導語：如何才能寫好一篇他生氣了作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在我的印象里媽媽都不怎么生氣，但是有一次媽媽真的生氣了。她的樣子到現在我還記憶猶新，想起來就覺得不寒而栗。

2、那是在四年級的時候，那天天氣晴朗、陽光明媚，可我的心情一點都不好，因為數學卷子發了下來。啊！才70分，我邊走邊嘆氣，不一會兒，我走到了家門前，沮喪地推開家門，媽媽馬上迎了上來問：“考試考得怎么樣啊？”我像蝸牛一樣慢慢地拿出試卷，媽媽等得不耐煩了，一把抓過試卷，看清分數后，媽媽臉上的“太陽”一下變成了“烏云”，眉頭緊鎖，暴風雨來了，媽媽把試卷扔到地上，頭上冒著熊熊燃燒的烈火，平日里柔順的頭發都豎了起來，一根根清晰可見。她每走一步，我都感覺地面在顫抖，媽媽像極了一只母獅子，而我成了一只可憐的小貓，想從獅子爪中逃脫出來。媽媽厲聲說：“你怎么回事？媽媽天天辛辛苦苦照顧你的生活，你考成這樣對得起媽媽嗎？”我抬頭望著媽媽從憤怒變成失望的眼神，心里無比慚愧，我堅定地對媽媽說：“我以后一定上課認真聽講，課后認真完成作業，爭取下次考一個讓媽媽滿意的分數。”媽媽看著我堅定的眼神，欣慰地對我說：“寶貝，我相信你，我們一起努力！”

3、今后我一定好好學習，考個好分數，不讓媽媽再生氣了。

（來源：文章屋網 ）

篇2

于是，他找到了一把蒲扇，開始打起蒼蠅來。這時，有一只蒼蠅落到了書桌上，小明一打，沒打著，但把桌子上的畫打落到地上了。這下，小明更生氣了，使勁地打了起來。

小明接二連三地打死了好幾只，其它蒼蠅見事不妙，一下子全落到了棚頂上，小明怎么打也打不著，他想了想，一時沒有了主意。

小明向四周看了看，看到了吸塵器，他眼前一亮。他先組裝好吸塵器，然后接通電源，舉起吸塵器的吸頭，對準蒼蠅一按開關，蒼蠅一下子被吸了進去。小明高興了，他把蒼蠅扔到垃圾桶里，又繼續畫畫了。

篇3

雖然我不是名偵探柯南，也沒有長透視眼，但是我卻能在跟你說過幾句話后，便摸透你的心理。怎么，你不信？好吧，我看你是不撞南墻不回頭，那我就把證據給你看看吧！

在一節自習課上，同學們鬧翻了天。作為班長的他，沖著所有同學大聲吼道：“都把嘴閉上，不說話誰能把你們當啞巴賣了啊？如果再說，我就把你們的名字記下來，等老師回來的時候告訴他……”

怎么樣，你能猜到這位班長的心理狀態嗎？哈哈，也許你會說，這不明擺著嗎？班長生氣了。當然，同時我們也能看出這位班長有點兒毒舌。

其實這就是“察言”，也就是通過一個人的語言來推斷其內心活動、思想感情。

怎么樣，很神奇吧？

請你試著用“察言”妙招分析下面段落中人物的心理活動。

就在這時，老師沖了過來，看著我被門夾到的手指說：“沒事吧？破皮了嗎？要不要去醫院？”看著老師焦急、擔心的樣子，我的手指似乎不那么疼了。

你覺得這位老師此時此刻的心理是怎樣的？

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這位老師如果是我的老師該多好啊！

你也來寫一寫。用“語言”來表現“他收到期盼已久的禮物后很激動”！

妙招2―觀色

你可別誤解，“觀色”可不是讓你找一個地方“觀花望景”，而是讓你“看別人臉色”來識別其心理活動。不是有句話叫“給你點臉色看看”嗎？其實，如果不去深究這句話的感彩，它表達的意思跟“觀色”一樣。

