導語：如何才能寫好一篇關于海的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

美麗的上海作文1

上海之旅

“啊!——”“哇!——”

我的耳朵里只剩下大家爭先恐后地尖叫聲，目光所及，是上海東方明珠空中90米高的飛車穿梭。飛車時不時前傾，時不時后仰，時不時轉體，我使出吃奶的勁喊叫著，有點歇斯底里了。還好，那一天光線有些暗淡，看不清周圍的景色。如果在燈光明媚的白天，我被懸倒在空中，我敢肯定，我會被嚇傻的。

不只是“空中飛車”讓我恐懼，“空廊漫步”也驚出我一身冷汗。

空廊漫步是指人在200多米的懸空玻璃上走。你若是向下看，即使沒有恐高癥也夠刺漸的.尤其是在燈火通明的晚上上，云中漫步，如人人間仙境。

東方明珠的一樓是歷史博物館，你可以在這里了解上海全部的歷史。進去后，一層是上海的車史，知名度很高的“上海大眾”就從此享譽全國。二樓有一大片的茅草屋和一些用蠟做的人。有賣茶、賣鹽和賣醋的，還有賣棉花的。那時候是用紡紗機織布機織布的，可真不方便啊。沒有賣這賣那的，沒有紡紗織布的，我們能一步一步走到今天嗎?先人的生活可真不容易呀!現代人可舒服多了，我們更應該珍惜讀書的大好時光，珍惜這發達的科技帶給我們的種種便利呀!

東方明珠沒辦法將全部科技成果展現出來。要想看到更全面更奇妙的科技成果，我想你還是應該去上海科技館吧。

來到科技館門口，你首先會被它那奇特的外形所震撼。它是由三個巨大的球體構成的球狀建筑。進了大門，一樓是機器人的世界，不禁讓我感嘆：上海的科技可真是發達啊!上海人真是聰明啊，我要有這些知識該多好啊!

比較有趣的是三樓的人與健康中的“食物的旅行。”為了“旅行”一次，排了很長時間的隊，才輪到我們一家四口。坐在圓圓的桔子型小車中，戴著三維眼睛，我們來到了一張超大人臉前。突然傳來一聲“你們是好吃的嗎?我喜歡你們，來吧!”隨著聲音的消失，我們被一張大嘴吞了下去。進入大嘴后，我們好像立刻縮小了，極大的咽喉閃爍著紅光對我們說：“你們來了，下面要到食道里了，做好準備。”之后，我們通過了食道，到達了分泌消化液和初步分解消化食物中的蛋白質的胃，被攪拌均勻后送入了既接受胃液，又接受胰液和膽汁的十二指腸進行再次分解和攪拌。隨后被送到了專門吸收各種營養元素的小腸，當營養元素被吸收的差不多時，被踢入了只吸收水分的大腸。大腸幾乎把我們的水分吸收干了，當我們變得很干燥時，就被直腸費力地趕了出來。

經過食物之旅，我終于知道了人為什么要多喝水，多吃有營養的食物。平時總覺得大人們嘮叨，就是不信，現在總算明白了怎么回事。

走出了上海科技館，漫步外灘，遠眺黃浦江兩岸，萬家燈火，美不勝收。明天早上，我們全家就要結束這上海之旅了，大家都有點戀戀不舍。我禁不住對著黃浦江大聲呼喊，上海真是太大了;媽媽在一旁感嘆，上海真是太美了;姐姐尖叫著，上海真是科技太發達了：爸爸仍然是一臉深沉的樣子，怪不得2010年的世博會在這兒舉行呢。全家像在說群口相聲。

短暫的上海之旅就要在驚叫和驚嘆聲中結束了，我緊緊地抱住媽媽，國慶假日選擇上海之旅，真是不虛此行啊!看我吹捧媽媽，老爸在一邊有點不高興的樣子，我趕緊跑過去，謝謝老爸，您真是獨具慧眼啊!老爸一下子喜笑顏開。姐姐說，怎么不謝我呀?我不帶著你，你可能就丟在上海灘了。是的，我也要謝謝姐姐，要不然，好吃的東西就要剩下嘍!

其實，我最要感謝的是上海帶給我美麗的震撼。我在心里祈禱，上海世博會早日到來吧，那一天，上海會變得更加絢麗多彩，那一天，全世界的人都要開始他們美麗的上海之旅，那一天，他們會驚嘆地發現，中國不比他們的國家差，中國人有能力治理好自己的國家。

美麗的上海作文2

上海是一座國際化大都市。百余年來，上海一直是中國商業的中心、財富的會聚地，更是中國展示給世界的一張名片。這座城市的高明之處在于它將往昔和現代完美結合，并善于創造流行元素，浦東的滄海田今天已為磁懸浮和最國際化的機場代替;跑馬場變成了今天大眾的公園。還有那些精致可口的上海點心，婉約可人的上海女人，嫵媚可心的本幫軟語，組成了上海的獨特韻味，叫人一品便會醉倒。

外灘

外灘東面靠著黃浦江，西側是52幢風格各異的大廈，全長約1.5公里，這些建筑群被稱為“萬國建筑博覽群”這些建筑不是出自同一位設計師，也并非建于同一時期，驚奇的是它們的建筑色調卻基本統一，整體輪廓線處理協調，因此，給人一種剛健、雄渾、雍容、華貴的氣勢，置身其中恍如步入“萬國”。著名的建筑中國銀行大樓、和平飯店、海關大樓、匯豐銀行等，再現了昔日“遠東華爾街”的風采。

東方明珠

東方明珠坐落于黃浦江畔，是上海最著名的地標。塔高468米，亞洲第一、世界第三。電視塔是將11個大小不一、高低錯落的球體從空中串聯到草地上，兩個巨大球體與塔下上海國際會議中心的兩個發球球體，構成了充滿“大珠小珠落玉盤”的詩意情景。塔兩側的南浦大橋和楊浦大橋形成“雙龍戲珠”之勢。亞洲最高的旋轉餐廳位于塔267米高的球體上，在此用餐可飽覽浦江兩岸秀色，可欣賞隔江相望的外灘“萬國博覽群”。

美麗的上海作文3

上海是個國際大都市，是中國大陸經濟最發達的城市之一。

在上海的外灘邊上，有座家喻戶曉的標志性建筑物——東方明珠塔。遠遠望去，塔的頂部細細的，身體由三個不同大小的球體組成。到了晚上，整個塔身還會發出紫紅色的光芒，遠看就像一串糖葫蘆。

東方明珠塔的前面橫跨著一條黃浦江，江面上有一艘艘大輪船在行駛。江的對岸是外灘，外灘邊上林立著各式各樣外國人造的房子，漂亮極了!

