導語：如何才能寫好一篇初中期末考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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初中期末總結范文一：

x月x日,北京師范大學朝陽附屬中學的初一年級，迎來了競爭激烈的期末考試。同時也預示我初一年級的第一學期結束了。回首這一學期的學習與生活，感慨頗多。

在學習方面，我感覺比小學時的學習步奏緊張，學習的知識深奧，經過各位老師對我的諄諄教導，通過我的不斷努力，不斷地總結學習方法，改正不足之處。使我的學習成績不斷攀升，從最初的月考全年級排名第74名，到本次期末考試的全年級排名第25名。本次考試我牢記老師的叮囑，在考試過程中，沒有絲毫緊張，認真審題，做題，不馬虎，答完卷子后，認真檢查，不浮躁。在考試前做好充足的準備，考試前教室里充滿學習的氛圍，我也不例外。考試前雖然挺累的，但是我無怨無悔，因為我要做到最棒，發揮我的最佳水平，為我及我們初一二班爭光。終于功夫不負有心人，所有的成果都在這次考試中體現，初一二班能取得這樣的成績，和我及我們每一個同學的努力是密不可分的。

在生活方面，我的自理能力有了很大的提高，自己料理日常的生活瑣事，并在宿舍表現評價中未扣分數，而且我的宿舍還被評為了優秀宿舍。

綜合這次考試，我的下學期的目標是：第一，本次期末考試語文成績不太理想，我要繼續扎實基礎知識，增加閱讀量，提升作文水平，下學期要更進一層樓;第二，在考試過程中，應多發揚不畏困難的精神，在數學考試中，我因一個小小的錯誤而失掉分數，這也一直是我的遺憾。事情的經過是這樣的：在試卷上有一道題，我用很多方法去做，可是還是沒有做出來，離考試結束還剩5分鐘，由于時間有限，我只好把第一種方法抄上去了，考試結束后，我與同學對答案，才發現那道“難題”我忘加了個零，真是馬虎害人呀;第三，在新的一年里，我會完成20xx年未完成的心愿，比如在運動會上獲得獎項，每天參加“51020”訓練，增強體質，800米考試獲得滿分等等。

總之這學期我的收獲頗豐，下學期我將再接再厲，再創佳績!

自評：本人道德品質優良，勤奮好學，樂于助人，見到師長有禮貌。在能力方面，學習能力上我有自己的學習方法，但是在管理能力上，有點欠缺。本人熱愛學習，十分勤奮，上課認真聽講，下課認真完成作業。本學期取得的成績很好，但還可以提高，下學期一定再接再勵。

初中期末總結范文二：

時間好似流星雨.在這個學期里,我交道了新朋友,我們好似快樂的小小鳥,一起度過了一學期的快樂時光.我還學了很多新知識,把他們裝進我心理的知識寶庫.我還在一學期中改了不少缺點,讓我又有了進一步的提高.......我舍不得一學期,我好舍不得,因為他是一個充滿光明的一學期,充滿知識的一學期,充滿快樂的一學期!

初一學期的生活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨期末考試?；叵脒@四個月來我的學習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

到了中學，感受一種新的教學，我倍感榮幸。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利。

每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結學習、收獲成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。

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物理不僅僅是一門自然學科，而且是一門科學。在整個物理教學過程中，初中物理教學是啟蒙階段，也是培養學生學習物理興趣的關鍵時期。

就現階段的初中生的生理和心理特點而言，他們富余好奇心善于探究，但缺乏抽象思維和學習持久力。所以經常覺得物理難，難在公式記不住，計算題不會算等等很現實的問題。作為教師，如何才能讓學生熟練地掌握物理公式、并靈活用公式去解決相應的實際問題，教師應在建立概念得出公式、理解應用、鞏固公式的過程中注意教學的方式方法。

一、創設情境感知概念

“從生活走向物理，從物理走向社會”是物理課程的基本理念。教師的教學過程應該貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理規律，同時還應將學生學習的物理知識與學生的生活相結合，讓學生體會物理在生活中的實際應用。

如在電功率定義公式導入中，利用將功率不同甚至差別很大的的用電器（比如用1000W的電吹風和一個100W的白熾燈），分別接入家庭電路線路板中，讓學生身臨其境的觀察兩次電能表的轉速（或電能表指示燈閃爍的快慢）明顯不同，引發學生的思考，從而為理解電功率的意義奠定了基礎。

二、實驗探究推導公式

實驗探究是學生尋得真知的必經之路。新課程倡導和凸顯探究學習，使學生的思維在探究中發展，學習的興趣在探究中提升。更有利于利用實驗結果推導和得出物理公式。

如在講解《歐姆定律》公式前，先引導學生探究電流與電壓電阻的關系，再根據所得的數據推導電流與電壓電阻的關系。由此順理成章推導出歐姆定律的公式：電流=電壓÷電阻。在實驗中學生體會其公式適用的條件、公式的特點、單位的統一性等等注意事項。

三、、圖像數據推理公式

物理學是數學化程度最高的一門學科，從物理概念的引入、規律的定性描述等都離不開數學的圖像處理能力，數據分析和計算應用能力。

如在建立物質的密度概念時，根據探究實驗“探究同種物質的質量和體積的關系”，收集數據后，分析比較數據發現物質的質量與體積成正比。或者根據實驗數據繪制圖像，分析圖像知道m與V成正比，寫出一般式m=Kv，代入一組（m，V）數據，即可算出k的值，得出結論，這種物質的質量與體積成正比。對不同的物質，這個比值一般不同，這個比值就是物質的密度，從而得出密度的計算公式。

四、類推類比總結公式

運用多種教學方法，如對比、類比的教學方法，加強思考公式之間的聯系與區別。

比如對于熱效率的學習，因為同為效率問題，可以先復習機械效率，由有經驗的同類公式引導學習新的背景下的效率問題。

六、課堂練習應用公式

課堂練習是檢驗教師的“教”和學生的“學”的有效手段，也是課堂反饋應用公式問題的一種有效方法。在利用公式解決實際問題時，教師要防止學生亂套公式，做到解一題，明一理。盡量設計一些能靈活運用公式的練習題，鼓勵學生一題多解、一題多問、一題多思、一題多變，使學生既能靈活、全面的接受信息，又能排除多余信息的干擾，從而有效的提高學生的公式應用能力。

七、知識框架聯系公式

美國認知教學心理學家奧蘇貝爾認為，影響課堂教學中意義學習的重要因素是學生的認知結構。在物理知識結構中，基本概念和公式就是一個個節點，各個概念往往是相對獨立的、零散的、分離的，未能完成完整的概念體系，因此整理組建知識網絡、畫知識樹等逐章總結，板塊歸納顯得尤為重要。

