師德標兵事跡材料范文

時間:2023-04-10 15:27:51

導語:如何才能寫好一篇師德標兵事跡材料,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

我是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師,在小學這塊育人的熱土上,憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業,學生是我工作的原動力,而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。

一、優化班級管理,提高學生素質。

自從走上工作崗位以來,我曾先后擔任過班主任工作、學校管理工作。在班級管理中,我從自身做起,加強心理學和管理學的學習,盡量對孩子多一些信任、多一份尊重,努力創設民主化的氛圍,發揮學生的主體作用,培養學生的自我管理能力。近年來我在班中實施了班干部競選制,采用先民主后集中的方式。通過活動一方面使班干部樹立了為同學服務的思想,另一方面提高學生的決策能力,同時也加強了集體的凝聚力。于是一種團結友愛、奮發向上的良好班風形成了,受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體比賽中,捷報頻傳。

二、為人師表,樂于奉獻。

我熱愛本職工作,平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己,嚴守師德,身正為范,用真善美去啟迪一顆顆心靈,用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”,用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表,以良好的形象率先示范,用自己的人格去影響教育學生,激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們,為了心愛的教育事業,我付出了大量的心血,放棄了許多休息時間,常常是早出晚歸?!皼]有最好,只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。

三、尊重學生,以愛育人。

對于教育來說,師愛是一個永恒的主題,愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛,滋潤了孩子,成就了事業,也升華了我自己。正是這份摯愛,促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子,尊重他們的人格和創造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲,努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光,一個信任的點頭,在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁,不歧視差生,而是給予更多的關心和愛護,課堂上發言優先照顧,作業優先批改,適當降低要求,使他們獲得成功的愉悅,從而樹立自信心。事實證明:孩子在得到老師的關心愛護后,常常會在學習中產生更大的動力,在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時,老師的同情和開導使他們得到慰籍,當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助,會使他們從中獲得信心。

四、學無止境,致力科研。

為了在最短時間內提高自己的授課水平,在工資比較低,個人購書還不盛行的情況下,我毫不猶豫的訂閱了與教育教學有關的書籍,彌補自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此,由于讀書,我了解到了課堂教學最前沿的東西,并把它們實踐于課堂。在我的執著努力下,我們終于看到了豐碩的果實:

XX年在山東省舉行的健康教育優質課評選中獲一等獎;

XX年評為區課改先進工作者、區教育工作先進個人、區小學語文學科教學能手;同年出示市級觀摩課;

XX年在淄博市小學語文優質課評選中獲一等獎;同年被評為高新區小學語文學科帶頭人、區優秀教師、區教育工作先進個人;

XX年被評為淄博市優秀女教職工;同年撰寫的教學隨筆《那只可愛的小黃狗》獲省級二等獎;教學論文《低年級口語交際的實踐與探索》獲國家級二等獎;教學隨筆《一段意想不到的小插曲》獲市級二等獎;

篇2

一、專心

xxx老師參加工作十三年來,一直擔任班主任,并從事語文教學工作,她深知教育學生是一項艱巨的靈魂塑造工程,深知自己身上的那一份沉甸甸的責任,她兢兢業業地投入到這項工作,全身心地奉獻于自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年,她嚴于律已,以身作則,在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的,自己首先做到;要求學生不做的,自己果斷不做。勞動,她既是指揮員,又是勞動者;運動會,她既是組織者,又是服務員;自習課,她既是巡視者,又是輔導員。在班級各項活動中,她通過自己的人品、才藝,帶動學生,達到潤物無聲的效果。學生喜歡她,同仁佩服她,領導信任她,在學校第一屆“陽光教師”評選中,她以高票數當選。

以公平嚴格的制度治理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規章制度,使學生有制可依,有章可循,職責分明。她把執行規章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程,推動班級工作沿著思想工作有規章約束力,規章制度有思想動力的良性循環方向發展,保證班級治理的有效性。她所帶的班級,治理井然有序,都是年級的榜樣。

以持之以恒的勁頭治理班級。堅持治理落實到位,天天常規檢查、每周班級總結,讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。她對待學生一視同仁,為學生創造輕松愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導學生制定明確具體,切實可行的目標,培養學生自主、自治、自立的能力和精神,使學生發揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃,均榮獲渝中區或重慶市先進班級的榮譽稱號。

二、用情

xxx老師認為:班主任工作的切入是愛心,愛心可以產生巨大的合力。關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現,也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學生在生活上給予關懷,在學習上給予幫助,在思想上給予扶持和點撥。

