導語：如何才能寫好一篇個人實習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、準備階段：

(1) 認真完成“五個一”，熟讀教材，鉆研課標。

(2) 積極參加試講訓練，練好師范基本功。

(3) 多翻閱有關班主任工作的書。

(4) 了解實習需要注意的各種事項。

二、見習階段：(實習第一周)

(1)主動迅速地了解學校的各項規章制度，運用各種合理的方式了解和熟悉學生，同時要虛心向原任班主任虛心請教并提前制定班主任工作計劃(包括班主任工作目標要求，班級活動安排、主題班會的內容等)。

(2)聽原科任老師的課，做好聽課記錄。積極與指導老師溝通，請指導老師指點。若條件允許，多聽其他老師的課，學習各位老師的教學方法。課后，積極跟隊員進行討論與總結。

(4)了解科目的上課進度，在原科任老師指導下進行備課、預講。

(5)準備班會內容。

三、實習階段：(第二周至第七周)

(1)努力上好第一節課，實習隊里的隊員們互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結經驗，做好互相學習、互相幫助。

(2)積極跟指導老師溝通，主動向指導老師請教。積極爭取上課的機會。繼續認真備課，寫教案，預講，做好課前準備工作。

(3)及時批改作業，了解教學效果，加強個別學生的輔導。

(4)做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。

(5)主動跟學生溝通，了解學生的情況。解決學生學習上的問題。在生活上，關心學生，盡自己所能幫助學生和為實習學校做多點好事。

(6)開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結作準備。

四、總結階段：(第八周)

(1)寫工作總結和個人鑒定。

篇2

本班共有學生61名，男生29名，女生32名。其中有4名學生本學期剛從外校轉入，平均年齡9歲。該班學生人數全年級最多，班級氣氛活躍，集體榮譽感強，學生對各種活動積極性高。班上有特長的學生也較多，體育、舞蹈、聲樂、器樂等方面都有專門的特長生。家長對孩子都注重全面發展，很多學生對自己的將來有一定的打算，但也有一部分學生仍然缺乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時刻提醒與督促。班上的班干部能很好起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如收作業本、組織早讀、眼保健操等，為老師分擔了相當一部分工作。由于年齡小，部分學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不認真完成作業。很多行為習慣有待進一步培養。

主要實習工作：

（一）班級組織建設

（二）班級日常管理

（三）班級活動管理

（四）班級教育力量管理

（五）其他方面

日常工作：

（一）了解學生基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。找原班主任介紹該班情況，找學生談話。

（二）做好班級日常管理工作。督促學生早操、校會的隊列情況。指導早讀，組織學生就餐、午休、作業，下午督促學生衛生打掃。

（三）批改作業、批改周記、作文、試卷。

（四）開展主題班會

（五）對學生進行個別教育

（六）認真寫好實習日志

具體安排：

1、第一周（20xx年9月10日）

行政工作，具體事務是指以行政工作為主，具體包括相關制度的制定和執行推動、日常辦公事務管理、辦公物品管理、資料檔案管理、會議管理、涉外事務管理，還涉及到出差、財產設備、生活福利、車輛、安全、保衛、衛生等。

下面結合相關資料及公司實際情況，擬定了20xx年的公司行政管理計劃，具體如下：

一、在20xx年的基礎上，全面提高行政人事管理

1、完善制度，狠抓落實。20xx上半年完成公司各項制度的修訂、整理、匯總工作，并在實際執行中不斷完善。

2、把人才管理看作戰略支持，抓好《20xx年后備人才培養計劃》的落實工作。20xx年第一季度完成《后備人才培養計劃》的前期溝通、磋商，達成共識，通知下發各部門。第二三季度著手對后選人進入考核，本年度爭取將后備人才培養工作制度化。

