導語：如何才能寫好一篇小學班主任工作交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1 把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加;雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立***的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

2 用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里某某和某某同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發現他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發現某某同學已經能夠自己按時完成作業了。于是，我及時對某某同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到底;某某同學的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

3 請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽

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一、不斷學習

這些班主任在工作的同時，堅持不斷學習，通過閱讀書籍、期刊、報紙等途徑，提升了自身的專業素養，也提高了班主任的工作水平。

他們閱讀的書籍有相關專業、教育學、心理學以及其他學科方面。如陳艷是一名小學語文教師，她閱讀的專業書籍有《現代語文教學論》、《透視名師課堂管理》、《語文學習與教學設計》、《新課程名師教學100條建議》、《小學語文課堂診斷》、《小學語文課程與教學論》等，閱讀的德育方面的書籍有《情感德育論》、《告訴孩子，你真棒!》、《告訴世界，我能行》、《班主任工作創新藝術100招》、《班主任工作漫談》和《班主任成長日記》等；楊兵閱讀教育方面的書籍有50多部，如《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《走進心靈》、《民主與教育》、《給教師的建議》、《教師專業成長的途徑》、《為了自由呼吸的教育》、《班主任兵法》等。

除了閱讀大量書籍外，他們也閱讀一些期刊和報紙。通過分析發現，閱讀的期刊有《教師博覽》、《師道》、《班主任之友》、《教育參考》等；閱讀的報紙有《教育導報》、《中國教師報》等。這些教師還通過網絡及時獲取最新的教育信息，并在“教育在線”等網站或通過QQ、博客互相交流教育教學經驗，共同促進與成長。

二、善于反思和研究

這些班主任在不斷學習的基礎上，認識到反思對專業成長的重要性，并經常對學生問題或教育教學工作進行反思。如萬瑋寫到：“我苦苦思索我失敗的原因，苦苦思索為什么學生明知我對他們好還要和我作對!我不斷思考一些問題，學生或困難情境該如何處理。”李俊興寫到：“為了使自己的生活過得更有意義，反思和寫作成了我每天的必修課。”

在反思和寫作的過程中，這些班主任的專業素養得到了提高，他們的教育教學以及科研能力得到了提高，研究成果頗豐。有些班主任在“教育在線”等網站或自己的博客上發帖或撰寫教育隨筆，如孫有新撰寫了60多萬字教育隨筆；張青云撰寫了40萬字教育隨筆。有些班主任發表了論文，如陳勝、李俊興、王立華、張青云的多篇文章發表在報刊、雜志上，其中，王立華的兩篇論文被中國人民大學復印報刊資料全文轉載，李善玉、孫凱等也有文章發表在雜志上。有些班主任參編或撰寫了專著，如陳艷參編了《破解班主任難題》；萬瑋撰寫了《班主任兵法》和《班主任兵法2》；鄭學志撰寫了《班主任工作招招鮮》和《班主任工作新視角》等20本專著；吳櫻花撰寫了《孩子，我看著你長大》；朱國紅撰寫了《沒有孩子是差生》；李迪撰寫了《我班有女初長成》等4本專著。

三、勇于創新

隨著教育理論素養的提高，這些班主任能理論結合實際對班級管理不斷探索、不斷創新。如楊兵的德育課堂創新：傳統式――班主任就一個主題發表言論、觀賞式――學生觀賞有教育意義的視頻寫出心得、討論式――學生就一段材料展開討論、自主式――學生自主策劃班會；朱一花摸索的班主任工作之路：讀寫結合，重新定義成長方程式，換個角度看孩子；丁如許的中學班級全程系列活動，為學生展現了豐富多彩的生活畫面，以及班級文化建設的教師名言，布置“精神接力”的班級日記；謝明堯的四種班干部管理階段：任命制、競選制、雙班委制、班干部虛名制；賴聯群構建的學生自主管理體系、“三化六心”模式。

這些中小學班主任也承擔著中小學語文、數學或其他課程的教學工作，對于教學工作，也不斷創新，如王開東創建了課堂教學“高中語文自讀課文小組授課式”，獲得了良好的效果。

四、處理好師生關系

班主任要管理好班級，必須要關愛學生，了解學生的情況，處理好師生關系。在案例中，這些班主任采取各種方法關愛和了解學生。如，孫有新在學生生日當天給他們寫一封生日賀信，信中有祝福、有鼓勵、也有期望；馮婉迪為了和學生進行心與心的溝通，建立QQ群，并苦練游戲本領，和學生建立了良好的關系，針對一些不上網的孩子，就在作業本上畫個笑臉、小卡通畫引導他們溝通；孫凱通過無意中和學生聊聊天、說說話，解決學生心理小疙瘩，和學生關系更融洽；徐海紅在日記中或利用課余與學生進行心靈的對白，傾聽他們成長的心聲；許丹紅不間斷地給全體孩子寫信，和學生進行心與心的交流，拉近了師生之間的距離。

五、加強與家長合作

班主任應注重與家長的合作，以便形成教育合力，共同促進中小學學生的學習。在這些案例中，也記錄了一些班主任的家長工作。如陳艷為了取得家長的信任，與每個同學單獨談話，了解其家庭情況，開家長會，并通過電話、電子郵件、QQ、博客等方式和家長溝通，經過努力，與家長建立了密切的關系；丁如許認識到，“教育家長”是重要的工作，并創立了家校協同教育法：建立“接待家長日”、編寫家校協同教育小報、評選優秀家長、構建學習型家庭等；申淑敏探索了“板塊教學”和走班制教學，通過學習，家長轉變了教育理念，學會了科學有效的育子方法。

