次取平均值報告。就拿血常規來說，手工法是用顯微鏡計數細胞，做一次要半個小時，我都會做兩次取平均值報告，這樣的話做一個血常規就需要一個小時。看顯微鏡看久了，再看其他東西老覺得眼前一片白花花的。對儀器進行定期維護、保養和清理，努力延長使用壽命。

三、建立、健全化驗室規章制度，規范實驗人員行為。

在我來之前，化驗室并沒有一個專職的檢驗人員，而是由一個藥師進修之后兼職做的，所以化驗室里的各項規章制度很不健全，有的根本就沒有。為了使化驗室規范化，我建立、健全化驗室規章制度和實驗人員行為準則，明確實驗人員的責任和義務，同時規范報告方式。并嚴格要求自己按規章辦事，使化驗室逐步走入規范化。

四、工作之余，積極參與各項義務活動。

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參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。 為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：

一、堅定信念，獻身教育

提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。 工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

二、理論引領，不斷學習，提升自身素養

今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。 作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。 只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。 為此，多年來我堅持讀書、學習。

與此同時，我還仔細閱讀了《教師之友》，利用節假日認真研讀《培養孩子100個好習慣》等書刊雜志。 從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。

三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作

1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。

本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。 在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。圍繞傳統節日“國慶節”舉行了“講故事”、進行了愛國主義教育的活動;圍繞傳統節日“中秋節”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節”的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠保存下來。

2、與時俱進，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。 在兼任小學五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。

四、存在問題

作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。 理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。

五、改進措施

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

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1.探究實驗要處理好學生主體和教師主導的關系

傳統教學中，過于強調教師在課堂上的作用，實驗多以演示實驗為主。而面對新課改提出的探究實驗，許多教師無所適從，放手讓學生做，經常會浪費時間，而且達不到預期的教學效果。這就要求教師在實驗中正確處理教師主導、學生主體的關系。在提出問題環節，教師應當給予恰當的引導讓學生發現問題，此處占用時間不宜過長；猜想與假設是實驗前最重要的環節，指明了實驗方向，最好讓學生自己猜想；制訂計劃與設計實驗是重要環節，最好由學生分組討論，教師在聽取學生匯報的基礎上給予指導和完善；進行實驗與搜集證據的過程中，教師可以對一些新的實驗儀器進行操作說明或演示，學生實驗時教師要仔細觀察，必要時給予個別指導，對共性問題集體指導；分析與論證是教師普遍忽視的環節，并不是說能夠得到與假設相同的結論就是最好的，而是要對結果進行解釋；評估環節不能省略，一定要進行誤差分析；交流與合作要體現在整個教學過程中。

2.培養學困生良好的物理學習習慣

良好的習慣將有助于學生適應高中物理學習，具體包括：預習的習慣、糾錯的習慣、反思的習慣。案例：對學困生我告訴他們筆記應該記什么，先是讓他們參考別人的筆記，我每個星期檢查一次學生的筆記，有時一節課上完，我就把學困生的筆記拿來檢查，指導其記物理筆記。高中測試較多，我讓學困生每人準備一個改錯本，將試卷上做錯的題目摘錄下來，并按時檢查、批改，對做得好的同學給予表揚。對于不認真的同學指導再檢查，促使其養成良好的學習習慣。高一物理學困生學習習慣較差，有的同學會拿一本書往我面前一放：“老師，這道題不會做”或直接問“這道題目怎么做？”他們不會自己先主動思考，然后在遇到障礙做不下去時再問老師。可見這些物理學困生沒有主動思考的習慣。課堂上也是同樣，老師的問題等著老師自己回答，學生學習物理缺乏熱情，不會說自己把問題解決，讓自己獲得某種成就感，滿足自己的成就動機。針對以上問題，首先，讓學生主動參與到物理課堂學習中，主動動手動腦解決問題。物理課堂不應是老師的獨角戲，要讓學困生明確在物理課上應該做什么事情。初中時可能上課不聽，課下多做幾份試卷幾道題目，照樣可以學好，但是高中物理更注重基礎知識的累積及邏輯思維的連貫，因此要培養學生獨立思考，獨立發現問題、解決問題的能力。總之一句話，注重培養學生的自主學習能力。教師的作用無法代替，但學生的自主思考也無法代替。

