導語：如何才能寫好一篇初一陳述報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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負責全班同學的生活管理工作。同時配合班、團支部對同學們進行勞動觀念、勤儉節約和愛護公物的教育，培養同學們養成良好的生活習慣。以下是為大家整理的大學生活委員陳述報告范本資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

大學生活委員陳述報告范本一

眾所周知，大學一直是莘莘學子夢寐以求的地方。經過了十二年的寒窗苦讀，每個人都懷揣著夢想踏入了這神圣的殿堂，以為可以自由生活，無拘無束，然而兩年的大學生活下來，我深深地體會到：大學并不是我們學生生活的結束，而是另一個意義上的開始。它需要我們以更加堅定踏實的腳步去走好每一步，去為我們自己美好的未來營造條件，這不僅體現在學習上，更要在工作中發揮的淋漓盡致。

我是生技__班生活委，我對自己的工作職責有著明確的認識，并且一直在努力地實行著。作為班里的生活委，我的主要工作是：

1、負責全班同學的生活管理工作。同時配合班、團支部對同學們進行勞動觀念、勤儉節約和愛護公物的教育，培養同學們養成良好的生活習慣。

2、負責班費的管理工作，并定期向全班同學公布。

3、負責做好同學的獎學金、生活困難補助及各種票證的發放工作。

4、及時向上級有關部門反映學生對食堂、后勤生活管理的意見和本班同學生活情況，經常與院系學生會干部取得聯系，了解上級對班級工作的安排和工作要求，根據院系的工作安排和布置，提出并安排近期的工作計劃。

5、組織全班同學參加校、學院組織的衛生大掃除、公益勞動，抓好寢室衛生，搞好衛生檢查評比工作，創建文明寢室，塑造班級良好的好形象。

6、經常與其他班級生活委員溝通，學習交流經驗，經常搞班級連創活動，激發同學們生活的熱情。

自擔任生活委以來，我將這些謹記在心，并時刻提醒自己對待工作一定要態度端正、認真負責、積極為同學們服務，主動關心幫助同學，做到與同學們保持良好的關系，兩年來也初見成效。現將這段時期以來的工作情況進行詳細說明。

兩年來，我一直定時組織班會，了解同學們的各種問題，并及時幫助大家解決;對班費的每一項花費進行詳細記錄，定期向同學們進行公布;時刻對本班宿舍進行安全排查，如違規電器、管制刀具的檢查，力求同學們生活在安全的生活環境中;與兄弟班進行結對子競賽活動，以激發同學們的熱情，督促大家做好值日衛生，因此女生宿舍601、605，男生宿舍603等多次被學院表揚，并獲得學院優秀宿舍的稱號;每次元旦節的農家樂聚會時，我都會組織同學們采購，準備各種材料，然后與大家一起包餃子，做菜，玩游戲，玩的不亦樂乎，借此促進了同學之間的交流，增進了班集體的團結性;在進行助學金的評定過程中，以公平、公正、公開的原則，幫助家庭生活困難同學，做到力求班里同學滿意;近期在進行河北省高校免費注射麻疹疫苗的活動中，我積極了解同學們之前的情況，督促大家及時進行注射，保證自身身體健康。

當然在這過程中，我也有做的不足的地方。在大一期間，由于沒有監督到位，偶爾個別宿舍被通報，當時我就明白自己的工作并沒有完全做好。從那以后我謹記教訓，對本班同學進行更加嚴格的監督與督促，以使在以后的日子里不再犯相同的錯誤，這在大二的一年中得到了很好的體現。

我做事的專利是認真，只要認真地做每一件事情，不一定會成功，但一定不會失敗!就這樣，通過努力，我在班級同學中得到了很好的評價，切實做到了從同學中來，到同學中去的宗旨。今后我會更加努力，把自己的工作做得更好!

大學生活委員陳述報告范本二

老師們、同學們：

大家好!

我是初一(二)班的生活委員___。今天，我要對新學期這一個月來開展工作的情況和工作中遇到的一些問題作一個總結。

自從班主任劉老師任命我當我們班的生活委員以來，我每天早上7：15左右到校，組織值日組的同學們打掃室外分擔區的衛生。同學們不僅認真完成自己承擔的任務，還能主動去幫助沒有完成任務的同學，不計較干多干少。我也以身作則，分派完任務后就和大家一起勞動，哪里需要我，我就到哪里去，做到早到晚走。我們的目的只有一個，那就是又快又好地完成打掃衛生的任務，積極爭取得到衛生紅旗。

可是，一次、兩次、三次，我們班都沒有得到衛生紅旗。我開始著急了，一心只想又快又好，有時就會沖同學大喊大叫，對同學的態度就不好了，于是，同學們開始不認可我的這些做法，打掃衛生時大家也不那么配合了，這讓我非常苦悶。多虧劉老師及時發現了問題，她耐心細致地幫我分析，讓我認識到，同學們相處應該互相尊重，作為一名班干部，就是為班級，為同學服務的，不論是什么原因，都沒有資格沖著同學喊叫。同時，劉老師還建議我改進工作方法，可以提前一天安排并通知值日組的同學，以便更有效地組織大家按時完成打掃衛生的任務。不僅如此，作為一名班干部，學習也要走在頭里。

我虛心接受了劉老師的批評，正努力在學習和工作中改進。首先在學習上要嚴格要求自己，認真聽課，認真完成作業，不放過任何一個問題，勤奮學習，迎頭趕上;其次改進工作態度和工作方法，爭取重新得到同學們的信任、支持和協助。希望同學們監督我改掉急躁和做事缺乏計劃的缺點，更好地為班級和同學們服務。讓我們大家共同努力，為我們初一(二)班爭取一面又一面衛生紅旗!

謝謝大家!

大學生活委員陳述報告范本三

時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我已經做了一。半年的`生活委員了，對該項工作有了一些認識。在參加了工作后，我能夠積極配合上級完成工作，取得了一些成績，同時也有不足之處。

生活委員這個職務，干起來明確的任務不多，但是不明確的瑣事卻一點也不少。我所做的事都是最基本的，最貼近同學們生活的事。

而我是一個性格很簡單的人，換言之，有時脾氣會很怪，是一個不太會控制自己情緒的人，總是說一些自己看來很平常卻在不知不覺之中讓別人很不舒服的話。在此，誠摯的向大家道歉。

但是性格歸性格，對于被賦予的工作卻是不含糊的，能積極并按時按量的完成屬于我的任務

我的收獲：通過本學期的生活工作的實踐。我的組織策劃能力得到了明顯的提高。生活上的做事風格也由原來的懶散不認真變的越來越謹慎認真。我很榮幸能夠擔當工業設計的生活委員。作為這個集體的一員我在班委的崗位上做出了努力，當然努力也有了一些結果。但是我要多謝同學們的信任，多謝其他班委及團支部對我支持和幫助。我的工作仍有很多不足，需要不斷的改進。希望同學們能繼續信任我，更希望大家能夠給我一些寶貴的意見!

大學生活委員陳述報告范本四

自20__—20__任職已2年。任期內，在班主任的指導和領導下，依靠全體班委的共同努力，在自己擔任生活委員的職責等方面開展了一些工作。現將有關情況簡要匯報如下：

一、主要工作完成情況

(一)學習與自律

1、認真學習新知識，努力提高自己的學識水平，同時，關注時事政治，能緊跟形勢，做到用學到的知識來分析現實現象，讓學到的知識不脫離實際。

2、能按照校規要求自己，遵守紀律，起到帶頭作用，自覺接受群眾監督，任期內沒有違規違紀行為。

(二)班委與生活委員工作

1、本職，即生活委員工作方面，做好管理班費和督促寢室衛生，同時定期約談生活條件困難學生，安慰并將其困難反映給學校。

2、同時在班主任指導及班委和請教學長學姐下，制定出游計劃并組織實施，3次出游沒有一次出現安全問題。

3、平時配合班長工作和學校通知的事項以保障正常開展和有效運行

二、存在問題及努力方向

1、部分班委積極性尚顯不足。由于時間和財力的限制，有些對全班發展的想法未能得到全面有效的開展，在一定程度上影響班級的團結心。

2、對人際關系的認知不足，過度強調或者說達到自己的目的性，操之過急反而會遭排斥，如何把握工作與班級的人際關系是要重點解決和培訓的問題

3、對于錢的問題，也是生活委員工作最難的一個問題，并不是計算那么簡單，當需要生活委員決定如何分配的問題時最容易引發不滿。應該保持不損害任何合理正當利益的理念并執行

三、幾點感受

1、生活委員工作作為班級班委工作的一個組成部分，是在各班委的支持配合下進行的，如果說在本屆任期內這方面還取得了一些成績，首先要歸功于他們。在此對他們對我工作的一貫理解和支持表示深切的謝意。

2、認清和牢記一點，生活委員不是對班主任或者對班長負責，而是對全班同學負責，要保持自己思考的獨立性，不能因為個人私欲而損害班級利益，也不能因為大部分人的利益去損害個人的合理利益!

篇2

關鍵詞：初中生；英語教學；聽說能力

改革開放對國民學習世界通用語言英語提出了更高的要求。語言的本質屬性是交際性，學習英語是為了更好地進行對外交流。最普遍的交流方式是面對面有聲的交流，有調查表明，英語母語國家的人們在日常交流活動中，“聽”和“說”約占75%，而“讀”和“寫”只占25%。因此，在英語學習的過程中，英語聽說能力的培養非常重要。然而，在應試教育下，人們的觀念仍然停留在只為拿高分而忽視英語實際運用能力的階段。這種教育模式的后果是學生的英語讀寫能力強于聽說能力，甚至存在“啞巴英語”的情況。筆者對某重點高校大學生進行隨機調查發現，絕大多數非英語專業的學生不畏懼四六級等英語考試，但對于用英語與外國人進行交流表示很有壓力。目前，我國已經意識到了應試教育體制下英語教學的某些弊端，并在不斷推進著改革，旨在切實提高學生綜合運用英語的能力。如《英語課程標準》明確提出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，初中階段應能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見[1]。再如，有些地方改變了傳統的英語中考模式，減少了語法知識題，將口語納入了考試范圍。

筆者有多年的初中英語教學的經歷，也深感傳統應試模式下英語教學的不足之處，但迫于學生升學的壓力和自身工作考核的標準，一直未能真正做到重視學生英語聽說能力的培養。隨著教育體制改革的探索和推進，我相信在不久的將來，英語聽說能力的培養一定會被視為英語課程的重點。為此，筆者暢想了幾種培養初中生英語聽說能力的教學方法以及學生英語成績的考核方式，期望能隨著英語改革的進一步推進，逐步在自己的學生當中實行起來。

