導語：如何才能寫好一篇安全意識論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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基于如上分析，導致當前大學生安全意識薄弱是由于諸多方面的因素造成的。具體如下：首先，中小學安全教育是大學生安全教育的基礎，大學生安全教育是中小學安全教育的繼續和拓展。安全教育遭遇應試教育的排斥，雖然我國中小學教育已被稱為“素質教育”，但很多學校仍然以考試為中心，安全教育往往是“務虛”范疇；其次，部分家庭對子女教育不健全的因素，由于“獨生子女”已成大學生的主體，他（她）們基本上是在父母的細心呵護和老師的關心下成長的，人生經歷大多是從學校到學校，對于社會的復雜性知之甚少。一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復雜的社會時，對可能發生的各種安全問題缺乏必要的重視和警惕，留下種種安全的隱患；再者就高等院校教育而言，大學生安全教育主要存在以下問題。

1.1對安全教育存在僥幸和漠視。盡管政府和教育主管部門多次發文強調大學生安全教育，但往往到了各高校則得不到足夠的重視。一些學校甚至流行這樣的說法：只要學生在校期間不出事就萬事大吉。

1.2站在學校層面，除專業課教學計劃外，還有素質教育、國防教育等，唯獨缺少對安全方面的教育，以及明確的定位，有關安全責任、安全責任觀等概念和內容只散見于國家相關的文件中，未被納入教學課堂。

1.3絕大多數學校將安全教育理解成為安全管理，把兩者等同起來，并將硬件安全作為安全教育的“要旨”。于是當學校發生安全事故后，一些學校總是找管理上的漏洞，如安全責任落實不到位、值班制度沒落實、防范設施不齊全等。殊不知，安全事故頻發的背后，正是安全教育的長期缺位所造成的。

2.提升大學生安全意識的對策和建議

安全教育是素質教育的重要組成部分，良好的安全意識是安全保障的前提，要通過安全教育提高安全意識。培養大學生的安全意識要適應社會發展需要，深入分析各種新情況、新問題，著眼于防范可能危害大學生的各種安全隱患。學校安全教育目標的確立，對于大學生的行動具有指引、激勵和規范的作用。科學有效的安全教育目標，能夠最大限度地改善大學生安全意識現狀，最大限度地保證大學生的安全。大學生安全教育是一項系統工程，他包含學生生活的方方面面。不是某個部門或者某個單位單獨就能完成的工作，需要社會的廣泛關注，通過各階層學校的系統開展安全知識教育，以提高學生的安全意識。

2.1將安全意識教育納入素質教育的體系。從中小學開始把安全教育納入正常的教學計劃，對學生全面開展安全教育，使之制度化、科學化、系統化、規范化。學校領導必須高度重視安全教育，并成立相應的領導機構；安排政治素質過硬、業務素質扎實、具有較高理論水平和實踐經驗的專、兼職教師進行啟蒙教育，待遇與其他基礎課教師一視同仁，以確保授課質量和專業知識及業務能力的提高；制訂統一的教學計劃，保證授課時間，既要安排正規的課堂教學內容，保證學生學到科學系統的理論知識，又要安排相應的實踐活動，增加學生的自我保護技能；期末統一進行考試考評，其結果記入學生綜合測評成績，以達到學生從小就重視安全、了解安全的目的。

2.2大學階段的安全教育，要有繼承性、全面性、系統性、前瞻性。首先,要與中小學階段安全教育所列的教學內容進行銜接，對已在中小學階段已經熟練掌握的內容，在簡單回顧的基礎上進行深入和提高，對中小學生可能沒有涉及的內容要進行補充和拓展，做到知識系統的繼承。其次,就是根據涉及大學生在校期間及走向社會后應具備的安全知識，進行分類編寫和講解，形成一定的理論體系，以便大學生從感性到理性，達到舉一反三、觸類旁通的效果。最后各部門通力合作、齊抓共管，形成全員化教育。建立健全校園安全管理領導小組，進一步明確分工，落實責任制。學校保衛、學工、宣傳、教務、團委、心理咨詢、后勤等職能部門各盡其職、相互配合，專業課老師要在教書育人的同時，把維護校園安全穩定及學生自我保護的教育滲透到課堂，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

2.3不斷更新完善安全教育的內容。教育部相關部門應及時收集安全教育實例和事故案例，組織編寫教材，保證其教材的先進化、規范化、系統化、科學化，還要做到集知識性、趣味性和實用性于一體的高質量理論用書。高等學校在加強思想和文化教育的同時，根據最新教材大綱，引導大學生深刻了解有關生命財產安全、消防安全、交通安全的措施，懂得防火、防盜、防暴方面的自救常識，使他們在遵紀守法、保障安全、珍惜生命、預防犯罪等方面有明顯的進步和提高。

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【論文關鍵詞】信息化進銷存優化管理

網絡安全，這是個百說不厭的話題。因為在互聯網上，每臺計算機都存在或多或少的安全間題。安全問題不被重視，必然會導致嚴重后果。諸如系統被破壞、數據丟失、機密被盜和直接、間接的經濟損失等。這都是不容忽視的問題。既然說到網絡安全，我們經常提到要使用防火墻、殺毒軟件等等。這些的確很重要，但是人們往往忽視了最重要的，那就是思想意識。

人類的主觀能動性是很厲害的，可以認識世界、改造世界，正確發揮人的主觀能動性可以提高認知能力。但是人類本身固有的惰性也是十分嚴重的，喜歡墨守成規、圖省事。就是這點惰性給我的網絡帶來了安全隱患。據不完全統計，每年因網絡安全問題而造成的損失超過300億美元，其中絕大多數是因為內部人員的疏忽所至。所以，思想意識問題應放在網絡安全的首要位置。

一、密碼

看到這里也許會有讀者以為我大放網詞，那就先以我自己的一個例子來說起吧。本人也很懶，但是也比較注意安全性，所以能設置密碼的地方都設置了密碼，但是密碼全是一樣的。從E-mail信箱到用戶Administrator，統一都使用了一個8位密碼。我當初想:8位密碼，怎么可能說破就破，固若金湯。所以從來不改。用了幾年，沒有任何問題，洋洋自得，自以為安全性一流。恰恰在你最得意的時候，該抽你嘴巴的人就出現了。我的一個同事竟然用最低級也是最有效的窮舉法吧我的8位密碼給破了。還好都比較熟，否則公司數據丟失，我就要卷著被子回家了。事后我問他，怎么破解的我的密碼，答曰:只因為每次看我敲密碼時手的動作完全相同，于是便知道我的密碼都是一樣的，而且從不改變。這件事情被我引以為戒，以后密碼分開設置，采用10位密碼，并且半年一更換。現在還心存余悸呢。我從中得出的教訓是，密碼安全要放在網絡安全的第一位。因為密碼就是鑰匙，如果別人有了你家的鑰匙，就可以堂而皇之的進你家偷東西，并且左鄰右舍不會懷疑什么。我的建議，對于重要用戶，諸如:Root,Administratoi的密碼要求最少要8位，并且應該有英文字母大小寫以及數字和其他符號。千萬不要嫌麻煩，密碼被破后更麻煩。為什么要使用8位密碼呢，Unix一共是0x00至Oxff共128個字符。小于0x20的都算是控制符，不能輸人為口令，Ox7f為轉義符，不能輸人。那么總共有128-32-1=95個字符可作為口令的字符。也就是10(數字)+33(標點符號)+26*2(大小寫字母)=95個。如果口令取任意5個字母+1位數字或符號(按順序)，可能性是:52*52*52*52*52*43=16,348,773,000(即163億種可能性)。但如果5個字母是一個常用詞，估算一個，設常用詞500條，從5000個常用詞中取一個詞與任意一個字符組合成口令，因一個字母都分為大小寫，所以其可能性為:5000*282828282843=6,880,000(即688萬種可能性)o但實際上絕大多數人都只用小寫字母，所以可能性還要小。這已經可以用微機進行窮舉了，在Pentium200上每秒可算3.4萬次，像這樣簡單的口令要不了3分鐘。如果用P4算上一周，可進行3000億次演算。所以6位口令很不可靠，應用8位。

