導(dǎo)語：如何才能寫好一篇留在心里的印象，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2009-3-14

在我的印象中，有許許多多的人都幫助過我，深愛著我，在我腦海中留下深深的印象,然而最使我印象深刻的就是我的媽媽，她給過我最多愛護和關(guān)心，也是我最愛的人，是她給了我生命，是她含辛茹苦把我撫育長大、成人。

記得小時候的一天晚上，那時已經(jīng)12點多了，我突然感覺想嘔吐、胸悶、發(fā)燒不止，不時還咳嗽一聲接一聲，媽媽見我這么痛苦的樣子，急忙說要帶我上醫(yī)院去檢查，我說我不去，那時候的我最害怕去醫(yī)院了，因為我知道，去了醫(yī)院就可能會打針。媽媽說，不去的話你就先在床上躺著。這時正下著傾盆大雨，媽媽便冒著雨出門為我買藥。

篇2

記得，那是三年級的一天，放學(xué)很早才三點半。我原本打算和同學(xué)結(jié)伴而行，可是天有不測風(fēng)云，下雨了。我憂心忡忡地站在走廊上，看著同學(xué)一個個被家長接走，心中更著急了。我走啊走，不知不覺中，已走到了一樓，“哎呀”一滴雨滴進我的衣服里，好冷。滴答滴答，時間慢慢過去，雨卻不見小，反而越下越大，天地間掛起了一道珠簾。“啊！黃楚琳，你還在這兒啊？”我疑惑極了，會是誰呢？我轉(zhuǎn)頭一看，啊！是王瑋！我像是等到了救星，抱著她跳來跳去，王瑋被我這行為弄得摸不著頭腦，也笑了，一邊問：“干嘛呀？”我停了下來，向她述說了我現(xiàn)在的情況，她毫不猶豫地撐起她那把小傘，挽起我的手走入了雨中。王瑋的傘很小，是小女孩都喜歡的小傘，一路上，我們兩個說說笑笑，王瑋一直把我送到家門口才告別再見。我笑著和她再見，突然看見她的書包已經(jīng)濕了，又看見她朝我們家相反的方向走了。看到這一切我的心感動極了，也溫暖極了。她寧肯套遠路，也要把我送到家門口。再說，雨下得這么大，她的這把小傘又怎么會遮擋的住呢？為了不讓我淋濕，她特意把傘靠向我這邊，自己的書包都打濕了。我?guī)е屑ぃ瑤е袆樱镁猛纳碛埃钡綇挠昴恢邢?hellip;…雨停了，太陽出來了，可我的心還是熱熱的，暖暖的。

心底的印象不會抹去，永遠在那里，如夜空中的繁星，一閃一閃……隨著時間的流逝，記憶長河中許許多多的事情，我都已經(jīng)漸漸淡忘了。唯獨那件事情，始終讓我刻骨銘心，難以忘懷！

那是一個星期五的下午，我照常到書城去看書。回家時，剛走出書城門口，天空就下起了傾盆大雨。我沒有帶雨傘，在車站淋著雨等了半個小時的公交車，全身都濕透了。在公交車上，我連續(xù)打了十多個噴嚏，全身冷得發(fā)顫。

回到家，奶奶看到我渾身濕透的樣子，既擔(dān)心，又心疼。沒一會兒，我的身體就滾燙起來，我發(fā)燒了。我躺在床上，奶奶打來盆熱水為我洗臉。洗手。雖然當(dāng)時的我昏昏沉沉，但是，我依稀看見奶奶那布滿憂愁的臉頰，并清楚地感受到她在盡力盡力地照顧我。此時，我心中涌起了一股難以形容的感動！年過花甲的奶奶，本是應(yīng)該安享天倫之樂的了，可是為了照顧我，她不得不日夜操勞！想到這里，淚水不禁奪眶而出！“君君，你躺著好好休息，奶奶去給你煮碗姜湯去。”奶奶親切地對我說。我當(dāng)時多想對奶奶說聲“您辛苦了！”，可是，我實在是沒有一丁點兒力氣了！十多分鐘過后，奶奶把一碗熱氣騰騰的姜湯端到了我的面前。她小心翼翼地把我扶了起來，一口一口地喂我喝姜湯。那一刻，我再一次被感動了！那碗姜湯，溫暖了我的心房，使我感受到了奶奶對我濃濃的愛！感動。震撼，都不能貼切地形容我此時的心情！我只知道，那是愛，那是奶奶對我無私。偉大的愛！

