導語：如何才能寫好一篇中秋問候語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、中秋節，月兒圓，許個心愿圓又圓；月圓，家圓，團團圓圓；福源，財源，左右逢源；人緣，情緣，緣緣不斷；祝愿，心愿，愿愿隨心！祝中秋快樂！

3、月滿中秋樂登樓，丹桂飄香秋水流。快樂嫦娥舒廣袖，好運玉兔陪你走。天涯海角思不休，花好月圓人長久。花似錦，月凝眸，又逢佳節，喜上眉頭，真心祝福遙相送，愿你心無憂，快樂團圓，幸福長有。

4、金風送爽秋來到，遍地金黃景象好，外出游子把家回，家中父母備美餐，全家老小大團聚，尊老愛幼美德傳。八月十五中秋節，讓我們放下繁忙工作，回家與老人團圓舉杯共餐。

5、窗前明月光，月餅有點臟；疑是手沒洗，皺眉自思量。舉頭望明月，明月正照窗；低頭細查看，原來沒包裝。中秋祝你，吃餅快樂，賞月開心！

6、八月中秋月兒圓，對著嫦娥表思念，心中的人啊你可看見，嫦娥也在默默祝愿，愿你生活比蜜甜！

7、用浪漫做皮；用溫馨做餡；幸福做蛋王；懂得品味的人不需要多，最好只有你一個！

8、年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月圓人圓花好，事順業順家興！祝中秋節快樂！

9、年年萬事如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月圓人圓花好，事順業順家興！祝您中秋節快樂，合家幸福。

篇2

2、海上生明月，天涯共此時！祝中秋佳節，月圓人團圓！

3、你真的好幸福，嫦娥給你送月餅，送個月餅祝福你，天天有個好心情。

4、中秋佳節，無以為寄，但送此句，以表吾心：此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

5、望明月，起相思；雖然我很是想你，但我不會寂寞，因為我與你在分享同一輪月亮。

6、懷念系蠶絲，心有千牽掛；秋月天地照，然而亮你笑。與星月伴醉眼，祝愿你中秋快樂！

7、抬頭看看天上那輪明月，像不像我微笑的圓臉？嘻嘻！祝您節日愉快！身體健康！

8、圓圓的月亮象面鏡，你的心思能看見。幽幽的夜色是張幕，我的星愿不可數。

9、月圓的時候就是我想念你們的時候！無論我們的距離多遙遠，都擋不住我對你深深的思念！

10、在這十九年一輪回的美好雙節里，衷心的祝福你，心想事成！愿我的祝福與你同在！

11、祝節日快樂！愿您在這國慶中秋相逢的佳節里，合家團圓，萬事如意，身體健康！

12、玉兔，嫦娥，桂樹；美白，漂亮芳馥。明月，清風，十五；相思，團圓，遙祝。

13、中秋來了，月光如水。想牽著你的手，一同享受月光浴，無奈——你我天各一方！

14、悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂！

15、月亮說，她會在八月十五的晚上安排美麗的月光，將我的祝福送到你的眼里。寫在你的心上。

16、月圓了，家圓了，肚子圓了，錢包也圓了。節日快樂，萬事如意，合家團圓美滿！

17、相思是一種濃濃的酒，總在舉杯時散發出醉人的芬芳；鄉愁是一份厚厚的情，總在月圓時輕喚起難言的惆悵。

18、在這中秋月園之夜，有個最想的人在想你，在這舉國歡騰之日，有個最愛的人在你身旁。祝你萬事如意。

19、月到雙節分外明，節日喜氣伴你行。人逢喜事精神爽，人團家圓事業成。節日愉快身體硬，心想事成您準贏。

20、年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月圓人圓花好，事順業順家興！

21、又是中秋節，佳節倍思親。過節要節制，身體才健康。煩惱隨它去，心情才舒暢。好友遙相祝，合家共團圓。

22、月缺時我想你，月圓時我念你，無論月圓月缺，我的心如那恒古不變的月光默默的為你祝福。祝中秋節快樂

23、心到想到得到，看到聞到吃到，福到運到財到，中秋節還沒到，但愿我的短信是第一個到，提前祝你中秋節快樂！

24、月是故鄉明，星星照我行。讓最圓的明月陪伴你和我，讓明月傳遞我的心愿與祝福：中秋佳節快樂，月圓人圓事事圓滿。

25、十五的月亮十六圓，十六的月亮醉紅顏！發個短信送祝愿：一切夢想比月圓，生活幸福比蜜甜，儲存此祝愿，出門就撿錢！

26、逢中秋之際，祝您位高權重責任輕，錢多事少離家近，每天睡到自然醒，工資數到手抽筋，獎金多到車來運，別人加班您加薪！

27、月圓是畫，月缺是詩。如詩如畫，良辰美景，送給我心愛的你。遙遠的星空下，共同仰望同樣的美月，是你我心靈的契約！

28、一條短信送好友，詞簡意深；一句問候祝好友，意淺情濃。中秋節到了，祝你遭好運劈，被幸福打，受快樂磨，得健康病。

29、臥一榻清風，賞一輪明月，蓋一片白云，枕一生幸福，發一條短信，送一份真情，許一個愿望，收一份真心，祝中秋快樂！

30、游子身上衣，慈母手中線，月圓燙心，中秋團圓難相伴，癡子游學念雙親。佳節來臨，祝雙親身體健康，萬事如意！中秋快樂！

31、發出的是文字，收到的是快樂；看到的是短信，不見的是牽掛；送出的是祝福，收到的是吉祥；祝中秋節快樂，合家幸福安康！

32、海內存知己，天涯若比鄰，在中秋佳節之際，祝中秋節快樂！送一個圓圓的餅，寄一份圓圓的情，獻一顆圓圓的心，圓一個圓圓的夢。

33、鑒于你在我心目中至高無上的尊貴地位，我決定搶個先，提前向你發去中秋賀電：薪水狂翻倍，工作不受累，花好月圓美夢隨，心想事成幸福陪。

34、自古中秋月最明，涼風屆候夜彌清。一天氣象沉銀漢，四海魚龍躍水精。月到是秋分外明，又是一年團圓日，祝你們節日愉快，身體安康

35、一輪圓月寄相思，問候千里到身邊。一塊月餅圓又甜，心中祝愿藏里面。一杯美酒香又醇，愿你生活福無限。中秋節到了，祝你合家團圓，幸福安康！

36、中秋節，倍思親，圓月明，照我心，望千里，寄思情，愿你我，更貼心，吉祥時，祝福送：愿開心，滿萬年，事事圓，情思圓，幸福圓，人團圓！

37、長長的距離，長長的線，連著長長的思念，遠遠的空間，久久的時間，剪不斷對你的掂念！祝福中秋佳節快樂，月圓人圓事事圓滿！

38、中秋節你看，晚上月亮圓圓的臉正掛在天上；中秋夜你看，家人溫馨甜甜的笑彌漫在家中；中秋情你看，祝福的短信在閱讀中：全家平安快樂！

39、我的中秋短信，收到的人春風得意，閱讀的人工作順利，存儲的人愛情甜蜜，轉發的人大吉大利，刪除的人依然好運氣，祝你中秋節快樂！

40、明月出天山，蒼茫天地間；又是中秋節，佳節倍思親；過節要節制，身體才健康；煩惱隨它去，心情才舒暢；好友遙相祝，合家共團圓。

41、月圓，花香，保重身體要健康；魚在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑；手中書，杯中酒，祝你好運天天有！歡樂多，憂愁少，預祝中秋節快樂！

42、一季祈禱，一月祝福，一日快樂，一時開心，一分甜蜜，一秒成就，制成一個團團圓圓的月餅，借著手機短信，提前祝你中秋節快樂！

43、隔空對月寄相思，知否，知否，最是這中秋佳節，道不盡，念親友，情悠悠。飛鴻表心意，漫漫長路，相濡以沫結伴行。祝君：中秋快樂！

44、一生相識，來自天意；一份真情，來自中秋；一份美麗，來自惦記；一句祝福，來自心底，愿健康平安快樂幸福永遠伴隨您。祝中秋節快樂！

45、一條短信，一聲問候，一片溫馨，一點距離，一份牽掛，一顆真心，一個愿望，一起祈禱，一切如意！祝福你中秋節快樂，天天好心情！

46、月很圓，花更香，保重身體要健康；魚在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑；手中書，杯中酒，祝你好運天天有！歡樂多，憂愁少，預祝中秋節快樂！

47、云帶陰霾去，月攜圓滿來。每逢佳節倍思親，月圓情圓盼團圓。游子在異地，思父思母思友人，編輯短信息，祝福傳千里。祝中秋節快樂，萬事如意。

48、好累啊……和太陽打了幾天的架，想奪個月亮送給你，沒想到那個家伙一點面子都不給！我一氣之下把月亮踩成了月餅，不介意就收下吧！祝中秋快樂！

49、發這條短信，主要是想提醒你，中秋節快到了，月餅準備好了嗎？心情準備好了嗎？最重要的是，請我吃飯準備好了嗎？呵呵，提前祝你中秋快樂！

50、月很圓，花更香，保重身體要健康；魚在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑；手中書，杯中酒，祝你好運天天有！歡樂多，憂愁少，祝你中秋快樂少不了！

