導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法務(wù)會(huì)計(jì)是一門新興的邊緣學(xué)科，是指法務(wù)會(huì)計(jì)人員運(yùn)用會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)知識(shí)、審計(jì)與調(diào)查技術(shù)針對(duì)經(jīng)濟(jì)糾紛中的會(huì)計(jì)問題提出專業(yè)性意見，為訴訟實(shí)踐提供服務(wù)。

一、法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)涵和基本類別

法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是法務(wù)會(huì)計(jì)工作人員在接受委托后，根據(jù)有關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料、卷宗材料以及其他相關(guān)的資料等對(duì)案件或糾紛等法律事項(xiàng)涉及的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題進(jìn)行解釋、說明并作出專業(yè)判斷所形成的一種書面結(jié)論性文件。

編制法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的目的在于以規(guī)范的書面形式向委托人報(bào)告對(duì)相關(guān)財(cái)會(huì)問題的查證過程和結(jié)果。在國外法務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，根據(jù)所要處理的法律事項(xiàng)是否進(jìn)入訴訟程序，法務(wù)會(huì)計(jì)可以分為訴訟法務(wù)會(huì)計(jì)和非訴訟法務(wù)會(huì)計(jì)兩類。因此，二者的業(yè)務(wù)報(bào)告在內(nèi)容和形式以及性質(zhì)上具有很大的差異。訴訟法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的主要使用人是訴訟實(shí)踐中的司法人員、當(dāng)事人、律師等，它具有較為規(guī)范的報(bào)告格式要求，諸如報(bào)告的名稱、內(nèi)容要素、邏輯結(jié)構(gòu)和簽名蓋章等都有具體要求。在英美法系國家表現(xiàn)為專家報(bào)告，被納入“證人證言”的范疇。而在我國，則作為一種獨(dú)立的證據(jù)形式――“鑒定結(jié)論”而存在。與訴訟法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的嚴(yán)謹(jǐn)性相比，非訴訟法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告則相對(duì)比較靈活，除提供調(diào)查獲取的證據(jù)材料外，表現(xiàn)形式可以是書面形式，也可以是口頭形式，且沒有具體的格式要求。

二、法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的基本內(nèi)容

法務(wù)會(huì)計(jì)工作人員在業(yè)務(wù)報(bào)告中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地記錄接受委托業(yè)務(wù)的具體項(xiàng)目、性質(zhì)、范圍、應(yīng)用的方法、工作的結(jié)論及法務(wù)會(huì)計(jì)人員對(duì)結(jié)論的分析等。通常情況下法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括引言部分、對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料的分析論證過程部分和最終的結(jié)論部分等。

（一）引言

法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的引言部分應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

1.明確寫明委托方。法務(wù)會(huì)計(jì)人員可以接受企業(yè)、事業(yè)單位的委托，也可以接受自然人的委托，在法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告書的引言部分應(yīng)說明業(yè)務(wù)委托的單位或自然人的名稱或名字。需要注意的是，委托方及被審查單位的名稱或名字要準(zhǔn)確無誤，而且要寫全稱，禁止使用筆名或簡寫。

2.明確寫明法務(wù)會(huì)計(jì)人員的組成情況。在引言部分要明確具體的接受委托的法務(wù)會(huì)計(jì)工作小組的成員情況。包括法務(wù)會(huì)計(jì)人員的姓名、年齡、性別、工作單位和參加工作的時(shí)間等基本情況，法務(wù)會(huì)計(jì)人員的職稱或資格（如已獲得的會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、資產(chǎn)評(píng)估師、律師）等。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料的分析論證過程

1.法務(wù)會(huì)計(jì)人員接受委托的具體項(xiàng)目和業(yè)務(wù)性質(zhì)、法務(wù)會(huì)計(jì)工作的程序安排。法務(wù)會(huì)計(jì)人員接受委托業(yè)務(wù)性質(zhì)應(yīng)當(dāng)在本部分有明確的體現(xiàn)。而且應(yīng)當(dāng)明確法務(wù)會(huì)計(jì)受委托工作的具體范圍及其對(duì)工作所作的程序安排。

2.對(duì)掌握的資料具體分析和論證。法務(wù)會(huì)計(jì)工作人員對(duì)所掌握的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料、其他資料及卷宗材料要進(jìn)行認(rèn)真的審查，結(jié)合委托人要求對(duì)可能出現(xiàn)的問題具體詳細(xì)地進(jìn)行分析和論證。這就要求法務(wù)會(huì)計(jì)人員要運(yùn)用掌握的有關(guān)法律、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)對(duì)這些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料、其他資料和卷宗材料進(jìn)行合乎邏輯的客觀分析和判斷，使得出的結(jié)論公平、公正、合理、合法。應(yīng)當(dāng)說，這部分是法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的核心，也是法務(wù)會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)要求，法務(wù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)予以高度重視。

（三）法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的最終結(jié)論

法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)論部分是法務(wù)會(huì)計(jì)工作的成果。因此，要求法務(wù)會(huì)計(jì)工作人員對(duì)于在審查中發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問題以及對(duì)委托人咨詢的每一個(gè)問題，都要采用簡明扼要的語言和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式予以表達(dá)。在法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)論部分，禁止使用模棱兩可、含糊其詞的語言或文字。

總之，法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容，要求分析細(xì)致嚴(yán)密、結(jié)論明確清晰、文字簡潔易懂，以實(shí)現(xiàn)其在訴訟實(shí)踐中的重要作用。

三、編制法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告應(yīng)注意的問題

法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是法務(wù)會(huì)計(jì)工作人員的辛勤勞動(dòng)成果，要保證報(bào)告書的真實(shí)準(zhǔn)確性，提高報(bào)告在訴訟中的證明力，在編制報(bào)告的過程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

（一）法務(wù)會(huì)計(jì)工作的目的在于協(xié)助公安司法人員等法律工作者查證相關(guān)的財(cái)會(huì)事實(shí)，為使其業(yè)務(wù)報(bào)告（即專家報(bào)告或鑒定意見）真正有助于案件或糾紛的處理，發(fā)揮其應(yīng)有的證據(jù)作用，它必須符合訴訟法和證據(jù)規(guī)則等法律規(guī)定的要求。但應(yīng)當(dāng)注意的是，法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告只是證據(jù)的一種形式，而并非是法院的最終判決書。因此，法務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告書應(yīng)當(dāng)盡量避免諸如挪用、貪污、侵占等法律上的定性詞語的出現(xiàn)，以確保報(bào)告的證據(jù)屬性。

篇2

一、我縣非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）紡織、印染、農(nóng)產(chǎn)品加工等傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重萎縮。我縣作為一個(gè)農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，原來農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)較多，也形成了二安腐竹、豆公木材、亳城三粉、城關(guān)花生加工等產(chǎn)業(yè)集群。隨著國際、國內(nèi)形勢變化，以及自身發(fā)展不足，現(xiàn)在我縣這些產(chǎn)業(yè)集群嚴(yán)重萎縮，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢已不復(fù)存在。

（二）陶瓷產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)張受限。由于受國家宏觀產(chǎn)業(yè)政策的影響，高耗能，高污染企業(yè)發(fā)展空間受限。就我縣目前現(xiàn)有陶瓷企業(yè)，急需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次，加快推進(jìn)陶瓷生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等轉(zhuǎn)變。因此審視主、客觀因素，我縣陶瓷產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)大規(guī)模擴(kuò)張發(fā)展、實(shí)現(xiàn)更大突破空間不大。

（三）我縣目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不合理。縱觀全縣一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，目前投資拉動(dòng)主要靠房地產(chǎn)、城市道路等三產(chǎn)項(xiàng)目。投資大、科技含量高、財(cái)政貢獻(xiàn)率高，拉動(dòng)效益好的工業(yè)項(xiàng)目少，大項(xiàng)目少，工業(yè)發(fā)展龍頭企業(yè)少。一產(chǎn)農(nóng)業(yè)不優(yōu)，二產(chǎn)工業(yè)不強(qiáng)，三產(chǎn)商業(yè)過度依賴房地產(chǎn)等。全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力不足，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Σ淮蟆?/p>

（四）商業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)散亂現(xiàn)象，沒有專業(yè)園區(qū)、專業(yè)市場支撐，未形成產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)。盡管新區(qū)已建成了萬洋建材市場，但縣城老區(qū)仍存在洗車店、汽車維修、汽車銷售網(wǎng)點(diǎn)隨處可見。各類經(jīng)營門店混雜，無序經(jīng)營，產(chǎn)業(yè)集中度低，給城市管理和創(chuàng)衛(wèi)帶來麻煩和不便。

二、我縣民營企業(yè)主要訴求和存在問題

（一）職能部門重視生產(chǎn)監(jiān)管，對(duì)企業(yè)服務(wù)重視不夠。近年來，作為攻堅(jiān)戰(zhàn)之一的污染防治工作擺在重中之重的突出位置，各相關(guān)部門主要人力、精力都放在對(duì)企業(yè)生產(chǎn)監(jiān)管上，在服務(wù)指導(dǎo)企業(yè)整改方面做得還不到位，甚至出現(xiàn)“一刀切”現(xiàn)象，導(dǎo)致企業(yè)停產(chǎn)、限產(chǎn)。面對(duì)新形勢、新要求、就如何指導(dǎo)企業(yè)解決企業(yè)實(shí)際困難和問題，助力企業(yè)健康發(fā)展工作不到位，如2017年度，陶瓷企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)天數(shù)不足6個(gè)月。企業(yè)停產(chǎn)后造成工人沒崗位，企業(yè)沒效益，嚴(yán)重影響了陶瓷行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）融資難，企業(yè)需要良好的金融環(huán)境。由于金融部門政策收緊，銀行對(duì)企業(yè)出現(xiàn)抽貸、斷貸現(xiàn)象，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營舉步維艱，發(fā)展乏力，后勁不足。

（三）非公企業(yè)家學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)工作亟待加強(qiáng)。面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行下行壓力較大，企業(yè)家對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不樂觀；再加上環(huán)保治理帶來的沖擊，企業(yè)家缺乏主動(dòng)適應(yīng)意識(shí)和能力。另外企業(yè)家缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在企業(yè)管理提升、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方面束手無策。

三、加快我縣非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持，營造良好非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)非公經(jīng)濟(jì)的重視決定了地方非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢。縣委、縣政府要把加快全縣非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作作為全縣頭等大事來抓。進(jìn)一步充實(shí)我縣非公經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立縣領(lǐng)導(dǎo)和縣直部門領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系企業(yè)制度，暢通政企溝通渠道，創(chuàng)新一套有效幫辦服務(wù)企業(yè)機(jī)制。

建立民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展考核、評(píng)價(jià)、監(jiān)督、責(zé)任分解制度、倡導(dǎo)全社會(huì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，重獎(jiǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展功臣，炒熱全縣廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)思想。讓企業(yè)家在政治上有安排、社會(huì)上有地位、經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠，營造加快發(fā)展的濃厚氛圍，再掀非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展新。

縣委、縣政府要切實(shí)解決非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的困難和問題，要求政府職能部門提高服務(wù)意識(shí)，在嚴(yán)格執(zhí)行國家環(huán)境治理政策的前提下，進(jìn)一步完善環(huán)境管控措施，實(shí)施精準(zhǔn)管控。積極協(xié)調(diào)金融部門拓寬融資渠道，加大融資力度，建立政銀企三方協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分領(lǐng)域、分行業(yè)，持續(xù)發(fā)展銀企對(duì)接活動(dòng)，為中小企業(yè)發(fā)展提供資金支持。同時(shí)，縣委、縣政府積極向上級(jí)爭取扶持資金，搭建各種創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極吸納社會(huì)就業(yè)。同時(shí)放開投資領(lǐng)域，鼓勵(lì)社會(huì)有志之士創(chuàng)業(yè)，盤活社會(huì)民間資金，奏響經(jīng)濟(jì)發(fā)展大合唱。

