導語：如何才能寫好一篇美就在我身邊作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

林以寧有點微胖，小眼睛小鼻子，是個很容易害羞、不善言辭，甚至有些木訥的女孩。她和我一樣是高個子，坐在最后一排。每當老師夸她時，她總是紅著臉，羞澀地埋下頭。在平時的課堂上，她常常是“沉默是金”。老師請她回答問題，得湊到她嘴邊才能聽清她在講什么。她就是班上這么一片不起眼的“葉子”。

我們之間最大的一次“交集”是在四年級時候的一件事情。那天，第一節才下課，一群正在追逐的男生經過我的課桌時，一不小心將我開著杯蓋的水杯撞到了地上。杯子里的水頓時像珍珠泉的泉水似的“咕嘟咕嘟”往外冒。為首的男生愣了幾秒，做了個手勢，男生們嬉皮笑臉地一哄而散。我彎腰拿起杯子，它已經被摔得凹進去了一個口子。怒火中燒的我蓋好瓶蓋，準備去找他們理論。

正當我氣沖沖地準備起身時，坐在我后排座位的林以寧拉住了我。我心里很是不快，但沒有說出來，心里想著，“我的私人事情私人處理，關你什么事！”“你？你！”我驚得語無倫次：從不多管閑事的林以寧，怎么會？……“為什么不讓我找他們去？！”我帶著質問的口氣。林以寧微笑著，什么都沒說，轉身從包中取出一包餐巾紙，遞給我。“你要什么？”我拿著餐巾紙，十分疑惑。“我要去找他們講理！”林以寧還是什么都沒說，用手指了指地上那灘水。哦，原來她是讓我處理這“殘局”。憑什么是我？都是那幫可惡的男生搗的亂！我十分不情愿，把紙往那灘水上一丟，冷冷地扔下一句話：“你想收拾就收拾，反正我不收拾這爛攤子！”說完轉頭就走，心里對此十分不屑。

走了幾步，心里突然矛盾起來。我這樣子對她好像有點粗魯，畢竟林以寧是“路人甲”，這事兒跟她沒有關系，我拿她發什么火？想著想著我覺得內疚，又轉身回去。此時我不敢相信我的眼睛：她已經蹲在地上，用餐巾紙吸著水，一張又一張。她不斷地把水淋淋的紙巾拿起，扔進垃圾桶，一次又一次。那抽紙的撕拉聲讓我感到無比的內疚和深深的自責。我低著頭走過去，蹲了下來，和她一樣擦著地上的水，一下又一下。

“好了，差不多啦！”我起身站了起來。林以寧卻沒有馬上停止，依舊認真地用紙吸水。“可以啦！”我催她起來，可她絲毫不理會我。

篇2

美無時不在，無處不在。 ——題記

生活中有許多美等待著我們發現，但許多人卻不知道已經觸摸到它們。只有我們有一雙發現美的眼睛，才能發現它們。

那是一個令人愉快的星期天，我和媽媽來到華聯買東西。突然，我看到一位老爺爺，他的臉蠟黃蠟黃，宛如木雕 ，在那張飽經風霜的臉上刻上了歲月的痕跡和滄桑，他微笑著面對著從他身邊走過的每個人，笑容是如此燦爛，如此開朗。

這時，已經是傍晚了，太陽印紅了半邊天，夕陽露出了最美的笑容，讓人癡癡陶醉。同時也印紅了人們的臉，印紅了人們的心。

老爺爺守著一個無人問津的擦鞋攤，卻毫無怨言。這時，一個財大氣粗的男人停在了這位老爺爺的攤前，傲慢地坐在了椅子上，說：“老頭，給我擦鞋！”老爺爺卻沒有很在意，那位男人伸出了腳，老爺爺先將鞋子用布擦干凈，每一個角落都擦得干干凈凈，再將鞋油擠了出來，放在刷子上將鞋子的每一個角落都刷得干干凈凈，在陽光的照耀下更是光彩奪目，就這樣又將另一只鞋子刷干凈，整雙鞋子煥然一新。

篇3

美其實無處不在，只要你用心去看，總會感受到的。美讓我們的生活更加精彩，更加絢麗。紅花是由綠葉襯托才會美，但是美不是紅花，是綠葉……

這件事已經一年多了，但卻像昨天發生一樣，令我記憶猶新：一天，許多人去為四川地震的人捐錢，我也不例外。捐錢的長龍很長，我很不容易才擠進去。突然，來了一位乞丐，他凌亂的頭發里，帶著幾條銀白一般的發絲和小布碎，嘴唇已經可得裂開了，眼圈很黑很大，衣服已經縫補好多次了。他走來走去，嘴里嘟嘟囔囔道：“這幾百元可是我的積蓄，捐不捐好呢？”他猶豫不決。我想：他是個乞丐呀，怎么會有那么多錢呢？…志愿者請他到前排去捐，我已經知道了他們的把炮了！誰知道，那個乞丐用顫抖的手緊緊的那住那幾張嶄新的百元大鈔，生怕被風吹走了。他一拐一拐地走到捐款臺前面，經過幾番猶豫后，咬了咬干裂的嘴唇，眨了眨雙眼，摸了摸饑餓的肚子，又吞了吞口水。毫不猶豫的把百元大鈔一張一張的放進了箱子。并用那沙啞粗略的聲音很艱難的說：“對不起，我只有那么多了，不能幫你們。”說完，他那雙無神的眼鏡好像被什么東西弄模糊了，開始有些濕潤，眼淚很不爭氣的流了下來，可他馬上緊緊地閉上雙眼，用粗糙長滿老繭的受抹干了兩行滾滾的熱淚，又一拐一拐的走了……我的鼻子突然變得酸溜溜的，強忍住淚水，心里想：這就是美呀！無私奉獻，堅強的美！幫助了別人卻犧牲了自己的利益…

美使枯燥無味的生活變得更加文明，活潑，生機！讓我們去發現美吧！

篇4

中考滿分作文題目：

二選一作文：

題一：以“為自己高興”為題目作文。

要求：⑴、文體自選(詩歌除外)，不少于600字。⑵、文中不要出現真實的人名、校名、地名。

題二：以“永恒的美麗”為話題作文。

山東省濟南市中考滿分作文：為自己高興

公交車移動得非常緩慢，星期一早晨總是如此。我安安穩穩地坐在靠后的位置上，實在不忍心看著這些人“沙丁魚”似的擠在一起，便看著窗外的景色。

“司機開車怎么這么慢啊!我趕時間!”乘客不時發出抱怨讓車廂氣氛變得越來越煩燥。我心想：“人啊，總是這樣：等車的人巴不得車不要走，能上一個算一個，而上了車則巴不得車不停，一直開到目的地。”

公交車好像不情愿似的靠站了。這時，我看到一位老婆婆從遠處趕來，擠上后門，司機馬上大聲喊：“下車去!不能從后門上車!”那位老婆婆聽了司機的話，便趕緊下車，又急急忙忙地往前門小跑。司機突然來了“靈感”，就在老婆剛到前門的瞬間把前后門都關上，一溜煙地把車開走了。看到那位老婆婆手里舉著老年證，茫然地站在上車的地方，我的心像是被什么東西抽打了一下。

窗外的風景，我看不下去了。

這時我靈魂深處出現了兩個聲音。一個說：“這是司機的錯，你應該投訴他!”另一個說：“可是，你每天都搭這部車，萬一司機知道了報復是很容易的哦!況且，那位老人與你沒有任何關系，你也太多管閑事了吧?”可馬上第一個又說：“這雖然是件小事，但是如果沒有人站出來指出他的錯，那么他就可能一直這樣下去的。如果有一天自己受到老人的‘待遇’呢?”

