導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研討會發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、主題班會：要做充分準(zhǔn)備，詩歌、歌曲、動(dòng)畫、朗誦均可以。主題班會必須全員參與，哪怕全體學(xué)生一起朗誦，一起唱歌。不能簡單的說教，不能強(qiáng)壓學(xué)生接受。

2、可以組建專題小組，比如5個(gè)學(xué)生一組，給一個(gè)主題班會內(nèi)容，他們負(fù)責(zé)去處理，負(fù)責(zé)創(chuàng)新主持，去花一個(gè)月時(shí)間準(zhǔn)備，班會過程中可以伴隨問卷，答題，視頻等。

3.、班主任必須要有能力拿下班會課，對于班主任來說，開班會課就是常規(guī)教學(xué)。

4、下個(gè)學(xué)期開始建立學(xué)生成長檔案袋，將學(xué)生的作品、校報(bào)以上文章發(fā)表、各式獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件，原件。學(xué)期總結(jié)，每學(xué)期學(xué)習(xí)小結(jié)。同時(shí)準(zhǔn)備半個(gè)月讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)各式的紙張寫體會小結(jié)，有點(diǎn)像周記但是我們稱他為半月談。

5、選擇出來的班干才更加有威信，因?yàn)楸仨毾扰囵B(yǎng)，讓后讓學(xué)生評價(jià)挑選。（班主任工作 banzhuren.cn）班干部。在開學(xué)初的時(shí)候召開為期三天的學(xué)生成長與反思研討會，讓全體同學(xué)分10個(gè)小組審議班規(guī)，班級管理方案以及班級規(guī)劃和班委提出的工作計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)要選定下學(xué)期班委，假期由班委構(gòu)想和計(jì)劃下學(xué)期工作開展。

6、加強(qiáng)后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化，可以開展互幫互助、全體學(xué)生寫表彰寫有點(diǎn)。

7、班級征訂一些報(bào)紙雜志，中學(xué)生數(shù)理化高中生語數(shù)外考試報(bào)等。同時(shí)征訂一些特別有意義的報(bào)紙期刊。

8、試行值周班長負(fù)責(zé)制，值周班長負(fù)責(zé)本星期的衛(wèi)生，紀(jì)律和綜合方面。同時(shí)每周寫宏志周刊，刊登各式內(nèi)容并且復(fù)印給大家。盡量以表彰為主。整個(gè)設(shè)計(jì)由值周班長負(fù)責(zé)。

9、設(shè)置班級日志、班級成長檔案袋（每學(xué)期為一個(gè)單位），同時(shí)在宏志周刊中體現(xiàn)學(xué)生生日，送祝福等各式豐富內(nèi)容。

10、啟動(dòng)班歌，班徽，班訓(xùn)的征集和設(shè)計(jì)，尤其是班歌的作詞和譜曲。這點(diǎn)應(yīng)該沒有問題，我班級幾個(gè)同學(xué)是音樂高手。

篇2

很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺。同時(shí)也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個(gè)學(xué)校做出的辛勤工作。說實(shí)話，坐在這個(gè)地方談感受，心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個(gè)是咱們這次會議規(guī)格是非常高的，請來的是我們國家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家，在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評，一會張博士還要給大家點(diǎn)評。另外參加會議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員，還有教辦主任、中小學(xué)校長，都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。昨天的專家點(diǎn)評和剛才于主任的點(diǎn)評使我非常受啟發(fā)，下面我簡要談一下自己的感受和心得。

兩天的活動(dòng)，我的感受，想了一下，可以用四個(gè)詞來表達(dá)。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報(bào)告、校長的報(bào)告，還有參觀的各個(gè)學(xué)校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來的極高的素質(zhì)，也看到了肥城市教育在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。

在昨天的會議和今天的參觀上，我都用手機(jī)拍了些照片，然后我就隨時(shí)發(fā)到微信上， 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言?？吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時(shí)候，有的就說：“比你們學(xué)校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到孩子們各種表演，有的朋友就說，“琴棋書畫都上，現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個(gè)感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開的，剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個(gè)參與其中的沖動(dòng)，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。

通過這兩天的活動(dòng)，我們來看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展，我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當(dāng)中，找到了四個(gè)關(guān)鍵詞。我認(rèn)為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)是“共同體”，第二個(gè)就是“教研新常態(tài)”，第三是“學(xué)校文化”，第四個(gè)是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限，搭建了市、鎮(zhèn)、校三級教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體，極大的推動(dòng)了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了，我就不再詳細(xì)的說了。

第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部，強(qiáng)化捆綁式評價(jià)，實(shí)施項(xiàng)目化推進(jìn)，做到了全員參與、聯(lián)動(dòng)、共建、共享、共生，教學(xué)研管并進(jìn)，形成了教研的新常態(tài)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三，在學(xué)校層面，課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機(jī)融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個(gè)學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨(dú)特的特點(diǎn)，對我們有很大的影響。第四，在教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持教育技術(shù)“為我所用”，建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)，努力做到師生互動(dòng)。教師、學(xué)生在這個(gè)過程中，都洋溢著幸福的感受。由此我也想到，泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺，可以說，肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變，它遵循了社會、教育發(fā)展的趨勢，走在了教育教學(xué)改革的前沿，具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。