引導學生每學習完一章知識，進行一次總結歸納，每進行一個知識板塊，讓學生用自己的結構圖對知識點進行系統歸納，這樣連點成線，把零碎的知識點網絡化，有助于記憶和聯系公式。有利于學生系統的掌握物理概念、公式脈絡，實現物理公式的對比聯系與有效遷移。

八、精選考題運用公式

重視近年中考題、模擬題及月考、期中期末考試的導向引領作用，提高學生的公式應用能力。

日常教學中，及時收集近年陜西和各省的中考試題，了解熱點新聞中的物理現象，引導學生分析新背景、熱點中的物理知識。重視月考和期中期末考試的試卷分析，提高學生靈活應用公式的答題技巧、處理實際問題的能力。

九、競賽活動鞏固公式

適時進行公式的撲克牌游戲、聽寫、默寫、舉行書寫公式大賽等活動有利于學生梳理物理公式與意義，記憶并鞏固其單位。定期開展各種書寫公式的活動，進行書寫公式競賽，提高學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，提高公式的正確書寫率、規范書寫率。

十、實踐活動升華公式

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初中的生活已經結束了，而在這初中三年里面，你的綜合素質自我評價又是怎樣的呢?下面是小編給大家帶來的中學生綜合素質自我評價模板大全，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧！

中學生綜合素質自我評價1

三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在初中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，初一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在初二年學校組織的“迎書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。

我愛好文學，先后擔任《___》和《__》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。初_、初_年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在初_下學期學校舉辦的“___”中獲得第_名。

在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規定的體育鍛煉標準。初_年在校__運動會上曾獲得了__組跳初比賽第_名。初_年時，我參加校___隊并代表學校參加了全省中學生運動會___比賽，獲得了團體第_名，為學校贏得了榮譽。

當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較初的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己初中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

中學生綜合素質自我評價2

我是__中學的一學生。我性格開朗、辦事穩重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。我的基礎知識扎實、實驗操作技能強。是一名符合時代要求的畢業生。作為即將踏入大學旅程的莘莘學子，我滿懷熱情與追求，期待成功。

初中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。

在思想方面：我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。

在社會工作方面：我歷任班長等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。

在業余方面：我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。

中學生綜合素質自我評價3

一個學期又過去了，我們馬上就要升入初二。踏上了又一個人生的新階段。在這個學期，我真正懂得了“競爭”二字。人生處處需要競爭，每一分，每一秒都不能松懈。從學期開始的各項小測驗，到期中期末考試，一分都顯得那么重要。因此我懂得了，學習和工作都要穩抓穩打，踏踏實實。

這個學期總的來說，一切還很好。老師們幽默風趣的講課，讓我們平時的學習生活增添了不少樂趣。再加上老師的嚴格，和和同學們多次的談話。讓我們時時刻刻有緊迫性。在老師與同學的陪伴下，我又有了很大的進步。

在這個學期里，我學到了很多知識。語文，我學到了幾種文體的寫作與閱讀。，和口語表達。我學到認識了最常用的三角形和代數最基本的整式運算。通過學習生物，我認識了人體，了解了人體。學習歷史，我懂得了很多國家的人情風俗。如今，學會了這些知識，我就更有信心學好今后的每一節課，爭取更大的進步。

時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。

中學生綜合素質自我評價4

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

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首先，初中語文教材編寫難逃其咎。靜心細思頓悟，在轟轟烈烈的語文教學改革大潮中，初中語文教材編寫發生了重大變革。一改往年以文體來編結單元的樣式，大都以主題來編結單元。無論是現行的人教版、蘇教版，還是北師大版的初中語文教材都是遵循這一教改精神的，并且在教材中也少有關于文體知識的介紹。由于教材對教學有著特殊的導向作用，初中語文課堂教學往往就會出現以下兩種現象：一是缺乏教學經驗的青年教師，尤其是新參加工作的教師常常遺失了或忽略了文體教學。二是盡管一些有經驗的教師在課堂上常常會根據教學需要適當補充一些相關的文體知識，但不會深入，更不會作為重點強調。甚至還出現同一項文體知識重復介紹的現象，造成師生時間和精力的浪費。（在初中三年中，很多學校由于種種原因對同一班級要更換語文教師。）

其次，部分初中語文教師主觀地忽略了文體教學。新世紀的語文教學改革曾一度大舉語文的人文性大旗，語文的工具性受到了前所未有的沖擊。于是乎，一些自以為用先進教育教學理念武裝的語文教師，為了彰顯語文的人文性，課堂上沒有了識字、釋義的訓練，沒有了文體知識的介紹，取而代之的是花樣繁多的朗讀、精美語言的品味，以及與文章相關或是無關緊要的“拓展延伸”。似乎只有這樣，才是一堂符合教改精神的高品質的語文課。

再次，是受前幾年“創新作文”的影響。由于教育界對創新作文的過分吹捧，一些愛好寫作的中學生們在沒有領會“創新作文”實質的前提下，就東施效顰，比如在作文中加入題記、后記，文章樣式濫用書信體、說明書、開藥方，等等。只注重文章形式上的創新，不重視寫作能力的真正提升。

作為一名有著十年教學經驗的初中語文教師，我并不反對教材編寫要多角度、多層次地選擇文章，以開闊學生的視野，啟迪學生的智慧。但是古人云“沒有規矩，不成方圓”，對于沒有多少寫作經驗的初中生來說，教材中的課文就是范文，就是寫作的模板。因此，我建議初中語文教材要適當地選擇一些文體特征鮮明的文章，并在其后附上與之相關的文體知識。這樣不僅有利于學生深化對文本的解讀，而且對手學生寫作該文體的文章具有指導意義。例如教材選用先生的《談骨氣》，并在其后附上議論文的文體知識。該文開篇即點出“我們中國人是有骨氣的”這一中心論點，既而引用孟子的名言“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”論述骨氣的含義，然后緊承上文列舉了三個典型事例來論證中心論點，最后總結全文。這樣，學習完本文，并了解了議論文常識的初中生們至少可以“依葫蘆畫瓢”地進行議論文寫作了?？赡軐懗鰜淼奈恼聲@得有些稚嫩，但至少做到了“形似”，只要假以時日，學生不斷積累經驗、總結教訓，做到“神似”也就水到渠成了。只有這樣，學生才能在明白了“規矩”之后，活學活用，并逐步從“寫作有法”過渡到“寫作無法，貴在得法”的美妙境界。

