導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇變形記作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、這時(shí)，我旁邊過(guò)來(lái)了一只螞蟻，我疑惑地問(wèn)他：“這一切究竟是怎么回事？我怎么變成了一只螞蟻呢？”那只螞蟻不慌不忙地解釋道：“你還不知道吧，你是被我們螞蟻王國(guó)選來(lái)體驗(yàn)生活的人?！?/p>

3、我聽(tīng)了后心里暗自高興，心想：這下我可以不用學(xué)習(xí)，能夠自由自在的生活了。

4、第二天早晨，太陽(yáng)悄悄地爬上了半空，我和幾只螞蟻決定一起去找食物，就這樣我們來(lái)到了一塊草地上，看到了一個(gè)小男孩兒剛剛掉下來(lái)了一個(gè)零食，我的心里美滋滋的，心想：這下我可以美美的飽餐一頓了。

5、我們連忙趕過(guò)去大口大口的吃了起來(lái)，吃飽了發(fā)現(xiàn)零食還剩下很多。怎么辦呢？這時(shí)一只螞蟻提議說(shuō)：“我們可以去找其他螞蟻來(lái)幫我們一起運(yùn)回洞里啊！”說(shuō)完我們便飛快的跑回洞里找來(lái)了別的螞蟻幫忙。終于，在大家的齊心協(xié)力下，我們成功的把那些剩下的零食運(yùn)回了家。

6、還有一次，我和幾只螞蟻正在玩耍時(shí)，天色突然變了，四周布滿了烏云，我們趕忙飛快的跑回了家，看到了許多螞蟻正在忙碌的搬家，我們也跑進(jìn)洞里幫忙，終于，我們東西全部搬完了。

7、在去新家的路上，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)巨大的身影，像是急急忙忙往家趕的人類，突然，我發(fā)現(xiàn)頭上出現(xiàn)了一個(gè)巨大的腳，嚇得我大喊：救命！救命！

篇2

回家后，我摘了許多樹(shù)葉放到盒子里給它當(dāng)床和被子。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)周圍有許多白白的絲，馬上打電話問(wèn)小姨是怎么回事，小姨告訴我好好養(yǎng)著吧，過(guò)幾天它就會(huì)變成飛蛾的。

過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)外面的絲越來(lái)越多了，像一個(gè)白色半透明的橄欖球，蟲(chóng)蟲(chóng)的身體已經(jīng)發(fā)黑了，我問(wèn)媽媽：“蟲(chóng)蟲(chóng)一動(dòng)不動(dòng)是不是死了？”媽媽說(shuō)：“不會(huì)的，不然蟲(chóng)蟲(chóng)外面就不會(huì)有那么多絲了?！?/p>

一天早上起床拉開(kāi)窗簾的時(shí)候，我突然聽(tīng)到“噗啦、噗啦”的聲音。我一看，哇！飛蛾孵出來(lái)了！它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，淺灰色的翅膀上有棕色的花紋，翅膀下半部分是橘色的，象樹(shù)葉的形狀一樣。

篇3

2、在春天時(shí)，我的頭上長(zhǎng)出了嫩綠的頭發(fā)。孩子們經(jīng)常在我的樹(shù)枝下嬉戲打鬧，你瞧，一群小朋友挎著野餐籃向我走來(lái)，他們鋪好野餐布，擺上各種各樣的甜點(diǎn)，他們吃的可歡了呢，我在旁邊靜靜地聽(tīng)著他們的歡聲笑語(yǔ)。不一會(huì)兒，我和他們—起玩游戲把他們圍成一個(gè)圈，我站在中間，他們手拉手圍著我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，玩累了就就坐下來(lái)繼續(xù)吃著甜點(diǎn)，很是開(kāi)心！過(guò)了一會(huì)兒，他們準(zhǔn)備走了，我心里十分不舍，目送著看他們離開(kāi)。

3、夏天時(shí)，太陽(yáng)變得毒熱起來(lái)，而我已經(jīng)長(zhǎng)得又高又大，我的葉子已經(jīng)跟小朋友的手一樣大了，人們搖著蒲扇，在我的樹(shù)枝下乘涼，聊天。不懂事的孩子拿起畫(huà)筆，我也不會(huì)抱怨抵抗，只想讓小朋友們開(kāi)心，在小朋友的涂鴉下，我又多了件新衣裳。遮天的蔽日，把我遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只留下一些細(xì)碎的空隙，陽(yáng)光從空隙中折射過(guò)來(lái)，形成了各種各樣的斑點(diǎn)，我的每一片葉子都綠的發(fā)藍(lán)，滿樹(shù)的枝葉像垂掛著無(wú)數(shù)顆忽明忽暗的寶石。

