導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)生科幻作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；師生關(guān)系

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0222-01

我是一名職業(yè)中專的語文教師，從我大學(xué)畢業(yè)后的那一年，我就開始了我在職業(yè)中專的語文教學(xué)生涯，應(yīng)該說這是很特殊的一份工作，因為它與我想象中的不完全一樣，這里的學(xué)生對文化課似乎不太感興趣，他們把更多的精力都投入在專業(yè)課上，因為大部分同學(xué)都是為了學(xué)一技之長，為了更好地找工作而來的。他們對文化課的不屑一顧和不以為是的態(tài)度讓我擔(dān)憂，接下來的時間，我就開始了漫長的探尋“如何使學(xué)生愛上我的課、愛上文化課”之路。

以下是我個人上班以來總結(jié)的淺薄經(jīng)驗，希望與諸君共同探討。

1.要有熱情

熱情是火，它能點燃我們的激情，發(fā)揮我們的能量，所以每一位教師必須時刻抱著似火的熱情投入到我們這神圣而偉大的教育事業(yè)當(dāng)中。2008奧運之年，我清晰的記得我在看奧運開幕式時的激動，那是為祖國的先進(jìn)而驕傲，為祖國的繁榮而驕傲，現(xiàn)在回想起來，我們所從事的職業(yè)不就是為了祖國的繁榮和富強嗎？是啊，一想到與祖國宏偉事業(yè)有關(guān)，一想到與提高祖國民族素質(zhì)緊緊相連，一想到與孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，我就熱血沸騰，我們每天都從事著與祖國發(fā)展密切相關(guān)的事業(yè)，我們每天都在為著祖國的進(jìn)步而努力著、奮斗著、付出著，這難道不值得我們自豪嗎？讓我們保持著這份熱情投入到這份事業(yè)當(dāng)中，那我們就給贏得學(xué)生歡迎和愛戴開了個好頭。

2.要有淵博的知識

我原來沒上過中文系，所以一開始在面對語文課時，我總感到知識極為匱乏，時感知識不成串，駕馭課堂常常力不從心，教師主要耕耘的園地是課堂，課上得不到理想效果，怎可能期望獲得好收成呢？面對這種情況，我開始不斷反思，從而下決心豐富自己。我做過很多努力，首先我經(jīng)常看一些相關(guān)書籍，比如歷史方面的，因為課文背景和作者情況經(jīng)常與當(dāng)時的歷史有關(guān)；比如文學(xué)方面的，這樣不僅能拓展自己的知識面，還能夠提高自己的表達(dá)能力。

其次，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師這個行業(yè)同樣也是，我們不能胸?zé)o成竹地站在講臺上，必須要在課外吃透教材、查閱資料等，才能保證讓我們的課堂獲得成功。最后，我采取向別人學(xué)習(xí)和請教的方法，甚至我經(jīng)常通過電視、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)方法。總之，我們要做一名學(xué)習(xí)型的教師，只有不斷豐富自己、充實自己才能讓學(xué)生更喜歡你、更信任你、更敬重你。

3.要有人格魅力

“學(xué)高為師，身正為范”，忘不了山西師范大學(xué)這兩句校園警語給我?guī)淼娜松鷨⒌希谑嗄甑慕虒W(xué)生涯當(dāng)中，這句話一直激勵著我穩(wěn)步前進(jìn)。我深深地明白，教師勞動具有示范性的特點，在與學(xué)生的交流當(dāng)中，我們的一言一行都會起著潛移默化的作用，為人師表，所以更要注意。教師的人格魅力，是以高尚的師德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)升華而來的具有感召性的人格魅力和精神氣質(zhì)。人格魅力體現(xiàn)在很多方面，比如做一個善良的富有同情心的人；做一個正直的人；做一個言而有信的人；做一個學(xué)識淵博、學(xué)富五車、才高八斗的人；做一個干干凈凈的人；做一個謙虛的人；做一個心胸寬廣的人……我想人民教師要有自己獨特的人格魅力，才能更受學(xué)生喜歡，更受學(xué)生愛戴，更受學(xué)生尊重。