3、“以人為本，尊嚴至上”，加強員工關系管理

加強勞動合同的簽訂工作：每半年度進行一次勞動合同普查工作，避免漏簽、延期現象，同時對問題員工及時解決。

認真落實社會統籌保險工作：將辦理養老、醫療統籌保險工作與季度考核工作緊密結合，把這項福利作為激勵先進、鞭策后進的一種措施，并進行詳細建帳。

每季度組織一次員工活動：加強企業文化建設，豐富員工文化生活，提高員工凝聚力。認真落實各項福利措施：20xx年福利措施制度化，狠抓落實。

規劃好員工的職業生涯：以工程部為例，嘗試對轉正員工進行分級，拓寬員工晉升渠道。一季度開始準備，二季度實施。

保持與公司每一位員工的溝通交流：通過員工活動、生日活動、轉正談話等正式與非正式溝通，與每位員工保持交流，了解員工所思所想。

二、完成招聘工作，提高招聘質量。

1、招聘與篩選工作：拓寬招聘渠道，廣開思路，配合公司業務發展，完成招聘任務。

2、錄用與評估工作：在錄用方面加強對應聘后選人的資格審查工作，包括證件驗審，背景調查等，確保為公司錄用合格人才。

3、試用期：與試用期員工每月談話一次，隨時向主管了解新員工的工作情況及適應性。對主管以上級別的試用期員工轉正采用評制，即當事人述職，各部門負責人提問，公司領導評審。（根據現有的工作情況和人員不足的的情況下，需要和其它工作相應調整）

三、調整、規范培訓工作

1、加強新員工入職培訓：修訂《新員工培訓手冊》

進一步提高新員工入職培訓效果，指導用人部門派專人協助完成新員工的職前培訓。如帶領新員工參觀熟悉部門，把新員介紹給部門同事及主要人員，解釋部門工作內容等，指導、協助部門組織聯誼活動，培養新老員工之間的親切感受，加強團結合作，相互協助精神。

2、各部門業務培訓工作加強落實：逐漸加大各部門負責人培訓責任，每季度初與各部門負責人溝通，明確各部門培訓需求，根據培訓需求指導、協助各部門落實各項培訓。每季度對各部門培訓工作進行一次評估。

3、加強對管理人員的培訓工作：/在崗培訓：對有發展潛力的員工指定專人進行“幫帶培訓”。

4、嘗試編寫符合公司相關部門工作特點的培訓教材，逐漸形成具公司特色的培訓體系。

5、鼓勵員工自學：倡導人人學習、人人追求進步的良好風氣。

四、進一步完善績效考核評估工作

1、加強部門考核，加大直接主管考核力度。將各部門每月的績效考核工作交各部門負責人完成，報行政人事部匯總后與當月工資掛鉤。

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本學期，我決心透過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，為我校教學工作貢獻自我的力量。以下是我的個人計劃：

一、加強學習，提高認識

我們每一個人，無論從事什么職業，都要有良好的職業道德?！吨行W教師職業道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前，我缺乏對《規范》的學習，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美，但學生的實際狀況卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規范》中的各項資料，讓《規范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師務必“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自我務必做到。在工作中，時刻注意自我的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，用心參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自我的實際行動樹立起自我在學生中的威信及良好的教師形象。

三、加強修養，提高素質

馬卡連柯曾說過：“學生能夠原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自我的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續加強學習，在條件允許的狀況下，繼續深造，努力提高自我的專業知識和專業素養，盡快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自我廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自我的情操，做一名高素質的人民教師。

四、關愛學生，無私奉獻

教師師德高尚的重要體現就是把自我的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。

本學期，我繼續擔任六年級語文教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，

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作為一名語文教師，為了能讓本次培訓中學習到更多的現代化教育手段的相關知識和技能，真正讓自己獲得一定的進步，以適應當前形勢的需要，特制定個人的研修計劃如下：

一、自我分析：

通過這次的信息技術能力問卷，發現本人在信息技術能力方面很是欠缺，自己還達不到信息技術能力的運用初級階段，自己在PPT的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，不能很好的運用PPT制作課件；在交互電子白板的操作和使用、語文教學中的信息技術應用、網絡環境支持等方面還處于空白階段。