4、秋天時(shí)，我的頭發(fā)已經(jīng)剩的寥寥無(wú)幾，葉子全都掉落了。有一天，一群螞蟻想要到小溪對(duì)面，可他們沒(méi)有船，這可怎么辦呢，他們像我求助到，我想了想，說(shuō)：“螞蟻弟弟，你們從地上選一片樹(shù)葉當(dāng)做小船吧。”螞蟻感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你??！”“不用謝，這是我應(yīng)該做的？”我高興地說(shuō)到。

5、到了冬天，雪花，像一塊塊棉花糖，從天上降落下來(lái)，一場(chǎng)大雪過(guò)后，我的每根樹(shù)枝都變得雪白雪白的。有的小朋友在我的樹(shù)枝下堆雪人，打雪仗。而我的樹(shù)葉他們有的藏在了地底；有的隨風(fēng)飄走，不留痕跡；有的藏在了草叢里。

篇4

近幾天，我看了一個(gè)叫《變形記》的節(jié)目，它深深觸動(dòng)了我。

恍惚間，我覺(jué)得我與節(jié)目主角魏程有著類似的不堪回首的生活經(jīng)歷。兩年前，我和幾個(gè)“俠義哥們”學(xué)會(huì)并愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)，它成了我的一種追求，以至于達(dá)到一種癡迷程度。每天沉迷于那個(gè)虛幻。神奇。使人滿足的世界，不能自拔，學(xué)習(xí)也是人在教室心在網(wǎng)，慢慢地一落千丈。從那時(shí)起，我花錢毫無(wú)節(jié)制，對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度也變得冷漠，甚至學(xué)會(huì)了抽煙，喝酒等惡習(xí)。父母因此把我送往峪宏學(xué)校，希望來(lái)改造我。起初我悶得慌，甚至有些邪念，可漸漸發(fā)現(xiàn)接近網(wǎng)絡(luò)已沒(méi)有可能，所以心又回來(lái)了，可“烙印”卻沒(méi)有減退，往往還是心不在焉，可《變形記》其中幾個(gè)鏡頭讓我落淚，心中也恢復(fù)了平靜。

鏡頭是高爸聽(tīng)說(shuō)魏程想去黃河，便彎下腰，從一只破舊的布鞋中取出一個(gè)疊得厚厚的塑料袋，他用長(zhǎng)滿老繭的手取出一把皺皺的毛票，共20元。高爸說(shuō)這是他多年的積蓄。20元！20元！20元在魏程的生活中只是一天的零用錢，而20元卻讓高爸?jǐn)€了多年，魏程在推遲過(guò)程中哭了，我的眼眶也濕了。那20元毛票，它實(shí)際的面值并不大，可它的作用重大，是它讓魏程悔改了惡習(xí)，是它喚浪子回頭。我看了這個(gè)鏡頭，忍不住扭過(guò)頭用手拭淚，我不光是在拭淚，而且也在面壁思過(guò)，躲避心靈與人性的譴責(zé)！那天晚上，我徹底改了，我定了人生目標(biāo)，改變了人生的軌道，那時(shí)我心中說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)荒唐而離奇的笑話！”

看過(guò)節(jié)目的那天晚上，我一夜都沒(méi)睡好。我在溫暖地被窩中又哭了，我掉出了悔改與洗濯自己心靈的淚！我使勁抹干了淚，微微笑了一下，心中恢復(fù)了平靜，說(shuō)道：“浪子回頭金不換！”知錯(cuò)就改，明天，依然充滿陽(yáng)光！

篇5

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，即使是文章寫得一般也要盡量展出好的地方，哪怕是一個(gè)詞甚至是一個(gè)字用得好，畫(huà)上表示用得好的符號(hào)或?qū)憥拙涔膭?lì)性、啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)。如“能靈活運(yùn)用平時(shí)積累到的詞語(yǔ)”“過(guò)渡句能很好的起到引出下文的作用”，即使有不當(dāng)之處也會(huì)寫上“想一想，換上哪個(gè)近義詞會(huì)更合適”。學(xué)生看到了老師認(rèn)真的態(tài)度，明白了自己哪兒寫的不好，怎樣修改。這樣的批改，不但使學(xué)生的寫作熱情越來(lái)越高，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生自我反思，他們從中分也獲得了學(xué)習(xí)的能力。

