導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育教學(xué)先進事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

##市##特殊教育學(xué)校的教師##，自2006年8月到##市##特殊教育學(xué)校任教，一直從事學(xué)校培智部的教學(xué)工作，并擔任班主任十二年。“用心對待每一個孩子，努力走進他們的心靈。”這一句話一直是##的座右銘與口頭禪，她也默默的用十二年行動來詮釋這一句話。

培智班的學(xué)生是一群智力有缺陷，同時伴有自閉及精神缺陷的孩子們，他們的認知以及生活自理能力有的都比不上正常幼兒園的孩子們。做這些孩子的班主任，要付出更多的愛心、耐心、細心和責(zé)任心。##十二年如一日，把班級的每個孩子都當成自己的孩子。

往屆生眼中的“@姐姐”

2006年8月，##從##特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)來到##市##特殊教育學(xué)校擔任第一屆培智班的班主任以及語文教學(xué)工作。當時她才二十三歲，班上十五個孩子年齡參差不齊，認知水平也有很大差異。有個別孩子大小便都不能自理。##不怕苦，不怕累，不僅在學(xué)習(xí)上給予他們幫助。在生活上更像一個“知心姐姐”，及時幫助他們排憂解難。那時班上的學(xué)生們私下都會親切的喊她一聲“@姐姐”。

班上那時有個女生，姓楊。她是個住讀生。一天，楊同學(xué)走進辦公室，猶豫不決的找到##說：“@老師，我遇到了一點困難。”“什么困難啊？”##和顏悅色地問她。看見楊同學(xué)面露難色，##把楊同學(xué)拉學(xué)校的走廊，親切的說：“你說吧！沒關(guān)系。我也比你大不了幾歲，沒什么不好意思的。你以后私下就叫我姐姐也可以。”聽完##的話，楊同學(xué)落下了眼淚，說：“我已經(jīng)幾天沒有大便了。解不下來，肚子總是疼！”說完，撩起衣服，露出小鼓似的肚皮。##聽完，二話不說，就去藥店買來了開塞露，拉著楊同學(xué)來到女生宿舍。幫助她將藥水打進體內(nèi)，還叮囑她一定要趴一會兒再起來解。看著楊同學(xué)在廁所里一副釋然的樣子，她才悄悄的離開女生宿舍，繼續(xù)回到辦公室工作，就像什么事情沒發(fā)生一樣。可是“@姐姐”的稱呼卻在孩子們之間叫開了。

在校生眼中的“@媽媽”

##從一畢業(yè)就擔任培智班的班主任工作，一直到2011年5月，當時她已經(jīng)懷孕了八個月，臨盆在即，可她依然沒有離開她熱愛的班主任工作崗位。那天在上語文課，##突然覺得肚子一陣不舒服，可她強忍著不作聲，堅持到下課。以后的一連幾天，晚上睡覺她都覺得肚子一陣陣的不舒服。第二天，##實在忍不住去醫(yī)院檢查了一下。醫(yī)生幫她仔細檢查完，一臉嚴肅地說：“立馬請假，回家保胎!不然你會有早產(chǎn)危險。”“可是我上班怎么辦？我班上的學(xué)生怎么辦？他們離不開我啊！”##為難地說。醫(yī)生立馬大聲訓(xùn)斥道：“你不要命了啊！都這樣了！你還不休息。是你肚子的孩子重要，還是你班上的學(xué)生重要啊？”一下子，##被問住了。班上的孩子，她早已當成了自己的親生孩子。最后，在家人和校領(lǐng)導(dǎo)的堅持下，她終于同意回家休息保胎。生完孩子沒多久，##就又回到了自己的工作崗位。因為做了母親，她對這幫特殊孩子的愛又多了一些母性的色彩。這樣“@媽媽”的稱號也就出現(xiàn)了。