51、中秋佳節快到來了，你也該出現了，否則月兒也不圓了，月餅吃了也不甜了，請別再忙掙大錢了，該是回家露個面了，你我也能聚聚會了。祝快樂中秋！

52、時中秋，月空留；對影飲，一杯酒；云輕走，念悠悠；葉別枝，才知秋；清風行，拂憂愁；此佳節，人間有；愿祝君：樂團圓，心更美，福長久！

53、天上月兒明，皎皎光華照夜影，照亮您廣闊前途的堅定；祝福似星星，一閃一閃亮晶晶，閃著我誠摯不變的真心。中秋佳節，愿您成功路上不留停。

54、月到中秋分外明，月色明媚秋色新，花好月圓風入夢，人月雙圓總關情。中秋佳節到了，祝你“月”來越幸福，“月”來越甜蜜，“月”來越健康！

55、中秋節百花香，一條信息帶六香：一香送你搖錢樹，二香送你貴人扶，三香送你工作好，四香送你沒煩惱，五香送你錢滿箱，六香送你永安康。中秋快樂！

56、我冒著手機沒電的危險，頂著網絡塞車的風險，跨過信號屏敝的天險，忍受電磁輻射的兇險，突破月黑風高的艱險，終于成功送出這條祝福：中秋快樂！

57、景是中秋美，月是故鄉明；把酒慶佳節，合家笑盈盈；年年花相似，歲歲人更興；三言又兩語，字字總關情；問候傳喜訊，更有好前景。中秋快樂！

58、有一句話存在心里很久，怕暴雨把它淋濕，怕狂風把它吹走，怕寒氣把它冰凍，怕烈日把它曬透，終于盼到中秋佳節，我想對你說出口：祝你中秋節快樂！

59、您的手機從今日起已具備買月餅功能，預定請撥，送貨撥，如有疑問請與本中心聯系，網址：三達不溜點不坑你坑誰點坑么！提前祝您中秋節快樂！

60、中秋在眼前，思念碧波瀲，好友心相連，祝福提前傳：美夢如月圓，事事隨心愿；生活似月餅，甜蜜潤心田；快樂恰月桂，香飄腦海間。預祝中秋快樂！。

61、八月金秋桂送香，十五明月情溢邊。丹桂香郁是千里，明月寄情是愜意。一縷香入魂，樂在此中行，為你行，為我行，快樂隨行。為你行，為我行，祝福行！

62、月亮之上仙樂飄，天上人間慶良宵；把酒邀月話豐收，其樂融融盡含笑；明月照我也照你，天亦變老情不老；一句心聲祝福你：幸福暮暮又朝朝。中秋快樂！

63、舉杯邀月，把酒言歡，樂在中秋；繁星點點，月餅甜甜，美在中秋；歡聲笑語，盈盈笑臉，笑在中秋；親朋聚會，人月皆圓，愛在中秋；祝你美滿，不止中秋！

64、誰分享誰的月光，誰抹去誰的憂傷，誰收伏誰的輕狂，誰把誰放心上？星星分享午夜月光，午夜抹去心靈憂傷，歲月收伏年少輕狂，我把你放心上！中秋快樂！

65、深夜，倚窗，抬頭，望月，圓圓月兒周圍繁星點點，每一顆閃爍的星星都是我對你深深的祝福與思念；流星劃過，許下心愿，愿你中秋節快樂健康幸福！

66、明月掛天邊，祝福到眼前，愿您的生活像月餅圓圓滿滿，愛情象桂香甜蜜芬芳，事業象圓月光彩明亮，人生象彩燈璀璨多姿！祝您中秋節快樂！

67、以一種（中）堅力量的姿態，站在（秋）高氣爽的滿月下，（節）慶的氛圍異常濃烈，聽見你（快）馬加鞭趕路的聲音，我（樂）不思蜀只想留在你懷里。

68、送你一個月餅，第一層是祝福，第二層是關懷，第三層是快樂，第四層是溫馨，中間夾層甜蜜，祝你有開心的一刻，快樂的一天，平安的一年，幸福的一生！

69、玉兔歡騰跳躍奔中秋，月兒日漸團圓待中秋，后羿朝思暮想等中秋，嫦娥穿秋水盼中秋，短信字字句句寫中秋，伴你甜甜美美過中秋。中秋將至，預祝快樂！

70、中秋將至，十分錢的短信太小氣，我送你五元的：一是月圓不花錢，二是人圓沒時限，三是夢圓萬事順，四是情緣比蜜甜，五是圓了你心愿：健康開心到永遠！

71、沉魚落雁、閉月羞花、人見人愛、花見花開、一笑傾國、二笑傾城、三笑傾心、美貌無雙、心地善良、可愛至極、暈倒一片的你，中秋節到了，要快樂啊！

72、丹桂要笑，香氣繚繞；金菊要笑，倩影搖搖；圓月要笑，中秋欲臨，佳節要到。我也要笑，提前準備，祝福早到：愿你情圓事圓人團圓，吉祥如意享美好！

73、胖妹如中秋月，是肉感；瘦妹如下弦月，是骨感；小腿瘦如鷺鷥腿，是性感；大腿粗如大象腿，是安全感。女人從不缺美，缺的是自信，妹妹請大膽地往前走！

74、人間最美是金秋，五谷飄香豐收樂；一年最圓中秋月，桂樹玉兔伴嫦娥；人生最暖是團圓，翹首盼望團圓節；最美季節賞圓月，快意人生幸福多。祝節日快樂！

75、如果中秋節的這天，你見不到月亮，那么你千萬不要驚訝，因為“月亮代表我的心”，它在我的心里面呢。我已經把每一縷月光編織成了這一條短信，送給你，祝你快樂！

76、月兒圓圓照我心，月下為你許三愿：一愿美夢成真，如愿所得；二愿日子甜美，合家歡樂；三愿貌美如仙，人人羨慕。最后祝你中秋佳節快快樂樂。

77、一百個人對中秋節會有一百個理解，一百個人對團圓會有一百個向往，一百個人對圓滿會有一百個憧憬，我對你的關懷和思念永遠都只有一種，那就是：我希望你過的好！

78、一年一度中秋節到了，在此祝愿您和您的家人忙中有閑，兜中永遠有錢，身邊好人相伴，容顏永駐今天，人生目標一直向前，日子越過越甜，如此年復一年！中秋快樂！

篇3

關鍵詞：足球運動；后備人才；培養；對策

中圖分類號：G843　文獻標識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)04-0059-04

青少年足球后備人才的科學培養是中國足球復興的必經之路的觀點已經達成普遍共識，借足球掃賭打黑的契機，在凈化的足球發展大環境下，認真思考青少年足球后備人才的未來發展。文章探究目前中國青少年足球后備人才萎縮的原因。并結合國情，為青少年足球后備人才未來科學培養提出解決對策。

1我國青少年足球發展的的現狀

1992年紅山口會議后，中國足球進入到了職業化改革的初期。改革將足球青少年的培養，由原有計劃體制的省市專業隊向市場性質的職業化進行轉變。培養形式也由傳統的專業化培養向職業足球俱樂部梯隊、業余足球俱樂部、足球學校等多種形式共同進行。1995年，我國青少年參與足球運動的人數達到了歷史最高的幾十萬人，但從2000年后，卻呈現出逐年下滑的態勢。究其原因是足球職業化改革過程中相應的配套政策已跟不上改革的進度，使足球環境逐步惡化，最終導致今天我國足球后備人才的嚴重萎縮，接受足球培訓的青少年人數急劇的下降，足球運動的青少年成材率越來越低。如今，我國青少年足球項目注冊人數下降到不足7000人，足球學校由鼎盛時期的上千所，下降到了目前的20余所。

目前，中國青少年足球培養工作由教育系統、地方足協和俱樂部、中國足協以及社區共同承擔，各系統都根據自身發展目標設置了不同年齡段相應的培養流程，正是由于各系統對青少年足球培養的理念不統一、思路不清晰、各自利益不一致、以及青少年賽事設置過于理想化等諸多因素，造成今天青少年足球人才的數量和質量的雙重下降，并直接導致了國字號球隊與職業聯賽競技水平長期處于低水平，我國足球運動的發展已進入了人才匱乏的瓶頸。

2我國青少年足球發展的的現狀分析

2.1從指導思想上分析

足球職業化改革初期，忽視了原有的專業化后備人才培養體系向職業化培養體系的過渡。快速的放棄原有的青訓體制，而市場化的青訓體制尚未完善的情況下，將青少年的培養完全推向了社會與市場，也就放棄了政府的主導作用，放棄了培養青少年足球后備人才最重要的渠道。并且，作為市場主體的職業俱樂部自身建設剛剛起步，難以承擔起培養青少年后備人才的重任，只有極少數的職業俱樂部能夠進行長期、穩定、系統的進行青訓工作。

2.2從發展思路上分析

教育系統長期未給予校園足球足夠的關注與扶持，并缺乏相應的配套政策，使青少年足球的體教結合工作的執行力不足，落實的效果欠佳。導致了球員的整體文化素質偏低，這嚴重違背了素質教育培養人才的規律。教育上的缺失和職業足球環境的惡劣，使青少年球員家長對子女從事足球運動的信心嚴重喪失，投入的積極性不斷下降，進而導致青少年對足球運動缺乏熱情，成為了足球運動在青少年普及過程中的一大障礙。

2.3從市場行為來分析

我國職業足球市場發展存在諸多不規范，加之缺乏對行業的有效監管和法律約束。使足球俱樂部和足球學校均出現了違背行業準則的行為，以牟利為主要目的青訓，不僅使青少年承擔過高的足球培訓費用，青訓環境的惡化也使社會資源對足球青訓的投入熱情銳減。近年來，職業聯賽“假、賭、黑”現象頻發，球市連年的萎靡不振，使青少年對踢球的前途產生擔憂，從而選擇其他的成才方式。

2.4其他因素分析

我國足球后備人才的培養環境，除青少年數量萎縮、篡改年齡、師資匱乏、場地缺乏、專項發展資金緊張等問題外，還存在應試教育的阻礙、家長培養理念的僵化、獨生子女現象等等諸多問題，都制約著我國足球后備人才的培養。

3我國青少年足球培養存在的問題

3.1全運會、城運會的相關問題

3.1.1賽制設計問題

全運會、城運會成績已成為各省市體育部門工作評價的最重要標準，但全運會、城運會足球項目的賽制設計方面卻嚴重阻礙了青少年足球人才的培養，特別是決賽階段名額數量的設置問題，進入決賽階段的名額數量的減少(調整原來12支隊到現在的8支隊進入決賽階段)，使許多省市在對全運會、城運會足球項目的投入產出比較后，如若進入決賽階段困難巨大，便放棄組隊參賽，并將其資源用于其他優勢項目的發展，這樣就斷絕了本省市的體育資源向足球項目的投入，其省市的青少年也很難參與到專業化足球運動。

3.1.2小年齡段比賽的設置問題

全運會、城運會足球項目設置小年齡段比賽的本意是遵循足球運動項目的發展規律，增加后備人才培養的厚度。但在實際的工作當中，小年齡段的比賽使各省市組建隊伍時的年齡段相應變得更小，這樣不僅保證不了青少年的文化學習，也嚴重打擊了同年齡段青少年從事業余足球培訓的積極性，形成了“養一棵樹，死一片林”的局面。設置小年齡段的比賽并沒有使我國的足球人口得到增長，反而出現了嚴重萎縮，已經不能為國家隊和職業聯賽輸送足質足量高水平的足球人。

3.1.3成才渠道問題

全運會、城運會結束后，16到20歲的球員無論在足球技戰術能力，身體條件等方面都難以快速過渡到職業賽事階段。并且，目前職業俱樂部資源有限，存在業余聯賽與職業聯賽人才輸送路徑不暢等現實問題。因此，完成全運會、城運會任務的超齡球員不得不面臨選擇退役或者走向社會的窘境。全運會、城運會造成了青少年足球人才的利用率偏低，造成青少年足球人才的大量浪費，最終形成全運會、城運會與職業聯賽在人才方面不能實現有效的銜接，職業聯賽也不能有效地吸收和利用舉國體制下專業化培養的人才資源。

3.2青訓教練的相關問題

青訓教練對青少年足球運動員的成才有著深遠的影響，職業運動員的運動壽命長短更多的取決于其青少時期的基本功建設。但目前，我國青訓教練的培訓制度與青訓教練的資格認證體系并沒有科學的建立。青訓教練執教理念與方法上沒有統一，使青少年足球成才之路無形中增添了許多的曲折，甚至直接影響其今后的職業化發展。

在我國青訓教練的水平有待提高的同時，青訓教練的數量增長緩慢也已成為了棘手的問題。究其原因，青訓教練與職業俱樂部教練的待遇差距巨大，優秀的足球教練更傾向于投身職業俱樂部執教，急功近利的心態使更多的教練不愿成為收益緩慢的青訓教練。青訓教練的待遇問題直接影響其工作的積極性，也形成了我國從事足球青訓工作的教練人數與積極性均達不到我國青少年足球后備人才的培養需要。

