導語：如何才能寫好一篇二練考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】機動車；教練員；考試

【中圖分類號】U471.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672—5158（2012）08—0306-01

機動車駕駛培訓教練員（以下簡稱機動車教練員）是駕駛員的啟蒙老師，是安全意識的最直接傳播者。其素質高低，直接影響駕駛培訓質量，關系社會公眾利益和道路交通安全。我省運政管理機構高度重視機動車教練員隊伍的素質建設，按照國家《道路運輸條例》，及交通運輸部頒布《道路運輸從業人員管理規定》中有關機動車教練員從業資格管理要求，按照從業資格考試統一考試大綱、考試題庫、考核標準、考試工作規范和程序的“四統一”原則，多年來不斷健全機動車教練員考試體系，進行了一系列探索和實踐，有效規范了機動車教練員從業資格考試，促進了全省機動車教練員隊伍整體素質的提升。

一、我省機動車駕駛培訓行業及機動車教練員基本情況

截止目前，我省共有機動車駕駛員培訓學校53戶（其中一級駕培機構3戶、二級駕培機構31戶、三級駕培機構19戶），教練車1200余輛，年培訓能力達7萬人次，機動車教練員需求量在1500人左右。近些年來，隨著國家出臺汽車摩托車下鄉、小排量汽車購置稅減免等一系列促進機動車消費政策，汽車進入家庭步伐加快，促進了機動車駕駛培訓行業的快速發展，機動車教練員也成為社會上較熱門的職業，申請參加教練員從業資格考試人數逐年增加。我省機動車教練員從業資格考試工作于2005年正式啟動，2009年，又開發啟用了機動車駕駛教練員計算機管理系統和理論無紙化考試系統。為滿足全省各地教練員資格申請人的需求，先后組織了機動車教練員從業資格孝試18期次，累計已有1400余名機動車教練員資格申請人通過考試取得機動車教練員從業資格，基本適應了全省機動車駕培市場對教練員的需要。

二、我省機動車教練員從業資格考試的一些做法

根據交通運輸部的要求，我省結合實際和機動車教練員的職業特點，設置了駕駛培訓理論知識、實際操作示范教學兩個方面考試內容，并確定了以“四統一”為原則的從業資格考試工作思路。為規范從業資格考試，保證考試科學、公平、公正，我們采取了以下一些做法：

（一）健全機動車教練員考試制度，規范考試工作。為確保資格考試工作做到有計劃、有組織、有步驟的規范實施，省運管局制訂下發了《青海省機動車駕駛培訓教練員管理辦法（試行）》，涵蓋了從申請人報考資格審核、資格考試過程、取得資格后的后續管理等各個環節。一是明確了教練員資格申請人考試資格審核制度。明確要求省級運管機構、各州（地、市）運管機構在受理社會人員申請、駕培機構申請人報名資料時，必須對申請人駕駛證的真偽和初領日期進行核實，經核實后，省局科教處工作人員將符合報名資格條件的人員信息錄入機動車教練員管理系統，完成報考人員的資格審核工作。二是實行了資格考試準考證制度，根據《道路運輸從業人員管理規定》，省局每年上半年和下半年分兩次舉辦機動車駕駛教練員資格考試，考試時，憑借《準考證》、身份證或機動車駕駛證入場考試，有效防止了申請人代考的現象。

（二）合理采用考題和確定考試流程。一是在考試出題方面，理論考試我們全部采用部頒《機動車駕駛培訓教練員考試題庫》內的考試題目，實操示范教學，則在充分發揮省內駕培行業有關專家、學者的作用，根據教練員自身職業的特點和駕駛學員學習應考的特點，按照教練員的資格類別制定了示范教學考試題庫，確保考試能真實客觀地反映參加考試人員的綜合教學能力和水平；二是認真研究機動車教練員職業特點，設計了較為科學、規范、切合實際的教練員從業資格考試流程，如從業資格考試劃分為：理論知識考試、實際操作示范教學考試等兩個部分，其中，理論知識考試采取了無紙化考試方式，減少了工作人員的工作量；實際操作示范教學考試由于目前機動車教練員考試考核員隊伍還不健全，采用了現場講解和筆試兩種形式進行，現場講解選擇在較寬闊的教練場地進行，由考核員根據統一的考試評分標準現場打分，考試過程中允許其他教練員資格申請人現場觀摩和監督，不僅增加了考試過程的透明度，而且提供了教練員互相學習的機會。

（三）加強機動車教練員考試考核員隊伍的建設。機動車教練員考試考核員作為資格考試中最為特殊和重要的崗位，最能直接反映考試工作是否公正、公平，是資格考試工作中最關鍵因素。因此，在選擇考核員隊伍人選時，省運管局結合實際，選擇省交通職業技術學院富有理論教學經驗的教授、專家和具有多年實際操作教學經驗的教練員擔任現場示范教學的考試考核員。通過采取了這些措施，培訓鍛煉了一部分素質過硬的考核員，有效地體現了機動車教練員從業資格考試的嚴肅性，增強了道路運輸從業資格考試的社會公信力，樹立了行業管理部門的威信。

三、今后機動車教練員資格考試工作的思路

為了我省機動車教練員從業考試工作更加科學、規范、公平、公正，真正成為我省道路運輸從業人員資格考試的樣板，今后我們將做好以下幾方面工作：

一是做好建章立制工作，確保考試工作更加科學、規范有序。“沒有規矩，不成方圓”，好的規章制度是確保做好機動車教練員從業資格考試工作科學、規范有序的前提。省級道路運輸管理機構在實施機動車駕駛教練員考試工作時，一方面要建立機動車教練員準入、退出機制，另一方面要細化考務準備、組織實施、試后總結等多項工作制度，確保從業資格考試科學、規范、公正、公平。

二是建設一支過風過硬的考試考核員隊伍，確保考試工作公正、公平。考試考核員隊伍的建設是當前機動車教練員考試工作的當務之急，一支公平、公正的考核員隊伍將對提升我省教練員隊伍素質起到積極的作用。建設一支過風過硬的考試考核員隊伍應當多處著手，不僅要選擇行業管理部門中具有多年管理經驗的人擔任考核員，而且要從各地區教學質量信譽考核優秀的教練員隊伍中選拔那些富有教學經驗、操作技能，并且有良好口碑的教練員擔任考核員，通過省級運管機構的統一培訓，承擔起全省機動車教練員實操示范教學的考核工作，為全面啟動現場實操示范教學考試，保證教練員考試工作公開、公平發揮積極作用。

