導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我上中學(xué)了作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

六年級(jí)了，我的小書(shū)包被旅行時(shí)的大背包代替了，一摞摞習(xí)題、一本本參考書(shū)取代了我房間里的玩具、布熊，成了我生活中的唯一。

六年級(jí)的第一天，我懷著興奮的心情走進(jìn)陌生的教室，我是第二個(gè)走進(jìn)六、二班教室的。商老師站在門(mén)口面帶微笑的迎接我們。隨后我見(jiàn)到了一張張陌生的臉龐。我心想一定要和同學(xué)們和睦相處，在學(xué)習(xí)上我要暗自加油，一定要和他們拼個(gè)你高我低。

六年級(jí)了，我不再是那個(gè)需要爸爸媽媽接送的小姑娘。如今我剪了輕快的學(xué)生頭，騎著自己的自行車(chē)去上學(xué)。六年級(jí)了，我已經(jīng)不再是每晚閑著看卡通片的小丫頭了。老師給我們介紹了新書(shū)有冰心的《繁星·春水》、伊索的《伊索寓言》、老舍先生的《駱駝祥子》……我在書(shū)的海洋里遨游、探索。

六年級(jí)了，我又認(rèn)識(shí)了新的老師。商老師大方、干練，教學(xué)細(xì)膩。數(shù)學(xué)老師李老師帶著一口方言，但是教學(xué)輕松愉快。英語(yǔ)老師比較嚴(yán)厲，說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)。

六年級(jí)是烈酒，令人充滿(mǎn)激情；六年級(jí)是咖啡，苦中含著濃濃的香；六年級(jí)是果汁，清爽可口余味悠長(zhǎng)；六年級(jí)更是怪味豆，五味俱全。哦，這多味的六年級(jí)。

篇2

〔賞析〕香煙有毒，抽煙對(duì)人體有害，因而抽煙不宜提倡，應(yīng)該禁止，但香煙也是一種產(chǎn)品，必須推銷(xiāo)。如何解決這個(gè)矛盾呢？皇冠牌香煙的廣告詞可謂巧妙之極。廣告詞只有12個(gè)字，內(nèi)容卻很豐富，它既宣傳了禁止抽煙這一主題思想，又達(dá)到了推銷(xiāo)和贊頌皇冠香煙的效果。一方面是宣傳的積極，包括皇冠牌在內(nèi)所有香煙都在禁止之列，而且態(tài)度堅(jiān)決；另一方面是推銷(xiāo)的積極，皇冠香煙雖然也在禁止之列，但畢竟與眾不同，如果要抽的話是皇冠，給人以很大的誘惑力。這兩方面和諧地統(tǒng)一于一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句中。

——吸引公眾注意的技巧

國(guó)外有一飲食店，門(mén)前擺了一個(gè)大酒桶，引人注目地寫(xiě)道：“不許偷看！”但無(wú)遮無(wú)攔，路過(guò)的行人都禁不住好奇心的驅(qū)使，停下腳步往桶里看個(gè)究竟。誰(shuí)知里面又有一張紙條，上寫(xiě)：“我店有與眾不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。請(qǐng)享用。”一句“不許偷看”，引起了所有人的注意力。

當(dāng)今做廣告的人，一般都感覺(jué)到最關(guān)鍵、最困難的問(wèn)題，是如何接觸到他們?cè)噲D要施加影響的人。心理學(xué)家們?cè)呀處焸鞑バ畔⑴c廣告商傳播信息作過(guò)比較。認(rèn)為教師雖然不一定能使學(xué)生接受他的觀點(diǎn)，但能保證學(xué)生都能聽(tīng)到他的觀點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生必須上課；而一個(gè)做廣告的人要花費(fèi)大量的金錢(qián)，絞盡腦汁才能達(dá)到同樣的效果。他必須選擇某種傳播媒介，例如電視，他要找到一個(gè)大家都愛(ài)看的節(jié)目，并且保證在做廣告時(shí)人們不離開(kāi)座位，不調(diào)換頻道。即使這一切都成功地達(dá)到了，他還是只接觸到期望中很小比例的觀眾——他如果選擇了電視上最流行的節(jié)目，也只占有看電視人口的30%。普通報(bào)紙的社論也只有25%的讀者讀到它，何況這一切在一般情況下做不到。廣告與聽(tīng)(觀)眾的接觸是一種低水平的接觸。

這種低水平接觸的一個(gè)重要原因在于聽(tīng)(觀)眾有種逃避廣告的心理。不但在聽(tīng)(看)到廣告后會(huì)自然產(chǎn)生一種抗拒心理來(lái)抵制廣告，就是在聽(tīng)(看)到廣告的那一剎那，他們也采取一種回避態(tài)度，充耳不聞或轉(zhuǎn)移開(kāi)視線。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上得到了解釋?zhuān)藗儗?duì)外界事物并不是事事注意的。外界事物的信息到達(dá)人的信息接受器官那里時(shí)，并不能暢通無(wú)阻地被接收，人總是有選擇地接收他想要接收的那部分信息，對(duì)于他不想接收的那些信息，則采取一種排斥態(tài)度，廣告，常常就屬于人們所排斥的信息中的一種。所以，廣告宣傳戰(zhàn)要想獲得勝利，首先第一個(gè)戰(zhàn)役就是要吸引聽(tīng)(觀)眾的注意，讓他們聽(tīng)(看)到廣告，并注意廣告的內(nèi)容，只要做到了這一步，才有下面第二步、第三步成功的可能。

“您想去口臭嗎？請(qǐng)用西湖牙膏！”(牙膏廣告)

“您工作累了吧？請(qǐng)喝杯茶，醒醒腦，提提神吧！”(茶葉廣告)

“您愿俯瞰穿洋過(guò)海的壯觀嗎？請(qǐng)乘坐上海至東京的波音707客機(jī)！”(上海民航局廣告)

全國(guó)首創(chuàng)，質(zhì)量?jī)?yōu)良；

色澤光亮，染色力強(qiáng)。

(黑又亮鞋油廣告)

香味濃郁，滋味醇厚；

常年飲用，延年益壽。

(江西綠茶廣告)

家有凱歌，人人歡樂(lè)。

(上海凱歌牌電視機(jī)廣告)

要想牙病除，請(qǐng)用草珊瑚。

(南昌草珊瑚牙膏廣告)

上述四例都采用押韻的方式，強(qiáng)調(diào)商品的特點(diǎn)、品牌、功能，使人過(guò)目不忘。

喜歡這個(gè)香煙應(yīng)該。

(溫斯頓香煙廣告)

的確牙膏本身有很好的防腐作用。

(克瑞斯特牙膏廣告)

1.今天存入一滴水，明天擁有太平洋。(太平洋保險(xiǎn)公司)

篇3

在我們的生活中，處處都有語(yǔ)文。

我們?cè)谄綍r(shí)的生活，經(jīng)常用到QQ來(lái)聊天。而這種與人交流的方法也能讓我們學(xué)到許多有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)。在我們上Q聊天的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)用到：東東、菜鳥(niǎo)、大蝦、BT、GG、MM……這些詞的意思都很特別。有的用了諧音的方法，如：大蝦就是大俠的意思……有的用了詞語(yǔ)中兩個(gè)字的首寫(xiě)字母，如：BT就是變態(tài)，B是變的首寫(xiě)字母，而T就是態(tài)的首寫(xiě)字母；MM就是美媚的意思，第一個(gè)M是美的意思，第二個(gè)M是媚的意思……還有的就更加有意思了，如：VIP就是貴賓的意思；菜鳥(niǎo)就是新手的意思……

在這些詞語(yǔ)中，它們都各有自己的長(zhǎng)處和短處，比如：BT有兩個(gè)不同的意思，一個(gè)是變態(tài)的意思，另一個(gè)就是鼻涕的意思。這兩個(gè)詞雖然都很生動(dòng)，但它們很容易會(huì)被人們誤解；又例如：東東，如果是新手，就有可能不知道是什么意思了！

我認(rèn)為：這一種語(yǔ)言的表達(dá)方法是有兩面的，分別是好的一面和壞的一面。好的一面是：可以讓我們玩一下猜字。壞的一面是：如果我們用這些語(yǔ)言用得多了，就很容易用到平時(shí)的作業(yè)里的了。由于這些語(yǔ)言不是統(tǒng)一的，所以老師們都會(huì)當(dāng)你寫(xiě)錯(cuò)別字。而且這種語(yǔ)言的用法還會(huì)越來(lái)越多樣化，可能我們自己有的時(shí)候還會(huì)記不住它們的意思呢！