（二）搭建平臺(tái)，整合資源，引領(lǐng)非公經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。加快工業(yè)園區(qū)建設(shè)，發(fā)揮園區(qū)的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)作用。在現(xiàn)有工業(yè)園區(qū)，盤活僵尸企業(yè)，淘汰落后產(chǎn)能，減少土地浪費(fèi)。同時(shí)加快老企業(yè)入園步伐，形成規(guī)模效應(yīng)。發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集聚作用，減少政府管理成本。

規(guī)劃各類專業(yè)市場，加快商業(yè)入市步伐。按照“建一處市場、興一個(gè)產(chǎn)業(yè)、富一方百姓”的思路，在縣城附近規(guī)劃建設(shè)一些專業(yè)市場。比如：汽車銷售、維修、家電、五金銷售、門窗加工等專業(yè)市場。一方面避免商戶無序經(jīng)營，給創(chuàng)衛(wèi)和大氣污染防治帶來困難；另一方面形成專業(yè)有影響市場，有利于行業(yè)做強(qiáng)做大，形成產(chǎn)業(yè)集群，輻射帶動(dòng)周邊，甚至影響其他縣區(qū)，進(jìn)一步繁榮膨脹我縣非公經(jīng)濟(jì)。

（三）吸引外資，激活內(nèi)資，以商會(huì)建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。

商會(huì)在非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展中往往能起到舉足輕重的作用。發(fā)揮內(nèi)黃在外地商會(huì)作用，利用內(nèi)黃在外創(chuàng)業(yè)成功人士，加強(qiáng)聯(lián)系，引資金、引項(xiàng)目，助力家鄉(xiāng)發(fā)展；同時(shí)在縣城內(nèi)成立房地產(chǎn)商會(huì)、建材商會(huì)、裝飾裝修等商會(huì)，把他們組織起來，籌集資金，聚集人氣，內(nèi)聯(lián)外引，引導(dǎo)他們投資縣內(nèi)公共事業(yè)，發(fā)揮民間資金服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作用，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)民營經(jīng)濟(jì)力量。

另外，搞好各種商會(huì)建設(shè)，還可以暢通政府和企業(yè)交流渠道。政府能聽取企業(yè)呼聲，攻進(jìn)工作方法，提高工作效率，有利于地方經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

（四）加大企業(yè)家教育培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一支有擔(dān)當(dāng)、有能力、有企業(yè)家精神的企業(yè)家隊(duì)伍。

篇3

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法課程；高職院校；財(cái)經(jīng)專業(yè)

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國教育事業(yè)的改革，高職院校的教學(xué)功能發(fā)生了較大的改變，在傳授講解簡單的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的精神和思想方面能力的培養(yǎng)意識(shí)也在逐漸加強(qiáng)；這就使得在學(xué)習(xí)的過程中，要將傳統(tǒng)的理論知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，上升至更高一級(jí)的學(xué)習(xí)層面。經(jīng)濟(jì)法是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的重要課程，高職院校在這一課程的教學(xué)工作中存在一定問題，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著不同程度的影響，需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中，細(xì)心觀察、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提出可行的解決方案；以更好的實(shí)現(xiàn)模塊化的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)，使學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)得到較高的提升。

一、高職院校財(cái)經(jīng)類經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

經(jīng)濟(jì)法是高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)重要的專業(yè)課程，屬于較為基礎(chǔ)的課程，使學(xué)習(xí)專業(yè)其他科目有一個(gè)良好的基礎(chǔ)前提，經(jīng)濟(jì)法還具有極強(qiáng)的實(shí)踐意義。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求之間有著較大的差異性，無法滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)型人才的學(xué)習(xí)需求，使得教學(xué)模式與學(xué)習(xí)需求之間的矛盾越來越突出。高職院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)是高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄中，對(duì)整個(gè)財(cái)經(jīng)大類中各個(gè)專業(yè)的統(tǒng)稱，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中有多門專業(yè)課程，主要有財(cái)政金融、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、工商管理等。經(jīng)濟(jì)法課程一直是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主要基礎(chǔ)看課程之一，是這一專業(yè)的入門課程，只有對(duì)這一課程的知識(shí)內(nèi)容有了一定的了解，才能在此基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)其他科目。經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的額法律意識(shí)，作為財(cái)經(jīng)方面的工作人員，一定要具備基本素養(yǎng)，為學(xué)生在今后的社會(huì)工作中取得更好的成績打下良好的基礎(chǔ)。高職院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)，為學(xué)生奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)是不可否認(rèn)的，但在實(shí)際的教學(xué)工作中，仍存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：（一）教學(xué)內(nèi)容不具有針對(duì)性經(jīng)濟(jì)法課程是高職院校中較為普遍的課程之一，由于在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中，許多專業(yè)都開設(shè)有這一課程，然而諸多的專業(yè)中，常見的比如國貿(mào)類、市場營銷類、會(huì)計(jì)類等，每個(gè)專業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)程度和側(cè)重點(diǎn)都不一樣，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，大多高校并未將其區(qū)分開來；沒有對(duì)各專業(yè)的教學(xué)需求進(jìn)行細(xì)致化的分析和歸類，在知識(shí)的傳授和分析上，都實(shí)行材的教學(xué)，忽視了不同專業(yè)之間對(duì)經(jīng)濟(jì)法的需求程度不同。這一現(xiàn)狀使得對(duì)經(jīng)濟(jì)法需求較低的專業(yè)，不看重這一課程的學(xué)習(xí)，沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣和激情；而對(duì)于需求較大的專業(yè)來說，現(xiàn)階段的教材和教學(xué)內(nèi)容不能滿足他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求；這兩者之間未能達(dá)到平衡，從而對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提升有很大的限制作用。（二）教學(xué)方法較為陳舊所謂經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方式較為陳舊，是因?yàn)樨?cái)經(jīng)法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而這一課程的主要內(nèi)容為法律條文性質(zhì)較強(qiáng)，教師只進(jìn)行單方面的講解闡述，沒有與學(xué)生發(fā)生較多的課堂知識(shí)互動(dòng)，學(xué)生的參與度較低，枯燥的理論知識(shí)講解，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教師在課堂教學(xué)中，沒有結(jié)合相關(guān)的課外資料或者行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，教學(xué)方式相對(duì)單一且不具靈活性，隊(duì)友充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有較大的影響。（三）考核方式不完善在考核評(píng)價(jià)方面，經(jīng)濟(jì)法課程主要以傳統(tǒng)的考試方式，根據(jù)試卷成績判定學(xué)生成績好壞；通常卷面實(shí)體的類型為選擇、填空、判斷、簡答等，考試的題型固而不變，學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，也只針對(duì)這幾項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行讀背，并不做相關(guān)問題的延伸思考，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到限制，思維方式也形成了一種較為呆板，不思考不創(chuàng)新的模式下；這樣的現(xiàn)象與潮氣蓬勃、極具個(gè)性化的年輕人是十分不相符的，長此以往，會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至失去對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的信心。

二、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)質(zhì)量需遵循的原則

（一）教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的法律性質(zhì)，但對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生不能以法律專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué)和要求；在教學(xué)過程中，要進(jìn)行詳細(xì)的分析，將專業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的需求程度做具體的劃分，根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置，衡量這一課程的重要性。在確定了教學(xué)的目標(biāo)和難度后，需要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行更進(jìn)一步的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，以學(xué)生為中心，考慮這一專業(yè)下，學(xué)生以往的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受能力等；從實(shí)際出發(fā)，掌握好經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之間的平衡點(diǎn)，滿足財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用，達(dá)到學(xué)生可以熟練應(yīng)對(duì)基本水平的相關(guān)法律事務(wù)的程度即可。（二）符合職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)教師在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中，需要考慮所教學(xué)的專業(yè)在相關(guān)的職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試中的一些要求和標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵谀壳暗慕逃蜕鐣?huì)人才需求中，相應(yīng)的職稱和資格認(rèn)證，對(duì)學(xué)生有著相當(dāng)重要的作用，為其在企業(yè)中工作帶來更好的待遇和發(fā)展。所以教師在教學(xué)的過程中，將相關(guān)的注意事項(xiàng)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)融入進(jìn)去，方便學(xué)生更好的通過資格證書的考試和職業(yè)技能的測試。比如在助理會(huì)計(jì)師、助理營銷師、助理物流師等資格認(rèn)證考試中，都對(duì)經(jīng)濟(jì)法有不同程度的要求和知識(shí)考核；在推銷員的職業(yè)鑒定中，所考核的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容有：經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象、商標(biāo)法、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等多層次的知識(shí)。專業(yè)資格考試除了在走向社會(huì)、在企業(yè)中帶來的發(fā)展，從另一方面分析，也是學(xué)生進(jìn)行自我檢測的一種方式，通過專業(yè)的考試，可以讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢和不足，是對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)提升的一種有效途徑。教師需要先考慮到將職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)法的課堂教學(xué)中去，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法在資格考試中的重要性，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也為學(xué)生在實(shí)際的考試、測試中得到更好的成績；在此同時(shí)，一定要對(duì)個(gè)專業(yè)的實(shí)際需求做詳細(xì)的評(píng)判，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，做針對(duì)性的計(jì)劃制定，因?qū)I(yè)而異，使學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)質(zhì)量得到更好地提升。（三）具有一定的前瞻性在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，除了以我國已制定的現(xiàn)行有關(guān)法律法規(guī)作為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要具有一定的前瞻性，需要將我國的一些最新的政策、要求、符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，或者是一些經(jīng)過研究探討，出臺(tái)可能性較大的話題、方針等融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中；這樣的方式不僅可以利于學(xué)生了解我國較為前沿的法律法規(guī)政策，熟悉社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程；同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生已發(fā)展的目光看問題，具有一定的分析能力，經(jīng)過討論研究，能以正確且積極的態(tài)度看待經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)。

三、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程模塊化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

