導(dǎo)語：如何才能寫好一篇茶花女讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   最新《茶花女》讀后感

  閱讀《茶花女》時(shí)，總會(huì)不由自主的把自己容于角色中。讀完它后，心情始終不能平靜下來，仍久久陷在瑪格麗特和阿爾茫的愛情中不能自撥。

  如果不是那個(gè)時(shí)代，不是那個(gè)注重姓氏的時(shí)代，她與他的愛情會(huì)有結(jié)果嗎？假設(shè)把他們愛情放在21世紀(jì)的今天，如果他們要相愛，也必須需要很大的勇氣的。人畢竟是要活在現(xiàn)實(shí)生活中的，大膽的追求自己的愛情沒有錯(cuò)，但如果這份愛是建立在周圍親人和朋友的痛苦上，那這份愛就不會(huì)是那么保險(xiǎn)了。一旦這份真摯強(qiáng)烈的愛情降溫變成親情時(shí)，相愛的雙方就會(huì)回到現(xiàn)實(shí)的生活中，便會(huì)思考自己的處境，甚至?xí)a(chǎn)生分歧，一旦感情有了裂痕，苦水只能自己咽，因?yàn)檫@是你“冒天下之大不韙”換來的愛情。如果不幸，換來的不是同情，而是嘲笑和幸災(zāi)樂禍。

  在最初特別憎恨阿爾茫的父親，因?yàn)樗髿⒘艘环菝篮玫膼矍椤５屑?xì)回味，他站在一個(gè)作為父親的立場上，他的想法并沒有錯(cuò)。想想以阿爾茫多疑的性格，如果他和瑪格麗特結(jié)合后，一定會(huì)有隔閡的，因?yàn)樗⒉唬⒓儯ⅰＮ覀兛梢岳斫鉃檫@是因?yàn)樗麗鬯睿@種愛情的可信度卻值得人懷疑了。阿爾茫最后報(bào)復(fù)瑪格麗特的手段有些卑鄙，縱使你有再多的理由，也不應(yīng)該那樣對(duì)待你深愛的人。

  其實(shí)如果阿爾茫肯動(dòng)腦筋想想，他就應(yīng)該從他父親變化如此快的態(tài)度上看出事情的蹊蹺，也應(yīng)該從她的話中感覺到她的暗示。為什么相信她真的變心了，因?yàn)槭菍?duì)他們的愛情并沒有自信，在內(nèi)心深處還是不信任她，可他仍然執(zhí)迷不悟，難道這是我＂旁觀者清＂？

  我被他們真摯的愛情打動(dòng)的同時(shí)，也為他們被埋藏的愛情感到惋惜。

  記得以前讀它時(shí)，并沒有這種體會(huì)，或許下次再重拾它時(shí)會(huì)有另一番感受吧，也許這正是一本好書所帶給讀者的吧？

  最新《茶花女》讀后感

  在一個(gè)陰冷、黑暗、潮濕、沒有陽光的墻角，有一朵茶花。它未享受過陽光的沐浴，未享受過清風(fēng)的撫摸，然而，這茶花卻比別的茶花，甚至比別的任何一種花都美麗，美得脫俗，美得驚人，美得如癡如醉，不過任何旺盛的生命都有終結(jié)、墮落的時(shí)刻。

  她就是這朵茶花，一朵生活在陰暗世界和金錢世界的茶花，一朵沒有由真愛澆灌的茶花，又是一朵紅顏薄命的茶花，因?yàn)樽罱K，她患上了不治之癥，帶著她那花容月貌而死去。生前的她，無時(shí)無刻不過著放蕩的生活。她，瑪格麗特，一個(gè)在煙花柳巷的風(fēng)塵女子，一個(gè)最終身染重病可憐的女子，一個(gè)過慣了窮奢極侈生活的女子，不過再多的金錢也彌補(bǔ)不了她內(nèi)心的空缺，她，是可憐的。但是，瑪格麗特也有可敬之處，我敬佩她的不是她的家財(cái)萬貫，而是她的樂觀。她每天帶著淡淡的微笑，不管天氣怎樣陰暗，不管心情怎樣沮喪，她總會(huì)從陰影中走出，并在第二天的早晨，那一絲微笑又如月亮一般掛在她那小巧玲瓏的鵝蛋臉上。她生前雖極其奢華，家產(chǎn)有百萬，但她死前也最終明白了這個(gè)最簡單，但很多人卻極難理解的道理：金錢只是一種物質(zhì)，而不能成為精神的寄托。

