導語：如何才能寫好一篇調查研究方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從2009年夏季開始，我就開始關注北京街頭的盲道問題。多次觀察后，我發現，北京平安里地區的盲道很不平安，存在許多隱患，對盲人朋友順利出行構成了威脅。基于上述情況，我決心從自己身邊的環境問題調查入手，盡早為盲人朋友掃清路障，找回“丟失”的盲道，為建設和諧、文明的北京貢獻一個小學生的力量。

研究目的

平安里地區范圍包括，以平安里十字路口為中心，北到新街口，西到趙登禹路，東到皇城根北大街，南到西四。我調查的重點地區是西皇城根大街經平安里到新街口，特別是平安里到新街口之間的地方。我開展“北京平安里地區盲道隱患問題調查研究”活動目的如下：

對平安里地區盲道狀況進行調查，摸清盲道上存在的各種問題；

對鄰居、家人、同學、老師，尤其是盲人進行訪談，了解大家對如何保護盲道的看法；

分析盲道上的各種隱患，提出解決方案。

方法與流程

研究方法

觀察法。在日常上學和放學時，我注意觀察街頭盲道上的各種問題。爸爸媽媽帶我到北京其他地區活動時，我也注意觀察盲道的問題。2010年8月、10月我去新加坡、日本進行書法比賽和書法表演時，也特別注意觀察盲道在這些國家的建設情況。

調查法。我對平安里附近的盲道進行了幾次實地觀察和調查記錄。2010年7月31日晚上6點和8月9日上午10點，我分別對新街口到護國寺、平安里大街兩側盲道上的各種問題，進行了登記、統計和分析。我發現，北京街頭盲道上的問題非常值得重視。

訪談法。為了分析盲道隱患的影響，我對家人、同學、老師、鄰居、警察、盲人、陌生人等進行了訪談。訪談結果證明，大家對盲道被侵占均表示不同意，認為盲道問題值得認真研究。

繪圖法。我比較喜歡繪畫，為了使盲道上的隱患問題更加形象，我就把各種隱患繪成圖（見圖1）。通過畫圖我發現，這些隱患還真的很嚴重。

研究流程

研究流程見圖2。

研究時間表

見研究時間表。

項目具體工作內容

現場采訪。對交通警察、盲人、鄰居、家人、同學、老師及陌生人進行訪談。訪談提綱如下：

①你對北京街頭盲道是否滿意？

②北京盲道的主要問題有哪些？

③井蓋等障礙對你有哪些影響？

④盲道上隱患多的原因是什么？

⑤你有哪些改進建議？

現場調查，對盲道上的隱患進行統計和分類

對盲道隱患進行繪圖

設計盲道井蓋專用粘貼（見圖3）

調查表明，北京街頭的盲道上存在不少隱患。

調查發現，平安里附近的正常盲道僅占被調查的10%左右。盲道上存在的問題是：約60%的盲道為有障礙盲道，其中約40%的盲道障礙物為不可移動物。在30%的無障礙盲道中，另有50%的盲道存在不少問題。如，平安里路口西北50米處，一個盲道建在中鐵施工隊辦公樓的停車場內，十分擁擠，盲人很難通過。

在不可移動物中，井蓋數量最多，位居第一。從新街口前公用胡同到平安里的馬路兩側的盲道上，400米距離內，共有井蓋37個。其余是，建筑物圍墻2處、變壓器設施3個、交通圍欄1處、電線桿1個、燈柱1個。

在可移動物中，汽車和自行車居多，各種小汽車26輛，數量最多。還有大紙盒、生活垃圾、建筑材料等路障。2010年7月31日晚上6點左右，我發現，平安里路口西北400米盲道上，一輛大轎車橫臥在盲道上。我在新街口南大街，也曾經發現過類似問題2次。

在實地考察中，我還發現比井蓋更嚴重的問題：交通圍欄、燈柱、電線桿、建筑物圍墻、變壓器設施等“封殺”盲道。有些障礙物甚至對盲人的生命安全構成了威脅。如護國寺賓館門前，盲道被3個高壓電氣設施切斷。但周圍卻沒有采取任何針對盲人的保護措施，盲道直通變壓器，很是危險。

調查結論與具體建議

調查證明，平安里地區盲道上很不平安，甚至成為盲人朋友出行的“陷阱”。資料顯示，現在我國大約有500萬盲人。北京平安里地區盲道上的隱患問題，也許在其他地區沒有這么嚴重，但也應引起警惕。因為平安里處在北京城中心地區，影響很大。為此，我提出如下建議：

將盲道建設與人文北京問題聯系在一起。

建議學校教師帶領學生開展模仿盲人通過盲道活動，體驗盲人的痛苦和需要，從小知道愛護盲道，關愛盲人。

大力宣傳和認真執行《北京市無障礙公共交通設施管理辦法》。

對盲道上的各種隱患進行危險性等級區分，把問題分為5個等級，并提出分別解決建議。

1級問題：生活垃圾，危險性較低。提示環衛工人及時給予清掃即可。

2級問題：井蓋阻斷了盲道的連續性和完整性，危險性不太高。改進辦法是，對盲道上的各種井蓋進行重新設計或改造，使其與盲道成為好朋友，共同為盲人朋友服務。

3級問題：自行車、汽車、路障等，危險性中等。建議在盲道附近設立“禁止侵占盲道”等提醒標志，對違章者進行一次警告和二次處罰，嚴重者可拖走車輛。

4級問題：圍墻、電線桿、燈柱、建筑物外墻壁等，危險性較高。建議移除這些障礙物，或者將盲道改變線路，以避免盲人朋友被這些設施碰傷。

5級問題：變電器等設施，危險性極高。建議這些設施要遠離盲道，周圍加裝護欄，并在設施附近樹立“高度危險”等標志和聲控提示設備。

該項目獲得第26屆全國青少年科技創新大賽創新成果競賽項目小學組行為與社會科學一等獎。

篇2

【關鍵詞】信息管理 市場調研 培養方案

一、研究背景

人才培養是學校的根本大法，學校的所有工作都要圍繞如何更好地執行人才培養方案開展工作。人才培養方案要體現社會對人才的中長期需求，要有利于專業人才培養質量的提高，有利于學生的未來發展和就業。當前，信息管理專業不同程度地存在實踐不足、專業特色不突出、人才走向與專業培養目標發生偏離等問題。

