導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中政治教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初中生具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心與競爭欲望，但是這樣的心理有時(shí)也會(huì)異化為一種無原則的爭強(qiáng)好斗甚至逞強(qiáng)，這樣的心理對學(xué)生而言是不利的。近年來發(fā)生的多起青少年打架斗毆事件，甚至致人死傷的案件，都與學(xué)生無原則的爭強(qiáng)好斗心理有關(guān)。筆者在教學(xué)中關(guān)注這一群體的心理發(fā)展，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對這類學(xué)生進(jìn)行寬容謙讓的教育。例如，在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，筆者向?qū)W生播放了一段視頻，該視頻講述的是某市兩名中學(xué)生因?yàn)橐黄块_水而大打出手，結(jié)果造成一人重傷一人死亡的慘痛案例。以這些學(xué)生生活中常見的小矛盾、小沖突引發(fā)的案件作為素材對學(xué)生進(jìn)行教育，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。筆者要求學(xué)生針對這一案例進(jìn)行分析討論：兩名學(xué)生錯(cuò)在哪里？如果他們換一種解決矛盾的方式會(huì)怎樣？你們從中明白了什么道理？通過對這樣的案例進(jìn)行分析引導(dǎo)，讓學(xué)生對無原則的爭強(qiáng)好斗的危害性有了深刻的認(rèn)識(shí)。這對于存在著一些爭強(qiáng)好斗思想傾向的學(xué)生而言，是一次非常深刻震撼的教育過程，對于培養(yǎng)學(xué)生寬容謙讓之心具有重要的作用。

二、關(guān)注孤獨(dú)排外的學(xué)生，引導(dǎo)其融入集體生活

在初中生群體中，有些學(xué)生會(huì)處于一種孤獨(dú)排外的狀態(tài)，不愿意融入集體當(dāng)中。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為集體中快樂的成員，教師對存在孤獨(dú)排外心理的學(xué)生要給予格外的關(guān)注。一方面教師要在課堂教學(xué)中關(guān)注這類學(xué)生。例如在《眾人劃槳開大船》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的事例感受集體的力量，一個(gè)人的力量是微不足道的，但是集體的力量是非常巨大的，讓孤獨(dú)排外的學(xué)生明白集體是個(gè)人可以依靠的強(qiáng)大組織，使他們在思想上能夠逐步走出孤獨(dú)封閉的狀態(tài)，為有效融入集體奠定基礎(chǔ)。另一方面，有針對性地安排一些活動(dòng)讓他們?nèi)谌爰w之中。例如組織課外調(diào)研活動(dòng)，將孤獨(dú)排外的學(xué)生編入各個(gè)調(diào)研小組，要求其他學(xué)生積極幫助引導(dǎo)他們，給他們分派一些具體的調(diào)研任務(wù)，大家通力協(xié)作共同完成調(diào)研任務(wù)。在這樣的集體活動(dòng)中，孤獨(dú)排外的學(xué)生能夠逐步走出封閉的狀態(tài)，融入小集體中，為進(jìn)一步融入班級奠定基礎(chǔ)。

三、關(guān)注情緒多變的學(xué)生，使其樂觀向上

篇2

政治課是與我們生活息息相關(guān)的一門課，它讓我們懂得如何更好地生活在這個(gè)需要良好道德素質(zhì)的社會(huì)里。因此，政治教學(xué)不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，增長才干，還要教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)有著良好品德、有道德修養(yǎng)情操的人。由此可見，情感教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的重要性。作為初中政治教師，應(yīng)該利用好現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造一定的教學(xué)條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生形成高尚的道德情感，從而從根本上實(shí)現(xiàn)思想教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。教師可以與學(xué)生交談、通過小組交流、情感故事教學(xué)創(chuàng)設(shè)等方法，了解學(xué)生的情感狀況和實(shí)際，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度

思想政治的教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)得課本上的理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠走出課本，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，樹立正確的思想觀念，不為社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣所改變或扭曲。堅(jiān)持自己的立場，時(shí)刻保持積極向上的情感。教師應(yīng)該密切注意學(xué)生的生活現(xiàn)狀，對許多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生，教師應(yīng)該在教學(xué)環(huán)境中，正確引導(dǎo)。如在《身邊的誘惑》這一主題學(xué)習(xí)中，將沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這一話題引入到課堂中去。以反問的形式，拋出各種問題來讓學(xué)生回答，如，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀冇袥]有什么好處？要讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)和看法，在課堂上進(jìn)行小組討論，引起同學(xué)們的情感共鳴，從情感上去領(lǐng)悟。然后結(jié)合課本與實(shí)際情況，分析這一現(xiàn)象的弊端。然后得出結(jié)論：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅浪費(fèi)我們的精力和時(shí)間，還會(huì)使我們變得消極，對各種事物失去興趣，不利于高尚品德的培養(yǎng)。

