導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園的一角作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

玉蘭花的清香撲鼻而來，我深吸一口氣，貪婪地呼吸著這兒的空氣，險些迷醉在這兒的花香中。我循著香氣慢騰騰的找到了這花香的來源，原來是一棵亭亭玉立的玉蘭樹正隨風朝著我招手，頭上雪白色的花環(huán)隨著風散發(fā)著沁人心脾的清香。她無私地感染著周圍的花花草草，無私地過濾著周圍的空氣。

順著這條視線，文化長廊這兒竟然還有一棵松樹。那是一棵雪松，四周郁郁蔥蔥的枝條，枝葉朝下服帖地壓在粗壯挺拔的枝干上，他就像一位昂首挺胸的哨兵，屹立在那兒，不管風風雨雨，不管春夏秋冬，他都用那常青的枝條和那飽經(jīng)風霜的枝干保護著我們，讓我們不受到寒風的吹割，雨水的擊打。多少年了，他依然挺立在那兒，依然是那樣蔥郁。

雪松的旁邊，路的右旁，是一棵微彎著腰的桂花樹。她年紀和雪松相仿，卻十分瘦弱，她纖細的枝干上是枯黃色的紋理，她一大塊的樹皮已經(jīng)脫落了，卻依然彎著腰堅守在那，每年都開出細小，金黃的桂花，引來小朋友駐足觀望。

文化長廊上展示著我們學(xué)校的點點滴滴——老師上課時的風采，同學(xué)們在運動會上的奮勇拼搏，平日熱熱鬧鬧的校園，這些都被定格在照片、文字中，成了永恒的精彩。

篇2

今天，老師帶領(lǐng)我們到班級后面的花園里看花。

啊！花兒可真多?。↑S黃的月季花，散發(fā)著淡淡的清香?；鸺t的美人蕉搖晃著花瓣，就像在跳舞；挺拔的芭蕉樹站在藍天白云之下，就像是一位巨人；嫩綠嫩綠的小草，一棵挨著一棵，挺拔著身子，就像是一排排衛(wèi)兵在保護著花園。微風吹過，小草搖動起來，發(fā)出沙沙的響聲，就像是在歡迎同學(xué)們的到來。

花園里的小動物也特別的多，有螞蚱、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝸牛和西瓜蟲------。我最喜歡螞蟻了，特別是它們搬食的樣子，非?；?。幾十只螞蟻聚在一起，用嘴叼著食物，排著隊走回屋子里。如果哪只螞蟻掉隊了，領(lǐng)頭的螞蟻就會走過來輕輕地用觸角碰它一下，好象說：“這次我原諒你，下次不要掉隊了！”“哦！”那只螞蟻也用觸角碰了碰領(lǐng)頭蟻的身子，好象說：“知道了，我下次再也不掉隊了！”

同學(xué)們，這樣一個又美麗又有趣的花園，是不是你們也很喜歡啊！

篇3

校園美麗的一角 山東省淄博市 實驗小學(xué)五年級二班 劉文佳 校園里有一處美麗的地方，這兒有青青的草坪，多年屹立的假山，還有三棵夭矯的櫻花樹。

春末夏初，櫻花悄悄地綻開了，朵朵淺紅色的花兒，像仙女的纖纖細手般柔嫩、純潔。他們一簇簇、一團團，結(jié)滿了枝頭，讓人看了感到一種說不出的美。同學(xué)們怎么會不為之所動呢？一會兒撫摩著端詳半天，一會兒彎下腰小心翼翼的揀拾花瓣，都是一副醺醺欲醉的樣子。頗為喜愛的同學(xué)，還會將花瓣制成精致的標本。我當然也在這一行列里，被櫻花的美麗深深陶醉著。

但是有一天，我在欣賞櫻花時不經(jīng)意地朝假山瞥了一眼，立刻感到一陣驚訝：前不久那枯朽曲折的爬山虎，竟然長出了如此綠的嫩葉，那么清新，那么佼好，那么光澤，在陽光下閃著耀眼的亮光！我揉揉眼睛，連忙跑到假山前，仔細觀察起來。啊，它的綠，是沒有任何畫家可以描繪也沒有任何作家可以用筆墨來描寫修飾的。大自然所創(chuàng)造的色彩，也只有大自然能為它深感自豪！