篇3

生活中，哪怕只是一個簡單的擦肩而過，也會給對方留下印象，譬如，你是一個和善的人，還是一個兇惡的人。如果相處的日子長了，大家還對你沒什么印象，那一定是你混到了中庸的位置上，說不上好，也算不上壞，馬馬虎虎，一輩子混下去了。

這個世界總有一些人，他們?nèi)ナ懒耍托械娜藭@一口氣說：唉，可惜了，這么個好人走了！這差不多是最高規(guī)格的印象了吧。人在俗世，能被如此蓋棺定論，夫復(fù)何求

混到聲名狼藉就沒意思了。到了這一步，也不是沒人搭理你，只是人們會處處提防著你，小心著你。比如大家會互相提醒：嗯，這個人得注意點，最好還是離他遠一點吧！人的戒備心，總是從印象最差的人那里開始的。

在富有和貧窮之間，有良知的富人和有骨氣的窮人，會讓人印象深刻。在美和丑之間，心靈美的比模樣好看的，更讓人印象深刻。其實，除非對你有想法，否則，沒有多少人會在意你的長相。大家在意更多的是你活成了什么樣，而不是長成了什么樣。

你說過刻薄的話，盡管聽的人嘴上什么也不說，但心里會想：這個人咋這么損呢你做過刻毒的事，旁觀的人一扭頭走了，但心里會說：這個人咋這么陰呢印象，就是別人表面上跟你嘻嘻哈哈，但愛憎已在心里。

當(dāng)著朋友的面跟別人耍心眼，你的狡猾同樣會留在朋友心底，正直的朋友終有一天會離開你。從不在他人背后論是非，說短長，即便是素不相識的人最終也會走近你。道理很簡單，誰都愿意跟讓自己放心的人待在一起。

中國人彼此之間打交道，基本的信用平臺就是印象。你若為人實誠，信用就是5A級，大家都喜歡跟你交往。當(dāng)然了，你不能對誰都實誠，這樣的話，除了有人黏糊你，還會有人欺負你。所以，要做一個好人，還要做一個有原則的好人，寬嚴(yán)適度，愛憎分明，這樣，除了能贏得親近，還會贏得敬畏。

一個愛吃虧的人，會給所有人留下好印象。愛占便宜的人就不一樣了，即使是另一個愛占便宜的人也瞧不上他。是的，沒有誰會待見自私的人。現(xiàn)實生活中，人們之所以在一定程度上還能寬恕自私，只是因為每個人都曾自私過。因為慚愧，所以姑息。

印象一旦形成了，是很難被改變的。那些張嘴就是謊話的人，講了真話也沒人敢相信。壞事做盡的人，偶爾做件好事，也沒人會認可。一個人，若留給人的印象是從人性丑惡處來的，就再難撼動了。人到了這個地步，基本上算是被人看透了。所以，先入為主的好印象，很重要。

篇4

記得有人曾經(jīng)說過，在每個人的記憶中，讓自己難忘的多半是傷感，痛苦的記憶。但我并不這樣認為，往往是及普通的一件事，及簡單的一句話，及平常的一段情，叩開了我們的心扉，并留下了深深的印痕。正是這點點印痕才綴起真正意義上的人生。會忘記的總會忘記，縱然寫在紙上，刻在石上，也不會留在心里；不會忘記的，終究不會忘記，即使從不提起，從不念及，也依然深深留在記憶中，就像是他的微笑。

夏天就這樣匆匆離去了，陽光的夏天突然演變成了思念的冬天，空氣中的溫暖已經(jīng)遙遠，夏天仿佛不再留念。

有的時候，我覺得我是雪白的羽毛，向往著超越自己的渺小。我害怕那些美麗的回憶也象著羽毛，起風(fēng)后，輕飄飄的走掉；

篇5

王奶奶生前是位退休工人，她是個熱心人，只要是對大家有益的事，他都會竭盡全力去做。

記得一個寒冬的早上，第一場雪下個不停，路面結(jié)上了一層冰，踩上去很滑，一不小心，就會摔倒。人們都要去上班，顧不上掃雪這件事，可當(dāng)人們下班回來時卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，路面掃得干干凈凈。人們都互相問：“這時誰干的？” 大家都豎起了大拇指：一定是王奶奶干的。