三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極情感

篇3

可組織分組討論，使學(xué)生的法律觀點(diǎn)更明確、更清晰。可見，討論式教學(xué)不僅形式多樣，而且不同的討論形式可以相互交錯(cuò)進(jìn)行應(yīng)用，還可將討論式教學(xué)法與問題教學(xué)法、情景教學(xué)法等結(jié)合起來，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。如在《遵紀(jì)守法》教學(xué)中，利用案例式討論法進(jìn)行教學(xué)。首先，要做好教學(xué)前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)案例進(jìn)行查找、分析，確定討論的核心問題。例如以“法律護(hù)我成長”為教學(xué)的主要內(nèi)容，就要結(jié)合法律的保護(hù)作用進(jìn)行案例的選擇、分析。如，應(yīng)用法律解決未成年人遭遇的家暴問題；當(dāng)遇到社會(huì)青年、閑散人員敲詐、勒索應(yīng)如何處理等。其次，對挑選的案例進(jìn)行認(rèn)真的篩選，一方面，案例要緊貼主題、突出主題。另一方面，案例要簡潔、明了，不要太復(fù)雜、太深?yuàn)W，以免影響學(xué)生對案例的理解和分析。再次，在教學(xué)前，針對案例設(shè)置問題，讓學(xué)生對案例有一定的認(rèn)識(shí)和了解。如案例，初一學(xué)生小明、小亮，受到幾個(gè)高年級學(xué)生的脅迫，被他人勒索錢財(cái)。小明將此事告訴了哥哥，讓哥哥招人教訓(xùn)那幾個(gè)學(xué)生；小亮將此事告訴了家長，家長再與學(xué)校及相關(guān)部門溝通。在該事例中，他們誰的做法可取，能制止他人的不當(dāng)行為，更好的保護(hù)自己。學(xué)生帶著對案例結(jié)果的猜想和疑問，會(huì)通過各種方法尋找答案，在這個(gè)過程中即預(yù)習(xí)了新知識(shí)，還加深了對法律保護(hù)作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對法律的約束性有一定的了解。提高了學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生能自覺的學(xué)法、知法、用法、守法，更好的實(shí)現(xiàn)了政治教學(xué)的目的。第四，在教學(xué)中、有組織、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，結(jié)合學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行分組，學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)。再以組為單位進(jìn)行教學(xué)討論，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。第五，重視課后對學(xué)生觀點(diǎn)的總結(jié)和歸納，使學(xué)生形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的知識(shí)模型，以加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的效果。

二、結(jié)合主題自由討論

自由式討論能充分體現(xiàn)學(xué)生在政治教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。一方面，學(xué)生在“自由”發(fā)揮前提下通過探索、討論，更容易發(fā)現(xiàn)問題，從而形成自主發(fā)問、思考、獲知的學(xué)習(xí)模式，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，使其有意識(shí)的去探索、認(rèn)知。另一方面，對知識(shí)的討論能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其有效的參與到政治教學(xué)中，并拓展了學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知層面，使其形成對知識(shí)更廣泛、更深入的認(rèn)知。例二，在七年級下冊《熱愛生命》的教學(xué)中，第一，讓學(xué)生自由討論生命，通過討論引發(fā)學(xué)生對生命的認(rèn)知。一方面，激發(fā)了學(xué)生對生命觀、生命價(jià)值等的探究。另一方面，可準(zhǔn)確的掌握學(xué)生對生命認(rèn)識(shí)的差異，更好的掌握教學(xué)方向。第二，結(jié)合學(xué)生對生命的認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，一些學(xué)生對“生命只有一次”有點(diǎn)茫然，他們對神秘的穿越、鬼神之說卻較有興趣。在教學(xué)中，不急于否定學(xué)生的思想，留給他們認(rèn)清事實(shí)的機(jī)會(huì)。如，通過多媒體播放一些影片，讓學(xué)生在生命的誕生與消亡中感受生命的珍貴。逐漸的剝開靈魂的神秘面紗，使學(xué)生科學(xué)的、理智的認(rèn)識(shí)到生命的存在和價(jià)值。再對“生命”進(jìn)行進(jìn)一步的討論，逐漸的糾正學(xué)生對生命的不正確認(rèn)知，樹立學(xué)生熱愛生命、珍惜生命的思想。又如，學(xué)生對生命的狹義理解，認(rèn)為人的生命是可貴的，而忽略了自然界的其他生命。教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的聯(lián)系，拓展學(xué)生“愛生命”的領(lǐng)域，使其化小愛為大愛。第三，隨著學(xué)習(xí)的深入，進(jìn)行總結(jié)性的討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的成長對生命進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生勇敢的面對夢想，讓自己的人生更加燦爛。利用討論的方式進(jìn)行《熱愛生命教學(xué)》，使學(xué)生對生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)了他們對不同生命存在形式的探索興趣，進(jìn)而引發(fā)其對生命價(jià)值、生命意義的思考，確保教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、多法聯(lián)用展開討論