不用想也知道，你肯定認為我在吹牛皮。哎，例子在這里呢！

一天早晨，老師夾著書，陰沉著臉走進教室，一句話不說，只狠狠地瞪著我們……我們都不敢抬頭看老師一眼。

我想這個時候，你一定不敢放肆了，小心翼翼不當“出頭鳥”。是的，我們之所以這么小心，是因為知道老師生氣了。那“老師生氣了”這個信息是從哪兒看出來的？從“陰沉著臉”“一句話不說”“狠狠地瞪著我們”這幾處就可以知道。這就是“觀色”。

試著用這個妙招來分析下段人物的心理吧！

車子終于開動了，只見媽媽兩只手緊緊握著方向盤，一會兒低頭看看檔位，一會兒又抬頭看看前面，臉繃得一點皺紋都沒有。我和她說話，她似乎沒聽見，只顧眼睛盯著前方，不敢有一點兒走神。

你覺得這個媽媽此刻的心理狀態是怎樣的？你是從哪些語句看出來的？

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哎，這個媽媽是要上戰場嗎？弄得我都緊張了！

你也來寫一寫。如何借助神態來描寫“他被弟弟吵得很煩”呢？

妙招3―瞧動作

在我講完上述兩個妙招后，你對第三個妙招應該也略知一二了。“瞧動作”就是根據人物的動作描寫來推測人物的心理活動。比如“她像個小兔子一樣蹦蹦跳跳地往前走。”從“蹦蹦跳跳”這個動作我們就能看出“她”的心情是輕松而歡快的。又比如：

昨天小叮當因貪玩沒有寫作業。大雄知道了，把他叫到跟前，將作業本使勁兒地摔在地上，然后看了小叮當一眼，竟然哭起來。小叮當一聲兒沒吭，乖乖地撿起作業本寫起來。

從大雄的一系列動作“摔”“看”“哭”，可以看出大雄對小叮當的失望。而通過“一聲兒沒吭”“撿起”“寫起來”三處，我們又能看出小叮當知錯了。

這就是作文中加上動作的好處：讓畫面動起來的同時，又使人物更立體化。

你明白了嗎？

請仔細琢磨下段文字里人物的動作，試著猜測其心理。

只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步。突然，他把手一伸，兩個手指一掐，就把蜻蜓捉住了。

你能推測出弟弟的心里在想些什么嗎？他為什么會有這一連串的動作呢？

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我抓蝴蝶的時候也是這樣。因為我怕把蝴蝶嚇跑了！

你也來寫一寫。

請描寫一下“長跑運動員在跑最后100米時”的一系列動作。

嘮叨了這么多，我已經將“讀心術”的秘密全部告訴大家了！我的心里還真有點兒舍不得。不過，相信大家也看得出來。其實“讀心術”一點兒都不難，就是通過描寫人物的語言、神情或動作來揭示人物的內心。生活中，我們經常無法直接了解對方的心理。這時，你就可以通過以上方式來分析、推測對方到底在想什么！

但是，再頂尖的武林高手也有弱點，再厲害的“讀心術”也有注意事項。

注意事項寫作文的時候，除了第一人稱可以直接用來描寫人物的心理活動外，其他人稱在一般情況下都不能直接表現出人物的想法。我們見過“我想：唉！下這么大的雨，媽媽會不會來接我呢？”卻沒有見過“他在想：這事一定是他干的！” 因為后面這種寫法是不合情理的喲！

篇4

在家里，我有兩個弟弟，大的已經十多歲了，但奶奶總說他小。去年，他把我電子琴的插頭摔壞了，我剛要打他，奶奶就來了。奶奶見地上的插頭，又看看我，明白了不少。我以為她會罵弟弟，可她卻說我：“你干什么，欺負弟弟啊！”我馬上辨認：“不是拉。他把我的電子琴插頭刷壞了。”“摔壞就摔壞，也用不著這樣吧。他又不是故意的，他還是小孩子。”奶奶可能不知道，他摔壞的不止一個插頭，還有可能摔壞了我的夢想啊！我百口莫辯，怎么也說不清楚，反而越說越糊涂。我停止辨認，因為那是沒用的。我跟奶奶說：“偏但弟弟只會寵壞他。”奶奶不信，說沒那么夸張。