二、研修目標：

通過這次培訓前的測評結果來看，我應該側重學習交互電子白板的操作和使用、語文教學中的信息技術應用、探究式教學、多媒體圖像、素材加工與處理的基礎知識和運用，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。同時通過學習word和excel的相關知識，科學化的管理學生的基本情況，從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的能力，促進學生全面發展，使教學相長。

三、研修計劃：

1、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座；參加線上線下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業。

2、學習多媒體圖像素材加工與處理 、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，掌握多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法，掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作。并能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。

3、學習PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。

4、學習語文教學中的信息技術應用、案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統模式走向現代教育模式，徹底改變自己的教學方法，適應現代人才的培養，提高學生人文素養、培養具有創新精神和實踐能力。

5、學習計算機網絡教室的操作與使用、交互電子白板的操作與使用、多媒體教室系統的操作與使用等了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。

通過在課堂教學中運用這些設備，改變學生的學習方式，并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源，調動學生的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，體現生本課堂的基本理念，從而實現多渠道鍛煉學生學習的能力。

6、通過這次的培訓學習，理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，使自己運用現代化技術教學的水平有所提高，促進自己向專業教師發展。

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在從教的四年期間愛崗敬業，全身心投入教育實事業，為人師表，積極參加各種培訓、繼續教育活動，并且關心學生身心健康，深受學生的愛戴。

二、教學方面:

在教學工作中，勤于鉆研，善于積累，熟練掌握了各年級信息技術教材的特點和聯系，課堂教學組織得法，注重學生能力培養，善于啟發、善于誘導，教學成績突出。在教研工作中，注意總結教學經驗與案例，并撰寫相關論文參與縣教育局的信息化論文評比。

三、日常工作:

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教師20xx年個人培訓學習工作計劃(一)本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

一、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。

二、總體目標

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

三、具體做法和設想

1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流范圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

教師20xx年個人培訓學習工作計劃(二)教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,針對自己的特點,制定個人發展計劃如下：

一、培訓的總體目標

1、師德高尚，人格完善。

2、更新觀念，在自學中實現個人學習，在交流中發展團隊學習。業務水平再上新臺階。

3、制訂個人培訓計劃，有扎實的專業知識、教學基本功，有一定的教科研能力，承擔一個課題的研究。

4、能勝任副班主任。

二、培訓的基本任務

(一)積極開展學習活動。利用互聯網開展包括初等教育基本理論和教學方法、實際教學能力等內容的學習。全面了解和掌握《教育法》、《新義務教育學》和《教師職業道德修養》等的基本內容，熟悉教學計劃、教學大綱的制訂、教案準備、出題閱卷、答疑、批改作業等各個教學環節，熟悉學校的教學管理制度。通過培訓切實提高自身的教學能力和教學水平。

(二)積極要求參加各類短期的研修班。要結合新課程教學、實踐教學和專業建設需要，有針對性的參加專題性培訓學習，及時了解本學科和專業的發展動態。

(三)針對我校寫字育人的教學特色，苦練寫字基本功，爭取三年后自己的"字"能上一個臺階。

(四)加強現代教育技術學習。開展以網絡教學、計算機輔助教學、電化教學為主要內容的現代教育技術培訓學習，樹立先進教育理念

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為了直觀地反映問題，我們采用表格和示意圖的形式加以說明。

圖表分為四個部分，分別列出我省大學階段(圖表一)、高中階段(圖表二)、初中階段(圖表三)和小學階段(圖表四)2000年到2007年這8年里教育規模和辦學條件的主要數據，令其與相應學齡人口進行比照。