篇4

1.靈活運(yùn)用多媒體，激活課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多選用貼近學(xué)生的材料，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息，發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維。如在教學(xué)八年級下《做誠信的人》這一課中，教師可以組織學(xué)生觀看一個(gè)反映日常生活中假貨害人害己的動(dòng)畫，同時(shí)提出相關(guān)的問題，這樣既簡單明了，又富有啟發(fā)性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

2.化繁為簡，加強(qiáng)教學(xué)直觀性，破解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息，可將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，這有利于教師突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。同時(shí)，由于多媒體教學(xué)不受時(shí)間與空間、宏觀與微觀的限制，因此在教學(xué)中還能做到化繁為簡、化抽象為具體。如在講授七年級《唱響自信之歌》這一課時(shí)，教師可用多媒體課件播放歌曲《歌唱祖國》，同時(shí)配以改革開放以來人民生活變化的畫面及“神舟六號”升空的場景，讓學(xué)生視聽并用，變靜為動(dòng)，充分刺激學(xué)生的各種感官，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在趣味橫生中更好地突破重難點(diǎn)。由此可見，教師如果能充分利用好這一教學(xué)手段，可以大大提高教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬師生互動(dòng)的空間

教師應(yīng)根據(jù)教材知識(shí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求確立合理的“互動(dòng)主題”。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的探索過程。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，同時(shí)最大限度地放大課堂的教育功能。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，也是重要的教育資源。在初中政治教學(xué)中，要想利用多媒體教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師就要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中展開政治學(xué)習(xí)，這種目的性比較強(qiáng)的多媒體學(xué)習(xí)方法能夠有效提升學(xué)生捕捉知識(shí)的能力，促使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)政治的理論知識(shí)，并且將這些知識(shí)付諸實(shí)踐。

2.互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、選擇探究題目、通過一定的學(xué)習(xí)方法解決問題，因此獨(dú)立研究是互動(dòng)教學(xué)模式的一種基本形式。要想加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，教師可以通過多媒體技術(shù)，確立合作研究項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)，最終達(dá)到資源共享，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、多媒體教學(xué)中的情境教學(xué)

要使學(xué)生能深入到政治教學(xué)中，情境教學(xué)尤為重要，它可以使教學(xué)更加吸引人，就像一部電影，讓人有一尋究竟的疑問與興趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

1.講述故事營造教學(xué)情境。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生營造好的故事教學(xué)情境。因此，教師要善于以生動(dòng)的講述創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境和氛圍，將所有課堂教學(xué)中要解決的問題納入其中，同時(shí)對學(xué)生善問、善導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與討論、研究，使學(xué)生的思維盡快地活躍起來，這樣學(xué)生更易在生動(dòng)的講述中掌握政治知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境。政治課在很多人的思想意識(shí)中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很低，而多媒體教學(xué)的應(yīng)用，很好地解決了這個(gè)問題。運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建優(yōu)美感人的語言和形象的漫畫等方式教學(xué)，可以直觀地把教程中的知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出來。例如，在講述黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我選用學(xué)生感興趣的家鄉(xiāng)改革開放帶來的巨大成就為事例，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本路線，取得了良好的教學(xué)效果。由此可見，在現(xiàn)代化電教手段的配合下，學(xué)生在美的情境中感悟美的神韻，在想象中體驗(yàn)人生，這對于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，讓學(xué)生感受到世界的美麗有著重要的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

篇5

1.1被動(dòng)式的學(xué)習(xí)使學(xué)生們的參與意識(shí)不強(qiáng)

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對綜合素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才的需求越來越大，教學(xué)形式逐漸由應(yīng)試教育向綜合教學(xué)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)已無法跟上這一轉(zhuǎn)型的步伐。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為課堂上的唯一主角口若懸河、滔滔不絕，而學(xué)生本該作為課堂教學(xué)主角卻退居第二角色，被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣在周而復(fù)始的被動(dòng)式學(xué)習(xí)形式中逐漸被消磨殆盡。然而，對任何課堂教學(xué)來說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣對課堂教學(xué)的教學(xué)效果有非常大的影響。所以傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)中被動(dòng)式的教學(xué)模式依然跟不上教育發(fā)展的步伐，急需一種全新教學(xué)形式將之取代。

1.2單一的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)變得乏味而無趣

傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)形式單一，缺乏趣味性和靈活性，使課堂上的學(xué)習(xí)氛圍顯得單調(diào)而無趣，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，就很難將自己融入課堂學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

2.新課改下初中政治課堂教學(xué)

社會(huì)的發(fā)展日新月異，作為社會(huì)細(xì)胞之一的教育領(lǐng)域不斷推陳出新，力求與社會(huì)的發(fā)展腳步共進(jìn)退。傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)已逐漸退隱歷史舞臺(tái)，新課改下的初中政治課堂教學(xué)在嶄新的舞臺(tái)上找到一席之地。

2.1新課改初中政治課堂教學(xué)的重要意義

2.1.1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

與傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)相比，老師不再只是將學(xué)生看做是獲取知識(shí)的容器，而是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在參與理解知識(shí)、掌握技能的過程中逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