二、談心評(píng)語(yǔ)，激發(fā)興趣

教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)在學(xué)生心目中就象征著最終裁決，老師若妄下斷語(yǔ)很容易挫傷學(xué)生積極性，我們應(yīng)當(dāng)在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們積極要求上進(jìn)，愛(ài)好表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)批改作文，對(duì)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)一定要向?qū)W生指出，通過(guò)“揚(yáng)長(zhǎng)”樹(shù)立學(xué)生的信心。如我在批改一位學(xué)生《學(xué)校的花園》作文時(shí)，評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：“你有豐富的想象力，句子有創(chuàng)新，把花兒都寫活了，你用心感受，語(yǔ)句優(yōu)美?！诔快F中，朵朵花兒就像一位位身著白紗的新娘?！@句話寫得多好?。∽尷蠋熑滩蛔∽x了一遍又一遍，也和你一起感受校園的美麗?！睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生的作文越寫越好，我所期盼的效果也就達(dá)到了。

其實(shí)對(duì)待學(xué)生文章中寫的不好的地方，也可以使用商量的口吻與其談?wù)勅绾涡薷?，改變以往常用的“?nèi)容不合理”“選材不恰當(dāng)”“中心不明確”這種生硬、打擊學(xué)生積極性而無(wú)指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)。教育學(xué)家贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感和詞語(yǔ)?！睂懺u(píng)語(yǔ)是就應(yīng)把這作為第一考慮的因素，促使他們看完評(píng)語(yǔ)后能積極主動(dòng)、心情愉快地修改作文。如我在批改《我和書(shū)的故事》一文時(shí)對(duì)待一個(gè)作文一貫寫得較差學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，是這樣寫的：“這次你的作文有了很大進(jìn)步，錯(cuò)別字少了，懂得引用一些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你的事情敘述的很清楚，我一看就知道你為了得到心愛(ài)的書(shū)在媽媽跟前使過(guò)很多‘高招’，看得出你是個(gè)很有心計(jì)的孩子，我想既然你文章中寫到自己為了買書(shū)想了很多辦法，那你在買書(shū)前、買書(shū)時(shí)和得到書(shū)后的想法、心情一定也各不相同，是嗎？試著修改時(shí)把這些也寫進(jìn)來(lái)告訴我，相信你能把作文寫得更生動(dòng)?！逼叫撵o氣，以滿腔熱情去肯定學(xué)生作文成功之處，誠(chéng)懇指出其不足，并介紹一些學(xué)生可實(shí)施的修改方法，讓學(xué)生感受到老師的殷切希望和愛(ài)心，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

三、改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、尊重主體的獨(dú)立感受，多就少改。評(píng)閱學(xué)生的習(xí)作時(shí)，我們不能以成人眼光或教者的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待評(píng)價(jià)孩子的表述，這方面李吉林老師曾經(jīng)介紹一個(gè)例子：她任教的班上有個(gè)學(xué)生寫了句：“原來(lái)阿姨是女的。”這句話不是大廢話嗎？但李老師在批改時(shí)并沒(méi)要求該學(xué)生刪去。她說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)孩子以前并不知道阿姨是女的，現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)了，并將這個(gè)發(fā)現(xiàn)與同學(xué)老師一同分享，這難道錯(cuò)了嗎？多么細(xì)心的呵護(hù)啊，孩子當(dāng)然愿意對(duì)李老師“寫自己心里的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”。

2、給同樣的等級(jí)卻用不同的表達(dá)方式也是有效提高學(xué)生興趣的良藥。記得教育雜志上有這樣一個(gè)發(fā)生在國(guó)外的真實(shí)的故事：一位美國(guó)老師在接到了一個(gè)成績(jī)很差、學(xué)生沒(méi)有絲毫學(xué)習(xí)熱情的班時(shí)，僅僅采用了另外一種批改作業(yè)的方法，就改變了現(xiàn)狀，他把原有的“甲、乙、丙”三種作業(yè)等級(jí)變成“甲+、甲、甲-”，這樣一來(lái)全班為甲，那些從沒(méi)得過(guò)甲的學(xué)生看見(jiàn)后高興極了，漸漸地興趣有了，成績(jī)也隨之提高了。這樣的方法也值得我們借鑒到批改中使用，對(duì)于那些未達(dá)到及格水平的學(xué)生，盡量不打上“不及格”的字樣，從其他方面引導(dǎo)學(xué)生重寫。