漸漸地，那種很嫩很嫩的綠，變得深了，大概只有盛夏無邊的荷葉才能與它相媲美。密密麻麻的葉子之間空隙很小，給假山穿上了一襲綠裝，遠遠看去，仿佛是一位寬肩闊背、高大魁岸的軍人。然而，仍舊沒有多少人去注意它——時間一天天過去，櫻花樹上開始長葉了，這就顯出顏色搭配地很不諧調(diào)，但同學(xué)們還是在為櫻花本身的美賞心悅目。又過些天，櫻花慢慢凋零了，大家卻依然感到地上的一片花瓣十分美麗，爬山虎照舊被冷漠著?？墒牵乙詾槟切┚G葉是異常美麗的，即使它沒有櫻花的秀媚可人。它不怕干燥與潮濕，適應(yīng)環(huán)境的能力特別強。雖然枝條已經(jīng)萎縮干枯了，但是葉兒仍在頑強地生長。我喜歡這種精神，這種堅強、不會被風雨打倒的精神。

櫻花已快落光了，爬山虎卻越長越綠...... [推薦給朋友] [顯示打印]

篇4

一走進校園，就來到了小操場了，小操場右邊就是四季如春，景色怡人的小花壇了。

花壇里最引人注目的是那九棵大王椰了。大王椰最高有四五層樓，最矮也有二三層樓，它一層包著一層皮。遠看，像一個威猛的士兵守護著我們的校園，近看，像一把大綠扇。我們可以在那里看書，擋太陽。微風習(xí)習(xí)，他那碧綠的葉子隨風飄動，好象在和我們招手。

花壇里最令人難以忘懷的就是“春雨”了。它只有一棵，但很茂盛，一根莖上有兩三片葉，密密麻麻的葉子組成了許多圖案，近看，有的想蘑菇。遠看，像巨人的手掌……微風吹來，葉子?xùn)|搖四擺，像土地娃娃們在玩游戲。

篇5

1.小學(xué)作文的重要性

寫作，對于識字不多的小學(xué)生來說，是令其掌握漢字、理解漢語意義以及培養(yǎng)分析能力的一個重要途徑。

寫作綜合考查了一個人的詞匯知識、認知能力、理解分析以及概括能力，小學(xué)作文教學(xué)不僅是小學(xué)生語文綜合知識的體現(xiàn)，從思維和語言的功能講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，同時也是學(xué)生接受道德教育、促進全面發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)。葉圣陶說：“作文是各科學(xué)習(xí)成績、各項課外活動的經(jīng)驗以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)。”有句話叫做“得作文者得天下”，在各級語文考試中，作文分數(shù)在語文試題中所占的比例最高，且這一比例有上升的趨勢。小學(xué)作文占語文總分的30%左右，初中、高中占到50%左右。而小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時候，只有在小學(xué)時候有了過硬的寫作能力才能在以后的學(xué)習(xí)中游刃有余。

2.目前小學(xué)語文作文的教育狀態(tài)

作文的寫作來源于生活實踐，在寫作的過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和獨立性。《義務(wù)教育語文課程標準》中對寫作的要求是讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。現(xiàn)行的教育形勢下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校的課本中獲取知識。目前的作文寫作指導(dǎo)主要是積累的方式。但是寫作源于生活，源于情感，但是作為生活在各種保護中的小學(xué)生來說，不可能有大量的生活實踐。這樣小學(xué)作文教學(xué)就只能來自于課本和老師的教導(dǎo)。沒有活力的方法很可能阻礙學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書……報刊、電影、電視、廣播等等?！薄罢Z文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！边@種多樣化的教學(xué)方式能夠開發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生作文寫作提供良好的題材。

二、影視資源的特性及其對作文教學(xué)的意義

1.影視資源的特性

“圖文并茂”是小學(xué)語文課本的一個特點，色彩繽紛的插圖對吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，能夠起到很大的作用，但是插圖也有很大缺陷，它是靜止的，只能表現(xiàn)一瞬間的狀態(tài)，想要了解插圖想要表達的意思就對小學(xué)生的想象力提出了挑戰(zhàn)。但是影視資源的優(yōu)勢能夠減少簡單的圖片給教學(xué)帶來的弊端。