我終于在下車之后撥打了投訴電話。后來那位司機的態度真的變好了些。也許，在別人心中，這只是一件非常小的事，我卻一直為自己的行為感到高興，畢竟我的行動使社會變得美好了一點。

山東省淄博市中考滿分作文：美在我身邊

中考滿分作文題目：

題目：雕塑大師羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”請以“美就在身邊”為話題作文。除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不得出現與自己真實身份相關的地名、校名、人名。

山東省淄博市中考滿分作文范文：美在我身邊(一)

美，是人生的一種追求，然而，我往往陷入這樣一個怪圈：在追求美的時候，并不知道真正的美在哪里，對早該注意的美倒是熟視無睹。

我從小對畫畫興趣很大，美術成績一直不錯。上中學后，我更是把每一幅畫畫得盡善盡美，但老師似乎總不滿意，給的分也總是5分。

又到美術課了。今天要畫的是一只普通的花瓶，沒有插花，而且似乎很舊。老師也只說了一句：“今天畫這只花瓶，只畫你看到的，看誰畫得……”我拿著鉛筆，端祥著這只舊花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只舊的，還不插花……老師也真是的，就不會換只新的，讓我們好畫得美點兒?”我不禁皺了一下眉頭，向周圍的同學看去，他們也是一臉難相，并不比我好多少。我又抬起頭，更仔細地觀察著。

呀!我突然一驚，花瓶瓶口居然有一個不算太小的豁口，而且裂紋一直曲折延伸到中間的瓶肚處!我更犯難了。平常畫的都是很新很美的東西，作品的效果也好，可這豁口、裂紋是和尚頭上的虱子——明擺著的。這該如何下筆呢?這時，老師走到我的身邊，我抬頭望著她。她仿佛看出了我的疑惑，拍了拍我的肩膀說：“看到什么，畫什么。”她向我深深地點了點頭,就走開了。我心里一動，迅速拿起筆畫了起來。

下課了，我站起來，收我們組的圖畫本(我是組長)，他們一個個都畫很得漂亮。

“成績出來了!”不知是誰喊了一聲，大家都跑到講桌前，翻找著自己的作品。“聽說只有一個5分，不知是誰。”我聽著大家的議論，突然發現自己的簽名。這時，美術老師走進了教室，同學們陸續回到了座位。“把你畫的向大家展示一下!”老師對我說。我拿著作品走上講臺，呈現在大家面前的是：一只很舊的沒有插花的花瓶，瓶口有一個豁口，一條裂紋曲折延伸到瓶肚……

法國藝術家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”是啊，一只沒有插花的舊花瓶，表面上不太美，但它是真實的，真實地記錄了曾經帶給人們的使用價值和審美價值。

哦!原來，美就在我身邊……

山東省淄博市中考滿分作文范文：美在我身邊(二)

她，和我形影不離。自從與她相識以來，我便認定她是美的化身……

初中的女孩，總喜歡把自己打扮得花枝招展，而她，卻總是一身校服，甚至在課外輔導班上也是如此。一次，我開玩笑說：“全年級屬你最愛校了。”她卻不屑一顧地說：“那怎么了?不緊，不露，干干凈凈，我看誰會說這有傷大雅!”真的，細細品品，好好看看，她確實流露著那么自然的一種美，是花花綠綠的服飾所無法代替的。從此，在她身上，我看到了樸素的自然美。

初三畢業體育統考的800米，可是我們每個女生都恨得咬牙切齒的項目。對于這些從小在父母掌心兒里長大的嬌嬌女，哪里禁得住在烈日下向極限挑戰的苦?我也是其中一個，總在最后“掉鏈子”。年級把每天上下午的課間操改成了跑步，天啊，真夠我受的!可她非但一點兒不急，反而還很高興。我最怕和她一起跑，其一是路程太長，體力不允許;其二是她最后沖刺時痛苦的表情，真叫人心疼;其三就是她說一定要讓我緊跟著她，要把我的成績帶上來。我怕吃苦，但她又一定要讓我吃，為了我那可憐的自尊——不能讓她看扁我，就只能硬著頭皮跑了下來。終于在體育考試那天，我跑出了驚人的成績，她笑了，拍著我肩說：“小妹妹，值了吧!”在她的身上，我又感到一種堅強的剛毅之美。

篇5

應該說，我們在作文教學中花了很大力氣，但總體效果并不理想，原因何在？我認為作文教學中缺乏美的教育是其原因之一。所以，還應該將語文教師在教授學生寫作方法與技巧的同時，更多的時間與精力投入到學生的美育養成上。

第一，從教育目標看，語文教學尤其是作文教學直接與美育相關。人類發展到今天，審美已經成為每一個文明人、文明民族生活中不可缺少的組成部分。在現在的世界上，缺乏美育的“教育”是種不完整甚至畸形的教育。美育對人的素質的培養起著潛移默化的作用，對人的心靈有著洗滌與凈化的效果。我國在“面向二十一世紀語文學科教育改革行動綱領”中，就明確指出：語文教學中，要培養學生健康高尚的審美觀。很明顯，語文教學把發展學生感知美、理解美、欣賞美、創造美的能力作為基本任務之一。教師在塑造青少年學生身心素質的過程中，重要任務之一在于把美變為每個學生的心靈財富。語文教師更應把握語文學科的特點，悉心耕耘學生審美意識的土壤，把美的種子撒播其間，讓其在學生的心靈間生根發芽并且茁壯成長。英國教育家阿加斯賓塞所說“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會失掉一半”。作文教學中，如果忽視或抽掉了美的熏陶，那么我們對學生的感化與教育將會蒼白無力。所以要使學生作文脫離低級趣味，識別假惡丑并具有抵御能力，美育應發揮強有力功能。