以下我們就對2000年以來大、中(初、高)、小四個教育層次的發展狀況進行對比說明并加以分析。

一、高等教育階段

圖表一中最上部的曲線1(即“系列1”)反映的是我省大學學齡人口的變化情況，這組數據是根據教育部教育事業發展綜合統計的統一口徑，即5年一組的數字合計而成(這個口徑為18到22周歲區間)。雖然他們并不區分研究生本專科學生層次，但是由于每組數據均采用同樣的原則進行計算，所以在研究走向趨勢問題上是可以采信的。從曲線形狀上可以明顯地看出大學學齡人口從小到大，再從大到小，形成了馬鞍形的變化。2000年我省大學學齡人口為254.40萬人，到07年已經發展到405.21萬人，達到人口的峰值。正如人們形象地比喻說“人口的大肚子”現在已經移到大學階段，這和我國第五次人口普查數據所顯示的1990年是我省人口生育最高峰的情況基本吻合。

從已經掌握的人口數據中也很容易計算出今后相當一段時間學齡人口的變化情況，正如曲線所示，到2018年它會下降到231.87人，與現在(2007年度)的數量比較下降幅度高達42.8％。

曲線2，即最下面深黑色的曲線表示近幾年在校學生數的變化情況，它反映了在校學生數快速增長的態勢。雖然每年學生數的純增量與學齡人口的凈增數有相當的距離，但是每年在校生的增長率則遠遠地超出了學齡人口的增長率，它們分別為13.48％和6.26％。

曲線3是中間的一條曲線，它反映的是近幾年大學生均師資量的變化情況，從中可以明顯地看出2000年到2003年這4年中隨著我省大學迅速擴招，規模不斷擴大，生均師資力量相對下滑，經過暫短的調整，到2004年以后學校的師資條件有了改善。但因為學生規模增加的過快，到目前為止學校學歷職稱達標專任教師的增加量，勉強可以維持生均師資量的不變或者不至于有較大的回落，這也正是現階段我省部分高校發展的“瓶頸”和難題之所在。

從以上的情況我們可以得出這樣的結論，我省高等教育規模和辦學基礎并未滿足于排列在全國較前的位置，近幾年辦學規模依然保持了較高的發展速度，各項辦學條件同樣保持了同步發展，部分項目增幅很大。即使是在校學生數量快速增加的情況下，按人均享有資源量計算也有了明顯的改善。我省高等教育規模的擴大和辦學條件的改變是協調一致的，成績是顯著的。

目前，我們更應該看到的是今后的發展，特別是對于人口變化會對高等教育今后發展產生的影響應該有充分的認識和準備。由于這幾年統計手段不斷改善，我們已經有條件獲得足夠的數據來計算出陜西省高校的毛入學率，從2005年到2007年三年里我省高校毛入學率分別是21％、23.06％和26.63％，在學齡人口逐年增大的情況下，這組階梯狀增大的比例數顯示出每年擴招新生的比例增加更快。需要看到的是從2008年以后我省大學學齡人口將會反向的以每年5.43％的速度減少，即使不再擴招學生，以后各年毛入學率也會很快地攀升，相反，校舍、師資、圖書、設備等所有條件都會進一步改善。但是如果盲目追求校園更大，樓房更高，則有可能造成難以預期的浪費。

二、高中階段

這幾年，我省為了滿足人民群眾對高中教育不斷增長的需要，同時順應學齡人口的增長的形勢，下大氣力抓了高中學校的辦學規模。特別是國家大力提倡中等職業教育以來，中等職業學校尤其是農村職業中學蓬勃發展起來。2000年全省職業高中學校數為285所，在校生為17.24萬人；到2007年學校數增加到329所，在校生數達到38.19萬人，短短的7年學生規模增加了1.22倍。整個高中階段在校學生人數也增加了84％，這個增量也成為我省各層次教育規模發展最快、成果最為突出的部分。而且難能可貴的是學校并沒有因為學生數的迅速擴張而導致教師發生短缺。相反，學歷職稱達標專任教師的增加速度還要快于在校生的增加，由2000年的22779人增加到2007年的54.329人，增加了1.39倍。這一點我們可從圖表二中表示生均師資量的曲線3，即最下面的一條曲線中明顯看出來。當然這也要拜高校規模擴大、畢業生增多所賜，它為中學教育及時帶來了大量合格教師。