1 初一階段――培養學生聽、說英語的習慣

初一階段，對于大多數學生而言，是第一次接觸并學習英語。此時的學生就如一張白紙，處于良好學習習慣培養的黃金時期，可塑性極強。如果老師能抓住這個好時機，使聽、說英語成為學生每天的習慣，并長期堅持，必將為學生日后學好英語打下堅實的基礎。

目前，在初中生的課程安排里，每天至少有兩節課是英語課。在以往的教學模式里，課堂大部分時間都在講字母、音標和語法，而這些內容恰恰是枯燥無味的。其實，自然常態下，人類學習語言都是從聽說開始的，如我們嬰兒時期學習母語，都是不斷聽身邊人的發音，然后模仿并發出與之相似的聲音。當我們能正常與他人交流時，我們并不會識字，也不會寫字。所以初一階段的英語課堂里，老師應該用大部分時間不斷做聽說英語的訓練。首先，老師上課必須盡量用英語，如果學生聽不懂，可以用肢體語言或者簡短的中文進行解釋。其次，學生上課所有的交流語言也應盡量是英語。聽說訓練的內容以“對話形式”為主，不局限于教材內容，應是每個人日常生活經常接觸到的情境。如“去商店買東西”，老師可以自行表演情境或者安排學生合作，也可以播放錄音對話，讓學生模仿，告知其意思，然后以自己的方式表演出來。另外，還可以定期給學生一個話題進行討論，并相互交流，由學生以報告的形式告知大家討論的內容。培養學生聽、說英語的習慣非常重要的一點是樹立學生的信心，鼓勵學生認真聽和大膽說，只要能相互傳達自己的真實意思，不用去理會語法的正誤。

2 初二階段――提高學生聽、說英語的能力

初一階段英語聽說訓練的目的是讓學生習慣去聽英語和用英語表達，對于一句話的理解可以僅憑話語中零散的單詞。到了初二階段，在初一學習的基礎上，應以提高聽、說英語的能力為重點，讓學生能像聽中文一樣能聽懂英語語句里的每一個單詞，并能按照自己的理解重新用語言表達出來。剛開始練習時，學生可以只聽簡短的語句，隨著學生的學習進度，逐漸增加語句的復雜性，循序漸進。每堂課反復做這樣的練習，量變到質變，學生聽、說英語的能力必然會顯著提高。

3 初三階段――推進學生聽、說英語的實踐

有了初一和初二階段不同程度的英語聽說反復練習和積累，到了初三，可以多多組織一些英語聽說的實踐活動。如看無字幕或英文字幕的動畫片，也許學生僅根據聽到的英文完全理解語句的意思比較困難，但配合以圖像，學生的理解會更到位，這是置身于具體情境提高學生英語聽力的一種訓練。另外，組織學生參加附近大學的英語角，與大學生和外國人進行英語對話，這樣不僅是聽、說英語的實踐，也是接觸到不同生活和文化的好機會，從而對英語產生更濃厚的興趣。

4 考試方式――口試為主、筆試為輔

為了更好實行提高英語聽說能力的教學方法，英語成績的考核方法也必須做出相應的調整。傳統考試方式不包括口語表達，只有聽力、語法、閱讀和寫作。考試方式可以調整為口試為主、筆試為輔。口試不僅可以考查到學生英語聽和說的能力，而且還可以成為學生每天練習英語聽說的強大動力。

篇3

一、適用多種功能，激發學習興趣

初三學生雖然經過兩年多的英語學習，但不少學生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的不會讀，有的讀不正確，這樣就嚴重地影響了教學效果。摸清這個規律，為了掃除語音降礙，我總是在開學初抽出時間復習音標、讀規則等語音知識.在單詞教學中，讓學生利用音標進行拼讀，用拼讀規則來幫助記憶單詞.

對于新單詞識記，讓學生根據音節有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字邊寫)如population-po-pu-la-tion expensive-ex-pen-sive.還要求學生眼、耳.口、腦、手協同活動，做到眼睛看著單詞，口里讀著單詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手指寫著單詞，從而提高識記效率。指導學生采用單詞部分注音法，增強對單詞的記憶力，例如sweep，只在字母ee下面注音【i:]， farthest，只在字母ar下面注音【a:].學生只要記住注音的字母，單詞會讀就一定會寫.還可以鼓勵學生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力.

初中學生對單詞往往感到難度很大.很難過單詞關.這就要求英語教師在教學過程中，有憊識地補充一些構詞法知識，讓學生舉一反三，擴大詞匯f.如，許多名詞，sun， wind， rain， cloud等詞加后級Y就變成形容詞，許多動詞+er就變成名詞。又如，通過學習friendly這個單詞，請學生體會二therly， brotherly. comradely等詞的含義.通過學習interest， interesting， interested這些同根詞，不僅要求學生注愈不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息t，提高記憶效率。這樣，在教師的指導下，學生就容易產生自己研究學習的興趣，嘗試利用這些規律進行有效的探知，從而在學習新知識時，鞏固了舊知識。

在教學過程中，英語教師要想方設法利用各種方式方法增強學習英語的氣氛，徽發學生學習英語的興趣。注意師生之間的互動，培養學生的參與愈識。如教直接引語變間接引語時，筆者先說一句陳述句，然后問學生hat did I say?引導學生說出“You said that""""然后又問What did Iask you?引導學生說出“You asked us what"""?”然后又讓學生互相提問，教師再引導學困生復述一遺，從而增加學困生學習英語的機會。

此外，還可以多種多樣的練習激發學生的興趣，如除了書面練習，還有口頭練習如值日生報告、扮演角色、根據提示完成對話、游戲活動、競賽等。使學困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績.

二、認真研究教材，確定學習重點

學生到了初三年級，學習任務相對較重。要在有限的時間里提高學生的成績，必須要向課堂教學要質t.因此，教師在上每一節課之前，首先要熟悉該課的教學重點與難點，同時耍熟悉初一、初二已經學過的教學重點.在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學過的重要內容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學過的舊知識與本學期要學的新內容有機地聯系起來，便于學習、記憶.如，在第三冊中出現look up(查閱)這個詞組，我就復習 look at. look for， look out of， look inside， look around等詞組.出現not"""but"""(不僅…而且…)這個句型，并分析了它們的異同。這樣既復習了已學知識，并使之加深鞏固，在這些舊知識的墓礎上學習新知識，化難為易，便于學習。

學生是學習的主體，要獲得知識，不僅靠課堂，還耍靠課后的總結和歸納，復習鞏固所學的知識，因此教師在教學過程中必須培養學困生的自學能力.首先，要幫助他們制訂切實可行的學習計劃，提出一些思考問超，指導他們課前預習，從而提商預習效果，減輕上課的心理負擔，養成預習習慣。其次，要指導他們作好課堂筆記，便于課后自己復習。經常槍查他們復習的情況，使他們養成復習的習慣.幫助他們將學過的語法、詞匯、語言點進行歸納、對比、分類，使其條理化、系統化、結構化.從而形成良好的學習習慣，英語學習成績才能提高.

三、開發智力因素，創建和諧氛圍

一些學生學習久不見提高，究其原因，非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語教師要致力于開發學生的非智力因素，減輕學生的英語學習負擔，為他們創設寬松和諧的教學氛圍，給學生提供獲得成功的機會. 事實證明，隨粉英語學習的裸入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復雜，一部分學生無法跟上，學習f無疑超過這些學學生所接受的范圍.教育心理學告訴我們，學習困難的學生同樣具有進取心，自葬心，他們也渴望進步。因此，筆者在課堂上特別注愈這一部分學生，積極尋找他們身上的“閃光點”，例如英語讀得較好的學困生，筆者幫他們預習新課的單詞，課堂上讓他帶領全班同學讀;字寫的好的學生.讓他們到照板寫答案，增強他們的上進心.在課堂問魔設計時分難中易.對學困生提問一些他們力所能及問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導，從不指責，這樣給他們養成良好的開口習恨，以后逐漸地由易到難.在出考月時筆者注愈分配好難中易理的分數比例，讓荃礎差的學生有瓜可做，增進他們學習英語的信心，徽發他們進一步嘗試成功的學習愿望.

部分學生在英語課上往往注愈力不夠集中，或者注愈力集中的時間較短，這導致他們聽課質f差，效率低，久之成為學困生.因而教師一定要想方設法在課堂上引起這一部分學生的注愈，以達到聽課的目的.首先每節英語課的開場要新順，使學生迅速集中注意.講課時，要精心、合理安排，把重點、難點的內容列為隨意注意，并間隔地對這些，點、難點進行講述。還有老師的目光要多關注那些學習困難生，老師關切的目光會引起他們的注愈。從而達到“無聲勝有聲”的效果。

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關鍵詞：教師 職責 奉獻

中圖分類號：G630 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.134

談起“教師要有奉獻精神”，教師隊伍中也許會有很多人不滿意，甚至會發牢騷：為什么單單是教師？為什么教師就應該奉獻？但是筆者還是要說――教師是需要有奉獻精神的！不管你愿意與否，這是教師這個職業所決定的。

也許，與其他職業的人群相比，教師的工作時間要長得多。早早地來到學校，開始一天的工作，這個時候可能你比班里的任何一位學生都要早。因為早晨這段時間的規范是很重要的。你必須先于學生，因為你必須督促學生交作業，不能給學生任何抄作業，對作業的機會；你必須督促學生做值日，因為你要為學生創造一個良好的學習環境；你必須教育學生好好早讀，因為早上的時間是最寶貴的。接下來，就是兩節，三節的課，然后就是一疊一疊的作業等著你，作業完了，你還得找學生一個一個地訂正。夜幕降臨，別人已經在家里享受豐盛晚餐時，你才剛從單位往回趕。到了晚上，你又要打開備課筆記為第二天的課作精心的準備。這就是一名教師在時間上的奉獻。細細琢磨，我們緣何對學生奉獻這么多的時間，有時甚至是給學生的時間遠遠超過了我們給自己孩子的時間？ 其實這所有的一切都是愛的表現，所以教師的奉獻更直接的還是表現為愛的奉獻。

