導(dǎo)語：如何才能寫好一篇掌聲作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

掌聲

今天的語文課上，老師讓我們寫作文《我的夢》，我思考片刻，就專心致志的寫了起來，不一會(huì)就寫完了，這時(shí)我東瞧瞧西望望，只見別人還在冥思苦想的寫著，我得意洋洋的想：真不愧是“寫作才子”。

等大家都寫完，老師微笑著對我們說：“誰來讀作文?。俊蓖瑢W(xué)們異口同聲地喊：“馬銘昊！馬銘昊！”于是老師就讓我上臺(tái)“演講”了。

我緊張地走上講臺(tái)，吞吞吐吐地讀著，眼睛不時(shí)地瞅著臺(tái)下的同學(xué)們，心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學(xué)們笑話我。同學(xué)們靜靜地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地聽著，教室里靜的能聽到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽得到，窗外的風(fēng)兒好像也停了下來，柳枝一動(dòng)不動(dòng)，一切都靜得出奇，好像都在聽我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來，讀到精彩的地方，同學(xué)們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當(dāng)我讀完時(shí)，掌聲又一次響起，久久不能平息。

從掌聲中，我讀懂了一個(gè)道理：只有積極努力了，才能得到大家的贊揚(yáng)，才能贏得人們的掌聲。

篇2

掌 聲

三六班朱玉軒 輔導(dǎo)老師秦偉云

你們知道嗎，我第一次得到掌聲時(shí)是什么樣子？那你們就接著往下讀讀看吧！說不定你們會(huì)開懷大笑呢！

有一次，老師讓我講題，我非常緊張，就猶豫了一會(huì)兒，才慢吞吞地上了講臺(tái)。就在我剛上講臺(tái)的時(shí)候，教室里想起了熱烈的掌聲。因?yàn)槲抑?，同學(xué)們在鼓勵(lì)我，支持我。我鎮(zhèn)定一下情緒開始講述。我把題講得清清楚楚。題講完了，教室里又想起了經(jīng)久不息的掌聲。我站在講臺(tái)上默默地流淚，我哭完了向大家深深地鞠了一躬，在掌聲里走下了講臺(tái)。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天，那一天帶給我了勇敢，讓我有了勇氣，成了我永遠(yuǎn)無法忘卻的掌聲。

篇3

他,是一個(gè)普通得不能再普通的人。

在小時(shí)候，他很喜歡唱歌，每當(dāng)他唱歌時(shí)，他總是眨巴著那雙大眼睛，讓人不得不喜歡。也許是他人緣好吧，他唱給小朋友聽時(shí)，大家都把小手拍得通紅。這使他很驕傲，所以,每一節(jié)音樂課，他的聲音都是最響亮的。

一節(jié)音樂課，老師教大家唱《讓我們蕩起雙槳》，他仍然是最活躍的?？蛇@次，他卻唱得很糟糕，而他偏偏又是最大聲的一個(gè)，老師以為他在搗亂，就把他拎了出來：“就你這破嗓子還想唱歌，想搗亂是吧？到一邊兒站著去！”他不明白為什么自己唱歌也有錯(cuò)呢？小小的心靈受到重創(chuàng)。他茫然地看著老師，眼里噙著淚水。從那以后，他再也不肯唱歌了，有時(shí)大家要他唱歌，他總是找理由推脫掉。以后的日子里，只要班上有唱歌的活動(dòng)，他堅(jiān)持不參加，直到長大以后工作了也是如此。

后來，他成了家，有了自己的孩子，白駒過隙之間，兒子已經(jīng)上幼兒園了，兒子就像他小時(shí)候一樣，有一雙水汪汪的大眼睛。一天，他去接孩子放學(xué)，回到家中，他微笑著問：“寶貝，今天在幼兒園都學(xué)了些什么??？”兒子高興地答道：“老師教我們唱《讓我們蕩起雙槳》！”看著眼前的兒子，就像小時(shí)的自己，他臉上的笑容僵住了，眼前不斷閃現(xiàn)兒時(shí)的片段。兒子問道：“爸爸，你會(huì)唱這首歌嗎？”望著兒子那雙充滿渴望的眼睛，他唱了起來：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”兒子在一旁如癡如醉地聽著。唱完后，耳邊響起一陣掌聲，他回頭，只見妻子不知何時(shí)進(jìn)來了，正與兒子為他鼓掌。在這掌聲中，他那封閉了二十幾年的歌喉打開了，關(guān)閉了不知多久的心扉，也打開了。

那一刻，他耳中響起了一首自由之歌；如潮的掌聲掠過耳畔。

我聽見風(fēng)兒的呼喚

一切真的如我所愿

我就像那風(fēng)兒無拘無束

篇4

小學(xué)三年級(jí)了，我依舊很自卑，膽怯或許班主任想給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)她讓我在元旦晚會(huì)上代表全班朗誦一首詩。我甚至連回絕的勇氣都沒有，硬著頭皮接受了這個(gè)任務(wù)。

