導語：如何才能寫好一篇小學六年級語文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：語文；復習方法；自身個性

對于小學六年級的語文復習來講，其是將學生在六年期間所有的語文內容整體的復習一遍，加深對知識的理解。然而，因為復習的知識點都是學生掌握的內容，無法像新知識點那樣富有新鮮感與挑戰性，所以，很多學生都對復習產生了抵觸心理，特別是一些成績較好的學生，感覺復習沒有必要。因此，作為小學六年級的語文教師，就需要幫助學生認識到復習的重要性，細致研究復習方法，從而為學生以后的成長奠定基礎。以下簡要針對六年級語文復習方法的相關內容進行分析，僅供參考。

一、加大對學生綜合知識的復習力度

作為小學六年級的語文教師，在指導學生進行復習期間，不僅需要幫助學生掌握語文知識中相關的拼音、字詞、邏輯等知識點，同時還需要培養學生的判定思想、選擇思想等，加大對學生綜合知識的復習力度。帶領學生做好復習活動，不可以讓學生的知識水準停留在原地，而需要更系統、全面地進行復習，唯有如此，才能夠提高學生的語文成績，為學生以后的學習及成長奠定基礎。

二、尊重學生的自身個性

在教師帶領學生復習語文知識期間，不可以讓學生完全遵照標準答案進行復習，而需要全面展示學生的發散性思維及創新能力。教師應全面尊重學生的自身個性。例如，教師在指導學生復習“林海”課程時，不僅需要指導學生掌握閱讀的技巧，同時還需要讓學生重視自身的主觀感受，理解并體驗多元化的語文內容。

三、指導學生復習的技巧

在進行語文復習教學期間，教師應盡可能減少學生做題的數量，而是讓學生在做題過程中進行思考，從中總結、歸納出類型題的答題方法，從而方便學生更精準地把握文章重點，提高復習質量。例如，教師在指導學生復習“月光曲”課程時，就可以先讓學生理清課文的脈絡，從時間順序、人物情感等方面深入記憶課文知識點，從而為學生以后的學習及成長奠定基礎。

四、抓好復習的重難點，提高復習效率

篇2

關鍵詞：語文課堂；學習習慣；興趣

一、營造講文明，守紀律，敬老師，愛同學的學習氛圍

環境對于人的影響力是非常大的，它不僅能改變一個人的行為舉止，而且對人的思維方式也會有著一定的影響。舉例來說，一個在家教嚴謹的書香門第里長大的小孩與一個在單親、貧苦的家庭長大的孩子相比他們的想法以及生活習慣肯定是有很大的區別的。作為小學六年級的學生來說，他們對外界的認知以及對事物的是非善惡辨別的能力是非常薄弱的。所以除了家長就是老師對他們的價值觀，世界觀以及人生觀的影響是最大的。不但如此，讓小學生執行講文明，樹學風這一行為是很容易得到實現的。他們有著不足的自主思考還有從眾的心理趨向，一旦老師在課堂上一再強調講文明，尊敬老師，團結同學，熱于助人的重要性和必要性，就會一個個的朝著這個方向改變。有些同學或許并不想遵循這些，但在這樣一種氛圍下，不講文明就會成為別人眼中的“異類”。可以說營造文明，和諧的氣氛對學生的學習效果和身心發展都有著非常積極的影響。

二、課堂暢所欲言與題目練習相互結合

六年級的學生都是處于天真活潑，積極好動的孩子們，如果一堂課下來都是強調練習題目的重要性，并強逼學生們不斷的做練習，這樣會讓學生產生一種對語文學習厭惡的情緒，小學語文正是語文學習的伊始階段，如果沒有為語文的學習打開一個良好的開端，那么不但對學生現有的成績產生消極的影響，最重要的是讓學生在以后的學習生活中留下陰影。所以一味的題海戰術對大多數學生來說是毫無作用的。相反的單純地對學生的要求放低，只注重興趣的開發和身心的發展這樣也是不可為的。小學畢業考試后畢竟要為自己的六年學習生活交上一份滿意的答卷。六年級也是學習生涯一個有一定分量的轉折點，它是六年學習的節點，同時也是初中生活開始的起點。畢業考試考好了不光能讓自己在中學進入一個優秀的班級，而且能讓自己在以后學習語文的道路上充滿信心，積極向上。那么練習是非常必要的。總之課堂的暢所欲言的輕松學習狀態需要采取，適當的練習題目，保證高分到手也是非常重要的。興趣與高分兼顧最重要的就是題目訓練與興趣激發雙管齊下。

三、指導閱讀，提高寫作能力

小學的畢業考試中寫作占有很大的分量，寫作不光是對學習能力的評價，還是對學生閱讀量積累的考核。它需要學生對課外書的大量閱讀，對生活的細心感悟，對語言的條理性組織，這種考核是多方位，多角度的。作為小學生除非是非常熱愛讀書的，否則在沒有教師指導的情況下很難能正確的，積極的進行閱讀。六年級的學生對許多字都不太熟悉，要想完整，流暢的閱讀一本一般等級課外書是有些困難的。如果沒有老師的指導，在一開始就選擇了一本自己能力之外的籍，很明顯，在閱讀的過程中會慢慢的打磨學生學習的積極性。這時老師就應該挑選在他們學習能力范圍之內的書籍，同時給些指導學生如何正確，快速閱讀的方法。這樣對學生閱讀能力以及寫作能力有很大的幫助。