三是培養一支藏漢雙語機動車教練員隊伍，為藏區經濟社會發展服務。青海省是全國除外最大的藏族聚居區，為了滿足藏區農牧民學習機動車駕駛的需求，藏區的運管機構應當引導鼓勵當地機動車駕駛培訓機構，大力培養藏族懂漢語的駕駛員擔任機動車教練員，省級運政管理機構應結合實際，做好藏漢雙語機動車教練員從業資格考試工作，切實為廣大農牧民服務，真正把交通“三個服務”的精神落實到藏區的經濟社會發展的實處。

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一．指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二．學科目標

1．構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取xx年取得優異成績。

三．具體措施

1．備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2．認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固。

3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y高考經驗，指導好復習

4．二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6．認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

7．分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

四．主要參考資料來源

1．高考完全解讀（二輪）

2．高考熱點專題訓練

3．英才苑教學網

4．藝體生考前八十天

高三生物第二、三、四輪復習計劃

周數內　容課時數備　注

第4周專題二　綠色植物的新陳代謝5講2　練2　考評1（3月15日二晚）

專題三　人和動物的新陳代謝5講2　練2　考評1（3月21日自習）

第5周專題四　細胞的生命歷程、生物的生殖和發育6講2　練2　機動2節

3月25日　一?？荚?考2　評2

第6周專題五　遺傳的物質基礎5講2　練2　考評1（3月29日二晚）

專題六　遺傳的基本規律5講2　練2　考評1（4月2日補課）

第7周專題七　生物的變異與進化5講2　練2　考評1（4月5日二晚）

專題八　植物生命活動的調節5講2　練2　考評1（4月9日補課）

第8周專題九　人和動物生命活動的調節和免疫6講2　練2　機動2節

4月15日　二?？荚?考2　評2

第9周專題十　微生物與發酵工程5講2　練2　考評1（4月19日二晚）

專題十一　生物與環境5講2　練2　考評1（4月23日補課）

第10周專題十二　實驗5講2　練2　考評1（4月26日二晚）

第11周　三輪　綜合復習　4講2　練2

5月5---6日　三?？荚?考2　評2

第12周　三輪　綜合復習　4講2　練2

5月13---14日　四?？荚?考2　評2

第13周　三輪　綜合復習　4講2　練2

5月20---21日　五模考試4考2　評2

第14周　三輪　綜合復習　4講2　練2

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成績的取得并非偶然，保定供電公司調度所對調度員平時的管理、考核及對本次比賽進行的有特色的培訓起著關鍵性的作用，現將保定供電公司對縣調的管理及此次比賽訓練階段的備戰情況進行總結匯報，旨在取長補短與各地區共享資源，以便更進一步推進電網安全運行方面的專業技能實訓工作。

首先，保定供電公司對調度運行工作的管理真正落到了實處：

保供電一直特別重視地調對縣調的業務聯系，具體如下：

（1）保定供電公司調度所每年按時召開每季度保定調度系統聯系議，及時傳達上級調度管理要求及有關規定?？偨Y季度工作進展，明確下季度工作任務。會議要求各縣調度主任對所在單位的工作進行總結，提煉各先進縣調工作經驗并加以推廣。

（2）根據中調每年工作會議，按時召開年度工作會議?？偨Y上年度情況，提出年度工作思路。

（3）利用科技手段，建立周視頻調度會議，傳達上級調度指示精神和工作要求。

其次，保定供電公司重視地調對縣調培訓工作，真正做到學習有目標，學而有所獲。

（1）地調對縣調采取需求側管理。既每年年初各縣公司調度所根據本單位調度員的要求填寫本單位培訓需求（各專業），并上報地調。地調對各個縣級公司調度所的培訓需求進行匯總，若對同一技術問題較多的縣調均有培訓要求，地調的將這部分內容匯總并納入保定調度系統培訓計劃，并且做為培訓的主要內容進行重點講解，分析。

（2）制定對縣公司專業管理的考核管理辦法，安排每年進行調度員調度規程調考。調考采取全程錄像，對考試中有做弊行為的調度員在調度系統進行通報批評。對于考試不及格的調度員還要求縣公司給出處理方案，直接扣除縣調度單位的考核積分，且有過做弊及考試不合格的調度員不準做為本單位的先進調度員進行上報。同時對各縣調調度員每年進行持證上崗考試，并納入考核。

（3）培訓方式和培訓內容的多樣化，采取集中培訓和定點培訓兩種形式。集中培訓主要針對各縣調普便問題培訓，培訓對象為各個單位的值班調度員，即全員培訓。使培訓內容深入到每個調度員，培訓的效果達到最佳。定點培訓主要針對每個縣調不同特點和主要問題培訓。每季度對各個縣調公司走一遍對他們的提出的主要問題進行實地解答，做到有的放失。重點解決縣調急需的問題，應力求實效性。培訓特點主要依靠地調各專業帶頭人培訓各縣公司。，保供電還根據參培人員的具體情況，制定了詳細的培訓計劃，將每個月的培訓內容制定好，并且指定專門教師教大家學習；培訓的內容也經精挑細選，兼顧現場與實際，特別是針對緊急情況處理、日常常見的缺陷如何處理的問題，爭取切合工作實際，做到了有的放矢，避免了業務培訓流于形式；在工作繁忙的前提下，努力創造機會讓各單位參加各類相關的培訓班學習，提高他們的業務水平；在工作時也盡量安排由老同志帶領新同志，在工作中進行培訓和實踐，并讓安排新同志上手，這樣就達到了在實踐中進步的要求；

（4）建立各縣公司調度各專業優秀人才信息庫，重點培養，市公司調度員對每個調度員建立個人專業技術水平檔案，將每次調考、普考、參賽成績、參加市公司聯合事故演習得分記入在內。為各縣公司和各專業比賽做好人才儲配。有計劃安排各縣公司優秀人才到市公司調度所短期上崗輪訓。對優秀調度員進行實地的、手把手的培訓。同時安排市公司調度所有關人員到縣公司指導調度工作。

（5）組建各縣公司優秀各專業調度培訓師機構，做好學習培訓，協助地調各專業帶頭人抓好縣公司培訓工作。每年冬季，利用工作比較少的這段時間對各單位的培訓師進行系統的培訓，講解培訓的技巧。培訓師素質的提高直接提升了各個單位的培訓效果，對調度員整體隊伍素質的提高有著推波助瀾的作用。

（6）重視反事故演習工作，電力運行是高危行業，安全生產是重中之重，地調每半年安排一次地、縣調聯合事故演習，被演習的調度有隨機抽取的、也有到地調參加短期上崗實訓的調度員。演習要求縣市公司行政主管副職、各縣調視頻觀摩。演習結束進行實地評判、實地打分。對每個參加演習的調度員均進行一次全面的評論。如在演習過程中參演調度員有重大失誤的事故，做為下一次調度培訓事故培訓內容，做到一個事故的發生，全員的警戒，反復強化反事故演練效果。