上海還有許多高樓大廈，金茂大廈就是其中一座，它總共有88層高，這可比我們住的房子高多了。站在最頂層往下看，差不多能看到半個大上海，腳下面川流不息的車輛像一只只火柴盒似的在移動，馬路上的行人就像一只只五顏六色的小螞蟻在慢慢地爬行。

大上海真美啊!真不愧是國際大都市呀!

美麗的上海作文4

我出生在上海，在我搬來杭州之前，我一直生活在上海，上海就是我的家鄉。

上海有著迷人的風光。上海是個非常繁華的城市，有高高聳立的東方明珠電視塔，有世界第三高樓環球金融中心，還有人民廣場、世紀公園、東方綠洲、歡樂谷等很多又好看、又好玩的地方。

在上海的城隍廟，聚集了上海本地和全國各地的豐富特產。上海的南翔小籠包非常美味，還有各種各樣的糕點、小吃。南匯的桃子、崇明的毛蟹、漕涇的西瓜“早春紅玉”……在上海這個城市，好吃的東西非常多。

作為我國經濟最發達的城市之一，上海日復一日地飛速發展著。高樓大廈越來越多，高架橋和地鐵像兩張密密麻麻的蜘蛛網，從地上和地下把整個上海四通八達地連接起來。在上海的幾個主要商業中心，天天人如潮，車如海，霓虹燈徹夜閃爍，把上海點綴得金光閃閃，十分耀眼。

我相信，我的家鄉還會越來越美麗的。

美麗的上海作文5

今年暑假我過得很快樂，很充實。因為爸爸媽媽帶我去上海玩。

我們去了世博園，還去了很多地方。現在還讓我記憶猶新的是東方明珠塔。

遠處看，東方明珠塔像一串糖葫蘆，近處看塔頂直入云霄。

我們買好了票，排了兩個小時的隊，終于登上了東方明珠塔的第一個球。這里距地面九十米，透過玻璃往下看，馬路上的汽車變成了玩具車，行人變成了螞蟻，一座座摩天大廈都變成了模型，黃浦江也變成了一條小河。接著，我登上了第二個球。

最后來到距地面三百三十六米的第三個球上。再往下看，我都嚇死了!汽車變成了密密麻麻的小點點，一座座樓房更小了，黃浦江也變成了一條綢帶。往上看，一朵朵白云就在我的頭頂上——不知不覺，兩個小時過去了，我坐上觀光電梯依依不舍地離開了東方明珠塔。

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篇2

4歲，那一年我永遠不會忘記，爸爸媽媽是在那個時候說要離婚，我還小，不明事理，但我卻依稀記得爸爸說：“孩子，如果爸爸媽媽分開了，你選擇和誰一起生活？”我很天真的說：“爸爸，你和媽媽不會分開的，我們是一家人不是么？”爸爸笑了。說：“你還小，等你長大后你就明白了。”

漸漸地，我長大了，才猛然發現，原來爸爸媽媽真的分開了，再也回不去了，當我明白的時候，已經是我7歲了，從那以后，我沒有了母愛，母愛在我心里是一件無法觸及的奢侈，我常常看見其他家庭的孩子，有爸爸媽媽陪在身邊，玩耍，打鬧，快快樂樂的，我又何嘗不想呢？但我知道，這是不可能的了，但是我還是傻傻的，在每一年過生日的時候，許下能讓我們一家人重合，在一起的完美的一家人。

后來，我長大了，對人的態度是冷漠，對友情更多的則是不屑，我不需要你們的同情和憐憫，我以自己的冷漠把自己封閉在了只有我自己的狹小的空間里，不會去交流，不會如何溝通，也不知道友誼是什么？快樂是什么？幸福是什么？還有那只屬于家的溫暖是什么？我不明白為什么要有離婚，一家人在一起不好么？

直到今天，老師留下了關于母愛，父愛，友愛這三篇作文后，我想了很久，我不知道怎么寫，因為我沒有過那種感受，不明白什么是母愛，父愛，友愛。

篇3

隨著我國科技和生活水平不斷提高，生活中出現量一次性物品。如：一次性牙刷，木筷子和一次性注射器等等……這些物品雖然給我們帶來了方便，但是也給地球帶來災害。因為含有塑料一次性物品不但不可以溶化，還不可以消滅。“白色污染”是地球最大的災害之一。為弄清“白色污染”能給我們帶來多巨危害，我做了以下調查

二、調查方法

1、書籍 報刊

2、上網查找"白色污染"的危害資料

3、查關于"白色污染"的防治

三、資料的整理

信息渠道網絡 涉及方面什么是“白色污染”具體內容所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環境嚴重污染的現象。

信息渠道：網絡 書籍 涉及方面“白色污染”的危害 具體內容 白色污染存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。

視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環境的美感.而白色污染的潛在危害則是多方面的。

1、一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。當溫度達到65℃時，一次性發泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害.我們現在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會出現手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業或家庭作坊生產的。這些生產廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產時，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個水池里清洗（名曰消毒），取出來曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環境，也危害自己的身體健康。

2、使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長.農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，造成農作物的減產。

3、填埋作業仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。但填埋后由于垃圾中的細菌病毒等有害物質很容易滲入地下,污染地下水,危及周圍的環境.如果進行焚燒處理,那么將是二次污染,不但會產生大量的黑煙還會產生二惡英.二惡英是目前世界上毒性最大的物質.進入土壤,至少要15個月才能逐漸分解.它會危害植物及農作物.對動物的肝臟及腦都有嚴重的損害作用.焚燒垃圾排放出來的二惡英,已經成為世界上關注的一個極敏感的問題.另外,由于塑料的餐具難降解,許多城市推廣紙制餐具,可是這也是不明智的.紙制餐具除了要用到草漿稻漿外還要加入1/3左右的木漿,那么這勢必造成大量的木材消耗,導致森林大量砍伐加劇.而我國的森林的覆蓋率僅為13.9%,人均占森林的面積只有世界人均水平的17.2%而且紙漿歷來是耗水耗能排污大戶.若污染水未經處理直接排放,那么又會引起水污染,降酸雨.

信息渠道網絡涉及方面“白色污染”的防治具體內容

1、我們應盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用。任何一次性餐具不僅不利于環保，也是對資源的最大的浪費。在日常生活也不要過度依賴塑料袋。讓塑料袋盡量二次使用.最好,做到買菜時用籃子或布袋,少用或不用塑料袋這樣對環保和身體都有不會有很大的危害.

2、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。其實塑料回收是有很大好處的,它不僅能再次制成成品,而且還能制成汽油和柴油.在發達國家已經很重視塑料的回收.