（一）教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)置由于在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，需要根據(jù)專業(yè)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，進(jìn)而確定教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)以上的優(yōu)化經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)質(zhì)量需遵循的原則，制定教學(xué)內(nèi)容需要遵循教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致、符合職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)、具有一定的前瞻性這三方面的原則。（二）教學(xué)方法上的改善在高職高專財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)觀念和方法上，要有一定的改觀，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的課堂教學(xué)了；將原有的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，將純粹的理論傳輸教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行多方面學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；在教學(xué)過程中，要將高職高專的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，不僅是理論層次方面的，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生成為綜合能力更強(qiáng)的現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才。有效的教學(xué)方法實(shí)施，建議采用以下幾種：1.案例分析：由于經(jīng)濟(jì)法是一門具有極強(qiáng)的實(shí)踐性的課程，所以在課堂教學(xué)中，單純的理論講解，對(duì)學(xué)生知識(shí)量的增多沒有起到特別好的作用，需要結(jié)合相關(guān)的案例分析，通過對(duì)實(shí)際案例的分析和講解，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的某一知識(shí)點(diǎn)會(huì)有更加形象具體的理解，加深知識(shí)點(diǎn)的印象，利于學(xué)生更好的投入進(jìn)以后的實(shí)際工作中。在課堂教學(xué)中實(shí)施案例分析的時(shí)候，需要注意的事項(xiàng)有：一是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)對(duì)象的選擇，即根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生、不同的法律知識(shí)程度等方面為教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)，因人而異，有的放矢；二是做好案例評(píng)價(jià)，根據(jù)案例的所闡述的實(shí)際情況，進(jìn)行具體的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中體現(xiàn)的法律知識(shí)進(jìn)行規(guī)律性、理論性的認(rèn)識(shí)；三是對(duì)案例的挑選，保證案例的經(jīng)典性和代表性，在學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)基礎(chǔ)上，起到提升學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備量的作用。2.模擬法庭：模擬法庭的教學(xué)方式，可以使學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力；在課堂上由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別有原告、被告、訴訟人及法官，根據(jù)實(shí)際的法律程序進(jìn)行案件的審理，讓學(xué)生在模擬的法庭上，體會(huì)到經(jīng)濟(jì)法的實(shí)用性和重要性，通過這一流程的模擬實(shí)施，鍛煉學(xué)生的訴訟能力，并且在過程中使自身的多方面能力得到提升，比如起草法律文書、運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解決實(shí)際問題等；模擬法庭還有一方面的作用，就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)模擬訴訟的案件，將所學(xué)知識(shí)充分的運(yùn)用、發(fā)揮出來，使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握的更加牢固。在進(jìn)行模擬法庭案件訴訟的同時(shí)，組織學(xué)生作為法院庭審旁聽；通過對(duì)過程的觀看，可以加深對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的理解，了解案件審理的過程、原告與被告在其中所處的地位，以及以何種形式和態(tài)度參與到訴訟中來；在旁聽的過程中可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)的分析，也可以發(fā)現(xiàn)模擬訴訟中存在的問題，在模擬結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)、討論等，全方位地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。3.組建法律興趣活動(dòng)小組：這一教學(xué)方式與模擬法庭較為相似，即組織學(xué)生在課下的空余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的分析和研究，成立起相應(yīng)的興趣小組，定期或不定期的對(duì)一些案件或法律理論問題進(jìn)行討論或進(jìn)行實(shí)踐研討；起到豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)和提高自身實(shí)踐能力的目的。

四、結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：煙青蟲；初孵幼蟲；快速收集法

中圖分類號(hào)：S436.412.2+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-3547（2016）20-0083-04

煙青蟲（Helicoverpa assulta）又稱煙草夜蛾，屬鱗翅目（Lepidoptera）夜蛾科。煙青蟲在田間主要為害煙草和辣椒，為害辣椒時(shí)，以幼蟲蛀食辣椒的葉片和花果，常年蛀果率為20%～30%，嚴(yán)重為害時(shí)，蛀果率高達(dá)30%～50%[1，2]，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重；幼蟲可鉆入果內(nèi)，啃食果皮、胎座，并在果內(nèi)綴絲，排留大量糞便，致使果實(shí)不能食用，降低商品價(jià)值。

為了降低田間煙青蟲為害，為高效防控?zé)熐嘞x提供科學(xué)基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)需要開展針對(duì)煙青蟲生物學(xué)和生態(tài)學(xué)研究、對(duì)化學(xué)藥劑的敏感度及其變異測定及毒理學(xué)參數(shù)等試驗(yàn)，因此需要室內(nèi)繼代飼養(yǎng)和繁育煙青蟲試蟲種群，而抗藥性研究中還需要長期保存敏感和抗性或亞致死處理種群

等[3]。目前采用人工飼料進(jìn)行煙青蟲室內(nèi)大規(guī)模繁育和繼代保種技術(shù)已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)，并進(jìn)一步改進(jìn)[4]，節(jié)約了大量的人力和物力。但是在煙青蟲的種群擴(kuò)繁過程中，其成蟲通常在紗布上產(chǎn)卵，當(dāng)卵孵化后，需要用細(xì)小毛筆將初孵幼蟲非常小心地從紗布上挑取到人工飼料上飼養(yǎng)，這個(gè)過程中存在較多的問題，一是人工挑蟲要特別小心，且耗時(shí)較長；二是即使非常小心，用毛筆挑取也很容易傷害或者致死初孵幼蟲，降低后代飼養(yǎng)數(shù)量；三是如果卵在夜晚孵化，則無法及時(shí)挑取初孵幼蟲到人工飼料上，而幼蟲孵化后6 h內(nèi)接觸不到飼料即餓死。因此，如何自動(dòng)無傷害地收集初孵幼蟲一直是煙青蟲乃至其他鱗翅目昆蟲種群擴(kuò)繁的制約因子之一。

在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)煙青蟲時(shí)，常將裝有卵布的塑料袋放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)孵化后的幼蟲清晨全部集聚在朝向窗戶一側(cè)，由此推測煙青蟲初孵幼蟲的趨光性較強(qiáng)。基于此，擬設(shè)置黑暗的卵孵化環(huán)境，正常環(huán)境的裝有人工飼料的塑料盒作為幼蟲收集盒，二者之間采用玻璃管相通，從收集時(shí)間、幼蟲存活率和煙青蟲蛹質(zhì)量3個(gè)指標(biāo)研究比較了該方法與常規(guī)人工收集方法的不同、優(yōu)勢以及是否適合用于煙青蟲初孵化幼蟲的收集。

1 材料與方法

1.1 試蟲及人工飼料制作

試驗(yàn)用蟲為采集自煙草田的煙青蟲幼蟲，室內(nèi)在人工飼料上飼養(yǎng)超過3代。人工飼料的配方參照董鈞鋒等[4]的方法，具體成分及用量見表1。

其中，大豆粉在用前經(jīng)高壓滅菌鍋滅菌處理30 min，蒸熟后自然晾干，用粉碎機(jī)再次粉碎備用。麥胚粉制作方法：將小麥粒洗干凈，鋪于玻璃槽內(nèi)薄薄一層，每隔12 h灑水1次，保持小麥潮濕，當(dāng)小麥根長超過種子長度時(shí)，再次洗凈后放入電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱中60℃干燥，最后加工成粉末備用。

人工飼料的具體制作方法如下：按表1所示份量，分別稱取各組分。先將瓊脂粉倒入不銹鋼鍋中，然后加入500 mL蒸餾水并在電磁爐上加熱，同時(shí)不斷攪拌，以確保瓊脂粉充分溶解。瓊脂粉煮沸3次后倒入九陽料理機(jī)中，加入稱量過的麥胚粉、辣椒粉、麥麩、酵母粉、熟大豆粉及亞油酸，攪拌1 min。攪拌均勻后放在超凈工作臺(tái)內(nèi)吹風(fēng)輔助降溫，待溫度降到50～60℃時(shí)，加入山梨酸、尼泊金、抗壞血酸等再次攪拌1 min，最后將攪勻的飼料倒入直徑

18 cm的滅菌玻璃培養(yǎng)皿中，置于超凈工作臺(tái)中冷卻凝固，然后放入4℃冰箱中備用。

1.2 煙青蟲飼養(yǎng)過程

試蟲在養(yǎng)蟲室內(nèi)不接觸藥劑的情況下一直飼養(yǎng)在人工飼料上。養(yǎng)蟲室室內(nèi)溫度（27±2）°C，濕度（60±10）%，光暗周期比為L/D=16 h/8 h。具體飼養(yǎng)過程如下。

①帶卵紗布消毒 將帶卵紗布放入500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，清水漂洗2～3次，置于超凈工作臺(tái)內(nèi)微風(fēng)吹干表面水分后放入保鮮袋中，然后放入光照恒溫培養(yǎng)箱中等待孵化。

②幼蟲飼養(yǎng) 初孵幼蟲群體飼養(yǎng)，卵孵化4 h內(nèi)，用軟毛筆將初孵幼蟲小心接入滅菌的裝有足夠人工飼料的指形管（平底）內(nèi)，每管接5頭。用滅菌的脫脂棉塞住指形管，幼蟲進(jìn)入3齡后分管飼養(yǎng)，直至幼蟲在試管中化蛹，飼料視情況更換。

③蛹 老熟幼蟲化蛹后第3 天，將健康蛹從指形管內(nèi)取出來，并將雌、雄蛹分別放入標(biāo)記過的塑料培養(yǎng)皿中（直徑90 mm）。隨后，放進(jìn)500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，用自來水沖洗并晾干后，按照雌雄分別放入羽化籠內(nèi)。

④成蟲 成蟲羽化后轉(zhuǎn)移到籠中，并放入浸蘸10%蜂蜜水的脫脂棉供其補(bǔ)充營養(yǎng)。成蟲開始在紗布上產(chǎn)卵后，每天更換卵布。

1.3 煙青蟲初孵幼蟲收集

①常規(guī)人工收集法 帶卵紗布上出現(xiàn)初孵幼蟲后，在卵孵化4 h內(nèi)，用軟毛筆將初孵幼蟲人工接入養(yǎng)蟲盒內(nèi)，養(yǎng)蟲盒內(nèi)加入足夠的人工飼料，每盒接100頭進(jìn)行群體飼養(yǎng)。該部分由2位測試者（一位是在實(shí)驗(yàn)室工作超過2 a的熟練工人，另一位是在實(shí)驗(yàn)室工作不超過半年的非熟練工人）分別采用毛筆人工收集幼蟲，再轉(zhuǎn)移到人工飼料上。每個(gè)測試處理重復(fù)3次。

②快速收集法 用1個(gè)四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒，將消毒后的帶卵紗布放入孵化盒中；設(shè)置第二個(gè)裝有人工飼料的幼蟲收集盒，孵化盒和幼蟲收集盒分別在接近底部的側(cè)面部位開1個(gè)圓孔，2個(gè)盒子之間用一根棕色玻璃管連接，初孵幼蟲白天基于趨光性從玻璃管中間自行爬到幼蟲收集盒的人工飼料上去取食；夜間在幼蟲收集盒旁邊放置一盞打開的LED臺(tái)燈，借助燈光誘導(dǎo)夜間孵化幼蟲爬行到幼蟲收集盒中，每個(gè)收集盒中初孵幼蟲數(shù)量達(dá)到100頭左右時(shí)及時(shí)更換另外一個(gè)新的幼蟲收集盒。該處理重復(fù)3次。

③幼蟲存活率和蛹重 將2種方法收集的煙青蟲初孵幼蟲分別飼養(yǎng)在人工飼料上，飼養(yǎng)8 d后（3齡幼蟲階段），計(jì)算存活率，存活率（%）=（初孵幼蟲數(shù)量-生長至3齡幼蟲的數(shù)量）/初孵幼蟲數(shù)量×100%。將存活幼蟲轉(zhuǎn)至指形管內(nèi)單頭飼養(yǎng)至化蛹，化蛹3 d后稱取蛹質(zhì)量；每個(gè)處理測定雌、雄蛹質(zhì)量各20頭，設(shè)3次重復(fù)。

1.4 數(shù)據(jù)處理

用Sigmaplot 12.0作圖、SPSS 19.0軟件分析差異顯著性（p

2 結(jié)果與分析

2.1 不同收集方法耗費(fèi)時(shí)間比較

3種處理耗時(shí)差異很大。非熟練工人采用毛筆挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需52.67 min，熟練工人挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需31.33 min，而采用快速收集法更換幼蟲收集盒（約計(jì)100頭/盒）1次，100頭幼蟲從孵化盒中爬行到幼蟲收集盒中耗時(shí)13.43 min（圖1）。結(jié)果表明，對(duì)于收集同樣數(shù)量的幼蟲而言，快速收集法將幼蟲轉(zhuǎn)移到人工飼料上所需時(shí)間顯著少于人工挑蟲法，可節(jié)約大量人力。