再次，本次比賽賽前準備充分，組織周密，具有高水平的集訓組織及合理的方案。

（一）領導重視，充分動員，精心組織，周密安排

對于此次比賽，公司領導非常重視，第一時間制定出集訓總體安排，第一時間成立以王志剛主任、郭亞成主任為首的大賽集訓領導小組，負責大賽的整體指導工作。第一時間成立調度員大賽集訓協調小組，負責培訓協調組織工作和及時獲得考試相關信息。第一時間確定教練組由吳漢斌、霍京明負責大賽人員的教學、輔導工作。最值得一提的是領導派出的這兩位教練：一位是市公司調度所值長吳漢斌，來自生產一線，國網培訓專家，國網優秀培訓師，曾參加2001年第一屆調度員技能大賽，并取得了個人第一名的好成績，另一位是涿州縣公司調度副主任霍京明，優秀培訓師，參加了2001年第一屆調度員技能比賽，獲得縣公司個人第二名。2010帶隊參加省級調度員技能比賽獲團體一等獎，兩位重量級教練的確定，為最后大賽的成功埋下了最基礎、最關鍵的伏筆。

由于領導高度重視，在集訓前就對參加訓練的選手做了動員，王志剛主任和郭亞成主任要求大家把這次備戰技能比賽看作是對公司電網調度運行工作一次檢驗，看作是自我突破、發展的一次良機，看作是為公司爭光的一次艱巨而光榮的任務，要求每位參加集訓的選手要本著這些精神，艱苦訓練，相互促進，不斷提高。選手們都深受鼓舞，表示一定服從領導安排，認真對待這次比賽。爭取為公司增光添彩。

（二）明確目標，制定方案，循序漸進，向目標邁進

為把領導的要求落到實處，教練組認真制定了一份訓練方案。該方案中詳細寫明了集訓要求、地點、保障和教練組理論與實訓的時間安排。其中，特意將集訓地點安排在企業大學教室，這里比較安靜，有利訓練學習；明確將集訓時間分為五個階段，各階段的內容和任務如下：

集訓第一階段：

于7月24日完成市公司調度員抽考、并確定備選培訓人員名單.

集訓第二階段：

通過學習、考試確定推薦10名縣調調度員、2名地調調度員參加省公司調度運行專業大賽。

集訓第三階段：

理論及實踐訓練，確定2名縣調調度員參賽選手，8名備調選手

集訓第四階段：

根據掌握的省公司調度運行專業比賽思路和大綱,強化和提高參賽人員的應試能力

集訓第五階段（參賽）：

做好參賽者的心理疏導及知識技能全方面知識理順，做好考前準備

在各個階段教練都把輔導項目及學習內容按時間分上午、下午列成表格，并在教室公布使參加集訓的學員目標明確，有的放矢，學習效果更加明顯

第二階段確定最后的10名縣調及兩名地調人員后，教練們就著手選拔優秀選手，具體是通過以考促培的方法，堅持兩天一考，通過考試找不足，從而查漏補缺，這種以點帶面的先進管理方法或者說培訓方法從根本上提升保定調度的整體實力，并且通過比賽選拔儲備優秀人才，避免出現為考試而考試的情況，一舉而兩得。

（三）分工合作，同心協力，傾情奉獻、眾志成城

第三期集訓方案結束后，我們迅速確定了五名選手、五名陪練。他們很快找準了自己的位置，教練、選手、陪練立即按角色投入賽前訓練工作。集訓過程中，每一位成員都嚴肅對待，認真負責?；艟┟鹘叹氉隹傮w規劃，吳漢斌教練負責講課答疑，真不愧國網培訓師，他從最基本的繼電保護講起，結合實際案例進行剖析，上課形式生動形象，深受學員歡迎，對于學員的問題百問不厭，耐心解答。就這樣在他們的鼎力幫助下，我們知識理順了，技能提高了，我們私下里都說以后我們就是“吳家軍”和“霍家軍”了。

教練老師的敬業投入，讓參加集訓選手都倍感鼓舞。作為參賽選手我們努力汲取知識，上課時專心聽講，根據規定認真練習，課余時間積極討論，對疑難問題及時提問，迅速解決，很快就感覺到了在專業知識和技能上的進步。

做為保定供電公司的特色，我們的備用選手相當出色，他們是另外一道獨特的風景，他們在未取得參賽資格的情況下，不因自己不能參加比賽而自暴自棄，而是迅速轉變角色，甘于做好陪練，默默的奉獻、給力支持上場選手，始終同榮辱，共進退，我們被他們責任到人，他們與教練緊密配合，按教練的要求每天考我們、練我們，使我們對待考試就像吃飯、睡覺一樣自然。這種“每日練”的形式不僅練就了我們熟練的操作技能和對答如流的理論知識，更重要的是心理素質上的提升，使我們克服心理上的膽怯，做到面對考官時也能泰然自若，正常發揮，他們認真、耐心，敬業，切實地對每位選手負起責任來，針對每個參賽選手編寫錯題庫，提醒我們自身存在的問題，讓我們每個選手都得到最大限度的提升，在此我要真心的感謝他們，我們的好兄弟，好姐妹！

（四）發揚精神，唯旗是奪，艱苦訓練，人性管理

在石培集訓過程中，教練們更加重視教學方法與實際相結合的特點，著重做了以下幾項工作：

（1）科學合理安排理論教學及理論考試，按照考試時間合理安排考試時間及考題方向

（2）加大理論考試題量，有意縮短考試時間，鍛煉選手的答題速度。

（3）針對選手每次答題的出現錯誤，針對每個選手建立錯題庫，將錯題庫的題重新編入下次考試卷中，有效地達到強化記憶的效果。

（4）針對此次事故處理的特點，較早地安排選手每天進行面試反事故演習，模擬比賽現場進行訓練。

訓練雖然緊張，但不失人性化。教練們時刻關注選手的情況，逢選手生日時，他們組織一場生日宴會、七夕送上一份精美禮品，讓大家有一種溫馨如家的感覺。尤其是在石培集訓的第四階段，由于長時間的緊張學習，加上水土不服，有的選手身體出現了問題，教練們看在眼里，急在心里，他們不顧自己身體的不適，一切為了選手，一切為了大賽，親自為選手尋醫問藥，像家長對待孩子般耐心細致。選手們也都振奮精神，積極調整，使自己迅速恢復到最佳狀態，從此，學校操場上多了另外一道風景，那就是每天早晨迎著朝陽，一名教練帶領幾個隊員到戶外進行身體鍛煉的情景。