密碼設的越難以窮舉，并不是帶來更加良好的安全性。相反帶來的是更加難以記憶，甚至在最初更改的幾天因為輸人緩慢而被別人記住，或者自己忘記。這都是非常糟糕的，但是密碼難于窮舉是保證安全性的前提。矛盾著的雙方時可以互相轉化的，所以如何使系統密碼既難以窮舉又容易記憶呢，這就是門科學了。目前這方面的書籍幾乎沒有，所以我只能憑借自我經驗來向大家介紹了。

1、采用10位以上密碼。

對于一般情況下，8位密碼是足夠了，如一般的網絡社區的密碼、E-mail的密碼。但是對于系統管理的密碼，尤其是超級用戶的密碼最好要在10位以上，12位最佳。首先，8位密碼居多，一般窮舉工作的起始字典都使用6位字典或8位字典，10位或12位的字典不予考慮。其次，一個全碼8位字典需要占去4G左右空間，10位或12位的全碼字典更是天文數字，要是用一般臺式機破解可能要到下個千年了，運用中型機破解還有有點希望的。再次，哪怕是一個12個字母的英文單詞，也足以讓黑客望而卻步。

2、使用不規則密碼。

對于有規律的密碼，如:alb2c3d4e5f6，盡管是12位的，但是也是非常好破解的。因為現在這種密碼很流行，字典更是多的滿天飛，使用這種密碼等于自殺。

3、使用鍵盤的按健作為密碼的組成部分。

現在的許多破解軟件都支持Incremental(漸進)方式的密碼組合進行窮舉，其核心內容就是引人頻率統計信息，即”高頻先試”的原則。所以，對于鍵盤的按鍵都屬于”低頻使用”的按鍵。運用這些按鍵組成密碼可以防止支持漸進式組合窮舉的破解軟件。

4、使用左右上下按鍵結合輸人的密碼。把鍵盤從"T,G,B”三個鍵和’''''Y,H、N''''，三個鍵中間劃分成左右部分，從，-p”和’''''A”這兩行中間劃分為上下部分，這樣鍵盤就被圍成了4部分。選取組成密碼的按鍵最好從這4部分中分別選取交叉組合，這樣做的目的是防止別人輕易看出并且記住你密碼。最好是熟練使用”CapsLock”鍵，可以達到密碼安全的最高境界。

5,不要選取顯而易見的信息作為口令。

單詞、生日、紀念日、名字都不要作為密碼的內容。以上就是密碼設置的基本注意事項。密碼設置好了，并不代表萬事大吉，密碼的正確使用和保存才是關鍵。1、要熟練輸入密碼，保證密碼輸人的速度要快。輸人的很慢等于給別人看，還是熟練點好。2、不要將密碼寫下來。密碼應當記在腦子里，千萬別寫出來。3、不要將密碼存人計算機的文件中。4、不要讓別人知道。5、不要在不同系統上使用同一密碼。6、在輸人密碼時最好保證沒有任何人和監視系統的窺視。7、定期改變密碼，最少半年一次。這點尤為重要，是密碼安全問題的關鍵。永遠不要對自己的密碼過于自信，也許無意中就泄漏了密碼。定期改變密碼，會使密碼被破解的可能性降到很低的程度。8、對于大M網絡的系統管理員，應該定期使用密碼破解軟件來檢測全體用戶密碼的安全性。但要注意這些軟件是否留有后門。對于有些用戶來說，這樣做的確有點太那個了;但是對于管理員來說，就顯得尤為重要。有些用戶采用諸如PGP(PretytGoodPrivacy，良好隱私)這類的軟件來生成密碼。這是個很好的方法，但是PGP的真正用途是用于對機密性文件的加密。一般密匙都在1024位，如著名的BSA公匙。對于一般密碼生成，PGP不是最好的，它并不適合你自己。管理員應該保證Root用戶、Administrators用戶組、PowerUsers用戶組、SuperUsers用戶組以及Repilcator用戶組密碼的安全性要高，防止低權限的用戶的密碼被竊取影響到高權限用戶的安全性及整個系統的安全性。不要用Root及其他高權限用戶去察看其他用戶的文件，以免造成安全隱患。管理員要定期給員工進行安全知識培訓，增強員工的安全意識。一旦發現高權限用戶無法登陸，察看系統日志，必要時刻將主機斷開所有網絡以保證主機系統及重要文件的安全性。

二、漏洞

網絡安全性之所以這么低的一個主要原因就是系統漏洞。譬如管理漏洞、軟件漏洞、結構漏洞、信任漏洞。如果管理員解決不好結構漏洞和信任漏洞，我想這位管理員應該可以卷著被子回家了。在此主要談論一下管理漏洞和軟件漏洞。這兩種漏洞產生的原因也是人為的。

1、微軟系統

這個涉及面就比較廣了，但主要是Windows9x系統、WindowsNT系統、SQLServer.不可否認，盡管這些系統的內核和組成有所不同，但通病還是有的，比如容易受到DoS(DenialO#Service，分布式拒絕服務)和OOB(OutOfBand)方式的攻擊。這是比較致命的漏洞，但是通過修改注冊表、打補丁的方法都可以避免。但是有一點漏洞是不能避免的，就是在Windows系統下運行IIS(InternetInformationServer,In-tenret信息服務)，這樣約等子自殺。

首先，Windows下的密碼文件存儲時都不能經過shadow，所以只要拿到了這個文件用相應的軟件打開，所有的用戶名和密碼都暴露無遺。其次，現在許多用戶喜歡用Windows2000，原因是不易崩潰。但是很多人都在Windows200(〕下安裝了IIS，但是他們卻不會配置IIS.最可悲的是只要你登陸到Intenret,IIS就自動運行，而且端口都是固定的:默認FPPPort21，默認WebPort80，默認SMTPPort25.等于給人家大開后門。對于用SQLServer或Windows2000+IIS架站的服務器，安全系數并不如用Unix系統。因為Windows固有的易崩潰的特性依然保留，對DoS的抵抗力還是太低，直到Beta2版的WindowsXP依然保留了這個特性。而且通過Ftp登陸，首先告訴你機器的IIS是什么版本，這就為攻擊服務器提供了方便，而且如果權限設置不好，anony-mous都可以使用debug，安全性實在不好。

2,Unix系統

我這里說的Unix系統指的是和Unix有類似的系統，比如:SCOUnix、以前的SUNOS和現在的Solaris,FreeBSD,xBSD,HP和IBM的Unix.這些Unix的結構基本相同，長的差不多，區別不大，但是都有各自的漏洞。比如SUNOS的snoop命令，可以監聽到同一共享網段內的其他用戶口令，包括超級用戶。這一點也被Solaris繼承了。而且這些Unix系統有個通病，就是在能訪問對方機器的情況下，把，hel命令用ksh運行，在自己能用的目錄里放上叫"，Is”之類的程序，希望超級用戶可以不小心的運行他們，一旦運行，就可以獲得其權限。對于這一點，超級用戶的Path中不應當有”。”(既當前目錄)。所以這就要求管理員的素質相對的要高，可以把軟件漏洞都補上，同時不出現管理漏洞。還得防止被竊聽。現在最多的漏洞出現在CGI上。使用這些服務最容易受到DoS方式的攻擊。CGI是Web的安全漏洞的主要來源。盡管CGI協議并不是固有的不安全，然而不幸的是，有的Script缺少這樣的標準，而對之信任的管理員把它安裝在節點上，造成每個CGI都存在被攻擊bug的可能性。CGI的安全隱患主要在干兩個方面:①他們會有意無意的泄漏主機的系統信息;②處理遠程用戶輸人的如表格的內容或”搜索內容”命令的Scirpt，可能容易被遠程用戶攻擊而執行命令。對于Java,PHP,ASP也存在相應的錯誤。這些都是管理員應該予以注意。

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論文摘要：著我國經濟加入世留組織的發展，面對e益激烈和殘酷的國際留易競爭，我國應如何在加強本國市場競爭力的同時，妥獸處理在享受國際市場開放時一并遭受的各種非關稅壁壘，這是一個現實的向題。近年來，由食品安全方面引發的重大事件也屢兄不鮮，各國問的留易摩擦也是愈演愈烈。本文將從食品安全方面入手，探討非關稅壁壘對國際留易的影響。

一、非關稅壁壘產生的條件

(一)國際貿易協議中有關環境的條款的規定相對模糊，使某些發達國家找到了樹立綠色壁壘的借口。而當因此發生貿易糾紛時，進口國也容易從GA丁下或WTO有關自由貿易原則中尋求法律上的支持。

