導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著教育的普及推廣與教育觀念的更新提升，家庭教育越來(lái)越得到了家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校重視。教育不能單單靠學(xué)校，家庭教育在學(xué)生的人生中起著至關(guān)重要的作用。在這一形勢(shì)下，我縣于 2014年5月7日在縣實(shí)驗(yàn)二小舉辦了家庭教育培訓(xùn)講座，特聘我國(guó)著名家庭教育專家關(guān)鴻羽教授進(jìn)行了《教師如何指導(dǎo)家庭教育》與《創(chuàng)新教育》的培訓(xùn)。參會(huì)人員為全縣中小學(xué)德育校長(zhǎng)、德育主任及優(yōu)秀班主任，本人有幸參會(huì)。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感慨頗多，受益匪淺。

上午關(guān)鴻羽教授重點(diǎn)就《教師如何指導(dǎo)家庭教育》進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講解，有理論，有實(shí)例，深入淺出，幽默風(fēng)趣。他首先將家庭教育中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分類，總共分為粗暴型、精神虐待型、期末算總賬型、抽風(fēng)型、超負(fù)荷型、保姆型、干擾型、金錢刺激型、放任型、分?jǐn)?shù)第一型、溺愛型、遷就型、攀比型、暴躁型、嘮叨型、冷漠型、純理智型、專制型、期望過高型、過度教育型等等20多種類型，對(duì)每一種類型進(jìn)行分析，并指出改進(jìn)方向。這對(duì)我們指導(dǎo)家庭教育有很大的幫助。之后關(guān)教授分別“從家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明家庭教育專業(yè)性與重要性。家庭教育的差別很大，教育孩子不能重來(lái)，家庭教育不能摸著石頭過河。家庭教育對(duì)孩子的影響是終身的，關(guān)乎孩子的命運(yùn)，甚至關(guān)系的國(guó)民的命運(yùn)。提出問題后關(guān)教授提出了相應(yīng)的指導(dǎo)方法。

在聽到關(guān)教授講國(guó)外高中生開新婚指導(dǎo)課后我們都有些吃驚，當(dāng)聽到有的國(guó)家在結(jié)婚前要求聽家庭教育講座，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并要通過考試才能結(jié)婚的消息后深感震驚：家庭教育的差距竟然如此之大！分析完國(guó)際家庭教育指導(dǎo)情況后關(guān)教授提出了“大教育觀”的概念。大教育觀分為橫向和縱向兩方面，具體指時(shí)間上的終身教育和空間上的學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，大教育觀的效果是1＋1＋1＞3。這個(gè)概念非常新穎，也能很實(shí)際的教育完整的概括起來(lái)了。關(guān)教授認(rèn)為要做好家庭教育的指導(dǎo)工作以及做好家庭教育要從以下幾個(gè)反面入手：一、建立家庭教育研究會(huì)，二、建立家庭教育委員會(huì)，三、成立家庭教育講師團(tuán)，四、給家長(zhǎng)開讀書活動(dòng)，匯報(bào)會(huì)，分享家長(zhǎng)自己的教育案例等等。所提出的方法和給出的建議都很實(shí)際也很有有意義！下午關(guān)教授就有關(guān)創(chuàng)新教育的話題做了簡(jiǎn)單的介紹，也很有教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

通過一整天的培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到家庭教育自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。成立家長(zhǎng)學(xué)校，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧Ｔ诳吹募彝ソ逃匾缘耐瑫r(shí)，我們也要看的家庭教育還有很長(zhǎng)的路要走，家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育是密不可分的，讓我們攜手并進(jìn)，共同開創(chuàng)家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育更加美好的明天！

篇2

三年的培訓(xùn)安排形式豐富多彩，有省內(nèi)外知名教授、有名優(yōu)校長(zhǎng)的講座，有去實(shí)地名校參觀交流、又有研討交流、校長(zhǎng)論壇、培訓(xùn)班上哪種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、全新的價(jià)值追求所感染，收獲頗多。作報(bào)告的都是教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑，令我豁然開朗。讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。現(xiàn)談一下自己的收獲與感悟：

（一）要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。2.提升自身能力素質(zhì)，通過培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長(zhǎng)，清醒地認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)，不斷推進(jìn)思想觀念、體制機(jī)制、方式方法和工作載體的改革創(chuàng)新，切實(shí)解決工作中的新矛盾、新問題。學(xué)習(xí)堅(jiān)持揚(yáng)棄，結(jié)合實(shí)際。

（二）要依法管理。如何依法治校。聽了專家的講座后，我心里逐漸明朗起來(lái)，深感教育要規(guī)范化管理，必須依法管理。第一必須要完善規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確，內(nèi)容要詳細(xì)。可以讓大家討論、達(dá)成共識(shí)、選出最佳方案，職工大會(huì)通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂于去遵守，制度才能貫徹落實(shí)。第二必須要用正確的方法、方式來(lái)行使教育權(quán)力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問題時(shí)，更應(yīng)遵循法定程序謹(jǐn)慎操作。三要切實(shí)保障校園安全，努力建設(shè)平安和諧校園環(huán)境。

（三）要真誠(chéng)服務(wù)。聽了名校校長(zhǎng)們的講座后，我在反思，作為校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校的全盤工作，要堅(jiān)持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校。提高組織任命的崗位意識(shí)、當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)創(chuàng)新，對(duì)待老師多肯定、多鼓勵(lì)，多給老師創(chuàng)建平臺(tái)，讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處，常聯(lián)系、勤走動(dòng)、多溝通。少一點(diǎn)評(píng)比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

篇3

又一學(xué)期結(jié)束了，家長(zhǎng)工作落實(shí)期初規(guī)劃要求，并在幾個(gè)活動(dòng)中有出色表現(xiàn)。具體回顧本學(xué)期的工作，策劃明年的工作新方向及新目標(biāo)。

一、 常規(guī)工作落實(shí)到位

1、 組建新一屆的家長(zhǎng)委員會(huì)，并聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和班內(nèi)輔導(dǎo)員。家長(zhǎng)們明確具體的工作細(xì)則、工作責(zé)任，使家委會(huì)成員參與家長(zhǎng)學(xué)校工作的落實(shí)和指導(dǎo)。

