導語：如何才能寫好一篇感動在身邊作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

然而感動并不只是在這兒，生活中的許多事都值得我們細細品味。

一日放學，天降大雨，我沒有帶傘。坐公交車，可是還有一段路。這時，一同學毅然將傘借我：“給，借你。”我驚喜——要知道，我才轉來一個星期！我問，你呢?他答：“我近！”便一頭沖進雨中，一句話不說。那時，我感動！

星期天，媽媽打來電話，開口就問：“喂！波啊，你們那邊怎么樣？沒地震吧？”（我來自四川）我當時蒙了，地震？沈陽會有地震？我想問，但一下子明白過來，那哪是傻？明明是一分沉甸甸的愛?。∥依⒕危瑡寢屧谀沁?，時刻受到余震危脅，還不忘在這邊的我，我卻幾天連一個電話都不打，還讓媽媽來關心我！那時，我感動！

上學時，坐公交車。因人矮，拉不到欄桿，無奈只好叉開兩腿，勉強支撐身體，保持平衡。突然一個急剎車，我失去平衡。就在我要倒下之時，一只大手護住了我。我站好后，回頭一看，是一個不認識的叔叔！我連聲道謝，他淡淡一笑。此后，他就一直護著我，直到我下車......那時,我感動!

篇2

愛是什么?愛是寬容、是理解，是信任……愛不一定是語言，有時，愛我們的人會用行動來表現出他們對我們的疼愛、慈愛、關愛。愛，不知是父母的疼愛、老師的關愛，還有陌生人的友愛。世界因為有愛變得多姿多彩;這里給大家分享一些關于以愛在身邊作文600字,供大家學習。

以愛在身邊作文600字1小時候的我們，就像一棵棵幼小的樹苗，需要用愛來澆灌才能茁壯的成長，愛就在我們身邊，只要我們用心就會發現它——家中充滿愛，社會充滿愛。親人給我們奉獻愛，老師給我們奉獻愛，朋友給我們奉獻愛，連社會上的一些熱心人士也無時無刻地為這個社會奉獻愛，我們生活在一個愛的大家庭里。

我們還清晰的記得在5。12大地震中，許多消防兵投入到救援的工作中，他們專心地救人，心里只有救人，一點兒也不顧自己的安危，全心全意地投入到救援的工作中。其中最令人感動的是譚千秋老師，他對學生的愛，遠遠的超過了他對自己的愛，對家人的愛!

譚千秋老師只是一名普普通通的老師，可是他卻塑造了他的偉大的形象。在地震來臨的那一剎那間，譚老師迅速組織學生有秩序地逃離。正在譚老師要逃離的時候，他發現有四個孩子在慌張之下沒有逃離出去，于是譚老師就指揮這四個孩子躲在講桌下。

譚老師本來可以逃出去，可是譚老師不放心這四位學生，于是他死死的護住講桌，以免他們受到傷害，那四個孩子幸存了下來了，可是譚老師卻永久的離開了我們。譚千秋老師是偉大的，他對學生的'愛比天還高，比海還深。

我們不光享受著社會的愛，也享受著父母和老師帶給我們的愛。早晨，隨著父母的愛我從夢中醒來，開始了一天的生活，吃父母做給我們的早餐。到了學校，老師辛辛苦苦的給我們講課，講完課后還要給我們批改作業，批改完后還要繼續備課，為下一節課做準備……我們無時不刻的享受著別人帶給我們的愛。

愛，是串聯美好的紐帶;愛，是傳遞真情的橋梁。父親的愛像高高的山;老師的愛像滾滾的長江;社會的愛像無邊無涯的海。愛，在我們身邊!