2.1.2構(gòu)建開放課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)幾乎完全是封閉式的教學(xué)，學(xué)生在死板的課堂上被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)。新課改下的課堂教學(xué)則全然不同。新課改下的政治課堂教學(xué)無論是在教學(xué)形式還是在教學(xué)內(nèi)容上都是以開放式教學(xué)形式存在，營造出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價(jià)都全面開放的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放、靈活的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.3合作式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸將知識(shí)的構(gòu)建融會(huì)貫通。

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比較而言，從某種角度看，新課改下的初中政治課堂教學(xué)完成從“灌輸式”教學(xué)向“探究式”教學(xué)的成功轉(zhuǎn)型。在“探究式”的教學(xué)模式下，老師更主張以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，然后老師基于學(xué)生的合作探究進(jìn)行分析指導(dǎo)、歸納總結(jié)，從而讓學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)過程中逐漸將所接觸的知識(shí)構(gòu)建融會(huì)貫通。

2.2新課改下初中政治課堂教學(xué)的具體實(shí)施方法

通過上文介紹我們不難發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)相比，新課改下的初中政治課堂教學(xué)對初等教育階段的教學(xué)質(zhì)量與效率的促進(jìn)作用不容小覷。那么怎樣才能將新課改課堂教學(xué)的積極影響發(fā)揮到極致，迎合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的需求，接下來我們具體了解新課改下初中政治課堂教學(xué)的具體施行方法。

2.2.1推行差異化教學(xué)。

傳統(tǒng)意義下的課堂教學(xué)被冠以“填鴨式”、“灌輸式”的特點(diǎn)，這種形式的教學(xué)完全忽視學(xué)生參差不齊的接受能力和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)毫無作為，一度使初中政治課堂教學(xué)陷入單調(diào)、乏味狀態(tài)。在這種單一的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)式地獲取知識(shí)，無論是否真正理解透徹，只要能在腦海中形成記憶即可。無可否認(rèn)，這樣的教學(xué)模式忽視學(xué)生創(chuàng)新思維、探索求知等能力的培養(yǎng)，與新時(shí)期下培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展不受束縛的復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)不相匹配。針對傳統(tǒng)教學(xué)形式存在的這些弊端，新課改課堂教學(xué)作了一系列改進(jìn)，其中差異化教學(xué)的方法是改進(jìn)進(jìn)程中的成果之一。差異化教學(xué)方法旨在通過因材施教的基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)，對學(xué)生經(jīng)行分類式教學(xué)。所謂“分類”，實(shí)質(zhì)上是指將學(xué)生按照興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等主觀因素分類，然后有針對性地制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都在適合自己的學(xué)習(xí)區(qū)域中輕松而自由地感知知識(shí)魅力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣，從而真正融入學(xué)習(xí)中。

2.2.2將理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

初中政治教育教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過程中潛移默化地形成正確的價(jià)值觀念和健全的身心素養(yǎng)。中學(xué)生有不可預(yù)估的未來，他們無論是在價(jià)值取向還是在人生的定位上幾乎相當(dāng)于一張白紙，具有無限可能。所以，初中階段教育對初中生的整個(gè)未來發(fā)展來說至關(guān)重要。政治教育，作為一門指導(dǎo)初中生成長教育中價(jià)值取向和精神素養(yǎng)形成的學(xué)科，在初中階段教育中顯得尤為重要。那么，如何讓政治教學(xué)發(fā)揮所長，引導(dǎo)學(xué)生形成符合人性需要和社會(huì)需要的精神素養(yǎng)呢？對此，新課改下的初中政治教學(xué)提出讓課堂回歸生活，將政治理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念。何謂將課堂回歸生活，將理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合呢？簡言之，就是在教學(xué)過程中，巧設(shè)生活場景，用生活化的思路叩開學(xué)生的理解閘門。從根本上講，所有的政治觀點(diǎn)都來源于生活，從一個(gè)個(gè)生活小故事中總結(jié)歸納而來。單純講理論，僅從知識(shí)的字面理解上展開教學(xué)會(huì)讓教學(xué)變得抽象而難以理解。如果將政治理論還原到生活，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將生活故事帶入課堂，那么所講授的政治觀點(diǎn)將變得鮮活而真實(shí)，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解將會(huì)變得更透徹，具有故事情節(jié)的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，使整個(gè)課堂氛圍處于異常活躍的狀態(tài)。

2.2.3注重知識(shí)的遷移擴(kuò)張，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

政治不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，更是學(xué)生思想觀念形成的思想支柱。新課改下的初中政治教學(xué)順應(yīng)政治的這一基本特點(diǎn)開發(fā)出知識(shí)的遷移與拓展的教學(xué)法，旨在通過政治知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。所謂知識(shí)遷移與拓展的教學(xué)方法就是以政治知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生逐漸掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移與拓展。然后，從學(xué)生可以理解和接受的發(fā)展模式出發(fā)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)式發(fā)散思維方式編排出新的教學(xué)內(nèi)容。這樣，找到政治知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的交叉點(diǎn)，不僅讓學(xué)生對政治知識(shí)的理解更深刻，而且讓學(xué)生對其他學(xué)科的知識(shí)也有突破性認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)語