2、 組織二次講座，聘請(qǐng)校外資深專家和本校老師進(jìn)行講座，從理論到實(shí)際的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、 召開家長(zhǎng)委員會(huì)例席會(huì)議，共同商討家長(zhǎng)學(xué)校的具體工作，并對(duì)家校工作提出實(shí)質(zhì)性的問題，很好的發(fā)揮了家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁作用。

4、 以〈家校通訊〉為窗口，二期的通訊欄目受到家長(zhǎng)的認(rèn)同，所開展的活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持。

5、 各項(xiàng)資料的收集、整理、匯總工作落到實(shí)處，有條不紊。

二、 特色工作：

1、“百萬(wàn)家庭網(wǎng)上行”在各位班內(nèi)輔導(dǎo)員及專職教師的共同努力下工作順利展開四期的培訓(xùn)班，共有122位學(xué)員在我校參加培訓(xùn)，且110位家長(zhǎng)順利獲得“網(wǎng)上行”的合格證書。超出計(jì)劃的22%。

2、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，推出一（3）班班級(jí)辦報(bào)的新模式。

3、順利開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一年級(jí)家長(zhǎng)的參與率達(dá)90%以上。家長(zhǎng)們對(duì)我校的各項(xiàng)要求滿意率達(dá)95％以上。并對(duì)家長(zhǎng)們提出的一系列學(xué)校建設(shè)方面的意見要求以〈家校通訊〉的形式予以解答。

4、開展的家庭教育宣傳周活動(dòng)，對(duì)全校的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了實(shí)際操作問題的調(diào)查。我們將根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容籌劃編輯《家庭教育行為實(shí)用指導(dǎo)手冊(cè)》。

5、各位輔導(dǎo)員撰寫相關(guān)家庭教育指導(dǎo)個(gè)案及指導(dǎo)家長(zhǎng)的心得體會(huì)，并將編成小冊(cè)子給輔導(dǎo)員交流，以提高輔導(dǎo)員對(duì)家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)能力。

6、家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)制度，使家庭與學(xué)校能及時(shí)有效地解決問題，有機(jī)地結(jié)合，形成共同教育的良好環(huán)境。

三、 獲得榮譽(yù)

1、 被評(píng)為2000—2003年浦東新區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

2、 撰寫的小論文《執(zhí)手伴童心心智共成長(zhǎng)》在《新區(qū)家庭教育模式》一書中發(fā)表。

四、 不足與反思：

1、 由于諸多原因，學(xué)期初制定的特殊學(xué)生的親子活動(dòng)未開展，將在下學(xué)期中加以落實(shí)。

2、 家庭教育計(jì)劃、活動(dòng)的制定與其它德育、大隊(duì)部活動(dòng)的滲透性不強(qiáng)，有機(jī)結(jié)合方面還有待進(jìn)一步提高。

3、 家校活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)面向廣大家長(zhǎng)，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化些，下學(xué)期完善這一環(huán)節(jié)。

工作的落實(shí)，要注重于實(shí)際的收效，因此，下學(xué)期的工作力求在形式上、實(shí)效上更努力。

篇4

2014—2015學(xué)年，國(guó)家教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)決定，在全國(guó)青少年學(xué)生中開展五好小公民系列“少年向上，真善美伴我行”主題教育活動(dòng)。為認(rèn)真組織開展好這次活動(dòng)，根據(jù)上級(jí)文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)就主題教育活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)安排如下。

一、主題教育活動(dòng)的目的意義

開展“少年向上，真善美伴我行”主題教育活動(dòng)，對(duì)于全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在青少年中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感，培養(yǎng)求真、向善、尚美的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

二、主題教育活動(dòng)的內(nèi)容安排

1、學(xué)好主題讀本。各班要組織學(xué)生自愿訂購(gòu)《少年向上，真善美伴我行》主題教育讀本（每本定價(jià)12元），要保證每個(gè)班級(jí)都有主題教育讀本。可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿訂閱，也可以由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)訂購(gòu)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生訂閱。班主任要認(rèn)真組織中小學(xué)生閱讀主題教育讀本，做好讀書筆記，撰寫讀書心得體會(huì)。（班主任將訂書數(shù)于11月10日前報(bào)學(xué)校）

2、開好主題班會(huì)。以班為單位，積極組織召開“少年向上，真善美伴我行”主題班會(huì)，認(rèn)真開展“少年向上，真善美伴我行”的討論，激發(fā)學(xué)生求真尚善、奮發(fā)向上的熱情和積極性。

3、參加主題實(shí)踐。要根據(jù)本地實(shí)際情況，結(jié)合主題教育內(nèi)容，認(rèn)真組織學(xué)生參加敬老愛幼、扶殘助殘、衛(wèi)生保潔、社會(huì)公益等主題實(shí)踐活動(dòng)。

4、舉行演講比賽。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部根據(jù)主題教育的內(nèi)容，將認(rèn)真組織學(xué)生開展主題教育演講比賽。要組織分班比賽、全校選拔比賽，并參加全鄉(xiāng)決賽，使活動(dòng)開展轟轟烈烈。

5、組織征文競(jìng)賽。要結(jié)合讀書和主題班會(huì)的內(nèi)容，根據(jù)主題實(shí)踐活動(dòng)的情況，認(rèn)真組織學(xué)生撰寫讀后感或者主題活動(dòng)心得體會(huì)。學(xué)校要對(duì)本校學(xué)生的文章認(rèn)真組織初評(píng)，選送優(yōu)秀文章報(bào)送鄉(xiāng)、縣參加評(píng)選。

6、開展攝影競(jìng)賽。各班要組織愛好攝影的學(xué)生，開展課外攝影活動(dòng)，把校園內(nèi)外真善美收入學(xué)生鏡頭。同時(shí)學(xué)校組織對(duì)學(xué)生主題教育活動(dòng)攝影作品進(jìn)行評(píng)選，選送優(yōu)秀攝影作品參加鄉(xiāng)、縣評(píng)選。