以愛在身邊作文600字2愛是一杯熱茶，驅走了身旁的寒風;愛是一團火焰，融化了心中的堅冰;愛是一場春雨，滋潤了干冷的臉龐?；蛟S你會問：愛在哪兒——愛就在身邊。

回憶往事，那是一個刻骨銘心的夜晚。就在那天晚上睡覺前，粗心大意的我，忘記了關窗，半夜起了風，寒風無情的從窗戶徑流灌進我的房間。窗戶發出“咯咯吱吱”的響聲。我被這聲音吵醒，我心驚肉跳，想要去關窗，可我卻害怕躲在被窩里，不敢出來，生怕外面有什么“妖、魔、鬼、怪”。這時門突然開了，走進一個黑乎乎的身影，“天吶!救命呀!”我膽戰心驚的小聲說。

定睛一看，原來是媽媽呀!媽媽身上只穿了一件單薄的睡衣，生怕吵醒我，輕悄悄的走到窗戶前，看見媽媽打了一個寒戰，不怕刺骨寒風，小心翼翼的把窗戶關緊，又無聲無息的走到我身邊，我假裝睡著了，只見媽媽又幫我把被輕輕地蓋好，才安心的把房門關上。又過了一會兒，媽媽把頭探進我的房間來，看了好幾眼才關上門輕輕地走了，我的眼邊淌出了晶瑩的“珍珠”。

還有一次，我去補課，放學回家的時候，下起了傾盆大雨，眼看著其他的同學被他們的家長接走了，只有一個人跟我一樣，過了一會，雨下得更大了，連她也被她的家人接走了。只有我還站在那兒瑟瑟發抖，我的心里百感交集，過了一段時間，從一大串“珠簾”中。

走出一個我最熟悉的身影，是媽媽!“媽媽!你可來了!”我說著，“快穿上雨衣!”媽媽邊說邊脫下身上的雨衣披在我身上，雨滴打在媽媽的全身，在這個雨中，我哭了“媽媽，你穿吧!我不冷!”此時此刻，我的身體雖然很冷，但是我的心是溫暖的!

其實愛就在身邊，只要用雙眼去發現，用心靈去感受，就可以發現，其實愛就縈繞在我們的身邊。

以愛在身邊作文600字3愛是心靈的呼喚，愛是一種美德，愛是生命的源泉，世界因愛而發光。愛如陽光雨露，愛似春風笑臉。(一)

“女兒，作業別寫太晚，對了，桌子上有杯熱牛奶，你寫完作業后把它喝了吧!還有，天氣預報說，明天氣溫會下降，你要多加件衣服。我已經幫你把衣服拿好入在床上了，別忘記穿哦!”媽媽，您總是為我把一切想得那么周到，我雖然嘴上嫌你嘮叨，但您知道嗎?我其實非常喜歡聽您嘮叨的聲音。因為，我知道您的嘮叨中蘊含著對女兒無盡的愛。您總是抱怨記憶力衰退，但有時我小小的一個要求，你卻記得比我還清楚。您說您不喜歡吃紅燒肉，可從外婆口中，我卻得知，原來，您也喜歡吃紅燒肉……

母愛源遠流長，母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，就是這條河造就了我們生命的美麗之花。

(二)

“這次考試怎么沒考好呀!是不是錯了不該錯的題目?學習上有不懂得就來問老師，老師相信你，你一定可以考得更好!”老師，您總是那么和藹可親，你永遠都在鼓勵我們，激勵我們，使我們飛得更高、更遠。有時，我們卻還在抱怨您作業布置得太多，又要讓我們做練習了。但其實我們知道，您這樣完全是為了我們好，雖然我們嘴上依舊抱怨您，但我們卻從心里更加尊敬您，愛您!

(三)

“你怎么了?怎么不開心呀?是不是有什么心事呀?笑一個嘛!你忘記了，只要笑一笑，沒有什么過不去的!”朋友，你總是在我不開心時來安慰我，而每次，我都會被你那如櫻花般燦爛的微笑所感染。

友情，支持我面對一切困難。

(四)

“小姑娘，這里剛拖過，小心地滑!”陌生阿姨向我送來一句溫馨的提醒?！靶」媚?，到這兒來坐吧，站著挺累的!”陌生的叔叔起身后向我遞來善意的微笑……

只要用心，就會發現，生活中處處都有愛，一直圍繞在我們身邊!