篇4

一、 海寧城鄉公交一體化的基本情況：

“城鄉公交一體化”,簡單的說,就是利用公交化運作方式, 打破原來的城市公交與農村客運二元分割的局面,發揮客運資源效益最大化,以達到城鄉公交相互銜接､資源共享､布局合理､方便快捷的協調發展過程｡據調查了解，海寧的城鄉公交一體化建設，目前已經走在了全國的前列，尤其是“公車公營”的運行模式，更是全國的首創。一年來，海寧市已經投入改造資金3000多萬元，新添置空調中型客車130輛，開通公交線路30條，其中城鄉公交一體化線路20條，輻射全市147個行政村,城鄉公交通村率達到91.3%,預計2005年底,全市所有道路全部達到通車標準,力爭實現村村通公交,路路有公交。從調查問卷中，我們發現城鄉居民對實施城鄉公交一體化政策表示非常贊成，認為公交城鄉一體化給出行帶來方便，乘公交車進城明顯人數增多，能促進經濟發展，而且經濟實惠，是一項利國利民，使居民、經營者、社會多贏的好措施，為海寧經濟社會的和諧發展創造了條件。（詳見問卷調查匯總表）

二、實施城鄉公交一體化的主要效果:

城鄉公交一體化是對原有農村客運管理體制進行改革的重大舉措, 海寧市“城鄉公交一體化”的實施,為城鄉客運開辟了更加廣闊的發展空間｡主要表現在:

(一)理順了管理體制,實現城鄉資源共享｡

由于歷史原因,城市公交由城建部門管理,客運班線由交通部門管理,一直是“兩張皮”。經過城鄉公交一體化建設,公交統一由交通行業管理,城市道路及站點向農村公交開放,大大方便了農民進城

(二)優化了運營結構，實現“公車公營”。

海寧在城鄉公交的經營方式上完全吸取城市公交車優點,實施“公車公營”｡即全部收回原來的個人產權，通過招投標的方式，交由公司運營。并實行車輛循環,旅客上車買票,途中設置站點,到站停靠的運營方式,徹底解決了農村客運市場出現的“三客”問題(拉客､騙客､甩客)問題。

(三)實行了區域經營,提高農村班車覆蓋率｡

海寧公交車實行區域經營，經營企業可以靈活安排線路走向和車輛數量,合理安排班次,提高車輛使用率,降低運營成本;通過實行劃片經營,可以把熱線的經濟效益彌補冷線,解決客運矛盾，提高農村班車的覆蓋率｡

(四)改革了公交票價制度,確保農民從中受益。

實行城鄉公交一體化，有利于進行成本核算，大大降低了班車票價,城鄉公交一元錢的同票同價，深受廣大農民歡迎,真正讓老百姓感到實惠｡

三､海寧城鄉公交一體化的亟需解決的問題:

(一) 農村客運集約化程度低

前幾年,受有路大家走,有車大家開的影響,導致了農村客運單車承包經營現象十分普遍｡經營費用高,服務質量差,搶拉客源､超時間運行,惡性競爭，還沒有從根本上解決， 制約了城鄉公交一體化規范健康發展,

(二)農村鄉鎮客運場站太少｡

雖然海寧市日前的行政自然村通車率和道路覆蓋率都居全國前列，但大多數的鄉鎮沒有汽車客運站場,客遠站點太少，遠遠不能滿足農村客運需求。

(三)村級道路建設速度不快。

道路建設狀況是城鄉公交一體化基礎和前提，趨勢影響城鄉公交一體化的進程，海寧現在公路網密度達61KM，居全省前列，但提出的“等級公路通行政村的目標”還沒有實現，尤其是村級公路建設速度還不快。

(四)農村客運使用的車型多,適用車型少｡

現有農村客運的車型多､雜,但這些車型備有較大的空間裝貨的不多，有下置式行李倉的車也不多,與農民所期望的車型不一致｡農民出行需隨身攜帶一定數量的農副產品,所以農民還是不得不選擇農用車､三輪車進城｡

四､海寧城鄉公交一體化的改進措施

調查中，我們6個人都為海寧的公交城鄉一體化建設的取得的成效感到由衷的自豪，覺得海寧的經驗應該在全省乃至全國進行推廣，但是海寧公交自身也應該不斷改進和完善。改進措施大體可考慮：

(一)使路､站､車一體化､高效化｡

在新建或改建通村公路時,應使路､站､車一體化。建路時，應該考慮設置旅客停靠站點（最好是港灣式），同時推薦使用適合農村客運的經濟客車車型,把路、站能進行同步設計､同步施工､同步建成，則更能避免重復建設，體現高效。

(二)合理調整客運線路｡

要根據海寧農村的村鎮公路規模､人口密度､社會經濟發展水平, 行政村公交的通車需要，合理調整客運線路。避免現在不同程度存在的棄冷線爭熱線和擠干線的做法,保證城鄉客運有序､健康發展。

(三)完善公車公營體制。

對原有的農村客運個體經營戶逐步進行公司化改造, 實行公車公營。盡可能地使公交車安裝統一樣式的線路標志牌,實行統一站點,統一票價,統一車型､顏色和標志,統一結算,統一著裝, 提高城鄉公交的經營水平和服務質量

(四)加大公路建設的資金投入｡

我市還應該加大對縣鄉公路建設的資金投入,尤其是鼓勵、補助鄉鎮或村級組織甚至于個人投資建設村級公路,從根本上解決目前還存在的道路不通,網絡不全的問題,為城鄉公交一體化創造基礎條件｡

篇5

[關鍵詞：內地城市合理利用海水生產和生活]

[問題的提出]：近幾年，隨著城市化建設的不斷推進，城市人口數量不斷上升，商品房住宅建設呈幾何級數擴展，隨之而來的對城市節水、節電，節能減排的意識和要求也提上了各級政府的工作議程之中，有些部門已經將太陽能利用率作為考核城市房地產開發商的一項重要依據，我們安徽省銅陵市在2007年已經實現了將城市居民生活用氣由天然氣取代煤氣，取得了很好的經濟效益和社會效益。實踐不斷證明，西氣東輸、南水北調、北煤南運、太陽能利用等不僅正在改變著人們的生活方式，同時也在增強人們的節能意識和改變人們的生活理念，本文就是在受到西氣東輸的啟發下，對內地城市生活用水能否利用海水方面所做的一點思考。

[正文]：眾所周知， 我們偉大的祖國有13億多人口，陸地自然資源人均占有量低于世界平均水平。根據有關方面的統計：中國有960萬平方公里的陸地國土，居世界第三位，但人均占有陸地面積僅有0.008平方公里，遠低于世界人均0.3平方公里的水平；全國近年來年平均淡水資源總量為28000億立方米，居世界第六位，但人均占有量僅為世界平均水平的四分之一；隨著祖國經濟建設的飛躍發展，生產和生活用水需求總量也在不斷上升，對中國這樣一個發展中的沿海大國，國民經濟要持續發展，必須把海水的開發和利用作為一項長期的戰略任務。