我舉一個例子，在新生開學(xué)的第一天，我就跟學(xué)生講："我是一個言而有信的人，希望你們也要說話算數(shù)，記住一句話'言必行，行必果'。"后來在一次背書時，我要求學(xué)生們?nèi)w背誦，最后就只剩下三四個學(xué)生沒背了，他們以為這件事就會算了，結(jié)果我還是主動在課下找到他們，當(dāng)面問他們背的怎么樣了，讓他們自己說個時間，我會屆時恭候，當(dāng)然我忘不了與他們擊掌相約，結(jié)果真的全部完成任務(wù)。我為他們的言而有信而感動，我也為我自己負(fù)責(zé)任的示范感到滿足。我想這應(yīng)該是教師的示范作用吧！所以希望我們的文化課教師做一個有人格魅力的人，讓你的人格魅力去豐富你的課堂，去吸引你的學(xué)生。

4.對學(xué)生要有愛心

“以心換心”，當(dāng)每一次望著新一屆學(xué)生的一雙雙渴望求知但又陌生的雙眼時，我便會在心里產(chǎn)生疑問：“怎樣才能與陌生的他們走在一起呢？”此時“以心換心”四個字便會涌上心頭，對了，只有以一顆真心才能換來另一顆真心。學(xué)生是最純真、最可愛的一個群體，我喜歡他們，喜歡和他們在一起的感覺。每當(dāng)生活中充滿疲倦和迷茫時，我一想到這些學(xué)生，便會感到一陣陣的幸福和滿足，這是真的。我們要想體會這種幸福和滿足就必須首先要付出，我們要尊重他們、關(guān)心他們、包容他們。

在一次上課前幾分鐘，我正準(zhǔn)備拐彎時，發(fā)現(xiàn)丹丹躲在一個角落抽泣，好像很傷心的樣子，那一剎那間，我的心顫了一下，是什么事讓看起來潑辣開朗的她哭得如此傷心，我真想立即上去安慰她，但一想不對，她之所以躲在角落里，就說明不想讓人看見，于是我若無其事地上完了這一節(jié)課，課后我給了她一張小紙條：丹丹，我不知你怎么了，但無論什么事老師都不希望你讓自己這么委屈，快樂起來吧！老師還想看到你那可愛的笑容。很快在下節(jié)課時她就給了我一張紙條：杜老師，我能叫你姐姐嗎……謝謝你，我一生都不能忘記你。看了她的紙條，我很感動，我又做了什么能使她決定一生都記著我，不就一張小紙條嗎？哦，那應(yīng)該是愛心吧！是我的愛心換來了一顆真心。像這樣的事情很多，我也為自己感到驕傲，我想若每位文化課老師都能用一顆真心對待自己的學(xué)生，那么他們也會向我們打開心扉、展現(xiàn)真心的。

職業(yè)中專的學(xué)生是一群特殊的學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)不好，我們的文化課教師一定要有耐心的、有愛心的、有信心的對待他們，相信他們一定會學(xué)好文化科，也相信職業(yè)中專的文化課教師一定會受到他們的愛戴和歡迎的。

篇2

【關(guān)鍵詞】校長；教師；學(xué)生；引導(dǎo)；想象力

【中圖分類號】G623.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

聯(lián)想和想象是人的一種思維活動，是由一個事物想到相關(guān)的事物或與之相類似的完全不同的另一個事物。它根據(jù)人們對當(dāng)前事物的感知、記憶、體驗，在頭腦中形成實物影像的一種思維活動。聯(lián)想和想象是一種特殊的思維活動，作文在構(gòu)思、開拓思維、塑造人物、寫作手法等方面離不開聯(lián)想和想象，離開了聯(lián)想與想象，就寫不出好文章。王蒙先生在《我們的責(zé)任》中說：“沒有精神上的自由馳騁就沒有文學(xué)。”這里的自由馳騁，就是想象力。由此可見，悠遠(yuǎn)的遐想，合理的想象，可以豐富文章的內(nèi)容，增強文章的感染力，深化文章的主題。