還有一次，弟弟為了泄他心里的怒氣，把我辛辛苦苦寫了半個小時的作文撕了。我很生氣，弟弟見我生氣了，知道我又要打他，就連忙跑開了。我一直追著不放。“哎呀！”弟弟摔倒了。奶奶聽到喊聲，聞聲趕來，見到弟弟那樣和旁邊的我，又指著我大罵：“你是怎么了？你平常不是很疼愛他嗎？為什么你總是打他？”我不知哪來的勇氣說：“不是我打他，是他太自私了。撕了我的作文，難道還怪我？”

“他又不是故意的，再說他還是小孩子……”

“小孩子，小孩子，他已經十多歲了啊。這也是小孩子，那我呢？我十一歲的時候你總說我長大了，可現在呢？”

“過去和現在是不一樣的。”

“哪有什么不一樣的啊，還不是你們重男輕女。”

篇5

有一次，我去他家玩，剛進門，就發現他正捧著一本書在看，我走過去叫了他幾聲，可他好像沒聽見似的繼續津津有味地看書。我生氣了，沖他大聲叫道：“劉子煜！你到底要看到什么時候！我今天是來找你玩的，不是要和你一起看書！”他扭過頭來，對我說：“你先自己玩會兒，等我看完這本書再說。”唉！沒辦法，我只能等他看完書再說了。

我走近他的書柜一看，哇！他的書可真多呀。有《讀友》、《天天愛學習》、《愛的教育》……不過他還是最喜歡看科普類的書，這一類書幾乎占滿了他的書柜。我拿起一本《紅樓夢》看了看，可我每讀一頁就有許多不認識的字和不理解的詞語，我問他：“你每天就看這本書嗎？”他說：“對呀！”我想：這種書他都能看得懂？

過了一會兒，他拍了拍我的背，說：“我們下去玩吧！”我心想：他終于肯放下書了！

篇6

說走就走，只是一眨眼的工夫，諸葛老師就來到了另一個地方―這里四面環山，幾處矮屋被青草圍繞。而他正站在一座矮屋的大門前。

就在這時，一個小孩從屋里沖了出來，和站在門口的諸葛老師撞了個滿懷。追趕而來的中年男人看見這一幕，恨恨地說了句：“連句話都說不明白，還凈給我惹事兒！”隨后趕緊請諸葛老師進屋喝杯茶，以表歉意。

經過一陣交談，諸葛老師終于明白了原委：原來洋洋（小孩的名字）每次說話都得讓別人再三細問才明白他說的到底是什么事。今天他從學校哭著回來，說被批評了，可是說了半天也沒說明白原因，洋洋的爸爸就有點生氣了。后來洋洋把作文本給爸爸看，說這就是原因。洋洋爸爸一看老師的批語是表述不清、字數不夠、敘事平淡……更生氣了。

聽到這里，諸葛老師微微一笑，打開了自己的羊皮卷：“我有辦法解決這個問題！”

羊皮卷第一章：段句“增肥”術

第一步：分割“暴瘦癥”句子。

將需要“增肥”的句子分割為幾個相對完整的部分。在分割的過程中，多問問“什么樣子？”“在哪個地方？”“做了什么？”“怎么做的？”“為什么這么做？”等問題。一般情況下，一個句子哪部分可以被修飾或是需要補充說明，哪部分就可以被分割出來。

示例：老師講故事。

診斷：句子可以添加“什么樣的老師？”“怎樣講的？”和“哪種類型的故事？”等內容，因此該句可以被分割為三部分：“老師”“講”“故事”。

切一切：請用斜線將下面句子分割。

1.弟弟看電視呢。

2.雪花飄灑。

3.她哭了。

第二步：為“暴瘦癥”句子“增肥” 。

將每一部分進行補充說明或修飾，使這一部分更加具體生動。一般情況下，對于句子中的“主角”，我們可以從其外貌、動作或來源等方面進行補充；對于“動作”則可以添加一些形容詞或表示地點的詞語等。