所以，我還是勸告大家千萬(wàn)別沉迷于這重種語(yǔ)言。

篇4

一、從范文中學(xué)“仿”作文開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又達(dá)到了明顯的效果。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。“仿”不能機(jī)械地模仿，不能按照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道世界上真有這么多容貌如此相似的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象，但它確實(shí)存在。因此，老師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書(shū)屋》一課后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中巧妙運(yùn)用過(guò)渡句的特點(diǎn)，仿寫(xiě)《從教室到西邊》。學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章是怎樣通過(guò)細(xì)心觀察描寫(xiě)大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫(xiě)《夏》。如學(xué)了寓言故事讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)童話。學(xué)生對(duì)此很感興趣，創(chuàng)作激情很高，并在課堂上交流作品，感受到了成功的喜悅。

著名作家巴金先生曾說(shuō)：“只有寫(xiě)，你才能真正會(huì)寫(xiě)。”一開(kāi)始不要怕寫(xiě)不好，只要勤練筆，就能熟能生巧。世上任何一位作家、詩(shī)人都不是一開(kāi)始就成為作家、詩(shī)人的。以此激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的長(zhǎng)處，哪怕一點(diǎn)一滴也及時(shí)給予肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。一次作文，一個(gè)學(xué)生在題為《樹(shù)根的聯(lián)想》一文中寫(xiě)道“樹(shù)根彎彎，像爺爺?shù)墓照嚷栔粋€(gè)美好的希望”，縱觀整篇文章，錯(cuò)別字病句很多，想到哪，寫(xiě)到哪，全文紊亂，僅此一句較好，我在評(píng)講作文時(shí)就暫避其不足，只對(duì)這一閃光的語(yǔ)句給予高度評(píng)價(jià)，該生深受感動(dòng)，同學(xué)們也深受感染。

二、精心設(shè)計(jì)作文題目，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。語(yǔ)文老師要努力讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我寫(xiě)”向“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，如“初中生活形象設(shè)計(jì)”、“給心靈下場(chǎng)雪”、“陽(yáng)光燦爛的日子”等。其實(shí)作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文老師自身的素質(zhì)水平的高低，也關(guān)系到寫(xiě)作訓(xùn)練的成敗。我極為重視作文的命題。如《我熟悉的一個(gè)人》就不如改為《你猜猜他是誰(shuí)？》、《你看看他像誰(shuí)？》；寫(xiě)《我的××》不如改寫(xiě)成《和××說(shuō)說(shuō)心里話》《××，您了解我嗎？》，等等。我還設(shè)計(jì)了這樣一些題目：《童年的夢(mèng)》、《童年趣事》、《我上中學(xué)了》、《給未來(lái)的自己寫(xiě)封信》、《給未來(lái)的孩子寫(xiě)封信》……學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣，為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。

三、重視學(xué)生課外書(shū)籍的閱讀，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑。多讀多寫(xiě)文，只有多寫(xiě)了，作文才能得心應(yīng)手。連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì)，也是這樣強(qiáng)調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法。”因此，初學(xué)寫(xiě)作者應(yīng)勤練筆，只有堅(jiān)持練筆，才能以“量”促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。所以平時(shí)我要求每位學(xué)生每天寫(xiě)一段練筆，練筆內(nèi)容可以是讀書(shū)筆記，也可以摘抄課外精彩語(yǔ)段，還可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所想和所感。內(nèi)容可多可少，寫(xiě)的文段必須是真情實(shí)感的流露。

“書(shū)非借不能讀也”，一個(gè)人的力量是小的，群體的力量是巨大的，讓每位學(xué)生找一本書(shū)，就可以在班級(jí)成立圖書(shū)角。這為同學(xué)們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也把一些富有時(shí)代氣息的雜志如《讀者》《意林》等借給同學(xué)們看，做好筆記，關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)、關(guān)注生活。

四、改革作文評(píng)改方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

篇5

“作者胸有境，入境始與親”這就是說(shuō)寫(xiě)文章時(shí)，心胸有一個(gè)境界，只有你進(jìn)入了這個(gè)境界，你才能抒發(fā)出感情來(lái)，對(duì)于我校生更是如此，只有把他們引入一定的環(huán)境中，他們才能暢所欲言。記得開(kāi)春，我上作文課時(shí)，無(wú)意看見(jiàn)有幾個(gè)小腦袋往外伸，我也隨著他們的目光往外望，啊，原來(lái)是下小雨了，我再往班里一掃視，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已不安分了。是呀，禁錮了一個(gè)寒冬的心應(yīng)該釋放了。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，萌生了一個(gè)想法：何不讓孩子們走進(jìn)春雨，用心感悟春天呢？我便順手在黑板上寫(xiě)了“在春雨中……”我微笑著轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡窗外潺潺的春雨嗎？”“喜歡！”“想出去玩嗎？”“想！”聲音震耳欲聾，“出去后可要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看咯，回來(lái)要告訴大家你聽(tīng)見(jiàn)的，看見(jiàn)的及感受，行嗎？”“行！”我便帶他們走出了教室來(lái)到了操場(chǎng)......

奔出教室的學(xué)生似出籠的鳥(niǎo)兒，歡呼著、雀躍著……有的仰頭感受春雨的洗禮；有的在雨中忘情的追逐、打鬧；有的用雙手捧著接雨；有的正用手摸著被雨淋著的小樹(shù)......我估計(jì)半節(jié)課過(guò)去了，便讓他們回到教室里。我發(fā)現(xiàn)孩子們每個(gè)人的眸子中都閃爍著興奮而滿(mǎn)足的光芒。我便趁熱打鐵，以飽滿(mǎn)的激情激蕩學(xué)生的心情，以激昂的語(yǔ)言感染學(xué)生的心靈，再看他們個(gè)個(gè)情緒高漲、神思飛揚(yáng)，亟不可待地舉起小手，有的甚至就站了起來(lái)……李成昊高興地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)小樹(shù)上有許多小苞苞……”“我聽(tīng)見(jiàn)了春雨在說(shuō)小樹(shù)小樹(shù)快快發(fā)芽，小草小草快快醒，春姑娘來(lái)了！”平時(shí)愛(ài)搶話的張浩翔迫不及待地大聲喊著，這是連最文靜的任怡玲也激動(dòng)地站了起來(lái)說(shuō)：“春雨在跟我玩耍，它H吻我的臉和手，讓我感到?jīng)鰶龅模檬娣剑　薄铱磿r(shí)機(jī)成熟便說(shuō)道：“咱們比一比，看誰(shuí)能把剛才說(shuō)的匯成生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。”話音剛落，孩子們提筆就寫(xiě)，十幾分鐘后，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅洋溢在一張張紙上。這一節(jié)課，在學(xué)生們的歡笑聲中結(jié)束了。

這次作文學(xué)生們寫(xiě)的很好，就連平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能寫(xiě)出東西了。我感到很欣慰。這次體驗(yàn)春雨是與習(xí)作有機(jī)的結(jié)合在一起。學(xué)生有寫(xiě)作的意向，有東西可寫(xiě)，在體驗(yàn)前，讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，要求把自己觀察到的和看到的想到的都寫(xiě)出來(lái)，這樣學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)生觀春雨很快樂(lè)，興趣濃厚，體驗(yàn)結(jié)束后，能積極交流體驗(yàn)中的精彩難忘的情節(jié)。通過(guò)對(duì)自己的活動(dòng)，以及其他同學(xué)的語(yǔ)言，動(dòng)作，表情的敘述，學(xué)生能輕松愉快的很快完成作文。語(yǔ)言也比平時(shí)的作文生動(dòng)了。學(xué)生經(jīng)歷了全過(guò)程，真實(shí)體驗(yàn)了其中的快樂(lè)。有了自己的真情，這樣就覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很輕松的事，而不是痛苦。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)了。并且，觀雨也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象能力。這可是一舉兩得的美事啊

篇6

一、學(xué)“仿”作文，增強(qiáng)自信

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。

學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書(shū)屋》一課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中巧妙運(yùn)用過(guò)渡句的特點(diǎn)，仿寫(xiě)了《從教室到操場(chǎng)》；學(xué)習(xí)了《春》一課后，學(xué)生學(xué)到怎樣通過(guò)細(xì)心觀察來(lái)描寫(xiě)大自然優(yōu)美景色，讓他們仿寫(xiě)了《夏》；實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。