四、注重識字，強調復雜字體

中國文字藝術博大精深，作為中國人學好中國字是我們的責任，而小學生是祖國含苞待放的花蕾，中國字的正確書寫不光代表了個人的語文水準，更是代表了中華民族的素養。看拼音寫中文字是考試中會出現的一道題目。這對學生的基礎知識的考核非常有效。在學生六年的學習中肯定不停的會遇到一些比較復雜的字，這些字對他們來說可能見過一兩次，能認出來，但不能準確的寫出來。這樣但考試中就會非常容易的失分。那么在小學六年級的課堂上對學生的識字能力的培養是很有必要的。在小學的學習階段正是養成正確寫字習慣的關鍵時期。要想讓同學正確把握復雜字體，保證高分，首先，對小學六年學習的復雜字體進行有條理的總結和梳理，把所有對學生來說比較復雜的都羅列在一起。其次，每天讓同學對這些字體抄寫一定的遍數，讓學生通過練習對這些自已形成慣性。最后對這些字體進行聽寫，以此來使學生更加堅固的掌握這些字體。

五、鼓勵有問必提，開拓發散性思維

在整個學習中，只要是在認真思考，積極學習的肯定會在學習的過程中遇到問題，如果這些問題沒有得到及時的解決那么問題永遠會成為問題，所以及時的提問，不但能解決現有的問題，而且能讓學生養成謙虛好問的學習習慣，這對他們以后的學習會有很大的幫助。學生對問題的不懂也許是遇到了某個思維死角，老師對他們的解答正好能開拓學生的思維。

小學六年級語文學習是個讓學生對學習語文充滿興趣，讓學習習慣的到良好培養的關鍵時期。這時老師對語文課堂的精心安排就顯得尤其重要，安排的好那么學生就會對語文學習充滿興趣和好奇，如果不好反之會扼殺學生的積極性。

參考文獻：

篇3

jī fěng tiào wàng hǔ pò zhī yuán

( ) ( ) ( ) ( )

bǎng yàng kǒng jù bǐng zhú yè yóu

( ) ( ) ( )

二、比一比，再組成詞語。（8分）

援（ ） 瓢（ ） 卷（ ） 呻（ ）

緩（ ） 飄（ ） 券（ ） 伸（ ）

háo( ) xiáng( )

號 hào( ) 降 jiàng( )

xū ( ) diào( )

吁 yù ( ) 調 tiáo( )

三、把下面詞語補充完整，再任選兩個造句。（6分）

心（ ）神（ ） 風（ ）浪（ ） 置（ ）不（ ）

無（ ）無（ ） 化（ ）為（ ） （ ）耳欲（ ）

四、選擇填空。（8分）

“寒”的解釋有：a、冷 b、害怕 c、窮困

1、冬天到了，天氣漸漸地寒冷起來。（ ）

2、湍急的河水，叫人心驚膽寒。（ ）

3、舊社會，奶奶的生活非常貧寒。（ ）

五、把下面句子補充完整。（10分）

青山有幸埋忠骨， 。

江河不洗古今恨， 。

人之初， 。性相近， 。養不教 。

風一更，雪一更， 。 故園無此聲。

欲窮大地三千界， 。

圣人千慮， ；愚人千慮， 。

稻花香里說豐年， 。

六、選詞填空。（5分）

沉痛 沉重

1、群眾邁著（ ）的步子從四面八方匯集到長安街，送別總理的靈車。

2、我們（ ）悼念為革命而獻身的烈士。

即使......也...... 除了......還有...... 因為......所以......

3、（ ）王紅有好的學習方法和學習習慣，（ ）她花的時間少，學習效果好。

4、（ ）困難再大，我們（ ）要想辦法克服它。

5、世界上的事物（ ）這樣簡單的聯系之外，（ ）不少復雜的聯系。

七、默寫古詩《游園不值》，并說說最后一句的意思。（7分）

， 。

， 。

詩句的意思：

八、閱讀短文，完成練習。（18分）

可愛的小尿童

媽媽從國外訪問演出回來了，我去機場把她接回家。一回到家里，我就急著要把她給我的禮物拿出來，因為媽媽在信里告訴我，她給我買了一件十分珍貴的禮物。

媽媽笑笑著遞給我一小包東西，我打開一層又一層的綿紙，才看見一個小小的盒子。我打開了小盒子，一看，不禁啞然失笑，那是什么呀！是一個銅塑的光著身子撒尿的小男孩。

我笑了半天，紅著臉把它給了媽媽，嘟嚷著說：“你不給我買金發洋娃娃，卻給我這么一個撒尿的小男孩。”我撅著嘴巴，媽媽卻笑了，她告訴我：“這可是一件珍貴的禮品呀！”我說：“什么珍貴不珍貴的，這連看都不好意思呢。”媽媽笑得前俯后仰，掰開我捂著雙眼的手，叫我仔細看看這個小銅人，我仍然不肯看它。