篇6

【關(guān)鍵詞】　新形勢(shì)；報(bào)業(yè)；新聞編輯；素質(zhì)要求

前言：隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒介形式的快速發(fā)展，面對(duì)新聞傳媒之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)，報(bào)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始借助數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播的方式，推出了電子報(bào)紙、手機(jī)報(bào)、新聞視屏公告、綜合新聞網(wǎng)站等新的傳播方式，將新聞信息載體從單一的印刷紙變成了多種不同載體的集群，報(bào)社正在從傳統(tǒng)意義上的報(bào)紙生產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的內(nèi)容提供商。在此過(guò)程中，必然使新聞編輯部組織結(jié)構(gòu)及其角色和功能發(fā)生相應(yīng)的變化。此外，媒介競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇、信息過(guò)剩帶來(lái)的壓力以及各種媒介機(jī)構(gòu)的廣泛開(kāi)展都為新聞編輯工作帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

1.1　新聞媒介之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇凸顯新聞編輯的重要性

當(dāng)前的新聞界的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不再局限于現(xiàn)場(chǎng)信息的采集，而是涵蓋了整個(gè)新聞報(bào)道的前期準(zhǔn)備到后期加工和升華的整個(gè)過(guò)程，在此過(guò)程中，新聞編輯的出謀劃策是必不可少的。新聞媒介之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅局限于能否取得采訪權(quán)，而是取決于在同樣的新聞事件面前，能夠做出更加新穎有創(chuàng)意的新聞報(bào)道。特別是在應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件時(shí)需要新聞采編人員具有敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的新聞敏感性，發(fā)現(xiàn)他人無(wú)法發(fā)現(xiàn)和挖掘的有價(jià)值的新聞信息。在各種新聞媒體激烈競(jìng)爭(zhēng)的新聞戰(zhàn)場(chǎng)上，想要做出具有獨(dú)特見(jiàn)解的新聞報(bào)道，需要記者和編輯人員從不同的角度出發(fā)，多側(cè)面的發(fā)掘新聞信息，才能創(chuàng)造出更多更好地新聞報(bào)道。

在新媒介時(shí)代，新的報(bào)刊層出不窮，老牌報(bào)紙也紛紛進(jìn)行了擴(kuò)版、改版，媒介競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，媒介品內(nèi)容日益豐厚，產(chǎn)品方式也日益多樣化。人們關(guān)于新聞內(nèi)容的需求愈加旺盛的同時(shí)，也從更深層次和更高程度上對(duì)新聞編輯提出了高素質(zhì)和高能力的要求。一方面，新聞編輯需要從海量的雜亂信息中去粗取精；另一方面，在報(bào)業(yè)實(shí)現(xiàn)多元化的思想和價(jià)值觀念的同時(shí)，要求新聞編輯把握好方向。

1.3

媒介機(jī)構(gòu)的日益壯大使各項(xiàng)分工更加嚴(yán)格

隨著傳媒市場(chǎng)的需求的大量增加，各媒介機(jī)構(gòu)得到了壯大和發(fā)展，隨著需求的現(xiàn)代化和個(gè)性化發(fā)展，注重緊密分工的運(yùn)轉(zhuǎn)模式已經(jīng)成為當(dāng)前傳媒業(yè)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)和溝通的重要保證。媒介的定位和目標(biāo)的實(shí)行都需要新聞編輯的正確理解和堅(jiān)持，而持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的新聞報(bào)道與宣傳則更需要新聞編輯的全程協(xié)調(diào)和跟進(jìn)。

2.1　新聞編輯要站在讀者的角度思考問(wèn)題，加強(qiáng)讀者意識(shí)

讀者的需求是報(bào)紙生存的重要依據(jù)。作為“新聞產(chǎn)品”推向市場(chǎng)前的最后加工者，新聞編輯與讀者的距離很近。因此，為使新聞稿件能夠吸引讀者的視線，讓讀者樂(lè)于閱讀，要求新聞編輯必須站在讀者的角度思考問(wèn)題，了解讀者的想法和感興趣的方向。在選稿時(shí)要根據(jù)“貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活”的客觀要求，以讀者的需求作為取舍稿件的重要標(biāo)尺。同時(shí)，要運(yùn)用編輯手段，努力提高稿件質(zhì)量。在改稿時(shí)，要把最具新聞價(jià)值的信息揀選出來(lái)，吸引讀者的眼球。同時(shí)，新聞編輯還要增強(qiáng)文章的“易讀性”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的日益加快及信息獲取渠道的多樣化，讀者的選擇意識(shí)和個(gè)性化需求越來(lái)越強(qiáng)，在新聞編輯進(jìn)行信息的編制時(shí)要力求方便讀者閱讀，吸引讀者對(duì)本報(bào)的關(guān)注。