對于這次活動(dòng)，我也簡單的進(jìn)行了思考，有這樣幾點(diǎn)思考：第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè)，前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動(dòng)，確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動(dòng)制度，可以由三級共同體扁平化為兩級共同體，就是說有一個(gè)中心，然后實(shí)現(xiàn)全員參與。為什么這么說呢，最近我也關(guān)注了這方面的研究成果，有研究表明， 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的效率與團(tuán)隊(duì)成員的社會敏感性，與團(tuán)隊(duì)成員討論時(shí)間的分配，與團(tuán)隊(duì)成員的性別比例，都有著密切的關(guān)系。也就是說，團(tuán)隊(duì)成員之間要互相理解，對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。

再一個(gè)，就是說，如果大家討論時(shí)間差不多的話，這時(shí)團(tuán)隊(duì)的智力最好。另外呢，如果是相對來說在團(tuán)隊(duì)里面比較多的話，效果也更好。所以，我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋€(gè)老師都參與到共同體當(dāng)中來，讓每一個(gè)學(xué)校都能夠參與其中，可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個(gè)，就是推薦一下，不論是學(xué)校共同體的建設(shè)，還是學(xué)生團(tuán)體來進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考的時(shí)候，現(xiàn)在有一個(gè)比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式，也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考：第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認(rèn)知性教學(xué)、 深度教學(xué)，做了充分的論述，我們應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行理解。

第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進(jìn)一步拓寬應(yīng)用范圍，不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具，從教師的角度說，還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析，還可以通過平臺更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時(shí)，共同體的探討、教研活動(dòng)也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考：一個(gè)就是我看咱昨天的報(bào)告，還有今天各個(gè)學(xué)校在介紹的時(shí)候，應(yīng)該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，我取得了什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，這些主要是外部的評價(jià)，下一步也可以進(jìn)行對學(xué)生自身的成長有一個(gè)內(nèi)部的評價(jià)，或者是縱向評價(jià)。在活動(dòng)之前他是什么樣的情況，我開展了這種活動(dòng)之后， 進(jìn)行了改革之后，學(xué)生的成長是怎么樣的。

篇3

了解到社區(qū)獨(dú)居、空巢老人較多，他們的生活自理能力存在問題，我社區(qū)成立了老年人日間照料中心，老人白天來到中心，由社區(qū)負(fù)責(zé)照料，晚上回家享受天倫之樂的一種養(yǎng)老模式，讓老年人在日間照料中心得到照顧和幫助。而在日間照料中心志愿者起到了重要的作用。

社區(qū)為幫助殘疾人得到專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持將社區(qū)殘疾人康復(fù)工作融入社區(qū)建設(shè)之中，以統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享，同步發(fā)展為原則。我社區(qū)成立了殘疾人康復(fù)站，將殘疾人康復(fù)工作作為社區(qū)殘疾人工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，成立殘疾人康復(fù)工作志愿者隊(duì)伍，幫助殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，對于癱瘓?jiān)诩业臍埣踩耍覀兊闹驹刚叨ㄆ谌埣踩思抑袑ζ溥M(jìn)行心理疏導(dǎo)和穴位按摩等服務(wù)。

我們組織有專業(yè)知識的志愿者為有需求的居民進(jìn)行服務(wù)。比如說，定期開展健康教學(xué)講座，依據(jù)老年人容易得的高血壓、冠心病等，殘疾人的精神、智力障礙、肢體殘疾等問題，還有季節(jié)性病癥等，安排講座內(nèi)容，選擇經(jīng)驗(yàn)相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的志愿者作為主講人。傳授殘疾預(yù)防知識和治療方法。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

我社區(qū)現(xiàn)有社會工作者2名，在社區(qū)志愿服務(wù)中起著重要作用，由于社區(qū)工作者具備專業(yè)的社工知識，所以可以更專業(yè)的為居民服務(wù)。我們在對社區(qū)居民走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)了__這個(gè)特殊的家庭，__遭遇車禍，肇事方躲起來不承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，為治病家里把房屋賣掉，全家人隨公婆居住。車禍致殘后，__精神身體均承受了極大的打擊，我們了解到這個(gè)情況后，組織社工到__家中對其開展了心理疏導(dǎo)及精神安慰，指導(dǎo)__辦理了殘疾證，申請了殘疾護(hù)理費(fèi)；由于__癱瘓?jiān)诖?，長期進(jìn)行治療，家庭十分困難，社區(qū)為__辦理了低保。在解決里一些實(shí)際困難后，我們通過媒體報(bào)道，社會上一些愛心人士也紛紛來電了解情況予以幫扶。同時(shí)經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在__已經(jīng)能起身行走了。就是這樣一個(gè)真實(shí)的案例充分體現(xiàn)了社工在社區(qū)作用。

邀請居民參與社區(qū)事務(wù)協(xié)商，零距離聽群眾說事，對群眾提出的困惑及問題進(jìn)行現(xiàn)場協(xié)調(diào)解決，對不屬于社區(qū)職權(quán)范圍的，認(rèn)真記錄，向群眾明確告知辦理期限，使群眾的事件件有回音、件件得落實(shí)，不讓群眾的期望“延期”，不讓群眾的訴求“落空”。