3.加強學法指導，使學生掌握學習方法

在初中學習階段，教師講得細，典型題歸納得全；而在高中學習階段，概念規律較多而時間少，典型題靈活而且多，教師只能選講典型題，這就要求學習勤于思考、發問，善于歸納總結規律，掌握解題方法，做到舉一反三、觸類旁通。學生還應學會預習，學會聽課（抓住重點、記好筆記），學會復習，學會獨立完成作業；做到先預習，后聽課；先復習，后做作業；先思考，后問別人。

4.培養學生自我反思、自我總結的習慣

在解題后引導學生反思解題思路步驟，反思一題多解，一題多變，總結解題方法規律，并在章末結束時幫助學生做好章末總結，形成知識網絡，以此培養學生自我反思、自我總結的好習慣，擴大知識方法的應用范圍，提高學習效率，提高分析和解決問題的能力。

5.物理模型在解題中的實際應用

在物理教學中，學生常常反映物理難學，尤其是解題難，不知道所學知識怎樣應用到解題中，平時上課講的內容都能聽明白，但一到做題就不會。當然，難的原因很多，其中很重要的一個原因就是這些學生對題目的物理過程不理解，不能把題目中的過程和物體簡化成理想的物理模型。事實告訴我們，千變萬化的物理習題都是根據一定的物理模型，結合某些物理關系，給出一定的條件，提出需要求的物理量，而我們解題的過程就是將題目隱含的物理模型還原、求結果的過程。例如研究碰撞時，經常用到的是彈性碰撞和完全非彈性碰撞兩個模型，通過練習會發現大量碰撞類問題有相同的數學形式，故可以把這些問題也納入這兩個模型中，直接應用這兩個模型的結論。在粒子散射實驗中，粒子與重金屬原子核的作用是非接觸性的靜電力作用，由于碰撞前后的動能不變，因此也可納入彈性碰撞模型。

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關鍵詞：微博；信息技術

微博傳播的不僅僅是情緒，更包含大量的智慧、方法和思想，成為一種新的文化現象，微博文化的出現以及在教育領域的迅速發展為信息技術的教學工作開辟了一片新的天地。下面我談談微博在信息技術學習中的具體應用。

開展微博互動，提高學習積極性

小學生由于其年齡特征，喜歡表達自己的感受，課堂教學中常常出現學生“插嘴”的現象。正是這種現象告訴我們：學生在思考。這一點很重要。我們可以讓學生在自己的微博上發表自己的想法。由于數字化校園的創建，高年級學生幾乎人人都有自己的博客，但由于博文的創作需要考慮完整的邏輯，這么大的工作量對于小學生會成為很重的負擔，我們可以鼓勵學生開通自己的微博，在課堂教學中，我們可以讓學生登錄自己的微博，就本節課的課堂教學談談自己的感受：本節課學會了什么，還有哪些方面操作還不是很熟練，希望老師在課堂教學中加強什么內容的教學或者直接給教師本節課的教學打分……如此一來，首先給了小學生一個練習打字的機會，這也避免了學生每節課用金山打字通練習打字的枯燥，讓他們打出自己的想法可以在無意中提高他們練習打字的積極性；其次微博的也是一項自我創作的過程、互相交流的過程，同學之間可以互相跟隨，教師和學生之間同樣也可以互相跟隨。這樣一種新的交流方式，不僅使學生的學習積極性大大提高，也使平時比較害羞的學生愿意通過文字與同學、老師交流。同時，還促進了生生關系、師生關系的和諧，提高了課堂學習的積極性。