(二)國際環境公約的提出。雖然它作為綠化國際貿易的特別規定，本質上不是綠色貿易壁壘，但是由于國家環境公約的制定者主要是發達國家，其條款規定是基于發達閏家先進的技術水平，反映的是發達國家的環境利益，因此必然限制發展中國家的產品出口，因而可能成為一種變相的貿易壁壘。月外由于發展中國家和發達國家履約能力的差異，某些公約的實行往往會使發展中國家處于劣勢地位，如蒙特利爾公約限制，禁用的消耗臭氧層化學品雖然不多，但都是基本化學品種，從而影響到上萬種化學原料和制成品的生產和使用。盡管公約對發展中國家為禁用期限寬限了幾十年，但發達國家的先明運行成為事實上的綠色貿易壁壘。

（三)國際環境管理體系系列標準的制全雖然是為環境保護，消除國際貿易中的非天稅壁壘.促進社會經濟持續發展的。但某些國家卻在貿易制定了過高的環境標準，甚賈高于本國標準的雙重標準，就形成了對出因的綠色壁壘。

二、非關稅壁壘的特征

1.非關稅壁壘比關稅壁壘具有更大的靈活生和針對性。一般說來，各國關稅稅率制定必須通過立法程序，要求具有相對的穩定而制定和實施非關稅壁壘，通常采用行玫程序，比較便捷，能隨時針對某國的某種商品采取相應的措施，較快地達到限制進口的目的。

2.非關稅壁壘具有隱蔽生和歧視生。一般來說，非關稅壁壘往往不像關稅稅率一樣嘆法律形式公布于眾，或者規定極為繁瑣和泛雜的標準和手續，或者經常改變這些措，使出口商難以對付和適應。

3非關稅壁壘的多樣性和廣泛性。非關稅壁壘實施名目繁多，十分復雜。根據關貿5協定統計，20世紀70年代初，世界各國實行的非關稅壁壘約有530種，到烏拉圭回合多立貿易談判開始時，已發展到2500多種。其中技術壁壘和綠色壁壘在發達國家構筑的非關稅壁壘中，起著非常重要的作用。不僅如此，一些發達國家的非關稅壁壘涉及的進口商品也在增加。

4.非關稅壁壘更多地考慮了生態環境和國民健康的需要，尤其在食品安全方面，利用保護生態環境和保障國民健康設的非關稅壁壘更具有殺傷力。

5.非關稅壁壘在多邊貿易體制下具有合法性，一種限制措施有時具有很大的破壞力，多邊貿易體制往往是采用限制的方式來加以約束，但是由于非關稅壁壘披上一層合法的外衣，導致了這種貿易限制措施得到了多邊貿易體制的認可。

三、從食品安全方面談非關稅壁壘對國際貿易的影晌

(一)食品安全問題會造成嚴重的經濟損失

發生了食品安全問題和事件，消費者拒絕并抵制有害食品的行為將會給食品生產鏈上的個體、企業甚至國家形成影響，不僅可能帶來巨大的經濟損失，也可能波及到國家形象，甚至影響國家之間的外交關系。

1996年歐盟牛海綿狀腦病(瘋牛病)的出現，導致了全球肉食消費和貿易增長的衰退，這些國家的肉禽業因消費者對食品安全的擔憂而長期徘徊不前。英國一直是歐盟牛肉出口大國，但自從1996年3月英國承認發現瘋牛病后，英國政府下令宰殺了350萬頭牛，其畜牧業遭到嚴重打擊，英國牧民的收入下降了80%以上。隨后，歐盟委員會做出決定，禁止英國牛肉出口，這無疑又加劇了英國畜牧業的危機。1996年英國農業收入為41億英鎊，而1999年降到不足10億英鎊。瘋牛病不僅使英國畜牧業遭受前所未有的損失，而且影響了英國的國際形象，加深了英法之問的隔閡，還導致英國與許多好友國家之間產生了新的矛盾。

(二)食品安全問題引發出綠色壁壘、技術壁壘等非關稅壁壘的威脅

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近年來，我國煤炭產量逐年增加，但同時，煤礦的安全生產形勢也日益嚴峻，各類安全事故頻繁發生，事故的發生給工作人員的生命安全造成了嚴重的威脅，有許多工作人員的鮮活生命就在此消失了，使無數幸福的家庭陷入到悲傷中。造成煤礦事故發生雖然有很多的客觀因素，如在煤礦開采中所要面對的不僅有水、或、頂板、煤塵、瓦斯這五大五大自然災害因素，同時隨著煤礦開采深度的增加還有其它不定危險因素。雖然造成事故發生的原因很多，但是最后可以發現，大多數的事故都是由于煤礦工作人員在實際作業中操作行為不規范所導致的，究其根本，一方面就是因為煤礦人員安全意識淡薄，憑經驗去做，存在著僥幸心理，在思想上放松了警惕，法律法制觀念差；另一方面就是因為煤礦人員缺乏安全技術，對安全措施學習不注重，安全操作水平低，存在著違規指揮和違規操作的現象。而之所以會出現這些情況的原因就是因為安全培訓不足。

如果加強員工的安全培訓，提高員工的安全意識，就可以從根本上避免煤礦事故的發生。因此，培養安全意識，提高員工素質，對于煤礦安全管理建設具有重要意義。加強員工的安全意識，培養和提高員工的安全生產價值和行為理念，以規范的思想來指導行為，以正確的行為來保證安全，以安全的生產來實現企業的可持續發展。從而保證煤礦的安全開采，保證煤礦工人的生命安全。

2加強煤礦安全培訓，提高員工安全意識

2.1安全法律法規和規章制度的培訓通過對員工進行安全生產法律、法規、政策的教育培訓，從而提高員工的安全法制意識，增強員工依法生產的自覺性。如《安全生產法》、《工傷保險條例》等教育培訓，并且可以通過安全法律法規的宣傳、競賽等多種方式來進行教育，將“安全第一，預防為主”作為指導方針。在實際生產中將“安全”放在第一，對安全生產管理要做到謀事在先、事前控制，也就是對生產中存在的安全隱患，提前做好防范措施。而提高員工的安全意識和安全意識，就是最有效的防范措施。通過相關的法律法規和公司安全管理制度，讓員工知曉和明確，自己在安全生產中所要承擔的責任，以此來約束員工在煤礦生產中的實際行為，不斷增強員工的安全責任感，以此加強員工的自我保護防范意識，最大限度的防止因違反勞動紀律、安全規則而造成的人為事故。

2.2安全技術和安全技能培訓加強員工的安全技術和安全技能的培訓，以此來強化和提高煤礦一線職工隊伍的業務素質。一是通過培訓讓員工熟練掌握安全操作規程，尤其是針對煤礦開采這一高危行業，員工必須逐字逐句的背誦煤礦開采操作規程，熟練掌握煤礦開采中各項工藝流程和操作方法，相關設備的性能和潛在危險。尤其還要著重講解違反勞動紀律、在煤礦開采中的習慣性違章操作的主要表現。二是加強對員工的實際操作訓練，要讓員意識到，崗位安全操作流程是從業人員工作的準則、行動的指南，在煤礦的開采中必須按照相關規程來進行，不能僅憑自己的經驗來進行煤礦開采。同時還要加強員工的應急處理、應急救援和自我保護知識的培訓，在煤礦開采中一旦發生事故可以沉著應對和正確處理。

2.3安全意識的習慣養成安全意識的培養，這是需要一定的過程積累的。根據調查發現，人們日常活動的90%來自于習慣。在生產過程中，人們常常會出現這種意識，如果在生產現場中出現違規操作，而又沒有及時的對其進行制止和處罰，身邊的其他工作人員也很可能出現盲目跟從的現象，并產生“大家這樣做都沒有問題，我這樣干也不會出現問題”的思想意識。如果這種意識和心理長時間不能夠得到糾正，就可能出現群體違章或群體傷害的。從大量的煤礦事故中可以發現，不但違規者本人的安全技術、行為習慣和心理狀態存在僥幸心理，思想放松警惕，自認為不會出現什么問題，同時也可以發現違規人員身邊的人也會產生這種僥幸心理，安全意識不強，出現盲目跟從的現象。員工思想意識上出現這種“從中心理”，究其原因也是因為缺乏安全意識。因此，要長期的開展安全培訓，對員工進行安全行為習慣的培訓，從而提高員工的安全意識。