前幾年的班上有個姓華的女生，她是個插班生，性格很孤僻，不愛與人交往，還經(jīng)常愛發(fā)脾氣。##就特別的關(guān)注她。沒事就拉著她聊聊天。“華同學(xué)，你早啊！”“華同學(xué)，你今天好漂亮啊！”“華同學(xué)，你今天早上吃的是什么啊？”##每天都會找一些話題故意逗她講話。剛開始，她總是無動于衷地看看，一點不配合。有一天語文課下，##給孩子們發(fā)獎勵物時，對她說：“華同學(xué)，你今天上課坐的筆直，@老師要獎勵你一塊糖。”只見她不好意思地笑了笑，接過了糖。又過了不久，班里的一位學(xué)生過生日，家長帶來了蛋糕，##分蛋糕給學(xué)生們吃。每個學(xué)生都分得了一塊蛋糕，當大家都津津有味的吃著的時候。她發(fā)現(xiàn)華同學(xué)坐在那里，看著蛋糕發(fā)愣，##走過去，笑瞇瞇地說：“華同學(xué)，你怎么不吃啊？來！@老師喂你，好嗎？”當##端起蛋糕，挖了一勺放進華同學(xué)嘴里的時候，她隱隱地聽到一聲怯怯的“媽媽！”##有點不相信自己的耳朵，繼續(xù)喂她。“媽媽！我想媽媽了！”##這次聽清楚了，一把抱住華同學(xué)，小聲地說：“在學(xué)校，你就把@老師當成媽媽，好嗎？”華同學(xué)頓時滿眼淚水，輕輕的點點頭，叫了一聲：“媽媽！”這聲媽媽讓##激動的熱淚盈眶。

在她的眼里，這些孩子是世界上最純潔無邪的天使。只要給她們與溫暖，他們就用最真摯的笑容回應(yīng)你。就這樣，“@姐姐”正式升級為了“@媽媽”。

“@媽媽”在現(xiàn)在培五年級孩子的眼中是“無所不能”的。作業(yè)不會，找“@媽媽”講解；有心事了，找“@媽媽”說說；有困難了，找“@媽媽”幫忙。班上有兩個學(xué)生韋同學(xué)和王同學(xué)家里母親均為智力障礙者，家庭條件較為困難。##經(jīng)常自討掏腰包幫他們購買一些生活用品。今天幫王同學(xué)買雙襪子，過兩天幫韋同學(xué)帶套秋衣秋褲……每當看到孩子臉上露出燦爛的笑容時，##的內(nèi)心都感到無比的滿足。這些點點滴滴的感人場景每天都在培智五年級的班里上演著。

即將升級的“@奶奶”

因為擔任班主任往往要付出異于常人的艱辛和勞累，白發(fā)早早的躲進了她的青絲。每當班級孩子大聲的叫到：“@老師，你有白頭發(fā)啦！”##總是不好意思地笑笑說：“老啦老啦！有了白頭發(fā)就是老奶奶了！以后你們就要叫我‘@奶奶’了。”“不！@老師！你在我們眼里永遠是最美的！你是最美的老師！”每當聽到孩子稚嫩的回答，##總是熱淚盈眶。

篇2

一、崗愛業(yè),為教壇奉獻力量

該教師忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責(zé)任感，自覺服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導(dǎo)分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優(yōu)秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進步，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結(jié)向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學(xué)校交給的各項工作。

二、以校為家，實踐理想

以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應(yīng)上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學(xué)”等活動。能積極參加無償獻血活動，參加江海區(qū)開展的自然生態(tài)夏令營活動，組織江海區(qū)團委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)開展工作，加班加點搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學(xué)生獲獎證書等等。在工作中發(fā)揚無私奉獻，不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、大力支持和親自率領(lǐng)，以及每個青年教師懷著為集體為學(xué)校爭光的熱情把接回來的任務(wù)一個一個出色的完成，受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演，我們學(xué)校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學(xué)校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區(qū)文藝表演取得金獎（一等獎），參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領(lǐng)著這支精英隊伍一如既往地繼續(xù)為學(xué)校取得更多的榮譽。

三．以德治教，構(gòu)建良好班風(fēng)，

班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術(shù)，尊重和熱愛學(xué)生，不體罰學(xué)生，關(guān)心他們身心健康發(fā)展，在教育學(xué)生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學(xué)生心理、情緒變化特點，個性特點，培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績顯著。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評為優(yōu)秀班干部，指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)校、區(qū)的比賽多次獲獎。

四、投身教改，狠抓質(zhì)量

她認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，認真學(xué)習(xí)新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導(dǎo)的教學(xué)模式，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動學(xué)生的積極性。因此她所授的英語課深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班英語成績歷年超江海區(qū)平均分，名列區(qū)的前列,合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續(xù)九年，專業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中XX年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。