在擔任高2006級9班班主任時,高三那一年,她幾乎天天最早來,最晚走。每一個月,都根據學生的學習情況、思想狀態逐一找他們談話,進行心理疏導,鼓舞斗志,讓學生滿懷自信布滿干勁地面對高考。高三最后一個月的每一個夜晚,她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光,或在教室解答迷惑,或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時,已過10點。功夫不負有心人,在06年的高考中,全班44名學生,全部考取本科院校,其中上重點分數線41人,占參考人數的93%,600分以上7人,最高分653分,取得了十分驕人的成績。如此用情的工作,得到學生愛的回饋。在她生日那天,收到了全班學生的一份厚禮——厚厚的留言冊!上面記載著44名學生最真摯的祝福和問候。那天,當著全班同學,她哭了,告訴學生:無論面對多大的人生挑戰和挫折,老師都將和你們在一起。這一番話發自肺腑,也感動和激勵著所有的學生們。

三、用聰明

xxx老師懂得:教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統一的復合體,是教育機智與教育原理的高度統一。她努力用聰明使自己成為一名創新型的教師。

在教學工作中,一方面,她努力深鉆教材,不斷在教學實踐中總結經驗,提高教學能力,所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面,她積極參加高層次學習,03—05年,她在西南大學攻讀在職研究生。05年,她以論文《網絡環境下作文教學探索》參加畢業答辯,獲得好評。05年,指導學生余杰等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。

03—05年,她參與了國家級課題“信息技術與課程整合研究”,認真學習和吸收先進的教育理論和思想,并在教學實踐中逐步探索研究。04年,她代表學校在“西部地區中小學信息技術教育研討會”上,將課題研究運用于課堂實踐,所上課文《鴻門宴》博得與會300多名參研教師的一致好評,得到語文學科和市信息技術專家嘉獎。05年,她代表重慶市課題研究組到上海參加全國“信息技術和課程整合”階段總結說課評選,榮獲全國二等獎。她還參加了學校承擔的重慶市“示范高中建設研究”子課題研究,06年所寫論文《現代信息技術與作文教學改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前,她作為主要參研人員,正積極參與渝中區重點課題“《信息技術與課程整合研究》課題實驗成果推廣”研究,讓信息技術與課程整合能在全區教學實踐中得以運用。

篇3

教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神,有人說:用心靈贏得心靈。敬業精神,校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范,把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,管理中創新,和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

巡視教室,愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校??纯磳W生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候,同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件很差,就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家,就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差,學習跟不上進度,總是主動幫她補課…家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他生活,又要關心他健康,還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來,就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄,教學的具體工作中。凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,小星星”數量最多者為本周組長,一學期一大評,每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會,多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用,促使孩子們自她約束,自我反省,從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來說吧,現在班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育…通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

以博得學生對課任老師的尊敬和信任,教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合,經常與課任教師取得聯系,解學生對所任學科各方面的表現。

五、用真心引領學生成長。

可是發現每當她與學生說到請家長時,孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮,便試著改變策略,當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,頒發喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則,樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他每一個人都有展示自她機會??吹揭稽c點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業務。

更注重的鉆研業務。教學中,抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習,教育教學上,積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上,為了使學生由愛學變成樂學,精心設計每一節課,散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說,上語文課,時間過得特別快。

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篇4

小學師德標兵先進事跡材料范文(一)

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業,熱愛本職工作。在34年的教學生涯中,我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業,熱愛學生團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生的喜愛,家長的信任,并贏得同事、領導的認可,多次被評為先進。

一、嚴于律己,追求工作、學習的高境界。

1.努力提高個人素養。

師者,傳道授業解惑,為了能更優秀地擔當這一重任,工作之余,我積極進修學習,參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓,我認真學習,發現問題,總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試,并獲得了普通話水平二級甲等的好成績,并且優于很多的年輕人。2007年,我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓,因為家里沒有電腦,平常又很少接觸電腦,所以學起來非常困難。一節課下來,我幾乎沒聽懂什么,但我不服輸,課后不停地向年輕教師請教。回到學校,一有時間就練習操作,甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后,我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。

2.服從學校安排,認真搞好教學工作。

從教多年來,我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:你這人也太老實了吧!其實,我這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。上期開學時,我認為自己沒有擔任班主任工作,就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余,我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室,送到每一個教師手中。我想:大家都在辛苦著,我也應該多做一點。也許有人會想,這人真傻!那我就做一個傻瓜吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧,我每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業,一切都那么順理成章,日子平淡充實。學校教學常規考核中,有這么一條:教師批閱學生作業時,不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為,當學生作業中出現問題時,我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點,我也會讓學生補上。我這樣做,不是怕學校檢查時被扣分,而是我歷來就認為,教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時,替學生改下錯題,批閱速度確實快些,但學生沒有經歷更正作業的過程,以后還會出現類似的問題。工作中,經常有同事對我說:這么認真做什么呢?又沒有誰發你獎金。有時候,我發現,我確實太認真,讓自己太辛苦。但這些想法,并沒有改變我,因為我所做的一切,是為了我的良心。