我們常對(duì)學(xué)生講：世上無(wú)難事，作文也是這樣。為了誘發(fā)興趣，要給學(xué)生以寫(xiě)的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多肯定成績(jī)，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。一次作文，一個(gè)學(xué)生在題為《樹(shù)根的聯(lián)想》一文寫(xiě)到“樹(shù)根彎彎，像爺爺?shù)墓照嚷栔粋€(gè)美好的希望”，縱觀整篇文章，錯(cuò)別字病句很多，想到哪，寫(xiě)到哪，全文紊亂，僅此一句較好，我在評(píng)講作文時(shí)就暫避其不足，只對(duì)這一閃光的語(yǔ)句給以高度評(píng)價(jià)，該生深受感動(dòng)，同學(xué)們也深受感染。既然能寫(xiě)活一句，也一定會(huì)寫(xiě)活全篇，從此該生便對(duì)寫(xiě)作有了濃厚興趣，建立起了寫(xiě)好作文的信心。

二、精設(shè)題目，激發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣甚為重要。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語(yǔ)文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，消除害怕的心理，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫(xiě)”向“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫(xiě)作水平有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)把握。在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要精心設(shè)計(jì)作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作熱情。如“我的初中生活”、“給心靈下場(chǎng)雪”、“陽(yáng)光燦爛的日子”等。教學(xué)中，要了解學(xué)生心態(tài)，把握他們的心理特征，盡可能地使命題說(shuō)出學(xué)生的心里話。命題要隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理特征的日趨成熟而有所側(cè)重。

初一階段，命題要富有情趣，我設(shè)計(jì)了這樣一些題目《童年的夢(mèng)》、《我上中學(xué)了》……學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣，為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。

初二階段是初中生最活躍的時(shí)期，他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，于是我又出了這樣的題目《我入團(tuán)了！》、《綠色，你哪兒去了？》、《傾聽(tīng)桌椅之訴說(shuō)》、《我嘗到了苦頭》、《難忘的課堂提問(wèn)》等。命題既形象具體，又激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

初三階段，學(xué)生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問(wèn)題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。例如《中學(xué)時(shí)代的我》、《成功很難嗎？》、《小議理解》……經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由淺入深、由易到難地訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生作文水平逐漸提高，同時(shí)又與學(xué)生心理的成長(zhǎng)保持同步，比較有科學(xué)性。

三、廣泛閱讀，提高能力

要提高學(xué)生寫(xiě)的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲得和博貯信息，造成一種勢(shì)能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫(xiě)作欲望。為此，我讓學(xué)生讀《中學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》、《作文報(bào)》、《故事會(huì)》、《讀者》等。自然多讀還要多寫(xiě)，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。只有多寫(xiě)了，作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。

四、改革評(píng)價(jià)共同進(jìn)步

新《課標(biāo)》指出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。”我在習(xí)作評(píng)改教學(xué)實(shí)踐中將師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終處于主動(dòng)的地位。通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使寫(xiě)作能力不斷進(jìn)步。

1 師評(píng)。學(xué)生的當(dāng)堂作文，不管是基礎(chǔ)較好的，還是基礎(chǔ)較差的，都或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題。而這些問(wèn)題解決效果最好的辦法莫過(guò)于學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的習(xí)作。當(dāng)這位學(xué)生在朗讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并能對(duì)之作出評(píng)價(jià)，甚至提出修改意見(jiàn)。對(duì)于快速成文完成的文章，盡量當(dāng)堂面批。對(duì)于成批交上來(lái)的作文，老師批改要優(yōu)先于其他作業(yè)，因?yàn)橐M可能早地、趁學(xué)生對(duì)此次作文的思維和激情還沒(méi)消失的時(shí)候去跟學(xué)生講評(píng)。

2 自評(píng)自改。葉圣陶說(shuō)：“文章寫(xiě)完之后，最好是念一兩遍……要念起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)順耳。”在閱讀教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力不斷提高，課堂上偶爾讀錯(cuò)一個(gè)句子或說(shuō)錯(cuò)一句話，學(xué)生就能迅速地聽(tīng)辨出來(lái)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3 互評(píng)互改。互評(píng)互改是指同學(xué)之間依據(jù)作文的基本要求，相互邊評(píng)邊改，相互商討，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這種方法有利于促進(jìn)學(xué)生的相互了解與合作，共同提高寫(xiě)作、評(píng)判與鑒賞水平。教師仍然不能作壁上觀，而應(yīng)成為學(xué)生互評(píng)互改過(guò)程中的組織者、參與者和最高的公正的評(píng)判者。①同桌互改互評(píng)。②四人小組討論后由四人小組組長(zhǎng)執(zhí)筆評(píng)改。

其任務(wù)是：用修改符號(hào)指出文中的各種毛病；有鼓勵(lì)性為主的總結(jié)性的評(píng)語(yǔ)，提倡有眉批；打上你自己給的等級(jí)；簽上批改人的名字。

篇7

那是一個(gè)星期三的下午，我和另外三個(gè)同學(xué)一起值日，放學(xué)了等同學(xué)們都走后，我們開(kāi)始分工，兩個(gè)人打掃樓梯，兩個(gè)人打掃教室，我先灑水、然后打掃，這樣就不會(huì)塵土飛揚(yáng)，再用拖把拖了一遍，最后把桌子擦的干干凈凈，就剩下板凳放在桌子上了，我讓那三個(gè)同學(xué)先回家去，因?yàn)樗麄兌甲≡谕饷姹容^遠(yuǎn)，我的家住在學(xué)校大院，所以這些事就讓我來(lái)做，不一會(huì)兒我就全部擺完了，看看教室里窗明地凈，我滿(mǎn)意的走出了教室，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校門(mén)口，忽然看到乒乓球臺(tái)上面有一個(gè)美麗的盒子，我上前一看，原來(lái)是油畫(huà)棒，我環(huán)顧四周，沒(méi)有一個(gè)人，就小心翼翼的把它裝進(jìn)了書(shū)包，急忙回家去了。

回到家里，我把書(shū)包放在沙發(fā)上，洗手準(zhǔn)備吃飯，媽媽看到就問(wèn)書(shū)包鼓鼓囊囊裝的是什么東西，一邊說(shuō)一邊掏出了油畫(huà)棒，問(wèn)我是誰(shuí)的，借同學(xué)的嗎？不是借的，我把撿到油畫(huà)棒的事情，給媽媽說(shuō)了一遍，媽媽聽(tīng)了讓我明天上學(xué)的時(shí)候，帶去學(xué)校還給同學(xué)，我對(duì)媽媽說(shuō)：又沒(méi)有人看到，也不知道是誰(shuí)的，怎么還呢？我看干脆自己用得了，反正我早想要買(mǎi)了，就留下來(lái)吧！媽媽說(shuō)沒(méi)有人看到也不行，你如果想要，媽媽明天上午就給你出去買(mǎi)一盒回來(lái)，明天你可以帶去給老師，讓老師問(wèn)一問(wèn)不就知道是誰(shuí)的了嗎，再說(shuō)了丟油畫(huà)棒的同學(xué)一定很著急，也許會(huì)受到家長(zhǎng)的責(zé)罰呢。

晚上我躺在床上，心里有兩個(gè)人在斗爭(zhēng)，一個(gè)說(shuō)，油畫(huà)棒不能送回去，你不是很喜歡嗎？一個(gè)說(shuō)做人要有誠(chéng)信，不能拿別人的東西，就是撿的也不行，思來(lái)想去最后還是決定了。第二天把油畫(huà)棒帶去了學(xué)校交給老師，老師問(wèn)了我們班同學(xué)，都說(shuō)不是，就送到校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)在喇叭上播了兩次，就有學(xué)生去領(lǐng)了，原來(lái)是三年級(jí)的同學(xué)，放學(xué)后在那里踢毽子，把油畫(huà)棒放在乒乓球臺(tái)上忘記拿走了。

放學(xué)了校長(zhǎng)在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是一個(gè)拾金不昧的好學(xué)生，讓同學(xué)們都向我學(xué)習(xí)，我心里美滋滋的，別提多高興了。