媽媽嚴肅了，一把把我拉到了身邊，給我講了這個小男孩的故事。

“這個小男孩是比利時的民族小英雄。普魯士士兵攻大比利時，準備用炸藥炸毀整個城市，藥線點燃了，嗤嗤直冒煙，大人們都在戰場上抗戰，這孩子急中生智，在藥線上撒了一泡尿，炸藥因此沒有爆炸，他救下了整座城市，比利時人民感謝這民族小英雄，為他樹的紀念碑就是這樣子的。”媽媽舉起了她手中的小銅人。我從捂著雙眼的手縫里望去，這兩寸高的小銅人閃閃發光，散發出一圈奇異的光彩，我一把奪過小銅人，輕輕地撫摸著。

媽媽接著又對我說；“直到今天，比利時人民還在懷念他，他們把小孩的形象制成大大小小的雕塑，在主要街道、商店出售，不僅賣給本國人民，還賣給外國朋友。”

這時，我緊緊地握著小銅人，愛不釋手。媽媽叫我好好想想，為什么她要給我這件稀奇的禮物呢？

這一夜，小銅人在我的枕邊度過，我好象在和它細細對語：你是一個愛國的民族小英雄，我也是一個熱愛祖國的紅領巾，我愛我的祖國，不論是過去，現在，還是將來，我的一切都屬于育我成長的祖國，我們兩個將成為最親密的好朋友。

1、寫出下列詞語的近義詞。

珍貴（ ） 嚴肅（ ） 撫摸（ ） 懷念（ ）

2、按要求填空，并用“愛不釋手”造句。

“釋”的意思有：a、解釋； b、消除； c、放開、放下；d、釋放

“愛不釋手”中的“釋”的意思是（ ）

造句：

“前俯后仰”的“前”查 部首，再查 畫。

3、聯系上下文，理解下列成語。

啞然失笑：

急中生智：

4、摘抄自己喜歡的詞句。

5、文章中的這個孩子他“急”什么？“智”指什么？

篇4

1．看拼音寫詞語。

mèi lì bào yuàn nà hǎn pái huái （ ） （ ） （ ） （ ）yú lè dǐ yù liáo liànɡ（ ） （ ）（ ）

2．比較組詞。

擾（ ） 拆（ ） 徹（ ）饒（ ） 折（ ） 切（ ）

3．按課文內容填空。

（1）少壯不努力， 。（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅， 。”又譽其矛曰：“吾矛之利， 。”

4．選詞填空。

精確 精湛 雖然……但是 因為……所以（1）世紀寶鼎造型古樸，工藝（ ），堪稱實際杰作。 （2）（ ） 詹天佑設計了“人”字形線路，（ ）火車上山容易多了。

5．修改病句。

（1）我們熱切地愿望著2008年奧運會地的早日到來。

（2）只要中國人民團結一心，就能戰勝一切任何困難。

二、閱讀。

（一）讀課文片斷，回答問題。藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，他的根據是： （2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量”這句話，我們可以了解到： （3）讀了這段話，你佩服藺相如嗎？請用“ ”畫出一處你感受最深的句子，談談你的體會。

(二)讀短文，回答問題。老師的手感恩節那天，有一位小學一年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰的手？班上的同學都興致勃勃地猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道：“是農夫的，他用這只手喂養了火雞。”另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學們回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節的意義并不在于接受禮物，而是借此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多么的微小。

1．給帶點的詞換個意思相近的詞，使句子的意思不變。

料想（ ） 感恩（ ）

2．老師料想同學們會畫： ，原因是 。3．道格拉斯為什么要畫老師的手？

（三）讀短文，回答問題。四盤禮品1661年，鄭成功率領軍隊收復了臺灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬狀，他們利用傳教士四處活動，散布謠言，說鄭成功的軍隊要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關系，破壞鄭成功軍隊和臺灣各族人民的團結。高山族頭領阿祥聽了這種謠傳，將信將疑。有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問。阿祥怕鄭成功的軍隊真的是來搶糧食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準備廝殺。鄭成功一到，村民們夾道迎接。進屋坐定后，阿祥宣布獻禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤子，跪獻再鄭成功面前。盤子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來，笑呵呵地說：“我們到這里打仗，是為了收復臺灣的土地，不是為了金子、銀子。”說著，叫隨從接過盛草和土塊的盤子，同時向阿祥回贈了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動地說：“難得有不愛金子、銀子的官員啊！鄭成功真是一位好將領！”“四盤禮品”的事傳遍了臺灣各個村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復臺灣貢獻力量。

1．“待”用部首查字法，應查部首 。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對待；③將，要。“以禮相待”中的“待”應選第（ ）種解釋。

2．鄭成功的到來，阿祥做了哪兩手準備？他為什么這樣做？ 3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？ 4．請結合短文，談一談鄭成功是個怎樣的將領？

三、作文。

在你記憶的寶庫里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發現，還是一次開心的活動；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關懷，還是為他人的一次特別付出……請你從中選取一件事情寫下來。注意內容要具體，寫出自己的真情實感。字數在400字以上。題目自擬。

答案參考：

一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂、抵御、嘹亮答題指南：認真拼讀，注意易錯字的筆畫、字形。2.擾（ 干擾 ） 拆（ 拆穿 ） 徹（ 徹底 ）饒（ 富饒 ） 折（ 打折 ） 切（ 一切 ）答題指南：第一組可以運用比較偏旁部首的方法區分其意思，第二、三組可以展開豐富的想象：“拆”字一點可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運用這樣的方法既有趣又不會出錯。

3.（1）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”答題指南：（1）要注意“徒”字的寫法，根據詩意中對它的理解，把它與“圖”區分開。（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實有方法：盾堅，沒有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運用這樣的思路也能正確填寫第二空。