六、對工作執著

班主任承擔著艱苦繁重的工作任務，盡管工作很辛苦，但這些班主任仍對工作很執著。如，馮婉迪寫到：“班主任工作第二年，給自己一個永不放棄的理由?！敝煲蝗A寫到：“我曾無數次請求校長辭去我教導主任的職務，卻死死地拽著班主任不放。我已經把班主任工作當成我生命中的一部分?！毙旌：鐚懙剑骸拔业某砷L中浸潤著苦澀的淚水，然而，這份脫胎換骨的成長給了我堅強、給了我執著、給了我不屈的信念，讓我從此把教師的職業當成了今生的永恒?！倍∪缭S寫到：“我愿意盡我的努力為學生的成長貢獻力量，為中國的班主任學的發展貢獻力量。”

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關鍵詞：班主任工作；班級管理；小學教育階段

一、作為班主任，要努力培養自己的思考力和創新能力

如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會使人循規蹈矩，不思求變，疲于應付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學習，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術和能力。

老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情

味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1.懲罰犯錯誤的同學表演節目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。

2.懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美、向上的追求。

3.懲罰犯錯誤的同學寫“錯誤誕生記”，主要側重寫犯錯誤前后的心理變化，促使學生多進行心理對話。

二、舍得情感投入，構建和諧師生關系

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點。

1.后進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。我給他們找幫扶對子，讓幫扶對子把他們的進步不定時地寫給他們的父母。有時一天反饋一次，有時兩天、三天反饋一次。

2.班干部是班集體的領頭雁。我打破班干部終身制，實行執勤班長制度。每天一位常務班長。我著力培養了 5 位常務班長。新學期伊始，我和他們一起明確任務、目標和基本工作方法。在實際工作中，我時常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結。

三、加強溝通，贏得家長支持

教育學生是一項工程。學生素質的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作。

家訪中溝通的藝術性。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生入學資料記載是不夠的，因為這些材料不全面、不具體；但憑學生自己的介紹也不夠全面，因為學生畢竟是十多歲的孩子，看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映又不可靠。筆者學校為了實現學校和家庭教育的配合，制定了家訪資料記載單。目的是家訪必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。根據目的不同，可以分為1、一般性家訪。這是適用于多數學生家庭。2、目的性家訪。 這是在一般性家訪基礎上對少數學生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現的學生。3、溝通性家訪。主要是與家長交換信息、溝通情感， 以實現良好配合的家訪。適用于因學校、家庭彼此不了解，產生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭。這種溝通性的家訪，也可以很靈活，隨時與家長溝通。筆者主要是以電話聯系的方式，而且分階段性聯系，制定好需要聯系的學生名單。

班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應考慮好與學生家長溝通的問題。訪問過程中，態度要誠摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學生成績太差，表現也不理想。班主任登門或通過其他途徑向家長通報這些情況，要求家長予以協助。因此，班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學生的優點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。最忌諱一見面就喋喋不休談學生的缺點和過失，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，加重對孩子的處罰，這樣不利于獲得家長的配合，學生又覺得老師很可怕、可恨。這樣會讓教育效果很糟。

四、管理與教學有機融合，形成良好學風

管理與教學是相輔相成，相得益彰的。一個優秀的班主任必定是一個教學能手。工作中，我注意不管理滲透到教學的每個環節，始終把學習習慣的培養作為教學工作的重點。什么事情都有一個由強迫到自覺的過程。首先我強迫自己平日里多讀書，多反思。同時也強迫學生每天讀一會兒，讀時勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動，刻印了讀書獎章，這些活動的開展，逐步醞釀出濃厚的學風。這種風氣使學生感到不學無術，對書籍冷眼相看是不道德的。

五、調動學生自主管理的積極性

1.以學生為主體，給予學生充分的尊重。在課余時間，應積極深入到學生學習生活中，與學生一起交流、活動，使學生放開對班主任的戒備心理，能夠輕松無壓力的與老師相處，并且在交流的過程中為學生解決學習或是生活中遇到的難題。

2.動員大家主動參與到班級管理中，營造民主、和諧的班級氛圍，為學生營造自由發言、展示自我的平臺。定期舉辦“10 分鐘自主活動”的主題班會，以征文的形式，發動學生對近期班級管理中的所感所悟進行當眾表達，合理的建議則予以采納，并在學生共同監督下實施。如此，自主管理的積極性被有效調動起來。 育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。李鎮西說過： “實踐、思考、讀書、寫作是每位老師自己培養自己的最好方式。 ”我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧的舞者。

參考文獻：

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全面落實全員德育，不斷提高德育工作的針對性和實效性。

二、指導思想：

根據區教育局德育工作精神，完善面向全體、全員參與和全程關注的全員德育工作機制，注重長效管理，并將廉潔文化融入校園文化建設之中，努力創設良好的德育大環境，進一步加強德育創新，深入開展“生命教育工程”和“基礎文明道德工程”，為未成年人健康成長服務。

三：主要工作及措施：

（一）落實全員德育

探索和建立全員德育的工作機制，全面構建全員德育網絡，努力創設并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育工作大環境，切實增強全體教職員工教書育人的意識和責任感。

1、組織學習區《中小學全員德育實施意見》，引導全體教職工進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。

2、加強全員德育網絡建設，形成“管理育人、教書育人、服務育人”的全員德育工作體系。學校領導、教師、職工都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好班主任、副班主任、任課教師德育工作職責的明確和落實。

3、根據學校德育工作中出現的各種新情況、新問題，創新德育工作方法，拓寬德育途徑，注重案例教育、注重實踐體驗，切實落實好“德育導師制”“首遇責任制”“課堂負責制”“家校聯系制”。

（二）加強班主任培訓

為推進學校德育工作的規范化、科學化，學校將繼續借助每月一次班主任例會這一平臺，加強德育崗位培訓和班主任培訓，以提高德育隊伍的政治思想素質和業務能力，轉變觀念，開拓視野，努力提高管理班級的科學水平。

