導語：如何才能寫好一篇擊鼓傳花作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天下午，作文課上老師神秘的拿出了鼓和羽毛球兩件物品，她讓我們猜猜這兩件東西可以做什么游戲？

老師的話音剛落，教室里一片沸騰，同學們你一言，我一語，議論紛紛，我們都爭先恐后的舉手來猜，結果誰也沒猜到 . "游戲名字叫擊鼓傳花，伴隨著鼓聲，羽毛球依次在同學們手中傳遞，鼓聲停時，球在誰手上，誰就上臺來表演一個節目"聽了老師的話，我心里好激動啊，想看同學表演節目，又怕羽毛球落在我手里，那我表演什么節目呢。

咚咚咚"鼓聲響起，比賽開始啦，我的心也"砰砰"的，快跳出來了啦，從郭洋洋開始傳，羽毛球迅速地"飛"過一位位同學的手中。一圈、二圈、三圈、四圈...... 鼓聲兒越來越快，羽毛球也越傳越快。一道道目光都緊隨著羽毛球飛快地轉，看它到底會落在誰的手中。當球傳給我時，我飛快的傳給了趙方旖，鼓突然停了，教室里頓時笑聲四起，前排的同學也都扭過頭來看著她，期待著她給大家表演節目，趙方旖拿著球走上講臺為大家唱了一首《讓我們蕩起雙漿》，我們也情不自禁的跟著唱了起來了。

做完了一天的功課，我們來盡情歡笑......"游戲在甜美的歌聲中結束了，真期待下次擊鼓傳花時球能落在我的手上，我還準備給大家朗誦一段英語呢。

篇2

王老師把花放在諶信宇的桌子上，背對著我們，準備敲鼓。全班同學都屏息凝視，第一豎行的同學更是緊張得直打哆嗦?！斑耍∵耍∵恕鼻霉牧?！諶信宇迅速轉過身，把花丟在了后面一個同學的桌子上?；ㄏ蚝竺鎮鬟f，有的同學由于太慌張，把別人的桌子都快了。同學們看著花的去向，心“怦！怦！怦！”地跳著。

花傳到了“調皮大王”——吳庭昊手里。你別看他平時機靈透頂，今天傳起花來就忙中出錯。他把花向上一拋，落在了隔桌的肖云顥手里，同學們大聲喊：“犯規！犯規！”吳庭昊和祝澤暈沒辦法，只好悶悶不樂地走上了講臺。祝澤暈當比劃者，吳庭昊只好當猜成語的人了。吳庭昊轉過身避嫌。祝澤暉在王老師的卡片中抽出了27號題。祝澤暉拍了一下吳庭昊的肩膀，表示他要做動作了。吳庭昊便轉身正對著祝澤暉。只見祝澤暉兩只手上下扇動，腿一蹦一跳的。吳庭昊眉頭緊鎖，好不容易猜出了一個“驚弓之鳥”，可惜是錯的。吳庭昊士氣低落，抓耳撓腮，絞盡腦汁也想不出來。他心急如焚，胡亂地猜了一個“笨鳥先飛”。媽呀，我看吳庭昊是不是有神經病來著，怎么可能是“笨鳥先飛”呢！哈哈！正當吳庭昊束手無策之時，他們組的周文妤舉起了小手，大聲說：“翩翩起舞。”“對了！”祝澤暉說。就這樣，周文妤為她們組光榮地掐得了五分。

花沿著“z”字形的路線傳遞著，眼看就要傳到我們這個豎行了。我和馮力夫上場心切，暗中制定了一個計劃：馮力夫故意把花傳給戴天朋，因為那樣傳是犯規的，只要犯規就能上場了，嘻！沒想到，這個“陰謀”還真得逞呢！馮力夫自告奮勇地當上了比劃者。他看了看抽的卡片，把右手放在眼睛上方，然后雙手攤開。我想：這雙手放在雙眼上方是猴子的意思，那雙手攤開是何意呢？我左思右想，可就是找不出個門道來。我連續幾次向馮力夫求助，可他每次的動作都一樣。我沒了法子，只好呆呆地站在講臺上。這是，白智文脫口而出：“一望無際！”，我頓時恍然大悟：右手放在眼睛上是望的意思，雙手攤開不就是無邊無際的意思嗎？唉，我的腦細胞是不是睡大覺去了？

瞧，“擊鼓傳花”這個老游戲都被我們變了個新花樣，歷害吧！

篇3

一個雨過天晴的下午，我們班舉行了一次緊張而刺激的游戲——擊鼓傳花。

“叮叮叮……”，下午第二節課的上課鈴剛響，同學們滿心歡喜地把板凳端到操場的草坪上，拉著圈做游戲。“咚咚咚……”，游戲開始了，花像箭一樣穿過同學們的手掌心，當花傳到我手里，我迫不急待地傳給旁邊的楊超，心里默念著：“阿彌陀佛！”。楊超想捉弄旁邊的鮮儉修，故意把手里的花東拋西扔。一會功夫，鼓停了，楊超自作自受，上臺表演了一套自編的醉拳，歪來晃去，有趣極了，逗得同學們捧腹大笑。