到了晚上，我想：明天是星期天，我早點起來掃雪。到了第二天，天還沒大亮，我就找了鐵锨，拿著掃帚，悄悄走出家門。我正要掃，卻看見一位六十多歲的老人，穿著大衣，正在掃雪。銀白的頭發(fā)，慈祥的臉龐，矯健的身軀，在凜冽的北風(fēng)中飄動。啊！是王奶奶，是王奶奶正在掃雪。王奶奶笑著說：“今天不把雪打掃干凈，大家外出多不方便。”

篇6

在我腦海里有許許多多形形的人,他們大多數(shù)像流星一樣一閃而過,但唯有一個人,讓我至今難以忘懷。她就是我的好朋友—林林。

在我小學(xué)二年級的一堂歡迎新同學(xué)課上,老師領(lǐng)來一個小姑娘,經(jīng)自我介紹,我才知道她名字叫李林林,來自農(nóng)村。我上下一陣打量,只見她長著一雙小小的眼睛,小得只能看到一條縫,一個又大又扁的鼻子,大得像一個小南瓜,厚厚的嘴唇,厚得讓人感到她從來不說話……我把一切記在心里,腦海出現(xiàn)兩個字“ 真丑 ”,更讓我生氣的是老師讓我和她做了同桌 。

但這一切,隨著一件事的發(fā)生使我對她的印象有了180°的大轉(zhuǎn)變。

有一次勞動課上,老師讓我和林林分別負責(zé)擦課室的窗戶,我想偷懶,悄悄地溜出去玩,把時間給耽誤了。“ 鈴 ……” 下課鈴響了,發(fā)現(xiàn)我負責(zé)那部分窗戶還剩下一扇沒擦完,我開始緊張起來,豆大的汗珠往下掉,“ 同學(xué)們,下一節(jié)上體育課! ”班長在講臺上喊 ,我只好硬著頭皮去上體育課,平時,我的體育成績非常好,今天卻落到最后,放學(xué)后,老師把我叫到辦公室,嚴(yán)厲地批評我一頓,叫我把窗戶擦好才可以離開 。

同學(xué)們都走了,我留在教室里,突然,一個熟悉的影子出現(xiàn)在我的面前 — 林林 ,只見她拿起抹布,和我一起擦,“ 林林,你…… ”正當(dāng)我目瞪口呆的時候,林林笑了笑說:“沒關(guān)系,我?guī)椭?…… ” 我想起前幾天上數(shù)學(xué)課上,林林的鉛筆斷了,由于她沒有小刀,就用手去摳,摳的手就像剛打完煙囪似的,當(dāng)她向我投去哀求的目光時,我深知我有小刀,但我仍對她置之不理,由于摳鉛筆用去很多時間,林林沒完成作業(yè),被老師批評,而今,我有困難她竟然留下來幫忙,我感動極了,眼角淚光晶瑩 ……

篇7

給我印象最深的是王教授講的”結(jié)合臨床量表治療強迫癥患者”.在那次課中，我第一次全面接觸到了如何謄寫患者病歷.

病歷的謄寫要體現(xiàn)以下幾個部分:

1患者的一般情況.姓名，年齡，職業(yè)，籍貫，住所等等.

2主訴情況.即患者家屬提供的有關(guān)患者的情況.

3患者的現(xiàn)病史.患者提供的有關(guān)自己的現(xiàn)在患病情況.

4患者的既往史.患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情況.特別注意要確定，患者是否有器質(zhì)性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精依賴.

5患者個人史.包含有順產(chǎn)與否，父母性格，生活環(huán)境，工作情況，學(xué)習(xí)情況，煙酒史，婚姻戀愛史，家族史等等

6精神科檢查.意識障礙檢查，感知覺障礙檢查，思維活動障礙檢查，注意力障礙檢查，記憶力障礙檢查，智力活動障礙檢查，有無自制力檢查，情緒情感活動障礙檢查，意志行為活動障礙檢查等等.

7量表測評，b超檢驗報告，x光檢驗報告等等.

據(jù)王健老師介紹，全部報告要在72小時內(nèi)全部寫完，其中任何一項沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診.