3.3教育系統的相關問題

3.3.1應試教育的弊端

我國的應試教育使青少年的可自行支配的課余時間變得越來越少，相應的青少年用于體育鍛煉的時間也逐漸減少，渴望參與足球運動的青少年不得不受制于不盡的習題集與補習班。造成我國青少年體質下降的原因是多樣的，但應試教育必然是原因之一，應試教育不僅成為足球運動甚至是體育運動發展的巨大障礙。

3.3.2校園足球的相關問題

校園足球由國家校園足球辦領導管理，由布局城市建立省、市領導小組，并下設市級聯賽委員會，具體組織實施。中國足協與教育部聯合成立校園足球的領導機構，但至今機構的建設仍不完善，部門沒有公章，教育部門選派的人員遲遲不到位，造成機構人員也只有中國足協專職3人負責。全國校園足球的工作，在工作規范上、以及專業人員配備上均達不到全國校園足球的發展需要。

已經開展校園足球的有3978所中小學，155萬學生參與，每年投入4000萬，雖然投入資金總數可觀，但實際上，每所學校所得的分配資金極為有限，這樣也限制了學校對校園足球活動開展的積極性，校園足球的賽事穩定性也得不到資金的保障。然而，我國校園足球今后發展的瓶頸絕不是資金問題，而是校園足球師資力量的匱乏問題。校園足球的開展雖然拓寬了青少年足球人才發展的路徑，但如若沒有專業的校園足球教師，沒有與校園足球配套的專業青少年足球教學訓練大綱，這樣的培養模式對青少年足球后備人才的未來發展還是會帶來消極的影響。

3.4青少年家長培養理念的滯后

中國足球職業化改革20年來，中國足球經歷了跌宕起伏，給處在轉型期的足球發展增添了諸多不穩定因素。近年來，國字號隊伍大賽成績低迷，聯賽“假、賭、黑”的現象頻發，讓中國足球從運動成績、群眾基礎、社會形象到文化氛圍都陷入到了低谷，也使我們青少年的家長們喪失了通過足球成才的信心。社會資源向足球運動的投入，經過積極的努力運作可以實現；但家庭資源對足球的投入，其突破口更多應是通過宣傳進而改變家長的培養觀念。青少年的家長們總是希望通過足球可以收獲名譽、可以獲得經濟利益，但真正重要的是培養青少年的身心健康，然而極少數的家長可以正視足球運動僅僅是培養過程中的一種手段。

4解決對策

4.1國家體育總局

4.1.1調整現有的全運會，城運會的賽制

合理安排全運會、城運會、省運會、市運會的足球比賽年齡組設置，通過賽制的改革使其與職業聯賽得到融合，不僅要充分發揮舉國體制的行政、資源優勢，也要充分利用市場經濟的優勢。將全運會的賽程由原來的一年調整到三年，賽事安排參照國際足聯比賽日方式，設立全運會、城運會比賽日，與各層級聯賽穿行。由于全運會足球項目的全運會獎牌數是3塊，所以三年的賽程每年的冠軍將獲得一塊全運會金牌。年齡組別方面三年的賽程都進行U21的比賽，城運會年齡組別為U18。

這個措施使全運會、城運會足球競賽安排具備了常態化、長效化、專項化、制度化的性質。各省市地方不再注重著眼于一支全運會、城運會隊伍的建設，將培養足球后備人才的范圍擴大。使適齡球員參加的其他聯賽得到穩定的保證，不必再為全運會、城運會進行長期的集中訓練，并且借助社會力量也使各省市減輕了建隊的壓力。U21、U20、U19三支隊伍為全運會準備，U18、U17、U16三支為城運會準備，使兩個大型賽會在年齡結構上實現對接，同時參加全運會、城運會的運動員數量的增加，有助于更多的足球人才得以發現。

4.1.2建立青訓工作評估體系和獎勵機制

國家體育總局應對各地方體育局和地方足球協會的青少年足球工作開展情況進行有效的評估，以青少年球員注冊人數及比賽場次、青訓教練員注冊人數及培訓次數、青少年足球活動場地數量，以及青少年足球活動的經費投入等，作為其工作業績的評價標準，對開展情況較好的單位以及先進個人進行表彰和獎勵。

4.2中國足協

4.2.1完善青少年培養體系

推動地方體育部門和會員協會建立新型青少年足球業余訓練體系。分階段的選擇試點的省市，建立不同形式的業余足球訓練示范點，以實踐驗證效果，再進一步向全國范圍推廣。實現以城市聯賽和校園足球為基礎，通過搭建不同層級的、覆蓋社區的、提高類的培訓中心，讓合作城市每一個年齡段的孩子在周末的時候可以參加足球比賽。

4.2.2保障基層俱樂部青訓培養的利益

嚴格遵照亞足聯明文規定申請獲得俱樂部許可證的每家俱樂部，必須要擁有4支在法律上完全屬于或隸屬于本俱樂部的4支青少年梯隊。包括：(1)至少2支年齡在15～21歲之間的青年隊；(2)至少1支年齡在10～14歲之間的青年隊；(3)至少1支10歲以下的少年隊。切實提高職業俱樂部的青少年后備人才的培養能力，并制定出相關的青訓在資金、軟硬件配套設施等標準。通過在球員轉會合同中加入培養俱樂部享有一定比例的轉會費等等保障條款，切實保障原培養俱樂部的經濟利益。

4.2.3擴展交流學習渠道

堅持“走出去”與“請進來”的方針，積極開展國際青訓經驗交流活動，輸送更多優秀的青少年球員到足球發達國家接受培訓和比賽，同時鼓勵我國優秀的青訓教練出國深造學習先進的青訓理念與方法。規范青少年足球教練員的培訓體系，建立嚴格的青訓教練的等級制度，完善專項教練員、講師培訓及使用制度。聘請足球發達國家的足球講師來我國進行青訓教練員的培訓工作，并規定全國優秀教練員和學成歸來的青訓教練每年義務承擔一定時數的基層青少年培養工作。

4.3教育系統

4.3.1持續激勵

將校園足球的開展作為布局學校校長工作評估的標準之一，鼓勵創辦足球特色學校。在現有青少年校園足球和城市聯賽的基礎上，完善大學聯賽以延續足球訓練以及文化教育，提供給具有足球天賦，又不愿放棄學業進入職業發展的青少年一個競賽的平臺。

4.3.2資格審查

校園足球要嚴格執行持證上崗和繼續培訓的執教管理制度，確保具備執教能力的人員走上青訓教練的崗位。用專業的人才做專業的事情，使校園足球的發展更具專業化。

4.3.3制定大綱

積極與中國足協合作，推進《青少年足球教學訓練大綱》的制定和實施工作。根據青少年身心發展規律及足球專項技能形成規律，細化各年齡段的訓練原則、內容和方法，監督學校嚴格執行。

4.3.4教學相長

應逐年擴大高校特招足球優秀運動員的學校數量，并吸收全國14所體育院校和綜合類大學體育學院足球專業的學生進入校園實習助教。充分發揮體育專業學院的優勢，組建一支理論研究和科研應用相結合的團隊，為青少年足球運動提供了理論和科研的雙重保障。

4.4社會力量

4.4.1資金保障

拓寬青少年足球培養資金的來源，尋求與其他社會公益性組織合作建立“青少年足球發展基金”，或是在體育彩票和足球彩票的收益金中劃出一定比例作為發展青少年足球專項資金，為青少年足球運動提供多方面的資金保障。

4.4.2正面宣傳

積極宣傳足球運動的積極方面，解放社會和家庭對足球運動的傳統思想，建立良好的足球輿論環境，重拾足球成才的信心。積極申辦高水平足球賽事，使高水平賽事在青少年心中產生正面的影響，為其今后從事足球運動打下基礎。

5結語

中國青少年足球后備人才嚴重萎縮的現狀已不容回避，中國足球的復興離不開青少年足球后備人才的科學培養。青少年足球后備人才的培養是一項系統工程。不僅需要正視阻礙發展的各種因素，更需要體育部門、教育部門、社會各方面的共同努力。

參考文獻：

[1]李衛東，何志林，全國青少年校園足球可持續發展思考[J]，體育文化導刊，2011(3)：106-108.

[2]楊一民，關于我國青少年足球主要問題與對策的探討[J]，中國體育科技，2007(1)：33-35.

[3]劉浩，薛俊，趙勇，我國青少年足球運動現狀及存在的問題[J].北京體育大學學報，2007(3)：407-409.

[4]吳磊，崔智勇，我國青少足球后備人才培養現狀與存在問題的調查研究[J]，哈爾濱體育學院學報，2006(3)：97-99.

篇4

給做生意的朋友發中秋節賀詞(2017最新版)

1. 祝節日快樂~愿老師在這教師節中秋節相逢的佳節里，合家團圓，萬事如意，身體健康!

2. 月亮是詩，星空是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關心是夏，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨老師。祝您中秋節快樂

3. 月是中秋分外明，我把問候遙相寄;皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心;祝愿佳節多好運，月圓人圓事事圓!

4. 清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒，風月無邊，人間有情，老師，中秋快樂!

5. 祝節日快樂~愿老師在這中秋相逢的佳節里，合家團圓，萬事如意，身體健康!

6. 祝老師中秋快樂。你在家中干什么?吃月餅… 愿你的生活就像這十五的月亮一樣，圓圓滿滿。

7. 迎國慶,賀中秋,中國移動推出"×老師認識我我驕傲,我認識×老師我自豪"活動,每晚睡前將此口號嗷嗷吼六遍,即增話費100元,詳情請咨詢10086。

8. 中秋節，祝你天天快樂，心想事成，身體健康!

9. 我將你的手機號碼告訴了一個陌生人，他叫月老，他會在中秋月圓夜要幫我告訴你;我心祝美女老師您中秋快樂!

10. 悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，老師，中秋快樂!

給做生意的朋友發中秋節賀詞(經典版)

1. 一縷情思一顆紅豆，月圓時分我會讓玉兔送去我特制的月餅!祝中秋節快樂!

2. 中秋夜，月光光，家家戶戶賞月忙。吃月餅，分蛋黃，一家老少齊團圓。祝中秋佳節，月圓人團圓!

3. 相識系于緣，相知系于誠，一個真正的朋友不論在身何處，總時時付出關和愛，愿你中秋快樂!

4. 丹桂飄香中秋到，花好月圓心情妙;合家歡樂大團圓，其樂融融聚一堂;品茶賞花樂無窮，遐想無窮人陶醉;舉杯望月心歡喜，歡歌笑語樂逍遙;吃口月餅福運長，送份祝福情誼濃;祝愿你中秋快樂，幸福如意笑開顏!

5. 不求最早，不求最好，只求最真。中秋節到了，送你最真的祝福祝四面八方真情圍繞你，十心十意真心纏著你，五湖四海真財來找你!祝你中秋行大運!

6. 海上生明月，天涯共此時!祝中秋佳節，月圓人團圓!

7. 年年中秋待月圓，月圓最是相思時。祝中秋佳節，全家團圓美滿!

8. 常回家看看吧，一輩子不容易就圖個團團圓圓，一輩子總操心就圖個平平安安。祝中秋佳節合家團圓，萬事如意!