2.2 不同收集方法的幼蟲存活率比較

由表2可以看出，熟練工人挑蟲的存活率平均為83.67%，個(gè)別超過85%，非熟練工人挑蟲成活率低于50%，平均為46.00%，二者之間差異顯著；而人工快速收集方法的初孵幼蟲存活率達(dá)96.33%，遠(yuǎn)高于非熟練人工挑蟲處理的，但與熟練工人挑蟲的存活率之間差異不顯著，說明該快速收集法能大大提高初孵幼蟲的存活率。

2.3 不同收集方法的蛹質(zhì)量比較

由表3可以看出，快速收集法的雌雄蛹質(zhì)量均略高于人工挑蟲處理，但不同收集方法的雌性蛹質(zhì)量之間、雄性蛹質(zhì)量之間均無顯著差異。從標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)據(jù)來看，快速收集法不同蛹質(zhì)量之間的差異較小，而人工挑蟲法蛹質(zhì)量之間差異較大，說明快速收集法得到的煙青蟲蛹更加整齊。

3 小結(jié)與討論

煙青蟲成蟲趨光性強(qiáng)，很早就有報(bào)道[5]，田間也常利用該特點(diǎn)采用頻振式殺蟲燈有效誘殺煙青蟲成蟲，降低成蟲落卵率，抑制煙青蟲的繁殖[6，7]；而關(guān)于幼蟲趨光性的報(bào)道較少，張漢鵠[8]報(bào)道，大袋蛾（Clania variegata Snellen）幼蟲具有喜光性，常在灌木、矮樹等上聚集為害，但未明確不同齡期幼蟲間喜光性是否存在差異；另有研究發(fā)現(xiàn)，文山松毛蟲（Dendrolimus punctatus wenshanensis）幼蟲的趨光性強(qiáng)，但不同齡期幼蟲對(duì)光的敏感度差異及光源強(qiáng)度的高低尚需要進(jìn)一步研究[9]。

基于前期實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的多次觀察，確定煙青蟲初孵幼蟲具有朝向光源的特性，由此設(shè)計(jì)光源通道，讓初孵幼蟲自行爬向具有人工飼料的幼蟲飼養(yǎng)盒內(nèi)，大大降低了人工挑蟲耗費(fèi)的大量時(shí)間和精力，同時(shí)減少了人工操作帶來的不可避免的傷害。同時(shí)，由該方法得到的初孵幼蟲存活率高，后期發(fā)育的蛹整齊度高；另外，該法可實(shí)現(xiàn)初孵幼蟲的優(yōu)勝劣汰，淘汰不能成功爬行至收集盒內(nèi)的弱小幼蟲；而夜間開啟的LED燈還可誘導(dǎo)夜間孵化的幼蟲及時(shí)爬行到人工飼料上取食，保障了實(shí)驗(yàn)種群的大量優(yōu)質(zhì)擴(kuò)繁。該方法可以擴(kuò)展到其他具有相同特性的鱗翅目昆蟲的室內(nèi)種群飼養(yǎng)及擴(kuò)繁工作中。

本研究表明，煙青蟲低齡幼蟲的趨光性強(qiáng)，且證實(shí)了初孵幼蟲高效快速收集方法的可行性。田間觀察也發(fā)現(xiàn)，1～2齡煙青蟲幼蟲通常在葉片和花果向陽的一側(cè)取食，3齡后為害辣椒時(shí)則多蛀食果實(shí)。生產(chǎn)上可利用此特點(diǎn)，抓住3齡幼蟲前這一關(guān)鍵時(shí)期，噴施無內(nèi)吸性的病毒制劑、白僵菌和微孢子蟲等生防制劑，或者釋放棉鈴蟲齒唇姬蜂（Campoletis chlorideae Uchida）[10]、中紅側(cè)溝繭蜂（Microplitis mediator Halidag）等防治煙青蟲，效果良好。

參考文獻(xiàn)

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[4] 董鈞鋒，許曉利，牛東升，等.煙青蟲人工飼料的改進(jìn)研究[J].應(yīng)用昆蟲學(xué)報(bào)，2013，50（1）：261-267.

[5] 丁巖欽.夜蛾趨光特性的研究：煙青蟲成蟲對(duì)雙色光與光強(qiáng)度的反應(yīng)[J].昆蟲學(xué)，1978，21（1）：1-6.

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篇5

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，企業(yè)為擴(kuò)大其產(chǎn)品或勞務(wù)的影響而在各種媒體上作廣告宣傳所發(fā)生的廣告費(fèi)，應(yīng)于相關(guān)廣告見諸媒體時(shí)，作為期間費(fèi)用，直接計(jì)入銷售費(fèi)用，不得預(yù)提和待攤。如果有確鑿的證據(jù)表明與企業(yè)實(shí)際支付的廣告費(fèi)有關(guān)的廣告服務(wù)將在未來幾個(gè)會(huì)計(jì)年度內(nèi)獲得，則本期實(shí)際支付的廣告費(fèi)應(yīng)作為預(yù)付賬款，在接受廣告服務(wù)的各會(huì)計(jì)年度內(nèi)，按照雙方合同或協(xié)議約定的各期接受廣告服務(wù)的比例分期計(jì)入損益。

《企業(yè)所得稅實(shí)施條例》規(guī)定，企業(yè)發(fā)生的符合條件的廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)支出，除國務(wù)院財(cái)政、稅務(wù)主管部門另有規(guī)定外，不超過當(dāng)年銷售(營業(yè))收入15％的部分，準(zhǔn)予扣除；超過部分，準(zhǔn)予在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。納稅人申報(bào)扣除的廣告費(fèi)支出應(yīng)與贊助支出嚴(yán)格區(qū)分，納稅人申報(bào)扣除的廣告費(fèi)支出，必須符合下列條件：廣告是通過經(jīng)工商部門批準(zhǔn)的專門機(jī)構(gòu)制作的；已實(shí)際支付費(fèi)用，并已取得發(fā)票；通過一定的媒體傳播。

由于會(huì)計(jì)處理和稅務(wù)處理不同產(chǎn)生的差異，在申報(bào)企業(yè)所得稅時(shí)，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行納稅調(diào)整。為了便于管理，企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置“廣告費(fèi)稅前扣除備查賬”為今后年度正確計(jì)算應(yīng)稅所得額和申報(bào)企業(yè)所得稅提供準(zhǔn)確資料。企業(yè)計(jì)算廣告費(fèi)扣除限額的基數(shù)為主營業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入之和，不包括營業(yè)外收入和投資收益。

[例1]A企業(yè)2008年、2009年、2010年的銷售收入分別為：1800萬元、2000萬元、2300萬元；各年度廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)實(shí)際支出為：340萬元、242萬元、443萬元；各年度的稅前會(huì)計(jì)利潤分別為：78萬元、82萬元、90萬元。假如企業(yè)所得稅率為25％，且不考慮其他費(fèi)用的納稅調(diào)整因素。

2008年會(huì)計(jì)分錄如下(分錄單位：萬元)：

借：銷售費(fèi)用

340

貸：銀行存款

340

借：所得稅費(fèi)用

19.5

遞延所得稅資產(chǎn)

17.5

貸：應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交企業(yè)所得稅37

2009年會(huì)計(jì)分錄如下：

借：銷售費(fèi)用

242

貸：銀行存款

242

借：所得稅費(fèi)用

20.5

貸：遞延所得稅資產(chǎn)

14.5

應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交企業(yè)所得稅

6

2010年會(huì)計(jì)分錄如下：

借：銷售費(fèi)用

443

貸：銀行存款443

借：所得稅費(fèi)用

22.5

遞延所得稅資產(chǎn)

20.75

貸：應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交企業(yè)所得稅43.25

二、研究開發(fā)費(fèi)

《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第6號(hào)――無形資產(chǎn)》應(yīng)用指南將研究開發(fā)項(xiàng)目區(qū)分為研究階段與開發(fā)階段，企業(yè)內(nèi)部研究開發(fā)項(xiàng)目研究階段的支出，應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)人當(dāng)期損益。開發(fā)階段的支出，同時(shí)滿足下列條件的，才能確認(rèn)為無形資產(chǎn)：完成該無形資產(chǎn)以使其能夠使用或出售在技術(shù)上具有可行性；具有完成該無形資產(chǎn)并使用或出售的意圖；無形資產(chǎn)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益的方式；有足夠的技術(shù)、財(cái)務(wù)資源和其他資源的支持，以完成該無形資產(chǎn)的開發(fā)，并有能力使用或出售該無形資產(chǎn)；歸屬于無形資產(chǎn)開發(fā)階段的支出能夠可靠地計(jì)量。

財(cái)稅[2006]88號(hào)文規(guī)定：對(duì)財(cái)務(wù)核算制度健全、實(shí)行查賬征稅的內(nèi)外資企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、大專院校(以下簡稱企業(yè))，其研究開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝所發(fā)生的技術(shù)開發(fā)費(fèi)，在按規(guī)定實(shí)行100％扣除的基礎(chǔ)上，允許再按當(dāng)年實(shí)際發(fā)生額的50％在企業(yè)所得稅稅前加計(jì)扣除。企業(yè)年度實(shí)際發(fā)生的技術(shù)開發(fā)費(fèi)當(dāng)年不足抵扣的部分，可在以后年度企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額中結(jié)轉(zhuǎn)抵扣，抵扣的期限最長不得超過5年。享受加計(jì)扣除的技術(shù)開發(fā)費(fèi)項(xiàng)目包括：新產(chǎn)品設(shè)計(jì)費(fèi)；工藝規(guī)程制定費(fèi)；設(shè)備調(diào)整費(fèi)；原材料和半產(chǎn)品的試制費(fèi)；技術(shù)圖書資料費(fèi)；未納入國家計(jì)劃的中間實(shí)驗(yàn)費(fèi)；研究機(jī)構(gòu)人員的工資；用于研究開發(fā)的儀器、設(shè)備的折舊；委托其他單位和個(gè)人進(jìn)行科研試制的費(fèi)用；與新產(chǎn)品的試制和技術(shù)研究直接相關(guān)的其他費(fèi)用。

值得注意的是，企業(yè)發(fā)生的符合加計(jì)扣除條件的技術(shù)開發(fā)費(fèi)應(yīng)統(tǒng)一在“管理費(fèi)用”科目中歸集，不能隨意歸集到“生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”等科目中。企業(yè)在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)，按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行，年末進(jìn)行企業(yè)所得稅申報(bào)時(shí)再進(jìn)行納稅調(diào)減，為了便于管理，企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置“技術(shù)開發(fā)費(fèi)稅前扣除備查賬”為今后年度正確計(jì)算應(yīng)稅所得額和申報(bào)企業(yè)所得稅提供準(zhǔn)確資料。

[例2]A企業(yè)2007年初成立了研發(fā)部門，并對(duì)某項(xiàng)新型技術(shù)進(jìn)行研發(fā)。預(yù)計(jì)2008年能完成該研發(fā)工作。假如該企業(yè)2007年、2008年、2009年應(yīng)納稅所得額分別為100萬元、250萬元、300萬元。企業(yè)所得稅率為25％，不考慮其他費(fèi)用的納稅調(diào)整因素。

(1)2007年研發(fā)過程中消耗的原材料成本為185萬元、研發(fā)人員的工資及福利55萬元，用銀行存款支付的其他費(fèi)用10萬元。則A企業(yè)賬務(wù)處理如下(分錄單位：萬元，下同)：

借：研發(fā)支出――費(fèi)用化支出

250

貸：原材料

185

應(yīng)付職工薪酬

55

銀行存款

10

借：管理費(fèi)用

250

貸：研發(fā)支出――費(fèi)用化支出

250

由于(250x50％)大于應(yīng)納稅所得額100，故應(yīng)在應(yīng)納稅所得額范圍內(nèi)扣除加計(jì)的技術(shù)開發(fā)費(fèi)(即100萬元)。技術(shù)開發(fā)費(fèi)當(dāng)年不足抵扣的部分，可在以后年度企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額中結(jié)轉(zhuǎn)抵扣，抵扣的期限最長不得超過5年。