如何進一步增加投入力度，進一步擴大學校建設規模，進一步增加和完善學校圖書條件，這些都會是教育決策者們所思考的問題。但是投入多少比較合適，學校建設保持多大的規模，辦學條件達到什么程度才算是協調的、節儉的，這是要統籌規劃和著眼長遠考慮的問題。讓我們再關注一下高中學齡人口和在校學生的兩條曲線(系列1和2)，2005年之前兩條曲線是一致向上升起的，也就是說高中教育的發展動因之一是人口增長所帶來，2005年之后在校學生的增長和學齡人口的減少形成了負的相關關系：人口數不斷減少的同時，在校生數則不斷的增加。如果按照目前的招生規模和在校學生增加下去，到2012年可基本實現我省高中階段學齡人口全部進入高中學習的局面，即我省可能提前達到黨的十七大所提出的普及高中教育的目標。

三、初中階段

和前面的情況一樣，這里學齡人口和在校學生數都采用了相同的單位，圖表三中曲線1和曲線2所反映的是兩者實際量值和實際關系。同樣因為這里的學齡人口與高中階段一樣采用我省相鄰3年一組的人數和，所以其曲線與高中階段的形狀完全一致，只不過整體的向左平移了三年，即它的峰值應該在2002年，其后每年同樣以5.43％的速度遞減。而初中學生規模的變化也呈馬鞍形，2003年達到的最大規模的221.74萬人，往后便開始回落，到2007年學生數下降到203.76萬，這種回落顯然是人口下降帶來的必然結果。盡管我省教育年報統計中顯示近幾年初中毛入學率總是維持在110％以上高位(復讀生是一個重要因素)，但這種在校學生數大于學齡人口的幅度終究有限，學校學生規模總會受到生源總量的制約?？梢灶A料的是，今后相當一段時間初中辦學規模還會進一步收縮。

可喜的是，學校為了改善辦學條件而做出的努力并未因為學生規模的縮小而停滯不前，近幾年我省為全面完成普九任務做出了不懈的努力，各地和各級政府都為辦好初中和小學提供了良好的環境和優厚的條件。2000年以來，初中資格教師、校舍

面積和圖書總量的絕對值分別增加48.29％、65.06％和54.14％，反映在生均辦學條件上，增加趨勢同樣明顯。特別是后4年，在校學生不斷減少的情況下，這一走勢更為突出(見3、4、5這三條曲線)，其年增長率分別達到6.34％、8.87％和9.57％。

和高中階段類似，初中辦學規模和辦學條件也會受到學齡人口減少的制約。今后初中校數和專任教師、校園面積、校舍建設控制在什么量是合理的、有效率的，這些問題都需要一些前瞻性的考慮。

在這里要特別說明一下的是，師資、校舍和圖書等條件，在教育部綜合統計報表中只有普通中學的總量，這些條件在同一所學校里是被高初中生雙方交叉使用的，我們無法準確地區分兩者實際占有量是多少，這里采用了三七開的分割辦法，這個比例較兩者的學生數比值多5到8個百分點，這主要是考慮高中生對資源的占有稍多于初中生的緣故。雖然這是一種估算的辦法，但因為我們研究的內容主要是“發展趨勢”，并不涉及各層次教育階段橫向關系，所以還是可行的。

四、小學階段

我省小學學齡人口從2000年一直呈快速下降的趨勢，到2008年，學齡人口平均每年減少23.22萬人，這種變化也迫使學校辦學方式和辦學規模不斷變化。2000年我省小學校數尚有33336所，而到2007年則降到了16316所，短短的7年學校減少一半以上，在校學生數則減少36.47％。由于小學屬于義務教育，學齡人口基本全部就學，所以這種變化基本上也反映了我省的人口變化情況。這從圖表中兩條曲線幾乎重合的現象可以反映出來。