這部分的病歷謄寫要求介紹，只占全部實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小部分，大概只用了不到三十分鐘的時間，但是我感覺它對我們醫(yī)師來講格外重要.它是醫(yī)師確診的主體思路，換句話說就是你醫(yī)師的思路落實到哪一步，才能給眼前的個案定性的問題.病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否能體現(xiàn)一個醫(yī)院，一個醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的高低.也嚴(yán)重關(guān)系到確診的準(zhǔn)確性，直接涉及患者的就診與治療，干系重大.

在以往的教科書上，只是簡單談到要了解求助者的一般情況，軀體癥狀，心理癥狀，家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，要輔助量表測評.但是.書本上的介紹沒有王教授的介紹全面.王教授在課堂上明確強調(diào)以下幾點.

1要凸現(xiàn)既往史.特別要注意排除器質(zhì)性腦病對神經(jīng)癥的影響.比如肺性腦病，肝性腦病還有腮腺炎.另外不要忘記考慮酒藥依賴.

篇8

一、快樂是什么

快樂究竟是什么？從認知上來說，那種被稱為“快樂”的情感是一種相對的情感，它由兩個相關(guān)類型所構(gòu)成：其一，把自己的情形與他人的情形進行比較;其二，把現(xiàn)有的情形與真實的或想象的可能情形作比較。換句話說，第一，人們將自己的得失與他人作比較。如果人們發(fā)現(xiàn)他們的情形是相對公平的，那么他們就快樂;第二，他們審視當(dāng)下的生活，與過去曾有的狀況進行比較，與未來可能的情況進行對比。如果當(dāng)下的生活比過去的或可想象的將來要好，那他們就快樂。但是如果當(dāng)下的生活不好呢？那樣不快樂就產(chǎn)生了。從情緒上講，快樂是一種積極情緒的狀態(tài)，或者是積極情緒多于消極情緒的狀態(tài)。人在生活中難免會有消極情緒，可是人必須及時地調(diào)整自己的狀態(tài)，更多去經(jīng)歷積極的情緒。拿自己的情形和他人的情形進行比較，就如小麗老師拿同事的升職和自己的“沒有進步”進行比較，發(fā)現(xiàn)這“并不公平”，所以會產(chǎn)生不快樂。這種事情經(jīng)常在我們中間發(fā)生，有時通過和“情形不好”的人比較會讓我們心里產(chǎn)生安慰和優(yōu)越感;有時也會拿別人的風(fēng)光和自己的不如意進行比較而導(dǎo)致不快樂甚至對自己失去信心。這說明快樂往往是“參照”的產(chǎn)物，這也是人性的一部分。其實，快樂作為一種情緒具有暫時性，易被引發(fā)，通常一件小事、一點需要的滿足就能讓個體感到快樂。對于孩子來說，只要他們的需求得到滿足了，他們就會快樂。有趣的是，大多數(shù)人在出生時的正常狀況是，他們僅僅由于意識到自己活著就能獲得簡單的快樂。但成年人快樂的情感通常是“關(guān)于”某些東西的，或者是像哲學(xué)中通常所表達的：快樂具有意向性。

二、有童心，為什么容易快樂

孩子之所以容易快樂，是因為他們擁有一顆童心。擁有童心的人的行為是自然自發(fā)的，更傾向于表現(xiàn)。一個孩子如果餓了，肯定會馬上問媽媽要食物;一個還不會表達的嬰兒感覺到餓了、渴了或者是冷了熱了，都會通過自己的哭聲表達給照顧者;而小孩子之間打完架，或者受到委屈之后，就會“哇哇”大哭，把自己的委屈發(fā)泄出來，之后就會開開心心地去玩了。這是因為他們是活在此時此刻，而不是活在過去或者明天，也不計較他人的意見和批評，要哭就哭，要笑就笑。童心是率真的，有童心的人的行為是自然表露出來的，很少受到阻礙和自我批判。孩童總是可以自由地感知，他們對周圍的事物充滿了好奇，他們可以在平凡中看到不平凡的東西，他們可以看到蟋蟀唱歌、螞蟻搬家……這源自于他們自由的感知能力、強大的感受能力和深刻的直觀印象。兒童最喜歡的是游戲，不管是“過家家”，還是其他各種游戲，孩童都能從中感受到無盡的樂趣，在其中他們可以學(xué)會和別人交往，可以釋放自己多余的能量。游戲里面有一定的規(guī)則，但不同于現(xiàn)實社會真實的規(guī)則，兒童不用為了規(guī)則付出沉重的代價，這是童年能夠那么歡樂和童心得以保持的原因吧。