篇6

1、教學(xué)過程缺乏濃厚情境制約教學(xué)深入開展。

有些教師的政治教學(xué)中，師生之間沒有形成良好的關(guān)系，教學(xué)氛圍也較為淡漠，學(xué)生在這樣的過程中難以有效激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感，也就無法從內(nèi)心去認(rèn)真領(lǐng)悟和體會(huì)，導(dǎo)致政治教學(xué)處于低效率徘徊的狀況。

2、依靠空洞說教方式難以提高學(xué)生情感共鳴。

有些教師教學(xué)中完全是一支粉筆、一張嘴打天下，沒有能夠結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢以及學(xué)生的生活，也沒有能夠有效運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段來豐富課堂、拓展課堂，導(dǎo)致教學(xué)過程乏味，學(xué)生無法出現(xiàn)情感的強(qiáng)烈共鳴。

3、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活脫節(jié)導(dǎo)致針對性不強(qiáng)。

政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，尤其是要針對學(xué)生生活中存在的一些問題，將其融入到政治教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生健康地成長。有些教師固守于教材，思維呆板，沒有能夠?qū)崿F(xiàn)教材與生活的完美融合，影響了教學(xué)的針對性效果。

4、教學(xué)空間局限課堂影響學(xué)生思想教育成效。

有些政治教師沒有能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效拓展，還是完全局限于課堂的45分鐘，陳舊的教學(xué)模式既無法有效整合教學(xué)的資源，也缺乏對學(xué)生思想引領(lǐng)的深刻效果，這些方面都是影響教學(xué)成效提升的重要因素。

二、針對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，有效提升政治教學(xué)成效

針對當(dāng)前政治教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，廣大教師要認(rèn)真的進(jìn)行分析研究，立足現(xiàn)狀進(jìn)行改革，整合資源優(yōu)化模式，發(fā)揮情感因素作用，將先進(jìn)手段促進(jìn)功能體現(xiàn)出來，綜合推進(jìn)政治教學(xué)的有效開展。

1、以濃厚教學(xué)氛圍引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)氛圍的濃厚程度和學(xué)生學(xué)習(xí)的投入狀態(tài)具有密切關(guān)系，學(xué)生充滿興趣投入學(xué)習(xí)，那么整個(gè)學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯提高，反之，缺乏興趣的政治學(xué)習(xí)，效率將難以提高。筆者側(cè)重于從兩個(gè)方面著手，首先和學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)愛有困難的學(xué)生，讓他們從心里上接受教師，樂于和教師建立和諧的關(guān)系，這對于提高政治教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。其次，筆者在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，對于學(xué)生一些有創(chuàng)新的見解、好的思想觀點(diǎn)都給予表揚(yáng)，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中感受到成功、快樂、滿足，從而為他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮促進(jìn)功能。

2、以先進(jìn)教學(xué)手段打造生動(dòng)活潑政治課堂。

多媒體等教學(xué)手段在當(dāng)前教學(xué)體系中具有無可替代的作用，其信息容量大、演示生動(dòng)活潑，與政治教學(xué)結(jié)合起來可以發(fā)揮出巨大的促進(jìn)功能，教師一定要運(yùn)用好這一先進(jìn)手段，使其發(fā)揮更為重要的作用。例如在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，筆者針對初中生中存在的一些逞強(qiáng)好斗思想，進(jìn)行多媒體課件演示提高警示教育效果，課件選取了某市發(fā)生的四起青少年打架斗毆事件（其中一死三傷）作為素材。這些事件起因都很簡單，都是因?yàn)閷嬍掖蹭伱堋⑹程门抨?duì)矛盾等雞毛蒜皮小事，他們逞一時(shí)之勇，互不相讓，導(dǎo)致矛盾升級，從言語謾罵到動(dòng)手、持械斗毆，結(jié)果釀成了多個(gè)家庭的悲劇。這樣的演示效果給學(xué)生的視覺帶來了強(qiáng)烈的震撼，使他們的內(nèi)心受到震動(dòng)，筆者乘勢進(jìn)行引導(dǎo)：謙讓寬容是中華民族的美德，對于青少年學(xué)生而言，退一步海闊天空，讓一步體現(xiàn)了自己的高素質(zhì)。讓學(xué)生對自身存在的一些爭強(qiáng)好斗的心理具有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心得到警示，從而自覺增強(qiáng)了寬容待人的理念。多媒體手段的幫助讓政治教學(xué)課堂更為活潑，教育影響力滲透力更強(qiáng)，針對性明顯提高。