三、主題教育活動(dòng)的競(jìng)賽安排

2015年5月，寧鄉(xiāng)縣教育局將組織“我筆下的真善美”讀書征文比賽、“我心中的真善美”視頻演講比賽、“我眼里的真善美”攝影作品比賽。同時(shí)，將選送優(yōu)秀征文、攝影作品及演講選手，參加長(zhǎng)沙市教育局組織的競(jìng)賽。有關(guān)比賽的具體要求，另行通知。

四、主題教育活動(dòng)的幾點(diǎn)要求

1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)主題教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。由學(xué)校主管德育工作的大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)主題教育活動(dòng)的指導(dǎo)，精心組織、細(xì)致安排，使之成為發(fā)揮少年兒童教育作用的重要抓手，確保主題教育活動(dòng)健康深入開展。

2、積極營(yíng)造開展主題教育的良好氛圍。學(xué)校的校園廣播、櫥窗、板報(bào)要增設(shè)“少年向上，真善美伴我行”專題欄目；班級(jí)、少先隊(duì)、社團(tuán)、家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，積極配合參與。將主題教育活動(dòng)融入學(xué)校的校園文化建設(shè)、班主任工作和學(xué)生的實(shí)踐等活動(dòng)中，確保主題教育活動(dòng)取得實(shí)效。

3、把競(jìng)賽與主題教育實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新策劃、組織開展各具特色的少年兒童喜聞樂見的活動(dòng)，使教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮良好的教育作用，幫助少年兒童認(rèn)識(shí)自己、鍛煉自己、提高自己。

篇5

學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育工作配合策略學(xué)校與家長(zhǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣營(yíng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。在現(xiàn)階段，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的配合，積極做好家庭教育工作，構(gòu)建家庭與家校教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育發(fā)展的時(shí)政熱點(diǎn)。

現(xiàn)代教育理論表示，學(xué)生的健康成長(zhǎng)主要是由學(xué)校教育、社會(huì)教育以及家庭教育三個(gè)方面組成。隨著教育變革的不斷深入發(fā)展，基于素質(zhì)教育要求下，如何因材施教、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展顯得尤為重要。在這個(gè)過程中，家校合作作為教育孩子的主要陣地，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高起著不可忽視的作用。由此可知，家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。一般情況下，在課堂教學(xué)過程中，教師予以學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力。當(dāng)學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)要積極配合教師的工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校與家庭攜手并進(jìn)，在這種系統(tǒng)的教育工作中，有助于健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、建立學(xué)校與家長(zhǎng)教育信息互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建交流橋梁

要想提高學(xué)生與家長(zhǎng)的配合度、做好家庭教育工作，必須要建立學(xué)校與家長(zhǎng)教育信息互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建交流橋梁。當(dāng)新生入校時(shí)，學(xué)校每月將會(huì)編輯出版校報(bào)。在這個(gè)過程中，學(xué)校可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任校刊的欄目編輯，基于充分了解學(xué)校教育情況的基礎(chǔ)上積極推廣優(yōu)秀家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)在立體的交流互動(dòng)過程中能夠促進(jìn)家庭教育工作的發(fā)展與完善。其次，學(xué)校可以在學(xué)校網(wǎng)站上構(gòu)建家長(zhǎng)專欄項(xiàng)目，定期掌握家委會(huì)的家庭工作狀態(tài)，通過開展簡(jiǎn)報(bào)活動(dòng)來(lái)闡述學(xué)校的教育理念，在刊登相關(guān)的家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)的過程中能夠使學(xué)校與家長(zhǎng)和諧共處。此外，可以設(shè)立留言板欄目，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)反映自身的看法，或者學(xué)校教育中出現(xiàn)的問題以及建議。在這種狀況下，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及部門要開展留言回復(fù)工作。同時(shí)，基于班級(jí)建立班級(jí)博客的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)得以了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，從而便于家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的教育工作開展家庭教育，一定程度上豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的通力合作，完善學(xué)生長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制

強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展制度建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校的管理機(jī)制，促進(jìn)當(dāng)前家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通與交流，是做好家庭教育工作的突破口。基于黨政部門領(lǐng)導(dǎo)的前提下，建立以學(xué)校、教育部門為主、家長(zhǎng)自覺參與的聯(lián)動(dòng)組織管理機(jī)制，明確家長(zhǎng)與學(xué)校的責(zé)任，強(qiáng)化通力合作。教育部門要做好家庭教育引導(dǎo)工作，切實(shí)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，設(shè)立專人負(fù)責(zé)與管理家庭教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。同時(shí)，教育部門要將其歸入教育工作的督導(dǎo)評(píng)估體系之中。學(xué)校應(yīng)自主承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)工作，構(gòu)建教師與家長(zhǎng)的和諧溝通橋梁。此外，大力發(fā)展網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，形成多元化的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。在此基礎(chǔ)上，設(shè)立家庭教育評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)制度以及評(píng)估督導(dǎo)制度，切實(shí)配合學(xué)校，做好家庭教育工作。另外，積極建立社區(qū)家長(zhǎng)教育模式，構(gòu)建多元化、多渠道學(xué)生教育發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)家長(zhǎng)教育的發(fā)展。

三、健全學(xué)校家長(zhǎng)互動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

一般而言，學(xué)校要求班主任教師每學(xué)期要對(duì)學(xué)生開展家訪工作。在構(gòu)建教師家訪預(yù)約制度的基礎(chǔ)上，有助于協(xié)助家長(zhǎng)做好家庭教育工作。同時(shí)，完善家長(zhǎng)開放日活動(dòng)體系，家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校的邀請(qǐng)活動(dòng)，在全面了解以及掌握學(xué)校教育發(fā)展情況的前提下，填好調(diào)查問卷，及時(shí)反映學(xué)校教育存在的相關(guān)問題。其次，構(gòu)建家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)要定期組織家長(zhǎng)之間的家庭教育工作心得探討會(huì)，完善家庭教育工作辦法，家長(zhǎng)要積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建的優(yōu)秀家長(zhǎng)義工活動(dòng)，基于組建家長(zhǎng)委員的基礎(chǔ)上，進(jìn)行共同評(píng)議，推選出優(yōu)秀家長(zhǎng)，交流家庭教育心得體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校可開展優(yōu)秀家長(zhǎng)義工評(píng)比工作，家長(zhǎng)要積極參與，家長(zhǎng)之間要積極互動(dòng)。此外，要構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校的教育探索機(jī)制，積極推動(dòng)學(xué)校與家庭之間的良好互動(dòng)，形成家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生這三者之間的溝通機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，提升家長(zhǎng)合作能力