9. 八月中秋將來到，圓滾滾的祝福已送到，愿您開開心心喜團圓，家庭愛情事事圓，蒸蒸日上事業圓，滾滾而來財運圓。尊敬的客戶，預祝中秋快樂。

10. 風含情，水含笑，中秋佳節要來到;丹桂香，明月照，坐享團圓話今朝;嫦娥舞，玉兔跳，天上人間共良宵;云飄飄，問候到，祝心隨月圓步步好。

11. 嫦娥說，她會在八月十五晚上邀你同賞月，讓你好運連連;短信說，他會在八月十五早晨定時鬧鈴叫你起床，讓你享受美好一天;我說，我要在中秋佳節祝你合家團團圓圓，凡事圓圓順順，幸福圓圓滿滿。

12. 八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。鋼筋水泥叢林中，人與月亮已疏遠，生活壓力快節奏，生活理念變變變，今有心情賞明月，其樂融融情綿綿。祝中秋快樂!合家團圓!

13. 八月十五是中秋佳節，吃月餅賞月祈團圓，焚香拜月訴心愿，再聽我來給你講一講千古流傳的吳剛伐桂和嫦娥奔月，西方節日何其多，勿忘我傳統佳節。

14. 八月的桂花香，飄揚著中秋的思念與祝愿;十五的明月兒，煥發著團圓的甜蜜與溫馨。中秋來臨，愿你闔家歡樂，幸福美滿，祝你中秋快樂!

15. “有錢能使鬼推磨”，錢卻買不來真情和友誼。中秋節，我送你金錢買不到的四樣好禮：“健康”、“幸福”、“快樂”“團圓”。祝你中秋快樂。

16. 明月幾時有，把餅問青天，不知餅中餡，竟然比蜜甜，我欲飛去看你，有恐技術不夠，高處有危險，只好用短信，寄出我祝愿：中秋快樂團圓。

17. 明月當空照，幸福的月光照進你的心田;中秋月兒圓，健康、快樂也來與你團圓;中秋月餅甜，祝你生活蜜兒一樣甜。祝你中秋節快樂。

18. 滿月飛明鏡，團圓家家情。又到一年中秋臨，人間添吉慶。金菊怒發桂花香，佳節滿溫馨。喜迎中秋送祝愿，短信寄我心。合家幸福樂無盡，永遠有好運!

19. 中秋節到了，我代表月光一族，祝你：月薪加倍，月月發財，月進斗金，月月有余，住月宮級別墅，吃鉆石級月餅，再來一張金卡級月票，提供無限期透支!

20. 隔空對月寄相思，知否，知否，最是這中秋佳節，道不盡，念親友，情悠悠。僅此飛鴻表心意，漫漫長路，相濡以沫結伴行。祝君：中秋快樂!

給做生意的朋友發中秋節賀詞(熱門篇)

1. 廣寒宮里嫦娥在翩翩起舞，桂花樹旁玉兔在柔情漫步，花燈影下祝福在描繪藍圖，祈禱中秋笑容為你入駐，幸福團圓人人羨慕。預祝快樂中秋，好運永久!

2. 中秋節，圓圓的月亮天上掛，圓圓的祝福為你畫：以快樂為圓心，以好運為半徑，以真心為畫筆，以思念為顏料，畫一個圓圓的幸“弧”，愿你財“圓”滾滾，福“圓”滔滔，好運“圓圓”不斷，合家幸福康安。

3. 八月十五到了，送給你尊敬的客戶8個祝福：吉祥、如意、平安、健康、幸福、好運、團圓、美滿，外帶15個吊桶，七上八下“吊金撈銀”。中秋節快樂!

4. 中秋節到了，別忘和家人一起暢飲快樂月光酒，品嘗好運桂花餅，傾聽團圓海潮曲，觀賞平安楓葉舞，享受幸福好日子，收看朋友祝福信：中秋快樂!

5. 滿月飛天鏡，團圓家家情。又到一年中秋臨，人間添吉慶。金菊怒發桂花香，佳節滿溫馨。喜迎中秋送祝愿，短信寄我心。合家幸福樂無盡，永遠有好運!

6. 一輪明月思悠悠，兩地月光似水流，三生有幸做朋友，四季輪回到中秋，五福臨門來送喜，六六大順伴永久，七星伴月人歡樂，八仙桌上敬美酒。預祝中秋快樂。

7. 中秋佳節，我愿化身五星，伴你這顆“明星”：一顆“周星星”，帶給你歡樂;一顆幸運星，帶給你好運;一顆吉星，送你吉祥福祿壽;一顆流星，助你實現愿望;一顆紅星，將你前途照耀!愿這中秋，你最閃耀!

8. 中秋轉發短信，短信傳遞問候，文字釋放溫情，祝親愛的顧客日快樂，月快樂，天天快樂，早順利，晚順利，時時順利!

9. 親愛的，中秋節我送你一百個祝福。我已經收到了99朵玫瑰。還有一個。是嗎?那一個祝福就是月亮代表我的心。

10. 我把思念粘成一條線，線的兩連著海與天，海角與天涯共此一輪明月，神州與天下共此一聲祝福，祝你中秋快樂!

11. 明月中天，思念心間，不知餅中何陷，思緒萬千;人有悲歡，月有圓缺，只要幸福平安，千金不換。中秋快樂!

12. 這輪彎彎的眉月，可是你的嘴唇?為什么不見那瓣，是在親吻你夢中的戀人，還是在奏著玉簫?祝中秋快樂!

13. 共賞圓月一輪，喜迎中秋良宵.在這一年一度的佳節里,愿家里家外的朋友節日快樂!

14. 千好萬好事事好，月圓情圓人團圓。祝：中秋節快樂，萬事如意，心想事成!

15. 自古中秋月最明，涼風屆候夜彌清。一天氣象沉銀漢，四海魚龍躍水精。 月到是秋分外明，又是一年團圓日，祝你們節日愉快，身體安康。

16. 取快樂無憂之泉，和健康平安之面，捏花好月圓之皮，包甜蜜幸福之餡。用關懷體貼之火烘烤，以思念祝福之信傳遞，送上特制月餅，祝中秋快樂!

17. 月到中秋分外明，秋色明媚月動聽，花好月圓人歡慶，溫暖康泰萬家心。中秋佳節到了，祝你月來月開心，月來月幸福，月來月甜蜜，月來月美麗!

18. 中秋快到了：送一個如意餅，事事如意;送你一個開心餅，時時開心;送你一個童心餅，世世年輕;送你一個團圓餅，闔家團圓!

19. 有三個好消息要告訴你：一是中秋節就要到了，我提前祝你節日快樂;二是中秋節的月亮又亮又圓，可以免費欣賞;三是你如果送我禮物，我一定不會拒絕。

20. 圣旨到!奉天承運，皇帝詔曰：中秋已至，特賜短信一條。內有平安一生，快樂一世，幸福一輩子，還有話費一毛。欽此!

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篇5

2017年國慶節祝福語（精選篇）  

1.國慶來臨喜盈盈，萬家相聚樂融融，鑼鼓禮炮轟隆隆，紅歌勁舞情深深，鮮花美酒甜蜜蜜，月餅甜糕香濃濃，短信祝福傳頻頻：吉祥如意事事順，幸福好運連連到。  

2.邁開時間的腳步，等待國慶的到來;打開勞碌的枷鎖，舒展幸福的翅膀;打開短信的問候，放飛真心的祝愿;踏著歡樂的舞步，邁向你身邊，送你快樂國慶!  

3.碧綠綠的是樹，蔚藍藍的是天，快樂的是你的心田;潔白白的是心，藍瑩瑩的是夢，金燦燦的是你的心情;溫暖暖的是家，情滿滿的是愛，幸福的是你的笑臉永恒;記掛掛的是心，祝愿愿的是情，祈求的是你永遠幸福隨行。國慶節到，祝你快樂好心情!  

4.紅旗在風中快樂飄揚，白鴿在天上自由飛翔，歌聲在耳邊雄壯嘹亮，國慶在金秋來到身旁。友情閃耀光芒，思念翩翩綻放，摘金秋豐碩的果實，借十月喜慶的陽光，把祝福送到你的心房，讓成功印在你的胸膛，愿你把幸福抓在手上，陪好運走向輝煌!  

5.萬縷的問候只為美麗的重逢，深深的思念源自心中的期盼，美好的祝愿溫暖孤獨的心田，金色的十月歡度國慶的佳節，樸實的短信平添節日的氣氛，真心的祝福只為快樂的這天，祝國慶佳節合家歡樂，幸福團圓。  

6.金秋十月迎國慶，振興中華情意濃;祥和盛世鑼鼓喧，繁榮富強花綻放;載舞鳴炮祥鴿飛，紅旗舞動耀國威;我心澎湃為國頌，祝福祖國富又強;國盛家和萬事興，永垂不朽輝煌在。祝祖國生日快樂!  

7.璀璨陽光耀國慶，輕翔白鴿呤情懷，絢麗晚霞飄喜慶，紅旗飄揚振中華，我心激昂把國贊，縱情放飛真祝福，祝愿祖國永昌盛，繁榮富強永輝煌。祝祖國生日快樂!  

8.國慶節一路高歌而來，我等豈能怠慢!穿上最艷麗的服裝，拿出最甘甜的美酒，跳起最絢麗的舞姿迎接國慶的到來!祝福的短信插上翅膀通知你，國慶來到，一起HAPPY吧!  

9.萬紫千紅花含笑，鶯歌燕舞枝頭鬧。山河壯麗美景俏，神州大地俱歡笑。張燈結彩顏色耀，禮炮聲聲上云霄。豐衣足食樂逍遙，團結一心把國保。國慶喜氣盈盈鬧，祝福送你身邊繞。祝國慶節快樂!  

10.十月一日國慶節，載歌載舞不停歇。金風玉露齊相慶，牡丹秋菊簇成擁。一人愛國是明星，萬人愛國成長城。國運昌盛海內平，愛國一起慶國慶。祖國你好，生日快樂!  

2017年國慶節祝福語（最新篇）  

1.朋友，歡迎使用本人獨創的“國慶快樂”手機系統，你近期所看到的祝福，皆由我設計，模擬出了你身邊大多數人的想法。但由于系統還不夠穩定，“國慶快樂”主題可能會以不同的用戶名重復發送，敬請諒解!祝開心過國慶，快樂每一天!  

2.國慶長假，帶上我們難得的笑容和久違的快樂一同出發，讓我們帶上疲憊的心靈去旅行連同我們的三朋四友。把所有的煩惱所有的憂愁所有的痛苦所有的不幸統統趕走，讓幸福和快樂常常陪伴我們左右讓平安祥和永駐我們心靈。  

3.像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會，秋風會把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂永遠陪伴你，愿你好好享受國慶長假!  

4.國慶節出行，陽光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年輕是幸福的，日子是甜蜜的……我的祝福是真誠的，希望國慶你是開心的!  

5.小曲聽了一半，有點美;美酒喝了一半，有點醉;一年過了大半，有點累;長假幸福做伴，別浪費;讓快樂起飛，瘋狂東西南北;讓笑容加倍，舞動耳鼻眼眉;抓緊逍遙，別忘聚會，關鍵是有我相陪喲!國慶節快樂升溫吧!  