愛，是做好一名教師的前提和基礎，這早已成為廣大教師的共識，而且正在被千百萬教師踐行著。踏上工作崗位的第一年，班上有一名學生叫小周，是初三的時候插班進來的，父母鬧離婚使得他在生活上無人照顧，更無心學習，經常是一個人在家，連最基本的一日三餐都不能保證，也正因為無人看管，他迷上了網絡游戲，他變得再也不喜歡學習，原本學習成績還可以的他成績是一落千丈。由于整夜整夜地玩游戲，使得他根本不能按時到校來上課，往往是到了中午的時候才見他拎了書包來上學。筆者覺得有義務去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現實，面對自己的心靈。那段時間，不管他什么時候到校，筆者都沒有批評他，吃飯的時候給他添飯給他加菜，讓他知道這個世界上還有很多人在關心著他。也不管是在教室里、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影。終于，他不玩游戲了，睡眠正常了，按時到校了，成績也提高了。中考填報志愿的時候，他還是選擇了母校的高中，因為他說，這兒的老師的愛使他感動。

那么，教師該如何奉獻愛呢？

教育是感染，而不是說教。教師只有以自己的人格、品行、素質和能力做榜樣，才能鼓舞和感染學生。因此，教師奉獻愛離不開素質和能力的提高，愛對教師的素質提出了更高的要求。

據悉，某校學生會遞給校長一份調查報告，簡明形象地陳述了心中敬仰的教師：當我們參加體育活動時，老師是教練；當我們排練文藝節目時，老師是指導；當我們備戰期末考試時，老師是心理醫生；當我們組織文體活動時，老師是激勵和參加者；當我們產生各種矛盾時，老師是調解者；當我們無意犯錯誤時，老師是同情者……我們希望老師一專多能，我們討厭老師總說“不行、不許、不會、不懂”。因此，教師奉獻愛要力爭做到。

1 思學生所想

教師應善于及時收集學生的各種信息，有效分析歸納學生的想法及意愿，盡量滿足學生的合理需求。2003年，筆者帶的是初三畢業班，到中考前的一個月，學生的學習非常緊張，他們已經沒有了任何的活動時間，偏偏我班的男生酷愛足球，他們早在初一時就成立了班足球隊，當時筆者是第一年任畢業班班主任，心中完全沒底，怕學生在中考中發揮不好，禁止了他們一切與學習無關的活動，足球隊非常的失望，成天心情不好，作業質量差了，成績沒有進步，筆者當時心里急得不得了，怎么辦呢？后來想想，與其讓他們這樣被動地學習，還不如順了他們的意，讓他們主動地去學習，于是向他們宣布：每周五下午進行一場足球賽。消息一宣布，孩子們那高興勁兒簡直無法形容，足球隊又活潑起來，不僅是在踢球時，更是在學習上，那年中考，足球隊有八名男生考上了一中。

2 解學生所知

求知是學生的共同愿望。由于生活環境、成長經歷、興趣愛好不同，學生的知識水平也不同。有的文化課知識較牢固，有的生活知識很豐富，有的網絡知識是絕活。作為新時代的教師，應改變片面注重課本知識的傾向，善于將每個學生的知識優化組合，培養學生運用知識資源的能力，形成學習型班集體。在每一個班集體里，都會有各色的知識型人才，比如，有的同學擅長語文，有的擅長數學，當然，也有的擅長唱流行歌曲。于是，筆者在班里宣布一條：每位同學每一學期必須參與一次班隊活動的組織，學生自由選擇，教師合理協調，人人參與。實踐證明，當按文化課成績排隊的單一模式被打破之后，學習型班集體更凝聚人心，教師與學生相互之間更理解和信任。

3 揚學生所長

每個學生都有長處，作為老師，一是要看到學生的長處，二是要能夠組合、延伸和擴展他們的長處。2005年，筆者接的是初一新生班，沒幾天就發現班里有一個學生特懶，自然成績也是特差，但他對電腦特感興趣，而且非常地擅長。利用這一點，筆者把班級中以及教學中需要的好多事情都交給他做，他做得很認真，同學們也非常地佩服他，終于，他找到了自信心。后來，在學生的提議下由他負責建立了“班級網站”，取名為“揚長舞臺”。網站規定：每人一個位置，提倡以長克短，獎勵合作創新。網站內容：展示個人（或群體）才華，講求新、快、活、靈。就這樣，一種班級文化環境創建起來了。

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關鍵詞: 高職 商務英語 “產品定位” 教學方法 運用

商務英語是專門用途英語ESP(English for Special Purpose)的一個分支,而且是目前專門用途英語中運用最廣泛、發展最迅速的領域。目前,在國際貿易日趨頻繁的情形下,商務英語更被解釋為一門技能培訓課程,它的基本目的在于提高在商務情景中通過英語聽說、閱讀、寫作進行交流的水平。交流的內容可能涉及產品、產品廣告、公司機構、公司策略、商務旅行、商務談判、購買與銷售、客戶管理、售后服務、商務會議、商務報告及廣告策劃等實實在在的商務活動。因此,商務英語的教學應以語言教學為輔,以商務信息的交流和學生職業能力的培養為主,這就對商務英語教師傳統的“一言堂”或“語法翻譯法”的教學模式提出了質疑。那么,教師應采取哪些教學方法才能突出學生在課堂上的主體地位,給學生更多在商務環境中以英語為媒介進行交流的機會?以下是我在“產品定位”這一單元的教學中對于常用的幾種商務英語教學方法的結合使用。

一、案例法的導入

案例教學一直是哈佛商學院MBA教學的代名詞,最初一直主要于法律和醫學等一些實踐性和應用性較強的學科教學,直到上世紀90年代才逐漸被應用到商務英語教學中。案例教學法以案例作為教學素材,利用案例中的具體事實與經驗作為討論的依據,提出問題并分析討論問題。在本課中,我先給學生展示了兩段王老吉小廣告:“男孩篇”和“怕上火篇”,并讓學生討論后指出哪一則廣告更好及原因。學生都認為第一段廣告很有意思,但是不能從中看出產品的特點;第二段廣告明確告訴人們喝紅罐王老吉能預防上火,讓消費者無憂地盡情享受生活:吃煎炸、香辣美食、燒烤、通宵達旦看足球等。通過這兩段廣告的對比學生對于廣告中產品定位的重要性已經熟記于心。

二、問答式的商務知識學習和英語語言應用

在學習興趣和好奇心被激發出來之后,學生就會急于了解更多關于“產品定位”的信息和知識。這時我提出一些和課文相關的問題,例如:

1.What is “product positioning”?

2.What is the aim of “product positioning”?

3.What are the procedures of “product positioning”?

4.What are the strategies used in “product positioning”?

……

在給予學生恰當的時間看完課文后,我將學生分成兩組,由兩組中的同學就老師提出的問題或者自己發現的問題相互提問,老師則負責記錄每一組同學提出的問題數目和答對的題目數目,作為最后評選優勝組的依據。通過問答環節,學生在掌握商務知識的同時,語言運用和交流的能力也得到了鍛煉和提高。

三、基于更多案例的職業技能訓練

在簡要而必要的商務知識學習之后,我給學生播放了7個品牌的汽車廣告視頻,并要求學生指出各品牌在該廣告中展現的產品定位和運用的定位策略分別是什么(如下表所示)。在這一環節中,學生通過觀看這些品牌汽車經典的廣告,不僅準確理解了每一種產品的定位和策略,而且學到了其他一些廣告的手段,如夸張、對比、詼諧等,這都為下一步的任務教學打下了基礎。

四、任務教學法和情境教學法在實踐活動中的結合

任務教學法,也叫任務型教學法,是美國教育家杜威以實用主義作為教育理論基礎而提出的“以學生為中心,從做中學”的教學模式,他主張教育的中心應從教師和教科書轉到學生,教學應引導學生在各種活動中學習,讓學生完成各種情境中真實的生活、學習、工作等任務,從而培養其綜合能力。在商務英語教學中,任務教學和情境教學是密不可分的。在本課中,我設定了一個情境,即所有學生都是恒源祥針織公司產品研發部門員工,教室即為部門辦公室,任務是為恒源祥羊毛衫做一個廣告策劃來代替原來的“恒源祥十二生肖”品牌廣告。在這個任務中,學生被分成5個小組,圍繞以下具體問題和任務來開展活動:

1.What are your research findings (including researches on the market,the consumers and the competitors etc.) for Hengyuanxiang?

2.How would you like to position Hengyuanxiang’s products?

plete a report on your new advertisement plan.

各組同學在簡單的討論之后,進行了組內任務再分配,然后各自進行調研或查找資料,在調研結束之后又聚集信息,討論和準備廣告設計報告。在學生準備的整個過程中,老師可作為部門的領導,為員工提供一些必要的幫助,如篩選信息或充當被采訪對象等。在5個小組的代表都做完陳述之后,還可以選出“最佳廣告設計獎”,老師則給該組的同學在實訓活動中加分。

在課堂學習之外,老師可布置一些相關的課后作業,如要求學生將市場上所有的洗發水品牌廣告看過之后,列表分析它們不同的定位、目標客戶和定位策略等。

在這整個單元的教學設計中,老師通過多種教學方法的結合使用,不僅讓學生學到了有關“產品定位”的商務知識,更為重要的是培養了學生的職業能力,包括英語溝通能力、業務操作能力(調研、設計、策劃等)、團隊協作能力、創新能力及發現問題、分析問題和解決問題的能力。可見,商務英語教學中廣泛運用案例法、問答法、情境教學法和任務教學法等才是符合高職學生認知規律和實現培養學生職業能力目標的有效途徑。

參考文獻:

[1]張麗麗.高等院校商務英語教學模式淺析及情景教學模式探索.職業圈,2007,(21).

[2]羅清芳.商務英語教學方法比較.重慶科技學院學報,2008,(12).

