導語：如何才能寫好一篇挨打作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大概3.4歲時，我在幼兒園上“萌芽班”，當時離家不遠有個蘆葦塘，每當放學時，同學們就成群結隊地去塘里玩，由于水淺，伙伴們總是赤著腳在葦塘里摘蘆葦玩，我膽子小，不敢下水，就常常坐在岸邊，用腳戲著水，看著他們玩耍。

黃昏的葦塘，異常美麗，霞光照在蘆葦上，顯出一種麥黃色，微風吹過，蘆葦隨風飄蕩，風中，洋溢著伙伴們的快樂。我開心極了，奔過去和他們一起玩了起來。媽媽剛巧落過這里，看見我在塘里玩，著急得對我喊：“快上來，太危險了！”我只好爬上岸，依依不舍地回了家。

第2天，我又禁不住同伴們的誘惑，下了葦塘去玩耍?？墒?，媽媽又逮著了頑皮的我，她氣急敗壞的把我拉上岸。不顧三七二十一，也顧不著我的面子，當著大家的面，“啪啪”給了我兩個耳光，我沒流淚，我知道，我令她失望了。她太失望了，她太生氣了。從這以后，我再也沒有下過葦塘，這件事也就這樣過去了。

長大后再跟媽媽說起時，她已經沒有記憶了，也好。過去的事，就讓它，隨風逝去吧~~~~

篇2

——讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這一文章，我想了許多……

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它是中國勞動人民花了150多年的心血建起來的，它吸收了我們中國大江南北的美景。有的金碧輝煌，有的玲瓏剔透，有的地方格外熱鬧，有的地方則寧靜悠遠……

可是，美好的事物總是容易被人破壞掉，1860年，英法聯軍餓狼般侵入了北京，闖進了圓明園，任意毀壞，火燒。

讀著讀著，我的雙眼開始模糊，心中的疼痛在胸口漫延開來，憤怒和惋惜似乎隨時就要爆發！朦朧中，一道一道刻骨銘心的畫面閃過腦海：英法聯軍侵入圓明園的情景；英法聯軍掠走財物的情景；英法聯軍毀壞東西時的情景；英法聯軍的情景……一幅比一幅張狂，一幅比一幅痛心！憑什么？憑什么在我們中國的領土上放肆？憑什么掠走、毀壞、焚燒我們中國的園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華？然而，也反映出了當時清朝政府的腐敗與無能，使得英法聯軍如虎添翼，更加張狂，更加為所欲為！一切的一切，應了“落后必將挨打”這句古話。是的，只有國家強盛，才能使我們不受欺辱。如今，在炎黃子孫的共同努力下，中國人同睡醒的巨龍，騰云駕霧，成為一個發光點，閃閃發光，光彩奪目！2008年奧運會、2010年上海世博會即將在中國舉行，這就是強有力的見證！中國強盛了！歷史將證明——21世紀是中國龍的世紀！

篇3

哧——

揚科觸動了琴弦！

黑暗中，有人問了聲：“誰在那兒？”

小揚科屏住呼吸。他知道，等待他的將是一頓毒打。這時，好像有人劃了根火柴。突然，揚科看到：地主的仆人右手拿著燭臺，左手插在腰間，臉上的表情十分可怕：“你這個可惡的小偷，小小年紀就偷東西！”說著他從一個角落里拿了根皮鞭抽打起揚科來。“叫你偷我小提琴！你這死鬼！會遭上天報應的！叫你偷我小提琴”……揚科身上留下許多血印。他哇哇大哭起來：“我不是小偷！哇——嗚——”仆人狂叫起來：“你還犟嘴！”并且抽得更利害了。地主、仆人、短工等人都聞聲趕來。狗汪汪叫起來。仆人還是不停地抽打著瘦弱的小揚科?？纱蠹覜]有一個人站出來替揚科說話。有些人說：“小偷！該打，狠狠地打！”他們像看戲似的看著揚科挨打。地主困了，于是把揚科踢到圍墻邊，把大家趕走了，回到屋子里睡覺。這時揚科已經傷痕累累，血不停的流著，揚科掙扎著爬進下人住的小茅房。大家卻異口同聲的說：“我不想和小偷同住一屋，滾出去！”揚科只好靠在茅屋旁，漸漸睡著了。