2.4親情和責任的教育每個人都有割舍不下的親情血緣關系，明確自己對親人不可推卸的責任，明確作為一名企業員工應該承擔的義務的職責。不幸和災害通常就發生在短暫的一瞬間，就因為自己的疏忽大意，就因為自己的漫不經心，就因為自己所存在的僥幸心理，最后帶來的就是生與死、血與淚、殘和缺的教訓。一旦出現事故，不僅使自己造成傷害，還會對親人帶來痛苦。所以，在煤礦開采中，決不能拿自己的身體和生命開玩笑。為了親人、為了責任，于公于私員工都應該提高安全意識，將安全放在心中第一位位置，嚴格按照相關操作流程進行煤礦開采，從根本上杜絕事故的發生，避免因事故給人們帶來的慘痛教訓。

2.5先進經驗和事故案例教育先進的經驗是從長期實踐中得來的，是人們的智慧結晶，也是人們學習的榜樣；事故案例是人們用生命和鮮血換來的沉痛教訓，在進行員工的安全培訓時是最有說服力的反面教材。首先為員工普及和推廣有關煤礦安全開采的先進典型案例和先進的經驗，見賢思齊，會使員工產生一種向榜樣看齊的思想，并趕超目標，從而有利于形成一個人人講安全、個個守安全的的良好氣氛。同時，還要對員工進行煤礦事故案例的教育，一是要分析煤礦事故產生的原因，事故責任的確認和劃分；二要讓員工了解到事故發生的危害，特別是在煤礦開采中，事故的發生直接對工作人員的生命帶來威脅；三是對不利于煤礦安全生產的條件下要怎樣的及時整治，怎樣及時的采取有效地安全防范措施。通過事故案例教育，讓員工看到事故給人們帶來的慘痛損失，通過血的教訓，來提高員工的警戒，進一步加強員工的安全生產自覺性。從而提高全體員工的煤礦開采的安全意識。

3總結

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本文作者：趙士輝工作單位：天津科技大學食品安全管理與戰略研究中心

食品行業道德的主要功能食品行業道德對于食品行業及其從業人員正確處理相關利益關系具有重要的功能,主要表現在以下幾個方面。第一,規范功能。食品行業中所涉及的各種利益相關者之間的利益關系錯綜復雜,必須予以規范才能維護和保障食品行業的健康發展以及各自的正當利益。食品行業道德首先通過道德規范的形式,明確規定應當怎樣和不應當怎樣,使食品行業中的企業與從業人員處理這種利益關系的思想和行為有章可循。這種規范與法律規范、食品行業的政策規范有某些交叉重合之處,但又有所不同。如前所述,道德與法律及作為法律補充和延伸形式的政策的性質是不同的,食品行業道德規范的內容廣泛,要求的層次多樣,它以自己獨特的內容規范著食品行業中的企業與從業人員的思想和行為。第二,他律功能。食品行業道德對于從業者來說首先是一種“外在”于他的規范性要求,即社會和行業對于其自身的道德要求。這種規范性要求對于他是具有“向善”內容的社會和行業的壓力、約束力,制約著他的思想和行為,使其不可輕易逾越這種規范,而并非完全出自本身的自覺自愿,這就是他律功能。他律功能可以表現在若干方面:譬如以食品行業道德的內容形成的行業制度環境對從業者的環境約束;通過行業道德評價對從業者職業行為的精神約束;食品行業道德規范中具有一定強制性的操作性規范對于從業者職業行為的制約等。近年來我國某些地區在餐飲業推行的“常分類、常整理、常清潔、常維護、常規范、常教育”的“六常法”管理操作性規范,就是圍繞著對現場和環境的管理,通過現場管理規范化和標準化的途徑,把員工的職業行為首先以規范的形式加以約束,形成他律要求,從而提高服務效率。第三,引導功能。食品行業中的企業與從業人員如何處理與利益相關者之間的利益關系,實際表達著自身內在的一種價值觀念和價值取向,食品行業道德對這種價值觀念和價值取向具有重要的引導功能。這種引導功能就是通過增強行業從業人員的道德判斷力與道德責任感,來引導人內在的道德價值觀念和道德價值取向的選擇。食品行業道德規范中包括著評價性規范和操作性規范,其中評價性規范構成關于職業道德行為的認識性、評價性和引導性的基本功能,而操作性的制度規范則進一步制約著良好職業行為的養成。食品行業道德的要求還通過進行社會評價、行業評價和個人評價,通過世襲相傳、師徒相傳等途徑和特有方式,對從業人員在職業活動中實施長期的、潛移默化的影響。職業活動既是人生活動的重要領域,也是人生活動時問最長的領域,食品行業道德的引導功能,可以大大提升從業者的道德境界。第四,自律功能。食品行業道德的自律功能體現在行業自律、企業自律與從業者個人自律三個方面。自律功能是在規范功能、他律功能、引導功能的基礎上綜合形成的一種功能,可以促使其從業人員形成職業良心,這是一種履行職業責任的自覺意識,其目的是使從業人員發自內心地對食品行業道德遵從,是從業人員的行業道德水平發展的高級階段。自律并非排斥他律,而是對于他律的升華和內化,已經形成了一種道德需要。自律不是可望而不可及的。“當心靈認為必須要有不受外部壓力左右的觀念的時候,道德自律便出現了。”¹自律也不是神秘的,它是從業人員在職業生活中按照行業道德的要求堅持長期學習和實踐的必然結果。孔子曾經總結自己一生在學習中經歷的不同階段和境界:“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩。”(《論語•為政)))在“從心所欲不逾矩”的階段和境界,發自內心的想法、愿望和要求也不會超越社會的法度,就是達到了高度的自律狀態。食品行業的從業人員經過食品行業道德的長期教育和訓練,在具有了比較深刻的職業道德認識、一定的情緒情感以及一定的道德意志,達到一定的職業道德覺悟的基礎上,必然地會在職業生活中形成自我規范、自我約束、自我評判和檢查的狀況,達到“從心所欲不逾矩”的高度自律狀態。

(一)食品安全法與食品行業道德的區別我國《食品安全法》的第一條中闡述了《食品安全法》的立法目的,就是“為保證食品安全,保障公眾身體健康和生命安全”¹。食品安全法因其具有特定的法律效力和直接強制性的特征,而成為管理和控制食品安全的的重要手段。但是食品安全法律制度的實行不僅需要食品安全的制度監管作為運行保障,更需要食品行業道德的他律與自律作為有利的支撐。在社會進行管理和控制食品安全的體系中不僅包含著食品安全法,還包含著食品行業道德及食品安全道德的建設和管理,食品行業道德包括食品安全道德是食品安全社會管理體系中一個不可分割的重要組成部分。食品安全法與食品行業道德在維護食品安全上的區別,表現在它們的作用范圍不同、要求層次不同、社會運行方式不同、作用效果不同等幾個方面。正確認識食品安全法與食品行業道德的關系,充分發揮法與道德各自的功能,才能更好地維護食品安全。第一,食品安全法與食品行業道德的作用范圍不同。發達國家大都建立了涵蓋所有食品類別與食品鏈各個環節的法律體系,譬如美國政府自1906年制定與食品安全有關的《食品和藥品法》以來,先后制定和修訂了35部與食品安全有關的法規,對于與食品安全有關的食品安全標準、監管程序等內容都有詳細的規定;又譬如歐盟國家30年來就陸續地制定了20多部有關食品的法規。但是由于法律的作用范圍相對狹窄,而無論法律規定設計的如何完善,也是永遠不能將所有食品行業的職業生活內容、行業存在方式覆蓋起來的。食品安全的法律規則與道德規范有重合部分,食品安全方面的法律只是通過強制性的手段來維護那些最基本的道德規范要求,這正是法律這種制度性規范的局限性。食品行業道德的適用范圍則廣泛得多,這正是世界各國都重視食品道德對于調節食品安全作用的重要原因。第二,食品安全法與食品行業道德的要求層次不同。食品安全法對于食品行業及其從業人員只要求其職業行為規范在食品安全允許的范圍之內,使其成為守法的企業和守法的從業人員,對其行為的要求具有整齊劃一性,而不管其行為是自覺的還是不自覺的。因此食品安全法表達的是最低限度的食品行業道德要求。食品行業道德則對于從業者內在的職業道德德性和外在的職業道德行為,均具有低、中、高不同層次的要求,還體現著某些超前的內容。這種多層次的要求分別表現為堅決禁止的、要求做到的以及大力提倡的不同的道德層次,不具有整齊劃一性。食品行業道德的要求中既有出于履行職業責任的道德要求,也有出于履行職業義務的道德要求。一般說來,履行職業責任是與獲得職業報酬相聯系,體現著責、權、利的一致:而履行職業義務則不與獲得職業報酬相聯系,出于義務是一種奉獻的行為,具有更高的職業道德境界。總之,食品行業道德的要求高于食品安全法的要求。第三,食品安全法與食品行業道德的社會運行方式不同。食品安全法作為法律體系的有機組成部分,是運用國家的強制力來對食品企業與從業人員發揮作用的。這種強制力首先是針對人的外在的行為進行規范和教育的。食品行業道德作為職業生活的行為準則,主要依靠食品行業從業人員的內心信念和良心、行業輿論與社會輿論等道德評價的方式以及職業習慣來發揮作用,調節從業人員的職業行為。作為一種職業道德,食品行業道德雖然也具有一定程度的強制性,但是它仍然屬于是將職業道德規范要求滲透和體現在行業制度中而形成的強制性,與食品安全法的社會強制性方式具有性質的區別。第四,食品安全法與食品行業道德的作用效果不同。盡管“我國食品安全方面的法律仍有許多不完善的地方,食品安全的法制化管理與國際水平還有不小的差距,我國食品法律體系的框架結構有待進一步科學化、合理化”¹,但是由于食品安全法比食品行業道德在維護食品安全方面的作用效果快速,因此食品安全的關鍵首先在于立法,建立比較完善的食品安全的法律法規。食品行業道德對于維護食品安全問題的作用效果緩慢,但是道德教化的效果比食品安全法要深刻和持久,能教化人的心靈、提高食品行業從業人員的職業道德覺悟和形成職業道德良知,從而在維護和保障食品安全中能發揮深刻和長遠的作用。