反其道而行之的是小學的資格教師還在不斷增加，這是一個很好的現象，說明學校最重要的教學資源在快速優化中，多年來小學專任老師的資質徘徊在低水平的情況很快地獲得改善。另外，我們從表格中的數據看到，盡管學校數減少了一半以上，而校舍總面積幾乎未減，說明目前的小學與過去已經不能同日而語，它的平均面積相應擴大了一倍以上。再看圖書總量，其絕對量稍有增加，這意味著平均每個學校擁有的圖書量增加了一倍多，人均享有量也增加了42.79％，我省小學校的面貌已經發生了根本的變化。

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今年我很榮幸成為了寧蒗縣小學數學名師工作室的一名學員，我希望通過一年的學習，能使自己的數學教學水平得到一定的提高，教研能力在實踐中得到培養和鍛煉，通過學習提高自己的理論水平，同時不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質，以便在以后的工作中更好地服務學生，更好地服務教學。因此，特定以下學習計劃：

一學習目標：

1、加強數學學科知識的學習，提高自己的理論知識。

2、加強教學研究，提高自身的教學水平。

3、開展課堂展示，提高實踐能力。

二  對個人的學習工作要求

1、不斷豐富自己的理論知識。多讀有關教育學、心理學的文章及書籍，理解新課標的理念，數學課程標準的基本理念、目標和各階段的要求，多讀有關教育教學的雜志和報刊，如《云南教育 》、《中國教育報》等，經常關注就教育教學動態，提高自身的數學教學素養。

2、努力形成自己的教學風格。在實踐教學中，認真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，主動承擔公開課的教學任務，每年最少承擔兩次學校組織的公開課

教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐與探索，學習名師的教學經驗和教學特色，努力形成自己獨特的教學風格。

3、勤于鉆研。積極參加學校組織開展的教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是小學數學學科研究的動態，善于用教育理論來指導教學實踐，在學校教學改革中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高自身和學校的教育科研能力。

4、學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，有效減輕學生課業負擔，使學生會學、樂學、好學。

三  計劃完成的主要工作內容

1、深入研究自己所教的新課標人教版的小學數學教材體系，研究其編排的特點、內容及方法等，能博采眾長，正確把握教材的編排意圖，提高自己的教學水平。

2、了解小學數學教學的新成果與新視點，明確數學改革的方向，自覺更新知識結構，改變課堂教學模式，靈活運用教學方法，建立新型師生關系，有效提高課堂教學效率。

3、積極參與工作室組織的各項研究，學習活動，根據工作室的要求積極收集，上傳與工作室研究課題有關的教學資源。

四本年度的工作安排：

1、積極參加工作室的常規活動。

2、建立業務學習，工作交流例會筆記。

3、進行教育理論的學習和教育教學前沿信息的收集和處理工作，關注教育改革和發展的動態和趨向，提高自己實施新課程的能力。

4、積極參與小組學習的課例分析、課題交流、專題研討等活動。

篇9

一、見習內容概述

在這一年中，我深刻的體會到成為一名優秀的教育工作者是十分不易的。在這一年中，基地學校提供了相當多的資源和平臺以提高我們新教師的個人素養和工作技能。

我的帶教師傅是鄒悅老師和闞晶星老師。兩位老師都是十分經驗豐富、熱情開朗的老教師，讓我能在一個輕松的氛圍中學習?；仡欉@個一年的培訓，我從中獲益匪淺，從書本上的理論知識，一直到半日活動中的每個細節，都讓我重新端正了自己的態度，從細節中獲取進步。

二、參培經歷及實踐成長

在開展工作時，我會從本班幼兒的實際情況出發，設計好每月主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向

小班幼兒從無到有的過程十分重要，所以我更認真努力工作，從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。我們班的幼兒雖都是二胎，但由于家長工作都非常的忙碌，孩子都是有家中長輩帶，長輩們都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、知錯就改、熱愛勞動等良好的品質。