美是學生寫作的主要內容。為什么這樣說呢？對學生而言，作文要求寫真人真事，寫“真”話。而文章是作者對現實生活的反映，但不是所有的現實生活都可寫進文章。生活中真人真事只是素材，素材只有經過選材才能成為文章的題材。選材的過程就是運用美的知識認識生活、提煉生活的過程。因為只有那些有意義的真人真事在文章中才有生命力、吸引力和表現力。而現實生活即人類創造的物質文明和精神文明，都可以看成是人類在追求真善美相統一的實踐活動過程中所積累的成果與財富。所以在學生的寫作中，只有那些反映現實生活中有意義的真人真事的習作，才有生命力、吸引力和表現力。因而，對學生而言，就是借助文字去表現生活中體驗到的酸甜苦辣、領略到的人情關系和心靈的奧秘，即生活中的真善美。因此，我們說“美”必然成為學生筆下的主旋律。

第二，從學生的寫作現狀來看，很多學生對寫作缺乏興趣，學生寫作中最大的困難就是“無話可說”、“無從說起”、“說的無味”，他們大部分人寫不出情真意切的好文章，甚至不敢寫真人真事。此外題材雷同、內容空洞，只會籠統的敘述或空發議論，缺乏生動具體的描寫，使作文中人物形象成了沒有血肉的空殼。我認為，歸根到底他們是缺乏“美”的眼光，而不是缺少生活體驗。法國藝術家羅丹說：“美是到處都有的，對于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”由于缺乏“美”的眼光，導致對生活中的人、事、物熟視無睹，以致“身在寶山不識寶”。有時，面對紛紜復雜的社會而美丑不分。可以說，生活中的許多小事，只要你用美的眼光去觀察，用心去感受，都能挖掘出美意。如朱自清的《背影》，事件雖小，但作家用一種為人之子的理解而細致的目光，真切地感受到了老父的關愛之心，感受之深，讓讀者無不為之心動。這樣類似的小事，在我們學生的身邊，難道沒有嗎？不，天下父母的愛都是一樣的。那么為什么寫到“母愛”時便見雨天送傘，半夜打毛線衣之類的陳事，甚至是捏造的事件呢？原因就在于我們在平時作文教學中，忽視了對學生美育的滲透與熏陶。因而，要我們的學生寫出情真意切的好文章，還須對學生進行美的教育：一是通過課內分析講解、課外觀察示范、范文的評析引路等，引領學生關注身邊的生活，認真去觀察，用心去領悟；二是通過各種途徑，改變學生對作文的誤解，盡快讓學生的作文從“假”、“大”、“空”的編造中回到現實生活，回到他們豐富多彩的精神世界，讓他們用自己眼光自己的頭腦觀察身邊生活、認識生活。讓他們用“美”的眼光去看身邊的事。所謂作文先做人，我想講的是同樣的道理。

第三，從語文學科的特點看：語文是人類的基礎學科，它肩負著培養和發展學生美育的獨特使命。而作文教學正是完成這種使命的最主要的途徑，因為從語文教學來說，作文教學是學生創造美的集中體現，在實際生活中，就內化成學生的思想美、語言美、行為美。此外語文教學不但要追求這樣的美，而且語文本身就是一種美的載體。所以，將美育融于作文教學中不僅能讓學生在提高語文素質的同時提高了審美能力，還能使語文教學的內容和形式更加完美。

文章不是無情物，“夫綴文者情動而辭發”（劉勰《文心雕龍·知音》），大凡有藝術價值的作品，大都創造了一個完整的藝術世界，在這完整的藝術世界里，一般又浸透了作者熱烈深沉的愛憎之情。因此，這樣的藝術世界常常具有很強的藝術感染力。“文章，表達的正是人們對于現實生活的真實感受，認識和態度，是作家在強烈的感情驅使下創作出來的。”（馮友蘭《馮友蘭談人生》）情感需要有生活的感受和認識，而感受生活的前提是有一雙善于發現生活美的眼睛。所以我們語文老師的責任就在教會學生感受美認識美，使之成為生活的有心人，并在此基礎上引導學生去寫出美文。如果我們忽視教育學生認識美的過程，而偏重于指導學生寫作方法與技巧，這樣就會使學生在沒有對生活的感受和認識時就去寫文章，導致在文中強說愁，有的甚至抄襲捏造。因此，在作文教學中，教師要自覺把作文同審美教育結合起來，努力提高教學質量，讓學生寫出高水平的“美”文。

實踐證明，讓學生在作文教學的各個環節中認識美、發現美、創造美，在審美活動中學習，既能得到美的享受，又增長了知識和才干；既能培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，又培養了學生高尚的審美情趣和審美能力。何樂而不為呢？

篇6

一、農村小學生作文的現狀和分析

（一）學生學寫作文的優勢

首先，其實我們農村的孩子身邊就有很好的寫作資源。就好像我們的一個三年級學生在她的日記上寫道：今天我上學的時候發生了一件怪事，就是路邊有一種草，葉子很細，綠綠的，就像春天剛剛長出的嫩嫩的草芽，可愛極了！花是粉紅色的圓圓的小球，花邊有點金色的粉末，美麗極了。它的葉柄是朱紅色的，上面還帶有小刺，像玫瑰花的柄，不留心就會被刺到。輕輕碰一下它的葉子，它就像一個害羞的小姑娘似的合攏起來。起初我不覺察，可是碰了幾棵都是這樣。你看，這種意外的觀察，城市的孩子是沒法碰到的。于是我趁著這股東風，鼓勵學生多觀察，并把自己的新發現寫在自己的日記上。這就是農村的優勢所在。

（二）學生學寫作文的劣勢

1.表現在作文題材的雷同、單一

相對城市孩子而言，農村小學生由于受生活環境、家庭條件等因素的影響，農村孩子見得少，聽得少，讀得也少，造成學生知識面狹窄。所以學生的作文很多時候題材都是雷同的，內容單一。

2.作文內容的貧乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情實感

學生很喜歡找來一些作文書、作文刊物照搬照抄，根本不是自己親身經歷，長此下去，后果不堪設想。

二、策略

（一）為孩子的作文找活水之一――挖掘生活資源，做生活中的有心人

1.欣賞田園風光，談家鄉之美

小學生的思維以直觀形象為主，占據豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發。如教《寫一處自然景觀》這篇作文時，我用課件出示我們在村里照的圖畫：河邊的翠竹，綠油油的菜地，果實累累的香蕉地，又高又直的甘蔗地……他們都為之驚嘆了，接著就議論紛紛，有的說：太美了，這些景是在哪兒？有的說：這景我好像在哪見過。讓他們議論完后我就說：“其實這景不在別的地方，就在我們村子里，只要平時大家細心留意，細心觀察，美景就在我們的身邊。”課后我讓學生用圖畫把村子里最美的地方畫下來。經過這樣的觀察和描畫，讓學生深深地體驗到大自然之美！