篇4

往日的一切在我的腦海中淡忘了

新的生活又壓在了我童稚的心身上

我不知道我為什么要長大

我只知道,時間的歲月給了我煩惱

那是長大的煩惱

當我躲在被窩里哭泣時

有誰能撫慰我心靈的創傷

哭過就算了

不再追求過去了

不再抱守殘缺了

可,可幼小的我做不到

也許,我會慢慢的融入新的生活

篇5

1、暑假里，我去了向往已久的大海邊，見到了無邊無際的大海。我第一次見到大海，它和我想象的一樣大，往遠處望去，天和海連著，沒有邊際。坐在海邊，我和媽媽、爸爸在高興地說笑時，忽然一個像小山似的浪打來，我沒有防備，喝了一大口，又咸又苦，我卻很高興。在沙灘上，我用沙子做個小沙人：現將沙堆成人樣。再用小貝殼和小石子做眼睛，鼻子、嘴巴。有用海草做沙人頭發。我看著做成的小人，很可愛，心里也很高興。沙灘上的孩子們玩著各種各樣的游戲，開心極了。我這次的大海之旅非常開心！蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著白光。我是多么想見一見詩句中所說的景色。這不，暑假，這樣一個天大的好消息就讓我大飽眼福。

2、七月里的某一天，我與家人一齊去海邊玩耍，大海就像是我們的導游，帶我們許多快樂。沙灘上，海面上，都非常美麗，各式各樣的貝殼琳瑯滿目；各式各樣的人五顏六色，各式各樣的船奇麗而又壯觀，許許多多的各式各樣都讓我大飽眼?！，F在的我迫不及待的想奔向大海，與它共同分享那一片藍天。我和哥哥在海里嬉戲玩耍。大家都感受得到大海帶給我們的歡樂。其實大海也有分公母。有時是海爸爸值班，它的豪情奔放成了人們愛它的理由。聽，這時的海音是洶涌澎湃的，人們都沉醉在了激情當中，人們忘了所有，奔放的畫面躍然涌現在我的面前。終于到了海媽媽值班了，而她的溫婉纏綿是世間最美的風景，人們常常在她的“懷抱”中無限遐想，也常常感受海風的輕輕撫摸……“時間”的神殿，總括為一聲長嘆，歲月即將似流水般過去，大海你的身影已烙印在了我的心中，我愿像風一樣伴隨這你，我也可以做你“心中”最美的風景！

（來源：文章屋網 ）

篇6

但是地動天不塌，大災有大愛，在災難真正發生的時候，才能領悟到人間真情。在某災區的某中學，地震發生前，老師正在給同學們上課，地震發生時，老師立刻奮不顧身的將講桌前的兩名小同學抱在肩下，絲毫沒有放松之意

過后，救援人員把廢墟挖開時，看到一個這樣的場景：一位老師，緊緊地抱著課桌，桌有兩個小孩，還有一線生機，而緊抱課桌的老師早已奄奄一息。于是救援人員決定把老師的胳膊拿開，在將課桌和老師一起拖出來，最后把兩個孩子救出來。但是救援人員無論如何也把老師的胳膊拿不開，于是救援人員不得不把老師的胳膊鋸開，把兩個孩子救出來。棉隊突如其來的災難，老師們不顧自己的安危，用自己的身軀來保護幼小的學生，這愛不是母愛，卻勝似母愛，那些被救出來的小學生發自肺腑地說：“我以后一定要好好學習，將來 建設我的家鄉，這樣，才對得起為我而犧牲的老師！”