又開始擊鼓了，封老師真倒霉，花剛傳到他手里，鼓就停了。同學們欣喜若狂，個個拍手高呼：“該封老師表演了！該封老師表演了！”。封老師無可奈何地走到圈中央，唱起了《常回家看看》，同學們跟著拍手，可還沒唱到一半，他就像一位害羞的小姑娘，紅著臉，笑盈盈地回到了坐位上。大家都指著他，不停地大聲喊：“封老師耍賴！”頓時，草坪上一片歡騰

……

“叮叮叮……”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開了這個緊張而又刺激的游戲。有些同學唉聲嘆氣：“下課鈴響得真早。”

篇4

今天下午，老師滿面笑容的走進教室，對我們說：“今天，先不寫作文，我們先玩個小游戲。”老師拿著花交給我們，說明了規則：老師敲鼓，你們傳花，花落誰家，誰就表演一個節目！好不好??？……”“好！好！……”同學們的歡呼聲響徹云霄。擊鼓傳花在同學們的歡笑聲中拉開了帷幕！

游戲開始了，我的心怦怦亂跳，好像有千萬只小老鼠亂蹦亂跳一樣。我靜靜的等待著，忽然花落到了張靜手中，她想為我們演唱一首鳳凰組合的：（荷塘月色)！唱著唱著，我們也情不自禁的唱起了這首歌，我仿佛置身于一個童話般的世界，看到了皎潔的月光掛在天空，發出閃亮的光芒，荷塘里的荷花競相開放，挨挨擠擠的，魚兒在水中自由自在的游來游去，蕩起陣陣微波，快活似神仙。

……

時間一分一秒的過去了，擊鼓傳花游戲就在這同學們的歌聲中結束了，我希望老師還能在舉行這樣的活動！

永州九中初一:張偉

篇5

她的讀書聲非常動聽悅耳，每當老師讀書時，我就會豎起耳朵來認認真真地聽，生拍漏掉一個字。

老師，你知道嗎，當你第一次走進我們的教室時，我們對你的能力表示懷疑，當時我想：“這么一位年輕的老師能教好書嗎？”不過，當我們看見作文本上字跡秀麗的批語，當你繪聲繪色地給我們上了一課后，我喜歡上了你！

老師，您也喜歡我吧！“六一”兒童節那天，我們在教室里玩“擊鼓傳花”游戲，你在擊鼓的時候看見花傳到我的手里時就停止了敲鼓，你是想讓我上臺表演節目，從這個舉動我就知道你一定也喜歡我！

老師，我多么想和你多說說話呀！可是，你平時好像不太愛說話，可能是性格內向的緣故吧！我們朱老師平時下課時，經常和我們談心、交流，還會問我們許多問題。實習老師，你要是能和我們多談談心那該多好呀！

篇6

歡笑一課

上課了，老師給我們說：“你們誰能回答我一個問題？”同學們都爭先恐后的問是什么問題。老師卻說：“我告訴你們，你們就不上來了！”老師叫起了李雪，讓她叫一個最勇敢的同學上來。李雪沖我壞笑著，兩個眼睛只露出了了一條細細的縫，雙肩抖動著。果然，她說：“就張立鵬吧！”我無奈地走上了講臺。蘇老師嘴巴張的大大的笑著對我說：“你知道上來干什么嗎？”我答：“不知道！”蘇老師看著我眼神中露出一絲殺氣，嘴依然沒合上說：“不知道就對了！”臺下一片笑聲，特別是王盛禎，眼睛都沒了，笑倒在桌子上；旁邊的李靖蕓用手捂著嘴，面部肌肉緊緊的繃著，眼睛卻是張著……老師問我：“你會笑嗎？”我傻乎乎的答：“會?！崩蠋熡终f：“那你笑一個吧！”不用老師說，我就已經被底下的同學們給弄笑了。老師又讓大家說說我是怎樣笑的。下面的同學眾說紛紜，說啥的都有。

老師把我叫了下去，下面我們又開始了擊鼓傳花和猜“笑”兩個游戲，同學們個個都是笑的前仰后合，里面最有特點的就要數胡子建和邵珠海了。邵珠海兩眼瞇成一條縫，嘴巴張出一條“小月亮”，臉蛋紅撲撲的；胡子建平時是個十分拘謹的人，笑起來也是十分靦腆，雖說臉也紅，但不是那么厲害，嘴上只是輕輕一翹，要是遇到啥可笑的事情，他也把自己的臉藏起來，雙肩抖抖的像一個含羞草似的。

真是一堂歡樂的作文課。

篇7

紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們入睡后把禮物放在襪子內。在西方，扮演圣誕老人也是一種習俗。想了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

圣誕節個人心得1經過一個多星期的籌備和宣傳，大家期盼已久的圣誕節活動終于圓滿舉行了!

這是寶寶和爸爸媽媽們在幼兒園度過的第一個圣誕節，一定非常地快樂和難忘吧?在這里，我代表寶寶三班的全體老師向家長們表示最最衷心的感謝!感謝徐慧穎、朱珈嬉、徐敏學、倪嘉清、李心皓、閔瑞、吉星翰等寶寶家長，是你們讓教室變得如此美麗，充滿了濃濃的節日氣氛;感謝徐慧穎、倪嘉清、李心皓、邵崢庭、閔瑞、徐敏學、黃行言、陳諾、鐘沛琪、朱珈嬉、劉馨澤、周瑞芝、Bella等家長，每一個小小的禮物都承載著你們大大的心血，是你們讓孩子們的圣誕禮物變得如此豐盛、如此特別;感謝所有默默支持著我們的家長，因為你們的理解與配合，使得我們寶寶三班這個大家庭變得越來越溫暖，越來越充滿歡樂!