6.抬起頭，看短信，牽掛就在這問候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康、好運和幸福，希望這是你度過的最美好的國慶節!  

7.特大喜訊，您的手機號碼在我的通訊錄名單國慶節特別抽獎活動中獲得大獎，獎品是一份價值無限，舉世無雙，深情厚誼的祝福：國慶快樂，吃好玩好休息好!  

8.提前送你十一顆心：睡得安心吃得順心;出門小心玩得舒心;朋友貼心遇事耐心;做事細心交友留心;待人誠心對家人關心;最最重要的是開心!預祝國慶節快樂!  

9.天蒼蒼，野茫茫，國慶長假輕松享;風輕輕，云綿綿，我的祝福送你先。我的朋友，祝愿你身體康健，旺運連綿，幸福平安，生活和美香甜，國慶節快樂!國慶節日短信大全  

10.天高氣也爽，云淡風也輕，心情多歡暢;鮮花開遍山，萬紫又千紅，賞心又悅目;碩果結滿樹，香味多誘人，胃口也大開!祝朋友們金秋國慶節快樂，幸福永遠!  

11.天高云淡，望斷南飛雁，舉國同慶喜氣添，屈指長假七天。快樂再攀高峰，憂愁交給西風，今日喜迎國慶，何時方能聚首?老朋友常聯系，國慶節快樂!  

12.天空一片晴朗，花兒一襲清香;風兒輕柔飄拂，流水輕快歡暢。唱一首好歌，送一份關懷，愿你愉快;寫一條短信，送一句祝福，國慶節快樂!  

13.天空原本沒有色彩，但我們看到了繽紛斑斕;生活原本平平淡淡，但我的祝福永遠伴你而在，國慶節，祝你十一長假歡樂開懷!  

14.天涼好個秋，思念如水流，祝福魚般游;愿你無煩憂，愿你少悶愁，快樂握你手，健康平安齊聚首，從此攜手跟你走，國慶節祝你人生處處是一流。  

15.天氣變爽了，心情轉好了;工作順利了，薪水也漲了;孩子成長了，操心事少了;汽車剛買了，房貸也還了，國慶節到了，七天的假期開始了!  

16.天氣漸變涼，暖心話兒送上，你可要適時添加衣裳;國慶也登場，祝福短信送上，讓你的嘴角向上揚一揚，快樂一籮筐，心情超級爽。國慶節快樂!  

17.天天各自忙，奔走在八方.平時少問好，今日送吉祥.不圖啥回報，只愿你安康;雖說沒見面，時時放心上;衷心祝福你，國慶節快樂!好好休息  

18.天庭舉辦蟠桃大會，慶祝祖國六十一周歲，唐僧師徒自成一隊，數來數去八戒缺會，接到短信速來站隊，如果遲到嫦娥崩潰!祝國慶節快樂!  

19.白云是屬于藍天的，繁星是屬于夜空的，葉子是屬于泥土的，而我的祝福是屬于你的，國慶節就要到了，短信送上問候，提前祝你長假愉快!  

20.我的祝福分分秒秒，我的關心時時刻刻，就在你的身邊，愿我的祝福隨輕風飄送，順著柔水漂流，直達你的心扉，溫馨我們的友誼，國慶節快樂。  

2017年國慶節祝福語（經典篇）  

1.我用一心一意的問候，一心一意的祝福，一心一意的祝愿，愿你擁有十全十美的幸福，十全十美的快樂，十全十美的人生，十一快樂，國慶節日快樂。  

2.我在你家里放上溫馨，出差旅行放上平安，工作崗位放上順意，朋友之間放上真情。愛人之間放上甜蜜，家人之間放上關懷。學習放進步，夢想放成真，國慶節放開心。  

3.五星紅旗迎風招展，山青水碧大好河山。前程錦繡別忘團圓，攜妻帶子盡情游玩。人生在世愛記心間，長假來臨快樂無限。祝你國慶節幸福，平安!  

4.我的祝福不簡單，跑過草原的廣廣邊，爬過山峰的高高尖，越過大海的寬寬界，照過太陽的烈烈光，歷經磨難只為提前到你耳邊，送你聲祝福：國慶快樂!  

5.我用美國的時尚現代，法國的多情浪漫，日本的傳統經典，英國的紳士做派，意大利的高貴情懷，俄羅斯的皇家風范，來表達我對你的國慶節祝福!  

6.十一黃金周，得之你要去出游，送上平安手電筒，快樂是外殼，幸福是電池，它能保你一路順利、平安、幸福，祝你國慶快樂，玩的開心!  

7.喝碗蔬菜湯，營養又健康;晚上有點涼，添件暖衣裳;出門有點曬，要把陽傘帶。清秋國慶即將到來，要記得做好以上幾件事，快樂度假哦!  

8.金秋紅葉飛滿天，金桂飄香香滿地，你奔小康我鼓勁，為了明天向“錢”進!祝國慶收獲多多!  

9.金秋十月，收獲的季節。國慶佳節，喜慶蔓延;一條短信，聊表心愿。愿好運將你伴，快樂圍你轉，幸福生活每一天!  

10.趣說國慶長假加班：可以享受沒說沒管的日子，可以坐領導的椅子感受一下當官的感覺，可以賺取平時幾倍的工資，可以無憂無慮用辦公電腦玩網游。  

11.十一國慶齊歡騰，背起行囊走一程;山上美景海邊風，享受自然真輕松;天壇公園和長城，名聲古跡等一等;神清氣爽好心情，此佳期海誓山盟;我倆白頭永偕老，共享美麗圓好夢!  

12.十一黃金周又到，讓我們一起揚上快樂的帆，乘上平安的船，掌上順利的舵，在開心的海洋上自由前進，尋找幸福的彼岸，國慶快樂!  

13.十一來臨假七天，送你一個百寶箱，收獲滿滿箱內藏：左邊是平安右邊是健康，前面是幸福后面是快樂，頂部是吉祥底部是如意，愿你國慶樂無邊。  

14.快樂對對碰，開心無極限;吉祥遇好運，絕對是福音;幸福手牽手，美好連成片;平安來喝彩，健康添福壽;中秋逢國慶，歡喜兩重天。預祝中秋國慶雙節快樂!  

15.你幸福的笑臉還未從中秋節的喜慶氣氛中平伏下來，國慶節又來報喜了!愿這樣喜慶連連的旋律永遠與你相伴!  

16.祖國華誕喜相逢，同賀國慶福相傳;輝章華彩業興旺，風雨爭程似錦華;白鴿煙火齊綻放，紅旗飄揚振華夏;龍騰虎躍喜氣揚，我心激昂萬里飄;祝福祖國國運昌，蒸蒸日上創輝煌。祝祖國生日快樂!  

17.國慶生日慶典，送我數點祝愿：一愿祖國經濟跑步走，二祝國家軍事正步走，三祝中國文化齊步走，四祝人民生活跳躍走，五祝朋友煩惱倒退走。  

18.好久沒見你了，真想你啊!你在那里還好嗎?老虎欺負你嗎?獅子嚇唬你了嗎?游客朝你扔東西了吧?兩只小蹄抓著手機看短信習慣嗎?祝國慶節快樂!  

19.轉眼國慶，沒有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠的祝福和簡單的問好：神啊，希望你保佑這看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無煩惱!  

20.國慶節我祝你財源滾滾,發得像肥豬;身體棒棒,壯得像狗熊;愛情甜甜,美得像蜜蜂;好運連連,多得像牛毛;事業蒸蒸,越飛越高像大鵬!  

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篇6

關鍵字: 中西文化 ,文化差異

現代社會日新月異的高速發展,使得我們居住的地球日益變得狹小,東西方的綜合,不僅已經成為一種共同的口號,而且目前在處在穩步而順利的實現過程當中。為了求得人類文化的共識和相互理解,中西方文化的差異同樣也得到的廣泛的發展和長足的進步。

一、中西方文化在飲食結構上的差異

漢族傳統的飲食結構以植物性食物即五谷為主食,以蔬菜及少量魚、肉、蛋奶、果品副食 。漢族的傳統飲料主要是茶和酒。漢族一般采用一日三餐制,城市居民多將晚餐、農村居民多將午餐作為三餐中的重點,飯菜比其兩餐豐盛。漢族傳統的飲食方式是共餐制,它體現了漢族傳統倫理副道德中的群體精神。然而,對于西方的國家,膳食多數是一日四餐,即早飯、午飯、茶點和晚飯。在西方國家諸如英國,人們常吃的主菜是烤肉。此外,常見的菜肴是罐燜肉、炸魚薯片等。西方國家的人們還酷愛飲酒,如威士忌酒就馳名世界。

二、中西方文化在姓名與稱謂上的差異

漢族人的姓氏一般隨父系,從字數上看,漢族之姓氏以單字為多,漢族人大多有小名和大名。漢族人的名絕不能和父親等長輩相同,漢族人比較注重大名,不論是幾個字,在字形、字音、特別是字義上有許多講究。例如,字形搭配要勻稱、協調,字音要清晰、響亮而且悅耳,字義力求富有吸引力,能給人以深刻印象。從字義表達上,主要有情景名、教誨名、期望名、祝愿名、志愿名等幾大類型。對于西方的國家來說,姓名的排列既是姓在后名在前,姓名一般由三部分組成,即本人名 中間名 姓。本人名也稱教名,受法律承認的正式姓名。中間名的選擇范圍主要限于父母長輩或父母的親朋好友的姓名,可以是母親的姓,也可以是父親或祖父的名,或者是父輩的好友或名人的名字。婦女在未婚時使用父親的姓,結婚后改用丈夫的姓。在西方國家,由于姓名太長,書寫起來麻煩,所以常常將姓前的名縮寫。例如JohnStuartSmith,可縮寫為J.S.SmithJohn S.Smith.