2.挖掘生活中的趣事

文學藝術講究“真、善、美”第一位是“真”。只有真的，才是善的，才是美的。他平時是一個貪玩又調皮搗蛋的孩子，學習吊兒郎當，作文更馬虎了，可是這次他卻寫得很生動。文章寫道：“今天媽媽交代我一個任務，記得放學時喂一下小雞。我一放學回家，就看見那群小雞已經餓得不得了。于是我很不情愿地拿起中午吃剩的飯就去喂，這時，我突然間萌生了一個壞念頭：何不捉弄一下它們呢。于是我拿來一條線，把準備好的飯搓成一顆顆小飯團綁在一條線上，引小雞來吃，只見那餓得不得了的小雞見了就去搶著吃，根本不知我的“詭計”。小雞咬住飯團，我立刻把小雞“釣”起來，這樣，一只只小雞給我“釣”起來又摔下來，摔得呱呱叫了，我心里不知多高興。正在我高興時，媽媽回來了。我的屁股開了花。我把握好這機會，在班里表揚了這個學生：雖然這件事是有c惡作劇的成分，不過他把握住這件生活的小事來寫，非常好，同學們也可以多找一下生活中的題材。

（二）為孩子的作文找活水之二――快樂閱讀，快樂積累

1.讓學生快樂讀書

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。為此，我班成立了“快樂讀書”俱樂部，學生把自己的課外讀物都捐獻出來，成了班內所有學生的公共讀物，讓學生盡可能涉獵多方面的知識。而且班里還設立了一個讀書獎勵辦法，誰看得書多，老師就獎勵一本他一本書，每個星期評一次。目前，一股爭讀書、愛讀書的氛圍在我班已經初步形成。

2.快樂積累

（1）從課外書中積累。我們要多想辦法為學生建立一個外閱讀的平臺。因為農村學生語言底子薄，孩子更需要讀書，有好書相伴，猶如結交了一位良師益友，在孩子蒼白的生活中填充一些亮色，這是孩子一生的幸福。具體的方法在閱讀時摘錄優美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，大量生動的語句就會涌向筆端。為了鼓勵學生積極積累，定期舉辦優秀積累作品展。

（2）加強課外練筆，多方位、多角度進行積累

篇7

(鄧政陽)

觸摸秋雨

“自占逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，不必說金黃的麥浪，碩大的果實，牧童的短筒，單是那秋雨，就妙不可言了。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，不必說金黃的麥浪，碩大的果實，牧童的短笛，單是那秋雨，就妙不可言了。

窗戶上，秋雨一滴、兩滴，在玻璃上自由自在地畫出一道道水痕，如一幅古香古色的潑墨山水畫，任她蕩漾開去。秋雨絲絲縷縷地掛在葉尖上，路燈旁，雖不像春雨那樣蒙蒙朧朧、纏綿不斷，可她也是溫柔的。她輕輕地走過小路旁，輕輕地滴落在草地的“琴鍵”上，再“啪”的一聲綻放出奇妙小巧的花朵來。而那些“琴鍵”則羞澀地垂下頭去，讓雨珠從上面滾落下去，仿佛因為害羞而不敢仰起臉來。

河面上的秋雨則更是出奇的美。原本碧綠清澈的水面被她的腳尖一點，橋影、樹影都晃了晃，碎成了幾塊兒，不久又凝聚在了一起。她好奇極了，總不斷地用腳尖輕踏著河面，看到河中的“橋”，河中的“樹”碎了又聚，她不時發出陣陣“咯咯”笑聲。干是，秋雨便開始舞蹈了，她邁著輕快的舞步，忽快忽慢輕盈地舞蹈，時而緩慢悠長，如泉露緩緩滴落；時而激揚活躍，如古箏掃弦，踩著歡快的鼓點。后來，秋雨仿佛還不盡興，攬起一張薄薄的輕紗披在身上，作為自己表演用的盛裝。她飛揚、旋轉，在河面上的舞臺中散發出迷人的光芒。

走完小城的大街小巷，與草木玩游戲，又在河面上跳舞，秋雨好像累了，她的氣息也漸漸弱了。可秋雨仍然沒有停下她的旅行，她敲開孩子們的家門，在孩子們玩水的嬉鬧聲中笑盈盈地望著池們，走過孩子們的肩頭、手心，秋雨終于笑了。推開窗，我看到的、噢到的是一派明凈、歡樂的場景與一陣帶有泥土芳香的氣息，令人沉醉。

叮咚，叮咚，秋雨要走了，她放慢了腳步，用指尖輕柔地掠過屋檐、小橋，仿佛想觸盡這些景致，不想離開。

我不由自主地伸出手去，秋雨一滴一滴地落在掌心，秋雨，低吟。去觸摸這秋雨，是她，在這秋天中，無言地把夢輕吟。

【點評】

讀罷此文，被作者的才情所折服。綜觀全文，它有以下幾個特點：一是開頭引用詩歌，仿用句式，自然而恰到好處；二是以一“妙”字總領全文；三是巧用動詞；四是妙用修辭。

(指導教師鄧政陽)

淡淡的煙草味

每每經過老街，看著街邊上了年紀的老爺爺坐在門檻上悠閑地吸著煙，我的眼眶總是發熱。

曾幾何時，爺爺也是如此。擱一把椅子，搖一把蒲扇，捧一杯熱茶，叼一根煙斗，吸一口，濃濃的煙霧彌散在空氣中，這便是我看見爺爺時最真實的寫照。印象中的爺爺總愛吸煙，喜歡用那滿是胡子茬兒的下顎，滿口泛黃的牙齒含住那細彎的煙嘴，吸一口氣，鼻翼翕動，發出聲響，再深吐一口，帶出縷縷輕煙，融入空氣中。

我喜歡看爺爺吐煙時的模樣，裊裊輕煙上升，像霧一般纏繞著爺爺，望著輕煙漸漸散去，消逝在空中的前一刻，爺爺再吸再吐，滾滾輕煙便再次席卷而上，仿佛霧里看花一般，我坐在爺爺的懷里，透過煙霧，看著煙霧肆意地為爺爺的雙鬢增添白意，漸漸地，煙霧飄入我的眼睛，眼前一片朦朧，我看不清一切，只聽到憨厚的笑聲從耳后響起。

那時，爺爺常坐在門檻處吸煙，我便學著爺爺的樣子，假裝吸一口煙，吐出云霧裊裊的輕煙，嗅著那誘人的煙草味兒。爺爺看得目瞪口呆，也只是大笑。奶奶卻看不下去了，出言阻止道：“有什么可樂的?別把孫女帶壞了，小小年紀就聞煙味，對身體不好。”我瞧著爺爺只是傻笑，也不吱聲。但自從那天起，我明顯感到爺爺吸煙的次數減少了，那時年紀小，什么也不懂，還一個勁兒地問，爺爺，你怎么不抽煙了啊?爺爺只是笑笑說：“孫女乖，爺爺趁你不在的時候抽。”

有一回，我坐在爺爺身邊，爺爺正在用那雙長滿老繭的手拔菜。突然，他愣神兒停下拔菜，隨后似乎想把手伸向上衣口袋，然而動作吃力而緩慢，只見他的手指在微微地顫抖，喉結也在上下滾動，爺爺高抬下顎，閉著眼，眉心緊鎖，神情很痛苦。不一會兒，爺爺使勁兒咳了幾聲；再過了一會兒，爺爺的神情緩緩地平靜了。我知道，爺爺煙癮又犯了，但是，我在身邊，他堅決不抽。