以愛在身邊作文600字4有一個溫暖的字眼，叫愛。它無聲，但溫暖;它樸素，但甜蜜。

有一種愛，它嚴厲但溫暖，像一束陽光，照亮了世界。有一天晚上，我玩電腦玩到十點，爸爸叫我關電腦睡覺，可我沒關電腦，調成黑屏，等爸爸走了，我又打開電腦玩了起來，由于玩得太認真，不知道爸爸已經站在我身后，他大叫了一下，把我嚇得跳了起來，他滿臉通紅，脖子上青筋暴露。我顫抖著身體，怕他一個巴掌打過來，可是他沒有，我心虛地跑回房間，想到這里，我感受到爸爸的愛，不是打我，不是罵我，而是以無聲的訓斥來教我，這就是愛。

愛就是一種陪伴，像一絲春風，安撫著我的心靈。因為今天下雨，我出去玩的計劃泡湯了，我心情一下子變得萬分難過，爸爸在我身邊安慰著我，他拿出象棋，想讓我開心，看到象棋的瞬間，我也沒那么難過了。爸爸拿起棋子，認真的想著，他手掌緊握，下了下去，接著他直起身來，對著我微笑道：“到你了!”我額頭冒汗，嘴唇緊閉，眉毛擰成兩把解不開的鎖，突然，我好似找到了一條出路，一下放松了起來，我走了一子，便贏了。心中的不快，仿佛在那霎那煙消云散。

愛是一種鼓勵，像一滴甘泉，滋潤著我的心窩。因為爸爸在外面，我不得不認真對待考試，考試的時候，我寫完了還一次又一次的檢查，交給了老師現場批改，我居然考了一百分，我高興的跑了出去交給爸爸看，爸爸的目光透過清爽的空氣，透過我的眼睛，那是一種溫柔的目光，讓我的心感覺比吃了蜜還甜。

愛是一種無聲的甜蜜，是一種幸福的甜蜜。

以愛在身邊作文600字5生活中，人與人之間需要鼓勵與幫助，人與人之間也需要關愛，它或許是一句話，一個動，其實就在我們身邊。

那天傍晚，天空湛藍得像被洗過一樣，太陽公公忙碌了一天，也該回家休息了，時不時傳來一陣鳥叫聲，空氣中還飄著一股淡淡的桂花香。

我坐在長椅上悠閑地等待著公交車。不一會兒，遠處便駛來一輛公交車，上了公交車后，我一看車上乘客不多，這下我可有座位坐了。心想：刷完公交卡后，我趕緊找座位坐下來。我快速地打開書包，找著公交卡，嗯?奇了怪了，我的公交卡呢?不是每次都放在右邊這個小口袋嗎?怎么不翼而飛了!我左翻翻，右翻翻，仍舊沒見到公交卡的蹤影。

我開始焦急不安，難不成它會長腳跑了?我不禁發起了抖，沒有公交卡怎么辦?天色已晚，我難道要被司機趕下車嗎?周圍的人該怎么看我，有沒有人愿意幫我，我感到很無助。怎么辦，怎么辦?心跳不停地加快，快跳到嗓子眼了!怎么感覺滿車的人都在望著我，完了，這下死定了。

果不其然，司機朝我這里大聲喊道：“嘿，那位紅色衣服的小姑娘，你還沒來刷卡呢!”我感覺嗖的臉一下子發燙了，呆呆地站在哪里，腳步似有千斤重，邁不開步。

突然，眼前似乎出現了一束溫暖的陽光。有一個和我年齡相仿的小女孩快速站起身來，立馬朝我這邊走來，笑瞇瞇地對我說：“嘿，同學，你一定是忘了帶公交卡吧!沒事，我來幫你付吧!”一個堅定又渺小的聲音拯救了我，只見她徑直向前走去，“啷啷”兩聲，兩元硬幣就投進了箱子里。

沒等我說聲“謝謝”，小姑娘又馬上回到了自己的座位上，并且朝我微微一笑，我緊張的情緒也漸漸放松下來。就這么一個溫暖的舉動緩解了我緊張的情緒，也避免了我的乘車尷尬。

車窗外的太陽漸漸落山了，但我的心里還是暖暖地濃濃地糊在我的心頭。

篇3

5月8日晚，在黑龍江佳木斯市第四中學門前，正當一群學生準備過馬路時，一輛客車卻突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車沖向正要過馬路的佳木斯十九中學女教師張麗莉和學生們。危急瞬間，本可以躲開逃生的張麗莉，奮不顧身去救學生，自己卻被卷入車輪下。