各個(gè)家長(zhǎng)要積極構(gòu)建家長(zhǎng)委員會(huì)，建立家長(zhǎng)和學(xué)校之間的理解與溝通橋梁，從而為家長(zhǎng)與學(xué)校之間的通力合作提供保障條件。家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校的幫助下，開展有計(jì)劃的家庭教育工作，提高家長(zhǎng)與家校之間的合作能力，促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，從而實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，包括六個(gè)方面：學(xué)校教育知情權(quán)；選擇學(xué)校權(quán)；學(xué)校教育決策權(quán)；教育過程參與權(quán)；學(xué)校教育監(jiān)督權(quán)；學(xué)校教育評(píng)價(jià)權(quán)。基于家長(zhǎng)明確自身權(quán)利與義務(wù)的條件下，積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，樹立主人翁意識(shí)，自主參與學(xué)校的教育工作，積極做好家庭教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的和諧發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校舉辦的有針對(duì)性的活動(dòng)，例如專題講座、家長(zhǎng)自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)掌握先進(jìn)的教育方法，在認(rèn)識(shí)到自身教育方式不足的過程中，引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的個(gè)性。家長(zhǎng)在參與過程中不斷進(jìn)步，獲得了自我效能感，提升了自身的知識(shí)水平，有助于完善家庭教育工作辦法，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，其學(xué)習(xí)的延伸已經(jīng)擺脫了學(xué)校與課堂教學(xué)的束縛，諸多學(xué)生的學(xué)業(yè)主要是在家庭教育的背景下完成的。因此，家長(zhǎng)必須要積極配合學(xué)校，做好家庭教育工作，建立學(xué)校與家長(zhǎng)教育信息互動(dòng)平臺(tái)，健全學(xué)校家長(zhǎng)互動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建家長(zhǎng)委員會(huì)，從而提升家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]方中政.“約請(qǐng)家長(zhǎng)”作為一種學(xué)生管理手段在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用\[J\].高校輔導(dǎo)員，2012，（5）.

\[2\]董一喬，李大鵬.淺談新時(shí)期國(guó)防生輔導(dǎo)員家訪工作\[J\].理論界，2012，（3）.

\[3\]羅晶.家校合作：大學(xué)生思想政治教育的新途徑――以湖南科技學(xué)院為例\[J\].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（9）.

篇6

關(guān)鍵詞：開展 活動(dòng) 校情 學(xué)情

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.029

養(yǎng)成教育是從學(xué)生的行為形成習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，并使之逐漸內(nèi)化為良好的品質(zhì)，是小學(xué)階段重要的德育任務(wù)。我校是全封閉寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校連續(xù)學(xué)習(xí)22—24天后集中回家休息8—9天，特殊的辦學(xué)體制使養(yǎng)成教育顯得尤為重要。2010年5月，學(xué)校順利地通過了“省標(biāo)”先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收，以養(yǎng)成教育為主線的德育教育特色（自編了《養(yǎng)成教育系列歌謠十二篇》校本教材：上課、活動(dòng)、就餐、午睡、晨起、晨練、兩操、清潔、愛校、假期、就寢、乘車），得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊許。“文明習(xí)慣伴我行”主題系列活動(dòng)立足于現(xiàn)在的校情學(xué)情，拓寬養(yǎng)成教育的輻射面，進(jìn)一步向縱深發(fā)展、橫向擴(kuò)展，力求實(shí)效性，使特色更鮮明，效果更明顯。從而提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。活動(dòng)呈現(xiàn)出幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：

一、主題鮮明突出重點(diǎn)

“孩子最怕老師”、“孩子在學(xué)校一個(gè)樣，在家就是另一樣”、“在學(xué)校是好孩子，回到家就翻了天”……這是家長(zhǎng)常叨咕的，更何況二十幾天沒見的“小祖宗”回到家會(huì)是什么情景就可想而知了。如何規(guī)避學(xué)生良好習(xí)慣離校后反彈的現(xiàn)象發(fā)生，成為我校思考的焦點(diǎn)問題。所以，此次活動(dòng)以每月《致家長(zhǎng)的一封信》和《“文明習(xí)慣伴我行”家庭體驗(yàn)反饋卡》為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生所在社區(qū)的力量，建立社會(huì)家庭學(xué)校三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致、持之以恒地開展“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的好學(xué)生；在家里做一個(gè)有孝心、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。通過學(xué)生的文明影響，帶動(dòng)家長(zhǎng)的文明、社會(huì)的文明，從而促進(jìn)文明和諧社會(huì)的創(chuàng)建。