篇6

2013年7月9日，美國新澤西州某法院裁定了一起震驚中美的大案：華裔女化學家李天樂投鉈毒殺死丈夫王曉曄的謀殺罪名成立。消息一出，“女化學家投鉈殺夫案”再次被推向了輿論的風口浪尖。記者通過多渠道采訪，終于弄清了案情的來龍去脈。其間的是非曲直令人扼腕長嘆……

事業與愛情兼收的美夢，

北大才女轉愛清華才子

今年43歲的李天樂是地道的北京人，外表溫婉清麗，骨子里卻十分爭強好勝。在聚集了中國最頂尖人才的北大，身材高挑、成績優秀的她仍然非常出眾。

學業精進的同時，李天樂也收獲了愛情：讀本科時她就與同班同學陳華相戀，其后雙雙考上了研究生。兩人都是對方的初戀，李天樂性格強勢，但陳華事事遷就她，兩個人關系融洽。他們一起到圖書館看書，在實驗室里做實驗，感情單純而專一。

然而這段感情卻因王曉曄的出現陷入了危機。王曉曄就讀于清華大學精儀系，成績優秀。在北大和清華的學生會共同舉辦的一次學生聯誼活動中，王曉曄對秀麗的李天樂一見鐘情，舞會上，他徑直走到李天樂面前邀她共舞。兩人默契的配合、曼妙的舞姿，贏得了陣陣掌聲。

之后，王曉曄對李天樂展開了瘋狂的愛情攻勢。得知李天樂“名花有主”，王曉曄并沒有退卻，在這位清華才子看來，他有信心贏得這場愛情戰役。

為了追上李天樂，王曉曄努力創造機會。當他了解到李天樂想出國后，王曉曄興奮地說：“天樂，我和你一樣也有出國的想法，我支持你！”二人在出國留學的話題上聊得很投機。李天樂很早就有了出國的想法，但父母不放心她一人異國闖蕩，而且陳華一直反對，讓她十分郁悶。王曉曄抓住這個機會，乘勝追擊。為了李天樂，王曉曄到北大上選修課，幫她占座甚至搶著為她洗臟衣服。一次，李天樂上樓時扭了腳，王曉曄二話不說，連著幾天背著李天樂上下樓。

可是，雖然李天樂對陳華不愿出國深造、安于現實不滿意，但除此之外，陳華是個無可挑剔的男朋友。王曉曄知道李天樂的矛盾糾結，他和李天樂一起上托福考試輔導班，一起查閱國外學校信息，一起投遞申請自薦表。王曉曄一再向李天樂保證：美國有世界頂尖的學術環境，他們一定會擁有輝煌的事業，而且會一輩子愛她。令人憧憬的美好事業和愛情，讓李天樂動搖了。

1997年底，李天樂和王曉曄收到了賓夕法尼亞大學發來的錄取通知書。1998年2月，兩人坐上了飛往美國的國際航班。在機場候機時，李天樂突然淚雨潸然，她直視王曉曄：“現在我放棄了初戀，別離了父母，跟著你到美國去闖蕩，你不會讓我失望吧？”王曉曄堅定地承諾：“相信我，我們一定會成功，而且我會把你放在手心里，愛你一輩子！”

剛開始，王曉曄與李天樂作為留學生，不能在美國正式就業，經濟壓力非常大。他們只能租住在地下室。為了改善生活條件，王曉曄利用課余偷偷到中餐館打工。由于他打的是“黑工”，中餐館給的工錢很低，但免費管飯。王曉曄每次只吃一點點，余下的飯菜全部打包，帶回去給李天樂吃，這讓李天樂十分感動。雖然生活困苦，他們的愛情卻很甜蜜，王曉曄總是樂觀地安慰李天樂：“困境會很快過去的，總有一天，我們會在美國擁有溫暖的家！”

現實婚姻打碎愛情憧憬，

丈夫改變令嬌妻失望不滿

2000年秋，王曉曄與李天樂同時從美國賓夕法尼亞大學畢業。不久后，王曉曄在華爾街一家電腦公司謀到了電腦軟件工程師的職位，而李天樂也被美國一家知名企業錄用為化學研究員。

這個時候，他們在美國的生活跟初來美國時的艱苦已經大相徑庭。但此后，王曉曄和李天樂的感情卻沒有越來越好，相反，矛盾越來越多，越來越大。李天樂骨子里的爭強好勝和錙銖必較，在王曉曄忙于工作、疏于情感照顧之后越來越明顯地表現出來。

2001年9月，王曉曄和李天樂舉辦了簡樸的婚禮。婚后不到3個月，他們的綠卡申請就批下來了。拿到綠卡的那一天，兩個人都很興奮。王曉曄摟著李天樂說：“下一步我們盡快生個孩子吧。”李天樂潑了冷水：“要是我懷孕成了全職太太，憑你一個人的薪水養家糊口，買房子那是猴年馬月的事啊。”王曉曄想想妻子的分析有道理，于是沒再說話。

王曉曄的公司人才濟濟，競爭壓力非常大，每次回家，他都累得精疲力竭，原先由他“大包大攬”的家務活越做越少。李天樂很不滿，常常“特意”把一些家務活留下來，等王曉曄回家后完成。一天晚上，李天樂叮囑王曉曄把衣服洗了，王曉曄推說過一會再干，李天樂忍不住埋怨：“以前都是你做家務，現在你干得越來越少了。”王曉曄盯著電腦沒抬頭，隨口說：“你沒看我忙著嗎？”他的漫不經心一下子激怒了李天樂：“就你工作忙，我的工作不忙嗎？你太自私了！”“我自私？我這么忙你就不能體諒我一下嗎？”聽了王曉曄的話，李天樂提高了音量，“你結婚之前是怎么答應我的？現在你完全變了！”“戀愛能和結婚一樣嗎？生活是平淡的，你應該更現實一些。你看，我們的生活條件不是越來越好嗎？”想到王曉曄以前處處讓著自己，現在不但不如原來對自己那么好了，竟然還敢跟自己吵架，李天樂又生氣又委屈。吵了一陣后她忍不住哭了起來，王曉曄見狀趕緊賠禮道歉，并表示以后多做家務、多陪妻子。

但此后，王曉曄的許諾并未兌現，他依然忙于工作，這讓李天樂對婚后的生活越來越失望。2006年農歷正月初一，王曉曄被公司安排到洛杉磯出差。李天樂不滿地阻止：“今天是大年初一，中國人講究合家團圓，你就不能為我推遲一下出差的時間嗎？”王曉曄解釋：“這是老板的安排，我也沒辦法。”聽了王曉曄的話，李天樂一邊向屋外走去一邊說：“那我到你們公司找你們老板當面說理去！”車子剛發動，王曉曄沖過去一把關掉了引擎，奪過車鑰匙說：“公司正要裁員，你這么一去，說不定理討不到，還會給老板留下壞印象！”“是我重要還是老板重要？”李天樂惱怒地說。王曉曄沒理會妻子，邊走邊說：“天樂，咱們夫妻共同生活的時間長著呢，作為妻子，你應該大度一些不要這么斤斤計較。”說完，他開著車絕塵而去。王曉曄走后，李天樂傷心地哭了半天，她覺得王曉曄對自己越來越冷漠。

2007年5月，李天樂的一位同學從國內到美國進行商務考察，從同學口中得知，陳華在她出國不久后就娶妻生子了。相戀多年的初戀情人轉眼就把自己忘了，李天樂心里很難受，想到現在的婚姻更加失落。男人都一樣，戀愛時甜言蜜語，不過是為了得到，其實根本不在乎。那天晚上，李天樂對王曉曄發了一通脾氣，王曉曄覺得李天樂沒事找事，也就頂了幾句。這無疑是火上澆油，李天樂聲嘶力竭地哭喊：“王曉曄，你是個負心漢，我拋棄愛情、頂著父母的壓力跟你來到美國，你給了我什么？當初你是怎么說的？我真恨瞎了眼嫁給你！”這些話讓王曉曄很受傷，他負氣地回敬：“你要后悔那就回去找陳華吧。”說完，他就開車出去找朋友喝酒了。

李天樂內心苦悶，可在美國又沒有閨蜜傾訴，想打電話回家，但她在美國一直是報喜不報憂，不忍心讓年邁的父母再替自己擔心。實在找不到發泄口，李天樂竟怨恨起陳華來，如果當初他同意跟自己一起出國，現在的日子一定不會變成這樣。她越想越氣，最后撥打從同學那要來的陳華的電話，向陳華發泄了一通，把他罵得莫名其妙，還沒等陳華緩過神來，李天樂就掛了電話。掛了電話，她想想還是不解氣，又發短消息對陳華侮辱了一番。

投鉈殺夫，

針鋒相對激怒強勢妻子引爆悲劇

2008年3月，王曉曄和李天樂決定買房。李天樂要強的個性不想仰人鼻息，她提出購房款采取“AA”制，各拿一半。

裝修期間，大到窗簾沙發，小到小擺件，兩人都精心挑選。他們仿佛又回到了當初戀愛階段，王曉曄處處尊重李天樂的意見，對她極盡體貼溫柔。住進新房后，王曉曄刻意放慢了工作節奏，推辭了一些出差安排，想修補出現裂痕的夫妻關系。

此時，李天樂的年紀已經不小了，她決定生個孩子，滿足丈夫長久以來的期待，也希望孩子能讓丈夫多關心家庭，婚姻生活更好地改善。幾個月后，李天樂懷孕了。得知李天樂懷孕的消息，王曉曄當即表示：“天樂，買房裝修咱們的積蓄都花光了，以后養孩子花錢的地方更多，我要為你和孩子努力工作。”王曉曄再次忙碌起來，他主動承接了更多的工作，早出晚歸，根本沒時間照顧李天樂。而李天樂是高齡懷孕，妊娠反應特別大，還患上了嚴重的抑郁癥。李天樂多次在丈夫面前抱怨，覺得王曉曄總是借口工作忙，不關心自己。大腹便便的她只好忍著，希望孩子出生后，王曉曄會有所改變。

2009年1月，李天樂和王曉曄的兒子出生了。但孩子出生后，夫妻間的關系并未好轉矛盾反而愈發激化。李天樂認為王曉曄應該花時間和精力分擔照顧孩子的責任，并在兒子滿月后提出要回公司上班。但王曉曄堅持認為李天樂應該做全職媽媽，安心照顧孩子。兩人因此事爭吵不休。

李天樂恢復上班后不久，在主管競爭中落敗，她認為原因是王曉曄把孩子和家務都推給自己拖了后腿。她甚至覺得家庭就是牢籠，她就像被籠子囚禁的鳥，失去了自由。

對李天樂的抱怨和責備，起初，王曉曄還能忍著，時間長了，他索性也豁出去，不甘示弱地針鋒相對。就這樣，他們的爭吵頻率迅速上升到每周一次甚至幾次，因爭吵的聲音過大，引起鄰居報警，最后，警察幾乎每周都要登門平息他們夫妻的爭吵。這年年底，夫妻倆決定回國探親。誰知剛上了飛機，兩人就為先到誰家去爭吵起來。結果，下了飛機后，他們各自打的，各回各家。

2010年5月，兩人又因家庭瑣事發生了爭吵。李天樂再次數落王曉曄浪費了她的青春和愛情，讓她失望透頂。王曉曄煩透了，干脆地說：“我們這樣生活下去一點意義都沒有，離婚吧！”“離婚？”李天樂暴跳如雷：“當初是誰說會愛我一輩子的？現在你翅膀硬了，想把我甩了？那好，我成全你！”

按照美國的法律規定，夫妻離婚須分居一段時間。他們本打算把房子賣掉，但因金融危機的波及，房價下跌，此時賣房得虧一大筆錢。最后二人達成協議，房子暫且不賣，兩人屋內分居。