三、中西方文化在社交禮儀的差異

漢族人相見現有握手、問候等禮節。一般說來,男性相見時是彼此趨前握手,女性則多習慣于點頭或微笑。男性與女性相見若行握手禮,則應由女性先伸出手來。若是初次見面,或在比較莊重的場合,晚輩對長輩還要行鞠躬禮。在行相見的同時,雙方互致問候。現在最流行、最簡單的問候語是“你好” 或“早上好”、“晚上好”等。此外,有些詞語在人們的觀念中認為說出來不吉利,因而也屬于禁忌話。例如:大年初一禁說“病”“窮”“霉”“敗”“死”等。坐在船上禁說“翻”“沉”等。在西方的國家,在介紹兩人相識時,應首先把年輕的介紹給年長的,把地位較低者介紹給地位較高者,將男子介紹給女子,不能將次序顛倒。介紹完畢,雙手往往以握手表示愿意相識,但握手亦有講究。一般是年長者、位高者和女子先握手,年輕者。位低者和男子即伸手相握,如果前者不先握手,后者不應冒昧強求。而應點頭微笑致意。握手應用右手且要摘去手套,握手時應注視對方,與女士握手時使勁不能太大。在社交過程中處處體現女士優先的原則。拜訪他人時,一定要事先預約,預約應當提前一定的時間,以便對方作出安排。一旦約定之后,必須準時赴約,遲到早到都是不禮貌的。

四、中西方文化在服飾上的差異

漢族最具民族特色的服飾是傳統服飾。漢族傳統服飾有三個總的特點長期得到傳承。其一是等級區分。社會各階層之間,人們的服飾不同。其二是常服和禮服之分。各種禮儀活動多有專用的禮服與日常生活所穿的常服明顯不同。其三是服裝樣式寬大,裹衣博帶,袖長腿寬。漢族的首飾:女性有各種簪子、耳環、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、足鏈等,而男性首飾多以 戒指為主。對于西方的國家的人來說,衣服要力求美觀,如男要平肩,女要束腰,衣服平整,褲線筆挺,既要突出優美的線條,又要掩蓋身體的缺陷。在某些特定的場合,西方國家還保留了不少傳統的服飾。例如,法院正式開庭時,法官仍然戴上假發,身穿法官黑袍;教堂做禮拜時,有的牧師要披上長袍等等。

五、中西方在傳統節日上的差異

漢族的傳統節日約有150個,但最為重要的是春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。春節是中國最歷史、最隆重的傳統節日。春節是以辭舊迎新、慶祝祝福為主題的綜合性大節。元宵節在農歷正月十五,此夜為一年中第一個月圓之夜,又稱上元節。清明節在公歷4月5日前后,因“萬物至此皆潔齊而清明矣”得名。端午節是夏季最重要的漢族傳統節日,為紀念愛國詩人屈原。中秋節是秋季漢族最重要的傳統節日,由于此夜月亮明倍于常時,成了團圓的象征,又稱團圓節。重陽節在農歷九月初九,故又名重九節。古以九為陽數,重九故稱重陽。而西方國家,圣誕節、復活節、情人節、愚人節、圣靈降臨節、感恩節、父親節、母親節等都是重要的節日。圣誕節即耶穌誕生的日子,是所有信奉基督教的國家最重大的節日。2月4日為情人節,4月1日為愚人節、母親節為5月的第二個星期、父親節為6月的第三個星期。

六、中西方文化在上的差異

漢族沒有全民族一致信仰的完全意義上的宗教。漢代以后,儒學曾經長期占據統治地位,為漢族社會各個階層所普遍接受和信奉。但儒學并不是完全意義上的宗教。當前,從的情況來看,是道教、佛教、天主教、新教諸教并立,各有一部分漢族信徒。漢族產生的完全意義上的宗教是道教,形成于東漢末年都魏晉南北朝時期。除道教外,漢族還有一部分人信仰佛教、基督教等外來的宗教。西方國家的公民均享有的自由,所以西方國家的復雜多樣,世界各大宗教,各種教派應有盡有。各種享有大致平等的地位,基本不存在宗教歧視。但總體上看,英語諸民族最主要的信仰仍是廣義上的基督教。圣公會不僅是英國的國教,而且也是基督教新教三大派別之一。其中兩派為路德教和加爾文教。

七、中西方文化在迷信與禁忌方面上的差異

在中國,“正月里不許剃頭”即為一例。寓意為“正月里剃頭,死舅舅。”“二月二剃龍頭”寓意為一年中健康,人們生龍活虎。在春節期間,不能說“死”字,如果不慎將碗杯打碎,要說“歲歲平安”等等。在西方國家,人們普遍認為是黑貓主兇。盡管養貓養狗之風盛行,但一般不養黑貓。而馬蹄鐵則被認為是吉祥之物,如果誰在路上撿到馬蹄鐵,就一定會有好運降臨。另外,碰撒了鹽被認為是惡兆,預示要發生口角或與朋友斷交。打破鏡子更是兇兆。即使家中不死人起碼也要七年不順。在禁忌方面,13被認為是不祥的數字,在日常生活中應盡量避開。星期五同樣也被視為不祥的數字,此外,一根火柴或打火機不能一次點燃三支煙,認為這樣會給第三人帶來不幸。不要打聽他人的隱私。

總之,中西方的文化存在著很多差異。在中西方文化交流中不能光注重語言的教授,更應該融入中西方文化的了解,這樣才能對中西方的語言文化有更全面的領悟。

參考文獻:

[1]中外民俗概要 張世滿 王守恩編著 南開大學出版社 2005

[2]中西戲劇比較論稿 藍凡著學林出版社 1992

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關鍵詞:漢語教學;對外;傳統文化

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0269-01

1 漢語和中華文化的關系

1.1 漢語和中華文化的關系

我們大家都知道,語言是我們彼此相互間用來交流的工具,是必不可缺的一個工具。我們的生活日常交流全仰仗于此,其內容往往會有一個民族思想的烙印,里面具有深深地這個民族所獨特的文化淵源。我們的漢語言同樣是具有這些個特點,漢語言不僅僅是中華民族傳統文化至關重要的一環,對我們的傳統文化有著良好的傳承。同樣的,傳統的中華文化對漢語言的影響也是極其深遠的。我們在許多地方都可以看見二者之間的相互深刻的影響與作用。

1.2 文化誤解對語言教學的負影響

1.2.1 表現在語言層面

這常常表現在我們傳統的語言習慣上。漢語有著許多獨特的詞組語言,如成語、歇后語等等。這些語言一般都是有特殊的歷史典故或者是勞動人民通過自己生產生活經驗所總結出來的。但留學生因為對我們的傳統文化缺乏足夠的了解,往往容易造成許多啼笑皆非的現象出現。就以“善者不來,來者不善”為例,留學生往往無法理解其中正確的含義,他們是依靠當中字面的意思來理解整個詞語的意思,這樣就會曲解。

我國的傳統文化是孔孟文化,是儒家文化。遵循中庸之道,言語表達的是間接表達,不會采用直接說明自己的意圖來表示,不會有強烈的自我表示。最為典型的我們通常所說的“差不多”,留學生經常會誤會其中的意思,因為他們弄不清差不多到底是差多少,還是根本就不差。

1.2.2 表現在非語言層面

我們的民族思維深受傳統文化的影響,許多思維模式都打上了深深的傳統文化的烙印,而我們依照自己思維模式所表達出來的語言以及行為會令留學生感覺匪夷所思,甚至于感覺對他們不尊重。其中有一個例子就是打招呼。打招呼是學生學習語言的第一課。實際上他們所學的你好我們通常不大使用的。

2 與中華文化和語言相適應的教學內容和方法

前面我們已經表述了我國的傳統文化對漢語言的深刻影響,我們在教學的時候,教學內容需要增加進許多我國的傳統文化的內容,否則學生無法真正的理解其中的含義,可是目前我們所需要教授的傳統文化的內容和廣度、深度現在還沒有能夠形成一個統一的方案。有的學者持有這種觀點:語言教學就是教授語言,文化的傳授是以后的事情,學生可以自己考慮需不需要來學,我們不需要主動的教授這方面的內容。也有不少學者持有這種觀點:語言的學習是離不開文化的學習的,二者是相輔相成、缺一不可的。語言的學習過程中要對相應的文化背景作必要說明。筆者支持后一種觀點,認為語言其實也是一種文化,是文化的表達方式,是以交流為目的。所以,筆者個人以為我們在教學的時候需要重點注意這五個方面:

(1)日常生活有的文化:這是指我們普通人在平常生活中有關于自己與他人互相交流所特有的文化現象。通常有相互之間的稱呼語、日常的飲食、特有的居住文化和相互間的交際禮儀這些為內容。留學生們通常會對我們的日常生活感到不解。我們可以試著從國內與國外生活方式的相同與不同為切入點來進行對比。就如同我們平常最常用的您吃了嗎這一問候語說明我們并不是真的關心您是否真的吃了沒有,而僅僅只是一種禮貌的問候而已。

(2)中國民間特有的文化與傳統習俗。通常是說有一定的民族或者相對應的地區的所特有的民風民俗。例如我國所特有的中秋、清明、重陽等節日和不少其他少數民族所有的節日。如云南傣族的潑水節。因為學生學習的漢語言并不是其他少數民族的語言,所以出于減少學習負擔的考慮,可以對少素民族的節日稍作介紹即可。我們應該將重點放在漢民族的傳統節日的介紹上,但對于一些我們都已經不大遵守的習俗也的確沒有介紹的必要。我們在做這項工作的時候需要特別注意不要將并不常見的習俗作為特點來進行著重講解。

(3)我國所特有的,可以稱之為國粹的文化。這里所指的國粹是我國五千年華夏文明所積累傳承的、特有的并能夠代表我們傳統文化特點的瑰寶。如:中醫藥、京劇、書法、針灸等等諸如此類,不一而足。個人認為這些也是吸引學生學習漢語言的主要動力之一,有不少年輕的學生漂洋過海的來到中國學習漢語,很有可能就是一部諸如李小龍之類的中國傳統武術影片激發起了最初的動力。在開始的時候,我們需要向學生大力的介紹并展示這些我們所特有的文化瑰寶,但是我們需要注意不要將傳統文化的介紹凌駕于漢語言的學習之上,需要明白學生是來學習語言的,對文化這些不要過度的深究。也就是 通常所言的:明白個咋回事就行。

(4)制度文化:主要指當代政治體制、政黨體制、行政體制、經濟體制以及運行方式等。筆者認為這類文化對一般的中國人來說可能都有些難說清楚,所以我們不能強求外國人記住理解那么多專有名詞,簡單介紹一下即可。

(5)觀念文化:比如說前文所提的噓寒問暖、稱謂泛化、句子語序都可以在這類文化中找到合理的解釋。觀念文化都有外在具體的表現形式。對外漢語老師應該了解它們表現為哪些文化現象和語言現象,把抽象的觀念用具體的現象,也即外國人學漢語中會遇到的疑惑,用簡潔準確而又易懂的道路和語言講清楚。

參考文獻

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長期以來，在英語教學領域中，社會文化因素一直都沒有得到應有的重視。我國英語教學一直只重視語言形式的教學，忽視對英語國家文化背景知識的教學，致使許多人只會在考卷上做題，而不能將所學的英語知識應用于實踐中。

新課程理念下的英語教學的實質是：不僅要培養學生應用英語的能力，而且要培養學生開放合理的跨文化意識，忽視語言的文化內涵就會導致社交語用失誤，造成判斷失誤，交際受阻。語言和文化有著十分密切的關系，語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在，語言是文化的載體，是文化的結晶，是反映文化的一面鏡子，所以說，語言與文化唇齒相依，學習第二種語言也就是學習第二種文化。英語教學是語言教學，自然也離不開文化教學。我國新的《英語課程標準》對現代英語教學提出了新要求：要拓寬學生的文化視野，發展他們的跨文化交際的意識和能力。這告訴我們不要單純地進行就語言而語言的教學，還要重視跨文化教學，以掃清交際過程中出現的障礙。以下是我在新課程理念下培養學生跨文化交際意識的幾點做法。