最美老師她有著臨危不懼、舍己救人的高尚情操，她有著愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。

“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會各行各業樹立了榜樣。

看完《開學第一課》，聆聽完最美教師的故事，我心里也想衷心的對每一位老師說一聲；“老師，您們辛苦了，祝你們每天笑口常開。”

身邊美好的事處處存在，只是我們缺乏對美的認識和理解。

生活中的美隨處可見，只要我們用心去尋找、去體會，就會發現，原來，美就在我們身邊。

美來源于生活，善于發現生活的美，善于從生活中得到啟示，你會感到生活中許許多多美好的事物就在你身邊，你會覺得生活本來就是豐富多彩的！

就我們而言吧，考試及格了，成績提高了、作文進步了，這就是成功，應該感到高興，也應該把它歸于美。

篇4

親愛的《小星星》，能與你做好朋友，我感到很開心。偉大文學家高爾基先生曾說過：“書籍（jí）是人類進步的階梯，書籍是天才留給人類的、世代相傳的珍貴遺產?！睙o論在生活上還是在學習上，你都給我帶來很多幫助，你帶領我走向進步的階梯，指引我開啟知識寶藏的大門。

你的欄目豐富多彩，每個欄目我都非常喜歡。“星星書房”欄目每期都給我講動聽的小故事，尤其是欄目后面的閱讀思考，開啟了我的思考；“幻想星球”欄目給我插上了幻想的翅膀，讓我飛進童話王國，在有趣而奇妙的故事中流連忘返；“作文島”欄目增加了我寫作的詞匯量，讓我學到了許多好詞好句，讓我學會了怎樣才能寫好作文；“趣多多”欄目讓我打開了視野，去探索更多的科學知識，讓我親近大自然，并且更透徹（chè）地了解一些自然現象的原理。

不知不覺中，我認識的字更多了，閱讀理解能力有了明顯的增強，寫作水平也隨之提高了許多。以前，我一碰到寫日記和寫作文就頭疼，現在可好了，自從你來到我的身邊，我再也不怕它們，而且還希望老師多留些這方面的作業。我知道這一切都是你的功勞，感謝你――《小星星》。

篇5

夏夏,夏夏是一個很好很好的女孩,寫的作文非常棒,而且對人也非常真誠,大家認為的好妹妹,好姐姐.夏夏經常幫助別人,在我有困難的時候,就有她在身邊,伸出幫助之手,努力地幫助我,她給我的太多太多了,但我給她的卻很少很少,一直以來我叫她妹妹,她叫我姐姐,但她好像是我的親姐姐一樣,從來不罵我,而是教育我,我卻從來沒有教育過她,很慚愧,妹妹,我非常感謝你一直以來我對姐姐的關心!但是我卻經常在你面前說CST.天使夢幻是多么多么地好,沒有考慮你的感受,傷害你了,我想你一定很傷心,對不起.但是妹妹,你對姐姐真是太好了,你對姐姐的關心,姐姐不會不知道的,妹妹,以后姐姐一定會對你好的,相信我好嗎?還有,我知道你對姐姐是真心的,還有妹妹,你永遠都是最棒的,我非常喜歡你.

夏夏,請你原諒姐姐,你以前在網上寫給我的信,我還保存著,.那段快樂的日子永遠都在我的心中,永遠不會忘記.還記得妹妹曾經和姐姐說的那句話,"姐妹一條心"真是很感動.我也在為那句話而努力.希望這句話能夠保持下去.

夏夏妹妹永遠都是獨一無二的.她非常了解每一個人,但我是否也非常理解夏夏呢,我要努力地了解她.不能再傷害她了.因為她也是一個脆弱的女孩.不能讓她不開心.如果錯過她,去那里找這么好的妹妹呢?那時候再哭也沒用.所以我要繼續努力再努力.好好珍惜她.

請妹妹原諒姐姐,也希望妹妹以后對姐姐有什么意見,可以說出來嗎.我會改正過來的.