(二)食品行業道德對食品安全法的支撐食品安全法與食品行業道德在適用范圍、要求層次、作用方式等方面具有不同,不僅使得食品安全法構成食品行業道德的保障,也使食品行業道德以自己特有的方式為食品安全法的貫徹實施提供強有力的道德支撐,構成食品安全法的基礎。第一,食品安全的立法是在某種道德觀念的指導下進行的。法律的內容分為價值性內容和技術性內容。其價值性領域是法的內在的精神實質,并可以進行善或惡、應當或不應當的價值評價。法的技術性內容是法的價值性內容的體現,可以進行科學或不科學、適當與不適當的技術性評價。道德精神屬于法的價值性內容的范疇,不管人們是否自覺及其自覺的程度怎樣,有關食品安全的立法是在某種道德觀念的指導下進行的,這使得有關食品安全的法律成為某種特定道德觀的化身。道德觀念總是先于法律觀念產生,任何社會的法律制定者也總是首先從自身的道德觀念出發來思考法律。由此形成許多法律規則同時也是一種道德規范,如我國現行《憲法》中的“五愛”,《婚姻法》中關于“一夫一妻”、“婚姻自由”等許多條款直接由某些道德規范轉化而來。法律在外表上與道德大不相同,但法律體系下蘊涵著道德,比如民商法的大部分條款是自由平等、誠實信用、公平交易、遵守諾言等道德規范的體現。又如刑法中關于犯罪和刑罰的規定是以反面的形式來表達、強化著道德的要求,以間接的形式對道德進行維護。就是法律中大量的技術性規范也具有相應的道德基礎,特定的道德是技術性法律規范賴以制定的出發點。食品安全法也是如此。食品安全法中關于要求食品行業接受社會監督、承擔社會責任、依法生產經營、推進行業誠信建設的規定;關于食品安全風險和評估、食品安全標準的信息公開和免費查詢、食品生產和經營的技術操作標準和產品明示的規定;關于食品檢驗中尊重科學、悟守職業道德、保證檢驗數據客觀、公正的規定;關于食品安全事故處置和準確、及時、客觀地進行信息規定,也都同樣體現著社會道德的精神。當然法律中所體現和反映的是最基礎層次的道德要求。第二,食品安全法律法規的遵守和執行需要一定道德素質的人。食品安全的法律法規固然依賴具有一定食品安全道德理念的人來進行設計,我們也可以在比較短的時間內通過構建食品安全的法律制度為食品安全設定強制性的行為規范,但是食品安全法律法規的運行過程,以及在運行過程中食品安全的法律價值與權威能否得到有效樹立,它的具體規范要求能否在社會現實生活中得到有效實現,都需要一定的社會環境條件。在社會環境條件的構成要素中道德的狀況是其中一個重要的要素。遵守和執行法律,把法律外在于人心的強制性要求轉變為人自覺自愿的守法執法行為均需要以道德為基礎。食品行業從業者實際的道德狀況制約著食品安全方面法律法規的遵守和執行狀況,他們道德水平的提高有利于其認真貫徹、遵守和執行食品安全方面的法律法規;而有法不依、執法不嚴、知法犯法事件的發生,從反面說明了需要具有一定道德素質的人來遵守和執行法律。食品行業道德是食品安全法律法規的有力支撐,也為維護和保障食品安全提供長久的動力。

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1、關于本專題的教學實施情況調查

在新課程的培訓過程中，筆者常聽一線教師談起大家對這個專題不重視。為了了解本專題的教學實施情況，筆者以網絡訪談和電話訪談的方式做了調查，訪談了包括遼寧、北京、廣東、山東、安徽、河南等省市的十余所重點學校的一線教師和部分省市的教研員。對于本專題具有代表l生的教學實施情況如下：

(1)“區里建議，將這個專題的內容分散到其他不同的專題，比如關于轉基因引發的倫理問題，分散到基因工程這個專題。教師們都靈活處理，本專題占不了多少課時，也就2個課時左右吧。”

(2)“如果是新課，我們在某些內容上互動一下，比如一起辯論和探討克隆人的問題、設計試管嬰兒的問題等等；如果是復習課，則主要是教師歸納學生背知識點。”

(3)多數教師表示：“在課堂上簡單地講講，有時也讓學生說幾句，一課時完成。”

(4)還有很多老師表示，剛進行新課改的第一年講了，后來幾屆壓根就都不上了。

至于不上這個專題的原因，教師們都表示是因為“考綱沒有明確的要求”。有的老師還說：“涉及的這些內容在通用技術、政治課上都講，所以生物課就不講了，節約課時。”

由此可見，絕大多數學校和教師沒有認真落實“課標”的這條要求。但也有一位教師說：“我按照課標和教材的要求讓學生辯論了，收到了意想不到的效果。而且這個學期我開始帶高三復習班，又在復習班進行了這個專題的辯論課，效果同樣很好”。但同時他也表示，“我所知道的其他學校，這部分內容都不上”。

2、實施本專題的重要性

實施本專題的教學既是“課標”的要求，也是培養學生社會責任感的重要途徑，對于學生的終身發展來說具有不可或缺的教育意義。

“課標”在前言部分這樣寫道：“發展學生的科學素養和人文精神……社會責任感與人生規劃能力，對國家的興盛、社會的進步、個人的終身發展都具有重要意義。”還強調，本模塊的教學以專題講座和學生討論為主。在實施建議部分的“教學建議”中更是用大量篇幅強調了要落實科學、技術、社會相互關系的教育。關注和參加與生物科學技術有關的社會問題的討論和決策是生物科學素養的重要組成部分，也是培養學生對自然和社會的責任感的重要途徑。

人教版選修三模塊的教材，緊密結合著社會生活、生產和發展的現實需求來引導學生的學習，不僅能較好地喚起學生的學習興趣，更重要的是培養學生對社會問題的關注以及對生物科學技術在社會應用中正負兩方面影響的認識，增強學生的社會責任感。如基因工程、細胞工程、胚胎工程不僅是生物科學技術的熱點，也是社會關注的熱點。在這三大工程教學內容之后，生物技術的安全性和倫理問題的教學更是直指科學技術的社會責任問題。因此可以說，這部分內容與前幾個專題既是一個有機的整體，又是對前面內容的升華。

社會責任感是一切有理智、有能力的人對自身在社會中所應承擔的責任的一種意識以及對在履行責任中做出的行為選擇、行為過程及后果是否符合內心需要而產生的情感體驗。研究表明，當今青少年社會責任感總體情況良好，符合社會主流價值需求，但仍存在一些值得注意的問題，突出表現就是他們的社會責任感淡薄。由此來看，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》把“服務國家、服務人民的社會責任感”作為素質教育的第一個重點，有著深刻的意義。雖然造成學生社會責任感缺乏的原因有很多，但作為學校，應該責無旁貸地擔負起加強學生社會責任感教育的重任，而且學校教育在這方面能起到主導作用。新課程不僅強調德育課程的建設，更明確要求各門課程要結合自身特點，向學生滲透世界觀、人生觀、價值觀等方面的教育。這就要求社會責任感教育不僅體現在德育課中，還要蘊涵在各科課程中。在生物學科中涉及的相關內容很多，選修三的這個專題更是如此。

(1)為什么要時論生物技術的安全性和倫理問題?