由于孩子們第一次與爸爸媽媽在幼兒園一起活動，所以顯得異常興奮!雖然，有些寶寶因此忘記了平日的“規矩”，甚至一反常態;雖然，在操場上做操的時候，一個個眼神都轉移到了爸媽的身上;雖然，一遍又一遍精心排練的《詠鵝》未能發揮出正常水平......但是，種種意料之中的狀況并沒有影響我們愉快的心情，因為我們看到了孩子們臉上洋溢的`快樂，看到了他們幸福成長的點點滴滴，這就是我們最大的滿足!

這次有幸主持整場活動，我的心情非常激動，站在舞臺上感受到自己肩上的責任是多么重大!當然，活動中有很多照顧不周和欠缺考慮的地方，還請家長們多多包涵!通過這次活動，我們老師也積累了更多經驗，與家長之間也有了一定的磨合，希望大家多多提出寶貴意見，相信以后的活動，我們一定會辦得更加精彩、成功!最后，提前祝大家元旦快樂!

圣誕節個人心得2今天是是圣誕節，也是我爸的同學，也就是我對面那家叔叔和他的女朋友戀愛兩年結婚的日子!

下午四點鐘，我一下課就奔到晶都酒店去幫新娘子整理那結婚前緊張的心情。一進化妝間，新娘子打扮得可真漂亮啊，穿著白白的婚紗，套著白色毛衣，頭上戴著頭紗，正在桌子前搽著粉底。

畫完妝以后，客人們也陸續地到來了，所以我陪著新郎新娘到婚禮大廳門口一起迎接來賓。來參加婚禮的人可真是多啊，而且都是陸陸續續的來的，弄得我們站得腳都麻掉了!

站到7點8分，人也都到齊了，所以主婚人就叫我們賓客進來，叫新郎新娘準備，婚禮儀式正式開始!

在”婚禮進行曲“的伴奏下，他們就像童話里的白雪公主和她的白馬王子一樣，新娘挽著新郎的手慢慢走進婚禮的殿堂。兩邊的炮筒連續的噴射著，直到這對新婚人士走到主臺。主婚人要新郎新娘互相舉起右手宣誓，主婚人問：”不管對方是老弱病殘，還是貧窮都始終會對對方不離不棄。你愿意嗎?“兩個人分別說了聲：”我愿意。“全場頓時人聲鼎沸，大家都鼓起掌來。首先他們一起拿著刀把蛋糕切了一刀。然后他們兩人一起拿著香檳酒一點一點把酒倒進香檳塔，象征他們愛情的結晶。然后就輪到喝交杯酒了，新郎新娘把手繞過對方的脖子喝酒，這真讓人激動啊。之后他們就一拜天地，二拜高堂，夫妻對拜。然后新郎哥哥講話，新郎講述戀愛經歷。最好玩的莫非于拋繡球，傳說接到繡球的未婚人士來年就有桃花運。在場的未婚人士馬上擠在前面(包括一些湊熱鬧的小孩)。新娘一拋，眼見繡球就要被一個高個子叔叔搶到手時，一個跟我同一個年級的小男孩瞬間把球搶了過去，全場一陣爆笑，這男孩湊熱鬧湊得太不是時候了吧!

因為新郎哥哥和新郎的同學盼望新郎結婚盼了很久了，現在新郎終于娶到老婆了，大家都激動得不得了，喝了超多的酒各各都醉了，又摸又抱的，熱情得不得了。所以鬧到好晚才回家，真是開心的一個晚上呀。

圣誕節個人心得320_年的圣誕節是一個開心的日子。一想起來，我的心里就會盛開一朵燦爛的花，快樂而激動。

圣誕節那天，天格外寒冷。但寒冷的天氣絲毫也擋不住圣誕節快樂的腳步。街上的商店門前都擺上了美麗的圣誕樹，超市里的員工也戴上了可愛的圣誕帽?？粗@些，我們這些小鬼心里樂開了花。因而，舉辦一場別開生面的圣誕慶祝會的想法便油然而生。

經過策劃，下午我們在黑板上畫上了大胡子圣誕老人，在窗戶上噴上了潔白的雪花，還在教室中央放上了一棵綴滿星星的圣誕樹。同學們圍著圣誕樹轉啊，跳啊，可高興了，教室里頓時洋溢出節日喜慶的氣氛。

好不容易盼到了晚會的到來。第一個節目是笛子合奏《友誼歌》。笛聲悠揚動聽，使我們也忍不住在觀眾席上輕輕吟唱起來。不知不覺，這個節目在同學們雷鳴般的掌聲中結束了。接著，我們連忙噴出美麗的雪花彩帶迎接著下一個節目——笑話。表演者是高個子龔關和搗蛋鬼張振宇。他們風趣幽默的對話和滑稽的動作表演，惹得我們個個捧腹大笑。

晚會在歡樂的氣氛中進行著，演員們使出全身解數，來博得觀眾的笑聲和掌聲。觀眾們個個笑得臉紅通通的，巴掌都拍痛了。晚會接近尾聲時，我們全班同學拿出了最后的秘密武器——五顏六色的花瓣，拋向空中，拋向演員們……