篇6

傘確實能給人帶來方便和避免淋濕身體而感冒的好處。離家時我們要帶上雨傘才放心，下雨時要有雨傘在身邊才踏實。每次刮風下雨的時候，雨傘就像我們的好朋友，在我身邊替我遮擋無情的風和雨；每次炎炎烈日的時候，它又盡起了好朋友的責任，在我身邊替我遮擋太陽的輻射。其實，雨傘就是我們的好朋友，無論晴天或者下雨天，總少不了它的陪伴。

在那一次，在一把傘下，發生了一段故事，讓我刻骨銘心。從小學開始，一直是母親送我上學接我回家，每天都對我說上學要聽老師話，不要淘氣不要頂嘴，要好好讀書。我可能會一邊聽一邊忘掉或者嫌她嘮叨。但現在才知道，那是母愛，那是幸福，那是我的快樂。一次外面下著雨，母親依舊來學校接我，我坐在車的后面，媽媽帶著我，傘在我的手里，我不想讓她淋到雨，便用力的把傘往前面移，但媽媽卻說我的傘扎到她了，叫我往回收。我知道媽媽只是為了不讓我淋雨，但心里還是一陣酸痛。回到家，看見媽媽像個落湯雞似的給我做飯時，眼淚落了下來。富人家的孩子總是那么瀟灑，那么無憂無慮，但他們卻不知道感恩，不知道母愛，給不知道去為父母撐一把傘。這些我都懂，我知道父母為了我們不容易，知道父母為了我付出就要我回報父母的關愛。我珍藏著這把傘，因為它讓我明白了許多，更讓我知道，這把傘下凝聚了多少母親的愛?？偸怯X得傘下的母親最偉大，原來真的很偉大，母親總默默的付出著，寧可淋雨的是自己卻不肯讓自己的孩子生病。

突然回想起在那個下雨天，我長大了媽媽便不再接我了，讓我學會獨立，就在那天我一個人撐著傘回家。在回家的路上，有一對母女讓我掉下了眼淚。偉大的媽媽緊緊的抱著那個小女孩，撐著一把傘卻只替女孩遮擋著無情的雨，卻不顧自己的身體。突然小女孩掙脫了母親的懷抱，把傘搶到了自己手上，替媽媽遮擋著風和雨，自己卻淋濕了身體。小女孩的眼里滿是心疼，她說：“媽媽，為什么你那么傻，要自己淋雨。”“孩子，你還小，需要媽媽的呵護，媽媽沒關系的。”小女孩沒有說話，只是默默的把傘往母親身上推，不讓母親淋雨，自己卻冷得發抖。這對母女，讓我感動了，深深地打動了我的心。小女孩保護媽媽，就像媽媽保護小女孩一樣，都不求回報的，都只為了彼此好而已。

篇7

昨天（5月8日）是母親節，但是我這個“不孝之子”卻沒有對含辛茹苦養育我十四個春秋的母親說上一句感恩和祝福的話，反而還惹哭了母親，在此，我要向我的母親說聲：對不起！

昨天上午，母親在臥室里修理化妝盒聲音很大，正在客廳里準備期中考試的我聽后覺得心煩、刺耳，一股無名的“憤怒”涌上來，我直沖到母親臥室里，與母親爭吵了起來，隨手拿起化妝盒向門口扔去，在化妝盒落地的一瞬間，我突然覺得我犯下了不可饒恕的罪過，母親每天對我的生活、學習照顧得無微不至，我怎么能這么對母親?？粗に榱说幕瘖y盒，我知道母親的心也隨之碎了?？墒牵胰匝b作若無其事的樣子繼續回去學習，但我卻清晰地聽到一位倔強堅強的母親第一次的哭聲，她哭得那么傷心、哭得那么委屈，我的心也碎了。

那一天母親與我一直都在冷戰，她不理睬我，漠視我，不關注我。我頓時感到了孤獨，終于體會到“沒媽的孩子像根草”的滋味和沒有母親在身邊真活不下去的感覺。

下午去補課，回家的路上我在花店買了束“忘憂草”，在出租車上聽著以母親節為話題的節目，淚水伴著從收音機中傳出來的歌聲流了下來。回到家，我把花插到花瓶中放在客廳，但愿母親起床后能夠看到兒子對她的歉意。