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【關鍵詞】高三；化學；復習；策略

高三化學要復習的內容有：化學基本概念、化學基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗、化學計算這六大模塊?？偟膩碇v，知識覆蓋面大，綜合性強，如何才能搞好復習？

1.“三輪一沖刺”

在高三化學總復習中，第一輪為分章復習；第二輪為分塊復習；第三輪為綜合訓練，模擬測試。還有最后沖刺：查漏補缺，找規律，增加知識覆蓋面。

1.1 第一輪復習――分章復習。第一輪復習是在學完高中化學新課之后，結合第一輪復習資料按照高中課本內容，逐章進行的復習。不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清課本章與章、節與節，以及章與節的知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。

在復習中的具體做法是：按照高中課本的章次順序，根據大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點一一給學生列出，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點和考點以及高考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本章的重要內容。例如：將鹵素一章劃分10個考點，其中氧化還原反應和鹵素離子的檢驗是每年高考的必考考點，鹵族元素的化學性質、物理性質、存在、用途等主要以選擇題的形式出現。氯氣的制取實驗和化學性質聯系起來，向大型的綜合實驗題等方面發展等等。

另外，在分章復習期間，主要引導學生看好課本，用好課本，要求學生做到課本隨身帶，遇到問題拿出來。即練題時遇到的問題和漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。

1.2 第二輪復習――分塊復習。第二輪復習是按照中學化學內容分為：基本概念、基礎理論、元素的單質及其化合物、有機化合物、化學實驗和化學計算六大塊進行的專題復習。如果說第一輪是橫向發展的話，那么第二輪就是縱深發展。在復習中按六大塊知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有針對專題的試卷講評。通過專題講解、訓練、講評后，學生對重點知識必然有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高。通過分章、分塊復習，就會使整個中學化學知識形成一個知識網。另外，在分塊復習期間，要注重指導學生構建知識的網絡，培養和訓練學生的各種能力。

1.3 第三輪復習――綜合訓練，模擬測試。為了適應高考化學學科的試題特點（題量大，知識點多等），考生必須熟練掌握化學基礎知識和基本原理，提高做題速率，訓練各種能力，才能適應高考的要求。做法是：在分章、分塊復習的基礎上，第三輪復習前期主要搞好綜合訓練，后期主要搞模擬測試。前期的綜合訓練，重點應放在教師的講評上。在第三輪復習期間，還穿插復習選擇題、填空題、推斷題、實驗題等題型的解題方法、思路和技巧。以選擇題為例：先給學生講清解答選擇題的解題方法：（1）直接法；（2）挑選法；（3）驗證法：（4）篩選法；（5）計算法；（6）守衡法；（7）綜合法；（8）差量法：（9）汰選法；（10）平均值法。再給學生分析講解答選擇題的應注意：（1）忌警覺性下降；（2）忌舊信息干擾；（3）忌顧此失彼；（4）忌思路單一；（5）忌心煩意亂。通過對選擇題邊練邊講的復習，歸類小結，從而提高學生解答選擇題的準確性，提高第Ⅰ卷的得分率。

總之，正確采用 “三輪一沖刺”的復習過程，學生獲得知識就會遵循由淺入深，由易到難，循序漸進，積少成多的原則。這樣，學生就比較容易總結較好的復習過程和復習方法，較容易尋求出各種巧解和快速解題的方法，從而熟練掌握“雙基”知識，求活求新，熟能生巧。

2.具體復習方法

2.1 課本是高考的“根”，“考試說明”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現課本內容，高考的最終落腳點是課本。而課本、“考試說明”是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特別是“考試說明”已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。因此，任課老師人手一冊“考試大綱” 、“考試說明”，認真研究“考試說明”把握高考的“脈”。只有了解命題趨向和要求，明確復習要點，提高復習的針對性和復習的效率，根據“考試說明”要求，才能找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本為依托融會貫通，靈活運用課本知識，在復習中牢記不可舍本逐末，重教輔輕教材，不盲目探測不確切的高考信息，切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。在復習中，應該著重將化學知識系統化、結構化、網絡化并在教材基礎上進行拓寬和加深。

2.2 課堂精講，夯實基礎、全面復習。由于時間等問題，復習過程中師生往往會產生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現象時有發生，在后期復習中這種現象更突出，其結果是老師講得很辛苦，學生聽得很辛苦，許多學生聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學生學得扎扎實實，所以，在課前備課上要很下工夫，確保講清重點、難點、易混點，講清知識體系，讓知識之樹在學生心中扎根，否則不僅增加學生負擔，而且會影響復習進度和課堂容量。講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯后展。但講要有尺度，太透會使學生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪學生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學步的孩子送拐杖”。不提倡讓學生不跳就摘到果子，要讓學生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。所以高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和雜的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

2.3 適時適量訓練、注意講評總結。練習是高考復習中的一個十分重要的環節，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的。但如果逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，多數可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來。浪費精力和時間卻達不到復習目的。題海戰術不能提高學生能力，只能讓學生消化不良。因此教師首先要跳進“題?！保扔H自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”，認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優。通過演練，力爭學生“答一題會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三”。常見做法是：基礎知識系統練，難點知識分解練， 熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練。這樣做的目的在于幫助學生了解自己，知道自己哪些問題還處于模糊狀態，從而為復習更準確地找到切入點。

2.4 落實反思總結和嚴格糾錯，提高復習效率。重視每周一練，一月一考，考后全批全改，認真做好考后分析。每次考試結束后教師認真分析試卷，對試卷中學生出錯多的題要找出原因（是知識點不清，方法不明，還是粗心所致），接著在課堂上認真講評糾錯，向試卷中的“錯誤”學習，每次考試結束試卷發下來，要求學生認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，制訂策略，將問題各個擊破。策略是：消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快?！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算不熟等。注意表達的規范性，平時訓練就嚴格按照規范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。

復習中必須強調學生錯題糾錯的作用。糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每套講評過的試卷我們都要求學生做成滿分卷，并定時檢查。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。因此，我們要求學生本身像對待高考一樣，認真參加每次訓練，專心聽取老師對試卷的剖析。老師的講評課聽好了，就可開拓思路，收到事半功倍的效果。

2.5 堅定信心、優化考試心理，高效備考。復習的目的是為了考試，考試的目的是為了取得好成績，然而信心、意志、毅力是提高復習質量、復習效率、考試成績的重要前提。因此，注重學生心理輔導，適當加壓、減壓，個別談心，跟蹤學生心理健康的發展，使學生高考前有最佳的應試心理。越到后面越要特別關注此類現象的發生，及時幫助學生分析失分的原因，大張旗鼓地肯定，旗幟鮮明地表揚，樹立其信心。就化學知識的特征看，知識有些瑣碎，難記易忘。在平時的模擬訓練中，強調體現“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環境，對答題速度、答題規范做出嚴格要求，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態自然就會平和了。