注意：一定要添加恰當的詞語或短句。

示例：老師/講/故事。

1.語文老師繪聲繪色地講著童話故事。

2.穿著花裙子的王老師站在講臺上講魯迅小時候的故事。

3.溫柔的作文老師為學生們講革命烈士的故事。

其實每一個得“暴瘦癥”的句子都可以根據不同文章的需要“增肥”成不同的生動語句。

為下面切割完的句子“增肥”，看誰寫得多。

1. 弟弟/看/電視呢。

2. 她/哭了。

第三步：檢查“增肥”后的句子。

為句子“增肥”之后，一定要記得檢查：它的本意被改變了嗎？“增肥”后的句子是不是病句？有沒有語意不通的地方？如果“增肥”后的句子存在問題，就需要重新添加成分。

示例：老師/講/故事。

1.張老師在給大家講笑話。 “增肥”后的句子改變了原意。

2.美麗的作文老師默默無聞地給我們講故事。

“默默無聞”的意思是不出名、不為人所知，用在這里并不恰當。因此這句話被“增肥”成了病句。

類似于上面的錯誤，大家在給句子“增肥”時可千萬不要犯喲！

講到這里，諸葛老師看了看正在認真檢查句子的洋洋，心里一陣欣喜，當下決定將“增肥”術的終極妙招教給他。不過，他得先通關喲。

第一關：誰是小故事家？

看著這幅圖，將下面這句話“增肥”成一個段落吧。

小女孩在唱歌。

示例：

小女孩要參加“超級女聲”了，為了不影響家人的睡眠，她領著小兔子來到了海邊。海邊真美啊，海浪拍打著沙灘，好像在為她伴奏；月亮也鼓著腮幫子看著她……小女孩拿出小吉他忘情地唱著，連小兔子都陶醉在她美妙的歌聲中了。

第二關：誰是小畫家？

請根據下面這句話畫一幅圖，可以根據自己的意愿設置情景、進行裝飾。

小貓跳著舞。

諸葛老師提示一句：在畫的過程中，要考慮三個問題：1.小貓長得什么樣子？ 2.它在什么地方跳舞？3.除了它，圖畫里還可以有哪些事物？

第三關：誰是想象家？

根據下面的句子，想象一幅畫面，并寫出來。

小明在刷牙。

你來寫一寫：

當洋洋靠自己的努力通過三個關卡時，諸葛老師高興地告訴他：“恭喜你，你已經學會終極妙招了！”洋洋有點疑惑不解。

原來終極妙招就是利用畫面想象法將一句話“增肥”到一個段落，而這三道關卡就是終極妙招的精髓。也就是說，當你想將一句話擴展為一個段落時，可以先將這句話的畫面呈現在腦海里，然后美化裝飾這個畫面，再將美化完的畫面以文字的方式寫在紙上。

洋洋聽完諸葛老師的解釋，頓時醒悟，高興得又蹦又跳。

篇7

博野縣興華小學六3班

王玨琛

看到這個題目，你千萬不要不以為然，事實上，就是這樣的。不信？那就往下看 看吧！

鄰居家的姐姐，考試總是前五名，可你看看她吧，寫完作業不許下樓玩，必須去練鋼琴，讀英語，學法語，天天到深夜才能睡覺。每個星期天，必須要像打仗一樣去上各種輔導班。每個星期天都要去。作業只能在星期五晚上寫完，沒有一點點空閑的時間。做事，寫作業不可以有一點點錯，即使她寫題時丟個句號父母都要嘮叨半天。

姐姐有一次總算閑下來了，因為剛剛考完試。回來后，她見爸爸媽媽沒有回來，便把書包放在沙發上，到我家和我一起看作文書。她的爸爸媽媽見她到我家去了，就去找她，姐姐正拿著作文書看的起勁兒呢，她的爸爸一看她在我房間里看一些沒用的“廢書”便一把奪過作文書，厲聲問道：“不在家學習，在這兒干什么！跟我回去！”他不由分說拉著姐姐的手把她帶回了家，對她進行了長達3個小時的“思想教育”。說完以后，問她的成績，姐姐說：“數學100分，語文95分，科學97分。”她的成績應該說是相當不錯的，可是她的媽媽一聽，就訓斥道：“考這么點分還好意思去鄰居家玩！”姐姐說：“我三科總分在班里排第一，還可以評上三好學生呢！”她的爸爸說話了：“什么三好學生！考這么點分還是三好學生？我看你是差等生！”姐姐終于忍不住了，嗚嗚地哭了起來。他爸爸見她哭了，更生氣了：“哭哭哭，就知道哭，去，給我面壁思過去！把三張就卷子給我抄三遍！再寫一千字的檢查！快去！”姐姐抽泣著走向書房面壁思過。寫了檢查，把卷子抄了，這場風波才算平息了。

