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篇1

（1.鄭州師范學院，河南鄭州450044；2、4.大連理工大學，遼寧大連116024；3.遼東學院，遼寧丹東118001）

摘要：隨著對高校學生社團發(fā)展這一課題研究的逐漸深入，科研成果也越來越豐富。然而，就整體而言，對高校學生社團發(fā)展現(xiàn)狀的研究多于理論探討，問題描述多于對策建議，定量研究多于定性研究，而系統(tǒng)、理論、綜合性的研究極為匱乏。本文運用知識圖譜的方法對前人的研究成果進行追溯和梳理，分析了當前高校學生社團發(fā)展研究的現(xiàn)狀，以期為高校學生社團發(fā)展的深入研究提供有價值的參考。

關鍵詞 ：知識圖譜分析；高校；社團發(fā)展；研究綜述

中圖分類號：G410文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）05—0001—03

基金項目：2013年教育部人文社會科學研究專項任務項目“自組織視域下大學生網(wǎng)絡道德共同體培育與運行機制研究”成果之一。項目批準號：13JDSZ3043。

收稿日期：2014—02—17

作者簡介：胡繼冬（1982— ），男，河南信陽人。鄭州師范學院政治與管理學院，副教授，博士，河南大學教育學博士后，研究方向：高等教育。

陸凱（1979— ），男，遼寧大連人。大連理工大學團委，講師，博士研究生，研究方向：思想政治教育。

劉晶（1979— ），女，遼寧錦州人。遼東學院機電學院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

吳卓平（1987— ），女，安徽安慶人。大連理工大學人文與社會科學學部博士研究生，研究方向：高等教育管理。

從20世紀80年代開始，學術界開始對高校學生社團發(fā)展進行理論研究和探討。近些年來，伴隨著高校學生社團的蓬勃發(fā)展，對高校學生社團發(fā)展的相關研究內容日益廣泛且不斷深入，出現(xiàn)了一批重要的理論研究和實證研究的成果。為了全面揭示我國高校學生社團發(fā)展研究領域的動態(tài)發(fā)展規(guī)律和研究前沿熱點，本文以中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫提供的數(shù)據(jù)樣本為對象，采用科學計量學領域最新的科學知識圖譜及信息可視化技術與方法，［1］繪制可視化的我國高校學生社團發(fā)展研究領域的知識圖譜，為進一步開展高校學生社團發(fā)展研究提供有價值的參考。

一、我國“高校學生社團發(fā)展”相關研究狀況的知識圖譜分析

（一）繪制圖譜

利用Cite Space Version 2.2 R11版本，輸入題錄數(shù)據(jù)（主要包含標題、

關鍵詞 、

參考文獻等），選擇“Cluster”分析，同時，不斷調整閥值，網(wǎng)絡節(jié)點選為

參考文獻，來源選為文獻標題、摘要、

關鍵詞 和標識符，術語選擇為伍，得到“高校學生社團發(fā)展”研究領域的文獻共被引聚類圖譜（見圖1）。

（二）提取相關的聚類文獻

根據(jù)“學校學生社團發(fā)展”研究領域文獻共被引知識圖譜分析得到“高校學生社團發(fā)展”研究領域的知識基礎文獻，根據(jù)這些基礎文獻被引頻次的高低，將引用頻次比較高的文獻進行整理，提取“高校學生社團發(fā)展”研究領域的知識基礎文獻表，通過對已提取的聚類文獻進行綜合分析，我們可以清楚地梳理出高校學生社團發(fā)展研究領域的狀況。

二、具體研究文獻分析

自從1984年中山大學團委發(fā)表關于高校學生社團發(fā)展的工作報告后，學術界對高校學生社團發(fā)展的研究從未間斷。中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫中聯(lián)合檢索結果顯示，目前與高校學生社團發(fā)展問題相關的學術文章達1390篇，其中，直接探討學生社團發(fā)展問題的有498篇。通過科學計量學的知識圖譜分析，這些研究內容主要聚焦在社團發(fā)展問題與對策、社團發(fā)展方式、社團發(fā)展現(xiàn)狀的實證調查、特定社團的發(fā)展、中外高校學生社團發(fā)展的比較等方面。