看著這些美麗的花瓣，我想：在這個特殊的日子里，圣誕老人不僅成了我們最可愛。

圣誕節個人心得4這是中學的慣例了，每逢圣誕，全校分班開展圣誕晚會。我們初一166班第一次舉辦這樣的活動，同學們心里的激動和期盼難以言喻，就連班上連續三周不做作業的“懶油條”聽說不補完作業就利用晚會時間去補作業之后，在晚會之前拼命補作業給我看，只是他們太多作業沒做，還差一些沒補完。我心一軟，便沒有真趕他們出去補作業了。

晚會周三舉辦，周二下午，我便安排好了晚會的負責人，有負責主持的，有負責買零食的……這是第一次，所以我打算先帶帶他們，指導他們應該怎么做，下次再遇到這樣的晚會，他們便不再需要心了。

周二下午，我挑了兩個會砍價的和我一起買了很多零食，一切靜等周三的晚上。周三下午，也不知道莫子軒和黃耿他們看到了哪個班有一棵圣誕樹，于是便也效仿他們向學校外面的人家借了一棵他們砍回來不久的樹。雖然有點閹了，但配上我自己帶的彩燈，也著實為班上的圣誕晚會慍色不少。

同學們，讓我們進入“平安夜狂歡”倒計時：5、4、3、2、1……在全班同學的倒計時聲中，166班平安夜-圣誕節狂歡晚會正式開始了。

首先有請開場舞《向前沖》。我只是之前提出過開場舞的這個想法，沒想到學生自己在這么短的時間里居然還真的排練出來了。有時候，學生的潛力真的無限的!隨后主持人莫小金和莫子軒上場了，這兩人都很聰明，應變能力很強，又能管住班上的紀律，特別是莫子軒，音色特別，雖然之前老處理他的問題，但是他的優點在這次晚會中也派上用場。只要他一吼，全班便能迅速安靜下來。接下來都是游戲了，“你來比劃我來猜”“擊鼓傳花”“現場抽獎”“腦筋急轉彎”“k歌大賽”“搶凳子大賽”“吹面粉比賽”。其中玩的最high的要數抽獎環節、“擊鼓傳花”和“吹面粉比賽”了。誰會是本次晚會的幸運觀眾呢?歷史老師用她的“金手”抽出了五個幸運觀眾，分別送上禮物，隨后我又充當“圣誕老婆婆”為班上的每個孩子送去一個蘋果，并且一起舉杯共飲，祝愿166班越來越棒，越來越優秀。三個多月了，第一次覺得班上的每一個孩子都那么可愛，情不自禁下，我們全班一起跳起了《兔子舞》，全員參與，頓時，心中的那種集體帶來的溫暖感覺油然而生。擊鼓傳花并不是因為這個游戲而瘋狂，而是因為這個游戲的處罰——真心話大冒險，基本上都是大冒險，比如：跑到隔壁班對著同學們大喊兩聲“我是神仙，噢耶!”，再比如在走廊里拽住見到的第一個人，大聲喊：“我是豬，我是豬，我真的是豬!”……各種笑料層出不窮，歷史老師也參與其中。同學們很熱情，都將“花”往歷史老師那兒傳，逼不得已，歷史老師也接受了殘酷的大冒險。吹面粉比賽的看點應該是吹完面粉后同學們的模樣吧!吹面粉比賽的規則是要將埋在面粉里的乒乓球從飯碗里吹出來，這個安排在最后一個環節，為的是給小組加分，評出得分最少的那組。得分最少的那兩組分別派出賽手，事關本隊的“生死”，參戰的人可賣命啦，吹的滿臉是面粉成了“僵尸”，不管，吹得滿頭“銀發”腮幫腫痛，不管，甚至有的將面粉吹進眼睛里了，擦都不擦一下，還在拼命奮戰。我想，在這個過程中，他們不僅得到了快樂，應該還學會了團結、上進。雖然還是有一組輸了，但是后來搞衛生的時候，他們都非常樂意，而且還十分認真。由于同學們都保持得很好，所以不幾分鐘，教室里就弄得干干凈凈。

次日，我對晚會進行了總結，表揚了一些優良的品質，也對晚會上出現的一些不良現象進行了批評教育。其實在這個晚會后，我也發現了很多同學的閃光點，比如，那個每周給我惹一個大麻煩的吳書之，他的粵語歌就唱的很好，那個“懶鬼”朱建龍，他跳舞跳得不錯，學邁克杰克遜的舞步學的惟妙惟肖……我還是不夠了解他們，不夠有耐心。孩子們，我經常這樣跟你們這么講，該玩的時候玩的痛快，該學的時候要學的認真。若你們學習的時候能像玩這般投入，真正做到玩痛快、學痛快，我愿意就這樣一直陪你們瘋下去!

收到了將近二十個的蘋果，并不是166的同學送的，有一些是我教的物理初二的一部分學生送的，還有一大部分是我曾經帶過的學生送的，他們在分散在現在的164、165班。雖然無緣再成為他們的班主任，但是沒想到他們會將那份感情一直銘記在心。知道嗎?我特別特別特別懷念只屬于我們的六二班，親愛的你們，圣誕節快樂，永遠平安幸福!