篇4

重實(shí)干，就要有“干字當(dāng)頭、實(shí)字為先”的昂揚(yáng)精神。黨員干部有多大的實(shí)干精神，事業(yè)就能取得多大的矚目成績。目前，我們正處于加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、跨越階段的重要關(guān)口，黨員干部要以“朝受命而夕飲冰”的急迫感和“晝無為且夜難寐”的責(zé)任感，勇于攻堅(jiān)克難,敢于觸及矛盾,善于解決問題，這不僅是黨員干部的基本責(zé)任，更是首要義務(wù)。在推動(dòng)改革發(fā)展的進(jìn)程中，如果沒有一股子“實(shí)干家”的“精氣神”，遇見困難便退縮、遇見矛盾便規(guī)避、遇見責(zé)任便推諉，終將被困難所累，改革的宏偉藍(lán)圖也只能停留在“草稿”階段。因此，廣大黨員干部要以“苦干實(shí)干”為筆，回答時(shí)代所賦予的一道道“考題”，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)、更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的精神來彰顯“實(shí)干擔(dān)當(dāng)”的先鋒本色。

強(qiáng)執(zhí)行，就要有“發(fā)展為主、效字以求”的鮮明導(dǎo)向。在改革發(fā)展中，無論是貫徹中央頂層設(shè)計(jì)理念還是部署基層工作實(shí)踐，比的是決心、拼的是行動(dòng),而歸根到底是要以實(shí)際效果為檢驗(yàn)，強(qiáng)化黨員干部推動(dòng)工作的執(zhí)行力，這是必不可少的中間環(huán)節(jié)，更是助力改革進(jìn)程的“關(guān)鍵一招”。在各項(xiàng)方針政策方向明確，措施部署安排完善的現(xiàn)狀下，各級黨員干部執(zhí)行能力的強(qiáng)弱、推動(dòng)工作力度的大小，直接關(guān)系著改革發(fā)展的快與慢、好與差。作為黨員干部，對于上級政策深刻解讀、執(zhí)行到位，是把各項(xiàng)工作往深里做、往實(shí)里做的重要保障。同時(shí)，也只有各級干部把眼光放在長遠(yuǎn)處，把精力集中在成效上，遵循發(fā)展規(guī)律，才能確保各項(xiàng)工作沿著正確的道路向前推進(jìn)。

抓落實(shí)，就要有“事不避難，義不逃責(zé)”的十足底氣?！白ザ粚?shí),等于白抓”。在全力推動(dòng)改革發(fā)展的過程中，當(dāng)各項(xiàng)政策規(guī)范出臺、一系列科學(xué)謀劃和重點(diǎn)舉措明晰后，最關(guān)鍵的步驟就是將一項(xiàng)項(xiàng)具體工作推動(dòng)落地、狠抓落實(shí)。因此，在這“背城一戰(zhàn)”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，黨員干部作為改革大軍的“急先鋒”，不僅要具備駕馭復(fù)雜局面的能力，更要有不避事、不畏難的勇氣和底氣。黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于“硬碰硬”，攻堅(jiān)克難抓落實(shí)；堅(jiān)持“精又精”，講究方法抓落實(shí)；追求“好上好”，強(qiáng)化績效抓落實(shí)。此外，在面對改革發(fā)展中歷史遺留的“沉疴痼疾”和改革“深水區(qū)”中的艱難險(xiǎn)阻時(shí)，更要顧全大局，敢抓敢管、敢作敢為，唯有“咬定青山不放松，不獲全勝不收兵”，勇于涉險(xiǎn)灘、啃硬骨，方能在改革中“再下一城”，最終擎畫出更加絢麗的時(shí)代華章！

篇5

各位尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們，早上好！歡迎大家來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加我校語文“校本教研”的研討活動(dòng)，同時(shí)更感謝您能抽出時(shí)間來對我校的教研活動(dòng)給予熱情的關(guān)注和指導(dǎo)。今天參加活動(dòng)的有                  讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位來賓。感謝市小語會給了我校一次向諸位專家、老師學(xué)習(xí)請教的機(jī)會。今天的活動(dòng)安排已在各位老師進(jìn)門的時(shí)候發(fā)放給大家了。我們的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始?，F(xiàn)在請授課老師和孩子們做準(zhǔn)備。

各位專家、各位老師：

大家好！ 

在匯報(bào)開始之前，請?jiān)试S我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報(bào)時(shí)，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。

2002年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個(gè)方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺，并達(dá)到百兆到桌面。

本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令、上下級思想交流、教師辦公提供了一個(gè)穩(wěn)定、高效的平臺。大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團(tuán)生活、大隊(duì)部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時(shí)，校園網(wǎng)站還為我校教師提供FTP,E——mail,VOD視頻點(diǎn)播等服務(wù)。

今天，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法，其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動(dòng)，給我校的語文老師搭建一個(gè)對話、展示、提升的平臺，在各位富有經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指點(diǎn)幫助下，以這次活動(dòng)進(jìn)一步地促進(jìn)我校語文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體，促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實(shí)踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步。

自2001年秋季課程改革開始在國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)至今，已歷經(jīng)了四個(gè)年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文實(shí)踐活動(dòng)形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個(gè)操作層面。2003年6月，我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。