從內心，李天樂并不想離婚，但性格強勢的她卻不愿低頭，也不想像王曉曄希望的那樣放棄事業。她在財產分割及孩子的撫養費上，寸步不讓，不希望離婚協議達成。而王曉曄認為是李天樂的“驕橫專制”導致了婚姻破裂，他覺得自己根本沒有錯，雖然在財產分割和孩子撫養費上斤斤計較，但對離婚的態度十分堅定，令李天樂更加怨恨。

兩人簽訂離婚協議后不久，王曉曄就帶著一個美國女孩回來過夜。這行為狠狠刺痛了李天樂，她憤怒地對那個女孩說：“這是我的家，你給我出去！”王曉曄卻擋在女孩面前大聲說：“以前我處處讓著你。現在我要讓你知道，除了你李天樂，多的是女人愿意嫁給我！這房子有我一半，而且我們已經簽了離婚協議，你沒有權力再管我了！”

后來，李天樂哭了一個晚上。此后，王曉曄連談了幾個女朋友，每個都帶回了家。有一次，王曉曄帶回的一個女友把家中搞得一片狼藉。帶著屈辱和憤怒，李天樂指著王曉曄的鼻子狠狠地說：“你別得意得太早，我會讓你付出代價的！”王曉曄對此卻沒放在心上，依然我行我素。

2011年元旦過后，王曉曄經常感到疲勞乏力，治了一段時間后，王曉曄的病情不斷加重，還出現了惡心、掉頭發等現象。醫院的一位護士感覺他的病情有點像金屬元素中毒，在她的提示下，醫院對其進行了醫學檢驗。1月25日，檢驗報告顯示王曉曄系鉈中毒。此時王曉曄已處于昏迷狀態，院方立即向當地警方和中情局（FBI）報案。就在報案后的第二天，王曉曄因病情加重在醫院去世。

1月29日，李天樂被當地警方拘捕，涉嫌鉈投毒。該案立案后，警方通過調查李天樂的上班記錄，發現她自2010年11月起，就以研究工作為由，先后向公司申請了幾次金屬鉈。李天樂被拘捕后，當地警方向法院提出公訴，斯蒂文?阿爾特曼為李天樂作無罪辯護稱，李天樂沒有任何犯罪動機，因為夫婦兩人已達成了離婚協議，李天樂沒有理由要害死丈夫。

篇7

述職報告是指各級各類的機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看初中教師年度個人述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

初中教師述職報告1尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

20____——20____一學年轉眼過去了。回顧本學年的工作，我感到既繁忙又充實。我圓滿地完成了本學年的教學工作，教學思想和教學水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓

一、政治思想方面：

我熱愛教育事業，熱愛學校，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生，教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二、教育教學方面：

本學年我擔任初一、初四兩個年級的英語課，每周11節課，11個教案。一學年總共上課400多節，書寫教案400多個。工作強度大，任務重，壓力大。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。采用小組合作學習模式，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。我熱愛學生，平等地對待每一個學生。努力提高自己對學生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道。”只有真正地關心學生，愛護學生，學生才會愿意接近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。初四畢業班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業業，全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。

三、班主任工作方面：

本學年，我擔任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。結合著學校的精神，創建“勵志工作特色班級”，使孩子們能夠健康地成長。

1、開好主題班會。

充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，并能及時了解到學生的思想動向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情。在20____年____區中小學主題班會評選活動中，本次班會榮獲二等獎。

2、抓好晨讀的勵志工作

每天晨讀，學生齊聲誦讀《弟子規》。誦讀完《弟子規》之后，每天有一位同學登上講臺，進行以勵志為主題的“五分鐘演講”，進行自我教育。每天有勵志格言，寫在黑板的一側。之后，就是學生們大聲朗讀英語的時間。在大家朗讀的同時，我始終陪伴在他們的身邊。隨時糾正他們的發音，解答他們的問題。關注到每一個孩子。希望每一個孩子都不要掉隊!

3、營造濃郁的書香氛圍

班里開辟了圖書角。我要求學生閑暇時間大量閱讀。“讀名人書，看名人傳。”每位同學從家里帶來書籍，充實我們的書櫥。班里制定了嚴格的借閱制度，有專人負責圖書借閱，資源共享，并定期更換。不定期地開展讀書交流會，讓學生把他們讀書過程中的感悟及時地與同學交流，分享，使每位同學在這濃郁的書香氛圍中激勵著自己，提升著自己，完善著自己。

4.抓好班委的建設工作，抓好班干部的培訓工作，使他們真正起到“領頭羊”的作用。

作為班主任，我以身作則，率先垂范。要求學生做到的，我首先做到;要求學生不做的，我堅決不做。認真備課、上課，關心、愛護每一位學生。注重平日里與學生的溝通和交流，經常與學生談心，出現問題及時解決。我還利用中午和晚上的時間去學生家家訪，使學校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵學生立大志，勤學習，愛班級，守紀律，做一個正直、向上、努力、勤勉的人!

四、個人學習方面：積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《羅森塔爾效應的啟示》，發表在省級刊物上。

總之，我在本學年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好。

謝謝大家!

述職人：______

20____年____月____日

初中教師述職報告2我叫，今年34歲，1999年畢業于淮北煤炭師范學院物理教育專業，同年7月被擇優直接分配到臨澧一中工作，至今已有2019年時間，在這十年的時間里一直從事高中物理教學工作，并長期擔任班主任，2019年被聘任為中學一級教師。根據學校工作安排現任高三年級主任兼高三理班實驗班班主任。

一：現實表現

本人自參加工作以來，能堅持四項基本原則，積極響應黨的號召，落實黨在新時期的教育方針和政策，認真學習各項教育法規，做到依法治教。平時能嚴格要求自己，堅持政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中服從學校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計較個人得失，盡心盡力做好自己的本質工作，用實際行動服務于學生，做到讓學校放心，家長滿意。

二：學識水平

99年我畢業于淮北煤炭師范學院物理教育專業，因在大學期間學業成績優異和實習成績優秀，當年被評為“優秀大學畢業生”，并成為直接分配到省重點中學任教的青年教師，參加工作以后，由于別人的幫助，本人的踏實肯干和虛心學習，很快就適應了高中物理循環教學，特別是任現職以來連續兩年高考成績顯著，根據學校工作安排現擔任高三年級主任同時兼任高三實驗班班主任，組織本年級的教學、管理工作。在這2019年的教學生涯中，我時刻牢記“一桶水與一碗水”的關系，長期堅持邊工作邊學習，還經常利用節假日的時間參加各種各樣的培訓，以極大的熱情參加了中小學繼續教育的學習;多次參加班主任工作的業務培訓;去年暑假還參加了新教材的業務培訓;為了適應新時期教師業務能力發展的需要，長期自學計算機有關知識并把它應用到在教學中去，能輕松地用相應的軟件制作物理課件，服務于物理教學，并在計算機等級考試中取得了《計算機等級考試》的高級證書;此外還參加了普通話的培訓學習，通過自己的努力順利地拿到了普通話考試的合格證書。學海無涯，學無止境，我深知終身學習的重要性和教師這項職業的特殊性，今后我會在此基礎上更加努力學習，充實自我。

另外在業余時間還主動加強了本專業的業務學習，長期訂閱《物理教學參考》、《中學物理》等教學期刊，進行了認真的閱讀和研究，開闊了自己的視野，豐富了自己的專業知識;經常上網了解全國各地的教學動態和一些新的變化;學校組織的各項業務學習活動也積極主動參加，經常撰寫心得體會。“終身學習”，“培養學習型人才”是對全社會每一個人的號召，這也更是我們從事的職業的基本要求，并且比其它行業體現得尤為重要，知識的更新，教育思想的革新，教學方法的轉變，更需要我們處處留心，向身邊的所有人學習，只有這樣，才能使我們有清醒的頭腦，正確的方向，淵博的知識，從容地應對學生對我們提出的新的要求。

三：業務能力

1.教學能力

在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點了如指掌，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找最佳教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解;如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些物理情景，展示實驗所難以演示的物理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是專心聽講和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。

教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中物理教學已經有了十年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。

通過自己長期的摸索與學習，教學方面取得了較好的效果，特別是任現職以來，每年的教學效果都較為突出：2019—2019年度擔任高二0305班班主任，任教0305、0306、0307班的物理，所教班級物理成績在期末學校評比中名列前茅，所帶班級被學校評為“先進班集體”，被教育局評為“臨澧縣中小學優秀班級”，本人被教育局評為“縣優秀班主任”;2019—2019年度擔任高三0305班班主任，高考一、二本上線人數均居年級前列，超額完成學校制定的任務，理綜成績綜合評價年級第一名;2019—2019年度擔任高三0410班班主任，任教0410、0411班物理，高考中理綜成績綜合評價年級第一名;所帶班級一、二本上線人數居年級之首，個人被學校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任”;2019—2019年度擔任高一奧賽班0710班班主任，被學校評為“十佳教育工作者”;2019—2019年度擔任高二奧賽班0705班班主任，任教物理，在每次期考成績無論合格率還是優秀率都是同類班級前列，本人被縣教育局評為“縣優秀班主任”。

2.教育能力

進入臨澧一中以來長期擔任班主任工作，在教育工作方面也積累了一定的經驗，取得了一定的成績。首先是常規管理工作主動，牢牢樹立“班主任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教育的細節和機會，包括：到校、就寢、自習、校徽、就餐、儀容儀表……，各個方面都作為一個教育的機會，全面注意學生習慣的培養，教會他們如何做人做事，待人接物，教育的任務本身就不是單方面學習成績的提高，而是全面的發展，由于狠抓常規管理，所帶班級都有良好的學風和班風，學習成績每次都處于年級前列，每學期均被學校評為“優秀班集體”。

認真把握重大活動的機會，做到活動中育人，學校組織活動的目的并不只是為了某次活動，而是通過活動培養人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學生在活動中得到鍛煉，受到教育，比如每年的運動會可以培養學生的拼搏精神和集體主義，同時也可以培養許多學生的組織和策劃能力，在每年的運動會上都能通過學生的努力取得“精神文明班集體”的稱號;通過活動也可以促進學生的全面發展。

認真總結反思，經常撰寫心得體會，也促進了我教育能力的迅速提高，對學生科布置的“經驗”“計劃”“總結”從不打折扣，寫作的過程是一個反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導今后的工作，并積極參加了學生科主持的《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》課題研究。