五、點滴成績，再接再厲

99-XX年連續(xù)五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱號，XX年在學(xué)校舉行的普通話比賽獲得一等獎。XX年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，XX年參加廣東省普通話測試,以優(yōu)異的成績?nèi)〉闷胀ㄔ挾鬃C書，XX年撰寫的論文獲得江海區(qū)論文評選三等獎，XX學(xué)年執(zhí)教英語新課獲得江海區(qū)二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發(fā)表，論文《點燃情感火花，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區(qū)首屆英語教師技能展示，板書設(shè)計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動》獲得全國基礎(chǔ)教育論文評選二等獎。

篇3

楊xx老師認為，教育的實質(zhì)就是愛，愛是做好一切教育教學(xué)的基礎(chǔ)。幾乎所有的老師都不缺乏愛心，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生人見人愛，但是，品不好、學(xué)不優(yōu)的學(xué)生更多，能愛他們才是真正的愛學(xué)生。對學(xué)生少了一分苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一分寬容；少了一份指責(zé)，多了一分尊重。做到了這些，你會在不知不覺中愛上你的學(xué)生。包容是愛的起點，能包容學(xué)生的缺點和錯誤、允許學(xué)生有缺點、犯錯誤，你的教育才真正開始。楊xx老師從教27年，做了24年的班主任工作，卻沒有帶過連續(xù)三年一屆的班主任，他在幾所學(xué)校任教，幾乎都是做“最差班”的班主任，班級轉(zhuǎn)化好了，就交給了別人，他再去做“問題班”的班主任，他有一個綽號“救火班主任”，別人問他有什么絕活，他微笑著說，“我哪有什么絕活，用愛心慢慢澆灌罷了”。他說得很輕松，但是其間的委曲、辛苦，甚至是屈辱，只有他一人清楚。2010年，楊老師所帶的班級轉(zhuǎn)來了一個叫嚴小蝶的女生，是學(xué)生中的“大姐大”，這是一個特殊的女生，一個時時刻刻在犯著過錯的學(xué)生、一個誰批評她她就和誰頂撞的學(xué)生、一個自私又自我的學(xué)生、一個家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，同時又是一個聰明的學(xué)生、一個活潑好動的學(xué)生、一個善良的學(xué)生……在學(xué)校內(nèi)沒有朋友，她結(jié)交了一些社會上的成年“朋友”，說臟話、罵人、談戀愛、上課時一直吃零食、遲到、曠課、上網(wǎng)、打架……，學(xué)生能犯的錯她都犯過，別的老師都說，“這個學(xué)生只有勞教或許才能教育好”、“還是把她勸退了吧”。楊老師覺得，“愛，就要能包容學(xué)生的缺點與錯誤”，他下定決心用自己的愛心去喚回這個迷途的“羔羊”。一次次談心、一次次勸導(dǎo)、一次次寬容、一次次輔導(dǎo)、一次次幫助、一次次動員，為了這個學(xué)生，楊老師還為她“量體裁衣”創(chuàng)造了“情境教育法”，慢慢地，楊老師的話她開始覺得有道理了，她開始融入班集體，其他學(xué)生開始愿意與她交往了，她身上的毛病一天天少了，她的聰明才智開始顯現(xiàn)了，她的活潑好動給班集體帶來歡樂了，2011年，她獲得了學(xué)校“文明進步獎”，在那一年高考中，她考取了成都美術(shù)學(xué)院，拿到了錄取通知書，她雀躍著奔向楊老師，熱淚盈眶地說：“感謝您，老師！沒有您的教導(dǎo)，我不知會走到哪里……”

他欣慰地笑了，從此，他更加堅信：“愛心澆灌之下，總有奇跡發(fā)生”。類似的學(xué)生、類似的事情還很多很多。

在教學(xué)中，楊老師遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，實現(xiàn)“以知識為中心”到“以能力為中心”，使學(xué)生在獲取知識、形成能力、發(fā)展智力的同時，養(yǎng)成良好的地理思維品質(zhì)。，探索出地理課堂“變式教學(xué)法”，使走出“題海”的困擾，取得良好的效果，并在全國許多地區(qū)、許多學(xué)校推廣使用；教學(xué)中他勇于探索創(chuàng)新，立足新課改，悉心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，積累了大量經(jīng)驗，他寫成《減小課堂容量，構(gòu)建思維緩坡》、《太陽 高度角理解“三步曲”》等一批文章，先后在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》等雜志上發(fā)表，多年來，他堅持筆耕不輟，在各類地理教育、教學(xué)刊物上共發(fā)表教育教學(xué)論文100余篇、試卷幾十份，形成了自己的地理教學(xué)方法論，使他的地理教學(xué)走向理論化階段，同時也推廣了他的地理教學(xué)經(jīng)驗。