4.（1）精湛 （2）因為……所以答題指南：方法1：把詞語放到句子當中連起來讀一讀，進行選擇。方法2：（1）根據詞語表示的意思對詞語進行準確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據前后半句之間的關系選擇。

5.（1）把“愿望”改成“盼望”。 (2)去掉“一切”或“任何”。答題指南：讀句子，找病因，“對癥下藥”，再讀。

二、（一）（1）他的根據是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。（3）非常佩服。“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說明他很勇敢，又說明他很機智。

（二）（1）料想（預想） 感恩（ 謝恩 ）（2）老師料想同學們會畫：一桌豐盛的感恩節佳肴，原因是這些小孩多半來自貧苦家庭。（3）因為道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。這對道格拉斯來說，意義重大。他是想借此機會感謝老師對自己的付出。答題指南：在文中找到詞語，練習上下文推敲它所表示的意思，找到與其意思最相近的詞語。找到與問題相關的語句，按要求填寫。找到文章重點段落，抓重點語句，結合自己的感受談。

篇5

關鍵詞：學習興趣；課堂氛圍；學心自信心；閱讀積累

小學六年級面臨著小升初，隨著小學最后一個學段的結束，小學語文學習的深度也上了一個新臺階，既要保證良好的復習效果順利升入初中，也要為以后的語文學習打好基礎。語文是三大主科之一，也是學習其他學科的基礎，因此學生的重視程度還可以，而教師的責任也顯得十分重要，因為在小學語文教學中，教師需要根據自己的經驗制訂學習計劃和學習方法。筆者根據自己的經驗來談談怎樣教好小學六年級語文。

一、提高學習興趣

“興趣是最好的老師。”因此，小學語文教師要想提高教學質量和效率就要從培養學生的學習興趣開始。教師在授課過程中，往往不重視學生的能力培養和興趣培養，也就忽略了小學生綜合能力的培養。在新課改的要求下，教師必須以學生為主體，充分考慮學生未來的發展，積極提高學生的學習積極性，教師可以通過給學生布置短文，或者要求學生以記日記的方式來完成一次簡短的寫作練習，讓學生通過一點一滴的積累來提高寫作熱情。或者教師可以將小學六年級語文教學和課外活動緊密聯系到一起，讓學生通過和生活實際的聯系，激發學習語文的興趣，教師還可以組織多種活動來鍛煉學生的綜合素養。如，詩歌朗誦、畫畫等。通過培養學生的文化素養來提高學生的學習興趣。另外，教師要注重引導學生感受語言的魅力，從而，在審美能力得到提升的同時，道德素養和情操也能夠在一定程度上得到提升，教師還可以在教學中利用感情因素，渲染課堂氣氛，從而在一定程度上充分提高學習興趣和情操。

二、用愛心營造一個溫馨的課堂氛圍

小學六年級語文教學需要教師付出更多的耐心和責任，因為處于這一階段的學生面臨著升初中的壓力，教師營造出和諧、輕松、愉快的課堂氛圍可以使學生的身心放松，達到良好的學習效果，所以在教學過程中，教師要多關心、愛護學生，讓學生能感受到來自教師的關心，并且愿意和教師溝通交流，教師還可以通過一些課外活動來增加和學生之間的交流，縮短和學生之間的距離，這樣學生在課堂上就會敢于提問，從而提升學習興趣，讓學生感受到教師也是他們的朋友，和她們站在同一立場上。

三、增強學習自信心

小學六年級是小學生趨于成熟的階段，這一階段學生的生理在逐漸成熟，心理發育也應得到重視，所以，教師要注重培養學生的人格。教師在教學中一定要充分尊重學生，和學生站在平等的地位，充分理解學生的生理和心理變化，從而提高學生的學習興趣。語文作為一門基礎學科，不僅內容豐富，與生活的聯系也是十分緊密的，因此要想提高學生的學習效率，就應更加注重知識的充分積累。所以在教學中，教師要讓學生積極涉獵課外讀物，拓寬知識面，積累知識，將優美的詞句摘抄、積累下來，應用于以后的寫作或者生活中，這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，還能培養學生的思維能力。

四、做好閱讀積累

在小學六年級語文教學中，教師要著重培養學生的寫作能力和其他能力，在語文教學中，教師要充分整合學生所接觸和學習的知識，不斷地進行閱讀和寫作鍛煉，讓學生通過不斷地積累詩詞或者名句，來提升自身的文化素養。雖然寫作能力和閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，但是通過學生不斷的積累，聚少成多，必然能夠讓學生有充分的知識儲備來寫作，所以教師在教學過程中要以教材為主，去引導學生有針對性地進行一些課外讀物的涉獵。

總之，教學方式方法是根據學生為中心來設定的，不是一成不變的，但是始終要堅信教師應和學生保持良好的溝通和交流。

篇6

 六年級語文教學質量調研已經結束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處。為了真正發揮考試評價促進學生發展，促進教師改進教學方法，提高教學質量，現就本次測試做如下分析。