（一）問題與對策型的研究

許多學者根據(jù)高校學生社團發(fā)展的現(xiàn)狀和目前面臨的實際問題，提出了具有針對性的建議，探索指導學生社團發(fā)展的策略，即回答“怎樣發(fā)展和建設學生社團”的問題。如王衛(wèi)放在《高校學生社團發(fā)展中的問題及對策》（2004）中針對高校在學生社團發(fā)展過程中面臨的認識不到位、管理需規(guī)范、保障要加強等問題，提出了制定相應政策、加強理論研究、規(guī)范必要管理等促進高校學生社團發(fā)展的建議。胡建軍在《高校學生社團存在的問題與思考》（2005）中剖析了目前高校學生社團存在的亂收費、亂花銷、亂傳位、盲目發(fā)展和形同虛設等比較突出的問題，提出：一要提高對大學生社團工作重要性的認識；二要建立學生社團的專職管理機構；三要將社團活動的必要經(jīng)費納入學校財政預算；四要規(guī)范、完善學生社團管理制度。［2］趙麗明在《新形勢下高校學生社團建設的對策》（2006）中提出目前學生社團發(fā)展方向不明、學生社團外部環(huán)境不好以及學生社團內部管理不善等問題，認為社團發(fā)展必須進一步明確社團建設的方向、進一步優(yōu)化學生社團發(fā)展的外部環(huán)境、進一步加強學生社團的內部管理, 增強自身活力。這些研究深刻地透析了社團發(fā)展中暴露出的問題及其原因，并提出了具有操作性的應對措施，有效地指導了學生社團的健康發(fā)展。

（二）探究社團發(fā)展方式的研究

關于高校學生社團發(fā)展的模式，不同的學者提出了建設性的意見。田中良的《共青團對新時期高校學生社團的認識與管理》（2002）提出在學生社團組織中建設團支部的發(fā)展建議。王雷在《論高校學生社團黨建工作的創(chuàng)新》（2005）中提出新時期的學生社團發(fā)展必須和學生黨建工作相結合。王立群在《論學習型學生社團的構建與人的全面發(fā)展》（2006）中提出學生社團要向學習型組織發(fā)展的模式。邢光晟、毛波杰等人的《高校學生社團科學發(fā)展問題芻議》（2010）在分析社團現(xiàn)狀的基礎上，提出將科學發(fā)展觀的內涵與學生社團的發(fā)展有機結合，走科學發(fā)展之路，即社團應走精品化、準入制、行業(yè)化、集約化發(fā)展模式，進行資源共享、活動共享。［3］這些發(fā)展模式的提出為高校學生社團的可持續(xù)發(fā)展提供了新的視野，具有很強的現(xiàn)實意義，并在實踐中得到初步嘗試。

（三）對社團發(fā)展現(xiàn)狀的實證調查研究

主要有樓嘉軍所做的《高校社團文化的多重結構及特點——華東師大學生社團的現(xiàn)狀調查》（1987）。他認為華東師范大學的學生社團活動實際上已與團委、學生會共同構成了學生活動三足鼎立的新格局；社團成員呈現(xiàn)專業(yè)背景交叉性、學歷層次多樣性等特征，社團活動的組織形式由封閉型走向開放型，提出要花大力氣解決社團的宏觀管理及社團的體制問題，并呼吁通過優(yōu)勝劣汰的競爭機制引導學生社團的良性發(fā)展。［4］在今天看來，這是一份彌足珍貴的學生社團研究成果，也預示著高校學生社團發(fā)展新時代的來臨。此外，還有王笑軍的《大學生社團狀況的調查與思考》（1999）。他與課題組成員在1996年末選取全國較有代表性的15 所高等學校（北京2所，上海3所，山東3所，四川4所，重慶、浙江、安徽各1所），采用問卷方式進行了調查。通過翔實的調查數(shù)據(jù)，有力地證明了學生社團在高校中的重要影響，同時，該調查也在社團成員的構成，社團骨干的分布，社團的類別、規(guī)模、工作條件、消亡情況等方面做了全面總結，深刻反映了當時我國高校學生社團發(fā)展的特點。［5］這一成果開辟了對學生社團發(fā)展情況進行實證調查、用數(shù)據(jù)論證研究的新方法。