今天早上，一切又像往常那樣，好像什么都沒發生過，母親仍然親自把一杯加了溫的牛奶放在我的面前，此刻，我的眼淚簌簌地流了下來，我被母親的寬容和理解所感動。出門時，母親還祝福我“考試時認真審題”并說了一句“祝兒子考試成功！”我的心為之一振，突然感到從沒有過的放松。

篇8

小時侯，我經常讓媽媽講故事，那時的我一直陶醉在一個個童話故事里，老是纏著媽媽“再講一個”。大一點，我就能自己讀書了，常常為了能讀完一本好看的書而忘記吃飯。現在我已經讀了不少書了，比如四大名著、《明朝那些事兒》、《馬小跳系列》、《感動小學生系列》等，她讓我提高了作文水平，也讓我增長了知識，我一直把她帶在身邊。

有一次，我實在無法忍受沒有好書陪伴的日子，就來到書店看書。我在書架之間穿梭，終于發現了一本我喜歡的書。我喜出望外，立刻拿著書津津有味地讀起來。故事中的情節深深地吸引住了我，讓我想一口氣讀完。由于站著讀有點累，我在墻角找了個座位，坐在那兒讀起來。我的心情隨著書中主人公的心情而變化，當主人公遇到麻煩時，我為他著急；當主人公高興時，我也高興，好像我就是故事里的人物一樣。我在書店坐了很久，爸爸到處找我，最后終于在書店找到了我。爸爸拍拍我的腦袋，對我說：“哎，別看了，快回家吧！”我兩眼盯著書，隨口說了一句：“等等，我再看會兒?！卑职志驮陂T口等著。大約過了十分鐘，爸爸又來叫我，我還沒有看完，他只好在門口找了個座位等著我。正在我看得正起勁的時候，爸爸突然跑過來，從我手中奪過書，說：“不能再看了，外面下雨了！”然后把書塞進了書架。我只好戀戀不舍地離開了書店。

每天，當我做作業累了的時候，我會從里面挑一本我喜歡的書，坐下來細細品味，解除疲勞，放松自己。我和書每天都形影不離，她就像一位知心朋友，時時刻刻陪伴著我。假如我的生活中有一天缺少了書，就會像魚兒得不到水一樣痛不欲生。

看一本好書就像在品一杯濃濃的茶，有一本好書就是有了一位好朋友。我記得高爾基的一句名言，“書籍是人類進步的階梯”。所以，我要讀更多的書，做一個愛書人，讓自己變得更充實。

篇9

關鍵詞：選材；意識；方法；誤區

一、強化選材意識

綜觀近年來全國各市的中考作文命題或平時的作文訓練，都降低了審題和立意的門檻，而注重起對學生的能力考查。因此，要寫出能打動別人的佳作，除語言的運用和表達外，選材就顯得十分重要了。但由于學生的生活層面狹窄和對材料運用的判斷能力不高，在選擇作文材料時往往出現雷同、落套、缺少新意的毛病。甚至有的依賴范文，把范文中的材料當成萬能“鑰匙”，隨手撿來，不加甄別和篩選就塞進了作文中，造成張冠李戴、文不對題，讀來讓人啼笑皆非。由此看來，強化學生的選材意識，注重選材的指導和訓練，走出選材的誤區，是寫好作文不可忽略的一個極為重要的環節。

二、講授選材方法

1. 學會選擇最能表現主題的典型材料

典型材料就是具有個性化的材料。它既具有易于讓人接受和認同的普遍性，又具有以個別來表現一般的獨特性。讓人讀了耳目一新，似有春風拂面的感覺。能起到全面而深刻地揭示事物本質、強化中心的作用。比如，我校曾以“親情”為話題，舉行全校性的作文大賽。多數參賽者都桎梏在一般的思維層面，選取了父母親對長輩的尊敬孝順、對子女的關愛呵護作為寫作材料，來表現家庭中的親情。這些材料很真實，也符合命題的要求，但總給人一種“似曾相識燕歸來”的感覺，顯得雷同，缺少新意。而有一位姓賈的同學，卻選取母親對外來人的關愛來表現親情。她寫道：“母親看見一些遠離故土，疲憊奔波來村子里撿廢品的外省的叔叔阿姨時，便動了惻隱之心，把家里那些舊紙皮、飲料瓶、破膠鞋等廢品，用一個竹簍裝好放在院子里的枇杷樹下。母親擔心叔叔阿姨有顧忌，又用一塊大木板寫上‘這些廢品你可以拿走’，并把木板掛到樹干的顯眼處。有時，母親遇見撿廢品的叔叔阿姨，還留他們喝喝水，歇歇腳，拉拉家常。當他們離開時，又告訴他哪家有狗，要提防著點?！辟Z同學獨出心裁，精心選取了母親對一個素不相識的外鄉人的關愛來表現“親情”。這種選材打破了常人的一般思維定式，從廣義上塑造出一種大寫的“親情”，這是對中華民族的大愛無疆的高尚品德的最好詮釋。評委們都為這種典型的取材拍案叫絕。