一、調研卷分析

1．具有全面性，關注基礎，注重能力的提高。本卷符合六年級學生的實際水平，以課本為主，以基礎為主，以學過的內容為主，遵循由易到難，由課內到課外的原則。

2．體現了工具性和人文性的統一。小學語文學科的特點決定其具有工具性，卷中安排了選擇正確的音節、寫詞、寫關聯詞以及通過句式寫話等這些內容都體現了語文的工具性。同時，又安排結合生活實際的題目，如第六大題的第三小題寫名句等，都充分體現了語文學科的人文性。

二、整體質量分析

本次六年級語文教學質量考評中，    個班共    名學生參加了測試，合格率    ，優秀率     ，平均分為    。

三、學生測試情況具體分析

1．字詞部分

重點考查學生基礎知識與基礎能力。一、二兩題主要檢測學生讀準拼音的能力，對字詞的掌握程度，并達到規范地書寫，第三題主要檢測學生在日常生活中對商業街道用語錯別字的認識。從學生的答題情況來看，書本上直接出現的詞語掌握得還是不錯，但一些課外的，如“地殼”這個詞語錯誤率較高，第三題讓學生找出商業街道用語錯別字，其中的“插座”、“刻不容緩”等都不會改。第五大題“五光十色”也選錯了不少，由此可見，學生靈活運用能力不強。

2．句段部分

卷中的第六題主要考查學生句段掌握情況。第一小題的寫關聯詞，學生也錯了不少，不是學生不會寫，而是前后兩句關系沒清楚。第二小題讓學生仿照例句寫句子，許多同學對修辭手法的掌握還是不錯的，正確率較高。第七題在原文中修改錯誤也不盡理想，特別是“即使……也……”這對關聯詞比較多人找不出來。從這一部分來看，看清題意，重視句子的練習，應該引起我們的重視。

3．閱讀部分

本次閱讀分為課內閱讀和課外閱讀兩大部分。課內閱讀除了“清白”表面上指什么掌握不是很好以外，其他的題目都做得不錯。課外閱讀中，靈活性較強，而且沒有統一的答案。大部分學生都能夠說出一到兩點，也能理解文章的大概意思，但是思考得不夠深入，比如說短文為什么要以“拯救”為題，學生只能談到是父親拯救女兒，而不能深入想到女兒故意摔倒也是拯救父親。

4．習作部分

此次習作題材廣泛，根據材料寫篇記敘文，又要明白一個道理，懂得朋友之間怎樣相處等。從學生的習作情況來看，題材涉及面也非常廣，有的表達了對生活的熱愛，有的反映了朋友之間真誠的友誼，有的懂得了誠實的重要性，有的體會到別人給予自己的幫助……總體來說敘事完整，結構清晰，語言流暢。但是學生的文章缺少創意，缺乏美詞妙句，具有個性的文章不多。

四、對今后教學的啟示

本次語文教學質量考評所體現的命題導向，對我們今后的語文教學應該有所警示，而學生在答題過程中所暴露的一些問題，則告訴我們在教學過程中還有許多漏洞要填補。

1．認真學習新課程標準，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。新的課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。”我們只有在平時的教學中堅持這個理念，才能使學生在學習和閱讀中有所發現，有所發展，有所創新。隨著新課程標準的貫徹實施和考試命題的進一步改革，開放性試題、個性化試題和創新試題將會越來越多，因此，我們必須緊跟教育形勢的發展，更新教育理念，不斷改進教法，努力培養富有創新精神的高素質人才。

2．要注重實踐，大力開發語文課程資源。《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因此，應該積極的創造條件，給學生創設語文實踐的環境，讓他們積累大量的感性材料，并不斷體驗，這樣才能有感悟，語文能力才能不斷提高。說到底，學生語文水平的提高并不是全靠老師教出來的，而是靠學生自己勇于實踐，堅持實踐的結果。?

3．要拓寬學生視野，豐富知識積累。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。因此，在語文教學中，首先要能讓學生好讀書、讀好書、多讀書。要引導學生有計劃、有目的、有方法地進行課外閱讀，并指導他們做好摘抄和讀書札記。同時要充分利用語文教育資源，開展諸如辦報競賽、辯論、講演等豐富多彩的綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，提高運用能力的目的。

4．要指導學生掌握必要的解題技巧。必要的解題技巧也是素質的一個方面。在平時教學中，一定要注意培養學生敢于提出問題并自己解決問題的品質。在學習訓練中，可選取一些時文、美文認真研讀，由師生共同設計題逐漸過渡到教師指導學生獨立設計題目。教師應指導學生抓住文章特征從多角度設計題目，設計不同能力層級的題目。對不同層次的同學應提出不同的要求。對素養低的學生，自擬一些知識性的題，自己肯定能作答的題目；對語文素養高的同學，可鼓勵其張揚個性，放飛思維，大膽創新。

5．要制定科學的寫作訓練策略。首先，要進一步重視規范書寫習慣的培養與指導。要加強學生觀察能力和想象能力的培養。寫作不是純技巧、純技術的操作。在平時的教學中，我們要引導學生養成認真觀察的好習慣，要注意觀察我們身邊的人和事。要注意對生活環境、周圍事物的敏銳的感知，及時記載下有關事件和自己的感悟，以便充實自己的“素材庫”，并使文章洋溢真情實感。其次，要培養學生的語感，明確記敘文表達方式的基本要求。寫作是表達方式的綜合運用，是一種“創造”，所以任何格式化的訓練都有悖于創新精神。小學階段是打好寫作基礎的階段，主要以記敘文為主，我們應當讓學生對記敘文有清晰的認識，應當力求達到新課程中提出的寫作要求。最后，要鼓勵學生在作文題目擬定、立意和形式上進行創新，指導學生寫真情實感的文章。