初中語文教師在日常教學中荽有文體意識。一是教師在引領學生解讀文體特征鮮明的文本時，要結合具體的文本內容講解與之相關的文體知識，這樣不僅可以加深學生對文本的理解，而且會讓學生對該文體有更加具體直觀的認識。如學習朱自清先生的寫景抒情散文《春》，教師可以結合課文的有關內容，引領學生認識散文“形散神不散”的特點。二是在作文講評時，教師要有意識地指導點撥文體規范。俗話說，“好文章是改出來的”，教師若能面批作文，結合學生的文章，給予文體方面的具體指導，然后學生再修改完善，一反復幾次，定會強化學生的文體意識，提高學生的寫作技能和寫作水平。

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一、制定復習計劃、復習進度

1.課本單元階段復習

1）將課本上已學過的知識內容按照一定的步驟，例如按照單元或者每冊，進行有計劃的復習。

2）按冊或單元進行總結性復習，最好用小本子記錄好每次復習的感受。

3）建立錯題集。每周的所有考試卷子中出現的錯誤全部整理到專門的錯題本上！形成第一輪復習最寶貴的東西。

2.綜合復習

這部分應該主要配合學校來進行。精力不能太多。但是又不能間斷。

1）專項訓練、綜合訓練。

2）月考，期中期末考試。

二、復習內容與方法

1.課本各單元知識點的復習

1）選擇常見常用的、你又總選不對、猶豫的、不會的、寫不對的知識點作為復習的重點；

2）選擇動詞、名詞、形容詞副詞等實詞重點復習；要求掌握并靈活運用。這是重中之重。

3）檢測自己復習過的東西有沒有掌握，很簡單，就是逼著自己去造句。這是最直接的方法，單憑選擇題時不全面的，因為選擇題只是一種判斷題，選項是一種提醒，如果你造句正確的話，那就真的掌握了。孩子們要總結和積累一下重要的但又不系統的知識點，要加以補充完整；對于易錯的知識點，通過自編習題和考過的試題讓自己反復的去練和考；對于模棱兩可、含糊不清的知識點，一定要去問老師問同學，在第一輪復習的時候，讓這些問題消失，要不等著第二輪復習的時候，反復有盲點；

4）在對每單元知識要點的歸納、總結方法上，孩子們要努力將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統起來，做到“系統復習、整體把握、綜合運用”；這一點在操控中，可能相對較難一點，但是你如果借助教師、同學、參考書和你的小宇宙的綜合力量的話，相信你一定能夠做到！

5）要多去研究歷年的中考試題，這是非常重要的資料。因為你只有了解中考的題型和內容，你才能夠把握好復習思路和重點，才能適應中考考試。真題是用來研究的，模擬題是用來練手的；

2.課本各單元語法內容的復習

1）語法部分的復習要與語言環境相結合，現在的中考一般都是通過給出一個情景，讓你選擇正確的語法選項，所以一定要靈活的學習語法；

2）語法復習要重點學習動詞等實詞，因為動詞是句子的核心，涵蓋各種題型；

3）語法復習要要抓住句法展開復習，不僅應對單選，還可以直接提高對閱讀理解的能力和寫作能力；

4）語法專項知識的單向訓練，有針對性的去檢驗你的復習效果；

3.完形填空和閱讀理解

對于這部分的復習，孩子們一定在第一輪復習中不能傾注完全的精力，先把基礎知識搞定，但是并不意味著這部分你不需要復習。一定安排較為合適的時間去復習完型和填空。并且要注意學習方法。掌握后，并整理文中出現的生詞，擴展詞匯量。

1）快速瀏覽全文，獲取文章信息；從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點、態度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內涵。

2）注意首句和尾句，一般情況下。這種句子是整篇文章的主題，尤其是科普性、說明性等文章。

3）注意實詞用法，在看每個文章的意思時，可以用鉛筆習慣性的圈出動詞等，可以通過之間的邏輯關系，推理出故事的發展線索，有利于你的理解。目前完型填空幾乎每個題都需要通過上下文和整體理解來確定答案。

4）根據上下合乎邏輯的推理和判斷；

5）在文章中會有暗示，猜測要有根據，猜測要符合邏輯性。不能純江湖派的蒙！

4.寫作方面

寫作方面的練習，孩子們一定每周保證1-2篇的作文練習，完全模仿中考時間和分值進行鍛煉！如果等到第二輪復習或第三輪復習，就晚了。寫作是一個慢性積累型提高。

1）審題的重要性！把握中心意思，拓展思路，展開適合聯想，先列個簡單的大綱，然后再下筆；

2）圖畫型作文，你一定要仔細觀察內容，把握好主題，然后再有序地寫作。要不，從一開始就忽略細節，跑了主題，那就得不償失了；

3）表述內容盡量使用現在語法特色的句子，但是不建議使用不熟悉的詞匯、超綱的詞匯，因為你只知道意思，并不會真正使用；

4）完成后，要檢查最簡單最容易出現筆誤的地方。看看有沒有拼寫錯誤，大小寫問題、標點問題等，檢查句子是否通順等；

5）練習專項作文，按照考試熱點分類練習！關注社會熱點問題，練習各類題材、體裁的英語作文。

三、復習中切忌的問題

1.切忌你的復習方法過于簡單化。

2.切忌你復習的內容簡單的羅列化。

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關鍵詞：思想引導；做人教育；感恩；自信；修養

2008年2月底，筆者擔任了2008春季印刷專業班的班主任工作。圍繞著學校政教處“和諧穩定”的工作方針，針對班上學生的總體特點，我將班級工作重點確立為“加強思想引導、注重做人教育”。一年多來，我從大處著眼，小處著手，像春雨潤物一樣，引導教育著學生學會做人。

一、引導學生感知幸福，教育學生學會感恩

學生開學后，我上的第一次班會就是引導學生“學會感恩”，并把這一教育置于一切教育的首位，貫穿于以后的教育之中。我從學生入學報到所帶的行李錢物說起，教導學生感知幸福，感恩父母，一粥一飯當思來之不易，同時教導他們“百善孝為先”，不讓父母操心，在校好好學習，就是對父母最好的報答。結合語文課文《提醒幸?！返膶W習，我提醒學生感知幸福、珍惜幸福。結合每人每年的1500元國家助學金，我教育學生感恩國家，感恩社會。在優越的條件中學習，我教育學生感恩學校，感恩老師。我還教育學生社會是個大家庭，要用感恩的心善待每一個人。

二、使學生樹立自信心，激勵學生上進

從初三分流到職校的學生，大多數在初中時被認定為“差生”，因此，他們缺乏自信，認為低人一等，沒什么“出息”。我便用一些勵志故事啟發引導他們，讓他們認識到雖然過去失去了很多，但青春和機會還在，未來還很長，努力還來得及，以此點燃了學生的上進激情。我教育他們“行行出狀元”，激勵他們放下包袱，相信“我能行”，做專家型人才，展示新我。同時告訴學生“一分耕耘一分收獲”的道理，使他們懂得成功需要付出。