1、思想引領。以專題講座的形式，學習有關小學德育、班主任工作理論。領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰等。

2、技能指導、分析個案、研討交流。要組織班主任進行輔導員日常工作的培訓，并對一些突發事件、有典型性、有價值的問題研究、討論或拋出一個案例，讓班主任“眾說紛紜”，當場“剖析”，以提高班主任應變能力和處理問題的能力。

3、鼓勵班主任進行理論與實踐相結合的研究，撰寫德育案例、論文，積極向學校網站、錫山教育信息網投稿。

（三）抓好德育主陣地

1、利用好少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾電視臺、紅領巾網站等陣地，大力辦好黑板報、紅領巾小超市，充分發揮其在校園文化建設中的作用和育人功能。

2、利用好晨會和班會等一切有利契機，系統地開展思想教育，強化學生的生命意識。通過整合學校法制教育、心理健康教育等德育活動，幫助學生學會珍愛生命，提高對生命意義的認識。要經常對學生開展安全教育和多種形式的事故預防演練，使學生掌握基本的自我保護技能和避險、逃生、自救的方法。同時開展學生自救自護技能知識競賽，以了解學習情況與效果。

3、教師學習《學生人身傷害事故的處理》，提高教育工作者法律意識和處理事件的能力。

4、由校衛生室專門開設“自我保護培訓班”，教給學生豐富的自我保護知識，提高學生的自我保護能力。

5、經常利用多媒體、網絡等途徑開展案例學習、討論活動，舉行情境體驗式自救自護主題隊會。

通過系列活動，使我們的學生懂得欣賞生命，珍愛生命。

（四）改進家長學校。

1、建立健全家長委員會工作制，以構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，達到同步教育的目的。家長委員會要定期活動，隨時向學校教育教學提出意愿與要求，為學校建設、管理等工作提出合理化建議，為辦好學校出謀劃策。

2、開好家長會。

召開家長會是班主任工作的重要內容，是溝通學校教育、家庭教育的一種方法。它為學校和家長提供了難得的交流、切磋機會。為使家長會適應當今社會教育環境的需要，本學期，我們的家長會在會前要加強調查研究工作，會中注意形式多元化，例如在低年級，我們可以進行展示式家長會，展覽學生的作業、作品或學生現場操作（拼音、口算、寫字讀書姿勢糾正）等，讓家長在班級活動中了解自己的孩子，看到孩子的成長。中年級我們們則可以采用交流式，組織家長就教育中的共性問題進行探索，或做個案分析或經驗交流（如三年級的英語學習）；高年級進行對話互動式家長會，就一、兩個突出問題進行親子、師生、教師與家長的對話（如學生的消費情況、上網）。會后則要加強個別交流與反饋，及時聽取家長的意見和建議，以更好地促進學校的發展。

（五）抓好養成教育

重點抓好校園無紙屑，待人有禮貌。低、中、高級部再分別圍繞級部愿景各有側重地抓好一點，重落實、重過程，堅持長期有效的管理。

（六）其他工作

1、繼續培養好一支小干部隊伍，加強學生自我教育、自主管理，并做好對特殊學生的幫教工作。

2、規范建好“新蕾”電視臺，用好校園網，充分發揮其在德育領域中的作用。

3、分年級段進行小學生日常行為規范教育。

4、征求班主任考核意見，完善班主任考評方案。

5、進一步深化心理健康教育活動，正常開放“心悅小屋”心理健康室，做好活動記載，材料的歸檔工作向心理健康教育示范校努力。

具體工作安排：

9月敬師長、愛校園

1、制訂德育計劃、少先隊計劃。

2、舉行開學典禮。

3、第一次班主任例會。

4、健全各中隊組織；舉行大隊委員競選活動。

5、慶祝第23個教師節系列活動。

6、撰寫德育論文，參加區級比賽。

7、迎國慶大合唱比賽

8、一年級家長學校。

10月愛祖國、愛學習

1、第二次班主任例會。

2、建隊日活動。

3、組織觀看愛國主義影片。

4、奧運暢想主題活動。

5、低年級家長會。

11月愛自己、愛他人

1、第三次班主任例會。

2、開展心理健康教育活動。

3、中年級召開家長會。

4、第五期少年軍校活動。

5、“學會感恩”主題活動。

12月愛生命、勤鍛煉

1、第四次班主任例會。

2、高年級家長會。

3、加強法制、安全教育，珍愛生命。

4、加強自我保護技能培訓，開展自護自救知識競答。

（20xx年）一月：復習迎考

1、班主任工作總結，布置寒假工作。

2、評選優秀班集體、優秀班主任。

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【關鍵詞】班主任專業發展綜合素質有力后盾

班主任作為教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設，全面實施素質教育的重要力量。因此，班主任除了具備教師專業化水平的基礎上，還應該在不斷的班工作實踐中形成個人工作風格和魅力，帶出一個勤奮好學、朝氣蓬勃、積極進取的班集體，形成一定的行之有效的班集體管理經驗，最終達到班主任專業化。可以說，班主任專業化是教師專業化的提升和發展，是現代教育的重要標志，是學生健康成長的現實需要。

一、班主任應提高綜合素質，達到學高為師，行為世范。

要提高教書育人的效果，我們的班主任就要不斷加強學習，具有優良的綜合素質，使學生產生欽佩、尊敬、愛戴的感情，親其師，才能信其道，建立起良好的師生關系，班工作才能順利開展起來。班主任綜合素質主要有以下幾個：

1.科學文化素質：科學文化知識包括普通文化知識、所教學科知識和教育科學知識。因為班主任的工作對象是有待于進一步塑造的人，人文性的工作特點決定了班主任不僅要"淵博"而且要"飽學有識"并內化為個體的人文素質。在知識經濟、信息時代的今天，只有不斷豐富自己的科學文化知識，提高自己的文化素質，與時俱進，才容易與今天眼界更開闊、知識面更廣的學生交往并取得他們的信賴。