回到家里，首先映入我眼簾的是一盒精美的油畫(huà)棒，封面是我最喜歡的喜羊羊，我高興極了，抱著它左看右看，問(wèn)媽媽多少錢(qián)買(mǎi)的，媽媽說(shuō)76塊錢(qián)，這么貴啊！那你怎么還買(mǎi)呢?媽媽說(shuō)就是再貴，我答應(yīng)給你買(mǎi)我也會(huì)說(shuō)到做到，因?yàn)樽鋈艘姓\(chéng)信， 誠(chéng)信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個(gè)角落都流淌著潔凈。

嘣！嘣！嘣！張雪兒你不畫(huà)畫(huà)，發(fā)什么呆呢？不知什么時(shí)候美術(shù)老師站在我面前敲了幾下桌子，我的思緒才從油畫(huà)棒那里收回來(lái)，不說(shuō)我的故事了，我該趕快畫(huà)畫(huà)了。

篇8

我的鋼筆是一支藍(lán)色的鋼筆，它肥肥的，有一個(gè)堅(jiān)硬的外殼。這是一支擁有友情的鋼筆。友情猶如一杯深厚的茶，讓人們的友情更加深厚;友情猶如冬日寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情;友情猶如一架彩虹，讓久不相逢的情感放射光彩。下面給大家分享一些小學(xué)作文鋼筆750字，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)作文鋼筆750字1我有一支鋼筆，它胖胖的，紅紅的，樸素而簡(jiǎn)陋的筆蓋上映著兩個(gè)已經(jīng)有些掉色的字“英雄”，而這么一支不加裝飾的筆的筆尖，劃過(guò)的卻是兩代人的青春……

十歲生日的時(shí)候，我人在教室里念書(shū)，心卻飛到了窗戶(hù)外，同學(xué)們都給我送來(lái)了祝福與禮物，我笑得合不上嘴，走出教學(xué)樓，坐在木椅上，四周仿佛都安靜下來(lái)，往事如煙，若隱若現(xiàn)，迷茫中，我陷入了沉思……

“又是這樣!”我生氣地將電話掛斷，“又加班，天天加班，能不能拿一天不加班啊!”這一天是我九歲生日，父母都在加班，別人過(guò)生日，全家都會(huì)聚在一起為他慶祝，還會(huì)給他買(mǎi)大蛋糕，陪他許愿。而我的母親從來(lái)就是一個(gè)節(jié)儉的人，從來(lái)都只是給我買(mǎi)小蛋糕，馬馬虎虎的就把生日給我過(guò)了。

我郁悶地走進(jìn)房間，打開(kāi)書(shū)桌上的臺(tái)燈，準(zhǔn)備讓書(shū)陪我過(guò)生日，忽然我看到了一支鋼筆，顯然這筆不是我的，老舊的筆蓋，有些生銹的筆尖。靠近鼻子一聞，有一股淡淡的，時(shí)有時(shí)無(wú)的墨香。好不容易升起的一絲驚喜又被打破了，這算什么禮物啊，這筆這么常見(jiàn)，最多只值十幾元。

正要放下筆，見(jiàn)桌上有一張紙條，是媽媽的字跡，我頓時(shí)拿起來(lái)看：“寶貝，對(duì)不起，媽媽今天又要加班，不能陪你過(guò)生日。這支有些生銹的筆，是你外婆在我上中學(xué)時(shí)給我買(mǎi)的，現(xiàn)在已經(jīng)很舊了，雖然它平凡普通，卻不平庸，它陪伴了媽媽的青蔥歲月，我希望它也能陪伴你的青春年華，愿你一切安好，mom”。我心里突然酸了一下，母親常常加班，辛辛苦苦地賺錢(qián)是為了誰(shuí)?我拿起這支筆，在紙上劃了一下，優(yōu)雅的藍(lán)線條從筆尖處流動(dòng)出來(lái)，這平凡的線條中，有著母親受過(guò)的苦與樂(lè)。母親為了照顧我，日夜操勞，這支不尋常的鋼筆，飽含了母親對(duì)我的愛(ài)與希望，它也會(huì)陪伴我的最美年華。

長(zhǎng)大后，我也會(huì)把這支平凡卻不尋常的鋼筆送給我的孩子，讓他知道，這筆劃過(guò)了幾代人的青春歲月，也劃出了母親深深的愛(ài)……

不尋常的鋼筆，經(jīng)歷了不尋常的歲月……

小學(xué)作文鋼筆750字2看著眼前的鋼筆，我不禁淚眼朦朧，閉上眼，陷入沉思……

在我的印象中，爺爺在我五歲起就開(kāi)始教我認(rèn)字、寫(xiě)字，而我十分厭煩，總是坐立不安，常在本子上亂涂亂畫(huà)，一次，兩次，三次……幾次下來(lái)，那一次爺爺終于忍不住了，訓(xùn)斥了我，那聲音如同滾滾沉雷，令天地都為之震動(dòng)。可小小的我竟還是如此頑皮，左耳進(jìn)，右耳出，還朝著爺爺做了一個(gè)鬼臉。他的一張臉頓時(shí)氣成了豬肝色，牙齒咯咯作響，鼻翼一張一合，胸脯一起一伏，仿佛全身都在燃燒，每個(gè)毛孔都冒著火星。可我還是那么漫不經(jīng)心，“啪”，清脆響亮的聲音響起，鋼筆落在了我右手的節(jié)骨眼上。痛的我頓時(shí)滿(mǎn)臉扭曲，哇哇直哭。而爺爺站在一旁，冰冷之色令我疑惑不解。

七歲，我上小學(xué)了。我喜形于色，為終于擺脫了爺爺?shù)谋O(jiān)視仰天大笑。但不久，希望就化成了泡影——爺爺又打了我。那個(gè)下午，我完成了作業(yè)，連蹦帶跳，準(zhǔn)備出去，爺爺突然走進(jìn)來(lái)，說(shuō)要檢查我的作業(yè)。我突然緊張了起來(lái)，兩只手燙著了似的使勁搓著，眼皮直哆嗦，腳跟也站不穩(wěn)。想起小時(shí)的經(jīng)歷，我不禁越來(lái)越心驚膽戰(zhàn)。果不其然，爺爺?shù)哪樤嚼介L(zhǎng)，臉色也漸漸變了。他猛地站起來(lái)，無(wú)情地走來(lái)。他手上的那支鋼筆，如同惡魔般張牙舞爪著，敲打在我的右手的節(jié)骨眼上，痛的我直蹦起來(lái)。而我也依舊不解，為什么字潦草一些就得打我，為什么?

十一歲，我參加了一場(chǎng)寫(xiě)字比賽，由于爺爺從小開(kāi)始的嚴(yán)格，我取得了亞軍。不過(guò)剛回到家，爺爺?shù)膽B(tài)度卻和其他人不一樣。父母和奶奶不停地贊揚(yáng)我，可當(dāng)我將獎(jiǎng)狀拿去給爺爺看時(shí)，依舊是忐忑不安的。終于，爺爺輕點(diǎn)了頭，我心中的石頭放下了。可就在那松懈的一刻，一支鋼筆，無(wú)情的又敲在了我右手的節(jié)骨眼上，并對(duì)我說(shuō)：“這次不錯(cuò)，但是不能驕傲，要堅(jiān)持。”這次雖然很痛，但是我并沒(méi)有哭，因?yàn)槲叶昧藸敔數(shù)挠眯牧伎唷Ｃ靼琢藸敔斚胱屛揖氁皇趾米郑幌胱屛以诳萍及l(fā)達(dá)的情況下忘記中華的博大文化。因?yàn)椋瑵h字是中華文化之魁寶，是一種獨(dú)一無(wú)二的遺產(chǎn)，使用漢字的中國(guó)人，有責(zé)任寫(xiě)好漢字，發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化來(lái)體現(xiàn)我們的國(guó)民素質(zhì)。

現(xiàn)在，我常常用鋼筆敲一下手，那種鉆心的痛，又讓我回到了從前。每當(dāng)這時(shí)，他的身影總會(huì)浮現(xiàn)……

小學(xué)作文鋼筆750字3鋼筆，是一個(gè)很普通的東西，但是我對(duì)它的印象卻很深很深。

——題記

記得在我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，奶奶送給我一支精制的鋼筆。這支鋼筆是老式的筆，它是金色的，但是筆帽上有兩個(gè)銀圈，里面是黑色的，很漂亮!