童年之所以快樂，根本還是因著自身的思維和感知特點。然而隨著我們慢慢長大，外界開始有了各種各樣的規(guī)則，面對的誘惑也越來越多，孩童時期那單純的欲望和感知就會被奪走。童年之后，我們的邏輯思維逐漸發(fā)展起來，自由的感知被邏輯思維所代替，我們不再單純地感知外界、對事物充滿好奇，童心也就慢慢消失了。雖然我們注定是要長大的，必須要去面對這個社會，面對各種各樣的規(guī)則和誘惑，有時還會違心地從眾，但要想讓我們自己更容易快樂起來，就要去找回失去的童心。

三、如何擁有一顆童心

已經(jīng)長大的成人，自然不能再回到孩提時代，成人擁有的童心也不像孩童那樣的不諳世事、天真爛漫，而是已經(jīng)體驗過各種復(fù)雜的感覺和事實，卻依然有自由的感知、隨性的表現(xiàn)，保持著天真好奇的成熟的童心。想要擁有一顆童心需要做到以下幾點：

1.及時發(fā)泄心中的郁悶。留在心里的郁悶，是沒有被滿足的需要，或者是不公平的對待，或者是一份放不下的感情等，這些郁悶如果一直存留在心里，會成為我們自由感知世界的阻礙物，甚至?xí)种茖χ車挛锖闷嫣剿鞯膭訖C。所以我們應(yīng)像小孩那樣，在心里不舒服的時候“哇哇”大哭一場，或者去選擇其他發(fā)泄減壓的方式，比如運動、找人傾訴等。所以想要擁有童心，首先要讓自己的內(nèi)心可以有新鮮的感覺流入，那就不要讓內(nèi)心留有太多的阻礙物。

2.不要被規(guī)則和外界的誘惑所綁架。不要被規(guī)則和外界的誘惑所綁架，并不是讓大家不要遵守規(guī)則了。我們身處這個世界，就必須遵守規(guī)則，遵守社會的規(guī)則和大自然的規(guī)則，才能好好地生活下去。之所以說不要被綁架，就是你要理解這些規(guī)則，理解自己的需要，認識自己才能善待自己。世界上充滿太多的誘惑，比如你走在商場里，掛在櫥窗里的精美衣服和倡導(dǎo)女人要更漂亮的廣告語似乎是在告訴你：要買新衣服了;或者當(dāng)你開車行駛在路上，另一輛性能更好的車輕松地超過你時，你會意識到自己似乎有更高的目標(biāo)要去追求。不止是琳瑯滿目、形形的物質(zhì)誘惑，還有名和利的誘惑，有時我們的目標(biāo)就是要向著更高發(fā)展，這樣我們也就容易變得功利化了，在向更高目標(biāo)一直前進的過程中，生活的樂趣和心里的快樂在慢慢地消失，而哪一個孩童會有這些復(fù)雜的目標(biāo)需要達到呢？所以，要提醒自己，不要被規(guī)則和外界的誘惑綁架了快樂。

篇9

一天傍晚，一周一次的晚輔導(dǎo)時間，我拿好教學(xué)用品走進教室，看見幾個同學(xué)正忙著用報紙遮擋窗戶，以免晚霞又來搗蛋。看見我進來，他們有些不好意思，一個同學(xué)趕緊從凳子上跳了下來。見我沒有責(zé)備的意思，他們就又繼續(xù)忙碌起來。可能是急于早點弄好，以免影響上課，又有幾個同學(xué)上去幫忙。盡管上課的時間快到了，但我沒有出聲。同學(xué)們陸續(xù)回到教室，都不由自主抬頭去關(guān)注窗戶那邊的進度。一個女生進來時，不知是沒看見我，還是小題大做，驚叫了一聲。我裝作沒聽見，只想讓他們快點結(jié)束，好上課。