2.良好的道德素質：具有良好的道德素質的教師，一定擁有崇高的精神境界，其中最為重要最為突出的就是表現出對學生的愛。良好的道德素質不僅能有效地教育學生，正確處理與學生的各種關系，而且以其獨特的人格魅力最易得到學生的親近、信任和認同，在潛移默化中以老師為榜樣。楊絳是北京師范大學教授，她的學生以她的名義設立教育基金，從香港向北師大捐贈一百萬港幣，捐贈的理由是：1972年，他由于客觀原因被迫大膽提出申請出境，急需200元錢，月工資才62元的楊絳在擔憂他的同時毫不猶豫施予援手。這就是教師良好的道德素養帶來的影響意義深遠的回報！

3.良好的能力素質：學生的思維活躍，接受能力很強，只有把握住學生種種變化的脈搏，才能使教書育人達到很好的效果。這要求班主任具備以下的能力：（1）觀察了解學生的能力。班主任要善于捕捉學生瞬息之間的細微的心理變化，找出學生中帶有傾向性的思想問題并及時解決。（2）對各種影響具有教育加工的能力。班主任要善于對各種影響進行收集、整理、選擇和控制、創造性地加于改組和改造，成為對學生最有價值的影響。（3）具有自我示范教育的能力，成為學生最直觀的、最有效果的模范。

二、學校要創設和搭建平臺，做班主任專業發展的有力后盾。

筆者多年分管學校德育工作，深入班主任群體，感受到班主任工作繁瑣艱辛，也深深感受到班主任對本職工作任勞任怨、無私奉獻的精神。因此，學校要對班主任充滿人文關懷，就像我們要求班主任熱愛學生一樣，想盡辦法為班主任工作提供好的服務，優先滿足班主任的工作需求，幫助班主任走出工作困境，提供他們自覺發展的平臺，做班主任專業發展的有力后盾。

1.充分信賴，維護威信，創建班主任的精神家園。

學校的管理要做到以人為本，人的管理首先是人心的管理。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解，知識分子在這方面尤其突出。當班主任被家長誤解或者遭到責難時，學校要為他們樹立和維護威信，積極尋求合理的處理辦法，原則問題不能妥協、退讓。

學校要建立班主任工作檔案，了解他們的個人信息、記錄他們的業績，尊重他們的勞動；成立"班主任之家"，布置溫馨的活動環境，定期組織交流活動，內容要廣泛，形式要多樣，要成為班主任工作和情感交流的最佳場所。在實際工作中能站在班主任的立場，為班主任解決工作中的困難。所有這些，都是保護班主任的工作積極性，讓班主任放心地開展班工作，心往一處想，勁往一處使，各項工作將會順利開展。所謂"領導把我當人看，我給領導當牛干，領導把我當牛干，我卻什么也不干"就是這個道理。

2.創造條件，保障福利，搭建班主任專業發展的平臺。

學校要重視班主任在學校教育中的重要地位，在班主任的職業發展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面體現對班主任工作的尊重和認可。學校要在精神上關心班主任，營造班主任的精神家園，還要盡可能的提高班主任的待遇，充分體現他們勞動價值。2009年8月，教育部印發了《中小學班主任工作規定》中的第十五條提出："班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。"學校要盡可能的提高班主任津貼，體現班主任勞動的價值，保護班主任的工作積極性。

班主任召開家長會、上班會課，學校組織人員拍照、錄像，材料學校自留一份，贈班主任一份；鼓勵班主任撰寫心得體會、撰寫論文，在各級報刊發表學校給予獎勵；委派班主任參加各級培訓，給予一些補助；組織班主任參加有益身心的活動等等，這些都是學校為班主任服務的一些具體做法。

班主任專業化的發展，個人努力是內在因素。班主任要能自覺抵制各種不良誘惑，在屬于自己的"一方凈土"辛勤耕耘，定會有"燃燒自己，照亮別人，也照亮自己"的一天。學校是班主任專業發展的外部條件之一，是班主任專業成長的搖籃，應該體現對班主任的人文關懷，積極創設他們專業化發展的環境，讓班主任樂于做好班工作，努力做好班工作，并且通過班主任的工作，讓學校的辦學質量和水平也得到進一步的提升。

參考文獻

[1]《情感教育》教育科學出版社（1999年）

篇6

小學班主任工作績效考核細則一1、班會課每周一次，必須有班會課教案，政教干事檢查、簽名;每月底交工作手冊檢查班會記錄，評估、登記。

2、早操、晚休紀律每周至少到崗檢查3次;分別在操場、公寓樓簽字;超次數加分;

3、周日第一節自習，班主任必須提前進教室檢查學生到校情況。

4、每周2次衛生大掃除、學校安排的班級勞動及臨時性任務，班主任必須跟班指導督促，政教處檢查記錄。

5、學生集會班主任必須跟班組織。

6、班主任會要按時參加，遲到、早退、缺勤、請假均按不同情況分等考核。

7、計劃、總結要按時完成上交。

8、學校交辦的其它工作應按要求及時完成。

9、班主任請假必須委托其他老師代為管理班務工作，落實責任并報告政教處。

小學班主任工作績效考核細則二班主任是學生工作隊伍的重要組成部分，是學生工作領導小組派往各學生班負責全面管理和教育的干部，為便于管理，提高效率，特制定如下規定：

1. 實行班主任責任制。由班主任全面負責所負責班級學生的思想政治教育和日常管理工作。

2. 抓好班風建設。以學風建設為核心，通過組織各種集體活動，充分調動全體學生的積極性，爭創良好學風班、文明班級和先進團支部。

3. 抓好班級學生干部隊伍建設。認真選拔、培訓學生干部，指導他們創造性開展班級工作。負責向學校推薦優秀學生干部、三好學生，向學生團委推薦優秀團員參加黨校學習，確定入黨積極分子。