長期以來，我國城市供水系統都采用單一供水方式，即不管什么用途都按照生活飲用水標準供給。在過去經濟不發達時期，用水量不大、用途種類單一的情況下，采用這種方式是可行的。如今，優質水資源十分緊張，而生活水用途日趨多樣化的情況下，仍采用統一供水方式，既是對水資源的極大浪費，也是對人力、物力與能源的浪費。更何況，這種單一供水方式也已經難以滿足當今人們對優質飲用水的需求。為此，我們認為，在內地城市合理利用海水，區分不同的用途進行分類供水、分類使用非常必要。

前不久，媒體了青島市“十五”科技重點攻關局立項的海水沖廁技術與應用研究已經完成并通過專家驗收。他們與國家海洋局天津海水淡化與綜合利用研究所聯合承擔的國家項目“大生活用海水技術示范工程研究”課題研究部分已基本完成，并通過了科技部階段驗收。繼2004年在嶗山區沙子口街道的南姜小區進行全國首個海水沖廁示范小區試點后，今年該局又協調組織在膠南的“隆海•海之韻”居民小區進行建筑面積總計25萬平方米的海水沖廁試點，建成后每天至少減用淡水1000立方米，實施海水沖廁，既可緩解淡水資源緊缺的矛盾，又將大大推動相關產業的發展，具有重要的社會效益和經濟效益。

誠然，青島是瀕海城市，自有地域優勢，而地處長江之濱的銅陵既非臨海也并不是缺水城市，但是隨著城市建設的不斷發展，銅陵的水資源必將受到上游來水減少和自身用水需求不斷增加的限制。由此，我們建議銅陵市政府在城市發展中，以科學的發展觀統領城市建設的大思路，建立超前意識；創造良好的投資環境，積極引進投資，盡早進行海水利用的可行性研究和開發（既然西氣能夠東輸，為什么海水就不能內輸呢？），把開源和節流結合起來，為保障城市供水的安全性和經濟性做出長遠的規劃。

從經濟條件上看，目前我們國家正處在經濟高速發展階段，基礎設施建設和能源建設符合我國的產業發展戰略，何況還有誰投資誰收益的各種投資優惠政策，更不用說海水取代淡水本身的經濟效益。

從技術條件上看，我國早已具備了世界先進的海水淡化、海水防腐、防腐材料等項技術和設備，海水工業冷卻、海水脫硫除塵、海水供熱制冷、海水淡化發電、海水制作飲用水、海水入戶沖廁、海水用作景觀水等等，都預示著海水綜合利用的前景非常廣闊，隨著科學技術的不斷發展，海水替代淡水的作用將愈發顯現，它不僅能夠為我們節約大量寶貴的淡水資源，更能在國家建設中發揮偉大的戰略作用。

海水淡化利用方面：街道灑水、園林綠化、景觀噴泉、衛生間沖廁、城市消防、對水質要求不高的工業用水、大型商場及賓館、寫字樓衛生清洗等。（全文完）

課題論文：安徽省銅陵市長江路小學502班 ：李文韜

課題指導：安徽省銅陵市長江路小學502班班主任 ：王婷

[ 相關資料：]國外分質供水的概念及其討論

在國外，分質供水（dual water supply, dual distribution systems）有著長期的歷史。國外現有的分質供水系統都是以可飲用水系統作為城市主體供水系統，而另設管網系統將低質水、回用水或海水供沖洗衛生潔具、清洗車輛、園林綠化、澆灑道路及部分工業用水（如冷卻水）。這種系統稱為非飲用水系統，通常是局部或區域性的，是供水主體系統的補充。設立非飲用水系統，顯然是著眼于合理利用水資源及降低水處理費用。在這方面，我國國內現有的分質供水系統，如上海桃浦工業區工業用水系統、青島的城市污水回用系統，特別是香港特別行政區的海水沖廁系統，以及其它一些城市現有或擬議中的城市或區域性分質供水系統與國外在形式與內容上并無差別。

日本早在20世紀70年代就引入復式分質供水系統——“中水道”系統。該系統的低質水的原水主要來自建筑物、住宅區、城市內部的下水，經過多次處理后，重新在自己原來的場所再利用。由于它的水質次于“上水”，優于“下水”，故被稱為“中水”。這樣，不僅保障了城市供水，更保護了水環境，節約了水資源，促進了水系生態的正常循環，是一舉多得的好方法[3]。

美國供水工程協會（AWWA）下屬分質供水分會（Distribution Division Committee on Dual Distribution Systems）于1983年提出了《分質供水指南》以總結國際上現有分質供水經驗，并期望以此為起點，為建立全美統一的分質供水標準規范奠定基礎。《分質供水指南》對有關術語定義為[4] ：

可飲用水（potable water）——符合聯邦與州政府水質標準，用于飲用、烹調與清洗的水。

非飲用水（nonpotable water）——人們偶然消費而不致造成危害，用于非飲用用途的水，在家庭只用于沖洗衛生潔具（沖廁）。

僅供飲用的管道供水在國際上未有先例，而我國國內正在試行的分質供水是兩個管道系統，分別為飲用水

(drinking water)與一般用水(subpotable water)。

美國環保局認為：凈水器（point-of-use device）和瓶裝水只能作為改善水質的臨時措施，因為使用凈水器和瓶裝水并不被認為是能滿足《安全飲用水法案修正案》（SDWAA）規定的最大污染物濃度（MCLs）的方法，因為它們并不能提供全部生活用水。

美國供水工程協會（AWWA）表示，由它向居民家庭提供的生活用水，即用戶的每個水龍頭的出水，都是可飲用的。

這里值得探討的是：我國目前已經成為關注熱點的另一種分質供水概念，是指另設管網供應少量專供飲（食）用的“純凈水”，而將城市自來水作為“一般用水”的一種供水方式。這同國內外現有的或傳統意義上的分質供水是兩個概念，內涵有很大的差別。

篇6

關于寫作素材的積累和運用，《新課標》中要求學生：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和感情體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫作素材。”新課程改革要求教師要作課程資源的開發者和利用者，為教育教學開發更多更廣的資源。為此，筆者覺得新農村鄉土文化底蘊深厚，村村皆話本，處處有詩材，極具挖掘潛力和市場空間。在平時教學中，積極挖掘濱海特色鄉土資源，引進作文教學的“源頭活水”，幫助學生解決寫作時“無米下鍋”的困難，同時幫助學生運用一些寫作技巧和手法，巧用寫作資源，來提高寫作教學的質量和學生寫作水平。

一、挖掘和開發鄉土資源——“胸藏萬匯憑吞吐”

生活無處不資源，學生是生活中的人，他們只是擁有一座金礦而不自知。這就需要我們教師加以指導，引進“活水源頭”，使他們對熟視無睹的作文資源能“明察秋毫”。在實踐探索中，我們把生活寫作資源分為五大類，使學生有章可循，有路可走。