一、在教學(xué)中如何提高學(xué)生的聯(lián)想、想象能力呢？

細(xì)心觀察、有淵博的社會生活經(jīng)驗，才能為聯(lián)想、想象奠定堅實的基礎(chǔ)。

作文的基礎(chǔ)素材主要來自社會生活，它是寫作源泉，取之不盡、用之不竭的。豐富、深厚的生活積累是想象力的源泉。怎樣才能為聯(lián)想創(chuàng)造條件呢？要有豐富的社會經(jīng)驗、淵博的知識。清代鄭板橋在《風(fēng)竹圖》詩中展開了大膽、奇特的想象，其中寫道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，將竹子發(fā)出的蕭蕭聲想象為老百姓內(nèi)心的呼喊；把斗秋風(fēng)的竹枝想象成勇敢的武士。這些都是作者對竹子深刻獨特的內(nèi)心體驗和長期的細(xì)致觀察是分不開的。要培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，鍛煉學(xué)生想象、聯(lián)想能力，除了廣泛地認(rèn)識生活和生活上細(xì)心的觀察，天長日久地積累。把生活中的各種自然現(xiàn)象，大自然的一花一草一樹一木，老師同學(xué)、親人朋友的言談舉止等，都是學(xué)生寫作和想象的基石。著名作家茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻讓身邊有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你豎起耳朵、睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。和你的生活圈子以外的人廣交朋友，和他們多交流，在與他們的談話中，隨時隨地對他們的觀察體會記在心間。天長日久堅持下去，你就儲存了大量的寫作第一手資料，聯(lián)想和想象就有了生活基礎(chǔ)，寫起作文來就會滔滔不絕。

二、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。充實想象的內(nèi)涵，有序地進(jìn)行思維訓(xùn)練

想象和聯(lián)想不是憑空、而是建立在一定知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，只有具備了豐富的知識表象，想象和聯(lián)想才可能取之不盡，用之不絕。中外著名的科學(xué)家、文學(xué)家，如愛因斯坦、愛迪生，他們的想象力往往超凡脫俗，和他們具有豐富的生活經(jīng)歷，和對事物的情感體驗是分不開的。高爾基小學(xué)時候就閱讀了俄、法、英等國許多著名文學(xué)大師的作品，對培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，必須有步驟、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的經(jīng)典美文。在閱讀時不能只看一個人的著作，也不能專看文學(xué)書，它的弊端魯迅先生早就在《給顏黎民的信》中指出。同時，要給學(xué)生留出閱讀時間，讓他們記閱讀筆記。《兒童文學(xué)》、《作文大王》、《優(yōu)秀作文選》、《世界博覽》，甚至中國的四大名著等都在閱讀之列。這樣，學(xué)生積累了大量的科學(xué)文化知識，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。反之，缺乏知識，孤陋寡聞，其想象力必然平平淡淡，或者胡思亂想。

三、在寫作中大量使用常用修辭方法，提高合理聯(lián)想、想象力

比喻、擬人、夸張是學(xué)生最常用的修辭。不要小看這些，它卻是培養(yǎng)和提高學(xué)生聯(lián)想、想象力的基石。好的修辭方法會使文章增添色彩和情趣。如，古詩中的“危樓高百尺，手可摘星辰”。大膽運用了夸張，成為千古佳句。又如，蘇軾、蘇小妹相互嘲戲，也運用了夸張。蘇軾譏笑蘇小妹額頭大，說“未出家庭三五步，額頭先到畫堂前。”——這個額頭凸得多厲害呀！小妹又嘲諷東坡下巴長，說：“去年一點相思淚，今年始流到腮邊。”——這個下巴長的嚇人！有了他們這些豐富的想象，使人讀了興趣盎然，膾炙人口。賈平凹在《月跡》中描寫月亮：“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是按在天空上的印章嗎？”以月亮比印章。