三、規范細小行為，培養良好習慣

良好行為習慣的養成不是一朝一夕的，它靠的是日積月累，不斷強化。為此，我經常深入學生，多交談、多調查、多觀看、多說教、多示范。一日常規，從起床到熄燈、從課間到自習、從言行到舉止、從穿著到打扮，從節約一滴水一度電到節約一分錢一粒糧，我都在每一個細節上適時加以規范和引導，逐步使學生養成了良好的行為習慣。

四、倡導良好言行，引導身心修養

教育學生加強自身的修養：見了師長問“您好”；受恩于人說“謝謝”；教學樓里輕聲慢步；公交車上為老人讓座；遵守公德、愛護公物、談吐文雅、行為規范、誠實做人、認真做事、敬重他人、尊重自己、嚴于律己、寬以待人，己所不欲、勿施于人……這些行為，教師都應結合具體現象，潛移默化地適時引導、教育學生。如結合期中期末考試，教育學生誠實答卷，考出真知識、真本領，這也是修養。

五、教師臨陣率先，學生士氣高昂

在集體活動中，教師的言行對學生也是無聲的引導和教育。一年多來，我班積極參加了學校的各項活動。每次活動，我都積極動員，認真組織，親臨現場；活動后及時總結，肯定成績，表揚先進，激勵后進。每次課間操，我都要讓學生看見班主任到場。班級集體勞動，我和學生們一起干。備戰校春季田徑運動會，我認真組織學生練習隊列，練正步走，更練精氣神，力爭在運動會上展示出我班的精神風貌。運動會上，我班取得了女子組團體總分第三名、班級團體總分第五名的好成績。在準備主題班會《感動心靈 升華愛心》的活動中，我親自找材料，制作多媒體課件，并引導學生看電視、學習感人的事例。全班學生積極參與，主題班會在全校二十多個參賽班級中名列第五，獲校級三等獎，學生自身也在活動中受到了教育。

六、少些批評指責，多些尊重引導

中學生的自尊心又強又脆弱，極易受到傷害，所以批評不當，往往會適得其反。因此，在批評錯誤現象和不良行為時，我往往只對事不對人，指出錯誤現象的危害、不良行為的后果，以及正確的做法，讓犯錯誤的學生意識到自己的錯誤并領悟改正，而不是點名批評。

此外，在收看電視節目方面，也應經常引導學生：多看新聞頻道，了解天下大事；多看教育頻道，學知識，學做人；多看法制頻道，學法懂法；多看體育頻道，追求更高更強；多關注四川災區，洗禮心靈、升華愛心、學會堅強。

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【關鍵詞】中學數學；學習；興趣；培養

興趣是最好的老師，學習興趣是學習活動的重要動力。充分利用實驗教材的新穎，圖文并茂來吸引學生；實驗教材向學生提供了現實的、有趣的、富有挑戰性的學習素材。實驗教材為學生提供了探索、交流的時間與空間。根據學生的具體情況，營造良好的課堂情境，設計優質的教學方案，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上學有所得，讓每個學生獲得成功的體驗，從而樹立起學好數學的自信心。

一、利用數學，激發主動學習興趣

馬克思指出：“一門科學只有成功的應用了數學，才算真正達到了完善的地步?！边@句話充分顯示了數學知識的廣泛應用及學習數學的必要性。因此，在教學過程中，充分利用數學的使用來激發學生自主學習數學的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著數學，作為數學教師要善于從學生的生活中抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊，從而產生興趣，萌發求知欲望。比如如何利用數學知識測量我校旗桿的高度。學了圓錐面的展開圖的內容后，讓學生練習制作形狀為圓臺式的燈罩，圓錐形狀的煙囪帽等活動。 數學本身存在著一些規律和誘人的奧秘，教師在教學中要注意引導學生主動學習和總結規律，激發學生的求知欲望。數學概念是人們通過感覺、知覺對客觀事物形成感性認識，再經過分析比較，抽象概括等一系列思維活動而抽取事物的本質屬性。因此，概念教學不應只是簡單的給出定義，而要引導學生親自感受及領悟隱含于概念形成之中的數學思想。

二、融洽的師生關系，培養學生學習數學的興趣

教師對學生的熱愛，這才是師生關系情感的融洽。只有這樣讓學生在愛的氛圍中才有機會激發學生的學習興趣?！罢l愛孩子，孩子就愛誰“有一位名人曾說過。所以學生喜歡上的課往往都是喜歡教這門課的教師，就是這個道理。因此，在課堂教學中，老師應該安詳和藹地對待學生，諄諄教導，芝芝不倦，即使學生在課堂上不認真聽講、有調皮等現象發生，老師也應該保持冷靜的頭腦。這樣才能使怕上數學課愛上上數學課，并對數學課激發出濃厚的興趣。

三、做學生的朋友，在輕松活潑的氛圍中開展教學

十幾歲的初中生，身體和心理都處在青春發展的最關鍵時期，在這一階段能否養成良好的品德素養、學習習慣、心理素質，對今后的人生會產生決定性的影響。因此，教師要根據學生在青春期這一特殊階段的心理特點，有針對性地進行教學。我們知道，許多數學成績突出的學生在被問及原因的時候，往往會有這樣一條：喜歡自己的數學老師，認為老師講課幽默風趣、為人親切和藹、與學生關系良好。有這樣好的師生關系和學習氛圍，當然很容易對數學產生興趣，愿意努力鉆研，也就能取得好成績，進而得到大家的認可和贊揚，越來越有自信，越學越好。那些數學成績不好的學生則大多對自己的老師抱有反感、討厭的態度，也就對其所教的課程不感興趣，導致成績不佳。所以，初中數學老師要努力打破學生對數學的害怕、發愁心理，營造一個寬松、愉悅的學習環境，同時，做他們的知心伙伴，成為學生可以依賴的對象，讓學生因喜歡自己的數學老師進而慢慢地愛上數學。