開展地理綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑，楊老師十分注重學(xué)生地理綜合實踐能力培養(yǎng)，在培養(yǎng)的方式、方法上做了大量可貴的探索，幾年來，楊老師帶領(lǐng)學(xué)生開展的綜合實踐案例有：“xx一中門前交通狀況的調(diào)查”、“靈璧石成因探究”、“xx山芋粉絲加工業(yè)影響的調(diào)查與分析”、“春港花園小區(qū)廣告中‘小橋流水、江南人家’的地理分析”、“火山噴發(fā)實驗改進及效果分析”、“xx土壤調(diào)查”、“石龍湖濕地噴泉成因探究”、“關(guān)于紅綠燈設(shè)置的調(diào)查分析”、“文明城市創(chuàng)建中的地理知識”等等，這些專題的開展，改變了地理學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生帶著地理知識走進生活，帶著生活中的地理問題走進地理課堂，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因而，他所帶的學(xué)生中鮮有不愛學(xué)習(xí)地理的。

新時代對教師提出了新的要求，傳統(tǒng)的“教書型”教師不能適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求，“教研型”教師才是新型教師的重要標志。課題研究是促進老師專業(yè)成長的良好平臺，也是教師走向更高層次的重要途徑。楊xx老師是xx一中課題研究的“拓荒者”，從無到有，從有到強，經(jīng)歷了艱難的探索過程，他先后主持了《新改背景下地理課堂教學(xué)有效性的比較研究》、《微課在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用》市、省級課題的研究，參與國家級課題《地理課堂變式教學(xué)的研究》、《課堂教學(xué)方法、手段與培養(yǎng)學(xué)生能力的實驗研究》的研究，獨立開展《文化現(xiàn)象與地理環(huán)境關(guān)系的研究》，在課題研究中，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，同時，帶動、影響了一批年輕教師，很快成長為市級骨干教師。

楊老師二十多年來，始終以校為家，近年來，孩子去外地上學(xué)、接著在外地工作，愛人在鄉(xiāng)下工作，離家較遠，一個星期只是周末回家一次，楊老師更是長期工作、生活在學(xué)校了，早上5點多去學(xué)校，晚上11點多回到家，星期天與愛人一起散步，他也堅持要到校園內(nèi)走一走，別人問他為何那么喜歡學(xué)校，他笑而不答，愛人在一旁詼諧地說：“他的魂在學(xué)校”。是的，他所熱愛的事業(yè)在學(xué)校、他所熱愛的學(xué)生在學(xué)校，他的心里滿滿裝著的是學(xué)校呀！長期操勞，他身患多種疾病，輸尿管結(jié)石、雙腎結(jié)石、膽結(jié)石、心室早搏，服藥、輸水止痛、碎石治療、手術(shù)，他常常是夜間輸水，早上接著像正常人一樣上班。別人問他為什么，他說，“晚上輸水的時間就是休息呀，白天輸水休息，晚上我就睡不著了”。他的樂觀向上不僅戰(zhàn)勝了病魔，也感染著周圍許多人。

篇4

一、解放思想，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全師資隊伍。

1、統(tǒng)一思想，提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

開展好體藝教育領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)班子對此有著清醒深刻的認識，為此，學(xué)校成立了以校長為組長的體藝教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強對體藝工作的領(lǐng)導(dǎo)，通過宣傳、發(fā)動，統(tǒng)一認識，落實體藝教育工作的地位，落實體藝教育工作的責(zé)任，落實體藝教育工作的要求。而且工作網(wǎng)絡(luò)健全、分工明確：由教導(dǎo)處負責(zé)各年級按教學(xué)計劃開足體育課、音樂課、美術(shù)課，保證教學(xué)時間，執(zhí)行體藝教育標準，體藝組具體實施體藝教育的各項教育活動，總務(wù)處負責(zé)相應(yīng)的硬件設(shè)施建設(shè)和器材購置。