影視內(nèi)容有表現(xiàn)內(nèi)容和手段的豐富性、及時性、形象生動性等特點，成為反映生活、折射生活的一面鏡子。影視資源具有生動性和綜合表現(xiàn)性的特征。影視資源對生活和事件宏大場面的完整再現(xiàn)能夠給人近于真實的感受。這種動態(tài)的、完整的、綜合的、生動的表現(xiàn)手法即使是作為二手資料，同樣能給社會經(jīng)驗很少的小學(xué)生一種震撼、深刻的印象。這能夠給學(xué)生不一樣的感觸。

2.影視資源對小學(xué)生寫作文的貢獻和意義

前蘇聯(lián)教育家A.C.馬卡連柯說過：“在我們的時代，電影不僅對兒童，而且對成人都是最有力的教育因素?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。相較于課本，影視資源的一大特點就是圖像的動態(tài)化。利用學(xué)生對這一特點的感知和敏銳性特點，能夠引起學(xué)生的好奇心和趣味性，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以生動、全景的形式呈現(xiàn)每個學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生的潛能，增加學(xué)生的詞匯量和詞句的運用。傳統(tǒng)的作文教學(xué)是以課本為主，老師講解，讓學(xué)生多讀別人的作文以培養(yǎng)語感、積累詞匯使用方法。這是一種可取的方法，但是也容易禁錮思想，使得他們失去獨立思考的能力和自己語言的風格。

篇6

論文摘要：校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用，而教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，在建設(shè)校園文化的過程中，只有不斷推動教師專業(yè)化發(fā)展，依靠行之有效的考核辦法和激勵措施，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，才能是校園文化建設(shè)得以傳承和發(fā)揚。

校園文化重在建設(shè)，而教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，只有充分發(fā)揮教師的積極性，才能促進校園文化建設(shè)的不斷完善和發(fā)展。下面我將從教師在校園文化建設(shè)中的作用和如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

1教師在校園文化建設(shè)中的作用

1.1教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。

校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。如何使校園文化建設(shè)的這三個方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，則必須有一支優(yōu)秀的校園文化建設(shè)隊伍。在校園文化建設(shè)的最初期，則需要全體教職員工共同設(shè)計，出謀劃策，建立較為完善的校園文化體制，也就是說教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者。比如在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中，我校積極鼓勵教師為校園設(shè)計規(guī)劃方案，道路的命名、校園綠化等等，從中選擇優(yōu)秀方案加以采用；在精神文化建設(shè)過程中，我校在全體教師中征集校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗的設(shè)計方案，征集校慶徽標，鼓勵教師參加每學(xué)期的校園文化周等；在校園制度建設(shè)中，通過召開教代會、各部門管理人員會議共同制定校園各項管理制度。

1.2教師是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者

校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，特別是教師的作用是關(guān)鍵，是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。在建設(shè)校園文化的過程中，學(xué)生自創(chuàng)自辦了各種社團，由于學(xué)生本身生活經(jīng)驗嚴重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半，一旦得到經(jīng)驗豐富、自身素質(zhì)較高的教師的及時指導(dǎo)，馬上就會如魚得水、事半功倍，就會使社團不斷發(fā)展壯大，并將廣大學(xué)生吸納其中，達到豐富校園文化的目的。我校為了保證社團健康發(fā)展，為每個學(xué)生社團配備一到兩名指導(dǎo)老師，并且每年要評選優(yōu)秀社團指導(dǎo)老師。有了這些老師們強有力的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生社團蓬勃發(fā)展，社團組織建設(shè)完善，社團活動更是五彩紛呈，也加深了師生之間的情誼。

1.3教師是校園文化建設(shè)的組織者

校園文化活動是自發(fā)的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，同時又充滿現(xiàn)代意識，受時代文化潮流影響。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。因此，如何充分發(fā)揮校園文化對師生的正面引導(dǎo)和激勵作用就尤為重要。