4. 做好學生思想政治教育工作。要通過兩課教學、班團活動做好學生日常管理工作;要經常深入教室、宿舍、食堂等學生活動場所，全面了解學生思想動態，及時解決發現的問題。注意建立暢通的信息溝通渠道，重大突發事件必須及時處理，并在四小時內向學校相關部門報告。

5. 抓好學生日常管理工作。綜合測評、評先評優，學生獎貸學金評定，困難補助評定與發放，組織勤工儉學、社會實踐等，并且要按規定保質保量按時完成。積極協助學校做好違紀學生的處理，以及處理后的思想工作。

6. 按學校規定組織檢查查學生上課、出操、出勤等情況。

7. 重要活動、重大事件和突發事件必須到場。

8. 經常與任課老師交流本班學生情況，實現班主任工作與教學的有機結合。

9. 日常工作做到五個有：即工作有筆記，會議有記錄，期初有計劃，期末有總結，考核有書面材料。

10. 抓好十類重點學生，建立重點學生檔案。對學優生，學生干部，有專項特長學生的基本情況要做到心中有數，注意發揮他們的示范教育作用;對貧困生，有心理障礙學生，受學業警示學生，受處分學生，留級生要特別關注，定期與他們談話，進行必要的心理疏導和學習、生活指導，制定幫扶措施。

11. 按時參加班主任會議，學生工作會議，班主任培訓等。

12. 完成學校各部門交給的其他工作。

小學班主任工作績效考核細則三第一條：愛崗敬業

1、熱愛教育事業，遵守教育法規，做到奉獻于事業，服務于學生。(2分)

2、服從學校安排，認真、及時完成學校交給的各項工作、任務。(2分)

第二條：熱愛學生

3、無體罰或變相體罰學生現象。(2分)

4、不侮辱學生人格，不損傷學生身心健康。(1分)

第三條：嚴謹治學

5、工作日不上網游覽與教學無關的信息，上課時間不隨便接聽電話，嚴禁在工作日中餐飲酒。(2分)

第四條：團結協作

6、尊重同事與領導，互相幫助，互相關心，團結友愛，不吵架、罵人。(1分)

7、不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，背后不議論同事，不搬弄是非。(1分)

第五條：尊重家長

8、樹立與家長平等地位的意識，尊重家長，不訓斥家長，對家長切忌語言粗魯(1分)

9、及時做好家校聯系工作，主動上門做好家訪工作，不隨意叫家長到學校。(1分)

第六條：遵紀守法

10、遵守國家法律、法規，遵守教師職業道德。(1分)

11、不做有損學校形象、教師形象的事，不向家長及學生索要財物等。(2分)

第七條：遵守公德

12、樹立東甸子小學教職工的良好形象。(1分)

13、衣著整潔大方，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，不穿背心、拖鞋，不在公共場所吸煙。(1分)

14、要愛護公物，損壞公物要賠償。(1分)

15、考勤事病假一天扣一分。曠工一天扣3分。(1分)

第八條：安全工作

16、教學活動一定遵循教育規律，不違背兒童的生理特點，避免發生傷害事故。

17 、加強教學管理，對學生進行必要的安全教育

具有下列情形之一，教師師德考核將一票否決：

1、玩忽職守，發生重大安全事故，受到上級通報批評的。

3、違法亂紀，在社會上造成極大影響的。

說明：

1、細則內容違反一次扣一次，直到扣完為止

2、一票否決的老師本年度考核直接定為不合格

3、扣分累計達20分及以上者本學期年度考核定為基本合格與不合格。

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關鍵詞：農村中學班主任；現狀；選拔；培訓

一、農村中學班主任隊伍的現狀

1.班主任的任命很隨意，程序不規范

（1）班主任的任命不規范

在不少農村中學受地方人際因素的影響，受師生關系、裙帶關系和學校內部利益的影響，在班主任任命上唯親是用，庸者、俗者、貪者都能堂而皇之地走到班主任的崗位上。

（2）缺乏對工作熱情和責任意識的關注

農村中學由于住校生多，留守學生多，學生與家長素質又相對低一些，班主任在工作時更辛苦、責任更重大、工作更難做。沒有熱情支撐，工作中困難出現的時候，很容易使這些教師喪失克服困難的勇氣、信心，出現消極的情緒甚至放棄的念頭，這樣都會影響班主任個人工作智慧的激發和學校整體工作的順利開展。工作熱情與工作責任又緊密相連，班主任的工作責任心是一種心態、一種動力，是培養學生能力，提高學生素質的源頭活水。班主任的責任心就像涓涓細流，它帶著學校對每個學生“成人、成才、成事”的期望。因此，在選用班主任時工作熱情和責任意識是一定要首先考慮的。

（3）忽略對工作年限與基本經驗的參考

班主任的職責是對學生思想上進行有目的地滲透、引導、教育、改變，把思想由低端引向高端，由簡單引向純潔，由粗糙引向精細，由浮淺引向深刻，由毛躁引向穩重，由感性引向理性，由自愛引向大愛再到博愛，從而達到免“三俗”、杜絕平庸，做一個有涵養、有氣質的人。所以考慮班主任人選，工作經歷很重要且很必要。讓剛參加工作的年輕教師做中學班主任是很輕率的決定。因此，我認為中學班主任首先得是成熟的教師，要看他是否具備理性、穩重、熱情、責任心強、思維活躍、善學習、善觀察、善協調、內心堅韌等方面的品質，是否具備“以人為本”的理念，是否具備“一視同仁”的意識，是否具備不斷創新管理方法的能力。