我跟它還有故事呢!我上小學(xué)1——2年級(jí)時(shí)都是用鉛筆寫(xiě)字，從三年級(jí)開(kāi)始老師要求用鋼筆寫(xiě)字。我上三年級(jí)了，奶奶送我去學(xué)寫(xiě)鋼筆字。寫(xiě)字老師先教我寫(xiě)字的姿勢(shì)，要求手離筆尖一寸遠(yuǎn)，手呈弧形，食指在上，拇指在下，食指和大拇指中間距離一厘米左右，手的弧形像握了一個(gè)雞蛋一樣。我很快學(xué)會(huì)了握筆姿勢(shì)，然后老師教我們學(xué)寫(xiě)字，從點(diǎn)橫豎撇捺寫(xiě)起，這是基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)會(huì)之后才學(xué)寫(xiě)較復(fù)雜的字，就這樣，我用這支一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)出漂亮的鋼筆字。

有一次，我放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)筆袋里的鋼筆沒(méi)了，把書(shū)包里的書(shū)本全倒出來(lái)找，怎么找都找不到?我很著急，然后我把丟鋼筆的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“再找找，一定會(huì)找到的!”第二天，我來(lái)到學(xué)校看看書(shū)桌里也沒(méi)有，這下真的丟了，我放棄了找的念頭。下課了，我前桌的同學(xué)說(shuō)：“還你筆。”我問(wèn)：“你在哪找到的?”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“昨天你把這支筆借給我了，我忘還了。謝謝你!”我連忙說(shuō)不客氣!我心里的這塊石頭終于落地了。放學(xué)回家趕緊告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“同學(xué)之間誰(shuí)有困難幫助她們是好事，你做的對(duì)。”我開(kāi)心的笑了。就是這支筆伴隨著我童年的學(xué)習(xí)生崖。

這支鋼筆雖然用了很久，但是我仍然很喜歡它。可是，它何曾要求別人給點(diǎn)什么?多少年來(lái)它都默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)于人類(lèi)，多少年來(lái)它都幫助人類(lèi)，一個(gè)不怎么起眼兒的東西，有著這么堅(jiān)強(qiáng)的品格。想到這里，我明白了，不圖享受，不圖安逸，默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，這就是鋼筆的品格精神。

小學(xué)作文鋼筆750字4“你看那支鋼筆好漂亮呀。”那天我和朋友小雪一起在小店里轉(zhuǎn)，她突然指向了一個(gè)角落。我一看，哇!是一只特別漂亮的鋼筆呢，外面的筆蓋是銀色的，里面的筆芯上還印著一株粉紫色的荷花。

“是呀!真好看。”我走過(guò)去捧著它仔細(xì)端詳。然后，我們一起去找老板問(wèn)價(jià)錢(qián)。

“老板這個(gè)多少錢(qián)?”“10元。”老板回答。“有兩個(gè)貨嗎?我也想買(mǎi)一支。”小雪問(wèn)道。“沒(méi)有了，要不你周五來(lái)再買(mǎi)吧。”老板搖了搖頭。小雪嘆了口氣對(duì)我說(shuō)：“那我周五來(lái)買(mǎi)，你先買(mǎi)吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，遞給老板10元錢(qián)。

周五那天，小雪來(lái)找我，把筆在我眼前晃了晃。“你看我也有了。”我笑著說(shuō)道：“我們都有了。”小雪笑得比我還甜。

隔天早上，我想也給小雪看看我的鋼筆，便打開(kāi)了筆盒。可驚人的事情發(fā)生了，我的鋼筆不見(jiàn)了!我昨天都沒(méi)碰過(guò)它，怎么會(huì)呢?我急得流下了汗。難道是……小雪?

下課，我找到她問(wèn)：“你的鋼筆呢?給我看看。”她似乎愣了一下，便把筆從口袋里掏了出來(lái)。“怎么了?”她問(wèn)。“我的筆……不見(jiàn)了，是昨天丟的……你的筆又是昨天得的……”我既覺(jué)得不好意思又對(duì)小雪的行為感到不快，于是便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，留下后面愣著的小雪。

之后我們?cè)僖矝](méi)說(shuō)過(guò)話。

后來(lái)，小雪要搬家了，我沒(méi)去和她告別，說(shuō)聲再見(jiàn)。

同桌在第二天遞給了我一個(gè)信封，說(shuō)是小雪留的。我趕緊打開(kāi)信封，看見(jiàn)一支鋼筆，還有一封字跡工整的信：對(duì)不起，南南，這支筆還你。

看到小雪的信，我氣消了，一絲悔意涌上心頭。唉，一只鋼筆嘛，沒(méi)了就沒(méi)了，自己為什么要生她氣呢?

晚上，我睡不著，便趴在窗臺(tái)上看月亮。突然，一個(gè)硬硬的東西硌到了我的手。我低頭一看，一只鋼筆在窗簾后面閃閃發(fā)光，那竟是我丟失的鋼筆。

我回過(guò)頭，又看向了那封信和小雪的鋼筆，眼眶濕潤(rùn)了……

小學(xué)作文鋼筆750字5“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們都回到了自己的座位上，第一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師突然講到了“禮物”這個(gè)詞，我陷入了沉沉的回憶。

那是我五年級(jí)的時(shí)候，媽媽平常都在外地上班，很少回家，那次媽媽帶我來(lái)到街上玩，我們來(lái)到了一個(gè)商場(chǎng)，里面有很多的文具，媽媽說(shuō)“寶貝，你看中了什么就自己拿，媽媽好不容易回來(lái)一次，你盡管挑你自己喜歡的。”我左看看，又看看，一只鋼筆引我入目，那是一只很漂亮的鋼筆，是粉紅色的，上面還有許多的小動(dòng)物，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我想要這個(gè)鋼筆。”媽媽脫口就是一個(gè)好字，臉上露出滿(mǎn)意的笑容。出了商場(chǎng)，媽媽拉著我的手對(duì)我說(shuō)：寶貝啊!你一定要好好學(xué)習(xí)啊!不能跟媽媽一樣將來(lái)出去打工，既辛苦又賺不到錢(qián)。“我鼻子一酸，強(qiáng)忍著沒(méi)哭，笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“我一定好好努力，不讓你失望。”

后來(lái)去學(xué)校上課，我一整節(jié)課都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，一直在玩媽媽給我新買(mǎi)的鋼筆，老師突然叫住我的名字，我抬了一下頭，同桌又拍了拍我，老師大聲的說(shuō)：“我叫你名字你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)嗎?你趕緊起來(lái)回答我的問(wèn)題。”我立刻站了起來(lái)，老師大步流星地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你今天怎么回事?”我一邊把鋼筆藏到書(shū)底下，一邊支支吾吾地對(duì)老師說(shuō)：“我沒(méi)干什么。”老師明顯加大了音量沖我吼：“你剛剛把什么東西放到書(shū)下?”我說(shuō)：“一只鋼筆。”“把鋼筆給我，快點(diǎn)。”老師不耐煩了，我嚇得不敢不聽(tīng)老師的命令，老實(shí)的交給老師了，老師指著我的鼻子說(shuō)：“你啊!五年級(jí)了，一只鋼筆也玩的這么起勁。”說(shuō)著的時(shí)候，我想起有一次有位同學(xué)上課照鏡子，老師就把他的鏡子丟了，這回我的鋼筆是不是也……我不敢再想了，突然老師舉起我的鋼筆，就這樣鋼筆從我的眼前消失了，我的心在顫抖。

篇9

“認(rèn)識(shí)你自己”這簡(jiǎn)單的五個(gè)字，卻包含著宇宙間最深?yuàn)W的哲理。一雙看遍了千山萬(wàn)水的眼，卻永遠(yuǎn)看不見(jiàn)自己的睫毛;一位力大無(wú)窮的勇士，卻永遠(yuǎn)扳不動(dòng)自己;一面照遍萬(wàn)物的鏡子，卻永遠(yuǎn)照不見(jiàn)自己。認(rèn)識(shí)自己是人生中最難跨越的一道坎。下面給大家分享一些高一認(rèn)識(shí)自己作文600字左右，希望對(duì)大家有幫助。

高一認(rèn)識(shí)自己作文600字左右1是一朵花，就應(yīng)該點(diǎn)綴春天，而不是想著結(jié)出碩果;

是一棵樹(shù)，就應(yīng)該讓果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，而不是花枝招展;

是一滴水，就應(yīng)該投入大海的懷抱，而不是誤陷泥溝。

世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都有自己的位置，星星不回復(fù)在水面上游來(lái)游去，魚(yú)兒不會(huì)在天上自在玩耍。同樣，萬(wàn)事萬(wàn)物都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，正確定位，然后在自己的位置上活出不一樣的精彩人生。