為使信息管理專業培養方案適應社會企業實際需求、跟緊學科自身的發展、力創有核心競爭力的專業特色，本研究對信息管理專業本科培養方案進行了全面深入的調研。

二、調研方法

通過設計調查問卷并通過互聯網絡問卷和回收數據，獲得往屆畢業生就業情況，以及省內企業對本系學生需求和滿意度的第一手資料。邀請企業校友回校面對面座談。通過網上信息搜索，了解國內典型高校本專業的培養方案，對比和國內高校的培養計劃，發現趨勢、特點、差距和不足。通過教師、在校生座談以及問卷調查，收集本系教師和在校生的主要意見和建議。

三、調研數據分析結論

本次調研通過調查畢業生、典型企業、同類院校、在校師生等多個調查對象，從不同側面了解了比較豐富的信息，總結起來，有如下幾個方面。

關于人才培養方案的目標和模式。在新的社會環境下，原有人才培養方案職業圖譜的總體思路仍然有效。信管專業仍將發揮以工為主、理工經管文法全面發展的優勢，面向地方經濟建設，致力于培養具備現代管理學理論基礎、信息經濟學和計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能從事信息化規劃和信息管理、信息系統分析、設計、實施、管理、評價以及信息分析等方面的應用型高級專門人才。

但是，需要進一步明確和解構信息管理方向人才的培養方案，要引進訂單式等培養模式，參考走學歷教育與職業能力教育相結合的道路，落實以強化學生高級就業能力為導向，加強“核心技術一體化”專業建設。把握市場當前的需要和未來發展的趨勢，實現人才短期就業與長期發展潛力之間的最佳平衡。

關于人才能力組成和結構。信息管理專業人才貴在“復合”，難在“復合”。應突出以問題解決能力培養為主線，加強實踐技能培養，增強溝通能力、團隊協作精神和個性心理素質。通過在校接受理論課程和實踐環節的鍛煉，使學生掌握現代經營管理原理、方法和計算機科學與技術，具備在計算機網絡環境下從事經營管理的基本能力；掌握信息科學的基本理論與方法，具備信息組織、分析、傳播與開發利用等信息管理的基本能力；掌握信息系統的分析、設計、實現與運行管理及維護的方法和技術，具備開發與運用計算機網絡信息系統解決經濟管理中的實際問題的基本能力；掌握情報檢索、信息搜索、數據挖掘的基本理論、方法與技術，具有信息分析與開發能力，能了解并跟蹤本專業及相關領域及其市場的發展動態，從而形成較強的研究開發和市場開拓能力。

關于課程體系建設。應強化融經濟學、管理學、信息科學和計算機科學等多學科于一體的厚基礎、寬口徑、適應能力強的專業特色，對于定量數學決策優化模型技術、計算機領域技術模塊，以及代表信管專業問題解決特色的定性定量相結合的核心課程知識模塊等三大知識團，需要進一步精心設計、組織知識點，做到邏輯連貫、沒有過多的重復，理論學時精簡、合理，淘汰一些技術內容已經陳舊的課程或章節，引入先進技術內容的章節或課程，健全、完善我們的課程體系。實現信息管理學、信息經濟學和信息系統開發與管理三大類知識的融會貫通，形成融經濟、管理與信息科學、計算機技術于一體的課程體系與課程結構。

關于實踐教學環節。對于信管專業，怎么強調培養學生的動手能力都不過分，這是因為，應用型高級專門人才培養的目標必須落實在學生的實踐動手能力上。應在整合理論課程體系的同時，重新審視課程實驗、實訓，認識實習、專業實習、社會實踐，課程設計、專業綜合設計、畢業設計等這一系列環節，相輔相成，形成體系，精心安排實驗項目，盡量將多個知識點組合成較大的實踐項目，并嚴格指導，突出培養學生的工程意識、創新精神以及運用信息技術解決經濟、商務、管理中實際問題的能力。

關于教學手段和模式。為很好地完成對經濟高速發展的信息化的支持，實現人才培養在質量和數量上的和諧發展，必須綜合運用多媒體遠程教育等多種現代化教學手段，廣泛利用教師的縱、橫向科研項目成果，以及往屆學生的優秀作品，大力建設好案例庫、試題庫等教學資源庫，突出技術規范教學法、項目教學法、案例教學法等多種教學方法，進行任務驅動、項目導向、模塊教學、工學結合等多種形式的教學改革，突出以問題為中心的學習法、基于行業與職業崗位群技能要求的學習法等學習方法，加強核心課程和精品課程建設，減少必修課學時數，增加選修課學時數，提高學生的學習主動性。

四、對信息管理專業建設配套政策的建議

關于素質教育。針對學生社會經驗不足、對社會了解太少，為其樹立正確的人生觀，可在所有人文社科類的通識課程中設置實踐環節，均勻地分布在1-6學期，其實踐環節均在假期中完成。這樣總學分不變，但省出了課內學時，又可使學生到社會上進行社會實踐活動時具有更加明確的主題，增加與社會接觸的機會，更加深入廣泛地了解社會，鍛煉其綜合處理問題的能力。

篇3

關鍵詞：城際鐵路；南水北調；交叉；方案

中圖分類號：F530文獻標識碼： A

1、工程概述

鄭焦城際鐵路是河南省中原城市群城際鐵路網的重要組成部分，線路全長77km，雙線，設計時速200km/h（預留250km/h），從南向北連接鄭州、焦作兩地，其在焦作市區與南水北調中線工程交叉。