3、以聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)生直觀理解效果。

政治教學(xué)中的許多內(nèi)容源于生活，和學(xué)生的生活實(shí)際具有較多的聯(lián)系，只有將其緊密聯(lián)系起來，才能夠提高學(xué)生理解的效果。筆者將政治教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際之間建立起聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生從書本的學(xué)習(xí)聯(lián)系到自己的生活，從而對自己的人生理念、生活態(tài)度等方面產(chǎn)生影響。例如《面對誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》的教學(xué)中，筆者從教材中所列舉的一些不良誘惑，聯(lián)系到學(xué)生生活中存在的各種問題。游戲廳、網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博等，在一定程度上對青春期懵懂的青少年具有極大的誘惑，而確實(shí)也有部分學(xué)生具有這些不良的傾向，筆者要求學(xué)生分析這些誘惑會(huì)帶來哪些后果，適時(shí)穿插了一些真實(shí)的案例。案例中的主人公都身陷囫圇，鋃鐺入獄，讓學(xué)生在聯(lián)系生活的討論中增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，自覺抵制這些不良誘惑，從而從思想上筑牢堤壩，為人生的發(fā)展拉起警戒線，這對于學(xué)生的健康成長具有重要的作用。

4、以教學(xué)空間拓展實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

政治教學(xué)中，教師除了抓住課堂環(huán)節(jié)之外，還要有意識(shí)地向課外進(jìn)行延伸，既要增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，同時(shí)還要課內(nèi)外結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中增強(qiáng)感知認(rèn)識(shí)，提高理解效果。例如在《萬眾一心奔小康》教學(xué)之后，筆者組織學(xué)生分成課題小組，從自己家庭生活的變化、社區(qū)的變化、街道的變化以及本地區(qū)的變化等多個(gè)方面，調(diào)查了解小康社會(huì)建設(shè)取得的巨大成果，人民生活水平得到的提高，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中提高了學(xué)生理解把握的效果。

三、結(jié)語

篇7

在教學(xué)過程中，我認(rèn)真能鉆研教材和教育大綱的要求，結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)接受能力，精心備課，精心授課，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教，積極參與教學(xué)改革，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，研究新教法，新學(xué)法，摸索出一套適合農(nóng)村初級中學(xué)思想政治課教學(xué)的新路子，做到既教書又育人，增強(qiáng)思想政治課對德育的針對性。從1993年9月開始，我一直從事初三畢業(yè)班的思想政治科的教學(xué)工作，勤于鉆研教材和命題方向，真抓實(shí)干，取得了優(yōu)異的成績。其中先后在1995年、1997年和1998年三年中考成績評比中，平均分、及格率均名列全縣第一，多次在縣政治科會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流，并舉行教學(xué)觀摩課，取得了好評。95年9月我被榜頭鎮(zhèn)黨委、政府評為“教育先進(jìn)工作者”。97年12月，我參加縣優(yōu)質(zhì)課評比，成績優(yōu)異，被教育局評為“教壇新秀”榮譽(yù)稱號。

幾年來，在教學(xué)改革和鉆研教學(xué)新方法上，我撰寫了一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，在各級會(huì)議上交流，取得了一致好評。《如何大面積提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量》、《初三年政治科教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)》、《努力提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐》、《貫徹“兩全”要求，提高教學(xué)質(zhì)量》分別在1995年、1997年、1998年和1999年的縣政治科中考質(zhì)量分析會(huì)上交流并收入?yún)R編。其中《努力提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐》一文于1999年5月在省《德育》優(yōu)秀教學(xué)論文專刊發(fā)表。《貫徹“兩全”要求，提高教學(xué)質(zhì)量》一文榮獲99年縣中學(xué)優(yōu)秀政治教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。我曾經(jīng)在95年、97年和98年三次在竹莊中學(xué)舉行現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)介紹，取得好評。

在課堂教學(xué)的同時(shí)，我耐心輔導(dǎo)學(xué)生，充分利用思想政治課的德育功能，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、集體主義和愛國主義教育，進(jìn)行兩史一情教育。積極引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)融貫于日常生活中，與時(shí)事政策教育相聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其中，陳麗白同學(xué)的小論文《民族之光》獲縣一等獎(jiǎng)；陳匯慧同學(xué)的小論文《中華之光》榮獲市三等獎(jiǎng)；王錦敢同學(xué)的小論文《加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)克不容緩》獲縣二等獎(jiǎng)；陳匯慧同學(xué)的小論文《人口警鐘要長鳴》獲縣三等獎(jiǎng)。

篇8

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)；實(shí)踐；有效性

新課標(biāo)下，音樂教育工作者必須進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，要擺脫先前初中音樂課程“教學(xué)不相宜”的尷尬局面，就要建立適應(yīng)《新課標(biāo)》要求的初中音樂教學(xué)模式，結(jié)合在信息時(shí)代初中生對于音樂的特殊訴求，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。筆者在本文中就當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的問題與創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)中主要存在的兩大問題