其實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的群研工作歷時(shí)已久了。這些年來，我校的語文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下，本著扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)的精神，特別重視加強(qiáng)教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下，學(xué)校一直堅(jiān)持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度（本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí)）。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合，個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學(xué)習(xí)，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時(shí)，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實(shí)施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。在教研專題探索的驅(qū)動(dòng)下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實(shí)踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)驗(yàn)最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達(dá)2——3節(jié)（每次上課前上報(bào)學(xué)校，通知各科老師聽課）。同時(shí)，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練，寫教學(xué)反思是我校的教研制度。其間，我校每學(xué)期堅(jiān)持開展不同形式的校級教研活動(dòng)（如校本培訓(xùn)，教師間的教學(xué)比武，家長開放日活動(dòng)、青藍(lán)工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂實(shí)踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本達(dá)到了全員參與、全員提高的教研目的。

    在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實(shí)抓群研工作，教研組工作求真、求實(shí)、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研能力。

      下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。

一、 集體備課：

1、 提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

2、 實(shí)施：

（1） 原則： “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”（田校長提出）

（2） 措施：其一，備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個(gè)班的電腦中；其三，個(gè)性修改制度化：每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案；其四，及時(shí)反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。（集體備課上網(wǎng)，個(gè)人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會隨時(shí)抽查并總結(jié)）

3、 收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

4、 思考：在我校推行由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變；由于備課是終身隨時(shí)的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師 ，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。

二、 嘗試走班：

1、 提出：其一，教師的需要。我校的語文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)，但依據(jù)班級個(gè)體，不可避免的是部分老師仍會出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，為老師的教育教學(xué)提升、班級管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持；其二，學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達(dá)成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個(gè)“歡迎本年級老師走進(jìn)我們班”的機(jī)會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學(xué)會適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學(xué)習(xí)知識的興趣?；谶@兩個(gè)需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

2、 實(shí)施：其一，以課改龍頭年級為試點(diǎn)，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn)；其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并建議各語文教研組實(shí)施全員走班制。（本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計(jì)一節(jié)精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。）

3、 收獲：其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點(diǎn)，對老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了老師針對不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平；同時(shí)在完成教學(xué)后針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個(gè)班，而是一個(gè)年級、一個(gè)整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對年級組的教研水平、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)都有著非常重要的意義。

4、 思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。

三、 集體評課：

1、 提出：授課、說課、聽課、評課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點(diǎn)評和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。

2、 實(shí)施：其一、組織活動(dòng)。我校每學(xué)期召開一至兩次的校級教學(xué)研討活動(dòng)（教學(xué)競賽——十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價(jià)，與家長互動(dòng)；青藍(lán)工程匯報(bào)課——一年來，田校長全方位而長遠(yuǎn)的思考，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們扎實(shí)有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí)；校級推優(yōu)課——“眾人搭臺，一人唱戲，大家受益”），為老師們集體評課提供了平臺；其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創(chuàng)設(shè)對話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍；其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實(shí)錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問題和教學(xué)困惑，參與的所有老師 討論交流。

3、 收獲：其一，評出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向；其二，評出了進(jìn)步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度；其三，評出了團(tuán)結(jié)。每一次集體評課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。

4、 思考：目前我校的集體評課還停留在“示范教學(xué)——對話反思”的被動(dòng)式階段。為了促進(jìn)我校語文教師專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我們在思考既保持側(cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進(jìn)的全過程反思——課前，先提煉教師真實(shí)的教學(xué)困惑或問題，帶著實(shí)際需要解決的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課中，以探求解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué)；課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。

   

今天，我將實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對我校開展這個(gè)研討會給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實(shí)”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我校的老師們用篤學(xué)實(shí)踐來構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專業(yè)發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學(xué)生的發(fā)展！”

篇6

五小 王金勇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學(xué)區(qū)舉辦的《科學(xué)》教研研討活動(dòng)，感到非常榮幸，也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于這次發(fā)言，作為不是科學(xué)專業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的我來說，感到惶恐！這次本這學(xué)習(xí)的態(tài)度參加活動(dòng)，希望能有更大的收獲?，F(xiàn)在我對自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復(fù)習(xí)打算作簡單的匯報(bào)。

首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽浴犊茖W(xué)》的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念。本冊共5個(gè)單元（18課）及專項(xiàng)學(xué)習(xí)：第1單元《動(dòng)物大家族》，第2單元《物體的運(yùn)動(dòng)》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專項(xiàng)學(xué)習(xí)：像工程師那樣。本教材的設(shè)計(jì)理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次，簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個(gè)既教數(shù)學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實(shí)感到吃力。雖然只擔(dān)任一個(gè)班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數(shù)學(xué)的教學(xué)上！自從擔(dān)任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來，自己始終是盡力盡責(zé)教學(xué)生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復(fù)習(xí)資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打印；不懂的科學(xué)原理、現(xiàn)象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學(xué)生還是沒能學(xué)好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，從那時(shí)起，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學(xué)生會讀會寫呢？科學(xué)就是科學(xué)，有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個(gè)是“電路”問題，對很多孩子學(xué)習(xí)來說，看不見摸不著，學(xué)生學(xué)起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結(jié)論、現(xiàn)象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學(xué)》一年多以來，科學(xué)教學(xué)中我的體會是：教師“學(xué)”科學(xué)，“講”科學(xué)，學(xué)生是聽科學(xué)，怕考科學(xué)。