應(yīng)交企業(yè)所得稅=(100-100)x 25％=0

(2)2008年研發(fā)過程中消耗的原材料成本為100萬元、研發(fā)人員的工資及福利65萬元，用銀行存款支付的其他費(fèi)用25萬元。其中年底，該項(xiàng)新型技術(shù)已經(jīng)用于產(chǎn)品生產(chǎn)而達(dá)到預(yù)定用途，預(yù)計(jì)使用壽命為10年，凈殘值為零，采用直線法攤銷其價(jià)值。

發(fā)生研發(fā)支出時(shí)，

借：研發(fā)支出――費(fèi)用化支出

85

研發(fā)支出――資本化支出

105

貸：原材料

100

應(yīng)付職工薪酬

65

銀行存款

25

不符合資本化條件的研發(fā)支出計(jì)人當(dāng)期損益時(shí)，

借：管理費(fèi)用

85

貸：研發(fā)支出――費(fèi)用化支出85

符合資本化條件的研發(fā)支出確認(rèn)為無形資產(chǎn)，

借：無形資產(chǎn)

105

貸：研發(fā)支出――資本化支出105

應(yīng)納稅所得額=[250－(190x150％-85)－25]-25(萬元)

應(yīng)交所得稅=25x25％=6.25(萬元)

2008年資產(chǎn)負(fù)債表日，該項(xiàng)無形資產(chǎn)的賬面價(jià)值為105萬元，計(jì)稅基礎(chǔ)為零。兩者之間的差額105萬元將于未來期間計(jì)入企業(yè)的應(yīng)納稅所得額，產(chǎn)生未來期間應(yīng)納稅義務(wù)，屬于應(yīng)納稅暫時(shí)性差異，應(yīng)確認(rèn)與其相關(guān)的遞延所得稅負(fù)債26.25萬元(105x25％)。

借：所得稅費(fèi)用

32.5

貸：遞延所得稅負(fù)債

26.25

應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交企業(yè)所得稅

6.25

(3)2009年攤銷無形資產(chǎn)價(jià)值及所得稅處理

借：制造費(fèi)用――專利權(quán)攤銷

10.5

貸：累計(jì)攤銷

10.5

應(yīng)納稅所得額=300+10.5=310.5(萬元)

應(yīng)交所得稅=310.5x25％=77.625(萬元)

2009年資產(chǎn)負(fù)債表日，該項(xiàng)無形資產(chǎn)的賬面價(jià)值為94.5萬元，計(jì)稅基礎(chǔ)為零。兩者之間的差額94.5萬元屬于應(yīng)納稅暫時(shí)性差異，應(yīng)確認(rèn)與其相關(guān)的遞延所得稅負(fù)債23.625萬元(94.5x25％)。但遞延所得稅負(fù)債的年初余額為26.25萬元，當(dāng)期應(yīng)轉(zhuǎn)回原已確認(rèn)的遞延所得稅負(fù)債2.625萬元。

借：所得稅費(fèi)用

75

遞延所得稅負(fù)債

2.625

篇6

目前，經(jīng)管類專業(yè)及其課程建設(shè)已取得較大進(jìn)展，倡導(dǎo)學(xué)校與校外企事業(yè)機(jī)關(guān)單位合作，采取“1+1”即學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行課程建設(shè)的模式。然而，由于經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的建設(shè)較為緩慢，教學(xué)現(xiàn)狀仍處于新舊交替階段，存在較多的問題。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)進(jìn)展。各高職院校已對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》課程的定位、教學(xué)目標(biāo)、課程項(xiàng)目、教學(xué)體系等達(dá)成共識(shí)。《經(jīng)濟(jì)法》作為一門會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)能力課程，對(duì)今后從事財(cái)會(huì)工作學(xué)生的綜合性職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)起基礎(chǔ)性支撐作用，也是會(huì)計(jì)類初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職稱考試的共同科目。該課程理論知識(shí)模塊包括基礎(chǔ)法律理論、市場管理法、市場主體法、宏觀調(diào)控法與經(jīng)濟(jì)程序法，涉及二十余部法規(guī)。教學(xué)體系由知識(shí)模塊、案例模塊和實(shí)訓(xùn)模塊構(gòu)成。這三大模塊結(jié)合成為十余項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目，已設(shè)計(jì)形成基于項(xiàng)目化的課程教學(xué)體系。

此外，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課時(shí)在總課時(shí)中所占的比例較以往有所增加，課時(shí)結(jié)構(gòu)日臻合理。課程標(biāo)準(zhǔn)已全面取代了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，將教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)化以開展課程教學(xué)活動(dòng)。目前，許多高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程的課堂教學(xué)方式改革也正處于革新攻關(guān)階段。例如采用“以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的方式開展課程教學(xué)，同時(shí)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式也有所拓展。

（二）存在的問題。

1.教學(xué)實(shí)踐仍較為傳統(tǒng)、單一。WWw.133229.coM該課程教學(xué)內(nèi)容仍以法律術(shù)語和法律條文的講解為主，內(nèi)容高度概括且抽象，未能做到通俗易懂，也未能與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。課堂上師生的教學(xué)方法仍以傳遞──接受式為主，即遵循“講、聽、讀、記、練”的教學(xué)活動(dòng)程序，或采用以“感知、記憶、理解、判斷”為程序結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課程教學(xué)資源系統(tǒng)并未完全建立、開放，為學(xué)生所應(yīng)用。一些高職院校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室尚未安裝該課程軟件，也不具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的專兼機(jī)房。學(xué)生課外學(xué)習(xí)的場所或設(shè)施并未真正落實(shí)到位，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的條件和氛圍，課程教學(xué)效果不佳。

2.《經(jīng)濟(jì)法》課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)項(xiàng)目體系的設(shè)計(jì)有待完善。第一，由于該課程被歸為基礎(chǔ)理論課，一般安排在一學(xué)期內(nèi)授課完畢而未安排實(shí)訓(xùn)課程，總課時(shí)過少且課時(shí)結(jié)構(gòu)安排欠合理，教學(xué)項(xiàng)目不能涵蓋課程知識(shí)模塊導(dǎo)致一些重要的經(jīng)濟(jì)法規(guī)未被納入教學(xué)項(xiàng)目。第二，由于未確定專業(yè)、方法及社會(huì)能力目標(biāo)的具體內(nèi)容，各教學(xué)項(xiàng)目尤其是認(rèn)知項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目的和教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，與該課程的總體教學(xué)目標(biāo)不一致，導(dǎo)致該課程教學(xué)項(xiàng)目體系的設(shè)計(jì)也存在不合理之處。例如公司法和合同法的教學(xué)項(xiàng)目中仍以認(rèn)知性項(xiàng)目為主，其目的在于提高知法守法的素養(yǎng)而缺少能力性項(xiàng)目，有礙于實(shí)現(xiàn)用法能力的培養(yǎng)目標(biāo)。第三，不具備深化型實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目所需的條件，例如缺少校內(nèi)模擬法庭，不能真正地實(shí)施模擬庭審的教學(xué)項(xiàng)目。第四，三大模塊在教學(xué)項(xiàng)目體系未能有機(jī)結(jié)合。案例與知識(shí)模塊能夠?qū)崿F(xiàn)全面結(jié)合、相互滲透，而司法文書應(yīng)用寫作教學(xué)項(xiàng)目等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較少。第五，各教學(xué)項(xiàng)目下設(shè)各項(xiàng)工作任務(wù)的實(shí)現(xiàn)步驟，即教學(xué)活動(dòng)程序含混、模糊，缺乏有序性和可操作性。由于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)程序，特別是在處理教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系上，仍側(cè)重于以前者為中心而忽視后者的主動(dòng)能動(dòng)性。

可見，如果按照目前的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，則教學(xué)效果與學(xué)生畢業(yè)后從事財(cái)會(huì)工作所需具備的知法守法素養(yǎng)和用法能力之間將存在較大的差距。

3.工學(xué)結(jié)合、校企合作仍未深入展開，《經(jīng)濟(jì)法》課程的建設(shè)和教學(xué)滯后。目前，許多高職院校的《經(jīng)濟(jì)法》“1+1”課程建設(shè)仍處于起步階段，課程建設(shè)的關(guān)鍵和重點(diǎn)工作剛剛啟動(dòng)。校企合作協(xié)議、校外法律專家?guī)臁⑺痉▽?shí)踐基地等均未全面簽訂和建立，后續(xù)課程建設(shè)的諸多環(huán)節(jié)和步驟流于形式。

可見，工學(xué)結(jié)合、校企合作仍有待深入，這也是上述教學(xué)實(shí)踐和課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中所存在問題的癥結(jié)所在。

二、進(jìn)行“1+1”課程建設(shè)模式研究的必要性

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）中指出：“要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容”。教師是課程開發(fā)的主體，企業(yè)、律師事務(wù)所和各級(jí)人民法院、仲裁委員會(huì)、各級(jí)工商行政管理局等企事業(yè)機(jī)關(guān)單位的經(jīng)濟(jì)法律專家處于司法實(shí)踐的第一線，對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況最為了解，并能把握職業(yè)崗位現(xiàn)在與未來從業(yè)者的能力要求及變化，使其作用得到充分發(fā)揮是解決課程教學(xué)和課程建設(shè)滯后的有效措施。因此，課程建設(shè)必須使校外司法單位和法律專家參與其中，以課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，司法單位和專家進(jìn)行，雙方在課程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、全面深入的有效緊密合作，徹底地進(jìn)行課程建設(shè)，同時(shí)共同組織實(shí)際教學(xué)工作。《經(jīng)濟(jì)法》“1+1”課程建設(shè)的方式是該課程開發(fā)、建設(shè)的必由之路。

目前，一些高職院校僅將“1+1”課程建設(shè)方式停留在倡導(dǎo)施行的工作層面；一些高職院校在實(shí)施“1+1”課程建設(shè)的具體路徑和內(nèi)涵方面，基本處于摸索階段而并未創(chuàng)建一種可行的模式。所以，各高職院校應(yīng)保證該課程“1+1”建設(shè)的經(jīng)費(fèi)落實(shí)和組織落實(shí)，營造校企產(chǎn)學(xué)研合作的氛圍，全面推進(jìn)“1+1”課程的建設(shè)工作。另外，還應(yīng)鼓勵(lì)、允許師生進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)法》實(shí)際教學(xué)方式的改革嘗試，尤其是課堂教學(xué)方式的變革，應(yīng)在經(jīng)費(fèi)、場地等方面創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐條件，支持教學(xué)資源的建設(shè)和維護(hù)。

三、“1+1”課程建設(shè)的路徑和內(nèi)容

筆者認(rèn)為，為突破《經(jīng)濟(jì)法》課程建設(shè)和實(shí)際教學(xué)改革滯后的瓶頸，有必要對(duì)“1+1”課程建設(shè)模式進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)，主要解決路徑和內(nèi)涵問題。經(jīng)濟(jì)法課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)制定周密的工作計(jì)劃，循序漸進(jìn)，認(rèn)真、有效地深入開展“1+1”課程建設(shè)工作。