交叉處為南水北調中線工程下穿甕澗河倒虹吸工程，倒虹吸為南水北調中線工程下穿甕澗河和既有新焦線而設，倒虹吸孔徑分兩幅布置為：2-（6.5×6.8）m鋼筋混凝土框架結構+16.3m（間隙）+2-（6.5×6.8）m鋼筋混凝土框架結構，倒虹吸覆土厚度約6m。南水北調中線工程的實施引起了該段既有新焦線的改建，受線路方案控制，鐵路與倒虹吸軸線夾角為29°，原改建工程為了減小跨越倒虹吸橋梁結構的跨度，改建新焦線設計方案為兩單線橋梁，新焦上、下行線橋跨布置均為4-32m預應力混凝土簡支T梁+2-64m預應力混凝土簡支箱梁+2-32m預應力混凝土簡支T梁，兩線橋墩錯位布置。

圖1原改建新焦線跨南水北調工程立交方案平面示意圖

鄭焦城際鐵路的線路方案需沿既有新焦鐵路引入焦作站，部分利用既有新焦線線位，因此，結合鄭焦線的實施對原新焦線改建工程進行了重新優化設計，充分利用了原設計通道，鄭焦城際鐵路與改建新焦線平行跨越南水北調中線工程。

圖2鄭焦線、改建新焦線跨南水北調工程平面示意圖

2、主要控制因素

本橋與南水北調倒虹吸工程同步實施，是保證南水北調順利通水的控制性重點工程，橋梁工程與南水北調倒虹吸的施工相互干擾，施工過程復雜，在設計過程主要解決以下幾方面的問題。

（1）本橋為客運專線橋梁，需具備良好的完整的使用功能，同時應充分考慮實施條件、耐久性能、運營維修、工程造價等因素。

（2）南水北調中線工程為國家重點工程，按國務院南水北調辦公室確定的建設目標，2013年南水北調中線主體工程完工，2014年汛后通水，橋式方案應簡結便于實施，減少兩工程之間的施工干擾，滿足南水北調按時通水的工期要求。

（3）由于倒虹吸施工設計方案已批復，橋式方案必須滿足其孔徑布置要求，同時應考慮橋梁基礎對倒虹吸結構的影響。

（4）本工程在跨越南水北調中線工程的同時需跨越甕澗河，甕澗河設計流量Q1%=710m3/s，設計應考慮其行洪要求。

（5）橋位位于焦作市城區內，在滿足功能的基礎上，應重視橋梁景觀設計。

3、上跨南水北調交叉工程方案研究

利用原改建新焦線設計方案，采用64m簡支梁結構跨越南水北調，由于鐵路線與南水北調軸線夾角僅29°，為了減小簡支梁跨度，需將橋梁設計為兩座單線橋梁，橋墩錯位布置，從而滿足倒虹吸對橋梁的跨度要求。梁體采用移動支架拼架法施工，該工法需利用橋下地基施工，梁體完工前倒虹吸基坑無法開挖，橋梁設置為單線橋增加了梁體孔數和橋墩個數，造成工期延長，該方案三項工程無法同步實施，直接影響了南水北調中線工程的按期通水。從經濟角度分析，雙線鐵路分為兩單線橋梁設計會增加投資，造成工程浪費，因此，原設計方案不合理。

為使結構經濟合理，結合三項工程的平面位置關系特點，跨越倒虹吸橋式選擇連續梁結構最為合理，結合橋梁功能要求，主孔擬采用以下兩種橋式方案：（1）（90+180+90）m連連續梁拱組合橋方案；（2）（48+72+72+48）m連續梁方案。

3.1（90+180+90）m連續梁拱組合橋方案

受工期影響，鐵路橋梁工程需與南水北調倒虹吸工程同步實施，因倒虹吸埋深達16m，需大開挖現澆施工，為了減少橋梁施工對倒虹吸施工的影響，采用（90+180+90）m連續梁拱組合橋一跨跨越倒虹吸，從而減少了墩臺布置，主跨采用“先梁后拱”的施工方法，在建成的橋面上進行鋼管拱肋的架設，立體施工最大程度的減少了兩工程之間的施工干擾。一跨跨越減少了橋墩基礎對倒虹吸結構的影響。橋梁位于焦作市城區內，中跨由于拱的加勁，有效地降低了主梁的建筑高度，結構輕盈，造型美觀。

圖3連續梁拱組合橋式方案布置圖

3.2（48+72+72+48）m連續梁方案

利用倒虹吸兩幅間的間隙設置橋墩，上部采用（48+72+72+48）m連續梁結構，降低了主跨跨度和結構高度，采用懸臂灌注的施工方法，減少了工程施工間的相互干擾，能夠很好的保證各工程的工期要求。但是倒虹吸中間的橋墩基礎對倒虹吸結構的使用安全存在在一定的影響，承臺邊緣距倒虹吸結構最近處僅0.66m，根據《新建鐵路鄭州至焦作線及新月改線跨南水北調中線總干渠對南水北調中線工程的影響評價報告》要求，需優化加強受影響倒虹吸管身的鋼筋配置，同時對承臺基坑回填進行了特殊設計，在承臺和倒虹吸管身之間填（0.75m砂層+0.15m厚泡沫塑料板+黏土），以削弱橋墩水平震動荷載對倒虹吸管身結構的影響。