  她的遭遇，她的凋謝，讓我噓唏，并深表同情。這是個(gè)悲慘的結(jié)局，不過我認(rèn)為最慘的不是女主人公的死，而是那個(gè)社會(huì)，一張張丑惡、自私、愛慕虛榮的面孔，說到底，她此生僅僅是一個(gè)普普通通的諾曼底的鄉(xiāng)村姑娘，而并不是曾經(jīng)乘著豪華馬車，隨便買件昂貴的首飾，就能鬧的滿城風(fēng)雨的瑪格麗特。“死去元知萬事空”，即使你以前的生活比瑪格麗特還要富有，但是死后又能帶去什么？所以，請(qǐng)保留一顆純樸的心吧！

  最新《茶花女》讀后感

  “一個(gè)人的生命是寶貴的，但當(dāng)你不珍惜他的時(shí)候，生命將變得毫無意義。”這句話說的多么確切呀！這是我看了法國作家小仲馬的成名之作《茶花女》之后悟出的道理。

  《茶花女》這本書的主要寫的是：一個(gè)出生在法國巴黎的美麗少女瑪格麗特。哥杰被誘騙成為交際花，人稱“茶花女”。她由于環(huán)境而墮落得了肺病。她曾經(jīng)三次立志要把病治好，重新做人。但最終都失敗了。第一次是因?yàn)槭懿涣谁h(huán)境的誘惑；第二次是為了不讓自己心愛的亞芒受到牽連；第三次是因?yàn)椴∫呀?jīng)到了晚期，終于離開了人世。

  讀過這本書的人可能都會(huì)同情書中主人公茶花女命運(yùn)的悲慘，或是對(duì)那個(gè)冷酷的社會(huì)表示不滿。可我覺得書中的茶花女也有錯(cuò)。因?yàn)樗焉吹锰珱]意義了。就算她的命運(yùn)十分悲慘，那也不應(yīng)該如此糟蹋生命；就算她第二次失敗是情有可原，那也不能用這種自暴自棄的方法讓亞芒離開她呀！

篇2

一、基于教學(xué)內(nèi)容，推薦課外讀物

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之前，首先應(yīng)當(dāng)從課標(biāo)著手，將閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深化、拓展，再結(jié)合語文教材內(nèi)容，根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生們推薦合適的優(yōu)秀課外讀物。

例如，在教學(xué)《香菱學(xué)詩》這一課時(shí)，筆者首先讓學(xué)生們粗略地閱讀了一下教材課文，待學(xué)生大概了解文章內(nèi)容之后，筆者便引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其中的相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容。如文章中對(duì)香菱作詩時(shí)的神情、動(dòng)作等的描寫部分，如此便引導(dǎo)學(xué)生們精讀文章，品位文筆的妙處，最后，筆者再講了李紈開詩社的部分內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生們閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣與欲望，并推薦學(xué)生們?cè)谡n后閱讀《紅樓夢(mèng)》的其他精彩章節(jié)。如此一來，課外閱讀便與教材教學(xué)相關(guān)聯(lián)，并能夠有效地拓展學(xué)生們的課外閱讀能力。

二、制訂課外閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

有效的課外閱讀計(jì)劃能夠讓學(xué)生在閱讀過程中獲得事半功倍的效果，促使學(xué)生穩(wěn)步提升自身閱讀能力，同時(shí)也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。一方面，教師根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展需要，結(jié)合閱讀目標(biāo)，幫助學(xué)生制訂層次化、差異化的閱讀計(jì)劃，并通過一定方式，讓學(xué)生穩(wěn)定、不打一絲折扣的落實(shí)計(jì)劃內(nèi)容。另一方面，在計(jì)劃定制過程中，要有針對(duì)性地滲透對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在課文閱讀中實(shí)現(xiàn)閱讀能力、閱讀習(xí)慣的雙重發(fā)展。

例如，在教學(xué)初中語文時(shí)，教師便給學(xué)生制訂了這樣一個(gè)閱讀計(jì)劃：每天至少閱讀兩篇《青年文摘》中的文章，并寫出相應(yīng)的閱讀感悟；每個(gè)月至少閱讀一本名著。如此一來，學(xué)生們的課外閱讀量便得以提升，同時(shí)，定期、定量的閱讀計(jì)劃有利于培養(yǎng)學(xué)生們定期的閱讀習(xí)慣，長此以往，學(xué)生們不僅能夠拓展自身的語文閱讀面，還能養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣并提升語文閱讀能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，提高閱讀質(zhì)量