（四）特定社團的發(fā)展研究

關于特定學生社團，例如地域性的學生社團發(fā)展研究、專業(yè)類型的社團發(fā)展研究以及獨立院校和高職高專的學生社團的發(fā)展研究成果同樣也十分豐富，比較有代表性的有伍德勤的《高職院校學生社團活動現(xiàn)狀及優(yōu)化策略》（2007）、鄭天翔的《試論新形勢下構建獨立學院學生社團的和諧發(fā)展體系》（2010）等，它們都討論了目前獨立學院和高職高專的學生社團的發(fā)展。唐宇鈞的《構建高校學生體育社團多元化發(fā)展途徑研究》（2007）、王文業(yè)的《青海高校學生社團發(fā)展的影響因素分析》（2009）等，這些對特定地域和類型的高校學生社團發(fā)展的專項或具體研究有利于全面揭示各種類型的學生社團發(fā)展，有效彌補了以前對特定的學生社團發(fā)展研究的不足。

（五）中外高校學生社團發(fā)展的比較研究

典型的有廖良輝的《中美高校學生社團管理比較——以美國哈佛大學為研究實例》（2005）、王永勝的《澳大利亞高校學生社團發(fā)展路徑及其對我國高校的啟示——以悉尼大學為例》（2008）、呂春輝的《西方大學學生社團的發(fā)展變遷及啟示》（2009）等。這些研究成果詳細介紹了國外高校學生社團的發(fā)展歷史、特點、管理方法和運行機制，開闊了我們對高校學生社團發(fā)展研究的視野，尤其是通過中外高校學生社團發(fā)展的對比，凸顯了我國學生社團發(fā)展局部領域的不足，為指導我國高校學生社團的科學發(fā)展提出了合理性建議。

三、高校學生社團發(fā)展研究中存在的問題和困境

盡管關于我國高校學生社團發(fā)展的研究成果豐富，但與快速發(fā)展的學生社團活動相比，卻顯得失衡與遜色，原因主要有兩個方面：

首先，對于加強學生社團發(fā)展研究的重要性和緊迫性認識還不到位。盡管學者們提出了大量的問題，如“思想認識要提升”、“管理體制缺位”、“指導力量不強”、“活動經(jīng)費不足”等，但這還遠遠不夠，顯示出對學生社團發(fā)展重要性認識的片面性。不管是學生社團發(fā)展的研究者，還是學生社團的管理者，應認真直面的問題是怎樣去面對全校所有社團，不管是大的小的，還是強的弱的，皆需重視和指導；怎么才能夠讓百花齊放、百舸爭流的社團發(fā)展場景呈現(xiàn)；怎么利用社團的不斷發(fā)展促進學生的全面成長等等，這是社團可持續(xù)發(fā)展應該面對的問題。對于一個學生社團來說，如何增強社團的凝聚力；如何提升社團的組織效能；如何增強社團的組織活力；如何就社團發(fā)展方向進行合理定位；如何完善社團成員的滿意度等，皆是當前我國高校學生社團科學發(fā)展必須解決的困難。然而，時至今日，這些問題尚未獲得真正完全的回答，也導致高校思想政治教育，尤其是對學生社團發(fā)展缺乏理論上的指引。唯有在理論和實踐上徹底解決這些事關學生社團生死存亡的問題，才能使其獲得蓬勃的發(fā)展動力，也只有如此，才能讓學生社團的各項功能協(xié)調發(fā)展，發(fā)揮出思想政治教育的作用。

另一方面，對高校社團發(fā)展研究過程中的研究視角與研究方法需要有徹底的突破，尤其是對高校學生社團發(fā)展的定量研究太多，而定性研究應該有較大的強化、提高，增強研究的說服力和實效性。隨著我國高等教育事業(yè)改革力度的不斷加大，對高校學生事務管理工作重視程度的逐漸提升，高校學生社團指導教師隊伍也在不斷擴大，如何促進高校學生社團的發(fā)展以及其功能的有效發(fā)揮必然成為高校學生工作和思想政治教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)。伴隨我國高校學生社團的科學發(fā)展，學生社團一定會真正成為促進大學生全面發(fā)展的有效途徑和充分發(fā)揮思想政治教育功能的重要載體。

［

參考文獻］

［1］趙玉鵬，劉則淵，許振亮.基于知識圖譜的美國《科學哲學》研究前沿和熱點探討［J］.科學學研究，2008（6）.

［2］胡建軍.高校學生社團存在的問題與思考［J］.黑龍江高教研究，2005（9）.

［3］邢光晟，毛波杰.高校學生社團科學發(fā)展問題芻議［J］.江蘇高教，2010（5）.