高三備考復習的目的在于引導學生努力達到：知識結構上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我發展、科學素養上的自我升華、綜合應用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，一定要時刻以課本為中心，以 “考試說明”為依據，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵。高考復習雖然是一項復雜的工程，但只要注重基礎，抓住重點，方法得當，學得靈活，掌握牢固，堅定信心，努力拼搏，就一定能夠達到預期的理想效果。

參考文獻

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研究“兩課”，提高備考效率

高考，考什么？怎么考？為什么這么考？是每個畢業班教師必須重點研究的問題。教師在備考中起主導作用，教師的指導是否高質高效，是否有針對性，取決于對考試方向的研究和把握。近幾年的高考命題，基本上本著“穩中求進、穩中求改”的原則調整，尤其是高考由“考試說明”到“考試大綱”的演變，充分體現高考命題已提升到了“以法治考”的層面。復習過程中應始終堅持以“考試大綱”為抓手，以課程標準為指導，以教材為依據，以習題為輔助。

復習備考，成在課堂，敗在課堂。從高三課堂教學現狀看，可能會出現以下幾個方面的缺陷：課堂復習容量小，教學進度過慢；滿堂講，盲目趕進度，學生參與度不夠；以考代教，忽視思維度的拓寬和提高；忽視教學有序銜接，不能溫故知新；教學內容詳略失當，難以調動學生學習熱情。“兩課”如何上？教師要通過自己的研究來領悟，自己悟透了，才能真正指導自己的教學實踐。復習課教學，目的是整合知識，構建網絡，歸納方法。需要對學生所學知識進行前掛后聯，重新整合，形成“板塊知識鏈”，使學生在考試中左右逢源，提高應試能力。復習課要以問題為中心，每堂課應至少集中解決一個中心問題，有意識地培養學生應用所學知識解決實際問題能力，實現“導”與“學”結合，“講”與“練”結合。講評課的重點在于矯治錯誤、總結解題規律或方法技巧。通過板演、投影等，能夠暴露學生的錯誤思維和學習的薄弱環節。這就要在課前通過批閱學生試卷或練習，了解學生共性錯誤和試題精要，確立講評的重點。講評最忌平均用力，只提講題，面面俱到；要扣住學生的“缺陷”，分類歸納，突出重點，點到“穴位”，這樣才能觸類旁通，使學生“知其錯，知其所以錯”，強力矯治，舉一反三。

課堂是復習備考的主陣地，加強“兩課”的研究力度至關重要。同時要加強對備課這一環節的落實，堅持個人備課與集體備課相結合，發揮集體智慧，共享教研資源，充分落實“四備”，即備內容、備學生、備教法、備學法。

在研究中追求訓練效果

訓練效果的好壞，一靠試題質量，二靠訓練方式，三靠環節落實。三者中，試題質量是關鍵，是前提。畢業班備考，訓練是主要方式。筆者反對搞“題海戰術”，但并不是不要做題。問題的關鍵是怎樣對待“題海戰術”，這效果就不一樣了。備考是個苦差事，學生比教師更苦。所以在訓練方面，教師增加點做題選題“成本”，學生的訓練“成本”就會降低，訓練效果就會好些。因此，要加強訓練方式的研究，研究訓練題是否切合高中要求，是否有針對性。

現在的備考訓練題浩如煙海，如果不去偽存真，去粗取精，勢必會事倍功半，甚至誤導備考。高考試題的重要特征：①基礎性，即立足基礎考能力；②應用性，即重視基礎知識、基本理論和技能與實際應用的結合；③綜合性，即同一考點的多角度考查，學科內多考點的綜合考查，學科知識與學生綜合素養的綜合考查，跨學科的綜合考查；④開放性，即提供展示個性才華的自由空間，學生答題角度限制較少，答案豐富多彩；⑤探究性，即題目信息量大，需要考生提煉整合，找出內在聯系，探索內在規律。

這5個特征應作為篩選習題的標準，現成練習也好，重組練習也好，把握這5個特征很重要。訓練方式要符合學生認知規律，專題練還是綜合練？課堂練還是周周練還是一月一考練？都應根據備考需要，從學生實際出發，固本強基，查漏補缺，探索規律和方法。訓練效果取決于是否有相應的落實措施。訓練是對講與學的檢驗，是學生能力提高的重要途徑。在實際操作中要處理好講與練的關系、學與練的關系、練與評、評與反思的關系，切實做到精講精練，活學活練；有練必評，有評有得。有的同學提出“平時訓練像高考，六月高考像平時”，不濫考但每考必分析，通過分析學生學習效果，深刻反思備考指導效果，并不斷加以改進，從而深化訓練效果。

在復習備考中值得注意的三個問題：“雙基”問題，“規范”問題，“學生自主學習”問題。畢業班復習常入的誤區是忽視“雙基”，盲目拔高訓練，以至于“懸空”，而且越到后期，這種傾向越突出。學生的“不規范”問題具體表現為：不準確，不完整，不規范。這“三不”在主觀題逐漸增多的考試情況下，越來越凸顯出制約作用?，F行的高考主題就是考查學生的素質和能力，學生的素質和能力是在長期學習實踐中積累出來的。復習備考要體現“三三原則”，即講、練、自學的時間比例各占三分之一。還自主學習給學生，讓學生多閱讀，多練習，多思考，多交流，想必效果會更好一些。

結束語

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總結包括如何發揚成績，克服存在的問題，明確今后的努力方向。我們也可以展望未來，制定新的目標。對那么有關駕校領導月度總結與反思怎么寫?下面是小編為大家整理的有關駕校領導月度總結與反思，希望對你們有幫助!

駕校領導月度總結與反思1

20_年是全體教職員工乘勢而上，再攀高峰，喜獲豐收的一年，在交通局正確領導下，學校穩步發展，我校嚴格按照上級的指導方針與要求，結合當前培訓市場的特點，不斷加強基礎設施建設，強化科學辦學，開展全新的駕駛培訓模式，同時不斷加強教練員隊伍建設，提高教練員教學水平，加強了內部管理，使學校各項工作都做到了人性化，高效化和規范化一、 優化隊伍建設，增強教練員隊伍素質提高今年培訓管理部的工作有了很大的進步，我們逐步走向成熟，管理水平及能力不斷提高，年初我們的隊伍進行了優化，招聘了一批有豐富駕駛工作經驗，有一定素質的駕駛員進行系統的培訓，初步實現了我們自己培訓，為自己服務的目標，新的教練員上崗以后在老教練員的幫代下，進步很快，水平不斷提高，工作熱情也空前高漲，我們很快進入了角色，有的人不論是教學成績，教學態度，教學質量，招生，用油車輛保護，都很突出.