授人以魚不如授人以漁，在閱讀教學(xué)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生一定的閱讀技巧，學(xué)生才能在課外閱讀中開展有質(zhì)量的閱讀。這需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注于此，教師在教學(xué)中可以按某一固定思維方式來進(jìn)行閱讀講解，在潛移默化中影響學(xué)生的閱讀分析方式，以此提高學(xué)生閱讀能力。例如，在講解現(xiàn)代文時(shí)，先講文章結(jié)構(gòu)，再思考文章所表達(dá)的情感或內(nèi)涵，然后概括文章主旨，最后再對(duì)文章精彩例句或要點(diǎn)進(jìn)行分析。通過先整體后部分的方式，幫助學(xué)生更好地抓住閱讀文本內(nèi)涵，如此一來不僅在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生閱讀技巧，更豐富了學(xué)生閱讀思維，有利于課外閱讀質(zhì)量提高。

四、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀分享與交流

通過分享閱讀心得，學(xué)生能夠觀摩他人優(yōu)秀的閱讀方式、閱讀技巧，了解他人對(duì)閱讀文本的內(nèi)涵看法，通過交流閱讀見解，學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生在分享中交流自己的課外閱讀，提高自身語言表達(dá)與交流能力，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)形成，從而促進(jìn)課外閱讀教學(xué)發(fā)展。

例如，在指導(dǎo)初中生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生在每次閱讀之后便將閱讀體會(huì)、心得以及閱讀文本中的精彩段落等都及時(shí)記錄下來，并整理成讀后感，然后再將讀后感上交給教師檢查，并評(píng)選出優(yōu)秀的讀后感粘貼在教室的學(xué)習(xí)園地之中。除此之外，教師還要定期召開學(xué)生閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生們分享心得。比如有一位學(xué)生在交流會(huì)上分享了自己閱讀《簡愛》的一些心得與感悟：“我覺得簡?愛是一位堅(jiān)強(qiáng)而自尊自愛的女生，她勇敢地追求自己的幸福，從不向苦難低頭，她身上的這些品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。”同時(shí)，這位學(xué)生還朗讀了《簡愛》書中的精彩部分。

五、重閱讀內(nèi)容的輸出

知識(shí)的輸出能夠鞏固和活化知識(shí)，從而產(chǎn)生知識(shí)的內(nèi)化效應(yīng)。在閱讀過程中，學(xué)生接收和理解了大量的知識(shí)，如果不進(jìn)行知識(shí)的輸出，那么這些知識(shí)大部分會(huì)很快被遺忘，導(dǎo)致閱讀的知識(shí)轉(zhuǎn)化率很低。閱讀知識(shí)的輸出可以通過黑板報(bào)、讀書筆記、讀書分享活動(dòng)等。

譬如，在推薦學(xué)生閱讀《茶花女》后，我要求學(xué)生在閱讀后每個(gè)人做一份讀書筆記。讀書筆記可以是對(duì)內(nèi)容的簡要介紹，也可以是對(duì)這部小說的評(píng)價(jià)，或者對(duì)里面人物形象的評(píng)價(jià)。然后綜合優(yōu)秀的讀書筆記，做一份以《茶花女》為主題的班級(jí)報(bào)紙。里面涵蓋了內(nèi)容簡介，優(yōu)秀的讀后感，其中還有一個(gè)女生從瑪格麗特（《茶花女》女主人公）角度寫的自傳，帶領(lǐng)大家從另一個(gè)角度看《茶花女》。

篇3

一、經(jīng)典教育的定義

所謂的經(jīng)典，就是一些永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，不會(huì)隨著時(shí)間的流逝不再被關(guān)注，反而會(huì)因?yàn)闀r(shí)間變得愈加的晶瑩璀璨，時(shí)間不會(huì)讓經(jīng)典蒙上灰塵，只會(huì)給它增添更多的光輝，經(jīng)典的作品都經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。而且，經(jīng)典作品就是可以經(jīng)得起我們反復(fù)讀、反復(fù)推敲的作品，我們每一次讀都會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。比如說，《紅樓夢(mèng)》這本書是中國的四大名著，是經(jīng)典中的經(jīng)典，很多人花費(fèi)了自己畢生的經(jīng)歷都在研究這本書，甚至出現(xiàn)了“紅學(xué)”。