1.自然資源

濱海的田野是多么迷人，有這邊的小河，那邊的田園，這里的麥苗，那里的稻田，有小鳥在樹枝上的歌唱，有蝴蝶在花叢中采蜜、跳舞，有青蛙的鳴叫……特別是那一望無垠的瓜果、蔬菜、甘蔗、葡萄、蜜梨基地，這些種植業如雨后春筍，發展很快，種植面積不斷擴大，產品由單一走向多樣化。成為新濱海的支柱農產業，使新濱海的農業呈現出一派生機盎然的景象。可讓學生在“實實在在”的環境下，捕捉作文題材，融入自己的感情體驗，寫出真情實感的文章。

2.社會資源

“認識腳下的土地”，引導我們的學生去關心自己的土地，去發現、領悟、認識其中深厚的地理文化和歷史文化，去關心祖祖輩輩耕耘于這塊土地上的父老鄉親和他們一起感受生命的快樂和痛苦，從中領悟人的生命意義和價值。教師一方面指導學生通過調查、訪問、閱讀等多種途徑了解鎮史、村史、家史，了解家鄉以及家人的過去，搜集、整理這些方面值得記敘的故事，從而激發對家鄉的熱愛之情。另一方面可以開展以“愛我濱海”為主題的綜合性活動，讓學生實地參觀、訪問、考察濱海的三支柱產業。同時，又可以讓學生上網查詢，閱讀報紙，收聽廣播。要求學生從不同渠道搜集到反映濱海社會的資源。記錄自己的所感所想。

3.情感資源

雨果有句話說得好：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈。”人的心靈，遼闊無比，深邃無比，璀璨無比。它是千百年來從大作家到普通百姓說不盡、寫不完的永久題材。喜、怒、哀、樂均是作文的“入味之藥”。學生小小的心就是一個博大的世界。他們的幸福、欣喜、平靜、憂傷、感動、觸發都是他們成長的記錄，把自己的心路歷程表達出來的過程，也是潔凈靈魂和提升靈魂的過程。寫作又怎能放過人生最寶貴的財富。

4.文化和語言資源。

引導學生利用閑暇時間進圖書館搜集、整理濱海鄉土特色的課程資源，充分讀書，獲得豐富的文化積累，為生活作文生花妙筆打下基礎。

二、積累和利用鄉土資源——“筆有千鈞任翕張”

學生對生活一覽無余，方可對生活了然于心，素材才能信手拈來，然而胸藏萬匯，未必“筆有千鈞”，因為生活又如同一座金礦，必須經過“淘金者”的千淘萬漉才能發掘出真正的黃金，經過精雕巧琢才能制出光彩奪目的作品，輔導學生、幫助學生運用一些寫作技巧和手法，巧用寫作資源。我們主要運用以下幾方面來提高寫作教學的質量和學生寫作水平。

1.“我思故我在”——思考生活

張志公先生早就說過：“要做到‘辭達’，怕是要在兩方面著力。一方面是訓練思想，一方面是訓練基本功……一個人如果頭腦不清楚，要寫的意思自己還沒有想清楚，稀里糊涂，那是很難做到‘辭達’的。”

2.“老曲新唱”——推陳出新

俗語說：“天下文章一大抄。”語雖過分，但在某種程度上也道出了寫作的實質。廣義而言，寫作是語言的藝術，語言從哪里來？從現實生活中采擷，從前人的文章中借鑒。狹義而言，寫作總是從模仿起步的，積累是關鍵，模仿是前提。個性化、獨創性的語言總是在一定的語言積累的基礎上生成的。所以，寫作的捷徑是對前人的優秀之作“依葫蘆畫瓢”。這其中“舊瓶裝新酒”“老曲新唱”就是最常見的一種，用得好，讓讀者口留余香。因此，我們每學期向學生推薦優秀課外讀物目錄，讓學生多讀、多背、多積累、多模仿，效果很大。

3.“一材多用”——活用素材

引導學生一則材料，如同一塊未經治理的“玉璞”，可以從不同的角度雕琢出美玉來。然后加以專題訓練，學會把“有限”的材料用到“無限”的話題中，能百變手頭作文材料而使自己的作文立于不敗之地。

篇7

感悟人生作文加評語一

年青人，氣志非凡，如晨曦的朝陽未顯露臉方以勃勃生機。

年青人，心胸寬闊，如浩瀚的星空融為一絲氣體深藏于心。

不過，年青人即使有莫大的強悍與榮耀，即使有氣宇軒昂的非凡氣勢，即使再有滿腹經綸的學識，也敵不過時間的埋沒。年華定能消磨他的青春與意志，讓他的容光與鋒芒在歷史的翻折中，漸漸暗淡。

窗前的楓樹，變紅了。這是在秋天。一陣夾雜況味的凄風吹拂著楓樹。楓葉紛紛揚揚的落了下來。我似乎覺得楓樹正在枯萎，從前一年的那一片欣欣向榮的景象，到今年，真讓我吃驚。讓我更加深了魯迅說的“浪費別人的時間，就等于謀財害命”。本來是件不大的事情，偏偏我又是感性的人，落葉歸根的道理我不是不知道的，可時間的消磨是可怕的，這正是我深思的。這點兒深思的精神我是感動的。因為牛頓也是對著砸了自己頭的蘋果樹，才發現萬有引力的。性質一樣的。對象也一樣，只不過時間他比我早幾百年。

時間可以讓東西變成古董，也可以讓東西變成碎土。

青春10年，即使可以再長些，也不能不被歷史的沙子刻下五字曰“我正在衰老”。衰老就衰老吧，就這樣衰老下去。哎，我說真話，我每次似乎都用消沉的態度來看問題。這都歸功于那些我看過的消沉性的散文罷了。真的，我還沒有考慮到以后，如果就這樣悠閑地過著每一天，那么“生于憂患，死于安樂”的古訓，大概是對于我的最好諷刺。賣弄著、掙扎在時間的邊緣，青春可能走遠了。

10年，如“彈指一揮間”而已，沒有留下任何痕跡。如昨日晚下的暴雨，今日早出溫晴一般，安寧平靜。10年拿來了我入學的見證。10年，我已沒有這樣的10年。

我抱怨著，我發怒著，我衰老著，我想告訴青春年華，我想告訴時間老人，我想喚回那熟悉而又陌生的10年。可是時間老人的沉默，青春年華的嘆息巳打破了我昔日的懷念。

10年，我人生路上巳缺少了一個沒有意義的10年。

感悟年華，如果你正在為缺少昨天的美好回憶而發愁時，不如迎接每一個有意義的明天吧!