二、因地制宜創(chuàng)新形式

學(xué)校生源來(lái)自山上林場(chǎng)，交通不便，信息不暢，家庭教育水平偏低（五分之一的孩子來(lái)自單親家庭）、打電話是家校聯(lián)系的主要形式。基于這種現(xiàn)狀，我們利用每月“致家長(zhǎng)的一封信”搭建起家校溝通的橋梁。在原有的“工作紀(jì)實(shí)”“溫馨提示”兩個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，增設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”，每月進(jìn)行一次專題講座；增加了家長(zhǎng)“真情寄語(yǔ)”反饋卡，設(shè)置了“點(diǎn)石成金”（向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）、“暢所欲言”（對(duì)學(xué)校工作的點(diǎn)評(píng)）、“溫馨提示”（對(duì)自己孩子的寄語(yǔ)，提醒教師對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)，孩子此次帶來(lái)的或需要老師代為購(gòu)買生活物品，孩子所帶的前款金額等）、“學(xué)習(xí)心得”（“家長(zhǎng)學(xué)校”專題講座的學(xué)習(xí)體會(huì)）四個(gè)欄目，提供了家長(zhǎng)和孩子共同參與、共同進(jìn)步的平臺(tái)；“家庭體驗(yàn)反饋卡”設(shè)置了“體驗(yàn)主題”（在家里做什么）、“體驗(yàn)小目標(biāo)”（在家里怎么做）、“我的新體驗(yàn)”（孩子在體驗(yàn)主題以外做的事）三個(gè)欄目，家長(zhǎng)用涂“笑臉”的方式對(duì)孩子的家庭體驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)即是老師，家長(zhǎng)和孩子在家庭中的相處都帶著任務(wù)，提供了他們共同成長(zhǎng)的環(huán)境；每月社區(qū)校外輔導(dǎo)員按照學(xué)校的要求組織學(xué)生參加一次公益活動(dòng)，并對(duì)各自的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)形成反饋單，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)、老師（向家長(zhǎng)和其他學(xué)生了解的）、社區(qū)的信息對(duì)學(xué)生在家庭的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并在“致家長(zhǎng)的一封信”中公布，保證了活動(dòng)有效地進(jìn)行。

三、以點(diǎn)帶面形成合力

校內(nèi)以“每天一個(gè)好習(xí)慣”這個(gè)“點(diǎn)”，溫故而知新；以“每日常規(guī)檢查”這個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)氛圍；以主題班會(huì)這個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)新形式。校外以“致家長(zhǎng)的一封信”、“家庭體驗(yàn)反饋卡”、“校外輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)反饋卡”為切入點(diǎn)，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，形成了教師家長(zhǎng)校外輔導(dǎo)員學(xué)生全員參與全面推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

此外，我們?cè)陂_發(fā)《養(yǎng)成教育系列歌謠》校本教材的基礎(chǔ)上，又開發(fā)了《勞動(dòng)》校本教材，把生活部、餐飲部、植物園開辟為活動(dòng)基地，一二學(xué)年在生活部學(xué)習(xí)生活自理常識(shí)及技能，如認(rèn)寢室、上廁所、疊被子、刷牙、洗頭、洗小物件、收拾擺放自己的物品等。三、四學(xué)年在植物園了解家鄉(xiāng)豐富的花卉、林木資源、學(xué)習(xí)植物的種植方法等。五、六學(xué)年在餐飲部學(xué)習(xí)蔬菜的擇洗、面試的制作。以養(yǎng)成教育這個(gè)“點(diǎn)”創(chuàng)新到勞動(dòng)這個(gè)“面”，使養(yǎng)成教育不僅向縱深發(fā)展，同時(shí)向廣度擴(kuò)展，極大提高了教育質(zhì)量，創(chuàng)新了德育特色。

四、及時(shí)反饋總結(jié)提升

“讓愛伴著我們共同成長(zhǎng)”是學(xué)校的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)教師愛校愛生、社會(huì)愛校愛生、師生互愛共愛的精神，所以“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。我們?cè)诿繉W(xué)年保證開設(shè)四次專題講座，每月認(rèn)真整理家長(zhǎng)的信息反饋卡和社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)卡以及有價(jià)值的心得體會(huì)。同時(shí)評(píng)選出年度明星和明星家庭、優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員。讓文明的學(xué)生走進(jìn)家庭帶動(dòng)家庭的文明，讓文明的家庭帶動(dòng)社會(huì)的文明，從而促進(jìn)文明和諧社會(huì)的創(chuàng)建。

“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)凸顯了從“低起點(diǎn)、抓常規(guī)”做起，形成德育活動(dòng)特色化，德育方法多樣化，德育課程校本化的德育工作思路。

篇7

關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)【精選】

為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，從我校實(shí)施關(guān)愛留守兒童之日起，結(jié)合本校的實(shí)際情況，在以“共享陽(yáng)光、共建和諧校園”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛留守兒童計(jì)劃，積極開展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長(zhǎng)學(xué)校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我班留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們?cè)谇楦小⑿睦怼⑸睢W(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)。

一、建立機(jī)制、完善制度.

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理，我班對(duì)留守兒童專項(xiàng)制訂具體工作計(jì)劃，采取有效措施，落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會(huì)，并號(hào)召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助留守兒童。讓他們能安心學(xué)習(xí)，快樂生活。

二、定期召開“留守兒童家長(zhǎng)會(huì)”。

我班的x名留守兒童，xxx、xx、xx這三名留守兒童都是跟隨爺爺、奶奶生活，由祖父母監(jiān)管，由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對(duì)孩子比較溺愛，往往也無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及心理等問題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。其監(jiān)管人無(wú)法做到像對(duì)待子女那樣嚴(yán)格管教孩子，往往只注重孩子的物質(zhì)需求而忽視孩子的心理需要。針對(duì)這種情況，我班利用周三隊(duì)會(huì)時(shí)間號(hào)召全班同學(xué)在各個(gè)方面都有要多關(guān)心他們。并定期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)的家庭教育觀念和知識(shí)的輔導(dǎo)。讓監(jiān)護(hù)人明白那種只提供物質(zhì)的溺愛教育是不正確的，使孩子身、心都能健康發(fā)展的教育才是科學(xué)的；與監(jiān)護(hù)人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向、行為習(xí)慣等表現(xiàn)，提供與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極配合。

為進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)及監(jiān)管人的聯(lián)系與溝通，本學(xué)期期中考試之后，我班及時(shí)召開了寄宿學(xué)生及留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。大多是年過半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人。并選定家長(zhǎng)代表發(fā)言，讓他們講述留守兒童在家的表現(xiàn)和教育孩子的方法。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當(dāng)聽到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問題、安全問題，甚至有一部分孩子走上犯罪道路時(shí)，家長(zhǎng)們感到特別驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來(lái)，老人們便像小學(xué)生一樣，端坐在會(huì)議室里，靜靜地聆聽班主任老師的家教指導(dǎo)。散會(huì)后，家長(zhǎng)們還久久不愿離去，他們?nèi)齼蓛傻貒诶蠋熤車收勂饋?lái)……