3.教研能力

“質量立校，教研興校”是我校明確的宗旨，并且已經把教研擺到了十分突出的位置，說明教學研究是每一個教師提高業務水平的重要性，這些年來能積極參加學校組織的各項教研活動，并利用教研活動的平臺，虛心向別人學習，充實自我;積極參與各項公開課，有時候以身示范，有時候向別人學習，并同時提出一些中肯的意見和建議。一直以來都堅持每一個學期上一堂公開課，供大家研究。

長期從事高中物理教學過程中，我結合教學經驗和體會，寫了多篇教學論文，《新課程背景下高中物理教學模式的轉變》在湖南省2019年物理教育教學論文評選中獲一等獎，《高中物理現象如何觀察》在湖南省2019年度中學物理優秀論文評比中獲二等獎，論文《如何提高學生物理學習能力》在市教科所論文評選的活動中獲獎。班主任經驗論文《做一名智慧的班主任》在學校《德育在線》上發表，論文《中學生心理問題成因及對策思考》在市教科所心理健康教育優秀論文評選中獲獎。

積極投入競賽輔導，取得了良好的效果，在2019年的物理競賽中有多人獲得市級以上獎勵，其中曹承同學取得了省級一等獎的好成績。現在任教實驗班物理，估計在高三這一學年里只要付出巨大的努力，一定也會有豐厚的回報。

積極參加課題研究，首先是校本課題的研究，參與校本教材的編寫，已經有三個課題被教務科采用，即：《臨澧電視臺電視節目的發送與接收原理》，《臨澧電網的現狀》，《常見通信設備的工作原理》。還參加了學生科主持的立項德育研究課題《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》

4.教輔能力

本人在提高自己專業水平和業務能力的同時，積極幫助和指導新分配和新調入本校的教師，參與了學校組織的“青藍工程”師徒結對活動，年輕教師長期跟班聽課，經常聽他們上課，指導他們上課，指導他們備課，使他們的教學水平迅速提高。

在2019.9—2019.6一年里，我參加了到四新崗中學的支教活動，除了給他們的學生們上課之外，經常與四新崗中學的物理老師共同探討物理教學，多次開展教研活動，給他們提供了一定的幫助，受到了同行們的好評。

四：管理能力

根據學校工作安排，2019年下半年起擔任年級主任同時擔任班主任工作。這對我來說是一個新的挑戰，既要身先士卒、率先垂范，又要抓好本年級的教育教學管理工作，工作任務重，頭緒多，在困難和壓力面前我沒有退縮，本著務實工作的態度，始終堅持狠抓班主任隊伍建設，年級常規管理、班風、學風建設;始終堅持狠抓備課組建設，提高教育教學質量。高一年級時學生上路迅速，整個年級學風好，管理到位，得到領導的一致好評;高二年級在全省的學業水平考試中，全年級近1500人，年級及格率達到96%，九大學科單科及格率均超過98%，超額完成學校給年級制定的指標。現在已進入高三，全體高三教師熱情似火，全身心投入到高三教學中，“真心奉獻無怨悔，不待揚鞭自奮碲!”在他們身上得到了很好的詮釋，相信有學校領導的大力支持，有全體高三教師的奮力拼搏，臨澧一中2019年的高考一定會再創輝煌。

初中教師述職報告3轉眼間，我在新機制教師的崗位上已經平凡地走過了一年半了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將2014年春季學年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。2014年春季學年度我擔任七年級四班語文，以及七年級三班、四班的生物教學工作。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的

飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了《中學語文教學》雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

雖然已經從事教育教學工作幾年了，但我還是深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成七年級的語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向具有豐富數學教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這半年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到自己無論是在教學方面還是做人為師方面都有了較大的提高。學生的語文成

績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級第二名。既是七年四班的班主任，又是該班的語文老師，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師、年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的七年級四班一個紀律和學習都比較差的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。

舊的一學期即將過去，新的一學期馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

初中教師述職報告4尊敬的校領導：

您好!

__年前我走進了教育這塊神奇的沃土，踏進了____中學這個校門，從此以后我的追求、我的夢想、我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中。伴著歲月的匆匆腳步，走過了一個又一個的輪回。回首多年來的工作，我倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但我立足于本職崗位，銳意進取，愛崗敬業，教書育人，積極參與學校的教育科研工作，積極總結教育教學實踐，在參加工作的這么多年里，我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師阿姨”。這么多年我始終能夠做到正直做人，踏實做事，勤懇工作，認真學習，現簡要匯報如下：

一、傾心教育，為人師表

我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在政治思想方面，全面貫徹執行黨的教育方針。平時熱愛學校，關心集體，積極參加學校的各項活動，高質量完成各項教育教學任務。多年來始終抱著“對每一位學生負責，讓每一位家長放心”的教育理念，在教育教學中不斷進取、求實創新，能以身作則，為人師表，做到依法治教，依法執教。同事之間和睦相處，互相協作，以誠相待，從不計較個人得失，受到上級領導的肯定，20____年度考核20____年度考核優秀并獲得“嘉獎”。

二、教育教學工作上精心施教，形成特色

人們都說“孩子是父母的作品”，作為我們老師，學生又何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進步、成長，是我們共同的心愿。在工作中，我能以大局為重，克服個人和家庭的困難，服從學校安排，勇挑重任，常年奮斗在初三第一線，多年擔任副班主任工作，配合班主任做好學生的思想工作。

在教學上，我能嚴格執行教學法規，認真鉆研新教材和新課程標準，積極進行新課改的實踐，大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教研工作中積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。在歷屆中考中，我所任教班級的學習成績一直處于全市前列。

三、潛心鉆研，完善自我

教育工作是平凡的，做好了做細了就不平凡。對我個人而言，我沒有什么特別的事跡，只有一步一個腳印走過來的足跡。為了適應提高基礎教育質量的需要，跟上時代的步伐。在教學之余，我積極參加各種技能技巧培訓和考試，積極參加網上遠程教育培訓工作，經常去圖書館，書店，通過看一些專業書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業務能力，和世界接軌。在教學改革中，我能積極參加各種教研活動，承擔教學公開課。在教師把握學科能力競賽中獲“叁等獎”。

四、獲得榮譽稱號情況

我在付出的同時，也收獲了希望。教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有，只有更好。成績只能代表過去，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。陶行知先生的真知灼言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，我知道作為一名普通教師的工作，任重而道遠，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

最后，請允許我以一句話與大家共勉：奮斗改變命運，夢想讓自己與眾不同!

述職人：______

2020年__月__日

初中教師述職報告5一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年的教育、教學經驗及教訓。

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加校本培訓，并做了超多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重群眾的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并用心運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在本學年的工作中，我取得了必須的成績:陳智慧獲片聯賽語文第三名，連夢婷的文章多次在《七彩校園》上發表等等。但金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，普通話不夠準，語言不夠生動，考試成績不穩定等。

篇8

既然通過體育課堂學習策略教學能夠幫助學生獲得新見解、新知識與新方法并最終潛移默化地生成智慧，那么在體育課堂教育實踐中我們體育教師應如何做呢？

一、生成創新能力

體育教師知道創新的重要性，但很少有體育教師真正具有創新的思維或創新能力。因為創新思維或創新能力首先是對自己的否定，這需要很大的勇氣。這種勇氣就是要改變過去的教學規則、上課程序與體育知識、技能傳授的方式，即要打破原有思維模式、積極創造新思維。

創新意識的養成。體育教師能不能創新，首先是想不想倒新和敢不敢創新的問題。體育教師的創新意識包括質疑精神、批判精神、獨立性和主動性等。創新意識不是單純的創造技巧或方法，更多體現的是體育教師的個性傾向。它不是行政命令要求出來的。而是在長期的體育教學實踐中滋養生成的。如，學校能為體育教師創造參與不同類別的學習策略教學課題研究的機會，提供體育課堂策略教學優質課、示范課的場境。開展體育課堂策略教學學術論壇的活動，請體育教育心理學專家做學術報告等，都有利于形成體育教師開闊視野、探索新方法及獲取新信息的意識。但僅靠這些外在因素還不夠。體育教師還必須積極主動地去汲取這份滋養，并使其內化為一種精神需要，即我要創新。

“雙贏”意愿的培養。“雙贏”在這里，一方面是指體育教師要贏在體育知識、技能傳授上，另一方面又要贏在學習策略上，即體育教師會給學生“魚”吃，也會給學生“漁”的技能。普遍來講，體育教師要將兩者嫻熟地結合起來，需要一個磨煉的過程。我們在長壽中學三年教研組實驗的過程中發現，五名實驗教師開始時都有“雙贏”的愿望.可在具體的實際教學中都是顧此失彼，即顧了教體育知識、技能，忘了教策略；或顧了教策略，忘了教體育知識、技能。經過反復研究其中的問題后發現，解決好這個問題，必須將體育知識點與策略教學條件有機地結合起來。其關鍵做法是要制定出各個層次上的教學計劃表，如，全年體育學習策略教學計劃表、全學期體育學習策略教學計劃表、單元或每節課體育學習策略教學計劃表.并要在每章表上詳細地標明體育知識點與策略教學條件的結合點具體在哪里。完成這個過程，需要體育教師有一種獻身體育教育科研的激情，更需要體育教師投入大量的時間（如犧牲節假日、雙休日或假期等）。就前者來說.各學校領導應高度重視并支持體育教師的科研實驗.允許體育教師去探索、去發現，甚至不成功？只有這樣，體育教師才能保持激情。就后者而論，體育教師要將時間投入到分析與研究體育知識點與策略教學條件的結合點上。因為這個過程是體育教師加工體育知識與方法的過程，也是把握策略教學方式、方法與創造性思維品質正確結合的過程。更是挖掘個人聰明才智，生成創新能力的過程。

二、增長執行能力

如果說體育教師的創新能力是實施體育策略教學的源泉，那么，體育教師的執行能力就是將甘泉灑在教學實處的工匠。這個工匠要具有執行和落實策略的能力。

增長體育教師執行策略的能力，第一、要求體育教師真正搞懂所用學習策略的內涵和外延，使之概念化。如，復述策略中的命名，是指見到體育圖片就說出體育圖片上的技術的名稱。策略傳授還要符合年級特點及學生心理特點。如，識記策略適合初一年級，精加工策略和組織策略適合初二和初三年級，但并不是不涉及別的策略。策略知識概念化要求體育教師要在頭腦中有理、有序、有則地儲存策略.即懂得何時、何處、何地激活與提取何種策略。