轉(zhuǎn)貼于

（一）初始工作的重點(diǎn)在于尋找適當(dāng)?shù)暮献鲗?duì)象并簽訂合作協(xié)議。《經(jīng)濟(jì)法》課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采取多方聯(lián)系、主動(dòng)上門的方式，以學(xué)校名義與當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ骸⒅俨梦瘑T會(huì)或律師事務(wù)所、工商行政管理局等單位簽訂合作協(xié)議。再根據(jù)協(xié)議條款，在校外與上述機(jī)構(gòu)單位共建司法實(shí)踐基地、校內(nèi)共建模擬法庭實(shí)驗(yàn)室；聘請(qǐng)企事業(yè)機(jī)關(guān)單位的經(jīng)濟(jì)法律專家建立專家?guī)欤⒃谄渲杏羞x擇地聘請(qǐng)自愿執(zhí)教的兼職教師，確定來校授課或舉辦學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)人選。

（二）課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)與上述協(xié)作單位共同進(jìn)行課程建設(shè)。

1.課程分析。該步驟包括學(xué)生分析和課程定位兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)合作單位的法律專家和會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，據(jù)此撰寫調(diào)查報(bào)告。同時(shí)，召開較大規(guī)模的研討會(huì)以確定課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和作用，承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)以及在課程體系中的地位和作用。還應(yīng)了解學(xué)生已經(jīng)具備的能力和知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，估計(jì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的態(tài)度、興趣點(diǎn)和可能遇到的困難等，并與專家、畢業(yè)生一起撰寫核心課程教學(xué)內(nèi)容分析報(bào)告。

2.課程設(shè)計(jì)。該步驟較為重要且環(huán)節(jié)較多，更應(yīng)加大合作單位的參與力度。

第一，在課程目標(biāo)的確定環(huán)節(jié)，可采取召開研討會(huì)的方式，由合作雙方共同對(duì)目前財(cái)會(huì)工作崗位進(jìn)行職業(yè)分析，將會(huì)計(jì)專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)層次人才所應(yīng)具備的職責(zé)、任務(wù)進(jìn)行具體化描述。探究財(cái)會(huì)職業(yè)崗位群可能遇到的經(jīng)濟(jì)法律問題，對(duì)畢業(yè)后從事經(jīng)管工作所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的具體分項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行周詳?shù)拇_認(rèn)。就此擬定項(xiàng)目或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)的初步設(shè)計(jì)報(bào)告。

第二，在制定課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案時(shí)，應(yīng)由課題組與校外專家共同對(duì)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，明確各單元的能力內(nèi)容、能力培養(yǎng)目標(biāo)和考核要求。形成各課程基于項(xiàng)目或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程的各模塊框架結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的概要描述。

篇7

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式主要是白天教師在課堂上進(jìn)行新知識(shí)的講解，學(xué)生晚上再對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主，缺少對(duì)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的練習(xí)掌握；教學(xué)方法上主要以教師講授、學(xué)生聽講的形式進(jìn)行，這種教學(xué)方式往往教師講的口干舌燥，學(xué)生還是一知半解，興趣缺乏，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自覺性，難以令學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)融會(huì)貫通，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)勝任會(huì)計(jì)崗位工作的應(yīng)用型技能人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要考慮高職院校適合開設(shè)的課程科目，并利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提供的便利對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。

一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程設(shè)置

針對(duì)高職院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，獨(dú)立思考、分析處理問題的能力不足，對(duì)抽象理論知識(shí)的接受理解力較差的特點(diǎn)，對(duì)他們的教學(xué)更應(yīng)注重如何將抽象的理論知識(shí)具體化，如何培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新的意識(shí)及能力，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，最終實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)。從就業(yè)來看，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要服務(wù)于大量的中小型企業(yè)，從事的崗位以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)崗位為主，涉及的工作內(nèi)容也是具體的會(huì)計(jì)處理事務(wù)，比如出納、成本核算、總賬會(huì)計(jì)、資金核算、稅務(wù)會(huì)計(jì)等。中小企業(yè)從成本的角度考慮，他們?cè)敢庹衅傅氖悄芰⒖虅偃喂ぷ鳌ⅹ?dú)立處理會(huì)計(jì)事務(wù)的會(huì)計(jì)人員，而不是需要企業(yè)培訓(xùn)后才能上崗的人員。例如，很多中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員只有一個(gè)或兩個(gè)，因此，首先對(duì)他們職業(yè)的資格有要求，要求必須要有上崗證；同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合處理會(huì)計(jì)事務(wù)的能力要求很高，要求會(huì)計(jì)人員有很強(qiáng)的專業(yè)能力，能獨(dú)立處理全盤會(huì)計(jì)賬務(wù)，從填制憑證、登記賬簿到核算成本、編制報(bào)表、納稅申報(bào)都能獨(dú)立完成；此外，要有很強(qiáng)的社會(huì)溝通交往能力，能協(xié)調(diào)處理好與工商、稅務(wù)、銀行等各個(gè)外部主要部門的關(guān)系，同時(shí)也要處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。鑒于此，高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)的是能熟練會(huì)計(jì)基礎(chǔ)崗位工作，掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能的應(yīng)用型人才。

因此高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)立足會(huì)計(jì)崗位開發(fā)會(huì)計(jì)課程。具體分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)拓展課三大模塊。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)的課程主要與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目一致，有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有初步全面認(rèn)知，能了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的一般流程，為學(xué)生參加從業(yè)資格證考試打下基礎(chǔ)。具體包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)政與金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等。專業(yè)方向課是核心課程，幫助學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)崗位工作，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合起來。具體開設(shè)出納實(shí)務(wù)、資金核算實(shí)務(wù)、往來會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、資產(chǎn)核算實(shí)務(wù)、成本核算實(shí)務(wù)、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析、會(huì)計(jì)電算化-供應(yīng)鏈知識(shí)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等課程。專業(yè)拓展課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面與了解就業(yè)行業(yè)，增加學(xué)生的技能，提高社會(huì)競爭力，可開設(shè)房地產(chǎn)行業(yè)會(huì)計(jì)、銀行會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)等課程。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的改變

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)上的知識(shí)資源給學(xué)生提供了豐富的知識(shí)源泉。隨著微課、慕課等新的教學(xué)方式的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)來源、學(xué)習(xí)地點(diǎn)有了更多的選擇，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，因此，出現(xiàn)了與傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同的新的教學(xué)模式――“翻轉(zhuǎn)課堂”。這種方式將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師事先做好微課或幕課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過網(wǎng)絡(luò)上傳到教學(xué)空間，讓學(xué)生利用課前時(shí)間看教學(xué)視頻，完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的基本學(xué)習(xí)；而白天在課堂上的學(xué)習(xí)不再以教師講授為主，主要以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)解決問題，如通過討論或布置新任務(wù)、做作業(yè)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握及內(nèi)化吸收，此時(shí)教師主要發(fā)揮著指導(dǎo)與督促的作用。據(jù)圣何塞州立大學(xué)與教育在線于2012年秋季的測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果大大好于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。鑒于此，高職會(huì)計(jì)的教學(xué)模式可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，將理論與基本操作的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生課前通過觀看教學(xué)視頻學(xué)習(xí)；課堂上則根據(jù)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以實(shí)踐課程為主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)所提供的便利條件，大大擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的空間，改變了學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)生可以課前通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師在課堂上充分利用有限的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如何有效利用課堂的45分鐘將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化成為教學(xué)關(guān)鍵。

其中，會(huì)計(jì)電算化課程以實(shí)驗(yàn)課程為主，教學(xué)地點(diǎn)為計(jì)算機(jī)房。教學(xué)上可采用項(xiàng)目案例教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法即任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。先由教師引入案例，然后分解成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目完成相應(yīng)的任務(wù)。教師可以先通過電腦軟件進(jìn)行示范講解，然后由學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)；也可以通過多媒體教學(xué)軟件提供的同步功能，教師邊演示，學(xué)生邊根據(jù)教師演示同步進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)。

篇8

面對(duì)人們?nèi)找嫣岣叩纳钏胶蜕钯|(zhì)量，高職院校中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生顯然在踏入社會(huì)工作前會(huì)有較大的壓力，而隨著我國高職院校職業(yè)化道路體系的不斷改革，高職院校中會(huì)計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)水平顯得越來越重要。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，只有教師隊(duì)伍的水平提高上去，學(xué)生的未來才會(huì)出現(xiàn)希望。目前，我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育培養(yǎng)目的著眼于應(yīng)用型人才，但從目前的效果上看，這種教學(xué)方式與目前社會(huì)的需求相差甚遠(yuǎn)，企業(yè)普遍認(rèn)為學(xué)生的動(dòng)手能力差，甚至連簡單的賬務(wù)處理都不會(huì)。因此，找到原因的所在就需要高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師不斷提高自身師資隊(duì)伍的發(fā)展，來有針對(duì)性地解決眼前的根本問題。

1 我國高職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.1 教師專業(yè)能力有限，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

我國目前的教育現(xiàn)狀表明，絕大部分高職院校專業(yè)教師都是從高校畢業(yè)后就走上教師崗位的，所以目前造成的局面就是其理論知識(shí)比較過硬，教學(xué)專業(yè)技能比較熟練，但是對(duì)社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足，沒有在社會(huì)中的企事業(yè)單位任職過會(huì)計(jì)或經(jīng)濟(jì)方面的職務(wù)，具有動(dòng)手能力不足的問題，對(duì)學(xué)生的教學(xué)過于側(cè)重理論，而忽視教學(xué)內(nèi)容和工作實(shí)踐。另外，隨著高職院校的迅速發(fā)展，一些新老師一到學(xué)校就承擔(dān)了繁重的、超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)，無暇參加社會(huì)實(shí)踐。

1.2 教師隊(duì)伍的整體科研水平不高

我國高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體科研水平不高，在高檔次的科研成果刊物上發(fā)表的專業(yè)性文章較少，學(xué)術(shù)性的研究成果獲專業(yè)課題也較少。這就使得會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，很多教師對(duì)本質(zhì)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。另外，隨著高職院校的發(fā)展，教師忙于繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間和精力從事科研工作。科研和教學(xué)是互相促進(jìn)的，缺一不可。不重視教師科研水平的提高，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平是很難的。

1.3 雙師型教師和兼職教師數(shù)量不足

由于我國目前的高職院校教育狀況與本科院校的教育尚有差距，且高職院校與社會(huì)中的企事業(yè)單位實(shí)踐內(nèi)容也有明顯的差距，導(dǎo)致教師隊(duì)伍對(duì)于本職業(yè)的從事熱情不積極，很多高職稱、高學(xué)歷、高水平、具有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合性會(huì)計(jì)專業(yè)教師人才從高職院校流失，降低了高職院校的整體師資隊(duì)伍水平。而高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師招聘計(jì)劃現(xiàn)如今尚停留在人才引進(jìn)上，很難吸納專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師人才。另外，高職院校現(xiàn)階段缺乏激勵(lì)“雙師型”教師的措施。國內(nèi)目前還沒有一套適合高職特點(diǎn)的職稱評(píng)定制度，在職稱評(píng)定時(shí)，側(cè)重于教師的學(xué)歷學(xué)位和科研成果，“雙師型”教師的專業(yè)技能價(jià)值不能得到應(yīng)有的體現(xiàn)，極大地挫傷了“雙師型”教師的積極性。

2 提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的發(fā)展對(duì)策

2.1 拓展教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)空間，加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍繼續(xù)教育的范圍

作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓高職院校的教育發(fā)展方向盡快與社會(huì)接軌，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師則需要不斷拓展自己的學(xué)習(xí)空間，加大與社會(huì)中的企事業(yè)單位的聯(lián)系，不斷取得社會(huì)中一些寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加自身的實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)操作能力，增加自身對(duì)實(shí)際賬務(wù)的處理能力。這就要求教師隊(duì)伍應(yīng)從深厚的專業(yè)理論知識(shí)出發(fā)，在高水平的實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)中不斷取得經(jīng)驗(yàn)，將這些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融入到高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理論中，為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生打開視野，打開多行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，讓他們不但掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還能夠切身體會(huì)到在企業(yè)中實(shí)際工作時(shí)遇到問題的解決辦法。這些都是教師應(yīng)掌握的社會(huì)實(shí)踐基本技能。