圖4連續梁橋式方案布置圖

3.3施工方案研究

南水北調倒虹吸工程部分位于既有新焦線線下，在既有新焦線改建前，南水北調倒虹吸工程無法全部實施，因此，倒虹吸工程需分兩期實施。南水北調倒虹吸基礎埋深達16m，為了保證鐵路橋梁基礎的安全穩定，鄰近倒虹吸橋梁承臺底埋深與倒虹吸基底位于同一高程，因此 ，兩工程均為深基坑開挖現澆施工，結合南水北調基坑開挖要求，兩工程需制定嚴格的施工順序，合理完成開挖防護方案的設計，經研究，兩橋式方案對開挖防護方案的要求基本相同，以（48+72+72+48）m連續梁施工方案為例：橋址處基坑開挖范圍內主要為承載力100～150kpa的粉土和粉質粘土層，地下埋深位于地表以下1～2m處，深基坑開挖需解決邊坡穩定和降水問題，經與南水北調設計單位共同研究，決定采用地下連續墻加固結合放坡開挖的施工方案。受基坑開挖影響的橋墩為鄭焦城際鐵路的4號、5號、6號、7號橋墩，改建新焦鐵路的5號、6號、7號橋墩?；娱_挖前先完成上述橋墩的樁基施工，待南水北調一期基坑開挖到位后進行承臺和墩身的施工，倒虹吸一期涵節的施工和連續梁的施工可立體交叉施工，待改建新焦鐵路通車后，南水北調可開始二期涵節的施工。

圖5施工方案平面布置圖

3.3方案比選

表1橋式方案優缺點分析比較

方案名稱 優點 缺點

（48+72+72+48）m連續梁方案 1.技術成熟，結構簡潔，能夠滿足高速鐵路技術性能要求；

2.具備良好完整的使用功能，造價低，經濟性好；

3.采用懸臂現澆施工，六個施工面可同時施工，施工工期短；

4.建成后養護維修工作量小

1.中墩對倒虹吸結構造成一定的影響，需適當調整倒虹吸設計，通過技術措施消除隱患。

（90+180+90）m連續梁拱組合橋方案 1. 能夠滿足高速鐵路技術性能要求，造型優美；

2. 具備良好完整的使用功能，對倒虹吸結構影響較??；

3.一跨跨越倒虹吸，項目間施工干擾減少。 1.梁拱組合體系，結構復雜，施工難度大，施工工期長；

2.投資較連續梁方案高；

3.建成后養護工作量大。

經綜合比較，（48+72+72+48）m連續梁方案具有結構簡潔、造價低、施工工期短、后期養護工作量小的優點，中墩對倒虹吸結構的影響可通過技術措施解決，交叉工程鐵路橋設計方案推薦采用（48+72+72+48）m連續梁設計方案。

4、結論

鄭焦城際鐵路充分利用了改建新焦鐵路的通道，三個建設項目統籌考慮，優化了原改建新焦鐵路工程的跨越方案，簡化了施工，保證了南水北調工程主體工程的按期完工。該方案順利通過南水北調中線干線工程建設管理局的技術審查并實施完成，達到預期的設計效果，為南水北調中線工程的按期通水創造了條件。

參考文獻：

[1]中鐵工程設計咨詢集團有限公司.新建鐵路鄭州至焦作線初步設計.北京：中鐵工程設計咨詢集團有限公司，2009.

[2]河南省水利勘測設計研究有限公司.新建鐵路鄭州至焦作線及新月改線跨南水北調中線總干渠對南水北調中線工程的影響評價報告.鄭州：河南省水利勘測設計研究有限公司，2011.

[3]中華人民共和國鐵道部.TB 10621-2009 高速鐵路設計規范.北京：中國鐵道出版社，2009.

篇4

1、簡明性原則不是明確調查目標時應遵循的原則。

2、必要性原則、可行性原則和創新性原則是明確調查目標時應遵循的三個原則。

3、在設計調查研究方案時，關于調查目的的闡述，至少應該包括這樣一些問題：為什么要進行該項調研?調研要解決一些什么問題?解決到何種程度?用什么形式來反映調研的最終成果?調研的意義、價值何在?將起到怎樣的社會作用?同時，還應寫明將本著怎樣的指導思想來進行調查研究。

（來源：文章屋網 ）

篇5

1、選題的基礎原則：

實用性：根據目前的情況，選擇迫切需要解決的問題，著眼于未來。

新穎性：有新意、有新知、能言人之所未言。

可行性：是否有研究的可能，主客觀條件是否具備。

科學性：必須具有事實根據和理論根據，必須符合科學原理和教育規律。

2、選題的一般步驟：

（1）查閱文獻，調查研究，提出問題；

（2）擬寫課題的研究方案；

（3）課題確立，提出申請，填報項目議定書；

（4）開題論證。學校舉行課題開題報告會可以請省、市專家作專項指導。

3、選題的具體方法：

（1）根據形勢需要同步選題，注意切合自己的實際。

（2）隨機性選擇課題。

（3）在調查研究的基礎上，根據問題，提出選題。

（4）分解子課題。承擔子課題的研究。

4、選題應注意的問題：

（1）課題大小要適度，開始宜小一點，逐步再擴大。

（2）研究的問題要明確，要清楚要解決什么問題。

篇6

生活就像一本百科全書，在“綜合實踐活動?研究性學習”這本書中告訴了我們許多知識，這些知識都是與學生密切相關的，直接影響到他們的生活質量，很重要！俗話說：“病從口入”，堅持科學洗手，不僅能讓我們美觀大方，心情舒暢，還是防止病從口入的十分有效的方法。洗手是我們日常生活中必不可少的生活習慣。它看似簡單，其中的學問大著呢！于是我們這次的綜合實踐活動就從《洗手的學問》開始，去調查研究身邊的洗手現象，了解洗手的學問，養成科學洗手的習慣。

二、學習目標

學會從生活中發現問題；有條理的收集有關日常生活方面的事實和素材；初步學會把一個問題分解為不同的要素和層次；了解科學小實驗的一般步驟；養成良好的個人生活習慣。

三、實踐方式

資料的收集與整理；問卷調查；實驗。

四、方法引導

如何分析、表述問題；知道每個觀點要有事實或資料作為依據；學習小組如何分工；如何上網查資料。

五、教學課時：3課時

第1課時 研究準備

（一）學習目標：

1、初步學會把一個問題分解為不同的要素和層次；

2、學會從日常生活中發現問題；

3、有條理的收集有關日常生活方面的事實和素材。

（二）確定主題

良好的生活習慣會讓你終身受益，不良的生活習慣不但會影響我們的學習，而且也對我們的健康成長不利。因此從小養成良好的生活習慣非常重要。洗手是我們日常生活中必不可少的生活習慣。下節課我們就以《洗手的學問》為主題進行研究，去了解洗手的方法和知識，養成科學洗手的習慣。