第二、體育教師要把比較抽象的策略，賦予豐富的內容，使之具體化。如，在使用重復策略時要注意：①重復時間的安排（時間安排上，教師要注意及時復習，越是意義性不強的難記的學習內容.越應及時復習，一定要搶在“大塌方”遺忘之前加固。“堤壩”）；②重復次數的安排（如果剛能練習還不太熟練就停止學習，記憶效果不會太好，應該再記憶50%一100%的次數）；③重復方法的選擇（采用整記與分記相結合及多種感官協同記憶）。也就是說，每一種策略必須具體到如此地步才可以進行操作，反之，僅知道某種策略的內涵和外延.不賦予豐富的內容，要想使各種策略都運用自如.且收到較好的效果是困難的。

第三、體育教師要把各種相關的策略結合在一起用。使之綜合化。各種策略盡管都有其獨立性。但為了完成具體體育課堂教學任務，它們可以同舟共濟。如，要鞏固某方面的體育知識、技能，用識記策略中的復述策略和重復策略是可以的，但如果把精加工策略中的聯想策略（形象聯想、諧音聯想），組織策略中的歸納策略（分類歸納、歌謠歸納、圖標歸納）以及元認知對記憶的監控策略綜合起來，其效果將好似錦上添花。這要求我們體育教師必須將所有策略爛熟于心.將陳述性知識變為程序性知識，使之運用起來得心應手。

第四、體育教師運用學習策略組織教學時，要講清在什么條件下運用某種策略，使之條件化。條件化是指學生不僅運用所學的體育知識、技能，而且知道所學體育知識、技能在什么情況下有用，把體育知識、技能的“運用方法”和”運用條件”結合起來，儲存在大腦之中，形成一個‘如果……那么……”的認知結構。如，初學某體育項目，把握技術大意.那么就可以運用標識、摘錄和勾劃等策略；鞏固技術技能.概括動作要領，總結該項目技能的特點。邵么就可以用提要策略。實驗證明，條件性知識是學生獲得學習策略的“淺水平加工”向“深水平加工”的橋梁。

篇9

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。述職報告的寫法依據報告的場合和對象而定，一般來說采用總結式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中美術教師個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中美術教師述職報告1尊敬的領導：

在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了____班的班主任和____班的美術教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體進行述職報告如下：

一、班主任工作

在擔任____班的班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體操比賽中榮獲級組第一名。

二、教學工作

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學年工作計劃，為整個學年的美術教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。

通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養兒童創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在兒童美術教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

三、第二課堂的開展

因材施教，做好培優工作。抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的美術基礎，發掘有美術興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，并按年齡、基礎等情況分為美術興趣小組初級班和創作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。初級班以基礎訓練，觀察能力為主，創作班則重發揮技能，通過觀察生活、關生時事、外出寫生把所見、所聞、所想在創作中自由表現。

學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，美術水平有了很大的提高。所創作出的作品題材廣泛，構思新穎、色彩豐富。具有較高的藝術水平。在學校的支持下建成本校特色的藝術長廊，各方來賓對我校學生的美術作品有著較高的評價。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

初中美術教師述職報告2在這一個學期中，我擔任了二年級三個班的美術課教學。我對一個學期中的二年級美術課教學工作總結如下：

一、學生情況分析

二年級學生，有以下特點：

1、學生有濃厚的繪畫興趣。

2、學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。使學生形成美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎因此，我選擇了有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、教學措施

1、遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。

2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于創新精神的學習環境。

3、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。

5、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。

四、自身素質的培養

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種業務學習，認真學習有關美術方面的知識還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地二十一世紀的現代化教學模式。

初中美術教師述職報告3時光飛逝，歲月如梭，轉眼間一個學年過去了。回顧這學年所從事的初一初二美術和體育教學工作，基本上是完成了任務。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的提高。

一、教學方面：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。

美術科一周每班一節，這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點和自身條件，組織部分學生參加學校每年一度的書畫展和永川區的一些繪畫和科技方面的比賽。

利用課余時間給他們輔導,在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初

一、二的學生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大.對學生的審美情操的提高起了一定的作用。

3、在美術課教學中做到有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，以消除“美盲”為目的，理論知識為主，美術技巧為輔。

廣泛介紹藝術的幾大門類，讓學生都能知道些美術方面基礎知識，在美術的領域不再是個盲人。教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。我想能為學生將來的發展積淀一些有用的藝術常識就盡了我的努力與義務了。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。

除了參加教研組教研活動外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉鎮初中的美術課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫，除提高自身的專業素質外，對學生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。

二、我的經驗與教訓方面：

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、課件等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、美術教學要盡量注意學科間的聯系。

如中國畫與文學、書法藝術與詩詞、點線面與數學等方面的聯系。

總之，本學年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓，更好地為學生服好務。

初中美術教師述職報告4本人于________年____月出生于____市______鎮，____年畢業于________美術系，____年__月取得______本科文憑。______年被評為中學美術一級教師，現申報中學美術高級教師職稱。

一、思想政治方面

忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，有強烈的事業心和責任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關系相處非常融洽。

二、教學教研方面

(一)教學方面

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在課外認真輔導興趣小組的學生，任現職以來所輔導的學生有二百余人在全國、省市獲獎。____年在____市元旦作品展覽中獲“優秀輔導老師”，____年在中國關心下一代身心健康工程全國義演活動中獲____賽區“輔導老師獎”。同年在第十二屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導工作一等獎。一位學生的書法作品發表在《美術教育》雜志上，____年年一位學生的書法作品發表在____市愛祖國愛家鄉《________》上。____、____年年十位學生的書法作品被選送到日本展出。有三位學生考取了____中的藝術特長生。多年的教學成果，獲得了領導和同行的認可，____年被評為鎮教學骨干，____年所在的新橋中學被評為____市藝術教育特色學校，____年繪畫作品在____市中小學教工書畫比賽中獲三等獎，有兩幅繪畫作品在雜志上發表，一幅繪畫作品被選送到____展出。____年所在的____中學體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎，____年在____市第十屆教學節活動中獲“教學能手”稱號。任現職以來連續兩年被評為新橋鎮“先進教師”，____年市考核優秀，調入華校之后，每年都是先進個人。

(二)教科研方面

積極參加教科研活動，并在教學活動中不斷實踐和探索。____年年，負責并參與的省級課題《九年一貫制美術教學的銜接和優化》;有15篇論文在省市獲獎，其中《美術課堂的“六度”》發表于《當代教育研究》，《藝術的靈感---生活》發表于《美術教育》雜志。

三、德育教育工作

調入華校之后我一直擔任副班主任工作，我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。長期的教學工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續兩年被評為學校的優秀副班主任。

以上是我任現職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出更大的貢獻。

初中美術教師述職報告5這一學年我擔任的是七年級的美術教育教學工作,美術教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

美術是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印 .美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生審美情操，通過藝術形象，培

養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的實踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解美、表現美。

二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材

內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學期七年級大部分內容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節課都有多媒體展示，給學生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學生臨習帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。

四、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地寫生課。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些美術、教育、文化等方面的報刊、雜志;上查找有關教育工作站，并精心創建了自己的美術博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現

為

1、課堂教學不能針對7個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

篇10

具有劃時代意義的基礎教育課程改革早已大刀闊斧地在教育行業中實行。各個地區、各個學科都在努力探索、積極實踐，打造所謂的“高效課堂”。然而口號固然響亮，目標固然振奮，到底什么才是“高效課堂”？又如何達到真正的高效？仁者見仁，智者見智。暢談理論的未必付諸實踐，付諸實踐的又未必切實有效，“新課改”慢慢地變成了“空口號”、“華麗衣”。在其鮮亮的外表下，莘莘學子仍在“書山題海”中奮戰、掙扎。如何揭開外表，凸顯本質，構建學生心中的高效課堂呢？帶著這個疑問，我走進普通的初一（7）班，帶領學生共同學習牛津7B Unit4 Amazing things的Main Task部分。

二、教學思路

布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者。”構建高效課堂，旨在讓45分鐘發揮最大效益，把學生從“時間+汗水”的應試模式中解放出來，把時間還給學生，把興趣和發展還給學生，讓學生親自體驗，摸索總結，激蕩思想，啟迪創新。學生的“自主、合作、探究”，正是高效課堂的精神所在。因此，鼓勵學生主動學習，積極思考；帶領他們互幫互助，集體作戰；引導他們“打破砂鍋”，“柳暗花明”，便是我這堂課致力和追求的宗旨。Main Task是一個單元的總結與升華，是典型的“點睛之筆”。學生在經歷了導入、閱讀、詞匯、語法和聽說訓練之后，對于整個單元的知識背景和語言詞句都有較深入的理解。而所有的這些，大部分還局限于老師的“教”與學生的“學”，真正的學生自己的“自主、合作、探究”，更體現在最后這部分他們對于所學知識的應用與延伸。因此，我精心設計了“鋪墊復習”、“引領思考”、“材料應用”、“自主應用”和“啟迪升華”五個環節，穩扎穩打，“拾級而上”，讓學生自覺自然地將“拿來”的知識變為自己的知識，以小組合作競爭為形式，以制作小報紙為主線，將“自主、合作、探究”的精神主旨貫穿課堂始終，努力構建“民主高效的課堂”。

三、教學過程

（一）鋪墊復習

按照慣例，鈴聲剛落，當天的值日班長便作了一個與本單元話題相關的值日報告――Amazing Plants，并就材料提了幾個問題。當他提出“What amazing things do you know？”這個拓展性問題時，我順勢將問題接了過來，接口道：“――in this unit？”這一接，既讓我自然接過了“教”的接力棒，又幫助學生降低了問題的難度，更帶領他們駛入了“復習”的堅實軌道。于是，本來還挺費思量的大問題一下子變成學生熟識于心的舊知識，舉手者此起彼伏，絡繹不絕。大家從導入部分的“地月距離”一直談到聽說訓練中的“烏龜的壽命”，爭先恐后，繪聲繪色，唯恐老師漏了自己。最后，當大家爭相說完，還在努力回憶之時，我調皮地眨了眨眼睛，假裝表揚地提醒了一句：“You remember things much better than goldfish！”學生在一片笑的海洋中記憶復蘇，異口同聲地答道：“Goldfish can only remember things for three seconds！”就這樣，在歡聲笑語中，在你一言我一語中，復習之役首戰完美告捷，同時為后面的步步深入“熱身準備”，設下鋪墊。