第三，說說我對于這學(xué)期后期復(fù)習(xí)的打算。不瞞大家，我的科學(xué)進(jìn)度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項(xiàng)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)未完成，我將按照計(jì)劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)我將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是邊復(fù)習(xí)邊檢測，對基本概念及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，給學(xué)生發(fā)放知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，要求學(xué)生記憶，對基本知識點(diǎn)要求掌握，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時(shí)間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復(fù)習(xí)及檢測，利用科學(xué)課、體育課，每天進(jìn)行一檢測一講解，查缺補(bǔ)漏，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，計(jì)劃一周時(shí)間。復(fù)習(xí)期間利用早讀或中午時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，針對背不下來的作為回家作業(yè)的安排。每單元進(jìn)行一些易錯(cuò)、難寫的字詞的聽寫，讓學(xué)生真正會寫會考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數(shù)較少。

篇7

十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報(bào)一下。

有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位。”在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的、完美的老師。魏書生老師曾說“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了”，因?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。

如何做好班主任工作呢？在我看來班主任首先要做好兩種人：一要是做個(gè)好人，學(xué)高為師，身正為范，班主任自身的好形象為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個(gè)好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長指明方向，保駕護(hù)航。我認(rèn)為最成功的班主任是關(guān)愛學(xué)生的班主任，用愛的人格來感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟，學(xué)生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。

我感覺做好班主任工作要從以下四個(gè)方面努力：

一、明確責(zé)任

有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。尤其是我們班主任可以說會影響學(xué)生的一生，因此任何影響學(xué)生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學(xué)生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生，你會怎么做呢？如我在帶班期間對每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時(shí)常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標(biāo)，教會他們前進(jìn)的方法，勉勵(lì)他們不斷進(jìn)取。明確對社會負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任的基本要求。

二、關(guān)愛學(xué)生

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關(guān)愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。關(guān)愛學(xué)生就要愛在細(xì)處，如我在帶班期間在辦公室始終都準(zhǔn)備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時(shí)之需。平時(shí)還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個(gè)晚自習(xí)快結(jié)束的時(shí)候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學(xué)生們被深深的感動(dòng)了，學(xué)生走完后又逐個(gè)發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅(jiān)持下去就能讓學(xué)生和家長感覺到親切和深深的關(guān)愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關(guān)愛，關(guān)愛無小事，我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動(dòng)地的大事，但我要說，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當(dāng)然愛有差別，作為班主任要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。尊重關(guān)愛每一位學(xué)生是搞好班級工作的必需，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛尊重，你才能贏得學(xué)生信任；班級這個(gè)大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協(xié)力執(zhí)著追求，才會取得理想的成績，才會讓學(xué)生永生銘記。

三、多想多做

身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開啟學(xué)生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把工作做實(shí)做細(xì)。如我在班級管理中每周都推行一個(gè)口號，這個(gè)口號主要是由學(xué)生提出來。每月都進(jìn)行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學(xué)生，學(xué)生也能敞開心扉。如我班一個(gè)女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學(xué)習(xí)也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現(xiàn)在貧困不是你的錯(cuò)，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責(zé)任。這個(gè)同學(xué)看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時(shí)收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個(gè)名為《高考，我們來了!》的主題班會視頻，學(xué)生們看到了自己的三年時(shí)光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實(shí)踐，班級工作就一定會有許多招數(shù)，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

班主任需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生對我們的感覺也不同?？赡苡械膶W(xué)生對班主任有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學(xué)生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個(gè)班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生。尤其是我們班主任不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生感覺到老師對他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個(gè)學(xué)生和家長打電話鼓勵(lì)他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵(lì)學(xué)生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發(fā)言的結(jié)束語：

1. 堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。

2. 不拋棄不放棄。對于班級來說是一個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生自己和家庭來說，那就是全部。

3. 給學(xué)生快樂，你才能快樂。批評永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯。

篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好，我是一名基層黨員，也是一名畜牧業(yè)工作者，我叫zzz.今天，很高興在這里和大家一起交流，一起談體會。當(dāng)前，我們國家在全黨深入開展以為"嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)"為主要內(nèi)容的三嚴(yán)三實(shí)專題教育活動(dòng)，"一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去"的群眾路線是新時(shí)期黨建工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。作為基層畜牧業(yè)工作者，我認(rèn)為這一教育活動(dòng)可以更好地助推"中國夢"的早日實(shí)現(xiàn)。

近年來，犍為畜牧業(yè)立足優(yōu)勢，突出特色，確立了以"抓規(guī)模拓增量、抓加工增效益、抓特色創(chuàng)品牌、抓防控促發(fā)展、抓監(jiān)管保安全、抓環(huán)保優(yōu)生態(tài)"的發(fā)展思路，把大力發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)畜牧業(yè)作為推進(jìn)傳統(tǒng)畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措，加大政策扶持力度，重點(diǎn)培育畜牧業(yè)龍頭企業(yè)，積極發(fā)展畜牧業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，大力實(shí)施"投資促進(jìn)"和"重點(diǎn)建設(shè)"戰(zhàn)略，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展。作為省政府認(rèn)定的現(xiàn)代畜牧業(yè)重點(diǎn)縣，這次的中國夢無疑又為犍為畜牧業(yè)注入了一針強(qiáng)心劑。