有了這些肺腑之言，將來就定有實際回報，真是感人的師生真情。但同齡的學生之間，也有非常寶貴的同學情。在某市的某中學的一個課堂上，老師正在上物理課，就在老師滔滔不絕地講課時，地震突然發生，立刻課堂打斷，教學樓瞬間變成一片廢墟，無情地掩埋了上課的學生地震過后，一名叫馬健的同學幸運的沒有被巨石掩埋。這時，他聽到班上同學孝廉的呼喊，他連忙會話說：“你一定要堅持住，千萬不能放棄，雖然你是班上最小的，但你也是生命力最旺盛的?！本瓦@樣，馬健一直而且沒有間隔的喊，孝廉也時不時的回話。馬健沒有任何工具，他就用自己上午雙手挖巨石，但他并沒有放棄，沒有氣餒。鮮血染紅了他的雙手，他也沒有在意。直到把最后一塊巨石挖開，救出孝廉時，孝廉感動的哭了，因為他看到馬健的雙手已經血肉模糊，根本沒有手的摸樣。

因為她在廢墟下被埋時間過長，雙腿已經失去了知覺，所以她有可能面對截肢的危險，她對記者說：“我不想被截肢，因為我還想孝敬我的父母，我的父親叫孝忠誠，“忠誠孝廉”，我的名字起的好吧！”

篇7

從一生出來，母愛和父愛就伴著我們成長。當我開始學走路，跌倒了，媽媽心疼的抱起我，用糖果哄我。爸爸卻嚴厲的讓我自己站起來，從此，我不敢靠進爸爸，總是害怕爸爸的臉繃起來?？晌覅s不知道那嚴肅的背后，還有心疼，愛惜。

有一次，媽媽出差，爸爸每天都只煮自己的飯，要我自己煮。夏令營時，我自己煮飯驚動了很多人。我才發現，爸爸是為了我好，此外還有洗衣之類的。原來，爸爸是為了我好，媽媽會給我錢，讓我自己去食堂吃，而爸爸，他卻是讓我煮飯炒菜，培養了我的自理能力。

還有一次，我在夜間發起了高燒，媽媽又不在，爸爸急忙把我送到醫院，在醫院里奔上奔下。爸爸來到我的病床旁，我分明看到了爸爸頭上泌出的汗水，眼中的著急，問我哪里不舒服，好點了嗎。那一刻，我深深的感受到父愛，不亞于母愛的父愛。

篇8

終于，我考取了離我家幾公里的一個初中，終于可以離開父親愛理不理的面孔，離開這個沒有平等，沒有溫暖的家。

離開家去學校的那一天，母親幫我收拾好衣服，和父親一同送我到車站，父親幫我收好衣服，和父親一同送我到車站，父親往我手里塞了一點皺巴巴的錢，冷淡地說：“節約點用錢，沒事別一天到晚往家跑，要好幾角錢呢?！蔽乙怖淠亍班拧绷艘宦?，沒有留念，轉頭走上了公共汽車。

每到周末，學校里便冷清了下來，我的好朋友都一個個離開了學校，回到了她們溫暖的家。我一個人好孤單，我也曾經想到過家，想到過父母，想到過弟弟，但一想起父親臨走時那冰冷的話語，心里便硬了下來，哼，我就是不回去！

一轉眼半個學期都過去了，我也真有骨氣，沒有回去過一次。直到天氣由曖轉涼，我才想到要回去取一些保暖的衣服。

到了星期六，我找同學借了輛自行車，一步一步地向家蹬去。

突然，天空中電閃雷鳴，傾盆大雨直瀉下來，無情地落到我的身上，雨水淋濕了我的頭發，衣服、鞋子全都濕了，我全身冰涼了，可我還是一步步地向家蹬。

回到家，已是晚上，可家里只有弟弟一個人在。他告訴我，爸爸媽媽在田里耕田，到現在也還沒有回來。然后，他給我倒了一杯熱茶，問我：“姐，你怎么老不回來，爸爸每個星期六的晚上總要到村口等你，等到深夜，我們全家都很想你，尤其是爸爸，爸爸還說，要是你下個星期還不回來，他說到學校給你送些衣服和錢去…”