四、多表揚少批評，提高學生學習數學的積極性

在平時的教學中，要注意運用“表揚”這個手段來激勵學生，做到多表揚，少批評，記得在一次數學課上，一位學生由于受到我的批評，產生了逆反心理，為了表示抗議，竟然不做我布置在黑板上的練習題，我見了心里很著急，但一時又想不出讓她做練習題的法子，這時恰好她的同桌說：“你怎么不做黑板上的作業？”我急中生智地抓住這個好時機，說：“怎么不做呢？她是在思考，如果不經過思考，怎么能做正確呢？”這個學生聽了我說的話后，立即就取出了練習本解題了，這樣把消極對抗轉化為積極配合。在課堂上，教師應努力創設和諧的氣氛，理解學生，尊重學生，適當運用激勵手段，變“表揚少、批評多”為“多表揚、少批評”，使各種程度的學生都能領略到成功的愉快，得到滿足。在課堂提問中，要結合各類學生的實際水平，使學生也有答對機會，學生每答對一次都給予肯定和鼓勵，以溫和、熱情、多贊揚的方法對待學生，很少批評、指責、挖苦、否定、杜絕“你太笨”、“弱智”等忌語，使各個層次的學生都有收獲，都能獲得成功，享受成功的喜悅，正如心理學家蓋滋所說：“沒有什么東西更能增加滿足的感覺；也沒有什么東西比成功能鼓起進一步求成功的努力?！笨荚囈彩欠N激發學生學習興趣的手段，凡是做教師的都知道，一些成績好的學生盼考試，希望考試，因為每一次考試都能顯示他們的成績，以致取得老師的表揚，學生的稱贊，以至家長的獎勵等；而一些成績差的學生就怕考試，不希望考試，因為怕考不好而受到老師的批評，同學的嘲笑，乃至家長的訓斥。教師要利用考試這個手段來激勵學生，考試包括形成性測試，章節測試，單元考試，期中期末考試等。同一班級的學生所考的試題可以不一樣，通過不同層次的不同標準評價學生的學習，能使每個學生看到自己的進步，體會成功的樂趣，促使學生進入以成功為起點自我發展的良性循環中去，對考試中反映出的學生的點滴進步，都給予表揚或肯定，增強學生的學習欲望，培養學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性。

五、開展數學課外活動，培養學生學習興趣

對于數學的枯燥的知識趣味化、書本知識實踐化就應開展數學課外活動。所以，可以經常使用課外活動的實踐，介紹一些數學的現展、數學小常識等在結合教材，有的時候還可組織一些有趣的數學活動。例如：學習長度知識后，讓學生估計樓房的高度和寬度等，學習數字后，學會幫買菜等等。這樣又能把所學到的知識運用出來，又提高了學生的學習興趣，對學生的實習品德有幫助。

總之，學習雖然是一件苦差事，但也可以變得很有趣、很快樂。初中數學的教學也是如此，如果可以培養學生熱愛數學的濃厚興趣，那么也會得到相應的回報。

【參考文獻】

[1]張海鷹. 在數學教學中滲透數學文化[J].甘肅教育，2009（07）.

篇8

關鍵詞：合作學習；課堂教學；應用研究

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0181-02

一、研究背景及目的

現階段，合作學習在小學和初中實踐較多，有些教師總覺得高中階段，尤其是高中理科班，面對高考壓力，不太適合進行大規模的自主學習、合作學習。

2010年，筆者通過不斷地學習和思考，開始在自己擔任班主任的福田中學高一（18）班進行較為系統的自主學習、合作學習的嘗試，并將合作學習與班級精細化管理進行有機結合，在如何通過合作學習構建化學優質課堂和如何通過小組合作實現班級精細化管理這兩個方面取得了一些成績，也有了一些收獲與感悟。2011年，成為深圳市張玉彬教育科研專家工作室的一員，通過總結上一年實踐中的經驗，在進一步充實和完善相關做法的基礎上，在文理分科后繼續擔任班主任的理科班高二（18）班，繼續推行以合作學習為主的教學方法，同時，在班級管理中也繼續實行小組合作模式的班級精細化管理。

在已經進行的實踐過程中，實驗班與普通班、實驗前與實驗后的效果已經初步顯現，筆者計劃在實踐的基礎上總結出一套可推廣的操作模式，并通過追蹤、總結、對比，將對實驗班與普通班、實驗前與實驗后的班級情況、取得成績、學生發展情況等形成詳細的對比分析。

二、構建合作小組

通常一個4～6人的小組在活動的有效性與參與性方面能夠達到最佳效果。以6人為一個小組，個別小組根據班級具體人數進行微調。小組成員在構成上采取異質構成（又名混合編組），即將知識程度和能力水平為好、中、差的三類學生組成小組。異質小組的構建，說來簡單，其實要想真正了解掌握學生的能力水平，并非朝夕之力就能完成。因此，在班級組建之初的第一學期只是單純進行以個人為單位的班級精細化管理模式，待到第二學期，在上一學期對學生學習習慣、行為習慣、組織能力、學習成績有了較為全面的評定依據后，再在班級管理的過程中，在個人量化管理的基礎上，加入了對小組的評價，并且，考慮到小組的長期穩定性，還在組建小組的過程中融入了雙向選擇。具體做法如下：將全班同學按上學期的成績和操行評定等級進行第一輪資格確認（期中期末考試年級排名前30%，班級綜合考評優），選出符合條件的同學作為種子選手（兩年均為15人），進入第二輪民主推選，選出8位組長，然后8位組長先從剩余種子選手中選擇一位搭檔，進而按綜合排名每8人一組，組長按排名“S”型對其他同學進行選擇，最后微調男女比例。每組6人的異質小組確定后，除每人依舊實行量化分外，還以小組為單位，進行小組量化管理。在班級管理中初步建立起合作小組競爭模式。有了班級合作小組為依托，在化學課堂上，積極嘗試展開合作學習、探究學習、自主學習的基礎，使合作、自主不僅體現在課堂活動中，更落實到班級管理中的小組評價中。

三、創建課堂活動中的學習共同體

1.復習。在每節課的復習回顧階段，或復習課中，實行小組限定搶答，即每組4、5、6號同學（每組同學編號依據為本人本月總得分）方有答題資格，此舉意在給基礎較弱的同學更多展示的機會，在實踐中發現，各組基礎薄弱的同學有了壓力、有了動力，最重要的是，他們也有了為本組做貢獻的機會，堅持下來，極大地提高了他們的參與性與積極性，而且發現，這是查漏補缺的一個好機會。

2.化學探究活動。如果本節課有探究活動，則依據探究任務的類型和數量，實行小組必選，各小組在活動前先選定本組探究任務，既避免了探究的盲目性，也避免了同一小組完成多個任務時間不足，既保證每一個任務都有小組進行深入探究，也為組間合作奠定基礎。根據探究結果，進行分析歸納，進行組間合作討論。各小組將本組成果進行展示，再匯總、點評、分析，對于他們，這是一種極大的鼓舞與肯定。在此基礎上進行個人評價、小組評價也有了翔實的依據。而且，通過組間同學的合作討論及相互啟發，同學們能很好地從自己的探究結果中歸納出相關概念，解決問題的能力也得到提高，同伴學習，讓學習優秀學生告知一般學生，學生更能接受。從而實現真正的自主學習、合作學習。