作為一名基層畜牧黨員干部，我想，在這次三嚴(yán)三實(shí)主題教育活動(dòng)中，我一定在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過支部組織的學(xué)習(xí)后把全面貫徹落實(shí)黨的十、十八屆五中全會精神，把畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收放在我工作的重中之重。在工作中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，投身到主題教育活動(dòng)中去。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入基層，服務(wù)群眾，增強(qiáng)服務(wù)于畜牧業(yè)工作的責(zé)任意識，按照中央改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾和省市縣的相關(guān)規(guī)定要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)群眾，堅(jiān)持深入基層、深入實(shí)際、深入群眾開展調(diào)查研究，把功夫下到察實(shí)情、講實(shí)話、出實(shí)招、辦實(shí)事上，撲下身子抓落實(shí)，自覺增強(qiáng)服務(wù)畜牧業(yè)工作的責(zé)任意識。為深入貫徹黨的十、十八屆五中全會精神，進(jìn)一步做好群眾工作，推進(jìn)畜牧業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)持把群眾路線貫穿于畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的全過程，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為群眾辦實(shí)事、辦好事，為我縣畜牧業(yè)又好又快發(fā)展奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。我將做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷自己的理論素養(yǎng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與畜牧業(yè)的相關(guān)的法律法規(guī)及專業(yè)技術(shù)，積極為廣大養(yǎng)殖戶及農(nóng)戶服好務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，扎實(shí)做好自己的本職工作。

本年度我繼續(xù)擔(dān)任xx片區(qū)聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)xx片區(qū)6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)站的聯(lián)系接洽以及財(cái)務(wù)管理，我將主要做好以下幾個(gè)方面：一是狠抓好基礎(chǔ)，使財(cái)務(wù)工作走向規(guī)范化；二是加強(qiáng)內(nèi)部管理，確保片區(qū)內(nèi)不得有亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)格把好支出關(guān)，對不合理的支出堅(jiān)決不予報(bào)銷。三是進(jìn)一步的加強(qiáng)票據(jù)管理；四是發(fā)揮好聯(lián)絡(luò)員的監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。全面完成縣局下達(dá)給xx片區(qū)的各項(xiàng)工任務(wù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

篇9

大家上午好！

今天，第四屆"高校信息化可持續(xù)發(fā)展研討會"在長春工業(yè)大學(xué)召開，我們深感榮幸，我非常難得有機(jī)會參加會議的開幕式。

首先，請?jiān)试S我代表*省教育廳對各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來表示熱烈的歡迎！對各位長期以來對*省教育工作給予的支持、關(guān)心和幫助，表示衷心感謝！

*省地處我國東北地區(qū)中部，處于日本、俄羅斯、朝鮮、韓國、蒙古與中國東北部組成的東北亞的腹心地帶，東南與朝鮮和俄羅斯交界，北、西、南與黑龍江、內(nèi)蒙古、遼寧毗鄰。全省面積18.74萬平方公里，人口2716萬人，一個(gè)自治州、8個(gè)地級市、57個(gè)縣（市、區(qū)）、3個(gè)少數(shù)民族自治縣。國家實(shí)施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略以來，全省上下銳意進(jìn)取，著力推進(jìn)國企改制、項(xiàng)目建設(shè)、招商引資、全民創(chuàng)業(yè)、環(huán)境整治以及建設(shè)服務(wù)型政府等重點(diǎn)工作，進(jìn)一步形成了一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)的局面。近年來，全省經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅均居全國前列，進(jìn)入又好又快地發(fā)展時(shí)期。今年上半年，*省地區(qū)生產(chǎn)總值、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計(jì)增加值、實(shí)現(xiàn)工業(yè)純利潤、地方財(cái)政收入同比增長分別為16%、22.3%、52.8%和46.2%，超過沿海發(fā)達(dá)省份增長速度。

*省具有良好的教育基礎(chǔ)。"十五"以來，我省各類教育事業(yè)發(fā)展較快。教育結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重大進(jìn)展，教育投入逐步增加，教育改革全面推進(jìn)，教育為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)能力明顯提高。目前，全省有小學(xué)7393所，適齡兒童入學(xué)率99.36%；初中1374所，適齡人口入學(xué)率99%；普通高中293所，在校生48.94萬人，初中畢業(yè)生升入高中段學(xué)校比例占78.3%；中等職業(yè)學(xué)校383所，在校生24萬人，占高中階段在校生總數(shù)的42.9%；普通高校46所(其中本科院校24所，高職、高專院校22所)，另有獨(dú)立學(xué)院11所，在校生44.2萬人，高等教育毛入學(xué)率超29%，平均每萬人口大學(xué)生數(shù)居全國第6位。

