導語：如何才能寫好一篇退團申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誠至您深切的問候。

我是青協辦公室的謝華燕，能夠進入青協，是青協管理層對我的信任和肯定。在選擇協會的時候，青年志愿者協會深深的吸引著我，通過努力有幸被錄用，我盡我所能，為青年志愿者協會獻一份薄力。半年中，我的工作能力得到了提升，切實提高了自己的組織能力。在青協我學到了很多東西，這是我人生中最值得回憶的日子。在這里，有我兄弟般的朋友，有對我關懷的學長學姐，還有那點點滴滴的溫馨回憶。然而卻有種種原因使我心有余而力不足，學習時間的不足已經是無法回避的溝壑。所以，我申請退出青協，希望得到您的批準。

曾記得，有人說過，協會成員什么都可以沒有，唯獨不能沒有時間。我一直銘記著，一直把握時間去努力工作。但是，在我加入的社團與學生組織之間，我不能把所有的時間都單一地放在青協里。一心對青協似乎只是幻想，而且越來越多的工作使我有限的時間捉襟見肘。這是我申請退出的第1個原因。

我深刻的了解著自己，與其在2個社團與班級之間三心二意，不如一心一意做一件自己真正喜歡的事情。心理協會與擔任團支書是我的志趣所在，青協亦是我的追求之所，魚與熊掌都是我的最愛。然我只有一“心”，所以也應有所割舍，不管是哪一個組織都不會要一個三心二意之人，哪怕他的能力多么出眾。而我本不是一個棟梁之才，所以我必須從中取一，這是我申請退出的第2個原因。

第3個原因，也是我申請退出的最大原因，在學習上，我似乎更加力不從心，所以我希望爭取更多課余讀書時間。而且隨著外語等級考的臨近，我希望自己能夠擁有更多的時間去迎接接下來的多個等級考試。

加入青協，很多時候都是責任，坐其位而不忠其事，望魚而觀熊掌，并不是我的意愿。我退出協會的決定也許比較倉促，也許還有其他的原因令我決定退出。但是曾經的堅持也已經隨著時間的流逝而變得蒼白無力，工作能力的不足是我無法做到心安理得。所以提出退會申請。

篇2

[關鍵詞]高校學生社團；發展；障礙；對策

高校學生社團是在校青年學生立足于校園，基于共同的興趣和愛好，遵循法律和章程，自愿結成的具有固定成員和特定活動內容的群眾組織。社團是高校積極開展第二課堂的重要載體，是對第一課堂的有效補充，是和諧校園文化的重要組成部分。當下，高校學生社團雖然在數量上、質量上都有了一定的發展，但也還存在著明顯障礙。只有厘清障礙，開展行之有效的應對措施，才能保證高校學生社團的可持續發展。

一、高校學生社團發展的障礙解讀

高校教育體制改革以來，高校學生社團建設進入了一個繁盛的發展階段，學生社團的作用也愈來愈被高校和學生認可，但在發展中也普遍存在著或多或少的問題，筆者從宏觀、中觀和微觀三個層面進行了解讀。

（一）宏觀層面——高校的支持和指導不得力

1、高校的支持不得力。首先，高校對社團的領導不夠。許多高校對學生社團的重要性沒有給予足夠的重視，沒有認識到學生社團在學生素質教育、思想政治教育、創新教育等方面的重要作用。因此，對學生社團的健康發展沒有給予足夠的關注。其次，高校對社團的支持不足。許多高校對學生社團的經費支持非常有限，即使有，落實情況也不理想。學校提供給社團的活動場地不僅設施缺乏，而且也很有限，多數情況是社團爭相使用場地，這就使得有些社團直接放棄活動的開展。從而，導致學生社團得不到深入有效的發展。

2、高校的指導不給力。首先，就學校層面而言，許多高校從維穩角度出發，礙于學生社團活動開展的群體性、多樣性、開放性等特點，在社團發展的總體指導方針上采取不支持、不反對的中立態度。因此，沒有就社團發展而言的指導方針和長期規劃。其次，就團委層面而言，許多高校共青團下設的學生社團聯合會一般都管轄幾十上百個社團，這也就導致社團指導老師相對缺乏。而且，目前老師指導社團基本都是義務無償性的，這在一定程度上影響了教師指導社團的主動性和積極性。許多社團的建設都得不到專業老師的指導和幫助。

（二）中觀層面——社團的管理和運作不到位

1、社團的管理體制不規范。首先，學生社團內部管理不規范。許多高校學生社團本身就缺乏嚴格的管理制度。有些社團，雖然有明確的設立申請書和管理章程，但是組織結構不健全，章程得不到嚴格執行。有些社團，從創建到解散，都沒有任何相應的管理制度，成員也沒有入團和退團規定。其次，學校社團外部管理不規范。這里主要是指學校對社團的管理制度不完善。誠然，許多高校團委都有專門的社團聯合會來管理社團，并且社團成立時都必須有掛靠單位。但就學校層面而言，缺少相應的條例來規范社團聯合會與掛靠單位之間的責任和義務，也沒有完善的激勵制度來提高掛靠單位的積極性，嚴重影響社團的持續發展。