既受之，則練之。我無可奈何，總是不能違背老師吧，那我可不敢。于是每天放學(xué)后就蹲在陽臺(tái)上小聲練習(xí)著，一遍又一遍。

一天傍晚，我一邊練著，一邊怪自己一點(diǎn)兒長進(jìn)都沒有，讀的這么糟，到時(shí)候在臺(tái)上轟下來怎么辦？那我還有什么臉見人？想著想著淚水都快流出來了，不禁又開始怪起老師來，干嗎把這該死的朗誦任務(wù)交給我？

正在這時(shí)，我聽到了一陣掌聲，一陣節(jié)奏穩(wěn)重，堅(jiān)定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之后我又感到一種失落，這掌聲怎么會(huì)是給我的呢？我讀的這么糟。

我慢慢站起來，果真看見樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地說：“小朋友，讀得真好，加油練吧！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我真的讀得好嗎？我的心撲撲直跳，我的臉也有些發(fā)燙，忽然感覺腰板也挺直了很多，仿佛身上內(nèi)有了一根強(qiáng)大的支柱。我沖那為叔叔笑了笑，不只說什么好，他又用力拍了幾下掌，然后就走了。望著他遠(yuǎn)去的背影，我在心中默默地說：“謝謝！”

篇5

后來，王老師知道我跑家，就把時(shí)間調(diào)到了3點(diǎn)到4點(diǎn)，母親這才松了口氣，但還不放心我自己走，任然堅(jiān)持接送。王老師知道我很努力，給我延長學(xué)習(xí)時(shí)間為我找缺點(diǎn)，桌上的熱茶變得冰涼，他也沒押一口。暑假在王老師家里補(bǔ)課，師娘心疼我每天跑家辛苦，便讓我中午在他家吃飯。王老師的女兒姣姣姐姐也很熱心，與我一起練琴，為我聽音準(zhǔn)。他們?yōu)槲覍W(xué)琴都付出了很多很多。

主持人讓我講話。我走上臺(tái)，望著臺(tái)下的觀眾：“這獎(jiǎng)杯，這鮮花，這掌聲，不應(yīng)完全屬于我，因?yàn)榕_(tái)下的許多人為我學(xué)琴，付出了更多！”

頓時(shí)，又一陣掌聲響起。這掌聲，銘刻在我心里，是永遠(yuǎn)抹不去的。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

篇6

在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負(fù)她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

四年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設(shè)法她調(diào)動(dòng)我們。在第一節(jié)語言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機(jī)會(huì)來認(rèn)識(shí)我們。他低頭搜索著同學(xué)的名字，他說道：“杜英，誰是杜英？上來給我們大家講個(gè)故事。”臺(tái)下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會(huì)極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺(tái)。這時(shí)，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。

接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負(fù)她的男生也不禁哽咽起來。

杜英又一次一瘸一拐地走下臺(tái)，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項(xiàng)活動(dòng)，變得活潑起來。還拿了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)競賽的二等獎(jiǎng)，我們倆也成了好朋友。

幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠(yuǎn)難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒有歧視我，這給了我無窮的力量。

篇7

上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。

就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個(gè)問題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問題的答案?？墒?，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫別人，他沒答上來，我的機(jī)會(huì)又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)又沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：“怎么咱們班就沒有一個(gè)能回答上我的問題來的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《跳傘》講的是``````”我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺。靜等著老師對我“評(píng)判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌?！崩蠋熢捯魟偮?，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對我投來贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當(dāng)精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準(zhǔn)確的問題。”聽了老師這番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洹哪且院竺刻谜Z文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來越大，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。

“啪啪啪”鼓掌聲，每當(dāng)我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠(yuǎn)也忘不了它。

篇8

人生需要欣賞。

許多人時(shí)常感慨人生中知音難求。但是，何為知音？知音難道不就是人生中的欣賞者么？

當(dāng)年俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，欣賞著他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不斷，承載的是傳頌千年的金蘭之交，而今，流水遠(yuǎn)去，人也已亡，人生中的欣賞者走了，生命也就枯萎了。

擁有掌聲感受欣賞

人生需要欣賞。

許多人時(shí)常感慨人生中知音難求。但是，何為知音？知音難道不就是人生中的欣賞者么？

當(dāng)年俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，欣賞著他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不斷，承載的是傳頌千年的金蘭之交，而今，流水遠(yuǎn)去，人也已亡，人生中的欣賞者走了，生命也就枯萎了。

人生就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌身聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的甘霖，使瀕臨絕境的人感受到人間的溫情。而欣賞，比愛心更加重要，精神的鼓勵(lì)激勵(lì)著每一個(gè)孤行無助的人。

人生就想顛簸在大海上的小船，搖曳不定。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感受到人間的清爽。而欣賞比恩賜更重要，心理年的通道連接著，每一個(gè)深思憂郁的哲人。