第2課時 研究實施

（一）學習目標：

1、通過本次活動，讓學生了解洗手也是有學問的，并了解洗手的方法和知識，養成科學洗手的習慣；

2、了解科學小實驗的一般步驟。

教學過程：

（二）制定研究方案

1、在生活中，我們一不小心，各種各樣的病菌就會趁虛而入。堅持科學洗手是防止病從口入的好方法。

2、接下來，就讓我們行動起來，一起來做生活中的“小學者”吧！先來制定出“洗手的學問”研究方案。

通過反復思考和討論，圍繞主題制定出《洗手的學問》研究方案。

（三）實施方案

1、搜集資料

（1）大家通過搜集有關資料，來了解洗手的方法。

（2）除了以上這些方法，還有一種就是上網搜索。

2、調查小學生洗手現狀

（1）學生設計調查問卷。

（2）學生展開調查活動。

（3）學生設計調查問卷統計表，并對所收回的問卷進行統計與分析。

3、宣傳正確的洗手方法

通過調查研究，許多同學都成了“洗手問題”的小專家。用不同方式向大家宣傳洗手的重要性和正確的洗手方法。

宣傳的方法：（1）開班會（2）觀看視頻

時間安排：下課活動課時間

注意事項：（1）在觀看視頻時要注意安全（2）宣傳要做到全面

4、洗手與節約水資源

我國人口眾多，是一個水資源短缺的國家，可利用的水資源已經越來越少，如果每個人每次洗手都能注意節約用水，那將節約多少水資源呀！

第3課時 總結與反思

（一）匯報與展示

1、匯報研究情況，展示小組的研究成果。

2、小組推薦一位代表發言：

小組的成果：①動手寫了一份調查報告。②把洗手的方法教給了大家。③堅持科學洗手，防止病從口入。

（二）評價與反思

我們初步完成了《洗手的學問》主題研究，填一填評價表。

學生填寫《洗手的學問》活動過程評價表，并進行自評和互評。

（三）學生的收獲與體會

綜合實踐活動課接近尾聲，學生們從平凡的生活中，學到了不少的知識。

1、正確的洗手方法

（1）開水龍頭沖洗雙手。

（2）加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

（3）小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。

（4）用流動的水沖洗至少10秒鐘。

（5）完全擦干凈后，才用清水將雙手徹底沖洗干凈。

（6）用干毛巾或手紙徹底抹干雙手，或以干手機吹干雙手。

（7）雙手清洗妥當后，別再直接觸摸水龍頭，防止再度臟手。應以抹手巾包裹水龍頭，或在水龍頭上潑水沖洗干凈，才把水龍頭關上。

2、格言：你洗手了嗎？

3、我的收獲

我學到的新知識：我學會了正確洗手的方法。

我獲得的新方法：我會上網查找資料。

我遇到的難題：在小組分工的時候，沒有分配好。

我是這樣解決的：發揮合作的力量，取長補短、團結協作。

我的感受：通過本次活動，我知道了在開展活動之前要有合理的研究計劃；在上網查找資料前要有明確的方向；在進行調查前要設計好問卷；在進行正確洗手方法的宣傳前，要制訂好宣傳方案。這節課讓我懂得了洗手的重要性，要從小養成良好的生活習慣。

六、對學生評價與教學反思

“綜合實踐活動?研究性學習”這門課程雖然剛開設了半年多的時間，但孩子們從中學到了許多知識，也體驗到了探究的樂趣。這門課程給學生提供了一個展示自我的舞臺，充分體現了學生的主體地位。

在這次活動中，學生學會了如何對問題進行分析，能夠把大問題分解成許多小問題。在實踐過程中，學生懂得了合作的重要性，學會了搜集和整理信息，實踐能力有了很大的提高。

但在這次實踐活動開展的過程中，存在著一些問題值得我深入地思考：

（一）本課程的開展，需要得到學校、家長、社會和同學的支持，才能保證實踐活動有序地進行和完成預期的目標，要讓家長明白，細節決定成敗。

（二）由于學生年齡還小，所以在綜合實踐活動中，要不斷的鼓勵學生勇敢地面對問題，積極尋求解決問題的方法。

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一、確定選題方向

研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會、學習和生活中選擇和確定一定的專題，用類似科學研究的方式，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習活動。它倡導學生學習中的主體研究精神，促使基礎教育以學生的自主性、探索性、創新性為基礎，培養學生的科學精神和實踐精神，為全面推進素質教育創造條件。

在學生進行選題時，教師要了解學生的思想、學習、生活情況，設計和提供一些問題情境，幫助學生搜集相關資料、了解這些問題中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題，指導學生進行小組討論，提出要研究的2-4個問題，確立該研究問題的價值、可行性和相關因素。幫助學生建立2-4個研究小組，共同討論研究任務的工作分配（設置組長、記錄員、資料收集員、資料整理員、工作匯報員、師生聯絡員等職務）。教師還要幫助學生確定具體的研究方案、合適的研究方法、如何搜集可能獲得的信息、調查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。最后，教師要幫助學生思考所確定的研究課題是否合適，是否需要改變問題，如何匯報課題的研究方案。在學生確立問題時，教師一定要提醒學生，由于受學校規模等因素的影響，不宜將他們帶到社會上。因此，研究性學習課程的資源主要來自校內。學校的圖書館、學生閱覽室、電子閱覽室等為學生提供了進行研究性學習的資料，校園顯性、隱性環境為學生進行研究性學習的問題產生、確立、調查、考察、設計、實驗等提供了場所。教師要幫助學生收集好每節課的研究性學習記錄表，及時進行反饋總結，并做好記錄工作，幫助學生學會分組學習、協作學習、小組分工等合作學習方法。在每一節課后要及時收集學生的研究性學習課堂記錄表、下一節課的研究性學習課堂學習計劃表、學習資源利用申請表等，做好研究性學習課堂教學記錄表，及時做好一線研究資料的收集和整理工作。