一、注重英語詞匯文化內涵的意義

英語詞匯的文化內涵是經過長期積淀而成的。一些很有文化內涵的成語、慣用語、諺語、俗語和格言等都來自成語典故、神話傳說、文學名著，教師在詞匯教學中可以為學生介紹其背景知識，讓學生了解其來龍去脈，以便理解其深刻內涵。例如：tea這個詞在英語國家使用的頻率高，由tea派生出“tea-time、tea-break、morning tea、afternoon tea”等，在澳洲甚至可用來指正餐以外的一餐，學生不了解英語國家文化背景就不能深刻了解這個詞的真正含義。在英語國家，tea-time指日常工作，學習時間的一部分，它不僅僅指喝杯茶，人們在這段時間還喝牛奶、咖啡及吃小甜點，如果主人某日邀請你下午去他家“have tea”就是大家聚在一起閑聊，喝上一杯咖啡，吃些休閑的小甜點，這和中國人“喝茶”的意義不同。另外，“black tea”是紅茶之意，而不能歧解為黑茶。如果對英語詞匯的文化背景了解不透，就經常引起意義上的歧解。比如“green-eyed”不能按字面意思歧解為“綠眼睛”，正確的含義是“眼紅的、妒忌的”。還有一些詞和句子，因為兩種文化背景的不同而相差甚遠，比如以狗為喻體的詞在中國多含有貶義，故有“狗腿子”、“”、“狗頭軍師”等之說，而在西方國家，狗卻是忠誠、可靠、英勇、聰明的象征，是人們最好的朋友，最喜歡的寵物，比如說：“Every dog has his dog”（人人都有得意的日子），“a top dog”（身居高位的人），“a clever dog”（聰明的孩子）等都表達了人們對狗的喜愛。再說“cool”一詞。如果按字面上的意思就可能歧解為“殘酷、無情、狠毒”等意義，可在西方則是“冷靜、新潮、時尚”等含意。現在年輕人很容易理解并接受西方文化，“cool”總被喻為“酷”。許多俗語、成語也有它們特定的文化內涵，如“to rain cats and dogs”意為“傾盆大雨”；“a black sheep”為“害群之馬”；“Do in Rome as the Romans do.”漢譯就是“入鄉隨俗”。很多英語單詞也有它們的感彩，蘊含的文化內涵也有所不同。如“親愛的（dear）”一詞，在英語中，dear這個詞可用在許多場合，表示對人的尊敬、羨慕或愛，或作為稱呼別人的一種習慣，不表示任何特殊的感情；英語國家的人們在夫妻、情人或父母和孩子之間，如想表達非常親密的關系時，還常常用“darling（親愛的）”來表示，而中國人在感情表達方面比較含蓄，很少用“親愛的”來稱呼別人。以一窺全貌，以“dear、darling”來看，西方人的熱情開放一覽無余而東方人含蓄深沉耐人尋味。英語教師有責任架起東西方文化的橋梁，讓學生多了解東西方文化的差異，增強學生跨文化交際的能力。此外，了解英語詞匯的文化內涵，最好做一些詞匯比較研究，只有比較學習，才能對其文化內涵有深刻的理解。英語中“politician”和“statesman”都指“政治家”，但“politician”往往具有很強的貶義色彩，指的是為謀取個人私利而搞政治，耍手腕的人，而“statesman”指那些善于管理國家，有威望的高級政府官員。又比如在課文中出現“peasant”一詞，學生在介紹家庭時會說：“My parents are peasants.”其實此處的“peasants”用法不恰當，英美國家的人聽了會以為中國農民地位低下，教師應告訴學生“peasants”在英語口語中指“鄉下人、莊稼人、鄉巴佬”，一般指未受過教育的人、粗野的人。在此句中得當的用法應為“My parents are farmers”。

二、注重中西方交際文化的差異

所謂交際文化，主要指兩種文化的人進行交際時直接發生影響的言語中蘊含的文化信息，即詞、句、段中有語言軌跡的文化知識，初中階段的英語教學要側重交際文化，因為交際文化會更直接影響交際的成功。在英語教學中，我們要注意日常談話中的文化差異，如打招呼、告別、各種稱呼，祝賀與贊揚，談論天氣，答謝，年齡與收入，個人隱私等在英漢兩種文化中具有不同的內涵。就拿中西方“打招呼”的方式來說，漢語和英語所用的習慣用語存在較大的差異。“吃了嗎？”是中國人見面時相互問候的客套話，而英美人日常問候語“Hello，How are you！Good morning.”等。西方人喜歡用名字直呼別人，以示親切，但若以此稱呼中國人，特別是女士的名字，則犯了大忌，表現為不禮貌。如果按照中國的禮貌文化，稱西方人為先生、女士，而對方按照西方的習慣，直呼中國人的名字，那么雙方都會感到別扭，習俗的不同在于：西方人注意的是呼語上的雙方親切，中國人則更注意長幼尊卑的親疏遠近。再比如在漢文化中，交際者聽到贊美后往往自謙說：“哪里、哪里”“我做得很不夠”或者“這是我應該做的”。在英美文化中，但聽到別人說：“Your English is very good.”時，他們往往只說一聲：“Thanks”，因為英美國家中，稱贊對方或對方的家人是很重要的一種社交習慣，被人稱贊時，要表示樂于接受并愉快地感謝，不要急于否認或自貶，也不要表現得忸怩不安。再如中國的中秋節和西方的感恩節，雖說兩種節日的文化背景不同，但中國的中秋節慶祝月圓之時，合家團圓之刻，寄托著人們對美好生活的向往。西方的感恩節，感謝上帝賜給人們豐衣足食，感謝勞動者勤奮和智慧，后演變為慶祝合家團聚，與中國的中秋節有著相同的含義。所以說中西文化既有差異又有相通之處，交際文化既存在撞，又存在互補。教師在英語教學中，可以進行中西文化比較，教“Thanksgiving Day”這一課時，我們不妨跟我國的中秋節做比較，讓學生收集感恩節有關的資料，如感恩節的由來，感恩禱告和感恩節游行等，讓學生了解西方國家這一重大傳統節日里的各種文化背景知識，感受感恩節的狂歡和節日里熱烈的氣氛，在中西方文化比較學習中，擴展他們的知識面，提高他們學習英語的興趣。

三、注重中西方價值觀、思維觀的差異

價值觀是一種社會意識，是人們對什么是可取的，什么是不可取的指向性考慮和評價，價值觀通常可確定個人、群體或社會的行為方式、生存形態和交往準則。西方人認同“Self-reliance”（自立）要求個人生活和工作上的問題自己解決，不依靠父母親朋。比如美國式的“自己動手”（do it yourself）要求無論男女老少，高低貴賤，事無巨細一律自己處理。十幾歲的兒童打工賺錢買溜冰鞋或是千萬巨富親自整理花園都是常事，不依靠別人，自我服務被看作光榮的事，西方人崇尚“Equality and freedom”，在社會上，無論是總統和首相與平民的區別只在于職位不同，責任不同，所擁有的權勢是民眾通過國家賦予的，只會遭到彈劾。在家庭，父母有教育子女的義務，并無干涉子女選擇自己人生道路的權利，父母和子女的關系是平等的。在學校，師生之間也是平等的，朋友式的相處，越來越多的老師和學生直呼其名，以示友好、親密。這對中國學生來說令人費解和難以接受，因為中國素來師生觀念較強，有“一日之師，終身為父”的說法，人對父母不能直呼其名，對教師直呼其名也被視為不禮貌的行為。在教育上，無論是中國還是西方，人道主義的教育觀都重視對人的培養，其差異在于：中國的傳統教育主要是謀求人的道德完善，而西方教育則立足幫助人，發展理性潛力，確立人的價值與尊嚴。正是兩種教育的不同，造成人生觀、價值觀的不同。

綜上所述，學習英語，不僅僅要學習語言結構，更要學習語言的文化內涵。英語是我們的第二種語言，與漢語言有著相互依存、相互差異的關系，只有在中西方文化比較中學習才能更深地領悟語言的實質。現在中國加入WTO組織和對外開放、旅游、經商等使大家更多地接觸到老外，多了解一些中西方文化差異，減少交際摩擦和交際障礙，這在中學英語教學中尤為重要。英語教師在熟悉教材的同時還要挖掘課文中文化信息，比如詞匯中的文化內涵，交際口語中的文化差異及中西方不同的價值觀，等等。向學生展示異域風采，培養學生跨文化交際的意識。師生要架起中西方文化交流的橋梁，努力實踐新課程改革。

參考文獻：

［1］林大津.跨文化交際研究.福建人民出版社，2004.

［2］岑國楨.學校心理輔導基礎.廣西教育出版社，1999.

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《國家英語課程標準》強調：英語教學應從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發,倡導體驗、實踐、參與、互動的學習方式,發展學生的綜合語言運用能力。美國實用主義教育家杜威認為：教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備。我國著名教育家陶行知則主張“生活即教育”,“社會即學校”,“教學做合一” 。

1 小學英語教學存在的主要問題

在平常的英語教學中，我們習慣于在“英語知識與技能”的范圍中規劃我們的一切教學活動，缺乏對學生的“生活世界”的關注，缺乏現實感和生活感。學生的生活，學生的快樂，學生是否學以致用一概不知，學生對英語課缺乏興趣，甚至厭倦，這就使得我們的英語教學變得越來越孤立，越來越不利于學生的終身發展，主要表現在：

1.1 填鴨式有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式教法根本沒顧及到學生的接受能力，帶來很多弊病。教師講得過多，留給學生獨立思考的空間就越少，導致所學知識無法鞏固。

1.2 陳舊式有些教師上課停留在原始的教學狀態之中，課堂氣氛沉悶，根本提不起學生的學習興趣。

1.3 厭教式有些教師處理課文缺乏靈活性，教學方法呆板，不善于學習別人的長處和更新知識，長期重復一種教學模式，自己都感到厭煩。

1.4 厭學式學生學習死記硬背，有些學生甚至不懂音標，不會拼讀單詞，往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼那樣反復背誦、書寫。結果，學生的“努力學習”收不到應有的效果，學過的單詞念不準，新的單詞不會念，越學越吃力，就會在心理上產生害怕、厭倦甚至抵觸情緒。

2 小學英語教學“生活化”的途徑

2.1 創設充滿英語氣息的校園環境

A、教室、辦公室及各專用教室等標牌雙語化（如Art-Room; Language-Room;? Reading-Room; Computer-Room 等）。

B、校園標語雙語化，如“Please keep off the grass!”，“No smoking!”等。

C、在教室里設立英語角，學生進入該區域就要講英語，布置具有國外風俗習慣的圖片，舉辦英語學習園地，在校園內創設英語墻報、學校廣播站要增設英語欄目等。

2.2 營造生活化的課堂教學環境

生活化教學追求課堂環境貼近生活，貼近實際，給學生一種身臨其境的感覺，讓學生在做中學。如在學Happy Birthday時，就可以以Birthday Party形式進行教學，如果那天正好是班里某位同學生日，就請他（她）當主角。教師可以先買來生日蛋糕，把教室布置成過生日時的歡樂景象。條件允許也可以把過生日的學生的家長請來。在Birthday Party上唱生日快樂歌，自然而然地操練表示祝賀和感謝的對話，并引導孩子向父母感恩。?