通過討論生物技術的安全性和倫理問題，可以向學生乃至公眾傳播正確的科學知識，從而造就正確的倫理輿論導向。生活在不同社會中的人類群體，其價值觀取向存在差異，對同一個生物技術安全性和倫理問題都有不同的看法。但是經過討論，能夠引導得出正確的社會輿論，而正確的社會輿論將引導出正確的措施、法規、政策和社會效果，有利于科學技術的發展；再者，經過討論人們看待問題的角度會更加全面。比如對社會上關于代孕母親、庫、安樂死等問題的討論能夠碰撞出許多不同的火花，能使相關的法律法規往更加全面的方向發展，從而更加符合某一個歷史階段民眾普遍的倫理道德。

例如，當試管嬰兒在三十幾年前誕生的時候，曾遭遇來自教會、政府、新聞媒體，甚至是科學屆的強烈抵制；但是今天，試管嬰兒已經被社會普遍接受了，而且“試管嬰兒之父”羅伯特·愛德華茲也榮獲了2010年度的諾貝爾生理學和醫學獎。在這個過程中，各國都制定了相關規定來規范相關人員的行為，比如我國衛生部制定的《體外受精一胚胎移植及其衍生技術規范》。但是，近些年來，又出現了“設計”試管嬰兒，這可能與目前民眾普遍的倫理道德是不一致的，更需要教師引導學生討論。

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[關鍵詞]礦工；不安全行為；分析；控制對策

中圖分類號：TM441 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）30-0042-01

引言：

中國的煤礦企業在近年來發展緩慢，其中的一個重要因素就是安全問題時有發生，不僅有損煤礦企業的社會形象，而且還危及到礦工的生命健康。這就需要針對礦工不安全行為采取控制措施，以提高煤礦企業生產運營中的安全效率

一、煤礦工人不安全行為分析

（一）心理因素導致煤礦工人不安全行為

煤礦工人的不安全行為包括有意識的不安全行為和無意識的不安全行為。有意識的不安全行為決定于人的需求。為了滿足需求，就會采取行動，明知道不安全也會存有僥幸心理，主觀上開展行動，這種不安全行為就是有意識的。之所以產生這種有意識的不安全行為，是由于環境安全指數不高，使得工作人員沒有樹立安全意識，不安全行為時有發生[1]。無意識的不安全行為的引發因素包括生理變化引起的行為異常、心理變化引起的情緒波動或者注意力不集中、技能變化引起的沒有按照規定操作導致行為失誤。無論是哪一種因素引起的不安全行為，都與心理影響有關。特別是每一名煤礦工人的思想動態都會有所不同，對問題的處理會受到思想觀念的支配。如果煤礦工作不具備安全意識，個性心理上不安全行為的抵御能力不足，就必然會導不安全行為存在。

（二）環境因素導致煤礦工人不安全行為

環境因素包括客觀環境和主觀環境。環境因素是指煤礦企業的工作環境。煤礦井下環境惡劣，諸如空氣流通不順暢、粉塵污染嚴重，而且嘈雜聲很大等等，這些都會對煤礦工人的情緒產生不良影響，就容易產生不安全行為。環境因素是指煤礦工人群體環境。煤礦工作中需要合作。如果缺少合作意識，就會提高引發事故的幾率。在煤礦工人合作工作時，領導要承擔管理責任，提高所有工作人員的凝聚力。否則，煤礦工作者就會存在我行我素的F象，對他人的工作行為產生干擾。（圖1：煤礦井下工作環境）

二、控制礦工不安全行為的有效對策

煤礦企業的礦工在工作中產生不安全行為的因素有很多，其中安全心理對安全行為的影響是至關重要的。要降低煤礦企業的事故發生率，就要幫助礦工端正安全心理，從而自覺地改變不安全行為。

（一）提高煤礦工人對安全的認知程度

其一，煤礦企業要塑造安全環境，通過多種形式的宣傳和警示，包括張貼宣傳標語，對可能存在的安全問題進行警告，以刺激煤礦工人對安全產生認知感。在這樣的安全環境中，煤礦工人就會在安全意識的引導下自覺地遵守安全管理制度，并做到相互監督和自我監督，由此可以在一定程度上預防安全事故發生，而且還有效地消除了煤礦工人在生產中的不安全行為。

其二，培養煤礦工人形成安全行為習慣。在為煤礦工人塑造安全環境的同時，為了確保煤礦工人的安全意識具有持久性，還需要強化安全意識的慣性效應。將煤礦企業處于安全狀態下的美好前景描繪出來，讓煤礦工人認識到安全是促進企業未來發展的重要元素，逐漸地，安全意識就會得以強化，不安全行為就會消除，對企業的安全生產具有一定的促進作用。

（二）開展安全培訓對煤礦工人的安全行為起到指導作用

發揮宣傳效應對煤礦工人起到安全培訓作用。煤礦工人提高安全意識本就是一種責任。煤礦企業要提高安全生產效率，離不開煤礦工人的積極配合。為促進煤礦企業的安全生產，就需要在開展安全培訓工作中，打破單一化的理論性安全教育，而需要采用宣傳的方式渲染安全氛圍，讓煤礦工人接受潛移默化的安全教育，通過對安全充分認識和理解，提高安全培訓的效果[2]。另外，煤礦工人的安全培訓還要落實到生產現場，通過對煤礦工人的現場安全指導，讓煤礦工人對安全行為產生感性認識，而且還可以在生產現場創造安全氛圍。隨著煤礦工人的安全行為不斷地被規范，就會使得安全生產得以實現。

（三）對煤礦工人的安全行為要采用差異化培養模式

煤礦工人的個性特點各有不同，在進行安全行為培養的過程中，就需要具有針對性地采用相應的方法，以提高煤礦工人的安全意識。煤礦工人的性格有共性，就需要從宏觀的角度進行教育，將安全生產納入到企業發展和履行社會責任感層面，讓煤礦工人認識到安全行為并不僅僅是自己的事情，而是關乎到企業的發展和社會的穩定。針對于不同煤礦工人性格的差異性，可以調動煤礦企業工會的力量根據煤礦工人的個人需求從安全的角度進行教育，以提高煤礦工人的自我管理能力。另外，從管理的層面還需要將有利于煤礦工人個性發展的空間環境塑造出來，以促使煤礦工作對安全產生積極意識，并在工作中予以配合，從而獲得安全管理效果。

結束語

綜上所述，為降低煤礦企業的事故發生率，就需要對礦工的不安全行為進行分析，并采取有效的控制措施，以塑造安全生產環境，促進煤礦企業健康發展。

參考文獻

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【摘要】提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學校必須至少開好四次安全會議， 學期初、末都必須講安全問題，各系在學生干部會議上和全體學生大會上必須時刻叮囑學生注意安全。