3.常規章節專題學習。常規課中，鼓勵各組排號靠前的同學，尤其是組長，積極發言、展示匯報。但這些同學若能指導本組組號靠后的同學在探究討論、類比歸納、數據分析、匯報成果的過程中，教會他們，讓他們代表本組上臺，則實現了更高層次的真正的合作學習，真正的自主發展，真正的全面提高！這樣，雖然每個組上臺的同學表達能力可能不是最好的，表現力也不是最強的，但這是他們之間有合作、有傳授、有鼓勵、有勇氣的表現，這是我們期待的、也是最重要的收獲！如何根據不同層面的學生，根據不同內容的難度要求，設計問題，為更多的同學創造更多展示自己的機會，也是我們要不斷思考并踐行的問題。

四、評價管理

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新學期又開始了，初三學期不比以往，無論是老師還是學生，都很有緊迫感。下面是小編整理的關于初三班主任的工作計劃，歡迎閱讀、

班主任工作計劃(一)

轉瞬兩年過去了，我們這屆學生到了初三上學期了，面對新的年級，新的學習任務，面對明年的中考，再加上暑期的培訓學習，我覺得這學期的主要任務有如下幾點：

1。仍以安全為重。隨著學習壓力的加大，冬季的到來，學生生病的會多起來;隨著年齡的增長，年級的增高，部分學困生開始無事生非，于是一些隱患開始暴露，所以要充分發揮大家和安全委員的作用，抓好全班學生的安全。

2。以學習為重。當學生明白升學在即，現在的付出決定著以后的道路的寬闊時，他們會主動以學習為重。初三又添了新的學科，結業了生物和地理，大家的名次會重新被刷新，所以為了同學們的明天——升學或就業，學習都是相當重要的。

3。充分利用學校舉辦的各種活動，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學有所發展和提高。

4。繼續寫組日記，讓全班同學有暢所欲言的舞臺，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒有隱私，他們才會無私地盡情地學習。

5。加強師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進行溝通，讓學生敢于給老師說，讓學生也善于給老師說，把老師當朋友，當親人。這必須建立在學生信任老師的基礎上。

6。充分聽取各任課老師的見議，讓學生的不正確傾向消滅在萌芽狀態之中;讓好的胚芽茁壯成長。

7。讓學生每天辦一期手抄報，規定好紙張和內容。用正能量來轉移學生的注意力。

8。學習老師，寫好班主任寄語，及時激勵初三的孩子們。

總之，讓我們這個新的老班級繼續屹立于年級之林，當好學習方面、紀律方面、各項活動方面的老大，讓學生的初中生活畫一個圓滿的句號。

班主任工作計劃(二)

新的學期又開始了，對于九年級的學生來說，即緊迫又很關鍵，因為即將面臨人生第一次選擇，也是人生道路上的一個重要轉折點。因此一定要下很大的力氣，抓好班級各項工作，為學生發展創造一個良好的環境。這學期時間短暫任務重，根據本班特點，特制以下措施：

一、指導思想

為全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能正確對待初中畢業這個人生的重要轉折，使班學生都能順利完成九年義務教育，的學生能升入高一級學校學習，特制定此工作計劃。

二、班級現狀分析

本學年繼續擔任畢業班九(3)班班主任。上學期期末參加春季招生的學生共9人，現在班人數34人，其中男生12人，女生22人。本班是九年級的一個層次班，大部分學生還是想讀書，內心深處想學。有小部分人自覺性較差，不主動學習。

三、工作目標

結合校德育目標，爭創有特色的班集體，努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生得到長足的發展、發揮自己的潛能，考上一個滿意的學校。

四、方法措施

1、繼續加強學生的思想品德和行為規范教育。

充分利用晨會、班會時間，促進學生健康的自我意識的形成，能自覺抵御不良行為的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在“升學”“就業”等問題上能正確對待，做到既要有努力方向、奮斗目標。

2、加強學生常規工作的管理。

開學初，根據學校要求，做到班級布置的規范化，配合學校的各項檢查與活動，認真接受檢查，爭取改正不良習慣，并在一定基礎上培養學生的自治自理能力，同時培養學生的勞動觀念、集體觀念和競爭觀念。保持教室、校園及公共場所的整潔。本學期將加強宣傳的力量，發揮集體力量，提高板報的質量。

3、積極參加學校的各種活動，爭取學生全面的發展。

配合好體育老師上好體育課，加強學生身體素質的訓練，爭取在體育測試中能人人過關。積極參加各項運動和比賽、文藝匯演等活動。配合好學校的團支部的工作，爭取在最后一學年中讓那些原后進但進步大的學生戴上團徽。

4、加強后進生的輔導轉化工作， 注重對學生的學法指導.

這是提高全班成績的關鍵所在。所以這個學期一定要抓好對差生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解差生的學習困難，盡可能地提高差生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績.

我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。

5、進一步提高衛生、跑操質量

衛生、跑操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。

6、加強與家長聯系

出現問題要及時了解，共商對策，達到共同管理的目的，爭取讓學生在緊張、穩定中度過這一沖刺期，以最佳心態迎接中考。

五、針對畢業班具體情況加強以下工作

1、開展以“自主與責任”教育，以學生發展為本，充分發揮班干部的作用，培養學生認真負責的態度，發揮學生的自主管理，充分培養他們的責任感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據校計劃，從五個途徑(認識自我，對自己負責、對小事負責、自我評價、自我教育)加強“自主與責任”教育。

2、繼續進行“學習習慣”和“養成習慣”的教育，使他們能夠做到：課內與課外一個樣、有教師與無教師一個樣、校內與校外一個樣。

3、本學期九年級面臨中考，教學質量的高低直接關系到學生的升學和學校辦學的知名度。因此本學期在教學上要大膽的去嘗試，摸出新路子，既要加強與各科任課教師的緊密配合，還要進行科學有效的總復習，確保本班中考成功。

總之，走到了最后也是最關鍵的一學期，希望學生們能快樂充實地走過這段日子，為自己的未來努力，給自己的人生寫下無悔的一頁。期待我們能迎來碩果累累的金秋。

班主任工作計劃(三)

眾所周知，初三年級是初中教學的一個最重要的教學階段，更何況這屆初三是我們初中自創建以來開天辟地的第一屆。耕作三年，現在就是檢驗收成的時候。開學之初的幾次會議，讓每個初三教師心里都是沉甸甸的。然而我們相信開班之初我們初中部的，那就是盡心盡力，無怨無悔!