因為工作過于認真,身體欠佳的我每天回家吃過晚餐,便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習,以致學習能力欠佳的女兒,成績一直趕不上來。我總認為,我是一個稱職的老師,卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒,這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔,我覺得我既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起教師這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是,現在是,以后也永遠是。

二、從愛出發,甘心奉獻,取得教育教學最好成績。

德為師之本,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把我對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學生,我沒怒吼,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發言,并針對他們的優點進行鼓勵、表揚,讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理,動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上,他們心理有什么想法要說,一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。

我的工作格言是:我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會關心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信,老師把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德,做合格人民教師。

早些年,很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實,我的家庭條件差,女兒上中學,我又身體不好,長年需要吃藥。有增加收入的機會,我肯定會想抓住。但我認為這樣做,是與教師職業道德相違背的。況且,我認為一個人的精力是有限的,如果把過多的心思放在收費帶學生上了,勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作,恪守著自己的職業道德。

教書育人是我人生的選擇,做一名稱職的教師,是我人生的目標,做一名優秀教師,是我一生的追求。

小學師德標兵先進事跡材料范文(二)

總覺得自己還很年輕,驀然回首,為人師竟然有十六個年頭了。十六年來,筆墨春秋,書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月,浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教師,一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業,勝于愛自己的生命,我把自己的愛與責任,把自己的一切都傾注在了教育事業上,而且今后我愿一生享受平凡,扎根教育。

一、培養學生良好的習慣

1、培養學生良好的衛生習慣。

我們班以前存在一個衛生問題是,學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室,不久,地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上,我苦口婆心地強調過,也想過多種方法制止這種現象。如:每人準備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監督,發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前,順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間,我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此,連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾,學生也能主動撿起。我抓住機會,對他們進行大力表揚,為其他學生樹立典范。久而久之,學生漸漸養成了良好的衛生習慣。

2、培養學生良好的課堂行為習慣。

我們經??梢钥吹竭@樣的事兒:上課鈴已經響半天了,有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了,有的孩子還沒有拿出本子,結果別的同學可能已完成了一半的任務,他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文,他兩手按在桌子上,低著頭,彎著腰看到這樣的情景,任誰都會在心里嘀咕:怎么這樣啊?脾氣不太好的,說不定還要發火。這樣一來,整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況,我有意識地加強訓練:首先,要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次,培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最后,下課后要求學生把自己的學習用具收好,把自己的桌椅擺放好,方可離開教室去玩耍。甭說,經過訓練,學生們上課的表現就是不一樣。

二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過:有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。對此,我深有同感。

一次語文課上,我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么,就走近他。他看到了我,趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送,又覺不妥,復又捏緊在手上。把紙條給我。我和氣地說。李龍龍猶豫了半天,才把紙團放在了我手上。我一看,只見上面寫著:欣雨,上次我送你的筆好用嗎旁邊還畫著一顆心,當然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑:這孩子怎么辦?批評?責備?不過,男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的,讓他自生自滅吧正在思忖中,有人卻在一旁喊著:老師,念給我們大家聽聽吧。好啊!我說,李龍龍寫了一首詩:少壯不努力,老大徒傷悲。李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說:李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習,這難道不是一種自相矛盾嗎?我聲音里表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。

第二天早晨,我收到了李龍龍的紙條:敬愛的茹老師,您讀的詩我記住了,您說的話我也聽明白了,我以后一定要好好學習,不讓您失望

之后,李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什么異常,倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了,也常把心事講給我聽。我常想:當時,我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容,這個孩子說不定會恨我,他也必然會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象,說不定他會逆反,說不定會因此而自卑、墮落我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。

三、多樣獎勵鄭淵潔說,教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚鼓勵班里的孩子,讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上,孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。

四、愛崗敬業,無私奉獻

一直以來,每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘,總也有忙不完的事。每次復習,白天測試,輔導,沒有批閱作業的時間,就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問:媽媽,咱們校長為什么總是給你留那么多的作業?我總是笑笑說:是呀。每天忙完已是晚上10點多,而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。