正確認(rèn)識(shí)自己的短處，卻不是自怨自艾。

駱駝生性笨拙，不如猴子一樣的肢體靈活，舞動(dòng)自由，所以他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，自身的短處不是缺陷，而是一項(xiàng)生而有之的不完美。每一物都有自己的不完美，貓不能上樹(shù)，人不能披著翅膀飛翔，無(wú)須太過(guò)介懷，放開(kāi)一些，面對(duì)真實(shí)的自己。

正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，也并非好高騖遠(yuǎn)。

駱駝身體龐大，腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，這些閃光點(diǎn)足以讓它在不知疲苦的行走在炎熱干燥、廣袤無(wú)垠的大漠上時(shí)獲得無(wú)數(shù)行人的贊譽(yù)，商人的青睞。“沙漠之舟”的美名，不是誰(shuí)都有，而它，恰恰是唯一的那一個(gè)。

貓會(huì)抓老鼠，為民除害。

人有思維，可以行走，可以創(chuàng)造;

世間萬(wàn)物，都有其圓缺，對(duì)于自身的長(zhǎng)處，應(yīng)該在正確的地方，大展其才，使其被發(fā)揮的淋漓盡致。

正確認(rèn)識(shí)自己的能力、智慧，不卑不亢的生活在這個(gè)世界上，當(dāng)別人獲得絢爛時(shí)，為他人鼓一鼓掌，當(dāng)自己遭受挫折時(shí)，加一加油。

有人說(shuō)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，可以循壞再生，那每一個(gè)人，不論男女、種族、出身，都是一顆未探明方向的“天體”，或許會(huì)使星星永恒，或是星云浪漫，或是流星璀璨，只有正確認(rèn)識(shí)自己，把握自己，才能砥礪自己，發(fā)展自己。

沒(méi)有人是無(wú)用的，沒(méi)有人是完美的，但愿每個(gè)人找到自己的天體屬性，在屬于自己的天空中任意馳騁。

正確認(rèn)識(shí)自己，合適的才是最好的，無(wú)需被別人看好，但自己一定要活得好看!

高一認(rèn)識(shí)自己作文600字左右2秋日不必沮喪，春天也無(wú)需驕矜。秋有秋的碩果累累，楓葉映火;春有春的柔風(fēng)細(xì)雨，萬(wàn)物復(fù)蘇。春光與秋色各有特色，各人喜好又不同，又何故來(lái)評(píng)判春光與秋色哪個(gè)略高一籌，不如盡情享受不同季節(jié)的特色。

“認(rèn)識(shí)你自己”是蘇格拉底的名言，每個(gè)人都是不同的，不必因?yàn)橹g的差異而滋生沮喪、驕矜的情緒。這世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。上帝給了我們所有生活的工具，關(guān)鍵是你怎樣利用它，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)調(diào)發(fā)展。

普羅塔格拉曾提出“人是萬(wàn)物的尺度”。他認(rèn)識(shí)到人是世界的主人，是萬(wàn)物衡量的標(biāo)準(zhǔn)，這是他對(duì)人們的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

對(duì)自己的認(rèn)識(shí)到底來(lái)說(shuō)，就是要辯證看待自己，不要因有缺陷而自卑，不要有優(yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。

出生在一個(gè)戲劇世家，卻長(zhǎng)了一雙呆滯的眼睛，梅蘭芳沒(méi)有為此而沮喪難過(guò)。他認(rèn)識(shí)到自己的不足并決心改變。他每日盯著魚(yú)缸里的金魚(yú)，到廣場(chǎng)上看鴿子飛翔，金魚(yú)所游之處，鴿子所停之角，他的眼睛始終盯著，不敢有所偏移。日積月累，他的雙目終于滿(mǎn)含秋水，帶有柔情。

梅蘭芳認(rèn)識(shí)到自己并決心改變，終有一番成就，一代戲劇大師由此誕生。

身為中國(guó)巨人的姚明有著良好的先天優(yōu)勢(shì)。兩米多的身高讓他在同人中更有優(yōu)勢(shì)，他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并讓他得到了很好地發(fā)揮，他選擇了籃球行業(yè)，他的身高讓他在其他球員中鶴立雞群，也使他離籃球更近一步。

認(rèn)識(shí)自己，查補(bǔ)缺漏，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。若高估自己的能力或低估自己的實(shí)力都會(huì)讓自己損失慘重。

本來(lái)一位作家，偏偏要去拍電影，郭敬明在導(dǎo)演了《小時(shí)代》三部曲后，惹來(lái)罵聲不斷，那一個(gè)個(gè)極盡奢華的場(chǎng)景不知在傳達(dá)著什么。又如那些一個(gè)個(gè)官員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)而做了壞事，一個(gè)個(gè)裁判忘記自己的使命暗放黑哨，一個(gè)個(gè)企業(yè)背叛自己的義務(wù)危害大眾。認(rèn)識(shí)到自己才能找到自己的位置。

每個(gè)人心中都有一個(gè)天平，放上砝碼，衡量一下自己。認(rèn)識(shí)自己，才能善待自己，走出一條適合自己的道路。

高一認(rèn)識(shí)自己作文600字左右3我2010年出生，十二生肖之虎年。爸爸媽媽多么希望我能像老虎一樣雄赳赳，氣昂昂，雄偉勇敢。可事與愿違，大家共同閱讀我是一只什么樣的老虎吧!

貪睡虎

每天早上，即使早睡，我也不想起床。媽媽總是喊我一遍又一遍，我要不嘴上答應(yīng)，要不就是裝睡。每天都把媽媽氣得火冒三丈，媽媽無(wú)所不用其極，什么捏鼻子，揭被子，打屁股通通用個(gè)遍。但都是一拳打在棉花上——白費(fèi)力氣。最后還是媽媽的碎碎念起了作用：“你還上不上學(xué)了?我給你講，不吃早飯，學(xué)都不讓你上，知不知道早餐的重要性，長(zhǎng)期早餐吃不好，胃就要反抗了，而且還會(huì)讓你毫無(wú)反抗力，疼的你哭爹喊娘，你起不起?”在媽媽連珠炮似的狂轟亂炸中，我想耳根清凈，免遭語(yǔ)言暴力之下，無(wú)可奈何的離開(kāi)了萬(wàn)般不舍的床。

小馬虎假老虎

就為這“馬虎”二字，讓我吃盡了苦頭。數(shù)學(xué)在我看來(lái)是簡(jiǎn)單的，但100分常常與我失之交臂，令我十分沮喪。真想自己敲敲自己的腦袋，讓自己清醒一點(diǎn)。這次考試口算題，盡管老師一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)計(jì)算題都是送分題，只要細(xì)心就不可能出錯(cuò)。82÷9≈()多少?我瞄了一眼，就直接把得數(shù)寫(xiě)了上去，光想著90÷9=10，沒(méi)有想把82看成90，還是看成81更好。唉，自己搬石頭砸自己的腳，活該呀!

假虎

“你看你，像屬老虎的嗎?我看是老鼠還差不多，男子漢就要像男子漢的樣子，吃個(gè)飯不能狼吞虎咽，但也不能像你這樣一次一點(diǎn)點(diǎn)，還半天咽不下去。”這一準(zhǔn)又是媽媽在念經(jīng)了，還說(shuō)如果這樣，那山中無(wú)老虎，猴子也能稱(chēng)大王，因?yàn)槲疫@老虎太弱不禁風(fēng)了。為了對(duì)得起我的屬相，也一定得改掉我這整天吃涼飯，吃不下飯的臭毛病了。

當(dāng)然，我也不是光有缺點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的老虎。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，愛(ài)好踢球，跑步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，這些都是我的優(yōu)點(diǎn)。但愿以后我能做一個(gè)擇其善者而從之，擇其不善者而改之的真正好老虎。

高一認(rèn)識(shí)自己作文600字左右4老師發(fā)下來(lái)一張表格，需要學(xué)生自己填寫(xiě)。我提起筆，在“學(xué)校”那一欄填上“---小學(xué)”，進(jìn)而反應(yīng)過(guò)來(lái)把它劃去，卻久久沒(méi)有下筆。那劃去的四個(gè)字在我眼中，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但母校在我心里的痕跡始終揮之不去，記憶如洪水般涌來(lái)。而現(xiàn)在看來(lái)，過(guò)去僅僅是許多零碎而又混亂的片段組成的一條射線，超越時(shí)空。