接下來的一周又是艷陽高照。同學(xué)們很會想辦法，上午太陽照不著窗戶，報紙就躺在課桌上睡覺；傍晚時分，報紙就跳上窗戶，擋住霞光，讓黑板不出現(xiàn)反光。每天總有人在上課前及時把報紙貼好，無須誰提醒。于是，我們在報紙的遮掩中又過了一周。

又到了晚輔導(dǎo)的時間。這次，剛進教室我就發(fā)現(xiàn)了異樣。報紙已經(jīng)被換下，取而代之的是一塊布，而且還拉好了鐵絲懸掛成布簾，這樣，拉開收攏都很方便。那塊布看樣子是一塊襯衣料子，對折懸掛，正好可以遮住窗戶的上半部。布是白的底色，上面印有淡藍色的葉片，在霞光的映照下，整塊布上似鋪滿了一片片粉紅的桃花瓣。遠看。整塊布料粉中透紅，顯得格外明艷，格外溫暖，教室里也因此染上了一層淡淡的桃紅。燦爛的晚霞，淡淡的桃紅，充滿朝氣的笑臉。真是美不勝收。同學(xué)們真有辦法，我不由得在心里贊了一句，笑了。同學(xué)們也不由自主地面露笑容，有幾個同學(xué)還把目光聚在了一個人身上，是上次那個驚叫的女同學(xué)。我明白了，布料是她帶來的。我投去了贊許的目光。

課后，我說及此事。她說：“你和陶老師原來教過我，對我很好。初三分班，別的班主任都不敢要我，是你們二話沒說收下了我。在班里我能感到集體的溫暖。是因為你們都不嫌棄我。我只想讓同學(xué)們知道，在這樣一個集體里學(xué)習(xí)、生活，我很感激。”她所說的陶老師，是這個班的班主任，也是我的愛人，我們夫妻搭檔從初一一直教到初三。她初一時是我的學(xué)生，初二分在別的班，后因一些事情被勸退在家反思了半年。一個女生，有了這樣的經(jīng)歷，初三重新分班，沒有班主任敢收留她，也就成了意料之中的事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我們，我們沒有推托就收下了她。她也就沒有參加分班。直接留在了我們班。不知她從哪里知道了這些，竟想出這樣的方式來表達自己的心意，我的心里倍感溫暖。

黑板反光的煩惱消除之后，一連二十多天的艷陽天變得美好起來。每天傍晚，那片溫暖的桃紅都會平整地懸掛在窗口，像懸掛著一片彩霞——會隨風(fēng)飄動的彩霞。同學(xué)們戲稱它“擋得住陽光卻擋不住溫暖”。它成了我們的教室特有的一道風(fēng)景。相信多年之后，那片溫暖的桃紅仍然會懸掛在我和同學(xué)們的心頭。

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作者檔案

經(jīng)歷：出生于1976年2月。

1998年畢業(yè)于湖北襄陽師專，現(xiàn)為湖北谷城縣盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教師。

愛好：讀書

中學(xué)時最喜歡的書：《阿Q正傳》

中學(xué)時最喜歡的作家：魯迅、契訶夫

中學(xué)時的職業(yè)夢想：醫(yī)生

中學(xué)時最喜歡的學(xué)科：政治、數(shù)學(xué)

篇10

在我看來，陽光的神秘就像蒙娜麗莎的微笑一樣，神秘不可推測，那種安詳，那種似笑非笑，琢磨不透得面容……

成長·我

陽光下成長的我，還不失一些稚氣，或許是青春期的叛逆心理在作怪，會聽不進父母的嘮叨，會不服氣老師的教誨，會不認輸一場比賽，會在大晴天逃課去玩水……然而，人總有長大的時候，當(dāng)經(jīng)歷過了坎坷，經(jīng)歷過了挫折，我也仿佛懂事了許多，不再喜歡嬉笑，不再喜歡玩耍，而總是安靜地坐在一個角落，靜靜去想一路走過來的歷程，去思考以前做的許多錯事，現(xiàn)在看來，那些真的好幼稚，成熟？也許吧，而長大就注定要失去很多，失去單純，失去天真，失去童心，失去無憂無慮……過往的一切也總會交織的心頭，不會打結(jié)，但卻總是穿來繞去，在腦海忽隱忽現(xiàn)，于是思考的同時，我不斷問自己：是該在無人的時候偷偷哭泣，還是該在成長前勇敢的面對自己？

陽光·成長·我