三、組建愛心家庭，做好家長(zhǎng)。

為了讓留守兒童能經(jīng)常體會(huì)到家庭的溫暖，以利于他們的健康成長(zhǎng)，我班建立了班主任、科任老師與留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)聯(lián)系制度，開展手牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓有條件的老師在不移交監(jiān)護(hù)權(quán)的情況下成為“家長(zhǎng)”，老師們通過書信、電話、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫助這些留守兒童，及時(shí)掌握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪，與留守兒童的監(jiān)護(hù)人交流反饋他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，與監(jiān)護(hù)人共同做好留守兒童的心理教育與輔導(dǎo)。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳，倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來(lái)，結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。家長(zhǎng)、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個(gè)“愛心家庭”。愛心家庭組建后，領(lǐng)導(dǎo)小組要求家長(zhǎng)每天和孩子見面交談一次，每周和家長(zhǎng)或監(jiān)管人通電話一次，每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活動(dòng)，使學(xué)生假期不再孤單，課余生活不再空虛。

針對(duì)留守兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校組織部分老師參加心理健康課程培訓(xùn)，建立了一支心理輔導(dǎo)骨干教師隊(duì)伍，在“留守兒童之家”中設(shè)立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)講座，對(duì)這些孩子遇到的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。設(shè)立了專門信箱，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的引導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)困難和挫折，給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。

四、完善硬件設(shè)施，為留守兒童寄宿創(chuàng)造條件

學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。

關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)【精選】

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵;鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩(指大部分)。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。

篇8

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺擔(dān)任家庭教育領(lǐng)路人

每個(gè)家庭都迫切希望孩子能健康成長(zhǎng)，在這一點(diǎn)上，學(xué)校與家庭是一致的，而家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)只是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏科學(xué)教育的知識(shí)和方法，有的老師對(duì)家長(zhǎng)求全責(zé)備，甚至因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合不夠默契，把對(duì)家長(zhǎng)的不滿遷怒于無(wú)辜的幼兒，對(duì)這些家庭的孩子不聞不問，任其自由發(fā)展，這些是有悖師德的做法。為此，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把是否有利于教育工作的開展，是否能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，是否符合新時(shí)代為人師表的教師形象作為標(biāo)準(zhǔn)，衡量自己的言行舉止，努力使自己成為幼兒的良師，家長(zhǎng)的諍友。要善于利用家長(zhǎng)愛孩子的心理，積極引導(dǎo)他們變只用感情不講方式的溺愛為既富感情又融理智的真愛，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

2.用多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方式

轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，引導(dǎo)他們改進(jìn)教育方式，必須采取多種方法，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，不斷地加以指導(dǎo)和幫助。

2.1讓家長(zhǎng)懂得教育的重要性。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師。良好的家庭教育能夠促進(jìn)學(xué)校教育。反之，如果家長(zhǎng)在家里不能正確地教育和引導(dǎo)孩子，不僅不利于幼兒園教育，同時(shí)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也會(huì)造成人為的障礙。通過與家長(zhǎng)的接觸交談，使家長(zhǎng)明白家庭教育的重要性，從而注意自己的一言一行，并努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓孩子生活在井然有序、樂觀而富有朝氣的環(huán)境中，健康成長(zhǎng)。

2.2幫助家長(zhǎng)確立正確的教育觀。可通過向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參觀，從游戲和活動(dòng)中了解自己的孩子在人際交往方面、動(dòng)手能力方面、上課動(dòng)腦發(fā)言、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，從幼兒學(xué)業(yè)成果展覽中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)或差距，回家后可有針對(duì)性的輔導(dǎo)。并從這樣的活動(dòng)中讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期教育不僅僅是智力教育，不單單是單純地傳授知識(shí)，而是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。更讓家長(zhǎng)明白教育既不是對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，也不是對(duì)孩子千依百順，而是要充分尊重孩子的人格，用發(fā)展的眼光觀察孩子，循循善誘，促進(jìn)孩子健康全面地發(fā)展。

2.3豐富家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)。讓家長(zhǎng)有意識(shí)地改進(jìn)教育方式，關(guān)鍵是要讓他們認(rèn)識(shí)到教育方法不當(dāng)，可能適得其反的道理，并讓家長(zhǎng)明白怎樣的方式才是正確的，圍繞這一目標(biāo)，可以通過家長(zhǎng)園地、宣傳櫥窗等定期向家長(zhǎng)傳授一些科學(xué)教育知識(shí)，介紹一些好的教育方式，有針對(duì)性地指導(dǎo)家庭教育工作；還可以通過家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)們介紹古今中外的一些科學(xué)教子故事，讓他們從這些具體生動(dòng)的例子得到啟發(fā)；可以召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)揮典型作用，請(qǐng)班上一些教學(xué)有方的家長(zhǎng)介紹自己教子的心得體會(huì)；可以通過座談會(huì)，讓家長(zhǎng)暢所欲言，講出教育孩子過程中的困惑和疑難問題，共同商討科學(xué)教育的措施。

3.合理發(fā)揮幼兒作用，促進(jìn)家長(zhǎng)改變教養(yǎng)方式

篇9

捧起一本好書，就是捧起一個(gè)偉大的思想；翻動(dòng)書頁(yè)，就是翻動(dòng)一個(gè)海洋。讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香沉浸童年。通過開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活！通過開展讀書活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書氛圍，努力打造書香班級(jí)。

二、活動(dòng)系統(tǒng)

課外閱讀活動(dòng)并非只有閱書一法，而應(yīng)包含聽（書籍錄音帶）、讀（表情朗讀）、說(shuō)（復(fù)述內(nèi)容、演說(shuō)體會(huì)等）、寫（抄寫書上精彩的語(yǔ)言、寫讀書心得體會(huì)等。）這樣，以書籍為中心，組織起一個(gè)完整的讀書活動(dòng)系統(tǒng)。