我曾聽說過這樣一個(gè)故事：一位街頭賣藝的老人，其琴聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，催人淚下。拉完一曲后，過路人紛紛向錢罐中扔錢，轉(zhuǎn)眼間，錢已裝滿了整個(gè)罐子，但賣藝人的臉上并沒有呈現(xiàn)出欣喜的笑容。這時(shí)一位游人抬起手來，為之高聲鼓掌，投去欣賞的目光。買藝人頓時(shí)熱淚盈眶，歡喜與淚水一起涌出?？梢姡I藝人是一位哲人，他深知欣賞的重要作用。

篇9

是啊，人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要?？烧坡暿裁茨兀?/p>

掌聲，是一種尊重，更是對一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。它不是對別人的同情和憐憫，更不是嘲笑。每個(gè)人都有自尊，誰都不需要?jiǎng)e人來同情和憐憫自己。掌聲，需要我們發(fā)自內(nèi)心的鼓掌，是一種來自靈魂的聲音，純凈而美好。

掌聲，是一種激勵(lì)，更是一個(gè)生命前進(jìn)的動(dòng)力。它給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們充滿信心，無所畏懼。因?yàn)橛烧坡曃覀冎?，我們是可以的，我們能行！最后，我們要做的只是不要在掌聲面前飄飄然而已。

掌聲，是一面旗幟，更是一個(gè)良心的標(biāo)志。它告訴我們什么該譴責(zé)，什么該贊揚(yáng)，怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的。它時(shí)時(shí)刻刻的提醒人們，只要努力，才會(huì)贏得別人的喝彩和掌聲。用那些卑劣的手段獲得的榮譽(yù)，將會(huì)永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄。而掌聲，則與他無緣。

掌聲，是一首樂曲，更是治療自卑的良藥。它可以撫慰人們的心靈，在喜悅和感動(dòng)中得到安撫。讓小小的心靈不再自卑和空虛。它像有魔力似的，讓人能在瞬間對自己充滿信心，為自己自豪。

篇10

她叫夏露，一個(gè)漂亮而普通的女孩，面對掌聲的雙面性，她是怎樣做的呢？

一

她錯(cuò)了！她千不該、萬不該在沒有告訴父母的情況下拿了父母的錢，讓父母焦急、不安。最后，在良心的譴責(zé)下，她鼓起勇氣把事實(shí)說了出來，“啪！”父親一時(shí)憤怒，一巴掌扇在了她的臉上。她臉上火辣辣的，兩行滾燙的淚水滑過了她的臉頰，那響亮的掌聲還在她的耳邊回響。此時(shí)，她迷茫了，她不懂！為什么說實(shí)話還要挨打，她的眼中是絕望、無奈……

她開始無理的害怕事實(shí)，慢慢的也學(xué)會(huì)了說謊，甚至在不知不覺中丟棄了誠信。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去了，她也脫穎成了一個(gè)清秀的大姑娘，但她心中的陰影從未去掉……

二

這是一件同樣的事，不同的是：這不是她做的，是她的好友H做的。

H是夏露的好友，在一次臨近中考的時(shí)候，H偷拿了父母的錢去網(wǎng)吧里瘋玩，這件事引起了H父母、老師的重視。H的父母告訴H的老師說：“老師，就在H在網(wǎng)吧里瘋玩的那天，我的錢沒在了100元，您向H的朋友打聽一下，是不是H偷拿了我的錢。”

因?yàn)檫@件事，老師找來了與H最近的夏露打聽情況。在辦公室里夏露與老師面對面的坐著，夏露低著頭，雙手緊緊的攥著衣角，久久不能開口。不知為何，她不想對老師說謊，但又不知是否該告訴老師實(shí)情。老師看出了夏露的為難也明白了十有八九，但老師希望夏露說實(shí)話，便什么也沒說，等夏露自己開口……

“不告訴！否則會(huì)失去友情。”“告訴！要誠實(shí)！”……經(jīng)過長時(shí)間的心理斗爭的夏露問老師：“老師，我說實(shí)話你會(huì)打我嗎？”

老師突然覺得奇怪，但很快便鎮(zhèn)定下來說：“不會(huì)！”

夏露想了想，把自己知道的一切說了出來……

“啪！”夏露的話音剛落，老師便拍起掌來。當(dāng)時(shí)，夏露嚇的緊閉雙眼。

“夏露！能告訴老師你為什么害怕掌聲嗎？”把一切看在眼里的老師問。

“不要告訴老師，丟人現(xiàn)眼的！”“告訴老師！這樣才可以放松。”……她又不知所措了，眼里流露出巨大的恐慌。

最終，夏露還是選擇了釋然，把一切告訴了老師。老師起身坐到夏露的旁邊，拉著她的手說：“夏露！你不能這樣想，你的父母是為了你好。怕你學(xué)壞了、不誠實(shí)才打你的。但你卻曲解了他們的意思。你現(xiàn)在好好的想一下，老師說的對不對。”

“老師！從今天開始我一定努力做一個(gè)誠實(shí)好孩子，讓大家都放心！”夏露路想了一會(huì)，肯定的說。

“這就對了，回去吧！”老師說。

“恩！老師再見！”夏露坦然的走出了教師辦公室……