點評：這篇散文立意深刻。富有豐富的意蘊，作者告訴我們人生短暫，要好好的把握時間，不要虛度光陰。富有哲理，更給人深深地啟示。 文章情感真摯，不事雕琢。

感悟人生作文加評語二

成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟的標志，而不是心理成熟的標志。

成熟不是隨波逐流，人云亦云，不是察言觀色、八面玲瓏，不是見風使舵，老奸巨滑。

成熟是面對誣陷而不喪失自信，面對恭維也不會飄然自傲，對誣陷和恭維都可以象對灰塵一樣輕輕拂去。

成熟是面對無禮取鬧也能從容不迫、沉著冷靜;面對突發事件也能鎮定自若。沒臨大事有靜氣。

成熟是同村夫交談也保持謙恭之態;陪王侯散步也毫無諂媚之顏。

成熟是住在茅草棚也不覺的沒臉見人;住在瓊樓玉亭也不感到身價倍增。

成熟是他人的愛憎喜怒左右不了自己的情緒，與任何人為伍都能卓然自立。

成熟是視生命和權力為責任，現而不是視生命的權力為實惠;對親人、對同事、對工作和對社會更加牽掛，更加負責，更加珍愛。

成熟是愛、寬容、寧靜的淡泊越來越多，而恨、狹隘、浮躁和張揚越來越少。

成熟是榮辱不驚，去留無意，慘遭失敗也敢于從頭再來，功成名就也能從頭做起。

成熟是擁有包容一切、寬容任何的博懷。

成熟不是沒有失誤，不是完美無缺，是不刺眼的光輝，是恰到好處地把握過去、現在和未來。是堅持不懈地提高修養，堅持不懈地向成功的人生挺進。

點評：語言太平淡，不會描寫，詳略不當

感悟人生作文加評語三

風如生命，生命如風。

這是一個亙古的比喻。

纏綿的風，怒號的風，殘逝的風，正如生命中的起起落落。最終，如風般逝去，來也匆匆，去也匆匆，然后消失在長街的盡頭，不著一絲痕跡。

我們在這個亙古的的比喻中走馬而過，是否應該停下來，看看風。

莎蒂文作為一個聾啞盲的孩子的老師，實在是太無奈了。面對像個小暴君的海倫，她該怎么辦?莎蒂文老師和海倫坐在院子里時她在想。她真的想放棄了。忽然吹起了風。風輕輕柔柔，吹起海倫的頭發，吹起無盡的花瓣。多么美的圖畫啊!可憐的海倫，永遠無法看到了。莎蒂文哭泣了，她堅定了信念：一定要帶海倫走出痛苦的深淵。她感謝風帶給她美麗的畫卷，激起了愛的漣漪。

惟有風，才可如此多情。

海倫后來成了人類的驕傲，莎蒂文老師也默默的死去。只是那夜的花瓣，那夜的風，已無人見得了……

梵高看見了風。他正處于人生的低谷，痛苦盤踞了他的心。為什么自己十幾年來的心血、那些比自己生命還寶貴的畫作，竟沒有任何一個人欣賞?為什么自己心中的偉大藝術被世人視為垃圾?為什么自己付出了那么多卻被稱為瘋子?他在曠野上狂喊，回答他的只有黑色的杉樹和死寂的荊棘,還有一陣狂風——

沒錯，就是風。幸而他看見了風。這陣風想穿越樹林和荊棘，卻被阻擋了。他被徹底地激怒了!全然不管杉樹的針葉和帶刺的荊棘把自己撕得支離破碎。只管向前!向前!向前!他們成功了。

他也成功了。在他死后，《杉樹》一作價值連城。可那夜跳躍的杉樹，張牙舞爪的荊棘和怒號的風，卻無人見得了……

惟有風，可以穿越荊棘。

當風吹著號角，呼嘯而過叢叢荊棘或吹起片片櫻花時，相信很多星星看到了他們，以及它們所昭示的……

感悟大自然

大自然以最獨特的手法，裝點了我們周圍，讓我們無時無刻不在感受心靈的美麗。

當清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽光燦爛的小路上，不經意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚揚地落在地上，微風輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠的天邊……

當我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉而動聽的聲聲鳥語、陣陣歌聲。藍天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語言表達自己對大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達對大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個美好幸福的家園。

當憩于靜靜的小池邊，遙望遠處那密密的竹林，實在是綠得可愛，一條幽幽的小徑直通遠方。低頭傾聽橋下的流水聲，淅瀝淅瀝地歡快而平靜地流淌，仿佛在與大自然愉快地私語，傾吐自己的心思與喜悅。

在瑟瑟的秋風中，落葉順著秋風飄到了地上。從相伴了一生的指頭上悄悄地落下來。它沒有一絲埋怨因為她的一生都奉獻給了人類。冬天，為了大樹的休息生養，它依然犧牲自己，不向大樹爭養分，不給母親添煩惱，斷然從樹上落下來，悄然離去，回到了哺育、撫養它的土壤中，化做養分，把自己的一切又全部獻給了大地。

當我們身臨浩瀚無垠的大海面前時，聽著海的呼吸，感受海的氣息，體會大海的那種種與世無爭、平靜和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那寬廣的胸懷，包容萬物的情懷。它對待世界萬物是最公平的。

點評：這篇文章語言精美含蓄，作者把生命比作風，舉了莎蒂文和梵高的事例，證明風帶給他們的幫助，因為風可以穿越荊棘。但是文章的后半部分卻另起話頭，和前文毫無關系，使得文章看起來支離破碎。

 

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篇8

孩子們都搖頭。我很意外，問：“都沒有見過晚霞嗎？”

有個小孩猶猶豫豫地舉起手，說他看到過晚霞。他是從農村轉學到城里的，幾年前在農村看到過。隨著一點點的啟發，他漸漸回憶起當時見到的晚霞，描述得很生動，說到后來，他眼睛發亮，興奮地說：“晚霞真的很美！”

我問其他小孩：“你們傍晚在干什么呢？”他們回答：“做作業，吃飯，看電視，上網玩游戲……”

一個胖乎乎的小男孩調皮地說：“我是爺爺奶奶爸爸媽媽的寵物，整天在房子、車子、教室三個籠子里養著，不知什么時候才能放生！”說罷，其他孩子哈哈大笑。

我也笑了，但心頭卻很沉重。只好讓他們先記下王勃這個名句，并囑咐他們，以后傍晚留心一下天空，仔細觀察晚霞。

課間，我看見一個小女孩在翻一本叫做《小學作文好詞好句好段》的書，里面收集的全是文學名作中描寫各種事物的詞、句、段。呵！都說如今是“快餐時代”，一點也不假，孩子寫作文也不難了，只要打開這本書，就像逛超市，詞句應有盡有，隨便挑；又像吃方便面，簡單又方便，只是――我感覺怪怪的，有一種悲哀。

她在書中果然找到“關于晚霞的好詞”一節，里面羅列了彩霞滿天、落日熔金等一堆“好詞”。我問她：“你能用自己的話，描述‘落日熔金’的情景嗎？”她搖搖頭。我心里越發沉重：如果以后的孩子都用這樣的方法寫作文，會帶來什么后果？