有一次，我放學回來時，便看見爺爺正躲在后院的兩墻夾縫間偷偷吸著煙，爺爺笨拙卻又認真地打著火，低頭仔細地弄著，然后，再吸一口氣，一手拿煙斗，一手扶墻，垂首，像是在思考著什么。那煙霧很快就在爺爺周身敞開，熟悉的味道撲鼻而來，看著輕煙翻轉如云，看著爺爺干瘦的身體置身干煙霧中，我知道，爺爺在偷偷地吸煙，只是因為我。我沒有和爺爺打招呼，爺爺與煙已經有了幾十年的交情了，我不愿打擾他們相處。

爺爺雖不再在我面前吸煙，但過往長期與煙的接觸，身上依舊有種若有若無的煙草味兒，我便老是蹭到爺爺的懷里，嗅著那熟悉的味道，只要有爺爺的地方，定能聞到那特有的味道。

如今，爺爺已經去世了，但他身上的煙草味兒，卻一直縈繞在我的身邊。這煙草味兒，就像爺爺對我的愛一樣，樸實而淡然。

【點評】

作者關注生活細節，描寫樸實而自然，在點滴渲染中使人物形象躍然紙上。

(指導教師

鄧政陽)

音樂就在我身邊

曾經抱怨，家中只是到處充溢著書香，雖然這也不錯，但是耳朵里似乎缺少了些美妙的聲音。不是我貪圖享受，而是我覺得音樂是心靈的慰藉，可以治愈憂傷，耳旁缺少了心靈的歸宿，心情怎會不焦急、不枯燥呢?可是，粗心大意的我啊，竟沒發現，其實音樂就在我身邊。

傍晚雨后的空氣干凈涼爽，還有點點水霧飄浮在空氣中，如豎琴般彈奏出清脆的旋律，清風拉著月季花做成的小提琴，悠揚的琴聲飄至耳旁，懸掛在葉間的雨珠如演奏鋼琴一般輕巧地敲出美妙的樂章。再環視周圍：夢幻的笛聲是梔子花葉的聲響，激昂的鼓聲是金橘小個子擁擠的歡笑，薔薇花吹奏小號，悠長的聲音飄蕩到遠方。

這是多么優美的交響曲，我竟沒發現如此典雅的樂曲!其實音樂就在我身邊。當春天的和風唱著《歡樂頌》的時候，人們都洋溢著幸福的笑臉。農民伯伯扯著嗓子，吼出一年的希望。河邊的柳絮，在樸實的山歌中蕩漾著舒緩的旋律；水仙、山茶花蕩漾著紅紫色的旋律，郁金香鼓動著小嘴兒也跟著哼唱。多么詩意的春天!

夏天，百合綻放和諧的音調，蘭花在枝上彈出白色的小調，茉莉花純白的樂譜上擠滿了夏天的篇章。向田野里望去，滿是金黃，麥穗在風的吹動下，跳起了歡樂的舞蹈；青蛙也耐不住寂寞，此起彼伏地吹起了號角；農人在稻花香里彼此談論著，像是一曲樸實的說唱。

楓葉飄下的叮咚聲吹涼了整個秋日，散步在一片金黃的天地中，聽著牽牛花喇叭里的搖滾，徜徉在月季開放著的圈圈漣漪之中；聞著桂花縹緲的香氣，默默地享受秋天豐收的喜悅。

冬天，花兒們好像都收斂了。下雪了，你會覺得那雪花劃過空氣的聲音如天籟般輕輕鳴奏；梅花傲立在寒風中唱著命運交響曲，雪被下的麥子輕輕地拔節，醞釀著來年的復蘇；地上的冰晶在人們的腳下就像是一排天然的編鐘，發出輕靈而悠遠的聲音。

我又回到書房，靜靜地坐下來看書。我發現，筆寫字的沙沙聲就是兩種樂器之間的摩擦，風吹過窗紗的聲音就好像口琴在吹奏，翻書的聲音好像伴奏旋律，它們一起奏響一曲學習的和弦樂。

其實音樂就在我們身邊，只要我們用心聆聽!

【點評】

篇8

2012年央視《開學第一課》觀后感

9月2日晚上，我和姥爺姥姥一起收看了央視一套的《開學第一課》大型節目，頗有感慨。一開始，我還以為是作家講座之類，看著看著，才明白原來是一堂全國性的德育課，題為《美在你身邊》，非常有趣，也非常有教育意義。

這期節目分探索美、創造美、傳遞美和和諧美四個章節慢慢拉開大幕，每一章都那么感動人，姥爺姥姥和我都被感動得落淚了。讓我最為感動的是《和諧美》這一章節。授課老師是中國男子體操隊隊長陳一冰。講的是中國男子體操隊在倫敦奧運會上靠團隊的力量，絕地反擊，以零失誤奪得金牌的故事。接下來，奧運冠軍的大哥哥們與小朋友們一起玩了一個小游戲，六個人分成兩個隊，以各種不同的姿勢傳遞果凍，這是一個要靠團隊的力量才能取勝的游戲。看著他們的表演，我的腦海里出現了我們班靠團隊的力量取得了今年學校親子運動會拔河比賽的第二名的那一幕，特別是比賽結束后，因為沒有拿到冠我和大家痛哭的場景。它反映出了我們班級是多么的團結，多么的和諧。那種不服輸的精神就是一種大美，那種全班擰成一股繩的勁頭就是一種大美，那委屈的淚水和哭泣的臉龐就是一種大美。我還想起我們班在學校的讀書月的比賽中奪取第一名的那兩次演出，特別是參加新區的那次演出，我們四個人，在老師不在場的情況下，盡情發揮，贏得了新區領導和現場觀眾的熱烈掌聲，那是我們代表老師和全班同學在展示美綻放美，并且表現出了一種非常好的和諧美。

看了《開學第一課》這個節目，我知道了團結的重要，團隊的重要，我更知道打造一個強大團隊的重要。作為輪值班長，我一定配合老師，把自己融入班級，融入大家之，在新學期共同創造輝煌。

金州新區實驗小學四年二班　于越

篇9

生活中并不是缺少美，而是缺少發現。讓我們閉上眼睛，打開心之窗，用心去感受生活中的美。無處不在的美，值得我們去期待。下面給大家分享一些無處不在的美作文高二800字，希望對大家有幫助。

無處不在的美作文高二800字1“美”，對于這個字，大家一定不陌生，的確，生活中，處處充滿了美，人們被美“包圍”著，又怎會不認識“美”字呢?像這些美麗的鏡頭無處不在，不信你看!