目前我國大多數(shù)初中音樂的教學(xué)理念及教學(xué)模式尚存在諸多不適應(yīng)時(shí)展的問題，主要體現(xiàn)為如下兩個(gè)方面：

1.教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，難以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”之效

我國現(xiàn)行中學(xué)音樂教育基本沿用了專業(yè)音樂教育的模式，雖然畢業(yè)論文教學(xué)已經(jīng)越來越重視師生互動(dòng)，但是仍以“教授”為主，單純追求知識(shí)與技能，教學(xué)模式單調(diào)、機(jī)械，教學(xué)過程枯燥、程式化，而對于樂于接受新事物的初中生而言，這種過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然難以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

2.教學(xué)理念落后，難以激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前，在我國現(xiàn)行教學(xué)體系中，初中音樂教育多被賦予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽視了初中音樂教育應(yīng)該以美育為其宗旨，是音樂文化素養(yǎng)方面的教育這一基本職能。在教學(xué)過程中過分關(guān)注音樂教育的外在價(jià)值，特別注重知識(shí)、技能等非審美的體驗(yàn)，而忽視情感、興趣、想象、創(chuàng)造等審美體驗(yàn)，種種誤區(qū)導(dǎo)致初中音樂課程審美性、藝術(shù)性缺失，教學(xué)理念落后，難以激發(fā)學(xué)生興趣。

二 信息時(shí)代初中音樂教學(xué)理念及教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

近年來，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論逐漸引起人們的廣泛注意，越來越多的教育工作者將建構(gòu)主義理論與教學(xué)改革試驗(yàn)研究相結(jié)合，并將研究結(jié)果付諸于學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與初中音樂課程的結(jié)合，也為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了物質(zhì)支持。

1.擅用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式

音樂藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展是音樂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的物質(zhì)保障。信息化時(shí)代，要擅用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變單一的、教條的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在初中音樂教學(xué)中，擺脫單純的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面，可以為實(shí)踐改革和完善音樂課堂教學(xué)創(chuàng)造條件，從而達(dá)到優(yōu)化音樂教學(xué)之目的；另一方面，通過現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂課程中的結(jié)合，也能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能。在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及的今天，錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體等硬件，以及音像制品，光盤、課件等軟件，都可以成為初中音樂教學(xué)媒體的主流，這些現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)直觀。

2.導(dǎo)入構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，踐行“自助化”教學(xué)理念

構(gòu)建主義起源于心理學(xué)領(lǐng)域，由瑞士日內(nèi)瓦學(xué)派著名心理學(xué)家皮亞杰最先提出于兒童認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域。演變至今，建構(gòu)主義者認(rèn)為，每個(gè)人都以自己的方式理解世界、建構(gòu)世界。筆者認(rèn)為，要解決當(dāng)前初中音樂教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不利局面；首先要求教育工作者不囿于固有的教學(xué)理念，研究、學(xué)習(xí)并導(dǎo)入構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，并轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，為學(xué)生提供“構(gòu)建主義”學(xué)習(xí)的環(huán)境和課堂條件，讓學(xué)生通過這種“自助化”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。信息時(shí)代多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，有利于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的環(huán)境構(gòu)建和應(yīng)用領(lǐng)域。在初中音樂教學(xué)中，嘗試導(dǎo)入建構(gòu)主義的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神。使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)音樂知識(shí)的意義建構(gòu)的最終目標(biāo)。

總之，新課標(biāo)下，音樂教育工作者必須進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，論文要擺脫先前初中音樂課程“教學(xué)不相宜”的尷尬局面，就要建立適應(yīng)《新課標(biāo)》要求的初中音樂教學(xué)模式，結(jié)合在信息時(shí)代初中生對于音樂的特殊訴求，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，建立廣泛靈活的渠道，促進(jìn)學(xué)生對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過引入構(gòu)建主義教學(xué)理念及相關(guān)教學(xué)模式，采取新手段多角度轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)方式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]李重光.《音樂基礎(chǔ)理論》.高等教育出版社，1994年4月

[2]《初中音樂新課標(biāo)》.人民教育出版社，2002年5月

[3]中國音樂教育雜志社編.《全國音樂教學(xué)論文精選》.人民音樂出版社，2000年9月

篇9

本學(xué)期，擔(dān)任初一年級12、13兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

初中政治教師工作總結(jié)2

不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過去了。開學(xué)時(shí)面對這屆初三學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔(dān)子特別沉重。現(xiàn)在終于結(jié)束了，后面還有個(gè)不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個(gè)工作小結(jié)。

因?yàn)樽约荷砩系膯栴}很多，所以一直不敢做自我小結(jié)。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己最大的問題是明明內(nèi)心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區(qū)別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì)裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實(shí)有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當(dāng)然，我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，除了上面認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步之外，我特別注重自己平時(shí)的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時(shí)，我知道一個(gè)人在工作上不可以馬虎，我嚴(yán)格無條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(huì)（有時(shí)候我會(huì)瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實(shí)我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利），總之，我挺過來了，取得了不錯(cuò)的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對于政治知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，經(jīng)常補(bǔ)充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，增強(qiáng)他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個(gè)班級政治成績逐步上升。