2.2 建立高職會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍

建立“雙師型”教師隊(duì)伍是高職院校師資隊(duì)伍的主流。首先，產(chǎn)學(xué)研一體化是培養(yǎng)“雙師型”教師的關(guān)鍵。要逐步實(shí)現(xiàn)教師從知識(shí)型向技術(shù)、技能型的轉(zhuǎn)變，要鼓勵(lì)教師積極參加會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，積極申報(bào)各級(jí)財(cái)政部門和會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的科研課題，積極參與上市公司、各大中型企業(yè)的會(huì)計(jì)改革活動(dòng)。其次，高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，利用寒暑假等時(shí)間安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所以及上市公司、大中型企事業(yè)單位財(cái)會(huì)部門兼職，通過掛職鍛煉、頂崗實(shí)訓(xùn)、合作研發(fā)等多種形式強(qiáng)化教師的實(shí)踐技能，提高雙師素質(zhì)。第三，鼓勵(lì)教師考取會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、全國信息化工程師等職業(yè)技術(shù)資格證，對(duì)參加培訓(xùn)或考證、資格證年檢以及主持（參與）科研項(xiàng)目的教師給予經(jīng)費(fèi)資助和時(shí)間保障。多途徑提升教師的理論與教學(xué)水平。

2.3 加強(qiáng)建設(shè)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的兼職教師隊(duì)伍

高職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)必須走專兼結(jié)合的道路，對(duì)專職教師要發(fā)揮其長處，側(cè)重于理論課程的講授。同時(shí)，要重視兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大兼職教師的聘任。高職院校要積極要拓寬兼職教師的引進(jìn)渠道，聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)要積極從會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所以及上市公司、大中型企事業(yè)單位財(cái)會(huì)部門中引進(jìn)或招聘注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人擔(dān)任客座教授，建立適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)各崗位或各科目教學(xué)需要的兼職教師隊(duì)伍。

篇9

關(guān)鍵詞 電子技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)法；高級(jí)維修電工電子實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2011)36-0052-03

項(xiàng)目教學(xué)法（Project Based Learning，PBL），也稱為“基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)”，教學(xué)活動(dòng)的全過程是由師生對(duì)一個(gè)完整項(xiàng)目共同實(shí)施的工作。項(xiàng)目教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：項(xiàng)目的教學(xué)方法是一種協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，旨在通過學(xué)生參與一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的項(xiàng)目任務(wù)分析、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查和評(píng)估等步驟來解決問題，從而將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來；構(gòu)建起相對(duì)完整的知識(shí)體系，使學(xué)生獲得完備知識(shí)的同時(shí)具備分析能力、獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理沖突和解決問題的能力。

1 電子技術(shù)模塊中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

根據(jù)對(duì)維修電工專業(yè)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析，將高職維修電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容按照實(shí)際工作崗位的技能要求分為電子技術(shù)模塊、電力電子技術(shù)模塊、PLC技術(shù)模塊、自動(dòng)控制技術(shù)模塊，每個(gè)模塊根據(jù)具體的情況下設(shè)若干任務(wù)。其中電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)模塊包括鋸齒波發(fā)生器，三角波發(fā)生器，三角波、方波發(fā)生器，正弦波、方波、三角波發(fā)生器，單脈沖控制移位寄存器，移位寄存器型環(huán)形計(jì)數(shù)器，脈沖順序控制器電路，加法計(jì)數(shù)器的起停控制電路，數(shù)字定時(shí)器電路和減法循環(huán)計(jì)數(shù)器電路10個(gè)課題。現(xiàn)以“鋸齒波發(fā)生器”課題的教學(xué)實(shí)施為例，分析項(xiàng)目教學(xué)法在電子技術(shù)模塊教學(xué)中的應(yīng)用。

1.1 “鋸齒波發(fā)生器”課題分析

鋸齒波發(fā)生器電路如圖1所示，要求通過本課題的學(xué)習(xí)達(dá)到在理解由集成運(yùn)算放大器組成的各類電路的原理的基礎(chǔ)上掌握集成運(yùn)算放大器的實(shí)際應(yīng)用電路，其中包括線性和非線性的應(yīng)用；會(huì)使用各種儀器儀表，能對(duì)電路中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行測試，并對(duì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷的教學(xué)目的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠閱讀、分析鋸齒波發(fā)生器線路圖，并進(jìn)行鋸齒波發(fā)生器線路的安裝接線；能進(jìn)行鋸齒波發(fā)生器線路的通電調(diào)試，正確使用示波器測量繪制波形。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：完成圖1中運(yùn)放N1部分電路的接線，在運(yùn)放N1的輸入端（R2前）輸入頻率為50 Hz、峰值為6 V的正弦波，用雙蹤示波器測量并同時(shí)顯示輸入電壓及輸出電壓u01的波形，記錄傳輸特性；完成全部電路的接線，用雙蹤示波器測量輸出電壓u01及u02的波形，并記錄波形，在波形圖中標(biāo)出波形的幅度和鋸齒波電壓上升及下降的時(shí)間，計(jì)算頻率；鋸齒波發(fā)生器線路的故障分析與排故。

1.2 鋸齒波發(fā)生器安裝調(diào)試步驟及實(shí)測波形記錄

1）齒波發(fā)生器電路是由兩級(jí)運(yùn)放構(gòu)成，在安裝之前都需要對(duì)運(yùn)算放大器進(jìn)行測試以確定能否正常使用。檢測電路采用圖2所示的電壓跟隨器電路，如輸出能跟隨輸入變化，則說明該運(yùn)放完好，否則說明該運(yùn)放損壞。如果運(yùn)放能夠正常工作，則按圖3所示電路完成第一級(jí)的接線。

2）通過函數(shù)發(fā)生器產(chǎn)生頻率為50 Hz、峰值為6 V的正弦波，在運(yùn)放N1的輸入端（R2前）輸入該波形，用雙蹤示波器測量并同時(shí)顯示輸入電壓（用CH1端口進(jìn)行測量）及輸出電壓u01（用CH2端口進(jìn)行測量）的波形，如圖4所示。然后按下雙蹤示波器控制面板上的“X-Y”鍵，測量顯示傳輸特性如圖5所示。

3）完成全部電路的接線，用雙蹤示波器測量輸出電壓u01和輸出電壓u02的波形的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖6所示。

4）記錄輸出電壓u01、u02波形，如圖7所示，并在波形圖中標(biāo)出波形的幅度和鋸齒波電壓上升及下降的時(shí)間。圖7中上升時(shí)間為T1、下降時(shí)間為T2，波形周期為T=T1+T2，其頻率。

1.3 知識(shí)點(diǎn)拓展

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在完成前面一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，對(duì)與課題相關(guān)的使用、故障的簡單判斷、安裝技巧以及小竅門等進(jìn)行講解和分析，當(dāng)然也可以啟發(fā)學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本課題的電路是由兩級(jí)運(yùn)放構(gòu)成，如遇到故障，由于前后兩級(jí)互為輸入，即第一級(jí)的輸出u01作為第二級(jí)的輸入信號(hào)，同時(shí)第二級(jí)的輸出u02又作為第一級(jí)的輸入信號(hào)。通常任何一級(jí)無信號(hào)，則整個(gè)線路輸出均無信號(hào)。要排除故障必須借助信號(hào)發(fā)生器。

1）將整個(gè)電路分為斷開為N1、N2兩個(gè)電路。

2）以信號(hào)發(fā)生器作為輸入信號(hào)，在第一級(jí)的輸入端輸入正弦波或三角波，由于第一級(jí)為滯回比較器電路，其輸出應(yīng)為方波，則說明第一級(jí)電路正常，否則說明故障出在第一級(jí)，可進(jìn)一步排查故障。若輸出電壓超過穩(wěn)壓管穩(wěn)壓值，則通常是穩(wěn)壓管支路出現(xiàn)斷路。

3）在第二級(jí)的輸入端輸入方波，由于第二級(jí)是積分電路，且由于二極管VD的作用造成電容C充放電時(shí)間常數(shù)不同，因此第二級(jí)輸出應(yīng)為鋸齒波。若第二級(jí)輸出為鋸齒波，則說明第二級(jí)電路工作正常，否則說明故障出在第二級(jí)，可進(jìn)一步排查故障。如出現(xiàn)波形為三角波，而非鋸齒波，說明充放電時(shí)間常數(shù)相同，造成此故障的原因通常是二極管VD支路斷路或二極管短路。

4）注意：無論排查哪級(jí)故障，首先應(yīng)確定運(yùn)算放大器工作電源是否正常，這也是測試各級(jí)電路的先決條件。

1.4 評(píng)價(jià)

1）成果評(píng)價(jià)：針對(duì)課題完成的最終結(jié)果由教師給予一定的客觀評(píng)定，分?jǐn)?shù)占60%。

2）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思，查找不足，分?jǐn)?shù)占10%。

3）小組間互相評(píng)價(jià)：對(duì)于成員的協(xié)同合作以及掌握情況進(jìn)行評(píng)定，分?jǐn)?shù)占10%。

4）工作過程評(píng)價(jià)：教師在學(xué)生進(jìn)行工作過程中通過提出問題，觀察學(xué)生在現(xiàn)場操作的規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、出勤、職業(yè)道德等方面的表現(xiàn)，給出工作過程評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)占20%。

2 創(chuàng)新之處

2.1 建立教學(xué)清單

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師將希望學(xué)生掌握的信息整理成多種清單，以便在教學(xué)實(shí)施過程中學(xué)生主動(dòng)地參與。在學(xué)習(xí)清單的準(zhǔn)備上，做到每次至少為學(xué)生準(zhǔn)備一套“教學(xué)清單”，它包括教學(xué)材料清單、教學(xué)任務(wù)清單、勞防用品檢查清單、教學(xué)巡視清單、日常教學(xué)檢查清單（教師用于授課過程，是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生自我評(píng)價(jià)清單，包括理論、實(shí)訓(xùn)、綜合評(píng)價(jià)等）。這些清單以表格的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生拿到手后一目了然，不但便于學(xué)生的自學(xué)，而且學(xué)生只要根據(jù)教師提供的方法練習(xí)，就能熟練地掌握操作技能。教師一般在實(shí)施教學(xué)之前就會(huì)將這些準(zhǔn)備好的各種學(xué)習(xí)清單發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)開始前就明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，以便有目的地、充滿信心地去學(xué)習(xí)，并且要求學(xué)生做到自學(xué)、自練、自評(píng)。

2.2 教學(xué)資源開發(fā)

進(jìn)一步完善多媒體課件，有條件的情況下逐步將全部的課件轉(zhuǎn)化成Flash課件，這樣可以生成.exe文件，以利于交流和資源共享；組織課題組的教師進(jìn)行研討，開發(fā)并出版實(shí)用性更強(qiáng)的《高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)教程》；結(jié)合教學(xué)過程的實(shí)際情況，將任務(wù)再分解，開發(fā)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和裝置相適應(yīng)的課題等。

3 結(jié)束語

以項(xiàng)目教學(xué)法為主要教學(xué)方法的電子技術(shù)模塊課程的教學(xué)以動(dòng)手能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為主旨，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)；通過多個(gè)模塊之間橫向和縱向的知識(shí)的關(guān)聯(lián)，將基本理論與實(shí)踐有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生既能提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的能力，又能在這一過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體會(huì)到理論與實(shí)際操作中的距離，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題能力，相比于傳統(tǒng)的理論教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題與解決問題的能力、職業(yè)綜合能力和崗位適應(yīng)能力方面有了明顯的提高。