在幾次的教學活動的觀摩后，每次觀摩活動我都是感觸頗深的。在活動后的研討中，教師們都非常積極參與。而且從教師們的討論中可以發現大家的思路清晰、井井有條。在教師對教育不同思考的碰撞中，我們總能學到更多，總能更全面的看待問題。所以，參與了幾次教學活動以及研討以后，我知道做一個會思考、敢交流的教師是十分重要的，這無疑能加快我自身的成長。

三、見習成效

我們總說要尊重孩子愛孩子，但有時候我們往往忽略細節，一不小心又回到師主幼客的教育關系中。但在跟教學習時，我發現闞老師能真正地用心去做到愛孩子尊重孩子的。比如班級里有一個比較特殊的孩子，性格內向不愿融入集體。我們第一次見面的時候，他很少說話，甚至有些不愿意接觸外界事物。闞老師在平時的活動中時刻不忘關注到他，引導他參與到活動中。一個學期下來，這個孩子說的話越來越多了，笑容也越來越多了，慢慢開始愿意開放自己的小世界，讓別人走進去。闞老師的事例給我了很多的啟發，其實在師幼關系中，平等和尊重也是互相的。我相信只要我用對了方式，我也能像闞老師一樣幫助需要幫助的孩子。

四 、今后努力方向

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一、企業信息化是社會發展的產物

自從我國加入了世界貿易組織后，在經濟水平不但得以提高的同時，也使得我國面臨了較強的競爭壓力。并且，人們在企業信息化模式的推動下，使得自身的生產方式和生活模式都在不斷發生變化。使人們真正意義上的從以前的農業社會逐漸轉化為經濟型社會，讓人們從思想觀念上對企業信息化模式有了一個本質的區別。同時，企業信息化又是在世界經濟的發展下所形成的，它是世界與社會共同發展的產物。在新世紀競爭壓力的推動下，一個企業若想在世界上站穩、變強，就必須提高自身的信息化水平，而會計信息化人才的培養，是促進這一信息化水平有效提高的首要方法。

二、我國會計教學模式研究現狀

由于信息化技術在我國企業會計及管理方面的使用率較高，使得傳統會計的運用方式已經逐漸被信息化技術所替代。但也正是由于這種新技術的出現，才使人們對會計教學的發展提出了更高的要求。傳統的會計教學模式與會計信息化技術的發展相比仍存在很大的差異，傳統的教學模式主要是以課本上的理論知識為主，并且，教師的教學方式及教學理念仍然保持著傳統會計教學的思維模式。所以，在傳統教學方式中培養出來的人才很難適應、融入到信息時代中。所以，分析研究我國當前的會計教學現狀及信息化人才的培養具有一定的重要性。

1.只注重理論，缺乏實踐

會計是一門實踐性較強的學科，它不僅要求會計工作者要有過硬的專業基礎知識，同時還要有超強的實踐經驗與能力。實踐教學，就是讓學生將課本上所學習到的知識通過生活實踐使其得以鞏固與升華。但是，在傳統的會計教學模式中，教師往往只注重提高學生的專業知識，而忽略了對學生實踐能力的培養。這種只重理論的教學模式主要是由兩方面原因造成的，一方面：學校對實踐教學的認識不足，且沒有固定合作的實習基地。到實習時間時，學生很難找到單位去實習。由于學校長時間的不重視、學生自己能力有限，從而導致學生在思想上也對這一實踐教學有所懈怠。另一方面，教師對實踐教學的指導力不夠。并且教師缺乏與企業溝通的能力，導致學生在實行過程中很難掌握到專業的技能。因此，形成了學生與市場企業會計相脫軌的局面。

2.教學方式落后

在我國眾多的會計培訓學校中，教師仍在使用傳統的教學模式進行教學。由于傳統的教學模式主要是以“填鴨式”的教學方式為主，教師很難在課后對學生進行輔導。且整個教學過程教師缺乏與學生互動的能力，主要是教師講、學生聽，學生也難以發現其中的樂趣，缺乏新鮮感。并且，傳統的教學模式只注重學生的學習成績，從而導致學生只重視專業知識，而對忽略了實踐能力。