記得在六年級(jí)的上學(xué)期，我忽然有如神助，不管什么考試，試卷上的叉仿佛絕跡了一般，老師也多次表?yè)P(yáng)我，在同學(xué)羨慕的眼神里，我陶醉了。我以為時(shí)光就會(huì)像這樣舒服愉快，就會(huì)這樣一步一步走向心儀的中學(xué)……

羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣;但實(shí)際上它所給你的是無(wú)聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對(duì)前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對(duì)人生也越來(lái)越懷疑。”我在云端里飄飄然了，然后重重的跌落下來(lái)，血肉模糊。

不知什么時(shí)候，我又變成了一個(gè)平庸的、常犯錯(cuò)的學(xué)生，老師開(kāi)始叫我去辦公室，家長(zhǎng)那許久沒(méi)有皺起來(lái)的眉又如噩夢(mèng)般出現(xiàn)，我看著別人頻頻被優(yōu)秀的中學(xué)錄取，自己卻對(duì)著如同亂碼一般的數(shù)學(xué)題丈二和尚摸不著頭腦。伴之而來(lái)的還有刺耳的的話語(yǔ)：“也不過(guò)就這樣了”“---中學(xué)你就別想了”“好好一個(gè)孩子怎么變成這樣呢?”我時(shí)常會(huì)在被子里流淚，為什么生活會(huì)變成這樣呢?可是答案就跟希望一樣，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)了。

直到有一天，媽媽忽然對(duì)我說(shuō)：“你就是你自己，你要相信自己。”這么平平淡淡的一句話，卻仿佛一道光，穿透重重黑暗，給予我戰(zhàn)勝一切的力量。

故事的尾聲就像俗套電視劇的圓滿(mǎn)結(jié)局一樣，一切也都好了起來(lái)。解壓的那天，天空格外湛藍(lán)，那么濃郁那么攝取人心。我始終記得媽媽說(shuō)的那句話，它和以前巨大的落差一起烙在我的心上。我就是我自己，不是聰明絕頂，睥睨群雄的天才，也不是蠢笨如牛，驕傲蠻橫的差生。我是天地間唯一的我，我有自己的長(zhǎng)處，也有不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。但我可以做到能所能及的最好。我本可以，那么為什么不去做呢?

認(rèn)識(shí)自己，相信自己。

高一認(rèn)識(shí)自己作文600字左右5如果只靠自己感覺(jué)自己是什么樣的人是不可能認(rèn)識(shí)自己的，只有從別人的嘴里才能真正了解自己。在初中這三年里我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。

三年前，我來(lái)到了我的初中學(xué)校。簽完到我就跑到教室隨便找了個(gè)座位便坐下了“同學(xué)你叫什么名字”我看他不說(shuō)話“別羞澀嘛從今天開(kāi)始我們就是同學(xué)了……”正說(shuō)著老師瞟了我一眼“同學(xué)們你們好我是你們的班主任，在昨天我們還只是陌生人但今天你們都分到我這個(gè)班了，那么我們就是親人了。希望大家和睦相處學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)糾正缺點(diǎn)，大家先互相認(rèn)識(shí)一下我先去看一下你們的資料。老師走后那個(gè)同學(xué)在一張紙上寫(xiě)上了自己的名字-鄭秀晶"這是你的名字啊，不過(guò)看著像個(gè)女生的名字哈哈~~。不笑了跟你開(kāi)玩笑的，現(xiàn)在我們是朋友了，你可以叫我小達(dá)子"看他不說(shuō)話“既然你叫鄭秀晶那我就叫你秀兒吧”他噗嗤一下笑了

一轉(zhuǎn)眼我上初二了，現(xiàn)在我早已和秀兒成了最好的朋友。

在一天晚上我輾轉(zhuǎn)難眠恰好我又和秀兒是同鋪，我試探的碰了他一下“小達(dá)子有事說(shuō)事都是兄弟別墨跡”“秀兒你變了啊你我記得在初一的時(shí)候你可是個(gè)青澀的少年啊”“說(shuō)的也是跟你上一塊我都被你帶壞了”“噓~小聲點(diǎn)別讓執(zhí)勤的逮著我們。秀兒身為我最好的朋友你覺(jué)得我是一個(gè)什么樣的人，正反面都說(shuō)哦”“你嘛是一個(gè)爽快的人，比如說(shuō)我給你要個(gè)東西如果你有你會(huì)直接給我如果沒(méi)有你會(huì)告訴我不像別人敷衍我。在說(shuō)嘛你還是我的良師益友在我不會(huì)題的時(shí)候你會(huì)跑過(guò)來(lái)教我”“我就沒(méi)點(diǎn)缺點(diǎn)嗎?”缺點(diǎn)的話你比較驕傲吧，看你成績(jī)一上一下的我都替你擔(dān)心……"

篇10

走出校園，意味著一個(gè)新的起點(diǎn)，如果，還沒(méi)成長(zhǎng)起來(lái)，無(wú)異于校園生活是白搭，父母也會(huì)失望，直至到永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)……下面給大家分享一些描寫(xiě)走出校園五年級(jí)作文500字，希望對(duì)大家有幫助。

描寫(xiě)走出校園五年級(jí)作文500字1校園是神圣的。

校園是精彩的。

校園是美麗的。

但是我不得說(shuō)走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或做志愿者。其間的一幕場(chǎng)景，一個(gè)細(xì)節(jié)，一件物品，一段對(duì)話或一首民謠都可以觸動(dòng)我們的心，內(nèi)心和不一樣的感受，但是我要跟大家說(shuō)的是旅游。

那是一個(gè)值得讓人高興的暑假，在前一個(gè)夜晚，媽媽告訴我，明天我們就可以坐飛機(jī)去麗江了。話音剛落，全家人仿佛瘋的一般跳了起來(lái)，因?yàn)槲覀兊谝淮巫w機(jī)，也是第一次走出校園。

在那個(gè)夜晚，因?yàn)槁?tīng)到第一次坐飛機(jī)而感到無(wú)比的高興，所以我徹夜難眠，心里只想著第2天快快到來(lái)。第2天即將來(lái)臨，我趕忙洗漱，迎接美好的一天。

我們提好行李，就向四川省三大機(jī)場(chǎng)出發(fā)。

到站了。我放眼望去，飛機(jī)是多么的大呀，橢圓的機(jī)頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的機(jī)艙，感覺(jué)可以坐下一兩百人，走到驗(yàn)票處，漂亮的服務(wù)員阿姨把我們引到座位，還給我們講安全知識(shí)，我哪聽(tīng)得下這些，心里只盼著飛機(jī)快塊起飛。

一會(huì)兒，飛機(jī)啟動(dòng)了，它從慢到快的速度奔跑著，"哧。"飛機(jī)起飛了，我的心里從焦躁變得高興。隨著時(shí)間長(zhǎng)了，飛機(jī)越飛越高，綿綿的白云好像棉花，我想摘一朵扔進(jìn)我好吃的嘴巴里，兩小時(shí)后，停了，我的心終于著地了，這次走出校園太刺激，太高興了!