鏡頭一：春天的其樂融融

寒冷的冬天走了，春姑娘邁著輕盈的步伐來了，沉睡了一個冬天的萬物也欣欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了，人們歡躍起來了……在某一個不知名的公園里，我看到了這樣一幅如詩如畫般的美景：小草偷偷地從土里冒出小腦袋，盡情呼吸著這新鮮的空氣;人們齊聚一堂大人小孩無不精神抖擻，歡呼雀躍;天空中，一只只充滿希望的風箏在盡情翱翔，將春的信號傳播到世界的每一處。真是其樂融融啊!這樣一幅如詩如畫的美景，怎能不讓我為之感嘆呢?

鏡頭二：人間處處有真情

這里原本只是一片荒蕪的土地。但如今卻變成了一個室內的秘密花園，這里面最多的就是蠟梅，因為這座花園的主人喜歡蠟梅。她是一個殘疾人，腿不太好，常年坐在輪椅上。這些花在她的悉心照料下，長得格外艷麗。一個陽光明媚的冬晨，她和往常一樣，天剛朦朦亮，就起來照料她的花，將有些花搬出來，曬太陽，不料，天氣不饒人啊。晚上時，天空中飄落下幾滴雨，隨即狂風大作，暴雨降臨，喜愛看雨景的我，看到了為一幕：那個秘密花園的主人正打著傘，將花一盆一盆，艱難地搬回室內。由于風太大，雨順著風打在了她的身上，她不禁打了幾個寒噤，她在暴雨中搬花的情景永遠定格于我的心中，真是人間處處有真情啊!

鏡頭三：子女的孝心長輩的情

一個孤獨的老爺爺在孤兒院領養了一個小女孩，但這位老爺爺并不是膝下無子，而是他的兒子在外面打拼，幾年都不回來，耐不住寂寞的他只好領養了一個。他和小女孩的感情非常好，小女孩也很懂事，八歲時就會幫助老爺爺打理家事，長大了更是孝順，比老爺爺的親生兒女還孝順。小女孩雖也在外工作，但她會每個星期抽空回來看望一下老爺爺，這使老爺爺非常高興。一天，老爺爺突然病倒了，小女孩一接到這個消息便立即趕了回來，得知老爺爺患上了不治之癥，小女孩痛哭欲絕，她花盡所有精力，試圖將老爺爺救回來，可那些都是白費，但小女孩并沒有放棄，終于在三天后找到了救老爺爺的方法，將老爺爺求醒了，老爺爺醒后，小女孩終于松了口氣。

美無處不在，只要你留心觀察，生活中處處充滿美!

無處不在的美作文高二800字2大泉溝，也許你們沒聽說過，可是在我眼里，大泉溝就是一個世外桃源。大泉溝景色迷人，風光秀麗，有高聳入云的青山、有溪流潺潺的泉水、有雄偉壯觀的瀑布，好像一幅優美的山水畫。

一聲聲鳥叫劃破了寂靜的黎明，太陽從東方徐徐升起，大地一片金黃。我們收拾好行李，騎上自行車，踏上探索大泉溝的旅程，去山水相間、風光無限的大泉溝里尋找靈感。

經過長途跋涉，到達大泉溝山腳下的公園，公園的池塘里，綠油油的荷葉浮在水面上隨風搖曳。

登上石嶺屋水庫大堤，舉目一看，水光瀲滟、山色空濛，水庫里有一葉輕舟蕩漾在水面上，一層層漣漪向外擴散著。陽光照在水面上，一片彤紅，好一派“日出江花紅勝火”。水庫后面有層層疊疊、連綿起伏的山巒，真是山清水秀，鳥語花香。

沿著羊腸小道來到一座名叫蓮花庵的千年古剎。門檻和石壁早已被磨得光亮如鏡，飽經滄桑，訴說著悠長久遠的歷史。

走過一段崎嶇的山路，就到了引人入勝的龍洞。泉水從洞里緩緩流出，發出叮叮咚咚的響聲，濺起朵朵浪花。

沿著盤山公路前行，我四處眺望，發現左邊是斷澗叢林的懸崖絕壁，好似昆侖山頂上擎天之柱，危峰兀立;右邊是蜿蜒曲折的萬丈深淵，好似東非大裂谷深不可測，氣勢磅礴。懸崖上鋪滿了爬山虎，像一道道綠色瀑布傾瀉而下，淌滿了整個石壁，那瀑布綠得青翠，綠得可愛，綠得耀眼。

我們在樹林里穿梭著，樹木為我們遮陰，涼風習習，十分涼爽。清澈見底的溪流，就是螃蟹的天地，爸爸說：“螃蟹一般都藏在石頭底下。”我就翻開一塊塊石頭，仔細尋找著螃蟹的蹤跡。螃蟹們都全副武裝、怒目圓睜、嘴里吐著泡泡，舉著兩只大鉗子，讓你無從下手。

在路邊的灌木叢中，時常看到晶瑩剔透的野果子——覆盆子，一串串，十分耀眼。覆盆子有著神奇的魅力，引誘著我們情不自禁地把它送入嘴中。那一顆顆小果粒，在嘴里爆炸著，果汁在嘴里流淌著，真是酸甜可口，回味無窮。

大泉溝竹林蒼翠，棵棵竹子昂首挺胸，爭先恐后地拔節向上。它們有頑強的生命力，咬定青山，立根石巖。

大泉溝以瀑布美聞名于世。大泉溝有各種各樣的瀑布，寬的瀑布像銀簾一般，蔚為壯觀，又猶如萬馬奔騰，氣勢磅礴;長的瀑布好似銀河決口沖下來的水傾瀉而下，勢如破竹!又宛如游龍，在陽光的照射下，翻騰的浪花猶如碧玉連環。千古長如白練飛，一條界破青山色。泉水淙淙，唱著宛轉悠揚的歌曲;瀑布嘩嘩，奏著雄渾激昂的華章，流水聲和鳥鳴聲混合在一起，宛如天籟。瀑布拍打在石頭上，水珠四濺，石頭被水沖刷得一干二凈，經過水的精雕細琢，千錘百煉，石頭被磨得渾圓光滑，這就是繩鋸木斷，水滴石穿的力量。空氣中彌漫著一層薄薄水霧，在陽光的照耀下，紅橙黃綠青藍紫的彩虹呈現在我的眼前。飛瀑之下，必有深潭。瀑布大，則潭深，潭的深度，取決于瀑布的大小。這讓我懂得了世上無難事，只要肯登攀的道理。

攀上大泉溝之巔，登高望遠，整個大泉溝盡收眼底，石嶺屋水庫的水綠得像一塊無瑕的翡翠，鑲嵌在青山之中，令人目不暇接，那雄偉壯觀的摩崖石刻，雕刻著四個紅色大字——還不回頭，令人為之震撼。

下山時，我欣賞著那一條條清澈見底的溪流、一座座高聳入云的青山、一道道千姿百態的瀑布……又回到石嶺屋水庫，晚霞映在水面上，“半江瑟瑟半江紅。”離開公園，我依依不舍地向大泉溝揮手告別。

美是無處不在的，只等待我們去發現;妙不可言的大自然，只等待我們去擁抱。那神奇的大自然，不僅是一處處游覽勝地，更是一片片知識樂園，這就是大泉溝給我的啟示和靈感。青山綠水的大泉溝令人流連忘返!