圣誕節個人心得512月25日是圣誕節，媽媽告訴我：圣誕節并不是中國傳統的節日，它是西方國家一年中最盛大的一個節日，相當于我國的春節。

來到大街上，每個角落都讓人感受到過節的氣氛。幾乎所有的商場都擺著圣誕樹，有的放在門口，有的擺在大廳。圣誕樹呈塔形，穿著一件綠衣裳，身上掛著的一個個小鈴鐺，輕輕一碰，叮當、叮當發出動聽的聲音;金色的小燈，好像天上眨眼的星星;五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了!

快瞧!銀行門口站著一位神氣活現的雪娃娃。頭戴一頂藍帽子，身穿一件藍馬甲，手套和鞋也是藍色的，胖乎乎的臉，彎彎的眉，圓溜溜的眼睛，像兩顆晶瑩的紫葡萄，尖尖的鼻子，是桔黃色，呈三角形，可掬的笑容，真是太可愛嘍!我家小妹溜溜忍不住伸出她胖乎乎的小手，握住雪娃娃，還嫩聲嫩氣的說：你好!你好!

不過，最引人注目的還是依蝶商場大廳的一旁，用白色泡沫搭成的一個大臺子上面所展

示的一幅美麗圖畫，似乎在向人們講述一個童話故事：在一棟漂亮的紅房子里，七個小矮人快活的生活在一起。圣誕節到了，他們蹦蹦跳跳跑出家門，在雪地里滾雪球、打雪仗、堆雪人&&，裝飾了三棵圣誕樹，其中有一棵高約四米，穿著金色的外衣，渾身綴滿了藍寶石，璀燦奪目。這時，圣誕老爺爺滿載禮物而來，他們高興得手舞足蹈。

篇8

活動地點 ：西校區西三教學樓405室

活動主題 ：端午之約

活動目的 ：為了紀念中國的又一個傳統節日——端午節，寄托對偉大詩人屈原超群人格的深深哀思，增強同學們的愛國主義情感, 以這個中華民族共同的節日作為大家的精神親情紐帶，我們12級護理本科一班開展了以“端午之約”為主題的團日活動。

活動組織者：12級護理本科一班團支部

活動參與者：12級護理本科一班全體同學以及班主任王麗師姐

活動流程 ：

1、 宣傳端午知識

同學們自主發言，以講故事的形式，向大家介紹端午節的由來以及端午節賽龍舟、吃粽子、佩香囊等風俗風情，營造了深厚的中國傳統文化氛圍。

2、 端午知識大比拼

通過之前講端午故事的環節，大家評出“我們的端午之王”，并讓其發表獲獎感言，更進一步加強同學們對中國傳統文化的了解以及熱愛。

3、 緬懷偉大詩人屈原

大家一起朗誦了屈原代表著作《離騷》，互相講解了有關屈原的故事以及他的光輝事跡。在一片濃濃的愛國氛圍中，大家受到了深刻的愛國主義教育，愛國情懷高漲，紛紛表決心要以屈原為榜樣，為祖國的現代化事業貢獻自己的力量。

4、 誦詩篇，品粽子

大家手捧粽子，紛紛朗誦與端午節相關的是個篇章，借中國傳統文化形式表達自己的感情，歡慶即將到來的端午節。接著，大家相聚教室，共同品嘗粽子，期間同學們登臺獻藝，大家在濃厚的節日氛圍中歡度端午，感受友情。大家都融入了我們08級護理本科一班大家庭，充分享受著家的溫暖。

5、 快樂游戲度端午

在古老的擊鼓傳花游戲中，我們與“深情真心話”相結合，在游戲中一同歡度端午，使得節日氣氛輕松愉快，更增加了同學們的溝通和交流。

6、我們的端午之約

篇9

讓真情自然流露

課型

習作

授課

時間

2課時

教學

目標

1.

回憶生活中的經歷帶來的不同情感體驗，選擇一種最深的感受，回顧事情經過，回憶當時心情，能有條理地寫下來；

2.

習作中能把印象深刻的內容寫具體，真實自然地表達情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚；

3.

閱讀習作例文，體會文章是怎樣表達情感的，領悟作者選擇合適的內容寫出真情實感的方法。

4.

和同學交換習作，能自評、互評習作。

教學

重點

1.習作中能把印象深刻的內容寫具體，真實自然地表達情感，如果情感有所變化，能把變化也寫清楚；

2.閱讀習作例文，體會文章是怎樣表達情感的，領悟作者選擇合適的內容寫出真情實感的方法。

教學

難點

習作中能把印象深刻的內容寫具體，真實自然地表達情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚。

第一課時

教學

目標

1.回憶生活中的經歷帶來的不同情感體驗，選擇一種最深的感受，回顧事情經過，回憶當時心情，能和同學交流自己的感受；

2.閱讀習作例文，體會文章是怎樣表達情感的，領悟作者選擇合適的內容寫出真情實感的方法。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（?5

）分鐘

一、

激趣導入，預備素材。

1.

做游戲，談感受。

【出示課件2】擊鼓傳花

第一輪，鼓停拿到花的同學罰表演節目，第二輪鼓停拿到花的同學抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。

以游戲擊鼓傳花導入，讓學生體驗內心情感的變化，激發學生寫作的興趣。

2.

除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒......）

3.

書上也提供了一些表現人物情感的詞語，大家一起讀一讀。

4.