進行移動學習，延伸課堂學習

通過微博，學生即使不在學校中，有了突發的疑問或者對某個問題的看法，也可以隨時隨地發出信息。微博平臺的其他群組人員，如教師可以隨時接收，并可以使參與移動學習的群體擴張到無限，學生可以與專家、教師、學習伙伴及他們的粉絲取得聯系，一個問題可以在這個龐大的學習團隊中迅速解決，體現了移動學習中對問題處理、知識傳播和習得的高效性，這種學習方式，是傳統的Web工具所無法比擬的。

利于團隊合作，促進協作學習

美國馬里蘭州一位八年級的英語教師梅奧嘗試利用微博作為平臺讓他的學生在線協作寫作，他創建了一個叫做Many Voices的微博賬戶，邀請他的學生和全世界的學生加入，通過在微博上不斷續寫故事的方式進行。六個星期之內，僅僅通過每次140字的寫作，在來自六個不同國家100多個學生的協作下，這個故事終于完成了。

這個事例給信息技術的教學起了模范作用，《江蘇省小學信息技術》教材中在每一個章節的最后有一個主題活動，如在《小學信息技術下冊》中，學習完Word的一系列知識后要求學生制作電子小報。一方面，教師可以在微博上展開一個談論，如在Word的學習中，你學會了什么？學生跟隨老師的微博可以發表自己的看法，這無疑是一種學生自我總結的過程，學生在總結的過程中回顧一個主題內的所有內容，可以清晰地發現自己掌握了什么；當他們跟隨其他同學的微博后可以發現自己還有哪一方面不懂，還需加強哪一方面的操作練習。另一方面，教師可以這樣一條微博“曬曬我的電子小報”，學生將自己制作的電子小報截圖上傳至微博，學生可以自我評價，也可以給他人的成果進行評價，當然，教師也要對每一位學生的作品進行評價，這樣一來可以提高學生創作電子小報的積極性，久而久之，學生想要得到較高評價的心理會促使他們認真上好信息技術課，促使他們積極思考、積極創作。

利用微博教育，培養信息素養

信息技術教育的核心應該是培養學生的信息素養。所謂信息素養，是個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息的能力。信息素養的掌握方法是依賴于掌握和利用信息技術而獲得信息素養。從這一角度出發，只有真正接觸信息技術，才能達到教育的目標。因為，首先微博的創建和維護是培養也是體現學生信息素養的一個很好的途徑，其次學生對新鮮事物產生的濃厚的興趣正好可以讓他們產生探索學習的欲望，最后，將微博引入課堂，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，能培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。具體表現為以下幾個方面。

1.微博中圖片的插入

學生在學習Word的時候學習過圖片的插入，這種方法同樣適用于微博，這里就出現了一個知識的遷移，也是信息技術在日常生活中的應用。當學生對舊知掌握得很牢固時，他們能很快地學會如何在自己的微博中插入圖片，這不僅提高了他們知識掌握的水平，更能美化微博，使微博更加生動。如果他們不會插入圖片，可以通過私信的方式請教會的同學或者老師，這是一個相互交流學習的過程，同樣充滿樂趣。

2.微博中音樂、視頻的插入

學會圖片的插入后，音樂和視頻的插入方法是一致的。不過重點在于音樂、視頻的格式問題，這個問題在圖片的插入中同樣存在。什么樣的格式是網絡所支持的，學生們在操作的過程中會自己發現，但可能不能完整總結出來。這個時候，教師可以發微博鼓勵學生自己總結。當然，教師最終要根據學生的討論進行總結，這樣學生既掌握了“格式”，也學會了如何選取格式。

此外，微群的交互架設起了師生溝通的橋梁，縮短了教師與學生之間的距離，增進了師生感情，學生可以對教師進行評價，也可以給教師提些建議或者要求；同樣，教師也可以對學生提建議，師生雙方的這種平等交流，順應了學生要求獨立平等的要求。在這種交流互動中，增強了班級凝聚力，也使得學生學會如何與人交流，如何清晰地表達自己的思想。

微博作為Web3.0下新型的工具，在教育中的應用特別是在國內只是剛剛開始，作為一種新興的學習、交流、管理平臺，教育微博的研究前景一片光明，可以肯定在之后的應用過程中會遇到挫折和問題，但隨著人們對微博的進一步認識與其技術功能的完善，我們期待簡單、開放的微博在教育中得到更廣泛的應用。

參考文獻：

[1]劉芹妹，孟琦.Twitter，向教育“推”來了什么？[J].現代教育技術，2009（10）.