三、行動(dòng)目標(biāo)

具有濃厚的讀書興趣和習(xí)慣，擁有科學(xué)的讀書方法和閱讀能力，能夠品嘗讀書的樂趣。

四、口號(hào)、宗旨

口號(hào)：讓思想與書籍一起動(dòng)起來(lái)。

宗旨：讓書籍流動(dòng)起來(lái)，讓知識(shí)豐富起來(lái)，讓思想運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓文化燦爛起來(lái)。

五、建設(shè)過程

1、實(shí)施多種影響，營(yíng)造讀書氛圍，

（1）同伴影響。在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。

（2）師長(zhǎng)影響。教師帶頭讀書，家長(zhǎng)也參與其中，依靠榜樣的力量驅(qū)動(dòng)。既要發(fā)揮學(xué)校教師的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家庭與社會(huì)的資源，這樣才能形成行動(dòng)合力，因此，在學(xué)校教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方面引領(lǐng)學(xué)生讀書的同時(shí)，還應(yīng)該充分考慮通過家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑，積極引導(dǎo)家庭社區(qū)為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。

（3）影視作品影響。熱播的作品往往能夠帶動(dòng)閱讀，影視作品的影響是營(yíng)造讀書氛圍的極有價(jià)值的資源。

（4）時(shí)事影響。為生活和命運(yùn)而閱讀，是一個(gè)很誘人閱讀理念，如果我們的孩子能面臨這樣的閱讀情境，那么課外閱讀將人變得格外光明。教師要善于在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)閱讀契機(jī)，刺激學(xué)生的閱讀欲望，提供閱讀空間。

2、發(fā)掘各類資源，完善讀書機(jī)構(gòu)

（1）班級(jí)圖書館。除向?qū)W校借一部份圖書以外，班內(nèi)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的藏書拿出來(lái)共享，把死書變成活書，班級(jí)藏書人均不少于三冊(cè)。除班級(jí)內(nèi)的交流，還可安排同年級(jí)，同學(xué)段之間的書籍互動(dòng)。班上任命專人為“班級(jí)圖書館”館長(zhǎng)，并任命兩人為班級(jí)圖書管理員，主持圖書館的整理借還等事宜。

（2）建立班級(jí)讀書會(huì)。設(shè)立會(huì)長(zhǎng)，宣傳委員、組織委員、會(huì)務(wù)委員。會(huì)長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)讀書會(huì)的事務(wù)，宣傳委員負(fù)責(zé)繪制讀書小報(bào)、圖畫小書，宣傳班級(jí)讀書情況、班級(jí)小書蟲、書香小隊(duì)活動(dòng)情況等。會(huì)務(wù)委員負(fù)責(zé)讀書會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、討論話題的確定、活動(dòng)情況的記載等。

（3）書友小隊(duì)。班級(jí)內(nèi)成立八個(gè)讀書小隊(duì)，分別為彩虹小隊(duì)、雨露小隊(duì)、陽(yáng)光小隊(duì)、海洋小隊(duì)、芳草小隊(duì)、綠葉小隊(duì)、百靈小隊(duì)、蜜蜂小隊(duì)，各設(shè)組長(zhǎng)一名，全面負(fù)責(zé)小隊(duì)的各項(xiàng)事務(wù)。

3、開展多樣活動(dòng)，激發(fā)讀書熱情

（1）挑戰(zhàn)行動(dòng)。班級(jí)宣傳讀書典型，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一批優(yōu)秀讀書小隊(duì)、先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)“讀書明星”等榮譽(yù)稱號(hào)，并授以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（書籍等）。班級(jí)讀書會(huì)要發(fā)動(dòng)向先進(jìn)學(xué)習(xí)的號(hào)召，鼓勵(lì)人人確定自己的讀書目標(biāo)、超越對(duì)象，制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

（2）月月書會(huì)。每個(gè)月都舉行一次主題閱讀活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動(dòng)。如：評(píng)選心目中的偶象（主人公）、我想對(duì)他（她）說(shuō)、向**推薦一本書……除共讀書目外，學(xué)生應(yīng)該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個(gè)性差異。

（3）跳蚤書市。學(xué)生利用手中已讀過的書本，去交換自己想看的書。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推薦，學(xué)會(huì)溝通，既是對(duì)手中書的回顧，亦是對(duì)已讀書的總結(jié)。

（4）隨機(jī)活動(dòng)。“親子閱讀”、“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環(huán)畫”、“放假不放松學(xué)習(xí)——假期讀書活動(dòng)”等。

4、提供全面保障，鞏固讀書成果。

（1）保證時(shí)間。

a、每天二十分。每天中午到午間樂之間抽出二十分鐘，讓學(xué)生在書海中徜徉。

b、每周一次。課表上每周都安排了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，教師要充分發(fā)揮這節(jié)的功效，讓學(xué)生從中真正收益。

篇10

一，廣泛宣傳，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍

1 做好家長(zhǎng)的宣傳工作。“每個(gè)孩子都可愛，每個(gè)孩子都能成才”這是我校成立藝術(shù)團(tuán)的立意。我們希望在藝術(shù)教育領(lǐng)域里，培養(yǎng)良好的藝術(shù)審美情操，讓孩子們都得到美的熏陶，為他們搭建展示自我的平臺(tái)。我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、書信、邀請(qǐng)家長(zhǎng)看匯報(bào)演出等，多形式、多渠道地向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育的重要意義，藝術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用；宣傳我校在藝術(shù)教育中取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校。通過觀摩我們的學(xué)生演出，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。使家長(zhǎng)與學(xué)校形成共識(shí)，形成正確的人才觀，取得家長(zhǎng)對(duì)我校藝術(shù)教育的支持。