今年我們經歷了兩次培訓，一是崗位培訓，二是換證培訓與考試，學校利用這兩次培訓，首先對我們理論知識進行再提高，要求每個人在講課時必須充分利用四四教學法去教學，結合每個學員的心理，認真按照教學大綱的規定教學，嚴格執行省、市道條及教練員管理辦法，對待學員嚴肅認真、負責、對待不同性格，不同崗位，不同年令，不同性別的學員，做出不同的教案，促使教練員從簡單的教學水平，走向真正的理論與實際教學相統一的高水平的教員。

二、 加強教練員管理，狠抓培訓質量

歷年來，駕培市場競爭激烈，全區八所駕校，都有一定的實力，要想站穩市場，贏得社會與學員的認可，年初，學校完善了教練員管理制度，明確了目標責任，教練員在教學中，必須嚴格遵守國家相關政策，法令法規，按章操作，堅決做到有法可依，有法必依，必須做到勤政，廉潔，嚴禁收受學員的現金與實物，接收學員吃請，嚴禁向學員攤派各種款項如有違紀行為，學校將嚴厲處罰，學校還不是時找學員交談，了解教學情況，由于加強了教練員的管理，學校教學質量不斷提高，同時社會的評價，與知名度也不斷的提高。

三、 重安全教育，強化安全意識

首先，加強了我們的安全教育，年初與教練員簽定安全責任狀要求每個教練員把安全放在第一位，強化安全生產就是效益，制定種種安全訓練的規定，必須按要求去做，不允許有一絲一毫的安全隱患存在。訓練前檢查好車輛的狀況，收車后做好保養工作，確保110%的安全訓練，教練員必須做好學員的思想工作，提高學員的安全意識，保證學員出入平安。

20_年是_駕校發展的關鍵一年，也是實現跨越發展的決定性一年。所有人的思想都是一致的;讓我們的企業更加輝煌，任重而道遠。所以我們要堅持“一切為了使學員滿意”的標準，把各自的各項工作做為首要任務，為維護_信譽做出更大貢獻

駕校領導月度總結與反思2

在幾年的駕駛工作中，我嚴格遵守道路安全相關法規和有關章程，并在教學工作中不斷學習新的車輛維護、維修技術和駕駛技能，在駕駛實踐中逐漸樹立起“嚴守規章、安全第一”的觀念，在當年汽車性能、駕駛條件相對較差的情況下，不懼烈日酷暑，勤勤懇懇、兢兢業業，認真完成單位交派的各項運輸工作，幾年來未出現一起安全責任事故，為單位取得經濟效益做出了自己的貢獻。通過幾年的磨練，我的駕駛技術也得到了長足的進步，每年均被安全學習組評為先進。

1985年10月回到衛生防疫站從事駕駛工作，主要為防疫站食品衛生監督、計劃免疫和消毒殺蟲人員外出進行衛生監督、流行病學調查、兒童強化服苗、消毒殺蟲工作駕駛車輛，由于疫情處理的特殊性，必須保證車輛的快速出動，因此平時我尤其注意車輛的維護和車況，并且從不計較個人得失，保證最快出車，利用自己幾年駕駛過程中對全區道路的熟悉，總能保證在最短時間內利用路線安全到達，得到了站領導和防疫工作人員的充分肯定。

1992至今在從事駕駛工作同時，走上了車輛管理崗位，負責管理站內數輛摩托車和汽車的管理。本著“安全、高效、節約”的原則，我協助辦公室主任制訂了車輛管理制度，規范管理各類車輛，并對駕駛員進行不定期的安全和車輛維護培訓。單位購車時積極為領導出謀劃策，聽取各位駕駛人員的意見，根據自己對車輛的了解，購買的切合單位實際的經濟實用、質量穩定的車型，特別在選擇車輛定點維修單位時，多方考察，利用自己的業務知識為單位選定了質量過硬、價格經濟的維修廠家，為單位節約了資金。

回顧二十多年來的駕駛和車輛管理工作，我主要取得了三方面的成績：

一、始終堅持學習駕駛技術和車輛維修、維護以及現代化汽車管理方面的知識，幾十年如一日，不斷學習和充電，克服了自己文化基礎差的弱點，靠著自己的鉆研精神，為單位解決了眾多的車輛故障和疑難問題，節省了單位的開支，保證了行車的安全。1991年參加市勞動局組織的高級技術工人(駕駛專業)考試，取得了高級技術工人資格;1996年獲得重慶市人事局頒發的汽車駕駛中級證書;_年參加市人事局組織的培訓考試后，取得了汽車駕駛高級證書。隨著駕齡的增長，我的汽車駕駛水平已經非常純熟，對汽車性能的了解已不斷深入，充分保障了駕乘人員的安全舒適，駕駛技能和車輛維護保養知識已經基本具備駕駛技師的水平。

二、二十四年來安全行車超過八十萬公里，從未出現一起安全責任事故。我一直強化道路安全法律法規的學習，提高自身的安全意識，并在實踐工作中不斷總結經驗，培養自己應對突發事件的心理素質。我熱愛汽車駕駛工作，愛護車輛，工作一直勤勤懇懇、任勞任怨，遵章守紀，具有強烈的工作責任感、敬業精神和職業道德，用自己的良好表現贏得了領導和群眾的認可。

三、在車輛管理工作中，積極貫徹上級有關車輛管理的政策、法令，并及時請示、匯報、研究、傳達布置上級對交通安全工作的指示和要求，做好交通安全工作，每年按市車輛管理所和交通管理部門的要求進行所屬車輛年檢、駕駛員的年審，負責對駕駛員經常進行法紀、法規教育，并指導、考核兼職駕駛員操作水平，提供單位兼職駕駛員上崗審核意見，進行車輛駕駛職業道德教育和安全行車教育，增強法紀觀念，確保行車安全。隨著我國汽車工業的高速發展和新技術在汽車領域的大量運用，要求駕駛員不斷掌握車輛駕駛、維護、保養以及管理的新知識和新理論，以此來推動單位車輛管理工作的規范化、合理化。在今后的工作中，我仍將堅持學習業務知識，提高解決疑難問題和車輛故障的能力，切實貫徹各項交通安全法律法規，努力提高車輛管理水平，立足本職工作，敬業愛崗，為單位的發展做出自己應盡的貢獻。

駕校領導月度總結與反思3

不知不覺間，來到駕校已經有一年了，在工作中經歷了很多酸甜苦辣，挫折與失敗，獲得了很多經驗教訓，感謝領導給了我成長的空間、勇氣和信心。在這一年的時間里，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一些成果，但也存在了諸多不足。回顧過去的一年，現將工作總結如下：