成績只能代表過去。教學(xué)恰似旅行，一年一處風(fēng)景，我會(huì)效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。

初中政治教師工作總結(jié)3

縣教育局XX年工作總結(jié)會(huì)剛開完，20XX年元旦就到了，校長傳達(dá)了縣教育工作總結(jié)會(huì)議精神。我們學(xué)校被評為縣教育工作先進(jìn)單位。

其中中考一塊成績較為突出。

我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。

XX年我校兩個(gè)教學(xué)班約70個(gè)學(xué)生，去了輟學(xué)的學(xué)生，最后參加中考的實(shí)有學(xué)生42人。42個(gè)學(xué)生中38人取得了滿分（30分），另四名學(xué)生一名29.5分，其他三名均29分（陳昭、張利等學(xué)生）。

縣教育部門每年年底都要按中考升學(xué)率、學(xué)科成績，把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、各學(xué)科的任教老師排出名次（縣城外鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所中學(xué)在一起排名）。我們學(xué)校在全縣排第五名，各學(xué)科名次分別為：物理第三名，化學(xué)第四名，數(shù)學(xué)、語文、政治、體育排名第五，外語全縣排第六名（學(xué)科總分除以學(xué)生在籍?dāng)?shù)），學(xué)校幾十元不等獎(jiǎng)勵(lì)了我們。學(xué)校又用“學(xué)科總分除以學(xué)生的參考數(shù)”的方法排了一下名次，我的政治學(xué)科在全縣排名第二。學(xué)校又給了我?guī)资莫?jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)前五名，我是唯一受獎(jiǎng)?wù)撸W(xué)校小，財(cái)政緊張，其實(shí)給不給“獎(jiǎng)金”并不重要，關(guān)鍵是作為一名老教師沒有“職業(yè)倦怠”、沒有不前不后“隨大流”，打發(fā)日子，混到退休最為重要。我多年來的中考政治成績在全縣一直名列前茅，有付出就會(huì)有回報(bào)。老教師無心于年輕教師爭持（先、優(yōu)、模幾乎與我們無緣），只是證明自己“廉頗老矣，尚能用飯”罷了。

除了“教書”，我沒有忘記“育人”。教育學(xué)生“怎樣做人”一直是我最為關(guān)注和探討的……“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切。”是我教育教學(xué)中時(shí)刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學(xué)目標(biāo)每每加以落實(shí)和滲透。例如，早在幾年前，我就曾對學(xué)生說：無農(nóng)不穩(wěn)，無工不強(qiáng)，無商不富。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但如果我們盡力了，確實(shí)有哪科真的沒能學(xué)好，也不要自卑。我們可以務(wù)農(nóng)，當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民，在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，從事種、養(yǎng)職業(yè)；我們可以掌握一門技術(shù)進(jìn)入工廠做工；我們也可以在商場上大顯身手，創(chuàng)造財(cái)富……“不求每人人成功，但求人人進(jìn)步”。幫助學(xué)生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)雖艱難，但充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，令人振奮。有個(gè)學(xué)生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎？我說，也未償不可。我就把這方面的體驗(yàn)和經(jīng)歷簡單介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能。我和當(dāng)老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對聯(lián)，如今已經(jīng)有十多年的“歷史”了。（今年——XX年，我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對聯(lián)”，凈掙2770元）當(dāng)然作買賣，哪怕是這小買賣，學(xué)問也不少，也需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生往往躍躍欲試，心懷憧憬，對學(xué)生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學(xué)生今后的生存和發(fā)展有價(jià)值吧。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例”，我起早貪黑地抄，記，復(fù)印（別人雜志上的好文章）、剪報(bào)紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識(shí)所用的時(shí)間和精力少。

篇10

2004年是“十五”繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時(shí)期。下面將2004年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

（一）、非學(xué)歷教育

1．啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

2004年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4．新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，自2004年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

（二）學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2004年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。

（四）校本培訓(xùn)

1．開展《教育熱點(diǎn)問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報(bào)，召開教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范校活動(dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2004年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開教代會(huì)通過了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（2）、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

（3）、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動(dòng),主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

（三）教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問題研究”一書學(xué)習(xí)體會(huì)的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開課匯報(bào)形式好，教師間相互取長補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動(dòng)；

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎(jiǎng)。

（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2004年函授教育先進(jìn)單位”獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。

3、教育教學(xué)研究成果。

（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。

（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎(jiǎng)。

（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎(jiǎng)。

（3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

（4）張振松撰寫的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項(xiàng)目專家。

（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。

五、2004年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

1、層次多，任務(wù)重。2004年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項(xiàng)培訓(xùn)今年全部啟動(dòng)，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時(shí)參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開展教學(xué)實(shí)踐，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

5、培訓(xùn)難度大。一是時(shí)間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2004年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。