校風建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要方面，校風主要包括了教風和學(xué)風，但教風是主導(dǎo)、學(xué)風是主體。要抓好校風建設(shè)首先必須抓好教風建設(shè)(包括工作作風建設(shè))，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養(yǎng)者，在教書育人的過程中發(fā)揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風，我校積極開展文明教工創(chuàng)建活動，通過評選文明教工、師德標兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動，樹立良好的教風。進而在教師的組織和帶領(lǐng)下，建設(shè)良好的學(xué)風。

1.4教師是校園文化建設(shè)的推動者

校園文化有其歷史性、傳承性和特色性，同時，校園文化還具有時代性和發(fā)展性。校園文化建設(shè)過程中，不斷出現(xiàn)新的事物，新的問題，教師作為校園文化的設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者必然要不斷的吸納新事物，創(chuàng)造新的文化內(nèi)涵。我校在現(xiàn)有的校園文化形勢下，不斷分析新問題，制定合適的管理辦法；不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進理念和管理辦法，結(jié)合學(xué)校自身情況加以選擇性采用，取長補短，不斷創(chuàng)造新的校園文化形式，使得校園文化建設(shè)不斷完善和發(fā)展。

2如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用

教師在校園文化建設(shè)中的重要作用，決定著校園文化建設(shè)的最終成果。在校園文化建設(shè)過程中，也出現(xiàn)了教師地位的缺失，作用的弱化現(xiàn)象。如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用，我認為應(yīng)該從以下三個方面進行：

2.1校文化活動要能促進教師的專業(yè)發(fā)展

學(xué)校文化的建設(shè)方向應(yīng)該要綜合大多數(shù)成員的心聲。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量，他們貼近學(xué)校實際，對學(xué)校問題有真切的體會，因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者只有充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，才能使校園文化建設(shè)更具個性色彩，更有生命力。而調(diào)動教師積極性，引發(fā)其內(nèi)在激情的關(guān)鍵，在于學(xué)校文化活動能促進教師的專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)化水平是學(xué)校生存的關(guān)鍵。一個學(xué)校要能脫俗于群體，關(guān)鍵的要素還在于其教師群體所體現(xiàn)的各種素養(yǎng)，或者說獨特的群體氣質(zhì)。創(chuàng)立學(xué)校品牌，就必須要把提高教師的專業(yè)化水平作為重要課題加以研究，學(xué)校之盛，在于教師之盛，而教師之盛又在于教師學(xué)養(yǎng)、師德之盛；再則，從自我價值實現(xiàn)的角度出發(fā)，教師總是希望以自己的專業(yè)修養(yǎng)贏得他人認可。因此，以校園文化建設(shè)為途徑，促進教師的專業(yè)成長，應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)的歸結(jié)點之一。

2.2學(xué)校應(yīng)重視相應(yīng)管理制度的確立，加強實績考核等措施

當然，在為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺后，學(xué)校也要重視相應(yīng)管理制度的確立，比如修訂《班主任考核條例》、《優(yōu)秀教研組評比條例》、《教科研管理制度》等規(guī)章制度，通過表彰先進，加強績效考核等措施，促使教師在良性的競爭和工作氛圍中，自覺得加強自身道德修養(yǎng)，優(yōu)化個性品質(zhì)，提高教研水平。比如我校在班主任考核方面，制定了詳細、量化的考核標準，對于班主任的敬業(yè)精神、班級組織建設(shè)情況、班級凝聚力、班級活力等方面都做了相應(yīng)的規(guī)定，使得班主任在執(zhí)行管理的過程中，能夠自覺參與校園文化建設(shè)，積極主動地完成校園文化建設(shè)的各項需要。