一、工作總結

在從來到駕學到現在的時間里，先后參與了培訓學員及多次考試，我總結了一年的經驗，關鍵就是要教好學員。為了教好學員，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發學員的情感，使學員產生愉快的心境，創造良好的教學氣氛。多看對教學有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。根據學員的時間、教學內容與要求組織好教學活動的各環節，保證好學員每天的學車時間，更好地培養學員的駕駛能力。

這一年來，我努力工作，認真完成應完成和駕校分配的各項任務。在實際工作中總結教學經驗，積極思考，改進教學方法，提高學員學習效率，認真觀察學員學習中會遇到的沒一點錯誤。做的及時發現，及時糾正，能為學員詳細講解駕駛技能。盡可能的將學員學習過程中的困難降到最低。積極與學員溝通，調動學員學習積極性。使學員在輕松愉悅的環境里學習，調配好時間，讓每一位學員都能得到充分的練習時間。在于同事的相處中，我細心學習他人長處，和自己自身相結合，不斷探索中使自己的教學水平有所提高，豐富教學生活。

二、工作中的不足

伴隨著駕校的發展，我作為駕校的教練員，應更加努力地完成工作。所以;我在實際工作中時時嚴格要求自己，做到謹小慎微，但也清醒地認識到自己在工作中的不足之處。

作為一名教練員，我深知自己的職能，而我確沒能處理好教練員與學員間的關系，面對學員們的盛情邀請，我沒能拒絕為駕校造成了不良的社會影響，經過領導的批評教育，使我認識到了錯誤的嚴重性。領導的及時糾正，讓我端正了自己的態度，認清身為一名教練員不該犯下的錯誤。

三、今后的努力方向

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關鍵詞：高考　能力　規劃　訓練

高考語文年年變，次次新，學生顯得焦慮，教師感到迷茫。面對時間短、范圍廣、內容多、任務重、要求高的復習現實，何處才是如愿的歸途?我們認為，一切著眼于提高能力，方是搞好高考語文復習的上策。

一、鎖定能力，明確出發點和歸宿

常言道：萬變不離其宗。放眼高考，學生靈活運用語文的能力始終是考點。鑒此，首先，通過解讀《教學大綱》和《考試說明》，強化目標意識，確定復體思路。其次。以高考試題、試卷為藍本，把握高考試題創新的基本思路及命題規律。研究近年來乃至往屆高考試題的總體設計、總結各題型的解題方法、規律，讓學生熟悉題型，熟悉考法，甚至了解批法，以便學生熟悉考題框架，消除陌生和畏懼心理，提高解題效率。再次，立足研究，摸索命題趨向，把握復習的側重性和有效性。進行分時段、多層次的能級訓練，形成運用知識的四方面的能力：一是語言知識和語言表達的能力；二是古詩文的閱讀能力；三是現代文的閱讀能力：四是寫作能力(包括敘事能力，說理能力，說明能力)。最后，教師心中要有“熟，透，化”的“一盤棋”的總體規劃，有法可依，忙而不亂。才能以不變應萬變。

二、圍繞能力，制作通盤的規劃

1.確立階段性和層次性

總復習可進行四個階段的安排：第一階段――橫向復習，即依據課本有選擇性地進行復習，使課本知識系統化。一方面，著重講授篩選后的文言文。繼續積累拓展，并從閱讀習慣與方法抓起，強化文言閱讀能力。另一方面，進行文化著作的研讀。教會學生研讀(即研究性閱讀)方法，通過“通讀與博采，質疑與設問，比照與思辨及邏輯與辯證”等多種環節加強研讀能力的培養。第二階段――縱向復習，按照考綱分設四個專題，項項落實，項項訓練，最后穿線連珠，達成系統化。第三階段――綜合訓練階段，進行限時限量的系列訓練，旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段――集中性綜合訓練與自由復習的交叉階段，既全面檢測學生綜合運用的各種能力，又放手讓學生自己總結，查漏補缺，進入考前調整狀態。由分到合，循序漸進，注重能力，力求環環相扣，步步落實。其中，作文訓練穿插其中，重指導，重講評，重落實。

2.加強可控性和針對性

所謂可控性，就是定量控制，即對課時量、課堂教學容量及訓練量進行控制。前、中、后三個時期略有區別，基本做法是：采用講、練、評結合的方式，前期以講評為主，后期以練評為主，訓練有的放矢，減少無效勞動。所謂針對性，就是定度控制，根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容。

3.求取靈活性和效用性

復習計劃除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一專題某一課時采取什么樣的方法，力求具體縝密，有效可行。同時又能根據復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發揮出最大效益，取得最佳效果。

三、強化能力，落實訓練的扎實措施

1.增強課本的底氣

(1)以新授課文為試卷，強化訓練。葉圣陶先生曾說，“語文教材無非是例子”，學生必須“盡可能自己去探索”。據此，我們大膽地將新課當試卷，有針對性地出題，培養學生分析、綜合、觀察、想象等能力。(2)向課本外拓伸延展，在比較中提高能力。概念性的知識，固然需要講清，讓學生在比較鑒別中化知識為能力。

2.注重“練、講、評”的有機結合

(1)在“練”字上動腦筋，下工夫。重視分類訓練，重點練，練扎實，練到足夠的深、廣度。通過精練，力求觸類旁通。首先，講究練習的明確性、單一性和系統性。以文言文為例，出題時有意識地安排點讀、釋詞以及有關古漢語語法方面的能力訓練。練習時注意設置梯度。其次，練習并注意分析：①試題的測試目標；②立意與命題的角度；③干擾項的設置；④解題的思路和依據。(2)在“講”字上做文章。評講時注意做到：幫助學生總結、交流經驗，樹立樣板，鼓勵學有創見；歸納、概括練習題的基本類型和分析問題的思路、方法。一方面，講知識內容和試題特點，達成認知共識。另一方面，講方法，促成能力遷移。

3.求實、務實，構建知識系統，增強應變能力

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一、自身定位。沒有參加過的公務員考試的，可以買試卷，對自身申論水平進行了解。試卷的話，市面上有許多，可以先把鄉鎮公務員考試歷年的真題卷買了，比照著參考答案，自己大致測試一下。參加過考試的，就不必多說了，可以回憶一下自己當時寫的內容，與真題答案做一下比較，也可以大致的找出不足。