2. 選擇具有強烈時代氣息的鮮活材料

當代中學生處于偉大的時代，社會上涌現出了許多新風尚和一大批先進模范人物，每天都有許多震撼人心、催人奮進、可歌可泣的故事。這樣的大環境無疑為中學生提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。但由于中學生缺少直面社會和感受生活的能力，往往對發生在身邊的好人好事視而不見、聽而不聞，一提起筆作文，便覺得無材料可寫，于是他們便把文學作品中或電視上的人和事當成了寫作素材，灑灑脫脫大樹一番。例如，在一次中段考試中，作文題是《記一位我敬佩的人》。我班有一位同學卻把魯智深當成自己所敬佩的人來歌頌。文章的結尾處，還號召同學們要學習魯提轄不畏、見義勇為、嫉惡如仇的英雄氣概，做一名當代的除暴安良英雄。我閱了此類試卷，感觸頗深。學生作文出現這種毛病，一是對發生在自己身邊的人和事留意不夠，觀察不細；二是不注意平時材料的搜集和積累；三是見大不見小，沒有學會挖掘小事和普通人的閃光點。因此，教師要指導學生認識具有時代特色的材料，才會有強大的感召力和親切感。同時，還要十分注重指導學生去感受生活、留意生活、投身生活，在火熱的生活中搜集和積累那些具有強烈時代氣息、跳動著時代脈搏的鮮活材料。這樣，學生才會自覺地去搜集和積累具有時代元素的材料，也才有可能去運用這些材料，寫出富有時代氣息的作品來。

3. 轉換思路，把老材料用出新意

有些材料大家都很熟悉，因此常常出現作文材料雷同的現象。這種千人一面、老生常談、人云亦云的文章，缺少新意和亮點，很難打動人心，讓人讀罷宛如嚼蠟一樣的乏味和平淡。因此，在別無選擇要用大家都熟悉的材料時，要學會轉換思路，進行多角度的思考，做到人無我有、人有我新、人新我奇，把老材料用出新意來，給人耳目一新的感覺。例如，護送老太婆過馬路是一個幾代人用過的材料，在20世紀70年代采用的頻率最高。最近我班有一位同學在寫《學雷鋒，見行動》的作文時，也選擇了這個老掉牙的材料。但文章的重點不在于寫如何“護送”，而是寫在護送這位進城探親的老太婆過馬路時，向她介紹如何識別斑馬線、紅綠燈和其他的交通標志，讓老人受到了一次直觀的交通安全教育，開闊了視野，增長了見識。這種把“護送”寫成“宣傳”，讓人讀后如進入了一個嶄新的佳境。由此可見，有些老材料，如果能轉換思路，從另一個角度去切入、去引申、去擴展，也能表現出新意來。

三、明確選材誤區

1. 選材要避免游離中心，突出一個“準”字

材料為主題服務，是文章的血肉。材料表現主題有三種情況：一是偏離中心，二是與主題挨邊，三是完全吻合。因此，只有在第三種情況下，才能起到服務中心、突出中心的作用。比如，寫“成功”“幸?！薄案袆印钡脑掝}作文時，有的同學都選用“考試考好了”這個事例來表現文章的中心。其實這個事例只與“成功”吻合，與“幸?！卑ど狭诉?，而與“感動”就文不對題了。所以在選材時，必須在“準”字上下一番工夫。