學(xué)校在五年規(guī)劃及學(xué)期、學(xué)年工作計劃、總結(jié)中均把體藝教育列入學(xué)校工作重要內(nèi)容之一，把體藝教育作為實施素質(zhì)教育的重要載體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入體藝組及時了解教師的思想動態(tài)、工作情況，對存在的問題，工作中的困難及時采取措施解決。領(lǐng)導(dǎo)的重視，不但調(diào)動了教師的積極性，也為全校教師樹立了榜樣，班主任、任課教師工作責(zé)任性不斷增強，特別是班主任老師普遍做到關(guān)心、教育、督促學(xué)生參加體藝的各種課外活動，對學(xué)校開展的活動，積極組織學(xué)生參加。目前全校師生人人重視體藝教育工作，積極參與、支持體藝教育工作已蔚然成風(fēng)。

2、加強體藝教師資隊伍建設(shè)，提高育人水平。

有一流的教師，才能教出高水平高素質(zhì)的學(xué)生。因而，我校非常重視體藝教育師資隊伍的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)校現(xiàn)有專職體育教師4人，音樂教師2人，兼職美術(shù)教師2人，學(xué)校大力支持教師培訓(xùn)，給體藝教師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機會，給他們創(chuàng)設(shè)提升自己、豐富自己的條件，使他們不光有豐富的體藝理論基礎(chǔ)，還有了開闊的視野，在學(xué)校體藝教育活動中能各顯神通，發(fā)揮了一定的作用。我校還對體藝教師建立了三級培訓(xùn)制度，學(xué)校一級主要由校體藝教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處負責(zé)進行培訓(xùn)，跟蹤聽課、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、選派教師外出學(xué)習(xí)、聽課，參加培訓(xùn)等；教研組一級主要通過開展教研活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；實施“骨干培養(yǎng)工程”是第三級培訓(xùn)，要求青年教師要拜師結(jié)對，互相聽課，形成以老帶新，以新促老的氛圍。

二、加大投入 完善設(shè)施 創(chuàng)設(shè)育人氛圍

1、加大投入，完善設(shè)施。

沒有相當?shù)捏w藝教育的“硬件”設(shè)施，就不可能培養(yǎng)出體藝素質(zhì)較高的學(xué)生，在我校的《體藝教育規(guī)劃》中，硬件建設(shè)和資金投入是一項艱巨的任務(wù)，也是體藝教育順利開展的先決條件。為了使我校體藝教育能得到健康發(fā)展，在經(jīng)費緊張的情況下，我校先后調(diào)整了校園里不合理的布局，使校園面貌煥然一新，為體育訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了良好的條件，班班配齊了多媒體教學(xué)設(shè)備，建成了校園網(wǎng)，基本實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化。購置了一套民樂樂器，添置了幾十件演出服裝，組建了學(xué)校體藝團，辦學(xué)條件的改善，為開展體藝教育，全面實施素質(zhì)教育奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化育人環(huán)境，營造濃郁體藝氛圍。

優(yōu)美的環(huán)境是無聲的老師。在校園建設(shè)上，我們從自然、人文兩方面突出體藝教育的作用。

(1)自然環(huán)境：我們本著把學(xué)校建成學(xué)生“學(xué)習(xí)的樂園、生活的花園”的規(guī)劃思路，對學(xué)校進行了統(tǒng)一規(guī)劃。校園實現(xiàn)了綠化、美化、凈化，學(xué)生在這樣的環(huán)境中嬉戲玩耍，靜心學(xué)習(xí)，身心得到了美的陶冶。

(2)人文環(huán)境：我校下了很大功夫進行整體布局，莊嚴的國旗在操場上迎風(fēng)飄揚；走進教室，五星紅旗懸掛在黑板上方，國旗兩邊，是各班富有特色的班風(fēng)。這樣的精心設(shè)置，時時處處規(guī)范著學(xué)生，使他們潛移默化地受到了美的熏陶和教育。

三、創(chuàng)新機制，搭建平臺，提高育人質(zhì)量。

為了卓有成效地開展體藝教育工作，我校進一步拓寬了體藝教育的途徑，開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，取得了豐碩的成果。