[2]冀鵬飛，江玲.基于Twitter的移動學習策略研究[J].現代教育技術，2008（9）.

[3]沈鵬.重新點燃的Web2.0激情——Twitter類網絡應用的傳播形態研究[J].東南傳播，2009（1）.

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關鍵詞：初中地理；自主學習；材料；設計

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）09-0217-02

自主學習不僅是一種初中生應該具備的學習能力，同時也是新課標不斷提倡的教學方式。自主學習主要是指在學習過程中學生能夠自己積極確定學習任務和目標，通過一些學習策略，獲得自我成就感，并且能及時對自己進行評價和監督。初中地理作為一門概念性比較強的學科，需要學生具備一定的自學能力。教師給予一定的指導和幫助，學生自己能夠在課堂上組織材料實現自學。在課堂上自主學習材料可以是教材，也可以是相關的參考資料，教師要設計出自主學習材料供學生進行學習，而自主材料的設計要從地理教學的基本概念出發，結合重點難點地理知識，從宏觀到微觀提供自主學習材料。在對自主學習材料進行設計的時候，應該遵循自主學習材料的設計原則，注重自主學習材料的設計策略以及自主學習材料案例的展開。

1.初中地理課堂自主學習材料的設計原則

1.1以初中地理教材知識為主：初中地理課堂自主學習材料的設計要以地理教學為重點，不能脫離教材。同時還要符合地理課程的教學理念，通過整合初中地理相關章節的重點內容進行自主學習材料的設計。

1.2以學生接受知識的能力為主：既然是自學材料，那么在設計過程中應該以學生的需求為主要出發點，以學生的接受知識能力為主線。讓學生盡可能的接受自主學習材料，自主學習是學習的開始和過渡，在具體材料設計方面不要太過于苛刻，針對比較難的地理知識，應該讓教師進行引導學習。

2.初中地理課堂自主學習材料的設計形式

初中地理課堂自主學習突破了傳統教學以教師為主導的教學形式，從學生的實際情況和需求出發，秉承給學生提高全面知識框架和理論指導為主要目的，開展自主學習材料設計。自主學習材料的設計培養了學生處理地理問題的能力和獲取新知識的自學能力，通過自主學習材料的設計和應用，能夠讓學生積極主動的參與到學習中，自主探究，自我總結，從而更好的提高了學生的綜合素質和學習能力。針對自主學習材料的設計形式從以下幾個方面進行闡述和說明。

2.1通過提問的形式，進行自主學習材料的設計。在地理課堂上，教師的一味的灌輸會讓學生覺得是被動的接受學習，并且枯燥乏味。所以教師在進行自主學習材料設計的時候應該注重提問。通過提問的形式讓學生了解地理章節的重點所在，教師要從基本的概念和規律為主，給學生提出相應的問題，讓學生自學完以后進行思考和回答。提問形式的自主學習材料的設計主要針對那些概念性比較強的章節內容，能夠通過提問讓學生盡快的鎖定該章節的重點。

例如在學習《世界人口》的時候，首先教師應該明確該部分內容的重點主要是，"世界人口的分布、人口增長過快帶來的問題。"其次教師就可以通過填空和簡答的方式對學生進行提問。