二、多看、多讀。申論本身就屬于模擬行政，考察的一般是時事政治與社會熱點，所以多積累這些知識對申論寫作的至關重要的?？啥鄥⒖础肚笫恰?、《半月談》、《新聞聯播》、《人民日報》、《新華網》等報刊、電視、網站中關于申論熱點的分析。只有積累夠一定量的材料，到時候才有話可寫，或者說，學習到一些看問題的角度。另外推薦《理論熱點面對面》系列，2012年的《辯證看，務實辦》，2013年的《理性看，齊心辦》，這系列書里面都是社會熱點，也是提出問題，解決問題，尋求對策。這個書辦事處、村里都發有，不需要額外買。

三、多練。重視練題。這里所謂"練題"，指的是動手做題，進行實戰演練，這可以明顯提高現場答題能力，對考試來說，是非常關鍵的。"練題"的內容，包括兩個方面：首先是真題，即已經考過的試題。演練這類試題的意義，不在于這類試題重新再考，而在于它具有典型性和示范性，它的基本題型、特點、方法技巧等，會在以后的考試中再現，對考生有相當大的啟發作用。其次是模擬題。這類題的各種版本的水平不見得盡如人意，但均從不同程度上反映當前的社會熱點問題，可幫助考生對社會熱點和答題技巧的把握。無論是演練"真題"還是演練模擬題，均不應孤立地就題練題，最好是在練題中，在解答各道題時，自覺地以寫作結構、寫作模式和寫作技巧為指導，通過演練，真正悟透和掌握運用原理的方法。

因為大村干已經參加工作，大部分也都成立了家庭，有了孩子，可能工作和家庭瑣事都比較多，能空閑下來系統復習的時間不多，所以，更應該高效的利用較少的時間來復習備考。練習的時候要制定計劃表，才能保證學習時間?？筛鶕陨淼膶W習與生活習慣，訂做一個時間表，然后按照這個表格來復習。尤其是要對自身申論上的弱項得多花點時間復習。

四、練好字。漂亮、工整的好字是能給申論加分的。申論復習，不能像行測或者其他考試一樣能夠在短時間突擊復習，申論只有在日常學習中慢慢積累，并在學習過程中總結問題、分析問題、解決問題。

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二、 依據市局、縣局的《2012年高考備考工作指導意見》，結合我校實際制訂了，《高三復習工作計劃》及《高考目標任務分解方案》及《高考獎勵方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會，第二周分層次分班級召開學生動員會。

三、 依據《高三復習工作計劃》高三年級各備課組討論并制定本學科的復課工作計劃及教學進度。要求第二周內完成并上報年級組、教務處。

四、 各階段復課工作實施方案及要求：

1、 第一階段：時限3月15日前完成；

模式：按章節順序復習；

目標：夯實基礎，落實雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進行質量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對優秀生的薄弱學科及中等生的薄弱學科進行補課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進行交流座談。

③每次月考后年級組分層次按班舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等） ，本階段復習內容按章節編排的順序進行，備課利用個人自備—集體議備—個人反思的模式，教學中體現學生為主體，教師為主導的原則；輔導要有針對性，作業、練習、考試等；試題要精選，加強作業檢查力度。

④從第一周開始實行周練考定時訓練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節晚自習進行

⑤從第一周開始實行基礎達標與家庭作業，每科兩周一輪，周日第一節晚自習。

⑥從第五周開始利用每周六下午1小時的時間進行綜合科練考，周末評卷，周一講評。

⑦在第十一周進行家長會。

⑧動員有藝術天賦的學生報考藝術類專業學校，聘請西安藝術教師為學生進行專業課輔導。

⑨第七周進行骨干教師第一輪示范課活動。

⑩組織教師參加高考信息會。

⑾3月15日左右召開第一輪復習工作總結會。

模式：專題復習 目標：知識網絡化，能力最大化

① 3月15日左右召開第二階段復習備考工作會，年級組組織召開第二階段復習學生動員會 。

② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復習教案及習題。

④ 第一階段周練考、基礎達標、周末家庭作業、周六綜合科練考繼續執行。

⑤ 組織第七次月考（市三模）及質量分析。

⑥ 聘請各科專家做高考復習報告及心理輔導報告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召開第二階段復結會。

模式：模擬練考階段 目標：培養學生的應試能力

① 召開第三階段復習備考工作會及學生動員會。依據收集的最新信息整合試題。語數外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

② 每周選用2套試題。

③ 每次模擬考試按高考時間設定，考完后公布答案，教師指導學生討論，歸納問題，然后用一節課時間針對性講評。

④ 教師在輔導時間指導學生回歸課本，查漏補缺。

4、 第四階段：時限5月25日—6月3日

模式：學生自由復習，教師隨堂輔導

目標；保持良好競技狀態

① 5月25日左右召開第四階段復習動員會。

② 依據最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

③ 教師指導學生瀏覽研究糾錯本。

篇10

單元測試、階段考試、期中考試是學習階段性的考察，要在考試中看到自己的不足，為接下來的學習調整自己才是大事：

考試后及時總結，總結分數得失，總結心理變化;

考試體現的優點要表揚，要自我肯定，提升自信;

考試體現的缺點要面對，要勇敢肯定，堅定改正;

第一、跟大家聊聊考試后總結的事兒，歡迎大家實踐。

老生常談，各位同學讀了這么多年的書，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?

相信你的老師、家長、同學都提到過一個神器——錯題本。那何為錯題本，是不是就是簡單的記錄錯題就叫錯題本?答案是否定的。

關于錯題你要總結記錄如下幾個方面：

1、 分析自己，對基礎知識的理解是否準確，有無缺失、偏差、不牢固的?

——如果是知識點掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩下來把知識點重新學習下，鞏固下基礎，可以多向他人請教學習，切忌浮躁復習。

2、 分析自己，對題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當?

——題做不上，基本有兩大問題，第一個就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個就是方法選擇不恰當或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強自己做題訓練來解決，但前提是對知識掌握要清晰。

3、 分析自己，考試心理狀態，是緊張過渡，還是放松過渡?

——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質會讓自己在考試中發揮正常，如何擁有一份好的心理素質呢，首先不要把分數看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業都當做考試，就想中國乒乓球隊平時訓練一樣，教練為了讓隊友能在比賽中不受現場氣氛的干擾，便在平時訓練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊員。

4、 分析自己，復習方法是否得當，學習方法是否需要改進?

——考前復習的時候，是否抓到重點的復習，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復習?是否用心去復習了，而不是走走形式。學習是個過程，任何一個結果都是過程帶來的，你尊重了學習的過程，考試結果才會尊重你。

5、 分析卷子，要把出錯的題進行總結歸類，什么原因而丟分?

——同學現在開始就要有總結意識，把錯題分類，有針對性的去調整。如果是馬虎，過后才反應，就要提高下應試心理、做題的靈活度;如果是因為時間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時間分布;如果是不會，就要多做題鞏固鍛煉下。

提供個考后總結的記錄表，供大家參考: