導語：如何才能寫好一篇高校開學工作方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高校；教務員；工作效率；策略

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0072-02

教務員在高校的教學工作中起到劑的效果，高校好比一輛飛馳的汽車，本科教學工作是核心是“發動機”，教務員在教學管理工作的全過程無處不在，卻又潤物無聲，是各種教學管理信息上傳下達的橋梁，是連接學校、學院及師生的紐帶，是院系常規教務管理工作的執行者，是領導在教學管理工作中的參謀和得力助手。教務員除了應對平日瑣碎的教務管理工作，保證本科教學工作運行順暢，還要能夠鉆研業務，開展相關的研究工作，在工作中實踐，在研究中提高。本文試從當前高校教務員工作的特征出發，總結教務員工作規律，探討如何提高高校教務員的工作效率和工作質量。

一、高校教務員工作的特征

學分制打破了傳統教學管理模式，使教學管理呈現出動態性、開放性、多維性，學分制的學籍管理、選課管理、考試管理、成績管理、教師管理、學生管理及教材管理等大量工作都是現代化的系統管理。因此，必須能夠熟練操作網絡教學管理系統，具有信息化管理理念，才能成為一名合格的教務員。

教務管理工作首先具有連續性，業務性強的特點，教務員對教務管理工作的熟悉和精通需要三年。其次是服務性，教務員的工作具有很強的服務性。為學校的教學服務，為全院師生服務，因此教務員需要具有主動服務的意識。三是能動性。教學管理工作的對象是人而不是物，而人又是有主觀能動性、有思維活動和情感反應的，是個動態的管理，需要采取靈活多樣的工作方式。四是耐勞性。教學管理工作瑣碎、繁雜，它是連結多方面、各部門之間的管理，具有承上啟下、橋梁連結的作用，因此必須具備吃苦耐勞、甘于奉獻的敬業精神。

二、高校教務員工作的內容

以黑龍江大學為例，每學期18個教學周，在開學前一周需要做好課表的工作，提醒有教學任務的教師準備好上課并制定教學檢查工作方案。

第1周解決開課初期教師遇到的困難，完成試卷存檔；提醒全日制本科雙學位班師生按時上課，準備期初補考，成績上報學校；辦理學分制選課的補選、免聽等手續，解答關于學分修讀、選課、補考、畢業論文寫作等方面的問題；完成開課審核，對選課人數過少的課程及時了解情況，協助任課教師辦理停課手續或向教務處申請繼續開課；安排學生助理的值班表；春季學期須通過畢業論文管理系統監控教師的畢業論文指導進度，及時向主管領導匯報，經常和系主任溝通，對指導進度滯后的要督促；秋季學期須完成畢業論文存檔，籌備并組織雙學位開學典禮。

第2周制訂各項教學管理工作計劃，包括學業導師工作、雙學位工作等；組織雙學位補緩考；春季學期解答師生畢業論文管理系統的問題。第3周英語四六級報名開始；重視對教學工作的宣傳，注意相關教學活動照片和文字材料的收集和整理；秋季學期時需在教務管理系統上做好新生的分班工作；完成學業導師的推薦，并在學業導師網站上創建導師班級，提醒導師按計劃對新生開展指導；向新生介紹選課網站和學業導師網站的使用；協助教師完成優秀畢業論文校對；和新生學委、雙學位班干建立聯系；第4周期初補考后，需要連同上學期期末考試成績一起提交成績單給教務處。

教務員的日常工作比較瑣碎，隨時辦理調串課手續，解答教學管理系統使用的疑問；對轉專業和停學、復學的學生做好登記，在電腦中有專門的記錄表。在教師節和相關的節日做好對教師的慰問工作，與師生、領導、同事保持融洽的關系，充分發揮學習委員的作用，使其成為教務員在班級的代言人。定期開展教學管理改革專項調研、組織并參與師生座談、整理教學數據、總結教學管理經驗。注意重大活動影像材料的收集，本科及雙學位畢業論文答辯、實習、考試、教學檢查、教學評估工作、上級部門的專項教學迎檢等。

第6周安排雙學位課程和考試，同時確定考核方式、參考書目，在課表中標注學時構成；整理以往試卷送教務處大庫存檔上附說明，說明內容包括學院、學年、學期、年級等信息，學院只保存近兩學年的試卷。在秋季學期籌備雙學位招生；春季學期本科畢業論文指導完成中期檢查，確定答辯日期。

第7周開始排下學期本科課表，首先確定教學任務書和專業協調課，配合系主任落實教學任務；在春季學期安排畢業生大補考命題，通知畢業生提前準備好復習，聯系結業生參加考試；向招生辦提供當年本科生招生手冊的宣傳材料；組織雙學位學生填寫畢業生登記表、學籍附表。第8周確定伊春分校雙學位授課安排；春季學期時需組織系主任完成學生論文答辯稿的提交，按時向黑龍江大學本科生畢業論文（設計）管理系統以word文檔格式提交畢業論文（設計）電子版，逾期未提交者按畢業論文（設計）撰寫不合格處理，延期答辯。

第10周發放四六級成績單，做好成績的存檔工作，統計考試通過率；秋季學期核對本科生未報到情況，刪除未報到的學生，做好學籍管理；協助院領導組織系主任、實驗室主任、教學秘書填寫教學質量年報；參照學校相關時間安排設定畢業論文時間點，向全院；春季學期發放實習手冊，大三學生開始畢業實習，在實習期間補充缺少的實習協議。雙學位招生集中宣傳；獎學金評選和發放；本科畢業論文反剽竊檢測，組織本科和雙學位畢業論文答辯。

第12周安排期末考試考場和監考；秋季學期開始大一新生選課指導，介紹選課系統、校園網及教學在線、學業導師網站等，同時講解黑龍江大學的學分制和專業培養方案；第13周統計雙學位工作量上報課時費。春季學期14周報送優秀畢業論文評選材料；站開題、中期檢查、論文終稿提交完畢。

15周調停課補課，如果已經補課請在“申請停課、補課”網站填寫補課信息，如未補課請在該網站上提交補課預案，以上工作需要在17周前完成，否則因教師個人原因臨時停課而沒有按時補課的學時，將在審核總學時數中減除；組織四六級監考報名，提醒學生參加四六級考試。秋季學期填報本人的年終考核材料；春季學期第15周統計雙學位學生的畢業信息，了解其修讀雙學位的收獲。

16周開始計算本學期本科教學工作量；報送公共課監考教師名單；確定伊春雙學位課表；錄入本學期期末考試考表；學期優秀學業導師考核；提交學業導師工作總結；組織學生和學業導師領導小組對學業導師工作進行考核，上報考核結果。17周去教材科領取考試用品；春季學期實習工作收尾，完成實習材料歸檔；發放雙學位畢業證、學位證。18周開始組織期末考試，期末教學文件歸檔。

三、提升教務員工作質量和效率的策略

從上述的工作內容可以看出，教務員的工作貫穿學期，主要是教學計劃制訂、考務工作、學籍管理、日常教學工作、教學檔案管理和處理隨機性、突發性工作。每學期前兩周十分重要，“一年之計在于春”，要在學期初科學、合理地制訂好各項工作計劃。

教學管理文件、工作方案都是相關部門集體智慧的結晶和教學管理經驗的凝練，作為一個基層教學管理人員熟知學校的教學管理文件是至關重要的，并且要對每一項工作的各個步驟胸有成竹。作為一個好的執行者，一定要相信上級，認真貫徹執行教學計劃、規章制度、工作安排。教務員不但要做好一個執行者，還要給教務處積極的反饋，幫助學校完善教學管理。

更新和轉變管理觀念和管理手段。教務員積應極參加業務培訓以及學習教育管理方面的知識；從煩瑣的事務性工作中抽身出去學習其他高校的先進管理經驗，管理方式勇于創新，注重管理科研的積累。同時教務處把優秀的教務員送出去學習先進的管理理念，使其開闊思路，提高工作效率，在同行中推廣先進教學管理手段。

提高責任意識。責任意識需要在工作中用心培養、努力提高。教務工作看似都是些瑣事，但其實是一項嚴謹的工作，每項工作都差之毫厘謬以千里。俗話說“教學無小事”，上學期有兩名教務員由于工作瑣事處理不當而被通報批評，調離原崗位―――只有具備高度的責任心，認真履行自己的職責，工作方式科學規范，才能使自己少犯錯。

為確保教學工作穩定運轉，在保質保量的完成教學管理工作同時教務員需要有“搶前抓早”的觀念，要有憂患意識，做到“防患于未然”，提高辦事效率。教務工作復雜而瑣碎，必須學會合理地安排時間并要“彈好鋼琴”，善于處理中心工作和其他一般工作的關系，既要抓住中心工作，又要兼顧其他各項工作，統籌兼顧、有條不紊地開展各項工作。

主動學習教育學、心理學以及管理學等相關知識，接受過系統的理論基礎培訓，對高等教育發展及改革新動向關注和研究。深入分析和研究教學管理事務，工作不能停留在表面。不能墨守成規、按部就班地工作，要積極學習和應用新技術，主動適應教學管理現代化的要求。

用真誠、熱心的態度和精湛的業務能力為師生提供服務，通過優質的服務最終提高高校的教學管理水平。一支素質較高、經驗豐富、熟悉教學管理工作規律和特點的教務員隊伍，會使高校的教學秩序穩定，教學改革事半功倍，提高教學質量，較好地服務于師生，全面推進高校的發展。

參考文獻：

[1]吳艷.高校教務員隊伍建設的思考[J].當代教育論壇，2008，（12）.

[2]李漪.當前高校教務員工作中存在問題分析及解決對策[J].江蘇技術師范學院學報：職教通訊，2009，（5）.

[3]李良菊.從自身實踐淺談教務員的工作[J].中小企業管理與科技：上旬刊，2009，（13）.

收稿日期：2013-10-25

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關鍵詞：高等繼續教育；規范；辦學行為

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）10-011-03

近年來，隨著我國經濟和社會的不斷發展，高等繼續教育事業也得到快速發展，高等學校不斷拓展高等繼續教育校外辦學規模，函授站（點）也越來越多。由于成人教育工作在很多高校一直處于被邊緣化的趨勢，許多高校并沒有把高等繼續教育作為高等教育整體的一個重要組成部分，而只是作為學校創收的手段和工具，因而對高等繼續教育的建設和發展重視不夠，投入嚴重不足。由此也造成函授站只重視經濟效益，而忽視管理水平和培養質量，違規辦學行為日益嚴重，已危害到高等繼續教育的健康發展和社會的和諧穩定。

作為高等繼續教育辦學主體，高等學校對規范函授站辦學行為負有不可推卸的責任，舉辦高等繼續教育時必須始終堅持把人才培養作為自己的根本任務，對高等繼續教育應有明確的工作目標、任務和質量要求，不斷加強對校外函授站日常工作的質量管理和全程監控，規范函授站的辦學行為。本文通過高等繼續教育函授站辦學的各個環節，論述主辦高校規范函授站辦學行為的具體措施和要求。

一、嚴把函授站的準入關

高等學校開展高等繼續教育合作辦學工作，應按照一定程序和要求對申請合作辦學的設站單位進行考察，考察合格后與設站單位正式簽訂高等繼續教育合作辦學協議，上報教育行政主管部門備案后，在設站單位設置高等繼續教育函授教學輔導站（以下簡稱函授站）。在此環節中，高等學校應嚴把準入關。

1.進行實地考察。只有經各級政府部門正式批準設立、具有法人資格的各類教育機構或企事業單位，具備開辦高等繼續教育所必需的辦學條件，并具有連續穩定的生源，才可申請設置函授站。在考察設站單位時，要重點對設站單位辦學資質，辦學軟、硬件條件進行考察，特別是對設置的相關專業所需的師資條件、教學條件、實驗室、實習條件等做重點的考察。對不符合條件的，特別是缺乏基本辦學條件的應拒絕與其合作。

2.簽訂辦學協議。高等學校在與設站單位簽訂的辦學協議中，應明確規定當年合作的招生專業、雙方的權利和義務、高等繼續教育學費標準、違約責任以及需要約定的其他相關內容等。高等學校應要求設站單位在正式建立函授站時以書面報告的形式向主辦高校報送函授站組織機構構成，函授站管理人員行政上接受設站單位的領導和管理，業務上應接受主辦高校的指導和監督。

3.履行備案手續。函授站的設立要嚴格履行備案手續，向教育行政主管部門申請備案，只有在教育行政主管部門批準后，函授站方可開展相關業務。

二、加強對函授站的招生管理

高等學校應加強對函授站招生工作的監督與管理。

1.明確招生專業。在組織招生工作前，主辦高校應要求各函授站遞交書面申請，明確當年計劃招生的專業及人數。確定各函授站招生專業應遵循的原則：（1）函授站具備開設相關專業的基本辦學條件，理工類專業應具備基本的實驗實訓條件；（2）函授站應在主辦高校高等繼續教育專業目錄中按照要求選擇申報擬開辦的專業；（3）函授站上一年錄取人數太少的專業（如不足30人），第二年原則上不應再繼續招生。

主辦高校應根據各函授站的專業申報情況，結合學校辦學條件及歷年的辦學實際情況，專題研究和審批各函授站當年可招生專業。各函授站的招生專業數原則上每年不應超過3個，以保證函授站集中力量，維護正常的教育教學秩序。

2.審查招生簡章。主辦高校應要求各函授站按統一要求，制作招生簡章，應遵循的原則：（1）凡是涉及主辦高校高等繼續教育招生的宣傳資料，必須經過主辦高校審核備案，未經主辦高校審核同意的宣傳材料和宣傳內容不得對外宣傳；（2）招生宣傳材料要求信息客觀、真實，全面反映函授站設站單位的辦學資質、辦學層次、辦學形式、招生計劃、錄取原則、收費標準和頒發畢業證書種類及名稱等相關內容，明確辦學地點和師資聘請等基本情況；（3）應在招生宣傳材料明顯位置標明主辦高校的招生咨詢電話和網址。

3.嚴格招生政策要求。主辦高校應要求各函授站嚴格按照成人教育招生宣傳有關要求，認真做好宣傳和報名組織工作，應遵循的原則：（1）各函授站要以與主辦高校合作開展高等繼續教育的名義組織招生宣傳活動，未經授權，不得以主辦高校的名義進行招生宣傳，不得委托招生中介機構或個人進行有償組織生源；（2）在招生宣傳中不得違背招生政策，不得對當年合作辦學協議規定之外的專業進行宣傳；（3）各函授站應認真組織和指導考生填報志愿，不得組織當年合作辦學協議規定專業之外的生源；（4）各函授站應加強對招生工作人員的培訓與管理，提高他們的業務能力，增強工作責任心，杜絕招生人員虛假宣傳、夸大宣傳；（5）不得將學歷教育與技能培訓等其他非學歷教育形式進行捆綁招生；（6）不得招收未通過國家高等繼續教育考試的所謂“超前生”、“預科生”。

4.加大檢查力度。主辦高校應加強對高等繼續教育招生工作的檢查，特別要加強對現場招生環節的監督、檢查，防止個別函授站在招生環節中搞“陰陽招生簡章”，即為了應付主辦高校的審查，送交主辦高校的是一份招生簡章，而在實際招生環節中使用的卻是另外一份招生簡章。由于招生人員素質良莠不齊，有的函授站甚至將招生工作委托給招生中介機構，這樣就更容易在招生過程中出現虛假宣傳、夸大宣傳等問題。因此，主辦高校必須在招生期間加強監督、檢查，特別是突擊檢查的力度，及時發現和處理各類違規問題。

三、嚴格對函授站的學籍管理

高等繼續教育學籍管理工作應該在主辦高校的統一管理下進行，各函授站不能有獨立的學籍管理權。

1.加強工作人員培訓。主辦高校應加強對函授站學籍管理人員的培訓，指導各函授站及時組織當年正式錄取的新生辦理各項報到手續，審查新生入學資格，按時向主辦高校報送相關材料，材料必須齊全，填寫規范、完整。主辦高校負責新生學籍電子注冊工作，并根據新生報到情況，確定各函授站可開設的班級。

2.嚴格執行學籍管理規定。主辦高校負責處理學生由于各種原因申請辦理轉專業、轉站、休學、留級、退學等學籍變動手續，函授站負責組織畢業學生的信息數據核對、數碼信息采集和畢業鑒定等工作。主辦高校應要求各函授站嚴格按照學籍管理有關規定，申請和辦理各類學籍變動手續，以防函授站招收未通過國家高等繼續教育考試的所謂“超前生”、“預科生”等違規情況的出現。

四、加強教學管理和日常檢查

教學管理工作是高等繼續教育工作的核心，必須引起高度重視。

1.固定教學場所。主辦高校應要求函授站組織的所有理論教學活動必須在自有教學場所內進行，如欲變更教學場所，必須征得主辦高校的同意。函授站不得在校外設立二級教學點。

2.執行教學文件。主辦高校要督促各函授站嚴格執行主辦高校高等繼續教育人才培養計劃，以及課程教學大綱等教學文件，并安排專人負責函授站日常教學過程監控及管理工作。

3.做好師資聘任。主辦高校應對函授站所聘任的專業教師資格進行審查，經審查通過后方可聘用。任課教師原則上應具有中級以上職稱或本科以上學歷，至少從事兩年以上高等教育教學工作，專業主干課程教師原則上應堅持從主辦高校派出。

4.學要求。主辦高校應要求各函授站學要求，凡是主辦高校高等繼續教育培養計劃規定的課程，必須使用主辦高校統一規定版本的教材和教學大綱。為了進一步提高教學質量，主辦高校制作的高等繼續教育教學課件及相關資料可以在各函授站推廣。

5.做好教學組織。主辦高校要督促各函授站認真做好規定教學環節的組織實施，保證教育教學質量。應提出以下要求：（1）提前向主辦高校申報下一學期開課計劃，做好開課計劃和相關準備工作；（2）提前制定教學課程表，嚴格按照課程表授課，精心組織教學工作；（3）不得將學歷教育與技能培訓等其他非學歷教育形式捆綁進行教學；（4）嚴格按照培養計劃規定，認真組織完成專業實驗實訓課程的教學與考核工作；（5）督促任課教師依據教學計劃、教學大綱和教材的要求，結合學生特點認真備課、教學，指導任課教師做好學生平時成績的評定工作；（6）按照畢業設計（論文）相關要求，做好畢業設計（論文）工作。

6.嚴格課程考核。課程考核應按照專業培養計劃中各科目規定的考核方式和主辦高校的要求集中進行。主辦高校應選取部分基礎課及專業課程進行統考，以便對各函授站教學效果進行檢查。本科學歷層次的畢業設計（論文）要求以畢業答辯的形式進行考核，專科學歷層次可以以論文評閱的形式進行。主辦高校應要求各函授站按時報送課程考試成績單、各種統計報表及其他相關材料。學生成績單由主辦高校統一管理，對于未按規定履行手續，函授站在成績單中自行增加的學生成績，主辦高校應不予承認。

7.加強日常檢查。教學工作非常重要，主辦高校應定期與不定期地組織對各函授站的教學工作檢查，重點檢查各教學環節，如教材是否是規定版本，教師是否備課，學生到課情況，教師授課效果，評閱作業，課后指導以及實驗實訓課程開設等情況。要通過走訪學生、問卷調查等形式客觀、真實地掌握各函授站教學組織情況。

五、積極參與學生思想教育工作

由于高等繼續教育的特殊性，學生的思想教育和日常管理工作主要由各函授站負責完成，大多主辦高校一般不參與此項工作。但學生由于自己的學籍屬于主辦高校，平時卻又接受函授站的管理，客觀造成學生思想上歸屬感的缺失，對學生的負面影響較大。因此，主辦高校應積極參與到學生的思想教育工作中來，建立主辦高校與函授站學生之問的溝通渠道，加深學生對主辦高校的認同感，彌補學生歸屬感缺失造成的不良影響。

1.參加典禮。主辦高校應主動要求并參加函授站舉行的開學典禮、畢業典禮等集會活動，此類活動是對學生進行思想教育重要而有效的手段，主辦高校應盡可能派出領導或工作人員出席這種活動，一方面顯示主辦高校對函授站學生的重視，同時也可以通過這一形式對學生進行思想教育、專業教育、就業教育等。

2.日常交流。主辦高校工作人員在對各函授站進行日常工作檢查時，應盡可能多與學生接觸，深入學生宿舍與課堂，通過與學生座談、聊天等形式了解學生在函授站學習、生活情況；另外，工作人員也可通過電話、網絡等形式與函授站的學生進行交流，穩定學生的專業思想，鼓勵學生認真學習，通過自己的刻苦努力，實現自己的人生價值。

3.課堂教育。主辦高校向函授站派出教師時，應要求任課教師在完成課堂教學的同時，利用課余時間對學生進行思想教育和專業教育。

六、信息交流與反饋

主辦高校與函授站之間良好的信息交流與反饋是高等繼續教育規范辦學的有效保證。從筆者個人的工作經歷來看，這種信息交流與反饋非常重要，主要的形式有以下三種。

1.定期召開會議。主辦高校可在每年4-5月組織召開招生工作會議，與各函授站研究本年度招生工作，宣講招生政策與紀律要求，確定招生工作方案，方案應包括各函授站招生專業、層次、人數等細節。另外，主辦高校還可利用寒、暑假組織召開工作研討會，研究高等繼續教育的發展現狀與趨勢，對各函授站負責人及教學、學籍、學生管理工作人員進行培訓，組織他們學習相關政策和規定，就日常工作中存在的矛盾和問題進行研討，通過交流、溝通，尋求解決辦法，及時發現和處理日常管理工作中存在的問題。

2.通過網絡交流。在日常的管理工作中，主辦高校與函授站之間可以通過網絡加強溝通。如建立QQ群，主辦高校與各函授站相關負責人及工作人員可以通過QQ群隨時進行聯系和溝通，簡化和方便日常管理工作，及時處理工作中遇到的各種問題。

3.定期進行評估檢查。主辦高校應定期組織對各函授站的評估檢查工作，深入各函授站，認真聽取各函授站就日常教學、學籍管理、學生管理等工作的匯報，實地檢查各項工作，查閱文件、資料，在檢查中發現問題，隨時向函授站進行反饋，以促進函授站各項工作的改進和提高，進一步規范辦學行為。

作為高等繼續教育的辦學主體，高等學校對規范高等繼續教育辦學行為負有不可推卸的責任。主辦高校要提高對函授站建設重要性的認識，切實加強對函授站的領導和管理，采取有效措施，通過扎實、細致的工作，不斷規范函授站招生、教學、日常管理等各環節的工作，促進函授站自身建設，保證高等繼續教育事業健康、持續地發展。

參考文獻：

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[2]盧朝佑，劉應蘭，成人高等教育評估實踐與反思[J]，教育學術月刊，2009，（10）：79-82.

[3]周玉國，周芳梅，高校函授站規范化管理探克[J]，農業教育研究，2010，（4）：15-17.

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關鍵詞：五進；德學教育；民辦高職

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）07-0039-03鄺邦洪教授提出的“五進”是指“進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會”，是當代大學生成才的五大環節。“五進”彼此缺一不可，互相聯系，共同構成育人的統一體，是造就德、智、體全面發展的合格大學生的創造性舉措。

一、實施“五進”活動的有效途徑

（一）制定工作方案，明確活動分工

財金信息管理系根據學院“五進”活動總體部署制定詳盡的活動方案，明確各層面、各類群的職責，采取責任分管、層層落實的工作方式。為加強領導和監督，該系在活動方案中明確成立以系主任為組長的“五進”活動領導小組，成立由系學工組組長擔任執行組長的“五進”活動執行工作組。另外，該系還設定了由輔導員擔任的“五進”活動項目負責人，分別跟進活動的開展，并向執行小組匯報。該系的“五進”活動工作方案還要求系黨支部、教研室、學工組、團總支學生會、各班級均要按照教學系“五進”活動的工作計劃，以詳盡的活動方案和明確的工作職責保證“五進”活動的順利開展。

（二）搭建交流平臺，及時推廣經驗

為及時總結經驗、挖掘活動亮點、查找活動盲點，該系搭建了如專題學習會、班級懇談會和活動匯報會等交流平臺。通過組織召開“德學”和“五進”專題會，加強對“德學”和“五進”理論的學習，提高全體師生員工對“德學”和“五進”的認識。由財金信息管理系團總支、學生會主席團牽頭，定期組織“五進”活動班干部懇談會，各班級“五進”活動好的做法得以互相借鑒。

（三）務實開展工作，保證“五進”接地氣

財金信息管理系從“五進”活動方案制定到具體項目的落實，都貫徹著一股務實的氣息，保證“五進”活動接地氣、收實效。

1.進課室。課堂教學是學生獲取新知識的主要來源，引導學生積極“進課室”，為學生學習新知識提供了保證。財金信息管理系黨總支為促進學生積極“進課室”，開展“黨員帶頭進課室”活動，并成立“黨員課堂督查小組” ，檢查各班出勤和課堂紀律情況，并視曠課情況給予通報批評，甚至開除學籍。各專業教研室要求教師黨員以身作則，在課堂上做好表率，積極備課，認真上課，認真完成教學任務，對學生提問做到“知無不言”。輔導員每周三次集中檢查到課情況，并有針對性做好曠課學生的思想教育。

2.進圖書館。“進圖書館”有利于學生拓寬知識面，鞏固知識點，提升自身素質。財金信息管理系積極組織“讀書文化月，書香滿財金”和“財金閱讀之星”的評選活動，鼓勵青年學生充分利用圖書館資源，閱讀專業書籍和文學書刊。各專業教研室要求專任教師每月向學生推薦兩本好書，以培養學生閱讀興趣。

3.進實驗實訓室。實驗實訓室是提高學生動手能力，增強專業技能的主要教學場所。青年學生應當充分利用好實驗實訓室這個教學資源，夯實操作技能，提高職業能力。財金信息管理系抓住學院實驗實訓室課余的開放時間，以進一步提高學生的專業實操技能為目的，有計劃、有組織地引導學生“進實驗實訓室”，強化會計手工做賬和會計電算化的實操技能。另外，該系團總支學生會還成立了“部長檢查組”，對實訓班級進行一對一的檢查登記，并向“五進”活動執行工作組報告。

4.進體育場館。擁有強壯的體魄，不僅有利于青年學生保持充足的求學精力，也為青年學子將來步入工作崗位提供良好的體質。財金信息管理系為引導青年學生積極參與“進體育場館”活動，以學院“新生杯”籃球賽為契機，開展系“明星杯”籃球精英挑戰賽，在保持賽事原有的競技性的同時增強觀賞性。此外，該系團總支學生會還開展“春季慢跑”“冬季長跑”“財金系趣味運動會”等活動，發出“全民參與健身”的倡議，鼓勵學生共同參與，讓學生在鍛煉中體驗樂趣。

5.進社會。運用所學的專業知識服務社會是當代大學生培養目標的精髓所在。財金信息管理系采用如志愿服務、頂崗實習、專業實踐、勤工助學、掛職鍛煉、科技下鄉、創業實踐、畢業實習等多種方式融入社會，并以依托學院所處的有利地域，主動聯系學院周邊中小企業、事業單位和各種志愿服務機構，為學生提供實習、兼職和志愿服務機會。同時以該系“緣夢”公益團隊為活動主力，帶動學生積極參加“三下鄉”社會實踐和志愿者活動。

?德育研究?巧借“五進”搭平臺推進“德學”新發展二、積極踐行“五進”活動的現實意義

（一）深化“德學”教育，改善學風

建設優良的學風有利于深化“德學”教育水平，有利于提高學生的職業綜合素養。如何端正學生學習態度、提高課堂出勤率、調動學習積極性，是各民辦高職院校追求的目標。

財金信息管理系有2500多名在校生，通過積極踐行“五進”活動，學風有了極大的改進，班級平均每周的出勤率都能保持95%以上。在2014年寒假社會實踐活動中，該系團總支共收到讀書心得1042份，超過2000人次參加了寒假社會實踐，為家鄉發展和社會進步貢獻了自己的力量。該系“緣夢”公益團隊在新華街家庭綜合服務中心、獅嶺文化活動中心、新華鎮四小街等地點開展了幫扶殘障人士、“大手牽小手，情系千萬家”系列回訪等志愿服務活動，取得良好的社會反響。

在堅持“以德為行，以學為上”的教育思想指導下，財金信息管理系在2013年發展了學生黨員46人，吸收入黨積極分子197人；有1名學生獲得國家獎學金、68名學生獲得國家勵志獎學金、236名學生獲得國家助學金。在2013屆畢業生中有15名學生成功考取本科，爭取到進一步深造的機會，有11名學生考取了助理會計師、助理經濟師專業技術職稱。

（二）提升師德建設，改善教風

吳志雄教授在“以德為行行有范，以學為上上無涯”報告會中曾提出，“德”是一種修為，“學”是一種態度。“以德為行，以學為上”這一教育理念是對傳統優秀思想的繼承，也融入了時代新元素，是符合時代、社會發展的教育新標桿。作為高校教師、管理人員應該自覺踐行道德規范，培養高尚道德情操，形成良好的“師德”；在學習上，要樹立終身學習的理念，把不懈努力學習科學文化知識作為人生至上的追求。講德行、重學習，營造良好的教風、學風和校風，這對學院的發展有著重大意義。

財金信息管理系實施“五進”活動，有助于教師“以德為行，以學為上”教育思想在教學的落實。在專業教研室要求教師“每月向學生推薦兩本好書”活動不斷深入的過程中，教師們通過帶頭閱讀課外書籍，相互分享讀書心得，使得該系的閱讀和科研氛圍不斷加強，“腹有詩書氣自華”成了真實寫照。

財金信息管理系在“德學”思想的指導下，教師們始終堅持主人翁精神，主動承擔各項教學任務，服從教學安排，工作敬崗敬業。在課程教學、教學建設、教科研工作等多重任務的壓力下，以及在廣州花都、佛山三水兩校區之奔波，教師們仍然不辭辛苦，以高度的責任感和敬業精神，兢兢業業地服務于學生，表現出一種良好的師德風范。

（三）提高學生學習興趣，培養學生專業技能

踐行“五進”活動，幫助學生樹立崇高的道德準則和終身學習的理念，為企業輸送職業道德高、職業能力強的復合型人才，已成為高職院校“德學”教育的有力抓手。

財金信息管理系積極踐行“五進”活動，已初步嘗到了甜頭。該系2013年選派10名同學，參加工業和信息化部人才交流中心、用友新道科技有限公司聯合主辦的“尋找中國管理與信息化三好生暨第七屆‘用友杯’全國大學生會計信息化技能大賽”，榮獲廣東省決賽團體“一等獎”和全國總決賽團體“三等獎”；楊虹同學還以出色的表現榮獲廣東省決賽個人“二等獎”和全國總決賽個人“三等獎”；高玉蓮、周福萍兩位指導老師榮獲“最佳指導教師獎”。該系選派的3名學生獲得教育部全國金融職業教育教學指導委員會主辦的“2013年全國大學生銀行技能競賽”總決賽團體“三等獎”，賴秋龍同學榮獲個人“二等獎”。

（四）豐富高等職業教育理念，提高學院競爭力

“以德為行，以學為上”是對傳統優秀思想的繼承。堅持培養德才兼備的高素質人才，樹立終身學習的理念，崇尚創新，與時俱進，是時代的要求，也是教育現代化的目標。高職院校的教科研水平相對較低，只有通過堅持不懈的學習，才能掌握日新月異的科學文化知識，才能在競爭中立于不敗之地。

“教書育人，德育為先”，通過積極踐行“五進”活動，培養具有高尚品德和專業技能過硬的當代大學生，是“內強素質”的寫照；當我們培養的擁有高尚品德和專業技能的學生走向社會，有利于正面提升我們學院的形象，起到正面的宣傳作用，達到“外樹形象”的目標，提高我們的核心競爭力。

“五進”高度概括了大學教育活動的各個環節，通過“進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會”等活動的開展，有助于同學們端正學習動機和優化學習方法，鍛煉了同學們的各項技能和提升了綜合素質，加深了當代大學生對社會實踐重要性的認識,以及理性參與社會實踐，將大學生自我教育融入實踐中去，在實踐中學習，在實踐中提高，最終實現“德”的樹立和“學”的提高。可以說，積極踐行“五進”實踐活動，是深化“德學”教育的現實平臺。

三、全面推行“五進”實踐活動，實現高職院校人才培養目標

“進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會”五者間相互聯系，互相促進。“五進”猶如人之五指，伸之為掌，志在四方；握之為拳，可強自我。認真踐行“進課室”，就會發現自己知識結構的不足，于是需要“進圖書館”進行課外閱讀的有效補充；“書上得來終覺淺”，理論需要實踐的檢驗，“進實驗實訓室”就是檢驗專業知識的最有效、最直接的途徑；強壯的體魄是學習知識，運用知識的前提，“進體育場館”能夠鍛煉我們堅強的意志和強壯的身體；“進社會”是我們學習的目的，運用所學知識造福人民，創造價值，使我們本身的價值有所體現。對今后系統地開展“五進”活動，筆者有以下幾點建議：

（一）培養終身學習理念，實現“我要學”的學習觀念

“德”為育人之根本，“學”為成才之基礎。“非學無以廣才，非志無以成學”，通過定期舉辦征文、讀書會、演講、專業競技比賽、志愿活動等，吸引和引導學生有目標、分階段的進行“五進”實踐活動，從思想上樹立“德學”教育的觀念，主動學習和參加實踐，通過活動的開展檢驗自己的道德水平和專業技能是否有提高。

（二）借助媒體宣傳，把“五進”工作落到實處

教育工作者應該首先協調好“全才”和“專才”的關系，鼓勵學生發揮自己的特長,在特長領域內積極參加“五進”活動和校內外各項比賽,爭取榮譽。學院相關部門結合學生“五進”活動開展情況和校內外獲獎情況進行表彰，并通過傳統的宣傳媒體（如宣傳欄、海報、公告欄、校園網、學刊、校報、微信、QQ群等）渠道，對“五進”實踐活動的積極分子進行事跡宣傳，營造以優促建，百花齊放，相互爭艷的氛圍，讓優秀的學生成為榜樣，發揮榜樣的作用，帶動其身邊其他同學積極參與到“五進”活動中來，共同發展。

（三）加強學院內部協同，層層推進“五進”活動

“內強素質、外樹形象、和諧辦學、科學發展”是我院的辦學方針，深化“德學”教育，推進“五進”實踐活動，離不開學院各部門間的通力合作，離不開學院領導、部門領導的大力支持。部門間的良好溝通與合作，為“德學”教育和“五進”實踐活動的順利開展提供了平臺。另外，在“五進”實踐活動的開展過程中，正如前面所講，“進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會”是一個有機的整體，同時也是相對獨立的，加強部門間的溝通，使得各者之間的經驗得以交流和傳承，有利于“五進”實踐活動的不斷深化和“德學”教育的整體提高。

（四）以“五進”為載體，將專業學習和第二課堂有機結合起來

學習專業知識,是學生的第一要務。第二課堂作為學生學習和生活的有效補充,我們應當藉此為契機,積極踐行“五進”實踐活動，使之與專業學習、日常教育、就業創業相結合起來，通過組織開展系列活動來強化學生的“德學”教育，有的放矢，在實踐中實現大學生的自我教育。

參考文獻：

［1］鄺邦洪主編.以德為行以學為上高校師生成長的基石［M］.廣州：廣東省高等教育出版社，2011.

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關鍵詞：民辦高職；師資隊伍建設；對策

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0015-02

師資是教育資源中最重要的人力資源，可持續發展的師資隊伍是我院發展的前提和基礎。雙師型教師又是高職院校教師隊伍中的特色和重點。作為民辦高職院校，如何在競爭激烈的師資儲備上，既吸引人才又穩固隊伍，特別是做好雙師型教師隊伍建設，是擺在每一所民辦高校面前的難題。根據筆者近年來對成都多所民辦高職院校教師隊伍建設的調研和實際工作中摸索的經驗，做好民辦高職院校的師資隊伍建設中，則應包括這樣幾方面內容：一是師資隊伍建設必須注重以人為本，必須尊重知識、尊重教師，促進教師的全面發展，滿足教師的發展需要，并保障教師的合法權益。二是師資隊伍建設必須注重全面、協調和可持續發展。這就要求師資隊伍建設應以教學科研和社會服務為基本要求，以師資質量提高為主線，以師德建設和管理體制改革實現可持續發展。三是師資隊伍建設必須統籌兼顧外部經濟社會環境，與經濟社會協調發展。這就要求我們不斷調整專業發展，調整教師的知識結構，與經濟社會發展相適應。

一、民辦高職院校師資隊伍現狀

以筆者單位為例，四川城市職業學院是在原四川師范大學兩所非內設二級學院基礎上建成的，按民辦新機制運行的學院。學院自成立以來，積極在人才開發、培養、引進等方面作了大量的工作和有益的嘗試。從本科學院過渡了一批優秀的教師和教學管理人才，引進了一批具有企業工作經驗并具備中級以上職稱的優秀實踐型人才，同時也選拔了一批優秀的應屆碩士畢業生，構建了適應學院發展需要的管理隊伍和一流的師資隊伍。教師隊伍總體上趨于穩定，保證了學院發展的基本需要。在調研中，發現也有經濟實力較強的辦學實體，全新組建或通過并購的形式組建高職院校，例如四川天一學院、四川國際標榜職業學院、四川科技職業學院等。通過近兩年的調研，發現無論是全新組建的民辦院校，還是在原辦學實體上改建的民辦院校在師資隊伍建設上，都存在以下問題：

⒈教師隊伍的學歷、年齡、專業結構不合理。需進一步提高新專業的教師人才的引進。部分熱門專業、新辦專業的教師和覆蓋面廣的基礎課教師力量不強。從年齡結構來看，目前青年教師偏多，中年教師偏少。從職稱結構來看，目前講師助教偏多，副教授偏少。從專業結構來看，由于在原辦學實體上改建的學院，以原有專業教師偏多，新興朝陽專業教師偏少。例如，四川城市職業學院是在外事學院和信息技術學院基礎上建立而成的，外事學院是以外語教學為主，信息技術學院以計算機科學相關專業為主體，但是根據學院現在的發展方向和需求來看，外語和計算機教師明顯偏多。

⒉教師隊伍中的雙師型教師比例偏低。現有師資隊伍中，雙師型教師比例偏低。作為高職院校，雙師型教師比例偏低是師資隊伍建設中最突出的問題，也是最迫切需要解決的問題。根據教育部高等教育司頒布的《高職高專院校人才培養工作水平評估工作方案（試行）》中的要求：專業基礎課和專業課中“雙師型”教師比例A級達到70%以上，C級達到50%。而因為民辦院校教師隊伍組建的來源不穩定，素質參差不齊，普遍未達到國家評估要求。

二、以科學發展觀加強師資隊伍建設

以科學發展觀加強師資隊伍建設，必須樹立以教師為本。為了認真貫徹落實國務院《大力發展職業教育的決定》和教育部《關于加強高職（高專）院校師資隊伍建設的意見》以及《高職高專院校人才培養工作水平評估工作方案（試行）》，掌握教師心理特性和職業特征，尊重知識，尊敬教師，突出教師在學院的作用和地位，要有配套激勵政策體現教師勞動價值，要創造寬松的條件和良好的環境讓教師集中精力安心工作，滿腔熱情熱愛本職工作。

⒈完善教師引進機制。完善教師引進機制要嚴把入口關，唯有如此才能為教師隊伍的建設奠定良好的基礎。制定教師引進條件須考慮的因素主要應該是既要符合學科和系部發展的需要，更要符合學院發展的整體需要，要注重教師個人的政治思想品德、學習能力、創新能力，思維方式、身體健康情況、心理健全與否以及進取心、責任心、團隊意識等等，同時還要考慮學緣情況，考慮教師的職稱層次、學歷層次，甚至學習經歷等等方面。根據我院高職教學需要，加強對“雙師型”教師引進。重視從企業和其他高職院校引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級專業技術人員充實教師隊伍。制定科學可行的嚴格選拔機制，嚴格選拔程序，嚴格考察選拔內容，靈活考察選拔方法。（1）首先對教師進行面試。通過面試了解語言表達能力和應變能力。（2）教師的業務考試制，通過專業知識的考試，可以初步了解其專業水平。（3）通過心理測試，了解心理健康狀況。（4）進行嚴格的試講，了解是否具備教師的基本素質。（5）到初定引進教師的原單位進行實地考察也是必不可少的，這將會縱向地更全面了解引進教師的實際情況，對教師的引進增加了把握性。

⒉健全教師培養機制。教師隊伍建設的主要任務應該是對教師的培養。健全教師隊伍的培養機制，加強對教師的培養，將有利于教師個體的成長和個體能力的提高，進而增強教師隊伍的整體水平。（1）要確定教師隊伍培養的內容。培養要以提高教師隊伍的整體素質為目的，同時又要兼顧個體的特點和需求，要考慮對教師的業務能力和潛力進行培養，還要考慮教師的師德建設和政治思想品質教育，以及團隊意識的培養，責任心、上進心的養成。師德建設是教師培訓首先要考慮的內容。良好的師德可以幫助教師在教書育人中把握方向，可以在各種文化的碰撞中站穩立場、明辨善惡、發揮自己的積極主動性，在教書育人中靠自己的人格魅力影響學生，很好地履行一個教師的職責。因此教師要具有創新能力、學習能力、人格魅力、人性化育人能力、團隊合作能力以及合理豐富的知識結構，還要具有心理知識、教育知識以及管理知識等。只有合理全面的知識結構才能適應不同時期學生的成長需要和教書育人職責的正常履行。（2）按照我院深入學習實踐科學發展觀活動要求，對教師隊伍整體的培訓機制：采取校內培訓，請專家講座，召開學科、專業發展研討會，系部骨干教師定期講座，各黨支部學習活動，內部學術交流，教師自學，搭建學術團隊等形式，營造良好學術氛圍，提升學術能力和教學水平，引導他們積極加入到集體中來，培養他們的團隊意識，以此增強他們的歸屬感和安全感，調動教師的積極性，培養教師的主人翁意識。

⒊更新觀念，建立新型的師資隊伍管理模式。轉型是多少民辦高職院校師資隊伍建設的重要任務，“既要背叛本科，又要朝向本科”，背叛傳統本科類型，朝向本科層次，做本科層次的職業院校。在轉型過程中需要做到三個“本位”的轉型：從學校供給本位轉向社會需求本位；從學科知識本位轉向能力素質本位；從教師中心本位轉向學生主體本位。

⒋打造一支專、兼職相結合的“雙師型”教師隊伍。（1）加強對現有教師的打造。制定支持教師到企業、工廠等一線崗位實踐、實習制度。定期選派部分教師到其他高職院校進修學習，鼓勵教師取得相關專業技術資格及技能證書，使他們具備雙師素質，以適應教學工作的要求。重視從企事業單位和其他高職院校引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級專業技術人員充實專任教師隊伍。（2）加強兼職教師隊伍建設。拓寬兼職教師來源渠道，建立人才“柔性”流動機制。要實行專兼職結合、開放式的教師選聘模式，采取“不求所有，但求所用”的柔性流動方式，選聘更多具有豐富實踐經驗的企事業單位和科研院所專業技術人員擔任兼職教師。同時建設兼職教師人才庫。（3）完善對客座教授和專業建設指導委員的聘任和管理。繼續聘請專業素質高、學術造詣深的專家學者和具有豐富實踐操作經驗的企事業實踐性人才做客座教授及專業建設指導委員，對已聘請的客座教授及指導委員要加強聯系與交流，充分發揮其作用。

⒌大力開展教研和科研工作。根據科學發展觀的精神，以及我院在未來五年發展規劃，執行“3+2”（三大任務和兩個發展階段）發展目標，必須加強科研和教研的建設，以科研促進學院的發展，以科研促進教師的成長，以科研來解決教師在教學工程中面對的問題，以科研滿足我院高職發展的需要。

⒍完善教師考核機制。民辦高職院校可以對教師進行目標管理，充分體現教師的個性發展，加強教師的績效考核，并將考核結果與職務聘任、工作待遇等掛鉤。探索教師管理的退出機制，真正做到優勝劣汰。（1）要建立完善的激勵機制，設立高標準的教師隊伍建設遠景目標，各系的管理目標和教師的奮斗目標，鼓勵教師長期安心在教學一線。學院應在穩步發展的基礎上，逐漸增加教職工的待遇。同時輔導員工作量大，長期加班，學生工作繁雜，勞心勞力，可以考慮提高輔導員崗位津貼。（2）及時反饋考核情況及獎懲。①各系、各部門在考核完成后，由系（部門）負責人與被考核人談話，轉達考核意見；中干考核完成后，由院領導與被考核人談話，轉達考核意見。②學院根據教職工考核結果計算期末獎金，并逐漸拉開獎金等級。同時對考核優秀者，學院將設“優秀教師獎”在每年教師節進行表彰。③對考核不合格者，學院給予調整工作崗位、高職低聘、降級使用或者解聘處理。

⒎加強教師人性化管理。人性化管理是指學院的管理充分考慮教師的個性和利益，即合理滿足其自然性和社會性的要求，以充分發揮教師積極性，這是以人為本的一種管理方式。一是要為教師特長的發揮搭建平臺，提供條件，賦予一定的工作職責，并采取靈活的管理方式，加強引導，幫助其充分實現其自我價值。二是建立科學合理的考核機制，褒優貶劣，以肯定鼓勵教師的成績為主，對教師要多提出表揚，少批評處罰，滿足其自我價值實現的心理需要。三是采取有效措施為教師提供成長的條件和舞臺，滿足教師挖掘自身潛力茁壯成長的要求。一個人如果單靠個人的能力取得很大的成績是非常困難的，特別是知識增長迅速、科技突飛猛進的當今世界，一個人的知識結構、科研能力、認識水平、思維方式等都是有限的，所以提升個體的團隊意識，打造科研教學團隊，將是教師迅速成長的有利平臺。

參考文獻：

[1]雷旭.三路長拳教學方法的探討[J].科教文匯（上旬刊），2006，（8）.

[2]程杰，彭杰.建立當前普通高校體育課程模式[J].學校體育教育，2006，（2）.

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開學至今，年級組成員群策群力，完成了學期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學中發揮著帶頭作用。抓管理促穩定，抓養成促發展。加強常規管理，強化守紀律守規范，形成優良習慣。以班主任為各班核心加強班級制度建設，加強班級管理。親愛的讀者，小編為您準備了一些高中年級組工作總結，請笑納!

高中年級組工作總結1高三年級的指導思想是：以質量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養合格的高中畢業生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下，在學校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。

一、德育和日常管理工作

1、周期性的開展勵志教育。

把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現實高考、復習備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟目標聯系在一起，每月進行一次循環式勵志教育。例如：在讀大學生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生斗志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。

2、狠抓學生日常管理，實施精細化管理。

學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規范化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。

高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開始進行班風與學風建設，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發展;十二月、元月年級組實施旨在提高高考質量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。

年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。

3、狠抓兩“風”建設，促進教學質量穩步上升。

配合教導室創建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉變，提高班主任的專業化水準。本學期，涌現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業業的勤勉班主任，也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創新、敢于爭先具有開拓性的班主任。

規范“兩風”建設，提高班級質量意識。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了《每日班級班風學風評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質量。

二、教學工作

教育質量是學校的生命線，高三年級的教育質量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的發展。

1、早計劃、重落實，確保教學工作有序進行。

開學初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。

(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發給教師、家長、學生，有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。

(2)數學和綜合強化訓練安排。9--10月，星期天下午的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數學輪換訓練，試題、監考、評卷、成績統計由備課組負責，提高了實效性。

(3)實施培優輔差和個性化培養措施。為促進學生各學科均衡發展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢學生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優異的兩名學生實行個性化培養。

2、狠抓教學過程管理，認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。

(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規范嚴格要求自己，對違規現象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。

(2)落實常規教學管理。

①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。

②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經常巡課，王云峰老師經常深入班級聽課。

③嚴格按要求進行每月的常規教學檢查。各學科復習備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類復習卷。每月末，年級組按要求對常規教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時通報結果。

④結合教學實際，落實每月的教育教學調查。本學期進行了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據當月教學實際確定，調查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監督了教師的常規教學過程。

⑤按計劃組織好聯考，扎扎實實地進行質量分析。本學期組織了5次聯考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結束后，依據20__年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進行質量分析，找問題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的復習備考情況。為進一步推進高三年級質量建設，年級組分別抽查了物理和數學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略等。隨著復習不斷推進，各備課組都采取了一定的措施幫助學生鞏固已復習的知識。如：英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。

3、強化目標意識，重視目標生培養。

依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20__年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。

(1)依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單。

(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

(3)11月月考開始，由班主任依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。

(4)加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優異、進步較大的同學。11月月考后，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。

4、打造優秀的高三教師團隊。

教師責任重大，承載著學生的未來、學校的興衰，教師是學校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著。

(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當青少年活動中心退補習費時，老師們為學校的教育質量再次感到憂慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業業。譚業紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高于研，高端在先。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事里，從這些話里，我們已經深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，積極進取。

(2)克難奮進，永不言棄。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學科的均分都難超過50分，學生的基礎十分薄弱。老師們正視現實，客觀地分析學生的實際，回歸基礎，回歸教材。數學、化學等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團體協作，對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實有效。物理學科難度大、時間緊，是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真備課，勤于輔導，分層要求、分層落實，經常利用休息時間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。

5、存在的問題和思考

(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現象。

(2)極少數教師不按課時備課、寫教案;極少數教師復習題沒有按序整理、裝訂;少數教師評講試卷沒有分析統計，隨意性大。

(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。

(4)各班有少部分學生無心學習，不思進取。

(5)目標生的心里調試怎樣有序有效;苦學與樂學相結合方法;大面積提高學生學習質量問題等等。

高中年級組工作總結2一、指導思想：

以落實《滕州市第五中學20__年工作意見》、《20__—20__學年度第二學期教學工作計劃》和《20__—20__學年度第二學期德育工作計劃》要點為抓手，注重高三級部教師隊伍的建設，改進和強化教學管理、班級管理，充分認識做好高考的師生動員和沖刺工作，確保高考取得優異成績，努力為提升學校的社會美譽度和核心競爭力貢獻力量。

二、工作目標：

樹立高三教學質量觀，構建全員育人機制;加強級部、班級精致化管理和學生自主管理;加強高三教師隊伍建設和落實常規管理機制;實現課堂高效、管理實效。

三、重點工作舉措

1.加強教學研究與測試

落實好高考研究，關注高考動向，注重試題分析，適時開展高三復習研討課和試卷講評課、備課組長公開課活動，及時搜尋高考信息，把“高考備考”作為高三教師的常態課題進行研究，以此提高備考的針對性和科學性。各備課組成立以備課組長為第一責任人的備考工作領導小組，集中各備課組成員收集、篩選近年來高考的信息，把握命題走向，明確備考重點，并及時傳達到備課組內的每一個教師，研究備考策略，制定詳實的復習計劃和備考測試計劃，增強備考復習的針對性、有效性。加強教學研究的交流，聽取專家講座和備考分析會。科學協調好各科的關系，隨時掌握教學情況和學生情況，及時發現問題，及時研究問題，及時解決問題。

2.強化教師的教學管理

高三教師要明確肩負的責任重大，要因材施教，分層輔導;各科老師要互相協調，注意平衡，相同學科的老師要互相配合，團結奮斗。做好培優幫扶工作，提高尖子生數量，提高高考本科上線人數。我們將通過高三教師的專題會議，強化教師的責任心。實行目標分解，讓每一個教師有承擔備考復習的責任。嚴格量化機制，激勵和督促教師的教育工作，提高教師備考指導的積極性和主動性。

本學期將陸續開展各科專題講座，進行高考備考方法、心理、答題技巧的輔導，第二周進行文綜、理綜的專題講座，棗莊統考后進行數學、英語的專題講座、棗莊教學質量檢測前后進行語文學科的專題講座。

3.強化統一備課，加強聽課、作業訓練和考試的管理

積極配合教導處、教科室工作，強化備課組活動，真正做到統一備課，統一進度，資源共享，盡最大努力做到集思廣益。本學期將進行二輪復習模式之備課組長觀摩課和二輪高效復習研討課，提高二輪復習的針對性和實效性。

各備課組教師的備課、上課、作業、聽課等情況作統一規范要求，保證教學工作的正常化和規范化，教師每周聽課至少要求為2節，第一年帶高三的教師不少于4節。

認真做好學生作業情況檢查與錯題集、課堂筆記的使用，認真執行教學情況周檢查制度。

把好試卷質量關，特別注意試卷長度與容量的統一，便于讓學生逐漸提高在既定時間內的答題速度與效率，適應高考。

4.加強作業組協調配合，構建全員育人幫扶機制。

本學期繼續強化作業組成員的協調配合，落實全員育人機制，做好培優幫扶工作。考試后進行作業組分析會，把優生分包到人，幫扶教師談話和輔導到位，使其各科協調發展，從整體上提高學生的學習成績。

5.強化教學監控，增強課堂實效

加強對教學過程的監控，配合教導處和政教處保證常規檢查的正常高效，認真做好教學視導和成績分析工作。

強化“五個研究”，要求教師加強對考綱、考試說明、考題、課本、課堂教學的研究，向課堂四十五分鐘要質量，加強教學工作的針對性和實效性。

6.強化班主任管理，規范班主任行為

執行班主任工作規范，做好學生早讀、上課、午休、晚自習、兩寢的檢查等相關工作，通過系列性主題班會教育活動做好學生的心理輔導、信心等教育。

7.強化勞動紀律，保證工作時間、確保備考高效

高三級部第二學期的工作時間緊、任務重，考勤更應步入常態化、規范化，加強年級組長的責任意識和引領示范作用，級部將不定時抽查教師的到崗上課、辦公情況，加大集會的考勤力度，考勤結果定期匯總公布并與量化掛鉤。

8.強化班級日常管理

以搞好班風建設，促學風形成，本學期我們將繼續狠抓班級的常規管理，班級管理要細化到各個方面，從上課到下課，從早讀到晚自習，從教室到宿舍，從班級衛生到個人儀容儀表，爭取不留死角，全方位強化班級管理。

9、優化德育工作策略

本學期高三級部將積極配合學校團委、政教處工作，組織開展多種形式的專題活動，貫徹學校的德育工作思想，提高德育工作的實效性，讓學生學會感恩、增強自信、注重細節和過程、提高覺悟、強化落實。

10、要加強主題班會建設，創建良好的班級輿論氛圍。

思想工作是任何工作的靈魂，班會是對學生進行思想教育的主陣地。每周一節的主題班會要結合本班學生實際情況，創造性的開展工作，切實起到加油站的作用。

各班每周要根據高三各階段的特點和本班實際確定一個班會主題，班主任應從內容、形式，學生發言，措施等方面，對主題班會認真備課，通過班會活動，起到觸動學生靈魂、調動積極性、科學備考、調整心理狀態的作用。

高中年級組工作總結3一、工作理念

胸懷一個夢：輝煌20__。

唱響兩首歌：唱響《國歌》，增強危機感;唱響《國際歌》，增強使命感。

捧出三顆心：同心，信心，決心。

做好四件事：點燃激情，凝聚智慧，勤于反思，勇于創新。

二、指導思想

深入學習領悟高考命題意旨，深化課堂教學改革。以教考研究為先導，以夯實基礎為根本，以強化訓練為主線，優化課堂教學和學習指導，努力提升尖子生，確保優秀生，著眼中等生，倍加關注學困生，充分挖掘每個學生的潛能，讓各個層次的學生各得其所，實現其發展張力的最大化釋放。

三、工作思路與措施

(一)年級管理

1.構建昂揚奮進和諧的年級文化

影響一個集體戰斗力強弱的首要因素是文化氛圍。有了積極向上的文化氛圍，思想易于統一，工作利于推進，團隊成員的積極性、主動性、創造性會得到最大程度的釋放。高三年級部將秉承蕭中精神，努力構建昂揚奮進和諧的年級文化。

高三年級部工作信念：用心血和汗水澆開絢麗奪目的花朵，讓榮譽與輝煌見證臥薪嘗膽的歲月。

高三年級部教師精神：以必勝的信念激發學生，以燃燒的激情感染學生，以忘我的投入感動學生，以高效的工作提升學生。

高三年級部教師的價值追求：老師的事業因學生的成才而成功，老師的人生因學生的優秀而精彩。

2.強化團隊意識，全員參與管理

(1)每周一召開班主任例會，加強班主任的常規管理工作。班主任每天務必保證“三到三勤”：早讀課必到、晚自習必到、宿舍必到;腿勤跑、腦勤思、嘴勤說。

(2)全員管理，全程監督，重點盯防，崗位負責。以管理“三條線”——級部主任、班主任、任課教師來覆蓋全年級教育教學的各個層面，形成立體管理網絡，做到人人心中有數，目中有人，管中有情，教中有愛。

(3)加強師生個別交流和學習外交流，密切關注學生在學習紀律、學習態度、學習習慣、學習狀態、學習方法等方面所表現出來的情況，及時發現問題，及時解決問題。做好對學生的心理疏導、學法指導、方向引導。

(4)召開家長會，與家長保持高頻接觸。

(二)教學備考

1.追求卓越，打造高效課堂

高三教師要轉變教學觀念、價值取向，課堂教學要體現自主學習和探究精神，明確學生是學習的主體，課堂教學應是充滿生命力的活動，在課堂教學中真正做到以學生為中心。搞好教學設計，精心組織每節課，做到目標明確，重點突出，容量適當，重視教學反饋，重視知識生成的過程。不斷改進教學方法、教學手段，提高課堂教學效率。各科教師應收集所教班級平時作業和考試中的傾向性錯誤，下功夫研究歷年高考試題，提高課堂復習的針對性和實效性。

2.深入研究考綱，理順備考思路

認真研讀考試大綱和考試說明，研究各章節的考點，對于必考考點和高頻考點要在復習中強化鞏固，讓學生對本學科的考試方向、重點、熱點做到心中有數，不搞題海戰術，真正讓備考落實在考點上，提高在能力上。

深入研讀高考真題，把握高考命題規律。高考試題年年有創新，但萬變不離其宗，只有把握住命題的內在規律性、穩定性，才能做到以不變應萬變，才能做到主動應考，增強復習備考的預見性、針對性和有效性。

科任教師應根據學生情況制訂各班的教學方案，靈活安排，因生制宜，不搞一刀切。

3.科學謀劃，精心組織，高效訓練

高三復習備考，關鍵在教與學，成敗在練與考。要求教師精選資料，精編試題，練習一定要符合考綱的要求和訓練思想，要體現新穎性、準確性和導向性。嚴格控制訓練的內容和次數，減少機械訓練。增強練習針對性，計劃安排專項訓練，如審題訓練、題型訓練，專題考點訓練等。重視練習規范性，實力成就夢想，規范鑄造輝煌。學生考試中存在的“會而不對，對而不全，全而不美”的老大難問題，根源就在于平時的訓練不規范，造成大量的不應有的失分。力求練習實效性，通過訓練做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。

各學科合理安排專題練習、模塊練習和綜合練習，既突出主干知識，又覆蓋全部考點，縱橫梳理，不缺不漏。

精心組織周練和質量檢測。嚴格要求，精批細改，做到規范應考，培養學生應試技巧和應試策略，提高應試能力。試題的命制和檢測質量的分析都必須落實到雙向細目表上來。

4.關注高考動態，疏通信息渠道

(1)充分發揮互聯網的作用。勤于并且善于從互聯網上搜索整理各種高考信息，去粗取精，去偽存真，為我所用。

(2)積極參加各項教研活動，開展形式多樣的高考信息交流活動，保證迅捷有效地獲取有關高考的最有價值的信息。

(3)堅持走出去和引進來相結合，開張視聽。大到命題趨勢的變化，小到某一學科知識點考查的細微調整，我們都爭取在第一時間得到信息，及時指導年級師生復習備考。

(三)學生工作

高三年級不是特殊年級，要牢固樹立“學生工作無小事，常規工作不松懈”的教育管理意識，由表及里、做實做細學生教育管理工作。配合政教處等相關科室切實抓好學生安全、衛生、著裝、就餐、就寢等各方面的常規工作。

開展兩項主題教育：“成長、成才、成人”——以18歲成人儀式活動為抓手，各班以成長、成才、成人為主題開展主題教育或主題班會活動，強化高三學生的公民意識，責任意識;“志存高遠，拼搏成就人生”——激發學生為了理想而拼搏的愿望和斗志，激發其備考沖刺的勇氣和決心。

注重學生心理疏導。高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況。班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強集體指導、關注學習群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張、最大限度地提高教育教學效果。

注重提優補差，做好希望生的幫扶工作。學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課等時間加強個體指導。消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性地輔導，對成績優秀有望考取的學生加強目標激勵，實現科任教師重點學生負責制(導學、談心)。

班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標，高考奮斗目標，以及相應的計劃。班主任和任課教師要引導學生在學習上開展良性競爭，做好不同層次(尖子生、臨界生、特長生、后進生)學生的思想引導與心理疏導工作。

組織學生進行身體素質鍛煉，上好體育課，適時組織學生開展一些輕松的文體活動，讓學生在豐富多彩的活動中增強體質，調節心理狀態和精神狀態。

四、目標愿景

爭取本科上線率及上線人數有較大突破;

爭取通過高校自主招生人數及層次有所突破;

爭取高分段人數及尖子生培養有較大突破。

20__屆高三教育教學工作，困難和希望同在，挑戰與機遇并存。我們堅信，一分耕耘一分收獲，歷經風雨必見彩虹。我們一定會堅定信念，全力以赴，潛心礪煉，負重前行，奮力開創蕭縣中學新輝煌。

高中年級組工作總結4一.指導思想

高三年部嚴格執行省廳規范辦學要求，全面推行高效課堂模式，以服務學生為宗旨，加強對學生的常規教育、思想教育、心理健康教育，培養學生的創新精神和實踐能力，不斷

提高學生的核心競爭力。負重前行，開拓進取，齊心協力，爭創輝煌。

二.情況分析

20__屆新高三有18個班級，1至6班為史地班，7、8、13班為史政班，9、10班是藝術班，11、14、15是史生班，16班為物化班，12、17、18班為物生班。

在高一、高二階段，盡管學科骨干教師投放比較少，師資隊伍較弱，同時班主任隊伍年輕，缺乏經驗，但重視了過程管理，強化了對學生良好行為規范的養成教育和勤奮踏實學習態度的培養。加強了對班主任工作的管理和指導，及時發現、處理教育教學工作中出現的問題，并落實整改措施，在學生行為規范的養成和學習態度的培養方面做了大量的工作。經過努力，各班基本形成了良好的班風和學風，絕大多數學生學習目的明確，學習態度端正，但因基礎不好，學習習慣較差，因此自信心不足，學風不太濃。

三、工作思路

1、以

安全、穩定、質量、發展 為核心，拓寬年級部管理思路。

2、加強年級組內部管理，制定并落實年級規劃，做到以身作則，率先垂范，管理規范，齊心協力，科學分工，明確職責，細化管理，務求實效;

3、加強班主任隊伍的管理，重學生的思想工作和心理問題的調試，常規管理常抓不懈，

堅決執行高三年級部學生的管理規定;

4、加強備課組建設，以集體備課為切入點，切實編好導學案，狠抓高效課堂，向課堂要效益，整體提升各學科在市同類學校和九校聯合體中的競爭力;

5、加強對重點學生的培養，以臨界生、特長生為培育的增長點，加強輔導，突出重點，達到文化體藝齊頭并進。

四、級部中心工作要求：

心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識。

目中有人：以尖子生、專業考生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。狠抓尖子生輔導，力爭文化生達線率有所提高。

側重基礎：以基礎過關為抓手，力足基礎題，面向全體學生。

重在落實：腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。

五、具體工作措施

(一)年級管理

1、年級部工作組成員要以身作則，率先垂范，管理規范，齊心協力，科學分工，明確職責，細化管理，務求實效。

2、努力建設一支團結合作、有凝聚力、有戰斗力的教師隊伍。

嚴肅工作紀律，端正工作態度。嚴格上下班制度，辦公時間嚴禁上網瀏覽與教學無關的網站內容，嚴禁進行電腦游戲。

3、各備課組必須嚴格執行課程計劃，保證教學進度的嚴肅性。

通過備課組集體備課、組內推磨式聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業務能力和高三復習課質量。各備課組上報推磨式聽課計劃，年級部加強檢查落實。

4、建立正常年級例會制度(每周日晚班主任會、每周備課組會、月考后成績分析會)，確保年級工作正常有序地開展。

5、狠抓學生的常規管理，培養學生良好的行為習慣;

培養學生主動學習的意識和培養學生良好的學習習慣。

(二)班級管理

1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發揮其教育功能。

開展 磨練成人，立志成才 的系列教育活動，幫助學生樹立遠大理想、走好人生最為關鍵的一步。

2、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。

3、建立家校聯系，介紹年級工作思路，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題，共同促進學生的進步。

4、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理。

落實大事上報制度。

5、大力營造學習氛圍(黑板報、主題班會、家長會、學生座談會、班級文化氛圍)，形成良好的學習風氣。

激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。

高中年級組工作總結5__年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。

通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對__年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提

1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少(尖子生在高一時因種種原因而流失)，絕不能因__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量;

②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負責語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協力，形成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在__年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從__年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。__年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，__屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。