【關鍵詞】提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識

【本頁關鍵詞】歡迎論文投稿 省級期刊征稿 國家級期刊征稿

【正文】

第一，提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學校必須至少開好四次安全會議， 學期初、末都必須講安全問題，各系在學生干部會議上和全體學生大會上必須時刻叮囑學生注意安全。第二， 形成安全教育與管理工作的網絡。學校必須有一名領導主管全校的安全教育與管理工作，各系部必須有一名領導主管系學生安全教育與管理工作，系學生分會必須設立安全部，各班必須有一個安全委員，各寢室必須有一個安全員。第三，建立學生安全協會和大學生安全教育基地。學生安全協會主要是傳播安全文化， 宣傳安全知識，組織安全學習，參加安全實踐，調查安全隱患，反映安全問題，研究安全理論。通過安全協會召集熱心安全宣傳的同學，通過會員去影響和帶動其他同學，形成講安全和重視安全的氛圍。在農村或城市社區建立大學生安全教育基地，通過“基地”平臺去教育和影響社會上更多的人，形成講安全的習慣和優良傳統，從而保證社會安全和諧。第四;讓安全知識、安全思想進教材、進教室、進大學生大腦。所有教師都有責任向學生宣傳安全知識和安全思想， 特別是思想政治理論課教師必須認真負責地講解安全知識。思想政治理論課教材中應獨立安排一章安全觀(安全基本理論)，具體闡述大學生應具有的安全意識、安全意識缺失的表現及原因、大學生安全素質等。大學生安全教育與管理特點主要表現在以下方面：

（一）針對性。全社會都在重視安全問題， 但是大學生安全教育與管理既不同于中、小學生、幼兒園安全教育與管理，也不同于農村、城市社區居民的安全教育與管理， 同時也不同于其它生產部門的安全教育與管理。大學生是有理想、有文化的一代青年，在安全問題上也很容易麻痹大意，其中主要表現是:1、有理想但缺乏理智，辦事憑感性、感情，情緒好，做事就放心、安全；情緒壞，做事就出亂子、不安全。2、有文化，但缺乏細致，不全面，辦事粗心大意、丟三掉四。3、大學生有朝氣、有活力、有膽量，但易沖動、易走極端、易產生心理問題。大學生雖屬于成年人，但處于不明世事的幼童和經驗豐富的中老年人之間，他既打上幼童不明世事的痕跡，又有中、老年人的一些經驗。幼童靠成年人照顧、幫助，中老年人靠經驗處世，而大學生正好缺乏中老年人的經驗又缺少父母的照顧和幫助。因此，對大學生進行安全教育和管理要突出其文化內含，著重于安全情感教育和安全滲透教育。只有用情感和滲透的方式對大學生進行安全教育和管理才會有明顯的效果。

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【關鍵詞】陜西高校、大學生、安全風險教育

安全問題是目前發生在我國高校的常見重要問題，實施安全風險教育對于在校學生尤其重要。國內研究者對此已進行了大量的研究和探討，但是基本上都是從安全風險教育的定義、內容、國家政策、學校對策等宏觀方面入手來研究，大部分也是分析已有研究所取得的成果并研究分析其中存在的問題，很少有研究者從高校學生實際掌握的安全意識、安全技能、教育途徑和教育現狀這些微觀實際的層面進行研究。從安全風險教育的內容來說，李曉明“論高校學生的安全風險教育”的觀點認為應該包括：自我保護能力的教育、心理安全風險教育、網絡安全和道德教育、消防安全風險教育、交通安全風險教育、規章制度教育。楊緒霞，薛剛認為，高等安全風險教育包括國家安全風險教育、人身財產安全防范教育、網絡安全風險教育、消防安全風險教育、交通安全風險教育和心理安全風險教育。二者都將安全風險教育的內容劃分的更細更全面。本文認為這兩種觀點比較有代表性。總的說來，高校安全風險教育定義和內容的研究本質是一致的，只是側重點不同，這些研究主要認為高校安全風險教育是針對在校大學生，為了確保在校大學生生活環境、心理環境等方面安全而運用一些教育方法和途徑來實現的教育措施。建議主要針對安全風險教育中存在的問題的提出。

研究對象和方法

1.調查對象

本次調查以西安石油大學學生為主體，同時還包括西安交通大學、西安文理學院、陜西師范大學、西安工業大學、西安美術學院五所高校的在校大學生。

2.調查方法

主要采用問卷調查法、數理統計法、文獻資料法等研究方法。在查閱國內外相關文獻資料和走訪有關專家的基礎上對問卷進行認真設計調查問卷。

2.1文獻資料法

通過查閱大量有關文獻資料，在西安石油大學圖書館、資料室、閱讀與本課題相關的書籍，通過計算機檢索查閱中國期刊網（CNKI）全文數據庫相關的論文，并對所查資料進行分類整理，參閱了國內外有關社區及社區體育的著作與論文，為全面、系統地研究陜西省高校開展安全風險教育提供了豐富而詳實的資料。

2.2問卷調查法

調查在西安石油大學內主要是采用宿舍為單位的整群抽樣，在其他高校采取隨機抽樣。本次調查共發放問卷50+150=200份，有效問卷190份，樣本中男女比例相當，

2.3數理統計法。

運用計算機Excel對所收集的數據進行相應的統計處理

結果分析

1.消防安全意識現狀

45%的大學生在學生宿舍使用過大功率電器，在與學生的交流中得出，主要集中在熱水壺、電飯鍋、吹風機三大常用電器；60%的大學生不會使用消防栓或滅火器等消防器材；32%的大學生很少或不留意公寓樓、教學樓的安全通道以及“安全出口”等安全標志；25%的學生不完全知道所在公寓樓、教學樓的安全通道，如表1-1所示。高校發生火災的主要原因之一就是學生在宿舍使用大功率電器。大學生一般4～8個人一個宿舍，在這樣使用大功率電器而又缺乏消防安全常識，不留意安全通道具置的情況下，萬一發生火災，會造成很大的人員傷亡。

2.財產安全意識現狀

25%的大學生離開寢室（如去其他宿舍）而寢室無人時，會有意識的鎖上宿舍門；40%的學生發生過至少一次校園失竊事件；50%的大學生曾經在離開座位時把手機等貴重物品放在桌上，如表1-2所示。大學生上當受騙的主要原因是社會閱歷淺，以及自身財產意識淡薄；以至于詐騙事件在高校時有發生。不法分子利用大學生實現單純、富有同情心對其進行詐騙。還有個別學生被騙到非法傳銷組織，進而發生了學生騙學生、學生騙親朋好友的連鎖現象。說明大學生還需進一步了解安全常識，吸取教訓、積累經驗。

3.人身安全意識現狀

30%的大學生不了解遇到自然災害時的逃生方法；45%的大學生有可能會和陌生異性單獨見面；60%的大學生表示在遇到人身傷害、財產損失時肯定會選擇報警；50%單獨外出時，通常會告知家人或朋友您的行蹤；60%的學生認為晚歸宿舍會有危險，但是有人陪同的話，安全感會更多一些，如表1-3所示。說明大學生對自身安全不能采取完全可行的應急措施。

4 衛生安全意識現狀

65%的同學在學校突發公共衛生事件時肯定會服從學校安排，說明學校在突發公共安全事件時還需對學生進一步做說服教育工作；40%的同學在購買食品時肯定會注意生產日期；50%的同學基本上不關注國家的食品安全問題，如表1-4所示。

通過指導學生社會調查環節進行實地調查時亦發現還有一部分學生反映學校食堂管理存在問題，部分人會隨便吃路邊攤，個體商販有些飲食衛生難以達標，容易引起食物中毒，這都應當引起學校有關部門的重視。

5 交通安全意識現狀

65%的大學生經常搭乘摩托車或“黑”出租等無經營執照車輛，尤其是西安石油大學的學生們，由于要往返兩個校區，要經常使用各種交通工具，在享受交通便利的時候，應該時時小心，保護自己。40%的大學生認為交通安全主要依靠行人的自覺性，30%大學生看見別人闖紅燈，也就“隨大流”了，如表1-5所示。相當一部分大學生存在這樣的僥幸思想：法不治眾。希望大學生們進一步做好模范帶頭作用，減少城市交通事故的發生率。

6.高校開展安全防衛課程現狀分析

開設安全風險教育方面課程的學校50%；開設了自衛防身課程的學校50%；發生過歹徒搶劫等暴力事件的學校占50%，參加過類似安全防衛演練的學校占83%；被調研的所有高校對開設自衛防身課程必要性的認識都比較明確，達到100%，如表1-6所示。這說明了陜西高校對安全風險教育的認識是有的，但行動是相當的薄弱，影響了學生的身心健康，應當引起有關部門的高度重視。