這是我第一次走出校園，他讓我感到很刺激和無(wú)比的高興。

描寫(xiě)走出校園五年級(jí)作文500字2校園里的一切都是那么美好，當(dāng)春天來(lái)臨，我已不僅僅沉醉于香樟樹(shù)抽出的嫩葉，天空泛濫出絢麗的色彩，而是被外面的世界勾走了。

那是一片田野，一片充滿(mǎn)神秘色彩的田野，那里蓬勃著一片與世無(wú)爭(zhēng)的植物，他們靜靜地活著，在那邊田野里活出自己的絢麗。

小草是那么閃耀，閃耀著屬于他們的生命，他們也許卑微，也許脆弱，但他們一定是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，我想那些草就如人生一樣，在成長(zhǎng)的時(shí)候被折斷，或是踩在腳底下，但都可以恢復(fù)元?dú)忾L(zhǎng)起來(lái)，但是如果遭遇的是一場(chǎng)大火，可能很久以后都沒(méi)法恢復(fù)，也可能從此以后不復(fù)存在，這就叫“野火燒不盡，春風(fēng)吹難生”。

這時(shí)側(cè)耳聆聽(tīng)，聲音無(wú)處不在，湖水隨著青草漫溯到河里，滲入她的肌膚，正慢慢滲入到她的一條條經(jīng)脈里，湖邊的幾塊磚剛剛才被三月少有的高溫烤過(guò)，這時(shí)被湖水浸過(guò)，又是水靈靈的，就像東湖深閨里的茶香，泡了幾度，愈加清明。

遠(yuǎn)看水天相接，湖中小舟沒(méi)人影，水草由遠(yuǎn)及近，由金黃變深紅，變墨綠變黛青。黑色的河泥露出身體，坑洼處是取泥制磚的痕跡，倒像夕陽(yáng)浮在天邊的笑靨。

待塵埃落定許久，湖那邊出現(xiàn)了兩個(gè)人影，一高一矮，大的帶著小的。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，兩個(gè)人默默望著天邊的云彩，湖對(duì)岸隱隱約約的群山也顯得是那么美好。

星辰已出，夜幕降臨，是時(shí)候回去了，走在幽靜的小路，道旁的木槿花開(kāi)得正盛。

描寫(xiě)走出校園五年級(jí)作文500字3在星期五的放學(xué)后，我遲遲沒(méi)有走回家的那條小路，而我卻獨(dú)自冒著冷去薄霜鋪地的林子里，為聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，為盼夕陽(yáng)，為尋泥土里漸次蘇醒的花草，我是如此單獨(dú)而完整，在每天放學(xué)的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我獨(dú)自頂著冷風(fēng)在橘樹(shù)下的橋頭，只為聽(tīng)一曲夜鶯的哀歌，我倚暖了石欄上的青苔，青苔涼透了我的心壩，但夜鶯不來(lái)，夜鶯不來(lái)。

從那以后，我就思考為何在那凄涼的夜晚，夜鶯未來(lái)低吟，難道是那夜的月亮未圓或是那夜的風(fēng)不甜，從那之后我就開(kāi)始噴桂花香的香水，風(fēng)兒一吹，這味使人沉迷，每到月圓之際，我都會(huì)獨(dú)自頂著風(fēng)兒，去到那老橘樹(shù)下，等待夜鶯為我低吟，我倚暖了石欄上的青苔，風(fēng)兒一吹，桂花香隨風(fēng)舞動(dòng)，那妖嬈的姿態(tài)，引來(lái)了無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒，我在那無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒中尋找著夜鶯，我聞到夜鶯正在低吟，我便回頭，可在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤跡。

我因此感到失落，我在想假如我是天空中的一朵云彩，那我是否會(huì)知道那夜鶯的蹤跡，也許會(huì)，也許不會(huì)，那夜鶯甚是與眾不同，脖子上系著紅繩，尾巴上的羽毛是彩色的，這就是它的獨(dú)特之處。

我似乎愛(ài)上了那只鳥(niǎo)兒，見(jiàn)它我是那般歡喜，見(jiàn)不到，摸不到，我是那般失落。

走出校園，見(jiàn)到夜鶯，見(jiàn)到不同的鳥(niǎo)兒，聽(tīng)夜鶯的低吟。

走出校園，我是那般自由，浪蕩。

走出校園，我便把世間的事物看的渺茫。

走出校園，我腳步自由，精神自由。自由就是自然吧，而夜鶯又多么孤獨(dú)，自由就是孤獨(dú)吧?而我對(duì)孤獨(dú)無(wú)所謂，自由就是對(duì)什么都無(wú)所謂吧?

描寫(xiě)走出校園五年級(jí)作文500字4俗話說(shuō)：“淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。”在我身邊，許多同齡的孩子不懂得珍惜幸福的生活，更不知感恩為何物。但是校園是上學(xué)的地方，老師是讓幫我們開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”我們義不容辭。

天空是鳥(niǎo)的天堂，學(xué)校是我們遨游的地方。我是一只雛鷹，渴望完美的飛翔，是學(xué)校給了我廣闊的天空，使我的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)，是校園給了我這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境……校園就像是我們的第二個(gè)家，保護(hù)著我們。我感恩我的老師，老師打開(kāi)了我們智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，老師您濃濃的師愛(ài)一直伴隨我們左右。

記得剛上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)自己的班主任感到十分陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道了問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。老師您也許察覺(jué)到了，向我投向鼓勵(lì)的目光，似乎在對(duì)我說(shuō)“張錦彬，別害怕，鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。”是您溫柔的目光，讓我勇氣倍增。我立刻舉手回答，雖然答得不是最好的，但您的微笑著表?yè)P(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我膽量變大了，才有了現(xiàn)在流利的發(fā)言。

當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教時(shí)，您總是耐心地給我講解思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過(guò)您的講解，把這道題做對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。當(dāng)我在期中考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，您在班上表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)槟@個(gè)表?yè)P(yáng)，使我在學(xué)習(xí)的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標(biāo)。

描寫(xiě)走出校園五年級(jí)作文500字5再見(jiàn)了，老師!和同學(xué)們也揮著手，說(shuō)著再見(jiàn)，今天的腿想灌了鉛，怎么邁也邁不動(dòng)。站在校門(mén)口，好像所有的事，都在我的腦海里浮現(xiàn)，浮現(xiàn)……

記得第一天上學(xué)，我梳著媽媽給我梳的“沖天辨”，興沖沖地背著書(shū)包拉著媽媽的餓手往學(xué)校走。在路上，碰見(jiàn)許多送孩子的家長(zhǎng)，他們一看見(jiàn)我就說(shuō)：“個(gè)子這么小，能背動(dòng)大書(shū)包嗎?”聽(tīng)后我挺直了身體。我那時(shí)雖不足90厘米高，可書(shū)包是完全能背得動(dòng)的。

從一年級(jí)到三年級(jí)，都有人送我上學(xué)，有一次，媽媽試著讓我自己走，可卻暗中“跟蹤”我。老師知道后，在周一的“衛(wèi)生紀(jì)律大比評(píng)”中，在我的名字上貼了一顆大大的紅星。

上四年級(jí)時(shí)，我一個(gè)小女孩喜歡上了足球，天天跟爸爸看足球賽，有時(shí)還出去踢兩腳，嘿!老爸干脆管我叫“兒子”，直到現(xiàn)在還是。

上五年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，臨走的那天，我哭了。我的好朋友，以及全班的女同學(xué)都哭了。晚上，我坐車(chē)去新家時(shí)，她們把我送到車(chē)站。從那時(shí)起，我懂得什么叫不舍之情。

上六年級(jí)，媽媽把我送到“凈士”來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)了一陣，作文有了不少得進(jìn)步。媽媽說(shuō)，要一直在那兒學(xué)，上中學(xué)時(shí)作文就不用愁了，還能學(xué)會(huì)怎樣做人。

再見(jiàn)了，老師，我向你們鞠個(gè)躬。

再見(jiàn)了，同學(xué)，咱們北京相聚。

再見(jiàn)了，美麗得一08，愿你永遠(yuǎn)輝煌!

描寫(xiě)走出校園五年級(jí)作文500字6風(fēng)刮過(guò)樹(shù)梢，卷走最后一片黃葉;云聚攏空中，蓋住最后一絲暖陽(yáng)，待葉落林間，走出校園，感受自然。

都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，可我覺(jué)得少不了出去走一番。而晚上回家時(shí)就是一舉兩得了。

傍晚的秋風(fēng)微扶在我的臉龐，停止了腳步坐在一塊石頭上。抬頭仰望，天空美麗的夕陽(yáng)。

夕陽(yáng)下的湖面，水波粼粼，看著模糊的倒影，更讓我對(duì)世界添了幾分陌生。葉呀，飄呀飄，帶著掩飾不住的憂(yōu)傷。我看看滿(mǎn)天的枯黃，突然感覺(jué)心里有著莫名其妙的惆悵與仿徨。

葉子的離開(kāi)，不是風(fēng)的追求，也不是樹(shù)的挽留。而是命運(yùn)的安排，自然的選擇，該來(lái)的會(huì)來(lái)，該走的會(huì)走。我們何嘗不是一樣，也許這就是宿命，在悄無(wú)聲息地時(shí)間長(zhǎng)河中慢慢等待，那命運(yùn)之門(mén)的開(kāi)啟!

水的蒼涼，葉的滄桑。萬(wàn)物掐滅了生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著，流默著。我也在寂寥的道路旁落寞著。自然、秋天讓人感覺(jué)是那么的悲涼與心傷，猶豫與惆悵。