（4）不注重對教師性格、人格的把關

班主任要對幾十個性格各異的學生實施教育和管理，是一種最復雜的創造性勞動。在現實中，有不少班主任盡管有知識、有能力，但由于自身修養差，缺乏為事業獻身的堅定信念，思想道德水準低下，意志薄弱，興趣狹窄，因而很難在班級學生中樹立起較高威信，將班帶好。優良的性格，是班主任做好班級教育、管理工作的必備條件；研究擔任班主任教師所必備的修養，有利于有目的地培養班主任工作所需要的良好性格。為此，班主任的擔當者要具備堅定的信念、良好的涵養、清醒的理智、堅強的意志、廣泛的興趣等優秀品質。

2.對班主任隊伍的培訓、教育、監管和制約不夠

在整個社會腐敗形勢比較嚴峻的氛圍下，在教師和班主任隊伍之中經濟腐敗、道德腐敗、職業腐敗的問題也嚴重起來。因此，在實際工作中保持對農村中學班主任隊伍的教育、培訓和加大監管、制約等是家長所樂見的，也是符合時代和社會的必然要求的，更是尋求教育正常發展、健康運作的保證。

3.對班主任隊伍的責任要求和價值補償不匹配

班主任真正應該關注的是學生的思想品德、學習、生活等方面的問題，但現在班主任還要重點做安全、紀律、衛生等方面的相關事宜，事無巨細?，F在學生安全提到了前所未有的高度，班主任在管理學生時稍有差次就可能出現管理責任。如此擔當班主任就不單單是累的問題了，身心俱疲是不過分的。但另外一方面，班主任的待遇低：比如教育部下發《中小學班主任工作規定》，其中提到班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜?？墒沁@種規定到了地方不頂用，特別是在農村中學幾乎是不兌現的。獎勵體制比如職稱、榮譽地位、補助等方面體現不出相應對等的價值傾斜。

二、農村中學班主任建設的對策

我認為做好農村中學班主任隊伍建設至少要從以下幾個方面入手：

1.重視并做好班主任隊伍人才的前期培訓、儲備

在崗前對班主任進行愛崗敬業的思想教育，明確職責，要求班主任掌握常規工作的具體內容分類，完成常規工作的方法技術性訓練、學生心理學學習、班主任心理素質訓練、工作預案的設計、突發事件的應急處理、交流與溝通的能力等方面的培訓不可缺少。在實際工作中，我們已對這些認知付諸實踐，效果很明顯，極大地提升了班主任工作。

2.完善班主任的任用程序和淘汰機制

在完成崗前培訓后擇優而用是必須遵循的一條原則，誰更合適擔當班主任以及擔任哪年級、哪班的班主任都需要校委會或年級組討論通過。參與上崗的預備班主任能采用演講加案例分析面試應答會更有利于篩選出最適合人選。如此可以在后面的工作上最大限度地減少班級工作中的麻煩，降低因班主任工作不順暢對學校整體工作的影響。之后學校應非常正式地頒發新學年班主任聘任證書，簽班主任工作協議或合同以明確學校與班主任雙方的工作權限范圍以及對班主任的責任要求和班主任應享有的權利?！澳苷呱希拐呦隆?，這是學校在對班主任管理的過程中必須堅持的原則。為此，對班主任工作進行公平、公開、透明的常規評比、評價就顯得很重要。

三、加強對班主任隊伍的實時指導與跟蹤管理

今天，相當多的學校對班主任工作的常見指導就是學校在開學初期草擬有一學期甚至一學年的工作歷，上面都標明什么時間該做什么，至于怎樣做就是班主任的事了。學校只要結果，對于班主任具體怎樣做，很少再做技術性的指導。對于班主任完成班級常規該怎樣做、不該怎樣做無非就是學生權利保護要注意、安全管理要重視、財務收費不能闖紅線、德育不懈怠等粗略要求一下，甚至以上這些都沒有。我相信這樣做不可能使學校管理精細化。那到底該如何做呢？我認為應從以下幾方面著手比較合適。

1.指導班主任工作技能

在常規工作中班主任需要具備教育技能、建設技能、管理技能、指導技能、協調技能，這些技能包括：了解與調研，對學生進行德育、分類教育，進行有利于學生心理健康的青春期教育，對學生進行日常行為規范，確定班級奮斗目標，培養優良班風，選拔和使用班干部，班級工作計劃總結，對學生獎懲和操行評定，對偶發事件的處理，組織指導班級例會等。組織指導班級團隊活動和組織指導課外活動中各種關系（與學生、與家長、與社會）的協調與溝通，這些都需要學校給予適時適度的指導。

2.指導班主任掌握評價學生的基本原則

班主任還需要會評價學生，評價的基本原則包括客觀辯證的原則、全面深刻的原則、及時與經常的原則。

3.班主任還需要知道分析班級學生的方法

了解班級整體狀況，了解學生的個體情況。

4.指導班主任掌握了解學生的方法

觀察法：教師在教育實踐活動中，通過學生的言行來了解學生。常用的是固定時間觀察、自然觀察、特定情境觀察、專題觀察等方法。

書面材料分析法：通過閱讀與學生有關的書面材料，例如利用檔案材料、學生的活動記錄等了解學生。

學生作品調查訪問法：包括學校調查、家庭訪查等。

談話法：透過與學生的言語、表情、語氣等獲得學生信息和思想的方法。

我們相信班主任們會有創新管理的能力，但鑒于班主任個人素養、能力的差異，對班主任工作僅僅指導還不夠，對工作制定詳細的周計劃、月計劃、季度計劃等非常有必要，并且還要制定各階段工作業績實效評比細則，該立規的必須立規，該約束的必須約束。因此出善的監督條例也是必需的，既是對學生權利的維護，又是對班主任的保護，還是對學校工作的保障，更是構建和諧家校關系的必需。