*省的教育信息化建設(shè)，按著"三網(wǎng)一中心"（即建設(shè)教育政務(wù)網(wǎng)、教育資源網(wǎng)、教育信息網(wǎng)和教育數(shù)據(jù)中心）的整體發(fā)展思路在幾條戰(zhàn)線全面展開。省教育信息中心成立以來，發(fā)揮了全面管理、規(guī)劃、協(xié)調(diào)的職能，用最短時(shí)間完成了體制和機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建了教育信息化管理的"整體架構(gòu)"，完善了《*省教育信息化"十一五"發(fā)展規(guī)劃》。通過逐一梳理廳內(nèi)外業(yè)務(wù)，我們提出了"以信息化服務(wù)為核心、為突破口,實(shí)現(xiàn)各類教育信息化資源的構(gòu)建和整合，在服務(wù)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中服務(wù)"的快速發(fā)展理念，用最快的速度重建和改造了網(wǎng)、廳機(jī)關(guān)黨委網(wǎng)等三十余個(gè)網(wǎng)站，并建立了大量資源數(shù)據(jù)庫，聯(lián)合高校正在構(gòu)建教育數(shù)據(jù)中心。同時(shí)，成功開發(fā)和運(yùn)行了各類成績查詢系統(tǒng)、*省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證認(rèn)證系統(tǒng)、*省招生信息網(wǎng)、*省大學(xué)生網(wǎng)上招聘會等增值系統(tǒng)。

經(jīng)過多方籌集資金，我們用不到一年的時(shí)間建成并開通了輻射全省各級教育行政部門、所有高等院校、職業(yè)學(xué)校的"*教育網(wǎng)絡(luò)辦公平臺"。該平臺是集公文收發(fā)、業(yè)務(wù)協(xié)同辦公、教育網(wǎng)絡(luò)傳媒、公共信息服務(wù)、資源共享為一體的智能平臺。

依據(jù)"產(chǎn)、學(xué)、研"合作、互利互贏的原則，省教育信息中心有條不紊地與高等院校、IT公司和運(yùn)營商合作，兩年來合作項(xiàng)目達(dá)20余項(xiàng)，完成科研立項(xiàng)8項(xiàng)。

這次高校信息化可持續(xù)發(fā)展研討會能夠在*召開，對于*高校來說，既是一次集中展現(xiàn)我省高校信息化成果的機(jī)會，更是一次向全國兄弟院校學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會。毫無疑問，高校信息化工作是學(xué)校核心競爭力的重要體現(xiàn)。我省高校信息化工作在各校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在"十五"期間，經(jīng)過快速發(fā)展取得了很大的成績，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平的提升，已經(jīng)成為各高校教師、學(xué)生教學(xué)科研工作不可或缺的有力支撐。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，高校信息化發(fā)展還存在著諸多問題，如信息化整體規(guī)劃不夠科學(xué)，經(jīng)費(fèi)投入不足，為教育、科研、管理提供服務(wù)水平不高，高校后勤信息化工作依然比較落后，校際之間的信息共享還遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)，教育信息化科研工作還比較薄弱等等。這也是全國高校信息化工作中存在的共性問題。為此，我們真誠希望借助此次研討會，各級領(lǐng)導(dǎo)和信息化專家能互相交流建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，共同探討建設(shè)過程中的各種理論和實(shí)踐問題，借鑒國內(nèi)外的已有成果，探索一條可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設(shè)、發(fā)展之路。我相信，這次會議將為教育改革與發(fā)展，為中國教育信息化建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

篇10

關(guān)鍵詞：古箏；演奏；表現(xiàn)力

一、用技術(shù)提高音樂表現(xiàn)力

對于一個(gè)演奏者來說是必須掌握基本的彈奏技巧。從開始練習(xí)階段就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，自然放松的姿勢，正確的手勢，以及音準(zhǔn)和對作品風(fēng)格的把握，因此各種指法訓(xùn)練及練習(xí)曲的學(xué)習(xí)是完全必要的。古箏彈奏方法有很多，揉、滑、點(diǎn)、顫、勾、托、抹、長搖、扣搖、掃搖等，各地方的風(fēng)格也各有千秋，獨(dú)具風(fēng)格特點(diǎn)。例如南方的閩粵地區(qū)箏曲，曲調(diào)典雅，纏綿婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩淡雅，這都需要超強(qiáng)的演奏技巧才能完成。以《戰(zhàn)臺風(fēng)》為例，這是浙江古箏流派的繼承者之一王昌元?jiǎng)?chuàng)作的。作者運(yùn)用了傳統(tǒng)對浙江箏派特有的長搖、掃搖等技法。彈奏時(shí)用左手拇、食指按、壓弦，右手搖指的扣搖及快速點(diǎn)彈把風(fēng)聲雨聲發(fā)揮的此起彼伏，如果沒有扎實(shí)的功力彈不出碼頭工人英勇戰(zhàn)臺風(fēng)的生動(dòng)情景。

二、 用樂感提高音樂表現(xiàn)力的靈魂

樂感是對音樂的感知，有了豐富的樂感在學(xué)音樂的過程中能更好的發(fā)揮自己想表達(dá)的東西，在心靈上反映更大。作為一種藝術(shù)音樂要表達(dá)給人一種情感，而人們通過高音、節(jié)奏、旋律等能力去感受一個(gè)作品的美感。如果沒有樂感演奏出的音樂將是平淡無味，也沒有辦法把這首音樂里的情感表達(dá)出來，所以樂感是演奏者自身應(yīng)具備的條件。我覺得我們應(yīng)該從古箏樂曲中通過音樂作品的情感處理，把技能知識與想象結(jié)合起來，在情感體會中培養(yǎng)感情。彈琴如演戲，樂曲需要什么感情，演奏者就必須身臨其境，體會當(dāng)中的風(fēng)格調(diào)式，就如《秦桑曲》，它是陜西派古箏戲曲音樂，當(dāng)你在彈時(shí)必須充分發(fā)揮“碗碗腔”來表達(dá)深情女子思念家鄉(xiāng)，思念親人期盼早日與家人團(tuán)聚的心情。