師生雙方都是第一次接觸研究性學習，激發學生的興趣是非常重要的一個環節。每個人的興趣與愛好不同，選題方向最好與學生的興趣結合起來，這樣在實施過程中才能保持最佳的狀態。學校要通過各種類型的講座，讓學生積累有關知識。教師還可以布置如有關環境生命、資源與能源、應用物理、應用化學、時事政治、經濟、傳統文化與社區文化、文化藝術、家庭與社區生活等的作業，讓學生親身體驗收集數據、處理數據、設計表格、查找資料、調查研究等科學方法。教師還要指導學生撰寫調查報告、小論文，肯定學生的成果，從而提高學生參與研究性學習的興趣。

二、選題的常見途徑

課題無處不在，無時不有，就在于你對看到的是不是視而不見，對聽到的是不是聽而不聞。如果你對看到的想看個究竟，對聽到的想問個明白，那么選題就簡單多了。

1.日常生活：從穿衣、吃飯、起居、休閑中尋找問題。如：探究如何延長鮮花的觀賞期?，F在生活條件好了，人們喜歡買鮮花裝點家居環境，于是鮮花的保鮮也顯得尤其重要。張志盛和其他同學一起對延長鮮花的觀賞期問題進行探究，他們選擇價格最便宜的康乃馨，用一次性杯子做容器，拿小石子固定，分別用物理方法――剪、燒和分莖，化學方法――清水中加醋、糖、感冒藥、消炎藥，或組合，或單獨實驗，并用照片記錄，從而得出了最佳方案。

2.社會實踐：跨出校園，放眼經濟建設熱潮。如：顆粒狀物體自由堆積規律。趙偉家附近有一個建筑材料的堆場，王子健到趙偉家玩，發現沙堆是一些相似的圓錐體，小石子堆也是一些相似的圓錐體，但沙堆和小石子堆不同。是不是不同類物質自由堆積的形狀就不相似呢？他們又跑到煤場，觀察了煤粉從卷揚機上落下后自由堆積而成的圓錐體，發現了相似的情況，于是就確定了研究的選題。

3.學科學習：從疑難問題中，從各類書籍中，也會獲得選題的靈感。如：硫酸銅晶體的制作。硫酸銅晶體的結晶是老生常談的問題，但作為初中學生想做好、做完整，還是具有實踐性價值的。教師可以從外觀造型去引導――個體做大、造型做美、寓意深刻等；從結晶過程中去誘導學生探究結晶的最佳條件――時間、溫度、溶解度、濃度、晶母等對結晶的影響。

4.校園活動：看似簡單、單調的校園生活，只要你細心觀察、留意，就會到處充滿生機。如：堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案。葉脈書簽的制作也有資料可查，其作為初中生研究性學習還是具有很強的實踐性價值?？梢詮膲A液的濃度、煮沸的時間上探究，也可以從葉的選擇方面進行探究――葉的類型是網狀還是平行、是肉質還是革質、是嫩葉還是老葉等，還可以從葉脈的沖洗、染色和保存等方面進行探究。

5．社會熱點：環境、能源一直是生活在地球上的每個公民關注的熱點。隨著人們生活水平的提高，隨著鄉村生活城市化步伐的加快，生活污水和工業廢水對環境的污染越來越嚴重，城關地區可見的河流基本上是“黑龍江”。于是陳超同學的選題為：“流向大海的水為什么是黑的？”她向當地環保局調查河流污染情況，還買了小蝦分別養在井水、受工業污水污染的河水、受生活污水污染的河水等水體中進行實驗觀察，從而了解水體受污染后對生態環境的影響。

學生有了研究性學習活動的經歷，初步掌握了研究性學習的方法，在此基礎上，給以適當的激勵，就可以發展其研究性學習的能力，使外來的指導被學生接受，轉化為內部動機。

三、選題的基本流程

選題是學生研究性學習的第一步，對學生選擇的題目，師生雙方應面對面交流，教師應了解學生選題的起因、目的及計劃，進行點評，分析課題的可行性，讓學生對可行的課題提出相關的問題，然后設計方案、進行操作，操作過程中如果出現新問題，應及時糾正，出現與原先假設相矛盾的，要堅持到底尋找真正的原因，必要時，修訂題目，最后確定題目。這個過程，是鍛煉學生意志力的過程。如果學生缺乏意志力，一旦遇到困難，要么中斷當前的研究性學習，要么草草了事。

研究性學習課題的確立一般要經歷以下過程：問題的提出問題篩選初步確立選題可行性論證確立課題。課題的選擇是呈“金字塔型”的，即從眾多的課題中選擇適合自己的課題來進行研究。研究性學習的選題和準備過程具體包括以下幾個階段：

1.搜集和分析信息資料。教師要幫助學生了解和學習搜集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，使學生學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值資料，淘汰邊緣資料，學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，得出相應的結論。這時還要幫助學生反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。

2.調查研究。使學生根據個人或小組集體設計的研究方案,按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。在這一過程中，讓學生通過如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時讓學生學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的思路或方法，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據,是否還存在其他解釋的可能。

3.指導學生撰寫小論文。

四、選題的可行性分析

第一次選題時，學生往往漫無邊際，對什么有興趣，就隨意選什么。此時，指導老師一定要對題目進行可行性分析。課題研究范圍要小，要考慮學生的實際能力。除此之外，我們還要考慮以下四要素：人力、財力、物力、時間。人力主要是指指導老師和學生各合作伙伴對該課題有沒有研究興趣，學生的基礎知識是否具備。財力是指該項研究的實驗經費、調研經費、交通費用和資料復印等的開支。物力是指研究地點、實驗設備、實驗試劑。