不用問，這些孩子對月亮、星空、白云也基本沒看過。沒有感性認識，即使記住無數好詞好句，美感也不真實啊！驀然想起張愛玲說過：“像我們這樣生長在都市文化中的人，總是先看見海的圖畫，后看見海……”真是這樣啊！

記得我小時候在鄉下，生活充滿了大自然的美。白天下河摸魚、下地拔草、捉蚱蜢，皮膚被太陽曬得黑黑的，頭發里藏著陽光、草葉的清香；晚上數星星，捉螢火蟲，在月光下捉迷藏……這些到現在還是我美好而珍貴的回憶。如今的孩子，長大后回憶童年，除了電玩、網絡游戲，不知還有什么珍藏？想到如今深圳等大都市的“不下樓族”，那些高學歷的白領，工作、學習、生活、戀愛全在幾十層的高樓上，一年到頭，雙腳基本不踩土地。

不踩土地，生活的背景中沒有晚霞、星空……不知道這種遠離了大自然的生活，對一個人的成長，意味著什么？

篇9

仁海是個北方漢子，樣子長得很粗獷豪放內心卻是很精致的一個人，我們去看他的畫就能真切地感覺出來，沒有一顆品味生活和細研技藝的心無論如何是畫不出來那樣沁人心脾的綠來的！仁海的畫尤其容易讓北方人對南方的世界產生夢幻般的遐想，那當會是一片寧靜而安詳的凈土、是我們的夢——綠色的、一個讓我們依戀不舍的精神家園。

我和仁海相識已經快20 年了，那時候他還是個毛頭小伙子，我當時也不過就是30 來歲的光景，1990 年我大學畢業留校任教，而仁海是四年之后入本科學習的，我們一見如故，相處得好，我記得那時候我們經常去城市的郊外采風畫畫拍照片，那時候城市沒有像現在這么大規模地擴張，所以當時郊外有很多可以帶給我們好心情的美麗的風景和風土民情，那時候的光景現在想起來還是非常令我們懷念，我們在那樣寧靜溫和的時光里常常是聊藝術創作、聊生活感悟，一天一天的游走總是有很多的話題，通過這樣的交流，我知道仁海其實老家是山東人，當年的祖輩們是闖關東到了東北，而落戶在了現在距長春市30 多公里以外的伊通滿族自治縣，近年來我得閑自己開車去過幾次伊通縣，是為了去看那里的休眠火山，仁海的家鄉實際上有七星山之說，即七座火山排開的地理位置和星象的排列很相像，傳說這樣的地貌都是很神奇的，我們中國有人杰地靈之說，后來依此我總是想到仁海，仁海如今的生活和藝術創作是不是也沾了這七座火山的靈氣呢？我看也未嘗可知呢。

仁海大學畢業的前夕跑到我畫室來告訴我他想去云南，我聽了他這樣一個決定倒是很為他高興，所以當即表示支持他，記得我和他講：“一個地方的風水養育一個地方的人，畫也是一樣，你既然決定去云南，那你就有必要用心去感受云南的山川大地帶給你的養分當屬什么，細細品味自然之后你就自然會找到其間的秘密。”接下來仁海果然慧心無限，出手不凡，他不但找到了他的“綠”，而且把它在畫面上彌漫開來，搭載著他情感的、地域的、文化的這樣一種引擎在繪畫的天地間翩翩起舞，猶如孔雀開屏、芭蕉搖曳，使得我們眼前一亮，看到了那個屬于仁海的心靈的綠色風景。

綠，是屬于仁海的，仁海也在綠色里得到了某種養育，前幾年仁海回到長春來看我，說起他的綠，他告訴我有些朋友曾善意地告誡過他，說是他的綠是不是會顯得太單一沒有豐富的色彩變化呢？就這個問題我和仁海的意見還是比較一致的，其實人這一生大都是淺淺地做了很多的事情，而若能專注地只去做一件事往縱深里走的話才會有建樹，況且古人有“大音希聲，大象無形”之說，仁海的畫是他自己找到了自己，這一點是非常難能可貴的，那么他的綠就更顯得可貴，不能變，改了就等于是丟失了自我，我們經常說起：其實自己最窄的那塊東西才是自己最有特點的東西，知道用自己所謂的缺點來畫畫可能才會有一點點自己的特點吧，這就是仁海自己至今堅守著那塊綠色的領地的可貴操守吧，我覺得是這樣的，仁海做得很自覺，這是他的智慧。兩年前的一次全國青年油畫大展上仁海以他的這片綠色的出色表現奪得了此展僅在全國設的十塊獎牌之一，這是非常值得夸獎和驕傲的事情，應該說仁海取得這樣驕人的業績，這都端賴于仁海這獨到的綠色云南，這綠的獨到也正是他準確而自在地好好把握了他自己的結果。

近年來仁海不論是在生活上還是在藝術上都表現出來了長足的發展態勢，去年仁海從云南回來，帶著他的賢惠漂亮的妻子和聰明可愛的兒子到我這里，看到他們一家人幸福的樣子，讓我真的是發自心里的為他們現在的生活狀態而感到高興，仁海已經不是從前那個被我們戲稱為鬼子的毛頭小憤青了。

記得仁海在他讀大學的時候就表現出來一種與他們當時的群體不盡相同的氣質，他身上似乎有一種接近孩童似的真誠和浪漫，那是我們這個現實社會里少有看到的一種天性里面的東西，仁海也就是仰仗著這樣一種氣度在繪畫藝術里游走和打拼，如今已經令許多同仁望其項背。仁海的畫有一種真，一種境，就猶如他的心靈之窗，通過這扇窗子讓我們看到了仁海的內心深處所蘊藏的他對生活的種種感悟，那里有關于他的喜怒哀樂以及多愁善感，而更多的卻是仁海呈獻給我們這個世界的一片精神的、心靈的凈土。

我與仁海有個約定，等我們相互都有閑暇時間了我去云南和仁海一起畫一畫云南的風景，好好感受一下普洱和大理的自然風采，因為常常聽仁海講他在云南的一些見聞和故事，所以我對我們這樣的一個約定總是翹首祈望著能早一些時日實現，之所以愿意和仁海搭伴同行也的確是因為仁海是個熱情好客的人，雖然說至今我們的約定還在醞釀之中沒有成行，而這幾年下來我沒少喝到仁海從云南給我寄來的普洱陳茶，每次和身邊的朋友們品茗論道的時候都會自然而然地提起遠在云南的仁海，現在看作品方便，打開電腦就一覽無余，很多的時候我們喝著仁海寄來的香茶看仁海的畫，那境界、那心情就是用語言已經沒有辦法來描寫了，總之仁海給我們大家的感覺是他的畫爽人更爽，我們都情不自禁地齊口稱之為：漢子。