農村的教育整體上是滯后的，農村中學的管理也需要在不斷地探索中前行，農村中學班主任的隊伍建設既有同時代中學班主任的共性，又有農村中學班主任工作的獨特，這就決定了我們農村中學班主任隊伍在建設時既要強化交流、不斷學習先進經驗，同時也要堅持“因時制宜、因地制宜、因人制宜”的原則，做到工作增優點存特色。

參考文獻：

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班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學期我擔任二（7）的班主任，下面結合自身的工作實際，談幾點體會。

一、 為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

二、親近學生，研究學生

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

明確班級奮斗目標，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，讀書小明星的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現班級目標。

四、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學家威廉？詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。

4、在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學有榜樣，追有目標，勇于創新，展現自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護。在班級常規管理方面，處處用《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規范學生行為，形成良好習慣。

六、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成

形式多樣的活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯系實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質月評價，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養競爭意識，發揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長工作，家校結合，共同教育

篇9

一、對學生要有一顆愛心

愛心是什么？愛心是火，可融化堅冰，愛心是雨，可滋潤花草，愛心是棉衣，可擋風御寒。我認為：班主任工作雖紛繁瑣碎，但只要你有一顆愛心，很多矛盾便會迎刃而解。如果你有一顆愛心，班級隨即成為學生的快樂園，老師就是他們的知心人。班主任要面向全體學生，關心班級每一個學生的思想、學習、生活與健康。教師只有關心、愛護學生，才能受到學生的尊敬，學生對教師有敬仰的心理，他們才能接受你的教導。班主任對學生要一視同仁，不帶任何偏見，對學生要動之以情，曉之以理，愛護學生要待之以寬。學生小紅父母在外打工，跟爺爺、奶奶生活。她早晨常常不吃飯就上學，她的爺爺、奶奶拿她沒辦法。我知道后就去買早餐給她吃，同時和她談心，耐心細致地和她講道理，如拖拉機還要喝油，不然就耕不動地，拉不動貨。俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！辈怀栽顼垥绊懮衔鐚W習的效果，對身體沒有好處，后來她改了這一不良習慣。還有我班的小軍同學，一提起他的名字，老師和同學都知道他是全校有名的后進生。由于父母溺愛，養成了罵人、打人、曠課、上課不聽講、不做作業等不良習慣。自從他到了我班，我沒有冷眼相待，總是熱情地、耐心地說服教育，多少次與之交談，我在學習上幫助他，生活上關心他。在課堂上或其它活動中我時時投去鼓勵的目光，讓他在各項活動中施展自己的才華，幫助他樹立了自信心，鼓起了他前進的勇氣，后來，他漸漸地變了，能按時到校，不遲到、不早退，上課專心聽講，認真及時地完成作業了，課間也能做一些有益的活動。我見他徹底改掉了這些不良習慣，欣慰地笑了。他說：“劉老師你比我爸對我還好?！币痪湓掃€沒說完，他哭了！平常誰的衣扣掉了，衣服撕破了，書包帶斷了，我都及時地找女教師給他們縫補好。雖然這都是區區小事，但對于班主任來說，千萬不要忽視，因為從這些小事中，可以折射出你的愛心。這樣他們就更接近你，理解你的良苦用心。

二、嚴格要求，培養習慣

俗話說：“嚴是愛，松是害?！薄皼]有規矩不成方圓?！薄皣缼煶龈咄健！币虼耍覉猿忠浴缎W生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規》等為主要內容，有計劃地逐條貫徹落實，每周貫徹兩條，做到記得住、照著做，達到學和做的統一。堅持反復抓、抓反復，常抓不懈，使學生學習有對照，行為有準則，教育學生從我做起，從點滴小事做起，由于持之以恒，各種規范已成為兒童的自覺行為。在學生中形成積極向上、文明守紀、友愛同學、勤學好問、愛護公物、拾金不昧等良好的風氣。小明同學在校園里拾到十元錢，他不加思索地把錢交給了我還給了失主。在我的班里，做好事的學生很多，常常值日生愁沒事干，為什么？因為有的人悄悄地幫他們做了。

三、積極轉化后進生

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。后進生的轉化是每一位老師和班主任都感到比較困難的事。我認為一個班級只要把幾個后進生轉化好，那么你班的學習成績、思想水平都會跟得上，并會取得好的成績。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入細致地進行調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對待后進生我采取因人施教的方法。對于貪玩好動的學生，一方面為他們樹立榜樣，一方面給他們講一些成才之道，幫助他們從小樹立遠大的理想，讓他們懂得成長需要知識，將來長大了從事各種職業都要有文化。對于自尊心較強的學生，采用正面教育，多表揚、多鼓勵，哪怕有一點點的進步，也要及時給予肯定和表揚，讓他們體會到老師的可親可敬，從而激發他們的學習興趣。對于那些懶惰成性導致學習基礎差的學生，一方面為他找好幫扶對象，一方面我利用課余時間經常為他們補課。就拿我班的劉牛同學來說吧，本來數學成績很差，經過兩個學期的精心輔導，成績提高了，上學期考試，語數都取得了較好的成績。

四、以身作則做表率

俗話說：“身教重于言教”，榜樣的力量是無窮的，小學生的模仿能力特強，老師的一舉一動，對學生無時無處不起著潛移默化的影響作用。在工作中，我竭力使自己的一言一行成為學生的表率，如不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，衣著整潔，以便他們從小養成良好的行為習慣。另外在打掃衛生時，苦活臟活我去干、我先干，這樣我的行為不僅可以帶動和感化那些不愛勞動的學生，還可以讓他們珍惜勞動成果。有一次打掃除，一開始我一個人干，由于我帶頭擦窗戶、拖地、抹桌子，緊跟著那些怕臟怕苦的學生也自動拿起工具學著我的樣子干了起來。每一次學校布置的任務我班都第一個完成，并得到了校領導的表揚。還有我要求學生做到的，自己首先做到，我教育學生按時到校，我天天堅持不遲到、不早退，并且比他們早到校，遲回家。要求學生搞好班級衛生，發現地面臟了，窗戶不干凈了，我主動打掃，地上有雜物，我彎腰拾起。教育學生要愛護公物，我發現桌凳壞了，主動拿工具把它修好。要求學生做作業時字跡工整，那么我備課、板書、批改作業時書寫都很規范。由于我處處嚴格要求自己，為學生樹立了好的榜樣，因此，班風正，學習風氣濃，在上級舉行的檢測中，我班都取得了非常好的成績。