篇8

這個星期五的下午，我被大家的作文聽的忘我的時候下課的鈴聲把我喚醒。我一轉頭看見天空烏云密布好像要壓下來了一樣，心中有點害怕沒帶雨傘，希望姐姐馬上把雨傘送來。嗨，事事都是相反的啊。

我們整理好了書包，走到走廊上排好隊時姐還么有來我有點失望了，當我在走廊上死氣沉沉的站著時，突然一聲巨響，這威力不比炸彈爆炸時的聲音，嚇了我一條差點倒下來。沒等我反應過來時老天爺打完針的小孩一樣嚎啕大哭起來，雨水像冰雹一樣劈頭蓋臉的打下來。茅老師說：“下雨啦，沒做好作業的人去補作業。”我們呢在外面等雨小一點。在等待的過程中我發現了一位老人，頭戴著竹帽，身上穿著雨衣在河面上劃船，我好像有點體會到古代詩人的意境了。當那位老人也不應該在大雨的時候出來。雨小了一點，但還是很大。茅老師說：“我們該走了，有雨傘接一下沒帶的人。”我和馬超一起了，我們走過了第一條路已經有很多的傷亡了。我的半條手被雨打濕了，我生氣了，拿上書包向前臥，用身體把書包保護起來，直接以百米沖刺的速度向家跑，雨像槍林彈雨的向我打來，我硬著頭皮向前沖，可是我已經中了很多槍了，再也沒有力氣了，我在路邊可以避的地方休息一下，等有力氣的時候才上路。我有他上了一條回家的路。

嗨，算了，不過就這樣雨一直下到了五點多，水已有我腳深了。幸好我胡來早，不然啊，鞋子可保不足了啊

篇9

母愛，這個詞語也許在別人眼里看著是一個十分簡單的詞語。可是它對我來講大概是最真貴的一個詞語。......

那是一個下雪天，屋外飄著鵝毛大雪。我咬著筆桿，在想著作文怎么寫，這時，媽媽回來了，看見我作文還一個字都沒寫，“啪”的一聲給了我一記耳光，我一下子站了起來，強忍著疼痛，大聲喊叫道“你憑什么打我？你有什么資格打我？你不就作文寫得很好嗎？你嫌我作文寫得不好，我還不寫了呢！你現在就把我的本子撕了算了，有你這樣一個媽媽，我還不如沒有！都說世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。可是我呢？我從來沒有得到你的一點點愛！你只喜歡妹妹，不喜歡我。我恨死你了，我再也不想在這個沒有一絲溫暖的家里呆著了，再見！”說完，我跑到屋子里收拾東西打算走，其實我心里還是很愛媽媽的，我懂她恨鐵不成鋼，懂她嫌我驕氣，這些我都懂，可我唯一不懂的是，她為什么要打我。夜深了，媽媽坐在我床邊，溫柔地說“昕昕，其實媽媽今天不是想打你的。可是看到你作文一點都沒寫，我實在太生氣了。所以...所以我...媽媽的眼淚一顆一顆的流了下來，好像晶瑩、璀璨的鉆石。淚珠落到了我的臉上，其中的含義卻流到了我的心里。這一天，是媽媽的生日。而我卻早就忘了，還是在事后才知道的。我好后悔，后悔當時那樣對媽媽，眼淚再一次從我的眼睛里涌出。