2.2　新聞編輯要善于提煉重要信息和選擇備受關(guān)注的主題

在眾多的新聞事件中，突發(fā)事件畢竟只占報(bào)紙版面的一小部分，因此，版面的大多稿件都需要新聞編輯通過(guò)計(jì)劃、籌劃、謀劃，自己出題目、出思路去組織報(bào)道。而由于現(xiàn)代報(bào)紙版面多，單純靠一個(gè)好稿件的版面是無(wú)法吸引和留住讀者的，只有依靠重大、新鮮的選題才能很好的吸引讀者的視線。新聞編輯在組版時(shí)要緊緊圍繞某一社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)或新聞事件，經(jīng)過(guò)具有思辯性、前瞻性的謀劃，提煉出主題，并緊扣這一主題，運(yùn)用大量的新聞事實(shí)和創(chuàng)新組合，多角度、多側(cè)面、全方位或以主題版的形式進(jìn)行立體和縱深開(kāi)掘的報(bào)道。

新聞傳媒行業(yè)是需要工作人員具有靈活的頭腦，缺乏創(chuàng)意的媒體是無(wú)法得到長(zhǎng)足發(fā)展的媒體，沒(méi)有創(chuàng)意的傳媒產(chǎn)品同樣也無(wú)法占據(jù)市場(chǎng)。因此，新聞編輯在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資源再整合時(shí)，要注重避免與網(wǎng)絡(luò)或者其他紙媒內(nèi)容太過(guò)雷同，而是要進(jìn)行多方選擇、綜合處理。新聞編輯必須要對(duì)周遭事件進(jìn)行細(xì)致的思考和分析，不斷錘煉自己的創(chuàng)新能力，并逐漸培養(yǎng)從工作和生活中的經(jīng)驗(yàn)或所見(jiàn)所聞的信息中產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)的思想。

結(jié)束語(yǔ)：新聞編輯的能力是決定報(bào)紙質(zhì)量和報(bào)刊發(fā)展的重要因素，新媒介時(shí)代新聞編輯要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更多更好的新聞報(bào)道，為報(bào)社的健康可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]　何桂華；論新聞編輯的“深入淺出”[J]；新聞戰(zhàn)線；2010年01期

[2]　周建旭；陳晶；新聞編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)[J]；新聞傳播；2010年01期

[3]　馬哲；新聞編輯的創(chuàng)新意識(shí)和編輯能力[J]；黑龍江科技信息；2010年15期

篇7

你可知“Macau”不是我的真名姓？

我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！

篇8

這個(gè)時(shí)刻回首，有好多事情不曾忘記，好多事情已成過(guò)去，有好多事情被我時(shí)時(shí)記起…

現(xiàn)在我雖然沒(méi)有足夠的時(shí)間，但可以回憶很多，細(xì)細(xì)的回想，過(guò)去的期間總總，現(xiàn)在再想擁有，卻是不再與無(wú)奈。

時(shí)間如同河流，飛快的向前奔走，曲終人散、物是人非、終于能體會(huì)到這些失意的心情，這個(gè)夏天，回到這個(gè)留有我童年記憶的地方，那些兒時(shí)天真善良美好的伙伴們?nèi)ツ牧耍磕切┪覀冊(cè)?jīng)唱過(guò)的童謠，還有玩過(guò)的游戲誰(shuí)還記得？那些單純無(wú)邪的心如今被什么代替？那些傷逝的一切一切都變成了我念念不忘的記念…

篇9

【一】

我并不是一個(gè)陰郁的孩子，可是我有一雙特別黑的瞳仁。

【二】

假如時(shí)光可以倒流，世界會(huì)有什么不同。

我想起了一幕記憶里經(jīng)久不消的夢(mèng)境。在那個(gè)夢(mèng)境里，天空肆意飄落著粉色花瓣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，那是人間最美的薔薇花瓣?？墒?，畫(huà)面瞬間巨變。粉色花瓣像突然被雨水淋過(guò)一般失掉了所有的顏色。——繁華落幕，只留下純白一片。那一刻，我分明聽(tīng)見(jiàn)遙遠(yuǎn)天空里傳響起憂傷的酈歌。我從夢(mèng)中驚醒時(shí)，全身冰冷。