無處不在的美作文高二800字3藝術大師羅丹說過：“生活中并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我覺得太對了，生活中，我遇見過許多的美。那些美麗的瞬間時常浮現在我眼前。

周末的一天，我和媽媽出去散步。走到十字路口時，我看見一個小女孩兒跑得很快，“撲通”一聲摔倒在地。她頓時哇哇大哭起來。等到她站起來時，我看見她的腳一瘸一拐，肯定是受傷了。這時，我聽到已經走到馬路對面的奶奶正在著急地叫她。看著小女孩的表情，我想她肯定很痛。我一下子覺得她好可憐，準備跑過去幫助她。但我還沒來得及走近她，就有一個叔叔趕在我前面了。

叔叔小心翼翼地扶著小女孩過馬路，直到把她送到了她奶奶跟前。我隔著馬路都能聽到奶奶不停地說著“謝謝!”。小女孩也沒有哭了，臉上露出了燦爛的笑容。那位叔叔對她們揮揮手急急忙忙就離開了，叔叔肯定在趕時間吧。看著叔叔遠去的背影，看著奶奶和小女孩感激的笑容，我覺得這一刻，好美!我想，如果叔叔沒來，這個美麗畫面里就會有我的，因為我愿意做美麗風景里的一部分。

記得那一次，是在我們家樓下，我看到一位老爺爺正在清理垃圾。他蹲在那里，一張像黃油布一樣的臉，衣服很舊，顏色很深，看上去有點丑，還有點臟，正像很多書里面寫的“臟老頭”。我不禁停下來再看看。我看到老爺爺先把垃圾一個一個清出來，還分類放在不同的地方呢!我想，這個老爺爺有點不簡單。然后他開始洗垃圾桶，他把垃圾桶放在水龍頭下接水，然后晃動垃圾桶，讓水在垃圾桶里翻滾。有時臟水會濺到老爺爺的身上，他也不擦。即便有水濺到他的額頭上，他也是毫不在意，只是隨手一抹，然后繼續干活。我看著老爺爺一直忙碌的身影，頓時覺得他沒那么臟了，也沒那么丑了。因為，老師告訴過我們：“勞動者是最美的!”這樣想著，我輕輕地走過去叫了一聲“爺爺好!”老爺爺轉過頭，咧嘴一笑，很慈祥地“哎”了一聲，然后，他轉過去繼續干活。這一刻，我覺得，好美!

記得那一次，我和爸爸媽媽在回鄉下的路上，因為車太多，車子堵得動彈不得。眼看就要過了午飯時間了，我們都好煩!這時，透過車窗我看到一個個子不很高的叔叔在指揮車輛。看上去也不是交警，根本就不是交警的正確姿勢啊，我不覺詫異起來。旁邊那輛車的司機叔叔說這個人是住在路邊上的。當時天氣很冷，正在指揮車輛的他口里冒著熱氣，手這里指一下，那里揮一下，很粗的聲音一個勁地喊，只怕前后幾十輛車的人都能聽到。他的表情也很多變化，一下咧嘴笑，一下緊皺眉，他就這樣忙得不亦樂乎。我想，憑他這樣能疏導交通嗎?沒想到，沒過多久，車隊可以動了。再過一下子，車可以往前開了。啊，路終于通了!我心里不禁歡呼起來。爸爸一路加油，奔向奶奶家。回想著那位叔叔笨拙的姿勢，不知道為什么，我覺得也很美。

是啊，美是無處不在的。只要我們用心去發現，細細去體會，就能看到更多的美。

無處不在的美作文高二800字4美，無處不在。有時，美就隱藏在一些其貌不揚的人身上。我們不能只看一個人的外表，就給他們亂下定論。

一個周六，凌晨四點我就醒來了。翻來覆去難以入睡之時，忽然聽見窗外傳來一陣陣掃地聲，便打開窗戶察看：遠處，一名清潔工正在掃地。“真早啊!”我默默地感嘆，在“唰唰唰”的節奏里又沉沉地睡去了。早晨起床，發現外面下起了傾盆大雨，心想：這下他應該早掃好了吧!我又往窗外瞄了一眼，一下子驚呆了：他戴上了帽子，在風雨中不停地用掃帚清理被大雨打落在地的葉子。掃完了一處，掃下一處，掃完下一處，回過頭來，這一處又落滿了樹葉，只得再來……

中午，風停雨止，我去買快餐，發現地面上干干凈凈，一塵不染，不由得心里暗暗驚嘆。我看到他了!他坐在一塊石頭上，正在閉目養神。我打量了他一下，他佝僂著背，雙手布滿老繭，臉上布滿了皺紋，皮膚蠟黃蠟黃的，顯得那樣憔悴。衣服臟兮兮的，沾滿了灰塵和泥土。他骨瘦如柴，卻又那么盡職盡責，一年四季，似乎一直守護著這條路。不論是炎熱的夏日，還是嚴寒的冬季;不論是傾盆大雨，還是大雪紛飛，他從不喊苦，不喊累，任勞任怨，默默奉獻，使我們小區周圍每天都干凈整潔，讓每個人都覺得神清氣爽。

上周五，放學回家，媽媽來不及接我，我就坐一輛腳踏三輪車回家。那個車夫矮小、瘦弱，我真懷疑他會踩不動。到了家門口，匆匆付了錢，我就飛奔上樓。放下書包，準備做作業的時候，卻發現自己的錢包不見了!這時，我發現書包拉鏈開著：一定是付錢的時候太匆忙，錢包掉在三輪車或地上了。但愿車夫及時發現，會還給我吧!但這似乎是不可能的。抱著一絲微弱的希望，我趕緊下樓，跑到門口一看，發現那個車夫居然還站在那兒，正和傳達室的老師伯在說話呢!看見我來，他一下子眼睛亮了：“對對，就是這小姑娘!”原來他在和傳達室老師伯打聽哪家有小姑娘，想歸還錢包啊!