四、勤于創(chuàng)造性思維

客觀事物紛繁復(fù)雜、變幻無常，只有善于思索，勤于思考，才會有所創(chuàng)新，才會浮想聯(lián)翩。艾青在《假如（另一首）》中幻想醫(yī)生打開人的腦蓋：“把自私、偏見、愚昧取出來。”如果沒有嚴(yán)肅而深沉的思考，不能在司空見慣的事例上創(chuàng)造出這樣的佳句。想象就是在平凡的生活基礎(chǔ)上，寫出不平凡事物形象的能力。如第9冊第三單元的作文《假如我是……》，教者在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生可以合理的想象自己的未來、描繪出自己燦爛的前景，《二十年后的我》、《假如我有兩只翅膀》也是一個聯(lián)想、想象的訓(xùn)練題。再如找一些有寫作空間的作文題，如宇宙幻想，空間想象豐富。學(xué)生最富有幻想，先給他們找?guī)妆窘榻B宇宙航天知識的書刊，穿插科幻的動畫故事，讓學(xué)生寫出自己奇特又合理的想法或幻想，還可以編寫童話故事、寓言故事。這些都是學(xué)生非常敏感、非常喜愛的訓(xùn)練，這樣他們寫起來會感到輕松愉快，揮灑自如，從中可以得到很好的鍛煉。使每個人得到最大的發(fā)揮，并能調(diào)動他們內(nèi)在的潛質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，鍛煉創(chuàng)造能力。

五、傾聽音樂，培養(yǎng)豐富的感情

篇3

暑假的時候。我在社區(qū)組織孩子們活動。不少雙職工家長也將放假的孩子放我們這兒。后來，我和孩子們都很熟絡(luò)了，我發(fā)現(xiàn)了一個非常奇妙的現(xiàn)象：愛讀“閑書”的孩子普遍成績較好。

成績優(yōu)秀的孩子拿到零用錢。購買課外書是他們的首選。他們到社區(qū)的小圖書室來。也喜歡借閱科技、科幻類以及歷史性、文學(xué)性、知識性較強的書籍。很明顯。這類書籍能開闊孩子的思維，給他們以觀察這個世界的全新視角。迷戀閱讀的孩子一般也比較能坐得住。有的孩子一天就能看一本書。讀得廢寢忘食：有的孩子能按自己的興趣在某一領(lǐng)域中不停地看下去，搞一個“閱讀食物鏈”。比如，我認(rèn)識的一個孩子對青藏高原的生態(tài)情況很感興趣，一口氣讀了十本相關(guān)的書籍。他說，他將來要研究脆弱的高原生態(tài)。做高原生態(tài)的保護者。他還跟我打聽全國哪所大學(xué)在高原生態(tài)的研究上最領(lǐng)先。他已經(jīng)在找向往中的大學(xué)了。而他今年才14歲。

而學(xué)習(xí)成績不理想的孩子。拿到零用錢馬上用于購買零食和上網(wǎng)。就算偶爾看看書。也會選擇不適宜的武俠、鬼怪、言情小說等課外書。長此以往，求知動機就會逐漸淡化、弱化。導(dǎo)致成績越來越差。

所以。看“閑書”是不務(wù)正業(yè)的說法可以休矣。正是從看課外書的質(zhì)和量上，我們很能看出孩子是否志存高遠(yuǎn)。是否有向上的意愿，以及是否有一個較為開闊的精神空間。這對他未來的發(fā)展。是至關(guān)重要的。

讀什么和怎么讀。比讀多少更重要

(李桃，女，41歲，公務(wù)員)

要是你去問現(xiàn)在的孩子。為什么而讀課外書?十有八九會回答：“為了提高學(xué)習(xí)成績啊!”“為了在文科考試的拓展題中取勝。”等等如果單是為了這一點。閱讀的功利性也太強了，難怪現(xiàn)在我很多做出版工作的朋友都抱怨說，文學(xué)名著類書籍賣不動，“名著集粹”、“名人名言摘錄”之類的東西卻賣得極好。原因就是后者能在短時間內(nèi)讓你見識一下名著的片段，了解有哪些主人公、有哪些故事梗概，可以為押題所用。

這是真正意義上的閱讀嗎?孩子們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)修養(yǎng)因此提高了嗎?沒有!過于急功近利的心態(tài)。讓閱讀已成為一種浮皮潦草的“走過場”。最終少了那種積淀、發(fā)酵、醞釀、潛移默化的過程。