2.3學(xué)校要制定激勵措施，鼓勵教師積極投身到校園文化建設(shè)中去

學(xué)校想要鼓勵教師積極參與學(xué)生社團建設(shè)和校園文化娛樂活動，則必須建立相應(yīng)的激勵措施。對于參與社團建設(shè)和參與并對社團發(fā)展作出積極貢獻的教師，學(xué)校要適當給與物質(zhì)或者精神上的激勵。比如，我校在校園文化建設(shè)過程中，對于社團指導(dǎo)老師平時給予相應(yīng)的通訊補助，每年給每位社團指導(dǎo)老師適當?shù)哪杲K補貼，同時對于社團優(yōu)秀指導(dǎo)老師相應(yīng)提高補貼金額。注重培養(yǎng)積極參與校園文化娛樂活動的青年教師，為這些教師提供參加專業(yè)培訓(xùn)的機會，爭取更大的發(fā)展空間。

篇7

從學(xué)校門口往里看，首先看到的是一座雕塑，雕塑在校門口的臺階上，國慶高中作文，是由寫字臺、書、地球、太陽和星星組成，一本打開的書放在寫字臺上。書“捧”著一個大約一米多高的地球，地球連著星星，星星連著太陽，真有意思。寫字臺的側(cè)面刻著“奔向明天”幾個字，小學(xué)生白云飄飄網(wǎng)，我想，這可能是老師希望我們走向未來，走向世界。再一看，一面五星紅旗高高的掛在旗桿上，旗桿后面是主席臺，主席臺上擺著一盆盆花，好看極了！一座高大的教學(xué)樓聳立在主席臺后，教學(xué)樓在耀眼的陽光下顯得格外美麗，它的右邊站著一排高大，挺拔的法國梧桐。再往遠處看，學(xué)校教學(xué)就像一個披著金光閃閃外衣的國王，右邊的梧桐樹就像帶著金色帽子的大巨，旗桿呢，就好比是“國王&rdquo，高中作文大全網(wǎng)；的拐杖，國慶節(jié)的英語作文。

我愛秋天，更愛秋天的校園。

秋天悄悄地來了，來到了溪邊，來到了田野上，也來到了我們可愛的校園里。校園在秋風的崔促下，也換上了金燦燦的秋裝。

走進校園，你就可以看見許多小密蜂忙著采花粉，為自己過冬準備著充分的食物，高中作文素材。低頭往下看，小學(xué)生五年級白云飄飄網(wǎng)，你隨時都可以看到一群群螞蟻的身上都背著食物，什么面包屑啦，白面饅頭啦，各式各樣，它們也在為自己做過冬的準備哩！在校園200多米的大操場上，充滿著快樂的氣氛，有的小女孩在跳繩有的在踢毽，小男孩呢，在踢足球，投沙袋，有趣極了。

梧桐樹的樹葉變黃了。一陣秋風吹來，枯內(nèi)的葉子在樹枝間飛舞，高中作文大全字，紛紛揚揚地落在地上，踩上去欠錦錦的，像鋪一張黃色的地毯。引來了一群愛收集樹葉的小同學(xué)，他們的落葉中挑選站自己喜歡的葉子，關(guān)于國慶見聞的作文，落葉沙沙地響著。好像在說：“很高興認識你。”

篇8

在學(xué)校操場跑道的盡頭，有一間像臥室那么大小的屋子，高高的，窗戶也高高的，鐵的大門有些生銹，真不知道那里面是干什么的？這間房子在我上二年級時就有了，我對它很好奇。只要體育課在那邊上，我總時不時地看看那好似永遠也打不開的鐵門。鐵門上仿佛有數(shù)年的鐵銹，高高的大門，總是給人一種神秘的印象。

有一次，我悄悄地在活動課上跑到屋子后面去。屋子后面是一片帶刺的樹，角落處只有差不多30厘米的空地。我踮起腳努力想從后面——這個神秘小屋唯一的窗戶里張望到什么?？墒?，那個窗戶太高了，我真想跳一下，那怕就是上升的那一瞬間，只要能看一眼也行。可我膽子太小，因為后面是一片帶刺的樹，何況我的落腳處只有30厘米。所以，我老是覺得這些樹真討厭，干嘛不種些沒有刺的樹，這樣，我就可以不用害怕被扎著了。

我老是猜想這里有些什么，是學(xué)校以前開秘密會議的辦公室？是學(xué)校的“藏經(jīng)洞”？還是什么寶物不讓人知道？這個小屋子沒多少人關(guān)注它，可是它對我來說真的是很好奇，很好奇。我真想哪天它自己能忽然打開，不管有東西還是沒東西，還是可以滿足人的好奇心。