篇7

zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn

xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn

2、給帶點的字選擇正確的讀音，并用“(”標出。（6分）

教書（jiāo jiào） 弓弦 （ xián xuán ） 窟窿（lónɡ lonɡ）

復習（fú fù） 否則 （ fǒu fǎo ） 雖然（ suī　 suí）

3、給多音字組詞。（6分）

zài( ) dà( ) xiánɡ ( )

載 大 降

zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( )

4、比一比，組成詞語。（4分）

蹈（ ） 洲（ ） 悔（ ） 致（ ）

踏（ ） 州（ ） 誨（ ） 至（ ）

5、在（ ）里填上“的” 、“地” 、“得” 。 （3分）

光彩奪目（ ）春天 時間過（ ）真快 快快樂樂（ ）學習

6、把成語補充完整。（4分）

大（ ）小用 （ ）口同聲 和顏（ ）色 （ ）雀無聲

蒼翠（ ）滴 落（ ）繽紛 勤學（ ）問 津津有（ ）

7、選詞填空。（6分）

① 一（ ）清泉。 一（ ）金光 （條 束 陣 個 眼）

②媽媽的神情變得（ ）了。 （嚴肅 嚴格 嚴厲）

③那只小貓，既漂亮，又活潑（ ）。 （靈活 靈巧 機靈）

8、按要求寫句子。（14分）

（1）擴寫句子。（3分）

①一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。

②老師（ ）說：“你們的表現太出色了！”

（2）照樣子寫句子。（4分）

①例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風吹來，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。

②例：這恰好表明有數不盡的駱駝。 這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

這是我最喜歡的那本書。

（3）造句。（6分）

①從“舒適” 、“紛紛” 、“喜出望外” 、“應有盡有”中選一個詞造句。

____________________________________________________________

②......因為......所以...... ______________________________________

____________________________________________________________

9、把詩句補充完整，并按要求填空。(6分)

（1）“嫦娥應悔偷靈藥，___________________。”是唐代詩人李商隱 《 》中的詩句。（2分）

（2）“__________________ 萬條垂下綠絲絳。”，詩句的意思是：________

___________________________________________________（3分）

（3）請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《 》。（1分）

10、把語句補充完整。（6分）

（1）_________________________，陰陰夏木囀黃鸝。

（2）日日行，______________________；常常做，______________________。

（3）八仙過海-_ 。

得分

（一）閱讀語段，回答問題。（6分）

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、填空。（2分）

這兩個自然段具體描寫翠鳥（ ）的事，說明翠鳥（ ）的特點。

2、用“--”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（1分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

等候--（　）　鋒利--（　 　）

4、仔細讀一讀劃“--”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛（ ）。（1分）

(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問題。（9分）

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉的銀梨贊不絕口。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

我愛家鄉的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號內。（2分）

（ ）的細雨 （ ）的露珠

（ ）的綠葉 （ ）的海洋

2、 把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。（2分）

（1） 形狀：

（2） 顏色：開始呈 ，后來

3、用“--”畫出一個比喻句。（1分）

4、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、_______、

____________。（1分）

5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“--”上。（1分）

6、從文中選一個你認為用得的詞語寫在下面，并造句。（2分）

得分

篇8

一、積極參加教研活動，提高課堂效率

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。

在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解教學中，教師善于引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我開展了豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。學生在活動中積極性很高，表現都不錯。

三、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

篇9

五

?教學目標

1.交流自己良好的學習習慣。

2.借助文言文中學過的生字，推想相關詞語的意思。

3.體會引用名人名言的好處。

4.從整體布局、運筆風格、結構安排等方面欣賞書法家趙孟的楷書作品。

5.積累有關革新、發展的古語名言，大致了解這些古語名言的意思。

?教學重難點

1.交流學習方法，養成良好的學習習慣。

2.借助文言文推想成語的意思。

?教學策略

1.交流平臺

圍繞“養成良好的學習習慣”這個話題，以孔子的名言談話導入，引導學生結合實際進行交流。教師相機指導總結，強調要在平時的學習生活中養成良好的學習習慣，并運用這些好習慣來提高學習效率。

2.詞句段運用

引導學生借助文言文中學過的生字，推想相關詞語的意思，學會舉一反三遷移運用已學過的知識。以談話引入的方式引導學生說一說他們知道的名人名言，讓學生通過比較引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表達效果上的差異，再聯系課文內容和例句深入體會引用的好處。

3.書寫提示

通過展示書法作品，讓學生拓展交流他們所了解的其他有名的書法家，引入書寫提示。引導學生從整體布局、運筆風格、結構安排等方面來欣賞趙孟的楷書作品，并談談對自己今后寫字的啟發，達到提高學生的書法鑒賞能力和指導學生寫字實踐的目的。

4.日積月累

課件出示“日積月累”中的古語名言，通過自由朗讀、練讀、分組讀等多種形式的朗讀，讓學生初步理解古語名言的意思。學生交流自己對名言的理解，教師引導總結四句話的相通之處，學生嘗試在理解的基礎上進行背誦，最后拓展交流這四句名言對自己的啟示。