2.3 創設生活化的課堂教學內容

教學內容是教學之本，孩子學習英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。現在我們用的教材就是一套教學內容生活化的課本，話題包括：數字、顏色、身體、食品、交通工具、個人情況、家庭、學校、朋友、運動等。這些都莫過于家庭、學校和社會生活，我們就很容易將教學內容和生活聯系起來。

（1）教材內容向生活化拓展

在學習My favorite food is…來表達對各種食物喜好的句型時，讓學生學會禮貌地用Would you like…?詢問別人對食物的需要，并正確地表達自己的喜好，同時也讓學生了解西方人的三餐之食。可以從語言功能出發就學生的生活實際，有計劃地補充大量的西方食品。如hamburger(漢堡包)、hot dog(熱狗)、pizza (比薩)、salad(色拉)等西餐名稱，以及中餐中常見的豆漿、油條、大餅等日常用語，為學生走出課堂，走向生活提供了有力的保證。又如在教學“I like…”，“I don’t like…”這一知識時，可以事先為學生打印好一份調查表格，上面畫上笑臉、哭臉，以及各種各樣的水果、動物，讓同學們四人一組在課堂上對所學知識進行鞏固性的采訪活動，如果喜歡，在下面打勾，如果不喜歡，則畫叉。這樣學生便在一個愉快而又有趣的過程中自然而然地掌握了新知識。當然做這類“生活化”的采訪還可以把它拓寬到其它事物上，如表達對文具、顏料、飲料、職業、季節等是否喜愛。這樣不僅鞏固了知識，又做到了知識之間的融會貫通，讓學生在這樣的學習中體驗生活，體會英語。

（2）教學方法向生活化拓展

①情景教學。直觀情景是指授課教師在課堂教學中，盡量使用實物或直觀教具引起學生的學習動機，培養學生的興趣和啟發學生的思維。心理學實驗證明：識別同一內容、用不同的方法具有不同的識別速度，而使用具體事物的效果是最明顯的。所以，教師在教學學習用品、食物、交通工具、動植物等類別的單詞時，應盡量用實物或實物模型進行直觀教學。

②角色扮演。如：在教學《How much is it?》這一單元時，在學了對話后，把全班同學分成五大組，把5名學生分到原已布置好的“Toy shop” 、“Fruit shop” 、“Book shop” 、“Clothes shop” 、“Shoe shop”這“五家商店”內充當售貨員，其他同學充當顧客進行角色表演，學生還可以自創父子、母子、朋友等組合與售貨員的對話，效果很好。通過這種角色表演的教學形式，讓學生更形象、更生動地運用了語言，讓課堂真正成了語言運用的有效場所。

③趣味操練。在教pencil、ruler、bag、book等學習用品時，可以開展學生所喜聞樂見的單詞接龍游戲，傳話游戲等。結合I have a…句型，讓學生在小組合作活動中展示自己的學習用品，設計抽獎游戲，讓學生在模擬真實的情景中興致盎然地學習語言。

④自主探索。課堂教學中，教師要采用結合學生生活實際創設教學情景和探討解決問題的方案的方式，創造一種自主探索的氣氛，提供自主探索的時空，啟迪學生積極思維，讓學生動手、動腦、動口，使他們積極參與構建自己的認知體系。?

（3）延伸生活化的英語時空

①攝取生活中的英語口語，培養學習興趣。教師要善于引導學生聯系生活實際，把所學的知識應用到生活中去，發掘身邊的英語，感受英語應用的廣泛性。例如：學了日常問候語等口語，就可以讓學生試著根據需要進行合理使用，讓他們感到學有所用。

②感受生活中的英語，激起求知欲望。一些大型商場超市都有英語標語，商品上也都有英語注釋，如沃爾瑪超市里英語單詞隨處可見：Fruit(apple＼pear＼banana＼orange＼lemon…)、Food(bread＼meat＼rice＼salad＼sandwich＼hamburger)、Vegetable(cabbage＼parrot＼ tomato＼potato…)、Clothes(T-shirt＼coat＼dress＼shoes＼skirt)、Drink(coca cola＼spirit＼beer＼mineral water…)。

走在街上，到處有英語標識：Bank of China(中國銀行)、PICC（中國人保）、China Mobile(中國移動)、Renmin Road(人民路)、Post Office(郵局)、Police Station(警察局)……教師要引導學生關注這些生活中的英語。

③開展英語課外活動。利用各種節日開展英語主題活動。如舉辦圣誕派對、生日聚會、中秋晚會等。經常性地舉辦一些小型的英語比賽。如唱歌比賽、表演課本劇比賽、朗讀比賽、書寫比賽等，讓學生在活動中運用英語，獲得成就感。還可以組織課外興趣小組，提供一些英語笑話、謎語、小詩歌、諺語等內容，以豐富學生課外生活。

總之，要想實現小學英語教學的生活化，我們必須打破課內與課外，校內與校外的壁壘，將課堂教學融入學生的真實生活中。“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”(畢特),小學英語生活化教學有著非凡的魅力，它是聯系學生學習和生活的橋梁，它把活動置于學生熟悉的生活情景中,在無形中淡化了學生的學習意識，加強了學生的生活意識,對提高學生的英語素質有著深遠的意義。

參考文獻

［1］ 勞凱聲《教育學》

［2］ 樂曉松《淺談初中英語課堂教學存在的主要問題及對策》

［3］ 李碧霞《英語學習要與生活結合》

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一、注重禮儀教育，使幼兒學禮講禮

（一）將文明禮儀教育融入課程中

將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。一是使用中央教科所研制的6+1禮儀教材，每周一節文明禮儀教育課程。二是將禮儀教育內容融入各科教育活動中。例如：在組織語言活動《兩個好朋友》時，首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“應該怎樣做”，通過討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知。三是進行國學經典《三字經》《新編弟子規》誦讀活動，宏揚中華文明文化。

（二）將禮儀教育融入幼兒一日生活環節中

在一日活動中滲透，樹立禮儀教育意識，持之以恒、養成禮儀習慣。幼兒園一日環節包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，幼兒一日生活中包含著大量的文明禮儀教育契機，靈活地抓住這些教育契機，及時引導教育，強化文明禮儀意識，可以起到事半功倍的教育效果。

古人云：增人一言，重如珠玉；傷人一言，重于劍戟。可見語言文明的重要性。在日常學習、生活、交往過程中，教師十分注重引導幼兒使用“請”、“您好”、 “謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”等禮貌用語，并要求幼兒做到“三會”，即會使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；會使用謙讓語，如“對不起”、“沒關系”、“麻煩您”等；會在一定場合使用問候語，如“早上好”“晚安”“再見”等。

（三）將文明禮儀教育融入環境創設中

恩格斯說過：環境造就人。幼兒園有整潔的、和諧歡樂的教育環境，有規律的生活制度以及人與人之間文明禮貌，團結友愛的相互關系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要外部條件。

首先，我們注重幼兒園的環境美化、教育化。一走進幼兒園，您就可以看到“請講普通話”、“上下樓梯請靠右”“您好”“謝謝”“排隊洗手”“安靜進餐”“入園問好”等彩色卡通文明用語及多幅畫面布滿幼兒園的每個角落，為幼兒學習文明禮儀創立一個整潔、優美、文明的氛圍。

其次，我們在各個班級開設了“文明乖寶寶”“禮儀之星”等專欄同時，每月根據主題活動的內容，布置相關的主題墻飾，如“我們都是好寶寶、“我會做”“文明我最棒 ”“我來幫助你”；并且常常在教室的圖書角投放禮儀方面的書籍、圖片，如：故事《小兔找朋友》《孔融讓梨》《兔寶寶找快樂》等。使幼兒在欣賞的同時，受到人物典范的感染。我們還張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫，用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范。使幼兒在優美的環境中自覺遵守秩序，學習禮儀之道，促進了禮儀規范的養成。

二、豐富生活實踐，使幼兒知理用禮

禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性。是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。

1、建立禮儀值日制。

每天早上7：25--7：35，有領導帶班的5位教師組成的禮儀值日小組，微笑著向教職工、家長、小朋友問好；7：40—8：00，有教師帶隊的8名幼兒禮儀值日組，身披“我是文明小公民”的禮儀綬帶整齊的排在幼兒園大門口兩側，微笑著向家長、小朋友問好，以促進禮貌用語和儀容儀表的規范化。

2.布置適當的任務讓讓幼兒去完成。

通過布置任務，讓幼兒在完成任務的過程中，強化文明禮儀的知識經驗。使他們在實踐中體會講文明禮儀的樂趣，加深印象。例如：分飯時發現少了勺子或碗，請幼兒去向保育老師請求幫助；小班的弟弟妹妹有需要幫忙，讓幼兒熱心的去幫助他們等等。

3.創設一定的情境讓幼兒練習。

為幼兒創設主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。如：經常創設情景讓幼兒到鄰近班級借物品，懂禮貌的好孩子才能借到所需物品，沒有借到物品的，讓大家討論為什么沒有借到？怎樣才能順利借到物品？并且讓幼兒再實踐一次，直到成功。使幼兒懂得有禮貌才能得到別人的幫助。

4.組織幼兒進行社會實踐與交往。

我們在布置適當的任務讓幼兒去做，創設一定的情境讓幼兒練習的同時，也為幼兒創設條件與機會，組織社會實踐與交往。充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。比如：

（1）組織大班幼兒佩戴“我是文明小公民”的綬帶到周邊社區公園、廣場進行宣傳，將文明禮儀送到每一個見到的人身邊。

（2）節日教育。如“三八節”給媽媽洗腳，；“六一兒童節”分享美食活動 ；“教師節”給老師說一句祝福的話；“中秋節”分享月餅，進行傳統節日文化教育；“重陽節”通過看望老人，進行尊老愛老活動等等。通過節日活動來進行文明禮儀教育。

（3）超市購物。我們在組織主題活動中讓幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業員交往，同時引導幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。

（4）帶孩子到銀行、公交站觀看1米線后排隊，在 銀行內，小朋友們看到許多市民在1米線后有序地排著隊等待辦理業務，在公交站內，小朋友們看到乘客們自覺地站在1米線后排隊等車，當車子到站的時候，排隊依次上車既不會造成車門擁堵還節約了時間，小朋友們把這些看在眼里，體會到了遵守秩序所帶來的好處。

從這些活動不難看出，要把一種文明禮儀行為轉化為幼兒內在的品質，光靠說教是不夠的，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。

5.開展“文明小明星”評比活動。一是在角色游戲中設置禮儀服務臺，為幼兒“排憂解難”；三是在大舞臺游戲中，評出觀看演出懂禮貌、遵守公德的“文明觀眾”。四是在娃娃家、小郵局、小商店、小醫院等活動中，評選文明家長、文明醫生、文明顧客等。

三、注重家園溝通，使幼兒明禮多禮

孩子良好行為習慣的形成是受多方面影響的，因此，要求幼兒園、社會、家庭各方面統一認識、統一步調、分工合作、密切配合，發揮整體教育功能。

1.以教師的示范性言行影響幼兒。

教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無意的引發幼兒的模仿和日積月累的強化鞏固。因此教師一定要注意自己的示范性影響，為了能更好地進行禮儀教育，我們不斷加強自身修養，假期中我們實驗教師分批進行了禮儀培訓。在工作中，我們注意以身作則，主動與幼兒、同事以及家長打招呼，言談文明有禮；時時提醒自己不說粗話，與人交往中做到“禮”字在先。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。在班級中逐漸形成了一種良好的禮貌言行風氣。

2.以文明的家庭氛圍影響幼兒。