1、體藝教育由課內(nèi)向課外擴展。

我們嚴格依照課程標準開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科，做到開全學(xué)科、開足課時，定期考核，同時我們也認識到體藝教育僅僅靠課內(nèi)教學(xué)遠遠不夠。因此，學(xué)校先后組建了器樂隊、舞蹈隊、合唱隊、棋類隊，成立了美術(shù)、體藝手工等興趣小組，有機的將體藝滲透到各興趣小組中。這些興趣小組做到了“活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動器材、指導(dǎo)教師”五落實，終于走出了一條體藝教育自主創(chuàng)新之路。

2、體藝教育與學(xué)科課程交叉滲透。

體藝教育具有綜合性，邊緣性的特點，諸多學(xué)科都涉及到體藝教育內(nèi)容。因此，我們要求全校教師把體藝教育融于各科教學(xué)之中，讓體藝教育與學(xué)科課程交叉滲透。語文教學(xué)中，通過課文的學(xué)習(xí)和朗讀抽測、朗讀大賽，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的韻律美；數(shù)學(xué)教學(xué)通過認識幾何圖形等讓學(xué)生感知美的不同外在表現(xiàn)形式；自然教學(xué)讓學(xué)生認識和了解大自然的美麗和神奇；社會教學(xué)讓學(xué)生感受到人間的真善美，感受到山川地貌的壯麗之美和歷史文化的厚重之美；體育教學(xué)讓學(xué)生體驗到充滿活力的運動美和健康美……不同學(xué)科之間的相互滲透、融合、深化，為體藝教育不斷創(chuàng)造發(fā)展的空間和機遇，渠道的拓寬及讓學(xué)生提升了對體藝的感性和理性認識，又使學(xué)科教育活動生動化。

3、定期組織豐富多彩的體藝競賽活動。

我們積極倡導(dǎo)班級之間、年級之間開展小型多樣、群眾性的體藝比賽活動。學(xué)校每年舉辦一次為期一個月的文化、體育、體藝節(jié)；在每年的“六·一”期間我校都要組織深受家長歡迎的文藝匯演；在“五·一”、“十·一”每班還要進行慶祝聯(lián)歡活動；每年都舉辦全校性的運動會，冬季長跑比賽、拔河比賽和踢毽比賽等等，這些演出或者比賽，無論是參賽班級的人數(shù)，節(jié)目數(shù)，表演水平，一年比一年更上一個臺階。在這樣的氛圍中，無論是對學(xué)生演員，還是學(xué)生觀眾都是一種宣傳和教育熏陶和感染。

四、積極開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天鍛煉時間。

陽光體育活動以《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為依據(jù)，以“健身強體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個性” 為宗旨，以群體活動為基礎(chǔ)，落實“健康第一” 的思想，體現(xiàn)“鍛煉的實效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、參與的廣泛性、個性的塑造性及活動的趣味性、娛樂性和可選擇性”原則，為學(xué)生身心健康水平的切實提高創(chuàng)新廣闊的發(fā)展空間。整個活動過程，在輕松和諧的音樂中進行、通過活動，調(diào)整了學(xué)生兩節(jié)課后的疲勞，緩解了緊張情緒，陶冶了情操，振奮了精神，加深了師生同學(xué)間的關(guān)系和友誼，增強了學(xué)生的韻律感．培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神、合作精神、競爭意識和集體榮譽感，給學(xué)生創(chuàng)造了多彩的鍛煉天地，使學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展，實現(xiàn)了體育與藝術(shù)、休閑與鍛煉、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的完美統(tǒng)一。

五、切實抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊伍的競訓(xùn)工作。

我校是一所規(guī)模較大的學(xué)校，一直是體藝強校，多年來我們建立了健全完善的校級運動隊框架，認真抓好運動隊的訓(xùn)練，并制定好周密而詳細的計劃。統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練場地器材四落實。建立梯隊，規(guī)范運動隊訓(xùn)練制度，為以后的比賽打好基礎(chǔ)。并有計劃地積極參加上級體育、教育行政部門組織的體育競賽活動。同時學(xué)校加強對學(xué)生運動員的思想品德教育和文化學(xué)習(xí)及外出比賽文化課的安排，建立了校級代表隊檔案庫，對學(xué)生運動員的身體機能和運動技術(shù)水平等情況進行跟蹤調(diào)查并儲存，并按要求及時上報傳統(tǒng)校工作的有關(guān)統(tǒng)計資料。