再舉一例。我們小時候從名人傳記中吸收了多少養(yǎng)分啊!《居里夫人傳》我讀了4遍；羅曼。羅蘭的《名人傳》讀了7遍，這都是讓你在艱難困苦中陡然振作的名著。讓我看到了成功所要付出的巨大代價。我必須與勞累、困境和孤獨做長期的斗爭。可你再來看看今天的名人傳記、“成功速成”，都是一些教你如何少付出、走捷徑的東西。都是一些很嚇人的“標(biāo)題黨”，標(biāo)題金光燦爛。內(nèi)容卻東摘一點兒、西借一點兒。像放絮了的橙子一樣空洞無味。這樣的書哪能給時間有限的孩子看呢?

所以。每次我和孩子一起去書店購書，我都會將孩子放入購物車的書事先瀏覽一遍，適宜的再給他看。如果你反對孩子看某些書，但孩子非要看不可。碰上這種情況。該怎么辦?我的意見是：給他看。但你也要看，看完后在飯桌上討論。說出你的意見。現(xiàn)在的小孩兒是很執(zhí)著的。要是你沒看過穿越小說和鬼故事，就反對他看這類書。他就會說你有成見，說你落伍，“沒看過的東西就一棍子打死”。他看過的書你都看過，是好是壞都說得出道道來，孩子才能心服口服。像我家孩子，現(xiàn)在經(jīng)常說“穿越小說是現(xiàn)代人逃避生存壓力的一種方式。”“鬼故事反應(yīng)出現(xiàn)代人對神秘事物的好奇心。”他有這個認(rèn)知，你還怕他為之沉迷嗎?

親子閱讀，就是用同步閱讀強化對孩子的引導(dǎo)。也密切與孩子的精神交流。事實證明，這比放任自流地讓孩子去讀書效果好很多。

給他準(zhǔn)備一張借書卡。保證他不再染上壞習(xí)慣

(于紅燕，女，37歲，醫(yī)生)

我在網(wǎng)上看到。天津的一項調(diào)查表明，如今正在上中小學(xué)的孩子閱讀的課外書。47.9％是通過個人購買，22.2％是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到圖書館借閱的僅占14.9％；中小學(xué)生閱讀的課外書近半數(shù)要靠個人購買。這實際上是一種對圖書資源的浪費。買來的書啥時候都能讀，一擱置下來，就很可能幾個月不碰它：而從圖書館借閱的書，因為有還書期限，反而會形成一種督促閱讀度的動力。

我的兒子12歲了，每周我都帶他去圖書館借書、還書，已堅持了四年半了。他基本上保持一年讀40～50本書的數(shù)量。從知識面和思維的開闊性上來看，都優(yōu)于同齡伙伴。很多家長好奇地問我：“你兒子怎么不沉迷電腦游戲?怎么沒看電視成癮呢?你是怎樣做到的?”很簡單，西諺云：若你不想讓土地長滿雜草，你就在上面種上莊稼。因此。你不想讓孩子染上壞習(xí)慣。你就要讓閱讀這樣的好習(xí)慣占滿孩子的業(yè)余時間。

培養(yǎng)孩子多維閱讀。請抓緊12歲以前的時光

(丁海江，男，40歲，記者)

我有一位朋友，一直在為兒子不愛上奧數(shù)課和英語培訓(xùn)課而犯愁。為兒子考奧數(shù)考得自信全無而焦慮不已。我問她：“既然學(xué)奧數(shù)讓孩子和家長都那么痛苦。為什么不停止學(xué)呢?”她的回答很有意思：“那怎么行，人家都在學(xué)啊!如果不學(xué)奧數(shù)和英語，我兒子還有啥特長呢?他會自卑的!”我問她，平時兒子都愛干些啥，她轉(zhuǎn)而憤憤地回答：“盡看些沒用的書!科幻啦、宇宙的起源啦、瀕臨滅絕的動物啦，還有《昆蟲記》，經(jīng)常在我忙著燒飯的時候要我放下手中的鍋鏟，聽他讀一小段《昆蟲記》里的東西，像《大黃蜂》什么的。我都快急死了，沖他嚷：‘你小子就去跟蟲子過活吧。明年考不上好初中，看你后悔不后誨!’”這位朋友的心態(tài)。在我的周圍是很普遍的，孩子好容易萌發(fā)了興致勃勃的閱讀興趣，卻被“惟分?jǐn)?shù)至上”的家長一瓢冷水澆了個透心涼!