經(jīng)典教育就是在小學(xué)語文教材中有一些經(jīng)典作品的選段，通過對(duì)這些經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到經(jīng)典，感覺到經(jīng)典不是那么的遙不可及，也不要把經(jīng)典束之高閣。經(jīng)典教育就是強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)的過程中，要重視對(duì)課文中經(jīng)典的教學(xué)。比如說，小學(xué)語文中的一些古詩詞，像《望廬山瀑布》、《出塞》，還有我們學(xué)過的一些文言文，以及《三字經(jīng)》都是一些經(jīng)典，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了解和領(lǐng)悟的過程就是在接受經(jīng)典教育。

二、經(jīng)典教育的好處

1.提高我們的閱讀能力

閱讀能力的提高有一個(gè)最好的途徑，就是多閱讀，學(xué)生不僅可以在小學(xué)語文的課堂上接受經(jīng)典教育，也可以在課堂外接受經(jīng)典教育，學(xué)生可以自己主動(dòng)去閱讀一些經(jīng)典，比如說中國的四大名著、莫泊桑的短篇小說集、魯迅的小說、《茶花女》、《呼嘯山莊》等都是可以的，學(xué)生在閱讀這些經(jīng)典名著的時(shí)候，肯定就會(huì)對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行思考、對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行思考，在思考和分析的過程中，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)得到提高，學(xué)生閱讀的速度和水平也會(huì)得到提高。

2.擴(kuò)展我們的知識(shí)面

只要是讀書都是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓他們了解一些自己以前不知道的知識(shí)，更不用說閱讀經(jīng)典了，不僅提高了我們的審美水平，還擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，讓我們了解中華五千年的文化，讓我們也可以接觸到西方文化，感受不一樣的風(fēng)土人情、不一樣的、不一樣的風(fēng)俗習(xí)慣，讓我們可以到一個(gè)更大的世界，開闊我們的視野。因?yàn)橹R(shí)是非常淵博的，學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)無止境的過程，也就是說其實(shí)每個(gè)人掌握的知識(shí)都是有限的，每個(gè)人都是一只井底之蛙，但是我們要選擇讓自己的井口可以變得更大一些，能看到更大的天空，視野也變得廣闊。

3.健全學(xué)生的人格

經(jīng)典文學(xué)中塑造了很多比較經(jīng)典的人物形象，他們身上有一些非常具有正能量的品質(zhì)，經(jīng)典文學(xué)中還有一些比較積極向上的主題思想，閱讀經(jīng)典可以讓我們和這些好的品質(zhì)近距離的接觸，讓學(xué)生可以感悟到這些精神和品質(zhì)的美好，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典的過程中，不斷地完善自己。健全自己的人格。比如說，學(xué)生在看《鋼鐵是怎樣煉成的》中，就塑造了一個(gè)不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂于奉獻(xiàn)的主人公，學(xué)生在看這本書的時(shí)候，就會(huì)被這個(gè)主人公所感動(dòng)，然后自己自覺地拿自己和這個(gè)主人公做對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后去改正。

三、怎樣進(jìn)行經(jīng)典教育

在課堂教學(xué)的過程中，老師要重視教材中的經(jīng)典教學(xué)，因?yàn)檫@是一個(gè)窗口，讓學(xué)生愛上閱讀經(jīng)典的窗口，老師要在課堂的經(jīng)典教育中起一個(gè)比較好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感悟到經(jīng)典的魅力，讓他們?cè)敢夥e極主動(dòng)地去閱讀經(jīng)典，而且，老師在課堂的教學(xué)中也要教會(huì)學(xué)生如何去閱讀經(jīng)典，比如說，要先了解這個(gè)文學(xué)作品的作者的一些基本情況，要去了解這個(gè)文學(xué)作品的創(chuàng)作背景等。

老師還要多鼓勵(lì)學(xué)生利用課外的時(shí)間去閱讀經(jīng)典，抓住一些零碎的時(shí)間去閱讀經(jīng)典，在閱讀過程中收獲的知識(shí)都是自己以后生活和學(xué)習(xí)中的養(yǎng)分，學(xué)生在閱讀的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，在閱讀經(jīng)典的時(shí)候，不要一味地追求速度，可以適當(dāng)?shù)芈恍怕?jié)奏，認(rèn)真品味經(jīng)典作品中的人物形象、語言表達(dá)等，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)，然后提高自己的寫作水平，學(xué)生把文章中自己比較喜歡的語言總結(jié)下來，以后翻看會(huì)比較方便，而且做筆記是為了讓學(xué)生的記憶更加深刻，學(xué)生還可以養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的閱讀水平和寫作水平的提高都是有很大的作用。