五、育影響

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【關鍵詞】網絡環境；班主任工作；策略芻議

在現代教育技術飛速發展的今天， 互聯網已經開始走進小學生的生活。網絡以強大的輻射力和感染力吸引著眾多的學生，小學生可以從網上更快、更多地獲取信息，為學生的學習和生活帶來極大的便 利和樂趣，但網上的信息良莠不齊，泥沙俱下，也對青少年學生的世界觀、價值觀帶來了前所未有的影響和沖擊。因此，網絡對學校的思想品德教育提出了新的挑 戰，又帶來了新的機遇。那么，我們班主任應該如何應對呢？筆者結合自己在勝利中路小學多年的班主任工作所積累的經驗，談談自己的一些認識。

一、辯證的認識迫切性和復雜性

1.削弱了其他傳媒的導向功能。網絡所渲染的許多內容貌似客觀、公正，向涉世 不深的小學生展示著新異、甚至誘人的信息。網絡充分利用其快速而全面的傳播，逐步確立了其傳媒的主導地位，而以前在我們生活中的影視、廣播、報紙等的傳媒 作用正在開始弱化。對于長期在“應試”和“正面”的思想教育中，習慣于接受現成的觀點和結論的小學生來說，他們更愿意接受網絡帶給他們的信息，面對更具選 擇性和趣味性的網絡，作為師生之間溝通的陣地―“課堂教學”也正在受到新的挑戰。

2.導致了現實與虛擬世界的內在心理沖突。小學生對新異的事物和觀點比較敏感，經常探索所感興趣、對感官刺激比較強的信息。部分小學生的在網絡大家庭中，通過網上聊天、瀏覽信息等方式，經常和外面新奇的世界進行交流。網上所充斥的形形的信息，往往與現實世界有很大的反差，會使學生在內心產生一定的矛盾和沖擊，如果部分學生缺乏一定的自制力和辨別是非能力，會對他們的思想領域產生巨 大的沖擊，甚至影響他們的健康及學業發展。

3.改變了學生的生活、學習和思維方式?，F在的小學生不再單調地重復書本知識，傳媒的迅速發展使他們有更多與外界交流的機會，而具有廣泛性、間接性和穩定性的互聯網正在構成小學生生活的重要環境。在虛擬的網絡世界里，小學生能獲得更多的 快樂和滿足。當現實世界不如他們的網絡情境時，他們會更加依賴網絡，使得他們原有的生活、學習和思維方式得到全面的更新與發展。

二、理性的認識網絡優勢性和適用性

1.提高了思想品德教育的社會化程度。網絡的出現，消除了學校和社會的圍墻，把偌大的世界變為極易“涉足”的地球村。學生可以在廣闊的網絡天地里漫游，充分領略種種思潮與信息，使得思想政治工作社會化程度大大提高。這對我們拓展思想品德教育的新思路，消除了學校教育和社會實踐脫節的弊端。

2.提高了思想品德教育的靈活性?！熬W絡”本身就是一個非常好的教育載體，可以充 分利用網絡技術進行思想品德教育。根據網絡匿名性的特點，引導學生在網上發表各自的觀點、意見，進行交流和討論，把網絡作為了解學生思想動態、學生的教師 交流思想的一條重要渠道。通過對網上搜集信息、主題討論、對話聊天等形式使思想品德教育工作向深入、細致、高效的方向發展。

3.豐富了思想教育的素材。網絡既是提供多媒體逼真的、典型的畫面，使人們尤如身臨其境，受到更多的感染和陶冶。網絡技術超越了時間和空間，將許多歷史性的、抽象的內容呈現在學生面前，可以把學生喜聞樂見的信息與內容 展現出來，使學生產生更為深刻的情緒體驗。因此網絡傳播的多媒體特性可以使思想品德教育具有更大的作用和效果。

三、科學的保證網絡成效性和可行性

1.完善規章強化教育。要加強對網絡的監控，注意搜集、分析網上信息。教師要發揮互聯網的守門員功能，“堵”是 不現實的，往往也是無效的。正確的方向是主動出擊，積極引導。學校思想品德教育者要積極上網，通過網絡了解師生的思想動態，并讓學生在網上進行自由的討論 和發言，對于有益的信息，要擴大影響，使更多的學生從中受益，特別要注意過濾不良信息，通過教育和交流，引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定他們的愛國主義、社會主義信念。一方面，要采取監控措施，對非法網站進行打擊；另 一方面，把管理和教育結合起來，自律和他律結合起來，通過各種學生喜聞樂見的形式，加強倫理道德教育，法律意識教育和安全意識教育，引導學生樹立良好的網絡道德，培養學生健全人格和高尚的道德情感。

2.精心策劃豐富活動。網絡的生命在于內容、在于特色，在于充分發揮網絡傳播的優勢，而不能簡單地將傳播的思想品德教育模式移植到網上。切實做到堅持網上有班、隊組織的聲音，引導師生建立他們自己的網站，在網上擁有自己的空間，成為師生之間、同學之間交流的大舞臺，同時積極開展豐富多彩、生動活潑的網上教育、交流、討論等活動。要精心策劃開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，如開設網上論壇，網上游戲競賽，各種設計比賽，利用重大節日、重要事件等契機，在網上開展富有沖擊力的思想教育活動。