我們初三的全體科任老師將群策群力，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學環節，力爭中考取得好的成績。特制定以下措施。

一、樹理想、轉變學習態度

把要學習轉變為我要學。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心

在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。

三、培養學生正確的學習方法

在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確7-1=0的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰求：強科爭優勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規

一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律

紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，努力才會成功，放棄只有失敗。

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告。

4、樹立典型，因教施人。充分發揮優生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵。調節心態，讓其成為亮點生。

六、加強與家長聯系。

出現問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩定地度過這一沖刺期，以最佳心態迎接中考。

班主任工作計劃(四)

真的是彈指一揮間，這屆學生又到了最后一年，開學后他們成了學校里倍受關注的畢業生，我則成了畢業班的班主任。挑起這副擔子，我雖然感覺不到力不從心，但是我也感覺到了其責任之重。回首過去，我對自己的班級是滿意，滿意不是因為她的完美，而是因為她的成長。從初一的x四班到初二的x三班再到初三的x二班，一次次更換班牌名一次次進步蛻變，我心欣慰。在過去的兩年里，我們班級團結一致，奮發拼搏，文明守紀，各方面取得了較理想的成績。在校領導和任課老師心目中我們這個班級是優秀的，是積極向上的，但在我的心目中她仍需要繼續成長，繼續努力完善自己。

眾所周知，九年級，是初中三年中最最關鍵的一年，我們的教育教學目標也就更明確更全面。在這一學期里，我要為培養有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業生而竭盡全力，更為了學生能夠考上理想的高中，為了不辜負學生家長的熱切期望，我會在積極落實學校德育工作和做好常規工作的基礎上，根據x二班的具體情況及畢業年級的特殊性，制定本學期的工作計劃。

班級目標：

1、加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。

2、每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。

3、做好培優補差工作，做好中等生的提高工作。

4、在各方面爭做年級第一

工作重點：

1.加強班級管理，緊抓學生行為規范。

2.定目標，樹典型，營造良好的學習環境。

3.大力做好培優補差工作，加強學生心理輔導。

4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。

班級口號： 我信我行，我拼我贏!

具體措施：

1、新學期民主重選新班委。

2、繼續“表揚”和“違紀”記錄。

3、繼續對手比賽。

4、繼續寫“x夜話”。

5、繼續按學號輪，實行值日班長全面負責制，并認真寫好“班級成長故事”。

6、繼續班級語文課前五分鐘展示活動。

7、繼續人人管理班級制，即每人至少是班級一方面的管理員。人人為班級服務，班級為人人服務。

8、繼續注意加強對后進生的教育工作。

9、繼續經常與家長聯系，建立和學生家長的良好關系。

10、繼續加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。

我想只要我以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信我一定能將班級工作做得更好，也相信學生中考的勝利和未來的輝煌，就在我的無限熱愛中。

班主任工作計劃(五)

一、班級目標

(一)、長期目標：為安圖一中輸送3名學生。

(二)、中期目標：在各項活動中取得優秀成績。

(三)、短期目標：學生行為規范、養成良好學習習慣。

二、班級計劃

(一)、指導思想

結合學校本學年的德育工作計劃和初三年級的特殊性，在初三的第一學期，班級將繼續強化學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面，加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，以保證本年度工作的順利進行。

在班級中充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創造性，創建一個和諧班集體，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。

(二)、工作目標

1、認真執行學校的各項規章制度，嚴格要求學生，為提高學習成績打下堅實的基礎。

2、全面了解學生，努力幫助學生克服學習和生活上的困難，學會學習，提高學習效率。

3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識，努力形成扎實，競爭，拼搏，進取的學習風氣，全面提高學生的素質。

4、協調各科學習安排，平衡各科的發展，幫助學生全面提高成績。

5、使得每位學生的心理都能健康發展，以平常心去對待生活中的人和事。

(三)、工作要點

1、加強班級建設。制定班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在教室肅靜方面嚴抓嚴管，為創建一個良好的備考環境打下基礎。制定班級公約、班級奮斗目標，班級口號。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

2、加強規范訓練，即讓學生養成：一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

3、根據學校德育工作和年級組安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會、校園文化活動、社會實踐活動等。

4、指導培養干部。定期召開班干部會議，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。

5、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。

6、協助各課任教師做好班級及學生思想工作。班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。

7、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。對重點學生應保持經常性的家校聯系;定期召開家長會，充分發揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。

8、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

(四)、具體工作

第一、每天必做之事

1、認真做好考勤和晨檢工作。對班級遲到、缺勤情況要調查清楚，及時與家長溝通。2、在早自習檢查各科科代表收作業情況。

3、升旗、早操、課間操，做到快，靜，齊，做操動作要到位，及時表揚和鼓勵。

4、關注學生的聽課和學習情況，及時處理班級發生的問題。

5、關注班級學生的生活情況，幫助他們解決困難。中午安排好學生的就餐情況。

6、自習課上，要養成學生自覺安靜的進行自主學習的習慣。

7、堅持課間到班，加強班級管理。

8、提醒學生記好作業，認真獨立完成，做好課前預習，課下復習。

9、做好每天班級情況總結，發揚優點，批評并改正缺點。

10、最好小組評比，關注每個小組的發展情況。

第二、每周必做之事

1、小組評比，每周評選出三個先進組，對先進典型進行表揚，指出小組內存在的不足。

2、每周一各組之間換坐位。

3、組織好班會，班會主題根據學校和年級的要求或班級的情況確定，利用班會來滲透素質教育。提高學生的整體素質。同時指出上周出現問題及具體的改善方法，集思廣益，讓學生出主意，想辦法，每個學生都有發言的機會，也可以由同學來總結和組織，以學生為主體，發揮他們的組織能力，每個人都應該抓住這個鍛煉機會。

4、每周找班級一些行為或學習習慣不太好的學生進行交談，不放棄對他們教育。

5、堅持每周一次的班委例會，充分發揮他們的才能，傾聽他們的建議，為打造班級良好的學習氛圍，提高學習成績，改變不良的行為習慣獻計獻策。要求每一個班委一定要以身作則，真正起到表率作用。