篇5

2.長期擔任應用化學專業教研室主任工作,為學科專業建設、師資梯隊培養、實驗室建設等作了大量工作。應用化學教研室成為四川省級教學團隊、應用化學專業成為國家級特色專業、油田應用化學省部級學科建設、省級重點實驗室、省級精品課程“油氣田應用化學”建設,他作為負責人花費大量精力,做到了愛崗敬業,(來源:文秘站 )并被評為校級優秀教研室主任和優秀黨員;

3.1995年以來,對應用化學課程及課程體系進行了大量的教改工作,使該課程連續10年(5屆)獲校級優秀課程,擔任4個省級教改項目負責人,獲得省政府1等獎1項、省部級2、3等獎各1項、校級教學改革獎10多項;4.主編出版“十一五”規劃教材1部、石油行業教材1部,參編教材兩部,并完成應用化學專業遠程教育、錄相教學、圖書資料上網以及高職、函授的教育工作;

5.先后擔任5門本科生課程、4門碩士生和博士生課程的主講教師,嚴謹教學、教書育人。因而,學生和教學督導組反應良好,評分在92~96之間。對青年教師擬定全面培養計劃,擔任青年教師韓利娟等人的指導教師,并指導4人本校和校外青年教師的碩、博論文,培養其教學和教改的經驗。

6.長期從事油氣田應用化學和材料學的科研工作,10年來在核心刊物上32篇,獲發明專利2項,主持和參與10余項省部級科研項目,負責20余項油田局級項目,指導博士生8名,碩士生30余名,在塑性水泥固復雜井和高滲透水泥堵水防砂等領域的研究成果屬國內首創技術,并把科研成果用于教學和教材編寫中。

篇6

關鍵詞:表面分子印跡技術; 異丙威; 硅膠; 固相萃取

1引言

異丙威是一種氨基甲酸酯類的廣譜殺蟲劑,具有胃毒、觸殺和熏蒸等作用,廣泛用于防治水稻害蟲。但由于大量不科學地使用也導致人畜中毒現象時有發生[1,2],因此許多國家和地區對這種農藥在水果蔬菜中的殘留量都制定了嚴格的限量標準。此類農藥的常用分析方法有高效液相色譜法(HPLC)[3]、氣相色譜法(GC)[4]及高效液相色譜質譜聯用法(HPLCMS)[5,6]等。但是,不論采用那種方法,都面臨著一個共同的問題,即樣品去除干擾雜質、痕量待測組分的富集難題。

分子印跡技術(Molecular imprinting technique, MIT)是近年發展起來的一種新的分子識別技術,能夠專一識別、吸附目標分子,完成從復雜底物中分離富集某一特定痕量待測物的目的。因此,常被作為固相萃取填料、固相微萃取涂層或制備成傳感器,用于分離富集復雜樣品中的痕量分析物[7,8],在農獸藥殘留、生物毒素、重金屬污染、違規添加劑以及食品內源性成分的分析中均有應用,可極大地提高檢測效率和靈敏度。然而,目前所制得的MIPs識別位點大都在聚合物內部,而聚合物內部存在的擴散阻力會導致印跡分子與識別位點結合效率低和存在印跡分子洗脫困難的問題[9,10]。最近出現的表面印跡聚合法(Surfaceimprinting polymerization, SIPs),在聚合過程中,功能單體與印跡分子在乳液界面處結合,形成的結合物就留在反應界面。這樣可以解決其它方法所制備的MIPs印跡分子與識別位點結合困難、結合效率低的問題,可極大提高印跡分子的洗脫率及印跡聚合物的結合容量,縮短結合達到平衡的時間。用該方法制得的印跡聚合物更加精確的達到了分子水平的裁剪,有利于更好地印跡模板分子,得到更高的吸附容量,是一種非常有發展前途的印跡技術[11,12]。Gao等[13]通過表面聚合法制備分子印跡聚合物,以靜態吸附實驗證明對抗蚜威的選擇吸附性,但沒有實際應用。目前,對于異丙威表面分子印跡的研究尚未見文獻報道。

本研究以硅膠為基質,用γ(甲基丙烯酰氧)丙基三甲氧基硅烷(MPS)對其表面進行改性,然后將α甲基丙烯酸(MAA)接枝到改性硅膠表面,使成為功能分子刷;飽和吸附模板分子異丙威之后再進行交聯印跡,洗脫除去模板分子后,則在硅膠表面的聚合物薄層中, 留下了大量的印跡空穴,即制備了異丙威表面分子印跡聚合物。深入考察了該印跡材料對異丙威的特異性結合性能,并將該印跡材料填裝成固相萃取柱,對實際樣品進行富集和分離測定,取得了很好的效果。

2實驗部分