填空式：問題1：人口自然增長率=（）-（）

問題2：世界人口分布的稠密區主要有，歐洲的西部、（）、（）、南美洲東部。

問題3：世界人口分布的稀疏區主要有，（）、（）、干旱的荒漠、寒冷的極地。

簡答式：人口過快增長所帶來的社會問題有哪些？

學生就可以通過對該節內容進行閱讀和學習，來完成以上這些問題，而這些問題也是該節內容的核心所在。

2.2通過歸納和總結的形式，進行自主學習材料的設計。在初中地理的教學課堂上，歸納和總結不僅能夠學生對地理知識一目了然，同時也是自主學習材料設計的關鍵。因為學生自學往往把握不住學習內容的重點，有時候他們根據自己的判斷來進行自學，往往偏離了主題和重點。所以教師應該對重點知識進行歸納和總結，可以通過表格和網絡的形式進行總結歸納。

例如在學習《世界主要氣候類型》和《中國地形》的時候，可以通過表格式和網絡式的設計進行對比學習，同時可以把地理知識系統化和條理化，能讓學生清晰明了的看到所要學習和掌握的內容。同時通過表格式和網絡式，可以將復雜的知識簡單化。地圖作為地理教學的第二語言，教師還可以結合相關的地圖幫助學生的理解和學習，將地圖進行圖文轉換，讓學生根據地圖去學習理論知識，或者把理論知識運用到地圖中，充分挖掘地理課堂的教學資源。

表格式：

氣候類型氣候特征分布地區

熱帶氣熱帶雨林高溫多雨剛果盆地、馬來群島

候類型熱帶沙漠高溫少雨撒哈拉沙漠

溫帶氣溫帶季風冬季寒冷干燥、夏季高溫多雨中國東北部、俄羅斯南部

候類型溫帶海洋溫和濕潤大陸西岸

3.結束語

通過自主學習材料設計，學生不僅可以根據教師所設計的問題形式和知識結構框架進行地理的學習，同時在課堂上也可以調動學生學習的氣氛。通過各種形式啟發學生進行有效的學習。作為教師應該運用多元化和多角度的方式進行教學，培養學生的創新精神，指導學生努力配合教師，共同完成教學任務，提高地理課堂教學的有效性，讓新課程理念落到實處，讓新課程改革在地理課堂上生根、發芽、開花、結果。

參考文獻

篇9

首先是強化職能，做好服務工作。工作中，我注重把握根本，努力提高服務水平。一是認真辦文。公文是傳達公司政策、意圖的載體，公文的質量和水平直接影響司令的暢通，今年月，我開始負責擬寫公文后，堅持發文前請同事幫忙，多次校對，確保無誤，先后發文份，收文份。二是嚴格辦會，對于公司的電視電話會議、現場會議等，我都協調好各個部門、布置好各方面和環節，有效的落實了領導的安排部署，保證了工作的順利進行。

其次是強化形象，提高自身素質。為做好文秘工作，我堅持嚴格要求自己，注重以身作則，以誠待人，一是愛崗敬業講奉獻。綜合部工作最大地規律就是“無規律”，因此，我正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂，得與失、個人利益和集體利益的關系，堅持甘于奉獻、誠實敬業，保證各項工作的高效運轉。二是錘煉業務講提高。撰寫匯報、總結份。利用辦公室學習免費公文網版權所有資料傳閱或為各部門校稿的同時，細心學習他人長處，改掉自己不足，并虛心向領導、同事請教，在不斷學習和探索中使自己在文字材料上有所提高。

一年來的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足，主要是思想解放程度還不夠，服務上還不夠，和有經驗的同事比較還有一定差距，材料上還在基本格式上徘徊，內容上缺少縱深挖掘的延伸，在今后工作中，我一定認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好。

一是發揚吃苦耐勞精神。面對文秘事務雜、任務重的工作性質，不怕吃苦，主動找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應各種艱苦環境，在繁重的工作中磨練意志，增長才干。

二是發揚孜孜不倦的進取精神。加強學習，勇于實踐，博覽群書，在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛吸取各種“營養”；同時，講究學習方法，端正學習態度，提高學習效率，努力培養自己具有扎實的理論功底、辯證的思維方法、正確的思想觀點、踏實的工作作風。