結論與對策

陜西高校大學生的總體安全風險教育現狀令人堪憂。在對安全意識的調查中，當代大學生除了日常生活安全意識及防范能力較強之外，在消防安全治安安全及交通安全方面的意識都較薄弱知識方面的欠缺是導致安全意識薄弱的重要因素之一，大學生存在的僥幸心理是降低安全意識的另一重要因素。長期以來，安全風險教育和自衛防身課程在陜西省高校還屬于起步階段。安全風險教育在大學生課堂上并沒有得到重視。以往只是由家長或學校老師在口頭上囑咐式的安全提醒，或認為真正遭遇災難或天災的機遇很少。因此，導致安全風險教育在高校教育中顯得比較薄弱。所以近幾年陜西高校的安全問題頻頻發生，有些直接影響高校學生的正常學習生活和陜西教育事業的發展。大學教育作為終身體育和素質教育的重要一環，在學生步入社會之前，還是有必要為大學生補上這重要一課。

對策和建議：

1.普及知識，分析案例，增強安全意識

增強大學生安全意識，必須首先普及安全知識。以各高校應以黨和國家的有關政策與法律為依據，以全面培養高素質人才為目標，以大學生在校期間及步入社會面臨的安全問題為主要內容，以涉及大學生安全問題的典型案例，對學生進行有針對性和實用性的安全防范知識方面的教育。[9]同時應注重安全風險教育的形式，運用多媒體教學手段，制作案例短片，貫穿到教學中，使安全知識在有聲有色動靜結合的教學氛圍展開，這樣會吸引學生興趣，達到良好的安全風險教育效果。

2.參與教學實踐，提高防范技能

如果將安全風險教育作為高等教育一門基礎必修課程，將安全逃生課作為必修課納入學分制，安全逃生課以防災預警和人身防衛為主要內容，采用案例教學與實踐演練相結合的方式，并把在突發事件中如何自救作為該課程學習的重點，提高學生的安全素質這種引導學生安全需求，提高安全意識和自救能力。

3.形成安全風險教育訓練體系

安全風險教育訓練體系應該是以自衛防身理論與實踐為基礎，以防范對象為前提，以科學的態度、嚴謹的作風和大膽創新的精神，集水上、火災、野外、中毒、酗酒等的遇險求生急救，事先犯罪預防，臨場脫身，解脫、摔法、擒拿、跆拳道、空手道、合氣道、散打、拳擊等格斗技術為一體，融入特有的自衛防身思想和學術體系，使其成為既適合遇險救生、日常自衛，事先犯罪預防等，又適合于休生養性、強身健體的多元化體系。

4.在高校廣泛開展安全風險教育課程

安全風險教育與自衛防身將時刻提醒學生對生命的護衛。不僅要求學生學會如何防范暴力犯罪及對付犯罪，更重要的是使學生能應用他們所學的技能于他們一生的生活、學習和工作中，以保證他們生命、財產及家庭的安全。實踐證明，安全風險教育、自衛防身課程緊跟了科技高速發展的快節奏時代，緊跟當前加強安全風險教育、打造平安校園的形勢，迎合了大學生身心需求。[7]憑著安全是最大的效益理念，在高校開展安全風險教育、自衛防身課程教學改革是有效的、可行的，并具有廣闊的前景。

參考文獻：

[1]雷福民，權德慶.體育統計教程[M].北京：科學出版，2010，02

[2]張銳.安全風險教育與自衛防身[M].北京體育大學出版社，2004，03：27-38

[3]郭鳳安.大學生安全風險教育[M].北京：清華大學出版，2010，06：15-17

[4]羅進強，朱建國，理陽陽.大學生安全風險教育[M].西安：陜西人民教育出版社，2011，05：12-15

[5]王東敏，張銳.大學體育教育基礎之上的安全風險教育實證研究[J].西安體育學院學報，第30卷，第2期，2013，3：249～251

[6]楊得志.高校安全風險教育的問題及改進策略研究[D].吉林：東北師范大學，2008，07：05-06

[7]周水平，萬江文，郭安平等.大學生安全風險教育現狀分析與對策研究[J].江西農業大學學報，第9卷，第4期，2010，12：148-149

[8]王能武.高校安全風險教育研究[J].江西公安專科學校學報.2008，03：77-79

[9]宋江浩.當前高校學生安全風險教育所面臨的問題與對策探析[J].南華工商學院考試周刊，2007，34：76-77

篇10

【關鍵詞】工程項目；施工安全；技術管理

一、安全技術管理存在的問題

（1）安全管理機制不健全。在我國一些規模較小的企業中缺乏安全管理組織機構，施工管理混亂，從而使安全生產沒有切實的保障。（2）安全意識淡薄。企業領導忽視安全問題，對項目的安全實施不夠重視。其次，施工人員素質不高，未接受過專業技術的培訓，操作也很不規范，不能適應安全施工工作的需要。企業也不安排安全技術培訓，操作人員的安全防護意識淡薄。（3）市場競爭激烈。由于市場競爭愈演愈烈，因此企業往往注重工期進度，很少關注施工過程中的安全因素。一些企業為了追求利益最大化還向資質不足的施工企業出售自己本企業的資質材料，長此下去，勢必造成施工安全管理效率低下、發展滯后。

二、安全技術管理的解決策略

圖1 施工安全過程管理

（1）完善安全管理制度。隨著社會的發展，一些現有的制度也暴露出了不少的缺陷和問題。我們需要確立更加完善的安全管理制度，落實安全生產責任制，實施責任到人。在從我國的實際出發的基礎上，借鑒國外的優秀經驗，查缺補漏，對國內現有的安全技術管理制度進行整合，為我國安全生產發展提供堅強有力的保障。同時要建立安全事故應急救援預案，確保項目的安全工作實現“安全第一，預防為主”的方針。（2）創造安全的施工環境。施工環境的好壞是影響安全生產的重要因素，施工人員在惡劣的施工環境下施工容易發生安全事故，在良好的施工環境下安全事故則大大減少。因此，創造一個良好的施工環境十分重要。在自然環境惡劣的情況下，我們要充分做好安全措施，使施工人員的生命得到保障。監督檢查施工現場和工人生活區的文明施工情況，開展文明工地的建設，創造優美整潔的施工環境。（3）提高安全意識。做好安全生產管理工作的重要前提就是提高全員的安全意識。企業需要組織安全學習培訓，提高每個員工的安全意識與相關的安全知識，定期組織安全學習，召開安全例會，開展班組安全活動建設，做到人人懂安全，自覺按安全生產程序作業，使安全隱患消滅在萌芽狀態。同時，管理人員、施工人員，也要在專業技能、職業道德方面加強訓練。建立統一的安全監理的程序和標準，規范安全監理行為，建立安全生產責任制，提高監理單位的安全監管水平和工地施工人員的技能水平，使監理人員安全監理意識和施工人員的安全意識到位、能力到位，在安全生產過程中發揮各自應有的作用。（4）改進監管方式。首先，要嚴把企業市場準入關，確保有資質的企業進駐市場。其次，逐步建立健全安全巡查制度，從重點監督檢查施工主體安全，轉變為重點監督檢查企業安全責任制的建立和實施情況以及安全生產法律法規和標準規范的落實和執行情況。按照安全工作計劃開展安全管理工作，落實各項規章制度，保證生產安全。盡快建立建筑施工企業和從業人員安全信用體系和失信懲戒制度，嚴肅查處重大事故的責任單位和責任人，建立各方主體不良記錄檔案。為依法經營、誠實守信者提供便利，逐步在建筑領域形成誠信為本、操守為重的良好風尚。（5）加強監管力度。堅持對其進行定期和不定期的安全生產檢查首先，經常深入現場進行安全檢查，對施工中存在的事故隱患從技術上制定措施，及時排除隱患，特別要針對哪些比較容易發生事故的安全監管薄弱環節加大檢查力度。作為施工企業還要把安全生產與文明施工有機結合起來，確保安全生產效率和上崗操作施工人員人身安全。

綜上，工程項目施工安全問題關系到企業自身利益和廣大人民群眾的切身利益。因此我們需要不斷地探索，充分認識安全生產工作的重要意義，才能采取切實可行的對策防止施工過程中重大安全事故的發生。

參 考 文 獻

[1]黃獻強．淺析建筑施工安全管理現狀和對策[J]．科技經濟市場．2007（12）

[2]李俊．建筑工程安全管理/ 2009（12）