2 做好學(xué)生的工作。我們通過學(xué)校音樂室走廊、櫥窗、放學(xué)等候區(qū)的藝術(shù)長(zhǎng)廊，向?qū)W生介紹各種民族樂器，營(yíng)造了一個(gè)書香琴韻的校園氛圍。通過課堂每年向新生介紹我校“七色花”藝術(shù)團(tuán)的情況，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)民族樂器，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助學(xué)生處理好文化學(xué)習(xí)與器樂學(xué)習(xí)的矛盾。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好樂團(tuán)梯隊(duì)的選拔及訓(xùn)練。民樂團(tuán)的學(xué)員面向全校招生，在選拔工作中，注重學(xué)生音樂素質(zhì)方面的考查，如學(xué)生的節(jié)奏感、樂感、音準(zhǔn)等，同時(shí)了解其學(xué)習(xí)習(xí)慣及平時(shí)音樂課的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)員有一個(gè)較全面的了解，把好招生關(guān)為民樂團(tuán)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。然后，根據(jù)學(xué)生的意愿，自身的特點(diǎn)，結(jié)合樂團(tuán)各樂器組的需要，分配好各樂器組進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。

二，加強(qiáng)管理，藝術(shù)教育做到“五個(gè)結(jié)合”

1 課內(nèi)課外相結(jié)合。課內(nèi)加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，使得全體學(xué)生都能受到較好的藝術(shù)教育。

每周半小時(shí)全校的《歌聲遍校園》和每天大課間的《武術(shù)操》和《韻律操》等活動(dòng)，為學(xué)生參加課外訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。民樂團(tuán)制定了學(xué)員的《行為規(guī)范》及負(fù)責(zé)教師應(yīng)遵守的《崗位職責(zé)》，各位教師根據(jù)自己所帶隊(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，做到“四個(gè)落實(shí)”，即：訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。每學(xué)期寒假、暑假，樂團(tuán)都要集訓(xùn)一個(gè)星期或十天左右時(shí)間，根據(jù)樂團(tuán)的實(shí)際情況，有時(shí)排練小合奏或小型重奏曲，有時(shí)排練一些較高質(zhì)量的大型合奏節(jié)目。這些都是提高專業(yè)藝術(shù)水平的保證。

2 校內(nèi)校外相結(jié)合。要搞好民樂團(tuán)，教師是關(guān)鍵。由于我們民樂團(tuán)樂器種類較多，我校只有4位音樂老師，受校本師資的專業(yè)結(jié)構(gòu)的限制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足訓(xùn)練的需要。所以，我們采用雙向指導(dǎo)制，即在職教師與外聘教師共同指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練工作。

一方面我們做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，長(zhǎng)期外聘一些有較高造詣的，在本地藝術(shù)界較有名望的老師來(lái)我校任教，以保證我校民樂團(tuán)的同學(xué)能在名師指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練；另一方面，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)送孩子到本地區(qū)較有名望的藝術(shù)培訓(xùn)場(chǎng)所去進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練。這樣校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)生進(jìn)步很大，取得非常好的效果。每年，我校都有一批學(xué)生考取二胡、笛子、琵琶、中阮、古箏、揚(yáng)琴、大提琴等考級(jí)的各種級(jí)別，在各類單項(xiàng)比賽中也取得了不少好成績(jī)。

3 訓(xùn)練與演出相結(jié)合。藝術(shù)實(shí)踐是檢閱教學(xué)及訓(xùn)練的一面鏡子和助推器，學(xué)校盡量為民樂團(tuán)創(chuàng)造獻(xiàn)藝的機(jī)會(huì)。民樂團(tuán)積極參與校內(nèi)外的各種文藝活動(dòng)，每學(xué)年藝術(shù)團(tuán)舉行一次向全校師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的匯報(bào)演出；組織學(xué)員走出去，積極參與社區(qū)活動(dòng)，比如每年大節(jié)日到居委參加社區(qū)表演；民樂團(tuán)更是多次被邀參加各類行政部門組織的大型演出，均受到好評(píng)。此外，學(xué)校還組織藝術(shù)團(tuán)的學(xué)員到東莞、深圳與全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校交流演出，到香港參加“粵港聯(lián)校音樂交流活動(dòng)”。不定期組織學(xué)員觀摩高水平的音樂會(huì)，請(qǐng)音樂家講學(xué)習(xí)器樂的心得體會(huì)。通過這些活動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

4 學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合。由于我校藝術(shù)教育搞得有聲有色，一些企業(yè)主動(dòng)找我校進(jìn)行合作。南海市敦煌茶文化有限公司是一家以傳播我國(guó)茶文化為宗旨的名企業(yè)。2001年把我校選為“茶與音樂的對(duì)話”藝術(shù)文化共建合作伙伴。我們舉行了隆重的簽約儀式，制定了活動(dòng)計(jì)劃。敦煌公司無(wú)償?shù)貫槲倚W(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的茶藝培訓(xùn)，提供民樂的演出場(chǎng)地，我校則參加其企業(yè)的文化活動(dòng)，為敦煌公司的茶藝表演隊(duì)進(jìn)行民樂伴奏等。企業(yè)的參與給了學(xué)校校本課程開發(fā)更多的資源。

5 教學(xué)實(shí)踐與教育研究相結(jié)合。如何更好地發(fā)揮我校藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，把民樂團(tuán)建設(shè)得更好，并且使民樂團(tuán)的建設(shè)成為提高我校學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)有力措施？為了解決這些問題，學(xué)校在2003年起成立課題研究小組。

在近幾年的民樂校本課程開發(fā)過程中，我們?cè)趪?guó)家頒布的民族音樂教程、中國(guó)現(xiàn)有的民族音樂素材中，改編、演奏了許多民樂曲目，還整理、編寫了七個(gè)器樂組的校本教材（二胡、琵琶、中阮、揚(yáng)琴、古箏、笛子、大提琴），在繼承民族音樂遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使民族音樂的演奏極具學(xué)校特色，從而更好地適應(yīng)學(xué)校和民樂團(tuán)的具體情況。茶藝組也編寫了校本茶藝教材，并在三年級(jí)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)。這些都更好地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)較好地完成了教師的校本研修工作，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。課題“小學(xué)民樂學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)與探究”獲2007年廣東省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2011年課題“小學(xué)民樂校本課程的開發(fā)與校園文化建設(shè)”獲區(qū)教研成果一等獎(jiǎng)。