而在接下來新的一年里，針對公司發展的目標將把加強和提高自身的綜合素質和能力、不斷求新求變做為服務于公司拓展的宗旨。我必須要做到一、協助領導做好辦公會議及全公司性行政會議、大型綜合性活動的有關準備工作，加強與各方面的溝通與合作，建立起良好的伙伴關系，進一步提高各類活動給公司帶來的效益，協助領導謀求與其更加長遠的發展空間。做好記錄，草擬紀要，檢查、催辦會議決定等事項，制定詳盡的工作計劃表，讓工作開展起來條理清晰、僅僅有條。

二、起草公司領導講話、報告，快速而詳細的記錄領導講話，并及時的以書面形式系統而準確的整理出來匯報、計劃、總結和以公司名義上報下發的有關文件、來往函信件等，把工作做的更加系統、全面并對過程給予詳細記載，在方便回查的同時更避免了錯誤的發生。

篇10

目前考試的命題方式存在一定的問題，名詞解釋、是非題、選擇題等類型的題目，學生可以靠直覺去猜，也可以臨時抱佛腳來應對，這種考核方式無法評估出學生的真實水平及學習效果，更別提學生的創造力的測驗。這種按照固定格式命題的考核方式并不適應管理學基礎課程，因為這門課程創新性及實踐性都很強。如果依據固定模式培養是很難培養出頭腦靈活的人才。

二、教學理念的問題

目前許多學校或教師并沒有形成良好的教學理念，他們不注重學生的創新思維的培養。現在許多成功商人擁有很強的能力，主要體現在：分析問題、解決問題及處理問題的能力上。他們這種專業能力的獲得并不是從系統地學習中獲得，而是在實踐的累積中得到。一般而言，通過管理學基礎的系統學習，會比一般人更快掌握管理技巧及方法。在具體的實踐中，管理模式是沒有固定的，在不同的環境與條件下根據具體情況來制定。通過實踐得到的知識更寶貴，因為它能經受住實踐的考驗。所以，學校要重視培養學生的綜合能力，特別是創新能力。課堂不應僅僅是講解基本理論與概念，更應注重培養學生分析問題與解決問題的能力。

三、項目教學法在管理學基礎課程中運用的分析

1.了解項目的學習任務

項目教學法在實施前要先明確項目的任務，而項目任務的好壞也直接影響了教學效果。最初的項目設想可以由教師提出，然后與學生探討，探討過程中教師要注意學生是否會積極參與，是否有興趣。學生遇到感興趣的項目構思就會積極主動收集相關資料。同時教師要注意觀察項目活動是否可以將學生已學的知識與實踐聯系起來，這樣不僅讓學生更有興趣學習也讓他們更有信心。

2.項目分析

教師在介紹項目內容時，授課的方式也很重要，應該力求調動課堂氣氛，激發學生的學習熱情。經過大家的討論后，學生自己根據自己的興趣制訂計劃并分組實行。例如，教師在講授有關項目決策內容時，安排了一個項目：“某公司準備開設一條新生產線，根據預估該生產線的單位產品的變動成本是每件120元，固定成本是一年8萬元，目前預算上市后的產品售價是一件166元，請問該生產線的平衡盈虧的產量是多少？”教師通過問題的引導，讓學生在解決問題中加深對知識的理解。

3.實施項目計劃

落實項目計劃是項目教學法的重要組成部分。教師在項目教學過程中有很重要的引導作用，關注學生的計劃實施進程，創設優良的環境，讓學生自發的開展討論并解決問題。小組討論是一種有效的方式，教師可以根據學生不同的性格及能力分組。這樣可以讓學生在項目過程中順利進行討論。比如，性格外向的學生可以提出一些觀點并收集資料，設計能力好的學生則進行整體規劃，數學好的學生則進行數據分析，這樣分工協作效率高。

4.匯報成果