?教學準備

多媒體課件。

?教學課時

2課時

第1課時

?教學目標

1.交流自己良好的學習習慣。

2.借助文言文中學過的生字，推想相關詞語的意思。

3.體會引用名人名言的好處。

?教學過程

一、

交流平臺

1.談話，導入“交流平臺”。

課件出示：

孔子曰：“少成若天性，習貫如自然。”

——《漢書·賈誼傳》

談話：孔子說的這句話是什么意思呢？（小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固）今天我們來圍繞“養成良好的學習習慣”這個話題進行交流。（板書：養成良好的學習習慣）

2.讀一讀，結合實際交流。

（1）啟發引導：同學們，如果在學習中遇到問題，你們會怎么辦？

預設：遇到問題，隨時向人請教，或者讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。

小結：對啊，勤問勤查是良好的學習習慣。它能讓我們學到不少知識，也能讓我們獲得好的學習方法。（板書：勤問勤查的習慣）

（2）自讀交流。

①同學們默讀“交流平臺”的內容，教師提出自讀要求：

課件出示：

l

一邊讀一邊思考:除了“勤問勤查”，還提到了哪些學習方法？

l

重點的句子做標記。

②學生交流學習方法，讀出相關的句子。

課件出示：

l

勤問勤查的習慣

l

邊讀書邊思考的習慣

l

堅持課外閱讀的習慣

l

修改自己習作的習慣

3.聯系實際，拓展交流。

（1）引導交流：在學習中，除了上面提到的四種良好的學習習慣，你們還有哪些良好的學習習慣呢？請大家聯系自己的實際情況，談一談。

（2）學生自由發言。教師相機點撥。

預設：課前預習的習慣、舉手發言的習慣、寫日記的習慣、按時完成作業的習慣等。

（3）小結：同學們，希望大家養成良好的學習習慣，增強學習的自覺性，提高學習效率。

【設計意圖】葉圣陶先生告訴我們：“積千累萬，不如養個好習慣。”的確，養成良好的學習習慣，使學生終身受益。怎樣通過“交流平臺”的教學，讓學生在養成良好的學習習慣方面有更深的認識呢？首先，談話導入，引入交流主題；接著，在老師的啟發與引導下，談到勤問勤查的習慣，以及其他三種學習習慣；最后，讓學生聯系實際交流自己的好習慣。

二、

詞句段運用

1.推想詞語的意思。

（1）設問引入。

師：同學們，成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來運用的。理解成語意思的方法有哪些呢？

預設：聯系上下文、查工具書、聯系生活實際、抓重點字等方法。

引導：今天我們來學習聯系文言文中學過的生字推想成語意思的方法。

（2）舉例說明。

①出示成語：赴湯蹈火。

②引導：請聯系文言文學過的生字，說說成語“赴湯蹈火”的意思。（指名說）

③回顧：《兩小兒辯日》中“及其日中如探湯”的“湯”是什么意思呢？（熱水）

④學生試著解釋成語。

⑤教師小結：跳進熱水之中，踏著烈火，比喻不避艱險，奮不顧身。

（3）完成練習。

①學生根據剛才的方法，借助文言文中學過的生字，推想成語的意思，完成課本第91頁的第一題。

課件出示：

你能借助文言文中學過的生字，推想下面成語的意思嗎？

走馬觀花

自愧弗如

聲淚俱下

不以為然

過猶不及

②學生交流。可以運用泡泡提示語中的句式交流。

走馬觀花：走，奔跑。騎在奔跑的馬上看花。比喻粗略地觀察事物。

自愧弗如：弗，不。自感不如別人而內心慚愧。

聲淚俱下：俱，一起。邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。

不以為然：然，對。不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。

過猶不及：及，達到。事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。

2.引用名人名言。

（1）談話引入：請說一說你們知道的名人名言。（可指名回答，也可小組內互相交流）

過渡：同學們知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表達效果。

（2）體會引用名人名言的好處。

①讀下面的語段，體會引用的好處。

可以用以下兩種方法體會引用名人名言的好處：一是聯系上下文，二是比較引用名人名言和去掉名人名言的句子的表達效果。

課件出示：

l

正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。

l

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

②教師歸納總結。

開頭引用名人名言具有提綱挈領、總領全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調等作用。文中引用名人名言可以在說明問題、闡明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發性、使語言精練等作用。而在文章末尾引用名人名言則可以起到畫龍點睛、啟迪讀者的作用。

（3）聯系實際談體會。

教師提問：你在習作中引用過名人名言嗎？通過學習，你有什么體會？

學生舉例說明，談體會。教師予以肯定和鼓勵，并提出要求。

【設計意圖】如何讓學生體會引用名人名言的好處呢？一是聯系上下文，二是作比較。不僅要讓學生體會到引用名人名言的好處，更重要的是，讓學生在習作中恰當地引用名人名言。因此，設計了“聯系實際談體會”的教學環節。

第2課時

?教學目標

1.從整體布局、運筆風格、結構安排等方面欣賞書法家趙孟的楷書作品。

2.積累有關革新、發展的古語名言，大致了解這些古語名言的意思。

?教學過程

一、

書法欣賞

1.圖片導入。

課件出示：

師：這是誰的作品？你還知道哪些有名的書法家？

學生：這是王羲之的《蘭亭集序》，還知道歐陽詢、顏真卿、柳公權、蘇軾、米芾、黃庭堅等書法家。

師：書法史上的“楷書四大家”是指唐代歐陽詢（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權（柳體）、元代趙孟（趙體）。今天我們就來欣賞元代書法家趙孟的書法作品。