【出示課件3】原來人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界。

小結：生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內心情感的變化，選擇合適的內容和方法把情感真實自然地表達出來，就能讓真情自然流露。（板書：讓真情自然流露）

新課

教學

（?33

）分鐘

二、小組交流，訴說感受。

1.你有過哪些印象深刻的感受？什么使你產生了這樣的感受？先回顧事情的經過，回憶當時的心情，理清思路小聲地說一說。

2.組內同學輪流發言。要求：發言的同學說清楚事情的經過以及當時的心情，其他同學認真傾聽，針對同學的發言提出自己的看法和疑問。

3.全班交流。每個小組推薦一名組內交流中表現出色的同學，跟全班同學說說自己的情感體驗。

三、學習例文，習得方法。

1.剛才大家說出了自己真實的情感，可謂是真情流露。但在寫作中如何組織語言和內容來幫助我們更好地表達情感呢？我們可以從這個單元的習作例文中找找答案。

2.默讀例文《別了，語文課》，關注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。

（1）生默讀課文，做好批注；

（2）集體交流：【出示課件4】“我”對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化？（“我”對學習語文的情感和態度變化：由厭惡到喜歡）

學生先回憶自身經歷，感受當時的情感，再小組合作，輪流發言，最后全班交流，大大降低了習作的難度，激發了學生寫作的欲望。

學習習作例文《別了，語文課》，把重點放在對文章表達方法的領會上，最大限度地利用好例文，交給學生寫好作文的法寶。

（3）作者是怎樣表達出這種變化的？

超鏈接【出示課件5、6、7】

①用具體事例突出變化。

“我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內文了?！?/p>

“我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內容饒有趣味?！?/p>

“我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字。”

提示：作者寫了“我”看報紙、溫習課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。

②借內心獨白抒感。

出示句子：

“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。”

師引導學生交流：內心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達心情。

③選典型事例凸顯心情。

寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現出“我”對語文課的依依不舍。

總結。通過學習這篇例文，我們了解到運用恰當的寫作方法能夠表現人物豐富而復雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。

3.

【出示課件8】接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。

（1）學生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；

（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？

①母親把太陽疊進被窩幫“我”御寒；

②畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡。

（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結合具體語句來談一談。（在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。）

超鏈接【出示課件9、10、11】

①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖呼呼的了。

引導學生抓住“冰涼如鐵”體會家境一般，沒有御寒的設備“我”晚上難以入眠。

引導學生抓住母親的動作“取”“抱”“疊”“鋪”，一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出。

②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。

引導學生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現母親對孩子無微不至的關懷與照顧。

③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。

引導學生抓住“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧海”，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。

（4）作者是怎樣把這種情感表達出來的呢？【出示課件12】

①通過敘述母親和畢大媽創造陽光的兩種用法的事例謳歌

引導學生學習習作例文《陽光的兩種用法》，把重點放在學習作者是如何選擇合適的內容寫出真情實感的。這樣兩篇習作例文教學的側重點有所不同，學生學得的方法也不同。

了母愛的溫馨慈愛。

②以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明。

（5）【出示課件13】總結?？矗星樵瓉砜梢赃@樣表達。當我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實感。

課堂小結及拓展延伸（2）分鐘

五、

結束語和作業布置。

這節課我們通過學習習作例文，體會到了在寫作中如何組織語言和內容來幫助我們更好地表達情感，讓我們拿起筆來寫作，讓真情在筆尖流露吧！

第二課時

教學

目標

1.

和同學交換習作，互相說說哪些地方較好地表達了情感；

2.

根據大家提出的建議，修改自己的習作。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（?2

）分鐘

一、

導入

我們已經根據這次習作的要求，完成了作文，這節課，我們互相欣賞、評改彼此的習作。在此之前，先來回顧本次習作的要求：

【出示課件14】

1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經過，表達出真實自然的情感。

2.

能運用恰當的寫作方法，選擇合適的內容寫出真情實感。

回顧習作要求，讓學生帶著目的去評改他人的文章，也能根據習作要求修改自己的習作。

二、佳作放送

在這次作文中有些同學的文章不但寫得生動、具體，而且感情真摯動人。大家想不想欣賞一下？（板書：佳作放送）

1.優秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示。

2.同學觀看、傾聽并思考：同學主要寫了一種什么感受？有沒有選擇合適的方法和內容來表達情感？

3.學生評析。

【出示課件15】

（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當時的感受嗎？（2）運用了哪些寫作方法來表達情感？

（3）選擇了哪些合適的內容來抒感？

（4）還有什么值得改進的地方，請提出合理的建議。

4.教師小結。

三、亮點欣賞

1.分享精彩語段。

導語：佳作不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。（板書：亮點欣賞）誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？

3.