選題方法的確定也會影響到過程進行的順利與否，我們必須認真對待。研究性學習分為課題研究和項目設計兩大類，其中課題研究又可以分為調查研究和科學實驗。調查、觀察、實驗、項目設計等方法的采用，必須事先有所考慮。如某城關私家車的擁有現狀，可采用調查和觀察等方法；堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案，要采用科學實驗法得出結論；無粉塵粉筆檫的研制，就要采用項目設計。大部分選題是多種方法的結合。

五、選題的基本要求

選題是在教師指導下有目的、有計劃、自主進行的，為了便于實施，要求我們在選題時考慮以下幾方面：

1．新穎性。研究性學習不同于其它學習方式，主要培養求異思維，研究的課題要有新意、有創意，盡量避免選相同的題目，如果題目相似，研究方向也要不同。如“廢舊電池對環境造成多大污染”這個課題已有多方面的報道，而且研究得比較深入，很難有新的突破，要選新穎的題目，這樣對學生才有較大的吸引力，能激起他們學習的興趣，調動他們學習過程中的積極性和主動性，促使他們在研究中更投入，更能克服困難。

2．操作性。初中生的知識和閱歷都有限，選題要符合學生實際，具有一定的可操作性，以便培養學生的動手實踐能力，要根據實際情況和實驗條件進行選題。課題調查和實驗所要求的條件應是基本可以達到的，或者經過努力可以達到的，調查所要求的信息渠道、實驗實習操作、教師咨詢、時間安排、交通等條件都是當前能夠解決的，否則，會挫傷學生的積極性，使其產生畏懼感，不利于選題的順利進行。

3．社會效應。選擇的課題應有現實意義，應結合當地的實際，貼近學習、生活、自然，有利于認識當地的一些問題，這樣的選題才具有社會效應，突出了研究的實效，自然就提高了學生的成就感和自我價值實現感，從而培養起學生為科學獻身的精神。

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1．電力工程設計階段的造價控制

僅僅從設計技術造價的角度來考慮合理控制工程造價，必須從可行性研究、初步設計、施工圖設計階段控制。

1.1可行性研究階段

首先，必須在符合國家的相關法律、法規、政策和建筑行業的相關規定的基礎上，滿足用戶的需求和要求，同時，我們還必須按照市場環境和安全的要求去做，對市場進行調查研究，收集該項目有關信息和資料，然后把這個項目的幾種可行性研究方案進行比較分析，確定最佳的可行性研究方案。所確定的最佳可行性研究方案不僅在技術上是合格的，而且能達到合理的經濟效應，這樣就可以滿足投資方的資金按期回收需求，保證投資方的經濟效應，同時使得企業的收益率也達到最大合理值。

1.2初設階段

相關的工程實踐證明，在項目工程初步設計階段對電力項目工程成本的影響力的可能性在75％以上；施工圖設計結束后，對項目工程成本的控制的可能性只有50％左右。作者認為，在電力項目工程的初步設計階段的成本控制關鍵在于，必須認真調查和收集工程的相關數據、信息等資料，并且對這些資料研究、對比、分析，并且設計者必須和技術和經濟的工作人員緊密配合，共同努力把電力項目工程造價控制在一個合理的成本范圍以內。

1.3施工圖設計階段

施工圖設計階段的預算在電力工程承包合同的簽訂階段、工程項目進度的資金的到位階段、項目工程決算的經濟核算階段中，是項目工程造價控制的非常重要的部分。項目工程的設計人員到電力工程的施工現場，了解施工現場的各個重要方面，將電力工程施工圖設計的控制在合理而且盡量小的范圍內，同時，電力工程項目管理人員要和技術經濟人員保持更好的溝通，相互及時了解情況。

2電力工程施工階段的造價控制

控制施工階段的造價，通過科學合理的組織工程的施工，合理的處理電力工程的質量、工期、造價之間相互的辯證關系，可以提高電力工程建設綜合的經濟效應。電力工程施工階段的造價控制的重點是控制工程承包合同價，所以對電力工程的施工的整個過程中，對于項目支出都要采取各種有效的措施進行嚴格的控制。要吧電力工程施工的承包造價和實際的支出值進行對照比較，排除其他干擾因素的影響，預測和分析工程施工承包合同的成本。對于和工程施工承包合同報價差距很大時，要認真研究出原因，嚴格的控制工程施工階段的造價目標。當然此外，電力工程施工造價必須與實際的現場情況相結合，就需要我們根據實際現場情況，允許調整某些項目的目標成本，確保目標完成是始終處于在最佳預測范圍內。同時，在電力工程施工的現場中，施工現場管理人員要堅持實事求是，不能弄虛作假的原則，仔細的審查施工方案，提高電力施工合同的報價的準確性。

3．電力工程造價工程結算的控制

工程決算對于建設單位和施工單位的經濟效應都很重要。從建設單位方面，必須對于建筑中方面都要精打細算，盡量控制建筑工程項目的造價。對建筑工程決算也是衡量甲方和乙方的技術能力，雙方的經濟和技術人員能力的優秀程度決定這施工質量好壞和造價的控制。同時，對于電力工程企業應該加強自己的財務管理，加強對財務人員的培訓，提高財務人員的綜合素質能力。在項目工程財務管理過程中，電力工程結算是對工程中的各種款項結算，這就要求財務部對工程決算盡享嚴格的審查和監督控制，這樣才能保證電力工程決算的真實，有效地保護電力企業的根本利益。

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二、研究課題的確立（包括研究對象范圍、研究內容、研究方法和途徑及研究目標等）