三、用音樂素養(yǎng)升華音樂表現(xiàn)力

音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生必學(xué)課程之一，它包括音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)。學(xué)生要多了解作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖、風(fēng)格、時(shí)代特點(diǎn)，并且有很多文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面知識要學(xué)習(xí)。人們通過音樂活動(dòng)能夠提高自己的修養(yǎng)獲得藝術(shù)的靈感，使作品得到藝術(shù)表現(xiàn)。我們對音樂的理解又限于日常生活中，這是不夠的，要從理論的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上理解學(xué)習(xí)，從而得以提高。也可以參加些音樂素養(yǎng)的考級，提高我們的積極性這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的很好途徑。

四、良好的心態(tài)是音樂表現(xiàn)力的保證

培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)是音樂表現(xiàn)的重要保證，演奏者應(yīng)具備良好的心理狀態(tài)，在發(fā)揮時(shí)能夠趁著冷靜而能全神貫注地投入表演，讓情感得到自然的流露，甚至超越自我，而緊張的心理狀態(tài)常引起演奏者發(fā)生錯(cuò)誤，如肌肉僵硬，動(dòng)作遲緩，琴聲不和弦等，這樣導(dǎo)致忘譜大腦空白，思維停頓，這樣一首曲目都不能完整演奏就更別說表現(xiàn)力了。古箏演奏中最讓人擔(dān)心的就是怯場，我自己有些經(jīng)驗(yàn)就是在平常上課或練習(xí)都比較輕松自如，而上臺了就非常緊張，這是怯場普遍的心理現(xiàn)象。所以我認(rèn)為首先在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該想象自己在演出，慢慢克服緊張的心理狀態(tài)，仔細(xì)體會樂曲的美感。然后積極參加演出實(shí)踐，讓自己生理心理去適應(yīng)這種環(huán)境，演出越多得益越多。例如在演奏時(shí)記憶的瞬間空白，有經(jīng)驗(yàn)者可以鎮(zhèn)定自若，把這個(gè)小錯(cuò)誤減少到最低，讓演出堅(jiān)持下去，做到神出鬼沒。而在臺上也要有嚴(yán)肅的態(tài)度不要存在僥幸心理更別濫竽充數(shù)，就讓自己放松的演奏吧，因?yàn)榉潘赡茏審椬噍p松持久，動(dòng)作協(xié)調(diào)，音色也可以達(dá)到共鳴。我相信只要通過自己的努力學(xué)習(xí)實(shí)踐，任何困難都能迎刃而解。

音樂能啟發(fā)人們產(chǎn)生美感，提高思想境界，古箏作為中國傳統(tǒng)音樂它蘊(yùn)藏于民間，從中吸取精華，與時(shí)代的發(fā)展結(jié)合，讓古箏藝術(shù)充滿生氣，振奮人心，表現(xiàn)出朝氣蓬勃的樂觀精神，弘揚(yáng)新的社會風(fēng)尚。我相信只有深入人心的音樂才是真正的音樂，在技巧、樂感、綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)的共濟(jì)下才能達(dá)到藝術(shù)境界。我們嚴(yán)格要求自己，勤奮練習(xí)，豐富知識和舞臺經(jīng)驗(yàn)，就能提高古箏演奏的表現(xiàn)力，達(dá)到“琴瑟合一”。

五、心理練習(xí)，建立表演的自信心

首腦結(jié)合完善后，我們還需要從心理上做好表演的充分準(zhǔn)備，這點(diǎn)也是至關(guān)重要的。最基本具備的應(yīng)該是演出或比賽前充分的技術(shù)準(zhǔn)備。常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功。”如果上臺前你還在為樂曲沒背熟或者哪里還有一些技術(shù)問題沒解決之類的問題而困擾的話，那就是練習(xí)還不到位。演出要有十二分的準(zhǔn)備，俗話說“藝高人膽大”，那么即使會在臺上演出中有所折扣的話，相信觀眾也還會為你的“十分精彩”而喝彩的。精力一定要集中：練習(xí)時(shí)，思想要集中在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，思緒不要飄忽不定，演奏時(shí)要做到全神貫注，這樣達(dá)到的效果是最好的。

注意演奏時(shí)肌肉的感覺。練習(xí)難度比較大的樂段時(shí)心理要放松，使肌肉不至緊張，多次練習(xí)，使肌肉保持演奏時(shí)的狀態(tài)，使其伸展自如，身體與思維經(jīng)過訓(xùn)練可達(dá)到一定的表演水準(zhǔn)。同時(shí)，要盡可能的減輕思想負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗枷肷系膲毫ν瑯右矔斐杉∪饩o張。

默想樂譜。這樣有助于音樂的記憶。安靜下來閉上眼睛，想象樂譜并在頭腦中進(jìn)行演奏，很快就會發(fā)現(xiàn)哪里還存在問題。在心里感受音樂。在腦海中“傾聽”音樂，使得演奏的樂曲與理想中的聲音相符合。