2.書法欣賞。

（1）指導欣賞的方法。

可以從運筆特點、結構特點、整體感覺等方面欣賞書法作品。

（2）欣賞元代書法家趙孟的楷書作品《三門記》。

①課件出示作品：

課件出示：

②學生說自己的感受。

教師提示：運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩健大方。

③師：欣賞完《三門記》，你對今后的寫字有什么想法？

學生談自己的想法。

【設計意圖】由“楷書四大家”引入，不僅讓學生了解到更多的文化常識，還對書法家趙孟的成就心生敬佩，激發了學生的學習興趣。怎樣提高學生的書法鑒賞能力？關鍵是要讓學生掌握書法欣賞的方法，而本環節突出了方法指導。最后，引導學生從書法欣賞中受到啟發，指導自己的寫字實踐。

二、

積累古語名言

1.讀一讀，了解大意。

（1）考考大家：比喻學生的成就超過老師或后人勝過前人，可以用哪一句古語名言來形容？（青，取之于藍而青于藍）

（2）讀一讀下面的古語名言。

課件出示：

l

窮則變，變則通，通則久。

——《周易》

l

茍日新，日日新，又日新。

——《禮記》

l

青，取之于藍而青于藍。

——《荀子》

l

茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》

自由朗讀，教師教讀，練讀，指名讀，分組讀，齊讀。

（3）試著說一說每句話的大致意思。

①窮則變，變則通，通則久。

事物發展到了極點，就會發生變化，只有發生變化，事物的發展才不受阻礙，事物才能不斷地發展。

說明在面臨不斷發展的局面時，必須要改變現狀，進行變革。

②茍日新，日日新，又日新。

如果能每天除舊更新，就要持之以恒，不停地革新。這句話從勤于省身和動態的角度來強調要及時反省和不斷革新，激勵人們自強不息，創新不已。

③青，取之于藍而青于藍。

靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。常用以比喻學生的成就超過老師或后人勝過前人。

④茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

如果對人民有好處，

就不必效法古人的制度；

如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規矩。

（4）這四句話的共同意思是什么呢？（改革創新，發展超越）

2.背一背，暢談體會。

（1）引導背誦。

（2）拓展說話：學習了以上四句古語名言之后，你受到了什么啟發？

【設計意圖】對于這四句名言，重點是讓學生讀讀背背，了解大意。這四句名言都是文言古語，有些拗口。老師要教讀幾遍，讓學生以多種形式朗讀。讀熟了，“其義自見”。學生說一說每句話的大概意思，老師只適當點撥指導。最后，力爭讓絕大部分同學把這四句古語名言背下來。

?教學反思

語文園地是教材的重要組成部分，體現了語文的核心素養。本次語文園地教學，注意到了以下三個方面：

1.巧妙導入。

成功的課堂導入，會使學生很快進入學習情境，更能使學生產生濃厚的學習興趣和欲望，起到事半功倍的效果。本次“語文園地”設計了設問導入、談話導入、圖片導入等，效果不錯。

2.方法指導。

千金在手不如掌握“點金之術”。例如，不是直接告訴學生詞語中加點字的意思，而是以此為例教給學生一種理解詞語的方法，即借助文言文中學過的生字，理解詞語中加點字的意思，并解釋成語。后面的“書法欣賞”也是從鑒賞方法的角度設計教學環節的。

篇10

*京翰教育簡介

本著“關注孩子學習成長的每一個細節”的治學理念，京翰教育在業內率先推出“4個1”輔導模式：1位學習規劃師、1套個性化學習方案、1位精英學科教師、1位專職班主任，目前眾多學子經過京翰的輔導實現快速提分，實現了升學的夢想。因為完善溫馨的服務、現代時尚的學習環境，被家長和孩子親切的稱為“孩子的第二個家”。

校區分布：歷下區、市中區

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77633 （先撥打前十位分機，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機，可以和機構老師一對一咨詢）

京翰教育綜合介紹

--招生年級：

小學一年級至高中三年級

--輔導科目

小學課程：語文、數學、奧數、英語、小升初專項輔導

初中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治

高中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治

--校區分布

多個校區，詳情請撥打免費課程咨詢熱線了解

*具體地址

濟南市 歷下區 濟南濼源校區     免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77633

濟南市 歷下區 濟南山師大校區   免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77611

濟南市 市中區 濟南陽光校區     免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77610

------------------------部分課程介紹------------------------

新學期伊始，作為專業從事中小學課外教育的我們根據個性化教學特點針對高一年級課程特點推出高一同步拓寬拔高輔導課程，課程主要以總結方法、確立體系、同步超前為目的，同步輔導，快速提高。

1、招生對象：

高一年級學生

2、主要班型：

一對一突破班

3、輔導課程：

化學

4、課程介紹：

新課改強調，學生在高一階段可了解到高中化學的所有知識面，但層次不高，同時把“化學計量”和“氧化還原反應”“離子反應”貫穿整個高中階段的重點雙基知識放到高一學年。因此高一化學要注重基礎的鞏固。

1、重點把握微觀世界、化學計量、離子反應、計算、離子反應、氧化還原反應、堿金屬的化學性質，以及幾種重要的金屬化合物的知識；