校園里，其實還有許多東西很陌生，只是沒發(fā)現(xiàn)罷了。

篇9

你好！

你們小組最近開展了哪些活動？是這個課題研究把我們聯(lián)系在了一起。想來，你也是收獲頗豐吧？我呀，自從榮幸地被選為第四區(qū)第八校際組的成員后，就和電腦結(jié)下了不解之緣。通過電腦，我掌握了很多知識，如：上網(wǎng)查資料、收發(fā)電子郵件等?，F(xiàn)在，我的電腦作品還要參加比賽呢！學(xué)校組織全體校際組的成員參觀了西遞村的古名居。那兒真是風景如畫，美不勝收。你去過西遞村嗎？如果沒去過，下次我還可以當你的小導(dǎo)游呢！有的同學(xué)拍了許多照片并且上傳到網(wǎng)上，有的回來后寫了自己的觀后感，記在了各自的日志上。而我除了這些，還收獲了一籮筐的友情呢！

成佳佳同學(xué)，假如你有什么開心或煩惱的事情，可以和我一起分享。我先說一說我的好玩的事情吧：去年夏天，我到鄉(xiāng)下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飛舞。大人們?yōu)榱俗屛覀儾灰遄焯韥y，想出了一個讓我們比賽的點子。你也許參加過各種比賽，可肯定沒有參加過這類比賽--打蚊子大賽。在一個小時內(nèi)，誰消滅的蚊子做多，誰就是“滅蚊標兵”。我的兩個妹妹率先開始。我們四處尋找被蚊香熏得動作緩慢的蚊子，來個雙手合十，一只蚊子便歸天了。三個瘋丫頭爭先恐后，你沖我堵，好不熱鬧。“滅蚊標兵”可是有獎金和獎品的哦！過了一會兒，我們改變了戰(zhàn)術(shù)，開始打趴在墻壁上的蚊子，這樣就打死了更多的蚊子。比賽時間到了，結(jié)果我得了第二，戰(zhàn)績是36只蚊子。然后我們便開始觀看成人組的比賽。他們一邊聊天，一邊拍打身上，成績也不錯呢！最厲害的是姑姑，她手拿滅蚊劑，殺死了50多只蚊子，得了第一，成了“滅蚊標兵”你覺得好玩嗎？請來信告訴我吧！希望早日收到你的回信！

我們雖然不能經(jīng)常見面，可是，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)建立“手拉手”的結(jié)對關(guān)系，還可以開展多種多樣的活動呢。我們可以經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、生活方面的交流，遇到困難的事，不好和爸爸媽媽、老師說，可以向?qū)Ψ皆V說，因為我們都是同齡人，大家的感受一定差不多。如果有條件，我們還可以進行家庭互訪，到對方家庭體驗生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你盡快來信，并在信中提出你的想法，好嗎？

祝你

學(xué)習(xí)快樂！

篇10

你們好！

我們要團聚在祖國媽媽的懷抱，一起感受祖國媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封信。

我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠的，渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個活潑，開朗，快樂的小女孩。我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經(jīng)常說我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負我。這一切都不會使我們感到陌生。也許你是一個和我一樣無憂無慮的小女孩（小男孩），或者你是一個有遠大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會溶進中華這個到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠的等候那一天的到來吧！

我的家鄉(xiāng)——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉(xiāng)，那里四面環(huán)山，青山綠水，藍藍的天空，清清的水。對了，中國的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。如果有機會愿你到我的家鄉(xiāng)來玩，我愿做你的導(dǎo)游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風景線。還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂的好地方多得數(shù)不勝數(shù)。

我現(xiàn)在在人民小學(xué)六年級五班讀書，我愛我的學(xué)校，學(xué)校四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環(huán)。老師培育我們茁壯成長。

遠方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團聚的那一天。信就寫到這，如果你愿意和我交朋友，就請你回信，和我們共同繪21世紀的藍圖。

祝

學(xué)習(xí)進步，更上一層樓