3.對信息化的會計教學缺乏認識

在人們傳統的思想觀念里總認為，會計工作就是經常跟錢打交道的，所以也就認為會計教學就是跟數字、公式、管理有關的“工具”性教學。其實，人們并沒有對新時代的會計教學的認識是片面的。事實上，對企業信息資源的管理與業務流程的規劃，進行整體性的創新與優化的工作模式，并將這種工作模式運用到會計教學中來的方式，才是真正意義上的會計信息化教學模式。由于，人們長時間的受“工具性”教學模式的影響較深，使得人們對真正意義上的會計信息化教學認識比較片面、對會計信息化教學與其他專業的整合度不夠。正是在這兩方面因素的影響下，才使得會計教學與新世紀所需的會計專業人才標準相脫離。

三、信息化會計教學模式改革措施

1.豐富教學資源

教學資源是提高教學效率的重要保障，它包括：知識儲備量、教師隊伍的建立、教學設備、教學經驗等各個環節。在信息飛速發展的今天，會計教學更應使教學資源得到豐富與優化。例如，學?？梢栽黾有畔⒒虒W實驗課、建立師資力量較強的教師隊伍、培養一批具有高水平會計信息技術的教師隊伍等，以此來提高學生的會計信息化水平。并在此基礎上，增強學生的實踐能力，使學生能有效的做到理論與實踐相結合。

2.轉變教學觀念

以信息技術的發展為依據，教師應轉變傳統的教學觀念。在課堂教學時，應適當的加入信息技術與會計管理信息系統、計算機技術等新的會計信息化知識。讓學生在學習知識的過程中先對這一信息化知識有一個全面的認識，從而使信息技術與會計知識有效的融入一體，提高教學效率與實用性。所以，要使得會計行業的發展進入信息化時代，教師對會計教學觀念的轉變也是尤為重要的。

3.教師要有正確的教學目標

眾所周知，二十一世紀是一個科技非常發達的年代。正是在這種高科技水平影響的驅使下，才使得我國的會計行業也越來越重視會計信息化的發展。在這一發展要求下，教師才更應從傳統的教學目標中走出來，樹立一個新的、正確的教學目標。因為在現代會計行業的發展中，企業需要的是對會計軟件、應用系統、管理系統等程序都比較熟悉的高科技人才，而以往教師對學生所采用的教學目標已經不符合現代會計行業發展的要求。同時，現代的會計行業對會計專業的學生要求是極為嚴格的，例如，要求學生要具有過硬的專業知識、較高的職業道德素養、超越自我的學習精神等。而這些專業素質及自身素質的提高都是在教師正確的教學目標的指引下所實現的。所以，教師要以正確的教學目標來進行教學，使學生在這種教學目標下完善自我，體現自己的人身價值。

4.增加學生的實踐機會

俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐就沒有發言權。這些話語的提出是有一定科學依據的，因為會計原本就是一個理論與實踐相結合的學科。它課程里面的公式運用、模擬操作、管理程序等這些信息化的理論課程，都是需要在實踐中完成的。即便學生對這些公式達到了熟記于心的程度，但不會使用也是枉然。由于學生在書本上學到的都是些死板的知識，學生也只是記住了它的概念、公式，而沒有將這些死板的知識進行實踐操作。因此，才會出現剛步入工作崗位的畢業生卻要從頭再學習的情況。這就要求我們學校要為學生提供更多實踐學習的機會，來增強學生的實踐能力，使學生將課本上所學到的知識運用到實際工作中來，讓學生從實踐中發現自身的不足并及時改正。這不僅是學生在實踐中對自己專業知識進行鞏固的一種有效方式，更是學生通過實踐使自己的人生價值得以提升的有效途徑。