教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：（注意鼓勵習作困難的學生發言、展示，激發其寫作的積極性。）

學生欣賞優秀的習作，既表彰了寫作水平高的學生，又能激發其他學生的寫作興趣。根據習作要求全班進行評析，起了示范作用，為接下來學生之間互相評改習作打下基礎。

欣賞習作中學生的精彩片段，進一步強化寫好這篇作文的方法，也讓更多的學生體驗寫作的樂趣，激發他們抒發真情實感的愿望。

新課

教學

（?36）分鐘

四、互評互改

導語：好作文是改出來的，欣賞了這些同學的亮點，你是否也有所觸動，迫不及待地想修改自己的習作了呢？（板書：互評互改）接下來，我們分小組互評互改習作。

【出示課件16】

1.結合講評，自評自改。

2.同桌互相修改，互相欣賞。

3.將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受。

五、金玉良言

1.教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？

2.小結：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發，寫作水平在修改中也會得到提高。

六、謄抄作文

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗成功的喜悅，讓更多人分享你的真情實感。

【出示課件17】

要求：

1.書寫一定要整潔、美觀、大方。

2.注意正確使用標點符號。

3.全部寫完后，通讀整篇習作，再次檢查錯字及標點符號。

七、習作例文【出示課件18、19、20】

好文章是改出來的，經過多方位的交流，同學們在互相評改中，既能檢查自己習作中存在的不足，并進行合理修改，又可以提高自己的寫作水平和欣賞水平，從而提高學生的綜合能力。

流年里的父愛

不知從何時起，放學單獨回家成了一件自然而然的事情。學校離家路程不是很遠，但每次看見同學由爸媽來接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！

那天一直下著暴雨，直到放學，雨也沒停下來喘一口氣，反而有愈下愈大的勢頭。同學們陸陸續續都被家長接走了，一會兒就只剩下一個我了。我站在學校傳達室門口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來。淡漠的風凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰栗地折服于地。狂風卷著暴雨像無數條鞭子打在我不安的心上。

我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。然而，我終于絕望了，只得強撐著雨傘，冒著狂風暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經匯集成一片小水塘了，而我不得不穿過這條“長河”，正當猶豫不決時，一個熟悉的身影出現在雨幕中。

他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車就直接來接我了。爸爸來了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過去。我像做夢一般，馬上回過神來咧開嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。

我一只手摟著爸爸的脖子，一只手緊緊地撐著雨傘，雨似乎幻化成了一首歡快的音樂，蹦跳在我們的頭頂上。

課堂小結及拓展延伸

（?2）分鐘

七、課堂總結

這次習作，大家都完成得非常認真，對于真情，我們要用真心去體會，用語言去描摹，用技巧去渲染，用構思去完善。這樣才能寫出真摯、感人的好文章！

板書

內容

讓真情自然流露

佳作放送

亮點欣賞

互評互改

教學反思

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。寫作能力是語文綜合素養的體現?！墩Z文新課程標準》在總目標中對寫作提出要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！痹谝龑W生寫出真情實感時要注重以下幾點：

一、注重激感，突出主體體驗是誘發學生寫出真情實感的前提。

在《語文課程標準》實施建議中提出“寫作教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！痹谡n堂中以游戲導入，激發學生的情感體驗，再讓他們聯系生活去回味或期待、或沮喪、或欣喜等情感體驗，學生的寫作興趣就濃厚了很多。

二、真情交流，感悟自我是燃起學生寫出真情實感的火花。

學生的表現欲、求知欲都很強，正處于口頭語言向書面語言過渡的時期，教師要合理引導，把學生的語言和思維結合起來。采用小組合作、交流的方法，給每一個學生在他覺得安全的范圍內進行自由地表達，使各種水平的學生都體驗到被傾聽的樂趣，這樣才能讓每一個學生都有話可說，有情可抒。

篇10

上聯：燈火萬家，良宵美景;

下聯：笙歌一曲，盛世佳音。

上聯：鳳舒五彩龍銜燭;

下聯：鰲駕三山蜃結樓。

上聯：樂同萬戶金吾馳;

下聯：夜是三元玉漏停。

上聯：一簾春*門垂柳;

下聯：萬斛珠光地涌蓮。

上聯：玉燭長調千門樂;

下聯：花燈遍照萬戶明。

上聯：金市燈光游子月;

下聯：珠簾香襲美人風。

上聯：火樹銀花，今夜元宵竟不夜;

下聯：碧桃春水，洞天此處別有天。

上聯：共飲太平酒;

下聯：同猜元宵謎。

上聯：樂事逢春，裝成錦繡輝元夜;

下聯：歌聲徹曉，引得嫦娥動春心。

上聯：元夕萬家宴;

下聯：宵月千里明。

上聯：明燭送來千樹玉;

下聯：彩云移下一天星。

上聯：玉宇無塵，月明碧玉三千界;

下聯：銀河有影，人醉春風十二樓。

上聯：復旦重賡，已被薰風之化;

下聯：分陽可惜，何須秉燭而游。

上聯：三五良宵，花燈吐艷映新春;

下聯：一年初望，明月生輝度佳節。

上聯：光騰月殿流蟾魄;

下聯：花燦星橋吐鳳文。

上聯：玉宇無塵千頃碧;

下聯：銀花有焰萬家春。

上聯：時際上元，玉燭長調千戶樂;

下聯：月當五夜，花燈遍照萬家春。

上聯：九華燈炬云中掛;

下聯：五彩鰲山海上移。

上聯：一曲笙歌春似海;

下聯：千門燈火夜如年。

上聯：天空明月三千界;

下聯：人醉春風十二樓。

上聯：燈月交輝，佇聽笙歌歡四野;

下聯：雨旸時若，式觀豐阜樂群黎。

上聯：美好前景，春*美好;

下聯：火紅年代，華燈火紅。

上聯：鳳盤雙闕壺天外;

下聯：鰲駕三山陸海中。

上聯：火樹銀花，今夜元宵竟不夜;

下聯：碧桃春水，洞天此處別有天。

上聯：萬戶春燈報元夜;