參考文獻(xiàn)

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篇10

中國儀器儀表行業(yè)協(xié)會(huì)副理事長朱明凱指出，“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”，無論是參數(shù)設(shè)計(jì)，還是相關(guān)產(chǎn)品制造，均達(dá)到國際先進(jìn)水平，項(xiàng)目榮獲2007年度國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)是實(shí)至名歸。

團(tuán)結(jié)志業(yè)，金石為開

項(xiàng)目牽頭人徐小力教授長期從事機(jī)電系統(tǒng)測控技術(shù)領(lǐng)域的研究和教學(xué)工作，在機(jī)電系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)控、故障診斷及發(fā)展預(yù)測等技術(shù)研究方面頗有一番獨(dú)到的見解，為推動(dòng)我國光機(jī)電一體化的現(xiàn)代測控技術(shù)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

近年來，徐小力教授完成或承擔(dān)了一批國家級(jí)、省部級(jí)科研課題以及與企業(yè)合作的重要科技項(xiàng)目，取得了一批具有創(chuàng)新性、先進(jìn)性和實(shí)用性的研究成果，多項(xiàng)新技術(shù)經(jīng)鑒定達(dá)到國內(nèi)外先進(jìn)水平，一些新技術(shù)已經(jīng)產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化，研究成果廣泛應(yīng)用于制造業(yè)、機(jī)械電子、儀器儀表以及能源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)等許多領(lǐng)域，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。除進(jìn)行科研外，他還組織了國際自動(dòng)化測試與儀器儀表學(xué)術(shù)會(huì)議ISTAI，全國設(shè)備監(jiān)測與診斷學(xué)術(shù)會(huì)議等國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并總結(jié)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，為促進(jìn)機(jī)電系統(tǒng)測控技術(shù)發(fā)展以及國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流發(fā)揮了積極作用。

在不斷地努力下，他主持完成的研究成果先后榮獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、中國機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)他所率領(lǐng)的機(jī)械電子工程學(xué)科團(tuán)隊(duì)被評(píng)為北京市高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；而他本人也先后被授予“中國機(jī)械工業(yè)科技專家”、“北京市高校拔尖創(chuàng)新人才”、“北京市人才強(qiáng)教計(jì)劃資助高層次人才”等榮譽(yù)稱號(hào)，并于1999年起享受政府特殊津貼。

而在“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”項(xiàng)目中，他與各單位的教授、研究人員，工程技術(shù)人員相結(jié)合，形成了一支精英隊(duì)伍。“隊(duì)伍”中，涉及部門，人員眾多，僅北京信息科技大學(xué)就囊括了機(jī)電系統(tǒng)測控北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、傳感器北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)化學(xué)院、光電信息與通信工程學(xué)院及機(jī)電工程學(xué)院等在內(nèi)的多個(gè)科研組，此外，他們還聯(lián)合北京光學(xué)儀器廠、北京京航公司，使這支隊(duì)伍不僅形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)勢，還具有老中青結(jié)合的特點(diǎn)。

他們追求自主研發(fā)和創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，注重科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣，二十余年來，一絲不茍地執(zhí)著于基礎(chǔ)技術(shù)研究的沉淀和積累。不知有多少個(gè)節(jié)假日在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，不知有多少人帶病上陣，又不知有多少人克服家庭困難堅(jiān)守在自己的崗位上，才有了如今項(xiàng)目的成功。

推陳出新，技術(shù)制勝

“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”是徐小力教授攜項(xiàng)目組多年合作的結(jié)晶。

針對(duì)現(xiàn)代儀器制造具有高技術(shù)、多品種和小批量的特點(diǎn)，項(xiàng)目組提出了面向現(xiàn)代儀器制造的柔性研發(fā)系統(tǒng)理念――IFDS(Instrumentation Flexible Developing System)，并創(chuàng)建了一種可兼容，可擴(kuò)展、可升級(jí)和可重構(gòu)的開放式柔性研發(fā)平臺(tái)體系。這一研發(fā)平臺(tái)以光機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)代傳感及檢測技術(shù)、智能化監(jiān)測分析技術(shù)等為核心技術(shù)，構(gòu)建了適合現(xiàn)代儀器系統(tǒng)研發(fā)的柔性集成體系，通過資源集成、信息交換機(jī)制、系統(tǒng)接口、總線控制和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)資源的共享和有機(jī)融合，為傳統(tǒng)儀器系列產(chǎn)品的技術(shù)改造和提升、新型現(xiàn)代化智能化儀器系統(tǒng)的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)和快速柔性研發(fā)提供了新的模式和基礎(chǔ)技術(shù)裝備。

該項(xiàng)目以本次研究中完成的研發(fā)平臺(tái)作為主要的技術(shù)裝備，創(chuàng)造了分層次改造和提升傳統(tǒng)儀器產(chǎn)品的技術(shù)途徑，實(shí)現(xiàn)了對(duì)儀器系統(tǒng)的快速集成創(chuàng)新和柔性開發(fā)，顯著提升了儀器產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)水平，有效縮短了開發(fā)周期，降低了開發(fā)成本，提高了儀器制造適應(yīng)市場的快速動(dòng)態(tài)響應(yīng)能力。

應(yīng)用柔性研發(fā)平臺(tái)項(xiàng)目組研制了一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)代儀器，包括光電分析儀器類、傳感器及檢測儀器類，設(shè)備安全監(jiān)控系統(tǒng)類等3類10個(gè)系列50余種新產(chǎn)品。

其中，多項(xiàng)研究成果獲得國家專利和國家發(fā)明專利，其多項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)經(jīng)專家鑒定達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平或國際先進(jìn)水平。本項(xiàng)研究成果被授予2007年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，相關(guān)研究成果還榮獲中國機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，兵器工業(yè)集團(tuán)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，北京市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，國防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)二項(xiàng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

同時(shí)，在產(chǎn)學(xué)研一體化指導(dǎo)思想下，項(xiàng)目組著力進(jìn)行了新技術(shù)的產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化，新產(chǎn)品已在機(jī)械電子、醫(yī)藥衛(wèi)生、石化、資源、環(huán)保、航天、材料等有關(guān)國計(jì)民生的許多行業(yè)獲得廣泛應(yīng)用，不僅提升了重要儀器制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、核心競爭能力和可持續(xù)開發(fā)能力，而且這些新技術(shù)具有進(jìn)一步推廣應(yīng)用的價(jià)值，有利于促進(jìn)我國現(xiàn)代儀器和裝備制造業(yè)的振興和發(fā)展。

讓成果說話

利用研發(fā)平臺(tái)提供的虛擬儀器系統(tǒng)、新型微處理器開發(fā)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、智能分析軟件包及配套儀器設(shè)備等有關(guān)研發(fā)的環(huán)境和資源，完成了該產(chǎn)品的研發(fā)工作。

首先，該項(xiàng)目在國內(nèi)外首先開發(fā)了基于虛擬儀器的熱分析儀，膨脹儀系列產(chǎn)品，利用虛擬儀器資源明顯提高了數(shù)字化智能化和網(wǎng)絡(luò)化水平；新系統(tǒng)分析準(zhǔn)確、體積小，重量輕，成本低、操作方便及界面友好。

其次，在光電直讀測差計(jì)研發(fā)中，項(xiàng)目組摒棄了以往人工操作繁瑣、易產(chǎn)生人為誤差以及低檔單片機(jī)功能單一、精度低且不穩(wěn)定的缺陷，重新構(gòu)建了以高檔嵌入式系統(tǒng)為核心的測控單元，提高了可靠性和測量精度，首先在同類產(chǎn)品上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)配色、智能數(shù)據(jù)處理、大屏幕漢字顯示及主機(jī)與便攜機(jī)聯(lián)結(jié)等。

而在光柵單色儀和分光光度計(jì)上，他們又首先在同類產(chǎn)品上構(gòu)建實(shí)時(shí)多任務(wù)集成化操作環(huán)境并構(gòu)成嵌入式處理器為核心的測控系統(tǒng)。

總之，柔性研發(fā)平臺(tái)以光機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)代傳感及檢測技術(shù)、智能化監(jiān)測分析技術(shù)等為核心技術(shù)，借助先進(jìn)的儀器設(shè)備資源，構(gòu)建了適合現(xiàn)代儀器系統(tǒng)研發(fā)的柔性集成體系，并通過信息交換機(jī)制、系統(tǒng)接口，總線控制和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)了軟硬件資源的共享和有機(jī)融合，為傳統(tǒng)儀器系列產(chǎn)品的技術(shù)改造和提升、新型現(xiàn)代化智能化儀器系統(tǒng)的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)和快速柔性研發(fā)提供了新的模式和技術(shù)裝備。

該系列研究成果在數(shù)字化、智能化技術(shù)分析層次提升了行業(yè)主要骨干企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)品的技術(shù)水平和開發(fā)能力，成功地開發(fā)了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的光電分析儀器新型系列產(chǎn)品。研究成果體現(xiàn)了產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化趨勢，已廣泛應(yīng)用于環(huán)

境保護(hù)、生物制藥、航天科技、微電子，材料，紡織、化工、印刷，建筑、冶金，陶瓷、食品、家電等行業(yè)，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

在實(shí)踐中成長

小行業(yè)、大智慧，面對(duì)國外產(chǎn)品占據(jù)我國高中檔儀器大部分市場的被動(dòng)局面，“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”的成功，從國家和產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，通過產(chǎn)學(xué)研合作，在國家、地方及企業(yè)等科研項(xiàng)目的支持下，實(shí)現(xiàn)了對(duì)儀器系統(tǒng)的快速集成創(chuàng)新和柔性開發(fā)，顯著提升了儀器產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)水平，縮短了開發(fā)周期，降低了開發(fā)成本，提高了儀器制造企業(yè)適應(yīng)市場的快速動(dòng)態(tài)響應(yīng)能力。

在“科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合”的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，從項(xiàng)目研發(fā)的最初，項(xiàng)目組就很注重成果的轉(zhuǎn)化。而與北京光學(xué)儀器廠以及京航公司的合作，使得產(chǎn)業(yè)化有了得天獨(dú)厚的平臺(tái)。

作為項(xiàng)目合作單位，北京光學(xué)儀器廠首先進(jìn)行了產(chǎn)品的生產(chǎn)應(yīng)用。該系列產(chǎn)品在該廠投入應(yīng)用三年來，銷售收入連年遞增，在這個(gè)以多品種、小批量為特點(diǎn)的中小型儀器產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)中取得了突出業(yè)績。

大慶油田有限責(zé)任公司也對(duì)該項(xiàng)目的相關(guān)產(chǎn)品津津樂道。該企業(yè)在生產(chǎn)中使用了新型熱分析儀器，主要利用這種儀器來測定原油分離中使用的多組分催化劑的成分以及對(duì)渣油和瀝青進(jìn)行吸氧老化試驗(yàn)，建立試樣熱性能方面的特性曲線等工作。使用過程中他們發(fā)現(xiàn)該儀器精準(zhǔn)性、重復(fù)性高，利用熱重分析方法，對(duì)催化劑失活的原因分析準(zhǔn)確可靠，根據(jù)失活點(diǎn)特性，為催化劑的研制和再生提供了理論依據(jù)。使用單位認(rèn)為，該儀器的性價(jià)比高，價(jià)格不到國外同類產(chǎn)品的四分之一，實(shí)現(xiàn)的熱分析試驗(yàn)功能卻幾乎達(dá)到了國外產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)。