第三、每月必做的事情。

九月份：行為規范教育月

新學期開學，做好學生的收心工作;重新學習學校有關的制度和班規，重點抓課堂紀律，二分鐘鈴遲到和行為習慣等。

十月份：學習鞏固教育月

通過九月份的行為規范教育后，著重抓學生的學習。通過習題、課堂檢測鞏固學生學到的知識。通過小組之內互助和各小組之間的協助來鞏固學習成績。

進行組內一幫一學生學習互助活動，有本組內學習能力較強的同學“承包”下組內一名學生習慣較差的同學，幫助他鞏固每天學習的知識。

十一月份：學習提高教育月

進行各學科的學習專題教育，指導學生不偏科。結合科目實際，講究學習方法，端正學習態度，認真學習，努力向上。

十二月份：期末復習和考前疏導工作

指導學生做好期末復習計劃，平穩心態，積極復習，考好期末考試。做好學期總結，假前教育等。

(五)工作安排：

九月份：

1、收心整紀，學習規范，抓好養成教育。

2、出好板報，寫好國旗下演講稿，按時上交德育處。

3、組織學生加強廣播操練習。

4、檢查儀風儀表，加強學生的養成教育。

5、利用晨會學習德育規程。

6、繼續抓好衛生工作，培養勞動觀念。

7、加強安全教育和法制教育。

8、做好家訪工作

十月份：

1、組織學生拾白色垃圾

2、開展主題班會。

3、督促學生做好期中考準備工作。

4、做好學習情況分析，進行學習交流，培養良好的學習習慣。

5、學習德育規程和行為規范。

6、抓好廣播操，爭取人人做，人人都能做好。

十一月份：

1、召開主題班會，進行愛國和尊敬父母的感恩教育。

2、期中考試總結，培養良好的學習習慣。

3、組織學生交流學習經驗和學習方法。

4、做好家訪，及時反饋學生的學習情況。

5、出好墻報：宏揚愛國主義精神，培養良好學習習慣動起來。

十二月份至一月份：

1、指導學生制定期末復習計劃。

2、做好期末復習動員，督促學生搞好期末復習。

3、考前教育，誠信考試。

篇10

關鍵詞：職業教育；中高職銜接；評價模式

眾所周知，中職教育與高職教育是職業教育體系中兩個既相互聯系又相對獨立的不同教育階段和教育層次。教育部《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》指出，初中后五年制和主要招收中職教育畢業生的高職教育專業，要明確各自的教學重點，探索中等和高等職業教育貫通的人才培養模式，規范初中后五年制高等職業教育。

一、中職學校專業評價模式現狀

1.“二階段三課堂”的評價模式

“二階段”是指將中職學生的學業評價分成學校學習和頂崗實習兩個階段?！叭n堂”是指基礎理論、技能實訓和行業崗位三類課堂。基礎理論課堂包括公共素質課、文化基礎課和專業理論課等需要以理論學習為主的課堂，技能實訓課堂是指需要利用實驗實訓設備才能完成學習任務的課堂，行業崗位課堂是指要到行業見習、實習和頂崗實習的課堂。這種模式既能保證學生學業評價的完整性，又能保證學生學業評價的多樣性。

2.發展性評價模式

發展性評價是指將發展和導向功能放在首位，重視學生的知識和技能的形成性評價和終結性評價的有機結合，同時注重過程、方法、態度、價值觀等的融入，最終達到最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自主、探究、合作的學習態度和學習狀態。

3.錯位評價模式

錯位評價模式是著眼于中職生的特長發展，采取符合中職生個性的、在智育上揚長避短的評價。錯位評價根據中職生特長發展、錯位發展的需要，向他們提供多樣化的教學服務。學習內容、學習方式、考核方式甚至教師都可以讓學生選擇。學校采取靈活的方式，如菜單式、模塊式開展教學。學生可以做到各取所需，各得其所，從而使個性得以充分發展。

4.以能力為本位的評價模式

以能力為本位的教學評價模式，突出考核學生的綜合職業技能，使理論與實踐融為一體，為技能型人才的培養和畢業生順利就業與創業打下了堅實的基礎。

二、高職院校專業評價模式現狀

隨著高職教育改革的不斷推進以及社會對高等技術應用型人才需求的不斷擴大，各高職院校都在積極探索新的發展思路，建立了適應市場經濟發展需求的人才培養方案、課程教學體系和教育評價體系，使高職教育的面貌發生了根本性變化。目前高職專業評價有以下四種模式。

1.演示性評價

演示性評價就是讓學生展示他們所學到的知識和技能。演示性評價的具體形式有兩種，一是項目、實驗；二是演示。項目實驗的形式是指在教師的指導下，小組成員對問題進行分析、研究，選擇性提出解決問題的方法，最后演示自己的任務項目或實驗結果。學生通過對問題的討論、探究，形成各自解決問題的方法，進行現場陳述或書面陳述，必要時進行能力展示。

2.自主式評價

自主式評價是指學生根據教學目標和任課老師對課程評價的要求，在教師的指導下，自行組織團隊，自主確定作業內容，最后按照學生自評、小組互評、教師終評的方式，形成最終成績。其主要特點是自主性、開放性、過程性與綜合性。

3.“多元嵌入式”學習評價模式

“多元嵌入式”學習評價模式是根據專業培養目標、課程性質、教學目標和要求以及學生個性發展的需要，對學生實施以職業技能評價為核心的符合教育方針和學生職業發展規律的知識、能力、素質綜合評價。

4.基于“能力本位”的高職學習評價模式

能力本位強調的是知識的效用，將關注人的特性體現在實施過程的細節中，將一般素質與具體工作情境結合起來。能力本位的評價模式要求削弱考核的選拔功能和分數的價值功能，突出考核本應具有的評定、診斷和反饋、預測、激勵等功能。

三、中高職專業評價模式銜接體系設計

1.重構評價內容，實現評價內容的多元化

在教學實踐中，教師要根據課程所涉及的知識、能力、素質的要求，確定相應的考核內容和評價方式，既要考核課程知識，又要考核能力和素質，通過多角度評價，促進學生各項潛能的充分發揮和提升，使學生的智力因素與非智力因素產生互補、形成合力，促進學生全面發展，提高學生的社會適應力和就業競爭力。

2.改革評價方式，采取過程式評價

在評價方式上，要把對學生的考核評價貫穿于教學過程的始終，積極倡導動態的過程評價，重點評價學生學習過程中所掌握的專業技能和養成的職業素養，關注學生在參與教學、實習、實訓等實踐活動過程中的經歷和體驗。

3.改革考試方法，加強實踐考核，實現考核評價方法的多元化

為了達到全面考核評價學生的綜合能力這一目的，必須根據教學內容采用開放的、靈活多樣的考試考核評價方法。包括期中期末考試、單元測驗、課堂討論、角色扮演、課堂演講、案例分析等。

4.中高職銜接評價體系設計

（1）對口合作的中高職學校必須共同研究并明確各自承擔的培養目標、專業設置、課程設置、實踐教學環節、人才培養方案等，以提高人才培養質量和辦學效益。