2. 選材要避免多而雜，突出一個“精”字

我在教學中發現，有些同學喜歡堆砌材料，總以為材料越多就越能突出主題。其實這種誤解是不懂得材料不在乎多，而在乎精的道理。例如，有一位同學在以“變化”為話題作文時，羅列了住房的改善、餐桌上魚肉的豐盛、服飾的新穎、交通工具的升級、樓上樓下安裝了電燈電話等六七個材料。這樣面面俱到、蜻蜓點水的材料，只反映了事物的表面現象，而沒有揭示出事物的本質。也就是我們常說的犯了概念化、公式化、模式化的大忌。

“博學才能多才，遠見才能卓識”，學生只有將學、見、才、識結合起來，用好材料，才能寫出精彩的文章。

參考文獻：

[1]李慧蘭.讓學生在作文中展示個性[J].青年文學家,2009(18).

篇10

新課程要求我們充分利用一切可以利用的課程資源，利用一切可以利用的活動場所，構建開放創新的、充滿生機活力的語文課程體系。本著這一理念，我在教學中細心觀察、處處留心，盡量發掘身邊一切可以利用的課程資源。

記得一天下午的作文課上，我正在指導學生如何寫好當天的作文。忽然外面天色大變，大家的眼光齊刷刷地轉向窗外。我不由得有點惱火，心想：我在給你們苦口婆心地上課，你們卻不領情，外面只是天氣變了，要下雨而已，難道下雨也沒見過？下雨比我講的課更精彩、更重要嗎？你們心里還有沒有我這個老師！可是，正當我要出面干涉的時候，忽然被一種奇異的感覺緊緊地抓住了。我從學生的眼里發現了一種光，那是我在課上期待已久的眼光――充滿了驚奇、期待和探索……這是從他們的心靈深處迸發出來的火花呀！我被這樣的眼光深深地感動了。

于是我不忍心打斷他們，更不忍心熄滅他們眼里那發自心底的火花，我猶豫了。就在我猶豫的一剎那，一個熟悉的新名詞突然出現在我的腦海里――“課程資源”。新課程不是要求我們充分利用現實生活中的課程資源進行教學嗎？現在身邊的這一切不正是一個很好的資源嗎？我何不就地取材？想到這兒，我的心中豁然開朗。于是我帶著微笑大聲地說：“同學們，今天的作文題目就改為‘一場突如其來的雨’吧！請大家仔細地觀察窗外的天氣變化，抓住‘雨前、雨中、雨后’的不同情景，邊看邊想……”話音未落，教室里頓時一片歡呼雀躍，歡呼之后，他們很自覺地以小組為單位，紛紛來到教室的窗口和門口，細細地觀察，靜靜地等待。

天越來越黑，風越來越大，不一會兒，一場瓢盆大雨從天而降，雨里裹著風，風中夾雜著雨，頃刻間，教室的走廊上已積滿了水，雨隨風打進了教室，打在了學生的身上，可他們卻渾然不知，仍然饒有興趣地觀看著這場突如其來的雨……就這樣持續了二十分鐘左右，雨漸漸地小了，直至停止。我又指導學生細致地觀察了一下雨后的情景，待他們觀察完畢，就自行回到自己的座位上開始了作文的構思和創想，然后小組內討論自己的所見所聞所想，再集體交流?？匆妼W生興致勃勃的樣子，一種無名的感覺頓時涌上心頭：是甜蜜，還是幸福，是驕傲，還是欣慰……真是說也說不清。隨即我適時地進行了寫法指導，和學生一起結合剛才的交流情況進行了評議。第二節課上，學生很快就寫好了文稿，接著我趁熱打鐵，有針對性地請一些學生讀自己的文稿，并相機進行修改，就這樣一節生動而感性的作文課就結束了，學生學得輕松而愉快，教師更是教得得心應手。

心理學認為：兒童中伙伴的感召力和偶像效應是對孩子最有吸引力的，他們的行為和表現力往往勝過教師的言談和教育。教師要關注他們，引導其發揮積極的作用，久而久之，學習積極分子群體會像雪球一樣壯大起來，使語文教學管理和教學效果屬于良性循環的態勢。有了上一次的意外收獲，讓我更多地注重在語文課堂教學中盡可能地開發一切可以利用的課程資源，努力使自己的語文教學管理和教學效果趨于一個良性循環的態勢。