由此可見。我們這些做父母的往往比孩子更急功近利。恨不得孩子在上小學(xué)時就成為應(yīng)試的機器人。本來，按網(wǎng)上的統(tǒng)計，喜歡閱讀課外書的小學(xué)生、初中生和高中生比例依次為45.5％、27.7％、17.7％。也就是說，喜歡閱讀課外書的孩子隨年齡增長反而呈下降趨勢，這里面有很多無奈的因素。比如，隨著年級的升高。學(xué)生不得不集中精力學(xué)習(xí)與中考和高考直接相關(guān)的課程教材和相關(guān)教輔材料。以致很少有時間進(jìn)行課外閱讀了。因此，就像一位小學(xué)校長所說的：“培養(yǎng)孩子多維閱讀，要抓緊12歲以前的時光。”

要知道現(xiàn)代國際社會公認(rèn)。衡量中小學(xué)生素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)是閱讀素質(zhì)、數(shù)學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，其中閱讀素質(zhì)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要是連家長都覺得《昆蟲記》這樣的書是“沒用的書”。我們的公民科學(xué)素質(zhì)水平啥時能提高?創(chuàng)新型人才何時才能成批涌現(xiàn)?給孩子騰出“讀書時間”吧，要知道，沒有一棵樹，是只長“功課”這一“主干”的。課外閱讀，就是主干周圍的枝杈，從某種意義上說，正是這些枝權(quán)，讓孩子的生命體驗更蔥郁、更豐富。

跟風(fēng)閱讀禍害不小。要培養(yǎng)孩子特立獨行的閱讀品位

(陳景，男，43歲，大學(xué)教授)

問問你的孩子。是不是人家讀什么，他就讀什么?跟風(fēng)閱讀當(dāng)然帶來一定的好處，使

你和伙伴好像吃同一種零食，口味越來越雷同，有了許多共同的話題。比如動漫類書籍的跟風(fēng)閱讀。就很能影響學(xué)生思維的邏輯性和理解力的發(fā)展。很多學(xué)美術(shù)的孩子，畫出來的人物都是一股“動漫昧”，眼神空洞、線條僵硬，改都改不過來。再比如青春憂傷小說的跟風(fēng)閱讀，弄得孩子們的情緒都灰蒙蒙的，16歲就聲稱“我還沒有長大，我就已經(jīng)老去。”“自你離開，這座城空了，這個世界也空了。”“這個夏天，悲傷逆流成河……”你去看一看中學(xué)生作文競賽。全是這一類東西。因為八九成中學(xué)女生都在讀郭敬明，拿他的調(diào)調(diào)寫作、生活。這是多么可怕的雷同!

我們的孩子，缺少的正是特立獨行的閱讀品位。我曾對女兒說過：“難道你們都在收藏明星海報。我就也得跟風(fēng)嗎?這是多么不時髦的事!想讓自己時尚起來，就要做到‘你們都在收藏明星海報。我在收藏石頭’。閱讀也是這樣。要敢于做冷僻之事。讀你自己感興趣的東西。只有這樣，才能造就出獨一無二的你。”今年夏天。我女兒已被南京大學(xué)強化班提前錄取。她暑假讀的書是葉芝的詩。原版的，還饒有興致地自己做翻譯呢。 本刊觀點：家長怎樣引導(dǎo)孩子進(jìn)行多維閱讀?專家開出的“方子”是：

第一。不要過早地給閱讀打上性別的烙印。是不是男孩兒都應(yīng)該讀科幻類、動漫類書籍以及偵探小說和軍事小說，女孩兒都應(yīng)該讀青春憂傷小說、穿越小說以及甜膩膩的繪本和童話呢?不一定。現(xiàn)在已經(jīng)有專家發(fā)現(xiàn)。在閱讀口味上偏“中性”的孩子。感性思維和理性思維都發(fā)展得不錯，未來成功的可能性也更大。