2、社團的運作機制不科學。首先，學生社團運作偏于高聳型機制。學生社團是一種組織機構，參照組織管理理論，也應具有地位、角色、權力這三要素。當下，高校學生社團運行主要采取五級模式，即會長、副會長、部長、副部長、會員。會長、副會長這兩個層級組成決策層，部長、副部長、會員這三個層級組成執行層，權力分配相對集中，容易導致個人意志變成社團決策。其次，學生社團活動缺乏持續運行體系。社團活動是社團得以維系和深入發展的載體。而當前，學生社團活動的總體策劃及延續發展往往缺失，許多活動都只是會長或副會長的隨意性想法，沒有系統性、計劃性和持續性，導致社團的運行和發展總是在低層次、低水平上徘徊，沒有形成良性循環運行機制。

（三）微觀層面——成員的動機和投入不純粹

1、社團成員的加入動機不純粹。出于各種目的和愿望，大學生會在大一時加入不同的社團，豐富課余生活。但當前，有許多學生加入社團的動機不純粹。一方面，存在盲目從眾的心理。大一學生處于校園生活和學習模式的過渡期，對于大學校園中獨立自主的生活環境、自學為主的學習方式和學分制的管理模式等都在適應期。這時，周邊群體的價值觀念和行為規范會對學生個體產生重大影響，在加入社團時，學生更容易展現出盲目從眾的心理。當他們無法選擇時，就會盲目跟風，以身邊群體的選擇為自己的選擇。一方面，存在功利主義的心理。大多數學生加入社團都是為了提升能力、拓展素質、發展社交圈等。但在市場經濟的影響下，也有一些學生加入社團是以現實利益為出發點，他們旨在評獎評優時加分、在保研時多個資本、在競聘工作時多塊砝碼等。

2、社團成員的參與投入不積極。一方面表現在于社團成員主觀意愿不強烈。伴隨著社會進步和網絡信息時代的到來，大學生的課余生活更加的豐富多彩，社團活動不再是學生課余時間的第一選擇。同時，就業和考研的壓力也讓學生們不愿意去參加社團活動。一方面表現在于社團活動客觀吸引力不強大。高校學生社團活動大都內容單調、形式陳舊、缺乏新意、缺少活力，有的甚至是為了完成任務而被迫開展的活動。活動沒有吸引力、趣味性和創新點，社團成員自然也不愿投入其中。

二、高校學生社團發展的對策分析

為了實現高校學生社團的持續健康發展，充分發揮它在人才培養、素質教育和社會實踐等方面的積極作用，高校應與社團、社團成員形成合力，共同推動社團向更加規范、更高水平、更深層次發展。

（一）以思想、文化為核心工作

學生社團是高校進行素質教育、思想政治教育、創新創業教育的重要平臺。一方面，應以社會主義核心價值觀為思想基礎。社會主義核心價值觀是高校社會主義核心價值體系的靈魂，更是高校社團發展的核心價值理念。社團中社會主義核心價值觀貫徹如何，直接關系到社會主義建設者和接班人的培養。只有以社會主義核心價值觀為中心，在社團中積極開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以改革創新為核心的時代精神教育、以社會主義榮辱觀為核心的公民道德教育，才能真正為國家、社會培養合格的人才。另一方面，以和諧社團文化建設為核心工作。社團文化雖然是無形的影響因素，但卻是社團建設與發展的核心。首先是社團內部和諧文化建設，包括社團的組織文化建設、管理文化建設、制度文化建設和思想文化建設。其次是社團外部和諧文化建設，包括學校的領導方針、家長的精神支持和社會的文化氛圍。

（二）以民主、集中為組織精神

民主集中制是我黨的優良傳統。在高校學生社團中，也應該形成民主、集中的組織精神。一方面，社團活動的開展要集中體現成員集體意志。源于學生社團的扁平化的組織結構模式，由會長、副會長組成的決策層權力相對集中。為規避此種現象，社團應該實行管理委員會模式，社團的活動策劃、組織和執行等都應該體現管理委員會的集體意志。一方面，社團干部隊伍的培養要避免個人意志。當下，社團干部的更替都是個人意志的體現，導致社團的發展得不到人才保證和領導保證。社團干部的選拔和產生，應該堅持民主與集中的原則，以組織的發展和個人的能力為考量標準，真正選拔出合適的干部人才，為社團發展補充新鮮血液和力量。