我的記憶深處，大概是在六一兒童節那天。媽媽騎車帶我去幼兒園，那天街上的人出奇的多，結果一個老先生把我們的自行車給撞了一下，媽媽當場從車上摔了下去，我的腿也絞到了車轱轆里，鮮血順著我的腿流到了地上，媽媽看見了血，急忙抓住老先生，生氣的瞪著他，又用柔和的目光看著我。那眼神里有溫柔，有擔心，有著急，好復雜。隨后媽媽背著我，一步一步艱難的行走著，到了醫院，醫生幫我上藥裹紗布的時候，我才發現媽媽的腿也受傷了。黃豆般大小的汗珠從媽媽的額頭上流下來，我哭了，抱著媽媽的頭，默默的流著眼淚。媽媽白天在家要照顧我，晚上還要去上夜班。她是多么的辛苦哇！

我發誓，我一定好好學習，讓媽媽為我而感到自豪！要讓媽媽看到她的女兒改變了，長大了！母愛，是個最簡單，但是里面含有的感彩最多的詞語。生活中，學習中，成長中。它無處不在，無人不知，無人不曉。它是天底下最令人刻骨銘心，最令人敬佩，最珍貴，最溫暖的愛！有為名人曾經說過“母愛是個偉大、溫暖的搖籃，孩子睡在里面怎能不香甜？”是的，從十月懷胎，到痛苦的分娩。媽媽為我做的太多太多了，在我眼里母愛是本書，一本永遠也讀不完的書，它記載著你成長的點點滴滴，記載著母親的淚水與汗水，我要用我的一生去讀完這本書，要用我一生所有的愛，去愛自己的母親，就像她愛我一樣！

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篇10

昨天，您又看我的QQ好友了，而且刪除了兩個好友。您竟然沒經過我的同意就刪去了！您也沒有告訴我，但是我發現了，您知道女兒心里是什么感受嗎？

我剛有QQ時，只加了幾個好友，都是親戚。我來到小荷后，交了幾個好朋友，我加了他們的QQ。

您知道嗎？您把我剛交的一個朋友刪去了，他是一定成功。他作文寫得很好！真的很好！我加他只是想讓他傳授一下寫作經驗！我真的很想很快地提高自己的作文水平！我這是學習呀！難道您不想讓女兒進步嗎？可您不分青紅皂白就刪掉了！

您還刪去了ZHAOYIHE，他作文寫的也不錯呀！您為什么刪去他呢？您到底是怎么想的呢？

您看了聊天紀錄，也許是因為那一句話生氣了。那句話是：“我媽來了，不聊了！”您知道我為什么這樣說嗎？那次，您看見我在和萬里晴空聊天，您說：“總是和他聊什么？”我就對萬里晴空說了那句話，中止了我們的聊天。

從此，只要您在，我就再也不敢和他們聊天了，因為我怕您又說我。女兒真的很傷心，很傷心。

女兒真的很想要自由，也許您會說：“小孩子就是學習的，不應該上網聊天！”但是，您知道我們聊的是什么嗎？我們是學習，偶爾會開一些小玩笑罷了。

難道您還以為我們聊的是男女朋友的事嗎？您應該知道，女兒不是那樣的孩子！我不一直都是您的乖乖女嗎？

也許是青春期發育的原因，我有些叛逆，會說一些倔強的話，請您理解女兒。您總是認為網上都是騙人的，但是您應該相信網上也有真誠的友誼！難道您就認為女兒會很倒霉嗎？我只會被人騙嗎？不！您應該往好處想一想！人生應該是樂觀的！

您的多慮并不是沒有必要，這也是應該注意的，女兒知道。我知道您是為我好，您很愛我。作母親的誰不關愛自己的孩子呢？我懂。

您的疑心太重，難道您還不相信自己的女兒嗎？每一次您說完我，我都會很傷心。我甚至想氣氣您！我也要弄一個男朋友，而且是“狂野男孩”！我還要把他帶回家里氣您！但是，我是絕對不會那樣做的！我想過后果，但更重要的是我怕傷您的心！女兒很愛您！女兒不想傷您！

也許我的話過分了點，但希望媽媽能理解我。

媽媽，今天是元宵節，您為我付出了許多，您辛苦了！

媽媽，我哀求您，讓我嘗嘗自由的滋味，好嗎？

祝媽媽：健康漂亮！

愛您的女兒：雅楠