（二）引領思考

在學生熱情未減、興趣未消之時，我又趁機拿出預先準備好的大硬紙板，將它們分發到學生自發組成的四個學習小組（學生在課前已按小組坐好）。學生滿腹疑問，卻都已預料到活動和比賽即將拉開序幕，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。我還在不緊不慢地賣著關子，誓將學生的學習欲望激發到頂峰：“既然大家有這么奇妙的事物要和我們分享，那么下面我們就一起來制作‘奇妙報’，看看哪一個學習小組制作的報紙最奇妙！”話音未落，學生便紛紛舉起手來。好奇心早已戰勝一切，一個個“問題”化成“利箭”接踵而至，直擊任務（Main Task）的中心。“老師，那怎么制作奇妙報呢？”“要分幾個步驟呢？”

“別急別急，大家先看看書本的73頁。”我這才切入正題，“在那里，我們又將認識一些奇妙的事物，而且內容更全面、詳細。大家要做的，就是整理信息，記住信息。有不懂的地方，小組共同討論，或者請別組的同學幫忙，大家別吝嗇啊！”我假裝玩笑的一句話，激起了學生互幫互助的熱浪。一時間，大家看書的看書，討論的討論，很多學生更是游走在各組之間，這邊問，那邊答。我倒成了“閑人”一個，在舉起了“旗幟”之后“小歇”了一會兒。

終于，我看大家胸有成竹，聲音漸止，于是振臂一呼，“吹響了號角”：“現在請大家合上書本，看奇妙報的A版。（我已事先將每組的硬紙板對折，按報紙排版將每張硬紙板分為ABCD四版，并已將A版的任務打印出來貼好）根據你的記憶，將遺漏的信息填寫完整，為你的奇妙報完成A版！”任務一出，大家你來想，我來填，忙得不亦樂乎。最后我又隨機請了三個小組的所有成員分別朗誦了三段信息。大家聲音洪亮，填寫完整正確，最后以并列第一的姿態昂首邁入了下個環節。

是的，這就是我預想的“從簡到繁”、“由句及段”，從單純的接受信息到自己思考歸納，從原封不動的重復到自由舒展的陳述，整個過程中老師只是搖搖指揮棒，學生才是真正的主角，“戰場的主力軍”。他們思考、提問、釋疑、呈現，在團隊中奮戰，在合作中取勝，使整個課堂“高效”了起來。

（三）材料應用

不過到目前為止，我們的學習還僅僅停留在“書本”之上，真正的“自主、合作、探究”還必須“學以致用”，將書本知識變成學生手中分析問題、解決問題的“金鑰匙”。于是，我便“擂響戰鼓”，帶領我的“小戰士們”殺進了“新的陣地”。

“大家的奇妙報都發出了美麗的新芽！下面就讓我們為它添上綠葉吧！”我一邊說著，一邊將準備好的幻燈片打出。在上面我用中文列出了四件奇妙的事物（分別為世界上最小的鳥――蜂鳥，電腦的發展史，紙做的真房子，以及全球最昂貴的酒店），所給材料一部分參考書本句型和內容形式，一部分基于學生以前的知識儲備；難度適中，并給學生留下一定的想象空間。“現在就請每個小組抽取一個話題，認真準備，用英語將所給材料展現在奇妙報的B版上，并發揮你們的想象力，使材料變得更加充實和引人入勝。”我開始發號施令。由于各組事先都無法看到別組的材料，所以大家都興趣盎然，積極準備。基礎弱的學生寫著今天學的句子，基礎中等的學生回想著以前積累的句子，出類拔萃的學生則出謀劃策，力爭在“想象力”這塊“出奇制勝”。思考的余地一多，學生的問題也像溪流一般涌了出來。“老師，這個詞怎么用？”“老師，你看這句的語法有沒有問題？”我微笑著，反問著，啟發著，解答著。我看到學生的熱情與努力，更感到思想的碰撞與交匯。是的，不知不覺中，我也已經加入他們的團體中，我仿佛也回到了學生時代，奔忙其中，樂不思蜀。

最后，展示時間到了。每個小組輪番上陣，在展示報紙的同時，所有成員將各自負責的部分讀出。其他小組在聆聽中驚嘆，在掌聲中糾錯（在其他同學展示后及時糾錯是我在平時對學生的基本要求），展示取得了意想不到的成功。尤其值得一提的是，在展示中，學生積極地發揮想象力，為每個話題都找到了突破口（A組設想了電腦發展的未來；B組勾畫了小蜂鳥精致的小窩；C組呈現全球最貴酒店的極度奢華配備；D組則描繪了居住在紙房子中一些有趣的細節）。無論是構想者還是聆聽者，都點燃了思想的火花，更為下個階段的能力爆發埋下了伏筆。

于是，在活學活用中，在協同作戰中，在想象馳騁中，在分享交流中，奇妙報的“綠葉”愈發青翠鮮亮、活力四射了。我繼續搖著指揮棒，為各個層次的學生“量體裁衣”，“指點江山”；更適時地抬起指揮棒，指引他們“舉目遠眺”、“勇攀新峰”。“高效的課堂”已初顯風采，“自主、合作、探究”的精神也全然體現。

（四）自主應用

正當學生沉浸在知識展示的喜悅中意猶未盡之時，我又乘勝追擊，帶領他們昂首邁入了至關重要的也是最體現本課宗旨的下一環節。如果說第一環節學生還在我的攙扶下蹣跚學步，那么在第二環節我就可以牽著他們的手自在散步了，到了這一環節我更想徹底放開雙手，讓他們無拘無束地邁開步伐，嘗試跑跳。

“綠葉有了，下面就到我們的奇妙報綻放鮮花的時候了！”我打出投影，上面空空如也，只有四個含苞待放的花骨朵。“孩子們，現在只有靠你們自己來讓這小小的花骨朵綻放了！在奇妙報的C版，運用你們自己的知識與智慧，為我們呈現你們心中的奇妙的世界吧！”話音剛落，有的小組便激烈地討論起來。我注意到個別小組有些遲疑，便拍拍雙手提醒了一句：“花兒的綻放是離不開萌芽和抽枝散葉的，大家千萬別忘了學以致用啊！”真是一語驚醒夢中人，剛剛的前兩個環節已經為大家樹立了最好的模仿榜樣。遲疑的孩子不再遲疑，重新瀏覽了報紙的前兩版，文章的大體結構便躍然心中。教室里這邊爭論，那邊應和；一會兒大笑，一會兒嘆氣；你來說，我來寫，頓時人聲鼎沸，熱鬧非凡。我更是在這熱浪中按捺不住，時而傾聽，時而解惑，儼然已是他們的“流動人員”，進入忘我狀態了。

不知不覺中，大家提前完成任務，坐鎮以待。就在這個時候，我直起腰來，發出一個讓所有人都意想不到的指令：“下面請大家相互交換報紙，互幫互助，用自己的話來為我們描述其他小組的奇妙世界吧！”在這里，我故意拔高難度，增加“說”和“臨時發揮”的任務，為的是回歸語言課的本質，同時讓“沒有吃飽”的學生“解解饞”。我只給了三分鐘的閱讀時間，并要求每個組員都發言。任務一出，大家立刻顯現出前所未有的緊張，小組各個成員立即進行角色轉換。大家迅速讀完全文后，由組長分工，為不同層次的學生分配不同的敘述部分。因為時間有限，很多學生只是知道了自己要說的內容，并沒有準備時間。一切都是“臨時”而“真實”的，由于組長統籌規劃，大部分學生都較順利地完成任務，少部分基礎較弱的學生也在組員的幫助下“跌跌爬爬”地走完自己的那一程，極少數優秀的學生在這一輪展現了他們非同凡響的表達能力，不會“說”的學生為零。

更令人高興的是，學生的思考能力也在這一輪得到最大限度的提升，他們所展示的奇妙世界也令人耳目一新。A組講述了會“報時”的石頭，B組揭示了死海浮人的秘密，C組帶來了袋鼠打架的秘訣，D組描繪了熊貓幼崽的可愛模樣。這一切的一切，都是學生思考的結晶和集體的智慧。

就這樣，學生完全放開了我的手，自己摸索著，相互攙扶著；思維跳躍著，知識迸發著。他們已完全獨立，完全“自主”，并且接過我手中的“指揮棒”，成了知識天空展翅翱翔的雄鷹。他們的奇妙報也在成熟的“高效課堂”上百花綻放，異彩紛呈。

（五）啟迪升華

進行到這里，這堂課的任務似乎已經完成了，課堂宗旨也仿佛已全然體現了。“可是，奇妙報還缺了一版呢！”這個問題，是學生提出的。“到底在花團錦簇之后還有別的什么繁華景象呢？”我的問題一出，學生立刻全都明白了。花兒的綻放并不只為表面的榮光，累累的碩果才滿載豐收的喜悅。我在大家的滿心期待中播放了一段視頻，向學生迅速展示了許多他們聞所未聞的奇趣。播放完畢，我立刻請大家回憶思索，讓他們盡可能多地說出自己剛才所看到的奇趣。一番七嘴八舌后，我終于亮出自己的底牌：“通過這堂課，我們才知道，原來周圍的世界竟是這樣的妙不可言。那么，大家以前怎么沒有發現呢？”“因為我們沒有像看錄像那樣認真觀察！”一個學生立即大聲喊了起來。他這一喊，便將今天這堂課的主旨升華了。世界很奇妙，就看你會不會發現。只有做生活中的有心人，生活才能對你打開心門。課上到這里，很多學生已經自己拿起筆，為奇妙報的最后一版添加振奮人心的碩果。那就是，奇妙帶給他們的啟示。

一堂好的課需要有新奇的開頭、流暢的過程、繁華的結尾。但如果在完成這堂課的學習任務后再轉換視角，回歸生活，從而達到啟迪思想、思考人生的目的，便會達到錦上添花、美不勝收的效果。

四、教學反思

隨著難度的升級和知識應用的由淺及深，這堂課終于完美落幕。“高效課堂”一步步實現，學生“自主、合作、探究”的精神更是得到淋漓盡致的體現。他們質疑討論，互幫互助，分工協作，自我挑戰。不管是基礎弱的還是成績好的，都積極投入，充分實現自我價值。

而作為老師的我，除了引導學生、推動課堂、答疑解惑之外，也做出了一些新的嘗試。例如，啟用了“奇妙報”這個會“萌芽散葉，開花結果”的小道具激發學生的學習興趣，激起課堂進程的波瀾起伏。在所有環節完成之后，我們還對各組的奇妙報進行展示，評選出“最佳內容獎”和“最佳版面獎”。此外，在“材料應用”這一環節，我精心設置了想象空間，對下一難度較大的“自主應用”環節起到承上接下的作用。還有，自主應用環節中，在任務下達后又臨時增加難度，既考驗學生臨時應變能力，又為尖子生自我拔高開辟空間。最后，更添加了“啟迪升華”這一環節，放飛了學生的思想，提升了課堂價值。