他把錢包遞給我，用粗糙的大手摸了摸我的頭：“小姑娘，下次可別那么慌慌張張了，要保管好自己的東西啊!”“謝謝!謝謝!”我感動萬分，千言萬語只能化為這兩個最普通的字眼。車夫迅疾離去，消失在我的目光里。

盡職盡責、任勞任怨的清潔工，拾金不昧的車夫，雖然都其貌不揚，但，很美。

無處不在的美作文高二800字5放眼望去，茫茫人海，哪兒不存在著美?有的時候，美就在我們的身邊，只是我們卻選擇了閉上了那只發現美的眼睛。——題記

生活中處處都存在著美，也許你從不曾發現，那只是因為有太多的假象蒙蔽了你的雙眼。人們總把目光集中于那些不切實際的幻想中，而忽略了那些存在于身邊的簡單的美。

當第一縷柔和的微風拂過，那是大地母親在告示著我們春天的來臨，她同樣喚醒了那些沉睡在地低的生命。這時，漫步在土地上，雨后的空氣中彌漫著一絲泥土的氣息，悄悄蹲下身去，看!那生命!小草悄悄地從土地里探出頭來，似乎是睜大了眼睛想要看看這繽紛絢麗的世界。這難道不是美嗎?那一個個破土而出的生命。

一望無際、萬里無云的晴空下，連風中都夾雜著些許炎熱的氣息。驕陽似火，似乎是要灼燒一切。這時，若倚靠在樹蔭下乘涼，定會發現那不一樣的美。茂盛的枝葉為你撐起了一把傘，為你擋去了炎熱，滿眼的綠色帶來無盡的愜意，讓人舒爽。樹上，蟬兒正演奏著不知名的歌曲。他就像是夏天的使者，不知疲倦的演奏著。

天高氣爽，陣陣微風送來陣陣涼爽。秋天，枯黃的樹葉像是蝴蝶一般，在空中劃出一道道完美的弧線，像是在與大樹母親告別。這蕭瑟而又多情的一面，那一片片舞動著的樹葉，那一個個生命的真諦。難道這不就是美嗎?

呼呼的寒風吹來，讓人冷得直打哆嗦。在這萬物又將沉眠的時刻，美，又在何處呢?看那漫天飛舞的薄片，它不正是美的代言么?雪，晶瑩剔透，紛紛揚揚。緩緩地從天空中降落，又遲遲不肯投入大地母親的懷抱，是想多讓人們看一會兒她那絕美的容顏，記住那個美麗的瞬間吧。

春夏秋冬，隨著時間的推移，季節的變遷，萬事萬物都在不斷地改變著，但只有美是永恒的，因為，美可以永遠駐留在你的心里，不曾褪去。你可以用眼睛去發現生活中的美，在騰出心中的一個位置，讓它住進去，成為只屬于你的回憶，誰都搶不走的回憶。

美，無處不在。每個生命都是美的代言，每個生命都傾盡這一生來演繹著美，都在講述著屬于自己的或動人或凄美的故事，那些還不曾有人明白的故事。

篇10

語言的表達是多角度的，詞語的組合也是極富變化的，你選擇的表達角度不同或者說你選擇的詞語組合不同其表達效果就大不相同。

中考作文要追求語言的美感。那么，怎樣才能使自己的語言具備一定的美感呢？

下面就文章語言的美感提五點建議：

一、讓你的語言有一種整齊的美

在我們的視覺美感里，有一種美就是通過整齊來表達的。中國古典建筑里的對稱性就是一種整齊，軍隊的閱兵也講究的也是一種整齊，它會給人一種強烈的震撼力，達到一種美的效果。反映到文章里也如此，中國古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現在已經不講究這種整篇整篇的整齊了，但如果能在文章中適當地用上一點，也會達到很好的表達效果。

例如，有一位學生的作文里有這樣一段話：“陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情暗淡而失去它的光澤，天空依舊湛藍，突然想到，我不能這么悲觀，我要向前看。”

分析一下這段語言，它的確不失美感。但，當我們讀過之后總是會覺得有一些美中不足的。是什么呢？就是語言的一種均衡性、對稱性。前面的“陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情暗淡而失去它的光澤”與后面的“天空依舊藍”很不對稱，總讓人覺得缺少一點，顯得很不整齊。

我們可以修改一下再讀：陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情沮喪而失去光茫；天空依舊湛藍，它也不會因為我的情緒暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應該這么悲觀，我要向前看。

這樣再讀，我們就可以感覺到這段文字均衡得多，節奏感也強了。也就是讓其中的文字有一定的對稱性。

二、讓你的語言有一種錯落的美

語言的錯落就是在文章中你的語言要盡量富于變化，長句、短句、駢句、散句交錯使用，使你的文章有較強的節奏感，令人讀起來朗朗上口，搖曳多姿，極富美感。

我們來看一段本班學生的作文語言：走在炎熱的歸家之路上，你已經大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步艱難地向前走著。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來一陣涼風，你涼、你爽、你快樂……飄逸的風給你送來飄逸的快樂。

這段話雖然寫的是一件非常平淡的事，也就只不過是放學回家，背上背著一周來的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上。可是，讀起來卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語言的長短交錯，排列恰當，而在總體上又不失語言的均衡性，使語言的節奏感極強，讓人讀起來朗朗上口，韻味無窮。

有很多的時候，就整篇文章來看整齊與錯落是交叉的，就是整齊中錯落，錯落中有整齊，那才是一種更理想的表達效果。

三、讓你的語言有一種情感的美

感情常常充溢著我們每一個人的心，但是，要把我們心中那份真摯的感情表達出來卻是要在語言上多加琢磨的。

如學生作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來，親情是不單只發生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。

這段話也是很常規的，當然也很清楚的表達了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時也可以與親情等同。讀者讀過之后，可能會頷首稱是，但，很難被感動。

如果我們換一種詞語選擇和語句組合方式，你會有不同的感受。下面請看：

友情是水，愛情是酒，親情是血。這不知是誰用如此精煉的語言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃于水”啊！然而，在我看來，這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌啊！

這樣一改后，我們再讀一讀，就不僅僅只是告訴你什么，而是感染了你什么，其抒情性與感染力就大大加強了。

四、讓你的語言有一種意象的美

所謂意象，就是我們描寫時所選擇的對象，也指我們在運用比喻、比興時所選擇的喻體對象。我們知道，很多寫景的文章，總是選擇那些具有相當美感的景物加以描寫，很自然地使語言產生美感。但更多的時候，我們的描寫對象很難從視覺上給人什么美感，而這時還只是直白在敘寫就會顯得很淺露、平實，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我們能換一個與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫，做到言此而意及彼，就會產生一種意象的美，增加語言的美感。

如朱自清的《春》就選擇了很多有春天氣息的美麗的景物。這樣的例子就不必我來舉了。

我們來看下面的例子：

1.誰都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長城外的茫茫黃沙、青青草原。（選自學生作文）

2.譚嗣同，你把青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。（選自學生作文）

我們可以看到，例1所說的是王昭君被遠嫁西域。文章并不直白地說王昭君最終被嫁到了西域，被嫁到那充滿黃沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黃沙和青青草原來點示塞外，從而使語言既有了一種意象上的蒼涼之美，又有了一種含蓄的美感。

五、讓你的語言有一種深刻的美

語言的深刻性主要反映一個人的思想的深刻性，所以，沒有一個深刻的思想是不可能有深刻的語言的。這就要求我們平時對身邊的人或事，對社會的人或事多加以思考，聯系你所學過的各科知識，給出一個深刻的認識和一個較為正確的評價。當然一般這都是在自己的平時訓練中進行的、積累的。