篇9

《六千里尋母記》是意大利的德•亞米契斯寫的《愛的教育》里面的每月故事，講述了13歲的馬可如何面對重重困難找到了母親，并使他的母親看到了生的希望。

在尋找母親的過程中，馬可曾經歷了無數的困難，幸好總是會有一些心地善良的人再默默地幫助他，當他進入困境的時候，他們挺身而出，把在陰影中的小馬可拉出來，當衣衫襤褸的馬可出現在日夜思念他并離死神不遠的母親面前時，他的母親欣喜若狂，并要求立即做手術。最后，小馬可救了他的母親。

或許在困難面前，小馬可也選擇過放棄，也許他在路是曾經有走錯路是時候，楞是他選擇了另一條路，最終到達了目的地。也可以說，通往廣場的路不止一條，在困難面前，有些人選擇前進，也有人選擇后退，還有小部分人選擇走另一條路試一試。在這些人里面，大多數真誠另一條路的人走向了成功，或許也有選擇前進的人走向了成功……所以我在困難面前不退縮，要努力向前，我有時遇到困難就躲，并且我還沒有毅力，做什么時都不能堅持到底，比如說跳繩，跳了幾天，把繩一扔就不跳了，都有快一個月了，連摸都有沒摸過，我走路走不到兩里就會累得氣喘吁吁，何況六千里路乎？

有一什東西叫，它如天的星星，如山間的小溪一樣，繁多又感人。所有人都需要愛，讓我們永遠要記住小馬可和他經歷的風風雨雨所克服的困難，它們都出自——《六千里尋母記》！

篇10

吳穎。吉安二中初二（9）班

指導老師：梁家柱

陶淵明說：“人，不獨親其親，不獨子其子?！边@是歷史老人對“大同”社會基本特征的描繪，也是對母愛大寫的詮釋。可見，母愛 的釋放，不僅是為了獨愛自己的兒女，亦應博愛別家的孩子。母愛如水！是對母愛的贊美，更是對母愛的期許和呼喚。

我讀過一部叫《成長》的書，書里有個電話奇遇的母愛故事，令我刻骨銘心——

一個叫“安安”的女孩，兩歲時媽媽與父親離婚，撇下女兒赴美國留學?！鞍舶病鄙蠈W時，父親告訴她：“媽媽去了很遠的地方，你懂事了，媽媽就會回來?！薄鞍舶病蹦嘏?，成績總是班上第一名，為的是早日盼得媽媽回來。但是，努力的結果卻總是不見媽媽的身影。“安安”思念媽媽心切，一次毫無目的地撥通了一位女老師的電話，她操起話筒便叫“媽媽！”一聲“媽媽”，似巨石投入塘心，使這位女教師平靜的心為之震撼。女老師通過“安安”的作文本了解情況后，含著熱淚作了如下評語：“女兒，你的作文寫得棒極了。明年你的生日，媽媽就會回到你的身邊?！睆拇耍@位女教師主動地承擔起了做母親的義務，她夜夜打電話鼓勵和指導“安安”學習、她天天給“安安”的家庭作業簽字、她特地給“安安”買大盒巧克力生日蛋糕……

女老師和“安安”，原本是兩個毫不相干的陌生人，因為一次電話奇遇，從此二人命運相連。媽媽——女老師的出現，對“安安”這個孩子而言，顯然是一種“欺騙”，女老師對“安安”關愛的言與行，也毋容置疑的是一些“謊言”。但是，就是這樣的“欺騙”和“謊言”，凸顯了人性的善良、真誠與摯愛，是母愛的偉大與無私。這樣的“欺騙”和“謊言”，是一種特殊的母愛，是一個大寫的母愛！正是這種特殊而大寫的母愛，成為了“安安”精神的全部寄托，成為了激勵和鼓舞“安安”生活、學習的動力；正是這種特殊而大寫的母愛，使“安安”雖然獨自生活和學習，卻始終依偎在融融母愛的懷抱里成長……