后來(lái)，我的朋友花花對(duì)我說(shuō)：“芽芽，我覺(jué)得你就像一株藏在墻根里倔強(qiáng)生長(zhǎng)的小草，只會(huì)不顧一切地證明自己?？墒?，芽芽，你知道么？倔強(qiáng)的人必須永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)著，因?yàn)橐坏┍粋?，就注定遍體鱗傷。”

花花是我最信任的人，此時(shí)此刻，我痛死在花花的話里。

【三】

小四說(shuō)愛(ài)寫字的孩子都是寂寞的，這讓我想到了卡夫卡。我看過(guò)很多關(guān)于卡夫卡的作品，我覺(jué)得似乎關(guān)于卡夫卡的一切都成了孤獨(dú)的代名詞。也許他有和我一樣的寂寞。可卡夫卡不是孩子，他的寂寞一定來(lái)的比我復(fù)雜。

可是，假如時(shí)光可以倒流，我一定不會(huì)碰關(guān)于卡夫卡的任何書(shū)籍，我一定會(huì)隨便買一些商業(yè)流行CD，做一個(gè)庸俗的追星族；或者找一些煽情到讓人惡心的校園小說(shuō)翻一翻；或者去看一些大是大非的政治評(píng)論節(jié)目。至少那樣我就不會(huì)走進(jìn)卡夫卡內(nèi)心的那片黑暗并貪戀著黑暗里那朵令人窒息的花朵。黑暗之所以令我貪戀，是因?yàn)樗采w了我眼睛里所有的明麗，使我的瞳仁里只剩黑色，只剩黑色。我在黑暗中迷失，在黑暗中兜圈，在黑暗中不知所措也面無(wú)表情。

十三歲時(shí)，我自以為懂得很多，以所謂有品味的眼光去嘲笑一切走在我身后的人。十五歲時(shí)，我覺(jué)得那真是少不經(jīng)事的一個(gè)錯(cuò)誤。所以，假如時(shí)光可以倒流，我一定不會(huì)為自己留下那樣一個(gè)十三歲。假如時(shí)光可以倒流，興許是件好事。

【四】

我是一個(gè)總在和文字沾邊的孩子，我一直一直都不快樂(lè)?？墒屈S永生老先生告訴我，只要生命還在繼續(xù)，就不該有遺憾和后悔。于是我決定要去那個(gè)不知名的地方尋找我散落的幸福，即使游蕩到天光，也不會(huì)回頭。

假如時(shí)光倒流，我知道這是不可能的。

我的生命還在繼續(xù)，所以我還有愿望。我希望會(huì)有一道來(lái)自蔚藍(lán)天空的明麗陽(yáng)光照過(guò)我的臉頰，讓我陰郁的外表變得明亮，讓我不再沉溺在自己黑色的瞳仁中無(wú)法自拔，讓藏在我內(nèi)心深處的那些憂傷全部消散，讓我依然沾著文字，并習(xí)慣微笑吧。

篇10

大學(xué)的時(shí)候我是學(xué)橋梁設(shè)計(jì)的，畢業(yè)后，我一直在努力設(shè)計(jì)新型橋梁，幾年后，我終于設(shè)計(jì)出一種太陽(yáng)能環(huán)保橋。

首先，這種橋的材料很環(huán)保，它是用廢舊物質(zhì)加上新型材料合成的，非常堅(jiān)固，所以根本不用橋墩，也不用拉索拉住。

其次，它除了給人和車經(jīng)過(guò)，還有一個(gè)特別的功能，就是裝有太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化器，他分為三個(gè)部分，一個(gè)是接收器，一個(gè)是轉(zhuǎn)化器，另一個(gè)是儲(chǔ)存器。接受器是用來(lái)接收太陽(yáng)能的，轉(zhuǎn)化器把接收來(lái)的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為汽車和輪船需要的M氣，然后把M氣儲(chǔ)存到儲(chǔ)存器里，在儲(chǔ)存器旁邊還有一個(gè)小型探照器，如果你要加M氣的話，探照器可探照到，你的車的氣蓋就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，然后探照器就通知儲(chǔ)存器，儲(chǔ)存器就可以將M氣輸送到你車上的氣缸里。