下聯：一天瑞雪兆豐年。

上聯：萬家燈火同秋月;

下聯：大地光明不夜天。

上聯：星月當空萬燭燒，

下聯：人間天上兩元宵。

上聯：火樹光騰城不夜;

下聯：銀花焰吐景長春。

上聯：太白清狂，好對金樽邀月飲;

下聯：更生勤讀，自有藜杖照書來。

上聯：飛龍舞鳳成夜市;

下聯：擊鼓踏歌皆春聲。

上聯：燈火良宵，魚龍百戲;

下聯：琉璃世界，錦繡三春。

上聯：樂同萬戶金吾馳;

下聯：夜是三元玉漏停。

上聯：玉宇無塵，碧波萬頃;

下聯：銀光有焰，喜氣盈庭。

上聯：及時大放光明夜;

下聯：與物同游浩蕩天。

上聯：皓月滿輪，玉宇無塵千頃碧;

下聯：紫簫一曲，銀燈有焰萬里春。

上聯：銀花火樹開佳節;

下聯：紫氣丹光擁玉臺。

上聯：燈火良宵，魚龍百戲;

下聯：琉璃盛世，錦繡三春。

上聯：皓月滿輪，玉宇無塵千頃碧;

下聯：紫簫一曲，銀燈有焰萬里春。

上聯：千家春不夜;

下聯：萬里月連宵。

上聯：玉宇無塵千頃碧;

下聯：銀花有焰萬家春。

上聯：萬戶管弦歌盛世;

下聯：滿天焰火耀春光。

上聯：遠景近景，良宵美景;

下聯：燈花禮花，火樹銀花。

上聯：天空明月一輪滿;

下聯：人醉春風萬里明。

上聯：匝地樓臺春富貴;

下聯：喧天歌舞夜風流。

上聯：玉樹銀花，萬戶當門觀瑞雪;

下聯：歡歌笑語，千家把酒賞花燈。

上聯：光耀銀花，一刻千金春對酒;

下聯：清傳玉漏，五更三點月留人。

上聯：火樹祥光麗;

下聯：星橋寶炬紅。

上聯：龍燭鳳燈，灼灼光開全盛世;

下聯：玉簫金管，雍雍齊唱太平春。

上聯：春夜燈花，幾處笙歌騰朗月;

下聯：良宵美景，萬家簫管樂豐年。

上聯：萬點春燈，銀花有色;

下聯：一輪皓月，玉宇無塵。

上聯：鳳盤雙闕壺天外;

下聯：鰲駕三山陸海中。

上聯：鳳舒五彩龍銜燭;

下聯：鰲駕三山蜃結樓。

上聯：光耀銀花，一刻千金春對酒;

下聯：清傳玉漏，五更三點月留人。

上聯：三五良宵，花燈吐艷映新春;

下聯：一年初望，明月生輝度佳節。

上聯：且看銀燈歡五夜;

下聯：共把金盞慶千年。

上聯：明月皎皎千門秀;

下聯：華燈盞盞萬戶春。

上聯：燈月交輝，慶三元而開極;

下聯：花樹并茂，賀六合以同春。

上聯：九陌連燈影;

下聯：千門慶月華。

上聯：有燈無月不娛人;

下聯：有月無燈不算春。

上聯：萬戶春燈報元夜;

下聯：一天瑞雪兆豐年。

上聯：燈火萬家，良宵美景;

下聯：笙歌一曲，盛世元音。

上聯：天上一輪滿;

下聯：人間萬里明。

上聯：春夜燈花，幾處笙歌騰朗月;

下聯：良宵美景，萬家簫管樂豐年。

上聯：華燈燦爛逢盛世;

下聯：鑼鼓鏗鏘頌豐年。

上聯：萬里河山鋪錦繡;

下聯：滿城笙管樂太平。

上聯：春夜燈花，幾處笙歌騰朗月;

下聯：良宵美景，萬家簫管樂豐年。

上聯：時際上元，玉燭長調千古樂;

下聯：月當五夜，花燈遍照萬家春。

上聯：火樹銀花家家曉;

下聯：淑氣鴻禧處處春。

上聯：春夜燈花，幾處笙歌騰朗月;

下聯：良宵美景，萬家簫管樂豐年。

上聯：鳳舒五彩龍銜燭;

下聯：鰲駕三山蜃結樓。

上聯：不夜燈光，便是玲瓏世界;

下聯：通宵月色，無非圓滿乾坤。

上聯：玉樹銀花，萬戶當門觀瑞雪;

下聯：歡歌笑靨，千家把酒賞花燈。

上聯：三五星橋連月闕;

下聯：萬千燈火徹天衢。

上聯：天上冰輪滿;

下聯：人間彩燈明。

上聯：火樹銀花合;

下聯：星橋鐵索開。

上聯：耀眼宏圖燈映月;

下聯：動人春*畫中詩。

上聯：萬戶管弦歌盛世;

下聯：滿天焰火耀春光。

上聯：地樂天樂，地天共樂元宵夜;

下聯：燈輝月輝，燈月交輝太平春。

上聯：銀花開火樹;

下聯：鐵鎖啟金橋。

上聯：銀燈大放春來日;

下聯：金吾不禁夜行天。

上聯：雪月梅柳開新春;

下聯：花鼓龍燈鬧元宵。

上聯：一曲笙歌春似海，

下聯：萬家燈火夜如年。