1、研究對象范圍要集中（?。?；

2、研究內容要充實具體；

3、研究方法要科學規范；

4、研究目標要恰當明確。

三、研究人員近期研究成果：（略）

四、立論依據（理論價值、現實意義和國內外目前研究現狀分析）

1、理論價值：引用理論要準確，要具有時代特征和一定的權威性；闡述中要把理論與本課題的研究核心聯系起來。

2、現實意義：注重調查研究數據的分析；注重自己教學實踐的經驗總結；注重時代和本地區或本單位發展的需求。

3、國內外目前研究現狀分析：注重情報資料的收集分析研究，找出其不足之處；注重本課題在當前研究現狀中的位置、優勢及突破點。

4、主要參考文獻：熟記一些必要的與本課題相關的專業書名，了解一些當前最新的相關理論研究書籍。

五、研究方案（研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、本課題擬解決的關鍵問題和特色創新之處。

1、研究目標：明確具體簡潔、突出重點和特點；

2、研究內容：全面詳細、規范周密。

常見的研究內容包括：情報資料的研究，調查研究、實踐經驗總結研究等。

3、研究方法：合乎規范的專業術語，多種研究方法并用。

常見的研究方法包括：觀察法、調查法、實驗法、文獻法、個案研究法、比較法、經驗總結法、實踐反思法、測量法、行動研究法、表列法與圖示法、內容分析法等。

4、研究過程：寫清研究的起止時間，中間不能間斷；寫清每一階段的研究內容及研究成果。

5、特色創新之處：突出重點，突出本課題與同類其它課題研究的不同之處。

六、完成研究的條件分析

突出研究人員在此課題研究中的優勢，如研究者的學歷、學力、研究能力和研究經驗、對本課題研究的適宜性、時間精力以及研究的便利性和經濟物質等其它優勢條件。

七、成果形式（分階段寫明確）

1、準備階段：情報資料匯編、現狀調查報告和經驗總結匯編；

2、實施階段；研究的資料和內容匯編、研究過程中的經驗總結；

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不同教學內容的語文高效課堂研究

XX年3月，我的小課題——《不同教學內容的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今，已經過去了3個月了，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：

一、課題研究進展情況

1.研究的目標

（1）提高不同教學內容的課堂效率，特別是讓學生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、語言運用題以及現代文閱讀題和作文。

（2）重在教授答題技巧與作答規范。

（3）通過在課堂教學中主動添加學生感興趣的因素，提高學生的語文學習興趣與熱情，把復雜問題簡單化

2.課題研究的內容

（1）如何嘗試建立新型的師生關系，轉變教學理念，培養學生思維的興趣，構建高效的課堂提問藝術，讓學生樂學、樂問，展開較有計劃的實踐研究。

（2）學習興趣與自信心的培養的研究；

學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成份。對于我任教的兩個教學班語文學困生來說，任課教師更應該加強學法指導。當他們在學習中遭受挫折和失敗時，需要進行耐心的心理疏導和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺；當他在學習上或行為中出現“閃光點”時，哪怕是課堂上或課下出現的點滴進步，我們都應及時給予鼓勵和表揚，讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學習信心，以滿腔熱情投身到學習中來，增強向優生轉化的信心和勇氣。

（3）創造良好的教學環境的研究；

在高一階段教學過程中，應充分體現學生的主體地位，將動手、動口、動腦相結合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受知識為輕松愉快的主動學習知識，提高每一位學困生的參與意識，使每個學困生都能積極投身語文課堂的學習過程中來。

3.課題研究方法

（1）文獻研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質量很高的試卷中選取定性訓練題目，借鑒已有研究成果和經驗教訓，準確把握研究發展的趨勢。

（2）調查研究法。在調查研究的基礎上，進行對比研究，使轉化語文學困生的措施更加切合實際，更加富有成效。

（3）行動研究法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉化學困生的方法，形成一套轉化學困生的理論框架。

（4）個案研究法。主要是通過對學困生的跟蹤分析，摸清他們學習困難的成因及轉化效果，為研究提供較為直接的材料。

二、開題以來做的工作

1.方案準備階段：（XX年3—4月）

（1）制定和論證課題實驗方案，論證課題價值和可行性，請專家對實驗方案進行反復論證，確定最終研究方案；

（2）深入學習語文新課程標準等有關理論知識，明確研究方向，增強研究的自覺性、緊迫感；

2.方案實施階段：（XX年5月—6月）

（1）認真做好課題研究的分層工作，圍繞研究內容，收集原始材料；

（2）圍繞課題研究目標和研究內容，扎實開展課題研究；

（3）定期做好階段性小結，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料；

（4）在實踐中進一步完善課題研究方案，調整課題研究思路。

二、課題研究的成果

《不同教學內容的語文高效課堂研究》課題申報實施以來來，在研究過程中，我不斷調整方案、細化目標，使課題脈絡清晰，特別注意不同課型的語文課堂的學生反應、領悟以及答題能力，及時有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素，充分調動學生語文課堂的學習積極性，大多數學生喜歡學語文，更加積極主動地去學語文，形成良性循環，效果不錯。

三、課題研究中存在的問題或不足

1.本課題具有很強的實踐性，要求我在平時的教學實踐中，將某些現象、想法、感受及時總結、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時不能及時做個有心人，未能及時及時做書面記錄與總結。

2.少數語文學困生雖然在思想上有了一定的認識，但在具體轉化過程中仍然有一定程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅持學習，轉化效果不是很明顯。

3.我在平時的教學過程中教授的多一些，留給學生去練的時間相對要少一些。。

四、下階段研究計劃及確保最終成果的主要措施

在前階段的研究中，在教師與學生對彼此關系的認識上都有了一定了解，經過初步實驗，探索出在師生間的平等、合作、友好關系對課堂教學起著不可忽視的作用。在下階段的研究中，我將繼續遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問題展開研究：

1.加強理論學習。繼續將課題研究與教學研究活動結合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務于課題研究。良好的師生關系為成功的課堂教學提供了保障，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學中的研究。

2.切實制定好每學期課題研究的目標與內容，做到有目標、有計劃，使研究工作有的放矢，穩步推進，促使課題研究向前邁進。在學期結束采取成果匯報制度。