前些時日仁海電話里和我說起近來他要出一本他的畫集，要我給他的集子寫一個前言，我實際上對于寫字兒也是極度外行的，但仁海所托總不能推辭的，可當坐在電腦邊上手指搭在鍵盤上打字的時候才知道自己是寫不好這篇作文的，因為我與仁海相處得太近了，近得幾乎是沒有可以退遠一點的空間來好好來端詳一下仁海的面貌，所以這樣怎么來描述仁海和他的畫呢？轉念一想我們都知道能夠用語言來描述的事情其實都是粗糙和簡單的事情，而說不出來的只有用心去品味和咀嚼的東西才是更加精致的、我們所需要的精神領域的一種生活，那么從這個角度上去再來看仁海的畫，我似乎就原諒了自己寫字兒的笨拙了，仁海的畫，就讓我們用眼睛和心去看、去品也就夠了，不需要我在這里再嘮叨贅語畫蛇添足了。

誠愿仁海的綠會在未來的日子里帶給更多熱愛生活和自然的人們一個又一個心靈的春天，也相信仁海的手上能幻化出一個又一個關于綠色的絕美云南，祝仁海的藝術之路更加綿長悠遠！

郭仁海

篇10

一、激發學生寫作興趣，讓學生樂于寫作

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師。”興趣是積極的非智力因素，是學生學習的動力。學生對寫作感興趣，就會以高漲的熱情、積極的情感來對待寫作，會積極調動一切知識儲備來主動完成寫作。這樣，寫作過程是愉悅的、快樂的，學生會把寫作當做喜歡的事物與游戲來認真完成。相反，如果學生對寫作不感興趣，就會產生消極甚至是對抗情緒，這樣就會抑制大腦皮層的興奮點，會直接影響到學生寫作動機、寫作行為，寫作就如同一件繁重而艱苦的任務，學生懶于動筆，不愿完成。因此，歷來的作文教學中，我們都非常注重學生寫作興趣的激發與培養。多媒體的運用使得傳統寫作教學枯燥無味的寫作氛圍、機械呆板的教學模式得以徹底扭轉，可以優美形象的圖片、動聽悅耳的聲音與精彩動態的視頻來吸引學生的注意力，集中學生的精力，給予學生多種感官刺激，這大大增強了教學的直觀性與形象性，使得寫作教學更富有趣味性與吸引力，更能激起學生對寫作的激情與動力，使學生對寫作產生強烈的參與欲，改變學生被動機械寫作的教學模式，實現了學生主動參與，樂于寫作。因此，在寫作課上，我們要精心運用多媒體，提前制作精美的多媒體課件，將與要寫作的內容相關的各種文字資料、圖片資料、視頻資料等呈現給學生，甚至可以將優秀的文章以滾動字幕的形式出現。這樣可以吸引學生的注意力，實現學生注意力的順利轉移，進而使學生對寫作產生激情與動力，讓學生主動參與到寫作中來，樂于寫作。

二、再現真實生活情景，讓學生有內容可寫

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”只有寫作的激情是不夠的，沒有寫作素材再優秀的學生也無法寫出好的文章來。以往學生不愿寫作的一個重要原因就是沒有什么內容可寫。讓學生積累豐富的寫作素材，解決無內容可寫的問題是寫作教學的一個重要內容。生活是寫作的源泉。教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”只有植根于生活、扎根于生活，我們的寫作才會擁有取之不盡、用之不竭的素材。初中生已經具備一定的生活經驗與生活閱歷，這些寶貴的生活經驗就是學生寫作豐富的素材。我們要喚起學生的回憶，強化學生的生活體驗，讓學生將豐富的生活寫入自己的文章。多媒體可以突破時空的限制，將真實的生活場景再現于學生眼前，給予學生強烈的感官刺激，這樣就可以喚起學生對生活的回憶，讓學生積極調用相關的生活經驗，幫助學生打破課堂教學的限制，激起學生對生活的回憶與體驗，使學生產生更多的想法與感觸，從而不會出現無內容可寫的問題。在教學中，我用多媒體為學生呈現與寫作內容相關的生活場景。如讓學生描寫春天時，我用多媒體為學生播放與春天有關的相關圖片，并配以悠揚的音樂，這樣學生所看到的、感受到的與春天相關的經歷等就會出現在學生的頭腦里。在此基礎上，讓學生展開交流，以說促寫，學生發言的積極性非常高。我在學生充分交流的基礎上再讓學生展開寫作，打破了以往筆有千斤重、不知從何下筆的狀態，學生一氣呵成，優美的詞語句流于筆端，出現了不少優秀之作。

三、引導學生展開想象，讓學生寫出個性化的文章

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中實在的因素，它比知識更重要。”想象是一種創造性思維能力，沒有想象就沒有創造，沒有想象是無法寫出新穎的文章來的，可以說想象是作文的翅膀。但是，想象不是空中樓閣，不是憑空捏造的，而是有一定的基準點。以往的寫作教學過于呆板，并不能有效刺激學生。而多媒體可以圖文聲像來傳遞信息，可以將學生帶入圖文并茂、聲形兼具、動靜結合的特定情境中，能夠給予學生視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官刺激，這樣更能激活學生的思維，激發學生的靈感，使學生展開充分而大膽地想象。如許多學生并沒有親眼見過大海，只是從電視上或文字中了解了一些內容，因此在布置學生寫關于海的文章時，我用多媒體從聲、形等方面來呈現大海，讓學生用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心來感觸。學生如癡如醉，如同身臨大海，看到了大海的遼闊、聞到了漲潮的氣息、聽到了大海的聲音。這時再讓學生展開充分的想象與聯想，那么學生在寫作時就不會出現那些類似的詞語，而是極富個性色彩。在學生的文章中，我們可以看到閃現的學生個性與創新的火花，這樣的文章更富感染力與吸引力，更能打動讀者。

四、培養學生觀察能力，讓學生的寫作有質的飛躍

寫作離不開觀察，只學會觀察，學會發現，才能更好地認識大千世界與現實生活，才能為寫作積累豐富的寫作素材。正如羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”沒有觀察，寫作就會成為無本之木、無源之水。觀察是捕捉信息、表情達意的重要手段，也是提高學生寫作水平的重要手段。語文新課程標準明確提出：在寫作教學中應注重培養觀察、思考、表現和評價能力。只有認真觀察、學會觀察，才能將大千世界收入腦海，在寫作時才能進行加工與整合，寫出鮮活的人物形象與真摯感人的情節。運用多媒體可以將大千世界搬到課堂，再現于學生面前，讓學生進行集中觀察，利于學生觀察能力的培養，利于學生積累豐富的感性材料，利于學生寫出內容豐富的作文來。這樣的教學效果是其他教學手段所不能達到的。